五年级读后感如何写

五年级读后感如何写（精选17篇）

1.五年级读后感如何写 篇一

小光是五年级的学生，圆圆的脸上有一双明亮的大眼睛。他学习不错，就是不爱干活儿。偶尔让他干点活儿，他就噘着嘴，耷拉着脑袋，老大的不高兴，走起路来也懒洋洋的，所以，爸爸总是喊着“小懒猫”。想了解更多相关内容，接下来请欣赏：500字日记五年级作文。

500字日记五年级作文1

昨天，我和爸爸一起来到了苏州山塘街玩。

下午六点，我们向目的地出发，路上，路边的路灯都亮了起来，大树像一个个巨人围绕在我们的两旁。

过了一个小时左右，终于到达了今天的目的地----山塘街。

这时候的山塘街灯火通明，人山人海，我和爸爸下了车，就看见了卖桂花糕和青团子的老奶奶，我们来到一条全是吃的街，因为人太多了，所以只能分批进去，我们到那时，刚好是这一批进去的时候，这一条街上的店都是古风的建筑，而且每一个店前都排满了人，我和爸爸来到一个卖汤包的，这的汤包都是用吸管吸的，我们迫不及待地买了一个，但是它的价格也不便宜，一个就要25元，我用吸管插进汤包里，一吸，有很大的蟹黄味，也很烫嘴。

我们吃完了，接着往里面走，很远就闻到了一股榴莲味，瞧，那为什么有这么多人排队呢?走近一看，原来在那卖网红榴莲芝士饼，怪不得有这么大的榴莲味。看到这么多人买，我们就放弃买了，接着往里面走就到了一座桥那儿，从这里望那边的景色，那儿的建筑非常漂亮，建筑的边上很多的灯光围绕着，下面的河还有几条船从桥下游过，看起来可漂亮了。

一路上有很多的小吃，有酸奶、糖人、猪蹄……

很快，这一次游玩结束了，走的时候，我们带了几个桂花糕和猪蹄，这一次游玩和这的风景，真的是那人流连忘返呀。

500字日记五年级作文2

每个家庭都有一种爱他如大海般广阔，它能够包容你的一切，即使你遭遇困难，它依然为你绽放在一个忙碌的黄昏，我正看着《爱如茉莉》这篇文章，文中的一对夫妻是多么恩爱，突然，我的脑海中出现了一个问题“自己我们家的爱像什么?”于是我便去问妈妈，妈妈沉思了一会儿回答道“爱如大海。”

在前几个星期我得了腮腺炎，把全家人搞得鸡犬不宁。那天爷爷奶奶很忙，突然接到了妈妈的电话，他(她)们急急忙忙地来学校接我了，奶奶看着憔悴的我脸上露出了焦急的面孔。

我们来到医院，奶奶先帮我挂号，然后带我去三楼看医生，医生先帮我量了一下体温，由于高烧不退，脖子肿痛，医生就让我去抽一下血，我们去了一楼抽血，可等了小时都没有医生来，奶奶心急如焚，不停的按铃，还跟医生吵起来了。

抽完血，我们便去做B超，奶奶将我扶到了床上，然后问我把衣服往下拉，让医生更好地治疗，做完B超奶奶将我的脖子从上到下的擦干净，然后又回到了儿科，医生配了点药我们就回去了，但由于爷爷的店很快电了，所以就充了十分钟的电，我睡在奶奶的腿上，快到家了，爷爷的电瓶车却没电了，奶奶只好下来走，到家后奶奶又是喂我喝药，又是喂我吃饭，还请了好久的假。

哦，爱如大海!爱如大海!

500字日记五年级作文3

今天阳光明媚，天朗气清，是一个出去游玩的好日子，所以我和妈妈，还有小姨和我的表弟一同出去游玩了一番，我们去的是启东游乐城。

我们开着“ 闪电”般的汽车，一下子就到达了那里。那里玩的项目可多了，有：普通滑梯，惊险滑梯，还有比较难的攀岩……

我们先玩了那个普通滑梯，它的外形是船型，但是它是一个比较斜的，是在上面仿佛就真的在开船一般。还有一个上船的那种梯子，可以到达船上面，眺望远方。旁边就是一个普通的滑梯，但是它的弧度比较大，所以也是有点惊险的。但是就连我的弟弟都不怕，我还有什么好怕的呢?我玩了几次，就熟悉它的轨道了。

后来我玩了一下那个攀岩，虽然，看上去十分简单，但是，爬起来是十分难的。我一鼓作气爬上了顶端，可是下来又十分困难。但是我还是勇敢地爬下来了。

最后就是那个惊险的滑梯了，我只玩了一次，因为那个实在是太危险了。从大概两楼的高度下来，没有任何的东西就直接这样滑下来，而且下面还没有什么安全措施，我一下子就滑到了地面上，我就像一只四脚朝天的乌龟一样。逗得大家都哈哈大笑。

时间过得可真快呀，一下子游玩的时间就结束了。我们开着小汽车，依依不舍的离开了启东游乐城……

500字日记五年级作文4

有一次，是第三节的下课，我有点想去拉尿。

但是一想到厕所长长的队伍，这本书正好要看完了，于是决定等第四节课下课也就是放学回家后再去拉尿，而且家里有马桶坐着舒服，不用蹲着拉。不久上课铃响了，老师走进来，我正好看完了，真是精彩的故事。

过了一段时间，我感到肚子里面的小水球又在催我去拉尿了。我看了一下黑板上的时钟，还有十分钟下课，应该能忍到回家吧。但是才过去两分钟，我突然觉得有点憋不住了。我立刻把大腿合拢，然后悄悄把手伸下去捂住屁股，生怕憋不住然后喷出来。我开始胡思乱想：如果我是男生就好了，捏住小鸟就行了，不用捂住整个屁股，被其他人看到多不好意思，或者有个饮料瓶来接尿也行……但是我还一直告诉自己：要忍住，坚持就是胜利……

铃声终于响了，我立刻跑出教室奔向女厕所。太好了，里面一个人都没有。我赶紧跑到一个厕位，一边蹲下去一边脱裤子。当我刚露出屁股时，尿已经开始嘘出来了。我缩起双手，握紧拳头，像嗯便便一样出力把尿都从身体里都喷出来喷干净。当连接厕位和屁股的水柱消失变成几滴水滴时，我呼出一口气，只觉得一切早已经抛到九霄云外。我站起来，擦了擦屁股，穿起裤子，感觉脸上火辣辣，想着：早知如此，何必当初。

这憋尿真是让人受不了!

500字日记五年级作文5

6月2日写

千万不要相信外面那些商家的抽奖活动，否则，你肯定会和我一样被骗到的，下面我会为你揭晓我在三年级所经历过的“蠢事”。

在一个愉快的中午，我用我自己从家里拿来的两块钱买了一瓶矿泉水，还剩五毛钱，正当我愁着这五毛钱该怎么花时，从我耳边传来了一个叫卖声——

“瞧一瞧看一看咯，用五毛钱中现金!百分之百中奖!20元、30元、50元、100元等你来中!”我一听，心里就想：“哇!五毛钱中现金哎，我手里不正好有五毛钱吗?要不……”我顶不住诱惑，而且我的手可“白“了，抽奖什么都中，我就想试试看，用五毛钱会不会得个几百块?我掉头走到了那家店，看了看抽奖的游戏规则，便迫不及待地搓了搓手，把手里的五毛钱给了老板娘，随手抄起一张就开始刮。

刮出答案来了——“是6号(6号是100元)!”我惊呼一声，然后把这个凭证给老板娘看，老板娘冷冷地看，又转回头，全程只用了2秒钟，她一边收着钱，一边说：”没有。“

什么!没有?这怎么可能?钱怎么可能没有?我惊讶了，她是把我抽的项目当成了抽玩具项目吗?抽玩具但没有货了我可以理解，但我抽的可是钱啊!钱怎么可能没有?是老板娘讲的借口吗?她所谓的“五毛钱中现金，只不过是虚张声势吧?这难道是商家的套路吗?

我想了又想，她骗一个人得到五毛钱，那么，如果她骗一万人，就拥有5000元了!这种商家可真可恶，居然靠骗人来赚钱，起码我的确是抽中了，她怎么能那么不守信用?

离开了那家店，我暗暗发誓：以后再也不来这家没有诚信的店了，我以后再也不会被金钱的数目所诱惑，不再相信这种抽奖活动了!

500字日记五年级作文6

日月如梭，光阴似箭，时间过得真快，转眼间我的11周岁生日又到了。

今天，我便早早的起来了，穿了生日新衣服，高高兴兴的下了床，开始吃早餐了，奶奶说：“今天是你过生日，应该吃面条，你还应该吃第一口。”奶奶刚说完，我便开始吃了起来。

早餐吃完了，我便开始写作业了·····，作业终于写完了，我一看已经到下午2点半了，突然我的电话响起来了，我一瞧，哦!原来是妈妈，电话里，妈妈说她马上来接我去做披萨，我听完后，我开心的一蹦三尺高!

到了那儿，我原本以为做披萨会很难，到了才发现，其实做起来很简单，只要听指导员阿姨的步骤一步一步的来，就可以做出美味的披萨了!第一步先要准备好材料----面粉。第二步就是要搅拌面粉。第三步是要将面粉团切成块，第四步是要将面团压平做成面饼。第五步是要将面饼放冷藏柜发酵。第六步是在面饼上均匀地涂抹披萨酱。第七步是均匀地撒上馅料。这一步是极其重要的一步，要先撒一层起司粒，再撒培根片，鸡肉片，培根片跟鸡肉片不能撒在太边上，不然容易烤焦的。随后撒上洋葱，番茄，最后在撒一层起司粒，这样吃起来才会起丝，最后一步当然就是烘焙了。

我拿着做好的披萨开开心心地回家了。不过一会儿，我邀请的同学们也都来了，我们吃着晚餐，唱着生日歌，笑着说着，愉快地一天就这样过去了!

