陈丽娜：教师节教学（9篇）
1.陈丽娜：教师节教学 篇一
我是乡村女教师
太平镇韩岗小学 陈丽
“小时候，我以为你很神气，说上一句话也惊天动地；小时候，我以为你很神秘，让所有的难题成了乐趣。长大后，我就成了你…” 我的学生时代，最喜欢听的就是这首歌，最敬佩的人就是老师，正是这份激情,这份执着给了我无穷的力量,坚定了我的人生信念。于是,在人生的第一个十字路口,我毅然选择了教师这一职业。
读书的时候，枣师校训“学高为师，身正为范”，成了我终生追求的最高目标。2000年，我被分配到枣北的一个农村小学从教。因为是枣南人，刚刚来到这个人生地不熟的地方，啃着吃不惯的馒头，喝着带咸味的开水，拿着还不够生活费的薪水，理想与现实的差距曾让我默默流泪，同学们邀请我外出打工的话语曾让我心动不已。但是，当我一踏上讲台，听到孩子们齐声高呼老师好时，我就知道，我选择的不仅仅是一个职业，更是我魂牵梦绕的事业—神圣而伟大的教育事业。因此，在韩岗这个连乘车都困难的边远农村小学，我一呆就是十五年。
十五年间，无论学校安排怎样的教学任务，我从未说半个“不”字。四个年级的英语课，老教师不会教，我一个人来；学校的电子文档，领导忙不过来，我晚上回家把小女儿哄睡后加班干；节假日，同事们都休息了，我却忙着家访。
耕耘知识的沃野，兢兢业业、永不懈怠；三尺讲台、一生情愫，那里有我的精彩；直到双鬓斑白就算青春不在；只要有孩子叫上一声“老师”，再多的委屈我都无憾！
一个多出来的针眼
在寄宿制学校，班主任不仅是学生的老师，更是他们的家长。去卫生所的路上，有我无数次带学生看病的身影；食堂里，有我亲自为孩子们打饭的身影；学生寝室里，有我查岗为学生掖被角的身影…… “注意交通安全，记得带衣服，回家要洗头发，洗澡，帮父母做些力所能及的家务活……”这些话是每周五学生回家前我的老生常谈。我的学生，每一个都和我的孩子一样，都是我的“娃儿”。所以，无论这里有多苦，无论这里有多累，我愿意坚守在这里，我相信正如古诗所云：随风潜入夜，润物细无声，对孩子们的爱正一点一滴在他们心中生根发芽，开花结果。
2009年一个冬天的晚上，已经九点多了，我因感冒发烧正在卫生所输液。突然接到校长十万火急的电话，让我赶快到学校去一趟，顾不上多想，我立即拔掉针头，顶着寒风一路小跑到学校。刚跑到校门口，就有女生像见到救星似的喊：“快看，快看，陈老师来了，陈老师来了就好了…”抬头一看，女生寝室楼走廊外站了一排学生，个个伸长脖子，向大门口张望，一见我来，都嚷嚷着向我招手。我三步并作两步跑上去……
四年级寝室里，已经围了好多人，校长手拿一把小剪刀，站在那里手足无措的样子。“怎么啦？怎么啦？”我分开众人，走上前。只见周明坐在床上，双手捂着小肚子，眼泪汪汪，小脸上写满痛苦。
原来孩子睡觉脱衣服的时侯，不小心上衣拉链竟夹住了小肚子上的肉皮，拉不上也褪不下，动都不敢动。真让人费解，拉链怎么就夹住了小肚子？可事实就是如此意外。女孩子怕羞，死活不让校长看，陪寝的阿姨和其他女生都拉不开，孩子疼得直叫，于是只好火急火燎地打电话让我来。见我来了，她才把捂着肚子的手拿开，可怜巴巴地眼泪刷刷流。
事不宜迟，我赶紧一边稳定孩子情绪，一边安排一女生打着手电，另一女生按住拉链，我小心翼翼地用手钳掰开拉链头的另一半。“哎呀！”孩子疼得忍不住叫出声，我的心一颤，又着急又心疼，不由得头上直冒冷汗，又担心碰疼孩子不敢使劲儿……。我定了定神，一边和孩子说着话，分散她的注意力，一边用手钳用力夹拉链的拉头，“咔擦”拉链被掰开了。还好，孩子的肚子上只是被夹出了一条红印，没有流血。我擦着头上的汗，长出一口气，孩子安然无恙，破涕为笑……
安顿好孩子们，已经夜里十点多了。我摸黑往回走，寒风一吹，浑身直打冷颤。到卫生所一量体温，高烧39度，这才觉得头痛欲裂。医生看着我，无奈地摇摇头苦笑，为我把
针扎上，继续刚才没输完的点滴。回到家，已经十一点多了，家里人都睡着了。望着手背上多出来的针眼儿，突然觉得这不就是我作为教师的追求吗？——一生对学生爱的追求。有对爱的追求，才有对爱的奉献啊！
一次意外的事故
当然，我所做的一切，每一位老师都曾做过，我只是在平凡的岗位做一些最平凡的事情，默默坚守着自己曾经的理想。记得2002年秋季刚开学，国家实行税费改革，要求将收取学生的学杂费退还给学生，并且要求在两天之内退完。由于时间紧，任务急，我便让学校的王老师骑摩托车送我挨家挨户到学生家中退还收取的费用。为了将工作完成，我们一直摸到很晚才往回走。乡间小路坎坷不平，再加上天漆黑一团，我们又不熟悉路况，在一个拐弯的路口，车一下子栽进了路边的沟里……
当我苏醒过来，已经在医院里了，我感觉到右腿钻心地痛，原来我的腿上被挂了一个大口子，医生给缝了十几针。在医院住了四天，我实在住不下去了。因为我当时是一个班的班主任，带毕业班的语文课。加上学校老师很缺，我的课肯定没人带，一想到要耽误孩子们的课了，我就寝食难安。在我的强烈要求下，虽然腿伤还未痊愈，我就拄着拐杖一瘸一拐地去上班了，结果由于伤口发炎，至今腿上留下了好大的伤疤。家人说我不要命，但我一点也不后悔，我放心不下
那些孩子们啊！
一个黑色的五月
2008年5月12日下午14时28分，汶川发生震撼全球的大地震。相信每一个中国人都不会忘记谭千秋老师那张开的双臂，他誓死保护学生的形象，更是震撼了我们每一位师者的灵魂。
那些日子，当全中国都沉浸在悲痛中时，我的心里更是经受着无以伦比的煎熬，为了地震中无辜遇难的同胞们，也为了我刚刚六岁半的女儿。就在地震前夕，她因患恶性脑瘤在襄樊中心医院刚刚做了开颅手术。刚开学时，女儿就有了嘴歪的症状，我一直忙于工作，疏忽了孩子。直到5.1放假，才带孩子去检查，医生狠狠地训了我，并尽快安排手术。5月9号上午，女儿手术中那黑色的四个多小时，让我肝肠寸断，眼泪流成了河。孩子的手术很顺利，手术后就住进了重症监护室。5月12号汶川大地震后，我也不知道学校里是什么情况，便更加心急如焚，我立刻对丈夫说“你照顾好孩子，我要回学校。”丈夫气急了对我说：“你就不配当孩子的妈。”隔着厚厚的玻璃，望着躺在重症监护室里浑身插满管子的女儿，耳边又响起她托护士阿姨带的话：“妈妈，再疼我都不会哭，想你的时候，我才哭。”我的心在滴血：“孩子，对不起，妈妈先回去了，学校里还有妈妈的另一群孩子啊！”做通了丈夫的工作，我又急匆匆返回了校园。那段时间，我的
