开展社会实践活动流程的策划书

开展社会实践活动流程的策划书（精选6篇）

1.开展社会实践活动流程的策划书 篇一

20xx年是公司四年发展规划推进的第二年，也是实现公司资质升级目标关键的一年。为进一步发挥公司广大党员在全面完成公司各项生产工作任务、推动公司科学发展上水平中的先锋模范作用，切实将党的建设融入企业中心工作中去，根据《关于印发<州电力总公司党委关于开展“亮身份、强素质、当先锋”党内主题实践活动实施方案>的通知》(恩施州电党[]12号)文件精神，经公司党委研究，决定从4月起，在公司深入开展“亮身份、强素质、当先锋”党内主题实践活动(以下简称“主题实践活动”)，特制定本方案。

一、指导思想、主题内容

(一)指导思想

以党的十七大和十七届四中全会精神为指导，深入贯彻落实科学发展观，为落实总公司“四步走”发展战略，紧紧围绕公司四年发展规划和20工作要求，立足以加强“三个建设”为核心，以提高公司各级党组织的创造力、凝聚力、战斗力和党员队伍整体素质为根本，以企业改革发展的难点、生产经营的重点、和谐稳定的焦点为主题实践活动的切入点，以企业的科学发展为着力点，充分发挥党的先进性和党员的先锋模范作用，为全面完成各项生产工作任务、推动公司科学发展上水平提供坚强的思想保证和组织保障。

(二)主题内容

1.“亮身份”：实行党员挂牌上岗制度。让党员充分感受到“身份一亮、做出榜样，牌子一挂、责任重大”的现实意义。真正做到重要岗位有党员、主要骨干是党员、关键时刻见党员。

2.“强素质”：大力实施“双培”工程，把优秀人才培养成党员，把党员培养成更为优秀的人才。加强对党员的理想、宗旨教育和业务培训，使党员成为生产经营的能手、创新工作的楷模、提高效益的标兵、廉洁奉公的模范、落实执行的表率。

3.“当先锋”：各级党组织和广大党员要围绕上级确定的各项目标任务，谋划在前、吃苦在前、冲锋在前、实干在前，充分发挥先进性、巩固先进性、发展先进性，努力争创“四强”党组织、争做“四优”共产党员。

二、活动形式

开展主题实践活动以党支部为单元重点，以党员为主体，有组织、有计划的进行。“亮身份”是前题，“强素质”是保障。“当先锋”是目标。活动中做到继承与创新结合、过程与质量并重。确保活动取得实效。

(一)开展共产党员“示范岗”活动。每个支部结合实际，设立一至二个党员示范岗。通过实行党员岗位公示、挂牌上岗、佩戴党员标志等形式，亮出党员身份，自觉接受监督，增强党员的荣誉感、责任感、使命感和自我约束意识。进一步完善党员考核机制，强化党员的教育管理与监督，提升党员自我检查、自我教育、自我提高的能力。通过设立党员示范岗等行之有效的载体，促使党员成为专业能手、岗位模范和工作标杆。

(二)开展共产党员“责任区”活动。各支部根据党员分布的实际情况，把党员所在岗位部门的目标任务和党员岗位职责有机的结合在一起，以责任制的形式落实到每个党员。形成以党员为主体，有特定的工作目标、工作对象、工作范围的党员责任区。并扎实开展责任区活动，促进所在单位切实抓好安全生产、经营管理、党风廉政建设和精神文明建设等方面工作。

(三)开展共产党员“突击队”活动。各支部结合支部所在单位实际，建立一支以党员为主体的突击队，在抢修抢险、管理创新、技术攻关、优质服务等任务中，充分发挥党员突击队的带头作用、骨干作用和表率作用。展示共产党员“特别负责任、特别能战斗、特别能吃苦、特别能奉献”的精神风貌，促进各项工作任务的园满完成。

(四)开展创建党建工作“品牌”活动。各支部要充分发挥主观能动性，结合本单位工作特点，不断完善保持共产党员先进性的长效机制，在改革发展、安全生产、经营管理和优质服务等方面建功立业。主题实践活动内容要突出特色，使党员参与活动的积极性、自觉性和创造性更加突出。每个支部结合所在单位实际创建一个党建工作品牌。