2.五年级读后感如何写 篇二

一、巧借由头引题

写名著读后感, 首先需要写自己如何知道这本名著、对名著的简单了解情况, 以及因何选择此名著。这一方面是介绍自己读所选名著的缘由, 同时也巧借由头入题, 使得下文对名著的叙述自然而然。其实, 选择名著本身往往也有着某种缘由, 如果我们能将这种缘由以故事的方式写出来, 就成了读后感开头破题的最佳由头。如《好书伴我成长———读<钢铁是怎样炼成的>有感》一文是这样来写读书的由头的:

曾读到这样的笑话:一位学生让自己的父亲为自己买本名著, 父亲答应了, 下班回家后扔给孩子一本书《钢铁炼制技术》, 并说道:这孩子, 迷上炼钢铁了!

这当然是笑话, 但还是对这本名著的名字非常感兴趣———《钢铁是怎样炼成的》, 不过也仅仅是感兴趣, 可一直没有去阅读, 却未曾想到这本名著对我影响会如此大!

作者巧借一个笑话作为由头, 在读者捧腹大笑的同时, 也就引出了自己阅读的名著, 同时又欲扬先抑, 写自己虽然感兴趣, 但是并没有去阅读, 使得叙述一波三折, 特别是最后一句“却未曾想到这本名著对我影响会如此大!”一句话就故意设置了悬念, 引发读者对下文的期待, 也使得读者对名著内容更有了几分想要了解和阅读的欲望。在具体写作中, 名著读后感的开头, 我们都可以通过讲故事、引用名人评论等方式写出由头, 自然入题。

二、突出著作地位

名著读后感, 关键在于读。在写作读后感的时候, 可以以叙述的方式, 对读名著的过程进行简单的介绍, 也可以将所读名著通过对比方式呈现其在自己心中的地位, 这样就更能凸显其重要性和特色性。如文中, 作者先是讲述自己对读书, 特别是读名著的理解:

读书不能仅浮于表面, 而要对所读的内容进行深入思考, 这样我们才会领会其中的真谛。现在我已经是初二的学生了, 在课余时间也读了不少书, 如《西游记》《红楼梦》《汤姆索亚历险记》等, 每一本书都有它独特的魅力, 有它丰富的情感。其中《钢铁是怎样炼成的》这本书让我学会了坚强。

作者写出自己读书的目的, 是为了领悟其中的真谛, 理解每一本书中的独特的魅力和丰富的情感, 特别指出《钢铁是怎样炼成的》这本书带给自己的是“坚强”, 这就是作者对所读名著的感悟, 也是作者对这本名著的定位。接着作者又通过对比的方式来肯定其在自己心中的地位:

小学三年级时, 我也曾在图书馆里看见过这本书, 不过当时幼稚的我以为那是一本枯燥无味的书, 没必要去看, 还不如找些《马小跳》《皮皮鲁》来看看, 那多有意思啊﹗直到今年暑假, 我对这本书的认识发生了翻天覆地的变化。书的封面上有着一个身穿绿衣﹑肩披斗篷﹑高举长枪的红军战士。他的身后是激烈的战争场景, 他嘴巴大张着, 好像在呐喊什么。这吸引着我翻开封面, 仔细地阅读着里面的内容, 沉浸到故事中去。

作者不直接写《钢铁是怎样炼成的》在自己心目中的地位, 而是欲扬先抑, 回忆自己在小学三年级时就已经看见过这本书, 但却以为是“枯燥无味的书”没有去读, 而选择读一些浅显的儿童读物来读, 但是紧跟着“直到今年暑假, 我对这本书的认识发生了翻天覆地的变化”, 这句叙述虽然不是直接评价, 却已经凸显了这本书对自己的影响, 既是照应上文的悬念, 又是进一步蓄势铺垫, 使读者更加期待。作者对名著封面图片的描述很形象, 也凸显了对作者的震撼和影响, 同时也说明了作者随着阅历和知识的丰富, 阅读的层次也得以提升, 进一步为下文的认识作铺垫。

三、勾勒主要情节

写名著读后感也需要遵从读名著的规律, 先读后感, 必须对名著情节或者主要的特色情节进行简单的勾勒和介绍, 不需要太过细致, 但是主要情节要简单勾勒出来, 对自己影响特别深刻的细节可以作简单陈述, 使下文的感悟不至于是“无本之木、无源之水”。如文中作者是这样来写所读名著的情节的:

《钢铁是怎样炼成的》是一部描写苏联十月革命后第一代苏维埃青年, 在布尔什维克党的领导下, 为恢复国民经济、巩固新生的苏维埃政权同国内外敌人及各种困难进行顽强战斗, 成功地塑造了青年英雄人物———保尔·柯察金, 并对其一生跌宕起伏的经历进行了史诗般的描述, 让人读来热血澎湃。

作者先是简单地对名著的主要内容和情节进行了勾勒, 简单而清晰, 这样读者对名著也就有了个大概的了解, 同时“热血澎湃”一词穿插其间, 也是交代自己读名著的整体感受。接着作者点到部分精彩细节和自己印象深刻的内容, 突出对自己影响较大的地方:

保尔和朱赫来的交谈﹑加入红军参加战斗﹑在烈士墓前凭吊牺牲的战友、成功写作自己的第一部作品……这些精彩的情节让我废寝忘食, 一时间我似乎身临其境, 亲身走进书中那波诡云谲的时代, 参与每个惊心动魄的情节……特别是保尔在墓前的那段感想:“人最宝贵的是生命, 生命对于每个人来说只有一次……”慷慨激昂的话语让我一下子就被征服了!

作者先是点出自己记忆犹深的细节, 并且叙述自己废寝忘食、身临其境的阅读体验, 让读者也感同身受。接着又特别指出对自己影响最深的名著细节和内容, 正是保尔在墓前凭吊战友时对生命的感悟, 作者并没有对此过多阐述, 点到即止, 留下想象空间。

四、传达深刻感悟

读后感, 关键在感。对于名著的感悟, 并不要求千篇一律, 只要写出自己的个性, 言之有理即可, 当然如果能联系现实谈谈对自己的影响则更好。如文中作者是这样感悟的:

读完整本书后, 我明白了钢铁是怎样炼成的。是坚持, 是勇敢, 是顽强。保尔·柯察金是英雄, 真正的英雄。经过风霜雨雪的考验, 腊梅在寒冬里绽放, 彰显生命的辉煌﹔经过山雨狂风的考验, 苍松在绝壁间耸立, 谱写生命的诗章﹔经过千锤百炼的考验, 保尔在涅槃中重生, 造就了生命的奇迹。

作者通过形象的语言, 对保尔这个名著中的人物进行了诠释, 对其中的内涵进行了自己的个性解读, 对人物“坚持、勇敢、顽强”等精神进行了提炼, 为下文写对自己的影响作了铺垫:

我是个感性的人, 直白地说就是个爱哭鬼。每当读到感人的故事情节时, 我总是忍不住流下感动的泪水。当读到保尔与病魔顽强搏斗、与命运抗争坚持小说创作, 他的小说成功时, 坚强的保尔都落泪了, 应当感动落泪的我却没有哭, 我紧紧咬住嘴唇, 不让眼泪溢出眼眶。因为我知道作者需要的不是我们感动的泪水, 而是希望我们学会坚强, 像钢铁一样。我不仅读完了整本书, 而且领悟了其中的真谛———坚强!

好书伴我成长, 成长中我学会坚强。

作者写自己这个“爱哭鬼”在保尔的感染下领悟了书中如钢铁般坚强的真谛, 特别是生动写出自己“不让眼泪溢出眼眶”, “因为我知道作者需要的不是我们感动的泪水, 而是希望我们学会坚强, 像钢铁一样”这样的感悟, 这其实也是对作者现实中的影响, 这样的感悟就由虚到实, 令人信服了, 同时也回答了文中设置的悬念, 写出了这本名著对自己的重要性。

摘要：在教学中, 我们要求初中生读名著, 但又缺乏必要的方式来检测他们阅读名著的质量与效益, 在实践中, 我觉得写读后感不失为检测的一种好方法, 但是如果学生在写名著读后感中无话可写, 甚至敷衍了事, 那么就难以达到这样的效果。因此, 教师要教会学生写简单的名著读后感, 为自己的阅读留下文字的记号。本文结合具体读后感作品, 谈谈初中生如何来写好名著读后感。

关键词：初中生,名著,读后感

参考文献

[1]肖莉.浅谈提高语文课堂效率的途径[J].语文教学通讯, 2008 (3) .