心生生被分成了两半，一半系着医院里的娃儿，一半系着学校里的娃儿。在相距百多里的路上，我来回颠簸，心力交瘁。所幸，女儿手术成功，教学任务也圆满完成。那段日子，尽管我心痛地流干了眼泪，但我明白了什么是责任，什么是坚强。
就在当年暑假，为了给动过手术的女儿换一个崭新的学习环境，我第一次向上级领导递交了调动工作的申请书。我是孩子的妈妈呀，孩子的手术已让我如惊弓之鸟，我再也承受不起我的孩子受到一丁点儿的伤害：我怕别人对她的议论会伤了她幼小的心灵。就在此时，学校新调来一位年轻的校长，他给我讲了当前学校的困境，老师紧缺，没有英语教师，如果我走了，或许这门课就停了，为了孩子们，他要求我留下来。那是一种多么艰难的选择啊，最终，我心理的天平还是倾向了我的工作。在上级领导已经批准我的申请的情况下，我选择了留下。这一留，就留到了今天。至今，女儿还会委屈地抱怨。可是孩子啊，妈妈爱你，妈妈也爱学校里那一群孩子啊！
一次如约的家访
2011年十月，全省展开了轰轰烈烈的“比教学，访万家”活动。做为学校的年轻骨干教师，我更是首当其冲，积极认真参与活动。正在此时，老父亲干活摔伤了脚。妈妈长年患病一直还靠父亲照顾，唯一的弟弟在北京打工。看着父
亲躺在床上无法动弹，我心疼极了，可忙碌的工作根本不能耽误……为了工作，我只好把老妈托给邻居代为照顾，把老父亲接来家中，边上班，边照顾。那些日子，父亲，刚一岁多点儿的小女儿，紧张的“比访”工作，我真恨不得自己有三头六臂。
一个周五下午放学时，我对班上的学生靖丹说，周六要到她家去家访。周六一大早，天就下起了大雨，为了履行和学生的约定，我想都没想，把小女儿和老爸一并托给婆婆照看，打起一把雨伞走进了雨中。等我一身雨水走进靖丹的家门，她和她妈妈刹时呆住了，然后手忙脚乱地拿毛巾，让我擦擦身上的水，他们说以为下大雨我不去了呢。后来我冒雨家访的事被刊登在教育局“比访专刊”上。
工作上的肯定，给了我更多的激情和动力，这几年，我先后被评为：枣阳市学生最满意教师；襄阳市骨干教师，湖北省优秀教师，湖北省比访先进个人。从教15年间，先后有各种论文，优质课获奖。但是，荣誉只能代表过去，未来工作还需不懈努力。
弹指一挥间，15年过去了，当年的小女孩也已经成长为像模像样的“老教师”了。我始终铭记着陶行知先生的话：“捧着一颗心来，不带半根草去。”把三尺讲台当做最绚丽的舞台，用一生书写我这个乡村女教师的平凡轨迹。相信未来的风雨路上，有坚定的信念护航，我定能乘风破浪，在这
育人的大路上永远地走下去！
2.刘丽娜参赛课教学思路 篇二
我说课的内容是小学四年级体育新课程标准“水平二”中所规定的跳跃内容：《小白兔闯关》
本课的教学目标：
1、健康目标：热爱体育学科，乐于参与体育活动，能够全身心地投入到体育课的身体锻炼之中。
2、技能目标：让90%以上的学生熟练掌握跳跃的技术和技能，提高学生的跳跃能力并能够将跳跃技能应用于实际，解决生活之中的实际问题。
3、情感目标：培养学生团结协作，互助互爱，不怕挫折，勇敢顽强的高贵品质；并能够依靠集体的智慧和力量战胜困难，提高社会适应能力。
此外,我还引导学生制定适合自己的学习目标。
教学重点：是提高跳跃的高度、远度和身体协调性。难点是在情景教学中引导学生合作创新。
为了上好这节课，我预先搜集了大量的资料，特别是对教材内容和学生的实际情况进行了详尽的调查与分析。首先，旧的教学大纲中，跳跃练习贯穿于一至四年级的教材，也就是说，四年级的学生已经在一定程度上熟悉并且掌握了跳跃的基本动作和技能；但是，旧的教学方法存在着很多弊端和局限性，教师不能面对全体学生，忽略了学生的主体地位和个体差异，理论与实际相脱离，致使学生学而无用，甚至丧失对这一内容的学习兴趣。其次，这一年龄段的学生活泼好动，好奇心和表现欲望很强烈，知识积累和创新能力有所提高，对事物的探究能力日渐深入，传统的教学形式和方法对他们已经失去了吸引
力；那些简单平淡、毫无深度的“激趣”方式很难调动起他们的学习积极性。这就要求任课教师深入的挖掘教材，并注意在课的细节上下功夫。
分析以往体育课存在的弊端，我将整个教学过程设计为一个连贯的故事情境，使各个不同的教学环节很自然的联系在一起，学生走进课堂就如同置身于童话故事之中，大大增强了课的趣味性和可操作性。“小白兔闯关”的过程也就是师生共同完成教学目标的实践过程。我是这样设计这节课的: 在“小白兔爱运动”环节，我安排了节奏感较强的音乐，让学生以最快的速度将全身心投入到体育课中来，教师运用极富魅力的肢体语言，与学生一起做动感韵律健美操，学生乐学、爱学，以极好的心理状态参与到学习之中，达到了较好的热身效果；同时，我给每个学生戴上小白兔头饰，又运用童话故事形式的语言导入，生动有趣，符合儿童的心理特点，使学生更容易接受，也为下一个环节的学习做好了铺垫。课中我还大胆尝试用简单的英语同学生进行交流，轻松活泼的语言环境是对英语学科教学非常好的辅助，有助于学生口语能力的提高。
小白兔闯的第一关是“补篱笆”。这一游戏是专为提高学生跳跃障碍能力而精心设计的。我利用情境导入，引导学生自由分组，在补篱笆过程中，每个学生都要通过一定数量、一定高度的障碍，在第三次的游戏比赛中，还要达到一定的跳跃速度，这就要求学生在原有技术的基础上，克服心理的恐惧，战胜自己，进一步改进跳跃方法，顺利通过障碍，变枯燥的动作练习为声情并茂的游戏比赛，以色彩鲜艳的“胡萝卜”道具作
为奖励，这样一来，大大的激发了学生学练技能的积极性。更主要的是培养了学生团结勇敢，富有爱心，热爱劳动，乐于助人的高贵品质。
小白兔闯的第二关是“过沼泽”。这一环节是针对提高学生跳跃距离而设计的。我准备了各种体育器材，但要求每组最多选三件去搭一条过沼泽的路，而且一次只能过一人。学生通过小组讨论，结合自己组的实际情况选择适合自己的游戏器材，并制定出切实可行的操作方案。整个过程始终以学生为主体，所有学生都能全身心投入到游戏之中，并能够以正确的态度进行自评和互评。而教师，只扮演了一个裁判的角色。我不得不佩服，学生在游戏中所表现出的智慧和创造力是非常惊人的。比如:a组女同学占多数，很难跳过规定距离，但经过小组讨论，他们运用传导器材的方法顺利完成了任务。游戏中，学生们制定出截然不同的各种方案，能够取长补短，不断开拓创新。通过这一环节，既提高了学生跳远的能力，又培养了团结协作、共度难关、全面分析问题、解决问题的能力。
