小学四年级学生学习计划

小学四年级学生学习计划（精选18篇）

1.小学四年级学生学习计划 篇一

现在我可是四年级了，得做得比三年级的时候要更好!我得写出这个暑假自己不足的地方下学期改进，但优点还是得保留的啦，改了缺点丢优点，这样就白改了!

优点：

1、在这个暑假里我能安排好自己的时间，每天都会抽出一些时间看书、运动，把生活安排的有滋有味、趣味横生。不会再天天耗在家里做作业了(有几天是这样的)。

2、我现在做完作业经常会整理书桌(但有时不会，嘿嘿)，不像以前做完作业就不管了。

3、这个暑假弹琴比上个学期好多了!虽然得不到优++，但是还是很认真的!

4、在放假期间我阅读了大量的书籍，把图书馆里借来的二十多本书都读了十八十九本(虽然没有全部做读书交流)。而且我还不仅是读文学书，还读了很多科学书，增长了很多知识。

5、我现在也有自己的.想法，有时会跟家长想得不一样。这时候，要是我觉得家长说的不对，我就得 用我自己的想法说服别人，就算错了也错得很光荣，因为我有自己的想法。

啊哈，没有人总是十全十美的，我也不例外。优点说了一大堆，缺点也有挺多，得努力改进!

1、做作业速度太慢，分散注意力。下学期做作业高度集中注意力!

2、睡觉时间不稳定，下学期睡觉一定得在10点以前上床，10半点之前睡着!

3、不管写作业、看电视、看电脑都得坐成正确姿势，背不能驼，头不能低，更不能趴在桌子上。也不能在微弱的灯光下看书。

我能想出这么多，已经是绞尽脑汁了。如果看见我们做到以上这些，请提醒我!

2.小学四年级学生学习计划 篇二

1 对象与方法

1.1 对象

运用《心理健康诊断测验》对柳州市2所示范性小学三~四年级学生1 461名进行心理健康状况测查,根据各项因子标准分≥8分筛选出有问题的学生944名(排除《艾森克人格问卷》中P量表标准分≥65分、精神发育迟缓、精神病及严重躯体疾病、家长不合作者)。再根据学生性别、年龄、家庭一般状况等情况,把条件相当的问题学生分为实验组443名(男生244名,女生199名)和对照组431名(男生240,女生191)。实施干预后再次对2组学生进行心理健康调查。

1.2 方法

1.2.1 实验组的针对性干预

由相同的专业人员分别在2所小学对实验对象进行干预,包括对家长和对小学生的干预。对家长的干预:目标是改善家庭环境,力图达到受干预的父母有正确的自我意识,提高对小学生心理健康问题的认知,改变原有的不良行为模式。主要采用专题讲座、个别交谈和发放自编的《心理健康教育》教材的方式进行,讲座和教材内容包括:心理卫生基础知识,小学生心理发育的基本特点,父母不同教育态度、教育方式、家庭环境等对学生心理发育的影响,小学生常见的心理行为问题发生的原因及其解决的基本方法,并强调和谐、温馨的家庭环境对小学生心理健康发展的重要性。讲座每月1次(寒、暑假暂停),每次1.5 h,地点在各校;个别交谈主要是针对学生的心理问题,教给家长相关的常识并要求家长配合专业干预所进行的操作,地点在本项目申报单位的心理咨询门诊,历时1 a。

对小学生的干预:目标是解决心理健康问题,力图达到帮助学生解决现存的心理问题,具有健康的心理,对现实能有良好的适应。主要是针对筛查出的心理健康问题,采用心理辅导、心理咨询、心理治疗技术。心理辅导以团体方式开展,主要进行图册和游戏式的心理辅导,每月2次(寒、暑假暂停),每次45 min,地点在各学校。心理咨询与心理治疗以个别方式进行,地点在本项目申报单位的心理咨询门诊,其方法是:对按照CCMD-3中焦虑障碍、注意力缺陷多动障碍的诊断标准筛出的有较重的心理健康问题的学生进行医学诊断性的检查,按诊断进行相应的药物治疗和家庭心理咨询和治疗。时间与次数视学生心理问题的严重程度和干预后心理问题缓解程度而定,历时1 a。

1.2.2 对照组的常规心理健康教育

根据柳州市中小学心理辅导相关文件要求,由相同人员在2所小学分别对家长和学生进行心理卫生常识讲座,地点在各校进行,每个学期1次,每次1 h,历时1 a。

1.2.3 数据处理

测试结果利用中科院心理研究所《小学生心理健康诊断测验软件》及上海《惠诚心理测试软件》处理原始数据,利用SPSS 10.0统计软件包进行统计分析。

2 结果

2.1 干预前后实验组与对照组MHT各因子得分比较

干预前实验组和对照组MHT各因子分差异均无统计学意义(P值均>0.05)。干预后除自责倾向外,实验组各项因子分均低于对照组,差异有统计学意义(P值均<0.01);实验组干预前后比较,除冲动倾向外,各因子得分低于干预前,差异有统计学意义(P<0.01);对照组干预前后比较,除对人焦虑、自责倾向、恐怖倾向外,其他各因子得分差异无统计学意义(P值均>0.05)。见表1。

注:t1值为干预前2组比较,t2值为干预后2组比较,t3值为干预前后干预组自身比较,t4值为干预前后对照组自身比较;*P<0.05, **P<0.01。

2.2 干预前后实验组与对照组MHT各种心理健康问题检出率比较

从表2可知,干预前实验组与对照组各种心理健康问题检出率差异无统计学意义(P值均>0.05),干预后除孤独倾向、冲动倾向外,实验组各项因子检出率低于对照组,差异有统计学意义(P值均<0.05);干预后实验组自身比较,除孤独倾向、冲动倾向外,各因子检出率低于干预前,差异有统计学意义(P值均<0.05);干预后对照组自身比较,除学习焦虑外,其他各因子得分变化不大,差异无统计学意义(P值均>0.05)。

注:()内数字为检出率/%;χundefined值为干预前两组间比较,χundefined值为干预后两组间比较,χundefined值为干预前后干预组自身比较,χundefined干预前后对照组自身比较;*P<0.05,**P<0.01。

3 讨论

从干预前后实验组和对照组MHT各因子得分及MHT各种心理健康问题检出率比较来看,干预措施能有效地改善小学生心理健康状况。干预后实验组与对照组自责倾向因子差异无统计学意义;干预后对照组自身比较,对人焦虑、自责倾向、恐怖倾向差异具有统计学意义,其原因可能是干预时间历时1 a,随着年龄增长,小学生与同伴的交往增加,对问题的认识趋向全面,对行为的归因由单一趋向综合,不再简单地归因于自身。同时,进入高年级,见识与胆识也比低年级大,因此出现了上述的统计结果。干预后实验组自身比较,冲动倾向没有显著差异,原因可能是干预前该项得分分值比较低,同时小学生年龄心理特征之一就是情绪不稳定,容易变化,故干预后该项因子得分变化不大;干预后实验组与对照组及实验组自身比较,孤独倾向、冲动倾向检出率变化不大,原因可能是这2项在干预前检出率本来就很低,故干预前后的变化在统计学上没有显著意义;干预后对照组自身比较,学习焦虑检出率显著降低,原因可能是每学期对家长和学生进行1次心理健康常识的讲座有一定的影响,也可能是随着年龄的增长,小学生的认知能力有所提高,能较好地应对学习上问题,随着活动能力的增强,对自身的评价趋向综合,不再以分数高低作为评价自己优劣的唯一标准。

影响小学生心理健康的因素是多方面的,其中家庭环境、父母教养方式是比较重要的方面[6,7]。本研究主要针对学生和学生家长,采用发放自编的《心理健康教育》教材、专题讲座、个别咨询与治疗的干预方式对小学生心理健康问题进行干预。通过对学生实施的干预措施,学生意识到了心理健康的重要性,具备了基本的心理健康知识,其独立意识、竞争意识得到了培养。通过对班级任课教师的访谈了解到,这些孩子自信心比过去增强了,学会了自立、自强,处理学习、交往等方面问题的能力提高了,学习成绩也有所进步。通过对家长实施干预,使家长们都能重视小学生的心理健康发育,认识到父母的言行对孩子所起的潜移默化作用,明确和谐的家庭环境对孩子心理健康的影响,特别是意识到过分强调考试分数对孩子造成的伤害,逐渐改变不良的教育态度和教育方式,大部分家长都在有意识地营造和谐、民主的家庭气氛,以促进孩子的心理健康发育。

研究结果表明,对家长、学生进行综合干预明显促进了实验组小学生的心理健康,实验组学生MHT各因子得分明显下降,心理健康问题检出率明显减少,与对照组的差异有统计学意义。

儿童时期的心理健康状况在一定程度上影响甚至决定了个体未来的心理发展水平。应重视对小学生进行心理健康教育,在对小学生的心理健康教育中应该重视家庭环境因素的影响。

参考文献

[1]张迪,白春玉,刘番,等.儿童行为问题与家庭环境的相关分析.中国学校卫生,2004,25(6):671-673.

[2]林国珍,金武官,史以珏.学习困难儿童与家庭行为及学习适应性的相关性研究.中国行为医学科学,2004,13(6):671-672.

[3]徐勇,杨鲁静.影响儿童行为问题的家庭环境因素.中国学校卫生,2003,24(1):7-9.

[4]杨燕.当前小学心理健康教育存在的问题及对策.教育探索,2004(3):82-84.

[5]黄瑛.对小学生进行心理健康教育探微.教育评论,2001(3):106-107.

[6]蓝琼丽,马梁红,田昕,等.柳州市小学三、四年级学生心理健康与其家庭环境的相关分析.中国临床心理学杂志,2006,14(5):523-524.

3.小学四年级学生学习计划 篇三

关键词：小学；语文学习；习惯培养

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）16-380-01

语文学习是一个长期积累的过程，因此，学习习惯的养成对于语文学习至关重要。小学四年级的学生是小学阶段从低年级步入高年级的时期，正处于孩子习惯的定型期，学习习惯将开始逐步固化下来。此时，良好的语文学习习惯的培养，对其今后的学习与发展都有十分重要影响。

一、良好语文学习习惯的作用

我国著名教育家叶圣陶先生说过：“什么是教育？一句话，就是要养成良好的学习习惯。”那么什么是学习习惯呢？它是指在学习过程、学习生活中，在学习环境的影响下，经教育反复练习形成的，最终发展成为个体需要的一种自觉的学习行为方式。对于一名四年的学生来说，培养适合本年龄阶段的良好的语文学习习惯就显得十分重要了。

二、适合四年级学生良好的语文学习习惯的内容

1、养成查阅字典的习惯。字典是一个非常重要的学习工具，尤其是对于小学四年级的学生来说，虽然已经掌握了一些汉字的书写用法，但还不能够自如运用，这就要求学生勤于查字典，学会通过字典来学习字词的用法。作为教师要使学生在学习过程中充分认识到字典的作用，让学生自己解决字词问题；教学设计增加查字典的内容，大胆进行家庭作业改革试验；组织丰富多彩的语文教学活动，激发学生兴趣，培养学生查字典的良好习惯。

2、养成课前预习的习惯。提倡并引导孩子进行充分的课前预习十分重要。教师可以以作业的形式，让学生进行查找读音、组词的预习，还可以让学生提前阅读课文，在课文中标记出不懂字词和难以理解的句子。同时老师在检查预习作业的时候，也能够及时地发现哪些字词学生不易掌握，在进入到课堂教学的环节中，就能够有所导向，教师有针对性的尽兴教学，学生自然就能够记得更扎实，学的更透彻。

3、养成认真听课，独立思考的习惯。（1）对于四年级学生，我们要有意识地培养学生在课堂上边听边想的习惯，当遇到不懂的地方，要及时举手，向老师提出来，此时教师不但要耐心的讲解，同时还要予以适当的鼓励，强化学生在课堂教学中的主动学习意识，在课堂上消化掉疑难问题。

（2）对于重难点问题以教师要着重强调，可以提高语调，稍作停顿以吸引学生的注意力，让学生养成注意听课的习惯。

（3）边听边记。“不动笔墨不读书”，做笔记是课堂活动中的一项重要内容，尤其是对于需要重点记忆或是难以辨析的字词，更应该随时动手记录，反复复习，才能够加深理解。养成这种听写同步进行的习惯对今后的学习是大有益处的。

