机械创新设计实训总结

机械创新设计实训总结（精选15篇）

1.机械创新设计实训总结 篇一

机械操作实训总结

一、实习时间和地点

时间：2012年11月5日到11月9日

地点：陕西铁路工程职业技术学院工程机械实训室

二．实习的目的和要求：

实习目的：初步掌握工程机械驾驶技术。

要求：汽车驾驶与检测实习要求能够做到以下七个方面的内容：

熟悉汽车的操纵机构、仪表及驾驶动作。养成初步使用操纵机构的习惯；了解汽车出车前的准备工作；掌握发动机的正确起动、加温和熄火办法。

做到汽车起步平稳，不前冲后跳，驱动轮不打滑，发动机不熄火，停车平稳端正。掌握由低档换高档的方法，换档时变速器不发响，汽车不熄火，不跳动，汽车不跑偏。

做到会使用离合器，能够掌握汽车与发动机的恰好时机由低档换入高档。做到换档柔和和无声汽车不拖档行驶。

学会正确使用制动器，掌握汽车正确制动的时机，汽车制动柔和，停车位置准确，汽车跑偏，发动机不熄火。

学会正确使用方向盘，做到握姿端正有力，双手不发生交叉，换档时汽车不跑偏。学会倒车、转弯、掉头。

1、驾驶姿势

驾驶人的坐姿应该自然，不要紧张，身体过于紧张向前倾斜的坐姿会迅速使驾驶人疲劳，且有害于健康，过于自由放松的坐姿会分散注意力，以致遇有出事或撞人的危险时，不能迅速采取必要措施。

正确的坐姿是：端正自然，双手掌握转向盘，两眼向前平视，看远顾近，注意两旁，身靠后背垫，胸部挺起，两膝放开，脚放在离合器旁边和加速踏板上，初学者必须端正姿势，以养成正确驾驶的习惯。

三、驾驶实习的内容

1场内道路驾驶（包括掉头）。掌握场内道路驾驶的各项目的操作方法和要领，能够熟练完成各个项目的操作。2跟车行驶，安全距离和变更车道。针对道路和交通状况，掌握跟车行驶和变更车道的方法，保持行驶安全距离。

3会车，超车，让超车。掌握会车，超车，让超车的操作规范，安全的进行会车，超车和让超车。

4交通信号灯，交通标志和标线。及时准确的识别交通信号灯，交通标志和标线，并遵照其规定安全行驶

7车辆停放。按照车辆停放的规定，正确的停放机动车。

8速度感知。在不超过速度限制的条件下，体会较高速度的驾驶感受。

9预测险情的驾驶。通过学校，仍行横道，公共汽车站，弯道及地下通道的预见性驾驶训练，能够预测不同交通状况下的险情，按照预见性驾驶的要求，规范驾驶行为。

10通过道路障碍和想在路段。提前识别道路障碍，选择安全的行驶路线和速度，正确的判断所需空间。

四、驾驶实习过程：

11.5—今天是驾驶实习的第一天，我们课程安排今天先尽享驾驶理论学习，我们都在网上、书本上查找各种有关机械操作的知识。了解了汽车工程系驾驶实习的历史过程和汽车发动机舱内的发动机、水箱、散热器所处的位置以及汽车驾驶室内的中控台、照明控制器各个按钮的功能等。然后教练向我们介绍了汽车驾驶过程各个部件的使用，例如，方向盘、手刹、离合器踏板、制动踏板、油门踏板等。这就是今天驾驶实习的主要内容，让我收获不少，很是高兴，让我们有了足够的重视,做好实习的准备。

11.6—来到机械实训室，在此本来是要进行挖掘机、铲运机、汽车等的操作，可是由于一系列原因只能在模拟机上进行这一系列的训练。首先我们练习汽车的起步，停车，制动及转向等基本操作。在第一次开车的时候,何老师对我们进行随时指导，防止出错。开过几趟下来，基本的起步，停车都掌握得差不多了，这次的实车练习，让我感受到了汽车驾驶的魅力，同时也让我感受到汽车操纵能力的重要性，对于我自身来说应该要更好的提高自己的动手能力。

11.7—经过前一天的刻苦训练，何老师发现我们已经有了很好的基础，所以决定让我们在进行总结在训练，就这样，我进行对汽车公路驾驶的分析和思考在训练，何老师并让我们查找了关于挖掘机、推土机、装载机等工程机械的操作和作业方法，让我们对以前的知识进行进一步推展和巩固。

11.8—五天的驾驶实习已经过去了大半，今天是第四天了，我们今天进行的是汽车倒车基础练习，倒车练习不同于汽车变档练习，这需要自己稳定的协调能力。在倒车练习过程中我犯了几处明显的错误，但在何老师指导下我都慢慢的改正过来，随后则慢慢适应了倒车的基本要领，使自己能够熟悉的进行倒车了，总的来说，今天的驾驶实习过程使我对汽车驾驶又深深的认知了几分，这也许会对我以后产生更深厚的影响。

5.18—进行总结

五.实习心得体会：

通过实习，我们经过三天的模拟驾驶实习，使我掌握了汽车的构造原理，发动机的工作原理，汽车的启动，倒车，转向等基本动作，如何挂档，加速，刹车等操作，大长见识，受益菲浅。我相信这将为我以后的驾车考核打下良好的基础。

这次实训我们虽然没有能进行挖掘机、装载机的操作，可是在老师的要求和带领下我们还是学到了很多关于工程机械操作的知识，而在学习时，我经历了一些困难，并在老师的耐心指导和帮助下将它们一一克服，在过程中磨砺了我不畏困难的性格和不服输的精神，相信只要自己面对艰难问题时不畏惧，退缩，何问题都阻挡不了我前进的步伐！个心得应该对自己的未来有更大的积极影响！

感谢何老师这些天里对我的耐心指导与热心帮助，我得以短时间内掌握了机械的基本驾驶原理和技术。

2.机械创新设计实训总结 篇二

1.1 教学与实训脱节

以往机械设计实训是在将机械设计课程完全授完之后再进行实训。一方面这样使得学生对某些知识点的理解、记忆产生了断续;另一方面, 实训开始阶段, 需要学生根据自己的题目又要进行重复式的机械设计基本计算。加上事先对设计题目没有一个大致的认识和思考, 学生自身又有一定的惰性, 乱抄乱设计。这都使得设计问题层出不穷。

1.2 设计题目单一化

传统的实训设计题目和给定数据多年不变, 只需要按设计任务中的步骤完成一定的工作量即可, 形成相互抄袭的后果。学生缺乏主动性、积极性。同时, 传统实训题目与专业、毕业设计相关度不大, 使得设计与专业课程学习不同步, 达不到学以致用的目的。

1.3 计算机绘图欠普及

传统机械实训, 手工绘图贯穿始终, 工作强度大、效率低。加上空间想象力不足, 学生面对二维设计图纸难以想象出机器的整体结构, 导致学生对设计缺乏全面认识, 极大地影响了设计的积极性。

1.4 协作与团队意识差, 缺乏创新意识

以往的机械设计实训, 虽说每组学生一个题目, 题目类似而参数不同。但学生在设计过程中互不往来, 缺乏沟通与交流, 难以充分发挥学生的协作团队精神。而现实生产中, 任何一个机械设备不可能单靠一个人就设计完成, 必须集思广益、广泛讨论。

1.5 考核制度不完善

在几周的实训过程中, 大多数同学都很认真, 因此对自己最后辛苦所得的成绩也比较在意。而机械设计实训的考核主要包含了三个部分:图面成绩50%、平时成绩30%和答辩成绩20%。但图面成绩实际上是一个比较笼统的成绩, 老师们各凭印象标准, 自行决断, 并不能像正式考试那样给出一个让学生一目了然、欣然接受的成绩。这既有可能造成学生成绩评定的不公挫伤学生的积极性。即便是答辩成绩学生相对心里有数, 但倘若老师们在答辩过程中所问问题难易有所偏颇, 也极易造成学生心理上的不平衡。

2 机械设计实训教学模式改革措施

2.1 实训与理论教学过程相融合

改变实训与教学脱节的问题, 就必须在机械设计课程开始阶段将实训任务布置给学生, 使实训与教学相同步, 使学生分步完成实训的基本内容。带着设计任务听课, 既有利于学生充分理解课程内容, 又有利于培养学生理论联系实际的能力。给出时间逐步培养学生发现问题、解决问题的能力。

在最近两年的机械设计课程中, 将实训与教学相融合, 学生对课程的学习有了更大的积极性和更好的课堂效果, 而实训过程中又减少了很多不必要的重复工作。由于课堂讲授与实训同步进行, 实训中的常见问题、难点、重点大部分学生已经心中有数, 遇到问题大都能自己解决, 节省了时间, 使老师有充分的时间和精力解答设计中个别的疑难问题。

2.2 题目的多样化和实用性

兴趣是最好的老师, 挑战是最好的催化剂。选择一些多样化、具有实用性和挑战性的题目, 加强专业特色, 让学生自行组队选题, 锻炼学生的实践能力, 调动学生的积极性、主动性。并参考其他院校引入一些新的题目, 从题目的质量和数量上提高设计的质量。

2.3 改革设计手段, 加强计算机的运用能力

机械设计实训多在二年级进行, 学生已经学完了计算机绘图课程, 对CAD有了一定程度的掌握和了解。同时, 由于在机械设计课程开课的同时, 己经布置了设计任务, 可以要求学生用Auto CAD软件二维功能绘图, 也可针对自己的兴趣学习某一种设计软件。Solidwork和UG是参数化的三维CAD/CAM软件包, 具有零件三维造型功能。学习和掌握某一种或多种设计软件对于提高学生的学习兴趣和设计能力、设计效果是一个全方位的尝试。

2.4 分组设计、分组考核, 加强团队意识

实训任务布置过程中, 让学生自行选题组队。设计过程中要求学生分任务进行, 及时了解同组其他同学的设计思路和进度。同时要求学生积极为其他同学在设计过程中存在的问题出谋划策、指出问题, 督促学生培养团队协作精神。

以往老师们要逐一检查每个学生的设计计算、结构方案和设计进度, 需要花费老师大量的时间去纠正和讲解。分组设计可以指定小组长定期集体收集设计过程中存在的基本问题, 将大多数问题查阅资料后自己解决, 部分疑难问题讨论后不能解决的, 等待和老师讨论。这既有利于锻炼学生自身发现问题、解决问题的能力, 又有利于加强沟通, 培养团队协作和团队创新的能力, 同时还节省了老师和同学的时间。

