浅析班组安全管理三大基石

浅析班组安全管理三大基石（4篇）

1.浅析班组安全管理三大基石 篇一

夯实安全基石争创安全标准化班组

班组是企业的最小细胞，是企业各项安全生产经营目标的直接实现者和各项规章制度的执行者、落实者，因此班组安全管理搞得如何，班员操作技能高低，班员之间是否和谐融洽，不仅对班组建设影响较大，而且对整个企业经营目标的实现和企业的发展起着举足轻重的作用，我们主井卷扬班近年来，通过不断创新安全教育形式，拓宽技能培训途径，坚持设备科学管理，使班组的安全管理常抓常新，职工的安全意识得到进一步提高，班组建设不断跃上新的台阶，连续十八年获得xx集团公司特等红旗班组，先后多次荣获集团公司一级标准岗、红旗设备、红旗班组、xx市文明岗位等荣誉称号。

一、创新安全教育形式，以标准化管理争安全。

随着新xx的投产运行，产能规模逐步扩张，提升量陡然增长，作为井下矿石输出的咽喉部位，我们xx卷扬班始终坚持以安全第一的思想方针，以打造安全高产网为目标，不断变换安全教育形式，提高职工“动嘴、动心、动手”的能力，做到安全学习互动互补，促进班组安全思想认识的进一步转变。动嘴就是班组充分利用班前会、周一安全学习活动日等时间，让班员结合自己工作实际，总结各类事故应吸取什么教训，今后该如何加以避免和纠正，杜绝类似事故的发生；总结自己在一周操作中有哪些不安全行为，该采取哪些措施加以改正，并将发言记录在册，集中进行交流，使每个班员都能充分认识各自的缺点，学习他人的工作优点，实现安全学习互帮互助，互动互补，变被动的纠查双违为主动的查改违章行为、不良作业习惯，从而全面提高了班员的安全素质。动心就是要求班员用心观察周围环境中有何种安全隐患需及时整改，用心查找岗位中是否有异常现象发生，用心发现周围的人有哪种习惯性违章行为要及时制止；动手就是要求班员亲自去做一件安全事，当一回安全管理人，提一条安全合理化建议。通过不断地将安全“三动”的形式，融入到班组安全思想教育工作中，切实提高了安全教育效果，班员自纠双违的“免疫力”不断提高，查改隐患的主动性大大

增强。比如班员xxx在一次点检过程中，突然发现卷扬在停止运转时出现滑绳的现象，她立刻用破布、砂填充在绳槽内以增大钢绳的摩擦力，随后，采取相应的紧急措施，避免了一次因滑绳而造成箕斗坠井的重大设备事故。

作为xx公司18年特等红旗班组,安全上要做到杜绝各类事故，管理就要做到规范标准，在坚持安全教育不断创新的同时，我们班还对安全学习记录本、电梯点检本、机械点检本、消防记录本、检修记录本等各项记录台帐的填写进行了规范，要求班员在填写时内容详实正确、字迹清晰、格式统一。为了确保每个小班安全无事故，班组大力推行“三个五分钟”，即班前五分钟，布置本班工作重点，制定各项防范措施，提示当班注意事项；班中五分钟，仔细查找各类人的不安全因素和物的不安全状态，并及时制止，杜绝事故的发生；班后五分钟，再绷安全弦，再敲安全警钟，向当班人员注射一剂清醒剂，消除麻痹大意思想。通过班前、班中、班后“三个五分钟”，既保证了设备的正常运行，又保障了职工的安全，更提高了生产效率。今年一季度，我们班共提升矿石52.19万吨，创历史同期最好水平。为了切实实现各类安全目标，我们班还按照矿相关要求，结合本班实际情况，先后制定了《班组现场管理制度》、《班组防火管理制度》、《班组设备管理制度》、《班组经济责任考核制度》、《班组联保互保制度》、《班组自查巡查制度》、《班组安全学习活动日制度》、《班组安全绩效考核制度》等八项制度，使班组的安全管理执行有标准，操作有规范，考核有依据，为构建安全和谐新班组提供了有力的制度保障。

