怎样当好一名班组长

怎样当好一名班组长（精选7篇）

1.怎样当好一名班组长 篇一

浅谈怎样当好一名合格的煤矿班组长

煤矿班组是煤矿企业最基层组织，是企业战略实施及安全生产各项任务指标实现的最终落脚点。煤矿班组长是企业组织与职工之间最直接的联结者，具有生产者与管理者的双重身份，在企业各项方针政策、各项工作任务等的宣传及落实上发挥独特的作用。因此，班组长的意识、能力和作为,决定着班组管理状况，关系着企业细胞的活力。那么，如何才能当一名合格的班组长哪？笔者认为应具备以下基本素质。

一、应具有良好的思想素质，有高度的事业心。良好的思想素质就是要有较高的思想境界，理解并认同企业理念和发展战略，成为企业文化最基层的宣传者和忠实的践行者，要有战略意识，要做到理解和认同企业理念和发展战略，并在班组管理和工作中结合实际进行宣传，并通过自己的身体力行，引导全体员工认同、接受，从而使企业文化，发展愿景成为班组全体员工的共同理念，成为员工激发干劲，增强使命者，开拓进取，实现企业愿景的永恒动力。同时，因为煤矿条件艰苦，危险性大，特别是班组长的安全管理压力大、生产任务重，工作最辛苦，这就要求班组长应有高度的事业心，首先做到敬业爱岗，工作上身先士卒，吃苦在前、享受在后，有困难站在前，有方便让在先，以身作则，严于律己，以自己高尚的情操和模范行为，树立良好的形象，感召和带领群众，以带动班组职工完成班组的各项工作。

二、要有较高的业务技术素质。随着科学技术发展、新技术、新工艺、新材料加速应用于生产过程中，管理理念、方法也不断更新，作为班组长要强化学习理念，不断吸收新知识，更新观念，推进创新，以适应安全生产与企业发展需要。要熟练掌握本专业生产技术知识和操作技能，成为班组技术尖子，革新能手，要了解本矿生产系统概况，掌握矿井各类灾害预兆、发生、发展规律、措施以及《煤矿安全规程》相关条文，熟悉救灾措施，自救方法，能预测和判断事故隐患，把事故消灭萌芽状态，一旦发生事故能沉着、冷静、采取正确措施。如果一个班组长没有较高的业务素质，不掌握安全规程、不熟悉生产过程、不精通业务技术，生产抓不住关键，很难想象能出色地完成班组生产等任务。同时，要求班组长还要成为多面手，不仅要懂安全、抓生产，还要学会经营管理，实现最少投入和最大产出。

三、要坚持原则、秉公办事。班组长作为兵头将尾，具有管理班组的各种权力，而要用好这个权力，就要坚持原则，不拿原则作交易，就要为人正直，主持公道，坚持正义，不徇私情，只有这样才能把班组员工的积极性调动起来，更好地发挥班组管理的作用。

四、要养成民主作风。班组的战斗力、凝聚力来自班组成员的气顺心齐，团结一致。班组长的一个重要职能就是要发挥好团结纽带作用，把分散的个人粘在一起，善于团结每个员工，造成一种团结和谐的气氛。要提高做思想工作的能力，既要会管生产，又要会管思想，把思想工作渗透到班组管理的各项工作中，化解职工之间的各种矛盾，调动职工积极性。

五、要善于沟通，处理好各种关系。

1、尊重上级、维护上级统一领导，对上级下达的任务指示，有不同意见，要讲在当面，讲究方式、方法，决定一经下达，必须坚决执行。

2、要开展经常性的班组学习，对工人多关心指导，对工人工作要勤检查，多指导，工人工作有成绩及时表扬，帮助总结经验，有缺点错误要帮助分析原因，吸取教训，工人工作中遇到困难，要给予具体指导。

3、要尊重业务部门，遵守他们的相关规定，主动接受业务检查，监督指导、虚心听取意见、争取帮助、支持。

六、要具有能够适应繁重工作的健康体魄。煤矿的班组长与其他行业不同，工作任务重、压力大，特别是煤矿井下作业，条件艰苦，环境特殊，没有健康的体质，即使其它方面素质再好，也难以发挥出班组长作用。因此，身为班组长要养成良好的生活习惯，上班努力工作，下班好好休息，以良好体质、乐观的情绪，适应紧张、繁重的工作，把班组带好。

总之，要想当好一名合格的煤矿班组长，就必须重视和班组成员之间的沟通和理解，形成合力，才能确保政令畅通，保证责任落实、措施落实到位，使班组真正成为无坚不摧的堡垒。

2.怎样当好一名班组长 篇二

在企业界, 有这样一个共识:卓越企业看基层。基业长青、业绩卓越的企业, 一定拥有稳定、高效、活力的基层, 这也正是班组长最直接的职责所在。笔者认为, 从管理的内容上看, 班组长与总经理没有多大区别, 抽象来看, 管理的对象都是一样的, 人、财、物和信息, 只是总经理管的范围宽, 班组管的范围小。不要小看班组长, 班组长干好了, 技能技巧再放大, 会培养很多人才。据权威机构统计数据表明:在中国企业内部目前人才供需缺口最大的不是高级经营人才, 而是具有卓越才干和突出胜任力的基层班组长。