2.5 加强实训过程的监督, 考核制度透明化

可以在设计伊始就向学生公布考核过程中老师主要的考核标准, 评分依据, 同时接受同学的监督, 鼓励同学提出好的意见、建议。这将使得学生心中有数, 做到心态平和地将所有精力放在设计任务上。

以往实训的考核与答辩是单个学生逐一进行, 既浪费时间, 又不能充分体现学生掌握知识的全面性。学生分组设计之后, 将考核与答辩均分组进行。考核过程中注重小组的整体进度与表现, 同时兼顾个人。这有利于督促小组成员之间互相激励, 共同进步。

3 结束语

多元化的教学手段、多样化和实用性的设计题目为提高学生的学习兴趣、效果提供前提。改革设计手段, 把学生作为设计的主体, 为其提供广阔的学习环境, 自由的讨论空间, 相互协作的友好模式, 合理、完善的考核制度, 积极引导其创新思维, 激发其创新潜能, 必将逐步推进教学质量的稳步提高和学生综合素质的加强。

摘要：随着科学技术飞速发展, 当前机械设计实训的教学模式相对就比较陈旧, 存在很多问题, 无法培养出符合要求的技术人员。因此, 机械设计实训的改革势在必行。

关键词：机械设计,教学与实训,教学改革

参考文献

[1]唐锐.机械设计课程设计的教改探索[J].攀枝花学院学报, 2004 (12) .

3.机械创新设计实训总结 篇三

关键词：数控机床 机械装调 教学

[FL（K2] 数控机床的机械结构，除基础部件外，还有：主传动系统；进给传动系统；实现工件回转、定位的装置和附件；实现某些动作和辅助功能的系统和装置，如液压、气动、润滑、冷却等系统和排屑、防护装置；刀架或自动换到装置；特殊功能装置，如刀具破损监控、精度检测和监控装置；为完全自动化控制功能的各种反馈信号及元件等。机床基础件又称机床大件，通常指床身、底座、立柱、横梁、滑座、工作台等。它是整台机床的基础和框架。机床的其他零件、部件，或固定在基础上，或者工作时在它的导轨上运动。其他机械结构的组成则按机床的功能需要选用，这是数控机床机械结构的基本构成。

我们在规划数控机床机械单元的教学上，坚持“理论先进，注重实践，操作性强，学以致用”的原则精选内容，依据在数控机床管理、维修、改造和培训方面的经验设计而成，能够满足：理论与实践一体化、工作与学习一体化、生产与教学一体化，从而培养学生动手能力、思维能力、创新能力、分析问题和解决问题的能力。

在数控机床机械拆装实训中，如果采用真实机床来进行机械拆装训练，其教学成本高，机床部件重量大，很难开展大范围拆装维修与精度检测教学，而且纯消耗性实习实训学校也难以长期坚持，设施的投入往往赶不上科技的进步，所以为了解决数控机床机械拆装项目实训难的问题，应尽可能选用或制作可拆装训练的实训设备，如图1所示的十字滑台。十字滑台实训设备是提炼了真实机床在拆装过程中的核心技能，即学生主要是拆装传动部件，例如滚珠丝杆、直线导轨、联轴器、伺服电机等，该设备是把这些部件集成到一台十字滑台上进行练习，这样既节约了成本，又训练了核心技能。导轨采用直线导轨，直线导轨安装采用与真实机床安装相同的压块结构进行固定与调节；轴承采用成对的角接触轴承；结构上采用模块化，下装有滑轮，可以自由移动，可以完成机械传动部件中的丝杆、直线导轨、丝杆支架的拆装实训及导轨平行度、直线度、双轴垂直度等精密检测技术的实训，完成机电联调与数控机床机械装配核心技能的训练，可以选配光栅尺模块，完成螺距补偿、反向间隙补偿等实训项目。

下面我们通过一个项目的实施来举例说明机械装调基础项目的实训设计。

一、项目名称：螺距补偿与机械测量

二、任务要求：1.掌握机床垂直度的测量方法；2.掌握螺距补偿参数的设置方法。

三、相关知识：

1.机械测量：垂直度是用以控制北侧要素相对于基准要素的方向成90度的要求，在车床中，如果X轴和Z轴的垂直度，铣床中X轴和Y轴的垂直度，测量方法是：工作台处于中间位置，将方尺（或角尺）置于工作台上，把百分表固定在电机座上，使指示器测头垂直触及角尺（Z轴向），Z轴向移动工作台，调整方尺位置，使方尺的一个边与Z轴轴线平行，再将指示器测头垂直触及角尺另一边（X轴向），X轴向移动工作台，记录指示器读书，其读书最大差值即为工作台X坐标轴方向移动对Z坐标轴方向移动的垂直度。

2.螺距补偿：数控机床的直线轴精度表现在轴进给上主要由三项精度：反向间隙、定位精度和重复定位精度，其中反向间隙、重复定位精度可以通过机械装置的调整来实现，而定位精度在很大程度上取决于直线轴传动链中滚珠丝杠的螺距制造精度。在数控车床生产制造及加工应用中，在调整好机床反向间隙、重复定位精度后，要减小定位误差，用数控系统的螺距误差螺距补偿功能是最节约成本且直接有效的方法。由于滚珠丝杆副在加工和安装过程中存在误差，因此滚珠丝杆副将回转运动转换为直线运动时存在以下两种误差：①螺距误差，即丝杆导程的实际值与理论值的偏差；②反向间隙，即丝杆和螺母无相对转动时，丝杆和螺母之间的最大窜动。

四、任务实施

1.十字滑台垂直度的检测

所用工具：方尺（300300mm，大理石，0级）、百分表、百分表座。

2.误差补偿

（1）反向间隙补偿

步驟一：设定参数1800。1800.#4（BRK）为0时，切削/快速进给间隙补偿量不分开；为1时切削/快速进给间隙补偿量分开。

步骤二、按如下步骤测量：

①回参考点；②用切削进给使机床移动到测量点；③安装百分表，将刻度对零；④用切削进给使机床沿相同方向移动；⑤用切削进给返回测量点；⑥读取百分表的刻度；⑦按检测单位换算切削进给方式的间隙补偿量，并设定对应参数。

步骤三：设置切削进给方式的间隙量参数1851号参数。

（2）螺距补偿

步骤一：设置滑台的机械坐标系零点，以及正负限位。

步骤二：设置如下参数。

步骤四：输入补偿值，再次测量，观察补偿效果。补偿值可以通过361诊断号进行查看。

上面举例说明的是一个基础项目的设计，只能满足于培养学生的基本技能，如果要达到更高技能的要求，就有必要结合学生进一步学习的需要，在最后的技能实训阶段考虑与企业合作，完成企业的一些生产任务，实现工学结合，产教结合就很有必要了。例如：替企业加工零件、组装调试机床等。有时，还可完成学校的许多工作，例如一、二级维护学校的机床并进行精度检测，安装、检修及保养等。为了培养学生的创新能力，我们希望学生能为企业进行数控改造和小型数控装置或自制教具，这样会涉及到选件的学习内容，也有机械设计与机电联调的学习内容。这种学习成果有时能成为学校的产品，可能会进一步促进校企合作。

不管是那一阶段的实习教学设计，都要注意坚持理论与实践一体化、工作与学习一体化、生产与教学一体化，不能成为单纯的训练，避免只动手不动脑。要鼓励学生主动实训，经常解决问题。

参考文献：

[1]邓三鹏.《数控机床结构与维修》.北京：国防工业出版社，2011.

[2]邓三鹏.《数控机床故障诊断与维修》.北京：机械工业出版社，2011.

4.机械零件测绘及CAD实训总结 篇四

伴随着这学期的结束，我们这学期最后一堂课也要接近尾声，三周的实训时间很快就结束了。虽然说这个总结是对这三周实训的，但我觉得这个总结是对我这个学期的一个总结。

实训第一周，我们进行了CAD的实训，我对CAD并不陌生，因为我报了一个很好的协会，CAD/CAM协会，并很荣幸的当选为下届会长。所以实训CAD对我来说比较简单。但在这一个星期的实训，学习到很多运用CAD时应注意的细节，比如说：内部设置、绘图规范、标注规范等等。随着老师一步一步的讲解，到最后我能很快的绘制出一张合格的零件图来。这一周的实训我的收获是：CAD绘图更合乎要求，绘图速度更快了。

实训第二周，我们进行的是普通车床床头箱里零件的测绘。我们以前有过普通车床加工实训，只是对机床的操作有一定的了解，对它的内部结构，工作原理并不知道。这次能亲自把它拆下来，了解内部结构，并测绘出内部零件还是比较激动的。我们这个组由12名同学组成在拆装测绘机床的过程中我们分工明确，互相帮助，团结协作，共同完成整个实训项目。这个实训项目让我学到了团结很重要，在绘图中让我知道细节很重要，认识了很多零件，第三周是对我们在机械部件测绘出来零件用CAD画出标准的零件图。经过前两周的实训，我们第三周主要是整理前面实训的的成果，综合起来做一个整体的说明书。做说明书中我们的确遇到了许多问题。我始终相信有问题就有解决的办法，我们通过老师的讲解，查书，把这些遇到的问题都一一解决。在解决问题的同时有许多我以前不知道的知识，不经意的灌输到我的脑海中，这就是我的收获。

5.网页设计实训总结 篇五

通过这次实训对这门课程的学习，做好主页，并不是一件容易的事，它包括个人主页的选题、内容采集整理、图片的处理、页面的排版设置、背景及其整套网页的色调等很多东西。所以我得出一下总结：

一、准备资料和挑选符合目的主题的合适素材

做主页当然要收集、准备资料。在网上多转转，看到什么漂亮的网页，把它保存起来，作为以后自己设计主页时的参考。另外，还包括搜集美化主页可能要用到的各种材料，如背景、小动画图标等等。你可以在硬盘上建一个文件夹，下分“图片、声音、动画”等文件夹，养成上网时看到有创意、新鲜的图像，就按鼠标右键存入你硬盘相应文件夹的习惯，时间一长你就有拥有了一个可观的图库，等做主页时随手拈来或加以修改就成你自己的东西了。

