感恩教育德育课免费

感恩教育德育课免费（精选12篇）

1.感恩教育德育课免费 篇一

感恩小故事

鲨鱼的故事

故事全文：

曾经有个心理学家，将一条饥饿的鲨鱼放入一个大池子里，又放入一条鲨鱼很喜欢吃的鱼。心理学家在两条鱼之间放了一块厚厚的透明的玻璃板。鲨鱼在水下看不见玻璃板，它游到池子的一端，快速朝小鱼冲过去。“嘣”的一声响，它重重地撞在玻璃板上。它不甘心，再次游到池子一端，再次冲过去。水中又传出一声闷响。它再次加大了力量，加快了速度。还是冲不过去„„。两次、三次、四次，鲨鱼很饥饿，它不停地撞击着玻璃板，不停地撞击着„„鲜血从鲨鱼的伤口中流出来，半个池子的水都被染红了，它依然在坚持。三十多次之后，鲨鱼已经筋疲力尽了，它好像感觉到有一种力量在阻碍着它去吃掉那条小鱼，但是它并不明白那是一种什么样的力量。最终，它放弃了。

小鱼在另一端没有感觉到鲨鱼的威胁，它自由自在地游着。这时候心理学家把池中的玻璃板拿走了。小鱼自由地在池里游着，有时它游到鲨鱼的旁边，有时它和鲨鱼的身体相摩擦，有时它游到鲨鱼的嘴边，碰到鲨鱼裸露在外面的牙齿。但是，心理学家发现鲨鱼再也没有把嘴张开。鲨鱼好像明白一个道理：它是不可能吃掉这条小鱼的。

故事寓意：

同学们，遇到困难不要放弃，哪怕失败很多次，也不要失去信心，因为在我们不断努力的过程中，那块挡在我们面前的玻璃板随时都会消失，困难终会被克服。

老鹰之歌

故事全文：

老鹰是世界上寿命最长的鸟类，年龄可达到70岁。它40岁的时候，爪子开始老化，无法准确地抓住猎物，它的喙变得又长又弯，几乎可以碰到胸膛，翅膀变得十分沉重，羽毛又厚又长，飞翔十分困难。它只有两种选择：„„

它只有两种选择: 等死 或

新生

它必须努力地飞到山顶在悬崖上筑巢，停留在那里，不能飞翔。老鹰先用它的喙击打岩石，直到它完全脱落，然后静静地等着新的喙长出来。

然后它会用新长出来的喙把它的指甲一根根拔出来。当新的指甲长出来后，它们便把羽毛一根根拔掉。五个月后，新的羽毛长出来了，老鹰开始重新飞翔，重新开始30年的岁月。

故事寓意：

在我们的生命中，有时候我们必须做出困难的决定，开始一个更新的过程。我们必须把旧的习惯、旧的传统抛弃，使我们可以重新飞翔。

小青蛙的故事

故事全文：

一天，一大群小青蛙在外面玩着玩着，看到一个高耸入云的铁塔。于是小青蛙们突发奇想，要爬到塔尖上去。大家不约而同纷纷响应，接着就呼朋唤友开始爬了。爬着爬着，大家被太阳晒得气喘吁吁，就开始有人怀疑，认为这个举动很傻，开始抱怨。说着说着，有一个停了下来，接下来三个、五个，逐渐逐渐，大家都停了下来。这个时候所有人发现有一只最小的青蛙还在爬，它的速度也不快，只是一点一点地往上爬，大家瞠目结舌地看着它，最终它到达了塔尖。等它下来以后，大家都敬佩得不得了，赶快跑上去问它，到底是一种什么样的力量让它坚持爬上去了，然后大家恍然大悟，原来这只小青蛙是个聋子。它当时只看到所有人都开始行动了，但当大家议论的时候它没听见，它根本听不到大家在行进的过程中的争吵、抱怨和指责，它也感受不到他人的愤然离去，所以它以为大家都在爬，它就一个人在那儿晃晃悠悠地爬，没有受任何影响，直到爬到终点为止。只有它是执着的，它用执着创造了一个奇迹！

故事寓意：

永远不要听信那些习惯消极悲观看问题的人，因为他们只会粉碎你内心最美好的梦想与希望！请你习惯记住你听到的一切充满信心和向上力量的积极话语，因为所有你听到的话语都有可能影响你的行为。所以，总是保持积极、乐观的精神是很重要的！而且最重要的是，当有人说你的梦想不可能成真时，你要学会变成聋子，对此充耳不闻！听听我们内心的声音，坚持我们的信念，只要心里想着“我一定能做到”，你就离成功不远了。每个人都能够创造奇迹。

爱的故事

故事全文：

一天深夜，一场突如其来的特大泥石流吞没了小山村。次日，当救援人员循着哭声刨开泥土，掀开屋顶，发现一个光着身蜷缩在屋梁下的两三岁小女孩竟然活着。救援人员赶紧将小女孩抱出来，可她死活都不肯离开，边用小手指着边哭喊起来：“妈——”救援人员沿着隐约露出的一双泥手小心翼翼地往下刨，眼前现出一幅惊心动魄的画面：一个半身赤裸的女人，呈站立姿势，双手高高举过头顶，仿佛一尊举重运动员的雕塑……女人竟是一个盲人，身体早已僵硬。而她的身下，又刨出一个昂首挺立的男人！女人正是站在男人肩上，双手高举小女孩，小女孩才奇迹般地成为这场泥石流中惟一的幸存者！

故事寓意：

动物也罢，人类也好，惟有父母之爱是默默奉献，不求回报的。生死攸关的时候，他们总是义无反顾的舍弃自我，把生的希望留给后代。这种盲人父母舍己救子女的壮举是对爱的力量的绝佳诠释。

爱如山，如山的伟大，如山的崇高，如山的厚重……父母之爱是原点情感，理解了父母亲的爱，我们才能爱人爱己，才能让爱迸发出光辉，照亮我们未来的路。

鲨鱼的故事配图

老鹰之歌配图

小青蛙的故事

爱的故事

2.感恩教育德育课免费 篇二

美国成人教育之父卡耐基曾说过:“忘恩原是人的天性, 它像随地生长的杂草, 感恩则犹如玫瑰, 需要用细心栽培及爱心的滋润。”鉴于当前我国正处于经济转型和多元文化碰撞的特殊时期, 感恩美德因商品经济大潮的冲击而出现了严重的缺失与危机, 而我国传统的学校德育管理模式, 却未能跟上时代发展的潮流。传统模式:重灌输, 轻践行, 忽视了德育的生活化和实践性;重规范, 轻人格, 只注重学生的整体划一, 未能注重学生的个体特征, 未能深入学生的灵魂深处, 无法触动学生心灵的琴弦;重结果, 轻过程, 注重追求德育的终极目标, 忽视了德育过程的科学性、程序性, 肢解了德育的完整性。德育其实是一个复杂、精细的工程, 没有过程只求结果, 就好比寻找“无源之水”、“无本之木”。还有就是学生受环境的影响和文化差异的影响, 导致了学生之间出现各种各样的不良行为。为此, 我校全方位实施“感恩教育”, 提高学校德育管理效率。

1.积极创建良好的感恩文化氛围。学校的校园文化紧紧围绕“感恩”主题, 精心设计, 用心布置。比如:校园的布局, 有感恩路、思恩路、思源路;有命名为“永不言弃”、“闻鸡起舞”、“大爱无疆”、“学贵有恒”、“见贤思齐”、“静思”等石刻按一定的方位摆放着;有让学生早早起来晨读命名为感恩园的亭子;有画着农民早出晚归辛勤劳作的壁画。教学楼、学生宿舍楼、教师宿舍楼、路灯杆, 甚至是公共卫生间, 都悬挂着各种各样的感恩文化的名言名语、巨幅感恩图、感恩诗、感恩画, 上下课铃声音乐感恩歌曲等, 让全校师生时刻都能接受感恩文化的熏陶。

2.课堂是开展“感恩”教育的主渠道。“感恩也是一种品德。”学生品德的培养和教育关键靠课堂教师尤其是班主任。因此, 我们首先要求班主任以身作则, 利用榜样的示范性力量对学生进行感恩教育, 用教师人格的魅力来影响学生。其次班主任利用学校开发的“感恩”教育系列校本教材进行主题班会, 让学生复述感恩内容, 讲述自己如何做到感恩父母、老师、朋友。接着, 班主任通过具体、真实的感人事例, 宣扬正义的感恩形象, 谴责忘恩负义的行为, 让学生认识到爱心、感恩是做人的根本, 是受人欢迎的美德。最后, 让孩子们到实践中体会感恩教育, 在帮助父母、叔叔、阿姨、邻居做好事过程中感受到感思的快乐。比如让孩子在给家人买礼物、给父母温馨的祝福、给别人的帮助中时, 获得赞赏, 等等。通过一次次的感恩主题班会, 让学校的感恩文化在校园中迅速蔓延并成为校园文化的一个主题。

3.感恩教育工作要从小事着手, 大处着眼, 在方式上做文章。“怀抱一颗感恩的心, 争做一个成功的人”。感谢他人就是从身边的小事做起。因此, 学校积极组织学生出板报, 布置班级学习园地, 撰写有关感恩的作文。每一个班级出一次板报, 要求学生用生动的版面、真实的内容, 表现发生在自己或别人身上的感恩故事, 让学生体会到感恩并不遥远, 感恩就在身边。每周回家做做家务、记住父母的生日、得到他人帮助后说声谢谢等, 通过这些小事来学会感恩, 每天心存感恩, 生活起来也快乐。这样家庭、班级、学校及至整个社会也更加和谐。

4.积极组织学生会开展丰富多彩的感恩活动。为了开展更加广泛的感恩教育活动, 学生会的孩子们每周利用校园广播播放以献爱心、感恩为主题的影视音乐作品, 并要求每位学生至少学会唱一首感恩歌曲;每学年组织开展“校园十大歌手”比赛, 让孩子们在比赛中感受到爱的力量, 感恩的伟大;每学年还开展了“感动校园十大人物”评选活动, 从孩子们中评选出“自强人物”、“领袖人物”、“博学人物”、“阳光人物”、“科技人物”、“爱心人物”、“环保人物”、“艺术人物”、“体育人物”等, 让更多的孩子成为某个方面的优秀榜样。为了让孩子们参与到爱中来, 把自己的心融入到感恩之中, 学生会利用各种纪念日进行感恩教育活动。比如利用5.12大地震纪念日, 组织学生观看了大地震的惨烈场景, 观看企业、个人对地震的捐款视频, 以及在父母营救孩子、老师舍身救学生等影视作品;为了更加真实地展现感恩文化的魅力, 还可以邀请专家到校做演讲。

