高中学生诚信教育

高中学生诚信教育（13篇）

1.高中学生诚信教育 篇一

一、活动目的

1.知识目标

了解诚信的内涵，认识诚信的基本要求是对人守信，对事负责，感受诚信是每个人立足于社会的通行证。

2.能力目标

培养学生观察、分析的能力，为人处世与社会生活的能力以及明辨是非的能力，引导学生践约守信，诚实做人。

3.素质目标

增强对他人、社会的责任感，树立正确的为人处世态度和守信为荣，失信可耻的道德观念，大力弘扬中华诚实守信美德。

二、活动过程

(一)情景剧导入

由5名同学表演情景剧“手捧空花盆的孩子”。

表演说明：由一名同学扮演皇帝。皇帝要挑选一名儿童，从小培养自己的接班人。于是，皇帝给所有儿童各发了一颗种子，看谁能种出最美最好的鲜花，即成为他的接班人。数月后，所有的儿童都手捧鲜花面圣皇上，只有一位小朋友掉着眼泪手捧着空花盆。皇帝细问，原来这个小朋友用尽各种办法也种不出鲜花，皇上明白了，说自己发下去的种子都是煮过的，是种不出鲜花的，最后这位小朋友成为了皇

帝的接班人。

表演结束后，学生讨论，谈感受，引入课题。

出示课题：诚信是金

(二)新知探究

1.诚信故事

从同学们期待的眼神中，老师看得出来大家对刚才的表演意犹未尽，那我再就给大家讲两则有关诚信的真实故事。

边出示课件边讲述：五百万大奖、卖火柴找零钱两个故事。

听了老师讲的故事，同学们一定想和大家分享你所知道的诚信故事，那先请4人小组相互说一说：„„(教师巡视并了解有代表性的故事。)

谁愿意在这堂课上将你所知道的诚信故事和大家分享。(抽几个学生展示，老师有意将最后一名发言者定为本班班长)

我们的班长真会处理班务，得到了绝大多数同学的信任与尊重。可下面这位班长却遇到了一个难题。到底是怎么回事?我们能不能一起去帮帮他?

课件出示：小建是老师最信任的一班之长。一天，老师找小建了解小林的情况。因为最近小林的表现反常，上课精神恍惚，成绩直线下降。小林和小建是好朋友。小建知道小林最近在网上结交了些朋友，每天都和网友聊天、打网络游戏。小建向小林保证过，不把此事告诉别人。面对老师的询问，小建很是为难。

小建为什么为难?如果你是小建，你会怎么办?(在此环节让同

学们先讨论，再汇报，大家可以畅所欲言，尽情发表自己的想法，直至观点明确,然后老师做小结评价。)

2.体验深化

诚信的故事有很多很多，诚信的人也令人尊敬。其实，在我们的身边不诚信的行为也一定存在。不知道同学们平时有没有留意我们身边有哪些不诚信的行为?

抽几个学生了解他们所认为的不诚信行为是什么。

正如同学们所说，我们生活中还有这样一些不诚信的行为，在危害着我们的健康、损害着我们的利益、影响着我们的行为。

大家请看：(课件出示图片：假牛奶、假药、假鞋、红心蛋，缺斤短两，考试作弊、抄袭作业、借物不还、说谎，等等)

在社会上和生活中，有那么多不讲诚信的事实和行为，那么，不讲诚信会有什么后果呢?

老师出示课件：讲述“逃票”的故事。

同学们小组讨论不讲诚信的后果?(抽学生回答，教师做出评价) 小结：(课件出示不讲诚信的后果：一个人不讲诚信，就会产生信任危机，无法在社会上立足。)

面对社会与校园内的不诚信行为，你有何建议呢?

(抽学生发表自己的意见和建议)

(三)课堂小结

同学们，这节课我们一直在讨论“诚信”的话题，那究竟什么是诚信，谁来总结一下?

课件出示：请你谈谈什么是诚信?有哪些诚信和不诚信的人和事、言和行?(诚信即诚实守信„„„)

(四)课堂反馈

1、大家理解了“诚信”的含义，请同学们将不该长在诚信树上的苹果摘下来。

课件出示：摘苹果动画

2、看来同学们能分辨一些诚信与不诚信的行为了。那在生活中遇到诚信问题，你会扪心自问做出选择吗?

课件出示：扪心自问内容

(1).与同学有约，你会( )

A每次都守时 B去早一点，让人等总觉得不好

C 不守时也没关系，反正同学会等我

(2).朋友的东西忘了还，过了很久才想起来，你( ) A选择合适的机会还给他 B干脆不还了，想必他也忘了

C赶快把东西还给他，同时表示歉意

(3).在文具店买文具时，差两块钱，店主让你下次买时还给他，你( )

A牢记在心，下次买文具时还上 B先答应下来，但是决不会还给他;

C如果下次被他认出来，就还他，如果他忘了，就不还他

(4).对于考试，你的态度( )

A从不作弊，考前认真复习B从不作弊，但考的怎样无所谓

C千方百计作弊

(5).有关抄袭作业( )

A坚决不抄作业 B自己不抄，但给人家抄 C经常抄袭作业

(五)、活动延伸

从刚才的选择题中，老师感受到了大家希望在今后做一名诚实守信的人，可是坚持做到诚信才是最重要的，那我们就一起宣誓表决!老师将做同学们诚信的鉴证人。

课件出示“诚信誓言”，并引导学生一起配音诵读。

我宣誓：

言必行，行必果。

知之为知之，不知为不知。

以诚信换取诚信。

以诚信收获成功。

用诚信开启知识之窗。

用诚信鼓起上进之帆。

我诚信，我光荣。

我诚信，我自尊。

我诚信，我成功。

20xx年5月2日

2.高中学生诚信教育 篇二

一、高中思想政治课程中诚信价值观教育的重要性

诚信价值观在高中思想政治课程中的融入, 具有微观和宏观两个方面的重要意义。

从微观上看, 在高中思想政治课程中融入诚信价值观教育, 在一定程度上对于培养学生的诚信思想品质具有重要作用, 促进学生自身的思想品德建设和思想素质的提高;同时, 在高中思想政治课程中倡导诚信价值观教育, 丰富了高中思想政治课程的内容, 赋予了高中思想政治课程新的时代内涵, 促进了高中思想政治课程的开发, 对于该学科的专业建设具有重要作用。

从宏观上看, 在高中思想政治课程中倡导诚信价值观教育, 在提高每位中学生的诚信意识的基础之上, 推动整个中学阶段学生的诚信品质的建设, 从而提高未来社会主义建设接班人的思想道德品质和思想道德修养。

二、高中思想政治课程中诚信价值观教育的实现途径探析

在新课程标准指导下, 高中思想政治教学主要包括课堂教学和课外活动两个部分, 课堂教学是高中思想政治课程的主要部分, 在目前高中思想政治课程标准中, 对于学生在课堂教学中知识、能力、情感态度价值观方面做出了明确的三维目标规定, 并提供了具体的可供教师参考的教学案例。但对于课外活动的内容规定、要求和案例参考却相对较少, 只是简单介绍了课外活动形式。笔者认为, 课堂教学和课外活动对于学生而言都非常重要, 要加强学生的诚信价值观教育, 应当使课堂教学和课外活动两部分课程有机结合、有效衔接, 才能全方位的使学生接受诚信价值观地教育, 并使诚信价值观在学生成长发展中起到重要的指导作用。将诚信价值观融入到高中思想政治课程的建设, 笔者建议从以下几方面着手:

1.在课堂教学中加强诚信价值观教育

课堂是学生在校学习的主要场所, 学生在校学习的主要内容都来自于课堂教学, 为此, 首先在课堂教学的课程中渗透诚信价值观念, 将诚信价值观融入到课堂教学的内容中。例如, 教师在讲解高一政治《经济生活》这一册中的有关企业经营和市场调控的缺陷时, 教师可搜集一些在现实生活中出现的, 由于企业的不诚信行为所导致的企业、个人、集体、国家和社会的利益受损的案例, 让学生从不诚信的后果出发, 思考诚信缺失对整个人和企业, 甚至是国家和社会所造成的重大伤害, 再由此引导学生思考讨论:如何建立社会诚信体系。使自己成为一个信守承诺的中学生。这样一种基于教材内容, 从具体的现实案例出发, 引导学生从后果中探寻原因的课程设计模式, 就非常符合学生的认知规律, 使得诚信的价值观念能够自然而然地渗透到学生的思想观念之中, 帮助学生树立诚信价值观念。又比如, 教师在讲授高二政治《哲学生活》版块中, 有关“意识对实践的反作用”、“人生价值”等内容时, 教师可以从教学内容出发, 引导学生开展课堂讨论, 将诚信价值观与学生的人生价值选择相联系, 让学生认识到正确意识对实践产生的积极作用, 帮助学生做出正确的人生价值选择。