（4）排除课堂干扰因素，在上课之前需要准备好的物品要提前拿出来，整理好，避免在上课过程中翻找物品分散注意力，也对其他同学造成干扰。此外，教师讲课时要善于察看学生听课的表情，当学生对所讲内容反应淡漠时，需要及时调整讲课内容方法，以吸引学生的注意力。

4、养成独立认真书写作业，及时订正错误的习惯。课堂与家庭作业在教学过程中起到了巩固所学知识的重要作用，能够加深学生对所学知识的记忆与理解，还能在做作业的过程中发现新的问题。那么培养学生认真、独立地完成作业就显得非常重要，尤其是家庭作业的优质、高效，能在潜移默化中培养学生的意志力与自觉性。另外这种习惯的养成需要一些评价机制的渗透与辅助，通过评比，能够大大激发学生做好家庭作业的积极性，促进同学间的交流学习。监督学生及时订正作业中出现的错误也是学生反馈其学习效果的重要渠道，及时订正作业不仅能让学生对所学知识及时回顾、整理，起到温故而知新的作用，还能培养学生的成功感和自信心。

5、养成勤动笔、善积累的习惯。我们都知道语文的学习是源于生活，同时也实践于生活。这就要在平时的生活中要注重培养学生留心观察生活、善于倾听，获取信息的能力、从多读多背中积累语文材料。在进行语文教学的过程当中，最好让学生准备好笔，以便阅读一边动笔，可以在将精美的词句进行勾画，还可以进行简单的批注，以便在下次看到的时候有大致的印象。对于描写的特别优美的词句，可以将其摘抄下来，为作文积累丰富的语言。相信久而久之，学生就养成了勤动笔、善积累的习惯。

6、养成爱读、多读课外书和做读书笔记的习惯。多读书，加强课外阅读，是小学四年级学生有效的提高语文综合素质的重要方式，课外阅读能够拓宽语文学习的内容、形式与渠道，使学生在广阔的空间里学语文、用语文，丰富知识，提高能力。多做读书笔记，能够将书中的优秀内容变成自己的文学积累，为语文的运用打下坚实基础。

三、如何培养学生良好的语文学习习惯

1、强调作用。教师要讲清培养良好的语文学习习惯的重要意义，使学生认识其在语文学习中的重要作用，引起他们的足够重视。

2、明确目标。目标在学习过程中有巨大的导向性和动力性。教师要使学生认识到语文学习过程就是语文学习习惯与语文特性相融合的过程，并在学习中树立习惯意识，努力克服不良习惯，形成良好的语文学习习惯。

3、要求具体。培养学生良好的语文学习习惯，一定要有具体要求。首先，这几种最基本的语文学习习惯都要具备，缺一不可。其次学生要针对自己的实情来确定一种或几种自己欠缺或不足的习惯来着力培养。第三每一习惯中又都有度的不同差异，学生因人而定。第四学生要有一个具 体可行的达标计划。

4、严格督导。习惯的形成非一夕之功，所以在培养学生良好的语文学习习惯时务必要严肃认真，一丝不苟，从一招一式人手，从一点一滴抓起。开始时一定要严格要求，出现偏差及时给予指导，直到行为方式固定化。

4.小学四年级德育学习计划 篇四

小学四年级德育学习计划

1依据学校德育的精神，本学期阳坊四年级的班主任工作将以“创生态文明班级”和“先进班集体”为动力，以开展各种活动为契机。以注重学生的品行培养，养成良好习惯为最终目的，紧紧围绕“育人为本、德育为先”的工作重心，为学生的学习和生活创造一个良好的班级氛围。提高学生良好道德素质。与此同时，做好学校、家长、社会的桥梁沟通，为学生的成长创造健康宽松的环境。

【班级现状】

经过一个学期的学习，洋房四年级的同学在各方面都有了进步：新集体初步形成，同学们集体荣誉感较强，学习习惯有了好转，学习成绩有所进步。但仍存在许多的不足：气氛略显活跃，成绩还有较大空间。为把本班建成优秀班集体，本学期将注重培养学生良好的道德品质、行为习惯以及交往、合作等能力。特制定班级工作计划：

【教育目标】

班级培养目标：以正确的态度对待学习，对待生活。

教师形象目标：求真求实充满爱心。

【教育方法及措施】

一、重点工作措施及要求：

(一)夯实常规管理基础，从小事做起

1、重点加强学生日常行为规范的学习和实施，依据班规制定本学期的班级文明公约，学生共同签字承诺，班干监督个人落实情况，奖优罚劣，确保常规工作能有序开展。

2、利用主题班会，对学生进行德育教育。每周一节班会课，利用这节课向学生进行人生观、道德价值观、学习观等方面的思想教育，做好班会内容记录。

3、定期召开班干部会议，及时了解班级情况，做好班干部的培养工作。

4、作好班级美化布置工作，营造学风浓郁，充满朝气的班级氛围。号召全体同学参与到班级环境的布置中来，每人为班级的建设贡献一份力量。

5、抓好“跑操、眼保健操、课间操”的活动。课间操要做到快、静、齐。眼保健操穴位找准，动作做到位。

(二)、加强安全教育

1、利用晨会，班会，组织学生学习《中小学自我防范安全常识》。

2、组织学生自办一期有关安全知识的墙报，增强安全意识，提高自我防范能力。

3、制定班级安全公约，教育学生不玩火，不放鞭炮，不能随便到水边游泳，不做危险动作，上学和放学过马路注意交通安全。

(三)家校结合，分类施教

本学期要做好分类施教工作：

1、经常主动找学生谈话，点出不足，提出希望，明确发展方向。

2、对于学习后进生，每节课都要提问，作业中有错要单独进行辅导，帮助提高学习兴趣。

3、对于行为后进生，发现闪光点要大力表扬，树立信心，在教师和学生共同督促下改进。

4、经常保持与学生家长联系，使学校教育和家庭教育有机地结合起来。

本学期要做好家校联系工作：

1、电话联系：除了家长咨询外，要主动与家长联系，把孩子的情况及时反馈给家长。

2、面谈：基本不采用此方式。如实在需要，先上报教导处，再与各科教师沟通好，让家长来有所获。

二、特色工作：

本班个别学生学习习惯不好，上课不能集中注意力听讲，学习成绩欠佳，需要进行个别辅导和特别的关注。针对上述情况，转化措施如下：

1、班集体内形成“比、学、赶、帮、超”的良好氛围，用大多数学生良好行为来教育他们。

2、对于他们在行为上的不良之处，慢慢纠正，有进步时及时表扬。

3、多给他们在同学面前展示自己的机会，以促进他们积极严格地要求自己。

4、多与家长联系，了解他们在家的情况。与家长一同把孩子教育好。

【各月工作安排】

二月份：

1、总结寒假生活，上交寒假相关作业。

2、教室整理、布置，调整队干部。

3、组织学生学习《中小学自我防范安全常识》，制定《安全公约》

三月份：

1、开展“感恩”为主题的“庆三八”教育活动。(3月7日、8日)

2、评选班内“环保小卫士”、“文明礼仪标兵” “节约小楷模”、“文明礼仪使者”。

四月份：

1、利用清明节活动，进行“学习先辈 发扬传统”主题教育

2、开展“三操”评选活动。

3、评选“卫生标兵”、“学习标兵”、“道德之星”和“读书好少年”

五月份 ：

1、对学生进行生态文明建设的教育。

2、班内评选出“体育健将”、“尊老标兵”、“劳动干将”和“班级小主人”

3、结合“世界地球日、森林日、湿地日、世界水日、环境日、爱鸟周等”开展宣传、征文、和绘画等比赛活动。

六月份：

1、板报宣传“庆六一”活动。

2、组织学生自办一期有关安全知识的墙报

小学四年级德育学习计划

2新的学期开始了，我仍然担任四年级二班的班主任。从这学期开始，我的班主任工作要从强化学生思想上下工夫，以养成教育为基准，全面提高学生的综合素质。结合本学期学校的的德育工作安排，我将我的班级的德育计划安排如下：

一、加强常规教育

1、抓好常规的文明、礼貌、纪律、卫生等工作，提出 “七讲一爱”即讲文明、讲礼貌、讲卫生、讲守时、讲信用、讲秩序、讲道德和爱公物。课间提倡学生做有意义的活动，例如：跳绳、踢毽子等。在班级进行竞赛活动，激发学生讲文明、懂礼貌、守纪律、讲卫生的积极性，形成良好的班风。、利用班晨会的时间，上好心理健康课、班会、晨会，按照要求认真的备好课、上好课、相关的材料要整理好。对每天班级发生的不良情况及时总结反思，提高学生的思想 觉悟。在班会上，以安全为主题，对学生加强交通、饮食、游戏、等安全教育。

3、抓好课堂纪律，让学生在一个良好的环境里学习，培养学生独立学习的能力。对学生上课回答问题提出严格的要求。特别是继续加强对学生写字时的要求，使学生在新的学期里，对写字有一个新的提高。

4、协调好各科老师，抓好学生的学习。对学生在各科学习上表现出的不良情况，及时和任课老师了解，做好学生的思想工作，积极和家长交流，督促学生的学习。重视家庭教育工作，认真的开好每学期的家长会，做好家访工作，尤其是对那些家庭困难、和需进步的学生，多和家长沟通联系，通过电话、实地到学生家中等形式沟通学生在学校的表现，使学校和家庭联系畅通，步调一致。

二、配合学校，做好各项工作

1、以发表文章的同学为榜样，激发同学们的写作兴趣。

2、本学期继续组织好“小学社会综合实践活动”，让学生真正参与活动，体验劳动，最后写好实践日记。组织多种形式鼓励学生之间互相督促、互相评比，提高德育的实效性。

小学四年级德育学习计划

3未成年人是祖国未来的建设者，是中国特色社会主义事业的接班人。他们的思想道德状况如何，直接关系到中华民族的整体素质，关系到国家前途和民族命运。高度重视对下一代的教育培养，努力提高未成年人思想道德素质，是我们党的优良传统，是党和国家事业后继有人的重要保证。班级是德育教育的主阵地，我将努力提高学生思想道德水平。

一、差生基本情况及分析

学生进入四年级，学生的学习成绩就拉开了差距，同时在德育方面也存在着许多的问题。特别是通过暑假，开学来我发现部分学生由于自身原因、家庭原因等，使自己与别人差了一大截，成了问题学生。他们有的表现为成绩不良，有的表现为品德行为不良，还有个别的表现为成绩不良且附带品德行为不良。

二、转差对策与措施

1、唤醒后进生自尊心和自信心

每一个德育后进生都有极强的自尊心和自信心。做为班主任应该尊重他们的人格并信任他们，他们就会力求不辜负这种期望和信任，积极上进，努力使自己的行为符合要求。所以，班主任要以自己的真诚去激发后进生的真情，引导他们信心十足，自觉或不自觉地去学习别人的优秀道德品质，从而调动了他们改变自身不足的积极因素，提高德育教育效果。所以班主任要注意以下几点：

(1)对后进生要求要适度。要求过高，他们会认为高不可攀，望而却步；要求过低，不利于培养后进生的学习毅力和克服困难的能力。

(2)让后进生获得成功。只有当他们真正体验到经过努力而获成功的欢悦时，才能树立起进步的信心和愿望。教师可以布置一些他们力所能及的任务，在完成之后给以适当的鼓励。

(3)让后进生充分发展自己的才能，充分展示自己的长处。在挑选班干部时应加以考虑，让他们也能担任一定职务，在集体中发挥作用。

2、用爱心去感化他们

爱心是成功德育的动力源。爱生是教师必须具备的美德，得到老师的关爱，是每个学生最基本的心理要求，老师要用真挚的爱对待后进生。心理学家认为： “现代教育的主要任务就是要了解孩子，而了解孩子的核心就是理解。”只有理解，才会做到有的放矢的爱。作为班主任切忌因为后进生缺少监护，行为习惯和学习成绩差就歧视他们或放任不管，应千方百计从情感上弥补他们在家庭中的缺失。不论是学习上还是生活上，从细微之处做起，用心去爱他们，用情去感化他们。爱就在生活中，就在不经意中，这种不刻意营构的爱，能够走进后进生干涸心田起到润物细无声的伟大作用。作为一名班主任，必须拥有最深厚的爱生之心，自己全部的爱去关心每一位后进生，让爱拉近了与学生的距离，让爱使后进生体会到了学校大家庭的温暖。班主任无私爱心是无形的教育资源，潜移默化地影响着学生，更是学生形成正确人生观、价值观的重要一环。