3.实施感恩教育　构建德育特色 篇三

一、以争章活动为主渠道

活动载体：雏鹰争章册。这是结合校本课程，与之配套的一本以实践为主体的感恩教育活动册，主要由学校的导行（知获章要求）、在家和在校的实践（争章足迹）、写争章体验及多环节的考章记录四部分组成。为充分利用好“雏鹰争章册”这个载体，学校少先队根据学生的年龄特点和每学期不同的感恩主题，设计了四本争章册，内容分别为“感恩父母”“感恩师长”“感恩他人”“感恩祖国”。以“感恩父母”篇为例：2006年下半年，学校少先队实施感恩教育的主题是“感恩父母”，为此设计了争章册《感恩行动——“感恩父母”篇》，设置“孝心章”一枚，每月争一颗爱心，争章活动连续开展三个月，如若连续得到三颗爱心，即可获得“孝心章”一枚。活动从课堂明理开始，指导学生在校、在家的实践。活动以班级为单位，各班设计出既能体现感恩主题，又有班级特色的争章图表，张贴在教室里。争章表中贴上学生的照片，每月根据其得章情况，贴上红心。得满三颗心的，为其贴上“孝心章”。

争章内容：根据“感恩”教育实施要求以及不同年龄学生的认知水平和接受能力等特点，对低、中、高年段提出不同的争章要求。以“感恩父母”篇为例，高段目标为了解父母、礼貌对待、承担家务、学会沟通、关心健康。其获章要求分为三个星级层次。一星级：①感受父母对自己的爱，诉说父母之爱，会制定感恩计划。②学会孝敬父母的基本礼节和礼貌用语。③知道父母的生日。自己的事情自己做。学会帮父母分担家务，体会父母的辛苦。④学会写一封“感谢信”给父母，感谢父母的养育之情。二星级：①学会感谢父母为我们所付出的爱。②学会关心，理解父母，体会父母辛劳。③学会和父母沟通，耐心听父母批评，多陪父母说话，努力学做家务，不撒谎。学会对父母说：爸爸妈妈，我爱你们。④学会唱一首感恩父母的歌曲，学会写一句亲情格言。三星级：①关心父母身体健康，学会每周做一天值日家长。②学会给予爱，播种爱，懂得付出是报恩，让父母因自己的存在而快乐。③能够和父母多沟通，向父母打开心扉，诉说自己的心思和想法。④学会讲两个关于孝敬父母或体现母爱的小故事。会背诵两首关于母爱的古诗。

实施评价：①活动时间：每周一次的班队会进行常规化的宣传教育、明理导行。还结合每周一的“学生谈话”时间对学生进行宣传教育、训练。②争章程序：月初明理；月中有实践、体验，有主题队会展示；月末考彰、颁章（红心奖章）。另外，少先队大队部在学期末开展表彰大会，表彰“孝心队员”若干，表彰“孝心中队”若干。争章过程注重实践。③管理评价：通过自评、小组评、家长评、辅导员评、总评几个栏目和步骤对学生进行全方位检验、考评，以此来检验学生的行为。为使争章活动客观公正，提高透明度，增强学生在争章活动中的主人翁意识，一方面学校下发学生人手一份《争章册》，每一个章目评价过程均设有上述五项评价形式，使之既真正成为每个学生受教育的过程，又成为找差距的过程。另一方面，章目评比后，每班均举行颁章仪式并张榜公布，营造学生间相互激励、鞭策的行为养成氛围。

二、以少先队活动为主阵地

节日、纪念日活动。少先队紧紧围绕感恩教育，结合重大节日、纪念日开展各类大型活动，让学生在活动中体验，通过活动践行感恩教育。例如，“三八”妇女节，通过开展“心意卡”设计比赛，引导学生感谢母亲的养育之恩；学雷锋纪念日和全国助残日，开展做好事和爱心捐款活动等，引导学生感恩社会；教师节来临之际，开展“送给老师一份满意的成绩单”等活动，引导学生报答老师的教育之恩；国庆节来临之即，举行“感恩祖国，传承长征精神”主题班会，畅谈如何报效祖国的培养之情。

传统活动月活动。结合学校的传统活动月，扎实开展各类感恩教育活动。如4月读书月：结合感恩教育主题，开展读书活动，引导学生阅读这方面的书籍，写读后感进行评比，并将优秀文章编成册子，作为本镇感恩文化材料。5月讲演月：组织学生讲 “让我感动的故事”。6月艺术月：紧紧围绕感恩主题，开展如“感恩书画大赛”“感恩之心唱出来”合唱比赛、“感恩之心课本剧表演赛”等系列活动。10月电脑绘画赛：结合感恩教育组织开展以“感恩父母”为主题的电脑绘画比赛。12月歌曲演唱月：开展学唱“感恩歌曲”活动。同时，少先队大队部号召队员每月唱响一首感恩歌曲，如10月手语歌曲《感恩心》、11月的《红星歌》、12月的《让爱住我家》等。

主题班队会活动。学校非常注重主题班队会在实施感恩教育过程中的重要作用，并形成了基本的活动流程，即队会设计评比——各中队实施——优秀队会展示观摩。这一基本的活动流程的形成，一方面使中队辅导员对于感恩的内涵有了更深的理解，另一方面提高了班主任对主题队会活动的设计能力。

与此同时，少先队会根据每学期上级教育行政部门下发的各类指导性的德育主题活动要求，尽量把它们整合到感恩教育活动中来。例如，结合市教育局下发的《关于组织开展2006年“中小学弘扬和培育民族精神月”活动的通知》，学校少先队组织开展了“感恩祖国，传承长征精神”五个一活动：读一本描写红军长征的书，写出读后感；看一部反映红军长征的影片，感受红军长征的艰辛；结合音乐课学唱一首歌唱红军精神的歌；看望走访一位健在的老红军或革命老前辈；做一件弘扬长征精神的小事等。又如，结合市教育局下发的《关于在全市中小学组织开展孝敬教育活动的通知》，学校组织开展了“学会感恩，快乐成长”五个一活动。

三、以校外体验为延伸

通过社区少先队活动和雏鹰假日小队活动，充分利用各种社区设施，发挥各种阵地优势，引导队员在社区中实践、体验，丰富、充实自己。同时把这种感恩的氛围辐射、延伸到社区、社会。如：开展“孝心敬老美德扬”假日宣传活动；“千名学生进村落”活动，联合3个行政村，以“感恩社会”为主题，开展一次广播宣传、进行一次图片展出、做一件好事、写一篇文章、举办一次书画比赛、组织一次乡村文艺演出、举行一次体育比赛等“七个一”活动。

实施感恩教育给谈桥中心小学带来了和谐共生的喜人局面，通过教育，同学们认识到感恩是一种高尚的道德情操，懂得感恩即是懂得做人，进而积极参与“感恩行动”争章，形成了浓厚的争章氛围。通过调查发现，感恩教育改变了孩子们在家的精神面貌，懂得了关心孝顺父母，学会了为父母分忧。家长们对这项活动反映非常好，纷纷表示实施感恩父母教育以来，孩子更懂事了，更勤劳了，更懂得孝敬父母了。在一年级家长座谈会上，有家长说：“我下班回到家，儿子守在门口对我说：‘妈妈，辛苦了！’还为我捏腿、捶背。当时我激动得说不出话来！因为孩子从来没有对我这么说过。”还有多位家长写来感谢信，表示学校的这项教育活动很实在。与此同时，教师们也在活动和施教中，道德情弦不断受到拨动，对感恩教育有了更深刻的思考，并据此写出了大量相关课题论文，促进了自身专业成长。

4.学会感恩心理健康教育课教案. 篇四

一、设计理念:

1、从学生的生活实际出发,有针对性地进行心理健康教育。在日常教育教学活动中,在与 孩子相处的过程中, 感受到孩子们对父母的关爱似乎无动于衷。设计此次活动, 旨在唤醒孩 子们麻醉的心灵, 润泽他们的情感世界, 感受到亲情的温暖, 让孩子们感受到自己生活的家 庭充满了爱心,充满了温馨和快乐,培养感恩意识。

2、以学生为主体,通过活动体验激发学生情感升华。充分调动学生的生活积累,在畅所欲 言中感受真情,感悟事理;在不知不觉中拨动情感之弦,受到感染和教育。

二、活动目标:在活动中感受亲情,培养感恩的意识,学会表达感恩之情。

三、活动过程:(一谈话引入,渗透话题。

1、询问学生年龄。

2、在你成长的十几年里,你摔过跤、受过伤吗?当时的感觉怎样?

3、有资料记载,用刀把手上的肉割开,人的疼痛指数是 6;往人的手指甲内钉竹签,人的 疼痛指数是 7;妈妈在十几年前生你的疼痛指数是 8;肝癌晚期时候人的疼痛指数是 10,当 疼痛指数为 10的时候,人必须通过打肚冷丁才能维持。十几年前,妈妈冒着生命危险,忍 着疼痛指数是 8的痛苦,把你带到了这个世界。你来到的最初 24小时,如果没有成年人协 助,你将死去。你出生最初的几个月,你的爸爸妈妈每晚要起来 7~8次给你喂奶、换尿布, 在这么精心的照料下, 你才能存活下来。你是这个世界上最脆弱的生物。要知道, 一只老鼠 生下来 2个小时就会走路, 自己找食吃, 自己存活下来。而你没有你爸爸妈妈爱你, 你根本 没有办法活下来。

(二讲述故事,感受亲情

1、师讲述父母爱孩子的故事: 之一:2005年,贵州发生了空中缆车失灵事故,缆车以疯狂的速度下坠,在撞击地面的一 瞬间,一对夫妇同时举起两岁半的儿子,结果夫妻双双遇难,儿子却安然无恙。

