山西中考语文试卷

山西中考语文试卷（精选11篇）

1.山西中考语文试卷 篇一

山西省2009年高中阶段教育学校招生统一考试

化学部分

可能用到的相对原子质量：

H-1C-12N-14O-16Cl-35.5P-31Na-2

3一、选择题（每小题只有一个选项符合题意，请将正确的选项的字母标号填入下表相应的1、薯片等易碎食品宜采用充气袋包装，下列气体中最不适宜充入的是

A、N2B、O

2C、CO2D、空气

B、铝是一种金属

2、元素周期表中铝元素的部分信息如下图所示，由此得到的结论不正确的是

A、铝的原子序数是1

3C、铝的相对原子质量为26.98gD、化学反应中铝失电子变成Al3+

3、我国蕴藏着丰富的钨矿资源，冶炼金属钨常用白钨矿石其主要成分是钨酸钙

（CaWO4）钨酸钙中钨（W）的化合价为 A、-6

B、+

4C、+6

D、+74、化学物质在生产、生活中有着广泛的应用，下列说法正确的是

A、湖水经沉淀、过滤、吸附等净化处理后，即可得到纯净水 B、农业上为了提高粮食产量，就大量使用化肥、农药 C、可用聚氯乙烯塑料制品包装食品

D、校内用钢架制作的自行车防雨棚应定期喷涂油漆防锈

5A、牛奶和玉米粥均属于碱性食物C、番茄的酸性比苹果强A、Ag

B、Cu

B、胃酸过多的人应少食泡菜

D、用湿润的pH试纸蘸取葡萄汁测其pH

D、Mg6、下列四种金属中，有一种金属的盐溶液与其它三种金属都能发生转换反应，这种金属是

C、Fe7、下列说法不正确的是A、食盐水的凝固点比较低

B、用带火星的木条可以鉴别空气和氧气

D、钢的性能比生铁好，因为钢含碳量低

B、氢氧化钠溶液（碳酸钠）——澄清石灰水 D、氯化钾溶液（碳酸钾）——稀硫酸

C、可以在量筒中配制NaCl溶液A、氮气（氧气）——木炭

9、下列实验合理的是

8、欲除去下列食物中混有的少量杂质（括号内为杂质），所选试剂正确的是C、二氧化碳（一氧化碳）——氧气

10、某同学想用实验证明CuSO4 溶液显蓝色是由Cu2+造成的，下列实验无意义的是 A、将CuSO4 溶液加水稀释C、观察Na2SO

4B、观察Ca(NO3)2 溶液

D、向CuSO4溶液中滴加足量NaOH溶液

二、填空题（化学方程式每个2分，其余每空1分，本题共29分）

11、（1）用化学符号填空：

两个氢原子______；干冰_______；锌离子_________；硝酸钾_______。（2）2009年4月以来，高致病性甲型H1N1流感呈现出在全球蔓延的趋势。根据世界卫生组织报道，目前尚无专门针对人类感染H1N1流感的特效药，但推荐使用“达菲”胶囊。根据“达菲”的化学式C16H31N2PO8，从化学的视角分析，你能获得的信息有：①______________________________________；

②______________________________________。

12、周末，小晋同学一家三口到风景秀丽的山区踏青，并准备自制烧烤。

（1）爸爸准备了豆腐干、瘦肉、鱼、面包和牛奶，其中能提供较多糖类的是_____；为使

营养均衡，妈妈又增加的食物是________（写出一种）。

（2）烧烤时，为使木炭燃烧更旺，小晋将木炭架空，原因是______________________。（3）小晋将取回的清澈泉水煮沸，发现有少量沉淀产生，该泉水属于___水（填“软”或“硬”）（4）离开时，为防止引发火灾，请给出一种熄灭余火的简易方法_________________。（5）为保护环境，做文明游客，请你对他们的春游提一条建议__________________。

13、下图表示不同类别的纯净物之间的相互关系。A、B是不同类别的化合物，其溶液都能

与铁反应；M、N是由不同类别的微粒构成的单质。

金属:如 铁

单质

纯净物 M、N

化合物：A、B 

请写出下列方程式或化学式：

铁+A：___________________，B___________；铁+M：___________________，N__________；

14、下图是甲乙两种固体物质的溶解度曲线。据图回答：

（1）P点的含义是______________________。（2）20℃时要使接近饱和的甲溶液变成饱和溶液，可彩的方法有_________（写出一种）

（3）当甲中含有少量乙时，可采用____________的方法提纯甲。（4）30℃时，将40g甲物质放入盛有50g水的烧杯中，所得溶液溶质的质量分数为

_________；若将烧杯内物质升温到50℃（不考虑水蒸发），溶液中变化的是__________（选填A、B、C、D）A、溶剂的质量B、溶液的质量C、溶质的质量分数 D、以上都不变

15、已知A、B、C、D、E分别是稀盐酸、氢氧化钠溶液、硫酸铜溶液、氧化铁和一氧化

碳中的一种，E是实验室一种常见溶液，它们之间的关系如图所示，“------”两端的物质在一定条件下可以反应。请回答：

(1)C的一种用途是_________；D、E反应的化学方程式为________________________。（2）上述各物质间的反应均可用“甲+乙→丙+丁”表示，其中不属于四种基本反应类型，但能用上式表示的一个化学方程式是_______________。