在做耐心细致工作的同时，也一定要严格地教育和要求，对原则问题不能迁就。没有严，也就没有教育。要抓住契机学生进行纪律教育和法制教育，使之不做出出格的事情。有了违纪行为决不能迁就，耐心的思想教育与严肃的纪律处理是不矛盾的，只要工作做得细，有时可能会得到满意的效果。

3、用正确班级舆论引导后进生成长

班主任在教育、教学、生活和各项活动中，根据是非标准进行褒贬，该肯定的就肯定，并给予适当的表扬和奖励；该否定的就否定，并给予适当的批评和教育，在全班形成一种能够扶持正气、伸张正义、制止错误思想、阻止不道德现象的集体舆论。这种集体舆论不能只由我们单向灌输，而是要建立在全班占压倒多数的正确认识与言论基础上，主题班会是很好的造势途径，利用得当，可以造成正确舆论，对全班成员都有感染力，我打算有效地利用好每周五的班会课开展一些专题性的活动。例如，学习经验交流会，意志教育，如何做时间的主人，习惯养成教育、诚信教育等，我相信，这些活动将大大地促进良好的学风、班风的形成。

4、耐心细致，持之以恒，抓反复，反复抓

德育后进生的心理发展是不平衡的，思想不稳定，意志不坚强，自制力不强，往往是“三分钟热血”，坚持不了几天又重新犯错，生活阅历浅等等，在其进步的过程中，常常会出现反复，这是合乎规律的正常现象。今年的我班有个学生邱友松经常犯小错误：随地丢垃圾，上课铃响了还不能坐好，上课接话把儿等，经常承认错误，就是改正不了错误。我们耐心反复地做他的思想工作，动之以情，晓之以理，让他感觉老师始终在关注他，给他机会和时间改正错误。人是有感情的，孩子更容易被打动，如若再犯，就觉得对老师有愧。经过一段时间耐心细致的说教，使邱友松认识到自己的言行确实是过分，从爱老师和对得起老师的角度也应该做一个遵守纪律，品行端正的学生，任课教师也都管着他，督促他，使他始终被关爱、被关心、被关注。现在的邱友松不但个头长高了，品行也端正了。对待后进生转化工作，既要有热情，又要有信心；既不操之过急，又不袖手旁观，把德育后进生的转化工作作为一项长期的工作来抓，使其朝良性方面发展，力争个个成才。

5、发挥家庭教育的作用。

家庭教育是学校教育的基础，二者相互融合，相互补充，在培养人才的过程中发挥各自的作用。要引导家长(监护人)树立正确的育人观、成材观，正确实施家庭教育。要求家长(监护人)使用科学的教育方法，不仅要重视后进生成长中每一步的教育和疏导，更应重视自己的良好行为示范作用，做孩子的楷模，同时配合学校对其进行思想政治教育。班主任要建立后进生的个人档案，随时向家长反映情况；家长也得向班主任反映学生在家的思想行为等。这样就能及时互通后进学生在校情况，同时也了解后进学生在家情况，使家长(监护人)理解、关心学校教育工作，自觉配合学校教育学生。并对学校教育工作提出好的意见，形成家庭与学校紧密配合、共同教育后进生的格局，促进后进生的健康成长。

6、以身作则，树立榜样

对学生的道德要求首先必须成为对教师的道德要求。师德不但是约束、鞭策和指导教师的道德手段，也是鼓励和教育学生的道德手段。因此，师德在学校生活中具有双重：一方面，师德对教师的专业行为具有激励、指导和约束作用；另一方面，师德对学生具有教育作用。师德通过影响教师的专业行为，影响学生的道德发展。教师的身教是一种自然而然的身教，对学生的品德可以起到潜移默化的作用。教师在一般情况下之所以能够自然而然地实施身教，并不是因为教师天生就是道德教育家，而是教育活动的特殊性使然。教育情境也确实使人更加大方展现自己的美德。另一方面，处在教育情境中的学生，一般都认为自己的老师确实应当以身作则，为人师表，因此正常情况下不会对教师的道德示范产生抵触情绪。其实，学校德育的成功，最终取决于教师的人格和行为表现。没有教师的“身教”，就没有真正的德育，学校教育就不可能实现它的道德目的。以上对师德的种植述无一不是在说明教师作为榜样这一特殊作用。

三、班风建设

1、安排班级活动

根据学校德育工作安排，同时根据本班的实际情况，开展各项班级活动，活动面向全体学生，促进学生全面发展。

2、营造向上氛围

根据各年级学生的年龄特点，努力营造平等、围结、和谐、进取的班级氛围。

(1)制定班级公约，给自己班级取个新名字等。

(2)布置教室环境。如设立“袖珍图书角”、“卫生角”等文化背景。

(3)让学生参与班级管理，培养学生的组织能力和责任心，使每个学生都有成功的机会和成就感。培养学生的参与意识，提供显示学生才华的机会，在潜移默化中逐渐形成自理自治能力，体现学生的主体地位，发掘创新精神。

3、指导培养小干部

5.四年级学生上学期学习计划 篇五

一、学习目标

四年级是学习成绩定型的关键期，必须要有明确的学习目标。我的目标是：语文、数学、英语、科学四门主课在期末考试必须要在95分以上，其它科目要达到A级。争当竞选为学校文明学生或优秀学生。

二、学习方法

学习方法决定学习成绩。为了达到学习目标，必须掌握有效的学习方法：

1、在家里合理安排时间预习第二天要学习的新内容，带着问题在课堂上专心听讲，认真做好相关笔记，重点部分要作记号以加强记忆，积极举手回答老师的提问，做到当堂课的知识当堂消化，不懂就问，谦虚好学。

2、作业要独立完成，做到认真仔细、专心致志。采用恰当的方法复习当天所学的内容，不遗留问题，发现错误及时改正。作业中出现的错误要单独抄在一个改正本子上以备复习的时候查看。

3、处理好复习、做作业、预习之间的关系，提高学习效率。

4、语文科目要积累词汇量，要把基础知识打牢固，加强课外阅读，开阔视野，提高写作阅读水平。

5、数学科目要多问、多思考，有针对性的做练习题，争取做到举一反三。

6、英语科目达到老师的听读背要求外，自己课外加强英语的`说和写的能力。

7、虚心接受同学、老师和家长的意见及建议，扬长避短。积极努力地帮助有需要帮助的同学，互相鼓励，在班级里建立起良好的学习氛围。

8、课余时间多读书，读好书。读书时做好好词好句的摘抄，同学之间可以互相交流读书心得，争当学校的书香班级。

三、时间安排

定了学习目标，有了学习方法，就要合理的安排时间，做事才能有条不紊、一丝不苟。

周一至周五的时间安排

早上6：30起床

7：00准时到校参加体育锻炼

7：30进班进行早读

中午12：20午休

13：20在家看书及背一首古诗或拉小提琴

下午16：30回家做作业

18：00吃晚饭

晚上18：20复习当天所学的内容

19：20预习第二天要学的新内容

20：30背一首古诗(妈妈检查两首古诗是否过关)

21：00整理书包、书桌，自行安排

21：30上床睡觉(妈妈读一个故事)

周六时间安排：早上8：00听英语，朗读语文

9：00—10：30上拉丁舞课

下午2：00—3：30上奥数课

3：30—5：00上新概念英语课

晚上7：00—9：00上书法课

周日时间安排：早上8：00—9：30上奥数课

10：00复习上一周所学的知识内容

下午自由活动

6.小学四年级学生学习计划 篇六

一、提开放性问题, 让每个学生回答问题

以前教师提的都是一些有固定答案的问题, 或者说教师提的问题是有标准答案的, 学生不理解课文内容, 就会回答错误, 回答错误就会受到教师的批评, 因此导致很多学生不敢回答问题。为此教师在课堂上布置作业时, 应提一些相对较为开放的题目, 争取让一组同学同时参与到问题回答当中, 从而让学生感受到回答问题的过程, 分享正确回答的喜悦。

比如, 在讲授四年级上册Unit 6 At the snack bar时, 教师在上课前提出这样一个问题:“Who can tell me what the snack bar is?”教师先询问什么是snack bar, 这是一个有标准答案的问题, 于是有知道答案的学生回答:“A fast food room.”教师发现有学生回答出答案, 非常开心, 继续引导道:“Who can tell me what do you eat in the snack bar?”这道题目相对来说答案比较开放, 任何一个学生都能回答出, 于是教师选择了靠窗户的两排学生起来回答问题, 他们分别回答了“bread, hot dog, ice cream, rice, hamburger”等内容。学生回答出的答案都是正确的, 教师给予极大的肯定, 学生纷纷流露出喜悦的神情。

二、尊重个体差异, 将因材施教落实到人

每个学生都有属于自己的特点, 因此教师在实际教学时, 一定要做到因材施教, 用不同的方法去对待班级中的每一个学生, 抓住他们自身的特点, 让每一位学生的特点都能在课堂中充分发挥出来。在以前, 很多教师总是认为学习成绩好的学生都是优点, 而学习差的学生则全部都是缺点, 这导致很多学困生心理受到极大的打击, 从而逐渐产生厌学心理, 因此教师在实际教学中应尊重个体差异, 针对不同的学生采用不同的教学方法和检验方法来评价学生。

比如, 在讲授四年级上册Unit 7“How much?”一文时, 这篇课文主要让学生掌握100 以内的数字表达方式及一些基本的量词使用方法, 面对这样的教学目标, 传统教学中教师往往让全体学生去掌握数字的表达方式, 且会拿掌握这一方式的时间先后来评价学生的能力。这种做法是不科学的, 正确的做法应该是先给学生讲解数字的表达方式, 然后引导学生对数字进行表达, 对于一些很快就将这一知识点掌握的学生, 教师可以给予表扬, 但对于其他学生, 教师可以采用其他的方式来检验他们的学习成绩。比如, 教师可以让一些喜欢画画的学生画一些图片, 画面中可以画若干个蛋糕, 然后让班级学生一起用英语回答画面中画了几个蛋糕, 当学生回答出来后, 教师可以这样表扬:“嗯, 你的这幅画画得真好, 你看大家都说出了数字的表达方式, 相信你也肯定掌握了吧。”再比如, 对一些喜欢唱歌的学生, 教师可以让他们在网上学唱一些英语数字歌曲, 最后给大家演唱这些英文歌曲, 当他们很好地演唱出来后, 教师也可以给予相应的表扬。这样充分发挥每个学生特长的做法, 可以让大家迅速掌握所学内容。

三、巧设趣味悬疑, 提升学生的独立研究能力

对于小学生来说, 独立思考和研究问题的能力也是非常重要的, 教师在英语教学过程中, 应培养学生主动学习的能力。小学生往往具有较强的好奇心, 为此教师在上课过程中可以多设计一些具有悬疑特点的问题, 让学生自主进行问题的探讨, 从而不断提高自我研究问题的能力。

比如, 在讲授四年级上册Unit 2 Let’s make a fruit salad一文时, 教师在上课前可以带来一碗沙拉水果, 并在课堂上这样引导学生:“大家看一下我带的是什么东西啊?”很多学生都见过沙拉, 因此他们纷纷回答道:“水果沙拉。”教师继续引导:“想知道这里面都有什么水果吗?”学生看了看, 回答道:“苹果、梨、桔子等。”教师继续引导:“大家想吃吗?”学生纷纷回答想吃, 教师继续引导:“想吃的话必须先自学课文内容, 并将课文中的大体意思表述出来, 同时我这里带来了沙拉、碗、水果和一篇制作沙拉的英文说明书, 大家尝试着学习并做出来吧。谁先做完且达到要求后, 除了可以品尝自己的水果沙拉外, 还可以品尝我这碗独特的美味水果沙拉。”于是学生纷纷进行课文及说明书的研究, 大部分学生都摸清了制作水果沙拉的基本步骤并成功做出水果沙拉, 最后大家一起分享了这美味的水果沙拉。

总之, 在小学英语教学过程中, 传统的教学模式存在很多问题, 为此教师在新时期英语教学过程中, 一定要努力从学生自身特点出发, 引导学生自主地去研究所学内容, 鼓励他们主动寻求自身的发展方向, 转变教学方法, 从而培养出更多高分高能的学生。

参考文献

[1]章云珠.教师教学行为的优化策略[J].教育评论, 2014 (4) .