之二:1976年,唐山大地震中,人们在清理废墟时,发现一位母亲割破血管用热血哺育怀 中的婴儿。

听了老师的讲述,你想说点什么?老师相信,你们的父母也非常爱你们。

2、生倾诉父母对自己的爱: 现在请大家拿出纸卡,写出爸爸妈妈爱你、让你感动的五件事: 1—————————— 2——————————

3、—————————

4、—————————

5、—————————

下面, 请选择一件最能体现爸爸妈妈爱你的一件事来说一说, 让我们大家也一起来分享爸爸 妈妈对你的爱。(生边叙述边播放《感恩的心》

是呀, 父母给了我们生命, 并且不畏艰辛养育了我们, 把最无私的爱给了我们, 使我们享受 到了人间无尽的亲情和幸福。

(三感悟亲情,学会感恩

1、师举事例《扭曲了亲情》 ,引发学生思考。

2002年 5月 30日在中央电视台《聊天》节目中报道了这样一则新闻:农民陈老汉有三个儿 子,只有大儿子小良考上了大学。为了让小良完成学业,年近50的陈老汉和病弱的老伴不

得不卖血换钱。连续 6年, 卖出的血量能装满两个汽油桶。然而, 明知父母艰辛的小良自读 大学后 6年没有回家, 整日沉迷于网吧, 荒废了学业, 直到被学校退学。当节目现场陈老汉 含泪呼唤时,满座的学子无不为之动容,而作为当事人的小良竟然对央视记者说:“ 我爸在 电视台这么说我,他有病!他是一个残酷无情的人 ……”

听了这则报道,你有什么感受? 小结:父母对我们恩重如山, 我们应该对父母心存感激。一个内心不存感恩之心的人就会误 入歧途,变得无情无义,遭到大家的谴责。(板书:感恩

2、亲情小测试。

你们对父母是否有一颗感恩的心呢?(现场测试

出示三个问题:你每年过生日,父母都为你做了什么: 你知道父母的生日是每年的几月几日吗? 父母过生日,你为父母做了什么? 通过刚才的亲情小测试,你有什么感想?(板书:学会

3、学会表达感恩之情。

请大家闭上眼睛,想象假如劳累的一天的父母就在你的眼前,此时,你最想为父母做什 么? 板书:一句话语

一个行动

一份努力 一点进步 ……

(四总结升华,熏陶情感

1、师总结:其实,感恩体现在生活中的每一个细节:一句话语、一个行动,都能表达和诠 释感谢的真谛;一份努力、一点进步都能传达一份真情与心愿, 让父母感到安慰和快乐。心 存感恩之心的人,一年 365天都有阳光照耀;缺乏感恩之心的人,一年四季都会感觉寒冷。

2、引导学生表达感恩之情。

5.浅谈小学德育工作中的感恩教育 篇五

类别：小学德育论文

学校：惠州市第十一小学

题目：浅谈小学德育工作中以节日为载体的感恩教育

姓名：黄萍秀

联系电话（手机）：***

电子邮箱：yangjiaobo@126.com

日期：2014年1月6日

浅谈小学德育工作中以节日为载体的感恩教育

感恩是中华民族的优良传统，是人的最基本的品德。自古以来，中华民族就乐于助人、知恩图报，有道是“受人滴水之恩，当以涌泉相报”。可中国教育更多关注分数和升学率，加之很多孩子都是独生子女，家人的溺爱导致孩子觉得别人的关怀是理所当然的，不少小学生不懂得感谢、感激，只知道索取；甚至对太过关心自己的家人产生逆反、厌烦情绪。因此不少人建议在中国也设立感恩节，让学生们学习换位思考，珍惜朋友，理解父母；让成年人暂停麻木冷漠的心，真诚地去体贴关心别人。怎样才能使学生学会感恩呢？

本人从事小学工作二十余年，觉得以节日为载体的感恩意识教育正是实现这一目标的有效途径之一。具体开展情况如下：

一、培养学生感恩父母、老师、长辈的情感

妇女节、母亲节、父亲节、教师节、清明节、重阳节等节日，都是培养学生感恩父母、老师、长辈的好契机。我们抓住这些教育契机，在这些节日主题活动中，有意强化设置了感恩意识培养的系列活动。

1.开展“让我感动的瞬间”征文比赛。利用母亲节、父亲节和教师节等节日，组织学生参与家庭生活和校园生活体验活动，通过为家庭、学校生活服务，感受师长工作，捕捉令人感动的瞬间，撰写亲身感受，明白孝敬父母、尊敬师长的道理，养成爱劳动、会自理、乐学习的品质，组织开展“让我感动的瞬间”征文活动。

2.组织“我让(父母或老师等）露笑脸”故事征集活动。组织学生走进家庭、走进校园、走进社区、开展感恩·励志教育主题实践活动，帮助他人、服务社会、努力学习、报效祖国。举行“我让（父母或老师等）露笑脸”感恩故事会活动，组织学生讲述知恩、感恩、报恩的故事，引导学生以自己的真情行动，感恩你我，回报社会。

3.母亲节期间，开展以“我有多爱你”为主题的母子亲情活动。让孩子们主动地帮妈妈敲背，紧抱妈妈，在妈妈的脸上留下了甜蜜的吻„„通过这些活动，让学生从小懂得要以真诚的情感、力所能及的方式去爱妈妈，爱身边的每一个人。同时，也给他们提供一个对妈妈表达爱意的机会，进一步拉近了母子心灵距离。

4.父亲节到来之前，有重点地指导学生通过多种形式了解父亲的责任和工作；自制小礼物赠送给父亲；选择“父亲节”那天与父亲共同玩的游戏；学唱“父亲节”的歌曲。使孩子能对父亲保持一种感谢的心情。

5.清明节是我国传统节日，是最重要的祭祀节日，也是一个充满怀念的节日。清明节前后，组织学生开展清明节系列主题教育：清明祭扫活动；参观博物馆、名人故居等德育活动基地；观看革命战争题材影视片等主题教育；朗诵有关清明唐诗；听革命先烈故事、及绘画、歌曲等形式开展感恩教育活动。开展 “祭先人、忆先烈、颂先贤”征文评比活动，以“祭先人，感养育之恩；、忆先烈，励报国之志；颂先贤，行求知之路”为主题的感恩·励志教育。我们教育学生用一颗感恩的心尊敬长辈，关心集体，从小养成良好的道德习惯。家长工作中，鼓励家长带学生去给已故的长辈扫墓，教育学生铭记和怀念亲人，知道自己是从哪里来的，不要忘记根本，去感念祖先，感恩父母，从小懂得珍惜。

6.九九重阳节到了，组织学生去敬老院看望孤寡老人，给老人送上自己省下来的水果、饼干等，并给老人们表演节目、给老人们敲敲腿、捶捶背，以实际行动来感恩老人。回校后，组织学生写想象作文：给老人们建造一个“新的敬老院”。孩子们大胆设想，以“让老人生活得更舒适、更方便”为出发点，把邮局、超市、医院、菜场、花园等都“搬进”了“敬老院”，充分地表达着对老人的感恩。

7.教师节是属于老师的节日盛典。为了让孩子们体会老师的辛苦，感受老师的关心，表达自己对老师的感恩之心，组织听故事活动：优秀教师的故事，朗诵活动：诗歌《老师，您好》，美术活动：“我送老师一幅画”，谈话活动：“一句祝福老师的话”，音乐活动：《感恩的心》等。活动中，记录下了老师一张张幸福的笑脸，上面分明写着——感恩。

二、培养学生感恩同伴、感恩周围人的情感

劳动节、儿童节等节日活动,能潜移默化地让孩子由感恩父母、长辈、教师扩展到感恩同伴、他人。

1.“五一”劳动节，开展了“我周围的人”活动，结合学生的特点，运用多媒体形象的画面，去刺激学生感官，感受各行各业劳动者的劳动情况，初步体会各行各业劳动者的辛勤付出。布置学生去帮妈妈择菜，体会劳动的艰辛，有了体验就会感恩，感恩的同时更会珍惜他人的劳动果实。用“一句悄悄话”引导学生

用行动感恩：不乱扔垃圾，保持环境卫生以感谢清洁工人；遵守交通规则，排队上下车以感谢交警与司机；养成良好的卫生习惯以感谢医护人员。；认真学本领，听老师的话以感谢老师。；不玩火、不玩电，注意自身的安全以感谢消防员等。

2.儿童节，和学生一起做拉花、挂彩旗布置教室，制作贺卡互相赠送，把自己制作的最美味的食品带来一起品尝„„活动中，学生体验到了与同伴相互合作的快乐，也感受了彼此祝福的幸福，同时感恩同伴的情感也在萌发。

对学生进行感恩教育是让孩子对周围给与自己关爱的人心存感激，让学生拥有一颗感恩的心，才会懂得去孝敬父母、尊敬师长、关心帮助别人，拥有一颗感恩的心，才会珍爱自己，包容他人，赢得友谊，拥有一颗感恩的心，才会拥有快乐，拥有幸福，拥有一个美好的未来。

三、培养学生感恩社会、感恩祖国的情感

父母养育我们长大，老师教育我们成人，国家为我们的成长创造了优越的条件，我们不仅要感恩父母，感恩老师，还要感恩社会，感恩祖国。教育学生以一颗感恩的心，认真学习，立志长大报效祖国。这也是我们的感恩课题活动之一。

国庆节，开展 “祖国，祖国，我爱您”的主题活动。活动中请学生看课件《祖国在长大》，了解祖国的发展壮大来之不易，这其中凝聚着许多人的血与汗，深切感受到没有强大的祖国就没有我们的幸福生活。组织歌唱比赛，《大中国》、《祖国祖国多美丽》、《红星歌》、《歌唱祖国》、《中国功夫》、《小松树》„„同学们用甜美的歌声，表达了对美丽富强的祖国深深的爱意。“开展心愿树”活动中，请学生谈谈长大了要做什么？把为祖国妈妈做贡献落到实处。

四、培养学生感恩自然的情感

保护环境是我们义不容辞的责任。教育学生怀着感恩的心，来感谢自然，回报自然；让人类、动物和自然永远地和谐共存，是我们教师美好的愿望。植树节（3月12日）、世界森林日（3月21日）、世界水日（3月22日）、世界环境日（6月5日）、世界动物日（10月4日）等环保节日是培养学生感恩自然意识的良好契机。

植树节，开展了“人类的好朋友——花草树木”的综合活动，活动中，带学生通过观察了解各种花草树木，并初步理解花草树木与人的关系；组织学生到路边认养一棵树，通过对树的认识和探究，激发学生爱树、护树的情感，培养其感

恩意识。

世界森林日，开展了以“热爱森林”为主线的“绿色课程”活动。老师与孩子们一起观看科普宣传片《美丽的大兴安岭》，让孩子们了解：森林是一个大“植物园”，它能制造人类生存和健康所必须的氧气，给生活带来美好的环境。指导家长利用周末带学生到森林公园等地方游览，感受森林的自然美景。同学们在各式各样的“绿色课程”中，了解森林资源的形成十分不易，学会爱森林、爱“绿色”的感恩意识。