小白兔闯的第三关是“渡河”。这一内容是针对提高跳跃的协调能力设计的。在汹涌的大河前，每组小白兔只有一个救生圈，而且，一个救生圈只能承受两个人的重量。也就是说，两个人要同时套在一个救生圈里一起跳过规定距离，这就要求学生既要配合默契，又要具备一定的身体协调能力。游戏前，教师提醒指出在渡河过程中有可能遇到的一些问题，引导学生全面地考虑问题，通过分析讨论，制定出可行的方案。如：针对救生圈到对岸后怎样送回起点的问题，c组制定的轮换式方
案受到学生一致的好评。通过游戏，学生身体协调能力得到了很大提高，而且体现出沉着冷静、不怕挫折、勇敢顽强、战胜困难的坚定信心；培养了学生发散思维、创造能力和社会适应能力。一举多得，收到了较好的教学效果。
“小白兔的礼物”环节，我安排了韵律舞蹈《学好样》。轻松舒缓的舞蹈陶冶孩子们的身心，达到放松的目的，琅琅上口的童谣又是对学生良好生活习惯养成教育的好教材，让学生知道，拥有一个健康的体魄和一个好的生活习惯有多重要。课的结尾我和学生们一起回忆、总结闯关的过程，让学生汇报自定学习目标的完成情况，学生都像有说不完的心里话，那种成就感和自豪感充斥着课堂。轻松活跃的气氛让我陶醉，仿佛又回到童年。以上是我这节课的总体思路，请评委老师多指导纠正。
公主岭市岭西小学
3.美术教学设计北街小学姚丽娜 篇三
《美丽的染纸》
三门峡市渑池县城关镇北街小学 姚丽娜
教材分析：
“染纸”是将吸水性纸张用折叠、搓揉、绞夹、捏皱、卷曲等方法进行加工，并通过点、染、浸、罩、接等方法上色而形成纹样的一种表现方法。是中国传统的一种民间美术，由于其艳丽、随意，操作简单而受到人们的喜爱。它操作方便，色彩鲜艳，纹样千变万化，可以产生许多意想不到的效果。随着新材料和新工艺的不断发展，染纸也逐步扩大了应用范围，过去民间多把染纸剪成窗花喜笺，或将染纸撕帖、剪贴加工成各种装饰画。现在则进一步将它制作成书签、贺卡或应用到时装画等，染纸正从各方面丰富、美化着人们的生活。
因其变化无穷，最能激发起学生的好奇心和探索欲，是一种适合少儿特点，富于游戏性的美术课。通过对图案设计、色彩配置和多种技法的学习及具体制作过程，可以形成学生的创作意识，提高审美情趣和动手动脑的能力，从而激发艺术创作的兴趣。
本课就是借助意趣横生的染纸练习，使孩子们进一步体会色彩的美妙，了解染纸的基本技法。染纸能给学生的创作活动带来许多意外和惊喜，使之对染纸产生浓厚的兴趣，增强对色彩的敏感性，增进对民间美术中对称、均衡等形式美要素的认识与理解。教学目标： 1.学习和尝试染纸的技术和方法。
2.完成染纸的过程中体会形式美，以感性的形式了解色彩的原色知识。
3.喜欢染纸的过程，并能用染纸作品装饰美化生活。教学重点、难点：
1.学生初步体会染出的画面效果与纸的折叠方法及用色之间的关联。
2.不同的折叠方法和染制方法，色彩的搭配和染色的方法。启发学生表现、创造。
学生准备: 宣纸、彩色墨水、毛笔、水、调色盘、报纸、各种染纸作品。
教师准备：扎染裙子、扎染方巾、染纸作品装饰的贺卡、染纸作品、电脑课件、染纸的工具材料。教学过程：
一、激发兴趣、导入新课
● 同学们，你们看，老师今天穿了什么样的连衣裙，(转一圈让学生观看裙子上的图案)这种图案是用扎染的方法做出来的，这是我国的一种传统民间手工印染工艺。你们知道这种别致的纹样是怎么来的吗？它是扎染出来的。这是我国的一种传统民间手工印染工艺。
●说起扎染还有一个小故事呢！
据说，很久以前，有个人不小心将衣服的一部分弄上了颜色，开始他很懊恼，后来发现被染的部分很好看，便开始了多种多样的染色方法的试验，终于在试验中发明了扎染。往往不经意的一点，只要你善于发现和研究，你就有可能成为发明者。
【设计意图：从身边生活用品入手，引出新课，既接近儿童生活，又亲切自然，激发了学生进一步学习的欲望】
● 师：你们还熟悉哪些扎染产品? 生:衣服、围巾等。
教师介绍:(拿出扎染围巾让学生看)扎染的运用很广泛，除了刚才同学们说的这些，还有背包、领带、桌布等都用了扎染的方法。人们用它来打扮自己，美化生活，就连外国人也十分喜欢它呢！
●今天我们就来学习一种和扎染很相像的图案表现手法——染纸。
二、欣赏感受、开阔视野 ● 板书：美丽的染纸
师:(课件示范作品让大家看)，这些染纸图案纹样复杂、色彩亮丽、图案优美，但制作起来非常简单，只要大家掌握好它的特点，就很容易染出来。
【设计意图：老师出示几十幅风格各异，色彩绚丽的染纸作品，给学生以强烈的艺术感染和美的享受，极大地调动了儿童的学习兴趣。】
三、观察探究、了解染纸技法
● 拿出一张事先折好的米字格纸，打开来，让学生观察是什么形状，再演示米字格折法(二次对折、三次折、对角折)，出示折纸方法示意图。
● 教师介绍：为了染出的图形均匀，用一只大铁夹夹紧，再用手挤，捏挤的作用是节省颜料，并能染得透。老师把三角形的每个角分别浸入颜色之中，这叫浸染法。用毛笔点上去，叫做点染法。在染过色的地方蘸上水或酒精，并立即用抹布或吸水纸吸去多余的颜色，叫冲染法。还有一种和它相反的方法，即在淡色的地方再染上颜色，叫浓破淡法。每张纸注意留出部分细小的地方不染色，形成空白，画面就更好看。
【设计意图：在演示中，突出折叠方法和几种染制方法这一重点，在后面的练习中将突破“留白”这一难点】
四、学生制作实践、感受色彩魅力
●师:请同学拿出一张纸，刚才老师是怎样折米字格的? 生:二次对折，三次折、对角折。
师:对。现在我们折的这种米字格是染纸中最常见的一种折叠方式，另外还有田字格、辐射法、折扇法、任意法及揉纸法、卷云法等，大家还可以动脑筋想出其他的折法。(课件演示折纸的几种方法)【教学意图：在学生折纸的过程中，发挥其创造力，进一步调动学生求异创新的主动性。】
● 在学习染纸之前，教师带领学生回忆其过程和染法，同时板书:折、夹、挤、染、展开。染法:冲染、浸染、浓破淡。在学生折纸时，提醒学生注意夹子的角度、位置、面积的大小、色调的深浅及留出空白的地方。
● 自我评价：
