考研政治高分冲刺：解读出题规律 找出复习技巧

考研政治高分冲刺：解读出题规律 找出复习技巧（共4篇）

1.考研政治高分冲刺：解读出题规律 找出复习技巧 篇一

考研政治冲刺复习教你得高分

[中国大学网 ]仔细的去听，我们每一个正在复习中的学生放佛已经能够听见研究生考试迫近的脚步了。一步一步的努力，从寒冬走过、从酷暑走来，时间一天天、一秒秒记录着我们的身影，时光也打量着我们的身影。

是时候该开始冲刺复习了!这是刚上完强化班的常红利老师给我们的赠言。的常红利老师在强化班上完的时候，给我们讲解了在接下来的阶段如何复习政治。下面做了总结分享给同在复习中的同学。

一、夯实基础 熟悉真题

经过一段时间的学习、上课，我们首先要巩固自己上课学到的知识，不能是听了白听，那么我们上课就起不到什么效果了。这时候我们要对上课时遇到的疑问在这个阶段集中的解决，对于新了解到的、新学会的要进行巩固，对于仍旧疑惑的可以求助于同学、老师。这是一个前提，希望同在复习中的同学也要注意。

接下来说下真题，在这推荐同学们可以去买常红利老师编著的《考研政治真题分析与演练》，这里面不但有到20的真题，试题的后面都给了详尽的分析。因为最近几年真题变化比较大，从节省时间的角度考虑，咱们只要复习这几年的真题就够了。对于真题的讲解是很重要的，在我们做完之后，我们要自己分析错在什么地方，对于模糊的题也要认真的复习。

这是我们取得高分的前提，基础复习的好，是非常关键的。

二、适当的做模拟题

模拟题是要做的，尤其是在去年大纲发生变化以来。很多真题也没有现在的一些科目，因此我们要多做练习题、模拟题来巩固、检验自己的复习情况，对真题的了解，对考试要求的熟悉，加上真题的演练是可以提高应试能力的。

值得注意的`一点是大家一定要分辨模拟题的质量，一般来说选择的任汝芬、常红利老师编的模拟题为好，这两位老师在考研方面不但有着丰富的经验也有着很好的口碑。

三、注重时事政治

时事政治，一直都是考研政治的重点。考生如果可以的话，可以去买任汝芬、常红利老师对时事政治的总结，这是一个比较省事的。或者自己去找相关的时事政治杂志，自己分析，同时关注一些社会热点，比如世博会、即将举办的亚运会，等等。还有最近发生的日本在钓鱼岛撞击我渔船。这都是需要我们关注的。

考研政治考高分是容易的，需要我们掌握一定的复习方法，同时找对好的练习题也是关键的一个因素，希望我们都可以在201月的考试中取得好成绩。

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2.考研政治高分冲刺：解读出题规律 找出复习技巧 篇二

20的考研复习已经进入到了冲刺阶段，在最后冲刺阶段，每个人都疲惫不堪，谁能取胜就取决于在最艰苦的时期，谁具备着良好的心理素质、充沛的体力和正确的学习方法。

一、复习方法

形成精确的时间观念。考生必须按照考试时间的规定，每周要自我监测一次，严格的按照时间来做，这样你就会逐渐熟悉在规定的时间内你每一部分答题时间的宽裕程度以及答题速度的要求，培养正式考试时的时间控制能力。同时也起到不断监控自我复习情况，及时调整各科时间分。

专业课的复习，，当时我用的是XXX系列，真题、模拟和考试重点一目了然，当然有了这些资料要好好利用才行，要不然再好的武器供起来也在战场上发挥不了作用。

英语的复习到这个阶段，单词的记忆不再成为主要，但是也要不定期的翻看，以防遗忘;阅读方面主要是做真题，之前复习留下来的几套未做过的真题，成为上考场之前的练兵之地，测试一下前一段时间的复习效果，