3.如何写好读后感 篇三

别的班就不说了，本班的同学都知道吴通通原来是最怕作文的，现在竟然榜上有名了，有人就向他请教了：“大秀才，教教我们吧，我们也想写读后感。”

林小琳远远地看着被同学们包围的吴通通，吴通通的风头盖过了自己，她有些失落。尽管她心里有些不痛快，但是从未泄露出吴通通是在曼撒帮助下写出读后感的事。当然，读后感基本上还是按照吴通通的想法完成的。

果然，吴通通清了清嗓子，“这个，这个……”之后，就不知道说什么好了。曼撒几次从林小琳的书包里探出头来，都被林小琳制止了，那么多同学都在，可不能让曼撒暴露呀！

吴通通说了十多个“这个”之后，汗都出来了，他强作镇定地整理自己的思路：“首先，可以谈谈感受，你读了一本书之后……总会有些感受的吧，对不对？”

几个同学连连点头，吴通通偷偷松了口气。他们又接着问：“还有呢？”吴通通又“这个”开了。突然他好像来了灵感，自信地说：“谈感想可以结合书中的情节和故事里最精彩的部分，甚至可以把最感动你的话摘录下来，

但一定要针对这个说出真实感受。还可以——”

吴通通做了个停顿，他吃惊地向林小琳看去。原来刚才，他的脑袋里传来林小琳说话的声音，正是说怎样写读后感的，他就跟着重复了。现在林小琳停下来，他也就停下来了。

林小琳也正吃惊地看吴通通，刚才那些话明明是自己心里想的，怎么被吴通通说出来了呢？

很快，他们两个都明白了，曼撒，一定是曼撒！曼撒给他们做了心灵连线，吴通通能接收到林小琳心里想的。林小琳有点不情愿这样做，她在心里哼了一声。

“哼，这还不简单？”吴通通一张口就成了这样，把围着他的几个同学吓一跳。“哦，不不，我不是这个意思。”吴通通赶紧道歉，他知道自己刚才是跟着林小琳说的，差点惹恼同学。

吴通通连忙在心里请求林小琳，让她千万帮助自己，别在同学面前丢面子。曼撒也帮着吴通通说好话，林小琳才又开始传播正确信息。

“大家听好了，写读后感还可以说说自己的新发现，比如你看了一本书后有了和以前不一样的观点、认识、体会。如果你实在不知道从哪里说起，干脆介绍一下这本书好在哪里，不足在哪里，适合谁阅读等等。”吴通通又神气起来了。

看大家听得很专注，林小琳又通过电波、通过吴通通告诉大家：“有的时候，还可以写与作者的看法不一样的地方，也可以发起讨论、切磋。可以从正面和反面来说感受。读后感，就是读后的感受，可以是多方面的。”

吴通通像演戏似的说完这些，大家都鼓起掌来。吴通通不敢

得意，他指了指林小琳：“真正的高手在那边呢。”

4.五年级写读后感作文400字 篇四

今天，难得周末，妈妈不用上班，一早起床，我和妈妈一起捧起书来读。我们读了《调虎离山》这个故事，这个故事是讲：东汉末年，孙策准备夺取卢江郡。但占据卢江的刘勋势力强大，兵多将广，如果硬攻，取胜的机会很小。孙策和众将商议，定出了一条调虎离山的妙计，派人给刘勋送去一份厚礼，把刘勋吹捧一番并以弱者的身份向刘勋求救，请求刘勋发兵降服上缭，刘勋中计，亲自率领几万兵马去攻上缭，城内空虚。孙策心中大喜，说：“老虎己被我调出山了，我们赶快去占据它的老窝吧!”于是率领人马，顺利地控制了卢江。刘勋情知中计，后悔已经来不及了，只得灰溜溜地投奔曹操。

读后我的感悟是：遇到强敌不要害怕，多多动脑筋想办法使对方离开原来的有利地位，减少自己的危险，才可以取胜。

5.小学五年级写读后感400字作文 篇五

《诚信》中，有一句话是这样讲的：诚信，是人与人最基础的信念，是社会活动中不可缺少的美德。是的，无论在生活、工作、事业等各个方面都要讲诚信。生活不讲诚信和学习不讲诚信，谁会跟你玩。在工作和事业中，你不讲诚信，让别人怎么放心信赖你，怎么安心把事情交给你去办。脱口而出的谎言又怎能收回来呢?一言既出，驷马难追。

文章中指出，诚信不仅是个人关系成就，还关系着国家存亡。《诚信》这篇文章教会了我：如果我们每一个人都不讲诚信，那和坏人也差不多，我们不讲诚信，那我们就是历史的罪人，所以知错就改，善莫大焉。在我看来，在我们的成长道路上，最重要的是诚信，没有诚信，我们就会生活在一个乱世中，失去了约定。

在许多人的眼里，有时诚信很傻，很没意思，就像小孩子玩过家家一样，幼稚可笑。可往往在工作和事业上，没了诚信，损失了一大笔利益，也许就因为不讲诚信，而伴随着自身利益也失去。让我们想想，也许下一个要丧失诚信的就是自己亲近的人，那时候，你的企业就有面临破产的可能。或许违背约定还能得到一些小利益，但是就像花一样，当失去香味的时候，就算再美丽的花也难逃过枯萎的命运。诚信就是这样，它来源于自己的内心，要想控制住，必须从自我学会诚信。

6.写读后感450字五年级下册作文 篇六

我读了这篇文章之后，让我感动的是：黄继光不怕牺牲带着两个战友拿着手雷去炸火力点。投递员发现了他们，几发照明弹升上天空，黑夜变成了白天。炮弹在他们周围爆炸。他们冒着生命危险，匍匐前进。一个战士牺牲了，另一个战士也负伤了。火力点里的敌人把机枪对准黄继光，子弹像冰雹一样射过来。黄继光负伤了，他用尽用身的力气，更加顽强地向前爬。啊!黄继光突然站起来!他举起右臂，手雷在探照灯的光亮中闪闪发光。

轰!敌人的火力点塌了半边，黄继光晕倒了。不料，敌人的机枪又架起来，天快亮了，规定的时间马上到了。指导员正在着急。这时，黄继光张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用胸膛堵住了敌人的枪口。

战士们像海涛一样向上冲，占领了597.9高地，消灭了敌人，而黄继光牺牲了。

7.五年级读后感如何写 篇七

小学一二年级是学习语文的关键阶段, 该阶段学生的模仿能力很强, 所以首先要指导学生模仿写话。课本基础知识包括常用字、词语、句子及短文等, 由于小学生年龄较小, 初学者最容易模仿, 所以, 教师应狠抓字、词语、句子的教学, 指导他们应多背诵书中的句子及短文, 力求都会默写。只有这样, 句子才能在心中生根发芽, 然后再根据学习进度和学习内容让学生模仿写话, 例如学习了关于动物、季节、童话故事等课文时, 就可以让学生模仿写一些, 写完后, 也可以读给大家听。总之, 模仿是写话的基础。

二、教学中鼓励学生多用字、词造句

字词造句分为用生字词造句和用熟字词造句, 在教授新字词时, 教师应多举一些例句, 然后再让学生熟读几遍, 或者让学生复述或背诵老师的句子。这样, 日积月累, 既锻炼了学生的口头表达能力, 又把新字词的基本用法提前掌握住了, 从而也为下一步学习打下了坚实的基础。学完新课后, 然后再让学生造句, 落实到本子上。这样, 既复习了字词和短文, 又可以检查和巩固学习效果。无可非议, 学生只有写出正确的句子, 才能写出漂亮的小短文来。所以, 从开始时就应从点到面, 常抓不懈, 哪怕写出最简单的句子, 这也说明学生对这种句子掌握了。所以, 字词造句是写话入门的必备环节。

三、加强汉字书写, 严格要求, 培养良好的书写习惯

低年级学生的汉字书写非常关键, 练好书法是写好作文的有力保证, 一篇书写流畅、优美的作文能给阅卷者留下美好的印象, 所以开始学习写话时就应严格要求, 书写一定要工整, 要用标准的作业本进行书写, 不能涂抹, 首先要打好草稿, 再抄写, 并且要正确使用标点, 多使用经常使用的句子, 遇到不会的句子要试着用另外一种表达方式。其次, 逐渐限定时间, 要求字数、每周篇数等, 平时还要加强书法训练。此外, 教师要给与正确的指导, 要选择内容贴近生活的, 令学生感兴趣的简单的素材。如动物、家庭、活动、动画片等, 教师最好先引导学生把语言组织好, 然后带领大家口头复述两三遍, 再让他们去写, 这样学生才不会产生畏惧心理, 少出错误。毕竟, 小学低年级学生学习的字词和句子很少, 只能写出几个熟悉的句子。因此, 教师要因势利导、循序渐进, 要让学生有话可说、写得出来。只有如此, 学生才能把良好的书写习惯带到考场上, 写话才能取胜。

四、多措并举, 增加文采

在抓好上述几个环节的同时, 如果要写出一篇令改卷老师刮目相看、眼前一亮的小短文时, 教师还应根据需要有层次的丰富学生的思维, 通过多种途径润泽他们的“作品”, 进一步提升“作品”的价值, 例如, 可以适当增加学生的阅读量, 丰富学生的词语, 把一些名言、警句贴切的加入到小短文中。还可以鼓励学生写日记, 加强批改的效果和方式等, 这些方法对小学生写话是不无裨益的。

8.如何教会学生写读后感 篇八

关键词：读后感；精读感悟；感点；结合实际

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）17-093-01

小学语文从四年级就要求学生写读后感，五、六年级更是提高了要求。那么，作为语文教师，我们应该怎样来教会学生写读后感呢？从文体名称上不难看出，这类作文要在“感”字上下功夫。“感”，就是感想，心得，体会。“读后感”即是所读某本书或某篇文章的过程中或读完以后的感想。要写好读后感，关键在于把握好“读”与“感”之间的关系，尤其是结合生活实际，写出真情实“感”。

下面是我在教学过程中指导学生怎样写读后感的点滴体会：

一、精读原文，感悟内容

“感”是从读中产生的，不认真读，就不能深刻领会原文的精神实质，就不能把自己的感想激发出来。如果对原文都没读懂，那也就不可能写出有价值的感想来。

怎么读呢？要边读边想，边读边记。哪些地方使你激动不已，哪些地方使你感慨万千都不要放过去。要反复读，边读边体会文章的实质，联系自己生活的实践，加以对照、比较，同时要在原作上作上记号，如圈、点、划，或在空白处写上简略的看法等，以便读后好查找重点之处。

二、围绕感点，引述内容

读后感是“读”后所得，写的时候要紧密结合原文，围绕感点，适当地引述原文，让人家看得出的确是读有所获。如果脱离原文，别人就会感到莫名其妙，不知你这感受从何而来。如读完《卖火柴的小女孩》一文，就可以引用文中小女孩卖火柴给妈妈买药或小女孩在幸福的幻想中冻死在大年夜的句子，引出自己的感点。由此可见， “感”是由“读”而生，自然就是讀后感了。但要注意，引述原文时不能太多，有的同学在写读后感时，用大量的篇幅去复述原作的内容或叙述大量的事例，只在结尾发表几句感想，这样写就不符合要求了，“读后感”就变成“读后抄”了。

