享受低保心得体会（共13篇）
1.享受低保心得体会 篇一
，大同市城市低保标准每人每月提高25元，农村低保标准每人每月提高22元。目前，市财政下拨城乡低保提标资金已到位，全市各县区城乡低保标准均已提高。目前，城市低保标准为城区、矿区、南郊区、开发区、大同县366元/月/人，新荣区、灵丘县355元/月/人，阳高县310元/月/人，天镇县326元/月/人，左云县、浑源县330元/月/人，广灵县327元/月/人。各县区农村低保标准均为2328元/年/人。
4月全大同市市提供城市低保救助的对象为8.32万户18.87万人,同比减少6.3%;提供农村低保的对象为13.30万户16.21万人，同比增加1.9%。省财政下拨城市低保资金3.62亿元，同比增长3.7%，农村低保资金1.34亿元，同比增长7.7%。市财政下拨城乡低保提标资金1266万元，同比去年减少29%。
[山西大同享受低保标准]
2.享受低保心得体会 篇二
关键词：新课改,探究式学习,主动,合作,享受
1.什么是“探究式学习”?
“探究式学习”是通过“设疑置问、自学探究、质疑合作、享受快乐”等实践环节,老师预设科学合理的问题成为学生学习的目标,学生通过自学探究,课前初步了解和探究课堂应掌握的内容,课堂上通过师生之间、生生之间的相互启发、质疑、总结、提升等学习环节,充分发挥学生的主动意识、主体作用和合作精神,让学生在自学探究的过程中锤炼积极进取、主动探索的品质,让学生在团队合作中感悟“合作就是力量”的道理,让学生在愉悦快乐中收获自信、共享人生。这是一种让学生主动、合作、享受的学习模式。
2.“探究式学习”的实践环节
(1)设疑置问。老师为学生预设问题,其本质是让学生明确学习目标,为学生的自学指明方向、任务和途径,也为学生探究、质疑、合作搭建舞台。设疑置问可以极大地激发学生的学习兴趣和探究未知的欲望,也为学生在学习过程中产生智慧的碰撞、心灵的合作、学习的快乐做好铺垫。
(2)自学探究。首先是自读课本,课本是学习内容的重要载体,阅读是学生自学能力培养的一个重要环节,通过自读课本,学生可初步了解本课的内容概况和知识结构;其次是收集相关的课外资料,提炼有用信息,力争更好地探究问题和解决问题;最后学生在师生碰撞质疑、合作讨论后还要阅读和反思课本,因为只有在质疑、拓展、反思后再探究课本,才能让学生不仅知道是什么,更懂得为什么,并能实践怎么办。
(3)质疑合作。学生自学探究是为课堂上的质疑合作做物质和精神准备,课堂上质疑合作也是在教师精心设计下开始并延伸的,具体的载体是老师精心编制的学案。采用讨论、解答或辩论等形式的课堂质疑,既是学生向未知领域的进发过程,更是学生向习惯思维、传统思维定势的挑战历程,是养成学生主动学习的态度和锤炼学生终身学习能力的核心环节。现代的学习就是合作的过程,合作是学生思维训练和能力培养的重要环节,合作是学生学会尊重、学会配合、学会互助的重要环节。“质疑合作”强调的是将质疑合作贯穿于学习的全过程,从教师指导学生课前明确目标、自学探究,到教师学生课堂研讨质疑、辩论碰撞,到学生之间课后争鸣反思、领悟提升,到师生共享进步的喜悦和成功的快乐。
(4)享受快乐。给予学生积极和鼓励性的评价是新课改的重要理念。教师在引导学生学习过程中要善于挖掘和发现学生的进步和闪光点,并及时给予积极和鼓励性的评价,让孩子体验愉悦、享受快乐。“享受快乐”强调享受是学生学习生活的必要情感体验,更强调享受是学生持续学习生活的加油站。
3.“探究式学习”的实践体会
(1)“探究式学习”有利于培养学生的自学能力和创新能力。“探究式学习”强调学生自主学习,逐步使学生对于为什么学、学什么、怎么学等问题具有自觉认识和思考,体现了学习的自主性和独立性,逐步培养学生的自学能力,最终使其获得终身学习的能力。
“探究式学习”可以为学生创设出民主和谐的教学氛围,这有利于学生创造意识、创新性思维、创造动机的激发;有利于学生不同观点的碰撞、交流和质疑;使学生的主体作用得到充分的发挥,逐步培养学生的创新能力,为培养创新型拔尖人才奠定基础。
(2)“探究式学习”有利于培养学生的主动态度与合作精神。“探究式学习”突出了学生的主动参与和自主探究,让学生形成内在的学习需求和浓厚的学习兴趣,从根本上培养学生的主动学习态度。
“探究式学习”既有学生独立主动的学习过程,又有师生之间和生生之间的默契配合过程,有利于培养学生的团队意识和表达能力,从而逐步培养学生的合作精神。
(3)“探究式学习”有利于教师的专业成长。实践证明,“探究式学习”的关键是教师引导,教师引导的质量将直接影响学生自学能力的培养和学习的效果,例如设计的学案能否激发学生主动探究的欲望?如何调动学有困难学生的学习主动性和积极性?