2.在课外活动中渗透诚信价值观教育

在高中思想政治课程中传递诚信价值观, 除了在课堂教学方面积极开发课程资源以外, 教师还应当在课外活动方面开发更多有关诚信价值观的课程资源。虽然课堂教学是教师向学生传递知识、价值观念的重要途径, 但课堂教学的时间有限, 其所能够发挥作用的方面也是有限的, 相比较而言, 课外活动对于向高中生传递诚信价值观这一历史使命来说, 更具有实践价值。因为课外活动能激发学生的学习动机, 培养学生对于高中思想政治学科的学习兴趣, 锻炼学会的思维能力和实践能力, 具有课堂教学无法比拟的优势, 教师可以根据实际的教学条件和学生的实际情况, 开发有价值的课程资源。例如, 教师可以定期组织学生一起收看有关诚信价值观的影视节目, 在学生观影之后, 教师要引导学生畅谈自己在影片中的所悟所感, 最后再一起总结影片感想, 展望未来。又比如, 教师可以在充分了解各自所在的教学区域的实际情况的基础上, 带领学生对当地的诚信模范人物、商贩、企业进行采访访问, 因为发生在学生身边的真人真事, 对于教学来说, 最具有现实说服力, 也最能够被学生所接受和认可, 用身边人, 身边事达到对学生的诚信价值观教育的目的。除此之外, 笔者还建议教师可以根据教学的实际情况安排与诚信价值观相关的小论文比赛、辩论会、知识竞赛等全方位开发课程资源, 进而促进诚信价值观念的渗透和传递。

摘要：诚信是社会主义核心价值观对于个人层面的要求, 是与爱国、敬业、友善相辅相成的, 引领社会思潮的主流价值观念, 对于个人的发展来说, 具有重要的指导作用, 同时, 也通过促进个人的发展来推动整个社会诚信体系的构建。在高中思想政治课程中, 通过课堂教学与课外活动两个部分的有效衔接, 帮助高中生树立和强化诚信价值观, 使诚信价值观成为引领高中生学习生活的主要价值观念之一。

关键词：高中思想政治,课程,诚信价值观

参考文献

[1]时伟芳.高中思想政治课诚信价值观教育研究[J].山东师范大学, 2015.

3.高中学生诚信教育 篇三

人的价值观是后天形成的，是随着人们知识的增长、生活经验的积累而逐步确立起来的社会化过程。诚信、友善价值观是建构社会主义和谐社会的道德基石。没有诚信，人际关系紧张，则友善丧失；没有友善，则和谐无从谈起；没有诚信、友善，就不会有社会主义和谐社会。家庭、学校、社会等群体对个人价值观的形成起着关键的作用。笔者通过对赣州地区9所市、县级高中体育特长生的诚信、友善价值观调查，分析其诚信友善价值观问题形成原因，拟从如下几条路径加强其诚信、友善价值观教育。

一、学校教育路径

1. 校园体育文化的渲染。如，校园体育设施、场馆的建设，给予体育特长生施展才华、技能的空间，为培育诚信比赛和友善交往提供了沃土。体育活动的组织，为体育特长生诚信和友善的践行，创造了机会。

2. 提高教师的师德修养。通过调查，赣州地区高中学校，成立了体育特长生管理独立处室的占44.4%，在这些学校中，75%的学校体育特长生管理者谈到，教师良好的师德修养是学生良好品德建设的关键。但目前仅有33.3%的教练员经常对学生进行诚信友善教育，58.3%的教练员表示很少或是偶尔对学生进行诚信友善教育，8.3%的教练员对诚信友善教育认为可有可无，甚至有的在教学训练中没有进行过诚信友善教育。因此，强化教练员的教育责任意识，有助于学校完善体育特长诚信友善教育的体系构建。

3. 塑造学生的思想。教师可以从体育特长生自身文化素养的需要和升学入试的需要出发，树立他们对文化学习的重要意识，让他们懂得文化跟自己的切身利益相关。教练员还可以从今后的人生、步入社会的需要和必然性出发，引导学生树立正确的诚信、友善观。同时教练员要打造良好的专业训练团队，结合高中体育特长生热情好动、善于交友的性格特点，引导学生培养对友伴群体的团结互助意识。

4. 加强学生行为督导。（1）对学生实施公平性教育。定时抽查体育特长生文化课程学习和作业完成情况，及时了解其对学习的关注程度，及时检查体育特长生班级学生的思想学习状态。（2）对学生进行必要的方法指导。如何科学合理的安排好专业和文化课程的学习时间，教练员要进行正确的引导和科学的规范。任课教师要针对学生的学习特点，及时关注和给予学习方法上的帮助指导。在体育专业学习上，教练员应根据学生的身体特点，制定合理的训练计划，设定恰当的奋斗目标，在训练手段上予以正确的指导和运用。任课教师和教练员还要指导学生学习如何与人和谐相处，如何与人诚信交往。（3）加强师生间心灵的沟通。学生跟教练员的接触时间多，交流的距离相对近，更容易与学生产生融洽的师生关系，因此，教练员有责任和义务对学生进行诚信友善教育。通过周围发生的事例，给予学生正确的分析梳理，使其对事物有正确的价值判断能力，能自觉抵制不良现象的发生。

5. 强化制度约束。（1）制定严格规范的班规条例和队规队纪。如，建立学生个人信用档案，用一系列有效的数据和事实，动态管理和监控学生的信用状态，对学生的失信行为和不良友善进行及时的纠正和有效的制约。（2）建立合理的奖惩机制。对于学习诚实认真刻苦、关爱同学、帮助队友的学生，适时予以表彰。对于迟到、撒谎、逃避训练，对同学、队友或他人有辱骂，甚至是攻击性行为的，要给予一定的制度制约，必要时采取一定的惩罚措施。

6. 提高体育特长生个人素养。（1）提高文化修养。通过体育训练学习，激发他们对文化学习的兴趣和求知欲望，让他们自觉投入对文化知识的积极攫取，学会自我监督和自我控制，努力发展自身在学科知识方面的才能，提高文化修养。（2）保持良好的情绪。当学生遇到不愉快或者不如意之事时，教师及时给与疏导和引领，培养他们保持良好的情绪和愉快开朗的心境，使得他们对未来充满信心和希望，教会他们适度的表达和控制情绪。（3）建立良好的人际关系。指导他们在与他人交往中，能用理解、宽容、友谊、信任和尊重的态度与人和睦相处。提高社会责任意识，培养规范的道德习惯，养成良好的组织纪律观念。（4）培养与人交往能力。运用体育运动平台，适时参加社会实践活动，与人思想交流，信息共享，不断刺激和丰富自身的内心世界，使得身心健康发展。

二、家庭教育路径

1. 家庭的榜样引领。父母对长辈的孝顺和尊重，父母对孩子的关爱和诚信，能潜移默化树立孩子对父母长辈的尊重意识。父母长辈对邻里友人的诚信、友善，可以培养孩子正确的人际关系处理能力。

2. 家长督导孩子行为。较之学校教育，家长对孩子的教育观察，具有全面性和及时性。他们可以通过孩子的言行举止及时发现孩子出现的问题，并对孩子出现的问题进行及时纠正、改进；对待孩子在与人交往过程出现的问题，进行及时的方法指导。

3. 强化家长教育意识，提高教育投资。家长定期与教练员和文化学科教师联系沟通，了解孩子在校的实际学习、生活状况及体育运动训练的行为表现，同时与教师交流孩子在家的实际学习、生活状况和行为表现，便于及时教育与帮助。家长应保证对孩子的教育投资，包括经济支出和精神投资，以经济为基础，辅以精神上的关注。通过调查研究，高中体育特长生家长拥有高中以下学历的占92%，文化程度相对较低，生活压力大，工作任务繁重。他们在教育孩子的问题上，方法简单，手段单一甚至粗暴，缺乏跟孩子的有效沟通能力，有的甚至根本无法跟孩子沟通。因此，家长应该在百忙之中，抽出一定的时间来关爱孩子的健康成长。

三、社会教育路径

1. 优化社会网络环境。当今网络时代，学生不可避免地徜徉在网络这片蔚蓝大海。据调查，100%的高中体育特长生有上网行为。虚拟网络为学生与外界的交流创造了巨大便捷的同时，在一定程度上，淡化了学生的社会责任感，削弱了人与人之间的情感。如，网络负面效应的影响，层出不穷的网络欺骗、网络暴力等道德失范行为，通过网络这个平台，快速传播到学生当中，使得学生由此产生一些不正确的观点和行为，在一定程度上影响和干扰了学生的诚信友善认知和辨识能力。面对体育特长生上网的高频率，首先要提高高中体育特长生的素质。面对形形色色的网络文化，体育特长生应该具备正确的价值判断能力。我们可以借助网络传播速度快捷、广泛的特点，发挥高中体育特长生喜欢交际、善于交际的特性，肃清网络环境，多接受和传播社会正能量，抵制不良风气的传播和蔓延。

2. 完善法制建设。国家应加紧出台相关的法律法规，让诚信、友善行为受到法律保障，对不诚信、不友善行为，予以及时的纠正、制止和惩处，使诚信、友善成为每一位公民的义务与职责，建设诚信和友善的优美环境，抵制不良社会风气的传播。

4.对学生进行诚信教育 篇四

案例：

我担任一年级的班主任工作，班上有一名学生喜欢拿别人的东西。有一次，趁同学不注意，拿了一张动画片的碟片，被别的同学揭发。还有一次，偷拿同桌的刨笔机，几天后被发现藏在自己的书包里。除此之外，拿橡皮、铅笔等更是家常便饭，真让人头疼。每次犯错误和家长联系后，孩子都免不了一顿皮肉之苦。

原因分析：

商品社会中社会大环境的影响及整个社会诚信道德的缺失。家长的一些不正确的教育行为以及自身的一些不诚信行为影响了年幼的孩子。因为孩子父母常年在外打工，孩子上学前一直在爷爷、奶奶身边长大，有时到邻居家玩耍时，顺带拿走一点小东西，爷爷、奶奶总认为孩子小，不懂事而不责怪、不教育孩子，再加上孩子的自我抵御力不够，是非观念淡薄，意志品德不坚，敌不过外来的不良引诱，久而久之，养成了爱偷拿别人东西的坏习惯。

