麻醉复苏室简介

麻醉复苏室简介（精选10篇）

1.麻醉复苏室简介 篇一

2014年第三季度

麻醉复苏室自查、分析、整改措施

我院麻醉复苏室于2014年第二季度正式开放运营。

2014年第二季度我院麻醉科麻醉复苏室共收治复苏病人 例，其中4月份例，五月份例，六月份例。所有的病人都是插管全麻或静脉全麻（小儿）的病人。

大多数病人在一个小时内醒来，出现2例苏醒延迟，都是老年病人，其中一个转入ICU。一个在醒麻的过程中出现皮肤过敏反应，经治疗后好转出室。第二季度没有出现坠床、反流、误吸、呼吸道梗阻、心脑血管意外等严重并发症及意外。

呼吸机及监护仪运行良好，未出现明显故障，每周一都对呼吸机及监护仪进行检测，保证功能状态稳定。出现问题及时维护。

发现的问题：复苏室医师过于依赖麻醉护士，有时出现擅自离岗，存在安全隐患。由于没有配备便携式血氧饱和度监护仪，在送病人到病房的过程中如出现呼吸抑制，将不能及时发现。如将Steward评分标准、离室及出室标准及操作流程制成标示牌挂在PACU醒目的地方，对PACU医护人员将有提醒作用。

整改措施：禁止PACU当班擅自离岗，否则予以重罚。向医院设备科申请购买便携式血氧饱和度监护仪。将Steward评分标准、离室及出室标准及操作流程制成标示牌挂在PACU醒目的地方。

2.麻醉复苏室简介 篇二

1 基本资料

选择2013年1月至2014年12月入我院麻醉复苏室的123例患儿作为研究对象,男75例,女48例;年龄1~6岁,平均年龄(4.0±0.5)岁。

2 留置针脱落发生的原因

2.1 留置针固定方法不当:

对患儿应用传统的3M输液贴固定易出现卷边、脱落现象,是造成静脉留置针脱落的重要因素之一[2]。

2.2 患儿意识障碍和躁动等因素:

患儿在麻醉复苏室复苏时,由于多存在意识障碍,另外患者年龄较小,本身好动,受到环境因素等的影响,更易出现烦躁、哭闹不止。儿童不同于心智成熟的成人,远离父母会引起恐惧和不安,频频出现躁动甚至哭闹,临床上应用约束带,扭动时强制性约束的作用力与反作用力两股力量的对抗会使手背部的静脉留置针脱落。

2.3 麻醉复苏室护理人员疏忽:

部分工作人员交接班时可能未及时查看患儿的静脉留置针情况,或两次查看患儿静脉留置针间隔较长,因而护理人员并未意识到静脉留置针脱落和发生输液外渗等风险,延长患儿的复苏时间,降低复苏质量。

3 改进管理方法

3.1 改良静脉留置针固定方法:

妥善固定静脉留置针是避免儿童留置针滑脱的重要因素之一,我院采用三千贴膜一次性粘贴法,再使用自粘弹力绷带加压固定,易察觉,不易卷边,可妥善固定留置针防止脱落。另外,对于皮肤娇嫩的儿童也减少了皮肤过敏的发生率[3]。

3.2 改良约束方法:

根据患儿的自身特点,制作约束带固定板,将输液固定板与约束带缝有系带的一面叠放在一起,使用两条一次性医用胶布将其反复缠绕固定,将改良后的的约束板置于患儿腕部或肘部下方,利用医用胶布在静脉留置针上方和下方分别进行固定,再将约束带床档处反复绑定。改良束缚方法对于处于躁动期患儿效果较好,可以有效防止约束带固定导致的留置针脱落,同时也提高了患儿舒适度。值得注意的是固定所用的胶布需松紧适宜,以不影响患儿的局部血液循环为宜,避免束缚造成的伤害。

3.3 加强复苏室管理:

加强复苏室人员管理,实施奖罚和监督制度,增加护理人员责任感,调动其积极性。手术患儿回到复苏室后应安排专人看护,预防意外发生。严格控制交接班,严防医护人员因一时疏忽造成的患儿留置针滑脱。必要时也可重新置管。

3.4 心理干预:

麻醉复苏室进行儿童心理干预是十分必要的,首先医护人员应营造良好的氛围,帮助患儿熟悉环境,主动安抚患儿。如患儿出现频繁躁动、哭闹可让家长进入复苏室一对一陪同,同时也需让家长了解看护孩子时的注意项,遵守复苏室看护规则。维持复苏室环境相对安静,对其他复苏患者具有重要的意义。

3.5 转移注意力[4]:

复苏室内安装电视机播放一些动画片,或安装一些小型游乐设施,或给予患儿玩具均可转移患儿注意力,使患儿保持安静,减少哭闹,进而降低静脉留置针的滑脱发生率。

3.6 妥善处理躁动:

对于部分躁动厉害的孩子,应及时报告麻醉医师处理。麻醉医师可根据患儿的具体情况给予适当剂量的右美托咪定等镇定药物稳定患儿情绪,缓解患儿躁动,使生命体征趋于稳定。

3.7 护送途中的护理:

护送途中应安排专人护送患儿回病房,为避免转运途中患儿的血液回流至输液管,应暂时关闭静脉留置针的夹子。接班护士将患儿送回病房妥善处理后,同时交代家长相关注意事项。

4 讨论

我院麻醉复苏室加强和改善静脉留置针管理方法取得了显著的临床应用效果,通过改善复苏室环境、改进束缚方法、加强复苏室人员管理、转移患儿注意力和心理护理等措施可有效减少手术复苏患儿的焦虑感和恐惧感,避免患儿的躁动和哭闹,降低静脉留置针脱落的发生率,提升了护理质量,保证了患儿的复苏安全[5,6]。

摘要：目的 探讨麻醉复苏室的患儿静脉留置针管理方法,旨在寻求有效的静脉留置针管理方法以保障患儿的安全。方法 对2013年1月至2014年12月入我院麻醉复苏室的223例患儿的静脉留置针管理工作进行回顾分析。结果 通过心理干预、注意注意力、改进静脉留置针的固定方法、严格交接班、妥善处理躁动等措施减少静脉留置针滑脱发生率,避免延长复苏时间。结论 改进麻醉复苏室的患儿静脉留置针管理措施,显著降低了静脉留置针脱管发生率,对提高复苏质量尤为重要。

关键词：麻醉复苏室,静脉留置针,患儿,管理方法

参考文献

[1]庞改玲.观察护理风险管理在患儿外周静脉留置针输液中的应用效果[J].今日健康,2014,(3):123.

[2]刘仁莲,严雪诊,梁锦娣.护理风险管理在患儿外周静脉留置针输液中的应用[J].海南医学,2012,23(24):152-154.

[3]张葵蓉,许叶娟,沈亚儿.门诊输液患儿应用静脉留置针的风险管理[J].护士进修杂志,2012,27(13):1175-1176.

[4]胡敏花,杨洁,蔡青,等.麻醉复苏室安全隐患的分析与防范[J].当代护士,2010,4(5):99-100.

[5]董凤梅,石彩晓,张平,等.麻醉复苏室(PACU)患儿静脉留置针管理新方法[J].中外健康文摘,2014,10(25):32.