展示学生优秀作业10余幅。刚才同学们染的第一张作业很不错，就像江南一带的蓝印花布一样漂亮。我们应该在染的过程中胆大心细，总结经验，取长补短，不断改进。
● 想象创造: 我们还可以在同一张作品中同时染上几种不同的颜色，使画面更加绚丽多彩。
请同学们用发挥想象，用多种颜色创造出更加绚丽多彩的作品 【教学意图：在染过单色之后，再学习多色染法，这样的过渡学生易于接受，难度也降低了。学生在操作过程中人人都全身贯注、十分认真和努力，作业打开之前，大家都屏住了呼吸，一旦打开便非常兴奋和激动。】
五、深入研究，拓展延伸：
●同学们，这些染纸太美了，这样美丽的染纸，它们有什么用途？（学生发挥想象、畅所欲言）
师：对，只要我们展开想象的翅膀，发挥我们的聪明才智，就 能制作出更加独特的作品来。
●普通的材料凭借我们的想象和灵巧的手，变成了如此精美的作品，其实，美的东西通常就摆在我们面前、跟在我们身边、存在于我们的生活之中。但是，需要你去发现它、美化它、创造它。课后，同学们可进一步的研究制作出更多、更美、更新的小艺术品，来丰富、美化生活。我相信，你们一定能染出更多更美的作品，让我们用双手来美化生活，打扮世界吧！
板书设计：
美术的染纸
制作过程：折、夹、挤、染、展开„„ 各种染法：浸染、点染、冲染、浓破淡„„
教学反思： 染纸，因为它变化无穷，最能激发起学生的好奇心和探索精神，是一种适合少儿特点、富于游戏性的美术活动。课堂上，教师用激发性语言激发了学生的学习兴趣，学生看着洁白的纸张在自己的手中产生了神奇的变化，激发了他们心中无限的想象空间、创作欲望。学生通过对图案设计、色彩配置和多种技法的学习和掌握，会兴致勃勃地亲手制作各种各样染纸小创作，这些作品足以证明学生有着丰富的想像力。通过亲手制作过程的体验，培养了学生的审美情趣、创新素质和动手动脑的能力。
小学六年级美术教学设计
《美丽的染纸》
三门峡市渑池县城关镇北街小学
4.陈丽娜：教师节教学 篇四
双阳区奢岭中心小学：范丽娜
我说课的课题是北师大版四年级上册第七单元《生活中的负数》。下面，我将从以下几个方面进行阐述。
一、说教材以及新的课程理念
《数学课程标准》将负数的认识安排在第二学段“数与代数”的知识体系中，具体目标是：在熟悉的生活情境中，了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的量。从《课标》中可以发现，本课的学习，意在让学生感受负数与生活之间的联系，知识层次比较浅。我认为，如何充分地展现负数的魅力，激起学生的兴趣，是我在设计本课时很关注的问题。
通过对教材的反复阅读，我萌发了一个大胆地设想，那就是：整合学习内容。教材的第一课时仅仅是利用“温度”这一情境来初步地认识负数，第二课时才进一步揭示正数和负数的意义，扩展它们在生活中的应用。于是，我将这两部分有机融合，对教材内容进行适当调整。“活用教材”，为学生营造出生动活泼、主动求知的学习环境。
二、说教学目标
通过认真的推敲与把握，确定本课的教学目标是：
1、（知识与技能目标）在具体的情境中获得体验，了解负数的意义，学会用正负数表示日常生活中具有相反意义的量，会正确的读写负数。会比较几个零下温度的高低，2、（过程与方法目标）借助游戏情境，经历数学化、符号化的过程，体会负数产生的必要性。
3、（情感、态度和价值观目标）激发学生对数的认识的兴趣，感受负数与生活的密切联系，享受创造性学习的乐趣并结合史料对学生进行爱国主义思想教育。
通过三维目标的制定，我力求抓住本课教学的核心，让学生学有所乐；力求关注学生的全面发展，让学生学有所得。
三、说教学重、难点
教学重点：感悟正、负数的意义，用正数、负数表示生活中相反意义的量。教学难点：比较温度情景下两个负数的大小,以此来0的再认识。
四、学情分析
在学习“生活中的负数”之前，学生已经系统认识了整数和小数，并且对“分数”也有了初步的认识。知道这些已学过的数的个数都是无限的。学生由于生活经验，可能在某些地方已经知道了负数的存在。基于这样的学习起点，本节课的设计在学生暄认知冲突产生矛盾的前提下，让学生体会“负数”产生的必要性,也对学生可能不用正负数表示做了预设。
四、说教法和学法
依据课程目标的要求：“通过学习，学生能体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系，运用数学的思维方式进行思耂，增强发现和提出问题的能力，分析和解决问题的能力。”
（一）教法
教学中我采用游戏法、比较法、以及数形结合的思想方法，注重情境、直观教学。让学生从已有的知识经验出发，全面参与学习过程。
（二）学法
学生是学习的主体，在教师启发下，学生认真听讲，积极思考，动手实践，积
极探索。在游戏中体验，在体验中发现，在发现中创新。
五、教学准备：多媒体课件
六、说教学流程
我把本课的教学大致分成了四个部分。
（一）游戏情境，引出新知
数学教学活动，特别是课堂教学应激发学生兴趣，调动学生学习的积极性，引发学生的数学思考。课始，我采用游戏，使学生获得知识体验。并感受符号化的思想，体会到数学的简洁性。
（二）插入历史，渗透德育。
（三）回归生活，深化感悟。
我用天气预报来深化对负数的认识，让学主动的获取信息，也使学生明确感悟到：温度中，0℃是区分零上温度和零下温度的分界点。并通过指一指，比较温度背景下两个负数的大小。有序思考，言之有据。
（四）分层练习，拓展延伸
通过分析实际情景中的问题，了解负数在生活中的广泛应用，感悟正、负数的价值。
（五）说板书
本课的板书设计简洁明快，直观准确的体现正数、0、负数间的关系，及正、负数在生活应用中的相反性。
叶圣陶老先生说过：“教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。”本课的教学中，力求让学生在掌握知识的同时，体验成功的快乐，点燃智慧的火花。
《生活中的负数》教学设计
双阳区奢岭中心小学：范丽娜
一、教学目标：
1、知识目标：引导学生通过丰富的生活素材初步认识负数，体会负数的意义。
会用负数表示一些日常生活中的问题。
2、技能目标：以自主合作的学习方式，让学生在交流中进一步完善对数的认识，提高应用能力。
3、情感目标：激发学生认识数的兴趣，感受正负数与生活的密切联系。享受创造性学习的乐趣，并结合史料对学生进行爱国主义教育。