1当好班组长, 需要把握岗位特点

班组长是“兵头将尾”, 是企业从事生产经营活动的一线直接指挥者和组织者, 是生产经营现场的直接管理者, 也是把责任落实到岗位的关键。

1.1身处一线的指挥员

班组长作为“最基层的管理者”, 既是班组的带头人, 又是班组工作的第一责任人。其工作体现着管理责任上的全面性、管理过程中的指挥性和管理方法上的统筹性。需要从班组实际出发, 对全班工作进行统筹安排, 对人力资源进行合理配置, 对班员人身安全和所辖设备安全全面负责。

1.2身先士卒的战斗员

班组是直接组织职工完成生产经营任务的最基层组织, 是企业生存、发展的基础和全部工作的落脚点。这就决定了班组长的角色, 不仅是组织者, 而且是许多工作的具体承办者, 必须身先士卒, 主动动脑筋想办法, 日常工作把好关, 关键时刻顶得上, 为班员做出表率。

1.3沟通联系的协调员

班组长在工作中是一个承上启下、联系左右、协调内外的岗位。对上, 代表部下, 负责上情下达, 要表达团队意愿;对下, 代表管理者, 要组织带领全班人员把上级要求和本班组的实际结合起来, 创造性完成各项任务;对内, 加强班组自身建设, 形成一个富有战斗力的集体;对外, 协调处理与相关班组和有关部门的关系, 争取资源, 相互支持, 协调配合。因此, 班组长在很大程度上起着桥梁和纽带作用。

2当好班组长, 关键在于明确岗位职责

不同岗位的班组长, 职责各有区别, 但归根到底都离不开管人、管事、管物, 要把班员“领”好, 员工“导”好, 财物“管”好, 就要做到重责任, 善凝聚, 抓重点, 重执行。

2.1重责任

重责任, 具体来讲, 就是主动作为, 在确保一线高效运营上下功夫。在生产一线, 各种未知的问题无处不在, 伴随多种诱因随时可能出现。作为班组长, 要把责任心, 作为一种习惯落实到自己实际工作中去。在防患于未然、建立防范体系上下力气;在发生问题、迅速响应上动脑筋;在群策群力、发挥才智、攻克难关上做文章;对于多发问题、频发问题, 在防微杜渐、杜绝上出对策;在工作中持续改善, 在将现有问题转化为工作经验上想办法。

2.2善凝聚

善凝聚, 具体来讲, 就是善于引导, 在激发班员活力上下功夫。班组是企业中最重要的基层团队, 企业的发展目标, 员工的职业生涯, 都要在班组中来实现。班组长在宣传引导、解疑释惑、凝聚人心等方面具有十分重要的作用, 不再仅仅作为一个计划的制定者、组织者、资源协调者和过程控制者, 更应该成为班员的工作教练和思想导师。班组不也仅仅是一个员工的工作场所, 更应该成为有凝聚力、有目标追求、有文化品位的精神居所。如何做好班组建设?一句话就是把班组建设成为员工的精神家园、乐业福田。

2.3抓重点

抓重点, 具体来讲, 就是统筹兼顾, 在合理安排工作上下功夫。小班组, 大文章。班组的工作头绪多、事情杂。能否干出成绩、取得实效, 关键在于是否会牵“牛鼻子”, 把工作做到点子上, 把着力点落在关键处。当好班组长, 必须注意轻重缓急, 根据工作任务的变化, 及时调整工作重心, 抓住事关全局的主要矛盾并集中力量抓出成效, 强化对标树典型, 以点带面促提升, 带动工作深入开展。

2.4重执行

重执行, 具体来讲, 就是坚持标准, 在确保工作质量上下功夫。班组长作为班组工作的第一执行者和把关人, 能否高标准、严要求, 直接关系到班组的工作质量, 关系到管理和效益双提升。因此, 必须本着对工作、对上级、对班员高度负责的精神, 按照企业生产经营的规程和制度要求, 提高效率, 降低成本, 节能降耗, 提高工作质量, 确保安全生产, 努力把班组建设成为安全、文明、优质、高效、节能的生产单元。

3当好班组长, 核心在于提升自身素质

“打铁还须得自身硬”。班组长只有努力练好“内功”, 具有较强的能力和素质, 才能当好这个“兵头”。

3.1必须具有过硬的大局意识

企业的战略、目标要通过班组落实到职工中去, 作为班组长, 脑子里必须要有企业一盘棋的观念, 坚持用系统的观点思考问题, 在企业利益、班组利益和个人利益面前, 做到顾全大局讲风格、格头脑清醒不糊涂、定位准确不含糊。