三、分析材料，提炼感点

看完一本书或一篇文章，你的感受可能很多，如果面面俱到像开杂货铺一样，把自己所有的感受都一股脑儿地写上去，什么都有一点，什么也不深不透，重点部分也像蜻蜓点水一样一擦而过，必然使文章平淡，不深刻。所以写感受前要认真思考、分析，对自己的感想加以提炼，选择自己感受最深的去写。你可以抓住原作的中心思想写，也可以抓住文中自己感受最深的一个情节、一个人物、一句闪光的语言来写，最好是突出一点，深入挖掘，写出自己的真情实感。如，在学习了《卖火柴的小女孩》这篇文章后，我们可以抓小女孩对妈妈很有孝心这个感点，也可以抓小女孩生活悲惨这个感点，还可以抓……总之，感受越深，表达才能越真切，文章才能越感人。

四、联系实际，充实内容。

结合实际，可以是联系学生自己的生活实际，也可以是联系学生自己的思想实际。一定要真正结合实际去“感”。可有些同学把读后感写成了检讨书，一对照，书上讲的都是“光明”，自己一身都是“黑暗”。联系实际一个重要方面是联系思想实际，即读了文章明白了什么，知道了应该怎样做……比如，学了《卖火柴的小女孩》一文，学生就可以联系自己的实际，谈谈自己平时是如何对待父母的，自己是如何看待现在的幸福生活的，今后应该怎么做。

9.五年级读后感如何写 篇九

这一册主要的内容是:黄菊的爸爸被车撞可能有瘫痪，马小跳、毛超、唐飞、张达组成侦探小组，经过努力终于破案了，找到了撞伤黄菊爸爸的肇事司机。肇事司机人称"老杜”，为人厚道，那天晚上因为醉酒驾车而误事，现在必须承担相关责任，为黄菊爸爸支付全部医疗费用，还有后续治疗的支持。

侦探小组在侦探过程中并不是一帆风顺，马小跳受到很多挫折，但他从不放弃，在他的影响下侦探小组越挫越勇，终于破案了。他们这种做事从不半途而废，不达目的誓不罢休的精神让我感动。我要向他们学习，无论做什么事情都要坚持到底，不能轻言放弃。

10.五年级读后感如何写 篇十

作文培养的秘诀：无压力，慢慢来

写作是语言的“输出”，“输出”的前提是有必要的“输入”作为储备。“熟读唐诗三百首，不会写来也会偷”，一语道破“输入”对于写作的重要。

这并不是说只读就够了。实际上提高作文水平时，“输入”、“输出”都非常重要，也就是说，既要读、背，也要写。同时，作文是个慢功夫，方法再好，不能坚持也是枉然，所以，使孩子感觉无压力愿意做很重要。

无压力慢慢来的三段式训练法

第一阶段，每天背一句。写作能力培养的第一步就是背诵，但短时间过大的背诵要求容易使孩子产生畏难情绪，所以，坚持少量长期的背诵是作文进步的最好办法。

具体的做法是：要求孩子每天背一个好句子，优美的、生动的、有哲理的、幽默的，都行。切记，句子的选择以孩子不太费力气背下来为准，压力不大的“输入”才能让孩子不畏惧、不反感，这是长期坚持的前提。而且，压力不大的小背诵对记忆力提高和阅读习惯培养也有潜移默化的作用。

第二阶段，每天背一句+写一句。经过大约三个月的一句话背诵练习后，在要求孩子每天在背诵一个句子的基础上，再写一个句子，最好是一句话日记，写写今天看到了什么、听到了什么、课间玩儿了什么、课上发生了什么等等。这样做的好处是，既练习了写作，又帮助孩子养成观察生活、积累写作素材的习惯。

第三阶段，每天背一句+三分钟快速写作。一句话日记的写作轻车熟路后，可以进入“每天背一句+三分钟快速写作”练习阶段。如何孩子年纪小，可以从一分钟快速写作到两分钟快速写作再到三分钟快速写作，总之，以无压力为基本前提。

写作主题的选择通常有两个办法：一是，可以跟孩子商量一个词，围绕这个词随意发挥，二是，写写一天中的某个事情或见闻。选好主题后，限时写作，到三分钟时提醒孩子，如果孩子还希望写下去，那也不必立刻打断。

父母在指导孩子写作时必知的三点

一是，降低期望值，不要过多干涉内容，多发现孩子写作中的闪光点加以鼓励。这样做的主要目的是激发和保持孩子的写作兴趣，有兴趣才能坚持，坚持才能见效;

二是，写完以后，一定要指导孩子认真修改，修改时，采用引导式的方法，切忌直接告诉孩子怎么写。

最好的方式是通过引导式提问孩子拓宽思路，比如：写花，可以问什么颜色的?几个花瓣?花瓣是什么形状的?花蕊什么样啊?花瓣儿有几层啊?是盛开还是含苞待放啊?如果写人，就问，鼻子眼睛嘴耳朵什么样?头发什么颜色?个子高吗?笑起来什么样子?说话的时候什么样子?有什么习惯动作没?写雨，就问，雨大吗急吗?打在树叶上有声音么?有风么?等等

三是，不急于求成，有耐心等待孩子的进步。这种写作培养方式，显然不是立竿见影，但一旦开始见效，进步速度和效果都是惊人的那种，而且效果长久。所以，父母的耐心和恒心非常重要。

尾声：

1.可能有的家长问，这种练习从什么时候可以开始，其实，这种一天一句话的方法，从孩子会写一、二百字开始不算早(不会的字用拼音代替)，从小学高年级、初中、高中，甚至是我们成年人开始也不算晚，关键是坚持;

2.阅读说到最后是写作能力提高的基础，也是人一辈子最重要的基本能力，随着咱们“一句话”法的见效，别忘了，找准时机，引导孩子的阅读兴趣。

小学五年级作文指导：写事及阅读

写一件自己经历过的事

【习作要求】

写一件自己经历过的有意义的事，要把事情发展的顺序写清楚，重要的地方写详细、具体些。

【习作指导】

这次作文首先要弄清要求，具体说来有四个方面。第一是自己亲身经历的，不是看见的或听别人说的。第二是写事，不是写人，当然事在人为，会与人有关系，但要以事为主线。第三是有教育意义的，有意义是能感动人、教育人、启发人的。第四是要把事情发展经过写清楚，要用按事情顺序的方法写。第五，重要的地方要写详细些、具体些。做到详略得当，重点突出。

下笔之前，要明确作文范围。要求写有意义的事，又是亲身经历的事，但没有规定是大事或小事，那就是说，大事小事都可以写，也没有规定什么时间、地点，没有时、地限制，作文时作者可以自己构思。只要是自己经历的有教育意义的事就可以写。

作文要求规定了叙述顺序要采用按事情发展顺序，不能用空间方位或时间顺序。因此，动笔前要认真考虑事情的起因、经过和结果怎样。作文时，按这个顺序去写，是符合事情的发展过程的，这样写出来的文章就能达到条理清楚，首尾连贯。这对初学作文者特别重要。

最后一个要求就是把事情的经过写详细、具体。有的同学说，要写的材料全在肚子里，可就是写不具体，写不生动。怎么办呢?要解决这个问题，首先要抓住要点想仔细，要点就是文章的主要部分，也就是一件事的经过部分，是写事作文的主体，这部分写具体了，文章内容才充实。其次是捕捉感人的细节。一篇具体而生动的文章，能吸引读者的是那些精彩的细节描写。细节，就是表现人或事的具体情节。例如《景阳冈》武松打虎的情节：描写老虎扑人的动作是“一扑”、“一掀”、“一剪”，表现了老虎的凶猛。写武松打老虎的“三招”是“一闪”、“一闪”、“又一闪”，然后趁势反击：“棒劈”、“脚踢”、“拳打”，这些描写都细致入微。给读者留下深刻的印象。

【范文点评】

友谊的考验

书包里装满了书、簿、笔，但我的书包又盛满着我和她朋友之间的深厚友谊。

她叫黄丽娜，她和我一块儿上学，一块儿回家，一块儿学习，同一个班，两家又离得很近，所以我们从小就是形影不离的好伙伴。

一件不愉快的事情在我们之间发生了。一个火辣辣的三伏天下午，我们上完体育课回来，拿起自己的水“咕嘟咕嘟”地往嘴里灌。黄丽娜正在边笑边喝，忽然，一条水柱向我书包喷来，原来是黄丽娜把水壶里的水喷了出来。我气上心头，以其人之道还治其人之身。“哗啦”一声，她的书包像我的书包一样成了“落汤鸡”。黄丽娜见状，“哇”的一声哭了，伏在桌子上。我心中暗暗骂了一句：“小气鬼!”