(五)开展结对活动。在开展主题实践活动中，各支部要做好党员发展工作，对思想表现好、业绩突出、踏实工作的骨干，要加强教育、重点培养。各支部要实行“一名支委牵头，二名党员负责，结对一名培养对象”的模式。使组织发展工作具有广泛的代表性和群众基础。

三、工作要求

开展主题活动，要紧密结合单位实际，做到活动方式有新意，活动内容要具体，活动效果要明显。善于抓特色、抓亮点。把活动的开展融入到年度各项工作任务目标中去。在保证全体党员积极参与的前题下，把入党积极分子、培养对象纳入活动之中。

根据州电力总公司党委的活动时间安排，公司党委主题实践活动分四个阶段进行。

(一)制定计划阶段。各支部结合所在单位实际，按照活动要求制定具体实施细则，将“示范岗”、“责任区”、“突击队”落实到人，明确具体活动内容及责任目标。2010年4月底将实施细则报公司活动领导小组办公室，并同时完成在职党员“亮身份”工作;2010年5月内完成党员示范岗、责任区、突击队命名和启动工作。

(二)宣传发动阶段。公司网站开辟“亮身份、强素质、当当先锋”党内主题实践活动宣传专栏，各支部要利用一切可以采用的方式，大力宣传主题实践活动的目的、意义。特别在6月份总公司定为“党内主题实践活动月”期间，各支部要结合迎峰度夏、安全生产、“三个不发生”、优质服务、经营管理等工作，组织开展内容丰富、形式多样、实效性强的活动。各单位确定一名信息联络员，将本单位活动信息及时报送领导小组办公室，信息报送工作将纳入本单位工作考核内容。

(三)组织落实阶段。主题实践活动成功与否的关键，在于组织落实。活动的落脚点是党员的先锋模范作用是否得到充分发挥，核心是党组织的感召力、凝聚力是否得到进一步提升。根据各支部制定的主题活动实施细则和党员分布情况，公司党委将确定1-2个支部作为活动试点单位，根据活动开展情况和取得的实际效果定期评选出一个学习标杆支部。活动过程中，公司活动领导小组将不定期到各支部进行活动开展情况的检查，严格主题实践活动的日常管理和考核。及时开展活动评比，推广好的做法。确保活动收到实效。

(四)总结表彰阶段。主题实践活动为期两年。在活动期间，各支部要及时对活动情况进行总结，一个季度向公司活动领导小组办公室书面报告一次活动开展情况。领导小组对典型经验、典型事迹及时推广。公司党委对活动中涌现出的先进集体和个人、优秀成果进行评选表彰。对表现突出的，报总公司评选表彰。

四、加强领导

党内主题实践活动是对党员进行理想教育、宗旨教育、党性教育和职业道德教育的一项重要工作。为确保主题实践活动扎实有效的开展并取得实效，公司党委决定成立主题实践活动领导小组和工作机构。

(一)领导小组及职责

组长：

副组长：

成员：

工作职责：

1.负责对公司党内主题实践活动的全面领导工作。审定各支部活动实施细则，提出要求，掌握进度。

2.检查、指导、督促各支部活动的开展，注意总结经验，发现亮点，及时推广活动中好的经验和做法，做好对内对外的宣传工作。及时向总公司上报典型经验、典型事迹。

3.负责考核各支部活动开展情况和取得的实效。

(二)工作机构及职责

公司党内主题实践活动领导小组下设办公室，邓卫琴同志任办公室主任。办公室负责主题实践活动的具体工作，联系电话0718-8244692。

办公室职责任务是：

1.在公司主题活动领导小组的领导下开展活动的相关具体工作。按照要求做好各支部活动材料的收集、整理;撰写和报送经领导小组审定的活动上报材料。

2.负责公司主题实践活动的具体组织协调工作，及时掌握各支部活动进展情况、主要做法和好的经验。

3.负责主题实践活动的宣传报道工作

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2.开展社会实践活动流程的策划书 篇二

一、实践活动应与社会生活紧密相连

数学知识来源于生活、扎根于生活, 又将应用于生活, 这说明了数学与现实生活的密切联系。因此, 小学数学教学应当与现实生活紧密结合起来, 使数学问题生活化, 引导学生利用所学知识解决现实生活中遇到的问题, 进而使他们感受到数学来源于生活又服务于生活, 体会到数学知识的作用和价值。

