合唱声音训练的重点

合唱声音训练的重点（精选12篇）

1.合唱声音训练的重点 篇一

合 唱 队 训 练

一、开设合唱队的目的：

1、为广大爱好唱歌的同学提供一个提高合唱水平和互相交流的空间，提高小学生的整体文艺素质。展现我校小学生的良好风貌，营造健康的校园文化氛围。

2、通过参加合唱队的训练，使学生亲身体验合唱这种形式的艺术魅力，喜欢此项活动，对培养学生的整体观念和组织性、纪律性又特别重要的作用。

3、在日常音乐课学习的基础上，进一步提高学生的演唱技巧，丰富他们的课余生活，是他们身心愉快，陶冶情操；同时，还可发展对音乐的兴趣，丰富音乐知识，以及掌握歌唱的技能技巧，加强声部间的协调感与合作意识，提高合唱音准与和谐的效果。

4、培养学生自信心于合唱艺术的表现力。帮助学生积极积累音乐知识。

二、开设合唱队的基本内容： 基本训练: 气息、发声方法、听音训练等，努力提高合唱队员的表现能力。2 排练中外的各种类型的优秀童声合唱作品；

a;作品的选择由易渐难，且对每首作品应有一定的标准.b;选择歌曲应注意歌曲的音域以适应童声合唱要求。3 队形的排列

三、教学要求： 参加合唱队的同学除自愿报名参加以外，还应通过必要的挑选，应具有一定的演唱能力和特长.2由于合唱队的声音是否优美取决于每个合唱队员的表现力.及声部的均衡协调，因此要求队员不能随意缺课.请各班主任老师加强督促.四、科目实施具体的内容框架： 第1课时 培养学生学习合唱的兴趣，建立训练常规。发声训练，学习和巩固正确、科学的合唱方法（例如站姿，坐姿，口型，表情）。第2课时 复习简单的发声训练，学习二声部合唱练习曲。第3课时 初听歌曲《跨世纪的新一代》,熟悉歌曲 第4课时 学习歌曲《跨世纪的新一代》主旋律,清楚歌曲高低声部划分 第5课时 简单分声部分开学习歌曲《跨世纪的新一代》

第6课时

声部分开学习歌曲《跨世纪的新一代》,两声部初次合并。加入领唱部分。

第7课时

从头至尾演唱歌曲《跨世纪的新一代》加入领唱，最后一段举牌子。教师指挥。第8课时

初听歌曲《游子吟》，熟悉歌曲

第9课时

学习歌曲《游子吟》主旋律，清楚歌曲的声部划分 第10课时

第二部分要求轮唱。

第11课时

轮唱部分加强训练。第12课时

间奏部分加入朗诵，跟伴奏的前提下

第13课时

后部分第一段女生唱

第二部分一块唱。第14课时

整体演唱歌曲《游子吟》注意分声部地方

第15课时

复习《跨世纪的新一代》《游子吟》。第16课时

复习《跨世纪的新一代》《游子吟》

五、开设合唱队的成效。

我们以最快的速度组建了学校合唱队。从三月份组建队伍到现在，经过老师和同学们的合作和努力，合唱队员们在老师正确方法的指导下，通过循序渐进的、有针对性的训练，队员们都能用和谐、优美、具有感染力的声音的来进行演唱、合唱。经过老师和队员的努力、合作，合唱队的训练工作取得了阶段性的成绩，在今年六一校庆祝会中，我们的表演受到大家的好评，在下个阶段的训练工作里，我们将会投入更大的热情，把合唱队的训练工作做得更好，把合唱队的水准提升到一个更高的台阶，积极启发学生学习音乐的兴趣，通过有表情地歌唱使学生真正地感受到合唱艺术的魅力，以发展更多的队员，壮大我们的合唱队伍！

仝 甜

2.合唱声音训练的重点 篇二

关键词：童声合唱,声音训练,方法

合唱是学校音乐教学及课外艺术活动的主要内容,也是学校实施素质教育的重要途径。在小学音乐教学中,童声合唱不仅能够反映一个学校的精神风貌,也能够让孩子的音乐素质、合作意识以及艺术修养得到有效培养。因此,目前我国很多中小学都开始重视并发展童声合唱。在童声合唱表演过程中,声音的协调性和统一性, 是评价一个合唱队伍整体水平的重要指标。因此,在小学童声合唱训练中,如何把握正确方法,进行有效的声音训练是我们首先要考虑的关键性问题。

一、童声合唱的特点

由于童声合唱团体的主要成员是儿童,他们的歌唱器官还没有发育成熟。通常四岁到五岁的儿童,其胸腔还较小,呼吸也比较浅,发声具有明亮、纯净的特点;而小学生,大都是七岁以上的儿童,这些孩子正处在身体成长发育期。在此阶段的童声合唱,不仅具有其它合唱统一性、甜美性和和谐性的特点,还具有声音清脆甜美、稚嫩可爱的特点;儿童的歌唱器官大约在五、六年级时,会进入发育高峰,其发声位置会随着年龄的增长,自然的由头声发声过渡到胸声发声,歌唱时就会产生较大的音量,声带的运动范围也较大,但是由于这一阶段孩子的声带会变短、变厚,歌唱时的音色容易嘶哑,不纯净。

二、童声合唱声音训练的方法

(一)音色的统一训练

每个儿童的声音都具有自己的特色,在合唱过程中需要将这些特色融合到一起,从而满足集体共性的需要。合唱与独唱不同,合唱讲求共性,如果合唱过程中存在较强个性的声音,对合唱效果是无益的。因此,音乐的统一非常重要。在对儿童合唱团进行音色统一训练时,教师可以挑选一个声音自然柔和的队员先进行示范,让其它队员来进行模仿,使其他队员的音色与这名队员的音色逐渐靠拢,为音色统一打下基础;另外,教师在选择练声曲时,应选择适合孩子音色特点的练声曲。练习时应指导孩子先哼鸣一个延长音。 这样可以为孩子调整自己的音色提供一定时间,使个体声音融入到集体声音当中,利于音色的和谐统一。在训练过程中,老师要培养每个孩子善于听自己的声音和集体的声音,并让自己的声音尽量向集体靠拢。必要时,可以让孩子先捂住自己的一只耳朵,这样可以更加清楚的去辨听。

(二)声音位置的统一训练

在合唱表演中,要想声音统一且具有美感,就必须拥有高位置的声音。高位置就是指声音在头腔中产生振动感觉时的位置要尽量高。尽量产生头腔的共鸣,在高位置与头声共同的作用下,便可获得统一的声音位置。训练时,教师要帮助学生树立正确的音响概念。要想唱出正确的高位置声音,就必须让孩子学会用耳朵去区分声音的好坏。只要孩子们都具备了这种能力,才能为追求合理、科学的声音做好准备。在训练过程中,教师可以适当播放一些水平较高合唱队的视频或录音,让孩子们去反复欣赏。同时与不正确的声音进行对比,这样训练一段时间以后,孩子们的头脑中,便可以形成正确的音响概念,进而获得统一的声音位置;教师还应该帮助孩子们培养良好的发声状态和感觉。好的声音离不开正确的发音状态。发声时,口腔要扩张,要像一个门洞一样,鼻孔向上稍微张开,感觉声音往上冲。在实际训练时,孩子们容易使口腔变小。教师应该及时对这种错误进行纠正,让孩子感觉口中像含水一样,而且不能将水咽下。在反复的练习过程中,让孩子体会口中含水的状态和感觉,并将这种感觉记在心里,逐步形成一种习惯。

(三)呼吸方法的统一训练

呼吸是发声的动力,如果呼吸方法不正确,就会影响到歌唱时的声音,声音也自然无法得到有效统一。要统一声音就必须先统一呼吸,这是儿童合唱的关键。由于儿童的认知水平有限,如果单纯的进行理论讲解,很难取得良好的效果。教师应该学会运用形象的方式方法来帮助他们找到气息支持的感觉。在呼吸练习过程中,要让孩子们的胸部自然放松,同时运用口鼻进行吸气,就像是闻花香一样,让气沉到肚子里,同时感受腰腹部的变化。在呼气时,将气息均匀、平稳的推出,就像是打哈欠一样。在这样的训练过程中, 孩子们的呼吸状态会得到一点点调整,并逐步学会根据需要来调整气息的快慢。一定要让孩子记住,歌唱时,是用气息带动声音的, 而不是用喉咙来直接歌唱的。要让孩子感觉到身体里充满了气,自己就像是气球一样,但不能够故意的鼓起肚子,应该感觉像刚吃饱饭一样。另外,教师在合唱训练之前,应该先将歌曲的换气点划分好,让所有队员都能够统一换气,歌唱时要保持气息的连续性。在几个声部同时唱长音的时候,可以采用循环呼吸的方法,每个队员的吸气都应该快且稳,吸气后不能突兀,口型也不应出现明显变化。气息训练是一个较为长期的过程,需要教师充满耐心,认真指导,只有这样才能保证在合唱表演时,气息能够对声音产生持久而厚重的支持。

(四)音准的训练

音准是各声部合唱的基础,合唱时要求声音统一,声部之间的音准与节奏必须一致,音准的好坏,对合唱的水平会产生直接影响。在童声合唱中,我们经常会发现队员间存在“跑调”和“打架”等问题。因此,教师应该重视对儿童合唱团的音准训练,并有意识、有目的的对孩子进行音准训练,让学生树立良好的音准概念。在儿童合唱日常训练过程中,教师可以加强一些辅助的视唱练耳等综合训练,不仅要让孩子们学会听,还要让孩子们学会辨别各声部的强弱和力度,从而保证每个音准即准确又到位。

三、结语

3.略谈合唱训练中声音的统一 篇三

笔者认为，声音的统一必须包括音色、声音位置、呼吸方法这三方面的统一。因为音具有高低、长短、强弱、音色四种性质，人的声音要统一，这四方面也要统一。除了音色以外，高低与声音位置相关联，而长短、强弱则是气息作用的结果，所以声音的统一必须在音色、声音位置、呼吸方法这三方面的统一上下功夫。