3.2必须具有过硬的业务素质

作为班组长没有过硬的技术是不能服人的, 要利用业余时间多充电, 工作技能多积累, 遇到问题多思考, 要肯于付出艰苦努力, 日积月累, 积少成多, 把自己锻炼成本专业的专家, 处理问题的行家。换言之, 班组长要具有厚实技术底子, 能够独立处理业务技术难题;有较强的专业分析能力, 遇到问题能提出可操作性强的解决方案;有较强的创新能力, 能够根据环境变化创造性地开展工作。

3.3必须具备较强的组织管理能力

班组长除了带领全班人员做好日常生产运行、设备检修外, 还必须做好班组的日常管理工作, 使班组工作有条不紊地进行, 保证环境治理井然有序, 班组管理富有特色。这就要求班组长必须长于统筹、精于组织、善于管理, 最大限度地优化配置各种资源;发扬民主, 建立透明公开的班组管理环境, 努力做到办事公道、奖罚分明;周密策划、精心设计, 增强预见性和计划性, 确保班组工作有序推进。

3.4必须具备优良作风

优良作风, 能够让班组长树立起良好的形象, 发挥示范作用, 达到“其身正、不令而行”的效果。要扶正压邪、弘扬正气, 既讲原则、又讲友情;要严格自律、敢于吃苦、乐于奉献, 遇到困难敢承担, 得到荣誉能让贤, 增强团队凝聚力, 把大家紧紧团结在自己周围。

4当好班组长, 必须讲究管理艺术

班组长处于企业管理环节的末端位置, 班组的安全管理、生产组织、职工思想稳定等各个方面的工作都需要班组长去组织落实。千条线, 一根针, 针好不算好, 把千条线穿好才叫好。因此, 班组长在工作中必须讲究方式方法, 提高管理水平, 以适应这项难度大、挑战性强的工作。

4.1要学会“打成一片”

一方面, 要针对不同人员的个性、脾气和能力加以区别对待, 要扬长避短, 知人善任, 充分调动每个班员的潜能, 发挥他们的聪明才智。另一方面, 要端平“一碗水”。为人处事公道正派, 按照规章制度办事, 正确处理情、理、法的关系, 对班员工作上严格要求、一丝不苟, 生活上要给予无微不至的关怀。

4.2要建立规矩, 树立威信

无规矩, 不成方圆。要管理好班组必须建立班组奖惩机制, 形成公平、公正、公开的制度环境。班组长与班员保持密切联系, 融入团队, 但决不能搞哥们义气, 把班组关系庸俗化。那样就会失去批评的力量, 失去管理的权威。对班里的好人好事及时给予表扬, 对不正确的行为开展批评, 是班组长的重要职责, 也是达到管理目标的重要途径。

4.3要善于把握“度”

学会运用辩证法, 把握好严与宽、法与情、张与弛的分寸, 对待工作, 标准要高但要高得适当, 让班员通过努力能够达到;对待班员管理要严, 但要严得合理, 让班员能够接受, 保持心情舒畅。

摘要：在中国企业内部目前人才供需缺口最大的不是高级经营人才, 而是具有卓越才干和突出胜任力的基层班组长, 本文从班组长岗位谈起, 明确了当好班组长关键在于明确岗位职责, 核心在于提升自身素质, 必须讲究管理艺术。

关键词：企业,班组长

参考文献

3.浅谈怎样当好企业班组长 篇三

关键词：企业；班组长

中图分类号： D67 文献标识码： A 文章编号： 1673-1069（2016）31-64-2

0 引言

在企业界，有这样一个共识：卓越企业看基层。基业长青、业绩卓越的企业，一定拥有稳定、高效、活力的基层，这也正是班组长最直接的职责所在。笔者认为，从管理的内容上看，班组长与总经理没有多大区别，抽象来看，管理的对象都是一样的，人、财、物和信息，只是总经理管的范围宽，班组管的范围小。不要小看班组长，班组长干好了，技能技巧再放大，会培养很多人才。据权威机构统计数据表明：在中国企业内部目前人才供需缺口最大的不是高级经营人才，而是具有卓越才干和突出胜任力的基层班组长。

1 当好班组长，需要把握岗位特点

班组长是“兵头将尾”，是企业从事生产经营活动的一线直接指挥者和组织者，是生产经营现场的直接管理者，也是把责任落实到岗位的关键。

1.1 身处一线的指挥员

班组长作为“最基层的管理者”， 既是班组的带头人，又是班组工作的第一责任人。其工作体现着管理责任上的全面性、管理过程中的指挥性和管理方法上的统筹性。需要从班组实际出发，对全班工作进行统筹安排，对人力资源进行合理配置，对班员人身安全和所辖设备安全全面负责。