世界水日为了培养学生从小养成爱护水源、节约用水的好习惯，开展《节水从我做起的》的主题活动，让学生通过活动了解淡水的珍贵，懂得节约用水从我做起，学生自己制作节水标志，走进社区向周围的人宣传节水的重要性。老师鼓励学生们用自己的行动感染身边的每一个人，提醒身边的人们要珍惜水资源、保护环境，珍爱我们这美丽的家园。

世界环境日，开展 “关爱地球妈妈，为地球妈妈做点事”活动。活动中学生通过观看课件，了解到地球妈妈正在受到伤害，纷纷献计献策，保护地球妈妈。“我们不乱仍垃圾”、“不随地吐痰”、“不穿皮毛衣服”、“长大设计无污染的车子”、“利用太阳能进行发电”。关爱地球，感恩地球意识在学生心中正在形成。月 4 日 世界动物日，组织学生以“动物是人类的好朋友”为主题进行绘画作品评比。通过活动，使学生更加了解了动物是人类离不开的朋友。学生从说动物，亲手画动物，分享绘画作品，增加了学生关注动物，感恩动物的情感。

6.《体育课》课件免费 篇六

开始的跑速以你本人能慢走2分钟，后过渡到大步快走2分钟，慢跑5--10分钟为宜。如果达到身体微热，稍稍出汗为宜。注意运动过程中身体姿态的保持和呼吸的配合。身体稍前倾，腹部稍用力，两脚向前走、踏跑台，躯干保持正直，两手臂自然前、后摆动：左脚踏步吸气，右脚踏步呼气，一步一呼吸，熟练后到两步一呼吸，三步一呼吸(如左右左吸气，右左右呼气)。跑速控制在3/5公里/小时，心率控制在100--120次/分。因人而异。此外，你也可以找你喜欢的方式进行准备活动，如我们的科学健身就有一节准备活动操。

然后逐渐提高速度到8公里/小时，心率控制在120--160次/分。这时要跑起来，注意戴上安全扣，保持身体平衡，两手屈肘在腰间前后摆臂，加快呼吸频率，呼吸要主动，腹肌主动参与呼吸，两眼平视前方，头正。最高心率控制在180次/分。如果能配合好呼吸，锻炼一个月后就能达到此水平。此阶段要保证35/45分钟，速度调节很重要，可以快慢结合，最好不要停下来。你可以听音乐，小口饮水，看看镜子微笑，鼓励自己。运动量不要太大，以免过度疲劳。此时以说话不困难为宜，否则减速。

7.感恩教育德育课免费 篇七

伴随社会的需求, 高等教育大众化的发展, 培养实用性技术型人才的高等职业院校逐渐发展壮大。从目前招生的生源来看, 普高集中在专科批次, 另有从职业中学升学上来的学生, 无论是学生的文化素质还是思想道德素质都参差不齐。在现实的工作中, 发现目前许多学生做事只求受惠, 从不施惠;只求索取, 从不给予;过多强调自主独立, 缺乏合作意识, 等等。因此, 加强感恩教育、提高感恩意识业已成为高职德育教育中不可缺少的内容。

一、高职学生德育品质现状分析

1. 功利性强。

不少高职生在人生价值观上崇尚以自我为中心, 做事讲价钱, 付出索回报, 把自己的行为用“等价交换”衡量, 崇尚拜金主义和享乐主义。劳动意识缺乏, 进取精神弱化, 对自己的未来没有什么实质性的追求。

2. 责任感淡。

随着市场经济的发展, 面对日益严峻的就业压力, 部分高职生对个人前途更加担忧, 更加关心自己的命运, 关注自身发展和现实的利益。他们不关心别人, 不关心集体和社会, 强调自我价值的实现, 缺少集体协作观念, 缺少服务和奉献精神。

3. 独立性差。

现在的大学生大都是独生子女, 从小就备受长辈的呵护, 从小学到初中、高中, 生活在安定的环境中无忧无虑, 接受学校教育, 没有经历过社会的洗礼。一旦离开父母开始一个人生活的时候, 就会发现很多问题:集体生活无法适应, 不能融入自己的寝室环境, 找不到朋友说话, 不能与周围的同学很好地沟通, 依赖性强, 生活上寻求父母的保护、照顾, 享受社会和学校提供的服务, 学习上寻求老师和同学的帮助。

4. 上进心弱。

由于高职学生普遍学习基础薄弱, 对高职教育缺乏了解和正确的认识, 加上学习内容的专业化, 深度和难度比以前也有所增加, 学习方法也有所不同, 实践操作能力要求较高, 这对他们提出了新的挑战。许多学生专业兴趣不强, 学习动力不足, 能力提高不快, 部分高职学生厌学、逃课现象严重, 没有明确的学习目标, 完成作业应付了事。

5. 感恩意识浅。

部分高职学生对社会的救助之恩、对他人的帮助之恩、对父母的养育之恩极端地漠视, 不懂得知恩图报, 他们自私、冷漠, 把他人的给予视为理所当然, 却不知回报, 更不用说主动帮助他人, 不会站在他人的角度思考问题, 对自身生活缺乏反省, 很难认清自己的社会角色, 明确自己的权利与义务。

二、高职院校感恩教育必要性

感恩教育对于个体不仅是道德教育, 而且是人生观、世界观的教育, 感恩之心, 是一种美好的感情, 学会感恩是一种高尚的品质, 是每个人都应具备的基本素质。我们看到, 忽视感恩教育, 容易使有的学生缺少幸福的感受, 缺乏对他人、对社会和对国家的理解, 因此, 加强高职院校感恩教育是当前高职学生德育研究和实践中的时代课题。

1. 有利于提高学生道德素养。

感恩是做人的起码修养和处世准则, 中国的感恩教育源远流长, 有着十分悠久的历史, 如“滴水之恩当涌泉相报”、“谁言寸草心, 报得三春晖”、“吃水不忘挖井人, 前人栽树后人乘凉”等古训。懂得感恩、知恩图报是中华民族的优良传统。因此, 通过感恩教育引导和提高高职学生的感恩意识, 让他们以感恩的心态和行动回报社会和他人的关怀呵护, 具有时代意义。

2. 有利于培养学生责任意识。

树立正确的人生价值观, 珍爱生命, 对自己负责;感激父母的生育、养育、教育之恩, 尽量使父母少操心, 努力使父母放心, 学会孝敬父母, 对父母承担责任;引导学生关注他人、体谅他人、关注社会、踏实做事、勤勉做人, 注重学生服务意识的培养, 使学生对人生定位、对工作的态度有正确认识, 以实现他们的人生价值, 为社会服务。

3. 有利于增强学生社会适应能力。

人文素质直接影响高职学生走向工作岗位后适应社会的能力, 也是决定高职学生最终能否成为社会有用之才的重要因素。感恩是传统美德, 是真善美的行为, 是人文素质的重要内容。知道感恩的人一定是讲道德、讲诚信的人, 他们肯定会赢得人们的信任和尊重, 成为受社会欢迎的人, 容易获得社会的肯定, 适应社会的能力由此得到增强。

三、搭建感恩教育实践平台, 实现感恩教育知行合一

2011年上半年, 我院在全院开展了学生感恩情况调查问卷, 结果显示, 学生在理论上均懂得感恩存在的意义, 但绝大部分人缺乏感恩的实际行动。

在大学生感恩教育的实施过程与机制、方法问题上, 过去我们长期受到传统德育的影响, 一度有一种观点主张德育与感恩教育就是传授知识、发展认知。然而事实证明了, 这种简单而枯燥的方法是没有多大效果的, 甚至出现适得其反的结果。通过调查我们认为, 实践、体验和情感在大学生感恩教育中显得尤为重要。基于此, 我院对高职德育工作进行了有益的探索和实践, 推出特色系列———感恩教育。

1. 开展主题教育, 深化感恩意识。

感恩教育主要的课堂在日常, 良好的环境本身就是感恩教育良好的素材, 校园中的每个人不仅要独善其身, 而且须把感恩传给别人, 以促进扩散效应, 但如何使这份感恩意识能深入人心?这还需要通过良好的教育方式和渠道。从2010年开始, 我院推行主题班会交流听课制度, 提倡每个学期每个专业或班级, 开展形式多样的主题活动, 寓教于乐。结合纪念日展开爱国主题活动, 举办爱国影片放映周, 体现同学之情、父母之爱、对自然社会之爱等各类主题丰富多彩, 如《大爱无疆》、《爱在左, 感恩在右》等主题活动, 穿插了每个同学原创的小品、歌舞, 台下台上的互动, 由学生自行组织策划编导, 参与率百分之百。活动对外开放交流, 吸引了许多学生与老师观摩和学习, 扩大了主题活动的影响力。为了提高活动的质量, 设计了评价表, 对活动的主题、内容、方式、互动程度及影响力等进行评比打分, 最后汇总各专业各活动的最后得分实施嘉奖。

2. 融入校园活动, 营造感恩氛围。

校园活动以其独具的感染、导向、熏陶作用和潜移默化的功能, 发挥着大学课堂教学不能起到的作用, 是学生品质教育的大课堂。因此, 在开展校园文化活动时, 我们以“感恩”为主题, 通过校园广播、校报、海报栏及宣传廊等作为宣传阵地, 开展各种形式的诗歌朗诵、大合唱、征文活动、演讲比赛、摄影展、优秀电影展等, 在特定的节日开展感恩短信征集、寄送贺卡等活动, 挖掘典型事迹和典型人物, 营造浓郁的感恩氛围, 强化校园生活中的感恩教育, 促使学生在业余生活中树立“感恩”的意识, 深切体会到安定的社会环境、幸福的家庭、美丽的校园, 是因为有他人在背后无私的奉献与创造。

每年新生入校, 各系部都组织新老生友爱交流会, 帮助新学生们解答疑惑、传递友情, 尽快适应大学生活;每届学生毕业, 学院都组织毕业典礼和毕业生晚会, 毕业的同学抒发对母校的情感, 给学校和在校的学友留下真挚的祝福和宝贵的经验。

成立校园文明自律中心, 参与管理学生自习纪律、校园环境保护、日常文明行为检查督促、寝室文明督检及雅室评比等事务, 提高学生自我管理能力, 在管理中更能引导学生增强责任意识, 提高综合素质。

