自我诊断报告

2024-08-27

自我诊断报告（精选8篇）

1.自我诊断报告篇一

学校自我诊断报告

—佛山市禅城区南庄中学

一、学校基本情况分析：

佛山市禅城区南庄中学是一所公办全日制初级中学。2003年评为广东省一级学校。该校创办于1959年，校址在佛山市禅城区南庄镇南庄大道中，地理环境优越。校园内绿树成荫，芳草茵茵，环境幽雅舒适，绿化覆盖率为71.9%，是培养新一代英才的好场所。

学校现有25个教学班，学生1323人，教职工128人（其中专任教师98人），教师学历达标率为100%，学校现有特级教师1人，禅城区名教师1人，禅城区优秀学校管理工作者1人，禅城区学科骨干教师4人，禅城区“名班主任”2人；中学高级教师28人，中学一级教师54人；二级教师17人。

学校占地面积 42666.7平方米，总建筑面积23986.46平方米，生均占地面积32.2平方米，有教学楼一幢，办公楼一幢，科技楼一幢，二幢学生宿舍。科技楼设有语音室、电脑室、图书馆、阅览室、地理室、历史室、音乐室、舞蹈室、美术室、多媒体电教室、软件制作室、科技劳作室、阶梯课室、展览室、生物、物理、化学实验室、心理咨询室等，另设有400米田径场，还有足球场、篮球场、羽毛球场、生物园等。学校还建成了千兆光纤主干线，百兆终端的校园网络，加强了校园绿化和校园文化建设，各功能室和场所都按省一级的标准配置齐全。

二、办学的优势：

1、政策指明方向。《国家中长期教育改革和发展纲要（2010-2020）》，为学校的进一步发展提供了可靠的政策依据，地方各级政府优先发展教育的各项措施是我校发展的有利条件。

2、改革创造机遇。教育的改革，新课程的推进，学校评价制度的完善以及国家人才观的新要求，为学校主动发展提供了难得的机遇。

3、发展带来了动力。2004年我校被评为广东省一级学校，2007年被评为“广东省规范化学校”，这为学校的发展提供了新的起点。

4、文化底蕴深厚。50多年的办学实践和几代人的不懈努力，形成了学校管理民主、教师治学严谨、师生思想活跃、教学质量上乖、学校信誉良好等优良传统。

5、骄人的办学业绩。从1959年建校至今培养了大批各级各类优秀人才。

6、管理质量上乖。领导班子团结、廉洁、开拓，重视学习，努力工作，发扬民主。常规管理科学严格，教育工作规范有序，学校管理民主高效。

7、依法治校严谨。学校建立了科学合理的岗位责任制，严格执行有关法律法规和政策，维护教师合法权益，坚持以人为本和校务公开，依法治校与以德立校相结合，确立依靠教职工办学观念，学校的凝聚力强。

8、师资队伍良好。学校注重教师的政治修养和师德修养，积极开展业务学习，有合理的培训机制、评价机制和激励机制。

9、德育功能健全。发挥德育专门机构功能，德育课题研究务实，德育教育活动丰富，广泛利用社会教育资源，德育工作网络较为健全，有优良的校风和学风。

10、教学工作规范。严格执行课程标准和国家课程计划，坚持以教学为中心，认真贯彻学科教学常规，教学严谨扎实，重视教改科研。

11、重视全面发展。安全工作、体育工作严格规范，卫生保障水平较高。

三、学校当前存在问题：

1、教师对先进的教学理念的掌握与自身实际的教学行为之间尚存在较大的落差。

2、教师专业发展意识还有待进一步提高，自我发展程度参差不齐，结构不太合理；名师队伍不够强大，一大批青年教师的教育教学能力亟待加强。

3、管理理念、教学理念、教学模式有待进一步创新。管理工作还未达到精细化，一些制度贯彻落实得不够好。

4、全员参与德育的意识有待进一步提高，德育教育内容需要进一步细化，充分利用各种教育资源，进一步增强德育的实效性。

5、领导班子成员忙于自己的教学和学校事务，学习教育理论运用先进的教育理论指导学校的教育教学工作有差距，对校本研究、校本培训、校本课程、校本管理的研究实践较少。

6、教育科研在学校整体发展中的作用还相对薄弱。

7、校园陈旧，硬件设施有待更新、补充。

8、学校场地狭小，空间发展受限。

四、针对新时期教育发展的困惑：

1、教学质量是学校生命线，没有教学质量就没有生命力，对于我校的现状而言，如何在实现学校培养目标的同时又能保持教学质量不下降呢？

2、以就业为目的的教育和以学生未来可持续发展的教育相矛盾，这次课程改革给我们带来了机遇，但同时也是挑战，如何在贯彻新课改精神的同时，实施好课程、课堂教学改革呢？

3、如何凸显办学特色呢？

4、如何处理好贯彻素质教育与家长、社会对学生的升学期望和对学校的评价关系？

5、如何通过多种渠道得到足够的改善、优化办学条件所需的经费？

6、社会不良习气、不良文化，特别是不良网络信息给学生带来了不同程度的负面影响。

五、学校发展的指导思想、办学理念、基本原则与主要目标

(1)指导思想

以邓小平同志“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”和江泽民同志“三个代表”的重要思想和科学发展观为指导，以《国家中长期教育改革和发展纲要（2010-2020）》为纲，以实施“跨世纪素质教育工程”和“现代化教育工程为总目标，以推进素质教育为主题，以深化课程改革为重点，立足于南庄的实际，着眼于21世纪社会主义现代化建设对人才的需求，按照以教学工作为中心整体优化原则，坚持“四个结合”，即坚持继承、发扬庄中的优良传统与改革创新相结合；坚持使学生德、智、体、美、劳全面和谐发展与发展个性特长相结合；坚持抓好常规工作与教育教学科研相结合；坚持科学管理与耐心细致的思想工作相结合。依法治校，以德治校，科学管理，发展特色，全面提高办学水平，为21世纪培养合格加特长的新型人才。