二、拓宽技能培训途径，以素质提升促安全。

xxx提升系统是一套全进口设备，内部构造复杂，技术含量高，倘若操作不当就会造成设备运行不畅，甚至损坏设备，这无形中对卷扬司机的操作水平提出了新的挑战。为充分提高班员的实际操作技能，我们班采取自学、互学、集中学、外出培训等形式，以老师傅带新徒，党员带职工，先进带班员的互动学习方式，并结合班组实际开展“比台时产量看谁高，比安全效果看谁好，比操作技能看谁强，比故障排

除看谁快，比文明生产看谁优”的“五比五看”劳动竞赛，把个人工作业绩与绩效考核挂钩，每月评出“运行之星”、“维护之星”，并作为年底评先依据。一时间，班组形成了“学习互动、知识共享、技能互学、效益共赢”的和谐氛围。新主井提升设备“请求同步”等系统故障是常见的问题，如何处理和避免这类故障，是保证设备正常运转的关键。老司机xxx与新换岗职工xxx结成师徒对子后，仔细钻研相关电气和机械的专业技术知识，不断查找资料，认真学习故障的处理方法和预防措施，师徒二人做到边学习边交流，边实践边琢磨，边操作边提高，使他们对新主井提升系统同步校正等涉及到非常专业的电气和机械技术，都较以往有了很大的提高，师徒二人操作故障率在班中最低，台时作业效率名列前茅，师徒二人也被评为班组“模范师徒”。

为拓宽班员学技能的途径，班长xxx注重业务素质的全面提升，他不断变换培训形式，把新分来的大学生请进班组，进行液压系统知识现场理论指导。加强与厂家技术人员的交流和沟通，逐步了解和熟悉xxx提升系统的操作和维护要领。通过现场指导、理论培训等形式多样的交流学习，使职工的技术技能、整体素质有了很大的提高，全班十人中，有1人通过各项考评，被聘为卷扬操作技术师，其余9人个个捧回了高级技术操作证，使班组管理逐步走上安全高效之路。今年3月份，我们班共提升矿石达20.19万吨，创月提升量历史记录。

三、创新设备管理模式，以点检维护保安全。

设备管理作为班组安全管理中重要的一环，我们班极为重视。为此，我们班以发挥新设备优势为着力点，加大设备点检维护力度，大力推行设备“定时维护、定时点检、定人负责”的“三定”制，实时监控设备运行状况，随时发现设备隐患，及时处理设备缺陷，通过开展“人人都是设备管理者，个个都是设备点检员”活动，极大增强了班员的设备管理意识和责任意识，确保设备正常运转，实现生产效率最大化。针对xxx提升设备与老主井截然不同的现状，班长xxx结合新主井设备的运行实际情况，把设备点检各项工作细化

到15项48条，将35台（套）新设备划区、分片，包区到小班、包机到个人，明确责任，实行维护、清扫、润滑、整改一体化，消除跑、冒、滴、漏等现象。由于机电设备分布广、层次多、线路长，每次点检较为复杂，为真正做到设备点检不漏一个点，不留一处隐患，保证各项点检数据的真实性和可靠性，让进班员对设备运行的实际状况有更直接的了解，班长xxx将各台设备点检表悬挂与设备现场，规范各项点检程序及填写标准，为设备维护、设备检修提供一个原始数据。另外，我们还加强岗位培训和设备反事故演习，每班对设备进行一次保养，每周进行一次评比，每月进行一次总结，让每台设备时刻出于最佳状态运行，充分发挥新设备的优势，实现产量的新高度。去年，我们共对设备维护637次，点检4230次，查找整改各类隐患45起，消除设备缺陷20余项，保持设备开动率98％、完好率99％、维护率100％，有力保证了井下生产的正常运行，实现设备高位运行无设备事故的新创举，为采区提前15天完成年生产目标提供了有利的设备保障。