3.麻醉后恢复室工作制度 篇三

一、麻醉苏醒室配置

1.设计：麻醉科苏醒室设置在手术室中心区，配置2-3张床位，依据我院手术量和手术情况，手术室无接台手术在手术室苏醒。2.设备：具有监测和处理术后常见并发症的基本设施，如每张床位配备有无创血压监测、脉搏血氧饱和度（SpO2）、心电图（ECG）监测仪、麻醉机、吸引器，常用的呼吸、循环的急救药品和静脉用液体。室内配备多个电源插头、低压氧、医用消耗品及气管内插管用具、除颤器等，并时刻处于备用状态。

3.人员：患者的麻醉医师为苏醒室的责任医师，当班护士协助监测病人。责任麻醉师把恢复过程中的生命体征及特殊处理认真记录在麻醉苏醒记录单上。

二、收治指征

1.凡麻醉后患者未清醒，自主呼吸未完全恢复或肌肉张力差或因某些原因气管导管未拔除者，均应送苏醒室。

2.凡各种神经阻滞发生意外情况，手术后需要继续监测治疗者。3.部位麻醉生命体征不平稳者。

4.麻醉患者由麻醉医师护送至麻醉苏醒室，必要时与手术医师共同护送。麻醉医师全程密切观察病情，防止躁动，防止各种导管脱出，注意呼吸道梗阻，患者保暖等。

三、病人离室指征

1.全麻患者神志清楚，定向能力恢复，平卧时抬头>5秒钟。能辨认时间地点，能完成指令性动作。肌肉张力恢复正常，无急性麻醉或手术并发症，如呼吸道水肿、神经损伤、恶心呕吐等。

2.椎管内麻醉（特指蛛网膜下腔阻滞）患者麻醉平面低于T5，且平面稳定。局部阻滞麻醉意外患者生命体征平稳。

3.血压、心率改变不超过术前静息值20%，且维持稳定30分钟以上。心电图正常，无明显的心律失常和ST-T改变。

4.呼吸道通畅，保护性吞咽、咳嗽反射恢复，不需要口咽或鼻咽通气道，通气功能正常，呼吸频率在12～30次/分，能自行咳嗽，排除呼吸道分泌物，PaCO2能保持在手术前正常范围内。面罩吸氧SpO2不低于95%或术前基础值。

4.音乐功能室简介 篇四

我校音乐教室占地面积约72平方米，符合规定要求。

配备音乐器材有：钢琴1架，五线谱教学黑板1块，音响系统一套，六面体凳46个，投影仪一套。

有专门的老师严格按照音乐教室管理制度进行管理。学生在老师的带领下有秩序上课。教师教育学生爱护各类音乐器材，室内器材未经老师许可，不得随意使用，移动借用后要立即放回原处。

在教学中，我们依据教学大纲，采取由简到繁，逐层深入，启发式等多种教学方法和手段，使每位学生能够自我发现美，鉴赏美，并能够动手创造美。充足的音乐器材为音乐课教学打下了坚实的基础。在今后，我校将进一步培养学生的艺术能力，进一步开展好音乐活动，给学生搭建一个展示发挥自己特长的平台，通过音乐教师的辛勤努力，提高学生的审美能力。

我室建立建全了各项管理制度，为器材的规范管理提供了有利的保障。

5.劳技室简介 篇五

宿迁高新区骏马小学劳技室简介各位领导：

欢迎来到本校，在此谢谢各位领导对本校的关心与指导。我校有劳技室一口，劳技桌7张，展示台1张，劳技凳48张，讲台1张，仪器柜5张，器材66种758件，分别按金工类、木工类和手工等类进行存放。室内照明设备齐全。

劳技室是学生学习和进行劳技能力培养的主要场所。我校一直以提升学生的综合素质，培养他们以后走上社会的生存能力为宗旨，以提高学生的动脑、动手能力为目的，以让学生人人参与，个个动手为途径。学校领导一贯高度重视劳技室建设，为每个学生能进行劳技探究活动创造了良好的条件。几年来在上级领导的关心、学校的努力下，先后添置了较多的仪器设备，满足了用现代化教学手段进行教学活动的需要。劳技室使用正常。教师能高度认识劳技教学的作用，充分发挥了劳技室的作用。在劳技室内，学生根据老师的要求，发挥想象，自由创作，同时又相互协作，各自操作完成相应的作品。在完成作品后，操作器材按要求原样归位，操作过程中的情况做好记录，让学生在劳动制作中培养应有的劳动技能和劳动素养。通过组织开展小论文、小制作、小发明、小展览等一系列活动，充分调动了学生们的积极性和主动性。展示台上展示的是我校学生的手工制作作品。这些作品都是学生按照老师的要求完成的。这些作品在成人或专业人士看来还很粗糙，很不成熟，但对我们这些孩子来讲，当作品完成后，特别是作品被选中陈列后是非常兴奋和激动的。