教育策略：

1、多和孩子进行情感交流。孩子犯错误最怕的是失去老师的爱，我尝试用各种方式让该生感受

到老师的关心和爱护。当他发错误时不在同学面前批评他，而是单独和他交谈，耐心引导他体会由于自己的错误行为给别人带来的不愉快，进而向他指出：一个人做错事不要紧，但要勇于承认，敢于面对，以积极的态度进行改正。

2、开展班队活动。以“人人知诚信，人人讲诚信”为主题，利用班队课组织讨论会。针对本班学

生在诚信上做得不好的方面，班级学生自由讨论，并请同学踊跃发言。如 “做诚信学生” “诚信待人”等。讨论在学校、家中、社会如何表现一个“诚信”的我。

3、家庭配合教育。我给孩子的父母提出建议：无论多忙，都要抽出时间来多陪孩子，每天保证

5.小学生诚信教育内容 篇五

诚信，是中华民族的一种传统美德。这种美德的核心是真诚。诚则实，不会弄虚作假、吹牛奉承；诚则信，不会出尔反尔、撒谎骗人；诚则顺，为人真诚而办事顺利。中国从古代便流传下来一个“狼来了”的故事，它告诫人们：一个不诚实爱骗人的孩子，最后会失去援救而被狼所吃。失去诚信，在交际上会失去朋友，在商业场上会失去顾客，做学问弄虚作假会一无所获。只有诚信，才是人生的通行证。对小学生的诚信教育，应以《课程标准》、《德育大纲》为依据，遵循学生认知发展的规律，科学、扎实、有效地进行。

一、起点要低

小学生涉世不深，心地纯洁，没有复杂的生活经历和丰富的人生体验，“唯天下至诚，唯能尽其性”之类的道理对于他们实在太古奥玄妙。教学时，应根据他们的年龄特点，低年级以“不说谎话”、“不随便拿别人东西”、“借东西、捡东西要还”为主，中年级以“不隐瞒错误”、“不要不懂装懂”、“不贪小便宜”为主，高年级则以“不弄虚作假”、“不揽功诿过”、“与人相处讲信用”为主。在进行某一内容教学时，则要由易到难，由浅入深。在引导学生行为时，从大处着眼，小处入手，从远处着眼，近处入手。诚信教育只有抓小事，抓点滴，才能知微见著，正所谓“曲（指细小的事）能有诚，诚则形，形则著，著则明”。

抓住《小学生日常行为规范》这一主教材，加强文明礼仪教育和行为规范的训练，以促使他们从小养成良好的文明礼仪行为习惯。我们以《小学生日常行为规范》作为进行礼仪教育的重要依据。利用班会、晨会、中队活动逐条宣讲《规范》和《礼仪常规》让学生句句理解，时时对照，付之行动，并紧扣以“文明礼貌--做人的基本素养，诚实守信--为人的基本准则，学会关心--让世界充满人情味，学会合作--发挥1+1>2效应，学会竞争--21世纪的必备素养”为中心礼仪常规进行思想教育，联系生活实际中一些伦理道德行为问题进行辨析。通过学习、对照、讨论，使学生认识到守规范、讲礼仪是一个人最基本的行为要求和准则。它既是社会发展的需要，又是自我完善的需要，从而使学生产生对文明的愉快情感，给良好文明行为习惯的养成打下思想基础。

二、内容要实

不可否认，现在社会上“造假”成风，且“随风潜入夜”般地侵蚀到了教育领域。有的学校得知领导要来视察，便全员出动大扫除；领导要来参观阅读室，便让学生将家长的书籍悉数带到学校充数；得知领导要召开学生座谈会，各年级各班更是细致而周到地面授机宜，一遍遍地教育学生当着领导的面说假话。即使是公开课、评优课，也是充分准备，精心彩排，什么问题由谁回答、如何回答都安排妥当，乃至为了体现课堂教育渗透现代教育理念而让某学生何时向老师提问及生生争论、师生互动等细节都安排得面面俱到，以确保课堂教学的顺畅、高效、无差错。

殊不知，这样的教育教会学生的只能是虚假、伪善、阳奉阴违、远离诚信。君不见，低年级学生尚能实话实说，一到高年级乃至初中、高中，在座谈会、调查会等场合经过老师点拨，学生心领神会，于是谎话连篇，且能面无愧色，泰然处之。这不能不是我们教育的一种罪过。

扪心自问，在我们的许多学校里，类似的现象还少吗？这样的教育能培养出诚信的孩子吗？诚信是一种美德。长期以来，我们的学校在进行诚信教育的同时，又以自己的实际行动把“诚信”踩得粉碎，不同程度地导致了许多学生校内文明守纪，校外犯法违纪；在校劳动，从不怕苦怕脏，回到家里连自己的床铺都不想整理一下。这样的诚信教育如同一纸空文。为此，我们真切地呼唤教育与行动要一致，教育的内容要真实。

教材中所叙述的事例包括名人故事，都接近学生的生活经验，为他们所喜闻乐见。教师在举征引申、补充事例时，也需着眼于实际，立足与具体，用学生看得见、想得出的事例来激起共鸣，求得认同，尽量少用陈年旧事，避免“间距感”。而“不食人间烟火”超凡脱俗式的空洞说教，更当废弃。美国教育家洛克曾经说过这样一段发人深思的话，他说："对儿童进行教育，最容易而最有效的方法，是把人的应该做事情的榜样放在他们眼前，用榜样人物的先进思想、高尚情操、优秀品质、模范行为教育学生，使养成教育形象化、具体化，通过榜样的示范作用，给学生一个更感性、更直观的认识。

1、名人示范。如我们联系思想品德教材中的 《讲究礼节》中的周公进行思想教育等。

2、教师示范。教师自己端正态度，树良好的师德形象，关心热爱学生。老师好的师德形象，直接影响着学生，熏陶着学生的思想品质。

3、学生示范。通过自我认识、自我训练、自我完善，促进良好公德行为习惯养成。如在谈到诚信教育时，南京大学校长蒋树声教授曾讲述他亲身经历的故事：他在公派赴英国留学时。有一次，一个朋友邀他开车到郊外野餐。虽然郊外别无他人，这位朋友还是将野餐所有的垃圾，都用自己随身携带的一个塑料袋装好，放到汽车上带回市内处理。这位外国人，不这样做也不会受到法律的惩罚，他之所以这样做，就是因为他们信守诚信，信守自己对环境、对社会、对他人的一份责任。这种诚信升华的结果，就是道德的完善。在教育过程中用身边的事教育身边的人，可以产生“亲近感”，以达到理想的教育效果。

三、针对性要强

首先要针对学生道德实践中的糊涂认识，有的放矢的进行教育，如有些学生认为自己承认错误是诚实，帮别人隐瞒错误是义气，教学时就要通过学文明理，让学生认识到隐瞒别人的错误是袒护，是包庇，是最不讲义气。其次要针对学生虚荣心理、失宠失重心理、嫉妒心理，及时进行教育引导，要结合课文教学，辨析讨论，以明确什么该做，什么不该做，真正让“诚信”成为时时、事事、人人的行为准则。打造孩子的诚信品德还是一个社会工程。“近朱者赤，近墨者黑。”交什么样的朋友，对小孩子来说，是一件十分重要的事情。这事父母要管，做老师的也得管。另外，孩子接触社会，当然也会接触社会上的一些恶习，如人际关系中的背信弃义、惟利是图、尔虞我诈。因此，必须教育孩子正确认识和对待这些恶德败行，自觉抵制精神污染，提高孩子的免疫能力。

当然，教师和家长的检查督导，全程渗透 是十分必要的。良好的文明行为习惯的形成是一个艰难的过程。由于小学生年龄小，正处于世界观形成阶段，良好的文明行为习惯在形成过程中不稳固。特别是一些平时行为习惯自控能力差的学生，一旦遇到适宜的土壤和气候，不良行为就会重新萌发。为此，老师要加强检查督导，强化学生的知情意识，尤其是强化学生平时诚信完成作业和待人接物的言行一致，另在班级常规活动中设监督员，开展“明礼诚信”行为训练活动，通过检查督促，使之自我完善，定期评选出“明礼诚信”小标兵，为同学书榜样。最后家校配合，双管齐下，同步进行教育，引导学生在家在校都要做到“明礼诚信”。

四、教师要诚信

我们读了这么一则小故事：故事发生在英国南部的一所小学里，一位教师调任一个较差班的班主任，该班孩子大都很调皮，爱捣蛋。老师第一堂课就跟他们玩，玩得天昏地暗。下课了，老师说：“孩子们，你们要是能把学习成绩搞上去，我就去吻校外放牧场里的一头猪。”这些调皮的孩子问：“老师，这是真的吗？”老师说：“真的，而且我要吻的是一头你们认为最大的母猪。”孩子们好奇，都希望老师去吻猪。从那天起，他们的课堂纪律好了，学习积极性提高了，即使有贪玩的，别的孩子也会提醒“难道你不希望看到老师去吻那头大猪吗？”半年后，孩子们的学习成绩有了很大的进步。圣诞节的前夜，孩子们对老师说：“老师，你可以去吻那头猪了吗？”老师说：“当然可以。”于是，老师带着这群孩子穿过公路，来到放牧场。孩子们在猪圈里看到一头特大特肥的猪。老师走近那头大猪，轻轻地吻了它。孩子们在猪圈外笑得前仰后合，老师吻了猪也和他们一样大笑了。