1.2 身先士卒的战斗员

班组是直接组织职工完成生产经营任务的最基层组织，是企业生存、发展的基础和全部工作的落脚点。这就决定了班组长的角色，不仅是组织者，而且是许多工作的具体承办者，必须身先士卒，主动动脑筋想办法，日常工作把好关，关键时刻顶得上，为班员做出表率。

1.3 沟通联系的协调员

班组长在工作中是一个承上启下、联系左右、协调内外的岗位。对上，代表部下，负责上情下达，要表达团队意愿；对下，代表管理者，要组织带领全班人员把上级要求和本班组的实际结合起来，创造性完成各项任务；对内，加强班组自身建设，形成一个富有战斗力的集体；对外，协调处理与相关班组和有关部门的关系，争取资源，相互支持，协调配合。因此，班组长在很大程度上起着桥梁和纽带作用。

2 当好班组长，关键在于明确岗位职责

不同岗位的班组长，职责各有区别，但归根到底都离不开管人、管事、管物，要把班员“领”好，员工“导”好，财物“管”好，就要做到重责任，善凝聚，抓重点，重执行。

2.1 重责任

重责任，具体来讲，就是主动作为，在确保一线高效运营上下功夫。在生产一线，各种未知的问题无处不在，伴随多种诱因随时可能出现。作为班组长，要把责任心，作为一种习惯落实到自己实际工作中去。在防患于未然、建立防范体系上下力气；在发生问题、迅速响应上动脑筋；在群策群力、发挥才智、攻克难关上做文章；对于多发问题、频发问题，在防微杜渐、杜绝上出对策；在工作中持续改善，在将现有问题转化为工作经验上想办法。

2.2 善凝聚

善凝聚，具体来讲，就是善于引导，在激发班员活力上下功夫。班组是企业中最重要的基层团队，企业的发展目标，员工的职业生涯，都要在班组中来实现。班组长在宣传引导、解疑释惑、凝聚人心等方面具有十分重要的作用，不再仅仅作为一个计划的制定者、组织者、资源协调者和过程控制者，更应该成为班员的工作教练和思想导师。班组不也仅仅是一个员工的工作场所，更应该成为有凝聚力、有目标追求、有文化品位的精神居所。如何做好班组建设？一句话就是把班组建设成为员工的精神家园、乐业福田。

2.3 抓重点

抓重点，具体来讲，就是统筹兼顾，在合理安排工作上下功夫。小班组，大文章。班组的工作头绪多、事情杂。能否干出成绩、取得实效，关键在于是否会牵“牛鼻子”，把工作做到点子上，把着力点落在关键处。当好班组长，必须注意轻重缓急，根据工作任务的变化，及时调整工作重心，抓住事关全局的主要矛盾并集中力量抓出成效，强化对标树典型，以点带面促提升，带动工作深入开展。

2.4 重执行

重执行，具体来讲，就是坚持标准，在确保工作质量上下功夫。班组长作为班组工作的第一执行者和把关人，能否高标准、严要求，直接关系到班组的工作质量，关系到管理和效益双提升。因此，必须本着对工作、对上级、对班员高度负责的精神，按照企业生产经营的规程和制度要求，提高效率，降低成本，节能降耗，提高工作质量，确保安全生产，努力把班组建设成为安全、文明、优质、高效、节能的生产单元。

3 当好班组长，核心在于提升自身素质

“打铁还须得自身硬”。班组长只有努力练好“内功”，具有较强的能力和素质，才能当好这个“兵头”。

3.1 必须具有过硬的大局意识

企业的战略、目标要通过班组落实到职工中去，作为班组长，脑子里必须要有企业一盘棋的观念，坚持用系统的观点思考问题，在企业利益、班组利益和个人利益面前，做到顾全大局讲风格、格头脑清醒不糊涂、定位准确不含糊。

3.2 必须具有过硬的业务素质

作为班组长没有过硬的技术是不能服人的，要利用业余时间多充电，工作技能多积累，遇到问题多思考，要肯于付出艰苦努力，日积月累，积少成多，把自己锻炼成本专业的专家，处理问题的行家。换言之，班组长要具有厚实技术底子，能够独立处理业务技术难题；有较强的专业分析能力，遇到问题能提出可操作性强的解决方案；有较强的创新能力，能够根据环境变化创造性地开展工作。

3.3 必须具备较强的组织管理能力

班组长除了带领全班人员做好日常生产运行、设备检修外，还必须做好班组的日常管理工作，使班组工作有条不紊地进行，保证环境治理井然有序，班组管理富有特色。这就要求班组长必须长于统筹、精于组织、善于管理，最大限度地优化配置各种资源；发扬民主，建立透明公开的班组管理环境，努力做到办事公道、奖罚分明；周密策划、精心设计，增强预见性和计划性，确保班组工作有序推进。