二、规划好整个网站

主页的设计应以醒目优先，应该令人一目了然，切勿堆砌太多不必要的细节，或使画面过于复杂。切记，页面给人的第一观感最为重要！在网上到处浏览网站的人很多，如果你的主页给人的第一印像没有吸引力，很难令他们深入观赏，而且他们恐怕再也不会访问你的网站了。

三、善用图片，增强艺术效果

我记得老师说过网页的迷人之处之一，要算它上面能点缀许多漂亮的图片。精美的图片设计，可以使自己的网页增辉不少，令人过目不忘。图片的内容应有一定的实际作用，切忌虚饰浮夸，同时还要注意与文字的颜色搭配。最佳的图像集美观与资讯于一身。

四、善于借鉴他人主页制作中的设计技巧

6.广告设计专业实训总结 篇六

摘要：为适应职业教育改革发展新形势，根据专业建设要求，为了加快建设一支适应职业教育以就业为导向、强化技能和实践教学要求的教师队伍，进一步优化能力素质结构，建设高水平的“双师型”教师队伍，使教师进一步解放思想，积极探索，勇于创新，扎实工作，为进一步提高专业教师的操作技能和实践教学能力，了解企业生产经营的工作过程和职业标准，加快培养“双师型”教师队伍。

广告业对于实践技能的要求不亚于其他任何行业，因此传统的纸上谈兵已经不能适应社会和行业对于艺术设计类相关专业学生的严厉要求，我在集美广告有限公司深入企业锻炼，这次实践让我收获颇丰。现总结如下：

实践目的：熟悉公司的运作流程，体验职业（岗位）工作过程，获得相关专业工作经历。了解企业结构和相关岗位；了解相关职业的典型工作任务；了解企业对人才的能力知识需求；了解职业道德要求；了解岗位工作规范。收集与专业教学有关的项目任务，考虑与课程教学改革有关的问题，对课程教学改革提出建议。实践时间：2011年6月20日到2011年12月10日 实践地点：河源市源城区东华路 实践单位：集美广告有限公司

实践收获：集美广告有限公司是一家集广告策划、设计、制作、发布于一体的综合型广告企业，公司为南通市广告协会会员单位。公司专业从事企业形象策划、活动策划、DM报刊杂志、户外大牌等设计、发布服务，公司拥有一支素质过硬、专业全面的广告服务团队，以出色的创意、执行能力，快捷务实的工作作风，为客户创造了巨大的广告效益。服务的客户包括中国移动、中国联通、创维电器等....集美广告公司属于典型本土小公司：小规模，但是业务很多。公司主要有形象策划、企业推广、样本设计、卖场设计、喷绘广告设计、写真广告设计等几部分业务组成。

在我实践期间，公司员工稳定在15人左右，同时服务的广告客户很多。公司效益良好，处于稳步上升时期。公司内部设置合理，公司总经理负责整个公司的统筹与管理；下设业务部、设计部、制作部、以及安装部等。因为公司规模不大，内部员工可以灵活的交叉运作，我也得以参与了数个客户的文案、创意、客服等方面的开发和交流，获得很多难得的学习和锻炼的机会。

实践期间我主要负责公司设计部的日常工作，参与了步步高手机南通区域推广方案、全友傢俬周年营销方案等项目的策划、设计及推广。同时参与了公司新员工招聘、入职及培训任务。

通过本次实践，我总结出要想成为一名优秀的设计师或是广告从业者，我们必须具备以下素质。

第一、扎实美学基础，要想从事设计这个职业，必须先学会发觉美的东西，眼光的提升再来进一步解决表现的方式。学校的基础教育基本上让想从事设计的人了解多元化的表现方式，也大大提升想学设计的人的造型能力，但是就是学校的优等生往往也不能很好的完成一件另人满意的作品，这就取决于经验的磨练。

第二、社会经验积累，往往刚出道的设计师，内心充满憧憬，但是往往有机会上岗操作时又满脑空白，一点思绪都没有，或则表现的方式只往新、奇、怪的方向走，但是客户却不认可，纠其原因在于设计的量少、表现方式有限、不是最有效的、跟客户沟通少难以全面理解客户所要的、最可怕的是一味追求形式感跟市场脱离，这就需要反思、分析、积累经验。

第三、激发创意思维，客户是上帝，往往几年时间的磨练使得一些设计师摸索出一套对付客户的有效方法，这就是我们俗称的套路模式，不过有上进的设计师此时已经不能再满足自己的狭小圈子，不论是证明自己还是让更大的客户眼前一亮，只能不断的激发自己的灵感和创意，这其实只是成为优秀设计师的开始阶段。多多磨练自己的创意与市场尽快融合，这样让创意在经验中成长，从而丰富自己、活跃自己的思维。激发创意的最好方法就是行动起来。

第四、寻求个性再现，惟命是从的设计师是没有个性的。要想成就优秀的设计师就必须在自己的作品中流露出一种个性，不论是张扬的、含蓄的、色彩绚丽的等等，都是个性的表现方式，这就是设计师的标新立异的开始，与众不同必会让你的作品在别人眼前产生亮点，让别人发觉你的作品，承认你的价值。这样子你的设计师道路刚刚入门。

第五、创造完美价值

好的设计师必须学会创造价值，这种价值一方面是自身的价值，不要永远做一些基础工作，必须提升到一定的高度想问题。这时的设计师就应该学会玩材料、效果，在客户充分信任下支配成本费用，这时的作品应该是一种玩的心境，在心情完全放松的前提下你会发现你的作品的随意性和超脱性，并且在市场上赞声迭起。

第六、提升综合能力，设计的过程往往到达一定的时期就会有新的瓶颈出现，这就需要更多的知识来突破自己。知识的积累必须在理性的吸收新的知识和文化，千万不要排除任何一种极端文化（如宗教、迷信、艳情、市井等等），往往通过设计师的理性理解转换成的设计语会把其优点提炼成艺术符号。建议多读杂书、研习艺术理论，理性的分析，要知道任何一种文化的纯在都有它的道理。

第七、策划先于设计，想成为一个优秀的设计师其良好的设计基础和丰富的学识是不够的，必须学会合理调度、运用各种元素，这样就必须在设计之前先预估设计的结果，包括市场的反响、效益、连带关系、后续进展等。好的设计师必须能驾驭市场、引导市场、开发市场，这样就必须要很好的策划思想为前提，并且在市场的运做中调整策划方向，使得设计出来的作品对于客户是最有效的营销武器，帮客户赚钱才是硬道理。

第八、掌握时代技术，设计的行业是最时尚的行业，它融合目前全世界最精端的设备和软件，集合全世界最新的信息科技，在这网络高速发达的社会，其任何对设计有关的技术、设备、信息都必须了解善用，运用最有效的武器装备自己，集中最新的信息丰富自己，跟紧时代变幻步伐，使自己立于不败。

第九、证明自己能力，在自己羽翼逐渐丰满起来的时候，就应当证明自己的真正实力，多参加一些大型的策划、设计项目，多参加一些国内国际比赛，多与行内精英交流，多用别人的作品反思自己的不足，与高手过招，往往更能知道自己的弱点，这个时候的目标就是超越自己。

第十、道德唯一标准，任何一个设计师不论置身何处，其口碑是最重要，良好的修养直接可以反映在你的作品上，好的作品和艺术品位只有一步之遥，要想得到别人的尊重首先就必须磨灭年轻的轻浮，在道德的约束下，才能提升艺术品位，因此成就优秀设计师必须学会以德服人。

7.机械设备拆装实训室的建设 篇七

机械拆装实训室注重理论与实践的统一, 动手与动脑相结合。注重用理论指导实践, 并充分发挥主观能动作用, 体现创新意识。以CA6140型卧式车床典型零部件为载体, 设置了车床尾座的拆装与测绘、车床主轴箱的拆装、车床进给箱的拆装、车床中滑板的拆装和车床导轨的检测和修复5个训练情景, 在拆装机械的过程中融入机械传动原理、公差配合与测量技术、识图与绘图等相关知识, 以及精密量具的使用, 提高学生的职业能力。文章重点介绍该实训室的建设方案、规章制度、师资及教学方法等。研究的目的:通过机械设备的拆装, 使学生了解机械设备的结构和工作原理, 掌握机械设备拆卸工具使用方法、基本技能和技巧。

1 机械设备拆装实训室的建设方案

1.1 设计思路

机械拆装实训室本着“以就业为导向, 以服务为宗旨”的基本原则, 注重理论与实践的统一, 动手与动脑相结合。注重用理论指导实践, 并充分发挥主观能动作用, 体现创新意识。使学生掌握本专业所需基本技能操作的同时取得装配钳工高级职业资格证书。在实习经费不足的情况下, 利用旧机床进行置换和闲置场地建设机械设备拆装实训室, 丰富学生实训内容, 拓宽知识结构。

1.2 培养目标

培养学生具备机械设备的调试、安装、检测及修理。重点强化学生动手能力、工艺分析能力的培养, 通过实训, 能使用装配工具, 进行简单零部件的装配;能独立识图及中等复杂零件加工。最终达到装配钳工高级职业资格标准, 并通过考试取得其相应的高级职业资格证书。

1.3 实训设备 (表1)

1.4 实训工具 (表2)

1.5 实训量具 (表3)

1.6 教学仪器 (表4)

1.7 实训内容及要求 (表5)

1.8 实训场地面积

所需面积140平米左右, 可同时容纳40左右学生进行实训, 具体做法:10人为一小组, 分别对主轴箱、溜板箱、导轨、尾座、中滑板进行装拆训练。

2 规章制度的建立

2.1 实训室管理员岗位职责

(1) 负责所管理的实训室的教学准备等教学服务工作, 要求课前10分钟开门, 课后及时关门。 (2) 负责检查本实训室设备、设施的使用情况, 做好设备的管理、保养、维护、维修及报修工作, 保证设备、设施的完好; (3) 负责本实验实训室的安全工作, 做好防火 (主要检查各电器开关及消防设施) 、防盗 (妥善保管实训室钥匙、检查门窗是否关好、及时发现隐患等) 、防潮、防锈 (做好设备的保养) 、防水、防脏、防浪费、防自然灾害等工作; (4) 严格执行各项规章制度, 负责实训室有关制度、规程等的上墙和环境文化建设; (5) 严格执行《实验实训室卫生管理制度》, 督促搞好实训室的清洁卫生工作; (6) 根据教学需要, 及时提出实验实训室建设与改进建议;及时报出费用预算与购置计划, 确保教学的顺利进行; (7) 熟悉院系在本实验实训室的教学项目 (课题) 的基本内容及对设备的性能、用途和操作的要求。 (8) 做好课前准备及课后检查工作, 参与上课的过程管理, 保证正常教学秩序; (9) 努力学习, 刻苦钻研、善于总结, 不断提高自身的服务意识、专业水平、管理水平、工作效率和工作质量。