7.小学四年级学生学习计划 篇七

关键词：小学；口算能力；研究

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）13-227-01

《新课程标准》指出：“义务教育阶段突出体现教学的基础性和发展性。”作为口算能力来说，它是学习数学的基础，在小学四年级的数学教学中占有重要的位置。口算是一项长期进行的教学任务，要想真正提高学生的计算能力与口算技能，要经过一个懂理、会算、熟练、灵巧的过程。要根据学生的年龄特点制定灵活多样的训练形式，要从激发学生的学习兴趣入手，要有趣味性，只有这样，才能真正达到培养低年级学生口算能力过硬的目的。口算能力的培养，不是一件轻而易举的事，而是贵在坚持天天练习，才能逐步培养学生良好的口算习惯，从而全面培养学生的口算能力。

一、激发学生对计算学习的兴趣

研究中感觉：若学生喜欢这位老师，自然就喜欢听他的课，他们学习会感到轻松愉快，自然参与到数学活动中来。因此在学习中注重和学生情感的交流，了解学生的所想，灵活改变教学形式，充分调动学生学习的积极性。《课标》指出：教师应意识到学生产生计算的需要比单纯追求计算技巧和计算速度更有价值。问题来源于学生的生活，计算问题是在现实生活中产生的，有着丰富的现实背景。教师要立足现实基础，把课文中静态呈现、枯燥无味的计算问题“还原”到有关学生熟悉的与学生生活贴近的实际问题中去，在现实情境中动态、生动地揭示出有关计算问题，让学生真切感到计算很有趣。因而使学生产生计算的需要，激发学生学习计算的热情和兴趣。如引入环节设置情境，小兔子要请客，它为好朋友准备了两盒牛奶，第一盒里有9瓶牛奶，第二盒里有8瓶牛奶，小兔子一共准备了几瓶牛奶？小朋友你能帮小兔子算一算吗？通过学生喜闻乐见的小动物进行引入，学生会感到很有意思，愿意帮助小兔子算一算，学生的兴趣就被激发出来了。

二、对学生要多表扬和多鼓励

小学生需要表扬和鼓励，枯燥的口算很快会让学生失去练习兴趣。教师除了改变口算比赛的形式外，更需要给学生积极的表扬，赞美、鼓励等都是很好的评价方法。

小学生的意志自觉性比较差，缺乏耐心和毅力，缺乏一贯性，总是需要教师或家长向他们提出行动的具体要求，并且在师长的监督和帮助下才能较好地完成任务。他们在学习活动中，注意力很不稳定。他们对周围的事物充满了好奇，但观察事物往往只注意整体，比较笼统，不够精确，思维主要凭借具体形象的材料进行，分析、推理等抽象逻辑的思维初步发展。在口算教学中，引导学生理解了算理，就能有效地掌握口算的基本方法，口算方法的灵活运用，又能加深对算理的深刻理解。

三、科学设计训练方法，巩固提高口算能力

1、视、听算结合训练

视算和听算是口算练习中两种基本的形式。视算是通过眼看题目脑算、口说得数；而听算则要求通过耳听、脑记和脑算，方能算出得数，难度较大。在口算中经常调换口算形式，将视算和听算相互结合起来，交替使用，可以提高学生口算的兴趣，使他们的学习心理始终保持着渴求积极状态。

2、新旧知识对比训练

四年级口算虽然不难，但是要使全体学生口算达到《数学课程标准》提出的要求，确实不是一件容易的事。四年级学生对新知识的接受很快，但忘得也快。针对这一特点，采用新旧知识口算交叉练习的方法来帮助他们牢固地掌握知识，提高口算能力。课堂上先练习当堂的内容，当学生对新知识基本掌握时，又复习旧知识，从而达到新旧知识的相互联系与促进，形成一个完整的知识体系。

3、形式多样化训练

（1）抢答口算题。教师提前把口算题写在卡片上，通过快速的出示卡片，让学生抢答。抢答练习能提高口算速度，训练学生思维的敏捷性。

（2）游戏口算。在训练中常用“帮小动物找家，手拉手找朋友，小小邮递员”等形式进行口算训练，提高口算速度。

（3）小组口算比赛夺红旗。

四、指导学生勤加练习

学习方法技巧，是为了更好地指导运算。而加深对方法和技巧的理解，则需要一定的练习来巩固。勤做口算练习，学生才能够算得又对又快，提高解题能力和答题速度。练习是一个不断加深理解、熟练运用的过程，也是一个不断练习提高的过程，因此要将勤算勤练贯穿于教学过程和课堂内外。教师要充分利用课堂内的时间，围绕教学内容，有针对性、有目的性地进行，帮助学生理清思路，掌握方法，熟中求快。课堂练习时，口算题目的设计要有一定的梯度，如果同一个题目有多种运算方法，教师不妨从易到难把各种方法都呈现出来，以适应不同层次学生的需要，使所有学生都能积极思维运算，每一个学生都得以提高。

五、重视让学生通过学具的亲手操作，领会计算方法

8.有关学习的小学生四年级谚语 篇八

9、 一分耕耘，一分收获。

10、 细水长流，吃穿不愁。

11、 勤是摇钱树，俭是聚宝盆。

12、 鸟美在羽毛，人美在勤劳。

13、 一勤生百巧，一懒生百病。

14、 勤人睡成懒人，懒人睡成病人。

15、 不怕家里穷，只怕出懒虫。

16、 饭来张口，衣来伸手。

17、 天上掉下馅饼来。

18、 诚实与虚伪

19、 真的假不了，假的真不了。

20、 明人不做暗事，真人不说假话。

21、 挂羊头，卖狗肉。

22、 见人说人话，见鬼说鬼话。

23、 猫哭老鼠假慈悲。

24、 有福同享，有难同当。

25、 邻居好，赛金宝。

26、 远亲不如近邻，近邻不抵对门。

27、 老乡见老乡，两眼泪汪汪。

28、 在家靠父母，出门靠朋友。

29、 交人交心，浇花浇根。

30、 岁寒知松柏，患难见交情。

31、 路遥知马力，日久见人心。

32、 酒逢知己千杯少，话不投机半句多。

33、 有缘千里来相会，无缘对面不相识。

34、 多个朋友多条路，多个冤家多堵墙。

35、 宁喝朋友的白水，不吃敌人的蜂蜜。

36、 娶妻娶德不娶色，交友交心不交财。

37、 朋友千个少，敌人一个多。

38、 仇人相见，分外眼红。

39、 弱敌不可轻，强敌不可畏。

40、 不怕慢，就怕站。

41、 机不可失，时不再来。

42、 时间像生命，一刻值千金。

43、 花儿凋谢不再开，光阴一去不再来。

44、 今朝有事今朝做，莫将忙事待明天。

45、 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

46、 追赶时间的人，生活就会宠爱他;放弃时间的人，生活就会冷落他。

47、 浪费时间，等于缩短生命。

48、 求知与学艺

49、 无事不登三宝殿。

50、 精益求精，艺无止境。

51、 台上三分钟，台下十年功。

52、 三百六十行，行行出状元。

53、 世上无难事，只怕有心人。

54、 玉不琢，不成器;人不学，不知道。

55、 水不流会发臭，人不学会落后。

56、 活到老，学到老，一生一世学不了。

57、 不怕学不成，只怕心不诚。

58、 学如逆水行舟，不进则退。

59、 内行看门道，外行看热闹。

60、 钟不敲不鸣，人不学不灵。

61、人到四十五，正是出山虎。

62、只给君子看门，不给小人当家

63、人不缺地的工，地不缺人的粮。

64、勿贪意外之财，勿饮过量之酒。

65、水停百日生虫，人闲百日生病。

66、莫看强盗吃肉，要看强盗受罚。

67、远亲不如近邻，近邻不如对门。

68、砂锅不捣不漏，木头不凿不通。

69、口说不如身到，耳闻不如目赌。

70、只有扯皮的人，没有扯皮的事。

71、没有不上钩的鱼，没有不上竿的猴。

72、画人画虎难画骨，知人知面难知心。

73、天下衙门朝南开，有理无钱莫经来。

74、不笑补，不笑破，只笑日子不会过。

75、看自己，一朵花;看别人，豆腐渣。

76、立如松，坐如钟，卧如弓，行如风。

77、井越掏，水越清;事越摆，理越明。

78、不会烧香得罪神，不会讲话得罪人。

79、家人说话耳旁风，外人说话金字经。

9.小学六年级学生下学期学习计划 篇九

首先要对自己做好一个判断，我认为我在学习上面有一些缺点，这些缺点是需要严格纠正的，这一点我从来都是非常重视，在有些科目上面我的成绩不是很好，在这个过程当中也会遇到一些问题，我知道不管是上面细小的缺点都应该要重视起来，我深深的知道这歌道理，我在数学这一门上面一直以来都不是很好，有很多不足的地方，学期起来还总是比别人慢，这让我是非常的困扰，所以说现在我也一直在想着怎么去纠正，在新的一个学期的当中我一定会把这件事情处理好，赶上大家的学习进度，不让自己在班上拖后腿，把自己的精力积极的投入到学习当中，在数学这一门上面我真的是靠后了，对于这一点我还需要有一个解决的.方案。

在学习上面我必须要正视起来，新的一个学期当中有很多事情不能再耽误下去了，第一就是学习成绩，在数学这一门上面我一定会花更多的时间去做好，保持积极学习的状态，给自己一份心安理得，过完这新的一个学期我就要升初中了，正式成为一名初中生，这让我的压力有很大，但是我一直都没有放松自己，我知道我就应该有正确的心态去做好这些，所以不能把自己的数学成绩落下，我一定会提高这一门的成绩，新的学期当中更加认真的听讲，时刻的看清楚自己身上的缺点，给予纠正，我认为很多事情都是这么才能够解释清楚，在学习上面我不能因小失大，要做好足够的思想准备，努力提高自己的学习能力是一歌关键，跟老师同学处理好关系，做一个合格的六年级学生。

在这小学阶段的最后一个学期，我一定全力以赴，不让自己留下什么遗憾，努力的提高自己，通过不断的积累知识，在即将到来的初中阶段才能够更加有信心，我一定会努力保持下去的，让自己有好的状态迎接，我对新学期的学习充满了向往，也充满着动力。

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10.小学四年级学生学习计划 篇十

关键词：语文学习习惯山区教育小学中高年级学习态度

山区中小学生的语文学习习惯的养成欠佳使得老师感到教学上的压力与费劲，同时使学生感到学习迷茫与苦恼这是个较普遍的现象。针对这个现象值得我们大家一起来探讨。作为小学基层教育工作者，可以从小学中高年级着手去探讨培养学生的良好语文学习习惯，为他们在后面的中学学习中有所帮助，同时减轻中学老师的教学困扰。

小学中高年级学生的语文学习主要表现在以下几个方面：学习的态度、学习的方法和學习行为。

一、态度决定一切

态度，可以决定一个人的行为和思想。所谓学习态度，就是对学习持久稳定的内在心理倾向。现在中高年级学生的学习态度普遍不理想，这样导致其在学习和思想上波动比较大，影响他们的健康成长与发展。小学中高年级处在打基础的学习阶段，各门课程不能有所偏废，但学生可能对某些学科学习感兴趣而对语文学习趣味索然，就是在语文上也可能喜欢字词而讨厌阅读和害怕作文等。在语文学习上，态度是决定学生能否学好语文的必然条件，也是培养语文学习兴趣的所必需的。

（一）老师要尊重学生的人格。山区的学生特别的爱面子，自尊心特别的强，而且老师如果上了学生的自尊或者说是面子很有可能发生矛盾！故此建议在评价学生时先站在学生的位置略想一下。不仅要考虑到学生的身心发展阶段还要考虑学生的民族性、家庭情况和生活环境。这就要求老师要不仅要了解学生的学习水平更要了解学生本身及其本地区的民族习俗。有时候老师怒其不争时批评学生由于欠缺尊重性往往会使得一句简单的话大大杀伤学生：伤其自尊心；伤其学习兴趣与积极性；伤其正在萌发的向学习和向老师靠齐的良好心态。尊重他们也是尊重老师自己，只有使他们认识得到老师的尊重才会使他们养成良好的心态。

（二）要让学生乐于学习。要引导学生把学习看成是一种享受。能让他们喜欢学语文就是一个进步！老师要通过教材美的感染力激起学生在审美和情感上的共鸣，在愉悦的美的语文教学和学习中让学生得到知识的滋润，是他们心灵感受到知识的力量，真切感受到语文的魅力。

学生的主动参与、乐于探索、勤于动手才是教好语文学好语文的内在推动力，也就是主观能动性的正能量体现。开学之初可以和学生分享和讨论老师的教学计划和教学安排，引导并帮助学生用汉语交流，发表见解。这能给学生一种责任感和自豪感，促进学生的主动学习。