将感恩教育与校园文化建设统一起来, 营造良好的校园感恩氛围, 使其融入校园文化建设的宏伟蓝图中, 让大学生们在健康、和谐、积极向上的校园文化中受到熏陶, 逐渐改变感恩意识缺失的现状, 将感恩作为一种社会道德感、意识感、责任感融入学生综合素质培养中。

3. 走入社会实践, 激发感恩情感。

实施感恩教育目的就是要培养学生感恩的道德意识, 引导学生知恩于心, 感恩于行, 在力所能及的范围内报恩, 从小事做起, 将感恩之行落实在日常行为中, 报答父母、回报师长、报效祖国、回馈社会。

在日常实践教学活动中, 我院利用国庆纪念日、“公民道德日”、“法制宣传日”等节假日和重要纪念日, 组织学生走上街头开展各种活动;以培养高职生的社会责任感和“奉献、友爱、互助、进步”的青年志愿者精神为目的, 引导学生积极参与志愿者活动;每年的义务献血活动, 学生都踊跃参与, 我院获得了吴江市“无偿献血促进奖”荣誉称号;组织学生走入社区, 开展各类宣传, 出版报、为孤寡老人服务、维修电脑, 定期到福利院慰问联欢;与农民工子弟学校结对子, 为他们义务送教, 给孩子们捐书、文具、衣物等;利用吴江丰富的人文资源, 组织学生参观博物馆和文化中心, 定期收听讲座《鲈乡讲坛》;寒暑假组织学生开展社会调查, 了解近年来家乡的巨大变化;开展节约活动, 提倡低碳生活等。

在2011年吴江市第十一届运动会开幕式上, 我院承担了多个大型会操表演任务, 近千名师生利用课余休息时间, 在近半年中克服困难, 用汗水和辛劳演绎了精彩和成功。在此类活动中, 学生的自豪感、责任感、荣誉感油然而生, 培养了团队合作精神、集体主义精神, 促进了校园文化的建设。

一系列社会实践活动的开展, 使学生真正懂得一个人对社会、对父母、对亲朋好友, 要永存感恩之情。“感恩”不仅仅是一种情感, 更是一种人生境界的体现。感恩教育能帮助高职生树立起责任意识、自立意识, 改掉奢侈、攀比、享乐等毛病, 让高职生在温暖中学会感恩, 在潜移默化中感悟为人处世的基本道理, 具备文明生活的基本素养, 学会处理人与自然、人与人、人与社会的基本关系, 养成健康心态, 塑造健全人格, 促进人的全面发展。

4. 渗透学生工作, 滋润感恩心灵。

在日常管理中, 注重对优秀学生干部感恩教育的培养。优秀的学生干部往往具有一定的号召力和影响力, 他们平日里的一举一动都对其他学生有着潜移默化的影响。特别针对学生党员, 开展“争先创优”特色活动, 设立“党员示范岗”, 以“我是党员, 我是旗帜”理念为指导, 树立培养品德修养。加强对优秀学生的感恩教育, 可以使其周围的同学感受到感恩品质在校园中无处不在, 起到学生榜样的作用, 可以唤起其他学生的感恩之心。

在助学工作中穿插开展感恩教育。高职学生享受国家奖学金、励志奖学金、助学贷款;学院又开拓渠道设置企业奖学金、勤工俭学岗位、困难补助等, 使得广大学生, 尤其是家庭经济困难的大学生都可以受到不同程度的助学补助。在这些学生受到补助的同时, 让他们体会到, 种种资助政策都是国家、社会和学校对其成长的关心和爱护。

为了适应现代快速发展的网络信息, 学院要求学生管理一线老师多关注各类论坛, 并参与到与学生的交流中, 利用网络工具, 了解学生心灵, 并加以适时的引导点拨, 开通博客、开通微博, 建立各专业学生QQ群, 课堂外心灵的沟通达到的教育效果更好。

感恩是一种做人的道德, 是一种自立、自强的责任意识, 更是一种精神境界的追求。大学是人文精神的旗帜, 应该通过感恩教育形成一种感恩的心态、品德和责任, 进而转化为感恩的行为, 为未来社会公民素养的普遍提高提供坚实的基础与有力的保证。

摘要：感恩教育是高校德育教育的重要内容, 特别是目前高职学生的感恩品质堪忧, 开展感恩教育意义尤为重大。本文在分析现状的基础上, 着重论述通过感恩教育的实践体验, 实现感恩教育的知行合一。

关键词：高职学生,感恩教育,德育品质

参考文献

[1]萧家芳.大学生感恩教育研究[J].南昌大学学报, 2007, (1) .

[2]路葵.当代大学生感恩意识现状与感恩教育对策[J].上海青年管理干部学院学报, 2008, (3) .

8.小学生德育的新途径:感恩教育 篇八

关键词：小学生 德育 感恩教育

中图分类号:G631 文献标识码:A 文章编号:1673-9795(2011)07(c)-0000-00

1 感恩及感恩教育内涵

感恩，《说文》释义为“感，动人心也。”“恩，惠也。”《现代汉语词典》解释为：对别人所给的帮助表示感激。如今它的内涵也在逐渐丰富，理论层面讲，“感恩即对自然、社会和他人给自己的恩惠和方便由衷认可，并真诚回报的一种认识、情感和行为。”实践层面讲，“感恩即對在自己生存和发展过程中产生过积极作用的人和事物的一种感激与回报。”

本文认为，感恩教育即教育者在遵循德育规律的情况下,有目的、有计划地对受教育者实施知恩、感恩、报恩以至于施恩的一种道德教育。

2 小学生感恩意识缺失的表现及原因

中共中央国务院在《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中明确指出；“要积极倡导集体主义精神和社会主义人道主义精神，引导广大未成年人牢固树立心中有祖国、心中有集体、心中有他人的意识，懂得为人做事的基本道理。”如今，人们在物质满足的同时，感恩之心、感恩意识逐渐缺失。小学生作为未来的希望亦是如此，主要表现在：

2.1 缺乏感恩父母之心。《论语》说：“孝弟也者，其为仁之本与”，意思是说孝顺父母、友爱兄弟是一切道德的基础，然而现在的小学生对父母缺乏“羊跪乳、鸦反哺”的意识。多数小学生以自我为中心，把父母为其所做的一切看做是天经地义，坐享其成、追求享乐、崇尚名牌、盲目攀比，一面大肆挥霍父母的血汗钱，另一面还埋怨父母无能。

2.2 缺乏感恩教师之情。小学阶段是形成良好习惯的重要时期，由于他们的自我管理能力相对较差，学校和老师要对他们付出很多。然而，对于学校和老师的工作和帮助，回报的却是旷课、逃课、沉迷于网络游戏，无视老师的辛苦付出，甚至状告老师等等，类似的报道比比皆是。

2.3 缺乏感恩国家之责。“少年富则国家富，少年强则国家强”，一个国家的发展是一代又一代有志青年努力奋斗的结果，社会各界给青少年提供了一个施展才华的空间，给他们提供了实现个人价值的保障，然而，面对国家的关心与帮助，他们熟视无睹，口无遮拦，做出一些有损国家利害的事。

小学生感恩意识缺失的原因主要归于家庭和学校方面。目前孩子大多是独生子女，父母及长辈在生活上对他们大包大揽，过度娇宠和溺爱，使他们凡事以自我为中心缺乏对他人的尊重与理解。加之，一些家长受自身文化素质、道德修养的限制，缺乏对孩子的感恩教育，道德教育。另外，学校教育功利化倾向也是导致小学生道德意识缺失的重要原因。

3 学校实施小学生感恩教育的途径和方法

感恩之心并非生而有之，它需要教育的引导和环境的影响。感恩教育是小学生德育的新途径，对小学生实施感恩教育应从四个层次入手：

第一层次：感恩父母—感谢父母养育之恩，学会孝敬父母，尊敬长辈

“百善孝为先”，感恩教育首倡感恩父母。可要求学生记住父母生日、母亲节和父亲节的日子，在节日当天为父母亲制作一张卡片，给家长写一封感恩信，为父母揉揉腰、捶捶背、洗洗脚，帮父母做饭洗衣等；可召开感恩主题班会，邀请学生家长参加，学生上台讲叙父母艰辛，家长上台讲叙孩子学习的不易，使父母和孩子产生共鸣，感情得到升华；开展“我最感动的父爱或母爱”评选活动，让学生选出自己父爱或母爱中最感动的一件事在班级里交流，最后由班委同学推选出特别感动的事情，以黑板报的形式刊登出来。

第二层次：感恩师生—感谢老师教诲、同学帮助，尊师重教，互助互爱

感恩师生是立德之本。可在每年教师节来临之际，开展学生向老师献真情活动，如表一个决心，送一句话，写一首诗歌等来表达对老师的感激之情。平时，教师和学生可对调角色，让学生帮老师上一节课、批改全班作业等，让他们亲身体验教师的辛苦与劳累，让学生理解、体贴、尊敬、回报老师的教育。还可开展以“同学如手足”、“牵手同学、共同进步”为主题的作文比赛、演讲比赛、及给同学或班级做一件有益的事等活动，掀起同学之间互帮、互助、互学、互进的热潮，增进同学之间的友谊。

第三层：感恩社会—感谢社会关爱，增强责任意识，树立报效思想

感恩社会与祖国是构建和谐社会之基，是促进小学生感恩教育的重要环节。可开展爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的教育活动，引导小学生感受今天幸福生活的来之不易，树立正确的世界观、人生观和价值观，通过读书，社会调查等形式，使学生体会到社会对他们的至关至爱。还可利用假期，根据学生的实际，开展“学雷锋活动”、“社区公益活动”、“少先队志愿者活动等，引导小学生以实际行动来报答社会的关怀，增强小学生的责任意识和责任行为。

第四层：感恩自然—感谢大自然的赐予，热爱自然，增强环保意识

感恩自然、尊重自然、敬畏自然，与自然和谐相处是感恩教育的归宿，是小学生德育的重要组成部分。可在每年的三月份，开展“爱护自然，爱护环境”活动，要求小学生主动植一棵树，养一盆花，保护一片绿地，自觉成为爱护环境、保护环境的自愿者，树立环境保护意识，珍惜资源爱护家园。还可开展讴歌大自然对人类恩赐的书、画比赛和演讲比赛，组织小学生开展观看一场感恩自然的课本剧，感恩影片等，使小学生形成感激自然的情感，使“爱护自然、保护自然”成为小学生的自觉行为。

总之，开展感恩教育的途径和方法多种多样，在开展过程中应重视感恩教育的开放性、连续性，提高家长、学校、社会的整合力度，感染学生、感召学生、感化学生，从而形成道德认同，培养道德情感，化为道德行动。

参考文献

[1] 王东辉. 高校感恩教育存在的问题及对策[J].教育与职业，2010（9）.