2.浅析班组安全管理三大基石 篇二

一、关爱每一个学生

有一则发生在美国黑人区的真实故事:一位大学教授带着他的学生到这里搞社会调查, 课题是对该区的200名黑人孩子的前途作预测。调查结果令人沮丧, 200名孩子几乎无一例外地被认定为“无所作为”。40年后, 老教授早已去世, 有人从档案中发现了这份报告, 强烈的好奇心驱使他来到当年老教授调查的地方, 结果他惊奇地发现, 当年被调查的孩子中, 除20名无从考察外, 其余180名大多数都获得了相当高的成就, 赫赫有名, 有银行家、大商人、大律师、优秀运动员等。究其原因, 他们都说最该感谢当年的一位小学教师。这个好奇心很强的人又找到了那个教师, 当时, 她已经老得吐字不清, 可有一句话谁都能听得懂, 那就是:“我爱这些孩子!”从这则故事我们不难看出爱在教育中的重大作用。“爱”是一切成功教育的前提, 又是一切成功教育的开始。爱能让人感动, 爱能催人奋进, 爱是一种神奇的力量。“雨露滋润禾苗壮, 万物生长靠太阳”。对学生来说, 爱就是雨露, 爱就是阳光。教育是一门爱的艺术, 没有爱的教育不是真正的教育。“爱人者, 人恒爱之”, 亲其师则信其道, 敬其师则奉其行。一个学生只有从心底知道老师真正地爱他, 他才会心向老师, 自觉接受老师的教诲;才会打开自己的心扉, 把自己的想法和愿望向老师倾诉;才会把班里的秘密和各种信息与老师交流……而这些恰恰是成功教育所必需的。

有些学生也许不太讨人喜欢, 他们身上有许多不良习性, 自控能力较差, 屡有违纪行为;他们在师生中的“口碑”不好, 对学校的教育抱无所谓的态度, 用故意“顶撞”老师的方法来证明自己的存在;他们的父母大多已“管不住”了, 把全部希望寄托在老师身上;许多老师也对他们失去“耐心”, 对他们提出最低要求:只要“不影响他人就行”。那么, 他们是不是真的“扶不起来”呢?非也。其实他们和其他学生一样有抱负, 一样有爱憎, 一样有人性。和优秀生相比, 他们更期望得到老师的肯定和理解, 更期望得到老师的关心和爱护, 因为他们得到的否定和冷眼太多了。弗洛伊德说:“人人渴望伟大。”没有哪一个人天生是恶人, 也没有哪一个人想成为坏人, 追求高尚是人的天性。这些学生往往是由不良环境造成的, 也是父母和老师长期教育不当的结果。只要我们“爱”字当头, 主动地接纳他们, 有针对性地耐心引导他们, 他们都可以成为对社会有用的人, 甚至作出非凡的业绩。

前苏联大教育家马卡连柯曾说:“当你对某个学生用尽了所有的方法, 还不见效, 感到实在没有办法的时候, 其实还有一个办法, 那就是爱。当发觉爱也不行时, 说明爱得不真, 爱得不够。”所以, 任何一个教育工作者都应当把爱蕴藏在一个个教育行为中, 让学生在爱中省悟, 在爱中求知, 在爱中生活, 在爱中成长。

二、尊重每一个学生

人皆有自尊心, 皆有人格尊严, 处在成长期的学生的自尊心更敏感和脆弱, 更需要老师的细心呵护。

据媒体报道, 一位老师用“会时举左手, 不会时举右手”的方式很好地保护了学生的自尊, 调动了学生的学习的积极性。他让我们看到, 尊重的力量有多大。试想, 如果这位老师根本没有注意那位后进生举了手, 或者讥讽:“不会还举手, 凑什么热闹!”甚至侮辱学生:“简直是猪脑袋, 无可救药!”从此再也不给这位学生以机会, 那么这位学生的未来会是什么样子呢?可以想象, 深深的自卑会使他真的“无可救药”。

“四块糖”的故事大家都比较熟悉。近代著名教育家陶行知先生在任育才小学校长的时候, 有一次看到一名男生正要用砖头砸同学, 立即将他制止, 并让他到办公室等候。陶校长回到办公室, 见男生已在等候, 便掏出一块糖递给他:“这是奖励你的, 因为你按时到了。”接着又掏出一块糖给他:“这也是奖励你的, 我不让你打同学, 你立即住手了, 说明你很尊重我。”男生将信将疑地接过糖果。陶校长又说:“据了解, 你打同学是因为他欺负女生, 说明你有正义感。”随后掏出第三块糖给他。这时, 男生哭着说:“校长, 我错了, 同学再不对, 我也不能采取这种方式。”陶校长又拿出第四块糖说:“你已认错, 再奖励你一块。我的糖给完了, 我们的谈话也该结束了。”面对犯错的学生, 陶校长没有不问青红皂白地加以指责, 而是采取理解尊重的态度, 循循善诱, 步步深入, 让学生自己认识到所犯的错误, 取得了极佳的教育效果。事实证明:尊重可以使人理智, 尊重可以使人悔过, 尊重可以唤醒人的良知, 产生无法估量的正面效应。