小学数学实践活动是数学学科内的综合实践活动, 其活动过程是“做数学”的过程。数学实践活动教学研究中我们进一步认识到, 数学实践活动的“做数学”的过程不是一个独立的学习新知的过程, 而是在学生已有的生活经验和知识背景的基础上, 综合运用所学的知识解决问题。所以这样的数学实践活动过程应由三部分组成, 即首先根据数学知识现实找出所要研究的对象, 其次是引导学生自己探索、合作交流, 最后对活动进行评价小结, 进行反思。所以数学实践活动的“做数学”过程是让学生体验数学、应用数学、进行数学反思的过程。

要想使小学实践活动发挥其应有的作用, 促进学生运用能力的发展和提高, 就不能使实践活动脱离教材内容, 否则学生将不会体会到数学知识的用途, 因此, 数学教师在开展实践活动前, 要将活动的内容与教学内容进行整合, 使实践活动真正服务于学生的学习。比如, 小学数学教材中空间与图形部分的几何形体的认识;数学信息的收集、整理、分析等内容都可以通过开展实践活动来帮助学生巩固知识。此外, 需要我们教师注意的是, 数学综合实践活动不同于一般的数学活动教学, 它是以解决问题为抓手, 在这个过程中培养学生发现问题、提出问题的能力, 以及综合运用数学思想方法解决生活中的问题的能力, 进而培养学生的数学意识和数学精神。

二、充分发挥教师的主导作用

首先, 教师要做出色的活动谋划者。教师在活动前, 应创造性地设计活动方案, 在活动方案中, 要有明确的活动目标, 活动前知识技能的铺垫, 实践活动工具的准备, 活动开展的步骤, 活动后科学、合理的评价等。

其次, 教师要做出色的活动指导者。教师在学生活动的过程中, 特别是长期活动的开展过程中, 应融入到其中, 不时地给学生拨正方向, 解决他们遇到的问题, 在学生活动取得一定成绩后, 及时鼓励、表扬, 让他们体验到成功的喜悦, 另外, 教师要经常和学生交流, 生成新的问题, 培养他们的探究能力。

最后, 教师要做出色的活动总结者。每次活动后, 教师对学生在活动中的表现, 取得的活动成果要给出恰如其分的总结。如评选最佳活动小组, 最佳活动个人, 最有创新意识的活动者等, 从而让学生感受到数学的魅力, 激发他们的学习兴趣。

三、多开展开放性的实践活动

综合实践活动面向每一个学生的个性发展, 尊重每一个学生发展的特殊需要, 其课程目标具有开放性。综合实践活动面向学生的整个生活世界, 其课程内容具有开放性。综合实践活动强调富有个性的学习活动过程, 关注学生在这一过程中获得的丰富多彩的学习体验和个性化的创造性表现, 其学习方式、活动过程和结果、评价均具有开放性。因此, 一次数学综合实践活动, 首先, 时间是开放的, 根据内容的需要, 可以是一节课, 也可以将时间安排为一周、几周, 甚至一个月。其次, 空间是开放的, 不一定必须在教室完成, 可以将活动的范围扩展到校园、家庭、社区……再次, 活动的方式方法是开放的, 学生可以上网搜索资料, 在家里或社区调查数据, 可以实验、计算, 可以画, 可以写, 可以宣传, 可以设计……可以在活动中不断生成。

活动形式的开放性, 活动过程的不确定性以及活动结果的不可预见性, 对我们教师也提出了完全不同于学科教学的素质要求。所以, 教师在综合实践活动中, 不是单一的知识传授者, 更多的是活动实施过程的设计者、引导者、参与者, 主要作用在于激发学生的求知欲望, 引导学生进行体验、探究、发现性学习, 保护他们的探索和创新精神, 培养他们与他人合作共事的态度和技巧, 努力营造崇尚真知、追求真理的氛围, 从而将有效指导、平等参与和鼓励学生自主选择、主动探究有机结合起来。

“实践才能出真知”。总之, 让实践活动走进小学数学课堂, 才能把枯燥、单一、被动的学习变为有趣、丰富、主动的学习, 不仅能让学生轻松理解书本知识, 还能培养学生运用所学知识来解决实际问题的能力;不仅能让学生去发现问题、研究问题和解决问题, 还能培养学生的合作精神和创新意识。数学实践活动是我们教师新的教学实践、新的教学反思、新的教学感悟, 我们要更新观念, 不断摸索、创新实践活动, 给教育教学改革注入新的生机和活力。

参考文献

[1]侯乐斌.浅谈小学数学实践活动的有效开展[J].新课程:小学, 2012 (8) .