(2)办学理念、宗旨。

1、理念：育人为本，和谐发展。

2、宗旨：以学生发展为本，为学生终身发展打基础。(3)基本原则

1、人性优先。学校应当是促进全体学习者实现真正意义上的学习、沟通的场所，加强师生相互沟通和交流是教学过程的核心要素。

2、教育要面向全体，强调全面的、基本的、发展的、多样的“基础”。

3、处理好学生全面发展与个性发展的关系，要突出学生的主体地位和主体作用。

4、树立教育是一种服务的意识，遵循教育规律。

5、把校园建设成为知识创新、传播和应用的基地，成为师生生命力共同张扬的精神家园。

(4)办学目标

总体目标：动员和组织全体教职工努力工作，创造条件，力争早日把学校建设成为现代化、高质量、有特色的品牌初中。具体目标：

1、坚持质量内涵发展，培养高素质教师群体。

2、以德治校，依法治校，实施大德育管理框架，构建开放的、充满生机的、有我校特色的教育教学模式。

3、不断优化办学条件和设施，实现规范化、现代化。

4、加强与外校交流和合作。

5、继续加强国、省、市、区各级教育科研课题的申报、立项和实验研究工作。

6、建立健全岗位责任制，加强落实督促、检查和考评总结工作。

7、把传统和现代相结合，进一步提升校园环境的文化质量，体现校园环境和谐优美。

8、创建科技教育特色。

六、学校发展目标思路和策略：

学校应以课程改革为主线，教育科研为动力，整合德育、教学、管理、后勤和各项工作，有步骤、分阶段的实现发展目标，力争早日把我校办成禅城区品牌学校。

（一）管理工作

1、目标：“德育立校，质量强校，科研兴校，特色名校”，是学校办学的方向。学校要树立管理意识，向管理要质量，不断完善和加强学校管理制度的建设。

2、重点：

科学、民主的管理。

3、策略：

（1）完善学校各项规章制度；（2）民主决策；（3）层级管理。

（二）师资队伍建设

1、目标：建设一支观念新、师德高、业务过硬、科研意识强、有团队合作精神、结构较合理、教学有特色的教师队伍。

2、重点：

（1）名教师、优秀教师成长过程的研究和培养；（2）新教师的早日合格、达标及发展方向研究。

3、策略：

(1)师德建设：认真开展“学为人师，行为世范”和“四育人”活动。更新教育观念，树立现代的教育观、质量观和人才观，提高全面贯彻党的教育方针的自觉性，着重“五抓”。

A、抓师爱为核心的师德教育； B、抓对学生、对家长的服务意识； C、抓教师的责任意识； D、抓团队精神的培养； E、抓先进事迹弘扬。（2）组织建设： A、抓党团员队伍； B、抓中层干部队伍； C、抓中青年骨干队伍；

D、采取调整引进等措施，优化师资队伍。

（3）业务建设：①加强青年教师岗位培训，促成新教师迅速成长。

把培养青年教师作为一项系统工程来抓，既抓根本点——师德教育，又抓中心点——业务培训。

A、实施“一·三·五”工程即一年站稳教坛，三年熟悉全套教材，在教学上有成功的体验，五年有成功的经验，形成自己的教学特色，成为教学骨干；

B、开展“拜师”活动，让有经验的老教师、有成就的教师与年轻教师结对子，促使他们迅速成长；

C、措施“四落实”：传帮带落实，集体备课落实，示范课落实，达标课落实；

D、效果要求：一年平、二年好、三年优。②提高中老年教师水平，壮大骨干教师队伍。A、鼓励他们不断学习，更新知识，更新观念；

B、压担子，上示范课，给科研专题，提高科研和教学水平； C、配徒弟，以老带新，以新促老，共同提高。③加强师资培训，提高教师素质。A、支持教师进修学习； B、加强教师与校外交流；

C、举办“多媒体”培训班和教学教育理论讲座等； D、参加各种类型的教师比武及竞赛活动。

④加强科组建设，发挥群体作用，开展经常性的互帮互学，提高教师科研素质。

⑤用好激励机制，增强队伍凝聚力。

（三）教育科研工作

1、目标：营造氛围、建立机制、形成队伍，以课程改革、教育教法研究成果推动学校的整体发展。

2、重点：

（1）课程改革及设置研究；

（2）教育教学中实际问题的理论思考，教育教学工作经验的理论提升，加强校本研究、校本培训、校本课程、校本管理的研究实践；

（3）区级、市级、省级、国家级课题的申报、立项及研究的开展。

3、策略：

（1）聘请专家定期举办科研讲座，指导学校的科研和课题研究工作；

（2）建立符合学校特点的科研运行机制；（3）形成科研骨干队伍。

（四）德育工作

1、目标：依据“德育即生活，德育重践行，德育靠自我，成才先成人”的育人思路，形成系统的、有层次、有特色的德育工作新模式，引导学生学会做人、学会学习、学会生活、学会健体，培养有社会责任感、能自主发展，善于合作的人。