2.2 机械拆装安全文明生产要求

文明生产是企业管理的一项十分重要的内容。它直接影响产品质量的好坏, 影响设备和工、夹、量具的使用寿命, 影响操作人员技能的发挥。所以从开始学习基本操作技能时, 就要养成文明生产的良好习惯, 具体要求如下:

(1) 学生实训前必须接受安全文明生产教育; (2) 学生必须听从实训指导教师的指挥, 在实训场地不允许说笑打闹、大声喧哗; (3) 动手操作前必须穿好工作服, 不允许穿拖鞋或凉鞋进入实训场地, 工作服必须整洁、袖口扎紧。女生必须佩戴安全帽, 不允许戴戒指手镯等; (4) 拆卸设备时必须遵守安全操作规则, 服从指导教师的安排与监督, 认真操作, 不得串岗操作; (5) 每个学生必须在指定工位上操作, 未经允许不得接触其他机械设备; (6) 工具必须摆放整齐, 操作结束, 认真检查工具、量具, 避免丢失; (7) 多人合作操作时, 必须动作协调统一, 注意安全;机械运转时, 人与机械之间必须保持一定的安全距离; (8) 使用电动设备时, 必须严格按照电动设备的安全操作规程操作; (9) 搬运较重零部件时, 必须首先设计好方案, 注意安全保护, 做到万无一失; (10) 注意保持实训场地环境卫生, 优化工作环境, 创造良好的实训条件。

2.3 机械拆装操作规程

操作时, 应牢固树立安全第一的思想, 必须提高执行纪律的自觉性, 严格遵守安全操作规程, 具体规程如下:

(1) 拆装机械必须严格遵守技术操作规程, 严禁野蛮拆装; (2) 拆装机械必须严格按照相关技术要求操作, 拆下的工件应及时清洗, 涂防锈油并妥善保管, 以保持设备的完好; (3) 工具和零件要轻拿轻放, 严禁投递; (4) 严禁将锉刀、旋具等当做撬杠使用; (5) 严禁用锤子等硬物直接击打机械零件。锤击零件时, 受击面应垫硬木或用纯铜棒、木榔头等材料敲击; (6) 工具、量具必须规范使用, 并保持清洁、整齐; (7) 用煤油或柴油等挥发性易燃品清洗工件时, 周围应严禁烟火及易燃物品。

3 师资及教学方法

3.1 师资

每个班级需配备2名实训教师, 技师以上职业资格, 有多年企业工作经验且从事机床维修工作, 有耐心、责任心。

3.2 教学方法

采用任务驱动法教学为主。例如车床尾座的拆装 (表6) , 车床尾座结构图 (图1) 。

4 结语

通过典型设备拆装工艺的分析和训练, 使学生具备机械设备拆装的基本技能, 掌握机械设备拆装和装配的基本工艺知识, 熟悉典型零件修复工艺技术, 为后续学习奠定基础。实训室的建设, 在于场地的选则、设备的选用、工具的配备、教学方法的设计等。解决了机电一体化专业学生实习实训课题的单一性, 扩展了专业知识, 拓宽了学生的就业方向。

参考文献

[1]吴学农.基于工作任务的高职机械拆装实训室特色建设及探索[J].时代教育:教育教学刊, 2012 (7) .

[2]熊仕涛.高职教育中的实训教学[J].机械职业教育, 2000 (6) .

8.中职机械专业实训教学方法探究 篇八

关键词 中职实训 机械教学方法 探索研究

中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2014）10-0020-02

当前，国家对职业教育越来越重视，中职教育在职业教育中有着不可代替的作用，中职生逐渐成为我国现代化产业中的生力军。教育部等六部委颁发的《中等职业学校数控技术应用专业领域技能型紧缺人才培养培训指导方案》中指出“要把提高学生职业能力放在突出位置，加强实践性教学环节”。为此中职学校如何搞好实训教学，让学生真正学到技术的问题就显得尤为重要。作为一名机械专业教师，有责任和义务深入思考如何搞好机械专业的实训课。

一、教学内容的探索

教学内容是学与教相互作用过程中有意传递的主要信息。优化教学内容是确保人才培养质量的重要保障。中职学校的机械专业，要以“校企合作”为载体，以培养在工厂、生产车间第一线的技术工作人员为目标，在教学内容的确定、增减上力保实用化、精简化，突出技能训练和能力培养。以满足企业岗位为出发点，根据岗位找能力，根据能力设课程，使课程与就业岗位对接，教学内容与工作任务相融合。

教学内容的设定要通过调研相关机械企业单位，将传统的机械理论和实训内容资源进行整合，以模块式呈现。包括制定统一的教学大纲、教案、教材教义、实训报告书、教学进程等。要多方参与，群策群力，而不是某位教师个人的智慧结晶。教学的内容制定要紧密围绕市场需求转，及时增加新知识、新工艺，避免与社会需求脱节。

二、教学模式的探究

在实训教学中，我们要打破传统系统的学科理论体系，以技能为中心，开展探索“理实一体化”教学模式，即理论实践一体化教学法。该模式是将课程的理论教学、实践教学等融于一体，由同一教师主讲，教学场所直接安排在实验室或实训车间，来完成某个教学目标和教学任务，师生双方边教、边学、边做，理论和实践交替进行的一种教学方法。在教学中，我们实践师生在“做中学”“做中教”，以教学任务为驱动，调动和激发学生学习兴趣，突出学生动手能力和专业技能的培养，达到最佳的教学效果。

教材的开发也相当的关键。当前许多的中职学校所配备的机械专业教材都是比较传统的理论基础课程和一些专业实训课程，教学组织形式及内容各有不同，质量参差不齐。再者，由于区域经济和人才培养专门化方向的差异，教材的通用性和针对性变得更差。因此，学校要结合企业的用工需求确定培养目标、同时也要考虑自身学校的实训设备以及生源素质等实际情况，集思广益，调研探讨开发与一体化教学相配套的教材和实训内容。

三、学生素养的培养

素养是指一个人的修养，与素质同义，从广义上讲，包括道德品质、外表形象、知识水平与能力等各个方面。人要立足与社会，其专业知识和技能固然重要，但是职业素养更是职场成功与否的关键要素。因此，在教学过程的实施中，时刻要渗透素质教育，弱化学生身份，强化“员工”意识，使学生逐渐形成良好的职业素养。实训教学是最好的也是最重要的途径。

在实训教学过程中，要时刻规范纪律要求，贯彻“上学如上班，上课如上岗”思想，强化学生纪律意识；采用分组教学，不管是学习还是今后的工作，团队精神都是取胜的法宝。以小组为单位进行合作学习、讨论，将学习者学习的信心，激发他们全力去取得成就和成功。在实训教学中根据学生基础好差搭配均匀分组，倡导“小组合作学习”，并在各组间开展竞赛。这样既有利于发展学生个性、形成互帮互助的学习氛围，也可解决只靠教师一人指导全班所有学生的问题。

四、成绩评定方式的探索

中职的教育和其他的教育性质是不同的，不是淘汰式的，而是合格和提高的教育。现在仍有很多中职学校的考核评价方式比较单一，对学生平时学习过程、学习方式方法、职业素养等缺乏了解和考核。单一成绩的高低远远不能体现一个人的全面能力，所以也不是用人单位唯一的录用标准。因此在机械类专业的教学评价中所采用的评价方式可以是多样化的，但其评价技术并不复杂，常用的评价方式有：行为观察记录、交谈法、技能实演、实践报告、各类测试等。这些多样化的考核方式的综合运用，更能全面评价学生通过实践教学所掌握的实际能力。

为社会和企业输送高素质的劳动者和技能型的人才是中职学校实训教学的最终目标，也是职业教育的最大特色。随着社会的进步，科学技术的发展，对职业教育提出了更高的要求和挑战。面对挑战，作为中职学校机械专业的一名教师，有责任和义务不断思考新的教学思路和方法，并且不断提升自身的专业水平和眼光。在不断的探索中，寻求最适合自身中职学校和机械专业的教学模式，并进行推广，使中职教育蒸蒸日上。

参考文献：

[1]万发炎.谈中职学校学生成绩评价模式的改革，九江职教网，2013.

[2]刘有星.中职生职业素探析[J]，时代教育，2010，（8）.

9.Java程序设计实训总结 篇九

设计人：张**

班级和班内序号： 软件

项目选题意义：

选这个题目的原因：目前，随着国外的网上书店的盛行，在国内也出现了一些网上书店，如当当网、卓越网、以及china-pub等等。互联网为这些网上书店的发展提供了无限的空间，这些网上的虚拟书店同实体书店一样可以容纳无限的图书或图样以及内容。“这些网上书店的实现使用了当今世界最先进的计算机技术和网络技术，迅速的成为国内知名图书网站”。作为计算机专业的学生，对于完成电子商务的计算机技术更需要切实掌握，以便在社会上更好的使用自己的所学技能，因此研究有关电子商务的计算机技术成为了极为有意义的课题。项目名称：网上书店 自我评价：优秀

所开发系统的使用价值和应用领域：可以使用户方便的购买图书，为用户节省更多的时间。应用领域是向广大群众开放，不过需用户注册后才能购买，还需用户会基本的电脑操作。

项目设计情况：

项目的设计使用工具有NetBeans IDE 7.3和SQL Server Management StudioR2，技术有JSP技术，包括struts和Hibernate。

删除图书信息等功能。

项目设计中主要完成哪些任务？

项目的设计已完成预期目标！

项目的优势和缺陷：

优势：

本项目采用J2EE中的struts和Hibernate技术，J2EE代表的是一种前沿技术，它使得复杂的多层结构应用系统开发变得容易。J2EE建立在己取得极大成功的Java语言之上，采用J2EE规范能有效地进行软件复用，提高开发人员的效率，降低软件的开发和维护成本，提高软件的质量，控制所构建系统的复杂性。