3.4 必须具备优良作风

优良作风，能够让班组长树立起良好的形象，发挥示范作用，达到“其身正、不令而行”的效果。要扶正压邪、弘扬正气，既讲原则、又讲友情；要严格自律、敢于吃苦、乐于奉献，遇到困难敢承担，得到荣誉能让贤，增强团队凝聚力，把大家紧紧团结在自己周围。

4 当好班组长，必须讲究管理艺术

班组长处于企业管理环节的末端位置，班组的安全管理、生产组织、职工思想稳定等各个方面的工作都需要班组长去组织落实。千条线，一根针，针好不算好，把千条线穿好才叫好。因此，班组长在工作中必须讲究方式方法，提高管理水平，以适应这项难度大、挑战性强的工作。

4.1 要学会“打成一片”

一方面，要针对不同人员的个性、脾气和能力加以区别对待，要扬长避短，知人善任，充分调动每个班员的潜能，发挥他们的聪明才智。另一方面，要端平“一碗水”。为人处事公道正派，按照规章制度办事，正确处理情、理、法的关系，对班员工作上严格要求、一丝不苟，生活上要给予无微不至的关怀。

4.2 要建立规矩，树立威信

无规矩，不成方圆。要管理好班组必须建立班组奖惩机制，形成公平、公正、公开的制度环境。班组长与班员保持密切联系，融入团队，但决不能搞哥们义气，把班组关系庸俗化。那样就会失去批评的力量，失去管理的权威。对班里的好人好事及时给予表扬，对不正确的行为开展批评，是班组长的重要职责，也是达到管理目标的重要途径。

4.3 要善于把握“度”

学会运用辩证法，把握好严与宽、法与情、张与弛的分寸，对待工作，标准要高但要高得适当，让班员通过努力能够达到；对待班员管理要严，但要严得合理，让班员能够接受，保持心情舒畅。

参 考 文 献

4.怎样当好一名班组长 篇四

我叫***，焦煤公司中马村矿掘二队一名生产组长，今天就如何当好一名班组长，说一下我在工作实践中总结的一些经验。通过近几天的学习，使我受益匪浅，也学会了如何当好一名班组长的方式和方法，提升了自身的素质。我队负责掘进工作面的生产，工作任务的多样性，使我队点多、面广、工种多、技术含量高，作为一名组长，我时刻认识到当好一名优秀的班组长必须从以下四个方面下功夫：

1、提高自身的素质水平

班组长作为区队生产管理中的兵头将尾，是一线的直接指挥者和组织者，在组织中起到承上启下的关键作用，我的组织能力的自身素质的高低将最终影响区队的经济效益及工作任务完成效益的好坏。作为班组长，首先必须要有高度的责任感，对手下的班组成员负责，对工作任务完成质量负责，对上级下达的指标负责。其次要懂得工作流程，熟悉业务知识，技术功底过硬，懂得井下各种电器设备的性能、原理、带动班组成员顺利完成任务。因此，班组长的自身素质和行为，直接关系到整个班组乃至整个区队的整体形象和战斗力，但班组长除了各自方面素质的过硬处处以身作则和严格要求自己，还要能够带出一支召之即来，来之能战，战之能胜的班组。

2、严格管理班组

在班组管理工作中，要用规章制度和考核细则来管理班组，约束班组员工，班组在分工协作方面，工作要细，责任要到人职责明确，并与效益奖金挂钩相结合，从严考核，是班组的各项工作有章可循。如：工作出色的班组成员，我在制定效益奖金分配时，就考虑给他多一点奖励，若工作有误，我们就按规定进行考核，做到责任落实，奖罚有据，奖罚分明，是班组管理形势良好的运行机制。在班组从严管理工作中，大力宣传从严管理的目的和意义，不断提高班组对从严管理的认识，统一思想，使之变为自觉的行动。同时，自觉要处处以身作则，严于律己，工作上要求班组成员做到的，自己首先做到，要求班组成员不能办的事情，自己首先不能做。

3、提高班前质量

班组必须每班开好班前会，分以下几点：

（1）当前的工作任务；（2）上个班的工作总结及工作中的异常状况；（3）对班组成员好的方面进行表扬；（4）及时向班组成员宣传最新发生的大事，政治文化内容。

当班的工作安排，告知班组成员当班任务，使大家明确自己今天的工作，让大家及时查找工作中的危险源，做到提前预防，消除隐患。

总结昨天的工作是为了告知班组成员中存在的不足，让大家在工作中尽量避免工作中所出现的错误再次发生，以保障人身安全和设备的安全运行，向大家宣传公司最新生产运行形势，是大家更加了解企业的运行情况，培养对企业的感情。