2、重点：

（1）校风、学风关系及其实践操作性研究；（2）德育工作的针对性、实效性、规律性研究；（3）德育工作的系统化、序列化、理论化研究；

3、策略：

（1）确立德育在素质教育中的首要地位；

（2）加强德育队伍建设，实现学校德育的全员参与和学科渗透；（3）确立学生在学校生活中的主体地位；

（4）制定德育实施要求，分阶段、分层次地推进德育工作，有开拓、有创意地开设学校德育课程；

（5）以活动为载体，精心设计、合理组织多种活动，在活动中渗透德育工作；

（6）构建学校、家庭、社区“合作教育”网络；（7）营造催人上进的校园文化。

（五）教学工作

1、目标：确立现代的课程观、教学观和质量观，遵循教学规律，形成适应现代课堂的教学模式和手段，实现教育优质，为学生成为自立于社会，能为社会创造财富的人打下良好基础。

2、重点：

（1）现代课堂教学方法改革的规划和实践；（2）实现优质教育教学的目标管理和重平时、重情感、重过程的教学管理研究。

3、策略：

（1）以培养学生创新精神和实践能力为重点，深入开展现代课堂教学的目标、策略、过程、效果等要素及各要素的相互关系的研究，推进学校的素质教育；

（2）探索教学规律，引导各级各科教师形成符合规律、扬其所长的教学风格；

（3）加强现代教育技术在课堂教学中的运用研究，提高师生运用现代教育技术实现教学目标的能力；

（4）宏扬科技特色，增强师生体质，培养师生审美情趣，提高师生的审美水平；

（5）遵循教学规律，实现教学质量的目标管理和过程化管理。

（六）后勤工作

后勤部门要牢固树立为第一线服务的思想，做好服务工作，做好学校财产的保管、保养和使用工作，做好校舍的维护工作，做好校园环境卫生和绿化工作，做好安全保卫工作，以及新设备的增添工作等等。

2.自我诊断报告篇二

为了克服上述问题,开发合理科学的诊断工具,保证诊断实现相应的价值,充分发挥诊断工具在学校教育教学中的作用,我们进行了改进和探索。

一、科学开发教育教学自我诊断工具,引领师生思考

(一)教育教学自我诊断工具的开发要具有目的性和针对性

开发教育教学自我诊断工具(以下简称为工具)的目的是进行自我诊断:自我,强调工具开发的全面性、多维性;诊断,强调工具开发的合理性和针对性。诊断教师是否以人为本、教与学方式的转变、对学生行为习惯的培养、教学环境的创设……都可以从工具的开发上找到落脚点,并能通过目的的不同随时进行有针对性的调整,使之具有诊断的价值。

(二)教育教学自我诊断的内容要有诊断和唤醒功能

考虑到每次工具开发的目的性不同,要充分考虑前一次出现的问题,以有针对性地作出调整。所以,工具的开发要具有稳定性和变化性,以实现不变和相对变化的追求;同时,诊断的方法要用对比来实现,通过教师一段时间的自我改变和调整,再阶段性地进行问卷诊断,就能看到相对的变化。这种相对的变化随着教师的自我反思、自我促动、自我调适、自我激励,实现工具的唤醒功能。

(三)教育教学自我诊断的过程要体现学校的价值追求

工具的开发和使用,时刻体现着学校的价值追求,包括“全面发展有所长,德能并举有个性”的学生培养,“身教、习惯、沟通”的家长培训和“德能兼优”的教师专业发展,都要从工具的开发和使用中得到贯彻。诊断工具中那些对学生和家长的温馨提示、保证测评信度的试题开发、指向影响和唤醒教育行为的测评内容、对学生身心健康充满关怀的题目,无一不体现着学校以“尊重”为核心的价值情怀。

二、科学使用教育教学自我诊断结果,促进师生发展

(一)让学生需求推动教育教学改革

实验学校历来重视倾听学生的声音,重视学生的建议。常规的教育座谈、活动创意、教育论坛、大型活动,甚至校徽、校庆的方案,都少不了学生的参与。学生的公民意识在参与的过程中得到浸润和培养。做这些源于一个理念,就是学生的健康成长是一切教育教学行为的出发点和归结点,而关注学生的需求就是促进学生身心健康有效的方法。

在使用工具进行测评的过程中,我们把了解到的学生对人与人的关系、人与班级的关系、人与课堂的关系的认识进行科学统计,做成可视、可对比、可参照的统计图,引发教师对教育教学行为深入思考,促进调整办法的生成,让学生的需求成为教育教学改革的推动者。

图1

(二)让坐标体系推动班级文化的建设

富有特色的班级文化是一个班集体成熟的体现,也是班主任专业发展的标志。我们倡导创设和谐、团结、向上的班级氛围,致力于研究需求、兴趣、习惯、能力、素养为序列的班本课程,形成环境优雅的外部文化及凝聚人心、汇聚善心、宣扬正能量、具有他人立场、保有活力的班级内部文化。

班级文化的生成是一个长期的过程,它受到班主任理念认知、行为方法等多方面的影响和制约。所以在使用诊断工具的过程中,不仅要关注班级文化中最核心的“人”的关系,包括师生关系、生生关系,同时也要关注班级特色文化的创设与生成。