二、教学重难点：体会负数的意义，运用正负数的关系解决问题。
三、教学过程
（一）游戏情境，引出新知
今天课上老师和同学们一起来玩“剪刀石头布”游戏，你们想玩吗？
游戏规则：让同桌两人玩一玩，记住自己输赢的次数。“赢3次记作3，如果输3次还能只用3来表示吗？”让学生用自己的方法来表示输3次，再集体评议选择最简便又能一眼就看得懂的方法。即用-3表示。引出课题生活中的负数。
（二）插入历史，渗透德育。
中国是世界上最早认识和运用负数国家，早在2000千年的《九章算数中，就有正数和负数的记载。在古代人民生活中，以收入钱为正，以支出钱为负；在粮食生产中，以产量增加为正，以产量减少为负。古代的人们会区别正负数，常用红色的算筹表示正数，黑色的算筹表示负数。而西方国家认识正负数要比咱们中国晚了数百年。
（三）回归生活，深化感悟
1、通过刚才的学习，我们收集到了一些数据（课件显示）我们可以用这些数来表示零上温度和零下温度，还可以表示海平面以上的高度和海平面以下的高度。那么你们观察一下这些数，它们一样吗？你们想帮它们分分类吗？
2、学生交流、讨论。
3、指出：因为+8844.43米也可以写成8844.43米，所以有正号和没正号都可以归于一类。提出疑问：0到底归于哪一类？（引导学生争论，各自发表意见）
3、讨论正数、负数和0的关系
师：那同学们想一想看，所有的正数要和零比的话，有什么关系？ 引导得出：正数都比0大，负数都比0小 讨论“0”的关系：“0”算正数，还是负数？
4、小结：（结合图）我们从温度计上观察，以0℃为界线，0℃以上的温度用正几表示，0℃以下的温度用负几表示。同样，以海平面为界线，高于海平面的高度我们用正几来表示，低于海平面我们用负几表示。0就象一条分界线，把正数和负数分开了，它谁都不属于。但对于正数和负数来说，它却必不可少。我们把象+4、4、+8844.43等这样的数叫做正数；象-
4、-155等这样的数我们叫做负数；而0既不是正数，也不是负数。（板书）正数都大于0，负数都小于0。这节课我们就和大家一起来认识正数和负数。（板书：生活中的负数）
（四）分层练习，拓展延伸
1、师：看来大家学得都不错，那就让我们用所学的知识一起去解决生活中的问题。
2、练一练。
（五）课堂小结
这节课我们一起认识了正数和负数。在我们的生活中，零摄式度以上和零摄式度以下，海平面以上和海平面以下，得分与失分等都具有相反的意义，可以用正数和负数来表示。
（六）板书设计：
生活中的负数
5.芳香永存(杨丽娜) 篇五
高一6班杨娜丽
生活是浩翰的海洋，在这浩翰的海洋上，一层层的浪花太多了；生活是广阔的天空，在这广阔的天空中，迷你的风景太多了；生活是美丽的书籍，在这美丽的书籍中，一页页的快乐太多了。而有些事情是值得牵肠挂肚的，让人回味无穷的。
长长的人生其实就是一沓枝枝叶叶似的不会褪色的细节碎片。到最后，才发现，原来美好的事物是那样易逝。但，当站在时间的角度来说，时间却是永恒的，流逝的只不过是人类而已。
虽然人类流逝了，但一些美好的事物却成了永恒。你可曾想过，每个人生活在这个世界上都是幸福的事。因为至少有一个人会把他们铭记。也许某些与你素不相识的人，的确与你无关。但他们也有所爱的人，他们也被人所牵挂和铭记，所以每个人都是幸福的。每个人都将成为永恒，只是收藏者不同罢了。
也许，在不经意的那天，他失去了他所爱所想的人，但他们不一定都是痛苦的。因为，有时候，只要彼此关心，彼此信任，才是最大的幸福，不一定要在一起。那样，才会加倍珍惜彼此之间的情谊，使之万古长青、永不间断。所以有时候有个值得让你牵挂，让你铭记的人也是一件幸福的事。
人们执著的认为拥有了就是幸福。并未想过有拥有必定会有失去，因此就坚定地认为失去是件痛苦不堪地事。其实，那也未必，因为人们只有
失去后，曾经的却成了最美好的，才会懂得用心去珍惜下一次美丽的相逢。
其实，生命中最美好的事物不是得不到的和已失去的，而是现在拥有的。生活真是一本让人回味无穷的书，每翻阅一次都有新的体验。一切美好的东西永远不会尘封，也不会只有一个人欣赏。
陌生人，我也为你祝福，愿你有灿烂的前程，愿你在尘世获得幸福。有些东西，一旦失去永难找回，所以珍惜拥有才会芳香永存，流芳百世。
6.纹绣名师-陈丽英 篇六
陈丽英，北京市纹绣师名师。陈丽英老师从小酷爱绘画与书法，对艺术有着特有的感触与领悟，具有非凡的塑美能力，凭借着优秀的悟性与个人的努力，陈丽英老师的纹绣技术在纹饰行业有口皆碑。1998年进入美容纹饰行业，在她从业的十六年期间，先后与北京四美国际连锁、纳兰美容生活馆连锁机构、审美等多家知名美容美发店合作，并成立了自己的工作室。因为喜欢，所以坚持；因为坚持，所以专注；因为专注，所以卓越。
对人对事要求严格的她十分注重技术提升与对外联系，经常外出交流学习，不断引入各种新技术，采用不同的材料，总结出一套独有的纹绣技巧。因为她深知：信誉和技术乃立身之本。希望自己的作品给顾客带来的不仅是外貌上的改观，更是心灵上的升华。
个人头衔：
国际容妆管理师
国际专业纹饰专家北京纹饰教育中心资深培训师
2013 年中国环保形象大使选拔赛特邀评委
2013纹饰行业年会被评为“中国纹绣名师”
“中国纹绣名店”
7.王丽娜的征文 篇七
初二十八班，王丽娜
“梦想”这个词眼对于我们每一个人可能有着不同的意义，但是，它伴随着我们每一个人走过成长的历程。梦想是美丽的，它是心底最美的期望；梦想是阳光的，它使人
们由浮躁走向踏实，由彷徨走向坚定，由失败走向成功；梦想更是有力量的，它可以成为我们前进的催化剂，让我们有无限的动力，也更让我们有勇气面对未来和现在的困难和挫折。从小，我就认为我的梦与中国梦有着密切的联系——甚至非同一般。我是祖国的一员，是一名朝气蓬勃的中学生，我是祖国的花朵，民族的象征。我的梦就是中国梦，中国梦也是我的梦。中国梦，我的梦，我想象着......中国梦，我的梦。让我们的祖国国泰民安，让每一个人都拥有爱和自由。每一个怒放的生命，都好像绽放的花朵，在温暖的阳光下自由的呼吸，在清风中摇曳自己的风姿，笑得灿烂。亲爱的祖国，亲爱的母亲，你不让我们孤寂，惦记着我们，即使相隔万里；你是我们的母亲，想着我们，每一次分离，纵然时空相隔。我们是你的孩子，依赖着你，用生命的意义温暖你的心，不让你经历苦难，给你力量和安慰；作为你的孩子，我们快乐而幸福。