读这个故事，我们不是看到这位英国教师的滑稽可笑，而是看到了这位英国教师平易近人的态度和师生平等的意识，看到了教育所追求的亲近自然的境界，看到了教育所拥有的和谐欢愉的氛围；同时，也看了这位教师诚实守信的一面。因此，我要说，诚信教育是不能空喊口号，光说不做的。身教重于言教。教师应首先做到诚信，以自己的一言一行履行诚信，把诚信的种子播撒到学生的心田，才有望看到满园诚信之花，收到满园诚信之果。

6.如何加强大学生诚信教育 篇六

诚信即诚实守信，是重要的社会道德范畴，是社会正常运行的基石，是中华民族千百年来持之以恒的优良传统和道德追求。中共中央颁布的《公民道德建设实施纲要》将“明礼诚信”被列为公民道德规范的重要内容，党的十六大明确指出社会主义道德建设要以诚实守信为重点，充分表明诚信在公民道德建设中的重要性。大学生是当代青年的优秀代表，是未来祖国建设的栋梁和主力军，代表着国家的未来希望，具有良好的诚信道德是大学生成为未来合格人才的重要保证。但是，当前大学生诚信缺失的现象已经引起社会各界广泛关注，如何加强大学生诚信教育，使大学生成为诚信的实践者和传播者，成为高校教育者面临的一项重要而紧迫的任务。

一、大学生诚信缺失的主要表现

大学是个人成长发展的关键阶段，是成才立人的重要转折点，大学生应在大学期间真正学会如何处事为人，应充分认识到诚信对于个人成长的重要性。然而，大学生诚信缺失的现象却令人堪忧。如2001年11月28日新加坡《海峡时报》报道，中国学生成绩是优秀的，但诚信度不高[1]。

（一）故意拖欠学费，信用意识淡薄

自从国家实行高校教育收费制度改革以来，如何解决少数学生故意拖欠学费的问题成为许多高校面临的尴尬困境，如何追缴毕业生拖欠学费的问题尤为突出，尽管高校不得不采取了扣押毕业证的方式，但仍有部分大学生的学费问题未能得到有效解决，究其原因，确实部分学生因家境贫寒而无力承担学费，但也存在大学生诚信危机的问题。旨在帮助贫困学生顺利完成学业的助学贷款面临着同样的诚信危机，一方面国家推行无需抵押的助学贷款政策以帮助贫困大学生顺利成才，完成学业；另一方面银行将大学生作为潜在的优质客户对待，以其身份和信誉为担保，便可获得银行贷款。但部分大学生片面理解国家助学贷款政策，将国家的支持误解为免费的午餐，存在侥幸心理，又无具体担保人，恶意欠贷的情况时有发生。某高校对2001年申请助学贷款的学生进行的调查结果显示，有近30%的被调查者表示没听说过“个人资信制度”，近20%的学生甚至没有考虑过还款问题，7%的学生表示“是否还款还很难说”。

（二）作弊现象严重，造假问题突出

在大学期间通过刻苦努力取得真才实学是大学生今后立足社会、成为国家栋梁之才的关键，所以大学生的诚信更多地体现在学业成绩上，然而当前作弊这一令人痛斥的失信行为在大学考试已经成为司空见惯的现象。很多大学生将作弊作为顺利通过考试的一条捷径，并且作弊也开始愈益高明，从小抄随身到手机传信，更有甚者求助枪手代考等等不一而足，外语考试、论文写作中找“枪手”在大学校园里已经是一个公开的秘密，成为一个无法禁绝的现象。尽管校方三令五申加强教育，采取种种严厉的惩罚措施，仍有部分学生甘愿“以身试法”，成功了便侥幸过关，失败了便接受处分，无论怎样都是令人心痛的结果，一方面作弊这种失信行为在大学生中蔓延滋生，腐蚀他们年轻幼稚的心灵，对于今后形成健全人格有百害而无一利；另一方面许多大学生通过作弊蒙混过关虽然可以一时遮掩，但终究失去了诚信品德，害人害己。不仅是考试作弊，研究中的数据造假，从网上下载资料抄袭成自己的论文成果等等学风不正的问题同样反映出诚信理念已经不仅仅是滑坡，从某种程度上讲是快要从大学中消失了。

（三）求职履历掺假成风

随着高校招生规模的逐渐扩大，大学生面临的就业压力越来越大，很多大学生为谋求一份满意的职业而刻意在求职履历上美化自己，甚至采取涂改成绩、夸大事实、制造假证件、虚构经历等等不诚信手段，很多用人单位在招聘过程中都遇到过收到掺假履历的情况,无疑增加了选人用人的难度，同时也加大了大学生的择业成本。另外，为了帮助学生顺利就业，很多高校也参与制造学生虚假履历，有的老师甚至为学生出具假鉴定、假成绩单、实验假数据、假实习报告，这在一定程度上更是助长了大学生在求职过程中的不诚信行为。

二、当代大学生诚信缺失的原因分析

（一）社会环境的影响

当代大学生的诚信危机与社会信用环境的影响有着密切关系，随着改革开放的不断深入和社会主义市场经济体制的逐步完善，经济利益主体的多样化、人们生活方式的多元化、社会意识形态和价值观念的复杂化趋势日趋明显，旧有的传统价值理念和西方价值文化观念交错融合，使人们的思想意识和价值取向呈现出多元化发展的特点，社会整体诚信意识的滑坡愈益明显，这必将对思想观念尚未成熟的大学生产生不利影响，由于社会转型过程中存在的市场经济运行机制不完善，失信惩戒的法制建设不足等客观因素，在经济领域的失信成本较小，从而出现了坑蒙拐骗、非法得利、制假售假等严重失信行为，造成了“失信者得利、守诺者受损”这种本末倒置的现象。经济生活中诚信缺失不可避免地渗透到政治、文化、教育等各个领域，政治领域中的形式主义、弄虚作假、政绩工程、浮夸风现象屡见不鲜，个人信用缺乏有效的制度约束，社会信用体系尚未有效建立，从而扰乱了社会经济秩序，败坏了社会风气，造成了整个社会的信用危机，使大学生产生一种错误认识，那就是失信已成为社会的正常现象，甚至是谋生手段。学校作为社会的重要组成部分，社会信用环境的弱化给大学生造成了潜移默化的负面影响。

（二）家庭教育的缺失

家庭教育的缺失也是导致大学生诚信危机的一个重要原因。父母是子女的第一任老师，家庭教育是人生教育的重要部分，对于大学生的健康成长、建立正确的诚信观和价值观具有重要影响。然而在现实生活中，家长往往忽视对子女的诚信道德教育，对子女的学习成绩和日常生活关心较多，忽视了诚信道德方面的教育培养，没有认识到诚信教育是贯穿子女健康成长中的重要一环，对子女存在的不诚实行为也没有加以制止和纠正；另一方面，有的家长不能做到以身作则，不能以自身的正确行为引导子女，在日常生活中存在的不诚信行为使子女加以效仿，严重影响了子女诚信品格的形成。

（三）学校教育制度的缺陷

长期以来，尤其在中学阶段，由于受高考指挥棒的影响，无论家长、老师还是社会都无法走出以“智”为主、“德、体”为辅的应试教育的樊篱，过分关注学校的升学率和学生的考试成绩[2]。在着力加强大学生素质教育的今天，部分高校也往往侧重于加强对大学生业务知识和能力的培养，忽视了德育教育的实效性，忽视了对学生加强诚信道德教育重要性的认识，往往以灌输说教为主，没有注重大学生道德品质的实际提升，在对大学生的成绩考核中缺少诚信内容，缺乏对诚信教育方法的研究。另外，大多数高校尚未建立起针对大学生诚实守信的激励惩戒机制，对于学生的失信行为在不触及学校管理制度的范围内采取默认态度，对于采取不正当手段进行干部竞聘、评优评先的学生没有进行批评制止，对于坚持诚实守信的学生没有加以褒扬鼓励，这在一定程度上助长了学生失信行为的发生，也抑制了坚持诚信行为学生的积极性，导致整个校园内诚信风气的弱化。从学校本身来说，有的高校学术风气浮躁，在学校招生、毕业生就业、各类评估上的虚假行为都会对学生的诚信教育产生负面影响。另外授课教师个人的教育价值观、职业道德、教育水平等都会影响诚信教育的实际效果。

（四）责任意识缺乏，功利主义价值取向明显

大学生是一个比较特殊的社会群体，虽然生活在象牙塔之中，但对加快发展、急剧转型的当代社会具有相当的敏感，但由于其本身经历单纯，阅历有限，缺乏对复杂社会现象的理性思辩和分析选择能力，常常受到功利主义价值取向的不良影响，将观察了解的一些社会失信现象当作正常行为，从而带有偏执的眼光看待整个社会，更多的从自我角度出发处理问题，考虑更多的是别人应该为我做些什么，而极少考虑社会责任和社会价值，缺乏正确的责任意识，放松了对自身诚信品质的提高，没有树立正确的诚信观。

三、加强大学生诚信教育的对策

高校是大学生的直接培养和教育阵地，承担着加强大学生诚信教育、提升大学生诚信水平的重要责任，使大学生真正成为优良传统的继承者和现代文明的代表者，成为国家建设和发展的主力军。当前，应从以下几方面入手大力加强大学生诚信教育。