6.体育器材室简介 篇六

体育器材室简介

我校体育器材是按三类小学标准配备的，能满足小学体育课堂教学和师生课外开展体育活动的需要。器材室配备有小篮球、小排球、小足球、大小体操垫、垒球、实心球、羽毛球拍、板羽拍、低单杠、跳高架、拔河索、接力棒、小哑铃、跳绳等器材，另外还配备了一些硬件设施，同时师生还自制了一些体育器材，如：毽子、沙包等。在平时的教学过程中体育教师能经常运用这些器材为学生上课，还经常利用这些体育器材开展课外体育活动，丰富师生的课余生活。学校抓好落实每天一小时的阳光体育活动，上午半小时是早操和通州区特色项目毽球的活动时间，下午大课间进行体育艺术2+1的活动，确保每位学生有两项体育运动技能和一项艺术特长，确保学生参训率达100%。在学校领导的大力支持下，我校在区阳光体育运动会中连续多年获一等奖，男子、女子毽球连续几年获二等奖，三人制小篮球也连续几年获二三等奖，在举行的跑操比赛中，获得上级领导的一致好评。学校每年举行两次运动会，春季运动会主要以田径项目为主，冬季运动会主要以踢毽子、跳绳、长跑为主。

今后我们还将继续努力，筹措资金，逐年添置各类体育器材，以保证我校体育课和阳光体育活动的正常开展。希望上级领导给予大力的支持。

7.胃镜室简介（本站推荐） 篇七

上饶市人民医院胃镜室是近年来迅速发展起来的集内镜检查及内镜下治疗于一体的专业科室。

胃镜室拥有主任医师一名，主治医师一名，住院医师一名，主管护师两名，科室技术力量雄厚。科室配备有奥林巴斯型电子胃镜二台，奥华型电子内窥镜一台，可顺利完成食管、胃、十二指肠、结肠疾病(炎症、溃疡、出血肿瘤、憩室异物等)的诊断：可同时完成病变的影像记录及内镜下活检，幽门螺杆菌(HP)检测等。

胃镜室按照国家卫生部颁布的《内镜消毒规范》配备有完善的消毒设施，按照严格的消毒程序进行胃(肠)镜消毒，镜前传染病三项检查率达100％，最大限度保证受检人群的安全。

胃镜室将以精湛的医术，热情周到的服务欢迎广大患者应诊。

出现哪种症状需要做胃镜：

1.凡疑有食管.胃及十二指肠疾病,经全面检查(包括X线检查)未能确诊者。2.胸骨后疼痛.烧灼感及吞咽困难,疑有食管疾病者。3.食管.胃及十二指肠溃疡可由胃镜发现,随访其愈合情况,鉴别其良恶性。4.疑有食管癌和胃癌患者,胃镜可提高诊断准确率,发现早期病历,并可进行治疗。5.胃镜可诊断上消化道息肉及隆起性病变,并进行治疗。6.胃镜急诊查上消化道大出血病例,可确定病因,并进行治疗。7.上消化道慢性炎症,需借助胃镜检查诊断;对慢性萎缩性胃炎伴肠上皮化生或不典型增生,可经胃镜诊断及随访。8.胃手术后病例发现症状,可经胃镜发现病变并随访。9.胃镜检查也可发现其他少见疾病,有的可进行胃镜治疗。