[2]姚兴明.谈如何开展小学数学实践活动[J].城市建设理论研究, 2012 (25) .

[3]陈永红, 何小荣.浅谈小学综合实践活动课的开展[J].教育教学论坛, 2013 (19) .

3.趣味运动会的活动流程策划书 篇三

一、活动目的：初秋已至，天气凉爽，为丰富员工的文化生活，提高员工的身体素质，加强员工

的团队合作精神，活跃公司的文化氛围，特举办“星火室内趣味运动会”。

二、参赛人员:星火全体员工，以部门为单位自愿参与。

三、活动地点：星火乒乓球俱乐部

四、时间：8月27日（小周末）14：00——16：00

五、活动项目：

项目一：

名称：《3人4足》

规则： 1. 参赛队员以3人一组参赛，赛道长10米。

2. 3个人并排站在一起,把中间人的右脚和他右边人的左脚绑在一起,中间人的左脚和他左边人的右脚绑在一起。

3. 在听到起跑令后起跑，沿10米赛道往返两次，用时最少者取胜。

4. 每事业部出两组，取前三名。

参赛人数：3人为一组，每事业部派出两组。

项目二：

名称：《众人一条心》

规则：1.参赛队员以8人为一组参赛，要求8人肩搭肩，赛道长10米。

2.从起点起跑，不可出现摔倒和放手的现象，（出现以上现象者放弃比赛资格）手始终在另一个队员的肩上。

3. 在听到起跑令后起跑，沿10米赛道往返两次，用时最少者取胜

参赛人数：8个人为一组，每事业部派出一组。

项目三：

名称：《乒乓接力赛》

规则：1.参赛队员以10人为一组，均匀的分配在起点与终点，赛道长8米。

2.第一个参赛者单手用乒乓球拍捧着乒乓球，从起点出发把球传给终点的另一个队员，依次循环进行，直至10位队员分别把球传完，传得最快的那一组获胜。

3.在传球过程中，哪个队员掉球了，要从起点重新出发。

参赛人数：10人一组，每事业部派出一组。

项目四：

名称：《抱双球接力赛》

规则：1.参赛队员以2人为一组，4小组进行接力。

2.2人不能用双手抱球，只能用身体夹住2个篮球，从起点出发绕过终点的障碍再回到起点，然后

把2个球传给下一组的队员，4小组全部轮流完毕后，最快的那一大组就是获胜队。

3.注意在传球的过程，哪一小组出现掉球和用手扶球的现象，都要从起点重新出发。

参赛人数：2人为一小组，4组为一大组，每事业部出一大组。

项目五：

名称：《夹乒乓球比赛》

规则：1.2人为一组。

2.比赛时间为3分钟,在2张桌子上各放一个小筐,里面有乒乓球的小筐放在1张桌子上,一个为空的小筐放在另一张桌子上（距离10米）,1人用筷子从有球的筐里向空的筐里夹球,球放到筐里后另外一个人再夹起球，放到对面的筐里，在3分钟内夹球最多者胜，途中球如果掉到地上可以捡起球继续比赛。 参赛人数：2人为一组，每事业部出一组。

项目六：

名称：《仙人指路》

规则：你和他（她）有足够的默契吗？你想在完全看不见的情况下“穿越荆棘”吗？来参加仙人指路吧！

1.这项游戏由两个人共同来完成。其中一人A在比赛开始前被蒙住双眼，由“仙人”——B指引“穿越荆棘”。

2.一组两人，其中一人被蒙住双眼，另一人负责指引道路。只能通过语言沟通，不能搀扶。被蒙住双眼的必须按照比赛设定的路线，越过路障。如在行进过程中碰到路障，每碰一个路障时间加十秒，在最后计算时间时计入总时间。比赛以用时最短为获胜。