尊重学生的一个重要表现就是平等地对待学生。老师和学生虽然在学识、能力、地位等方面有许多不同, 但在人格上是平等的。因此, 老师教育学生不能居高临下、盛气凌人, 更不能侮辱学生或体罚学生, 而应该蹲下来, 做学生的知心朋友。正如一位有经验的老师所说:“当你教育学生的时候, 如果学生意识到你在教育他, 你的教育便失败了。”

三、赏识每一个学生

教学之余, 我偶然看到一篇文章, 深受启发。该文介绍了一则小故事:暴风雨后的一个早晨, 一名男子来到海边散步, 发现许多被海水卷上来的小鱼被困在浅水洼里, 回不到大海, 虽然近在咫尺。用不了多久, 浅水洼里的水就会被沙粒吸干, 被太阳蒸干, 这些小鱼就会干死。一个小男孩不停地弯下腰捡起小鱼扔回大海……男子忍不住问:“这小洼里几百几千条鱼, 你救得过来吗?谁又在乎这个呢?”男孩一边回答一边捡起一条小鱼扔回大海。“这条小鱼在乎, 这条也在乎!还有这一条、这一条……”

“这条小鱼在乎”让我悟出了许多真理。老师的一些言行可能是无意识的, 但对学生却是影响极深的。老师一个赞许的微笑, 一种欣赏的目光, 一句真诚的祝愿, 一个看起来不值得一提的表扬……他们都在乎。在他们走向成熟的过程中, 那是老师对他们作为一个生命的价值的肯定。而老师的肯定, 会在这些学生尚存天真、幼稚的心里激起一圈圈涟漪, 涌起阵阵暖流, 能激发他们的意志, 增强他们的信心, 从而收到意想不到的良好效果。正是“赏识”, 让学生体验到了成功的喜悦, 品尝到了胜利的甘美。

一位教育家说:“只教给人知识, 而没有教给人自信的教育称不上成功的教育, 知识有老化的时候, 自信却能让心灵永不老化。”一个人从来不欣赏自己, 他就不会拥有自信;一个人如果从来就没被欣赏, 他也不会获得自信。当一个人失去了自信, 他的精神世界定然会变得黯然无光。因此, 老师面对学生, 不应该一味去挑剔、去埋怨, 而应该更多地去发现、去欣赏、去激励, 发现他们的些许进步, 欣赏他们的点滴成功, 放大他们的优点, 张扬他们的个性, 时刻在学生心头播撒自信的种子, 呵护他们自豪的举动。只有这样, 才能培养他们积极进取的精神、挑战困难的勇气和敢于创新的心态, 让他们在自信的光环中走向成功。

我国当代教育家魏书生老师便是一位极力推崇赏识教育的典范。在他眼中, 没有一个“差生”, 学生只有个性的不同。他认为, 每个学生都有自己能做的事, 每个学生都有自己的优点和长处, 每个学生都有上进心, 都有向真、向善、向美的欲望和需求。他说:“每一个学生毛病的背后常常就是优点, 非常难得的优点, 看到这些优点, 发展它, 一步步地扶持它, 成长它, 于是你也快乐, 学生也快乐。”我们就应该有魏老师那样的胸怀, 那样的气魄。让我们牢记一位优秀教师的经验之谈:好学生是夸出来的, 使一个人发挥最大能力的方法是赞赏和鼓励。

成功教育也即教育的成功, 是教育的最高境界。衡量教育成功与否的标准从根本上说就是看学生有没有得到成功, 有没有得到发展。当前正在进行的新课程改革, 其核心理念是为了中华民族的伟大复兴, 为了每个学生的发展。新课程改革说到底就是为了达到成功教育这个最高境界。而要达到这一境界, 我们努力做到以上三个方面无疑是十分必要的和重要的。这三个方面有机统一, 共同构成成功教育的基本内核。

参考文献

[1]思想政治课教学.北京师范大学主办.