二、基本学习方法的培养

很多时候，由于主客观原因，山区学生的语文基础不牢固、不丰富，对于很多学生来说，尤其是语言和理解这一关。学语文起先感到新鲜，由于平时不在意语文基础的学习与积累，很快就会觉得很吃力，继而就不想学，厌学了。不是他们不想学，而是不知道怎么学。到了初中就更难学。

（一）汉语言的认读书写。对于学生拼写要时时提严格要求，重视这些小节能规范学生的学习态度。把握拼音是书写和朗读的基础，要求认真对待每一个字、音，它们得得出现都是有意义的存在，好比我们的存在。这对于升入初中后会大有裨益。

（二）培养正确使用工具书的习惯。工具书是学习语文的好帮手。有必要硬性要求每个学生都配备《新华字典》或《现代汉语词典》。同时，还教给学生如何查阅、使用其他一些参考资料、文献资料的初步知识和方法。能熟练使用工具书可以帮助学生自学还可以促进他们的学习积极性。

（三）培养学生朗读能力的形成和提高。学生的语文素质是听、说、读、写四种能力的综合反映，而朗读能力培养是对学生提高语文学习兴趣和写作水平的关键。在大山深处地区学生在学语文时的读和说上，有很明显的本地腔调，而且大多数普通话说得不好，有的甚至汉话也说不好，这就影响了语文学习，影响对文字句子的理解。有时老师也忽视学生朗读的训练。所以老师们要培养学生使用汉语交流，用普通话朗读，在基本朗读的基础上在提高他们声情并茂地朗读课文和发表演说的能力等。

（四）培养学生检查修改作业的习惯。在教学中发现学生做完作业就合上本子和练习册，基本不再去看，批改完后发下来也只是看一下老师有没有去圈阅。老师的评语基本忽略不计，这样的学习习惯到最后吃亏的是学生。每一次作业量少而精，要求学生反思自己的练习。练习的作业在教师的指导下，让学生自己动手评价修改。

（五）预习课文。现在的学生读书基本不预习，这样既影响老师教学又不利于学生语文素养的养成。“凡事预则立，不预则废。”要学生做出有效性的预习课文，比如解决生字词，读通课文内容，这样在上课时才知道老师讲到哪里。

三、语文学习行为有效养成

（一）教学生如何听课。学生的语文思维的建立起来听课是非常重要的途径。让学生关注听老师讲问题的切入点，分析问题的角度和方法，这其实是在逐渐地渗透给学生如何读、如何读懂课文，如何提出问题和解决问题的过程，这个过程需要长时间的体会，才能慢慢地建立起语文的思维。在课堂上和辅导时要经常性提醒学生不要分心分神。

（二）坚持积累。生活处处是语文。除了积累课文中的字词文学常识、人物事件等以外，还要通过报刊杂志、电视等媒体积累材料。山区学生很少接触到外面的世界，也很少接触新媒体，引导学生把积累的只是运用到写作和平时的交际中去，在日常生活中运用所学到的语文词句义，语文素养就一点点地培养起来了。

（三）细心观察的习惯。经常性要求学生仔细看，用心听。遇到新奇的事物，仔细地观察细节，审视细节，不要只笼统地看大概。引导学生与相邻的或者相似的事物进行对比。通过观察，展开想象和联想，对于学生的发挥作积极的引导和评价。通过写作练习让学生运用并体会自己的观察所得，渐渐地培养其信心。

（四）约束不良言行。对于学生的不良行为习惯，老师在教育教学时发现要及时制止和纠正，严肃课堂纪律和学习态度。在处理学生不良品行时老师要不偏不倚，公正公平，这样才能树立自己的威信。

11.小学四年级学生学习计划 篇十一

根据低年级学生生理和心理及年龄特点, 在培养学生学习习惯时, 注意符合儿童学习活动的基本规律, 注意适合儿童身心发展的规律, 在对具体学习习惯进行指导的基础上, 帮助学生逐步形成良好的学习习惯.

(一 ) 一般学习习惯的培养

低年级学生的一般学习习惯包括:上课习惯 (课上遵守纪律、认真听讲、积极动脑、踊跃发言 ) 、课前准备习惯、作业习惯 (按时认真完成作业、及时订正作业、预习和复习习惯) 以及文具整理和使用习惯等. 我们根据低年级学生特点首先对学生进行具体的学习习惯训练. 如训练学生上课发言举手时, 告诉学生上课发言要先举手, 再进行示范练习, 要求人人掌握规范的举手姿势, 发言时声音洪亮. 其次, 以编儿歌的形式使学生在轻松愉快中养成习惯. 如课前准备儿歌:“上课铃声响, 快步进课堂, 悄悄准备好, 等着老师把课上. ”文具摆放儿歌:“书包左边放, 文具盒在右上, 本堂课用书本, 摆在面前好取放. ”最后, 注意良好习惯形成后的巩固, 多以鼓励加奖励的正面强化来巩固学生的良好习惯. 在师生的双 边活动中, 及时地提醒、督促、训练, 使之形成行为迁移, 人人养成好习惯, 班级面貌自然得到发展.

(二 ) 特殊学习习惯的培养

各个学科有各自的特点, 因此, 教学的方法、对学生的要求、学习的方式各不相同. 那么学习这些学科的习惯也不同, 我们把它称为特殊学习习惯. 像语文学科的书写习惯, 是低年级学生必须养成的一项特殊而又重要的学习习惯. 老师不仅指导学生握笔运笔, 而且要指导他们按笔顺规则书写, 严格看书、写字的姿势, 及时纠正学生的不良书写习惯. 语文课中听说读写能力的培养, 指导学生善于倾听, 善于表达, 课堂上师生才能够收放自如. 高效率利用课堂40分钟. 班主任和班上其他任课老师互相配合, 形成教育合力, 共同促进学生良好习惯的养成, 使之成为稳定的学习品质, 这是一个长期的过程. 但只要老师遵循儿童身心发展规律, 从低年级开始训练, 从点滴入手, 循序渐进, 良好学习习惯一定能养成.

二、培养学习习惯的具体措施

(一 ) 明确目的 , 正确引导

为了让学生知道良好的学习习惯的重要作用, 教师要经常利用晨会、班会, 给学生讲中外名人和科学家的故事, 让他们明白好的学习习惯是成功的重要条件, 使他们明白道理、知道利弊. 同时, 教师还要告诉他们应克服哪些毛病, 使他们做到心中有数. 对他们不正确的学习习惯, 教师要耐心引导, 启发他们学习习惯的自觉性.

(二 ) 身先士卒 , 以身作则

儿童善于观察、模仿, 教师的一言一行时刻左右着他们的一举一动. 所以教育者要以身作则, 起好模范带头作用. 要学生做到的事情, 自己应该首先做到. 比如在要求学生写好字时, 教师首先要认真、端正地板书. 因为, 此时无声胜有声, 端正的板书肯定会在潜移默化中指导着学生的字迹. “不动笔墨不读书”也是一个重要的学习方法, 这也需要教师自己先动笔, 做好示范, 教给学生“动笔”的方法. 学生掌握了方法, 才有可能养成动笔的习惯.

(三 ) 家校配合 , 共同促进

儿童的行为习惯, 主要是在学校和家庭养成的. 儿童的习惯如何, 是家庭教育和学校教育的一面镜子. “父母是孩子的第一任老师, 家庭是孩子的终生学校. ”家庭教育对儿童成长的作用不容忽视, 父母与儿童的特殊关系, 使家庭教育更具有亲和性与权威性, 同时也具有先入性、基础性的特点, 家长对儿童的各种习惯有感染性和潜移默化的影响. 因此, 我们利用家访、家长会、专题讲座、经验交流、办家教报, 组织家长学习, 更新教育观念, 提高教育能力, 增强教育效果, 在相互尊重相互配合的氛围中, 统一思想, 统一行动, 分析孩子的具体情况, 有针对性地对孩子进行教育.

三、良好的学习习惯培养的注意点

(一 ) 起步要早 , 贵在坚持

专家认为, 早期教育能极大地提高孩子的整体素质. 学生学习习惯的培养也应从早抓起. 学生年龄小时, 学习习惯既容易建立, 也易于巩固. 不良的学习习惯若能被发现也能及时得到纠正. 等到不良习惯越积越多, 既影响良好习惯的建立, 又不易改正. 如有的学生养成作业潦草的习惯, 经老师教育后有了好好写字的决心, 可往往事到临头老毛病又犯.于是犯了改, 改了犯, 这时就需要学生有较强的毅力, 要经过长期的不懈努力, 才能改掉. 所以, 从小开始就要引导学生建立良好的学习习惯, 并在成长过程中逐步强化训练, 从而形成稳定的自觉行为.

(二 ) 由易到难 , 逐步前进

学生学习习惯的培养应由易到难, 要根据学生的年龄、接受能力, 安排相应的学习习惯, 切忌不能操之过急, 不能把所有的学习习惯一下子压在学生身上. 如在小学低年级, 可培养他们读好书、写好字、养成上课专心听讲、认真作业等简单的切实可行的习惯. 到了中、高年级, 就可培养他们阅读、自主预习、质疑等学习习惯. 那种幻想一下子养成所有学习习惯的想法是不可行的, 不实际的.

(三 ) 以点带面 , 整体发展

学习习惯培养好了, 学生的成绩慢慢地提高了, 在他们的思想、心理上都将把成为好学生作为自己的目标, 他们会以好学生的准则来要求自己, 会时刻注意自己的言行举止, 会把班集体的荣誉与自己的行为紧密结合, 会想到为集体争光. 因此, 他们的其他习惯也就会慢慢地好转起来, 如行为习惯、卫生习惯、劳动习惯等等. 这几者在学生的学习、生活中相互促进, 久而久之, 学生的各个方面就会得以整体发展.

12.新学期三年级小学生学习计划 篇十二

2、做作业时不能分心、不能东张西望，不能一边看课外书一边做，做完作业要检查。

3、做作业时每做完一个作业可以休息10分钟，然后接下去再做。

4、如果作业8：30没完成，就不要做。

5、做作业时我想让爸爸妈妈别进来我的桌子边。

6、一个星期能不能玩电脑，要通过爸爸妈妈的“国际ISO9002学习认证”才可以玩。

7、要听爸爸妈妈的话，不能顶嘴。

8、玩时也不能8：30还在玩。

最后说说我为三年级下学期订的学习目标吧!

1、我的数学一定要比上学期好。

2、语文作文要提高。

3、吹笛子我想过五级。(妈妈的目标是过三到四级)

4、我的自立能力要提高。

新学期三年级小学生学习计划2

从今天起我就是一名三年级的小学生了，三年级是小学中转折的一年，也是小学生涯比较重要的一年。因此，在这一年的学习过程中，我要认真学习每门课程，为以后的学习打下坚实的基础。我要严格按照语文、数学、英语的.学习十步法去学习。以下是我对自己在这个基础上的的补充要求和具体要求。

第一、在语文方面：要提高阅读能力;要多详读几本课外书;要把字写得再好一点;多记读书笔记;多写自己身边发生的事;观察到的感想记录下来写成习作;抓住课堂上的四十五分钟;及时做好预习和复习。

第二、在数学方面：要在仔细一点不要粗心;做题时要明确的知道什么是已知条件，什么是要求的的未知条件;理解透彻每个概念的意思。

第三、在英语方面：坚持每天听磁带;把单词写好;把单词记好;读一些有关英语的小短文、小故事。

第四、在学校的综合表现：要做好老师的小助手;和同学之间搞好关系;老师要求参加的活动能参加的尽量参加;上课积极发言，认证听讲;

第五、在兴趣方面：在围棋上取得更大的进步;从这学期我想要画画;能不能吹长笛。

第六、体育锻炼方面：有时间花滑旱冰，打打羽毛球;能不能在学兵乓球。

第七、在家里：还是能帮妈妈做的家务就尽量帮妈妈;每天接送小弟弟的事情就交给我;自己洗内衣和袜子。

以上是我和妈妈共同为我定的三年级第一学期的计划，我也希望能通过我的努力在这一学期结束的时候能够全部完成。

新学期三年级小学生学习计划3

一眨眼的功夫，一个暑假又过去了。一开学，我就成为三年级的小学生了。

听妈妈说：“三年级的课程内容将更加难了，你要有心理准备”。我听了，心里有点害怕，因为我担心自己考不好。我经过一番深思熟虑，制定了三年级的学习计划：

一.上课认真听讲，积极发言。

二.下课完成老师布置的每一项作业。

三.在生活当中找一些新问题来解决，锻炼自己。

四.课余时间多读课外书籍，增加自己的词汇和知识量，为写作文打基础。

妈妈看到后，笑着说：“宝贝，你现在迈出了新学期的第一步，我敢保证，你只要能遵守这四条，下学期肯定能考试出好成绩，同时也可以得到《三好学生》的奖状。有一句话说的好：一份付出就有一份回报。”

我听了会心的笑了。

我上学期考的不理想，这学期我要达到我的理想，实现双百分。因为我的目标是追上我们班的班长——陈子涵，让大家来监督我吧!