一、音色的统一

每个孩子的声音都具有自己的个性，在合唱中，必须把这种个性融入到集体的共性当中。因为具有较强个性的声音对整个合唱是具有破坏性的。统一的音色是声音统一的前提。

1树立榜样，向榜样看齐。儿童的模仿能力很强，挑选个别声音自然柔和的队员示范，让全体队员模仿，尽量靠扰他的音色。这为声音的进一步统一创造了条件。

2有针对性的发声练习。在选声曲时，先哼鸣唱一个延长音。选择长音练习，孩子们有时间调整自己的音色，把声音融入集体，利于声音的集中。

例如：5———｜｜

m(哼鸣)

a(u)

此时要求声音感觉在眉心，嘴巴自然闭合，牙齿微微张开，舌头平放。在唱的过程中，认真听集体与自己的声音的区别，调整自己的声音，向大家靠扰。然后再练开口音，感觉和哼鸣时一样。此后再练习下行音阶：

5———｜ 5 4 3／2 ｜ 1———｜｜

要求下行练习时每个音的音色不能变，嘴巴状态不能变。始终要用耳朵认真听自己的声音，并及时调整。有必要时，可用手蒙自己的一只耳朵，这样听得更清楚，有利于调整。

二、声音位置的统一

歌唱要统一，要具有美感，一定要具备声音的高位置。高位置是指声音在头腔中的振动感觉位置要尽量高。努力寻找头腔共鸣，高位置与头声共同作用，是获得声音统一的重要方法。

1树立正确的音响概念。要唱出正确的高位置声音，首先必须树立正确的音响概念，用自己的耳朵去区分什么是好的声音，什么是不好的声音，只有具有了这种鉴别能力后，才能去追求科学、合理的声音。

在训练中，播放高水平合唱队的录音和老师范唱、反复听赏，并与不正确的声音对比，这样较容易在头脑中形成正确的音响概念。这个概念的形成是获取正确声音的一个必要前提。

2树立发声状态与感觉概念。获得好的声音，与正确的发声状态是密切相关的。发声时，口腔扩张，有“竖”的状态，像一个门洞似的，好似含着一口水，鼻孔向上微张，感觉声音往上冲。在实际练唱中孩子们很容易把刚开始的状态改变，口腔变小了，把感觉到的那口“水”咽到肚子里去了。这时要及时纠正错误，让他们知道“水”不能咽下去，而是感觉软腭把“水”往上送。反复进行练习，体会这种感觉与状态，让这种状态与感觉成为一种概念记在心里。并把这种概念作为目标，根据目标自我纠正、调整。

3树立高位置与共鸣点的概念。发出的声音，要保持一个清晰的集中点，每个音无论高低，都要在这个焦点上。声音在头腔中共鸣，然后从眉心这个点穿透出来，声音越往低走越要想着这个点，也就是低音高唱，保持声音的高位置，永远不要让声音偏离焦点。树立这个概念，不必要讲太多的道理，要通过反复示范对比与启发模仿来获得。

以上三个概念，缺一不可，是相辅相成、相互作用的，在合唱训练中，同样要注意教师为主导，学生为主体的原则，使学生在潜移默化中形成正确的概念，自我调整与老师的引导纠正共同作用，在训练中起到事半功倍的效果，也为声音的统一打下良好的基础。

三、呼吸方法的统一

呼吸是发声的动力，如果呼吸方法错误或运用不当，唱出的声音会形成各种毛病，气息支持不了声音，声音也就无法统一。要统一呼吸方法，就必须掌握呼吸的正确方法，它是声音统一的关键所在。对于儿童来讲，认识水平有限，不必对他们讲理论，只要让他们掌握气息支持的感觉与状态就行了。

在呼吸练习中，胸部放松，口鼻同时吸气，气沉到腹部，把注意力放到腹部，然后小腹控制气息的收放，跳跃而有力。要让气息带动声音歌唱，而不是用喉咙直接唱歌；在唱歌的过程中，要有身体长胖的感觉，腰腹像充满气的气球，但不要故意鼓起肚子，只有小腹收时用力，其他部位放松，好像有一种饱餐过后的满足感。

划分好句子的换气点，统一换气，唱时气息要保持连贯状态。而在几声部同时唱长音时，可用循环换气，但连贯状态不能忘。只有不断练习，才能使正确的呼吸成为有意识的习惯。

综上所述，声音统一的获得是音色统一、声音位置统一、呼吸方法统一这三方面协同合作，只有这三方面结合，才能获得协和、统一的声音。此外，还要把它们和合唱有机地结合起来，因为各种训练的最终目的是把它运用到歌唱中去，使歌曲的表达更充分，歌声更优美、统一、和谐。如果做好音色、声音位置、呼吸这三个方面的协调统一，便获得声音的统一了。

4.初中合唱训练 篇四

（温岭市松门中学 叶晓红 317511）

[内容摘要] 合唱——作为中学艺术教育活动的重要形式，无疑将起到培养中学生良好艺术素质，健全人格的作用。本文在总结部分中学先进的合唱教学经验的基础上，结合自己十多年来在中学合唱教学中的一些经验与体会，分析了目前中学合唱教学中存在的一些问题，提出了实现中学合唱课教学中的一些行之有效的教学手段，力求使中学合唱教学不流于形式，真正使学生喜爱这种艺术形式，起到美育的效果。

[关键词] 中学合唱 教学手段 美育效果

合唱是声乐艺术的最高表现形式。纵观当今各国、各地区合唱赛事与活动的频繁举办和交流已构成了世界性的运行网络，并产生了巨大的影响，呈现出前所未有的态势和水平。如今，合唱教育已成为各国音乐教育中的重要组成部分。

2010年1月期间，本人参加了浙江省中小学音乐教师合唱与指挥培训，领略了目前国内两位合唱指挥大师杨鸿年、田晓宝教授的精彩合唱排练，在他们浓缩了一身智慧的课堂上获益非浅，很受启发。合唱教学，它是一种集体性很强的声乐艺术，它是音乐教育中的一项重要组成部分。这种高雅的音乐艺术表演形式，本身就是丰富的音乐表现力，它能给人们以旋律美、和声美和情感美等美感的熏陶。它又能使学生受到集体主义思想教育，培养学生克服困难的意志，陶冶学生的高尚情操，并有利于提高学生的综合音乐素质。

探索合唱教学的意义以及合唱教学的内容和方法，使合唱教学收到应有的效果，对于发挥音乐教育的育人功能具有重要的意义。在新课程理念的指导下，如何科学有效实施中学的合唱教学呢？多年来，笔者对中学音乐合唱教学这一课题进行教学实践与研究，得到了一些体会，现形诸于文字供专家同行参考。

一、进一步加强实施中学合唱课的重要性

1、合唱教学应为我国音乐教育主要教学形式

改革开放后，人民生活水平有了很大改变，音乐教育的重要性也逐步被认识，学习器乐演奏的孩子也越来越多。但在基层，由于音乐教师和音乐器材的缺乏，大部分家庭也没有条件买乐器，尤其是在人口占大部分的农村中学学生更是没有条件学习乐器，音乐教育的普及受到极大的限制。我国中学学校班级人数较多，开展合唱教学是十分可行的，可以说是我们普及音乐教育的一条必由之路。另外，在素质教育方面合唱教学也是重要的形式之一，通过合唱教学能培养学生的独立感、协调感、均衡感等综合音乐感觉以及集体协作精神和高尚完美的情操，培养青少年的整体观念和合作精神，对于陶冶学生的情操具有重大的作用。所以合唱教学在中学音乐教育中应占有很重要的位置。

2、国内外中学生音乐现状揭示了加强开展合唱的重要性

记得前段时间有这样一篇报道，我们国内一所一流中学的学生和法国某个中学的学生一起组织了一场联欢会，联欢会上我们的学生上台表演的都是独奏，而法国学生六个节目中全部是合奏，这个学校的校长很惊讶地问，为什么你们的中国学生都是单独上台表演的？难道他们不会合奏吗？于是我们的领队挑了一首非常简单的作品让那几位独奏非常优秀的学生现场合奏，结果可想而知，我们的学生表现相当差劲，连基本的节奏都没办法统一。这个问题值得我们所有的国内老师思考，为什么我们培养的只是一些只发出耀眼光芒的个体明星呢？于是在许多发达国家合唱团的排练室里，都会见到这样的标语：“合唱团里没有„我‟，只有„我们‟”。是呀，在人际交往中我们的下一代如果首先想到的都是“我们”的话，那么这个社会将是多么的美好。

3、合唱——唱出和谐、唱响生命

上海市园南中学是上海市一所普通中学，自2005年来该校的艺术教育合唱特色硕果累累，他们将合唱作为学校艺术教育的突破口，结合该校“生命教育”的特色，在日常教育中富有成效地开展了合唱教学、训练，提高了该校学生整体素质。作为全国其它普通中学，我们完全可以借鉴园南中学在合唱教学、训练的一些成功做法，把合唱教学与生命教育有机结合起来，推进校园文化健康、积极地向上发展，营造出良好的校园艺术文化氛围。本文呼吁全国的所有中学普及合唱教育，让中学生们放声唱出和谐、唱响生命。

二、中学合唱教学的现状及问题

随着新课程改革的推行，中学艺术教育的发展，音乐课堂教学焕发出一定的生机。合唱的教学也被越来越多的学校、领导、老师所重视，合唱从学校歌咏向艺术化发展的进程中已取得了长足的进步。然而，在传统的合唱教学中，受某些功利的影响，中学的合唱教学往往以教师的自我意识为主，忽略了学生的主体意识，学生的兴趣并没有积极调动起来。不管合唱教学最终带来的功利性结果多么令人羡慕，从某种程度上说，那却是在压抑学生个性发展情形下获取的，其最终结果只会导致学生丧失对合唱艺术的喜爱，有悖于审美教育。目前，绝大多数的中学合唱活动流于形式，合唱教学没有收到应有的效果。