3.关于享受城市低保待遇的申请书 篇三
干河社区居委会：
我叫陈启智，男，现年57岁，家住干河社区居委会辖区的汉江路财校宿舍，2000年买断下岗，无固定职业。家庭成员共三口，儿子大学刚毕业，正在联系实习单位，暂无收入来源。整个家庭开支靠妻子仅有的600元的退休工资维持。更让家庭难以支撑的是，去年年底我突然中风，先后在市人民医院和省脑血管病医院治疗近两个月，病情有所好转，暂无生命之忧，但生活仍然不能自理，吃喝拉撒全靠人照料。住院耗去医疗费用五万余元，除花光家里所有的积蓄外，主要是向亲属朋友拆借。目前，除根本无法偿还巨额债务外，就连维持后续的医疗费用和日常的生活开支都非常困难。为此，特向政府申请，享受城市低保待遇，以缓解眼前燃眉之急。谢谢！
申请人：陈启智
二〇一〇年三月十三日
4.享受低保心得体会 篇四
“关注民生构和谐、一枝一叶总关情”是我这次参加十七大培训班学习的最深感受。随着老师们深入浅出、鞭辟入理的精彩授课，我们不仅了解了党中央国务院“加快推进以改善民生为重点的社会建设”的决心与方式，也为今后的工作坚定了信心、指明了方向：只有以只争朝夕的精神搞好学习，以求真务实的态度努力工作，以奋发有为的作风积极进取，才能为构建和谐民生尽一份心，出一份力，做出应有的贡献。
十七大高度关注民生，不仅注重发展经济，而且十分重视社会民生，用报告中的话概述，即“加快推进以改善民生为重点的社会建设”。报告说道，在经济发展的基础上，更加注重社会建设，照例保障和改善民生，推进社会体制改革，扩大公共服务，完善社会管理，促进社会公平正义，努力使全体人民学有所教、民有所医、老有所养、住有所居，并推进建设和谐社会，这一点着实反映了民生、体现了民意。近几年来，社会民生问题得到很大关注，和谐社会建设如火如荼，一派生机盎然的景象。十七大报告提出注重社会民生问题，既是对过往成绩的肯定，也是对未来工作的要求，我觉得这是求真务实，深为老百姓所期待的。
一、优先发展教育，建设人力资源强国
报告中提出，教育是民族振兴的基石，教育公平是社会公平的重要基础。“坚持教育公益性质，加快财政对教育投入，规范教育收费，扶持贫困地区、民族地区教育，健全学生资助制度，保障经济困难家庭、进城务工人员子女平等接受义务教育。加强教师队伍建设，重点提高农村教师素质。”近年来，我们哈尔滨市也从实施免费义务教育、依法推进“双高”普九及均衡配置教育资源的方面提高了基础教育水平，平安和谐校园建设如火如荼、办好人民满意的教育深入人心，“幼有所学”形成共识。
二、扩大就业机会，促进以创业带动就业
关于就业，报告中提到，要“健全面向全体劳动者的职业教育培训制度，加强农村富余劳动力转移就业培训。建立统一规范的人力资源市场，形成城乡劳动者平等就业的制度。规范和协调劳动关系，完善和落实国家对农民工的政策，依法维护劳动者权益。”随着我市各街道劳动保障所、社区劳动保障服务站、职业介绍所、劳动力培训基地的完善与提高，以及市、区、街人力资源市场的繁荣，一些失地农民、下岗职工及城镇无职业居民的就业问题得到了较好解决，就近就业，在家当老板已蔚然成风。
三、收入分配改革，增加城乡居民收入
谈到收入分配，报告中说：“逐步提高居民收入在国民收入分配中的比重，提高劳动报酬在初次分配中的比重。创造条件让更多群众拥有财产性收入。保护合法收入，调节过高收入，取缔非法收入。扩大转移支付，强化税收调节，打破经营垄断，创造机会公平，整顿分配秩序，逐步扭转收入分配差距扩大趋势。”虽然我国经济发展迅速，人民也从改革开放中获得了实实在在的好处，但是贫富差距不断扩大的趋势仍然没有得到及时扭转，这不仅不利于社会的公平，也会波及到改革的全局，整个社会的稳定，因此，完善扭转“贫富差距”，我们拭目以待。
四、完善社会保障体系，保障人民基本生活
社会保障是社会安定的重要保证。报告提出要“促进企业、机关、事业单位基本养老保险制度改革，探索建立农村养老保险制度。全面推进城镇职工基本医疗保险、城镇居民基本医疗保险、新型农村合作医疗制度建设。”农村问题是我国的重大问题，关于探索建立农村养老保险制度和推进新型农村合作医疗制度建设，是事关8亿多农民切身利益的大事，是为农民谋福利的大事，它的实施，也是社会公平的最有力的体现，是功在当代，利在千秋的事业。目前，除城镇职工基本医疗保险之外，我市的新型农村合作医疗已达到95%以上的覆盖率，今年仅我们**街道城市居民医疗保险就惠及2224居民，“病有所医”深入人心。
五、建立基本医疗卫生制度，提高全民健康水平