[2]陈德华.刘京海与成功教育.中国青年出版社.

3.浅析班组安全管理三大基石 篇三

有一支责任心强、安全思想牢固、技术业务过硬、人际关系和谐的职工队伍是企业立于不败之地的重要前提。无论是提高人员素质，落实上级精神，还是增加生产效益，都要通过班组去组织落实实施。加强班组基础建设工作就是其中最有效、最直接的方法。班组作为企业机体中的“细胞”，是企业最基础、最前沿的作业单位，是企业全部活动的基础，是企业效益的直接创造者。因此，加强班组建设，提高班组队伍的战斗力就应该是企业管理者必须思考的战略问题。只有加强班组基础建设，运用科学的、现代化的管理方法和手段，对班组进行有效管理，才能逐步促使班组管理工作标准化、规范化、制度化，充分调动班组成员的积极性和创造性，进而提高班组的战斗力，只有搞好班组建设，加强全面管理，企业才能兴旺发达，更上一层楼。如何搞好班组建设管理，调动班组人员在生产过程中的积极性，成为当前必须解决的迫切问题。

当前，我们企业队伍的战斗力已经跟不上时代发展步伐。主要表现在：

一是班组管理水平相对较低、较粗放，安全事故不断，工伤事故频繁，“三违”行为屡禁不止，职工操作不规范、不标准，工作质量不稳定。

二是生产组织严密性不够，影响生产的事故频繁，出工不出力、窝工现象仍然存在，分配机制不活，职工主动干活的积极性不高；

三是班组成员相互沟通不多，内部关系不是十分团结；

四是班组成员不学习、不研究，劳动技能不高；

五是经营意识不强，丢失、浪费现象严重，设备维护差，损坏严重；

等等这些现象的存在，严重影响了我们企业的发展。

分析上面存在的问题，归纳起来，主要是班组制度不健全，安全管理工作有差距，职工整体素质不高，班组管理人员的管理水平不高，用工制度不科学等等。正因为这些因素的存在，导致班组战斗力进步不大，劳动效率不高。

针对以上较普遍的现象，我公司主要下大力气抓了以下几方面的工作，并初见成效。一是抓班组长的表率作用。表率是一面旗帜，一种象征，是看得见的标准，特别是在基层，在职工群众中间更显重要。在班组建设中表率是指班组长的“自治”行为，在班组工作中做表率不仅是让组员效仿，还是衡量班组长是否合格的基本标准。一位出色的班组长必须明白只有“自治”才能“善治”、“会治”的道理。班组长的这种“自治”不能只体现在工作上，在思想上和生活中都应如此。工作之余包括节假日，班组长的行为同样也影响着组员。班组长工作上一直冲锋在前、为职工做了表率，可下班后在生活中整天喝酒、玩牌、打麻将，不务正业，势必造成坏的影响。反之，工作之余多学习、多钻研或多做好事也会正面引导组员。在这方面班组长必须加强学习，提高“自治”能力。因此，我们坚决让一些不合格的班组长“下课”。

二是抓班务公开。公开是理顺人心、“阳光”工作的重要方法，也是企业管理要遵循的法则。只有公开才能公正、公平，才能吸引大家参与。没有必要躲躲藏藏，遮遮掩掩，公开恰恰是证明自己清白的最佳办法。在奖惩分配上，组员发现自己的奖金少了，别人的奖金多了，而又不知道奖惩分配的依据和理由，如果他去班组长处问明白了则无事，如果考虑为不影响与班组长的关系而没有去询问，他的思想上已埋有隐患，这也是一条“重大危险源”，日积月累必将影响职工队伍稳定。班务公开将这些问题迎刃而解。

三抓责任清楚。责任就是让每一个人知道自己该干什么，干到什么程度。在班组管理工作中不将责任落实到人头，落实到个人，班组管理将是“一锅粥”，会造成职工思想涣散，战斗力差。因此，要让每位班员明确自己的责任，要将班组的总目标分解落实到每一个人头，包括每个环节都责任到人，措施到位，绝不能出现责任“空挡”。我们的有效方法是制定严