（3）若B、C、D、E都不变，五种物质之间的关系也不变，A还可能是________。

三、实验探究题（化学方程式每个2分，其余每空1 分，本题共14分）

16、通过一年的化学学习，我们知道实验室中的组装仪器往往有多种用途。根据下图所示装

置回答问题。

（1）图中A装置常用于制氧气，其反应的化学方程式是________________________；除

制氧气外，A装置还能进行另一个实验是________________。

（2）若用B装置对氧气进行干燥，则装置内放入的药品是_____________。若在B装置

中盛满水，用排水法收集（瓶口向上）一瓶氧气，气体从____端（填字母“a”、“b”）通入。

（3）某同学将实验室制得的二氧化碳通入装有澄清石灰水的B装置，始终未出现浑浊，原因可能是_________________（答一条即可）。

17、在化学兴趣小组活动中，小山把一标有“生石灰 干燥剂”的小纸袋带到学校进行实验。干燥剂是否变质？小山设计并进行了如下实验，请你帮他完成实验报告。（1）

（2）既然干燥剂中已有Ca(OH)2，小山又猜想还可能有另一种物质生成，原因是

_______________________（用化学方程式表示）。请你设计实验证明小山的猜想（简要写出实验步骤、现象及结论）_________________________________________。

（3）小西认为步骤②不严密，理由是________________________________________。（4）愉快的小组活动结束了，除以上猜想及实验，你还想对该干燥剂的万分进行哪些方

面的探究___________________________（写出一条即可）。

四、计算题（本题7分）

18、我国北方某盐湖生产的纯碱（Na2CO3）产品中常含有少量的氯化钠（其它杂质忽略不

计）。为测定该产品中碳酸钠的质量分数，现称取6g试样放在烧杯中并滴入稀盐酸。当盐酸滴加至36.5g时，烧杯内溶液的总质量为40.3g，（假设产生的气体全部逸出），（1）A点产生气体的质量m=_________。

（2）试样中碳酸钠的质量分数（结果精确至0.1%）。

（3）B点时，烧杯内溶液中的溶质是__________（写出化学式）。

山西省2009年高中阶段教育学校招生统一考试

化学部分

一、选择题（每小题只有一个选项符合题意，请将正确的选项的字母标号填入下表相应的空格内。每小题2分，本题共20分）

二、填空题（化学方程式每个2分，其余每空1分，本题共29分）

11、（1）2NCO2Zn2+KNO

3（2）①达菲属于有机物； ②达菲由碳、氢、氮、磷、氧五种元素组成。

12、（1）面包白菜2）增大木炭与空气的接触面积（3）硬（4）用水浇灭（5）不要乱扔垃圾

13、Fe+H2SO4 = FeSO4 + H2 ↑CuSO43 Fe+2 OO4He或C

14、（1）30℃时 ,甲的溶解度为60g（2）降低温度（3）冷却饱和溶液（4）37.5%B、C

15、(1)除铁锈2NaOH+Cu SO4 = Na2SO4+Cu（OH）2 ↓（2）3CO+FeO2（3）C(或H2)

三、实验探究题（化学方程式每个2分，其余每空1 分，本题共14分）

16、（1）2K MnO（2）浓硫酸b

（3）生成的CO2气体中混有HCl气体

17、（1）MnO4 + MnO2 + O2↑碳酸氢铵受热分解

（2）CO2 +Ca(OH)2 =CaCO3+ H2O

取样于小试管中，滴加稀盐酸，有气泡产生，证明干燥剂中含的碳酸钙（3）Ca(OH)2也可能是未变质的CaO和水反应刚生成的（4）干燥剂中是否含有氢氧化钙

四、计算题（本题7分）

18、（1）2.2g

（2）解：设纯碱试样中碳酸钠的质量为x。Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2 ↑1064

4x2.2g

10644x

2.2g

x=5.3g试样中碳酸钠的质量分数为：

5.3g

6g

100%83.3%答：略。（3）NaCl、HCl

1分）（1分）（1分）（1分）（1分）

（

2.山西中考语文试卷 篇二

一、试题情况

山西省太原市2008年中考英语试题基础写作部分满分15分, 占总分数的12.5%, 分为话题表述与书面表达两部分。

第一部分:话题表述。5分题目如下:

下列表格中所列内容是老师对张旭同学的评价和希望。假设你是老师, 请围绕这些内容为张旭同学写出毕业赠言。要求词数30—40, 不出现真实的人名和校名。

这部分写作内容面向各个基础层面的学生, 要求学生运用最基本的句型完成任务。评分以鼓励学生表达为原则, 允许学生有思维的空间和不同的语言表达方式, 能围绕提示要点写出正确的英语语段即可得满分。

第二部分:书面表达。10分题目如下:

After three years’staying together, you will say good bye to your teachers soon.You must have much to say to your teachers.We want to know:

1.What you want to say to your English teachermost.