（一）充分发挥课堂教学的主渠道作用，提高大学生的诚信道德品质

课堂教学尤其是思想政治教学是对学生进行诚信教育的主要渠道。高校应充分利用课堂教育的比较优势，善于把握大学生思想状况变化特点，把诚信教育有机地渗透到思想政治教学活动之中，实现教书与育人的完整统一。首先要在现有的课程体系中增加诚信教育的有关内容，应该在《思想道德修养》、《邓小平理论》等有关必修课程中强化诚信教育的有关内容，将诚信知识作为所修课程考试的一项重要内容，使大学生增加对诚信的理论认识，从思想上对诚信理论的重视；其次要避免诚信教育的填鸭式教育，避免就诚信教育而诚信教育，注重介绍中国传统文化中关于诚信的论述和诚实守信的典型人物，学习、继承和发扬中国传统诚信美德，选取现实生活中成功人物坚持诚信的实例，正面教育学生;引导学生分析正反两方面的案例，激浊扬清;认真剖析现实社会中不诚信的反面例子，教育学生深刻理解诚信是做人、立业的基本准则，使大学生明确诚信教育的价值标准，使学生牢固树立正确的诚信意识，自觉地按正确的诚信规则为人处事；再次，要注意诚信教育的针对性，有的放矢，根据不同专业、不同年级有区别的开展诚信教育，根据当前经济社会发展变化和社会价值观的发展趋向有针对性地开展诚信教育，使大学生面临复杂的社会变化的同时始终坚持正确的诚信价值观。

（二）创新诚信教育方式，不断提高教育实效

在加强传统课堂教育的基础上，高校应充分发挥现代化教育手段优势，运用现代化的传播媒介和手段，积极探索创新诚信教育的新方法，全方位、多层次地对大学生进行诚信教育，不断提高大学生诚信教育的实效。首先，要积极开展诚信实践活动。积极进行实践活动是加强大学生诚信教育的重要措施，也是检验诚信教育成果的一项标准，在从思想上、理论上加强对大学生进行诚信教育的同时，要积极引导大学生参加各种诚信创建实践活动，组织开展以“诚信”为主题的演讲、征文、辩论、报告、讲座等活动，邀请事业成功人士到学校进行诚信教育讲座，让学生感受诚信对事业成功的有效作用，引导大学生关注自身和周围的信用现象，在实践中开展批评和自我批评，在实践中检验自身的诚信素养，真正将诚信教育贯穿于大学生的学习、生活和工作之中；其次，要加强校园诚信文化建设，优化诚信环境。高校应充分利用网络、校报、版报等媒体进行多渠道、多形式的诚信宣传，大力宣传表扬诚实守信的先进典型，发挥其榜样示范作用，倡导建立校园诚信文化，引导学生积极参与诚信文化创建活动，自由提出校园诚信文化主题和创建方案，从而创造良好的校园诚信环境。

（三）建立完善大学生诚信褒扬惩戒机制，加强制度约束

7.高中学生诚信教育 篇七

关键词：诚信,大学生,思想政治教育

“诚信”是中华民族的传统美德, 是一个很重要的道德规范。诚者, 开心见诚, 无所隐伏也;信者, 诚实不欺, 信而有征也。诚信就是求“真”, 就是追求正义, 就是做人的基本原则。《公民道德建设实施纲要》把“明礼诚信”写进中国公民的20字基本道德规范, 呼唤着“信用时代”的到来。随着社会主义市场经济体制改革的逐步深入, 大学生的思想也呈现出复杂化、多元化的倾向, 各种新问题层出不穷, 大学生诚信危机越来越多地浮出水面, 给高校思想政治工作提出了许多新课题。

1 当前大学生中存在的诚信问题

(1) 考试作弊。诚实守信是一个人立足社会的基础, 也是一个大学生应有的基本道德品质。大学生的诚实在校阶段更多地体现在学业、成绩上。但伴随学生求学过程中的考试作弊、抄袭别人的论文和作业等等现象都很普遍。诚实与守信的价值观已经不是滑坡, 而是快要消失了。

(2) 虚假经历。随着这几年大学生就业问题的日益突出, 一些学生为迎合用人单位提出的“具有工作经验”等要求, 在自己的“实践经历”一栏里添上许多子虚乌有的打工经历;有人把别人的等级证书、奖学金证书、优秀学生干部奖状以及发表过的文章, 改头换面复印, 转眼就变成了自己的“辉煌履历”。

(3) 就业违约。据报道, 某市第二中级法院已接连受理6起大学毕业生劳动争议案, 其中大部分是因为大学生提前解除合同引起的, 这些大学生负面形象的存在归其原因就是大学生诚信与道德品质的主观意愿使然了。

(4) 拖欠助学贷款。国家助学贷款是用于学生的学杂费、生活费以及其他与学习有关的费用, 可部分学生贷款下来后却成为提前消费的“资本”;学生毕业后回避还贷、不及时还贷、不及时如实地通知自己的变动情况等, 种种大学生诚信问题导致大学生助学贷款工作难以持续有效的开展。

(5) 网络道德虚拟。网络在给大学生带来丰富信息和知识的同时, 也带来不少消极的影响和道德问题。大学生作为网络使用最多的群体之一, 能否正确的使用网络, 不出现互相漫骂、攻击, 不发表一些不负责的言论, 从一定意义上讲, 取决于大学生个人的诚信品质。

2 缺乏诚信的原因

(1) 教育缺失。近年来, 在大中小学教育中, 学校和教师不知不觉地以升学为重点, 把教育的重点放在知识的传授, 忽略了思想道德的教育和养成。即使提倡素质教育, 也有一种误解, 认为多方面能力的培养, 综合实践技能的锻炼就是素质教育的体现。北京师范大学吴安春博士后认为, 诚信的缺失主要源于三个问题的背离: (1) 道德知识与价值的背离; (2) 道德认识与信念的背离; (3) 道德知与行的背离, 归结起来实际上是个信念问题。教育者不仅要传授学生道德认识, 还要在此基础上培养学生将之转化为信念, 唯有如此, 学生才会在日常行为中自觉将之体现出来。

(2) 社会影响。我国正面临经济体制转轨、社会转型, 这种变革, 给社会经济、政治、文化和人们的思想都带来很大的冲击, 社会上也出现了各种复杂的变化。而在当前经济的转型时期, 我国还缺乏有效的社会信用体系, 失信行为还不能够得到监督和应有的惩罚, 社会上也确实出现了一些违背道德的现象。在校的大学生由于社会阅历浅、人生观未完全定型, 由于社会、家庭等各方面的原因, 大学生在缺乏对他人的信任时, 自身也不由自主地受到大环境的影响, 道德底线一降再降, 从而形成了恶性循环。

3 加强大学生诚信教育的对策

诚信既是思想观念的认知过程, 又是行为习惯的养成和积累过程;既要求个人的内在自我修养和觉悟, 又需要有很强的外在约束、规范以及良好的社会环境的熏陶。这一切都要求高校的诚信教育必须站在一个高起点上, 才能登高望远, 取得良好的效果。

3.1 从教师自身抓起, 教育者先受教育发挥示范作用

对于大学生来说, 身边教师的一言一行都有很强的示范作用。所以广大教师在诚信教育中, 要做表率和楷模, 努力改造主观世界, 加强道德修养, 自重、自省、自警、自励。要求学生做到的自己先做到, 要求学生不做的自己坚决不做。自觉接受群众和学生的监督, 用良好的道德形象取信于民, 带动学生树立起“诚信”的形象。

3.2 结合学校的实际情况, 开展以求真务实为核心的诚信教育

(1) 在教学活动中渗透诚信教育, 做到教书育诚。课堂上老师的表率和言传身教对学生的成长成才起着潜移默化的作用。收集古今中外经典著作中关于诚信的箴言, 培养学生的道德认识与情感;选取现实生活中科学家、儒商诚信的实例, 正面教育学生, 有步骤地实施道德认识、情感、行为三位一体的教育计划。

(2) 创设诚信环境, 做到环境育诚。人为的物质环境与精神环境的影响对青少年身心发展起着决定作用。学生只有身处良好的生活学习环境与和谐的人际关系环境中, 才能形成良好的品质。学校是学生最经常、最主要的生活学习环境, 因此班级诚信环境的创设尤为重要。这涉及两方面, 一方面是教室有宣传诚信的阵地, 如张贴有关诚信的名人名言、宣传诚信美德的故事;另一方面在班级中培养浓厚的诚信之风, 引导学生积极参与诚信教育活动, 使学生思想上受到启迪, 情操上得以陶冶, 诚信品质上得到升华。

(3) 寓诚信于活动中, 做到活动寓诚。校园文化建设是素质教育有效开展不可或缺手段。各级学团组织作为校园文化的建设者、导航人, 在主题活动的开展, 专题培训内容和思想宣传阵地上应将其作为指导性原则有目的的开展学团工作。在各种活动中让每个学生都认识到, 诚信是进入社会的通行证, 长此以往, 自然就会形成良好的校园文化氛围, 形成让学生自我审视诚信或其它方面不足的客观约束力。

3.3 进行诚信实验

通过各种途径如开展考试无作弊保证签名活动、助学金自觉偿还、本校模拟就业签约等, 培养学生的诚信意识。在条件允许的情况下, 设立大学生诚信基金会, 每年组织大学生诚信状况的评比, 优秀者及时表彰。

3.4 加强考察监督机制

大学诚信教育要取得效果, 同时也离不开大环境中制度的建立与健全, 比如, 社会评价机制的健全、教育制度的完善、用人制度的健全。这些要依靠全社会的集体智慧群策群力、逐渐完善。

大教育家陶行知说过:“千教万教, 教人求真;千学万学, 学做真人”。学做真人, 是大学生素质教育的重要内容, 也是一名合格大学生的必备要求。通过课堂教育渠道和校园文化的烘托两方面共同打造当代大学生的人格魅力, 更能取得事半功倍的效果。作为高校思想政治教育工作者, 我们所担负的责任是重大的, 因为当代大学生是若干年后中国社会的中流砥柱, 所以加强对他们的诚信教育, 是一项“功在当代, 利在千秋”的事业。

参考文献

[1]李翠兰.传统诚信思想对当代大学生思想政治教育的借鉴价值[J].人力资源管理, 2010 (6) .