中国梦，我的梦，是一个充满爱的和谐天堂。每一个生命都有爱与被爱的权力和能力，每一个人都在可以相互温暖的距离内，每一个人都有可以实现的梦想。生活在新世纪的我们应该有足够的理由相信我们美丽的祖国，有足够的底气构建宏伟蓝图。只是因为，我们是中国未来的前行军，让我们用青春让梦想激情燃烧。
中国梦，我的梦，也是一个因人而异的地方。每个人都有自己的梦想，而且每个人的梦想也都可能不是相同的。在雷锋眼里，梦想就是让贫穷的人们过上好日子；在袁隆平眼里，梦想就是培育出品种优良的超级水稻；在钱学森眼里，梦想就是研造出利于人们的科学成果。而在我眼里，梦想就想一颗完美无瑕的珍珠，只有经过长期的艰苦磨练才能酿造出来，即使它很小很小，却有一定价值。
一份信仰，一份怀念，一份奋斗，到处都迷漫着中国梦的味道。闲言碎语中，大家表现了对未来生活的向往。正是无数个看似平淡无奇的梦想汇聚在一起，构成了我们所向往的一个宏大而又美丽的中国梦，历史的步伐永不停息，我们怀揣着一个叫“中国梦”的梦想去奋斗，去努力。潮起潮落，花开花败。我以新的角度看到奖牌下每一个奋斗的身影，一份信仰，一份怀念，一份奋斗，更需要一份坚强。梦在前方，路在脚下，人在途中，让我们走好每一步，为新目标而奋斗。
8.赏识教育论文-杨丽娜 篇八
大庆一中历史组：杨丽娜
美国心理学家威普·詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识”。所谓赏识，就是充分肯定学生，通过心理暗示，不断培养学生的自尊心和自信心，从而使其不仅有勇于进取的信心，也能有不断进取的动力。因而，赏识从本质上说就是一种激励。有这样一个故事：一个对超常儿童非常有研究的美国专家来我国访问的时候，到一所学校去考察。一位班主任说：“先生，您能不能帮我把班里智力超常的学生挑出来？”专家爽快的答应了，然后自信的用手在学生中指点起来：“你，你，你„„”。被指到的孩子眼睛一亮，发疯似的跑回家：“妈妈，妈妈，美国专家说我是神童！”母亲半信半疑的找到老师，“一点不错，的确是专家说的。”母亲仿佛吃了一颗定心丸，不再焦虑，不再指责。从此，这些孩子的环境变了，同学们个个羡慕，老师倍加关怀，家长逢人就夸，他们一下子都到了“行”的教育世界，一个个飞速的向前发展。一年后，专家再次光临学校，询问那几个孩子的情况怎么样，班主任回答：“好极了！”接着班主任又问到：“先生，我感到很惊讶，您来之前他们只是普普通通的学生，可经您一指点，一个个都变了，请问您有什么诀窍，能够判断的如此准确？”专家微笑着说：“没有任何诀窍，随便指指而已。班主任目瞪口呆。这个既美丽又酸涩的故事给我们教育工作者的启示是深刻的，那就是：赏识——成功的教育，他能够“春风化雨，润物无声”。
赏识教育如此重要，那么我们应该如何做呢？结合自己的教育教学实践，我谈一下自己的几点做法：
一、让学生发现自己的优点，增强学生的自信心
作为一名人民教师，要做一个有心人，利用一切时机及时、恰当的肯定、赞扬学生。要善于用欣赏的眼光去欣赏学生的优点和长处，哪怕是一个小小的优点，也要给予真诚的赏识。在教师赏识的眼光中，学生会获得极大的自信和无穷的动力。
例如：在我现在所教的一个班中有个年级公认的不听话还特别调皮的学生，在接手这个班的教学后，我找他聊天，我是这样说的：不管你以前是什么样的学生，但现在你面对的一个新老师，希望你能以一个全新的姿态展现在老师面前，让你以前的老师对你刮目相看。看着他的眼睛忽闪了一下，我及时问：“你想学好历史吗？”他说：“想。”我又问：“你觉得你能学好历史吗？”他说：“能。”听到这儿，我及时收场，我说：“好，老师相信你能。”在高三开学后的第一次测验中，他果然考出了我意料之外的好成绩，对此，在班上我公开表扬了他。课后，我鼓励他：继续持之以恒，争取以后考试都保持这个成绩，还要更上层楼。在课上我觉得他更专心，作业也能及时自觉地完成。在考试之后，他碰上我的第一句话就是“老师，我考得怎么样？”我微笑着说：“82分，不错，你信守了自己的承诺。”之后，我发现他的几个“死党”也有了细微的变化，首先是他们上课都能自觉遵守纪律，不讲话不睡觉了。其次，他们的作业质量提高了，至少能认真做好，不再“开天窗”了；最令我欣慰的是在阶段测试中他们都有了很大进步。由此可见，人性中最本质的需求之一就是渴望得到赏识，即渴望得到别人的信任和重视。而教师的赏识在一定程度上满足了学生内心深处的这一需要，从而帮助学生恢复、建立自信心，1同时转化为一种催人向上的动力。
二、学会宽容，在宽容中让学生进步
人们对教育有种种误解，其中之一就是认为教育的主要任务就是提出被教育者的不足，并且不断地鞭策被教育者以达到自己的要求。这种教育方式的出发点是好的，但容易拔苗助长，适得其反。
我教的一个班中大部分学生松弛惯了，不会按时完成作业，也不会自觉地整理学习资料，在我紧追不舍地要作业的情况下，他们往往会以“练习丢了”、“落家了”的理由来搪塞。后来，我在印提纲、习题时就多印一个班。当他们再说“练习丢了”的时候，不管情况是否属实，我就补发他们一张，有时侯要补发三四次练习卷，才能得到他们做好的练习。我在默默地忍受他们犯同样的错误，实际上在等待他们改正错误。补发的练习次数多了，有些学生感到不好意思了，行为也收敛了很多。
后来有一次，我到这个班评讲一份“材料题”练习，不料我拿错了试卷，只得站到一位学生的身边，与这位学生合看。这时候，有一位学生悄悄地递上来一张“材料题”练习，我问他：“你自己还有没有？”他高高地举起手中的卷子说：“瞧，你发给我两份。”我当即表扬了他，并且问全班同学：“有谁把我发的卷子都保存好的？”班上稀稀拉拉地举起了几只手。我说：“杨老师要向这几位同学学习。这几位同学把这么多试卷都能保存好，说明这些同学对自己的学习非常负责，非常有责任心，而我却连需要讲评的试卷都没有带来，这是我工作的失职，以后我一定增强责任心，不犯类似的错误，请同学们监督。”第二天，我就用讲义夹把所有的卷子夹在一起，不久，我发现有许多学生把各种不同科目的试卷，用不同塑料讲义袋，分门别类地装在一起。