参赛人数：2人为一组，每事业部出一组。

项目七：

名称：《拔河比赛》

规则：每事业部出20人，抽签决定哪两个事业部一组进行对决，听见哨声后比赛。

具体规则详见附件1 ：《星火拔河比赛规则》

六、奖项设置

4.开展运动会活动的策划书 篇四

本次趣味运动会主要是想借此机会将初春之际的各位同学的活力激发出来，使大学生的身体素质和心理素质得到进一步提高。

二、活动目的

四月的暖风已经吹来，春天的脚步已悄然而至，在这没好的季节里，举办一次别开生面的趣味运动会再好不过了。本次趣味运动会的宗旨在于增强各个部门的凝聚力，展示出新时代大学生的蓬勃朝气和竞技热情。弘扬奥运精神，增加团队凝聚力，在这个充满活力与光明的时代，有挑战才有财富。本次的趣味运动会是丰富学院各个成员的课余生活，给每一位学生展现自我的机会。在学习之余好好锻炼身体，注意各种才能的挖掘、培养与展示，同时增加同学之间、并促进友谊为美好的大学生活留下灿烂的一笔财富。

三、活动介绍

趣味运动会主要是想借此机会将初春之际的各位同学的活力激发出来，使大学生的身体素质和心理素质得到进一步提高。另一方面丰富学生的课余活动，加强体质锻炼，增强集体意识和团结意识，训练大家的反应能力。促进各部门的合作与默契，加强组织内部的凝聚力，培养成员团队合作精神。

四、活动时间

×年×月×号17：00——19：00

五、活动地点

学校足球场

六、活动对象

人文信息管理学院全体学生

七、活动流程策划

(一)前期准备宣传

(1)宣传部设计和制作宣传海报与幕布，并张贴于教学楼和每栋宿舍楼前公告栏。

(2)通过各班宣传，使更多的同学了解本次活动。

1、人员准备参与活动人员：运动员、统筹活动的志愿者、负责联络各方面成员的志愿者、购买物品的志愿者、布置和清理会场的志愿者、执行活动的志愿者、活动裁判。

2、物资准备(活动道具以及奖品)。

3、场地准备(借用足球场)提前确定并借好在学校操场的活动地点。

(二)活动中期

3：50—4：00活动人员、活动所需器材到位。

4：00—4：50场地布置。

5：00—6：30活动开始。

活动项目

1、托球跑

2、无敌风火轮

3、信任背摔

4、丝巾传递+丢网球+海底捞月

6：30—7：00发放奖品和清理现场。

(三)活动后期

1、参与活动人员合影留恋。

2、志愿者对会场进行清扫，整理清点所用器件并将所借道具归还。

3、项目部对活动进行总结汇报。

4、宣传部对活动发表新闻。

八、注意事项

(1)于活动开始5天前大力宣传的文化内涵及落实本次活动具体事宜，营造节日氛围，提高同学们的参与积极性。

(2)志愿者务必在活动开始前将活动场地布置好，活动前确保电源、话筒和音响可以正常使用。

(3)活动中，志愿者要积极引导同学参加游戏，并维持好现场的秩序。

(4)志愿者应及时提醒比赛者在自己的跑道上比赛，避免参赛者碰撞。

(5)若当天突遇下雨，根据下雨的程度决定在帐篷内继续活动或推迟活动。

(6)活动后应认真清理现场、归还设备。

九、经费预算

5.开展“节能宣传周”活动的策划书 篇五

主办单位：***大学校团委，宿教管理中心

承办单位：***大学校宿舍自我管理委员会

一、活动主题：

以节电、节水为主题的“节能宣传周”活动

二、活动目标：

充分认识勤俭节约的意义，增强勤俭节约意识，养成勤俭节约习惯，树立节约光荣、浪费可耻的正气，从每一件小事做起，从每一个人做起，从每一个环节做起，提高现有资源的有效利用率，努力把我校建设成为节约型学校。

三、活动时间：

200*年11 月20日—27日

四、活动对象：

河南理工大学在校本专科生及在校研究生均可报名参加。

五、活动内容：

（一）以喷绘，网络，及电子公告板的形式宣传节能（节电，节水等）的必要性。

（二）征集有关节电节水为主的方案：

1、技术类方案征集：结合所学专业知识，主要通过技术手段对学校现有的水、电设备、设施进行革新或改造，以低廉的成本投入，提高节水、节电的效果，提高现有资源的有效利用率。