上课了，我的气还没消，黄丽娜通红的眼睛也忽闪忽闪地白着眼，看样子在生我的气。我俩的脾性都很倔强，真是锤子砸到石头上――硬碰硬。

一节课过去了，我走出座位，看见黄丽娜还低着头坐着。我暗暗回头瞄了一眼，哟，黄丽娜眼里的红丝消失了，脸上也泛起了红云，她忽然害羞地向我掷来一个小纸团，我想接，可没接到。又犯愁了，也许是骂我的，不捡!可是好奇心经不起引诱，我用手捡起纸团掰开“对不起”!纸上的字又燃起了我们的友谊之火。想想那件事，我也有错，可是还跟她闹别扭，我才是小气鬼呢!我从此又和她“打成一片”。她笑了，我也笑了。

人人都有一个书包，可我的书包让我接受了一次友谊的考验。

11.如何指导二年级学生写话 篇十一

关键词：二年级；写话；有效性；教学策略

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）17-210-01

二年级写话目标是：“对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出对周围事物的认识和感想；在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语；根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。”由此可知，写话在语文教学中占有非常重要的地位。对于二年级的学生来说，写话是一个难点，有的对写话来说无从下笔。有的学生为了应付，随便写几行字；有的学生写的话咋一看还不错，书写工整且有一定篇幅，但只要仔细一看，问题就出来了，文不成句，前言不搭后语。关于写话教学，我在教学中认真摸索，总结出一些粗浅教学方法，介绍如下。

一、细心呵护学生的自尊心，培养学生写话兴趣

兴趣是最好的老师，是学习的动力，是成功的秘诀。对学生写话的评价多采用鼓励性的语言，以赞赏的眼光来看学生的作品。尽量找出他们的优点，并大力鼓励，把写得好的大力表扬。对学生的评语一般不用A、B、C或优、良、中、差这些字眼。在对日记的评价我是这样做的：先是学生自评，再是同桌互评，找出错别字和语句不通的地方，找出写得好的地方，使学生之间取长补短，共同提高，再交给老师评。为了鼓励学生，采用了积分制，完成一篇记多少分，写得好的再加多少分，一周公布一次，对积分高的进行奖励，调动学生的积极性。在日记或写话作业后经常用到这样的评语：“从你写的可以看出你是一个善于观察和思考的孩子。”“老师很欣赏你写花的颜色的这一段，如果在最后写出你的看法，你的感受，这将将是一篇非常好的文章。”“我发现你进步非常快，再努点力，老师相信你会更好！”“老师非常高兴看到你写的这段话，只要你努力，你一定能成功！”……

二、看图写话

低年级的教材大多数都是图文并茂，进行写话教学时，可充分利用这一资源。

1、用上词串看图写话。如《识字5》（二上），可引导学生边看图边用上其中的一行词串写一、两句话：“冬天，小朋友真不怕冷，他们有的滑雪，有的溜冰，有的跳绳，积极锻炼身体。”也可以用上几行词串写一段话：“在北风呼啸、大雪纷飞的冬季里，腊梅花正迎着风雪开放，松树和竹子也不怕寒冷，依然苍翠挺立，充满生机。蟒蛇、蚂蚁和刺猬躲进了洞里生活，但小朋友却不怕冷，他们迎着风雪、滑雪、溜冰、跳绳，积极锻炼身体。”（不会写的字用拼音代替）

三、给图配文

“读读背背”中的插图、口语交际的情境图、课文的插图等都可以给它们配上一句（一段）优美的文字，这是学生最感兴趣的练习。如一年级下册练习二中“读读背背”的插图，可让学生观察春天大自然美丽的景色，结合插图，用“春暖花开”、“春色满园”、“春光明媚”、“春意盎然”等词语写话。难度可视学生而定，也可采用比赛形式，看谁用得多、用得好；还可以结合本单元练习中口语交际的情境图，以“春天来啦”为题写一段话。为了使学生有更浓厚的写话兴趣，我们还可以把这些插图复印出来，给它描上花边等，让它更美一些。最后再把这些图文并茂的插图装订成册，让小朋友给自己的“书”安上一个好听的名、引导学生学会观察生活，写好一段话大艺术家罗丹有一句名言：“美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”所以，作为写话教学，也应该引导学生学会观察生活，去发现自然、发现社会、发现自我，从而不断丰富学生写话的素材储备。

四、活动为辅，情境中写

如何让学生易于动笔，乐于表达？最直接的方式便是开展孩子们喜闻乐见的语文实践活动。孩子们参与活动，必定有所感悟，下笔也就不再难。人教版语文二年级下的第一单元主题是《春天里的发现》，笔者所在班级围绕这个主题开展了到校园里找春天、画春天、写春天的实践活动。在活动中，孩子们把自己在校园里收集而来的落花花瓣、落叶、小草等物，用胶水粘成一幅幅富有童趣的图画。活动结束回到课室，孩子们手里拿着自己的画，争先恐后想要介绍自己的得意作品。笔者便让孩子们先在四人小组里分享，接着请代表上台介绍自己的作品。这样一番七嘴八舌的介绍之后，笔者便布置任务：赶快当堂写个小练笔。由于有了刚刚的“说”做铺垫帮忙孩子们理清楚了思路，孩子们个个文思泉涌，下笔如有神。第五单元是探索小实验，科学制作，笔者先让孩子制作小作品，根据制作写一篇文章，“先做，后写”，孩子们一点也不觉得困难。然后笔者把孩子们的作品展示出来，读出孩子们的《科学小制作》，对号入座猜一猜写的是哪个科学小制作，再说说猜中的理由，猜对的有奖。“学会听”，从中进行作文的讲评，孩子们评价中懂得写话中如何把话表达清楚，掌握自主写作的体验和方法：做―写―听―评―改。

五、写话从最简单入手，循序渐进

1、从造句入手。根据一个词写一句话，要求把话说完整。下一次在这个基础上把话说具体。如用“书包”造句，有的学生写：我有一个书包。在这基础上引导学生：我有一个什么样的书包，这个书包怎么样。以扩句的形式，逐渐训练学生写话，由浅入深，逐步提高。

2、坚持写日记。我要求学生把每天看到的、听到的、想到的写下来，哪怕只能写一句完整的话也行，要求无错别字，句子通顺。只要坚持天天写，天天反思，一定能提高。例如：今天受到了批评，要写出为什么受到批评，是自己的问题还是老师冤枉了你，你当时的心情是怎样的，后来的心情又是怎样的；如看了电影《自古英雄出少年》后，将你心目中的英雄写出来，写出你为什么敬佩他。

3、学生在能写出一句或几句通顺的话后，要求有所提高，就规定写某一方面的主题。如给出一幅画，以回答问题的形式写话（什么时间，有哪些人，在什么地方做什么）；春天你有什么发现（你发现天气有什么变化，动植物有什么变化，人们的穿着、活动有什么变化）。通过这样的训练，使学生能把句子恰当地联系起来，表现一个主题。

12.五年级读后感如何写 篇十二

一、链文本, 源头活水随处现

教学儿童诗时有许多“未定点”的场, 当教师情感与文本情感保持一致, 产生了共鸣, 学生对这种境界是“虽不能至, 心向往之”。学生带着这种情感去揣摩、去感悟、去朗读、去表达, 从而实现教师情感、学生情感与文本情感的和谐共振, 动起笔来才能得心应手。

1.“开发”———以说话浸染和提升

《雷锋叔叔, 你在哪里》是一首语言清新、音韵畅达的儿童诗。在教师的引领下, 学生们采用了多种方式读诗歌, 雷锋的事迹清晰地展现在学生的眼前, 他们对雷锋叔叔的敬佩之情油然而生。此时, 我巧妙地设计了拓展说话练习, 让情感再次流淌于学生心间。

师:如果你就是那个在狂风暴雨中迷路的孩子, 当你正在大雨中无助地哭泣着, 这时一位解放军叔叔抱起你, 冒着滂沱大雨, 送你回家, 你会对叔叔说什么?

生:叔叔, 您真好, 等我长大了, 我也要和您一样去帮助别人, 帮助那些需要我帮助的人。

师:如果你就是那位年迈的大娘, 你无儿无女, 也许病重, 雷锋叔叔背着你看病, 那汗呀, 湿了衣襟, 你看在眼里, 想说什么呢?

生1:孩子, 歇会儿呀, 你虽然不是我的亲生儿子, 可是, 你就是我的亲人呀!

生2:你就是我的亲儿子呀, 孩子, 累了, 停下来, 擦擦汗!

2.“传承”———以写话引领和建构

风里雨里, 泥里水里, 哪里有艰苦哪里就有他的身影, 这就是雷锋叔叔, 虽然他离开了我们, 但他的精神却闪耀在祖国的大地上, 闪耀在校园的每一个角落, 我们也去找一找身边的雷锋吧!请同学们拿起手中的笔, 模仿文中的诗歌形式写一写我们身边的小雷锋。

生1:走进小小的敬老院,

寻找雷锋叔叔的痕迹,

雷锋叔叔, 您在哪里, 您在哪里?

敬老院阿姨说,

新宇来过这儿,

扶着一位行动不便的老爷爷,

瞧, 那把手上的汗渍就是留下的痕迹。

生2:走过热闹的大街,

寻找雷锋的足迹,

雷锋叔叔, 你在哪里, 你在哪里?

大树说:昨天, 红领巾帮助环保工人, 清扫马路, 瞧, 那绿坪上的汗珠, 就是他们留下的足迹……让学生在反复地品读中明白作者的表达方法, 在读中悟得情感, 一首首学生眼中的儿童诗就这样诞生了。

二、抓契机, 入境动情激灵性

模仿是小学生学习一项技能的基本手法。因此, 引导学生仿写时, 善抓切入口, 起着“牵一发而动全身”的作用。

1. 巧模仿诗心飞扬润心扉

选入教材都是一些非常优秀的文学作品, 我们感受名家名作的灵气, 积累好词佳句的用法, 作家们谋篇布局之神韵、遣词造句之功力都值得我们效仿, 让学生们在模仿中锻炼自己写话的能力。

人教版上册《假如》一课, 整首诗共有四小节, 第四小节别具匠心, 在“假如我有一枝马良的神笔”后面留下了一长串省略号, 此时让学生发挥神奇的想象力, 参考文中的结构, 口头说一说如果你拥有一枝马良的神笔, 会怎样做呢?