备考资料

作文的写作也要开始重视起来了，自己可以试着写一些漫画类的作文，然后找一些英语比较好的同学帮忙批改一下，这能很好地杜绝在考场上提笔忘言的窘境。

二、情绪调整方面

要有一个好的学习情绪首先要有一个好的身体，如果在这个阶段患了感冒或者是其他疾病，一定不要硬挺着去复习，赶紧医治才是硬道理。一来患病时各种不适影响复习的效率，而且疾病也会久拖不愈，二来如果自习室里还有其他人患病，很有可能交叉感染，加重病情。学习真的不在于这一天两天的时间，而且在治疗的过程中一定不要有压力，觉得自己比别人少学习了几天等等，心理学研究显示，心情会影响一个人的病情，越是着急上火，疾病越不容易痊愈，如果你不幸在这期间生病了，那就放下包袱，安心养病吧，不要给自己太大的压力。

很多人在做了几套真题或者是模拟题之后顿时丧失了信心，因为分数对自己的打击太大了，复习几个月的效果跟开始复习时的分数差不了多少，这个时候千万不能放弃，因为你此时需要的只是一个知识的整合，之前的复习比较零散，各模块相分离，一下子组合到一起当然会产生不适应，所以，在此阶段你需要做的就是按部就班那，不放弃，给自己加油打气。无论别人的模拟成绩比自己高多少，都不要气馁，相信自己。

3.考研政治高分冲刺：解读出题规律 找出复习技巧 篇三

随着20考研的日益临近，全国各地的考研同学的冲刺复习正在如火如荼地进行当中。考研完型从三方面进行考查：词义辨析，固定搭配，和上下文逻辑关系。下面我们就为参加2014考研的同学们一一介绍其具体的破解思路，供参考。

一、词义辨析

词义辨析要求考生对于英文中的近义词或者近义词组有着较强的辨析能力。比如说，考研完型的第1道题，给出四个选项：A) natives B) inhabitantsC) peoples D) individuals 这四个词都含有“人”的概念，区别在于：native强调“土著居民、原住民”;inhabitant意指“一般意义上的居民”;peoples作复数表示“名族”;而individual则强调“个体性”或“独立性”。

众所周知，考场上时间紧张，而如何能够在尽可能短的时间内对于单词进行较为准确的辨析也就成了考场上制胜的关键。而这就需要考生们在复习期间能够对于近义词给与高度的关注。广大考生在进行单词识记的过程中，当碰到同义词或近义词时，切不可仅仅满足于只知其中文释义，而需要结合例句在具体的语境下去区分单词和词组的异同。对此，不少考生也许会面露难色，认为这是一个不可能完成的任务。而事实上，这大可不必惊慌失措。因为首先，考研完型基本不会涉及很难很偏的单词和词组;其次，对于近义词之间的辨析也基本局限于常用词范畴之内。所以，只要大家在备考期间能够对于核心词汇有一个深刻的`挖掘和理解，那么战胜词义辨析并非遥不可及。

二、固定搭配

固定搭配是考研完型中的必考题型，它要求考生对于一些常用的英文惯用表达法进行必要的识记。此类题型灵活度较低，复习起来相对较有针对性。不过，在这里考生要避免进入一个误区，那就是将过多的时间和精力花费在固定表达法的识记上。事实上，如果时间允许，将固定搭配一字不差的背下来固然不失为一种有效的手段。但是若时间有限，上述方法显然不是切实可行的，因为它很有可能会由于占用了过多的时间而打乱你整个的备考方案。

对于考研的完型我们的目标有且只有一个，那就是：得分!换而言之，就是勾对选项。记住：没有人强迫你把惯用表达法记得毫厘不差，这是不需要，也是不必要的。你只要对一些常考的固定搭配有一个较为深刻的印象即可。比如说，in much the ____ way as，后面给出四个选项A) familiar B) similar C) same D) identical。对于此题，你只要平时对in much the same way as这样的固定表达法有一个较深刻的印象，你就会发现C) 选项比其它选项拥有更高的辨识度，说的通俗一些就是它看上去更顺眼。为什么顺眼?因为你平时经常看到它，尽管你也许不能一字不差的默写下来。所以对于这样的题型你无须强行记忆，当然更不必去区分各个选项之间单词的异同。

三、上下文逻辑关系

由大纲可知，考生需“从上下文的角度来考虑”以及考生要学会“运用逻辑推理”来解题。这两点实际上是要求考生在解答有关上下文逻辑推理类题目时能做到：大到对文章整体关系的把握，小到对句与句之间关系的把握。