1、中学合唱活动开展的主要制约因素

在应试教育仍占据主要地位的背景下（尤其是广大农村中学），学生和家长们只看几门主科的考试成绩，无人问津音乐素质，觉得把时间花在合唱上并不划算，白浪费时间，不务正业，应该把时间用在应试的文化课上，这严重制约着学校合唱的发展。另外，中学生们在学习过程中，没有深刻地认识到参与合唱队既可以学习音乐知识，也可以用歌声来抒发自己的情感，缓和平时高度紧张的学习精神，使学习效率提高，焕发青春的气息。为此，多数学生在对待合唱教学和合唱活动的态度是滥竽充数。

2、学生流动性大与合唱能力提高的矛盾

参加合唱的学生只是相对喜爱唱歌的普通学生，合唱能力起步低，进步慢且流动性大，加之中学阶段学习比较紧张及身体健康等原因而一般不大坚持参加合唱系统训练，如何在短暂的时间里使学生的合唱能力有较大提高是一个亟待解决的问题。

3、合唱曲目与中学生年龄特点的矛盾

中学合唱以混声合唱为主，但是我们现有的混声合唱作品大多是成人作品。中学生还处于变声后期，声音不是很稳定，很难达到成人合唱的要求。因此，非常需要一些适合他们年龄特点的合唱作品。

三、运用科学的教学手段实施合唱教学

在新课程标准的理念下和21世纪素质教育的背景下，如何吸收新的教学方法、贯彻好新课程标准思想、完善合唱课教学实践。我校进行了多年的合唱教学实践，在学校领导的大力支持下，我们在校园里广泛地开展合唱活动，把合唱活动作为全面实施素质教育，推动艺术教育与生命教育整合的重要手段之一，弥补了目前中学教材中纯艺术欣赏的不足，使学生充分体验、感受合唱艺术的魅力所在。实践证明，更多的学生逐渐地认识合唱、参与合唱、最终热爱合唱，对普及合唱艺术起了推动作用。

1、合理定位目标，激发学生参与兴趣。

无论做什么，制定的目标要切实可行，经过努力可以达到，通俗地讲就是踮起脚尖能够得着。只要定位合理，学生不会有力不从心的感觉，对合唱更会有兴趣。在现实训练中，学生对合唱不应感到过于疲劳或是偶尔感到疲劳但能够很快恢复。组织合唱教学的目的是为了帮助学生能掌握一个正确的歌唱方法，通过有表情地歌唱使他们真正感受到合唱的魅力。所以我们在选择作品时，一是要考虑参加合唱学生的整体水平，需要我们积累自身广博的合唱知识与艺术修养去理解和研究它，从而也让学生从中领悟它的和谐之美。千万不能逮住一首作品，就单纯机械地进行训练，一练就是几节课，学生刚开始还能按照老师的要求去做，但时间长了难免精神麻木，就像小和尚念经一样，失去了动力和兴趣。因而老师在进行合唱教学时要有一个合理的定位目标，比如2008年时我为一个班级排练《青春舞曲》，一开始，学生适应不了演唱的难度，我及时降低了演唱的难度，注重歌曲的情感处理，通过几次排练，学生的投入程度大大提高，基本能以相对优美的声音进行多声部的演唱，还说这首歌曲越唱越好听。他们从不理解，到认真投入，再到积极参与，不仅歌声越来越美，班级凝聚力也随之提高。

我校的合唱团每周都有两次时间集体培训,每次排练我从来不采取考勤的方式,但学生都能自觉地准时参加排练。即使老师有时有事不在，她们也会不停地打电话催促。因为她们在合唱中找到了乐趣，忘记了一天的紧张的学习生活。

2、以课堂教学为主阵地，实施合唱教学

我校在日常音乐艺术教学中，非常重视合唱教学。针对我校的合唱教材的安排，合唱教学分为两大块：识谱和声音的训练。

合唱教学的效率在很大程度上依赖于学生的识谱能力，它可以说是学生学习合唱的第一障碍。因此教师要把识谱知识学习与识谱技能训练结合起来，讲究实用性、针对性，以有效地解决学生的节奏、音准等读谱问题，避免在一些音乐专有名词上强调过多。其次，合唱教学中还必须注重学生声音的训练，它决定着合唱水平的高低与合唱的效果。教师要从呼吸训练入手，逐步引导学生掌握正确的科学发声方法，养成良好的歌唱习惯，统一和建立整齐、圆润、优美的合唱音色，追求声音的共性，摒弃较为个性化的音色。同时，还必须加强学生音准的训练，培养学生良好的听觉，因为良好的集体音准，也是合唱成功的关键。训练中，可让学生在理解音阶全音与半音关系的基础上唱准各度和声、旋律音程，并着重通过两个声部同唱并换唱声部的方法，使学生感受合唱曲纵向、立体的和声效果，增强学生音色与声部的“磨合”程度，锻炼声部演唱的独立能力，同时使学生确立相应的声部音色概念，懂得一些常规的演唱要求。如，高声部的声音要唱得明亮、圆润、清澈，发声的位置要高，而低声部的声音要自然、流畅，注意音准，歌唱性要强，不能压着喉头唱，等等。由于我校高度重视音乐的课堂教学，绝大部分学生的识谱能力和演唱水平都较好。表现在各班级的课前大合唱整齐、优美。

3、以兴趣小组为辅，开展合唱研究性学习

我校为学生开设每周一节合唱兴趣小组活动。参加合唱兴趣小组的都是热爱歌唱且有一点演唱能力的学生，因此，我们以合唱团的要求进行较为严格系统的训练。合唱研究性学习的各个小组长由学校合唱队成员担任，他们带领着自己班级的同学们开展、组织合唱研究活动。指导老师为学生创设问题，使学生以问题为载体，根据个人的不同理解和实际感受来运用已知的音乐知识完成课题，提高学生的合唱水平和兴趣，培养学生创新精神、实践能力、团队精神。实践证明：我校在重大节日时举办的班级大合唱比赛具有较高的合唱水平。

4、以社团活动为实验单位，促进合唱教学的发展

合唱团是我校十多个社团之一。只有依靠实践教学促进课堂教学，才能极大地丰富教学形式，提高教学质量。因此，合唱课要结合音乐专业的特点，依靠形式多样的教学实践活动，如举办合唱音乐会、参加合唱比赛等来实现，不再局限于老套的课堂教学，从而反过来更有效地促进教学。如：举办“校园歌曲”、“革命歌曲”合唱交流活动，组织合唱队学生参加社区文艺演出，通过这些活动让学生用特长去充分展示自己的才华，更是用艺术展现出品格、人格，凸现出我校学生的德才兼备、品行高雅。学校合唱团每年参加市中小学生合唱比赛都获得二等奖以上的好成绩。

四、结论

1、中学的合唱教学是音乐课的一项重要内容，也是一个难度较大的实践课题。教师只有在不断实践、不断学习、不断创新的过程中，才能真正提高合唱教学水平，促进中学合唱水平的提高合唱。

2、在中学合唱教学实践中，采用班级教学和集体教学、课堂教学和课外兴趣小组相结合的教学模式，把合唱教学融入到中学的日常音乐教学中，给学生创造一个优美的歌唱氛围，激发他们的歌唱热情。

3、教师在合唱教学中要注意培养、发展学生演唱歌曲的兴趣与爱好，增强演唱的自信心；引导学生用健康的审美意识规范自己的歌唱，让学生逐步掌握歌唱的基本技能。同时，注意歌唱技能的学习和训练应融于歌唱实践活动中。歌唱曲目的选择要与学生的歌唱水平相适应，难度适中、循序渐进，使学生能够运用歌唱的形式表达个人的情感并与他人沟通、融洽感情。

4、建议进一步加强实施中学合唱教育，在确保文化课程学习的基础上，通过教学把热爱祖国、生命教育和集体主义精神的培养渗透到音乐教育之中，增强学生对声乐的兴趣和爱好，更重要的是能促进学生个性的发展和完美性格的形成，陶冶学生高尚情操，促使学生德、智、体、美的全面发展——唱出和谐

5.合唱队训练教案 篇五

教学目标：

学会歌唱的发音、状态、气息运用使学生懂得在合唱集体里

所发挥的作用及如何有效地运用自己的嗓音在集体的合唱队中能协调和控制并 达到统一的共性。第一部分合唱队的组织

一、挑选队员、划分声部

考虑到合唱对学生的要求较高就是说选择学生的范围应在学生具备一定的 识谱能力、听音能力与歌唱基本技能的基础上进行所以我们组建的合唱队所 吸收的成员都是学习成绩优良、有良好的声音、较宽的音域、音调准确、听辨能 力较强并对音乐感兴趣的学生。

选好队员后根据队员的音色特点将高音区发声轻松自如、音色清亮充实的儿 童划分为童声高声部将高音区发声紧张、吃力而低音区发声坚实、宽厚自然 的儿童划分为低音部另外还应根据队员的身高体形整理队行的排列和声部的安 排。

二、坐姿凡是艺术就会涉及到技术、技巧在谈论技巧之前我们要强调一个 很重要的环节坐姿。1.坐姿坐着更容易体会气息——腰部像翅膀一样膨胀、扩张。2.站姿 两脚张开身体前倾重心倾定肩膀放开不得上抬。第二部分、童声声乐基础的训练 1 呼吸训练

气息是发声的动力只有掌握正确的呼吸后才能获得理想的声音。我们在 训练合唱前首先要求学生掌握正确的呼吸方法即胸腹式呼吸法。一般用两种 呼吸方法训练。①舒起练习。吸气时根据指挥手势口鼻一起缓缓吸气吸后 停留瞬间用轻柔的“嘶——”声有控制地慢慢呼出。②突起练习。缓吸后停 一会儿用跳音“嘶、嘶、嘶、嘶”将气呼出。这样经过一段时间的练习学生 在发声练习中便逐步感觉到了气息的支持并能逐步运用到歌唱中来。2发声训练