要“提高重大疾病防控和突发公共卫生事件应急处置能力。加强农村三级卫生服务网络和城市社区卫生服务体系建设，深化公立医院改革。建立国家基本药物制度，保证群众基本用药。加强医德医风建设，提高医疗服务质量，确保食品药品安全。”报告中不仅对改革公立医院、国家基本药物制度提出了要求，也对提高位人民医疗服务、发展妇幼卫生事业提出了要求。我市卫生事业的蓬勃发展、众多社区卫生服务中心的成立，全民健身已成时尚。
六、完善社会管理，维护社会安定团结
完善社会管理，“最大限度激发社会创造活力，最大限度增加和谐因素，最大限度减少不和谐因素，妥善处理人民内部矛盾，完善信访制度，健全党和政府主导的维护群众权益机制。重视社会组织建设和管理。”“中国共产党的性质和宗旨，决定了党同各种消极腐败现象是水火不相容的。坚决惩治和有效预防腐败。”不管是社会安定问题、生产安全问题、流动人口服务问题、社会治安问题、国家安全战略，以及全党全国高度重视的腐败问题，都涉及社会稳定这一改革发展的重要前提。因此，党和国家始终高度重视，认真对待，不断加强社会治安、反腐败等方面的治理工作，这表明，我们党有能力、有信心把国家治理得更好。
5.享受低保心得体会 篇五
时间一长，单位里的一些大妈大嫂当面背后夸我：“瞧小伙子多有上进心，真有毅力，整天就是看书。”话也不全对，有毅力是假的，而应该说兴趣是人最好的老师。有一位先贤说过：“读书，是将生命中寂聊的岁月变成巨大的享受时光。”白天劳作再辛苦，在人群中头脑再烦乱，静下来一册书在手，头脑中就会变得一片清凉。一直到现在干旅游工作，有时一连许多天做接待任务，周旋在各色人等之中，读书时间少了点击查看本资料原创网站更多文章许多，但我最神往的还是在简陋的单身宿舍里度过的几年美好的时光--虽是简陋，但拥有心灵最难能可贵的宁静，拥有思想最真最大的自由。有时候，人对幸福生活的体验，需求其实是很简单的;冬日夜里，吃过晚饭，早早洗漱过，爬上我的架子床，钻进被窝里，床虽窄，但书、磁带、录音机却占了三分之一。
扭亮自制的简陋的吊灯，抽出一本书，，按昨天折好的页码继续读下去，，枕边收录机音乐不断轻声缭绕(顺便说一句，读书的副产品是将我培养成一位古典音乐“发烧友”)，使寂静的读书生涯变得有声有色。读到夜深人困，又将书折上页码，闭上眼睛，听万籁俱寂中，猫发出婴儿般的叫声站在屋脊上掀瓦片，老鼠在顶棚天花板上奔忙。屋外幽深的小巷里，手电光在一闪一闪的，有“城市猎人”深一脚浅一脚地走过，拎着一支鸟枪，打老鼠。一切声响都变得非常朦胧，而屋檐下的雨滴声却异常清脆，夜风吹着电线也异常尖利。黑暗中放一曲长笛曲《黑森林》或是黑管演奏的《旷野的风》，想一想那些此时还在为生计奔波的人，那些无家可归者，心里就感到一种暖融融的现世的满足。对此情此景，我写过一篇自己的《陋室铭》。
天道酬勤，经过我不懈的努力，我自修完相关课程，随后又考进旅行社，开始了我的导游生涯。
“而今迈步从头起”的我仍像几年前刚步入社会一样，再一次冷静地分析自己的长处和不足。我现在是站在一个新的平台，新的起点上，要做一个优秀的导游，要不仅仅满足于说一些：“这条河有一个美丽的传说”，“洞里有一位老神仙在种着石笋、石南瓜”，以至于讲一些“段子”，逗游客开心，挖空心思诱游客购物。在市场经济中各行各业的竞争都相当激烈，而最终胜出的大赢家一定是具有深厚的文化底蕴的人。为了进一步充实自己，也为了实现以前的一个梦想，我借工作之便，开始了自费游天下的行程。
在港澳回归后，我自费到号称“东方之珠、东方赌城”去考察;在周庄、绍兴，我在乌蓬船悠长的浆声中品味“杏花春雨江南”;沿长江顺流而下听猿啼三峡，人歌五湖;在长江入点击查看本资料原创网站更多文章海口惊叹大江瀚海沉雄的落日;在新疆蓝色宁静的玛纳斯湖畔沉思冥想;在北京，专途去拜谒一代文学宗师曹雪芹的故居;
……乘国际列车跨过十里冰封的俄罗斯原野，在圣彼得堡参观这座彼得大帝宝剑庇护下的英雄而苦难的城市;在音乐之都维也纳感受那充满花香和音符的空气;在巴黎参观卢浮宫，赛纳河畔的咖啡座上探询雨果、大仲马、莫泊桑、巴尔扎克等伟大作家的遗迹;在罗马仰望残缺的大理石建筑。
6.农村低保政策知多少? 篇六
申请享受农村低保家庭成员的身份证和户口簿复印件;
家庭收入情况、家庭财产状况或相关证明材料;
特殊家庭同时需要提供其他证明材料, 如:独生子女证明、二女结扎户证明、残疾证明、学生证明、县级及其以上医院出具的患病证明等。
审批管理机关要求提供的其他有关材料。
二、农村低保分类施保的条件和要求是什么?