[2] 邓秀华.大学生德育的新途径：感恩教育[J].中国成人教育，2010（17）.

[3] 邓琴.感恩教育初探[J].学校党建与思想教育，2010（8）.

[4] 邬跃.感恩教育:增强学校德育实效性的切入口[J].教育探索，2010（4）.

[5] 李素美.小学实施感恩教育的意义与步骤[J].教育导刊.2010，（4）.

9.感恩教育德育课免费 篇九

关于推荐xxx同学为素质拓展先

进个人的单行材料及有关免费师范的感恩文章

Xxx同学是xxxx学校2011级理工科基础教学部教育技术学一班的一名学生,是xxx学校学生社团联合会办公室的一名部员。

xxx同学在中学阶段就一直表现很优秀，连续三年被评为“三好学生”并获得学习优胜奖。自从进入xxx学校以来，她仍旧严格要求自己，学习认真，思想积极进步，积极参加班级组织的把各种活动，积极参加校内外的志愿活动，在社团工作中认真负责表现优秀。作为一名大学生她深深的知道学习才是学生的第一要务，“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。在学习上她毫不含糊，有不会的问题就会积极向老师请教直到弄明白为止，就算在假期她也只有完成了作业才会尽情的玩。不仅如此，她还乐于帮助他人，当同学有学习上的困难时，她会主动伸出援助之手。她一直坚信付出与收获是成正比的，因而她从不吝啬于付出。皇天不负有心人，期末考试她取得的了班级第四的优秀成绩，并获得二等专业奖学金和明德奖学金提名。她不仅是在学习上严格要求自己，在工作上他也不会放松自己。在社联办公室虽然只是一名部员，但她仍然尽职尽责做好份内工作。即使值班会占用休息时间她也毫无怨言。每次值班的时候，她会先检查好物资做好记录，在与各社团的人员交涉的时候她彬彬有礼、不卑不亢。布置会场时她也是闲不住的，在做好自己的本职工作时也会帮

帮其他同学，虽然穿两个小时的高跟鞋会很累，但她仍旧面带微笑。在上周的社团沙龙中，她自告奋勇承担作会议记录的工作连夜作好电子版的会议记录在晚上十一点之前将会议记录交给了主席助理。

她还积极把握机会对自己各方面能力进行锻炼。在积极参加上学期集体项目“社长杯”绑腿跑中，在大家的努力下终于获得了亚军。通过这次的比赛她懂得了合作的力量，懂得了成功的真正含义，“一花独放不是春，万紫千红才是春”，而且在锻炼中也拉近了他们彼此的关系。为了成为一名合格的人民教师，她参加了“爱源”和“启蒙”联合举办的五分钟讲课比赛，举止落落大方。从中她学会了一些作为教师的基本技能，例如：板书的重要性，如何作板书，通过互动提高同学们的积极性，讲课内容可就地取材要有新意等等。为锻炼连自己的心理素质，她参加了十二生肖趣味故事演讲比赛。这比赛让她挑战了自己的极限，在众多的同学面前，她动作诙谐幽默，讲的绘声绘色、妙趣横生，并取得了良好的成果。

虽然不是班委，但她仍旧积极参加班级工作。在校运动会中，她积极参加理科联队的太极拳表演，全心全力的投入到训练中去，对每一个动作都会仔细琢磨争取做到最好。训练是累的，但她坚持了下来，因为她从不允许自己半途而废，坚决不当逃兵就是她对自己的要求。此外，她还毛遂自荐举办班级主题班会活动，并希望通过活动加强与同学们的交流提高自己的组织能力。在活动中，她写了人生的第一份策划书，体验到了作为一名活动策划者的自豪感。

“赠人玫瑰手有余香”，她积极参加校学生会组织的“知识援助活

动”，作为一名义务家教对一名四年级学生进行学习辅导。在辅导中，她从没因自己是义务家教就放松对孩子学习的帮助。相反，她无论晴天还是雨天，每周六的八点总会准时出现在琳琳的家中，细心地为琳琳进行作业检查，讲解疑惑。在她的帮助下，琳琳的数学成绩有了明显的提高。同时，她还到西安市特殊儿童发展中心进行了为期半天的志愿服务。十一月份那冰冷的水并没有浇灭她那颗火热的心，孩子们那天真的笑脸是她最大的幸福，她用自己的实际行动告诉了孩子们：上帝并没有抛弃他们。暖冬之旅，温暖的不仅仅是相互靠近的两颗心还有他们周围的世界。

在思想上，她也积极要求进步，团结同学，遵守校规校纪，时时刻刻一雷锋为榜样，积极帮助他人。她本学期递交了入党申请书，渴望成为中国共产党的一员，进一步加强对党积极性的了解。

在生活上，她牢记“一粥一饭，当思来之不易，一丝一缕，恒念物力维艰”，勤俭朴素，不浪费一粒粮食。“人有悲欢离合，月阴晴圆缺”，她总会巧妙地调节自己的情绪，每当遇到不开心的事，她总会从另一个角度想问题不让悲伤把自己吞噬。

这就是xxx，一个在学习上刻苦认真的xxx，一个在生活上乐观开朗的xxx，一个在工作上认真负责的xxx，一个在思想上积极进取的xxx。

理工科基础教学部团总支2012年04月27日

免费师范，圆我“师梦”

若无根的无私奉献，哪来的花开灿烂？若无恩格斯的全力相助，马克思主义从何而来？若无免费师范政策，哪能圆我“师梦”？我来自一个贫寒的家庭。跟所有人一样，我也渴望有朝一日能够金榜题名，成为一名优秀的人民教师，桃李满天下，让自己短暂的一生如烟花般绚烂绽放。年幼的我曾天真的认为只要努力学习梦想总会实现的，但随着年龄的增长，我发现一切并非如我所想。常年累月的操劳苍老了母亲年轻的面容，也折弯了父亲那壮健笔直的腰杆。奶奶高昂的医药费、我和我弟弟的学费更是操碎了他们的心，往昔那爽朗的笑声也变成了无奈的叹息。我曾不止一次的想，难道就要这样结束吗？为了成为一名优秀的教师，我已寒窗苦读了十几载了啊！一切的努力就要这样付诸流水吗？可我不甘心啊！

正当我感到彷徨、苦闷时，免费师范政策为我带来了希望。它免除了大学的学费、住宿费，还进行生活补助。若能成为一名免费师范生便能大大减轻了父母的负担，为自己实现梦想提供物质帮助。为了抓住这个可遇不可求的机会，我每天都在跟时间赛跑，利用一切可利用的时间来学习。皇天不负有心人，终于我以598分的成绩被陕西师范大学的师范专业录取。在过去一年的大学生活中，我不仅没花家里一分钱每月还能省出一点点钱补贴家用。由于没有了经济的束缚，我在大一这一学年参加了自己喜欢的社团、志愿活动。充分培养自己的兴趣，提升自己的能力。而不是像那些盲目找工作的同学一样白白浪费了宝贵的时间。每当我吃着可口的饭菜，享受着舒适的冷气时，我都

会在心里暗自庆幸。若没有免费师范政策，恐怕我穷其一生也那么一走出“放羊—结婚—生娃—放羊”这样的怪圈。若没有免费师范政策，我的梦想恐怕早已在残酷的现实面前黯然失色。若没有免费师范政策，经济造成的理想缺憾我又该如何去弥补呢？感谢免费师范政策，感谢国家的帮助，是你们为我的梦想搭桥铺路。

免费师范政策不仅为我的学习提供了物质上的帮助，还问我提供了精神上的鼓励。当梦想遥不可及时，我们的心会被绝望占据而失去前进的动力；当梦想触目可及时，我们的全身便会充满无穷的战斗力进而朝着目标不断进发。免费师范政策使我成为老师的梦想近在咫尺而不是天上的星星般遥不可及，只要你再努力一点便可攀上理想的山峰，拮取胜利之果。正是有了这股奋取的劲，我积极参加了义务家教、讲课比赛锻炼自己的教学能力，尝试着组织举办主题班会来提高自己的组织能力，尝试着演小品使自己变得落落大方，在社联办公室工作来使自己变得细心、有毅力。每一个成功的男人背后都有一个伟大的女人，而我的成功正是有了国家这个坚强的后盾。感谢免费师范政策，感谢国家的帮助，是你们在我疲惫时为我加油鼓劲。

免费师范政策让我进入了大学的校门，为我提供了自我发展的平台。一块璞玉，若无后天的雕琢，也只是一块特别的石头而已；一匹千里良驹，若无伯乐的赏识，也只是在载货的普通马匹而已；对此古人早已给出了启示，“玉不琢不成器，人不学不知道”。一个人若没有后天的良好教育一辈子也那么成大器。当然也有例外，但这只是少数中的少数，个别中的个别，在茫茫十四亿的人中能找出一个就很不错

了。在大学的这一年里，我见到了一些我以前从未见到的东西，体验到了以前所不曾有过的另一种学习氛围。在这里老师知识渊博，我的视野得到了拓展；在这里社团生活丰富多彩，我各方面的能力：应变能力、交际能力、看问题的角度等得到了进一步的发展；在这里乐观、热情的同学，让我的性格由原先的内向羞涩变得活泼开朗。总之，我所获得的远远不是以上几句话所能描述的。感谢免费师范政策，感谢国家的帮助，是你们给了我发展自我的平台。让我有了继续深造，自我锤炼的机会吧。

10.感恩教育德育课免费 篇十

（江义小学2012学第二学期德育计划）

继续传承江义小学德育实践基地的德育精神，贯彻中央文明办未成年人思想道德建议工作会议精神，完善我校德育工作常规条例，创新我校德育教育观念，搭建师生们教育感恩平台，更进一步彰显我校德育特色。

一、完善我校德育常规管理。

1、继续贯彻《江义小学生仪容仪表管理条件》（仪容仪表）和《班级物品摆放管理条例》（班容班貌），制定完善《渐进式德育小组评价机制》（学生行为规范）等等方案。

2、加大力度完善少先队组织机构，完善少先队队干部竟选机制，进一步让少先队成为教育儿童的坚强阵地。

3、完善学校值日巡逻队员队伍建设，继续做到一月一会议与总结，继续让学生值日队员真正成为学校纪律、安全，传递文明的使者，真正成为值日教师的得力助手。让学生们学会自我管理、自我约束，让学生干部水平不断提高。