刚入合唱团的学生都未经过正规发声训练声音“白”而“扁”气吸浅 位置低口腔打不开下巴紧。针对这种情况我们先采用哼鸣进行练习以便 尽快统一声音位置取得声音的共性。

在发声训练中注意了结合咬字吐字进行练习我们要求学生将不太容易读的 字用汉语拼音标好每首歌词都用普遍话正确朗读随时注意纠正不正确的咬字

吐字结合发声训练用对准同声母、韵母的正确口形逐步学会自然圆润的发 声。当咬字唱词训练有了一定基础之后我们才进行合唱训练。

附训练内容 练声曲

一、连音练习要求持续不变的连贯。按由易到难的程度可选择以下几条 1.5 5 5 || 5-----‖ La le li lo lu 2.1 1 | 5 31 ‖ Lu 3.5 31 | 5 3 1 ‖ Mi mi mi ma ma ma

三、和声练习大三和弦、小三和弦注意中声部的音准要加强训练

四、音准练习半音阶的连唱、全音阶的连唱、滑音、音阶、声区的间音混 合(真假声混合)训练、两度音程和三度音程的训练、四、五度音程的训练、六七度音程的训练、八度音程的训练、半音音阶、小调音阶、灵活弹性的 训练、变化的音阶、重复音、三连音、琶音、前装饰音、波音、附点音符、大小调音阶、半音音阶、三连音、切分音

五、声音的渐强渐弱、重音、跳音等力度练习可贯穿在练声中落实。

三、合唱训练 1熟悉歌曲掌握旋律

如《同一首歌》。在合唱训练中一般采用视唱法指导队员分声部先后作识 谱练习要求音高准确、节奏准确。每次练唱都用较慢速度力求连贯、完整。识谱练唱方式讲究多种多样避免单调乏味而致学生疲劳。演唱时不急于填词 先要求学生将两个声部都唱会然后进行声部练习。在分声部练习时着重指导学 生唱好自己声部的旋律除音高、节奏唱准外应注意正确的分句、气息的保持 以及音量的控制然后用哼鸣来合唱这样减少填入歌词后的音准问题又使

学生更好地体会歌曲的内容表现意义、音准。各声部的旋律掌握后才进入填 词演唱阶段。2歌曲的艺术处理

在掌握了基本旋律后为了更好地表现它的内容及时的作歌曲的艺术处理。

经过处理合唱队各声部本身声音的整齐、统一。声部与声部相互结合时声音和谐

恰当的表现了歌曲的风格和特点每个队员都能自觉地按照作品规定的速度、力 度与表情歌唱。在合唱训练中坚持不单是要让学生唱会一个声部或唱会一首 歌而是要通过合唱的训练培养学生的和声听觉发展和声思维提高合唱技巧

和能力所以要求学生要将所有声部的旋律都掌握让学生在各个声部都相互了

解其艺术要求的前提下能调节自身的音量和速度达到声音和谐的效果。

教学过程

一先从训练“呼吸”开始的呼吸是歌唱的动力。首先训练“呼吸”的 好处是呼吸是源动力有了动力才有声音符合事物的规律。同学们上音乐 课时很少专门训练“呼吸”合唱训练从“呼吸”开始学得快、记得住、用得上。

气息的基本练习

1调动情绪——让同学们站立两手叉腰(用手感觉腹部是否扩涨)象 只蜜蜂飞到花丛里看!美丽的鲜花多么香啊!2“闻花”——用闻花香味的体会用鼻子和口同时快速吸气(大约用2 1秒完成)。3保持——吸气后随之憋气保持四拍(4秒钟)。

4放气——气从牙缝里发“咝”的声音慢慢放出开始一口气数六拍(6秒钟)继而八拍或到十拍。

通过上述练习让同学们体会深呼吸要保持(气息控制)慢呼吸(气息 的运用)等各个环节的作用。接下来是“叹气”练习让同学们在深吸气之后

连声叹息(很深的)去体会气息的深度———感觉是在胸口以下———实际上 是歌唱时所用的气息支点。

然后是“弹气”练习在快速吸气之后连声喊出具有弹性和力度的“咳!咳!......”直至气息没了。可以发现每喊一声“咳”同时腹部、腰部(在腰 带周围)是向外扩涨一次。二声音的训练。

1声音训练按一般的方法用闭口的“ma”或开口的“ma、m、a、o” 等字音从C1音开始。

2“噜”字作为“范音”开始声音练习。在发音时要求同学们自然放 松开始发“噜”的长音练习。

以上练习要求以真假声相结合的方法进行训练从C音往上不断地增加一 些假声的成分把声音打在上口盖稍靠前的位置充分利用鼻腔和头腔共鸣 并注意气息的深度与压力音越高越要保持声音的高位置。

3用《春天来了》这首同学们非常熟悉音符比较简单的歌填上“噜” 字演唱注意速度要慢待唱好了再提速这样训练效果非常好。三学唱歌曲《同一首歌》

1先轻声练习学生用“噜”字唱旋律也可以先“虚”着唱找到那

种深远的、朦胧的感觉。

2随着老师的指挥学生运用气息分乐句练习。3指导学生高位置朗读歌词用发声的状态去读。

6.合唱队训练计划09887766 篇六

为了进一步活跃我校课余文化生活，不断营建良好的校园文化氛围，构建和谐校园，陶冶师生情操，提高师生的音乐素质、艺术品位及艺术修养，更好的展示我校师生的艺术风采和校园文化底蕴，从本学期开始把合唱活动做为特长活动进行开展并将按届延续下去成为我校课余文化的一部分。本校在合唱这块非常剥落，学生对音乐的反映和理解也存在着问题。因此本学在活动过程中，我们将严格按照计划实施训练，力争在本学期末使此项活动不仅初具规模，而且还要让学生对音乐，对合唱产生兴趣。努力做到以培养学生兴趣爱好为前提，培养一批拉的出唱的响的团队来。为了真正能全面落实好此项活动，特制定如下训练计划：

一、训练时间：

每周三第七节课。

二、训练地点：

音乐教室

三、训练目的：

1、通过不同的发声练习来规范学生的声音、进一步提高学生的演唱水平和演唱技巧。

2、通过练唱少儿合唱曲，使学生初步建立合唱概念，来提高学生的音乐修养和自身素质。

3、进一步宣传我校的素质教育和精神风貌。

四、训练内容：

1、用科学的发声方法和规范的训练步骤来训练学生的声音。

2、合唱的姿态。

3、少儿合唱曲。

五、训练方法及过程：

训练为了提高。合唱的基础在于提高声部的齐唱能力，声部的基础在于提高学生的基本功。进一步加强音准、节奏的训练，同时也要加强扩大音域，咬字，幅度变化等方面的训练。

1、声音的训练

2、音准训练

3、节奏训练

本学期，将针对上述几方面进行重点训练，通过循序渐进的训练，能够大大提高学生的歌唱水平和综合艺术修养，为学校培养一批优秀的合唱人才。

保靖实验小学2009年合唱

训练总结

作为我校艺术教育一大特色的学校合唱团，在学校领导的正确领导下，在社会各界的热情支持下，老师的不懈努力下，我们坚持以声乐合唱表现为载体，以培养发展师生的综合素质为目的，做了不少的努力，开展了多项活动。许多的孩子通过参加合唱这项高雅的艺术活动，培养了独立、协调、均衡等综合音乐感觉，培养了集体观念和协作精神，在艺术实践和欣赏中加深了情感体验，获得了美的熏陶。美妙的人声带给孩子们无穷的魅力，合唱活动为小朋友们所喜闻乐见。学生在声乐合唱中，学习用优美和谐的声音，表达真挚自然的感情，给人们带来美好的享受，给自己以情感上的陶冶，活跃提升了校园文化，使校园充满了欢歌笑语。对本期的训练作如下总结：

一、常规训练

培养有一定演唱能力的儿童合唱队员，组建一支有一定水准的合唱队伍，是一项长期而又艰巨的工作。这项工作非常有乐趣，也很具有挑战意义，更需要老师和同学付出艰苦的劳动和辛勤的汗水。通过实践，我们认识到，儿童的声乐合唱要“因材施教，从“低起点”起步；循序渐进，向“高落点”跨进。本学期，我们刚刚组建队伍，之前，学生歌唱的基础参差不齐，基本没有受过较为专业的训练，歌唱的条件也不算很好，大多数同学从来没有唱过合唱。面对这样的情况，我们先从统一学员歌唱的音色开始。从最基本的发声和呼吸练习开始，一句一句地教，一字一字地纠正，一招一式地模仿，经过认真的练习，师生的歌唱状态和歌唱音色大有改观，基本达到统一。在学习的过程中，老师和学生做每一种练习的时间都不能过长，这样就避免了单调；为使他们学习音乐的兴趣能够持久，辅导教师尽可能多地表扬他们，使他们对自己充满信心，不断地克服学习中的各种困难，不断地提高自己的演唱水平，使其有兴趣、有能力进入下一阶段的学习。

在对学员进行基础训练的同时，我们也逐步向学员渗透合唱的有关内容，由浅入深，循序渐进地让学生建立合唱的感觉，学唱合***曲。我们采取师生分排，集中合排的形式，在整个训练的过程中，教师注重多示范、多鼓励，并不断地调整对学员的要求，例：同样一首歌曲，我们根据学生的声音特点、接受能力，确立不同的训练目标，采取不同的训练方法，提出不同的要求，直至达到学生尽可能达到的比较完美的程度。这学期，合唱队已形成一个良性的循环过程，每位学员在原有的基础上，歌唱的能力和合唱的水平都有所提高，对合唱的兴趣也日渐浓厚。