图2

我们力图用寻找坐标的对比观察法,引发教师更深层次地思考,生成班级特色文化的动力,让坐标体系成为班级文化建设的推动者。

(三)让坐标体系助力学科教学的调整

教育教学自我诊断工具的开发和使用,也促发了学科之间的比较和思考。课堂上教与学方式的变革是否得到了师生的认可?课堂上教师是否关注了学生的学习动力、学习兴趣、学习习惯的培养?各学科家庭作业的时间、类型、布置方式是否能满足不同层面的学生的需求?通过工具的诊断,我们确实看出了学科之间的差异。

图3

这种纵向、横向的对比,给各个学科的调整提供了参考。有的学科整体较好,有的学科整体需要提升;有的学科教与学的方式需要加强,有的学科变革的步子大,但需关注学习过程中学生习惯的培养。一个小小的坐标系,既呈现了小问题,也可做大文章。

3.自我诊断糖尿病篇三

那么，出现了哪些症状就表明可能是患了糖尿病呢

一、多食、多饮、多尿伴体重下降（三多一少），这是糖尿病的典型表现。

由于病人胰岛素缺乏，血糖不能充分利用，高血糖反过来又刺激胰岛素分泌，故病人常饥饿多食；增高的血糖从尿中排出，影响肾小管对水分的回收，故尿量增多；多尿导致失水，致使病人烦渴多饮；胰岛素缺乏，机体代谢失常，能量利用减少，出现负氮平衡，加之水和电解质大量丢失，使病人体重下降。

二、过于肥胖或消瘦，且有糖尿病家族史。

肥胖者的糖尿病多在中年以后发病，多属非胰岛素依赖型糖尿病。消瘦者的糖尿病多属胰岛素依赖型糖尿病。由于胰岛素分泌绝对不足，故物质代谢紊乱，人体处于负氮平衡状态，这类病人常常伴有酮症酸中毒，起病多在青少年时代，常有明确的糖尿病家族史。

三、疲乏无力或四肢及腰背酸痛、麻木

物质代谢紊乱使能量不足，加之可能伴有酮症酸中毒，病人可感疲乏无力。血糖增高可致肢体及周身微血管及神经受损，故病人常有四肢及腰背酸痛、麻木。

四、皮肤易生疖、痈

糖尿病患者极易生疮，而且不易愈合，其原因是：（１）机体抵抗力差；（２）皮肤微血管及末梢神经的糖尿病性损伤使局部防御机能减低；（３）血糖增高有利于细菌生长繁殖。

五、反复感染

糖尿病患者极易合并泌尿系、胆道、胰腺、肺部的感染，与易生疖、痈原因差不多。

六、肺结核久治不愈或中年以后患肺结核

糖尿病患者极易并发肺结核。原因是糖尿病患者全身抵抗力降低；使结核杆菌容易入侵；因血糖升高，又给结核杆菌生长提供了良田沃土。所以肺结核久治不愈，应该考虑是否有糖尿病。

七、较早发生心绞痛、心肌梗塞、心律失常

冠心病是糖尿病常见的并发症之一，这是因为糖尿病可加速冠状动脉粥样硬化，使心脏微血管普遍受损，心肌本身也可发生糖尿病性改变之故。

八、较早发生脑动脉硬化症、脑血栓形成或脑出血。

脑血管病变也是糖尿病常见的并发症之一，原因是糖尿病促进了脑动脉粥样硬化，且糖尿病病人大多伴有高血压。

九、周身或下肢浮肿

糖尿病可促进肾动脉粥样硬化，并可导致肾小球硬化及肾盂肾炎等，故晚期糖尿病患者可并发糖尿病性肾病，出现大量蛋白尿、低蛋白血症及高度浮肿。

十、视力下降

糖尿病可致眼部病变，包括眼底渗出、出血，导致视力下降甚至失明及白内障发病率上升。

十一、间歇跛行或足趾干性坏疽

糖尿病可引起肢体动脉粥样硬化及局部微血管病变，导致肢体动脉血液循环障碍。肢体缺血则疼痛，特别是行走后会更为明显，休息片刻可自行缓解。远端缺血可致足趾缺血坏疽，最后干枯、脱落。

十二、阳痿

糖尿病可致阴茎动脉粥样硬化及植物神经功能失调，所有这些都可引起阳痿等性功能障碍。

十三、月经失调或羊水过多、巨大胎儿、早产死胎及畸胎等

血糖升高使神经受损及植物神经功能紊乱，导致月经失调。血糖高时还可通过胎盘影响胎儿的生长发育，使孕妇出现各种并发症。

十四、女阴瘙痒

女性顽固性外阴搔痒，在除外霉菌及滴虫感染之后，应想到糖尿病的可能，这是因为血糖对局部刺激所致。

十五、尿招蚂蚁、尿粘鞋底、尿有烂苹果味

由于尿里有糖，所以在野外排尿时，可招来蚂蚁吞食；若在室内溅于便池外则有粘鞋底的感觉，甚至吱吱作响；糖尿病出现酮症时，酮体散发出的气味近似腐烂的苹果味，此时患者多伴有厌食、恶心、呕吐、腹痛，甚至昏迷。