生1:假如我有一枝

马良的神笔,

我给山村的小朋友

画一座宫殿般的图书馆,

让他们每天都开心地读书。

生2:假如我有一枝

马良的神笔,

我要画神通广大的孙悟空

让他利用神奇的七十二变,

在抗震救灾中大显身手,

多救几个被困的叔叔阿姨。

充分利用教材并采用仿写的形式, 积极鼓励学生们写一写朗朗上口有趣的儿童诗, 在“愉悦下笔”的过程中, 享受着写诗歌带来的无穷欢乐。

2. 妙改写求异思维拓视野

低年级语文教材里有许多课文文笔清新、富有诗情画意, 吸引着学生的眼球, 如果教师根据其特点, 在读通读透的基础上将其改写成儿童诗, 让学生感悟到语言文字的独特魅力, 体会到诗歌潜在的力量。例如, 教学人教版二年级下册《泉水》一文, 当学生们读通读透了课文, 我就用儿童诗形式的语言引领学生将每一小节改写成诗歌, 让学生徜徉于诗的海洋里, 尽情遨游。

学生1:叮咚———叮咚———谁在弹琴?

哦!是泉水欢快地来了,

在阳光明媚的春天里,

对山里的姐姐说,

来吧, 来吧,

我的水很多很多,

山上有座天然的水塔。

学生2:泉水流到江何,

小鱼欢快地跳着,

泉水说, 跳吧———跳吧———

我的水很凉很凉,

正好给你消除疲劳……

多么富有灵感的句子呀, 学生所写的话语有一种跳跃之感!在教学时, 只要稍稍改编课文, 就让学生处于诗的意境, 诗宛若一股清泉, 清冽、甘甜, 让诗伴随着学生们金色年华更加光辉灿烂。以诗的形式对文章内容进行拓展延伸, 可以引发学生更多的想象, 成为课内通向课外的一座桥梁。

三、善采撷, 悉心呵护诗盎然

生活是儿童诗的源泉, 让学生拥有一双慧眼, 所见、所闻、所思, 五彩斑斓, 用心去感受生活给予我们的馈赠, 在自己的心中建立一个丰富的信息资源库, 那么学生动起笔就不用发愁了, 使他们有话可说、有话可写, 写起儿童诗来就能顺手拈来。

儿童诗源于生活, 靠双眼来捕捉, 用心灵去感受。学生把看到的美景写成诗, 把事物相关联写成灵动的诗, 我们的学生是天生的小诗人, 多少美妙的幻想在学生的梦境中缓缓展开, 打开学生思维的闸门, 轻盈的意境便跃然纸上。

如《听听, 春的声音》

听听,

春的声音,

春风抚摸树叶,

“刷刷———刷刷———”

是春姑娘动听的歌唱声。

一根根树枝抽出嫩芽,

告诉大家春天来了,

一片片旷野长出了小草,

送来一缕缕温馨的祝福。

听听,

春的声音,

从远方欣然传来,

向四周缓缓弥漫。

我听到了,

春天的声音,

在涟漪波动中,

在群鸟飞舞中,

在小朋友快活的眼睛里。

儿童的思维王国充满奇思妙想, 只要悄悄打开这扇虚掩着的心门, 就会如精灵般放飞梦想, 在学生们的笔下涌现一句句异彩纷呈的诗歌。

13.五年级写她 篇十三

这不，妈妈又开始了，“蔡心如，今天就要上学了，现在赖床没用，谁让你昨天那么晚睡觉的!”有时叫我快点写作业正确率要高;有时说我又矮又瘦让我多吃饭;有时又说我老玩手机让我出去锻炼，当我听妈妈的话，去锻炼后一身汗回家时，妈妈又说我天天出去撒野……哎，我的这位老妈呀!

当我正专心地写着数学题时，突然一声“心如吃饭啦!”，我应了一声便加快了写题速度，妈妈叫了我三次，可我正专心攻题呢，哪能分心哟。当我坐到餐桌上时，妈妈明显被我的行为气到了。顿时眼睛里喷出火焰，鼻子耸动，眉毛一皱，脸都气的扭曲了，看起来有些恐怖：“我叫了你那么多次你都不应，是不是翅膀硬了，不听妈妈的话了!”我顶了回去：“不就一点小事嘛!发那么大火，真是小题大做!”

妈妈听了脸色铁青，牙磨的“嗞嗞”作响，眼睛里射出一道凶光，手握成拳头，手上的青筋都快爆出来了。“蔡心如，你是找打吗你!啊!”说着抬起了手，我见势不妙，连忙一躲。可她声东击西，装着要敲我头，结果手一转，往下一掐。我顿时痛的嗷嗷直叫。可她趁我疼得不能反抗，又伸出“九阴白骨爪”，揪住我的肉使劲一拧，我又一声惨叫。坐在一旁看戏的弟弟也不由得抖了一下。我心想：“天哪，妈妈这么凶，爸爸是怎么忍受的，上天啊，你怎么给我安排了这么个凶妈妈，悲催啊!”我只好却连忙求饶：“妈妈，我的好妈妈，我知道错了，放过我吧!”说着讨好地冲着妈妈卖萌。妈妈这才放过了我。

暑假里的`一天，妈妈一大早就带我去买衣服。回来的路上我吃了一根香蕉，随手把香蕉皮扔在地上。妈妈见状连忙停车，皱起眉头，命令我把香蕉皮扔到路边的果皮箱里去。我一看，这儿离果皮箱至少有一百米，更何况站在地上的脚板都已经烙得发烫了!于是我拾起香蕉皮，却迟迟不肯去扔。妈妈的脸色顿时晴转多云，多云转雨，“凶相毕露”：“快点给我去!不讲文明，乱丢垃圾，太不像话了!”我只好乖乖地听命。

这就是我的妈妈，虽然她有时暴躁，但对我的关爱一点儿都不少。我的衣服是她买的，作业是她检查的，一日三餐是她做的，我生病时她最着急，我开心时她最开心。

其实，如果我乖巧一点，听妈妈的话，妈妈还是很温柔的呢!

14.五年级写动物作文 篇十四

在一座山里，有一个村子。村子里住着许多苗族人家，只有极个别的汉族人家，人们和睦相处，胜似亲人。

小芳是一个汉族小姑娘，她长着一双大大的眼睛，乌黑的头发。小芳家对面是一座木头房子，里面住着一位八十多岁的老奶奶，因为儿子、女儿常年在外面打工，所以出出进进总是只有她一个人。

星期天，小芳的妈妈到地里干农活去了，小芳拿着洗衣粉和水盆来到老奶奶家，她要

五年级写动物作文 篇2

两年前，我养了一只兔子，一只特别大的兔子，和其他的兔子都一样，红眼睛，长耳朵，短尾巴。

这只兔子刚来我家的时候，我因为喜欢它，所以一直和它玩，而它呢？总是瞪着眼睛望着我，好像要吃了我似的，我喂它东西它也不吃，只有我把东西放在那里，没人的时候它才会去吃，不知怎么的，我不太喜欢这只有着臭脾气的大兔子了。我想：“那种永远长不大的小宠物兔多乖呀，比它可好多了！这一种大兔子一点都不好。

我把我的想法告诉了妈妈，妈妈对我说：“既然你选择了它，你就得用心去照顾它，就像我当初选择生下你，你在不乖我不还是把你养大了吗？你必须要照顾好它，这是一种责任。”听了妈妈的话，我只好去面对这只兔子，虽然它一点儿都不好。好苦命啊！

几个月过去了，兔子和我之间的感情一点进展都没有，我急了，再一次对妈妈说：“这都多长时间了，兔子还是不喜欢我，它是不是有问题呀！”妈妈不紧不慢的对我说:“那是因为你没有用心去爱它，你找找自己的原因吧！”听了妈妈的一席话，我都要哭了，明明是怪这只兔子嘛！

我没有想到，几天后，兔子跑了那时候妈妈想让它到笼子外面透透风，可谁知道，他竟然跑了出来，我进家的时候竟然忘了关门！，我和妈妈都束手无策，呆在了那里，我当场哭了出来，一滴滴眼泪落了下来，我有些惊讶，兔子在我心中竟然这么重要。两年过去，这件事我还记得清清楚楚，从此以后，我再也没养过小兔子，一看见兔子，我就会心痛，会后悔，会悔恨。因为那只兔子，那只我从来都没有真正去爱过它的兔子。

五年级写动物作文 篇3

在我外公家,有一只非常可爱的京八狗,它的名字叫――点点.它一身的棕色皮毛,头又圆又大,黑黑的眼睛像一颗珠子,眼睛下面有一个圆圆的鼻子,却很小,虽然小但是非常灵敏,有一小点气味它都能分辨得出来.它的四肢很发达,体格矫健,再加上那威武的神态,简直就是像一个保卫国家的战士.

点点非常有趣可爱.它吃饭的时候特别奇怪,吃一口东张西望,再吃一口还是东张西望,好像有人给他抢似的.点点跑步也非常快,有时候我都跑不过他.点点睡觉总是习惯把耳朵贴在地上,只要有一点点动静,它就会立刻醒来.家里人出出入入,它从来不叫唤,如果有陌生人一进来它就会“汪汪汪汪”的叫.

点点除了可爱、有趣、还调皮着呢,有一次,我回外公家,进了家门就把我的鞋脱下放到鞋柜上.这时,我的好朋友牛牛在外面喊我出去玩,我高声地答应者,急忙就找我的鞋,可奇怪的是,鞋柜上单单少了我的鞋,我把鞋柜都找遍了,也没有踪影.我暗暗嘀咕起来,真是见鬼了吗?刚刚一会,鞋子怎么就不翼而飞了吗?

我怀疑是爸爸不让我出去,故意给我藏起来.就对爸爸发起脾气来,非要爸爸还我的鞋.爸爸一脸的无奈,找遍了整个屋子,也没有见我的鞋.我开始大哭大闹起来,全家都惊动了,都帮我找鞋,可结果还是竹篮子大水一场空,没有找到.就在全家人纳闷的时候,点点慢吞吞从窝里爬出来,嘴里叼着正是我的一只鞋,摇着尾巴,讨好地在我的腿边晃来晃去.哎哟,原来罪魁祸首是点点呀,弄得我这是哭笑不得.

这就是点点,它给我童年的生活带来了无穷的快乐.