2.Why you want to say so.

3.What you want to tell her about your future plan.

要求词数60—80。这部分写作内容按5个档次给分。评分时要注意内容要点, 所应用词汇和语法结构的数量和准确性, 上下文的连贯性及语言的得体性。评卷过程中发现得分在3至8分之间的学生较多。

二、阅卷中发现的问题

在阅卷过程中发现只有很少的一部分学生语言基本功较扎实, 能按要求完成作文并应用了较丰富的语言结构和词汇, 得到满分。大部分学生的作文出现了这样那样的问题, 概括起来有如下几点:

1.语言表达上出现错误较多。首先是语法错误。出现频率较高的有:

主谓不一致。在两部分作文里都有学生写出You is clever.You is a good teacher.You works hard.这样含语法错误的句子。

词性错误。有的学生只注意所选词的词义而忽略了词性。比如在话题表述里, 有不少学生这样写:You study hard-working.在书面表达中这样写:I’ll rememberyour encourage.

比较级误用。如在话题表述中有学生这样写道:Ihope you can do more sports and become more stronger.

语义语境把握不好。例如有的学生分不清hope和wish的用法, 把“我希望你多锻炼”写成I wish you do more sports.

其次是语际错误。例如连词的误用, 像学生作文中出现的Because I didn’t study English hard, so I failed the English exam.受直译的影响, 学生作文中I very like you.I very thank you.这样的句子也常见到。

2.审题不认真、不全面。部分学生不紧扣要点, 或所用人称不对, 或漏掉了提示要点。还有就是出现跑题现象。不少学生对未来谈的过多, 而把应该重点写的第二点忽略了。还有一些学生没写几句就写到有关地震的话题上了, 还用了不少篇幅, 说明在复习时老师把与地震有关的话题当作重点, 而学生却不会因题而变, 灵活运用。

3.内容单一, 千篇一律。在书面表达中有一个很令人忧虑的现象, 就是很多学生所写内容差不多, 没有深度和广度, 这说明学生们缺乏生活积累, 视野不开阔。部分学生所举事例一样、所用句型相同, 看来这就是老师在复习阶段提供范文让学生背的结果。以为这样会减少出错, 而实际上因为内容过于雷同而拿不到高分。

4.句子平淡。学生使用的大都为简单句。只有少数学生会使用复合句, 精彩的句子少之又少。

5.部分学生第二篇作文词数不够, 内容少, 语句不连贯, 有的学生有背过范文的痕迹, 但却记不清。

6.部分学生卷面太乱。没有良好的写作习惯和书写习惯, 不打草稿, 在卷子上改来改去, 造成文章内容难以被理解。

三、启示与写作教学建议

从以上问题可看出, 要想使学生在写作方面获得好成绩, 仅靠总复习阶段的临阵磨枪, 让学生写几篇各类型的作文或给出学生范文让学生统一背去暂时应对中考的办法, 不能使学生掌握基本功, 不利于学生的长远发展。教师应该把工夫下在平时, 通过日积月累的训练, 使学生拥有扎实的语言基本功和写作技能。纵观对英语写作技能培养的方法, 笔者认为下面几点是在初中比较适用的, 供初中老师们参考。

1.听说读写四项基本技能相结合, 夯实词汇和短语基础。词汇是写作的最基本的要素。可按语法专题分类或与课堂教学同步进行。听写能促使学生掌握单词和短语拼写, 易操作。但词不离句, 句不离文, 所以还要用连词成句、完成句子、合并句子、英汉互译、短文填空等方法让学生自我建构基本的语言知识与技能。

2.在听力教学、阅读教学中贯穿写作教学。在进行听说训练时, 可利用听力材料让学生改写成短文, 还可以让学生对一些阅读材料以不同人称改写, 改写时会练习到时态、语态、人称及前后逻辑关系, 并且使对话和课文中出现的新词汇和新句型得到了巩固。

3.培养写作意识。写作能力的提高不是一蹴而就的事, 除了基本功训练, 还要靠平时大量的积累, 处处留心, 收集写作素材。可以让学生准备英语积累本, 把平时做题或阅读过程中及生活中所接触到的大量好词、好句或地道的表达法及谚语美文, 及时记录下来, 时常背诵, 并在写作中指导学生适时套用, 学生的作文会逐渐变得生动、丰富、精彩。