[2]韩景旺.关于构建大学生诚信教育体系问题研究[J].河北大学成人教育学院学报, 2007 (4) .

8.论高校学生诚信教育 篇八

[关键词]诚信高等教育道德教育

中华民族自古就有诚实守信的优良传统，诚信是中华文明和传统文化的精髓。诚信，就是诚实、忠诚、讲信用，也就是诚实、可靠、认真、负责任。高等院校是传播科学、传播真理的场所，是传承人类文明的桥梁。因此，对高校学生进行诚信教育，既是社会发展的需要，也是高校加强思想道德教育的迫切需要。

高校诚信教育的意义

诚信作为中华民族的传统美德，一直延续到今天，提升着国民的素质。当今，诚信作为公民道德规范，基本内容是诚实、诚恳、信用、信任。也就是诚恳待人，对他人予以信任。大学生是中华民族的希望和未来，是社会建设的主力军，在公民道德建设中具有先导作用。诚信是我国公民道德建设的基本内容之一，无论从大学生的成才，还是从树立学校诚实守信的形象或促进社会主义市场经济体制的完善来讲，对大学生进行诚信教育都是十分重要的。

我国的高等教育一直都非常重视对大学生进行道德的教化和人格的塑造。但是，随着社会发展和社会主义市场经济体制的建立，由于利益主体多元化、社会生活方式多样化，以及就业岗位与就业形式的多样化使得人们的思想观念和价值取向受到了极大影响，其中一些人面对各种利益的诱惑，背弃诚信，见利忘义，使传统的道德根基在市场经济大潮中受到严峻的挑战，导致社会诚信出现危机，并迅速影响到高校的大学生这一群体。针对当前大学生诚信问题，进行深入地分析与探讨，提出一些改进的建议，必将对整个社会的道德建设起到积极的推动作用。

当前我国高校学生诚信教育现状

1、学习生活中的诚信缺失。在社会主义市场经济条件下，市场机制对高校学生的诚信起着无法估量的影响。一方面，市场经济对大学生的竞争意识起到了强化作用，激发了他们勤奋努力、积极进取的学习热情，增强了他们成才的意识，促进了他们素质的全面提高。当然，我们首先明白的是，当前高校学生的诚信状况主流是健康向上的。但同时，我们也清楚地看到，当前高校学生诚信方面还存在着不少的问题。比如，考试作弊是大学生诚信问题最突出的一个表现。

2、经济生活中的诚信缺失。随着银行业务的逐渐开放，一些银行开展了专门针对大学生的信用卡。但是，一些大学生却拖欠银行贷款。在新学年开学报到的时候，有部分大学生没有按时缴纳学杂费。当然，其中有的学生家庭条件确实困难，无法按时缴纳，但仍然有一定数量的大学生是故意拖欠学杂费，并且把家长已经支付给学生本人用于缴纳学费的钱用来上网、购物、谈恋爱，而且相互持观望态度，觉得能拖就拖。这在一定程度上表明，部分高校大学生对信用的认识不足，信用意识淡薄。

3、就业过程中的诚信缺失。在毕业就业方面，有的大学生擅自对成绩单中的有关内容进行修改，欺瞒用人单位，造成了很坏影响。还有一些大学生在简历上造假，如通过编造实践经验或者做假证书等方式企图获得工作岗位。这些做法都极大地影响了用人单位对人才的选拔，扰乱了就业秩序。

加强大学生诚信教育的措施

1、不断加强高校的思想道德教育，以提高大学生诚信。高校需要加强对大学生的道德教育，提高他们的道德品质，关键是增强大学生的主体意识，充分发挥大学生自身的主体作用，加强大学生自律实践。因此可以通过学生党、团、学生会、班级及社团等组织，积极引导大学生主动地投入参与诚信教育相关的自律实践活动，在实践的过程中体会诚信的意义与价值。比如，可以班为单位进行诚信大讨论，就个人诚信、社会诚信、校园诚信等一系列话题进行探讨，也可以开展学生品德自评、互评活动，定期进行考核；谴责考试作弊、求职中作假、不按时还贷等不道德的行为。

2、结合相关学科对高校学生进行诚信教育。这里提到的相关学科主要指大学生思想道德修养课、法律基础课，把诚信教育纳入大学生思想道德修养课和法律基础课是系统学习、全面认识诚信的有效途径。而且，诚信教育与思想道德素养的有机结合，既可以充实大学生的思想道德内涵，又能教会他们如何主动适应社会环境。对学生的法制教育是高校整体工作的一个方面。在教学上，大学生思想道德修养课与法律基础课紧密结合起来。按照教学大纲、教材，在保证一定课时量的基础下来进行。法律基础课要形式多样，课堂内外结合，并充分利用板报、宣传栏、广播、录像、校刊等进行宣传教育，结合法律知识讲座，法律知识竞赛等学生比较喜欢的形式，提高学生法制观念和法律意识，帮助学生牢固树立纪律观念，增强抵制各种歪风邪气的能力，严格按照法律和纪律规范自己的行为，做一名遵纪守法、诚实守信的大学生。

9.学生资助诚信教育演讲策划书 篇九

技术学院

学生资助诚信教育主题演讲

策

划

书

主办单位：安徽工业经济职业技术学院 承办单位：电子信息技术系

活动背景

为深入贯彻落实党的十八大精神，提高家庭经济困难学生资助水平,推动国家助学贷款工作持续健康发展，根据中央有关领导的指示精神，决定部署各地、各高校自2013年起于每年5月份集中开展高校学生资助诚信教育主题活动。

活动安排

一、活动名称

“学生资助诚信教育”主题演讲

二、活动目的为增强大学生诚信意识，提高大学生综合素质，强化资助育人工作，维护校园稳定、社会和谐的一项重要工作，有助于国家助学贷款工作的顺利开展和社会良好风气的形成。

三、活动意义

通过这次活动，同学们都充分的对国家助学贷款资助政策和诚信有了很深刻的认识。大家都会在以后的工作与学习中以诚信的优良传统美德指导自己的一言一行。古往今来，凡是品德高尚的人，都是诚实守信的人。孔子说：“人而无

信,不知其可也。”只有有了诚信，你才能在社会立足，才能得到别人的尊敬，才能使他人信服，因为谁都不喜欢被欺骗。因此，做一个诚信之人是我们的责任和义务，以及一个做人的最起码的原则！要想做到诚信，就要从生活中每件点点滴滴的小做起。今天，我们重温我们优秀的道德文化传统，并在这丰富的道德资源中，汲取到中华民族腾飞的持久动力。我们会在今后的学习生活中，处处做到诚信。为将来的人生道路打下坚实的基础

四、活动主题

围绕“诚实守信”主题，“立德树人”主线

五、活动时间

2014年5月20日---2014年6月10日

六、活动地点

待定，学生会成员将会提前通知。

七、活动对象

电子信息技术系全体学生

八、活动流程

活动前期

（一）宣传工作：开展“诚实守信”倡议活动。以系里同学为目标，标榜全系“诚实守信好学生”，学生会成员在班级和宿舍进行宣传，引导学生积极参加此次演讲活动。

（二）会前通知：确定好时间地点后通知参加演讲的学生及邀请系老师到临。

（三）会场布置：由学生会成员提前到达会场，布置好会场座位，调整音响效果。

（四）接待工作：安排人员在门口接待及做好签到工作。

(五)活动记录：安排人员进行摄像并记录此次演讲活动过程。

活动期间

（一）主持人进行开场白，宣布演讲开始。

（二）工作人员安排演讲人员有秩序的上台演讲。

（三）邀请系老师上台讲话。

（四）主持人总结此次演讲活动，宣布此次活动结束。活动后期

学生会成员整理好此次活动记录，并做好活动总结，交到系老师处。

10.大学生诚信感恩主题教育策划 篇十

艺设F0901班F0904班主题思想教育活动

策

划

书

大学生诚信感恩主题教育策划

一、活动的指导思想：

诚实守信是做人之本，立德之源，坚守诚信就是坚守做人的根本；知恩图报是一种品德、一种责任，心怀感恩才会懂得幸福的意义.以党的十七大精神和《中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》为指导，深入贯彻学院党委和行政工作要点，立足我院大学生思想政治教育的实际，通过集中开展大学生诚信感恩主题教育，使广大学生具备诚信感恩意识，体验诚信感恩情感，践行诚信感恩行动，从而加强学生个人修养，提高学生思想道德水准，促进社会公德、职业道德和家庭美德建设，促进学生身心全面健康发展.为建设和谐校园、和谐社会做出贡献。

二、主要目标：

1、通过各种形式的教育实践活动，努力使广大学生懂得：诚信感恩是做人的基本道德准则，是一个人事业成功的基础；诚信感恩更是一种责任，有了这种责任心的人，才能不断完善自己，关爱他人，才能乐群敬业、促进社会和谐。