J2EE规范将使得Java在企业计算中的地位得到加强，为基于Java的应用系统提供了一个框架，和目前的许多系统和模型相比，J2EE具有许多优越性。种种迹象表明，J2EE有可能成为多层结构分布式应用系统的服务器端构件模型的首要选择。

缺陷：

1、现在提供给用户的界面还很单调，需要进一步美化。而且系统现在提供的功能还很有限，以后随着需要可以添加功能。添加相应的功能组件，然后把它们发布到服务器上去。

2、对于网上书店系统和外部系统如物流系统、支付系统的融合问题还需要进一步的研究，用J2EE实现Web Service还需进一步讨论。

意见和建议：

10.机械创新设计实训总结 篇十

三维立体显示重构测量技术实验报告

实验成员： B71414061 B71414062 B71414064 B71414065 B71414068

一、引言

人类观察到的世界是一个三维世界，尽可能准确和完备地获取客观世界的三维信息才能尽可能准确和完备地刻画和再现客观世界。对三维信息的获取和处理技术体现了人类对客观世界的把握能力，因而从某种程度上来说它是体现人类智慧的一个重要标志。

近年来，计算机技术的飞速发展推动了三维数字化技术的逐步成熟，三维数字化信息获取与处理技术以各种不同的风貌与特色进入到各个不同领域之中[1]：在工业界，它已成为设计进程中的一环，凡产品设计、模具开发等，无一不与三维数字化测量有着紧密的结合；虚拟现实技术需要大量景物的三维彩色模型数据，以用于国防、模拟训练、科学试验；大量应用的三坐标测量机和医学上广泛应用的CT机和MRI核磁共振仪器，也属于三维数字化技术的典型应用；文化艺术数字化保存（意大利的古代铜像数字化、中国的古代佛像数字化、古文物数字化保存）、3D动画的模型建构（电影如侏罗纪公园、太空战士）、医学研究中的牙齿、骨头扫描，甚至人类学的考古研究等，都可运用三维扫描仪快速地将模型扫描、建构；而随着宽频与计算机速度的提升，Web 3D的网络虚拟世界将更为普及，更带动了三维数字化扫描技术推广到商品的电子商务、产品简报、电玩动画等，这一切都表明未来的世界是三维的世界。

目前，有很多种方法可用来获取目标物体的三维形状数据，光学三维测量技术（Optical Three-dimensional Measurement Techniques）因为其“非接触”与“全场”的特点，是目前工程应用中最有发展前途的三维数据采集方法。光学三维测量技术是二十世纪科学技术飞速发展所催生的丰富多彩的诸多实用技术之一，它是以现代光学为基础，融光电子学、计算机图像处理、图形学、信号处理等科学技术为一体的现代测量技术。它把光学图像当作检测和传递信息的手段或载体加以利用，其目的是从图像中提取有用的信号，完成三维实体模型的重构。随着激光技术、精密计量光栅制造技术、计算机技术以及图像处理等高新技术的发展，以及不断推出的高性能微处理器、大容量存储器和低成本的数字图像传感设备、高分辨率的彩色图像显示系统等硬件设施的使用，不仅为光学测量领域的技术创新提供了可能，而且为其应用前景的拓宽提供了无穷的想象空间。

目前，已经被实际应用的三维测量技术被分为两大类：即接触式测量（Contact Method）与非接触式测量(Non-contact Method)，而我们在这个课程里所用的就是非接触式测量中的四步移相法。

二、课程内容综述（500字以内）

三、实验原理及操作（附图，及相关公式）

（一）实验原理： 本实验采用四步移相法来获取物体相位，通过公式可以得出原物体相位。其中还利用了双频解包裹技术，来消除复原相位时可能会产生的“拉线”噪声。

1.先由此公式算出有无物体时的相位：

2.利用二维傅里叶变换来进行相位解调：

3.再由此公式换算相位差与物体轮廓的空间高度：

4.其中，利用双频解包裹时，以下公式来修整相位差：

（二）实验操作：

①用MATLAB生成4幅相位差为π/2的高频光强干涉图样和4幅相位差为π/2的低频（只有一个周期）光强干涉图样； ②将图片依次通过投影仪投射到展示台上；

③每幅高频图各拍摄1张无物体时的照片，每幅低频图各拍摄1张无物体时的照片；

④将物体摆放至展示台，期间注意尽量减少展示台因摆放物体而产生的位移；

⑤再次将图片依次通过投影仪投射到展示台上；

⑥每幅高频图各拍摄1张有物体时的照片，每幅低频图各拍摄1张有物体时的照片；

⑦将照片导入到MATLAB程序中，运行即可得到复原了的物体3D轮廓；

⑧若有较大误差（非拉线噪声），排除实验干扰因素，重复上述实验步骤。

四、实验问题及思考

在这次试验中，我们遇到了不少的问题，其中就有因被测物体的表面的反光程度不一导致的图像不够完美，我们经过研究，最后得出的结论就是换一个尽量能够达到表面反光度较为一致并且较低的被测物体；还有遇到的问题是，物体还原出的图像噪声误差较大，我们分析是被测物固定的展板因为不够稳定，还有其他因素的影响导致的被测物排除的照片有瑕疵，是一些不可避免的影响，随后，我们只能尽量保证其不受影响。

经过这次实际动手操作，我们不经了解了这个实验的具体操作以及操作中会遇到的问题，而且还开拓了一下思维，在老师的帮助下更加的了解了这个三维立体显示重构测量技术的四步移相法，这是我们受益颇深。

再后来我们在老师的启发下，在光路中放入了两个平面镜，使其经过反射来达到目的，也遇到了一些不可避免的问题。也让我们初步认识到，做科学研究就得敢于猜想未知的疑问；勤于动手去探寻其中的真理；善于思考和总结实验中遇到的问题。在这些过程中，丰富自己的阅历，拓展自己的知识面，发挥自己的才能，让科学研究一步步的深入。这才是作为一个科学工作者，一个追求科学真理的学生应有的工作态度。

五、大作业完成情况

11.机械创新设计实训总结 篇十一

[关键词]机械加工；实训教学；高职院校

1013939/jcnkizgsc201520182

1 实训教学有效提高层面

11 提高教学演示的针对性

在机械加工的实训教学上，老师作为一个重要的“知识库”，是学生掌握加工技巧的主要来源。因此，教师在实际教学上，一定要强化演示的针对性，让学生在掌握基本技巧的前提下，去探索与学习机械加工工艺。例如，在车床与铣床加工实训上，对于每一个项零件加工任务，老师一般要把加工的程序进行演示，尽量做到边做边讲，让学生在观察与听讲中领悟加工的要点，而对于重要的加工环节，可以适当的去提问学生，让学生加深印象。就以在铣床进行六面体加工为例，其各平面的操作工艺几乎一致，但是操作要领、切削要素以及平面协调等工艺存在较大的区别，再加上六面体铣削工艺属于机械加工基础，如果单凭学生的加工经验，其结果很难达到理想的效果，因此老师一定要强化演示的针对性，让学生在不断的练习中发现要点，从而提升自身的加工水平。

12 提高学生的训练量

在进行机械加工实训教学的过程中，学生对加工技能与工艺的掌握在很大程度上需要训练量的叠加，从而在“熟能生巧”的前提下，不断提升自身对机械加工的理解与运用。因此，在实训教学时，可以通过对较为简单零件的反复加工来提高训练量，让学生强化机械加工的熟练程度。从机械加工的教学经验来看，大部分学生都是在掌握最为基本工艺的前提下，才能进一步加工复杂与精细的零件。通过大量训练后，学生的基本功更为扎实，对于零件加工精确度的把握更加灵敏，而老师也能通过大量的训练发现学生在加工上出现的问题，并及时纠正。

13 重视機械加工的实践性

对于部分高职院校来说，由于教学任务繁重，对学生机械加工实训时间安排较为短促。而在短时间内又希望能够实现教学的理想效果，因此通过“精讲多练”的教学办法，强化实践性也就成为一种重要的手段。例如，老师在安排学生加工训练时，要精讲加工工艺与技巧，并对操作要领进行列举。然后通过观察学生的加工训练，对常见的加工错误环节进行分析与讲解，让学生在多训练的前提下，学到自身尚未掌握的工艺。

14 强化讲练的有效结合

高职院校机械加工实训教学时，老师的“讲”主要涉及加工要领与工艺办法，而“练”则关系到学生的动手操作。因此在实训时，要注意灌输学生“多动手、勤思考”的学习理念，从而在理解工作原理与加工技巧的前提下，清楚自己为什么这样加工，其结果又会怎样。另外，在教学的过程中，还要注意教学手段的创新，做好讲练的有效结合，从而提高教学效率与质量，培养学生理论结合实际与思索学习的办法。例如，在车床上加工螺纹时，以往部分老师采用直接装夹车削的办法，从学生加工的效果来看并不理想。因此，在探索后发现模拟操作更适合实训教学，在实际教学上主要通过空机训练，熟练后再进行仿真车削加工螺纹。从实际经验来看，其不但缩短了学生的训练时间，还降低了类似撞车等操作事故，在机械加工实训教学上的效果较为明显。

15 制度科学的工艺规程

学生在机械加工实训时，其基本训练时的工件一般较为简单，但是却是学生打基础阶段，对学生今后把握机械加工工艺、精度以及操作办法等具有重要的影响。因此一定要强化工艺规程的科学化，让学生把握基础与细节，从而为往后精加工等打下坚实的基础。

2 实训教学有效创新层面

21 提升教师队伍素质

在高职院校机械加工实训教学上，实训教学老师的作用是异常重要的。这是因为对于高职院校的机械加工实训教学来说，教师不但要传授理论层面的知识，更重要的是具有动手和示范的能力，既会“说”，又会“练”。而教师在实际教学上，不但要按照学院的教学计划与培养目标，还要结合自身在机械加工上所获取的加工经验、教学经验以及实训经验规划教学计划，从而让实训教学的效果可以显现。因此，高职院校一定要做好教师队伍素质的提升工作，通过教学质量的检验、教师培训、考察等环节提升教学的职业素质、技能水平以及教学责任心等，让教师把工作的重心放到教学工作上，积极引领学生在机械加工实训上的创新意识。