4、继续完善学校德育处、级长、班级各德育部门协调机制。让学校各项德育工作落实到实处。把德育工作做到有实效。德育处将出台教师、学生德育目标评选机制。

5、继续关注学校各年级双差心的学习与生活活动情况。让他们真正明白学校是关注他们、关爱他们。要求班任、级长每周时常过问

他们鼓励他们。多关注他们的闪光点密切与家长保持联系。

二、加大创新意识，搭建师生的德育教育平台，彰显本校德育教育特色。

1、贯彻落实深入开展感恩教育。让学生知恩、感恩、报恩。分时期、分时段，少先队大队部并结合传统节日，开展行之有效的感恩教育活动，各中队并依据感恩活动方案开展少先队工作。并依据德育计划制定《感恩父母活动方案》，在五、六月份父亲节与母亲节时期进行，另外，本学期要求每一个学生在父母亲生日当日送上祝福语，结合我校剪纸艺术制作生日贺卡，并写上最想向父母说的话。此项工作由班主任作提醒级长落实检查；制定《感恩先辈活动方案》在清明节进行活动；《感恩劳动人民、爱惜劳动成果》在五月份劳动节时期进行活动；《感恩祖国、感恩党》在六一国际儿童节和七一党生日的时期进行活动；《感恩大自然》的活动方案在三月份春游进行活动。

2、落实江义小学校吉尼斯实施方案，通过吉尼斯方案实践与活动，在校搭建学生展示才华的平台，让学生感受成功体验，快乐学习、快乐活动，爱我们校园，真正使学生做到我学习，我快乐。学校吉尼斯各年级申报工作由级长负责。再移交学校吉尼斯组委会审核印证。计划每月进行一次申报工作与挑战校尼斯工作（每个月的最后一日为吉尼斯挑战日）。吉尼斯组织机构如下：会长（郑顺全校长）。成员（包括曹武飞、黄文霞、李淑勒、黄少微、吴应龙）。

3、创新教师的服务意识，继续完善《教师家访方案》，让教师出访千家万户，与社会、家庭、学校搭建三位一体的德育教育网，让教

育工作者更好服务学生、服务社区。提高教师的服务水平。

4、成立《班级家长委员会》《学校家长委员会》，充分利用社会资源共同教育学生，让学校德育工作延伸到社会、家庭。

三、宏扬师生正能量，让学校高尚师德传扬，让学生先进事迹得以学习。

1、本学期开展最感动学生评选，让好学生事迹在学校得以宏扬。德育处利用红领巾广播站进行广播，另外德育宣传部将制作最感动宣传画，进行大力宣传，让同学们看得见、摸得着，做到行有方向，学有榜样。各级长向班任收集最感动学生事迹。班主任及时把本班最感动学生事迹反映给级长再向传德育处。德育处将制作宣传画张贴。

2、继续开展我最喜爱的老师评选，本学期最喜爱老师评选将加大投票人员的范围，将把评选工作不再局限于学生评选，将邀请学生家长、社区参与评选，真正评选出最喜爱的教师。

四、本学期德育具体工作行事录公告如下，请全体教师传阅，如没有特殊原因，本学期德育工作如下：

江义小学各处具体工作一览表

备注：实施部门是德育处的属德育工作

江义小学德育处

11.感恩教育德育课免费 篇十一

【关键词】中等职业学校;德育工作;感恩教育;策略

在中国的教育体系中，中等职业学校是重要的组成部分，主要的教育目标是培养应用型、技能型人才。进入到二十一世纪，各个行业领域对劳动者提出了更高的质量要求，不仅需要劳动者具有较高的专业技术水平，还要具有较高的职业综合素质。中等职业学校要培养适合于社会发展的合格人才，就要基于目前的社会人才需求而对学生开展道德教育。感恩教育是德育中的重要内容，中等职业学校班主任在承担德育工作的同时，还要认识到感恩教育的重要性。提高学生的感恩意识，就需要采取相应的教育策略。

一、中等职业学校的感恩教育调查

根据对某中等职业学校进行感恩调查的结果显示，关于“你对自己的父母有所了解吗？”的问题，回答“对父母的情况并不了解”的学生在整个接受调查的学生群体中所占有的比例为36.8%;“不愿意与父母进行交流”的学生在整个接受调查的学生群体中所占有的比例为72.4%;“对父母的烦恼并不了解”学生在整个接受调查的学生群体中所占有的比例为37.5%;“对父母的兴趣爱好并不了解”学生在整个接受调查的学生群体中所占有的比例为52.3%;“对父母的行为表示不满意”学生在整个接受调查的学生群体中所占有的比例为41.6%。从调查情况可以明确，这些学生普遍都生活在自己的情感世界里，对自己所熟悉的父母却熟视无睹，没有在接受的同时产生感恩之心。也就是说，在多数的中等职业学校学生的意识深处，感恩思想是一个盲区。

二、中等职业学校的感恩教育现状

感恩教育是中等职业学校德育中的重点内容，也是容易被忽视的内容。中等职业学校具有很强的职业形式，学生毕业之后就要进入到职业领域中参与竞争，所以，学校对学生的教育更倾向于社会性教育。从中等职业学校学生的职业素质而言，学生的知识基础普遍不高，加之受到各种社会因素以及家庭因素的影响，学生的道德品质不佳。特别是目前中等职业学校的学生为90后，这些学生个性鲜明，对社会变化具有较高敏感度，且自制力不够，往往会更多地效仿社会上的不良行为。由于学生无论是在知识层面还是在技术层面都处于劣势，就会导致学生对生活、学习和未来的职业都缺乏积极意识，随着自暴自弃的心态产生，就会变得精神空虚而无视他人的存在，由此而导致感恩缺失。

中等职业学校学生所存在的感恩缺失，主要是有社会负面影响和家庭不良因素所造成的。多数的中等职业学校学生知识水平不高，对事物的理解能力较低。从社会的角度而言，多年的学校教育中，这些学生都被作为“后进生”而被教师所忽视，且社会上存在着“中等职业学校学生都是被淘汰的落后群体”的思想管耐你，使得这些学生进入到中等职业学校之后，就会承受很大的压力而产生自卑感。从家庭的角度而言，而家庭对孩子教育是至关重要的，通常中等职业学校的学生都是生活在复杂的家庭环境中，或者是极为贫困的家庭，后者是单亲家庭，或者是非常富裕的家庭，这些家庭环境由于没有良好的教育环境，导致学生的自卑心理加强，甚至性格不健全，导致学生“破罐子破摔”的心理极为严重。受到这些因素的影响，中等职业学校学生对自己的未来就逐渐失去了目标，由于对生活缺乏积极意识，也就产生了不求上进的情绪，自私心理逐渐产生。这些学生会抱怨父母没有给他们塑造良好的环境、会抱怨教师对他们的忽视以及社会对他们的歧视。因此而导致感恩意识淡薄。

中等职业学校的班主任承担者对学生开展德育教育的主要责任，就需要对这些学生的感恩现状充分了解，并采取有效的感恩教育策略，以促进中等职业学校健康成长，才能够使他们进入到职业领域中成为行业所需要的人才。

三、中等职业学校班主任感恩教育策略

所谓的“感恩”，就是在接受他人的帮助时，同时要持有回馈之心。感恩就是对一切事物都有恩情，所以，其是对生活所持有的态度。我们要对父母持有感恩的态度，要对朋友的友情持有感激之情，要感恩生活中所获得的一切。在生活中由于有感恩之心的存在而变得丰富多彩。只有持有感恩之心，才能够对生活的美好有所体验，逐渐地，学生就会树立真孤儿的价值观和人生观。作为中等职业学校的班主任，就要采取有效策略对学生进行感恩教育，引导学生将别人的恩惠记在心理，并予以回馈，同时还可以增强学生的责任感。

（1）班主任以主题班会对学生进行感恩教育。班主任以主题班会对学生进行感恩教育，以自己较高的感恩素养为学生树立榜样。学生在班会上与班主任近距离接触，被班主任的素养所感染，班主任则可以利用机会对学生的情感状况深入了解，以制定出具有针对性的感恩教育策略。在主题班会中，班主任要强化对传统文化的传播，让学生感受到中国传统文化的美丽。在班会中，班主任与学生接触，要注意自己的言行举止，用自己的实际行动感染学生，将自己日常生活中的故事学生分享，让学生产生亲近感，基于此而使得班主任与学生之间形成无障碍沟通。班主任还可以邀请学生家长参与到主题班会中，开展以“感恩一切”为主题的班会，让学生感受都家长为了自己的成长而付出的一切，了解教师的辛苦、朋友的帮助等等。引导学生要懂得接受的同时还要回馈，且要落实到行动中。对于相关议题的展开，班主任可以借助中华传统文化内容对学生进行教育，也可以根据需要用多媒体播放传统文化论坛，以通过营造温馨而感人的文化氛围激发起学生的情感，让他们认识到感恩的重要性。

（2）将感恩教育的协同机制构建起来。感恩教育的协同机制是学校的感恩教育要与家庭、社会合作，以对学生进行全方位的感恩教育渗透，帮助学生树立感恩意识。要使感恩教育发挥持续性的教育，学校就要与家庭合作，也要与社会合作，将感恩教育的协同机制构建起来，通过合作，并在此基础上班主任与学生之间密切沟通，就可以了解到家庭环境对学生的影响，将学生家庭中的积极因素建立档案，将学生在学校的情况随时传递给学生家长，让家长了解学生在学校的状态，同时还可以在感恩教育的同时获得家长的支持。中等职业学校与社会合作构建协同机制，就是对学生的感恩教育从政策上引导，注重舆论导向，以使得学生在良好的感恩环境中潜移默化地接受感恩教育。此外，学校还加大宣传力度，在学校的周围塑造感恩文化环境，以使学生获得正向引导作用。

综上所述，面对中等职业学校学生的感恩淡薄的现象，班主任作为学生的道德引导者，就需要承担起对学生实施感恩教育的责任。班主任可以将主题班会充分地利用起来，以此为感恩教育平台，同时还要将感恩教育协同机制构建起来，以提高感恩教育的效果。

参考文献：

[1]汤蓉.心存感恩绽放美丽——感恩教育的思考与实践[J].黑河教育，2012（08）：6-7.