农村低保对象按照四个类别分别给予保障。
一类保障对象主要包括:
无劳动力, 无收入来源的家庭;
主要劳动力亡故, 基本没有收入来源的家庭;
主要劳动力重度残疾丧失劳动能力, 基本没有收入来源的家庭;
主要劳动力常年患重特大疾病且无其他劳动力, 经济负担沉重, 严重入不敷出的家庭;
供养未成年子女和赡养老人, 生活特别困难的单亲家庭。
二类保障对象主要包括:
家庭主要劳动力经当地二级甲等以上医疗机构认定患有癌症 (各系统恶性疾病) 、肾功能衰竭、心脏病 (肺心病、冠心病、风心病、心肌病中心功能三级以上的) 、脑出血、脑血栓后遗症、重症肝病 (肝硬化晚期、肝腹水) 、糖尿病 (胰岛素依赖型) 、尘肺病、类风湿疾病 (肌肉、关节、心肌改变) 、白血病或家庭成员中有麻风病、艾滋病感染者等病种, 部分丧失劳动力, 基本生活困难的家庭。
家庭主要劳动力因智力残疾、肢体残疾、精神残疾等原因, 部分丧失劳动力, 基本生活困难的家庭;
子女因病因残无赡养能力、单独生活且年龄在70岁以上的老年人;
供养大中专学生或高中生, 造成生活明显困难的家庭;
父母双亡、由祖父母 (外祖父母) 抚养未成年孙子 (女) 、外孙子 (女) 老幼家庭;
因意外事故或者家庭变故, 造成生活困难的单亲家庭。
三类保障对象主要包括:
家庭主要劳动力经当地二级甲等以上医疗机构认定患有腰椎间盘突出、高血压、慢性支气管炎等慢性或者肢体轻度残疾, 生活仅能自理, 丧失从事重体力生产劳动能力, 生活困难的家庭;
家庭成员中有两个以上残疾, 不能从事重体力生产劳动, 造成生活困难的家庭;
子女因病因残无赡养能力、单独生活且年龄在60岁以上的老年人;
家庭劳动力缺乏, 基本生活困难的独生子女户或二女户;
生活困难的单亲家庭。
四类保障对象主要包括:
家庭成员经当地二级甲等以上医疗机构认定为轻度残疾 (轻度视力障碍、聋哑等) , 影响基本生活的;
家庭成员中有2个以上未成年人或者体弱多病的老年人的;
家庭主要劳动力被司法机关羁押或正在服刑、劳教, 家庭留守人员仅为60岁以上的老人或未成年人的;
脱离家庭、在宗教场所居住三年以上, 当地宗教管理部门备案的生活困难的宗教教职人员;
符合当地政府享受农村低保规定条件的生活比较困难的家庭。
农村健在的国民党抗战老兵家庭和六十年代初精简退职职工尚未享受生活补助的家庭, 符合低保条件的, 将其纳入相应的保障类别。
三、农村低保实行什么样的管理制度?
农村低保实行有效期管理和定期核查制度。一、二类保障对象有效期为两年, 三、四类保障对象有效期为一年。在有效期内乡镇人民政府对低保对象实行定期核查制度。对一类保障对象每年核查一次, 对二类保障对象每半年核查一次, 对三四类保障对象每季度核查一次。
四、农村低保对象应履行哪些义务?
申请低保人有如实申报户籍状况、家庭收入、家庭财产及提供证明材料的义务;拟低保户有积极配合乡、村及民政等有关部门组织的入户调查的义务;低保户有积极参加力所能及的公益性劳动的义务;低保对象户籍状况、家庭收入和家庭财产发生变化后有及时向村委会或乡 (镇) 报告的义务;低保对象有积极配合乡、村两级工作的义务。
五、哪些人不能享受农村低保待遇?
不按规定如实申报家庭收入或不配合核查家庭收入的家庭;
家庭成员具有正常劳动能力 (法定劳动年龄男18至60周岁;女18至55周岁, 正在学校就读的学生除外) 和劳动条件、生产资料 (承包土地等) , 无正当理由且不愿从事正常劳动, 导致家庭生活困难的家庭;
赡 (抚、扶) 养人有能力但对被赡 (抚、扶) 养人拒不履行法定赡 (抚、扶) 养义务的家庭;
拥有注册资金在三万元以上经营性实体的家庭;
家庭拥有或长期使用三万元以上经营车辆和大型农机具的家庭 (残疾人功能性补偿代步机动车辆除外) ;
违法收养、故意分户或变相分户的家庭;
长期不在户籍所在地居住、举家外出一年以上或承包地撂荒的家庭;
雇佣他人从事各种经营性活动或有规模养殖业、种植业的家庭;
赌博、吸毒、嫖娼、偷盗等违法行为的涉案人员、被司法机关羁押或正在服刑、劳教的人员, 本人不纳入低保;违法犯罪被处罚造成家庭生活困难的人员, 本人不纳入低保;
虽家庭成员隐性收入无法核定, 但家庭实际生活水平明显高于当地居民生活标准的家庭, 申请低保待遇前一年内购买或正在使用单件价值超过低保标准十倍 (含十倍) 以上非生活必需品的;
拥有高价值收藏品或持有大额有价证券等金融资产的;
无正当理由连续六个月未领取低保金的;
7.享受低保心得体会 篇七
野芦沟完小 陈美霞
暑假时间，我去书店买了三本教学类书籍，分别是王荣生的《语文科课程论基础》，王尚文《语文教学对话论》，孙建锋的《小学语文享受对话教学》，其中我认真读了《小学语文享受对话教学》这本书，发现自己需要学习的地方很多很多。并且，自己也受到很大的启发。书中，孙老师通过真实案例，向我们讲解了语文教学中的一些想法以及反思。