4.学校管理自我诊断报告篇四

北辰区双口小学

一、学校基本情况：学校始建于1912年，现有教职工57人，小学高级教师46人，本科学历23人、专科学历 30人，中师学历3人。现有教学班24个，在校生825人。教学楼建筑面积8799.34平方米，食堂风雨操场建筑面积4452平方米，配有齐备的专用教室。300米环形塑胶跑道、草皮运动场和标准篮、排球场地。为师生提供了优质的学习、生活环境。

二、学校发展优势

1.地理位置优势：位于镇政府所在地，交通便利。

2.人文优势：百年的办学历史沉淀了丰厚的文化渊源。

3.队伍优势：教师整体素质较高，人际关系和谐。

三、学校管理自我诊断分析

学校是一所地处北辰最西北部的农村边远学校，我作为校长是在2008年3月进入该校工作，发现学校存在如下的问题：

1．教师队伍纪律松散，进取心不足，业务水平急待提高。

2．学生纪律习惯差，常规管理不到位。

3．校园环境差，安全问题突出。

4．教学常规管理欠有效落实，教研气氛不浓，教学质量下滑。

5．缺乏鲜明的办学特色。

三、学校管理发展目标及措施。

（一）管理强校，加强制度建设，确保学校规范发展。

针对管理制度不完善，人员职责不明确，工作不到位的情况，迅速制订完善了二十多项管理制度，明确各项工作要求和各类人员职责，理顺层级管理架构，确保学校秩序运转正常，以制度育人。在工作过程注意培养教师的主人翁精神，调动教师参与的积极性，发挥集体智慧，突破教育难题。

（二）强师办校，抓好两支队伍的建设。

建设高素质的领导班子和教师队伍，是办好学校和加强素质教育的根本，因此我始终将抓好两支队伍的建设作为校长的首要工作。

一是加强领导班子建设。针对领导班子自身存在问题重点树立“同心合力，荣辱与共，励精图治”的团队精神，勤政、务实、公平、创新的管理风格和率先垂范，服务人群的意识，后期着重提高指导职能。

二是加强中层干部的建设。针对中层干部意识不强，职能不明，存在惰性等问题，制订明确部门干部职责制度，召开了“行政及中层干部培训工作报告会”，加强对级长等中层干部的培训指导，强化角色意识，提升能力水平。引入竞争机制消除惰性，实行中层干部轮岗培训制度，选拔优秀的青年教师上岗煅炼，盘活队伍。

三是加强教师队伍建设。针对教师队伍纪律松散、进取心不足、专业水平，多层面上推进教师队伍的建设，打造学习型、专业化的教师队伍。一是加强纪律思想教育，通过制度的建设和完善评价教师工作机制和引入激励竞争机制，提高教师的自律意识和基本素养。在管理过程中，除了制度的制订和落实，我校更重视加强对教师思想、文化的教育，校长挂帅抓师德建设，提高教师的师德修养和思想认识，为学校的发展注入强大的思想动力。

四是采取“全员提高，重点培养”策略，通过自培、送培等形式，通过加强业务学习、开展教研活动和教学比赛，努力提高教师的教育教学水平。重点加强对青年教师的培养，通过优秀青年教师评选、师徒结对、送课下乡、承担大型公开课等形式在多层面上推进青年教师队伍的建设，成效显著，近四年青年教师参加教学基本功比赛多人次获奖，扭转落后形势。现时老中青教师三线并进，形成了认真踏实、努力进取、你追我赶的良好局面。特别是大力鼓励教师积极进行论文写作，近四年多篇论文获得区级以上奖项。

（三）以德治校，加强学生德育，促使良好校风形成。

坚持把德育工作摆在首位，把养成教育、纪律教育和法制教育作为德育工作长期坚持的重点，实施每个学期抓好一个德育主题教育的策略。通过落实《班主工作职责》，发挥德育机构和法制副校长的作用，开展丰富多彩的德育活动，进行“先锋之星”评选等激励手段，坚持抓好晨会课、清洁卫生、绿化管理、上放学秩序、大课间活动等常规管理，促学生养成良好的思想品德品质和行为习惯，校风、学风的进一步转变。目前我校正在大力开展计划用几年时间完成、三周一主题的养成教育活动，培养学生养成课前、课堂、课间、作业等良好习惯。

（四）科研兴校，加强教学研究，提高教育教学质量。

教学质量是学校生命线。针对教学质量下滑的现状，化压力为动力，敢于改革、落到实处、抓严抓实，力促质量提高。

一是针对教师存在的怕苦怕累的思想，竞争意识不强和进取心不足现状，多次召开质量分析会议和工作指导会议，引导教师提高认识，强化质量立校的意识，树立和谐协作的团队精神，转变工作作风。

二是行政全员参与，实行以教导处为主体、年级分管行政包干的双线管理模式，分组深入教师办公室调研，听推门课，认真检查教案和学生作业，及时给予指导和帮助。

三是抓好教学常规管理，向管理要质量。注重改革创新，坚持“严、细、实”三字方针对教学常规实行精细化管理，对备课、听课、作业和辅导等环节注意监控落实，常规管理成效明显。

四是努力深化“科研兴校”理念，扎实开展教育科研。积极开展校级、区级的教研活动，促使教研氛围的形成。本学期重点加强集体备课。课题研究方面提出集中精力做出精品的科研新思路，成功申报2项市级课题，填补课题空白。