22 积极探索产教结合模式

高职院校机械加工实训教学的模式发展至今，在社会经济发展与职业教育发展的共同需求下，产教结合的教学模式逐渐备受青睐。具体方式就是在教会了学生基础的一些机械加工技能之后，就让他们开始接触实际生产加工。在实际生产过程中，严格控制尺寸及形位公差，同时严格执行首检、互检、终检“三检”制度，一切都按照大型机械加工企业的制度来要求学生。当然，这必须建立在学校的实训基地能引入外面企业的一定量且适合学生加工的生产订单。从而强化机械零件加工的有效性与严谨性，让学生熟悉社会机械生产与加工上的实际操作标准与需要，从而为今后的就业打下坚实的基础。

23 探索新的实训教学项目

在大部分高职院校机械加工的实训教学上，其项目的安排还不够完善或者较为落后，无法满足社会与学生的实际需要，因此在实训教学的过程中，需要探索新的教学项目。例如，对于普通铣床的实训来说，部分教师一般只要求学生加工平面、台阶以及沟槽等，相对来说这些加工较为简单，并不符合社会上的机械加工市场需要。因此在此基础上，还应该有选择性的增加V型槽、型腔以及等分零件等加工项目。另外，还可以提升学生的自主性，让其在自身加工水平与加工工艺的前提下，自主设计与加工相关工艺品，从而提升学生的学习热情，让大部分学生在机械加工上发挥自身的实际才能，也让教师了解到学生所掌握的机械加工水平，从而为往后的“因材施教”提供重要的信息。

3 结 论

机械加工作为高职院校理工专业的实训课程之一，其对学生动手能力、思索能力以及实践能力等具有重要的提高作用。相关高职院校在设计实训教学课程时，一定要从实际出发，不断探索符合自身的教学办法，从而为社会培养一批符合社会需要的应用型人才，促进社会发展。

参考文献：

[1]王亚峰机械加工实训教学课程改革的探索[J].科技信息，2010（35）.

12.机械创新设计实训总结 篇十二

1 如何有效提高机械专业学生在实训中的能力水平

1.1 加强学生的基础练习

作为机械专业的学生, 应当具备最基本的与机械相关的实验知识, 这些实验知识包括了设备与仪器的选用、电路连接、设备安装的相关规则以及对实验相关数据的处理等等。所以, 我们应当要求学生能够熟练地使用实验装置, 并能保证学生能够进行相当规范的操作。教师此时可采用分组教学的方法逐一进行指导与纠错, 从而提高学生的操作能力, 强化教师教学的效果。

1.2 强化对学生的识图训练

对于机械专业的初学者来说, 可能很难将所学的原理知识与现实中的实验电路联系起来, 并且这时候的学生也没有深厚的有关电子元器件的知识。所以, 教师应当将电路知识对学生进行详细讲解, 将实验电路中的原理和元器件一一作介绍, 使学生能够充分熟悉电路图。随着学生电路知识的逐渐增长, 教师可引导学生独自进行电路的组装与拆分, 使其更加熟悉电路的工作流程和相关作用。

1.3 注重对学生进行测量方法的相关训练

在机械专业的实际操作中, 对于电子线路中的许多性能和指标都是需要进行相关测量的。尤其是其中的测量方法更是十分重要。因此, 教师应当积极对学生进行相关指导, 并让学生进行反复练习, 只有这样才能使学生掌握最基本的电路测量方法, 提高学生的相关技能。

1.4 使学生注重对数据进行相关分析

在机械专业的教学中让学生进行数据测量并不是机械教学的真正目的, 而是通过测量数据让学生真正将所学的知识上升到理论的高度, 从而达到探索科学的目的。学生通过对数据进行相关分析, 可以有机地将理论与实际相联系起来, 从而不断提高学生的学习积极性, 并从中培养学生的分析与解决问题的能力。

2 关于机械实训教学的一些体会与经验

2.1 转变学生的思想认识, 让学生由被动学习转为主动学习

提高机械专业实操教学效率的根本就是转变学生的观念, 学生对机械的认识大多数是消极倦怠的, 不管是学钳工的还是学电工的都不认为机械实操是他们所必须掌握的, 这都给实际训练效果带来不能弥补的影响, 所以想要提高机械实操的教学效率首先就应该转变学生这种错误的观念, 在机械的实操教学中向学生介绍机械操作在现代化大生产中的重要性和广泛性, 改变学生的错误认知。引导学生由被动学习转向积极主动的学习, 提高课堂学习效率。

2.2 探寻新的教学模式以改变和代替传统的教学模式

传统的教学模式只是在课堂上进行枯燥乏味的练习, 这样很容易打击学生学习和训练的积极性。教师应该在教会学生实操训练的内容之外积极采用灵活有趣的教学方法, 在最学生进行实训指导的同时, 设计一些有趣的小工艺模型让学生来完成, 激发学生的学习兴趣, 让学生保持对实操训练的热情。与此同时, 改变传统的“满堂灌”的教学方式, 针对不同层次的学生进行不同的训练安排, 同时制定不同的考核标准, 在调动学生实操积极性的同时满足学生的求知欲。

2.3 培养学生对机械实操训练的兴趣

“兴趣是最好的老师”, 只有培养了学生对机械实操的兴趣才能在课堂使实操教学事半功倍。培养学生的兴趣首先就是要改变枯燥乏味的教学方式, 把枯燥乏味的课本课题进行有取得改变, 让学生不在实操训练中进行机器零部件加工, 而是换成加工生活中常见的小物件比如钥匙、刀叉等, 这样就能把实操训练变成一个有趣的训练, 学生既学会了操作方法又培养了对机械实操的兴趣。这样学生就不会因为枯燥乏味的操作而讨厌机械实操训练, 反而会因此喜欢上这个有趣而简单的课题。

2.4 培养学生的基本操作技能, 从而为以后的专业技能的学习打好基础

虽然机械的基本操作技能比较容易理解和掌握, 但是老师在讲解基本动作要领时要清楚明了, 在学生自己学习和操作的过程中难免会出现失误, 老师应该及时掌握每个学生的动态, 对学生的错误动作进行及时地纠正, 以免学生形成错误的操作习惯。只有这样才能让学生练就扎实的基本功, 进而提高机械实操教学的课堂效率。

2.5 注重对学生的综合操作能力的训练

在学生掌握和熟练基本操作技能后, 老师就要把学生的各项基本技能进行综合性的训练, 这样首先可以提高学生的综合操作技能, 其次可以让学生在综合技能训练中对基本技能的掌握和理解更加深刻, 做到熟能生巧, 既不会荒废对基本技能的练习, 又提高了学生的学习兴趣, 极大地促进了实际操作教学效率的提高。

2.6 及时动态的评价学生的学习成绩

在实操训练中老师应该建立一个科学合理的评分标准, 学生既可以了解实训的要求, 又可以对照标准发现自己的不足。老师可以利用这个标准动态的掌握每个学生每个学生的不足和特长, 从而进行针对性的指导和训练, 这样就可以有效地提高实操训练的教学效率, 促进学生的发展, 提高学生的积极性。

3 结语

在当今社会, 由于经济的迅速发展, 机械专业在社会以及企业中的应用范围越来越广泛, 成为我国社会主义建设中必不可少的一项基本技能。在对机械专业的学生进行实操训练时应当积极转变落后的教学思想和落后方法, 积极采取各种方式不断激发学生的学习兴趣和学习积极性, 从而使学生的学习效果不断提升。

摘要：随着经济的快速发展以及社会的不断进步, 我国的机械化水平也随之不断提高。作为与机械化联系最密切的中职机械专业, 在当前形势下更应当要不断提高教学质量。为了能够使中职机械专业的学生更好地适应社会的发展需求以及企业的人才标准, 中职机械专业的教师应当对学生加强实训教学方面的培训和练习, 将提高学生的实际操作技能作为中职教师的根本任务和目标, 从而在一定程度上促进社会的进步和发展。

关键词：中职机械专业,实训教学,经验与体会

参考文献

[1]许亮.小议巧妙改变中职机械教学模式[J].成功 (教育) , 2011 (10) .[1]许亮.小议巧妙改变中职机械教学模式[J].成功 (教育) , 2011 (10) .

[2]卢筱琴.对中职机械教学中阶段性目标的冷思考[J].读与写 (教育教学刊) , 2011 (11) .[2]卢筱琴.对中职机械教学中阶段性目标的冷思考[J].读与写 (教育教学刊) , 2011 (11) .

13.机械设计 创新优化设计总结 篇十三

2012年7月12日我们终于完成了为期2周的创新设计，对我们来说是成功的，是来之不易的，我们在设计过程中的遇到的难题，都被我们一一解决，为了完美的实现各个步骤的要求，我们一次又一次的实验，最后终于再没有意外出现的情况下完成了此次的设计。

创新设计是指充分发挥设计者的创造力,利用人类已有的相关科技成果进行创新构思,设计出具有科学性、创造性、新颖性及实用性的一种实践活动。机械多米诺的设计就是一连串的机械联动实验过程，但对于我们来说还是一个不小的挑战，因为从没有做过实体设计，所以制作过程才是难中之难，重中之重。

此次创新设计是对我们每一个人在各方面能力的全面锻炼，这是一个自我提升的过程。在这个过程中所得到的经验对以后的学习工作生活都很重要。总结自己团队的成败得失吸取成功团队的宝贵经验，个人觉得一个团队要取得成功以下几点非常重要：

1.首先需要一个优秀的领导者，在拥有必要的基本知识技能外还需要能够统筹全局，充分调动整个团队的积极性，发挥每个团队成员的长处，挖掘每个成员的潜能。这需要他能够准确把握宏观的方向也要注意很小的细节问题。

2.一个团结奋进的团队，不仅是个人能力有限，在思维的灵活、见识的广度、上个人都是无法和团队相比拟的。一个团结的团队会有不竭的动力，团员间互相鼓励保证了团队的旺盛的斗志。团员间相互交流相互理解使整个设计可以得心应手。

3.明确的目标和坚定的信念以及不灭的斗志。坚持到最后就是胜利，说的容易但做起来却不是那么回事，很多时候在最需要坚持时，没有一个明确而有强烈的目标很难取得最后的成功。