在语文教学和教育工作实践中，在许多教师看来，“知识”这个概念就意味着会回答提出的问题。这种观点就促使教师对学生的脑力劳动和能力做出片面的评价：谁能把知识储藏在记忆里，一旦教师要求，立刻就能把它“倒出来”，那么他就被认为是有能力、有知识的学生。这在实践中会造成什么结果呢?其结果就是：知识好像脱离了学生的精神生活，脱离了他的智力兴趣。掌握知识对学生来说变成了一件讨厌的、令人苦恼的事，最好能够尽快地摆脱它。
知识——既是目的，也是手段。我千真万确地深信：儿童在学习中遇到困难的原因之一，就是知识在他们那里常常变成了不能活动的“货物”，积累知识好像就是为了“储备”，而不能“进入周转”，知识没有加以运用。
是的，我们当中的很多人将知识看作是死的东西，而没有真正的将其视为活的环节，它应该是发展的、变化的，是动态的，它在自身的活动中趣味无限，并派生出新的认知，否则的话，它只会成为学生沉重的负担，随着时间的推移，这种负担会压得他们透不过气来。这就是为何有些学生厌学，而我们无法从根本上改变的原因之一，细想想，谁愿意持续承受这样的“折磨”呢？
能回答问题似乎成为了是否掌握知识或者具有能力的测量计，如此下去，知识怎会不变得毫无生趣呢？没有了内在的动因，这种单纯的为了知识而知识的活动，很快就会变成某些学生的巨大负担！知识应该成为精神活动的凭借才对。
关于学生脑力劳动的积极性，人们已经谈论得很多了。但是可能有各式各样的积极性。学生把读过的东西或者教师讲述的东西背得烂熟，回答得很流畅，——这也是一种积极性，然而这种积极性未必能促进智力才能的发展。教师应当努力达到学生思考的积极性，使知识在运用中得到发展。
在语文教学上，我采用孙老师的书中的方法，一改以前的教师讲的多的弊端，在一篇课文还未开始讲解之前，先让孩子们自己反复读课文，然后在相应的字里行间写下“读懂的”和“不懂的”举手提出来，在学生们之间交流，或者点拨后再让孩子们读书，自己解决自己提出的疑问，这次解决不了的，才是我上课讲解的重点——这样既节省了时间，又让孩子们能自己借助疑问，进入思考的状态。
为了使学生从思考中获取知识，教师必须对学生已有的知识有充分的了解。可能一个学生记住了所学的东西，而另一个学生却有所遗忘。在这种情况下，我就得充当学生脑力劳动的指导员，使每一个学生在听我的讲解时，都能按照他自己的路子，从意识的仓库里把所储存的东西抽取出来；而如果在意识的仓库里的某个地方正好是个空白，如果有些人的思路在某处断了线，那我就得补充讲解，填补这个空白，克服思路脱节的现象。但这一点也是需要有高度的技巧和艺术的。我努力寻找重复讲解已经学过的教材的最恰当的形式，以便使学得最好的学生也能从中发现某些新东西。凡是学生的知识并没有什么空白和脱节的地方，我就只加以简短的讲解。这里没有那种表面上的积极性，学生们虽然没有开口，没有回答问题，没有相互补充，但这是真正的获取知识。我想，这种获取知识的形式，可以称之为学生对自己思想的“回顾”，对自己的知识仓库的“清点”。
通过《小学语文享受对话教学》这本书的，阅读，自己真真正正的体会到了作为一个老师应该做的，如何做的。并且在书中孙老师还耐心的指导学生的日常生活，这是我日常教学以及与学生的生活沟通方面还需要很大的努力和提高。
8.享受做菜的乐趣心得整合600字 篇八
想了又想，我还是决定先炒茄子，我切，我切，我切切切，终于切好了，可我切的并不像以前我奶奶切的形状，而是圆圆的一片一片，不过这样也行，我把所有茄子片放进一盆清水里，一切准备就绪之后，我打开了煤气。
首先往锅里倒了一勺油，油在锅里“噼啪、噼啪”地响着，奶奶说是因为锅没完全干我就倒油的缘故，油冒烟了后我把浸透了的茄子全部放进了锅里，“吱”的一声，很多油飞了出来，刚好打在我的小脸上，痛得我直叫，可必须还得有点耐心。
接下来我放了一勺盐，拿着铲子上、下、左、右的摆动着，不一会儿，那几颗白色的像“珍珠”一样的东西就消失了，我有些不耐烦了，把铲子飞快地摆动着，又过了一会儿，我在里面放了少许的味精，并把它搅拌均匀，一道“炒茄子”就做好了。
接着要炒青豆了，我把青豆上头的丝拨了，放在了一个盘子里备用，之后把锅洗干净，用勺子捞了一勺油往锅里一倒，油又开始在锅里“煎熬”了，我把一大盘的青豆倒进了锅里，因为吸取了上次的经验，所以我信心百倍，接着放了一勺盐，正在这时，我闻到了一阵诱人的香味，才发现我的身后有一盘奶奶已经烧好的鸡爪，于是我毫不客气地吃了起来，吃了一只又一只。
这时猛然闻到了一股焦味，我意识到菜烧焦了，急急忙忙跑到客厅拿来一瓶开水，像个消防战士打开瓶盖就往锅里倒水，还好我急时“抢救”，不至于损失太大，不过还是有些烧糊了，哎，真是美中不足呀。
9.低保腐败案背后是“监督荒凉” 篇九
近日, 河南洛阳市新安县人民检察院反渎人员在搜查该县五头镇时任民政所所长张景华家时, 发现267本存折, 利用这些从“低保户”“五保户”处收集而来的存折, 他先后冒领侵占50余万元“保命钱”。因滥用职权罪、贪污罪, 张景华被判有期徒刑10年, 并处没收财产8万元。
张景华的案件并非个例, 在农村低保领域, “监督荒凉”导致有很多空子可钻。据民政部统计, 今年三季度全国农村低保对象达5216.4万人, 农村最低生活保障累计支出575亿元。到2013年底, 按世界银行每天生活费1.25美元的标准, 中国农村贫困人口还有2亿多人。张景华蚕食鲸吞的50余万元, 是中国农村贫困人口中最为拮据的那四分之一的“保命钱”, 影响面之广、行为之恶劣令人发指。