二、营造发展氛围 与此同时，我们也十分重视与学生家长的联系，经常把合唱团的训练情况，相关要求通过“告家长书”与家长沟通。使家长也清楚的知晓合唱团的训练情况，更加支持合唱团的工作。在学校内，校长亲自在大会上向全体老师宣传TS合唱团，让全校教师都来支持合唱团的建设。

今年年底，我们有幸参加了保靖县春晚教育专场演出举办的学生团音乐会，我校合唱团的表现得到了专家和观众的一致好评。我们还专门请家长来观看，无不感到欣慰和感慨。他们纷纷表示，一定让孩子继续在合唱团学下去。这也更加让我们在合唱团的建设和发展工作上信心十足。

三、打算

下一步，我们还将坚持系统、持续的训练，绚丽的艺术之花在校园盛开，学生在声乐合唱活动中，协作精神得到培养，自我表现欲望得到激发，身心智力都得到有益的发展，孩子们优美的歌声在校园欢乐地回响。教师的综合素质将得到进一步提高，师生和谐的氛围也将更加浓厚。让美妙的合唱，营造出更为和谐的校园！

保靖实验小学2010年合唱

训练总结

我们以最快的速度组建了学校合唱队。从三份组建队伍到现在，经过老师和同学们的合作和努力，合唱队员们在老师正确方法的指导下，通过循序渐进的、有针对性的训练，队员们都能用和谐、优美、具有感染力的声音的来进行演唱、合唱。

在训练的过程中我们主要做了以下几点工作：

一、合唱队的组织

考虑到合唱对学生的要求较高，就是说应在学生具备一定的识谱能力、听音能力与歌唱基本技能的基础上进行。所以，我们组建的合唱队所吸收的成员都是学习成绩优良、有良好的声音、较宽的音域、音调准确、听辨能力较强，并对音乐感兴趣的学生。

选好队员后根据队员的音色特点，将高音区发声轻松自如、音色清亮充实的儿童划分为童声高声部，将高音区发声紧张、吃力，而低音区发声坚实、宽厚自然的儿童划分为低音部。

另外还及时根据队员的身高体形整理了队行的排列和声部的安排，工作可以说是紧锣密鼓的进行。这样的操作为下一步的训练打下了坚实的基础。

二、童声合唱队的训练

在每一次进入正式的合唱训练前，我们都要进行一段时间的呼吸训练与发声训练，使全体队员掌握基础知识，为合唱教学打好基础。

1．呼吸训练

气息是发声的动力，只有掌握正确的呼吸后，才能获得理想的声音。我们在训练合唱前，首先要求学生掌握正确的呼吸方法这样经过一段时间的练习，学生在发声练习中便逐步感觉到了气息的支持，并能逐步运用到歌唱中来。

2．发声训练

刚入合唱团的学生都未经过正规发声训练，声音“白”而“扁”，气吸浅，位置低，口腔打不开，下巴紧。在发声训练中注意了结合咬字吐字进行练习。当咬字唱词训练有了一定基础之后，我们才进行合唱训练。

三、合唱训练

1．熟悉歌曲，掌握旋律

这一次训练我们选了两首歌曲《春天在哪里》和《中国少年先锋队队歌》。在合唱训练中我们要求音高准确、节奏准确。识谱练唱方式讲究多种多样，避免单调乏味而致学生疲劳。演唱时不急于填词，先要求学生将两个声部都唱会，然后进行声部练习。在分声部练习时着重指导学生唱好自己声部的旋律，各声部的旋律掌握后，才进入填词演唱阶段。

2．歌曲的艺术处理

两首合唱曲队员在掌握了基本旋律后，为了更好地表现它的内容，我们及时的作了艺术处理。

经过处理合唱队各声部本身声音的整齐、统一。声部与声部相互结合时声音和谐，恰当的表现了歌曲的风格和特点，每个队员都能自觉地按照作品规定的速度、力度与表情歌唱，调节自身的音量和速度，达到声音和谐的效果。

7.如何表现合唱中的声音美 篇七

一、童声合唱

童声可以说是这世界上最纯真的声音。孩子们纯洁的心灵, 稚嫩的声线, 清澈的嗓音唱出的歌声就如同百灵鸟的歌声、如山间潺潺的小溪, 总之是那样的空灵且最入人心。在表现童声合唱声音美这一问题的过程中, 音准节奏的把握、真假声的转换, 高低音区的过渡, 音量的控制, 咬字吐字的清晰这些方面的技术问题最为常见。掌握好这些方面的技术手法在训练童声合唱中显得非常重要。声音美不美, 就看能否把握好这些方面。未经训练的孩子们一般音域会有一些局限。当到了高声区的一定区域后就需要运用假声来过渡。而不是用“白嗓子”去喊、去叫。这样不仅可以避免孩子们稚嫩的嗓子受到伤害, 影响声线发育, 也符合合唱的原则之一。切记不能大声去吼唱, 而应该用控制着的声音, 轻声高位的, 或者是适度的声音去表现音乐。这样才符合他们稚嫩的年纪。但在运用假声之后, 声音可能会有些发虚。所以还需要不断的练习增加气息的支撑, 共鸣的加强等多种手段去增强声音的穿透力和质感。咬字吐字方面, 毋庸置疑得字正腔圆。如果还奶声奶气的咬字, 那只能说可爱, 而并不能清晰的表现音乐。当然还有很多方面需要协调与配合, 但以上提及的这几个层面似乎更主要更直观。童声合唱就要多加体现他们最本质最纯真的一面, 而不要过多超越了他们所能想象的和表达的内容。

二、女声合唱

女声合唱这一类型, 在同声合唱中是一种比较容易让听众感受其声音美, 并且为之心醉的一种合唱配置。女声合唱在舞台上的魅力往往不仅仅体现在声音上, 甚至还体现在靓丽惊艳的视觉冲击力上。从声音的特点上来说, 女声合唱在声音上主要表现在它的音色柔美、细腻, 像泉水一样洁净清甜。所展现的音乐张力时而如同山间小溪, 细腻水磨, 清新动人;有时如同滔滔江水、波澜大海, 气势磅礴、振奋人心。在情感上, 女性独特的音色魅力, 无不能表达世间绝大部分真情实感。可见女声合唱具有强大的声音魅力。从听众的角度来说, 女性的声音是非常具有吸引力的, 尤其对于广大男性观众而言, 其柔美恬静的声音, 更能让他们产生共鸣, 获得回应。使用美声唱法演唱的女声合唱作品, 所体现的更多是女性声音那饱满、圆润的状态。浑厚的那一面似乎更多一些。毕竟美声是外来产物, 国外的女性声音和我们东方江南水乡似的声音还是有很多不同。虽然使用美声唱法的女声合唱也能表现甜美细腻柔情的美, 但不得不说和中国民族音乐作品相比而言, 民族作品那才是最真切的甜美细腻与柔情。所以不同的唱法, 不同的作品也体现出不同的女性声音美。怎样把握女高音与女低音的协调, 音色的靠拢, 同时还能把她们的不一样的性格所体现出来, 这是诸多合唱指挥所要仔细研究的地方。女声合唱的美是多方面的, 也有许多的表现技巧与手段。尽管从人声上看都是女声, 在配置上相对单一, 但声音的感染力似乎掩盖了那些不足, 或者说那并不是不足, 因为它就是纯粹的女声, 谁说只有彩图才美, 黑白水墨画就不美?这也是一样。女声合唱就是齐唱主旋律都能让人心动。这往往是其它合唱配置难以做到的。

三、男声合唱

男声合唱是合唱中很具有潜力而且让人耳目一新的一种形式。由于当今男声合唱在舞台上相对比较少见, 所以它的声音美更让人为之振奋。男声合唱的优势就是声音的张力特别的大, 能表现气势恢宏的阳刚血性, 又能够表现柔情细腻的男性柔情。但男声合唱需要注意的是, 在表现声势浩大或者音区非常高的作品时尤其要注意声音的控制, 不能因为失控而破坏了音乐的协和。“强而不咋, 弱而不虚!”老一辈指挥家的这句话把合唱音量的两个端点所需要的状态做了简洁的概括。在男生合唱中显得更为重要。因为男性的声音张力和表现力空间更大, 所以对它的合理控制才是表现男声合唱声音美的主要技术难点。其中, 对男声演唱的三种方法:真声、假声、半声的运用非常重要。如果不能正确合理使用这三种声音, 就很难塑造一部经典的优秀男声合唱。也难以把其声音美展现得淋漓尽致。

四、混声合唱

混声合唱是在合唱艺术中最为广泛的一种合唱形式。有男生部和女生部, 或者童声。它的优势是结合了三种不同同声合唱的音色特点于一体。使得音乐的层次, 音色的变化能变幻莫测、极富感染力。就好比一幅彩色的画卷, 丰富多彩, 而不显单一。当然演唱这种配置的合唱也是最难的。它要把几种不同的音色融合在一起, 不仅要把握好声部间的自然过渡, 而且还要体现它们的差别、展现不同的性格特质。因此这就需要在声音上不仅要充分的表现各个声部音色本身所具有的特点, 而且还要把它们的共性发挥出来, 达到秋水共长天一色的境界。声部配置多了, 协调、色调、咬字吐字等各个方面都需要全面把握。横向的音乐线条与纵向的和声色彩需综合并置。合唱的声音美主要体现在合唱音乐的协调、色调、咬字吐字等方面的塑造。而协调又分为音量、音色、音准三个方面。协调是合唱中纵向的相互关系。色调则是合唱作品横的方面的相互关系。一部好的合唱音乐作品必须通过纵与横的相互协作的关系来体现其音乐美。

合唱的声音美是多方面体现出来的, 不止是简单的用嗓子发声。声音美也绝不是简单的发声练习, 而是从作曲、指挥、演唱等一系列艺术因素综合协作才能表现出来。心态, 表情, 听力, 多方面都能决定这部合唱音乐呈现的声音美或者不美。我们需要从多方面去探讨, 去研究。只要是合理的, 接受的, 它必有美的一面, 也要带着一颗包容的心去欣赏合唱中的音乐美。表演者与听众一起提高对美的理解, 不断改革, 不断创新, 与时俱进的开拓我们的视野。才能让合唱艺术发展越来越繁荣, 让更多的人去欣赏这些合唱带来的音乐美。

摘要：合唱是声音的艺术, 如何利用各种不同的悦耳的声音去诠释一部优秀的合唱作品, 表达其丰富的内涵是所有指挥工作者所研究的重要目标之一。不同的合唱配置具有不同的声音特点, 因此要具体问题具体分析, 才能给好的音乐作品选择一种最合理的方法去诠释它。

关键词：合唱,声音美,合唱配置

参考文献

[1]马革顺.《合唱学新编》, 上海音乐出版社, 2002年版.