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13.小学四年级学生学习计划 篇十三

一、学习计划及安排：

1． 每天早上6：20起床，用10分钟将头天要背的课文温习1—2遍，7：00从家出发。

2． 上课认真听讲，积极发言，做好笔记。

3． 认真仔细写作业，不对答案，认真对待每一门课。

4． 写完作业后，复习第二天上课的内容。

5． 对于副课每学完一课当天的内容并预习课后，要用心去作自己买的课外习题书，作的时候要做到不抄答案，不看书，凭借自己所学的去做。如果遇到不会的题，也不能马上看答案或看书，要等到全部做完后，再去找答案，并及时背过。

6． 对于主课:数学、语文、英语，每学完一单元或一课时，要对比计习题的讲解部分进行进一步的加深理解和巩固，并要做练习题，写时仍不能抄答案，写完后可交老师批改或对照答案，找出错误及时纠正。

7． 遇到不懂得要及时问老师或问同学，弄明白。

8． 每天晚上听30分钟英语，训练自己的听力。

9.把所有课程学习巩固好,达到能考个好初中的成绩.二、学习目标：

1、每科成绩一定要比上学期好。

2、语文作文阅读要提高。

3、自觉能力、自力能力要提高。

4、音乐争取优。

14.关于低年级小学生学习习惯的培养 篇十四

第一, 端正的读书写字姿势:读书的姿势要身坐正, 胸挺直, 两脚放平;写字的姿势要眼离桌一尺, 手离笔尖约一寸, 握笔姿势要正确, 手不要挡住眼睛的视线.现在小学生近视比例越来越高, 背后很重要的原因是老师 (甚至家长) 只关注学生的成绩, 没有让孩子掌握最基本的读书写字姿势.

第二, 认真的学习习惯:认真是一种态度, 更是一种习惯.一个人如果从小就没有认真的习惯, 长大了对人生的态度也一定是玩世不恭.从眼前看, 今年六年级的毕业质量调研就有卷面清洁分, 以往清洁分都是形式化而已, 今年是严格要求, 专门有一位老师批清洁分, 有很多学生都扣掉1到2分的清洁分, 有的班级基本上都没有扣清洁分, 而有的班级大部分学生都扣了2分清洁分.从这里也能看出老师是否重视这方面对学生的培养.

第三, 热爱学习的习惯:兴趣是学习内在的动力, 最有效的就是学生对学习的兴趣.要让学生体会到学习是一种享受和快乐, 而不是像我们先辈所说的“十年寒窗苦读书”, 它是一种内需, 不是外界强加的.其实有很多老师都知道要让学生爱学习、毫无疑问必须让学生对学习感兴趣, 也都能够通过各种教学手段来提高学生的学习兴趣, 但很多老师在应试教育的高压面前忽略了这一点, 学生在过重的作业负担面前毫无兴趣可言.那么怎样才能权衡利弊既能兼顾成绩又不失兴趣呢?我想有以下几种方法可以尝试一下.

寓教于乐:数学上经常会有动手摆小棒或画圆圈等操作题目, 一定要让学生经历体验这个过程, 除了要提高学生参与学习的兴趣, 更重要的是让学生在操作中理解、在经历中感受知识, 这样学到的知识更扎实更深刻, 所以现在《数学课程标准》中提出了不仅要重视结果还要重视过程, 我想这就是原因吧.但现在由于受到教学内容的限制, 要在规定的时间内完成过多的教学任务, 所以有时教师没有时间给学生操作练习, 这是需要我们改进调整的地方.

重视鼓励:对于小学生的教育来说, 批评远远没有鼓励更有效.多表扬、树立榜样能够帮助学生兴趣的培养.课堂上可以多设置几个奖励项目, 如:口算大王、智慧之星、数学王子、小小书法家、进步之星等, 定期进行评比, 力争让每一名学生都能够得到奖励, 让每一名学生都有成就感, 如果没有得到奖励, 一定要让他知道原因, 让他更有方向性, 争取下次得奖;平时也可以通过奖励大拇指或贴花, 鼓励学生好好学习, 天天向上.这里不赞成物质奖励, 应该多一些精神奖励, 要让学生知道学习是自己的事情, 是自己有收获, 而不是为别人学, 不是为了得到奖励而学.

切实“减负”:课堂上再生动再有趣, 如果课后一大堆作业, 学生还是会失去兴趣.“减负”就是少布置作业, 作业要精, 要布置对学生能力发展有用的作业, 要学生感兴趣的作业.如果某一学科作业即使老师不布置, 学生也会去做, 说明这位老师水平很高.他已经让学生对学习感兴趣了, 是主动去获取知识的.

倾听的习惯:现在的孩子普遍存在一个问题就是不会听, 尤其是一年级的孩子.背后有一个很重要的原因是现在的孩子普遍比较自我, 缺乏倾听和理解别人的训练, 而这正是老师需要帮助孩子的.我一般是通过几种方式来培养学生听的能力:1.重复老师说的话;2.师生交流提高听的质量;3.小组合作———同伴互说、同伴交流;4.生生互动, 在会听的前提下要会说;5.每天都会给他们讲一个小故事, 让他们复述, 回去讲给家长听.一个学期后学生的倾听能力有显著提高.

科学的学习方法:要让学生养成良好的学习习惯, 首先要让学生知道一些基本的学习方法:如复习的方法、预习的方法、总结归纳方法, 等等.然后要指导学生如何复习、预习、总结.学生掌握了一定的学习方法后学得才能更轻松, 更有兴趣.

认真审题的习惯:审题不认真是失分的主要因素, 所以我们必须静下心来仔细找原因, 想对策.客观原因是现在的题目确实比我们小时候难多了, 尤其在语言文字的表述上比以前复杂了, 逻辑性也更强了.主观原因是现在的小孩子心浮气躁, 没有耐心去仔细读题分析.针对这种情况:首先我们要端正学生的学习态度, 胜不骄败不馁, 要有一颗踏实的心;其次要在平时的教学中就要让学生养成认真读题审题的习惯, 一年级时还要教学生怎样读题, 刚开始要用手指点着读.

使用纠错本的习惯:纠错本对学生的帮助很大, 尤其是复习阶段更容易有针对性, 可以查缺补漏.低年级学生需要家长帮助一起来完成纠错本, 慢慢到高年级就可以放手让学生自己独立完成.

以上是本人总结的几个小学生需要培养的学习习惯.有人说教育的本质就是习惯的培养, 作为教师和家长, 我对此非常赞同.我相信一个养成了好的学习习惯的孩子不可能是一个学习不好的学生, 相反, 如果没有好的学习习惯, 偶尔取得了好成绩也是暂时的, 不可持续的.

摘要：低年级的小学生是学生的一个特殊群体, 对这一群体的教育应该以学习习惯的培养为第一要务.作者总结出的几个重要习惯包括:读书写字姿势、认真的学习习惯、热爱学习的习惯、倾听的习惯、科学的学习方法、认真审题的习惯和使用纠错本的习惯.

15.低年级小学生如何学习《弟子规》 篇十五

一、努力创造良好的家庭环境

首先，《弟子规》开篇就是“父母呼，应勿缓，父母命，行勿懒，父母教，须敬听，父母责，须顺承。”要从行为上敬重父母，不能傲慢无礼。无论父母教责对错，做子女的都要敬听顺承，以示对父母的恭敬心。父母在教育孩子孝顺父母的时候一定要以身作则，父母如何孝敬自己的老人，孩子们是看在眼里的，家长一定要身体力行，用自己孝敬爷爷、奶奶的举动来感染孩子，让他们通过双眼看到自己的父母是如何孝敬他们的父母的，这样孩子就会以父母为榜样模仿去做了。

其次，父母一定要在生活的小事中去督促孩子。比如，在父母或亲人生病不舒服的时候，就可以用“亲有疾，药先尝，昼夜侍，不离床”来教育孩子，一定要懂得去照顾亲人，关爱父母，让孩子从小就有一颗善良和关爱他们的心。

第三，父母在平时与接触过程中，要多观察孩子的行为举止。坐立行走，出入進退要符合一定的规范，“勿践阈，勿跛倚，勿箕踞，勿摇髀”注意自己的体态姿势，养成良好的坐立行走姿势。督促孩子讲究个人卫生，衣着整洁，饮食适度。正如《弟子规》指出：“晨必盥，兼漱口，便溺回，辄净手。冠必正，纽必结，袜必履，俱紧切。置冠服，有定位，勿乱顿，致污秽。衣贵洁，不贵华。上循分，下称家……房室清，墙壁净，几案洁，笔砚正。”

孩子学做人，主要受家庭教育的影响，我们要把国学教育深入到家庭这个阵地，使学生将学习内容内化为个人自觉行为，身体力行地将《弟子规》的教导融进生活之中，尊敬长辈，体贴老人，主动做力所能及的家务活。这样父慈子孝，每个家庭和谐了，那么社会也和谐了，社会和谐了，我们的国家才能不断走向繁荣富强。

二、开展教育活动，促进学生道德行为更好发展

学校是儿童离开家庭、学习知识和做人的又一个重要场所。老师要在平时的教学活动中，处处以《弟子规》来严格要求学生。尤其是低年级教师，更应该在学生刚入学就养成良好的习惯。

首先，有计划地多读。用近一学年的时间有计划地读完《弟子规》五个部分内容。学生以诵读为主，教师以讲解为辅，学生在诵读中学习做人。

其次，《弟子规》是中国传统文化的精髓，但离学生的生活甚远，语言也难于理解。因此，读经诵典既不能停留在“小和尚念经有口无心”的层面，也不要走向讲深讲透、深刻理解的误区，而要引领学生在背诵的基础上逐步去感悟、内化。

第三，学校开展丰富多彩的活动。感悟、内化的过程是在耐心启发、循循善诱的情况下自我教育、自我提升的进程，不是强行外加，硬性灌输的结果。为此，要开辟多个渠道，运用多种方法，促使学生不断感悟、内化，使枯燥的古文鲜活起来，以增强学生学习兴趣。

1. 环境渲染。良好的育人环境，给人以深层次的潜移默化的影响。学校要把国学教育融入校园文化建设中。利用校内宣传栏、红领巾广播站、班级黑板报、文化走廊等宣传载体，营造浓郁的校园国学教育育人氛围，宣讲《弟子规》，使学生置身于此，无时不刻都能受到润物细无声的熏陶和感染。

2. 故事启迪。将难于理解的国学语言融入学生最喜欢听的故事之中，将理性的思考形象化，情节化，让学生从中受到启发，明白道理。

3. 在主题活动中实践。开展“孝敬父母，关爱他人”、“礼仪伴我行”等主题活动，为学生的实践创造机会，搭建平台。让学生在活动中比、学、赶、帮，有效地培养良好的文明、礼仪、卫生习惯，规范学生的日常行为，培养他们理解、宽容、谦让、诚实待人的态度和庄重大方、热情友好、礼貌待人的行为举止。

三、利用网络加强家校联系，共创学习、实践环境

16.四年级新学期学习计划 篇十六

作为少先队员，不仅要尊老爱幼，尊敬师长，还要乐于帮助别人，时刻谨记遵守规则。

发扬艰苦奋斗美德，展小军人风采，想要做个合格的小公民，就要做到艰苦奋斗。学习是辛苦的，但我不能怕辛苦，别人能够做到的事，相信通过努力我也能做到。

待人要有礼貌，说话要文明，还要会用礼貌用语。

诚实守信，不说谎话，知错就改。

每天都不能松懈。对于知识不能马虎，有不会的问题，要经过一番思考，如果真的不会请教同学们或老师。每节课都要认真听讲，特别是老师分析题目的时候，更要仔细听，不能心不在焉。写作业是一个重要的环节，认真仔细完成作业能发现不足，并且可以巩固知识。语文作业要书写工整、仔细分析；数学作业不能马虎，写完后认真检查并验算；英语作业书写规范，字迹工整。所谓“苦后甘来”，只要努力就肯定会有回报