在这两周的创新设计实习中我学会了很多，也懂得了很多从生活中没发获得到的知识和道理。从经历的挫折和失败，到现在冷静的我，使我明白了一个道理：人生不可能存在一帆风顺的事，只有自己勇敢地面对人生中的每一个挫折和失败，才能通往自己的罗马大道。在这半年里，我有失落过，烦恼过，悲伤过。有时觉得自己放手让时间在自己的手里流走，可能是或者我的缺陷和不足。但我知道这是上天对我的一个考验，但在每次失落的时候我都会反省过来，告诉自己清楚自己应该做的是什么，在挫折面前我們应该善用于扬长避短的方法来促进自己，提高自己的综合水平能力。在学习方面虽然自己普通平凡，但是我会努力提高，做到最好，不管遇到什么困扰我都不会跌倒，我会不懈努力。从以前学习情况中，我觉得自己更应该发奋学习。

我们是学机械设计制造及其自动化的，书本上学过良多理论常识，似乎通俗易懂，但从未付诸实践过，也许等到真正需要用时，才会体味到难度，才能意识到自己能力的欠缺和常识的匮乏。在创新设计的这段时间里，我拓宽了视野，增添了见识，体验到社会竞争的残酷，而更多的是但愿自己在工作中堆集各方面的经验，为未来自己走创业之路做筹备。作为我在踏出社会之前的为数不多的几回实践中，此次的实践简直给以了我很多经验。另外，在设计过程中和组员的交流，让我认识到了自己看到了现状。从对比中看到了自己的情况，对自己在今后的学习生活上也有很大的帮助，给自己今后在一些事情上的选择上提供了借鉴。

此后，我将继续拓展自己的思维憬悟，进一步完美和充实自己，争夺在往后的进修中更好的完美自己，在往后的实践中更好的运用自己的常识，做一个及格的机械设计制造及其自动化的学生，未来做一名对社会有用的人。

XXX总结

此次创新设计是对我们每一个人在各方面能力的全面锻炼，这是一个自我提升的过程。在这个过程中所得到的经验对以后的学习工作生活都很重要。总结自己团队的成败得失吸取成功团队的宝贵经验，个人觉得一个团队要取得成功以下几点非常重要：1.首先需要一个优秀的领导者，在拥有必要的基本知识技能外还需要能够统筹全局，充分调动整个团队的积极性，发挥每个团队成员的长处，挖掘每个成员的潜能。这需要他能够准确把握宏观的方向也要注意很小的细节问题。2.一个团结奋进的团队，不仅是个人能力有限，在思维的灵活、见识的广度、上个人都是无法和团队相比拟的。一个团结的团队会有不竭的动力，团员间互相鼓励保证了团队的旺盛的斗志。团员间相互交流相互理解使整个设计可以得心应手。经过几周的奋战我的创新设计设计终于完成了。在没有做创新设计以前觉得创新设计只是对这几年来所学知识的单纯总结，但是通过这次做创新设计发现自己的看法有点太片面。创新设计不仅是对前面所学知识的一种检验，而且也是对自己能力的一种提高。通过这次课程设计使我明白了自己原来知识还比较欠缺。自己要学习的东西还太多，以前老是觉得自己什么东西都会，什么东西都懂，有点眼高手低。通过这次课程设计，我才明白学习是一个长期积累的过程，在以后的工作、生活中都应该不断的学习，努力提高自己知识和综合素质。在这次课程设计中也使我们的同学关系更进一步了，同学之间互相帮助，有什么不懂的大家在一起商量，听听不同的看法对我们更好的理解知识，所以在这里非常感谢帮助我的同学。我的心得也就这么多了，总之，不管学会的还是学不会的的确觉得困难比较多，真是万事开头难，不知道如何入手。最后终于做完了有种如释重负的感觉。此外，还得出一个结论：知识必须通过应用才能实现其价值！有些东西以为学会了，但真正到用的时候才发现是两回事，所以我认为只有到真正会用的时候才是真的学会了。

在此要感谢我们的指导王老师我们悉心的指导，感谢他给我们的帮助。在设计过程中，我通过查阅大量有关资料，与同学交流经验和自学，并向老师请教等方式，使自己学到了不少知识，也经历了不少艰辛，但收获同样巨大。在整个设计中我懂得了许多东西，也培养了我独立工作的能力，树立了对自己工作能力的信心，相信会对今后的学习工作生活有非常重要的影响。而且大大提高了动手的能力，使我充分体会到了在创造过程中探索的艰难和成功时的喜悦。虽然这个设计做的也不太好，但是在设计过程中所学到的东西是这次课程设计的最大收获和财富，使我终身受益。

在这种相互协调合作的过程中。口角的斗争在所难免，关键是我们如何的处理遇到的分歧，而不是一味的计较和埋怨。这不仅仅是在类似于这样的协调当中，生活中的很多事情都需要我们有这样的处理能力,面对分歧大家要消除误解，相互理解，增进了解，也许很多问题没有想象中的那么复杂，关键还是看我们的心，那种处理和解决分歧的心，因为毕竟我们的出发点都是很好的。创新设计也是一种学习同学优秀品质的过程，追求卓越的过程。我们过去有位老师说得好，有有些事情的产生只是有原因的，别人能在诸如学习上取得了不一般的成绩，那绝对不是侥幸或者巧合，那是自己付出劳动的成果的彰显，那是自己辛苦过程的体现。这种不断上进，认真一致的心态也必将导致一个人在生活和学习的各个方面做的很完美，有位那种追求的锲而不舍的过程是相同的，这就是一种优良的品质，它将指引着一个人意气风发,更好走好自己的每一步。在今后的学习中,一定要戒骄戒躁,态度端正,虚心认真，要永远的记住一句话:态度决定一切。

XXX总结

在这两周的创新设计实习中我学会了很多，也懂得了很多从生活中没发获得到的知识和道理。从经历的挫折和失败，到现在冷静的我，使我明白了一个道理：人生不可能存在一帆风顺的事，只有自己勇敢地面对人生中的每一个挫折和失败，才能通往自己的罗马大道。在这半年里，我有失落过，烦恼过，悲伤过。有时觉得自己放手让时间在自己的手里流走，可能是或者我的缺陷和不足。但我知道这是上天对我的一个考验，但在每次失落的时候我都会反省过来，告诉自己清楚自己应该做的是什么，在挫折面前我們应该善用于扬长避短的方法来促进自己，提高自己的综合水平能力。在学习方面虽然自己普通平凡，但是我会努力提高，做到最好，不管遇到什么困扰我都不会跌倒，我会不懈努力。从以前学习情况中，我觉得自己更应该发奋学习。

我们是学机械设计制造及其自动化的，书本上学过良多理论常识，似乎通俗易懂，但从未付诸实践过，也许等到真正需要用时，才会体味到难度，才能意识到自己能力的欠缺和常识的匮乏。在创新设计的这段时间里，我拓宽了视野，增添了见识，体验到社会竞争的残酷，而更多的是但愿自己在工作中堆集各方面的经验，为未来自己走创业之路做筹备。作为我在踏出社会之前的为数不多的几回实践中，此次的实践简直给以了我很多经验。另外，在设计过程中和组员的交流，让我认识到了自己看到了现状。从对比中看到了自己的情况，对自己在今后的学习生活上也有很大的帮助，给自己今后在一些事情上的选择上提供了借鉴。

在这种相互协调合作的过程中。口角的斗争在所难免，关键是我们如何的处理遇到的分歧，而不是一味的计较和埋怨。这不仅仅是在类似于这样的协调当中，生活中的很多事情都需要我们有这样的处理能力,面对分歧大家要消除误解，相互理解，增进了解，也许很多问题没有想象中的那么复杂，关键还是看我们的心，那种处理和解决分歧的心，因为毕竟我们的出发点都是很好的。创新设计也是一种学习同学优秀品质的过程，我们过去有位老师说得好，有有些事情的产生只是有原因的，别人能在诸如学习上取得了不一般的成绩，那绝对不是侥幸或者巧合，那是自己付出劳动的成果的彰显,那是自己辛苦过程的体现。这种不断上进，认真一致的心态也必将导致一个人在生活和学习的各个方面做的很完美，有位那种追求的锲而不舍的过程是相同的，这就是一种优良的品质，它将指引着一个人意气风发,更好走好自己的每一步。在今后的学习中,一定要戒骄戒躁,态度端正,虚心认真，要永远的记住一句话:态度决定一切。

14.机械设计总结 篇十四

两个星期的机械设计课程设计即将落下帷幕，我们经常这样形容自己的一天的课设生活：每天去C13栋一进一出，一天就没了！当别人在校园里尽情玩耍时，我们在A栋计算和画图；当别人在食堂吃着可口的饭菜时，我们依然在A栋计算和画图。

一个机械设计的过程，必须要知道一个设计所要准备些什么，要怎样去安排工作，并学习机械设计的一般方法，掌握机械设计的一般规律；也通过课程设计实践，培养了我综合运用机械设计课程和其他先修课程的理论与生产实际知识来分析和解决机械设计问题的能力；学会怎样去进行机械设计计算、绘图、查阅资料和手册、运用标准和规范。这次机械课程设计中，我遇到了很多问题，但同学讨论和老师的指导起到了很大的作用，这就是团队的精神。自己在设计中所遇到的困难，让我明白要做好一个机械设计是一件不容易的事，必须有丰富的知识面和实践经验，还必须有一个好的指导。当然有些困难时由于自己设计思维不太严谨，没有很好地熟悉一些理论知识，没有过此类设计的经验造成的；在设计过程中自己也做了一些重复的计数，很多往往是一个参数所取不正确或没有太在意一些计数，而在尺寸计算校核才发现问题，而白白花了重复工作的时间，但也能让我更加深刻一些设计的过程，积累了一些设计的经验。这次机械设计课程设计是我们一次进行的较长时间、较系统、较全面的工程设计能力训练，很好地提高了我们实践能力和运用综合能力的水平。我们可以通过设计，明白到学习的内容的目的，更加明确大学学习的目标方向。明天我是否会想起，昨天画图用过的铅笔；明天我是否还惦记，画图的夜晚凉风习习；明天我是否会想起，昨天做的课程设计！！