电子肠镜检查范围：

电子结肠镜检查的适应症相当广泛，凡属于下列情况而无禁忌症时均可行电子结肠镜检查。

1、原因不明的下消化道出血。

2、原因不明的慢性腹泻。

3、原因不明的腹部肿块，不能排除大肠及回肠末端病变者。

4、原因不明的中下腹疼痛。

5、疑有良性或恶性结肠肿瘤，经X线检查不能确诊者。

6、疑有慢性肠道炎症性疾病。

7、钡剂灌肠或肠系检查发现异常，需进一步明确病变的性质和范围。

8、结肠癌手术前确定病变范围，结肠癌、息肉术后复查及疗效随访。

9、原因不明的低位肠梗阻。

8.模具实训室简介 篇八

模具实训室是机电部专业实训室之一，该实训室承担机电部数控技术应用、机电一体化专业的实训任务。

目前实训室主要有：线切割机床1台、电火花机床1台，数控雕刻机1台，平面磨床1台，百分表、千分表、游标卡尺、表面粗糙度样块、量块等实训量具及加工配套设施。

目前开设的实训项目主要有《电火花成型加工机床操作》、《电极和工件安装》、《线切割机床加工基本操作》、《钼丝和工件安装》、《雕刻机几本操作》、《各种图形文字加工》、《平面磨床的几本操作》《正确使用各种加工参数》等。

9.麻醉医生 简介 麻醉学教案 篇九

麻醉医生，对大部分人来说是个既熟悉又陌生的名词。许多人认为一个麻醉医生的工作，不就是给病人打个针，让病人不疼了，然后就万事大吉了。其实不然，“麻醉科医生是手术室中的内科医生”——这说明一个优秀的麻醉医生不仅要具备一定的专业知识和动手能力，更应该具备强大的内科知识的修养，手术间如战场，一个优秀的麻醉医生往往纵观全局，游刃有余、谈笑风声于各种突发情况，甚至扼杀危急情况于萌芽之中，尽显大家风范。“麻醉医生是手术病人生命的守护神”，这句话说得一点也不过分。在手术过程中是谁先发现患者病情的变化，是麻醉医生；是谁处理术中的突发情况，是麻醉医生；是谁来确保手术的顺利进行，是麻醉医生。

对于这样的评价，许多人似乎是难以理解的。绝大部分病人以及家属只知道手术前应该跟主刀的外科大夫搞好关系，必要时还要托个关系送个礼以求心安，那些手术过程中呆在一旁的“小小”麻醉医生实在应该忽略不计才是。

事实上，麻醉科是医院内部跟外科、内科同级的临床学科，麻醉医生也是临床医生，同样纳入层层医生职称的考核体系当中，而且他们必须同时具有医生资格和麻醉医师上岗证，比普通医生掌握更多知识，绝非人们通常理解中的“技术工人”。

麻醉医生是手术病人的“安全卫士”

日常生活中，“安全卫士”多用来称呼那些保家卫国的军人、警察、特工等公务人员。把麻醉医生与“安全卫士”相提并论，很多人不以为然，其主要原因是社会对麻醉医师这门职业了解甚少。手术成功后，病人只对外科医生感谢救命之恩，对麻醉医师来说，有失公允。临床医疗中，麻醉医生承担着日常、日间、急诊手术的麻醉，以及危重病人会诊、抢救等任务。

众所周知，手术存在一定风险，病人、家属十分关心和害怕。但麻醉有无风险，病人和家属往往一无所知。其实，在某些情况下，麻醉比手术风险更大，麻醉手术进程中病人可能发生缺氧、窒息、血压下降、心律失常，甚至心脏停搏等。病人能否安全渡过手术关，甚至能否起死回生，与麻醉医生有重大关系。人的生命只有一次，麻醉医生把确保病人生命安全，作为首要职责。

由于日常工作场所多在手术室内，麻醉医生与病人、家属打交道机会甚少，也很少被社会了解，是地地道道的幕后工作者。但只要病人确定手术治疗后，麻醉医生就会进行术前访视，正确评估病人麻醉手术耐受力；并进行心理治疗，以减轻病人思想负担和精神压力。危重、疑难手术病人，麻醉科会组织专家在每日晨会上进行公开讨论，以选择最佳麻醉时机和麻醉方法，帮助病人安全度过围术期，一台手机如若未经过麻醉医生的允许是无法进行的。