2、通过各种形式的教育实践活动，努力弘扬尊师爱生的良好风气、促进毕业生文明离校教育、形成良好考风、加强大学生信贷信誉、提高大学资助工作水平，增强大学生思想政治教育针对性、实效性。

三、主题口号：“怀感恩之心，当诚信之人”

四、活动时间：2010年9月

(一).9月10日至9月20日:学习,宣传,动员时期

1.在9月10日以前以本班团支部名义在班里围绕“感恩与诚信”主题召开主题班会,号召全体同学积极的参与此次活动当中。

2.以本班团支部出一期以诚信感恩教育为主题的海报，以“感恩与诚信”为主要内容的学习和宣传材料，包括感恩诚信名言，感恩诚信故事，不感恩诚信的反面案例等三个部分的内容，力求以生动详实的材料教育同学们自强不息、为人诚信、懂得感恩。

3．在班级内征集具有特色、寓意深刻的感恩、诚信格言，感恩、诚信口号，对采用的格言、口号进行装裱，布置在教室里，并充分利用学院的宣传栏、学院的网站主页进行舆论宣传，形成良好的“感恩与诚信”风气。

(二).9月20日至9月25日:展开感恩诚信教育活动

1.邀请老师,有机会的话可以请到辅导员来班里围绕“感恩与诚信”和全体同学召开一次座谈会.与老师一起学习伟人的先进事迹,学习《学生手册》等规章制度,讲讲学生的自我亲身经历,请获得社会帮助,老师同学帮助的同学起来演讲,从而使同学们懂得怎样感恩,怎样诚信待人。

2.开展“感恩”活动

1).在9月10日,也就是教师节当天,用每个同学的胳膊摆成“祝老师节日快乐”几个大字,将每个偏旁或字洗咸成照片,并且将其ps,加上好看的背景,将“祝老师节日快乐”弄成一张照片.并将此照片赠与老师。

2).要求参加“创意风”活动的同学们筛选成出自己表现优秀的照片,张贴在教室墙上,体会同学间的合作精神。

3.开展“诚信”活动

1).收集意义深刻,有创意的诚信感言,诚信口号,格言,或张贴班里,或制成书签,或制成相册,激励同学诚信待人。

2).制定出本班的“诚信做人”的承诺书.要求如下:诚信待人,不欺骗老师同学家长；诚信待人,考试不作弊；诚信待人,不恶意拖欠学费等等。

3).要求学生使用文明用语,主动问候老师或长辈.例如“老师早” “老师好” “您早” “您好”等等。

(三).9月25日至26日：总结表彰阶段

本班团支部对本次教育活动进行全面总结，将书面总结报告、开展各项活动的书面记录、活动相片等有关材料交到学院办公室。

有请学院领导或年级辅导员或班主任从班级内的所有文章中，选出一等奖1名，二等奖1名，三等奖1名，并上传学院网站。

五、活动要求

1、要本班所有学生必须重视本次“感恩与诚信”教育活动，积极投身到这项活动中去，并在活动中起模范带头作用，带动身边的同学把诚信教育活动轰轰烈烈地搞起来。从现在做起，从小事做起，从身边做起，积极行动起来，培养诚信品格，塑造诚信人生。

2、及时、准确地捕捉活动中出现的好人好事，利用多种形式给予宣传表彰。这项工作要由专人负责，及时准确地搜集各种（包括图片、影像和文字）材料，认真整理保存，为今后进一步研究开展诚信教育活动提供档案资料。

3、班内同学要充分认识到开展感恩、诚信教育活动的重要性和必要性，加大宣传力度，充分利用海报、网站等宣传阵地，营造良好校园氛围。

09级环艺班团支部 广设班团支部

11.谈谈中职学生的诚信教育 篇十一

开展诚信教育有助于中职学生弘扬中华民族的传统美德,有助于思想道德教育和素质能力提升。通过有效的措施途径对学生进行知恩、诚信、报恩教育,使中职学生做到言而有信,报恩于行。

一、诚信教育的意义

诚信是中华民族的传统美德，诚信意识成为中国传统的价值信念与基本文化立场，是每个人都应该有的基本道德准则，是做人的起码修养。

诚信教育是学校德育教育的一个重要组成部分。实施诚信教育，是当代中职学生提高道德修养、提升人文素质、促进个体健康发展的需要；是加强社会主义精神文明建设，努力构建社会主义和谐社会的需要；是加强学校德育工作，全面推进素质教育的需要，是弘扬中华民族优良传统的需要。

二、诚信意识缺失的原因

当前，国人中诚信意识的缺失比较普遍。人们享受着大自然赐予的阳光和雨露，却肆意破坏着朝夕相处的环境；面对父母的养育之恩，孝顺和关心在许多人的心目中已很淡漠，只知受惠，不知诚信；享受着别人带给自己的快乐，只知索取，不知奉献；在人际关系中以“我”为中心，人情味淡薄，只知被爱，不知回报；对国家、社会给予的关爱认为理所当然，只知接受，不知责任……诚信意识在逐渐淡化。

诚信氛围缺乏，深层的根源在社会。诚信意识的缺失，社会、家庭、学校的教育难辞其咎。“诚信意识”的缺失从根本上讲就是优秀传统文化被遗弃的结果。越来越多的家庭极少对孩子进行诚信教育是诚信意识淡化的重要因素。在家里，父母视“上重点、读名牌”为头等重要，却忽略了最基本的道德和诚信教育。孩子认为父母奉献、自身索取乃理所当然，这严重扭曲了孩子的正常心理。

学校教育重智育轻德育是诚信意识淡化的主要因素。在市场经济冲击下，社会评价学校以升学率为标尺，教师评价学生以学习成绩为标准、应试教育使学校忽视了对孩子的品德、修养等方面的引导和教育，重智育轻德育的现象十分严重。

社会舆论宣传教育不够，是诚信氛围缺乏的深层因素。当今社会处于转轨换型时期，这些年来公共舆论在弘扬中华民族传统美德和诚信文化方面宣传教育的不够；加之社会上过分强调竞争，人们普遍关注自我，导致不诚信甚至欺诈现象大量存在，因此造成当前社会环境下诚信意识缺失。

三、诚信教育的必要性

中共中央、国务院《关于进一步加强和改进中职学生思想政治教育的意见》中指出：“学校教育要坚持育人为本、德育为先，把人才培养作为根本任务，把思想政治教育摆在首要位置”。高等学校要加强中职学生的思想道德教育，激发中职学生的爱国热情，增强中职学生的社会责任感。诚信是一种做人的道德，是一种美好的情感，是人性的高贵之所在。拒绝诚信，是道德的失落，是不文明的表现。

令人遗憾的是，诚信作为一种美德在许多人身上缺失了，感激已被不少麻木而浮躁的现代人所疏远和淡漠了。他们不但不讲究诚信，反而圆滑世故甚至以此为荣。

诚信教育是全社会的一个问题，中职学生的诚信教育是一个“希望工程”，关乎我们民族的未来，这项工作仅靠教育部门的努力还远远不够，全社会都应该重视“诚信”教育，它是社会和谐的营养剂，应该成为社会的必修课；诚信教育更需要补课，让他们懂得赠人玫瑰，手有余香的道理。所以对中职学生进行诚信教育意义深远，势在必行。

四、诚信教育的途径

开展诚信教育要从认知层面、情感层面、实践层面，通过行之有效的措施对学生进行识恩、知恩、诚信的教育，使学生知恩于心，报恩于行。加强中职学生诚信教育，学生是主体。诚信需要教育的导引和环境的影响，使受教育者形成一种诚信的心态、品质和责任，进而外显为诚信的行为。

1.思想教育入手。以“八荣八耻”为切入点，切实加强中职学生的思想教育工作，提高学生的思想道德水平，开展丰富多彩的诚信教育活动，提升中职学生诚信意识，营造有利于学生健康成长的良好氛围。

2.从小事抓起。诚信教育不要好高务远，提倡中职学生做“小事”，从学生主动擦黑板，清扫寝室，节俭朴素，尊重老师，关心理解父母等实在小事做起，着重培养学生的诚信意识，使他们“吃水不忘掘井人”。

3.融入教学管理。诚信教育无处不在，将其有机的融入到日常教学管理中，会收到事半功倍的效果。作为传道、授业、解惑者的教师更有责任、有义务教育学生学会诚信。从认知层面点拨学生识恩，从情感层面培养学生诚信，从实践层面引导学生诚信于行。

4.引导学生主动参与。采用多方位的、多形式的、多场合的正面教育、事迹感染和氛围影响。思想政治者积极引导，让学生知恩在心，诚信重行，使其能用实际行动来报答父母，回报师长，报效祖国。

5.家庭补上诚信教育课。“百善孝为先”，诚信父母是做人之本。家长也要教育、引导孩子学会做人，在假日里让他们帮父母做些家务，算算他们成长所花费的经济帐，让他们理解父母的辛劳，父母要补上诚信教育这一课。

6.搭建诚信教育的载体。在中职学生的思想教育和校园活动中，开展诚信专题教育；组织特色诚信活动；开设情感教育课或专题，开通心理情感热线；搞好特定节日的诚信教育等。

7.教育者要注意言传身教。家长、教师在教育过程中应做到用高尚的人格魅力和积极的行动教育影响学生，“知是行之始，行是知之成”，教育者要积极引导，教育学生将诚信意识化为行动。