2、行为类方案征集：主要结合学生日常学习生活中的行为方式、行为习惯等，通过试验和论证，提出科学合理的节电、节水行为方案。

3、公益类方案征集：主要以“提倡节约、反对浪费”的宣传标语口号、征文，海报，公益广告设计等形式进行征集。

六、活动要求：

1、各级学生会、学生社团和班级要积极做好宣传和发动工作，充分调动内部成员的积极性和主动性，广开思路，参与到建设节约型校园活动中来，踊跃为学校献计献策。

2、方案论证过程中需要借助实验室仪器设备的，请相关院(系)予以协助。

3、所有方案提供者须将方案形成规范的电子版，并注明姓名、所在院(系)、专业和班级（以学生会、社团名义参加的要注明所在学生会及社团名称），在活动规定时间内以电子邮件的方式发送到lan5321@163.com

或直接送交大学生活动中心406室。

4、方案征集活动结束后，宿教管理中心将组织专家评审组对方案的合理性、可行性和实用性进行评审，评审出的方案将在校园网站和校报等校内媒体上公布。

七、奖励办法：

1、后勤集团宿教管理中心及校团委对评审出的方案予以表奖，每项活动设一等奖1～2名，二等奖8～10名，三等奖15～20名。

2、如果方案被宿教管理中心采用，将根据方案实施后节约情况给予方案提供者一定现金奖励。

3、对组织发动得力、参与效果好、获奖人数多的学生会、社团或班级，将授予优秀组织奖，并予以适当的奖励。

4、对于此次活动中表现积极的宿委会会员及积极配合宿委会工作的相关部门给予适当的奖励。

宿舍管理委员会

6.开展社会实践活动流程的策划书 篇六

农村学校开展综合实践活动, 更要立足与农村学生的生活实际, 让学生在实践、活动中体验、感受、学习和提高实践能力。

如何去开展综合实践活动, 让这门新课程展现出独有的魅力呢?我认为应根据学生自身的特点, 紧扣现实生活, 有目的、有计划、有组织地通过多种活动方式, 引导学生综合运用所学知识, 开展以学生为主体, 以实践性、自主性、趣味性、创新性为主要特征的综合实践活动, 让它充满生命活力。

一、实践活动为主线, 发挥课程效应

为推进综合实践活动的开展, 在教学中应以实践、活动为主线, 以多种形式来促进与保证课程实施。首先要选好主题。开展综合实践活动时要选取能让学生“心动”的主题, 这个主题越贴近学生生活实际越好, 范围越小越好, 让学生在活动没有开始之前便“蠢蠢欲动”, 这样才会使课堂活动之外的真正探究因这份心动而更加丰富多彩。

本学期我组织学生开展了综合实践活动“餐桌上的学问”主题活动, 研究离我们最近的餐桌。学生非常感兴趣, 纷纷发表自己的意见。在主题确立课中我通过播放美味的食品的图片和视频, 来吸引学生的兴趣, 让学生围绕美食来讨论、发言, 从而引出餐桌上蕴含着大学问的主题。那么对于这个主题我们要具体怎么开展活动呢?怎么完成这一活动主题呢?有的学生说要了解我国的饮食文化和外国的有什么异同;有的想到了有的食物一起吃可能会中毒, 所以要了解食物的营养和搭配;有的说现在大家都不知道在餐桌上有哪些禁忌和礼仪, 要了解和学习一下;有的要了解饮食与健康的关系;还有的要了解一些家乡的美食, 并且要自己亲自动手学做美食呢!

二、以学生生活实际为依托, 丰盈实践活动内容

如何来开发综合实践活动课程资源呢?新课标指出:“要积极开发并利用校内外各种资源, 让学生通过实践, 增强探究和创新意识, 学习科学研究的方法, 发展综合运用知识的能力, 增进学校与社会的密切联系, 培养学生的社会责任感。”要充分利用家乡的资源, 就有利于实现课程的教学时空向自然环境, 生活领域和社会领域的拓展, 真正做到了让学生走向自然、走向社会、走向生活。