麻醉手术中，多数病人因全身麻醉而处于意识消失状态，生命安全完全托付给了麻醉医生。正因为高尚的医德，强烈的责任心，以及精湛的麻醉技术，病人才能安全、放心地接受了手术治疗。

手术后，在麻醉医生的护送下，病人安全返回到普通或ICU病房。为了免受伤口疼痛之苦，麻醉医生经常为病人提供术后镇痛治疗；并于术后24小时内进行随访，及时处理麻醉相关并发症，以确保病人生命安全和迅速康复。

这就是麻醉医生，以默默无闻的工作方式，最大限度地保证了病人生命安全。把麻醉医生称为值得手术病人信赖的安全卫士，有过之而无不及。

麻醉医生是手术病人的“定心丸”

先来看一篇文章：(转载)

医患日记:一位温柔的麻醉医师

躺在手术台上，恐惧感铺天盖地向我袭来，可我不能逃走，我必须快些生下孩子。在我怀孕8个月的时候，孩子的父亲有了外遇，作为一个大肚子孕妇，我没有能力和魅力要求那个男人必须爱我，但我有能力做出决定———生下孩子就离开。为此苦熬了几个月，终于可以分娩了。然而，胎儿在我的肚子里超过了预产期一个星期，迟迟不肯出来，我选择了剖腹产。

我悲哀地看着天花板，手术结束后骨肉分离的痛苦已经提前预演。要离婚，就不能带走孩子，这是男方家里坚持的条件。在这个家，我不曾得到孕妇应该得到的任何心灵慰藉，即使在进入手术室的那一刻，也没有任何亲人的鼓励和护送，甚至一个安慰的眼神都没有。

躺在手术台上，我默默地流着泪。医生护士陆续进来，没有人看一眼手术台上的我，他们熟练而机械地在做准备，我不知道谁是主刀的大夫，也没有问。忽然，一张微笑的脸庞展现在眼前，这是一张中年妇女的面孔，她戴着淡蓝色的帽子，眼睛很亮，她没有戴口罩，不算漂亮，但微笑很美。她俯视着我，温柔地说：“不要怕，现在我要给你打麻药了，会有一点疼，但很快就会好的。”她是麻醉医师。

女麻醉医师温柔的语气、和善的态度让我心里充满了感激。我听话地任她摆布，侧卧身体，尔后后腰感觉有一根很粗的管子插进，很疼，为了报答她的和善，我只是轻轻地呻吟了一下。

“有点疼是吧，坚持一下，马上就好了。”她一边忙碌一边安慰。我忍了几分钟，终于可以放平身体，等待麻药起作用。麻醉医师用针头在我的肚皮上按着，一边按一边问我疼不疼，我说疼，她就放下针头，握着我的手说：“好，我们再等一会。”几分钟后，她又拿起针头按我肚子，直到我说不疼，手术开始了。

手术中，麻醉医师拉了个凳子，坐在我的枕旁。金属器械碰撞的声音很刺耳，几个实习生进来了，其中有男生，他们是来观摩的。此时的我已经顾不得难为情了，我的胸前撑起一块白布，虽然看不到自己的肚子，但是我能感觉到肚皮被划开的动作。

手术室很大，我感觉有点寒冷，麻醉医师握起我的手。她的手非常温暖，我的眼睛又湿润了。

“疼吗？”她问。“不疼。”我答。

“手术半个小时就完了。别紧张，很快就要看到孩子了，高兴一点。”她轻轻地说。我勉强笑了笑。

就这样，麻醉医师守候着我，适时地和我聊天，让我放松。整个手术过程中她一直握着我的手。手术结束，我被推出手术室的时候，几乎是有点舍不得了。也许麻醉医师对我的态度只是出于职业素养乃至职业习惯，可是，这对我这样一个情感受伤的绝望产妇来说，非常重要。以至回忆起整个剖腹产的经历，我铭记的不是紧张和恐惧，不是看到孩子那一刻的复杂心情，而是麻醉医师的微笑，和她温暖的手掌，那手掌的温暖一直传递到我脆弱的心底深处。（转自《环球时报》）