（五）文化立校，加强文化建设，全力创建办学特色。

一所学校没有特色就没有发展的生命力，因此加强特色建设成为学校工作的重中之重。学校文化是一种持续的教育力量，优秀的学校文化是卓越的学校品牌。经过不断的探索和论证，学校决定把特色建设与书香校园建设结合起来，打造文化先锋，立志成为全市中小学学校文化建设的领先者。为此学校成立了文化建设领导小组，制订了《学校文化建设规划》，坚持硬件和软件建设两手抓。

（六）业绩领校，引领师生进取，再创教育教学佳绩。

现时学校正呈现出较好的发展势头，广大师生在教育教学中奋勇争先，业绩显著增多。近四年来学校师生荣获多项国家级、市级、区级奖项。

四、存在问题及发展方向

欲穷千里目，更上一层楼。正是由于有上级的正确领导，全校师生的积极进取，家长社会的大力支持，学校的教学质量稳步提高，得到了上级和社会的好评。但学校还存在很多值得改进的地方,今后我校将针对存在问题重点加强下面几方面的建设：

1.提高管理水平，形成规范、科学、高效的管理。

2.继续实施强师工程,培养教学名师,全面提高教师素质。

3.继续加强师德和学生德育工作，形成良好师风和校风。

4.加强教学常规管理,强化教育科研，全面提高教学质量。

5.反腐倡廉管理提升自我诊断报告篇五

1.前言

反腐倡廉管理是党风廉政建设的重要组成部分，反腐倡廉建设涉及公司总体管理各个方面，加强项目部的反腐倡廉工作，对优化项目管理结构，提升内在竞争力，推动项目部健康、持续发展，有着十分重大的意义。近年来项目部按照建设公司党委关于反腐倡廉工作部署，坚持从严治党、标本兼治、综合治理的方针，以落实《党风廉政建设责任制》为龙头，以加强廉洁文化教育、强化纪检监察力度为手段，在教育、制度、监督的贯彻落实和建设发展上大下工夫，积极推进项目部拒腐防变教育的长效机制和反腐倡廉制度体系建设，加强了项目部领导干部的廉洁自律意识，避免了违法违纪事件的发生，为全力推进XXX扩建工程筹备及和项目部谐健康发展提供良好的环境。

为进一步提升项目部反腐倡廉管理工作，优化项目部和谐健康发展环境，根据公司对落实党风廉政建设责任及推进惩防体系建设的总体目标及要求，综合办公室对目前项目部反腐倡廉管理现状进行诊断分析，主要从项目部廉洁风险防控体系建设、党风廉政建设责任制落实及反腐倡廉工作机制三个方面查找存在的问题，并提出了整改目标，现将具体情况报告如下：

2.自我诊断描述

2.1 廉洁风险防控体系建设管理

管理现状：项目部在廉洁风险防控体系建设做了一定的基础工作，2011年项目部为落实建设公司《关于开展全公司关键经营风险点排查工作的通知》，对各部门岗位责权及岗位风险经营点进行了全面系统的排查，但因对廉洁风险防控工作及推进惩防体系建设工作的认识不够深刻和重视，最终导致关键风险经营点排查结果运用的不恰当，廉洁风险防控工作停滞不前。而随着XXX工程进展，项目部需尽快建立完善廉洁风险防控体系，加强制度建设为重点，结合XXX实体工程，逐步开展廉洁风险辨识、分析、评估和防控工作，优化业务流程，完善管理制度，加强精细化管理，促进效益提升，确保项目部工程建设安全、资金使用安全、生产经营安全、干部成长安全。

存在问题：首先项目部各级人员对廉洁风险防控工作的认识和理解不全面，具体表现为领导不重视，导致风险防控工作的组织不力；员工对风险防控及风险排查的理解，导致回避问题，在排查风险的时候避重就轻；组织实施者知识经验缺乏，导致工作开展不够专业，缺乏头绪；其次，项目部廉洁风险防控工作缺乏目标和指导方向，前期开展的一些基础性工作绝大部分走了过场，流于形式；

控的工作方案；宣传廉洁风险防控在项目管理中的实际意义，加强各部门、各级管理人员对风险防控的认同感；组织实施者加强专业学习，做好风险防控的基础性工作。使项目部廉洁风险防控工作真正起到监督制约、加强项目管理的实效性作用。

2.2 党风建设责任制落实

管理现状：长期以来，项目部总体上建立了以党风廉政建设责任制为“龙头”，通过《党风廉政建设责任书》，在落实生产经营目标责任的同时，同步推进党风廉政建设和反腐倡廉工作，做到了细化分工、分解任务，明确目标和责任，逐项落实并层层签订责任书；在责任制的具体履行方面，项目部按照“一岗双责”的要求，以岗位责任制为抓手，要求各部门领导不仅对本部门的各项工作负责，也要对党风廉政建设全面负责，并始终坚持集体领导与个人分工相结合，将党风廉政建设的责任逐级分解，坚持谁主管、谁负责的原则，确保了党风廉政建设的责任落实到人，避免了违法违纪事件的发生，为项目部各项工作的顺利开展提供了有力的保障。

存在问题：纪检监察机构在积极发挥组织、监督、检查作用，量化考核标准，加强督促检查方面仍然存在不足，尤为突出的是对缺乏《党风廉政建设责任制》的量化考核，在具体执行监督、检查或考核的时候，过于笼统，评判标准和依据单一，注重结果评判，日常过程的监督检查力度不够。