对此，我们提出了解此类题目的一个通用法则--“立足本地，放眼全局”。“立足本地”是说考生对于当前空格在句子中所扮演的角色和地位要有一个清晰的认识，诸如：在句子中所担当的成分，语意逻辑以及褒贬色彩等等。而“放眼全局”要求考生能够站在一个整体的意群，甚至是整篇文章的角度上来分析和解答题目。考生切忌“只见树木不见森林”，只站在句子本身的角度去解题。事实上，历年考研完型得分较低的一个重要的原因即是考生往往采取孤立片面的方式去做题，而没有顾及句子与句子之间，段落与段落之间的客观联系。比如说，考研完型的第21题，Yet much had happened __21__. 给了四个选项A) between B) before C) sinceD) later 对于这道题，若只关注句子本身显然百思不得其解。但是，你若能够站在一个全局的角度去看待和思考问题，此题就迎刃而解了。在21空这句话之前，文章说“人们通常会去比较15、16世纪和20世纪之间的异同”;而在21空之后，却说“19世纪发生了很多变化”。此时，你发现19世纪这样一个特殊的时间点不偏不倚，恰巧就处于15、16世纪和20世纪之间，因而它提示我们选择A)between，带入文中意为“很多事情在15、16世纪和20世纪之间发生了”。当然，这样的例子不胜枚举，这里不再赘述，但唯一希望的是考生能够引起高度的重视。

4.考研英语翻译出题的三大规律 篇四

规律一、对名词进行解释

英文是一种静态语言，名词在句中占据重要位置，句子的重心往往是名字，而且位置靠前，几乎大部分的修饰或解释成分全部后置。总结大学语法发现对名词进行修饰或解释的语法在考研翻译中有这样一些：定语从句，分词后置，介词短语后置(尤其是of)，同位语从句，不定式，冒号，破折号。因此在具体做题时需要迅速判断对名词的解释部分，并且格外注意连接词的翻译技巧。

例： Behaviorists, in contrast, say that differences in scores are due to the fact that blacks are often deprived of many of the educational and other environmental advantages that whites enjoy。

处理上述句子，需关注三个“that”第一个为宾语从句引导词，可以对其“视而不见”第二个为同位语从句引导词，可译为“即”，第三个为定语从句引导词，可以把先行词再说一遍。

参考译文：相反的，行为学家认为，分数上的差异是由于这个事实，即：黑人常常被剥夺了许多教育和其他环境方面的优势，而这些优势，白人享有。

例： He believes that this very difficulty may have had the compensating advantage of forcing him to think long and intently about every sentence, and thus enabling him to detect errors in reasoning and in his own observations。(46题)

这道题的破题点仍然在对名词的解释上，这里关注介词“of”，如果其后跟一个长句，那么“of”不理解为“…的”，而理解为一个字“即”或是“：”

参考译文：达尔文相信，正是这个困难可能具有补偿性的优势，即，迫使他长时间认真地思考每一个句子，因此使得他发现在推理和在自己观察中的错误。

规律二、对动词进行修饰

英文中对动词的修饰有这样几种语法：副词介词结构，分词结构，状语从句。在具体翻译时修饰部分要前置，理解对动词的修饰决定了翻译后句子的通顺，因此需要格外关注。

例： Being interested in the relationship of language and thought, Whorf developed the idea that the structure of language determines the structure of habitual thought in a society。(-64)

本题中出现典型的分词作状语的成分，修饰“developed”翻译时要前置。再者，本句中出现对名词的解释部分“that”解释“idea”，翻译时可参照前面讲过的第一点。

参考译文：Whorf对语言与思维的关系很感兴趣，他逐渐形成了这样一种观念：在一个社会里，语言的结构决定了习惯思维的结构。

规律三、句中的分割结构

英文里为什么会出现分割结构，我们可以理解成：因为对名词做了解释，对动词作了修饰，所以出现主谓分割或者谓宾分割。具体翻译时注意一点：见到名词找动词，见到动词找名词。

例： His function is analogous to that of a judge, who must accept the obligation of revealing in as obvious a manner as possible the course of reasoning which led him to his decision。(-47)

首先请大家注意对名词的解释部分“of”，其次“revealing”是动词，其宾语是“the course”，中间“in as obvious a manner as possible”对动词“revealing”进行了修饰，理解为“以一种…的方式”。

参考译文：他的职责与法官相似，必须承担这样的责任：用尽可能明了的方式来展示自己做出决定的推理过程。