4.学会运用写作策略, 养成良好的写作习惯。首先, 要训练学生学会审题。注意时态和体裁的关系, 分清所给提示的主次关系, 详写的部分要适当展开, 略写的部分不要漏掉。其次, 让学生学会写提纲。指导学生围绕要点, 写出段落的主题句, 理顺逻辑关系, 并写出要用到的关键词和短语。第三, 训练学生写初稿。教师应指导学生有意识地使用固定句式, 用关联词将主题句扩展成段落, 把段落按时空或逻辑顺序连成一体, 尝试多样的表达方式。让学生运用学过的时间状语从句, 定语、状语从句, 强调句型和一些过渡语如by the way, instead, next等使文章句式丰富, 层次分明, 最后定稿, 养成习惯。避免无计划, 想起什么写什么, 再改来改去, 使卷面凌乱。第四, 指导学生在写作过程中学会使用回避策略。学生的语言水平与他们想要表达的内容之间往往存在差距, 造成词不达意甚至出现错误。因此写作时遇到不会的词可采用近似的表达法, 如使用同义词、反义词、描述法等回避该词, 遇到把握不好的句式可换用熟悉的句式来表达。当然回避策略的运用也要建立在扎实的语言基本知识和技能上, 才能更好地发挥其作用。

5.重视写作过程。重结果的教学模式主要分三步:教师命题———学生写作———教师批改。在这种模式下, 学生的写作处于一个孤立的环境, 缺乏对写作过程的监控, 不利于写作能力的培养。重过程的写作教学强调反复修改在写作过程中的巨大作用, 将学生和学生的需求置于师生间交互学习的中心, 有利于活跃课堂气氛, 调动学生的写作积极性, 有利于发展学生的思维能力, 有利于学生了解自己的写作过程。

6.在平时教学中对学生既要有结果性评估, 又要有过程性评估。传统的作文批改方法立足于挑毛病、改错误, 不仅挫伤学生的自信心, 而且使学生对使用高级词汇和复杂句型产生畏惧心理。而有建设性和鼓励性的反馈及写作内容和写作过程的评估有助于学生写作水平的提高, 有助于培养学生的自尊。档案袋评价可作为过程评估的匹配手段。它能够把握每个学生的学习轨迹, 但如何较好地使用档案袋评价而不使之流于形式还需要进一步认真思考。

四、结束语

3.山西中考语文试卷 篇三

语文新课标要求：“九年義务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。”这个基本的语文素养就要求学生具备基本的古典文化知识素养。因此，不难理解近年来我市中考语文试卷对我国民族传统文化内容的考查在分值上为什么占有较大比例;这其中又以文言文阅读考查为重心。阅读能力的培养是新课标在各“学段目标与内容”中的共同要求。对于文言文阅读，新课标说七至九年级的学生“诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位”。

本着遵循新课标所阐释的语文精神，历年来我市语文中考大纲对文言文阅读能力考查的知识点主要有以下几个方面：

1.理解常见文言实词在具体语境中的含义。

2.理解常见文言虚词（之、其、而、以、于、乃等）在文中的含义和用法。

3.理解并翻译文中的句子。

4.理解归纳文章的基本内容或中心思想，能结合实际表述自己的领会或见解。

下面以2015年为例，看看我市历年中考语文试卷在文言文阅读考查方面的特点。

文言文阅读，近几年来我市中考都采用了比较阅读的考查模式。选用甲、乙两个文段（甲文选自课内，乙文选自课外），让学生对比阅读后完成后面的试题。在选材上：多选用人物类或故事类的文章，二者题材相似，常形成互补或映衬关系，所要表现的思想内容多有相近之处，配合试卷本身给出的注释，学生理解起来难度不大。

请看原题再现：

比较阅读【甲】【乙】两个文段，完成5-8题。（16分）

【甲】惠子相梁，庄子往见之。或谓惠子曰：“庄子来，欲代子相。”于是惠子恐，搜于国中三日三夜。庄子往见之，曰：“南方有鸟，其名为鹓雏，子知之乎？夫鹓雏发于南海，而飞于北海，非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮。于是鸱得腐鼠，鹓雏过之，仰而视之曰：‘吓！’今子欲以子之梁国而吓我邪？”

【乙】平原君欲封鲁仲连，鲁仲连辞让再三，终不肯受。平原君乃置酒。酒酣，起前，以千金为鲁仲连寿。鲁仲连笑曰：“所贵于天下之士者，为人排患、释难、解纷乱而无所取也。即有所取者，是商贾之人也，仲连不忍为也。”遂辞平原君而去，终身不复见。