随着国家各种支农、惠农资金的增多, 也使农村基层工作人员负责管理资金增多、权限扩大。农村群众特别是“低保户”“五保户”等文化水平不高, 对政策了解不清楚, 让一些干部心存侥幸, 伸出黑手将百姓的“保命钱”装进自己的口袋, 甚至将低保当作贿赂送给上级领导的亲朋好友。
从张景华对低保“保命钱”上下其手的操作手法上, 可以看出当前“低保腐败”问题的根本原因在于权力过于集中、缺乏监督。张景华除了担任五头镇原民政所所长一职外, 还兼着民政所会计、出纳的职务。这样的配置本身就违背了基本财务制度, 但类似现象在农村并不少见, 很多基层涉农机关由于人手不足而权责不明, 让一些苍蝇有了可乘之机, “人情保”“关系保”更是司空见惯。
阳光是最好的“防腐剂”。政策公开与公示制度, 在一些农村往往流于形式, 资金去向没有被拿到台面上接受监督。各种农业资金的下拨, 如果有更多渠道告知群众, 就会令“低保腐败”等涉农腐败失去操作空间。在适当条件下, 政府还可购买公共服务, 引入专业的社会力量进行监督, 承接一部分基层干部手中的公共职权, 促使农村低保发放工作专业化、透明化。
10.享受低保心得体会 篇十
我县城乡低保工作再上新台阶
县人民政府郭××
同志们：
今天召开全县城乡低保提标和低保信息数据采集录入工作会议，主要任务是传达贯彻中央、省、州关于抓紧抓好城乡低保提标和低保信息录入工作的通知精神，安排部署全县城乡低保提标和低保信息系统基础数据采集等重点民政工作。确保“保民生、保稳定、促发展”工作的顺利推进。刚才，××同志就此项工作作了具体的安排，讲得很好，我都同意。下面，我就抓好城乡低保提标和低保信息录入工作讲四点意见。
一、充分认识抓好城乡低保提标和低保信息录入工作的重大意义和作用，增强工作责任感
城乡低保提标工作是省委省政府关注民生、保障民生、改善民生作出的一项重大决策，是贯彻落实科学发展观的一项重要举措，政策性强、时间紧迫，涉及人数多，各乡镇一定要把此项工作作为当前一项重要任务，摆上工作议事日程，要引起高度重视，切实加强领导，精细操作，狠抓落实，把提标工作做实、做细、做好。县成立以政府分管领导为组长的提标工作领导小组，各乡镇也要成立相应的领导小组，切实负起责任，认真抓好提标工作。
其次，要充分认识到城乡低保提标是做好信息录入的基础工作。低保信息系统数据采集事关民生，是党中央、国务院高度关注的一项重要工作。建立健全同经济发展水平相适应的社会保障体系，进一步完善社会救助制度，是党中央、国务院提出的明确要求，也是党和政府关注民生的具体体现。中央领导十
1分重视低保信息化建设，温家宝总理在国家信息化领导小组第三次会议上明确指出：“大力推进信息化，是党中央顺应时代进步潮流和世界发展趋势作出的重大决策，是我国实现工业化、现代化的必然选择，是促进生产力跨越式发展、增强综合国力和国际竞争力、维护国家安全的关键环节，是覆盖现代化建设全局的战略决策。”低保信息化建设，直接关系民生，关系国家信息化建设的一件大事。我们要进一步提高认识，统一思想，树立高度的政治责任感和紧迫感，认真做好这项工作。
二、把握原则，严格程序，规范操作。
做到把握原则，程序明确，操作规范，这是实施城乡低保制度的根本宗旨和要求，必须贯穿到城乡低保从制定完善政策到实际操作的各个工作环节之中。低保提标是基础，信息录入是规范。城乡低保信息系统的开通运行，是大力推进城乡低保规范化建设的重要体现，是社会救助信息化建设的一个起步和开局，提标工作做好了，就是为群众办善事、办实事。使基层干部掌握政策、规范操作，知晓政策，心中有底。在工作开展中，一是吃透政策。根据省、州通知，我县从2011年8月1日起，城乡低保实行提标补助，城市低保保障标准由210元/月·人提高到260元，农村低保保障标准由1200元/年·人提高到1360元，也就是将我县低于城乡最低生活保障标准的贫困居民纳入最低生活保障的范围中。提高保障标准，从而提高城乡低收入群体的收入水平，促进经济平稳较快发展。二是把握原则，严格申报、审核、审批程序。保障对象的界定是低保工作的核心，应纳入的必须纳入，不能纳入的坚决不纳入。要严格按照“三环节、十步骤”（即申请核评、审核、审批三环节，申请受理、调查核实、“民主评困”、一榜公示、经办机构审查、乡镇政府审核、二榜公示、县级民政部门审批、三榜公示、待遇批准十步骤）的审核审批流程进行。必须以村民小组为单位，以方便群众知晓，实现家喻户晓，实行张榜公示，坚决杜绝抓阄、轮保等不规范行为，严禁一人一户、拼户等现象的发生，做到公开政策、公平对待、公正施保、阳光操作，切实维护低收入群体的切身
利益。在审批过程中，要按照“四坚持”、“四不准”和“三调查”的原则，确保农村低保对象的准确性。“四坚持”即坚持本人申请；坚持所在村委会初审；坚持驻村干部签字及乡镇审查把关；坚持城乡低保审批小组集体审批。“四不准”即不准暗箱操作，务必张榜公布，接受群众监督；不准优亲厚友，务必公开、公平、公正；不准平均分配，务必保证重点；不准应付了事，务必手续齐全，照章办事。“三调查”即对低保对象有疑点的进行调查；对低保对象有分歧的进行调查；对低保对象有举报的进行调查。8月10日前必须完成对现有低保对象的复核工作，保证8月底前按新标准发放保障金。