4、及时沟通，了解班组成员的思想动态

一个班组有多个成员组成，每个成员因为自己的性格、背景不同，对工作的态度也不一样，有的人学历是大专，自持学历高，认为工作比较简单，做起事情难免眼高手低；有的人工作时间长，资历老，会挑一些轻活干；有的人仔细认真，有的人工作马虎，不尽相同。针对以上情况，就需要我们班组长量木适用，什么样的人干什么样的活，还要注意他们之间的相互配合，取长补短，让一些工作认真，业务能力强的员工经常性带动一些后进的员工，逐步培养他们的独立操作技术水平，是班组整体素质得到提高。

总之，在今后的工作中我会多沟通、多观察、多思考，思想上重视，态度上端正，行为上积极，方法上有效，措施上得力，机制上创新，奖罚上分明，不断提高自身的管理能力，提升班组的凝聚力和作战力，抓好班组安全，让班组员工“高高兴兴上班来，平平安安回家去”。

5.怎样当好一名排长 篇五

部队建设带去了新的活力。但许多刚毕业的学员在排长岗位上适应环境慢，工作入门难，排

长是最基层的干部，是最锻炼人的岗位交流最多，思考最多的问题就是怎样当好排长

[关键词]排长 盲从 依赖 自信

排长是最基层的干部，是最锻炼人的岗位。每年夏天，都会有一批新学员下到部队，交流最多，思考最多的问题就是怎样当好排长，许多过来人传授经验，讲的最多的也是这个

问题。对于怎样当好排长，在校期间对管理课和政工课的学习。让我有种醍醐灌顶的感觉，为了下到连队后迅速打开局面，建立威信，结合我自己的实际情况，我具体总结有以下四点：

一、对连队主官要听从不要盲从

连长、指导员是一个连队的最高首长，相对来说，资历较老，经验较多，职务军衔较高，作为一名排长，没有理由不听从连长、指导员的意见，但我们讲的听从不是一点自己主见都

没有的盲从。基层连队，大则上百人，小也有几十号战士，每天的日常训练、公差勤务、思

想动态因人而异，连队主官不可能人人管、事事问，难免存在情况了解不全面的现象，在面

对某个具体人的态度上很可能有偏见或者错误。排长虽然在对连队的整体把握和建设形式分

析上不如连队主官，但天天跟兵吃住训练在一起，零距离地接触他们，对战士们的心理、情

绪、思想肯定比主官了解深，这就要求排长在一些问题上不能盲从连队主官，只要对连队建

设有益，就应当坚持自己的主见。这样，排长的威信提高了，连队的风气健康了，工作也就

更好开展了。

二、对士官班长要依靠不要依赖

士官班长是连队的骨干力量，命令的执行，工作的落实都要依靠班长去完成，所以，排

长要正确处理好和班长之间的关系。刘邦与群臣谈论诸将之能，刘邦问韩信：“我能带多少

兵?”韩信说：“能带十万。”刘邦又问韩信：“你能带多少兵?”韩信回答：“韩信带兵，多多益

善。”刘邦大笑：“你多多益善，为何被我擒拿?”韩信说：“陛下虽然不善带兵，却善制将，所以我才被擒拿。”韩信的话点明了带兵跟制将的关系，士官班长对排长来说就是手中的将，让他们能为我所用，就达到了目的。当然，排长不能一点本事都没有，什么事都依赖班长去

完成，让班长瞧不起，一旦班长撂挑子不干，班排工作就举步维艰。一个排三个班长，肯定

各有所长，这就需要排长积极调动他们的能动性发挥其特长，相互协调完成好各项工作，而

不是依赖他们当中的任何一个人。

三、对自己要自信不要灰心

新排长初来乍到，对环境不熟悉，开展工作会碰到许多意想不到的挫折，比如领导的批

评，大家的质疑。这个时候，要保持信心，千万不能自暴自弃。在工作中，乐观精神很重要，谁都不能保证在工作中不犯错误，但要学会犯了错误后，不灰心丧气，认真总结经验。爱迪

生发明灯泡的过程中失败了上百次，他的助手对他说，看来我们是找不到合适的办法了。爱

迪生很平静的说：“不，我们每失败一次，就会排除一种不正确的方法，这样坚持下去，只

会离成功越来越近。”我们要始终坚信，不是不行，只是暂时没有找到正确的方法。

四、对战士要说服不要压服

管理学中讲服从的时候提到两种服从方式，一种是依靠职务的权威迫使部属服从，另外

一种是依靠自己的人格魅力折服部属。这就是压服与说服理论来源。部队强调令行禁止，我们要辩证的看待。正确的东西，条令条例的有关规定，必须无条件的服从，没有价钱可讲。

但是，人接受一项新事物或者一种新思想是需要一个过程的，要循序渐进，不能一味就快，不能强迫战士。排长应该备有一个谈心记录本，就是要求我们对战士要进行经常性思想教育，在潜移默化中让战士接受我们的管理理念。俗话说：“欲速则不达。”靠排长的权威迫使战士