在“餐桌上的学问”主题活动中, 我带领学生去有家乡特色的小饭店参观, 了解了家乡的美食。孩子们兴致勃勃, 有很多疑问要让厨师回答:比如家乡人为什么爱吃荞面?荞面有什么营养?什么食物不能一起吃……有的问题把厨师也给问住了。这时, 我引导孩子们:“小小的餐桌上有那么多学问需要我们去研究、了解, 我们应该怎么做呢?”孩子们的积极性又一次被调动起来了。接着我又带孩子们上网去了解, 还要求孩子们去查一查相关的书报、杂志等等。孩子们高高兴兴地去学习, 了解到了很多知识。并且还要把食物的营养搭配和搭配的禁忌制成小册子分发给其他同学们, 他们说要让更多的人了解。孩子们多有责任感哪!这样, 在综合实践活动中学生们欣喜地走出校园, 不仅领略了家乡的青山绿水的美丽, 了解了地方的历史文化, 还体验到生活的真谛, 增强了社会责任感。综合实践活动赋予学生以生活的意义和生命的价值, 赋予教育以生命的活力。

三、学生在课余体验社会角色

与国外的学生相比, 中国的学生所缺乏的并不是知识技能、解题技巧, 而是良好的心理态度、自信心、自尊心、责任心、自主性、创造性。随着时代的发展, 这恰恰正是最为重要的。因此, 作为教育者, 必须引领学生获得轻松参加实践的体验和经验, 使他们形成对自然、社会、自我的内在联系的整体认识;教会学生关爱大自然, 关心生存环境;发展学生的社会责任感;完善自己;培养学生发问题、解决问题的态度和能力;发展他们的实践能力, 对知识综合运用能力、创新能力;养成学生合作、分享、积极进取的良好个性品质。

1. 在综合实践活动中引领学生参与社会, 体验他人。

人们常说, 现在的孩子心理素质太差, 经不起挫折和失败。温室里的幼苗注定长不成参天大树。作为教师, 我更是深知不经历风雨怎能见彩虹?只能让孩子们在生活中一次次去体能成功、体验失败、体验磨炼、体验吃苦, 才能激发他们奋斗拼搏的精神, 锤炼他们的意志。其实相对于校园里单一的学习活动, 他们也渴望真正走到社会中去, 在大千世界里找到一个岗位, 扮演一个角色, 获得一份更为真实的感受, 面对着孩子的热情, 我们怎能不为他们提供一个展示自己的舞台呢?

在这次“餐桌上的学问”主题活动中, 我动员孩子们和家长学习做一道菜、做一顿饭。孩子们非常认真地学习、实践, 并且还自创了一道起名叫“味赛香瓜”的凉拌菜:就是将等量的苹果和黄瓜擦成丝, 然后用白糖拌匀。这样一年四季就都能吃到“香瓜”了。通过这个活动孩子们都体验到了父母的辛劳, 知道了要关心父母。家长都说这次活动使孩子们变得懂事了、长大了、知道心疼父母了……

在活动中, 我还动员孩子们向家中的爷爷、奶奶、姥姥、姥爷去了解餐桌上的礼仪和禁忌。孩子们知道了自己从前做的有很多不对的地方, 比如饭好了着急第一个上桌、把自己爱吃的菜挪到自己面前、吃饭时招呼父母给自己添饭倒水……孩子们也明确了今后应该怎样做。他们将自己了解到的餐桌礼仪和禁忌导演成了一段小品, 从正反两个方面告诉大家应该怎样做。并且他们还把餐桌上的礼仪编成了小儿歌, 在全校推广, 告诉同学们怎样做一个懂事的、文明的就餐者。

2. 在角色体验中实现学生知识的运用和实践能力的培养。

常言道:学以致用。面对老师的谆谆教导、家长的苦口婆心, 很多学生是在被动地接受新知识, 不难发现, 长期处于这种状态下的学生对学习的本身已经不感兴趣。要让学生主动地学, 首先要让他们深刻体会知识的重要性。角色体验为学生提供了运用知识、展示才能的机会。

充裕的时间是综合实践活动的翅膀, 广袤的空间是综合实践活动的舞台。从这次主题实践活动中, 已经看到了它的无穷魅力:学生在实践中获得了多元感受, 在实践中获得新知, 也在实践中形成了意识, 锻炼了能力。学生的个性在实践中得到张扬, 学生在整体素质在实践中获得提高……迎着初升的太阳, 怀着收获的渴望, 我的心中充满了期待。

摘要：实践能力需要学生通过自主地运用多样的活动方式和方法而获得。本文就农村学习开展综合实践活动的方式、方法进行了探索。