三、加强指导培训，确保工作质量。
低保信息系统是民政部最新开发的新系统，科技含量高，涵盖了社会救助工作的大部分救助内容，低保管理科学化、规范化水平迈入了信息时代的快车道。今后，对象新增和退出都要通过网络业务系统开展审核、审批。民政部、省厅、州局、县民政局都可以对新增和退出对象直接进行监管。
县民政局一定结合会议精神开展好对乡镇低保信息人员的业务培训，乡镇信息采集首先要进村入户收集相关资料，认真调查核实每一户低保家庭的成员情况、健康状况、劳动能力、家庭收入、身份证号码等基础信息数据，如果身份证号码错误或重复都无法进入系统，所以，各乡镇在检查核实低保对象的户口薄、身份证时必须严格把关，确保信息真实、准确、完备，为信息录入工作打好基础。
四、切实加强领导，认真组织实施。全县的低保工作由县低保工作领导小组领导和协调，县级民政部门要切实履行职责，把好程序关。各乡镇要成立由乡镇长任组长、分管民政工作的领导任副组长、办公室、社会事务办等为成员的领导小组，乡镇长要亲自抓、负主责，分管领导要具体抓落实，社会事务办主任要切实担负起指导、审查的责任，驻村（居）干部对村（居）一级的程序到位要严格把关，底数要清，做到心中有数，确保城乡低保提标工作顺利进行。
五、严格工作纪律要求，确保工作任务顺利完成。
这次会议既是一次动员会，更是一次严明纪律的会议。要严明作风纪律，坚决防止出现违法乱纪问题。在这次低保信息数据采集工作中，如果出现弄虚作假、玩忽职守等违规违纪问题，将严格按照有关文件规定予以办理。
11.我国城乡低保标准将与物价挂钩 篇十一
《意见》规定, 各地要运用基本生活费用支出法、恩格尔系数法或消费支出比例法制定城乡低保标准, 建立和完善城乡低保标准与物价上涨挂钩的联动机制, 并随着当地居民生活必需品价格变化和人民生活水平的提高定期调整。
《意见》指出, 各地要将规范城乡低保标准制定和调整工作作为当前健全完善城乡低保制度的一项重要任务, 加强领导, 精心组织, 切实抓紧、抓实、抓好。
《意见》明确, 进一步规范城乡低保标准制定和调整工作, 要深入贯彻落实科学发展观, 按照党的十七届五中全会关于“努力实现居民收入增长和经济发展同步, 低收入者收入明显增加”和“实现城乡社会救助全覆盖”的总体要求, 坚持科学性、合理性、动态性、规范性等基本原则。
12.享受图画书读书心得 篇十二
这本书我还没有读完，但我就我读过的一部分与大家分享一下，以便让更多的老师和家长熟悉、了解。从而引导更多的孩子喜欢读图画书。
“孩子们阅读的是图画书的插图”孩子们虽然年龄小，认识的字不多，完整的读下来是不可能的，但看图画书时，他们可以看图画，用看插图的方法来理解故事内容。这样就可以充分发挥孩子的想象力和观察力。优秀的插图会将故事的世界充分表现出来，所以孩子们确实能够通过阅读图画书的插图来理解故事内容。这让我想到了，我们让孩子在晨间活动时读图画书时，孩子们读图画书时那认真的态度和那专注的样子，中班的孩子他们的识字量也不是很大。怎么会看的这么专注呢?看了这本书之后我才明白了孩子看的专注的原因。所以，即使孩子还很小，识字量还远远不够，当我们读故事给他们听的时候，当他们自己看图画的时候，能够理解其中的内容，也算是读书。
和孩子一起读图画书还可以促进亲子间的交流。在《我的图画书论》中，他很强调阅读图画书时的亲子交流。这种交流，可以是语言上的，也可以是情感上的，或者只是肢体动作上的。即使没有过多的对话，当爸爸、妈妈用温柔的声音，一点点读给孩子听，孩子们会听的很认真很投入，故事进入到孩子的耳朵、大脑时，让孩子收获的，除了故事的内容，还有亲子间的感情。其实当孩子们很小的时候，他们的所谓的读书就是在听大人们讲。大人把书买来，看着书，把故事讲给他们听，他们会感到非常快乐，同时孩子也受到教育。
13.享受低保心得体会 篇十三
一、农村低保边缘家庭教育救助政策现状分析
长期以来, 我国对困难家庭子女的教育非常重视。近年来, 国家针对家庭困难子女的教育救助出台了一系列明确的政策, 其中包括我国义务教育阶段实施“两免一补”政策, 该政策的内容包括对经济困难学生免费提供教科书、免除学杂费和补助寄宿生生活费, 该项政策在全国得到了全面实施。在高校教育救助政策中, 已经开启了多项教育救助措施, 如国家奖学金、国家助学金、助学贷款、助学岗位、学费减免、绿色通道等。此外, 许多社会上的慈善机构也专门设立了救助项目, 如团中央、中国青少年发展基金会的“希望工程”、中国宋庆龄基金会的“未来工程”、邵逸夫基金会、日本住友商事奖学金、“赢创奖学金”等。这些措施都体现了社会和政府对贫困子女受教育问题的重视, 为其能够更顺利地完成学业发挥着重要的作用。
二、农村低保边缘家庭教育救助政策实施过程中存在的问题及影响因素
(一) 制度化水平低