服从很简单，发火谁不会呢，但是这样的效果就真的好吗?要的不是表面的服从，排长要的是和谐连队，是心服口服。封建王朝的末代皇帝为什么会亡国?很多是因为他们是暴君，大臣和百姓敢怒不敢言，憋到最后，就像火山喷发一样，一发不可收拾。人是有感情的，在管理的过程中，不要简单粗暴，要循循善诱，除非万不得已，不能用压制的方法。

参考文献:

6.怎样当好班组长 篇六

一流班组长〃心态篇

人生的美丽、美丽的人生做好“安全”管理 选好人才、德才兼备做好“道德”管理 身体健康、心理平衡做好“心态”管理 荣名厚利、过眼云烟做好“价值”管理 成功一半、源于自信做好“自信”管理

一流班组长〃工作篇

凡事则预、不预则废做好“计划”管理 言出必行、行出必果做好“执行”管理 有会必议、有决必行做好“会议”管理 群策群力、同心同德做好“团队”管理 一年在春、一天在晨做好“早会”管理 计划生产、计划用料做好“物料”管理 失败准备、准备失败做好“准备”管理

当班组长体会最深的是：管物品、管账目好管，人不好管。“以人为本”的关键就是这个“人”你怎么管、如何理？人有七情六欲，十个手指不一样长，那么怎么让你这个手指的作用发挥到极处，有效的组合运用来为企业服务，当好班组长这些是我们基层一线班组长应该经常思考的问题。在此，我提一些小的建议，供大家参考。

1、做班组的标杆。班组长是一个班组的“头”，那么“头”应该有“头”的样，在工作中应该体现出个人魅力。“打铁还需自身硬”，在纪律方面，各项规章制度应该带头遵守，严格要求自己，说到做到；在技术和业务方面，要努力钻研技术，提高自己的业务素质，指导班组员工更好的工作，不能有“我是班组长，这些制度和规定都是给班员人员规定的，跟我没有关系，我考核他们就可以了”的错误思想；在工作上要拿出“以我为准、向我看齐”的气概来，用自己的行动来感染班组的员工。这样，我们班组长在工作中说出的话、下达的命令，才让班组其他员工信服，才有说服力。（例如：本人参加工作到目前在班组长岗位上干了近28年，在部队12年，在哈密电业局16年，创建了1个站的“达标”，2个站的“双达标”，2个站的“创一流”，2个站的“站绩竞赛”，2011年获地区“安全文明示范岗、青年文明号”荣誉，并通过哈密电业局“班组建设达标班组”的验收，被局申报国家电网公司“班组建设达标班组”。本人多次受到新电公司和局领导的表扬和奖励。）

2、做好沟通，学会欣赏。我们班组长在工作中少不了沟通这个环节，但沟通不仅仅要学会倾听，更应该学会说服，在遇到某些问题是要让手下的员工站在班组和整个集体的角度看问题，换位思考。不能下死命令、硬指示，让员工敢怒不敢言，不情愿的去干事、做事。有的班组长说：“我们班组总是有几个调皮捣蛋，根本就沟通不到一块去，我看到他们就头痛、就烦。”像这样的问题几乎每个班组都有，每个班组长都面临这样的问题。其实“别人没有我们想象的那么坏，自己也没有我们想象的那么好”，“寸有所长，尺有所短”。这些问题员工身上还有许多优点值得我们开发、提升。在工作中要学会欣赏人、鼓励人。有了这样的心态，我想在日常工作中会减少许多不必要的麻烦，开展班组各项管理工作也就少不了很多阻力。

3、建一个平台，创一个氛围。管理就要一“管”二“理”。“管”靠制度“理”靠感染，那么感染靠的是文化。在日常工作中要给班组人员提供一个业务技术交流的平台，相互沟通交流。除此之外，在工作之余闲暇时间，可以组织一些班组聚餐、文体活动等集体活动，打破“在职场上只有竞争对手，没有真心朋友”的概念。这样既减轻了班组人员的工作的压力，又建立了同事间良好的人际关系，营造出一个和谐、健康、向上的文化氛围。

今年是国家电网公司“班组建设”检查的一年，大力开展班组安全技术培训 每月开展一次反事故演习，利用备用设备或道具，模拟事故应急处理，培养职工快速反应能力和冷静正确地处理事故能力，基层班组经常开展事故预想活动，让每个职工都谈一谈各自在这个班里特殊身份，相互交流，共同提高。以上是我个人在班组管理上的一些体会，自己在班组长岗位上的一些认识，不足之处请在座的各位领导和各位班组长提出宝贵意见。