格全面的岗位责任制以及切实可行的考核措施。

四抓奖罚分明。奖罚不分明是班组管理的大忌。奖罚分明作为管

理手段的重要法则，也是一碗水端平。干得好的就奖，干得赖就罚，绝不含糊。更不能为引笑一个而打哭一片。历史积累的成功经验和反面例子都很多。制度一旦制定就严格执行。组员敏感而又担心的不是奖罚幅度的大小，而是看能不能一碗水端平。

五抓民主管理。民主管理是职工为班组和企业健康发展、增长效益献计献策的重要渠道。通过抓民主管理，大部分班组长都乐于接受班组员工监督，让被管理者具有管理职能，让每位员工都参与班组管理。有智慧的班组长总是想办法变阻塞为疏导，吸引员工参与班组管理。特别是在实施重大任务时，班组长发扬民主，听取大家意见，选出最佳实施方案，最终能漂亮的完成任务。相反，如果班组长在日常管理工作中，不民主、不听取别人意见，一意孤行，他就一定要犯错误或走弯路，班组搞不好他也一定走不远。

六抓及时解困。员工没有后顾之忧才能安心工作，在工作中才能减少事故的发生。班组长对员工当面要求解决的问题和困难都热情相待、及时向上一级反映、帮助处理，绝不置之不理，对于当时不能解决的问题或员工提出的不合理要求则去促膝谈心，讲清道理，以诚心换热心。

七抓日常检查。检查是发现问题、整改问题、促进工作的有利工具。不会检查是班组长的严重失职，因为不知布置下去的工作能不能按期完成和反馈，需要班组长去做大量的协调工作，若是一说了之，事后不闻不问，常此以往组员就会把班组长的话当成耳旁风，班组长管理就会失去威严。在这方面要求班组长一是要检查工作落实情况，二是要检查工作质量情况。现在我们的班组长不但善于检查，而且勤于检查、勤于督促。

八抓平时记录。成功的班组长应是勤记录、善分析、不断总结经验和教训的模范。班组长如果善于留心生产现场的情况、设备的运转情况及生产运转情况，及时记录、分析，那么对哪个地方有毛病或经常有毛病、哪个地方出过事故或经常出事故等将了如指掌，不但能提高对问题的判断能力，并且也能提高工作效率和质量。

九抓大胆创新。创新是企业发展的动力。班组长要带领全班发挥最大的职能作用，在激烈的市场竞争中，要锐意进取，不断增强创新意识，大胆进行技术创新、管理创新，才能使自己所在的班组生机蓬勃，勇往直前，长久立于不败之地。在工作中，我们的班组长鼓励组员创新，多提合理化建议，对于采纳了的创新和建议都给予重奖，在工作中形成了一个创新的热潮和氛围。

搞好建设班组是企业发展的必由之路，唯有抓实抓细，强势灌输，创新探索，安全生产的基础大堤才会牢不可破，企业才会最终实现和谐健康的发展目标。

班组建设是要“法制”而不要“人治”。一个班组的良好发展必须有完善的制度建设，而不能由班长的个人意志来左右。班组制度首先是以企业制度为基础的，是企业制度在班组的细化和补充。其次在班组制度的建立和执行上应充分体现民主集中制的原则，要取得班组成员大多数的思想认同。在制度执行上尤其要注意公平公正，防止个人情感参杂在班组管理中。班组制度的重点是考核制度。考核制度的制定和执行必须做到责任明确，合情合理，公开透明，要达到惩前毖后、治病救人的目的。

班组建设还应注意情感建设。情感建设是深化班组建设的重要方面，是缔造和谐，增进团结的有效手段。情感建设首先体现在班组对每个人给于一视同仁的关心，对同事能够己=真诚相待、真心实意，对于危险的工作能亲自动手，敢于承担责任，保护下属，还应该具有高度的忍耐力，不随便在群众面前发脾气。同事在工作中鼓励班组人员互帮互助，避免和谴责个人英雄注意，逐步培养大家协同工作、共同进步的习惯。还可以通过多组织有益的集体