15.机械创新设计实训总结 篇十五

近年来,中国装备制造业总产值超过美国,成为全球第一的制造业大国,全球经济格局已经悄然发生改变。机械制造企业的发展迎来了前所未有的机遇和挑战,谁能制造出新的需求,谁将创造未来。伴随着企业的转型和大量的用工需求,具备良好的知识结构,较强的动手能力和富有创新精神的高职高专毕业生成为机械行业争相挖掘的宠儿。反观现在我国的高职高专毕业生,符合条件的少之又少。课业不断加重,距离企业的要求却越来越远。大学生苦于就业难,企业却面临着用工荒。要改变这种尴尬的境地,首先要从高职高专的毕业生质量抓起,建立学生认同,企业认可的教学体制是高职院校改革的方向,成功的教育模式必须顺应时代潮流,本论文通过分析当前高职机械类实训教学现状与发展潮流,提出机械类实训教学“多元核心”模式,意在提高学生的综合应用能力、创新能力和动手能力。

1 现行实训教学情况分析

发现并解决现行教育模式中暴露出的问题,是做出改变的第一步,在调查总结了高职院校普遍存在的现象后,笔者将常见问题归纳为以下几点:

1.1 教学方法与学生特点不协调

学生步入大学时刚刚经历了高考的洗礼,一些孩子开始成熟,他们不愿被贴上“失败者”的标签,在新环境中迫切想要洗心革面重新开始。对新课程有很高的积极性。但常用的教学模式奉行“先把理论上完,才能开始操作”陈旧观念,忽视学生心理和能力特点,困难的专业理论对于理论基础普遍薄弱的高职学生可谓“当头一棒”,半个学期下来学习积极性消磨全无。这种“填鸭式”教学野蛮粗暴,教师也不禁感叹:“为什么课程越到后面越难上!”,抓住学生心理特点,适时推出个性化、现代化实训课程,是高职院校实训教学改革的重点。

1.2 课程要求与教材资源不协调

由于生源特点和地方产业的特殊性,各高校不仅需要建立符合地方特色的课程体系,更需要符合生源需求的教学资源。使用统一的规划教材,课程体系的特色体现不出来,由于本身就对书本没有兴趣,学生觉得枯燥乏味,还没进入重点就打了退堂鼓。信息化时代的到来是现代教育无法回避的问题,学生对于手机的依赖性前所未有,与其与之对立,不如顺应时代改变教育资源传播渠道。将网络资源的趣味性高,针对性强,反馈便捷等优点与传统教育资源的计划性、整体性相结合是目前实训教学改革的难点。

1.3 技能要求与实践方法不协调

所谓的自我提高能力和创新是将知识技能内化、综合、迁移和创造的过程,反观我们的实践教学设计简单枯燥,为了操作而操作,甚至加工出来的零件有什么用教师自己都不知道,这样的实训与学生的认知没有共鸣。通过每学期的实训周统一进行技能实训是高职院校实训教学的常见模式,虽然操作训练连续便于管理,但学期间实训操作间隔时间较长,各工种实训之间没有交叉和关联,这种“体验试”的实训教学无法提高学生的技艺,也满足不了企业的需求,企业需要再次培训,既耽误了企业的用工时间又浪费了宝贵的资源。提高实训设计的实用性、综合性和个性化是实训教学改革的着力点。

2“多元核心”模式开发

2.1 教学资源“多元化”

随着信息与通讯技术的迅速发展,网络资源的利用效率越来越高,近几年,国内外已经争相开展教学信息化发展研究,根据教育部《教育信息化十年发展规划(2011-2020年)》文件要求,扎实推进信息技术与教育的深度融合,针对高职机械类教学特点将网络资源的趣味性、企业资源的实用性、学校资源的专业性等相结合,提炼出学生感兴趣愿意学的“多元”教学资源至关重要。

教学资源整合的重点应放在课程体系的开发设计阶段,针对地方特色建设符合生源特点的信息化平台,从繁多的网络资源中提取精华,将教学资源转变为“产品”是信息化时代的必然结果。这需要联合企业、教师、学生的共同努力。建立在线平台学习与实训操作相结合的方法,可以将学生的自主学习模式转变为主体,教师则作为指导者和解惑者。由教研室收集汇总问题,将有代表性的问题反馈与教师,也可以通过此途径来检验教师的教学质量。将技能操作录制为视频,可以用几分钟的时间将一个动作要领或一个工序讲解清楚,虽然前期需要投入大量的精力,但收益颇多。不仅减少了在课堂上演示的时间,而且通过手机、电脑等多媒体设备观看可以提高学习灵活性,突破了对于实训设备和场所的依赖。师生间沟通更加简单,学生可以用留言、弹幕等形式在线提问互动。

2.2 实训模式“连续化”

为了配合教学资源的产品化、信息化发展,实训的传统方式必须改良,建立灵活的实训模式势在必行。

学生的技能锻炼不应该仅仅局限于几周的实训课堂之中,技能培训的关键在于练,长时间的锻炼才能使技艺提高。摒弃以往实训周的概念,结合实训的“连续性”和“阶段性”,将实训课程提前到第一学期“趁热打铁”,每周穿插安排实训。由于学生在新环境中积极性较高,实训课与理论课同时开展有利于学生对专业的快速了解。将实训作为一项长期的,日常化的学习过程。让学生技不离手,在几年的生活中习惯实训车间的环境,适应企业的管理模式。

2.3 专项技能“核心化”

在有限的学习时间内,学生的操作技能应该以一种工种为核心向外迁移发展,在一项工种上取得技能等级证书或获得技能大赛奖项是学生能力提高和促进就业的重要保证。

学生不可能仅仅依靠上课的时间完成技艺的飞跃,要想成为大师,必须刻苦锻炼。在教学中强调技能的反复锻炼,在学校探索“操作自习”机制,通过预先申请实训室等方法合理的安排实训设备的使用,为需要提高记忆的学生提供平台。

技能的提高当然不能仅仅依靠学生自己的摸索,在校中建立的“大师工作室”通过技能大师的影响力吸引一批优秀的学生加以培养,为报名参加技能考试或技能大赛的学生提提供技术支持。

2.4 实训内容“综合化”

课程融合是“综合”实训模式的基础,将学生的相关主干课程及主要职业技能贯穿起来,设计成2到3个大型的实训项目,如PLC、液压与气压传动、传感器原理、电工电子等课程融合为“智能机械手”等综合性实训,把几年的课程和必备技能教学融合到项目中来,按学期分阶段完成,让学生有目的的完成每学期的实训任务,最后形成一个具体的机构或设备。

实训场地融合是“综合”实训模式的前提,实训场地的单一性使学生感到枯燥,将多种机械类实训设备综合放置在一个实训空间,合理安排不同年级,同一专业班级同时实训。体现加工工和设备制造流程的一体性,让学生认识目前加工设备的上下工序,活跃实训环境,连续实训工序,流动实训工件,更加贴近企业生产,有利于增加学生的认同感。

物流实训材料是“综合”实训模式的扩展,实训产品的实用性是对学生最好的激励,在最初的实训课题开发上考虑加工零件的连续流动,根据项目实训计划确定此次零件的加工数量,在零件上标注姓名编号后库存。学生加工出的合格零件可以和以后课程的零件相互组合,或作为后续加工的毛坯材料。结合毕业综合实践,将学生的最终作品的完成情况纳入到毕业实践考核中来,学生在完成的几个最终项目成品中选择一个作为毕业作品。

3 实训环境探索

3.1 实训室环境建设

技能实训不只是模仿,营造独立的实训环境是引导学生探索发掘的前提。教学的展示过程应该是开放的,而实训的过程应该强调学生的独立性,这就要求实训设备和教学设备之间的差异性。将教学设备尽量拆解,形成特定的教学区域。而给学生完整的设备并创造独立工作空间,配齐个人必备工夹量具及其他附件,个人对自己的设备工具、物料和产品负责。让学生有思考的空间,避免过去互相抄袭和设备损坏无人问责的弊端。

学习的最终目的是就业,塑造企业行为观念是提高学生就业竞争力的法宝,模仿企业布置实训环境,张贴安全制度,现场行为规范,设备管理规定、作息时间表等,设立存包柜,实训期间将手机等物品存入,不穿着工作服不得进入实训室。让学生置身于真实的工厂环境之中,在几年的锻炼之中,塑造企业人格。

3.2 实训室管理模式

实训现场管理是一项繁琐复杂的工作,管理人员不仅需要解答学生提问,检查操作过程,负责学生安全,还需要排查设备故障,管理实训耗材等。繁多的工作让实训教师无法全身心投入教学。“三级”管理模式即对实训现场实行教师、实训室管理员、高年级学生三级管理。

教师是实训现场的主要负责人,应把精力投入到教学演示、解答学生提问等重要工作中来,实训室管理人员配合教学人员共同完成现场管理工作,实训室管理员不是保安,应该承担教学管理任务。实训室管理人员应由教研室确定轮岗制,并给予补贴,把实训管理员岗位职责正真发挥出来,对场地安全,设备故障排查负责。

在实训管理中可以发挥高年级学生带头作用,在实训中加强标准化和计量检测工作,特别对于女学生,不善于高强度体力劳动,但是对于细致的计量检测工作有着相当大的优势。由高年级学生对低年级学生的产品检测评价,即可以提高高年级学生计量检测能力,又可以对低年级学生操作质量进行管理,同时在一定程度上解放了教师的时间。

4 结束语

滁州职业技术学院机械类教学“多元核心”模式的应用,使得学生的综合应用能力,创新意识和动手能力得到了提高。当然,实施的过程中也遇到了一些问题,如教学资源建设对于网络资源筛选的把握,相关实训课程的协调和课时的分配等,但只要我们在教学中不断的探索改进,一定会走出一条有自己特色的路来。

摘要：建立学生认同,企业认可的教学体制是高职院校改革一直以来努力的方向,成功的教育模式必须顺应时代潮流,文章通过分析当前高职机械类实训教学现状与发展潮流,提出机械类实训教学“多元核心”模式,即教师以教学资源的采集方式和技能实训方式多元化为基础,以教学团队为依托,将教学资源产品化、信息化。学生以核心突破一项技能为依托,综合多种实践能力。以此培养既能够从事生产一线工作又有自我提高意识和创新能力的综合技能人才。

关键词：高职教育,机械类实训,多元核心模式

参考文献

[1]陈长生.开设创新实训课程,切实提高学生机械创新设计能力[J].机械职业教育,2014(06).

[2]唐重.项目教学法在中职电工实训课程中的应用研究[J].湖南师范大学,2014(11).

[3]李建国.高职教育产学研实训教学模式创新研究[J].天津职业大学学报,2014(4).

[4]裘俊彦.基于工作过程的高职专业课程改革与实践[J].广州职业教育论坛,2014(4).