（选自《史记》）

【注释】封：封赏。②贵：认为可贵。即：如果。

5.解释下面加点的词。（4分）

（1）或谓惠子曰（    ）           （2）非梧桐不止（    ）

（3）是商贾之人也（    ）      （4）递辞平原君而去（    ）

6.下面加点词意思相同的一项是（    ）（3分）

A.非练实不食                            食之不能尽其材

B.搜于国中三日三夜                去国怀乡

C.为人排患                                又患无硕师名人与游

D.仰而视之曰                         解纷乱而无所取也

7.翻译下面的句子。（4分）

（1）惠子相梁，庄子往见之。

（2）酒酣，起前，以千金为鲁仲连寿。

8.回答下面问题。（5分）

（1）【甲】文庄子和【乙】文鲁仲连有什么相同的志趣？（2分）

（2）庄子和鲁仲连各用什么方法表明自己的意趣？请结合选文内容简要回答。（3分）

甲文选自人教版九年级下册语文课文《庄子故事两则》，乙文选自《史记·鲁仲连邹阳列传》。显然，两段文字都是写人的文章，又有简单的故事情节;乙文虽选自课外，但较浅显，学生不难理解。两文都涉及人生观、价值观教育的问题，充分体现了“新课程改革下的中学语文教学必须与德育教育有机地结合在一起，充分发挥语文课程的育人功能”的要求。在题型分布上，设置5至8四个题目，第5题为字词解释（4分，含四个小题），第6题为辨析选择题（3分），第7题为句子翻译题（4分，含两个小题），第8题为简答题（5分，含两个小题）。从题目上看，考查的知识点分布合理，注重学生日常学习的知识积累，立足基础又适当拓展，比较阅读的优势得到了较好体现。第8题考查学生对文本深层内容的理解感悟、分析归纳和运用语言进行恰当表述的能力。第5至7题为字词解释和句子翻译题，一直是文言文阅读考查必不可缺的内容。

清末启蒙思想家严复在《天演论》中的“译例言”讲道：“译事三难：信、达、雅。求其信已大难矣，顾信矣不达，虽译犹不译也，则达尚焉。”什么是信、达、雅？“翻译作品内容忠实于原文谓信，文辞畅达谓达，有文采谓雅。”（严复《天演论》）九年义务教育阶段的学生在翻译文言文时应基本做到“信”和“达”。这就要求我们平时就学好和熟练把握一定的文言文翻译技巧。

文言文翻译主要有两种类型：一是直译，一是意译，学生应结合题目的实际要求择机处理。在翻译方法上，在我们还是学生的时候，老师就给我们讲了文言文翻译常见的几种方法：

保留法：古今同义词或表时间、人名、地名等专有名词翻译时保留不变;比如第7题第一句可译为：惠子在梁国（魏国）当宰相，庄子去看望他。

补充法：把文言单音节词变成双（多）音节词，或补充完整被省略的句子成分;比如第二句可译为：酒喝得畅快的时候，平原君站起身上前，用千金给鲁仲连祝寿。

调整法：翻译时把倒装句的句子顺序调整过来，使之符合现代汉语的表达习惯。比如第一句应说：惠子在梁国当宰相，而不说惠子当宰相在梁国。此外，还有替换法、删除法等，有人把它总结为文言文翻译96字歌诀：熟读全文，领会文义;扣住词语，字字落实。切勿漏译，准确第一;单音词语，双音换替。国年官地，保留不译;遇有省略，补充完整。调整词序，删去无义;修辞用典，辅以意译。推断词义，前后联系;字词句篇，连成一气。带回原文，检查仔细;通达完美，翻译完毕。在此就不一一赘述了。

4.山西中考语文试卷 篇四

山西省近三年高中阶段教育学校招生统一考试文科综合历史试题，贯彻了国家教育部颁布的《关于初中毕业、升学考试改革的指导意见》，坚持“有利于贯彻国家的教育方针，推进中小学实施素质教育；有利于体现九年义务教育的性质，全面提高历史教育质量；有利于初中历史课程改革和教学改革，培养学生的创新精神和实践能力；有利于减轻学生过重的负担，促进学生主动、活泼、生动地学习”的命题指导思想。试卷题型基本稳定，整体难度偏大，13年指导意见要求降低难度，但试题反应不明显。

试 题 分 析

（一）试题结构

山西省中考历史试题共五道大题20道小题，满分75分。其中选择题30分，非选择题45分，分别为：简答题8分、材料题10分、分析说明题12分、探究题15分。（2011年简答题分值为12分，材料题原名为材料分析题，分值由6分。）

（二）试题特点

1、依据《课程标准》命题，不受教材版本制约

整份试题包括五道大题20道小题，考查的全部内容，都能在《初中历史课程标准》中找到对应的学习主题和学习专题。通过命题进一步引导教师将教材作为一种“课程资源”而非“唯一标准”，做到“用教材”而不是“教教材”。

2、注重基础知识考查，体现能力层次过渡

课程标准要求学生在掌握基本历史知识的基础上，提升历史学习的能力。整份试题十分注重对历史基础知识的考查，有利于引导学生系统的掌握历史基础知识。如：2012年选择题的1、2、3、4、6、7、8、10、12；简答题16、17（1）；分析说明题19（1）、（3）；探究题20（1）、（2）、（3）都是对基本历史知识的考查。材料题则是在学生掌握历史知识的基础上，进一步考查学生对材料的阅读理解、提取信息和归纳概括的能力。