感觉还有很多要学习，似乎计划已经难以囊括，我想，如果在真正意义上完成，那么，以后的收获一定是很多的！学习应该注意方法，根据爸爸告诉我的一个科学研究结果说，人的大脑在上午是最灵活的，所以，学习一些技巧性的东西，在上午效果会比较好，同学们们，让我们劳逸结合，珍惜这宝贵的时间，努力勤奋，我要学习学习再学习，进步进步再进步，想到说到做到，就一定能天天向上！

四年级新学期学习计划范文2

在这个漫长的寒假已经过去的时候，新的学期就到来了，此时的我仿佛又站在一条新的跑道上了，开始了新一学期的旅程。

在这个新的学期，我有这新的目标和新的计划，我为了能在这个新的学期里取的更好的成绩，我特地制定了一些新的学习目标和新的学习计划。

在上小学的时候，我期末语文成绩是在班里的前十名，也有不少人比我差，所以弄的既有些骄傲。可是不然，在经历过几次考试之后，我级渐渐明白了“人外有人，山外有山，天外有天”的道理，了解到班上，级里比我强的人还有很多。在新的学期里，我的语文成绩目标是：语文一定要考90分以上。

反正总的来说，其实我的学习成绩也还算可以的，可是我有一个坏毛病就是太懒惰了，无论做什么事都想着投机取巧，任何事情能做一遍绝不做两遍，就连做题时也要想着怎么做简单、最方便，如果是简单的题往往会题还未读完，不经思考，便挥笔往卷上写。导致我考试是，常常特别难的大题全答对了，可简单的小题却错的稀里糊涂，为此我要改掉懒惰这个坏毛病。

上述所说的就是我在新学期的计划，我希望这新的目标和新的学习计划都能取得圆满完成，也希望我的成绩能更上一层楼。

四年级新学期学习计划范文3

新的学期就要到来了，为了使下个学期的学习成绩进步、各科成绩优异、不偏科，我新学期的打算如下：

一、做好预习。预习是学好各科的第一个环节，所以预习应做到：1、粗读教材，找出这节与哪些旧知识有联系，并复习这些知识;2、列写出这节的内容提要;3、找出这节的重点与难点;4、找出课堂上应解决的重点问题。

二、听课。学习每门功课，一个很重要的环节就是要听好课，听课应做到：1、要有明确的学习目的;2、听课要特别注重“理解”。

三、做课堂笔记。做笔记对复习、作业有好处，做课堂笔记应：1、笔记要简明扼要;2、课堂上做好笔记后，还要学会课后及时整理笔记。

四、做作业。1、做作业之前，必须对当天所学的知识认真复习，理解其确切涵义，明确起适用条件，弄清运用其解题的步骤;2、认真审题，弄清题设条件和做题要求;3、明确解题思路，确定解题方法步骤;4、认真仔细做题，不可马虎从事，做完后还要认真检查;5、及时总结经验教训，积累解题技巧，提高解题能力;6、遇到不会做的题，不要急于问老师，更不能抄袭别人的作业，要在复习功课的基础上，要通过层层分析，步步推理，多方联系，理出头绪，要下决心独立完成作业;7、像历史、地理、生物、政治这些需要背的科目，要先背再做。

五、课后复习。1、及时复习;2、计划复习;3、课本、笔记和教辅资料一起运用;4、提高复习质量。

做好以上五点是不容易的，需要持之以恒，但为了美好的未来，我决心做到。

四年级新学期学习计划范文4

新的学期开始了，我已经是四年级的学生了。我深知我的学习任务又加重了。在这一学期中我要更加努力的学习了，不能落在其他同学们的后面，更要处处严格要求自己，在学习，劳动，体育各个方面争取成为其他同学们的榜样。

我为自己安排了这样的学习计划：

1、上课认真听讲，积极回答老师提出的问题，遵守课堂纪律。

2、认真完成作业，做好每节课的预习和复习工作。

3、多读一些课外读物，丰富自己的词汇，开阔视野，为写好作文打好基础。

4、积极参加体育锻炼，要德智体美劳全面发展。

5、积极参加学校组织的各项活动。

6、为班级体多做好事，团结同学们。

以上是我新学期的打算，请老师和同学们们看我的实际行动吧！

四年级新学期学习计划范文5

时间好似飞箭，转眼间，寒假和我们告别了。我们以一个崭新的面貌，迎接六年级下学期的学习阶段，开始了一段新的学习。它给了我们新的目标。我要在小学的最后一个学期百尺竿头，更近一步。不浪费一分一秒的时间。

在这个学期里，我一定会更加地努力，我们面临小学升初中的严峻挑战。我一定要认认真真地对待语文、数学、英语这三科，在学习上，我们不能松懈。我会用收到的压岁钱卖一些作文书，多看看这些书，能够大大地提高我们的语文水平，锻炼我们的写作与阅读水平。但是，这样还是原远不够的。我们还得多多留心这个世界的每一个角落，观察能够使我对世界有更多的认识，能够增长我们的写作题材。我还要练一手好字，这对我将来高考的成绩有帮助，改高考试卷的老师最先看的就是你的字和你作文的篇幅，其次看的才是内容。

我的英语还须加把油。在这个学期，我一定要用我的学习机学会音标，我不期望我的英语成绩是优还是良，只是希望自己能够在这个学期自学把音标学好，会写几个单词。这样的话，对我来说已经不错了。

最后，我希望我们的数学老师能够改正骂我们“你们一个个五十七头猪诶”“你这个草包”的习惯。

我希望我在新的一个学期里更上一层楼，微笑着面队美好的生活。

四年级新学期学习计划范文6

新的一年又悄无声息的溜走了，留给我们的是无尽的回忆，回想昨天我们是刚踏入校园的懵懂无知的少年，而今天我们是离四年级只有四个月的学子。

还有四个月，我们便携手跨入四年级，现在我们面临的是一个坎，只有奋力向前跨跃，才能冲过去，不留给自己遗憾。在此之前我们必须做好充分准备，让自己有信心迈向四年级。

在这最后时间段内，我们要让自己过的充实，要让自己觉得这段时间过得有意义，这段时间，我们一定会很累，那在此要做的第一件事，便是给自己充足的勇气。要让自己有在困难面前绝不低头的坚定信念。要坚持到底。坚持就是胜利。要相信“梅花香自苦寒来，宝剑锋从磨砺出。”每个人听了上千遍上万遍的话，每个人都能读懂的一句话。但要做到，要实践，却好像摘星星，唯有坚定的信念，坚强的意志，方可完成，这也是我们的第一步。

万事开头难。

如果你扎扎实实的走好第一步，以后便会如履平地。就像你练武一样，要学好武首先要有扎实的基本功，为以后打下坚实的基础。

第二步，便是在学习中要扎扎实实，不留遗憾，不留疑问。要弄懂，还要反复复习，对于公式的理解，要多练，利用习题来提高自己的记忆。语文多看多记。英语多读多背，统一的还要多写，这样也可以提升记忆。不要懒惰，要勤奋、认真、踏实。一步一个脚印方可充实。

第三步，也是最后的最主要的一步：总结要时时总结。孔子说：“吾日三省吾身可以为师也。”李世民一代天骄也曾说：“以铜为镜可以正衣冠，以人为镜可以明得失。”他们都说出了总结的很重要性。总结可以反省以前的一些不足或缺陷，可以明了以前好的地方，总结还可以促使你明白下一步的计划行动。

做好这三步，相信自己，面临四年级便不再惧怕，可以昂首挺胸的迈向它。但是一定要谨记，不要放弃，你一放松，“敌人”便有可能乘机而入，让你一败涂地。

四年级新学期学习计划范文7

1：每天早上6：20起床，用10分钟将头天要背的课文温习1—2遍，6：40从家出发。

2． 上课认真听讲，积极发言，做好笔记。

3． 认真仔细写作业，不对答案，认真对待每一门课。

4． 写完作业后，复习当天的内容并预习第二天上课的内容。

5． 对于副课及历史、地理、生物每学完一课后，要用心去作自己买的课外习题书，作的时候要做到不抄答案，不看书，凭借自己所学的去做。如果遇到不会的题，也不能马上看答案或看书，要等到全部做完后，再去找答案，并及时背过。

6． 对于主课及数学（代数、几何）、语文、英语、物理和政治，每学完一单元或一课时，要对比《优化设计》的讲解部分进行进一步的加深理解和巩固，并要做练习题，写时仍不能抄答案，写完后可交老师批改或对照答案，找出错误及时纠正。

7． 遇到不懂得要及时问老师或问同学们，弄明白。

17.小学四年级学生学习计划 篇十七

关键词：小学语文,课堂导入,以德服人,兴趣

一、采取有效的课堂导入方法,激发学生学习语文的兴趣

1. 激趣谈话导入法。

通过师生对话交流,引出问题的答案,让学生各抒己见。这样既调动了学生举手发言的积极性,又活跃了课堂的学习氛围,从而自然而然地把学生引入到新课的学习当中去。

例如,在教学《标点符号的争吵》一文时,我是这样导入的:今天,老师给大家带来几位小朋友,你们想知道他们是谁吗?出示课件并演示6种标点符号。让学生说出名称,然后老师提问:“这些标点符号原来都是好朋友,可是有一天不知为什么?它们却突然争吵起来,你们想不知道他们之间为什么争吵呢?”学生们相互交流提出想法,这时老师及时引导学生到书中去寻找答案吧。学生带着兴趣去学习,弄清了标点符号争吵的原因,师生在愉快的氛围中完成了教学任务。

2. 创设情景导入法。

主要采用游戏,学生新颖的表演,出示插图插入等形式完成的,既简单又能迅速吸引学生的注意力,提高学生学习语文的兴趣。

例如,在讲解《书里的蚂蚁》一课时,首先用多媒体展示书中的插图插入:“同学们,你们看这是一本陈旧的书,在这本书里,居住着许多的生字宝宝。一天,来了一位新居民,从此,这里变得不一样了,你们想知道发生了什么事情吗?让我们来一起学习课文《书里的蚂蚁》。”通过老师声情并茂的导入,学生产生了浓厚的学习兴趣,在轻松中领略了文章蕴含的哲理。

3. 质疑导入法。

在课堂上,只有产生质疑,才能去探索,去发现,去找出问题的关键在哪里,才能激发学生学习语文的兴趣。如在教学《孙悟空大闹蟠桃会》这篇课文时,先提出问题:孙悟空为什么大闹蟠桃会?孙悟空怎样大闹蟠桃会?孙悟空大闹蟠桃会的结果怎样?然后让学生配合音乐逐段阅读课文,在文中寻找答案。

4. 复习巩固导入法,就是复习与本节课有关的内容,既巩固了旧知识,又引入了新课。

学生知道了学习内容,明确了学习目标,就会主动的去学习。例如,在教学《汉字家园》时,先出示词卡让学生认读。既让学生复习了汉字的结构特点,又巩固了汉字结构即汉字中的部件,构成汉字字形的各种特定的点和线,也是汉字的最小结构单位。汉字的形体结构可以分为汉字、部件、笔画三个层次,汉字是最高层次,部件是中间层次,笔画是最低层次。然后,让学生识记字形、笔画、笔顺、结构、偏旁,区别字义,字音。尤其是象形字和形近字,我采取猜字谜、辨字音、组词、造句等,为孩子们创造了一个快乐的学习情境,唤起了学生的学习兴趣,这样既培养了学生的口语表达能力,又让学生记住了字形,了解了字义,拓宽了学生的知识视野。

5. 演示漫画,导入新课。

漫画是学生既熟悉又喜欢的一种艺术表现形式,它具有讽刺、夸张、幽默、概括性强、画面简洁等特点,所以把它运用到语文教学中去,会收到意想不到的效果。如教学《雨后春笋》一课时,我是这样设计导入的:(1)同学们,我们来看一幅漫画(多媒体演示),先用2分钟时间自己把这六幅图看一遍,然后用几句话把这6幅图的意思简单说一说。(2)再仔细观察每一幅图都画了什么?图下面的词是什么?读一读。(3)指名具体说说每一幅图的意思?用上图下面的词。(4)把这六幅图的意思连起来说一说,先组内练习说一说。(5)你能给漫画起个名字吗?然后教师板书课题。在教学中,我指导学生利用图文结合识字、了解成语的意思,培养了学生丰富的想象力,拓宽了视野,在潜移默化中吸收了优秀文化营养。