整改目标：明确项目部《党风廉政建设责任书》签订人员范围，明确各级岗位人员对《党风廉政建设责任制》负有的责任，细化及完善量化考核标准，制定相应的奖惩措施，建立党风责任制的日常考核机制，建议将责任制的履行纳入个人绩效考核范畴。

2.3 反腐倡廉工作机制

管理现状及存在问题：从项目部党风廉政建设的总体情况和表面上看，各项党风廉政建设责任每年都以签订责任书的形式得到了落实，廉洁文化教育廉政从业教育也在经常性的开展，基本上也没有违法违纪事件发生，但实际上项目部的反腐倡廉工作机制不主动、不灵活的。主要表现在领导机构不健全、工作制度不完善、工作措施不得力，没有专门的反腐倡廉工作机构、日常工作部门和工作考核评价体系。往往是在写工作计划时，把班子成员全部罗列到相应的领导小组中去，将小组办公室挂在某个部门内，或者在上级发来一个活动通知时也跟着下发一个通知；虽然在文件中成立了相应的领导小组，但在具体的工作中却无专人负责。对班子成员分管范围内出现的问题，不追究领导责任，缺乏事前、事中、事后各个环节的把关；习惯于出问题后才去分析处理，不是认真地追究领导人员的责任，而是以“集体责任”为名推卸班子成员的个人责任，从而导致反腐倡廉工作只做表面功夫、做工作的人腰杆不直、做了工作的人得不到好评；看似大家负责，实则无人负责，看似齐抓共管，实则大家不管。

3.结束语

落实反腐倡廉工作是一项长期、艰巨而又复杂的工作，任重道远，需要的是长效机制的建立、不懈的努力和认真的落实。项目部要以管理提升为契机，认真总结与查找反腐倡

6.技术研发部管理提升自我诊断报告篇六

技术研发部是企业发展的关键部门。为提升技术研发部管理工作，我部根据XXXXX的工作方案、部门工作职责及年度工作任务，在对现有技术研发部工作自我诊断基础上，找出了存在的主要问题，并提出了整改目标，具体报告如下：

一、研发队伍建设工作

存在问题：研发队伍人员少、专业人员少、研发能力不强与企业要发展的矛盾日益突出，作为企业最根本的核心竞争力产品少，若要解决产品研发问题，须在研发队伍建设上下大力气。

整改目标：培养和造就高水平的项目带头人和一支专业理论功底深厚、实践经验丰富、结构合理的研发骨干队伍，为研发工作取得“突破性”进展提供坚实的人才保证；为产品更新提供智力保障。

出外培训是研发队伍建设的一条有效途径，根据研发项目制定出培训计划。边研发边学习是研发队伍建设的一条重要途径，根据研发项目制定出学习计划。通过内部培养、外部聘用公司紧缺人才，招收、引进高学历人才等多种方式来充实研发队伍，根据研发项目制定出用人计划和激励机制。研发人员要进行专业分类，技术分工来保证人员配置合理和研发效率。利用技术，加强研发队伍的管理及制度化建设。

二、编制产品研发流程文件

存在问题：新产品开发是企业在激烈的技术竞争中赖以生存和发展的命脉，它对企业发展方向、产品优势、开拓新市场、提高经济效益等方面

起着决定性的影响。因此,产品开发必须严格遵循产品开发的科学管理程序，形成产品研发流程文件。

整改目标：编制产品研发流程文件，做好与市场、财务、生产、采购等相关职能部门协同工作，做好即保证产品质量的同时又要降低产品的研发成本，做好产品开发的过程中积累技术和管理的经验，从制度上保证研发的成功，提高研发人员的工作效率。

三、实验室投入使用

存在问题：实验室已建成，还未投入使用。整改目标：下一步计划对已安装的XXXX展板和XXXX实验柜进行通电测试，为投入使用做好准备，并编写实验室管理制度，为安全有序的进行实验打好基础。根据研发项目的需要和实际情况，模块化的增加实验设备以达到统筹规划，分步实施的目的。

四、确定研发战略

存在问题：研发战略模糊。新产品研发项目采用的不同战略，最终能够导致项目的结果不同，同时会引起研发项目在投入成本、开发周期、产品的质量性能、客户满意度等方面也不同，研发战略的确定有关研发项目的成败，有关研发绩效。

整改目标：确定研发战略。研发战略定义为企业在市场条件下，根据企业环境及可取得资源的情况，为求得企业生存和长期稳定地发展，对企业新产品开发目标、达成目标的途径和手段的总体谋划。对研发项目起着“提供协同、提供协调、配置资源、激励、指导开发”的作用。

7.山羊痘病的诊断报告篇七

1 发病情况

2008年10月中旬, 小溪镇上营村、香庙村有9个养羊户养羊145只, 4天内有58只山羊发生痘病, 18只死亡, 2只怀孕母羊发生流产;11月中旬至下旬朱顶镇柳湖村、三塘村有6个养羊户养羊126只, 先后有45只发生痘病16只死亡。

2 临床检查

通过临床检查:病羊体温升高至40.5～41.5℃, 精神萎顿, 食欲减退, 反刍减少, 眼结膜潮红, 独卧一隅不愿走动, 呼吸及脉搏增数, 鼻粘膜充血发炎, 流泪及流浆液性鼻液。在颜面部、颈部、乳房、外阴部、肛门周围、尾根、腹下及四肢内侧等少毛区出现红色豌豆大的圆形丘疹, 并在丘疹中央出现黄白色脓液。病羊许多因为虚脱衰竭或继发感染而死亡, 羔羊死亡率高。