活动，陶冶情操，增进感情。

一、严格管理 勇创一流业绩

班组成员共同抓好各项管理工作，是职工有了明确的工作方向，以老带新，共同进取，敢于面对各种挑战，敢于战胜各种困难，充分发挥共产党员的模范带头作用，开展一帮一活动，相互学习共同促进，全班人员克服设备老化、任务重、作业环境复杂等不利因素。

二、加强民主管理 增强班组向心力

为了使设备更好的在生产中发挥作用，坚持团结协作的自主管理理念，不断增强班组成员的向心力。铲车班在班长闵登阁、副班长汤四林俩同志的带领下，结合班组设备现状及特点，制定了一系列管理办法、考核制度及奖罚制度。针对设备老化、作业点多面广、复杂等不利因素，他们从缓解设备老化的矛盾，深挖内部潜力入手，积极与维修班做好协调与配合，搞好设备检修与维护，做到设备出现隐患及时排除，从而有效的保障了各项工作任务的完成，在外也树立良好的形象。

三、建立健全安全管理机制，实行安全管理标准化

4.浅析电车班班组管理 篇四

浅析电车班班组管理

科

室：运 输 科 姓

名：王

健 工

号： 工

种：

中煤集团大屯公司徐庄煤矿运输科

二O一一年十月

中煤集团大屯公司（论文）

摘要

班组管理是企业管理的基础，良好的班组应该有向上的凝聚力，较高的工作效率和员工之间互相协调的“氛围”，并能在安全生产的前提下较好的完成任务。

电车班在煤矿运输工作中扮演着一个非轻即重的角色，维护的电机车是煤矿牵引力的象征，电车班的管理也代表着运输工作的重要性。

【关键词】： 电车班

班组建设 凝聚力 安全生产 2

ABSTRACT

Team management is the basis for management，There should be a good team cohesion up，Higher efficiency and coordination among employees “atmosphere”, and in a safe under the premise of better production tasks。

Class work in the coal mine tram transport plays an important role in non-light-that is, to maintain the motor car is a symbol of coal traction, trams class transportation management also represents the importance of the work.Key words: Train safety class team-building cohesion

中煤集团大屯公司（论文）

摘要..................................................................................................................................................2 ABSTRACT......................................................................................................................................3

引

言.......................................................................................................................................4

一、电车班组加强精神文明建设、提高班组凝聚力...........................................................4

二、电车班组加强组建设、提高班组素质...........................................................................5

三、电车班组加强组建设、把好安全生产关。...................................................................5 总

结.......................................................................................................................................7

引

言

徐庄煤矿运输科电车班，承担着徐庄煤矿主要的人员运输，材料运输和设备等设备运输的工具电机车、架线、大巷照明的维护工作任务。是运输科这个团体中最小的机构组织机构，如果说班长的首要职责是促使所在班组完成上级下达的工作任务，那么完成任务的最佳途径就是建立电车班这个团队的合作精神，使电车班成员齐心合力，确保运输大巷、电机车、照明等设施完好。在电车班管理活动中，图案段意识的构建、团队精神的培育是班组建设重要内容之一。这个班组有无团队意识，以及凝聚力的大小和强弱能反映、折射出该班组是否就勇于挑战困难，圆满完成各项任务的精神面貌和生气。所以加强班组的精神文明建设为班组的重中之重。

一、电车班组加强精神文明建设、提高班组凝聚力

1、充分认识自己作为班组长的重要性和地位，树立个人形象。

作为班长，班长是“兵头将尾”，是直接带领员工从事一线生产的实践者、组织者。会指挥的班长就能够促进生产的管理，就能够合理安排和组织好工作，就能解决生产中出现的事故，较好的完成班组各项任务，所以要不断提高自己的管理水平。清楚的认识自己的重要性才能使生产协调一致，从而完成生产任务。另外，通过注意平常一些小事，在组员中塑立好个人形象，这在班组的管理过程中是必要的，而且也是 很有成效的。如上下班准时，工作认真严谨，待人和善；有困难时要挺身而出；以自己的形象来影响、感化自己组内的人员，使自己被尊重、被接受、被认可。这样，就逐渐形成一个以我为中心的班组。