3、通过学科内在整合，培养学生探究意识 进三年中考历史试题注重历史学科知识的内在联系与整合，具体表现在两个层次上：第一层次是中国历史部分内在的整合，如民族压迫与民族探索和民族独立的整合特点；第二层次是古今中外历史的整合，体现了中外关联，相互借鉴的特点。尤其注重学生在探究的过程中，通过识记、理解到运用的升华，既要求学生从历史渊源、现实存在、未来发展的角度对观点加以阐述，又注重了对学生历史思维能力、比较能力、语言组织归纳和书写能力的考查。探究题的第5问设置启示感悟，引导学生从科技创新、制度更新、外交方式、和平与发展等角度加以思考，既引导学生形成基本史观，又培养了学生的人文素养和国际意识。

4、关注时政热点，突出学以致用

所谓“热点问题”，是指贴近生活、贴近时代并为社会所关注的问题，并注重同所学知识的周年大事相扣合，突出“以史为鉴”的历史学习目的，从而要求教师在教学中必须关注时政热点，培养学生的人文精神。如2012年考查土地改革的意义，关注土改完成60周年，且紧扣材料达到理解运用层次；此外围绕当今时代发展的潮流“创新与发展”、“外交方式与发展”立意引入，既考查学生的史实掌握、比较归纳，又引导学生关注创新发展、和平外交的现实问题。这些题都具有很强的导向性和人文性，且考查了学生的情感、态度和价值观，为今后的历史教学提供了方向。

5、注重史论结合，强调“论从史出”的史学观

历史观是历史学的灵魂，马克思主义历史学的根本特点是运用唯物主义史观研究历史。只有在充分占有史实的前提下观察历史现象，才能揭示历史现象的本质，体现史论结合。例如2013年分析说明题19题的第3问，为什么有人说“罗斯福新政挽救了资本主义，邓小平挽救了社会主义”和探究题20题的任务二，通过探究，同学们形成了以下两种观点，你赞成哪一种？请根据“任务一”，结合所学知识进行阐述（要求史论结合），都要求学生明确树立一定的史学观点，并用自己所学的知识阐释说明，通过对一定因果关系的分析，揭示历史现象、本质、规律，既有利于学生充分理解、吃透教材内容，有利于培养学生历史思维能力，有利于历史知识的系统化，也有利于提高学生的解题应试能力。

（三）试题中存在的主要问题

1、六大板块命题的比例没有严格按照考试说明规定的完成 命题偏重于对世界历史的考查，如：2012年比例占到了56%，比规定的45%超过了11个百分点，中国近现代史仅占26.7%，比规定的35%低了8.3个百分点，尤其是中国近代史，仅占了10.7%。四十四个学习主题中，直接考察了31个，间接考察了5个，有8个主题完全没有涉及。

2、部分试题设问不够明确，干扰了学生的答题思路

如简答题“张骞通西域和哥伦布远航在作用上的异同”分值2分,学生理解为只写不同点，张骞1分，哥伦布1分，但答案是不同点只要涉及一个人的一个方面就给分。

再如分析说明题“用史实说明辛亥革命开启了中国前所未有的社会变革”，结合答案来看大部分学生没有分成政治、社会生活、影响这三方面作答，教师只是在答案中找其采分点，部分学生看到“开启中国社会变革”，答出了辛亥革命之后的重大事件，如“新文化运动”、“五四运动”、“中国共产党成立”等。还有第4问“联系中印近代、现代史实”，部分学生理解为“中印之间关系的史实”，建议表述为“中国或印度近代、现代的相关史实”；且3、4小问关于印度的史实可重复使用，造成累计得分。

还有探究题 “选择观点，结合史实加以说明”，评分说明要求两例史实2分，分析说明2分，但从所给答案看，说明只是对史实的结果表述，不涉及结论观点的概括归纳，而学生写出的结论性答案没有采分点，导致思维周密的学生此题的失分率较高。

（四）学生答题存在的主要问题

1、学生审题不够认真。如学生不注意题干中“西方成就的归纳”，从而将．．材料中的原文照抄下来，不得分；学生不注意题干中的限制词“十一届三中全会以来”的时间限制，而是答成新中国成立以来的创新史实。

2、基础知识掌握不够牢固，答题不认真，错别字较多。如将“甲骨文”错答为“甲古文”；将“象形文字”错答“像形文字”，“一国两制”错答“一国二制”等，严重影响了学生的得分。

3、学生在历史学习能力方面还有待进一步提高。历史学习是一个从感知历史到积累历史知识，再到理解历史的过程。历史考试注重考查学生对历史知识的再认再现能力以及理解和应用能力。大部分学生这方面的能力需要通过识记积累和强化训练得到提高。

4、语言表达能力较差，缺乏正确的答题技巧。对所给材料进行筛选与概括，对答案行文进行组织与归纳应是考生必备的能力。但是从考生卷面上看，一些学生的语言组织能力差，逻辑性不强，甚至在作答时自相矛盾。答题规范化意识不强，有的同学在答卷时不知道分段、分层，仍然是一段到底，没有层次，卷面混乱。另外，部分考生不注意卷面文字，或书写潦草，或字体过小，阅卷老师难以辨认。