五年级写动物作文 篇4

小金鱼、小白鼠、小猫、小狗……你喜欢什么小动物？我最喜欢的小动物是寄居蟹，它小巧玲珑，非常可爱。

上次，我去丁丁家去学英语，惊喜地发现他家有两只寄居蟹！养在一个大大的纸盒子里，里面放了一个小盆子盛了点水，还有一点点食物。只是面对我这个陌生人，它们对我并不待见，躲在壳里动也不动。

寄居蟹又名“白住房”、“干住屋”，它的大名鼎鼎是由于它常常吃掉贝壳等软体动物，把人家的壳占为己有。寄居蟹有很多不同的外形，如美丽的橙红细螯寄居蟹、皱纹寄居蟹、脚长像草莓一样的草莓寄居蟹等等。你如果吃过螃蟹，可能会注意到螃蟹的腿上有毛，而寄居蟹的腿上没有毛。寄居蟹在蟹类里与众不同是因为它把壳当作自己的家，天天背着一个壳，只要它累了，就缩在壳里。

我也好想养一只寄居蟹，在我的再三恳求下，妈妈不胜其烦，终于答应回国后给我也买一只寄居蟹。我高兴地恨不得直接开飞机到中国。我已经在梦想为我的寄居蟹装点小屋了……我正做着好梦的时候，耳边好像有个声音“养寄居蟹可以，但是有个条件，考试成绩要好！！”我倒，每次都是一样的台词。

五年级写动物作文 篇5

熊猫很可可爱，如果你见到一只黑白相间，一双眼睛上带着大大的黑眼圈的熊猫，那么你肯定是见到了我们国家的国宝。

熊猫身上的颜色只有黑和白两种颜色，搭配起来十分的漂亮，在我的心目中熊猫是一只超级憨厚的动物，身子肥肥的，在草地上滚来滚去的，可爱极了。

虽然熊猫很可爱但是现在它的数量却越来越少，它的寿命只有大概左右，作为我们国家的国宝我们一定要好好爱护它。

我记得有一次周末，爸爸妈妈带我去动物园参观，一进去我就看到了熊猫，那个肥嘟嘟的熊猫正拿着根竹子嚼的津津有味。我们在外面看它，它也丝毫不受影响只是一个劲的吃着自己的食物。

小黑白先咬了一节，然后嘴巴一动一动，它是在咀嚼口中美味的竹子。接着又咬下一节依然是刚刚的动作。一次又一次地做同一个动作，直到把柱子吃完。吃完以后它好象还嫌不够饱又拿了一根继续吃。我觉得它可爱极了，是我见过的动物中最可爱的一种。我拉着妈妈的衣服说：“妈妈，这只胖嘟嘟的动物叫什么?”“它叫熊猫。它可是我们国家的国宝。”妈妈认真地对我说。我点点头“哦”了一声。

从此以后，我就喜欢上了熊猫。

五年级写动物作文 篇6

在我养过的动物中，感情最深的就数小狗“欢欢”了，它是我六岁的时候，妈妈送给我的生日礼物。

欢欢全身的毛软软的、棕红棕红的，好像穿上了一件棕红色的大衣。它的眼睛大大的，使劲一瞪就会和铜铃一样大。它的鼻子并不大，和一个黑纽扣差不多。嘴巴总是张开的，不时还发出“哼”的一声，就像一位严厉的军人似的。

欢欢吃食时可有趣了。它只要一看到我手中拿着食物，便猛地扑到我身上，用毛茸茸的爪子不停地拍打我，尾巴还一摇一摇的，好像在说：“小主人，欢欢最喜欢你了，能不能给欢欢一点呢？”可等我把食物放到它的`盆里，它却“嗖”的一声离开我，跑到盆旁边，先用舌头舔一下，尝尝味道，如果味道好的话，它就会用两只前爪按住食物用力地撕咬起来。吃饱了，就大摇大摆地回屋去睡觉。

别看它很贪吃，可是却很勇敢。有一次，我带欢欢出去玩。在路上，我见到了一只大白狗，它冲着我使劲地叫了一声。这一叫，把我吓得魂飞魄散。欢欢见状却冲到前面，用威严的目光盯着它，好像在说：“别欺负我主人，让我来和你决一死战。”这时，我有点担心欢欢，因为那只大白狗足足比它高出大半截呢！可欢欢却没有退缩，上前就跟大白狗打了起来。那时，他俩打得周围都扬起了尘土，我急得在一边直跺脚却怎么也看不清楚。突然听见一声惨叫，我急忙跑了过去，原来是那只大白狗被欢欢咬得夹着尾巴逃走了。欢欢见到我来了，踏着方步走了过来，扑到我身上让我抱着它，好像在向我邀功。回家的路上，我看见欢欢走路的时候有点歪。我蹲下身子仔细地检查了它的腿，才发现它一侧的腿上有一个深深的牙印，还在淌着血呢。欢欢真勇敢，为了保护我真是拼尽了全力。从那以后，那只白狗一见到我，就会马上逃走，这都是欢欢的功劳！

现在欢欢已经不在人世了，可是我还会想起它，想起和它一起度过的美好时光。这贪吃又勇敢的欢欢真是可爱呀！

五年级写动物作文 篇7

这只小白兔，是我妈妈给我买来的，它十分可爱，我把它取名为“小白”。

小白有一对灵敏的大耳朵，它的身边一有风吹草动，就会把耳朵竖起来听着周围细小的动静，就算是妈妈隔着房间打了一个喷嚏，它也会竖起耳朵听听看，周围是否有动静。它若是生气啊，不管谁说多少好话，它都坐在笼子里，不理你。

在它睡觉的时候，不可以把它吵醒。如果你不小心把它吵醒，它就会用前脚趴住笼子，用一种可怕的眼神盯着你看，好像在责骂你。还会趁你不注意时抓你一下或者来咬你一口。

小白满月的时候更是可爱，腿脚还不太稳，可是已经在笼子里开始跑步了。有一次，它不知怎么就打开了笼门，然后悄悄走出了笼子，当我去看它的时候，发现它不见了。我在家里四处寻找，发现它在冰箱面前跌倒，再跑再跌，不停地往前跑，生怕我把它抓回笼子。

看，我家这只小白是不是十分可爱呀，我可喜欢它了。

五年级写动物作文 篇8

如果你问我最喜欢的小动物是什么，那么，我的答案一定会令你们大吃一惊。因为我最喜欢的小动物是蜘蛛。也许你们会想：你怎么会喜欢那么恶心的动物呢，下文会告诉你答案。

暑假里，我闲着没事干，在院子外的“羊肠小道”里走来走去。忽然，我在墙角处发现了一只小蜘蛛。它正坐在八卦形的网上等着小虫来“自投罗网”。我最看不惯这种捕猎方法，决定为小虫“报仇雪恨”。于是我找来一根木棒，轻轻碰了一下网，蜘蛛就“落荒而逃”了。接着，我干脆直接搅乱了蜘蛛网，之后便扬长而去。

过了约半个小时后，我去看蜘蛛，只见它又坐在网上等，我再次拿起木棒，刚碰到蜘蛛网，它又逃了。我搅了又戳，戳了又搅，弄了好几分钟，把蜘蛛网搞得一塌糊涂。我心想：这下看你怎么办！过了一会儿，我惊讶地发现，蜘蛛竟默默地将“残丝”吃进肚子里，吃完了以后，它又把新丝从它的“吐丝器”里喷出来，重新又织了一张网。我惊奇地想，小小的蜘蛛为什么会有那么大的能耐？

我带着这个疑问去查《百科全书》。书里说：蜘蛛是人类的朋友，它从来不主动伤害人类，小蜘蛛一出生就要离开妈妈去独自谋生了，成长的过程中，有无数个磨难需要它去经历，所以一只蜘蛛能长大是很不容易的。

“对不起蜘蛛，是我误解了你，请原谅我”。每次走过那个墙角，我都会满怀歉意地看一眼小蜘蛛。从此，我喜欢上了蜘蛛，更喜欢它那坚持不懈的精神。

五年级写动物作文 篇9

【贪吃的萌萌】

这几天，我家里多了一位可爱的成员——小仓鼠萌萌，它可是我的心肝宝贝呢！

萌萌全身雪白，像披着一件昂贵的洁白的大披风，托在手心中像一团软软的小雪球，让人总忍不住轻轻摸摸它那又软又暖的毛。那一双小小的耳朵温顺的贴在头上，显得十分乖巧可爱。一对乌黑的大眼睛像两颗圆溜溜的巧克力豆。下面有着一张像兔子一样的三瓣，两颗大门牙下有着红红的小舌头，像一片粉红的桃花瓣。最有趣的是它那比葡萄还小，比绵花还软，甚至比雪还白的尾巴，样子萌翻了。

萌萌不但外形可爱，而且还是个有名的吃货！瞧，它又准时地“吱吱吱”向我要吃的了。我挑出一粒饱满的松子，用右手指捏住松子的一头。萌萌见状蹦跳着把前肢搭在笼子上，我把松子的另一头慢慢伸进笼子，萌萌那粉嫩的鼻子不停地抖动着，不一会儿它的鼻就子碰到松子了，用洁白的小牙一咬，用力往里一拉，松子便落在它手中，萌萌美滋滋地抱着松子，用大门牙快速咬上几口，再停下来小眼睛得意地望着我。低下头津津有味地品偿起来，再咬几口……没多久它就消灭了一粒松子。可萌萌似乎没吃饱，用大眼睛可怜巴巴地望着我，双手合拢，像是在说：“小主人，还有吃的吗？”样子看上去令人怜惜。我又扔了一片脆脆的苹果片，“咔擦咔擦”的咀嚼声又欢快地奏起。