12.对大学生诚信教育的思考 篇十二

一、当今大学生的诚信状况

现在高校毕业生中有相当一部分学生不还贷或是有意拖欠贷款,据有关数据统计,不少高校毕业生的“国家助学贷款”违约率超过了20%,有的高校甚至达30%~40%。“人无信而不立”,这是每个大学生都知道的箴言,诚信也是每个大学生应有的道德基础,虽然在他们主观意向上觉得诚信很重要,但社会竞争迫使他们选择了投机取巧。据调查有88.39%的同学认为诚信在当今社会很重要,诚信的意义、价值不容忽视,但在实际行为上却不能做到这一点。虽然同学们都签订“不作弊”的承诺书,但一旦到考试时还会有人选择铤而走险。再有部分同学抄别人的作业蒙混过关,剽窃他人论文、购买假证书、造虚假简历、大学生 “枪手”等这些多发生在大学生身上的现象。凡此种种现象在当今大学生中是确实存在的。

二、大学生诚信危机的原因

(一)受政治、经济等领域的社会阴暗面因素的影响、使得大学生诚信意识弱化和丧失。改革开放以来,中国经济由计划经济体制改革为市场经济体制,这一重大的经济改革给中国的经济带来了飞跃式的发展,但也不可否认给社会带的一些问题。物质文明高速发展的同时,精神文明却相对滞后。追求利益最大化是市场人的目的这就必然使部分人见利忘义、不择手段,违背道德底线,从而扰乱整个社会的精神领域秩序。“萝卜招聘”、“豆腐渣”工程、三聚氰胺毒奶粉事件、商标侵权、伪造假账、偷税漏税、短斤少两等等现象都在一次次的挑战着整个社会的道德底线。这些社会现象的出现对涉世之初的大学生影响深刻,使他们对社会的理解产生偏差。

(二)当前应试教育的教育体制也是影响大学生诚信的重要因素。现在学校注重的还是学生的学习成绩,从而淡化对学生诚信的教育。进入大学阶段虽然有专业开设职业道德教育课程,但也是比较狭隘。党中央就诚信教育曾针对青少年学生下发了《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》等文件,各高校也建立了学生个人诚信档案,但具体实施起来存在很多困难。再就是近几年频频爆出“学历造假事件”使得教师的诚信受到质疑。

(三)家庭诚信教育的缺失也是大学生诚信弱化的直接原因。从实际工作中对问题学生的了解可以看出,家庭的不和谐、家人的言行举止对他们的影响非常深刻。再就是现在大学生多数为独生子女,家人百般呵护、过于溺爱,对孩子的不诚信的做法,不能够引起足够的重视,往往认为孩子小大了就改正了,而不去给予纠正和引导。

三、加强大学生诚信教育的对策

(一)建立完善的诚信体系。

诚信不能独立存在,而应与社会各行各业密切联系,伴随个人一生。在当今经济高速发展的社会完全靠道德约束难以维持诚信长久。必须明确严惩失信的企业和个人,奖励诚实守信的社会体系。建立个人科学、规范、合理、统一的全社会都认可的诚信档案,增加失信的成本,使个人不敢去失信。从而督促学生养成诚信的习惯,并带动整个社会建立良好的诚信氛围。

(二)加大对诚信的舆论的宣传。

发挥社会媒体的宣传作用,对诚实守信的单位和个人的典型案件要宣传报道,让诚信深入人心,让诚信成为时尚,坚定不移的批判不诚信行为和观念。通过正确的舆论导向、教育导向、利益导向、制度导向的推动,加强对大学生的思想品德素质教育。

(三)营造诚实守信的校园氛围和育人环境。

创建和谐健康、积极向上的学风校风,让青年大学生树立诚实守信的良好理念。严格诚信档案制度,提高诚信教育的认识,提高失信的成本,一旦失信将会影响个人将来的工作和生活。教师要以身作则、诚实守信、严谨治学树立良好形象,把诚信教育贯穿到学生思想教育工作和教学工作的全过程。

摘要：诚信是中华民族精神的精华,大学生作为未来现代化建设事业的接班人,要弘扬民族精神,做诚信人,说诚信话,办诚信事,这是一个人基本的行为准则,也是社会对大学生的基本要求。当代大学生要建立对党和国家的深厚感情,热爱党、热爱祖国,对社会主义现代化事业充满信心,并拥有积极投身现代化建设的热情和干劲。

13.高中学生诚信教育 篇十三

为贯彻落实市社会信用体系建设统筹协调小组办公室、教育局印发关于《市社会信用体系建设重点工作及2014年工作计划》，进一步提高我院诚信教育的针对性和实效性，现结合我院实际，特制定我校大学生诚信教育活动方案。

一、活动目标

诚信教育是推进社会信用体系建设重要举措，是大学生思想政治教育的重要内容。通过诚信教育，使广大学生懂得诚信是一切美德的基石，是一切道德赖以维系的前提，以此来提升大学生的道德认知；通过诚信教育，在校园内形成诚信为荣、失信可耻的良好氛围，围绕加强考风考纪、学生缴费和学生国家助学贷款工作及校纪校规教育，将诚信主题教育推向深入，唤起广大学生的自我教育和自我完善的意识，自觉加强诚信建设，养成诚信待人，诚信处事，诚信学习，诚信立身的品德和行为。通过诚信教育，进一步探索大学生道德教育、大学校园伦理文化建设的规律和途径，为推进社会信用体系建设和建设诚信社会做出应有的贡献。

二、活动内容

1．通过诚信教育，让学生了解诚信的内涵和功能。懂得诚信对个人来说，是安身立命之本，行事通达的凭证；是道德人格的必备条件，是做人最起码的道德品质；也是自我价值实现的重要保障。

2．加强个体诚信修养与实践。培养学生诚实待人，以真诚的言行对待他人，关心他人，对他人富有同情心，乐于助人；培养学生守时、守信，有责任心，承诺的事情一定要做到，言必行，行必果；网络诚信上，严格自律，不造谣，不信谣，不传谣。3．教育学生了解诚信修养的主要方法。诸如不自欺且不欺人的“慎独”，诚必信和信必诚的结合以及诚于事，诚于人与诚于理的协调等。

在诚实守信教育的同时，还要加强遵守法律法规、校规校纪和社会公德的教育，培养学生的法律意识和规则意识，使其具备良好的道德品质。

三、活动时间：2015——2016学年

四、活动步骤

第一阶段：宣传发动，渲染气氛。（2015.9-10）

1．由各二级院（系）牵头召开“诚信为本”主题班会，邀请企业知名专家、优秀校友作相关主题教育动员。

2．以“诚信为本”为主题布置宣传橱窗，悬挂诚信主题条幅，各二级院（系）出一期简报。

3．学院广播有关歌曲事迹，营造校远气氛。

4．院报院刊和网络开设系列主题教育专栏，不定期报道主题教育内容。

第二阶段：活动实施阶段。（2016.9-2017.3）

1．由教务处牵头，将诚信教育引入课堂，结合思想政治教育课程和职业指导课程的教学，在人才培养方案上保证诚信教育教学内容不少于8学时，使学生充分认识到树立诚信对自己成长的意义。如在“形势与政策”等两课课程中开设诚信教育的专题等。

2．由学生处牵头，充分利用新生入学教育、考风考纪、学生缴费和学生国家助学贷款、毕业生就业等有利时机，结合“诚信为本”主题教育，坚持“树立身边榜样，感染鼓励自我”，深入挖掘和大力宣传“读书立品，诚信先行”等社会反响良好的典型人物和先进事迹，使大学生学有方向，赶有目标，用身边人、身边事教育学生，感动学生。

3．各二级院（系）党总支要密切与学生处协调配合，紧密围绕“诚信为本”主题，结合各学院实际，开展形式多样、喜闻乐见、学生乐于参与的主题教育系列活动：即召开一次主题班会（座谈会）、开展一次特色活动、观看一场励志电影、举行一次诚信为本专题征文、开展一次进社区活动、组织一次树立理想、规划人生活动，创建良好的活动氛围。

4．各二级院（系）党总支要立足当前，针对学生文明素质现状，争取做到主题教育与严格管理相结合，健全加强大学生文明素质建设的制度及管理细则，并在日常管理中严格执行，做到持之以恒，注重实效。

5．各二级院（系）党总支根据活动的主题与时间，结合本单位实际情况共同制定“诚信为本”主题教育计划。

五、活动总结（2017.4-2017.6）

学院将对“诚信为本”主题教育的开展情况进行全面总结，以促进“诚信为本”主题教育得以健康、持续、深入地在全校范围内长期开展，同时开展“诚信为本”主题教育征文活动，并要求各二级院（系）于2015年6月底将优秀征文、活动总结分别报送学生工作部（处），学院将在各二级院（系）总结的基础上总结经验，联合召开“诚信为本”主题教育总结表彰大会，将理想教育的成果材料（文字资料、照片CD影像等）进行整理、展出。

六、活动要求

1．加强领导，认真组织。教育活动要在学院党委领导下认真开展，各二级院（系）应相应地成立主题教育领导小组，并加强领导，精心做好活动组织，安排必要的活动经费，负责领导协调主题教育的实施和总结工作，要提高认识，将此次主题教育作为我院进一步推进社会信用体系建设，加强和改进学生思想政治教育的一项重要任务来抓紧抓好。

2．深化思想，提升高度。各学院要将“诚信为本”主题教育与引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观紧密结合起来，以提升主题教育高度。

3．结合实际，注重实效。各二级院（系）要积极主动协助学工部门要认真组织落实“诚信为本”主题教育实施计划，充分发挥学生的主动性、积极性和创造性。积极引导学生走出校门，使学生在社会实践中体验荣辱，提高素质，使此次主题教育达到预期的成效。