7.谈如何当好一名教师 篇七

一、加强教师的品德修养

只有德才兼备的老师才能教出德才兼备的学生。教师的品德体现在四个方面：一是要敬业爱岗。它蕴涵着一种职业思想、体现着一种无私奉献精神，没听说过有那位教师成为百万富翁的。二是要热爱学生。老师的工作不单单是毫不保留地给学生传授知识，还要关心体贴学生，与学生建立深厚的师生感情，使他们保持良好的学习状态，使其“亲其师，信其道”。三是要严谨治学。教师要始终如一地钻研业务，不放过任何细小的疑点，准确无误地向学生传授知识。在教材不断改革的情况下，及时掌握学科的前沿知识，把握新教材的特征，更新教学手段和理念，不断提高教学能力。四是要为人师表。即学为人师，师为风范，言传身教，以身作则。除此之外，教师还应该团结协作，廉洁从教，依法执教。

二、提高教师的知识水平

知识是教师实施教学的基本条件。教师应当具备三方面的知识。一是教师要有渊博的本体性知识。本体性知识是教师胜任岗位的基本保证。所谓本体性知识是指教师所具有的特定的学科知识。但是，教师仅有本体性知识是不够的，还必须要了解掌握跨学科的文化知识，通过博采众长，来丰富本体。二是教师要有丰富的实践知识。教师的实践知识是教学经验的积累，但仅有自己的经验还远远不够，还要勇于“走出去、拿进来”，通过进修、培训、听同事讲课等方式来不断丰富自己的教学经验，提升自己的教学能力。三是教师要掌握足够的条件性知识。条件性知识是指与教育有关联的理论知识，如教育学理论、心理学理论等。条件性知识是教师通往成功教学之路的“金钥匙”。

三、增强教师的业务能力

教师要围绕教学提高教学能力。教学能力是个综合性概念，它包括多方面的能力，除了要求教师具备教学能力外，还要求教师具有自我反思能力、信息技术能力和教育能力。这些能力的强与弱、高与低，都直接关系到教师的教学质量，是构成教师能力的基本要素，教师不断培养和提高这几方面的能力。

(一)提高自我反思的能力

反思是进步的开端。教师要提高教学能力，就必须经常反思，查找问题，改正问题。今天的教育倡导训练反思型教学。科学技术的突飞猛进，信息化的广泛使用，学生思维的日益活跃，都要求教师必须经常反思课堂教学的得与失，反思是查找问题，针对问题采取对策，从而形成反思一否定—创新一提高的教学模式。

(二)提高信息技术的应用能力

教师要善于对信息技术进行优化、整合，把它作为有效的教学手段，在教学中加以应用，提高教学效果，促成实现教学目的。应用计算机的多媒体功能辅助教学，主要是运用它的圖像处理、声音处理和视频处理技术制作课件。设计制作课件的过程其实就是对课堂教学内容进行彩排的过程。制作课件，应基于课程本身的目标、性质、特点进行设计。设计制作课件前必须要解决好以下几个问题：课件中呈现怎样的教学内容?以何种方式呈现?给定的教学内容以怎样的教学过程传递给学生?怎样进行教学控制?这些问题解决了，信息技术与新课程的整合的问题就解决了。

(三)提高教育科研的能力

教师要具备一定的教育科研能力，通过教育科研，提升教学艺术和教学效果，形成教学智慧。教师要大搞科研，但又不能专职从事教育科研，而是要研究性地学习，研究性地工作。研究性地学习就是边研究边学习，在进行科研的同时学习知识。研究性地工作是将研究与工作结合起来，通过工作来发现解决问题的方法和途径。不搞研究的学习，是死学习；不搞研究的工作，是工作的机械重复。学校发展的本质是教师的发展，教育科研是教师发展的生命力。照本宣科、机械重复、一成不变、循规守旧的教学方法只能使学生厌烦，根本激发不起学生的学习兴趣，又怎敢奢谈教学艺术及教学效果呢?就拿课堂提问来说吧，同是课堂提问，不同的教师，提问的方法就有所不同。经验丰富的教师，往往是向全部学生发问，使所有的学生都思考问题；而缺乏经验的教师，往往是先指定回答问题的学生，然后再提问，这样就使不回答问题的学生产生“事不关已，高高挂起”的想法，这样的课堂效果可想而知了。当然，教师也要把握提问的技巧，提出的问题要有利于激发学生的兴趣；有利于掌握重点、难点；有利于提高学生的表达能力；有利于提高学生的学习能力。教师对所提的问题要做到心中有数，力求让回答者能够如愿以偿，即较容易的问题就让学习基础差的学生回答；反之，就让基础好的学生回答。这就要求老师要遵循突出学生主体，尊重个体差异进行提问，这就是提问的艺术。当然了，教学中的奥妙还很多，要彻底弄清楚，就必须搞教育科研。总之一句话，研究出真知。