8.统一,合唱团声音和谐的核心 篇八

我们说,统一是合唱团声音和谐的核心。它包括节奏、音准、音色三方面的统一。

一、节奏统一(唱齐)

要想唱齐,必须在排练中解决以下问题。

1. 拍点一致。指挥给的手势拍点要清楚,所有人都要合上,基础较差的团队在初排时可以击响拍。

2. 开头要齐。有些人害怕自己先冒出来,听见别人唱了才敢唱,因而造成歌曲开头不齐。在排练时要对此注意纠正。

3. 收尾要齐。乐段的收尾要让大家清楚延长几拍,指挥要有收拍动作和清楚的预示。乐句的收尾不要“吃拍子”,两个乐句之间的换气要快,不使音乐有明显的停顿。

4. 换气要齐。该换气的地方要告诉大家做好标记,并在排练中巩固下来。长乐句要安排循环换气的地方及人数,保证音乐的连绵不断。

5. 附点要齐。小时值的附点容易被忽略,要细心听辨、及时处理。

6. 相同节奏的声部应集中练习,唱齐之后再加入不同节奏的声部。

二、音准统一(唱准)

从音响学的理论来说,只要有一个人唱不准,这个人所在声部就不和谐,整个合唱团也不和谐。

1. 统一单声部的音准。单声部的音准是整体音准的基础,要达到两个过关:每人视唱练耳过关,每人歌曲熟练过关。前者在组织合唱团时就应该做到,后者需要指挥在排练中督促检查。常见这种情况,单声部演唱时音准没问题,但整体一合排,就有人跟着旋律声部走调,原因就是个人不熟练。低声部很少唱旋律,乐谱难度又较大,所以音准问题较多。特别是处在内声部的女低音,不太容易被听到,更需要特别注意。

2. 统一不同声部之间的纵向音准。不同声部之间的纵向音准即合唱团整体的音准,其出现问题的情况是复杂多样的。指挥一定要细心听辨,冷静分析,先解决主要矛盾,再解决次要矛盾。切忌胡子眉毛一把抓。对音准的要求是相对的。各人的先天素质、发声方法、技术水平的差异,现场情绪、演出场地甚至天气变化等因素都可能影响合唱团的音准。可以说绝对音准的合唱团是没有的。指挥的任务就是要在最短的时间内,找出影响音准的问题并解决,争取获得更和谐的效果。

三、音色统一(唱美)

影响音色统一的因素有客观的,也有主观的。客观因素主要指队员的嗓音条件。嗓子好就好听,破嗓子、哑嗓子就难听,二者的人数对整体音色统一的影响成正比。这是在组团时就要考虑的。主观因素主要体现在歌唱方法、声音要求、歌唱技巧三方面。

1. 歌唱方法的统一。目前国内有美声、民族、通俗三种唱法,从表现力丰富、适应曲目范围方面看,公认美声唱法比较科学,这也是绝大多数合唱团采用的唱法。如果某个民族唱法或通俗唱法的人音色特别突出,又不会通过控制调整音色来适应合唱团以美声为主的整体音色,那么此人就不适合参加合唱团。

2. 声音要求的统一。各人的音色有差异,或嗓门大,或嗓门小,或靠前,或靠后,因此要通过各人的调节,把声音向一个标准上靠拢。这个标准就是指挥提出的音色范本。不仅个人要调节音色来适应本声部的统一,各声部也要通过调节来适应整体统一。有些合唱团以女高音声部的音色为范本,其他声部在音色上向其靠拢,则其整体音色就会偏向明亮、纯净。有些合唱团以女低音声部音色为范本,其他声部在音色上向其靠拢,则其整体音色就会偏向浑厚、丰满。这两种音色无所谓优劣,只要做好了,都是和谐的。至于采用哪一种,关键看指挥个人喜好,更重要是看作品的需要。

3. 歌唱技巧的统一。什么地方连,什么地方跳,什么地方强,什么地方弱,渐强渐弱从哪一个音开始,到哪一个音为止,这些都要统一。如一个sfp记号,只要有一个人没及时弱下来,效果就出不来,当然也不会和谐。

影响合唱团声音和谐的因素有许多,但以上所讲节奏统一、音准统一、音色统一是主要因素。抓住这个主要矛盾,想办法解决它,就是一个合唱指挥获取和谐声音的主要途径。

9.教学中如何进行童声合唱训练 篇九

合唱教学在音乐教育中占有很重要的位置。它对激发学生的学习兴趣，培养学生的音乐感受能力、表达能力和审美能力，陶冶学生的情操都具有重大意义。当然，只有合唱声部清晰、均衡，声音和谐，才能表现歌曲的意境。那么，如何搞好合唱教学呢？想从以下几个方面谈谈童声合唱的训练方法，共教师们参考。

一、加强合唱欣赏，培养合唱兴趣

兴趣是最好的老师，也是推动学生积极学习的强大动力。只有学生对合唱艺术有了兴趣，他们才能自觉、认真地唱好每一个音符，充分领会歌曲所要表达的内容，从而注意各声部的协和，努力体现合唱作品的艺术魅力。在合唱训练中，应经常给学生欣赏一些短小、优美的中外优秀合唱作品，让他们细心聆听各声部的旋律，训练学生音乐的耳朵，提高合唱的听觉能力。让他们从音乐本身的旋律中体会合唱艺术的美，以此来培养学生合唱的兴趣。

二、加强科学发声训练，激发合唱兴趣

合唱是以高位置的科学发声方法为基础的。在训练时，针对学生普遍存在的气息浅、吸气抬肩、不会气息保持等错误呼吸方法，要采用学生能够理解并完全可以做到的方法进行练习。比如“象闻花”一样做深呼吸练习；用半打哈欠的方法来启发学生打开喉咙，放松下巴等等。另外，让学生将白声和有气息控制的高位置的声音进行比较、分析、鉴别，以提高学生对声音的辨别能力，帮助学生建立正确的、科学的发声概念。特别是唱高音时，要求学生用假声带真声的方法来歌唱，切忌大喊大叫，因为这样不但会损坏声带，而且会破坏合唱的和谐性。在轻声歌唱时，要求注意音色、节奏、声部的和谐，学会有控制地发自内心的歌唱。

三、加强音准和节奏训练，打好合唱基础

合唱是集体性的声音艺术，统一的节奏、准确的音高是唱好合唱的基础。训练时，首先要求学生唱准上下行的自然音阶，其次进行听辨和模唱练习，先听辨单音，然后到和声音程，最后到听辨和模唱简单的旋律。这样由听到唱，从简到繁，培养学生的调式调性。在此基础上，进行两声部合唱的训练，让学生在和声效果中，得到音准概念，从而掌握音准。在训练中，也可编一些比较简单的两声部练习曲，来帮助学生揭开合唱的神秘面纱。同时要求学生演唱时做到能监听另一声部的音高及和声效果，通过训练使学生的音准能力得到提高。另外，在学唱歌曲时还要注意加强节奏感的培养。只有这样，在音准和节奏上，才能做到高低两声部的和谐统一。

四、加强咬字和吐字训练，增强合唱效果

正确的咬字和吐字是歌唱技巧中的一个重要基本功。熟练的咬字、吐字技巧，不仅是为了把字音准确、清晰地传达给听众，重要的是通过正确的咬字、吐字与歌唱发音有机地结合起来，以达到生动形象地表达歌曲的思想感情，使歌声富有感染力。所以在合唱训练过程中，特别要加强咬字、吐字方面的训练，从而使合唱获得最佳的演唱效果。

总之，合唱是一门非常严谨的艺术，要求音色统一、声部和谐、音量均衡。它必须经过严格而刻苦的教学训练，才能取得良好的艺术效果。

谈童声合唱训练中的调和艺术

在大力倡导素质教育的今天，童声合唱作为声乐艺术的一种，是小学音乐教育中不可缺少的一个重要组成部分。它不仅能引导学生步入丰富多彩的音响世界，启发学生学习音乐的兴趣，并获得美的熏陶，而且可以培养学生对音乐的感受能力和表现力，增强艺术修养。特别是让学生具有相互协作的团队精神，具有更重要的意义。我们知道，买了一把好琴，如果没有专业人员的调试，那它流淌出来的音乐肯定是牵强而又不尽人意的。同样，一个童声合唱队，如果没有指挥精心调试那几十种各具特色的童声，又怎么能获得优美而又和谐、统一的声音呢？而且，对于音乐课堂教学中的合唱练习也同样需要一步步精心的调试过程，这样才能为一个优秀的童声合唱队打下良好的基础。那么，如何来调试合唱训练中出现的一系列矛盾，从而最终达到明亮而又优美、统一的声音呢？经过一段时间的实践，我主要从以下几个方面着手：