萌萌就是这样一个贪吃的小可爱，我每天都忍不住去看看它，和它玩上好一阵。

五年级写动物作文 篇10

我喜欢的动物非常多，不过，我最喜欢的动物是我叔叔捡回来的那只小狗。

这只小狗的毛是黄色的，耳朵尖尖的，高高地耸着，他的眼睛又圆又大，黑黑亮亮的，鼻子黑黑的，翘翘的，它的嘴巴小小的，它的尾巴长长的摆来摆去，非常可爱。

小狗吃食物的时候非常可爱，我把排骨放进一个小碗里面，他远远看到，一下子跑过去，先用鼻子闻一闻，它一闻到是排骨的味道，马上叼着，大口大口的吃起来。小狗习惯每次见到陌生的东西，都要用鼻子闻闻，它吃东西的时候会发出脆脆的声音。

它睡觉的时候总是前腿放在前面，后退放在后面，他睡觉的时候有时还会发出汪汪的声音，好像在做梦一样。

小狗和我常玩的游戏是赛跑，它跑的时候像是跨一条河一样，动作非常敏捷。

15.如何指导小学生写好读后感 篇十五

【关键词】 阅读；课外书；读后感

【中图分类号】G62.21【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2016）15-0-01

那么，怎样才能写好读后感呢？

1.读懂原文是关键

在“读”与“感”的关系中，“读”是“感”的前提、基础；“感”是“读”的延伸、升华。必须先“读”而后“感”，不“读”则无“感”。若走马观花地读，可能连原文讲的是什么都没有掌握，怎么会有感呢？读得肤浅，当然也感得不深。因此，要写好读后感首先要读懂原文，要准确把握原文的主要内容，深入体会作者的写作用意和思想感情。这样才能有所感，并“感”得深刻而实在。

2.正确选择感受点

有一名学生读了一本介绍毛泽东生平事迹的著作，毛主席冬天游长江的壮举，让他佩服；毛主席一件衣服上下打了七十二个补丁，勤俭节约的品格，令他感动；毛主席在战场上指挥若定的气度，使他折服……读完这本书后，他想把这些感触都写到作文中去。这就犯了写读后感的大忌。确定感受点要注意两点，一是一篇读后感往往只写一个感受点，不可面面俱到，贪多求量。二是写出新意来，切忌随人其后，要用自己的所读、所感、所想，投入地去写。以大家熟知的“黔驴技穷”这个成语故事为例，若从虎吃掉驴的角度去思考，可以领悟到面对貌似强大的东西不要惧怕，只要勇于正视，敢于斗争，就完全有可能战而胜之；而从驴被虎吃掉这一角度去思考，可以想到外强中干的人最终会身败名裂，没有好下场。可见，写读后感时要正确选择感受点。

3.围绕感点，引述内容

读后感是“读”后所得，写的时候要紧密结合原文，围绕感点，适当地引述原文，让人家看得出的确是读有所获。如果脱离原文，别人就会感到莫名其妙，不知你这感受从何而来。如读完《卖火柴的小女孩》一文，就可以引用文中小女孩卖火柴给妈妈买药或小女孩在幸福的幻想中冻死在大年夜的句子，引出自己的感点。由此可见，“感”是由“读”而生，自然就是读后感了。但要注意，引述原文时不能太多，有的同学在写读后感时，用大量的篇幅去复述原作的内容或叙述大量的事例，只在结尾发表几句感想，这样写就不符合要求了，“读后感”就变成“读后抄”了。

4.分析材料，提炼感点

看完一本书或一篇文章，你的感受可能很多，如果面面俱到像开杂货铺一样，把自己所有的感受都一股脑儿地写上去，什么都有一点，什么也不深不透，重点部分也像蜻蜓点水一样一擦而过，必然使文章平淡，不深刻。所以写感受前要认真思考、分析，对自己的感想加以提炼，选择自己感受最深的去写。你可以抓住原作的中心思想写，也可以抓住文中自己感受最深的一个情节、一个人物、一句闪光的语言来写，最好是突出一点，深入挖掘，写出自己的真情实感。如，在学习了《卖火柴的小女孩》这篇文章后，我们可以抓小女孩对妈妈很有孝心这个感点，也可以抓小女孩生活悲惨这个感点，还可以抓……总之，感受越深，表达才能越真切，文章才能越感人。

5.写好读后感的步骤

5.1、要选择自己感受最深的东西去写，这是写好读后感的关键。

看完一本书或一篇文章，你的感受可能很多，如果面面俱到像开杂货铺一样，把自己所有的感受都一股脑地写上去，什么都有一点，什么也不深不透，重点部分也像蜻蜓点水一样一擦而过，必然使文章平淡，不深刻。所以写感受前要认真思考、分析，对自己的感想加以提炼，选择自己感受最深的去写。你可以抓住原作的中心思想写，也可以抓住文中自己感受最深的一个情节、一个人物、一句闪光的语言来写，最好是突出一点，深入挖掘，写出自己的真情实感，总之，感受越深，表达才能越真切，文章才能越感人。

5.2、要密切联系实际，这是读后感的重要内容。

写读后感的重点应是联系实际发表感想。我们所说的联系实际范围很广泛，可以联系个人他人实际，也可以联系社会实际，可以是历史教训，也可以是当前形势，但最主要的是无论怎样联系都要突出时代精神，要有较强的时代感。

5.3、要处理好“读”与“感”的关系，做到议论，叙述，抒情三结合。

读后感是议论性较强的读书笔记，要用切身体会，实践经验和生动的事例来阐明从“读”中悟出的道理。因此，读后感中既要写“读”，又要写“感”，既要叙述，又要说理。叙述是议论的基础，议论又是叙述的深化，二者必须结合。

读后感以“感”为主。要适当地引用原文，应以自己的语言为主。在表现方法上，可用夹叙夹议的写法，议论时应重于分析说理，事例不宜多，引用原文要简洁。在结构上，一般在开头概括式提示“读”，从中引出“感”，在着重抒写感受后，结尾又回扣“读”。

5.4、叙原文不要过多，要体现出一个“简”字。

有的放矢的引用原文，或摘录“引”发“感”的关键词、句，或概述引发“感”的要点。不管采用哪种方式引述，“引”都要简练、准确，有针对性。如所读书，文的篇名，作者，写作年代，以及原书或原文的内容概要。写这部分内容是为了交代感想从何而来，并为后文的议论作好铺垫。这部分一定要突出一个"简"字，决不能大段大段地叙述所读书，文的具体内容，而是要简述与感想有直接关系的部分，略去与感想无关的东西。

16.五年级写作文:母爱 篇十六

记得有一次，我老是咳嗽，后来又转成肺炎，需要输液。这可急坏了妈妈。白天还好，到了晚上，我老是咳嗽，睡不好觉。妈妈总是先把我哄着才睡觉。有时夜里还要起来一两次，为我拿水拿吃的。一连几天我看见妈妈的眼球上布满了血丝。我真恨自己，为什么要生病。

该去医院了，妈妈找出她那失去颜色的帽子戴上，给我穿上崭新的大袄，把我包裹得严严实实的。路上，正赶上逆风，我看见妈妈弯着腰，两腿使劲蹬。一个人骑车就很费劲，更不用说还载一个人。我要求走一程，可妈妈坚决不同意。“你的咳嗽还没好，让风吹着，就更厉害了。你在我后面，我正好给你挡风。”我分明听见她的喘气声。我的眼睛湿润了。一种暖暖的感觉在我心田流动。

到了医院，开始输液了，妈妈坐在我身旁，眼睛一刻也不离我。一会儿摸摸我的额头，一会儿看看还有多少液，一会儿又问问我疼不疼、饿不饿……妈妈也咳嗽了!“妈妈，是不是你被我传染上了?”“没事。我身体这么壮，感冒拿我没办法。”妈妈毫不在意地说。明明有事，还说没事!妈妈，你什么时候才想到你自己呀?

我在妈妈的细心呵护下，病好了。可妈妈的头上又增添了几白发。

17.五年级读后感如何写 篇十七

无论是命题作文或半命题作文、自由作文等，不外乎是写人的，记事的，写活动的，写景的，状物的，看图作文，扩写、缩写、改写、续写，应用文，想象作文等。我们可以从以下几个方面注意写好作文：

1.审清题意。包括审对象(写人?写事?写活动?写物?);审范围(时间、地点、数量、人称等范围);审重点(抓住题目的关键词，即题眼)。

2.明确中心。一种是题目本身就规定了文章的中心(如，《一个刻苦学习的同学》);另一种是只规定了写作范围，写什么内容，确定什么中心要靠自己来定(记自己印象最深刻的一个同学)。

3.选择材料。材料要能反映文章所要表达的中心;材料要真实;材料要有代表性、典型。材料的筛选要经过几个回合，反复思考。可以先将能用的材料一起罗列出来，再根据题意的需要，选择最有表现力，最具体而新鲜的材料，并安排主次详略。

4.组织材料。这就要求我们在写文章之前先列好提纲，明确按什么顺序写，先写什么，再写什么，最后写什么，怎样分段，怎样衔接过渡;哪些详写，哪些略写;怎样开头结尾等等，一一列出来，写出来的文章才会条理清楚。

5.认真修改。文章写好后，必须认真读几遍，边读边查边改。修改文章包括改正错别字，改通句子，正确标点，注意条理清楚，以及重点部分是否具体等。

当然，文章的类型不同，写作时具体的要求也不同。如，写人的文章要抓住事件来写，写好人物的外貌、语言、行为动作和心理活动，能表现人物特点的细节要写具体。记事的作文，要把事情的起因、经过、结果写清楚，要把事情的主要部分写具体，做到详略得当。写活动的文章，关键要写好活动中的几个场面。写景的文章要按照一定的顺序，把景物的特点写具体、形象、生动，要借景抒情。看图作文关键要看清图意，合理想象。想象作文关键要大胆展开想象，既是想象、幻想，又对现实有着意义，表达了自己的理想与追求。应用文则要掌握一定的格式，明确写作的目的等等