患者都是怀着巨大的恐惧和紧张进入手术间的，从此文患者的感受可以看出，麻醉医生的心理安慰对患者有多大的作用！心理抚慰是我们麻醉医生的伦理职责，是我们临床中应该重视的课题。

麻醉，是一个高风险、高压力、高负荷的工作，每一台手术我们麻醉医生哪怕只有微小的一个失误也可能让生命消逝。医者之道：“救死扶伤”，我们肩扛每个病人的生命之重托，为患者保驾护航，我们永远都是生命的保护神!有人形容我们麻醉医生是舞台上的灯光师，很恰当，因为这灯光让你我的生命更灿烂！看看一台全麻手术麻醉医生在很短的时间内要做的事情吧：

清晨，在紧张的手术台前，我忙碌在手术刀的边缘~

夜晚，在报警的监护仪边，我与死神默默地作着计算~

虽然手中没有刀，但是我很危险，你的生命就在转瞬之间~

虽然停止了呼吸，但是你很安全，你的心脏仍在跳动，你的血液还还在流转，你的的胸膛起伏依然~

在你清醒的一刻，因为病魔的远去而安逸怡然~

看着你缓缓地离去，我结束了又一次的忐忑不安~

随着一阵急促地呼喊，我又转身奔向手术间，奔向与死神作战的第一线~~~

外表冷漠，内心狂热------这就是我，一个麻醉医师的一天~

麻醉不只是科学，更是一门艺术——同样是阑尾炎，医生开刀方式几无二致，但病人的全身状况可能完全不同，麻醉方式和处理将有天壤之别。当一名年过九旬的糖尿病、冠心病老人，因急性阑尾炎而走上手术台时，麻醉医生面临的风险和压力也是前所未有的。恰好印证了麻醉医生一句嘴边话——只有小手术，没有小麻醉。

在医疗相对先进的美国，近些年医务人员的收入稳居首位，其中麻醉医生的收入更是超过外科医生，位于首位，可见麻醉医生的重要性。而在医疗水平相对比较滞后的中国，麻醉医生被大多数人称为麻醉师、麻师，其中不乏工作在一线的临床医生，很悲哀。

麻醉医生永远战战兢兢，永远如履薄冰，高风险，高负荷，高压力，手术室的内科医生，外科医生的保护伞，奋斗在与死神作战的第一线的幕后强大全能英雄！

10.实训室功能简介 篇十

（1）ERP沙盘实训室

功能：ERP沙盘实训室是《现代企业管理》、《财务会计》等课程进行基础技能课内实训教学的场所。按照现代企业的整体工作流程，配置相应设备和软件，让学生在真实的环境中学习企业全方位管理、财务管理和销售管理专项技能。能满足本专业基础技能实训的需要。

（2）电子商务实训室

功能：电子商务实训室是《电子商务概论》、《网络营销》课程进行实训教学的场所。按照网络营销工作岗位，配置相应设备和软件，可实现网上交易模式、电子数据交换、网上银行、物流配送、CA认证、企业网站、网络营销、学习园地、教学管理等模块的实训。并通过前后台管理模式对网站进行全方位管理。让学生在真实的环境中体验网络营销技能。能满足专业核心技能实训的需要。

（3）校内实训商店

功能：校内实训商店《推销技术》、《连锁门店经营与管理》等课程的实训教学的场所，也是学生第5-6学期在校内教学型企业顶岗实习的场所。按照超市真实环境，配置相应设备和货物，让学生在真实的环境中学习超市的营销技能。能满足零售管理岗位专业技能实训的需要。

（4）商务礼仪及谈判实训室