2、依托公正、民主、抓好电车班管理

“公正”是班组成员判断班长的一个重要标准，也是对班长的一大测试和考验。班长实施管理中应采用科学的管理办法原则与评价标准，合理地对待班组中每一个成员，并用之公正地评价每一位职工。尤其是关系到员工切身利益问题，要处理得当，做到公正无私、赏罚分明，原则与标准都是有限的，因此还要有组员们大都遗址认同的判断来加以补充，更要做到制度面前人人平等。这些平等性可以在电车班考勤中一一体现。

中煤集团大屯公司（论文）

3、电车班保持有效沟通，注重班组气氛。

电车班充分利用班前、班后会时间，向员工传达公司和科室的信息动态，以勇夺公司“先进班组”为契机，调动员工的生产积极性；严峻的煤矿安全形势要求大家工作严谨，讲效率，提质量，保安全。另外创造交流条件，疏通交流渠道，消除成员之间的成见与隔阂，达到对班组目标的认同，造成良好的人际氛围。还要善于归纳、汇总大家的意见，并积极采纳与班组的目标利益纳入班组成员思想体系中，使全体成员对班组产生认同，并自觉地付诸行动，营造一种积极向上、健康的氛围。

二、电车班组加强组建设、提高班组素质

班组建设还要提高班组人员的整体素质水平，无论是思想觉悟水平、工作技能水平还是班组人员之间的协调能力，首先都要让班组人员提高个人的工作激情，树立主人翁的思想。

要提高电车班成员的工作积极性、工作能力、工作责任感和工作自豪感。作为班长的我学会观察分析每位成员的长处和短处，并把他们的潜能发掘出来，无论什么事情都应该发挥班组成员的主观能动性，并在行动和心理上给予极大的肯定。调动班组人员的积极性，使其各自都努力把自己的工作任务完成的更好。

有时班里面发现工作上的问题，我们在班前、班后会讨论学习，积极分析原因，找出根节所在，提高大家的知识能力水平，另外我们在鼓励员工看书学习，多交流，参加技能培训与技术比武，为自己的技能水平和协调生产不断提高自己的各项素质。

三、电车班组加强组建设、把好安全生产关。

1、加强安全生产教育，搞好安全生产

我们电车班安全管理的落脚点在班组，防范事故工作的终端是每一位员工，目的就是要努力保证他们的人身安全和工作安全。因此，如何确立每一位员工的安全意识，使之实现从“我要安全”到“我会安全”的根本性转变，是我们班组管理的工作重点。因而在班组安全管理中，我们始终坚持以人为本的原则，以实现人的价值、保护人的生命与健康为宗旨。

安全生产的宣传教育适应了职工群众对安全生产知识的内在需求，这从主观上讲我们电车班职工是愿意接受的。但是以往的安全教育大多是“我说你听，我打你通”，不是大道理满堂灌，就是家长式的训斥。为了解决安全教育入心入脑的问题，我们注重情感投入，我们在会议室可以设立安全生产的“全家福”照片，把每个家庭对自己亲人的安全企盼写在照片的下面，时时提醒职工牢记亲人的嘱托，让职工受到亲情的期盼而注意安全生产，潜移默化地向职工宣传安全思想。

2、加强现场的安全管理

我们班组安全管理的重点是在现场，抓好现场管理，严格执行停送电制度等，提高岗位员工自我安全管理和安全技术水平，夯实班组安全生产基础。只有这样才能真正避免安全事故的发生。从数理统计看出，运输科中所发生的事故有90%发生在班组，班组中有80%的事故是由“三违”现象引起的。因此，我们在班前班后会不断重申安全的重要性，强化安全意思，尤其是在每周的安全会上要详细

中煤集团大屯公司（论文）

讲解安全案例，强调标准化操作，使每位员工具有丰富的安全知识、强烈的安全意识和过硬的安全操作技能，每位员工都能自觉规范自己的行为，举手投足皆能照章办事，注重理论与实际相结合，做到思想上高度重视，行动上扎实有效。使员工的安全操作技能和班组的综合管理水平都得到极大提高！从根本上控制违章作业，特别是习惯性违章作业，保证班组人员上标准岗、干标准活、交标准班，从而制约了侥幸心理、冒险蛮干的不良现象。

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总

结