当然，赏识学生不是忽视学生的缺点和弱点，该指出的问题应该及时指出，该批评的时候应当及时批评，该制止的问题应该及时制止。但学生的成长必然伴随着缺点和弱点的克服，所以，对学生的缺点，不必过分夸大，要学会宽容、学会原谅，平等地对待他们，让他们心甘情愿地改正缺点。改正缺点的同时，也是优点的发扬，作为教师要细心地、耐心地观察他们的优点，不断地为每一位学生的每一个微小进步加油，这样会影响其他的孩子取得意想不到的成功。
三、对学生进行充满爱心的教育，关爱每一个学生
要做到及时准确地“发现优点”、“欣赏优点”，尤其是发现表现不好的学生的优点，教师对学生就必须充满关心和爱心，必须满腔热情地关心学生、接近学生、爱护学生，多与学生交流、沟通，真正走进他的内心世界去了解他。俗话说的好：“没有不好的学生，只有不好的教育”。
无论哪个学生，只要我们耐心寻找，就必定能发现他的优点，即使他做错了事，我们也可以从中找到闪光点，关键是一个“爱”字。例如：在一堂历史课上，一个学生在看课外书，很专心，以至我走到他身边时还没发现我，当时，我只是把他的那本书合起来，什么也没说。下课后，我和他进行了交谈，我先肯定他看书很专心，书（《明朝那些事儿》）也不错。随后我说：“如果你看历史书也那么专心的话，老师相信你一定会有很大进步。现在你觉得该怎么处理这本书呢？”他说：“老师，书先放在你这儿，等期中考试后给我，可以吗？”我告诉他可
以，还加了这么一句话：这本书老师也很想看，就当你借给老师看吧。在这之后，他上历史课很是专心。
罗丹曾经说过：生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。教学中也不是缺少好信息，而是缺少发现好信息的心灵。我教的一个班被认为是年级中最差的一个文科班，但我对他们说：“在老师的眼里，你们没有聪明、不聪明之分；没有好、差之分，只有有自信与没自信之分。那么，从现在开始，找回你们的自信，老师相信你们都是最棒的！”短短的几句话，扣开了学生封闭的心扉。使学生由于老师的赏识而增添了对学习的欲望与兴趣。上历史课他们都信心百倍，他们说：“历史课上能让我们找回自己。”
爱，是人类所特有的最伟大的情感。老师对学生的爱是博爱，所有的孩子都有责任获得爱，爱是老师最美的语言，也是开启学生心扉的钥匙。
四、注重对家长的鼓励，教师与家长同促进学生的进步
教育是一项复杂的工程，需要学校、社会、家庭三个方面的配合。对于一位在校就读的学生，学校应承担主要的教育职能，而家庭的教育也是不可低估的。
在我所教的一个班中，许多学生都处于家里无人管的状况，也许是父母对子女已丧失了信心，也许是父母工作太忙。我和班主任都认为，必须抓住家长，让他们承担应尽的责职。
王某就是“无人管”的学生之一，母亲管不了他，父亲很少回家，几乎不管他。他的学习成绩差，行为习惯更差。在班主任的帮助下，我终于找到了他的父亲。他父亲见到我，劈头盖脑地就是一句：“这孩子没救了，你们想打就打，想骂就骂，我无所谓。”他一定认为我是向他告状的。我耐着性子对他说：“这学期王某能做到上课不迟到，能完成作业了。最近，我发现他有一大优点„„”王的父亲顿时来了精神，表现出了对我的话题的强烈兴趣。我接着说：“我发现他的记忆力特别好。”我把王某在一堂课的时间内背出十道题，而其余的同学只能背出五道题的经过，一五一十地讲给王的父亲听。他听后非常高兴，滔滔不绝地向我描绘孩子小时侯是如何如何地聪明。乘着他的兴致，我建议他：“这孩子是一块材，决不能让他荒废掉。可他现在学习习惯很差，需要有人全天候地督促。在学校有老师管着他，到了家里就需要家长督促了。”王的父亲连连点头，并留下他的手机号码。从那以后，过一两个星期，我就与王的父亲联系，通报他的进步情况，让他感到教育儿子的成就感，他也愿意为儿子加倍的付出。使得王的进步非常明显。在几次考试中连连上升。
父母亲都爱自己的子女，可有些父母亲不知如何教育自己的孩子，往往从自己的角度出发，苛刻孩子，打骂孩子或无视孩子的存在，摧残了孩子们纯真的心灵，熄灭了孩子们对学习的热情，孩子们也变得冷酷、无情，甚至暴戾恣睢。作为一个教育工作者，不仅要唤醒沉睡的孩子，而且要让家长觉醒，要鼓励家长，用他们慈爱的目光看着他们的孩子，充分激起他们求知的欲望和克服困难的勇气，充分点燃孩子们的内在潜能。
五、赏识要有艺术性，正确运用赏识艺术，挖掘学生的潜力
丘吉尔曾说：“你要别人具备怎样的优点，你就怎样赞美他。”赞美的教育意义在于通过肯定学生的存在价值，使其产生成就感，从而挖掘其潜力，弥补其不足。赞美并不是简简单单的说好话，并非是人人都会的技艺，是一门需要智慧去领悟的哲学。作为一名教师，在赞美学生时要注意以下几点：
首先，赞美要有指向性，要有明确的赏识内容。在学校，我们常常听到教师对学生说：“你很好”、“你是个好学生”、“你很聪明”等，这样的“赏识”语句没有明确的指向，没有让学生明确“你什么方面很好”，只是教师“赏识”意识下的“规范”语言，不仅不会起到预期的效果，反而会使学生认为是教师对自己的迁就，从而学生感受到的不是尊重，而是一种忽视。
其次，赞美方式要尽量不留痕迹，投其所好。比如：微笑就是一种不留痕迹的赏识。教师一个真诚的微笑、一个赞许的眼神、一句由衷的赞语、一下轻柔的拍肩都能给学生以被重视、被赏识的快乐。
最后，赞美也应关注有缺点的学生。赞美不仅是对学生的一种肯定与鼓励，还可以转化为一种期望与目标。对于有缺点的学生，我们更应采用艺术的语言、采用优点带动的方法引导其向积极的方向转化。例如：我现在所教的一个学生，他在艺术方面很有专长，高考报艺术类院校，现在已经拿了几个证，而且都是名牌，成绩也在前面。但他的文化课成绩不是很理想，上课也不时开小差，鉴于上述情况，作为他的历史教师，我对他说：“你在艺术方面很优秀，有很强的竞争力，如果你在文化课上也有这股学艺术的劲，相信你会取得进步，走向成功。”之后，我发现他上课不再开小差了，我觉得这是一个不小的进步。针对他这一进步，我又及时肯定他的进步，使得他的历史成绩有了大步的提高。
9.陈丽娜：教师节教学 篇九
阅读者：09物业管理 陈丽芸学 号：0922011117
文章出处：《社会心理学》第十章第四节《人格的培育》
阅读时间：2011年12月
关于《社会心理学》：主编：倪晓丽