（五）今后措施

1、注意基本知识和基本教学技能的强化。了解和掌握历史基本知识和基本技能是历史学科的基本功，是中考着重考查的内容。由于一些考生对历史基本知识缺乏正确的认识，从而缺少必要的记忆，知识储备不够。对基础知识的掌握不牢固，其深层次的原因是学习态度不够端正。这就要求我们在平时教学中，一定要教育学生端正学习态度，同时要强调学生对历史主干知识的记忆，要求学生踏实、牢固、全面地掌握所学基础知识。同时要培养概括、分析、评价等能力，再辅之以技巧和方法，实现考试的新突破。

2、引导学生学以致用。在平时的教学过程中，鼓励学生多问，问是对课本知识的深化，也是对学生思维能力的一种培养。通过对“问”的能力的培养，提高学生的综合分析、归纳、解决历史问题的能力。

3、注重学生审题、答题技巧能力的培养。阅读理解历史材料，从中获取和运用有效信息的能力，也是中考着重考查的内容。这就要求教师在平时的教学中，教会学生解题的方法，提高学生的解题能力，如作答材料分析题时，通常有三个环节：读、找、答。首先要认真阅读材料，了解涉及的时间、地点、人物、事件，注意各材料之间的联系，找出材料叙述的核心内容或对课本知识进行迁移，把材料中的重点信息与教材的史实、观点相对照，确认材料与教材的哪章哪节相关联，这样便将材料与教材联系在一起，找到解题的突破口，明确解析的方向。

4、学生的综合能力有待进一步提高。通过试卷分析发现，学生灵活运用能力欠缺，培养学生的综合能力是我们平时教学的难点，应当引起各位教师足够的重视。

5.山西太原中考语文试题点评 篇五

(山西知达实验中学腾莉君)

腾老师对今年语文考题的总体评价是，题型没有变，没有偏题、怪题。但是出现了稳中有变，时代性特别强，基本知识点和能力的考察结合非常紧密。尤其是作文出新，是一大亮点。

腾老师介绍，前年的作文题目是命题作文，去年是多题目选择一个，今年的作文题目是《我可以选择 吗？》，每年都出新。今年的作文题目可以写的内容非常宽，可以选择正面的，例如，我可以选择坚强等等；也可以选择反面的，例如，我可以选择挫折等等，都是有内容可以表达的。另外，还可以选择我是历史人物屈原、武则天等等。腾老师说，不过要写出新意、得高分，还要仔细琢磨在我上或是在选择的内容上出新。

语文考题还有一个亮点就是，结合社会现象非常紧密，考察到了今年发生的`四川地震，纵向排列是“汶川”两个字，而这两个字组合起来又是一个“济”字。让考生根据这一个字写一段说明文。

腾老师分析指出，今年试题的一大特点是，话题特别多，关于地震、关于环境保护，尤其是关于奥运的热点话题。而且和山西太原的地域特点结合起来考察非常好。这个特点体现在第二大题的综合性学习中，题目就是是奥运年，山西省正在积极营造“赛在北京、游在山西”的旅游环境。其中还提到了山西的晋祠、汾河、双塔以及老陈醋、面食等。

6.中考语文试卷分析 篇六

首先，今年的语文试卷在结构上与往年一致，分为语文积累与综合运用、阅读和写作三大板块（另有卷面书写5分），分别对学生识记、理解、分析综合、表达应用、鉴赏评价这五个层次的能力进行了难易不同的考查。语文积累与综合运用板块中的古诗文名句默写依然以“8选6加4”的形式出现，小语段阅读、名著知识、综合性学习与口语交际中考查的内容及形式也与往年相似。阅读板块里现代文阅读部分考查说明文及散文，符合议论文与说明文隔年一考并与记叙文搭配的惯例；文言文则考查了近未考的大热门《陋室铭》。“重头戏”作文板块给出了命题作文“这就是我的承诺”，强调“结合自己的生活体验”，题材定位在贴近考生生活实际的层面（题目中多含有“我”或“我们”），确保每个考生有事可叙，有理可析，有情可抒。

但是，今年的语文试卷还是让我们看到了一些变化，这些变化不光给试卷注入了新鲜的血液，也预示着未来语文中考的趋势。例如，多年未考的理解型默写考查得以回归；课外阅读积累中前两分不是填空，而是以选择题形式呈现，且其中错误选项涉及20xx年考查的《海底两万里》，很多考生因为思维定式不重视刚考的篇目，不敢肯定其作者凡尔纳的国别，就会造成失分；当然，整张试卷变动最大的当属文言文阅读部分，安徽中考多年来未曾涉及的课外文言文阅读理解的加入让人出乎意料，《论语・子罕》与《陋室铭》构成对比阅读，会给一些文言基础不扎实、功底不深厚的考生造成困扰，考后已有考生反映他将句子“或曰：‘陋，如之何？’”中的“或”解释成了“或许”而不是“有的人”，痛失一分。不过，虽然课外文言文阅读的出现让很多考生措手不及，但不可否认这是安徽中考语文的一大进步，这些简单的课外文言文考查的字词释义、内容理解、思想分析的难度不大，不会真正地为难考生，又会充分体现考生对文言基本知识的掌握水平，全面考查其灵活运用文言知识的能力，一定会成为今后文言文考查的走向。