一、调和合唱队纪律与发声的矛盾

合唱是一种典型的集体艺术，其统一性和整体性取决于各个合唱队员良好的素质，要调试好童声合唱队的声音，队员之间强烈的相互配合意识及集体的凝聚力是成败的关键。而做到这一点首要的前提是合唱队要有良好地纪律。我们知道，小学生生性活泼好动，思想也容易不集中。而合唱队的人数一般都要在６０人左右，如果没有良好的纪律，训练时学生肯定心不齐，六十个人就有六十种声音，甚至于讲话声、打闹声都会出现；或者训练开始了，人却到不齐，这更是训练中的大忌。因此，新队员一加入，我就要规范好队员的行为：不迟到、不早退、有事要请假。每个队员心中都要把团队精神放在第一位，杜绝自由散漫的坏习惯。逐步培养学生的集体意识，为以后合唱队员之间良好的协作打下坚实的基础。当然作为老师，也应在各方面身先力行：认真备好课，上课语言表达清晰，不迟到、不请假，处处以身作则，为学生树立榜样，而起到表率的作用。解决好了合唱队的纪律问题，训练一开始，同学们在发声练习中就能做到：心齐而气息平稳，讲授的发声方法领悟快而声音和谐。这样就提高了合唱训练的质量。

二、调和不同音色之间矛盾 每个人的声音都各具特点，在训练中既要看到儿童发声方法与成人发声方法原则上的一致性，又要注意到儿童声带的生理特点：气息浅、声音稚嫩、对声音的强弱控制能力较差，这样就容易导致合唱中出现整体声音的不协调及音色的不统一。如何调和不同音色之间的矛盾呢？ 首先：气息的调和

在合唱气息训练中，我首先要求学生保持好正确的站立姿势。然后给学生作示范：用腹式呼吸闻远处飘来的花香，停顿一秒后，再缓缓地呼出；或用双手斜拿着歌纸，用控制的气息即腹式呼吸法对着纸角均匀的吹气，而且要使纸角的振动保持一致的频率，不能一会儿弯一会直。通过这种方法，训练学生控制气息的能力，然后逐渐使学生达到气流平稳的目的。然后再用“呜、噜”等容易使声音达到和谐统一的母音来练习歌曲。在这基础上再进行歌曲的各种力度变化的训练。如在《飞来的花瓣增强力度、扩大音量》教学中，要求学生做到有控制地、熟练地掌握渐强、渐弱记号等，使音乐色彩有丰富的变化，最终达到抒情、优美而又有力度的童声合唱效果。其次：真假声结合的训练

童声合唱训练，在练习气息的基础上更应着重于真假声结合的训练，这样的歌唱不但音色柔美丰满、音质清晰干净，而且发声动态轻快灵巧，强弱变化也运用自如，声音明亮而不喊叫，柔和而不虚弱，而且宜于协调统一。在训练中，我运用以假声带头声的科学方法。先让学生尽量打开并放松牙关，然后找打哈欠的感觉进行多次练习。感觉找到后，就让学生在高位置上采用真假声相结合的歌唱化方法朗读歌词，激发了学生模仿的兴趣。然后用气息深位置高的方法来发声练习，再引入歌曲教学，从而使歌唱的声音得到进一步提高。

三、调和不同声部之间的谐和性 合唱就是把几个声部用歌声和谐统一地表达出来。与齐唱相比，合唱既增添了和声的色彩，又丰富了歌曲的表现力。在平时课堂教学中，单声部曲子占多数。在二声部歌曲教学中，由于练习不够扎实，学生也比较习惯于唱高声部，不喜欢二声部低沉容易走调的旋律。针对这种情况，在声部训练中，我就采用先易后难、先入为主的方法，先强化练习二声部，并且一开始就注重二声部的唱谱练习，让学生牢记低声部的旋律感觉。待训练一段时间后，学生具备了一定声部基础，就可以逐步加大合唱训练的难度。比如选择简易三声部、四声部的歌曲。在多声部合唱训练中，声部虽然多，但各声部的旋律都是相辅相成、起互相衬托的作用的。训练时，在学生熟悉各声部旋律的基础上，重点就强调各声部音色音量的统一、和谐；咬字吐字的准确性；相互协调而做到配合默契、主次分明。这样唱出来的各声部一定是令人陶醉的。

四、调和个人情感与歌曲情感的表达 一个好的音乐作品，除了它本身所蕴含的情感之外，在歌曲演唱过程中还必须融入演唱者的二度创作。即加入个人对作品的情感处理，形成一种自己的风格。在小学阶段，受年龄的限制，学生的抽象思维能力较低，心理发展水平还不够完善，情感体验也显得较为简单、朴素、自然。因此，在合唱作品排练中，如何让学生体验音乐、感受音乐，使学生的情感与歌曲的情感融合在一起并将它表达出来，显得尤为重要。在训练歌曲作品中，首先，我会讲述作品的一些创作背景，并让学生了解所学歌曲是属于哪一类型；其次，让学生理解音乐的旋律发展，重点处理歌曲的轻重缓急，唱好标注出来的音乐记号，表情记号等。当然最重要的还是安排好整首歌曲的高潮部分，让学生在了解歌曲所要表达的情感的基础上，通过指挥的身体语言、手势的大小、强弱等变化，用童声合唱的形式表达出歌曲的真正内涵。

五、学生演唱与指挥的融合

众所周知，指挥是合唱队的核心力量，他在舞台上的职责是借以准确的形象，丰富的挥拍，以及全身心投入的音乐感觉与歌唱状态来演绎作品的内涵。在学生演唱作品过程中，指挥的一个小小失误就会导致拍点不准，学生的情绪不稳。所以指挥的每一个动作（包括脸部表情，形体动作，发声技巧提示等）对学生都要具有一定的预示性，让学生在思想上预先有个领会、准备的过程。这样在表演时才能更好的发挥出合唱队的整体水平。例如：《牛背上的孩子》引子部分是无伴奏合唱，完全是靠指挥的预示进入，而且在拍点快慢的控制，渐强、渐弱的手势中，如果指挥有一些慌忙或拍点不准，学生就会感到不自然而无法表现得最好。当然，指挥的手势更要与歌曲的内在情感紧密相结合。在《牛背上的孩子》引子部分一结束，马上就是欢快活泼的前奏，而且学生要加进简单的律动，这就需要指挥在引子结束的一刹那，先一步用振奋、欢快的手势预示好学生的情感表达，让他们作好准备并达到律动时需要的热烈效果。

六、调和伴奏与合唱的统一

童声合唱音乐形象的塑造，伴奏也起着不可低估的作用。一个学生熟悉的好的伴奏，那美妙的旋律一上来就能抓住听众的心，引人入胜而起到画龙点晴之功效。指挥会得心应手，学生也会精神振奋。例如：在上次百灵鸟合唱比赛中，虹桥小学的伴奏就是最引人注目的。前奏一开始，那流畅自如、催人振奋的音乐旋律就使人为之一震。加上虹桥小学那明快、亮丽而有个性的服饰，学生还没开口唱，一个好的印象已印在了观众的头脑中。再有指挥和学生很好的表现，比赛结果当然不言而喻了。反之，伴奏与合唱不协调，效果就大不一样了。作为江阴市一等奖的城中中心合唱队在参加无锡市的合唱比赛中，为了达到更好的效果，请了另外的伴奏老师，虽然弹的伴奏不错，可学生对新老师弹的音乐的感觉不熟悉，水平就一时无法正常发挥出来了。所以说，调和伴奏与学生演唱的统一也是至关重要的。

七、心与心的融合，声与声的共鸣

童声合唱训练是一个连续而又循序渐进的过程，绝不能急于求成、赶鸭子上架。它需要指挥、学生等各方面全身心的投入，互相配合来演绎出优秀的作品。在训练中，我们注重的是让学生用心在歌唱作品，真正的发自内心深处呼唤，而不是刻意去模仿或热衷于一些形式的东西。我们不仅要让学生歌唱的美，更重要的是提高他们对作品的理解能力，提高他们的艺术修养，让他们的品质变得崇高，把我们祖国的未来培育地更娇，更艳。

作为一名合唱队指挥，只有不断地提高自身的艺术修养、总结自己的排练实践，用生动、活泼、形象的语言，引导学生有目的、有要求的一步一个脚印，扎扎实实地前进，那么在不懈的努力中，合唱中所要达到的和谐而又柔美统一的声音，将离我们不再遥远！

10.合唱声音训练的重点 篇十

6月29日，新密市电业局传来喜迅，该局组织参加郑州供电系统庆“七一”合唱比赛荣获第一名。

6月以来，该局工会组织抽调了近百名职工参加这次合唱比赛，并邀请了专业老师为队员们进行辅导，让队员掌握了正确的发声方法和技巧。通过近一个月的精心排练，6月26日，在郑州供电公司礼堂该局合唱队以昂扬的精神风貌和嘹亮的歌声，将《祖国有我》（电力职工之歌）和《解放区的天》优美的旋律展现的淋漓尽致，赢得了所有评委的一致肯定和在场观众的热烈掌声，最终在参赛的33个队伍中以优异的成绩夺得了第一名。

新密市电业局工会 武莉芳

11.老年合唱团的合唱训练 篇十一

一、了解老年合唱团是训练的前提

老年合唱团既有自身的优势, 也有一定的局限性。老年人感情充沛, 认真积极, 时间充裕, 能够全身心的去投入到合唱当中, 并且有相当一部份老年朋友把合唱作为了一种晚年的事业, 以充实自己的生活。但同时, 由于生理自然原因, 声带逐渐的老化, 声带闭合性较差, 这一点在女声上表现的尤为突出, 因此声音的音色会沙哑, 暗淡无光, 音域也会受到很大的局限。随着老年人们体力的下降, 中气也会不足, 气息的保持性也会偏弱。所以对于老年合唱团优势及劣势的一定了解是科学训练的一个前提。