出版社：西安交通大学出版社
出版时间：2007年9月（2011年1月重印）
书目简介：《社会心理学》一书是以人的心理行为为出发点，吸取目前国内外社会心理学最新研究成果和理论精华，全面系统地介绍了社会心理学的基本理论与研究观点。社会心理学是一门研究人与社会有关的心理学问题的学科。
【目录】
一、本章名词解释
二、本章内容概述
三、关于研究阅读
四、关于自我感悟
【正文】
一、本章名词解释
人格：在心理学研究中，“人格”是一个涵义十分丰富的心理学概念，它涉及到人的动机、兴趣、理想、信念、价值观、气质、性格和能力，伴随人的一生，是描述每个人在各自心理活动过程中，所表现出的心理差异性的心理学概念。
——《社会心理学》P260
人格是一种具有自我意识和自我控制能力，具有感觉，情感，意志等机能的主体。(如同电脑的软件。）它可以离开人的肉体，离开人所处的物质生活条件。而独立存在在人类的精神文化维度里。它主要是指人所具有的与他人相区别的独特而稳定的思维方式和行为风格，是指一个整体的精神面貌，是具有一定倾向性的和比较稳定的心里特征的总和。——百度百科
二、本章内容概述
（一）人格形成的发展阶段
1、萌芽期（指人一出生到进入青春期之前，在这一阶段，个体 以模仿为主，依赖性很强，自觉程度较低，缺乏个体的主动性）摘自
2、重建期（从青春期开始到青年期结束，是人格突变、重建和产生新的质变时期，是人的生理和心理都处于显著变化的时期。）P2783、成熟期（从成年期到老年期，这一阶段，随着自我意识的日
趋成熟，人格特质逐步稳定。）
（二）人格形成的影响因素
人格是遗传与环境相互作用的产物，是先天素质与后天环境的“合金”。人格的形成主要是受以下几个因素的影响：
1、生物遗传的影响
（1）脑与人格。一个人的人格和行为，无论多么复杂，都是大摘自
脑工作的产物。个人的大脑是人格的主要物质基础。
（2P278—P281
（3）身体外貌与人格。身体外貌与人格特征的联系主要是依据
个人如何对待自己的身体特点而定的。
2、环境的影响
（1）胎内环境。每一个婴儿都是遗传与环境的共同产物。从受孕的那一刻起，环境因素就对人格的形成起作用。
（2）家庭环境。家庭是最早向儿童传播社会经验的场所。它是
家庭子女的多少等都对儿童人格的形成起着重要作用。
（3）学校教育。学校是一种有目的有计划向学生施加影响的教
育场所，对人格的形成和定型有深刻的影响。其影响因素主要有德育摘自
教育、智育教育、课堂教育、体育教育、美育教育、校风、教师等。
3、社会风俗、文化的影响P281—P285社会的法律规范、文化水平、国民精神风貌、风俗习惯、社会
阶层等社会因素，也是影响人格形成的重要因素。
4、其它因素
（1）重大事件。
（2）自我教育。
（3）自然物理因素。
（三）健全人格的培养
人格的培养不是闭门造车，是要面向丰富的现实生活的。具体
培养健全人格的途径主要有：
1、择优汰劣，优化组合。摘自
2、刻苦学习，丰富知识。
3、积极交往，融入集体。P285—P2884、从小事做起，培养良好习惯。
5、面向社会，勇于实践。
6、不急不燥，把握适度。
三、关于研究阅读
在本章节中，涉及到了两个研究阅读，即罗夏墨渍测验和默瑞主题统觉测验。这两个测验是对人格的测评方法中的投射法的两个著名投射测验。投射测验是以弗洛伊德的人格理论为依据的，该理论强调人的行为由无意识的内驱力所推动。
(一)墨渍测验/罗夏 1921
罗夏墨渍测验是由瑞士精神医学家罗夏于1921年设计的，共包括10张墨渍卡片，其中5张为彩色图形，2张是黑白加一点红色的，3张是彩色的。罗夏技术的理论基础是，对随机墨渍进行解释时，被试的注意力被转移，而使人们的心理防御相对减弱，进而，深藏于心中的想法慢慢浮现。倘若被知觉的刺激是模棱两可的（也就是说，没有多少线索能说明它到底是什么），那么对刺激的解释就必将来自于个人的内心深处。
（二）主题统觉测验/默瑞1938
在罗夏墨渍测验问世不久，默瑞和他的助手摩根于1938年在哈佛心理诊所编制了另一种完全不同的投射测验，就是主题统觉测验。该测验把注意的焦点全部集中在被试解释的内容方面，全套测验由30张模棱两可的图片构成，图片内容多为人物，也有部分景物，不过每张图片中至少有一个人物在内。该测验的性质与看图说故事的形式很相似。该测验的理论基础是，当你观察人的行为时，无论是在画中还是在现实生活中，你对该行为的解释将以情景中可获得的线索为依据。倘若行为的原因是显而易见，那么你的解释将不仅仅是正确的，而且也会与大部分观察者相一致。然而，如果情景模棱两可且很难找到行为的原因，那么你的解释似乎更多地反映出与你自身有关的某些东西，诸如你的恐惧、愿望、冲突等等。
不论是哪一种的人格测评方法，都只是通过对人的行为特征的观察和了解来评定一个人的人格，更科学、可靠的测验方法，需要更多的经验总结去发觉、完善。
四、关于自我感悟
人格是一个伴随终身的发展过程，在不同的人生阶段有不同的发展课题，因而其人格也表现出不同的特点。青年时期是人格发展的重建期，所以，青年期的人格特点是最为鲜明、丰富而灵动。目前，我自己正直青年期，也是人格的重建期，在阅读这一章节时，脑海里首先想到的是阳光心态的培养。作为父母，是孩子的第一任教师，从父母方面出发，要从以下几个方面来培养孩子的阳光心态：
1、给孩子充分的安全感；
2、满足孩子要有度，不要总在第一时间满足孩子的需求；
3、帮助孩子获得良好的自我形象，让他去发现自己没有发现、别人也没发现的优点；
4、教孩子向别人敞开自己，最好是言传身教；
5、鼓励孩子探索周围的世界；
6、放手让孩子去做；
7、你快乐，他就快乐。
而从我们自身出发，要培育健全的人格，我认为首先也必须要培养我们的阳光心态，而从自身出发，我认为可以从以下几个方面来培养自己的阳光心态：
1、学会与自己的潜意识对话，每天对自己说积极的语言而不是消极的语言；
2、明白过去不等于未来，过去的错会是未来的财富；
3、足够自信，相信没有什么是我干不了的，但同时也别太把自己当回事；
4、明白人生没有第三条路；
5、明确奋斗的目标，有了目标就有了一切；
6、每天都让牙齿晒太阳；
7、懂得珍惜所有，懂得知足常乐；
8、对自己负责，明白没有人能对你负有100%的责任。