[2]城乡教育一体化背景下考试招生制度改革探析——以东部经济较发达地区为例[A].城乡教育一体化与教育制度创新——2011年农村教育国际学术研讨会论文集[C]，2011.

[3]史文生.论中等职业学校的专业设置与管理——对《河南省中等职业学校专业设置管理实施办法》的诠释[J].河南教育（下旬），2011（Z1）：37-38.

[4]夏醒，陈家麟.心育与德育30年关系研究：成就、问题、前瞻[J].扬州大学学报（高教研究版），2012.16（05）：57-58.

12.感恩教育德育课免费 篇十二

信念是在实践过程中形成的、被主体采纳为真实的关于事物本质的解释、评价、结论或者预测,并成为主体行动的指导原则。作为教师专业素质的核心要素之一,教师信念是指教师在教育教学情境与历程中,对教育教学工作、教师角色、课程、学生及学习等相关因素所持有且信以为真的观点。其中包含教师对学生、学习过程、学校在社会中的角色。教师自身以及课程和教学等与教学相关因素的认识、情感与评价[1]。

作为教师在教育实践中所信奉的准则,“教师信念”不应是一个只在职后阶段才被重视和讨论的概念。它是个人于长期生活经验、文化背景及相关教育影响下所逐渐产生的概念系统。因此,教师信念的形成是不断发展演变的过程,此过程包括职前与在职两个阶段[2]。而师范生所持有的教师信念会直接影响职前教育的质量。

2010年,江苏省决定实行师范生免费教育试点工作。采取这一举措的目的就是鼓励优秀的男性初中毕业生报考幼教、从事幼教。该政策实施以来,免费男幼师生作为一个相对特殊的群体一直受到人们的关注。然而,就教师信念而言,免费男幼师生的现状不容乐观。

二、免费男幼师生教师信念现状

调查发现,很多免费男幼师生对学前教育专业不了解,对自己的未来职业缺乏全面的了解和认识,导致专业选择的盲目性。当被问及“为什么选择幼师、学前教育专业?”时,只有27.2%的学生是源自真心喜欢或者热爱这项职业，其余的问答大多是“家长安排”或者“包分配”等客观因素。

一些免费男幼师生并不看好或喜欢自己的专业,他们只是想拥有一个稳定的工作。17.2%的免费男幼师生并没有从事教师职业的理想,而是冲着“免费读书”“包分配”才选择上幼师。此外,由于当初报考志愿时不了解相关政策,入校后很多免费男幼师生自认现实与最初的预想落差太大。有些学生甚至认为自己是“被免费”的。诸种原因导致很多免费男幼师生不是出于对教师职业的认同和向往而进入幼儿师范学校,他们缺乏从事教育工作的热情,更谈不上为将来努力构建自己的教师能力与风格。此外,因为前途已定,导致部分学生心存“学习期间不愁吃住,毕业后不愁找工作”的思想,由此出现学习动力不足、教师专业发展意识淡漠等现象。这在一定程度上与他们没有树立正确而坚定的教师信念有关。

三、对免费男幼师生开展信念教育的意义

1. 培养优秀幼儿师资的需要

《江苏省教育厅关于开展师范生免费教育试点工作的决定》(苏教师[2010]10号)指出,“从2010年起开展师范生免费教育试点工作,探索建立师范生招生、培养、就业一体化制度,为培养造就优秀幼儿教师奠定基础。鉴于江苏省当前幼儿师资队伍性别结构矛盾突出,男教师稀缺的状况,今年师范生免费教育试点以招收培养幼儿园男教师为切入点,切实解决幼儿师资队伍性别结构面临的突出问题。”这一决定充分体现了男性教师资源对于幼儿教育发展的重要意义,体现了江苏对于幼儿教育事业的重视。

据有关资料统计,全国幼儿教师有90多万人,但其中的男教师却只有2000人左右,以至于在很多幼儿园,男教师会成为媒体争相报道的新闻。幼儿教育迫切需要男性的加入,这样不仅可以改善幼儿师资性别结构的比例,更重要的是男教师可以带给孩子阳刚、坚强、宽容等特质,使幼儿在成长之初,性格得以平衡全面发展。从整个江苏的教育资源分布来看,幼儿园师资队伍性别结构严重失衡,目前全省幼儿教师男女比例为1:99[3]。因此,实行免费幼儿师范男生培养这一举措,可以有效地解决男性幼儿教师紧缺的状况,从而实现幼儿教师资源的结构均衡。

要培养优秀的男性幼儿园师资,实现江苏对免费师范生的期望,对男幼师生开展职业信念教育就显得更为重要。“信念是主体对于自然和社会的某种理论原理、思想见解坚信无疑的看法。它是人们赖以从事实践活动的精神支柱,是人们自觉行为的激励力量。信念一旦确定之后,就会给主体心理活动以深远的影响,决定着一个人行为的原则性、坚韧性”[4,4]。

2. 免费师范生形成良好的教师信念具有特殊意义

职前教师信念培养在免费师范生教师信念的形成中起着重要的奠基作用。但是,目前我国师范教育主要关注通过知识和技能的传授使师范生形成预期的角色,而对其内在发展尤其是对教师信念的养成却很少关注。其实,对师范生而言,能否在走向岗位之前建立良好的教师信念,是决定其未来专业成长以及教育教学水平的关键所在。

不少研究表明,如果在职前阶段“准教师们”没有构建良好的教师信念体系,在未来的教育教学历程中就可能因为缺乏积极正面的信念支撑而导致教师教育教学工作流于随意和盲目,在遇到困难时常常会失去正确判断的依据,从而严重影响教学效果。

近年来,越来越多的师范生的职业素养令人堪忧,而免费师范教育的出现,就是为了扭转这种师范生生源下滑、教师水平不尽如人意的局面。“免费”的内涵,绝不仅仅表现于师范生相关费用的免除,更重要的表现为进一步形成与强化尊师重教的氛围,让教师成为全社会最为尊重的职业,并鼓励更多的优秀学生加入教师行业。这就需要通过全面有效的教师信念培养,使教育成为免费师范生愿意终身投入与专注的事业,而不仅仅是一份谋生的职业。

四、对免费男幼师生开展信念教育的主要途径

1. 帮助制定职业规划

要通过各种机会对男幼师生进行教育,让他们知晓免费培养政策是省教育厅培养优秀幼教师资的重要举措,以此增强免费男幼师生的社会责任感和职业使命感。要让免费男幼师生认识到幼儿教育非常需要优秀男教师的加入,且社会对他们充满无限期望。免费男幼师生只有认识到自己肩上的神圣使命,他们才会坚定职业信念,更加勤奋地学习和自我成长。

引导男幼师生客观认识自己和社会环境,科学做好生涯规划,对于免费男幼师生合理定位、找准目标和自己努力的方向至关重要。新生进校后，可以邀请专家给新生作生涯规划讲座,让他们明白什么是生涯规划,如何进行生涯规划。同时要求学生做好五年规划和每学年规划,在学校和班主任的配合下，让他们监督自己对规划的执行情况。

2. 科学设置师范生课程

课程作为实现教育目标的重要载体,其建设水平影响着人才培养的质量规格。《幼儿园教师专业标准》要求,“培养院校必须将标准作为幼儿园教师培养的主要依据。完善幼儿园教师培养方案,科学设定教师教育课程。”[5]

围绕专业标准,学校应根据男幼师生的培养目标,科学设置男幼师生课程方案。课程设置中,既要重视学生艺术技能的培养,又要重视学生职业道德和人文素养的培养。尤其要帮助免费男幼师生在学习的过程中逐渐树立起对学前教育的职业认同感和职业信念。比如,学校可以通过组织学生学习陶行知、陈鹤琴。福禄贝尔、蒙台梭利等中外教育家的教育思想,参观陈鹤琴创办的鼓楼幼儿园,聆听陈鹤琴生平报告等,来强化免费男幼师生的职业认同感;根据免费男幼师生特点,设置感恩教育、责任与担当等不同的德育模块,来帮助学生牢固树立“立志从教、终身从教”的职业信念。

3. 安排教育实践活动

亲身感受和实践教育是信念教育的重要途径。为增强免费男幼师生的职业信念,更加了解当前幼儿园教育的实际情况,学校可以利用寒暑假安排免费男幼师生开展优秀教师访谈活动。通过访谈,让免费男幼师生学习他们的教育理念、教育思想、教育技能、教育方法等,并且共同探讨教育中存在的问题。学校还可以安排免费男幼师生体验乡村生活、了解农村教育,逐步建立扎根农村教育的信念。

多样的教育实践活动可以丰富学生的真实体验,激起学生强烈的情感认同,从中也不断强化他们积极正面的职业信念。

4. 发挥教育者的榜样作用

师范院校不仅需要好的课程安排,更需要良师去实施这些课程。在教师信念培养方面,更要注重发挥教育者自身教师信念的榜样作用。积极、正面的教师信念不但能够提升教师的教学效能,而且能在潜移默化中影响学生教师信念的建构。为此,教师在教学过程中,要清楚地明晰自己并不是单纯地“教”知识,而是在教的过程中,使学生在习得相关专业知识的同时,也学到教师的批判、反思能力及良好的课堂驾驭能力,等等。也就是说,只有教师在正确积极的教师信念指引下,才能给予学生正确、良好的示范。

对免费男幼师生进行有效的教师信念培养,是免费师范生培养中一个重要而根本的问题,它直接关系到免费师范生培养目标的实现,关系到江苏免费师范教育政策的全面落实。

就免费师范生自身而言,加强对免费男幼师生教师信念的培养,不仅有利于培养他们对幼教事业的热爱之情，而且有利于帮助他们专注于与幼儿教师职业有关的专业养成与发展,确保使其在未来的幼教工作能更好更快地成长为一名合格甚至优秀的幼儿教师。

参考文献

[1]Pajares,P.R.(1992),Teachers'beliefs and educational research:Cleaning up a massy construct,Review of Educational Research,62(3),307-332.

[2]秦立霞.免费师范教育背景下教师信念研究[J].陕西师范大学学报,2012,(11).

[3]苏教师[2010]10号文件《江苏省教育厅关于开展师范生免费教育试点工作的通知》.

[4]林传鼎,陈锦永,张厚粲.心理学词典[M].江西:江西科学技术出版社,1986.

[4]俞国良,辛自强.教师信念及其对教师培养的意义[J].教育研究,2000,(5).