二、合唱团员的招收

老年合唱团把合唱作为老年生活文化中的一项兴趣爱好, 一般参加合唱团的老年朋友都是对歌唱事业充满了一种激情和热爱。在招收时, 采取积极鼓力的方式方法。

1、可以要求合唱团员进行歌曲演唱, 并且鼓励多种歌唱形式, 大致检查一下声带的闭合状态和声带的松紧程度。

2、进行视唱以及听音的测试, 可以用一些节奏比较简单, 旋律并不复杂的简谱进行视唱的测试, 并且通过听音模唱, 来检查一种心里音高概念。

总之, 对于老年合唱团, 一定的测试是有所必要的, 这样既可以使组织者更全面, 更细致的了解每一位成员的具体情况, 也可以使合唱团员更为重视, 更为认真。

三、老年合唱团要采取科学的训练方法

1、科学的声部分配

对于老年合唱团, 声部的均衡分配时比较重要的, 一般的老年合唱团多以四个声部为主, 分为女高, 女低, 男高, 男低。四个声部的人数的比例应该相对的均衡。由于许多老年朋友们认为只有唱高声部的才能体现自己的歌唱水平, 所以往往高声部人数较多, 而内声部人数太少, 形成了一种声部安排不合理, 歌唱音响不均衡的状态。在这种情况下, 做为合唱团的指挥应该要加强合唱团员的合作意识, 通过欣赏优秀的合唱作品来真正的了解合唱的多声之美。并且根据自身合唱团员的歌唱素质, 把一些音准好, 具有一定歌唱能力的合唱团员安排到低声部, 避免一边塌的情况, 达到一种声部的相对均衡。

2、气息是歌唱的基础

气息不足是老年合唱团一个较明显的弱点, 所以加强老年合唱团的气息训练是很有必要的。只有采用科学的呼吸方法, 加强气息的支持能力, 才能发出有质量的声音。歌唱中的呼吸与人平常说话的呼吸方法不同, 歌唱中采用的是胸腹式联合呼吸法, 是由于小腹与横隔膜周围的肋间肌、上腹肌、后腰肌的对抗的结果。但是往往在没有经过训练的情况下, 许多人就会只采用胸式呼吸方法, 产生了呼吸较浅, 声音音色不集中的毛病。

针对老年合唱团, 可以用一些启发式的方法进行引导, 使他们气息下沉, 歌唱中主要的呼吸有两种分别是缓吸缓呼和急吸缓呼, 比如吸气时, 好似一种闻花的状态或者是早上呼吸新鲜空气的感觉一般。这样使横隔膜下降, 两肋向外扩张, 腰部有一种气环的感觉。然后, 相对于呼气来说, 犹如吹凉一碗热汤一般, 气息要均匀、平稳、要有控制的。呼气时要保持一种吸气的状态, 也就是我们常说的用吸气的感觉去歌唱。而往往许多合唱团员吸气时胸部紧张, 双肩上抬, 吐气时不加控制, 这都是些影响演唱的不良习惯, 因此我们可以用“s、f、z”等辅音来进行气息的控制练习, 吸气时切忌抬肩, 双手插腰体会两肋的一种舒张感, 呼气时做到“均、慢、稳”这就是缓吸缓呼;另外一种是急吸缓呼, 吸气时在短暂的时间内进行吸气, 好似见到一位很久没见的老朋友的一种惊叹之感, 吸气既要急, 又要深, 两肋迅速膨胀, 迅速的保持住气息。然后吐气时和缓呼的要求相同, 同样可以用”丝”来进行训练。无论是那种呼吸方式, 都要求吸得深。但是吸气不是越多越好, 而是要根据歌唱句子的需要决定吸气量的多少。

3、歌唱的发声训练是训练中的关键

在歌唱中发声的方法有很多, 有民族的发声方法, 美声的发声方法, 通俗的发声方法, 还有根据地域的不同所形成的特有的原生态的发声方法等等。合唱中为了达到音色的和谐统一, 大多合唱团都是以美声唱法为基础, 然后根据自身的特点来结合其他唱法, 形成本国或本名族的特点。美声唱法相对来说是一种比较科学的唱法, 声音连贯、音色优美、音域宽广、音质纯净、声音具穿透力。首先, 要对合唱团员进行一种状态的训练, 在平时, 我们面部都出于一种自然状态, 而在歌唱当中我们要求的是一种积极, 兴奋的状态。头腔、鼻炎腔、口腔都要求积极的打开, 笑肌上提, 保持一种最初打哈欠的感觉, 也就是眉开眼笑的感觉。另外, 在声音训练的过程中腔体的共鸣训练对于老年合唱也是尤为重要的, 共鸣腔体有口腔共鸣, 头腔共鸣, 胸腔共鸣等共鸣方式, 在合唱中为了达到声音的统一, 也为了使声音更持久, 优美, 富于穿透力, 大多采用头腔共鸣的方式, 特别对于老年合唱, 在训练中就要尽可能的避免口腔中的白声, 达到高位置的发声, 因此, 可以用哼鸣练习进行, 先进行无声的哼鸣练习, 犹如头痛时所发出的哼鸣感觉, 要求内口腔要空, 小舌头轻轻往上提, 嘴唇微闭, 舌头放平, 眉心好似有震动的感觉, 并且保持一种深呼吸的状态, 先可以由短促的无声哼鸣开始, 要求起音干净, 音头准确。然后做同一音高的哼鸣训练, 也由短促的开始, 找到声与气的结合点, 找到好的起音, 并发出有音质的长音。然后, 对于老年朋友们可以用下行音阶的哼鸣进行练习歌唱位置的保持, 要求音阶在下行时, 歌唱的位置不要动, 不要从“楼上”跌至“楼下”, 把音符唱在一个发声位置上, 保持口腔的稳定性, 并且还可以用哼鸣的感觉带出a、o等母音的发声, 进行母音的转换。所以哼鸣的练习对于老年合唱团的训练是大有益处的。

4、吐字咬字是老年合唱团的重大弊端, 歌唱就是美化了的语言表达, 好的歌唱语言是清晰, 动人的, 并且合唱也是字与声相结合的一种声乐艺术。语言一般分为韵母和声母, 吐字就是韵母的一种腔体支持与状态支持, 而咬字是声母的一种通过喉、舌、牙、齿、唇的一运动, 进行字头的喷吐。由于老年人生理上的原因, 口齿没有年青人那么伶俐, 所以在演唱时语言吐字咬字就没那么清晰, 所以这是老年合唱团所要攻克的难关之一。所以在演唱作品之前可以先读一读歌词, 按照美声的发声要求, 做到腔体的打开, 并且字与字相连, 以词或句为单位, 并且以保证在读字时, 进行气息的支持, 保持歌唱的状态, 然后再进行演唱。

并且, 在演唱前, 可以多做一些舌头, 与嘴唇的放松练习, 如舌头抵住上嘴唇进行上下的运动, 像毒蛇一样进行舌尖的伸缩运动。或者有手拉住下巴, 进行辅音的喷口联系, 如快速均匀的唱出辅音“ta-ta-ta”, 舌尖进行滑动, 用稳固的气息说出P-t-k等辅音。然后做一些嘴唇放松的练习, 有气息支持的震动嘴唇, 从刚不确定音高开始, 到音高的加入等等, 这样的练习能够锻炼口腔肌肉的机能, 增加老年朋友们吐字咬字的灵活度。

5、统一合唱团员的情感, 提高对合唱艺术的认识和了解

合唱是集体的歌唱艺术, 是整体情感的表达, 也是创作性的情感表达, 所以每个合唱团员的情感都要统一于作品的表达, 并不是脱离集体的自我情感的表现和宣泄, 这样合唱就没有和谐性而言了。所以, 对于老年合唱团来说, 合唱艺术的鉴赏也是非常重要的, 认识到什么是好的合唱音响, 怎么样的艺术效果才是和谐统一, 特别是无伴奏合唱的欣赏, 听听好的团队是怎样做到声情并一, 音准和音色是怎样表现的, 感受合唱艺术的魅力。

12.合唱声音训练的重点 篇十二

一、学生情况分析

今年7月份合唱团去欧洲参加罗马第二届合唱音乐节和游学活动；8月份合唱团又转战常熟，参加了全国第五届少年儿童合唱比赛。本学期开学有十几位六年级的孩子毕业离开了合唱团，合唱团现在又新招了一批新同学加入。学生水平参差不齐，声音训练、合唱能力方面的训练、作品的熟悉等等都需要加强和提高。所以，这也是本学期训练的主要方面。

二、训练要求、措施

1.基本功训练

教给学生科学的发声方法，训练学生声音的高位置，培养孩子们合唱的音色以及合唱的和谐统一；

2.学生艺术修养的培养

通过学习合唱歌曲，对学生进行审美教育，使其具有感受美、鉴赏美、表现美、创造美的能力。能够辨别什么样的声音是好的，什么声音是不好的，培养学生高尚的情操，丰富的情感，使其身心都得到健康的发展。3.扩大知识范围开阔眼界

定期给学生欣赏中外合唱的名曲和原老队员留下来的合唱录音曲，提高审美能力，开阔学生的眼界；增强对合唱艺术的兴趣。

三、训练方法

训练为了提高，提高为了表现，所以训练要有手段。合唱的基础在于提高声部的能力，声部的基础在于提高个人的基本功，为了巩固中声区、低声区。做到合唱声音上的谐调，平衡统一，必须进行一些必要的集体训练。然后再逐步过渡到音准、节奏，扩大音域，咬字、吐字，幅度变化等方面的训练。

1.声音的训练（1）呼吸（2）声音位置（3）直声训练

2.音准训练：音准是音乐表现的基础，好的音准来源于基础训练，多声部合唱的音准训练较为复杂。

3.寻找共鸣位置扩大音域的具体措施。（1）胸音训练（2）头音训练

4.节奏训练：音乐是在时间中展示的艺术，节奏是它的组成部分和主导因素，没有节奏也就没有音乐。

5.咬字与吐字的训练：以字带声，以情带声，字正腔圆是我国民族传统的唱法。它讲究字清意深情自真。

四、训练目标：

1、本学期复习巩固上学期演出和比赛的经典作品，重点让新同学能跟上老团员们的学习进度；

2、准备明年的“北京第十二届国际合唱节”和“全国中小学艺术展演”的3首比赛作品；

3、随时准备根据上级要求，准备合唱歌曲参加省市区的各种文艺演出及比赛。

五、训练时间：周一、周四下午 4:00——5:30 周一、二、三、五大课间