我国目前仍处于九年义务教育阶段, 对于大学教育这种非义务教育阶段的教育救助大都不是长期性的, 没有专门设立针对此阶段的教育救助政策, 该阶段的制度化建设尚需改进和完善。国家虽然颁布了相应的政策法规, 但是对教育救助的实际实施只是起到了指导性作用, 所提出的大部分救助政策都较为笼统, 不够细化, 也没有规范教育救助工作, 实施效果并不明显。此外, 教育投资的效益是长远的, 需要一个较长的等待过程, 而且取得的效益更多地体现在社会效益上而不是经济效益上。所以, 政府可能更乐意将资金投入到见效更快的项目上。在这种情况下, 势必使得我国当前教育救助水平不高, 制度化水平持续低下。
(二) 缺乏充足的资金来源及教育费用的不断增加
经济基础决定着教育救助的规模, 对于农村低保边缘化的家庭来说, 不堪一击的经济基础和越来越严峻的教育环境决定了其无法应对和满足当前孩子的教育要求。农村低保边缘化的家庭经济承受力非常有限, 国家在有限的教育投入和教育产业化等方面的问题导致了教育费用的连年增加, 这一方面也加剧了家庭贫困。调查显示, 农民储蓄的首要目的就是“攒学费”, 远远高于养老、买房等。2012年, 我国财政性教育经费还不及同期GDP的4%。过少的教育救助经费投入使得国家家庭教育救助体系难以发挥有效的作用, 救助程度不高。另外, 奖学金往往与成绩挂钩, 并非是专门资助家庭困难的学生。而同时由于地方政府财力有限, 在教育救助方面投入的基金较少, 即使实施了救助, 往往也是一次性的救助, 金额大多在3000—5000元左右。显然, 这些资金不足以帮助贫困家庭应对上万元的教育费用, 很多家庭仍然无法支付巨额的教育开支。
(三) 社会慈善事业较少
从理论上来说, 实施教育救助的主题是多元化的, 不能仅仅局限在政府部门。在当前政府财政能力有限而低保边缘家庭贫困现象日益严重的实际情况下, 只依靠政府是难以实现对低保边缘家庭及低保家庭的社会救助, 尤其是在教育方面的救助, 这将直接影响到贫困家庭是否真正脱贫及家庭将来的生存发展。因此, 应当大力发展社会组织及相应机构的作用。而我国的社会教育救助多集中在高等教育阶段, 如设立专门的奖学金奖励优秀学生和帮助困难学生等。而对义务教育阶段的教育救助较少, 并且社会各界的投资大都具有目的性。
三、农村低保边缘家庭教育救助政策实施的相关建议
(一) 政府应积极承担救助责任
高校是直接培养学生的教育机构, 而政府则是承担安排制度、提供资金、组织实施和救助的第一责任主体, 高校应该在积极配合国家的救助政策的基础上, 向学生提供一定的教育救助, 而政府则要承担主要的救助责任。政府承担救助责任的具体实施方法可以从以下两个方面展开:第一, 发挥社会资源的作用, 组织社会上有影响力的人发展慈善事业。比如, 利用明星效应, 用明星在社会上的影响力和号召力去带动社会大众奉献爱心。第二, 政府要协调好民政部门、财政部门和教育部门的工作, 让三者各自发挥其功能。民政部门可以在调查的基础上向高校提供救助数据和档案, 财政部门负责民政部门与教育部门的协调工作, 教育部门应及时向高校提供学生的基本情况并组织高校实施救助。
(二) 拓宽筹资渠道, 确保资金支持
拓宽筹资渠道, 确保资金支持对于农村低保边缘家庭教育救助政策是最强有力的保障。国家应该加大财政支持, 鼓励社会组织设立救助基金, 鼓励学校辅助救助, 加大扶持力度, 从而减少公民在教育方面的投入成本。政府机关应协调配合, 建立教育专项基金, 解决教育发展过程中的不平衡问题, 保障资金的稳定性。此外, 政府还应该加强对贫困子女的教育救助宣传工作, 尽可能多地为贫困学生提供优惠政策, 并鼓励社会组织、企业、个人等有能力、有爱心的群体尽其所能地帮助贫困学生解决教育问题。另外, 在学校、街道办事处或企业等地方建立教育捐助站, 政府对其匹配相应的事业编制, 形成一个全社会教育救助的网络平台, 使更多的社会爱心人士有更广阔的渠道奉献爱心。同时, 要制定相应的法律政策, 保证爱心资金的支持落到实处, 避免非法分子趁机得利。从长远角度来看, 社会捐助应当从政府部门转到非盈利的社会工艺组织。而政府则应当有意识地为其创造条件, 推动其快速发展。
(三) 加快教育救助制度化建设
保证教育制度的规范性和稳定性是实现教育救助制度化的必然要求, 政府在积极承担教育救助责任的同时还要保证教育制度的有效运行。为加快教育救助制度化建设, 高校应该适当地向贫困家庭学生提供助学岗位、助学金、学费减免等救助方案, 使学生能够通过努力学习或工作帮助家庭缓解经济负担。同时, 要想加快教育救助制度化建设, 地方政府应该规范好教育救助实施的救助条件、救助内容、救助标准和救助程序等, 使救助工作能够客观、公正地实施。为加快教育救助制度化建设, 社会组织应该在政府的支持下, 尽可能多地设立教育救助项目, 拓宽救助资金的来源, 保持救助稳定发展, 用最低的成本获得最高的救助效益, 使尽可能多的农村低保边缘化家庭获得教育救助。
参考文献
[1]肖云, 赵品强.农村低保家庭子女高等教育阶段教育救助研究[J].农村经济, 2010 (05) .