3 剖检变化

对濒死期羊只进行剖解发现, 丘疹下的肌肉及结缔组织有充血、出血现象。咽、气管、支气管粘膜镜有散在的痘疹;肺有干酪样结节和卡他性肺炎;前胃和真胃的粘膜上有大小不等的圆形或半圆形坚实结节或溃疡糜烂。羊继发感染后, 内脏可见败血症变化, 肝脂肪变性, 淋巴结肿胀、出血等临床症状。

4 实验室诊断

进行无菌操作, 取清朗疱液, 用青霉素、链霉素加以处理, 给家兔口唇化痕接种, 1周兔口腔、唇部无水泡形成, 因而排除羊传染性脓疱及“羊口疮”的可能。

为了确诊我们进一步做了实验室诊断。以无菌手术剪取疑似丘疹皮肤 (放入生理盐水中) , 送安徽农业大学兽医院进行抗原检测。经过SPF鸡胚接种、分离、培养, 病变符合山羊痘病毒在鸡胚上的生长特征。

根据临床检查、病变、流行病学及实验室诊断可确为山羊痘病。

5 防治措施

对病死山羊尸体进行深埋、化制、销毁等无害化处理。

迅速隔离病羊, 采用抗毒抗菌、解热阵痛、补液等方法对用病羊进行对症治疗。用1～2%烧碱消毒饲养圈舍、用具、场地进行全面消毒, 同时严格控制疫区内羊只、人员及运输工具的活动范围。严禁从该病疫区输出羊只及其产品。

8.自我诊断报告篇八

对于任何一个职场中人来说，如果接受了一份自己难以应对的任务，无疑是给自己的职业生涯设置一道障碍，也会因此付出沉重的代价。美国《人力资源杂志》曾经公布过他们对于外派员工的评价标准。这个标准对我们国内正在走出去的外派经理人依然有很强的现实意义。那么对于即将外派的经理人来说，你是否具备这些不可或缺的条件呢？不防自测一下自己被外派的成功指数，做到心中有数吧！

第一，你要对这项任务充满兴趣。公司在选择外派对象时，往往都会征求候选者的意见。因为，这毕竟是一份要背井离乡、远离亲人的工作。当你热衷于一项事情时，一定会是全身心投入，也自然会取得更好的效果。同时，你一定要知道自己可以通过这段经历得到什么收获。比如：工作经验的积累，锻炼自己的机会，丰富个人阅历，获得较丰厚的收入等等。同时，凡事不要奢望鱼与熊掌兼得，当你以长远的角度来考虑这次经历时，是有价值的就足够了。

第二，要能适应当地的文化。这里说的文化，包括：东道国的风土人情、自然环境、饮食习惯、文化背景、宗教信仰等，这些也会影响你的外派成功与否。凡是业绩出色的外派经理人，他们除了野心勃勃之外，还要有非常强的适应能力，只有在这个前提下，才能出色地完成任务和达成目标。同时，团队协作精神在国外更为需要。外派经理人必须用国际化经理人的尺度，来衡量自己的表现。

第三，要有个性。这种个性，还包括：要具有弹性、愿意学习新事物、能够适应新环境、能够在逆境中寻找乐趣。同时，个人魅力也是不可或缺的要素。当你游走于中外人士当中，都能受人青睐时，你的工作绩效也就在不知不觉中提升了。

第四，精通当地的语言。这是一个非常关键并且能给你加分的要素。试想如果你不能自如地与人交流，首先在心理上就会产生不安的情绪。这种情绪会影响你正常的工作、生活，甚至会开始怀疑自己。同时，具有良好的沟通能力和包容能力是作为领导者的必备素质，没有语言这个桥梁，这些都无从谈起。

第五，具有优秀的专业技能。比如：如果你作为技术型人才或者管理者，一定要在这个专业领域非常在行，并且你不单自己掌握这些技能，还应该具有将它们复制到他人身上的能力，也就是要能把你的所长传授给他人，与他人共享。

游刃西方文化圈的原则

台湾的培训大师曾仕强曾在他所著的《管理思维》一书中认为：西方的思维方式有“二构成一”的特性。通过了解这些特性也许可以帮助外派经理人更有效的领导。

特性一：是非分明，表达清楚

西方人把对是非的判断看得比伦理更重要，因此凡事要分清楚是非，再来谈伦理，甚至可以不谈伦理；对于任何一件事都要弄得清清楚楚。而且对于是非应该公开地表态，不要有顾虑，也不能隐瞒。因此，作为外派经理人，凡事只能以理服人，态度明朗。

特性二：公平竞争，优胜劣汰

肯定竞争才能进步，而且无论是输赢双方都应该承担。因此，你不可能因为你喜欢哪个员工，而对他有特殊的优待，你可以私下里和他成为朋友，但在工作上，一定要一视同仁，要尽最大可能让员工们在公平的环境下工作，优胜劣汰是必然的结果，而不能同情弱者。

特性三：避免膨胀，讲求制衡

优胜劣汰的后果就造成了“优胜者决定一切”的现实，因此优胜者难免会自我膨胀，以致为所欲为。因此，在这种环境下，就要时时讲求有力的制衡。

特性四：注重个人，尽力维护