6. 开门见山,直入主题导入法。

在课堂上,要培养和激发学生学习语文的兴趣,一开始就要牢牢抓住学生的注意力,所以开门见山式的导入法就像是一条纽带,它联系着新旧知识的更替,直接入题,从而引出本课的主要教学内容,起到承上启下的作用。例如,在教学反义词时,我是这样导入的:同学们,生活中有许多词语都表示相反的意思,今天我们就来学习这样的反义词。这样就可以顺利地引出新课内容,让学生带着目的去学习,直截了当,少走弯路。

7. 从生活入手,导入新课。

就是从学生熟悉的生活环境、积累的知识和经验等方面入手直入主题,从而引出所学内容。如教学《春天的诗词》这篇课文时,我是这样导入的:同学们,你们知道一年有几个季节吗?你最喜欢哪个季节?由此引出两首描写美丽春天的古诗《春夜喜雨》和《忆江南》,激发了学生学习语文的兴趣。从而更加热爱大自然、热爱春天。

8. 音乐渲染,激趣导入法。

轻松愉快的音乐能快速调整学生的心态,吸引学生的注意力。例如,在教学《小音乐家扬科》一课时,我是这样导入的:(1)这里老师请同学们欣赏一段音乐(播放奥地利作曲家斯特劳斯的作品《春天》)。(2)你们从乐曲中听到了什么?教师简介作者及乐曲含义。(3)小扬科是个有音乐才华的孩子,他也像音乐家一样走到哪儿都能听到美妙的音乐,你们想认识他吗?从而以想象为教学主线,在想象中获得初步的情感体验,感受扬科对音乐的热爱和他的音乐才能。

总之,语文课的导入方法很多,要因地制宜,恰当使用,不要牵强附会、千篇一律,避免华而不实,才能更上一层楼,让孩子们都喜欢上语文课,让语文课成为每个孩子都喜欢的课程,并能真正地学到知识,这是每个语文教师的共同心愿。

二、作为教师要注意言传身教,让学生亲其师信其道

随着时代的发展,对教师的要求也越来越高。教师作为终身学习者,是学生的领路人,起着带头模范作用,所以一个有着良好素养的教师,他的一言一行直接影响着周围的每一个人。作为教师,凡是要求学生做到的,自己也要首先做到,言而有信是做人的标准,才能赢得学生的信任和喜欢,学生才能喜欢上你的课,才能激发学生学习语文的潜能,再创佳绩。另外,教师上课要精神饱满,衣着得体,举止文明,充分利用自己的人品和表率作用来感化和激励学生,让学生在轻松关爱的氛围中提高学生学习语文的兴趣。

同时,教师要经常反思自己的教学行为是否利于学生的健康发展,是否符合教育对象,是否有利于学生的学习要求,只有在反思中才能进步,才能不断汲取新知识,才能适应新形势的需要,才能在课堂上吸引学生的注意力,

三、加强班级纪律教育,管理好班级,才能激发学生的学习兴趣

管理好班级的纪律是上好一节课的关键。它直接影响着课堂效果。所以,作为教师要采取适当的学习方法和手段搞好班级纪律,让学生尽快步入课堂的学习氛围之中。

一个班级只有形成良好的班风,才能成为一个积极向上的班集体。所以,教师要根据实际情况勤督促、勤检查,让学生形成良好的行为习惯,公平对待每一个学生,同时还要根据低年级学生的年龄特点,善于观察,发现问题,抓住时机及时解决,使学生形成良好的品德,抑制不良倾向,才能达到育人的目的。只有这样教师才能上好语文课,提高教学质量,才能百尺竿头,更上一层楼。

总之,在语文教学中提高学生的学习兴趣,不是一朝一夕就能完成的,要持之以恒,教学得法才能有收获。

参考文献

18.小学四年级学生学习计划 篇十八

我是一名音乐教师，在这个岗位上已经奋斗了八载。随着新课程改革的进一步推进，音乐教师也面临着许多困难和挑战，这要求我们音乐教师不断地思考、探索和创新。在音乐课堂教学中，充分发挥教师的主导作用，从培养高素质人才的角度来看待培养学生良好学习习惯的重要性；在具体实践中，根据学生的年龄特征和心理特征，从细小之处入手培养学生良好的学习习惯。

著名教育家叶圣陶先生指出：“教育的重点在于‘育。所谓‘育就是培养学生良好的习惯。”心理学指出，学习习惯是人们在长期的学习过程中逐渐形成的、具有系统性和稳定性的学习心理和学习行为方式，是个性特征的重要方面。这样，从某种意义上看，教师培养学生形成良好的学习习惯，掌握科学的学习方法，比简单地让学生掌握学习内容显得更为重要。那么，在音乐课堂教学中应该如何培养学生良好的学习习惯呢？下面我就谈一谈本人在这方面的一点心得体会：

一、进行音乐课堂常规训练，培养学生良好的学习习惯

1.明确音乐课堂常规要求

要想让学生养成遵守课堂常规的良好习惯，就必须让学生明确和了解其具体要求。首先是课前准备，主要是要求学生备好学具；其次是学生上课时要认真听讲、积极思考，还要勇于回答和提出问题；再次是教师在教学之初，就要给每一位学生讲解和示范正确的朗读歌词、演唱歌曲、演奏课堂乐器等姿势，并提出明确要求（如乐器怎么拿？怎么演奏？怎么摆放等）。

2.突出音乐学科特点，把课堂常规训练放在音乐中进行

音乐课的常规训练和其他学科相比，既有共性，又有不同之处。不同点在于对学生进行站、立、坐、进出教室等课堂常规训练要放在音乐中进行，让学生在浓浓的音乐氛围中轻松愉快地完成各项练习。如听音乐做律动进教室，坐下后听音乐拍手，安定学生的情绪；听上行的音阶表示起立上课，通过师生问好歌建立良好的课堂常规，同时达到融洽师生感情的目的；用简短的音乐或有节奏感、韵律感的儿歌，让学生安静坐好，这些充分体现出语言、动作以及课堂活动的音乐性，使学生的音乐学习习惯在充满音乐氛围的常规训练中逐渐形成。

3.持之以恒抓落实

（1）树榜样

榜样的力量是无穷的，因此在学生良好学习习惯的养成中树立好的榜样非常必要。课堂上，我特别注重发现和表扬备好学具快、静、齐的，时刻注意保持良好坐姿的，认真听讲、积极思考的等好的典型，引导其他同学向他们学习，使学生学有榜样。

（2）搞比赛

在树榜样的同时，我在所教班级积极开展人与人、组与组之间的相互挑战，进行遵守音乐课堂常规的比赛，从而强化学生遵守课堂常规的意识，激发学生力争上游、不甘落后的上进心，使之在音乐学习中形成比、学、赶、帮、超的良好局面。

二、培养学生认真聆听音乐的习惯

听音乐的过程就是一个体验、理解、想象的过程。“听”是学习音乐的基础，音乐教学中的任何活动都要在“听”的基础上进行。因此，音乐教师一定要让学生学会听音乐的方法，养成认真聆听音乐的好习惯。随着参与听赏的深入，教师要引导学生逐步学会从感官的欣赏到理性的分析，根据旋律的起伏与平稳、节奏的紧凑与松弛，以及不同的力度、速度、节拍、演唱形式等，来“听”出音乐作品所表现的不同情绪、风格和丰富多彩的音乐形象。如欣赏《动物世界》，让学生通过听赏感受不同动物的音乐形象：钢琴演奏的“狮吼”是最具特色的，一连串的上行音阶，听起来很像雄狮的怒吼；大管深沉、厚重的音色表现了乌龟迟缓而笨重的形象；单簧管丰满、圆润的音色奏出了小兔子轻快跳跃的旋律等等。当教师在熟悉教材的前提下，不断优化教学方法，利用丰富多样的教学手段，把音乐作品的内涵和“美”挖掘出来时，学生就会对聆听音乐产生浓厚的兴趣，就会由被动的“要我听”变为自觉的“我要听”，从而形成良好的学习习惯。

三、培养学生对音乐作品进行深入情感体验的良好习惯

1.注重情感体验，提高学生的音乐审美能力

在课堂上，我常这样启发学生：作曲家在每首音乐作品里面都表达了自己丰富的内心情感，它像一个个谜藏在乐曲里面等着我们去发现，你能发现它们吗？看看你能不能成为作曲家的知音！想一想，你可以怎样把这种情感用音乐的方式表现出来？也只有这样，才能使学生逐步理解音乐作品，用心演奏，用情歌唱，努力做到字正腔圆、声情并茂，进而陶冶其情操、启迪其智慧，激发其对美的爱好和追求，并通过愉快的音乐实践活动，对音乐学习产生浓厚的兴趣，实现小学音乐新课标中提出的“以音乐审美为核心”这一重要理念。

2.注重情感体验，引导学生掌握科学的演唱发声方法

在音乐课上，有时会遇到学生“喊唱”的现象，特别是一、二年级的学生，由于儿童表现欲的驱使，他们会为了显示自己声音大，而用上全身力气喊唱。另外，高年级的同学有时也会因为特别喜欢某首歌曲，在演唱时相互感染、群情激奋而出现“喊唱”的现象。但是“喊唱”是一种不科学的演唱方法，因此，教师必须因势利导，予以纠正。如在学生演唱教材歌曲《摇篮曲》之前，我启发学生：“大家知道什么是摇篮曲吗？摇篮曲是一种哄孩子入睡时演唱的歌曲题材，我们想象妈妈哄宝宝入睡时，是一种什么样的情感？我们的声音应该怎样？”学生都会说：“要轻轻地唱。”在整个演唱过程中，歌声轻柔亲切，充满了妈妈催宝宝入睡的关爱之情，学生明白之后就不会再喊唱了。因此，要让学生掌握科学的演唱发声方法，首先要让他们感受和理解音乐作品的内在情感，然后再慢慢掌握歌唱的要求和方法，从而达到培养学生用“情“歌唱，科学发声，防止喊唱的好习惯。

四、运用激励评价，培养学生良好的音乐学习习惯

我特别注重学生在音乐课上表现出的任何一点微小的进步，寻找一切机会给予激励和肯定。如一个良好的坐姿，一次认真欣赏他人的演唱，一次专心聆听音乐或一次积极主动回答问题等等，我均会给予赞许的目光或当众表扬，让其他同学报以热烈的掌声以示鼓励，并奖予一朵小红花，使学生看到自己的进步，并带着成功的喜悦，不断地参与到音乐学习活动中。我还发现学生很在意老师对自己的态度。有时，老师一个激励的眼神，一个对学生竖起的大拇指，给他音乐书上扣一个小红旗，他会兴奋好几天。激励行为对于老师来说看似不起眼而可以忽略的小动作，实则是教师的教育思想改革意识的很直观体现，是唤起学生学习热情的有效措施。凡是被老师表扬过的学生，上课纪律好了、带学具也齐了、唱的歌、吹的小曲子都带有情感了！在小学低年级音乐教学过程中，恰当地使用激励评价的教学手段，可以促进学生良好行为习惯的早日形成。在教师的激励下，我们能看到学生在音乐学习中的点滴进步，学生学习音乐的兴趣明显提高、课堂纪律表现良好、主动参与唱歌教学、欣赏教学；课堂教学秩序良好、学生的音乐素质也有明显进步。这样，学生在和谐的音乐氛围中不但学会了如何在音乐课上进行学习，同时也初步养成了动脑、动口、动手等多种形式主动参与的学习习惯。

常言说：“冰冻三尺，非一日之寒。”一种好的学习习惯，我除了有意识地去培养，去提醒，去督促学生养成之外，还要做到坚持，坚持到每一堂课，坚持到每一次活动。让音乐教育伴随着行为习惯的训练融入教育的全过程，融入学生的全面发展中，使学生能身心放松地、愉快地参加到音乐学习活动中，以此来培养学生感受美、欣赏美、体验美、理解美、表现美、创造美的能力。

总之，低年级学生由于年龄小，学习中各方面表现出来的都是他们的天性，只要教师能善于引导，这些特点将是孩子学习的动力和良好学习习惯养成的条件。让我们在教育第一线的老师们为培养孩子良好的学习习惯一起努力吧！让良好的学习习惯成为孩子们飞翔的翅膀，让每一个孩子能在音乐乐园里，快乐地学习，尽情地飞舞，让孩子笑容像花朵般绽放，灿烂成春！