7.山西中考语文试卷 篇七

一、本次作文亮点:

1. 一部分考生阅读面广, 见识深刻, 从个人到学校到国家大事, 人生尽显笔端, 充分体现文学即生活。

2. 精彩范文较多, 让人眼前一亮, 考生文笔之老到, 思维之敏捷, 条理之清晰, 文采之绚丽叫人拍案叫绝, 评卷教师激动不已, 互相传阅。

3. 书写美观规范, 让人爱不释手。

二、作文中出现的问题

2008年沈阳市中考作文是二选一。

作文一:材料作文, 蚂蚁的精神

所给材料有四个角度 (深谋远虑、积极进取、全力以赴、永不放弃) , 让考生任选

1. 考生顾全大局, 四个角度面面俱到, 由于篇幅所限, 导致论述不深刻, 没有重点, 观点不明, 见解囿于表面。

2. 考生选了一个角度, 但论证不充分, 不严密, 论证材料与观点分离。

3. 脱离主题, 许多考生能够依材料提出观点, 与材料所给的四个观点很接近, 但就是不会扣题, 不懂得按要求作文。如“奋斗”观、“努力”法、“坚持”论、“成功”的哲学, 还有“团结合作”“相信自己”等等。

4. 题目大, 不新颖, 考生不能做到从实际角度出发, 如“蚂蚁的哲学”“向蚂蚁学习”等, 这样的题目, 范围太宽, 不好把握。

5. 个别考生虽文体新颖, 如成功帖子、实验报告、全篇对话式, 但因这样的文体有固定的语言、格式, 显得内容空洞, 情感空白, 得不了高分。

6. 议论说理深度不够, 论证空泛, 缺少事例、道理的支撑, 没有说服力。

7. 相当数量的考生转述在报纸杂志看到或听来的故事, 然后结合观点加上一小段自己的议论, 没有真情实感。

8. 少部分考生文不对题, 自弹自唱, 根本不管所给观点是什么, 陶醉在与四个观点都不沾边的自娱自乐中。

9. 添加情节, 把材料扩写, 有凑字之嫌。

1 0. 抄袭材料或是抄袭前面的阅读材料, 没有自己的语言。

1 1. 错别字泛滥, 勾抹严重。

作文二:命题作文《把花种在自己的心里》

1.部分考生没能很好审题, 存在改题现象。如《把花种在心里》《把花种在我们的心里》等。

2.虽是命题作文, 不易跑题, 但一部分考生着力描绘自然界的花, 并未就此深挖下去。

3.“花”的含义尚未点透, 有的虽写出花的象征意义, 但只在开头结尾写种花, 与正文联系很牵强。它的隐喻义始终是“犹抱琵琶半遮面”, 欲说还休, 导致文章无主题。

4.没能抓住花的喻义中的一点来写 (如情感、理想等) , 大多胡子眉毛一把抓, 致使文章主题不突出。

5.语言优美, 但内容空洞, 缺少真情实感。

6.简单罗列故事, 缺乏过渡衔接, 使文章结构不严谨, 主题表达不充分。

三、语文教师在以后的作文教学中应注意的问题:

1. 要让学生养成良好的阅读习惯, 重视词句的积累。

2. 要培养学生善于观察、善于思考的能力, 在大量阅读的基础上要有自己的见解, 并能准确地表达出来。

3. 提倡“我手写我心”的“绿色作文”“阳光作文”。要写亲身经历的、感情真挚的“原生态作文”, 切忌无病呻吟。

4. 训练学生学会审题, 学会紧扣所给材料来阐述自己的观点。

5. 在作文的技巧上要加以训练, 让学生条理清晰地表达, 不能只是材料的简单叠加, 要有过渡衔接。

6. 初中教师在议论文训练上还要加大力度, 以适应高中语文的学习。

7. 几天来高分作文不断呈现, 但几乎所有高分作文无一例外都是字体美观、字迹工整、无涂抹现象、由内到外的真正美文。

四、需要引起我们所有教育者注意的问题:

1. 从考生的作文中看出, 义务教育阶段, 一些学生压力大, 厌学思想严重, 怨恨学校, 一方面是学生个人存在的问题;另一方面也反映我们有些学校、教师的教育引导存在偏颇, 升学考试已成为第一要务, 学生在学校不快乐, 致使学生产生怨气。

2. 学生生活单调, 讲自身故事大多局限在考试名次的起伏上, 为你欢喜为你忧的分数已成为考生人生中最大的事。

8.由中考试卷带来的教学反思 篇八

首先，教师应进一步更新教学理念，要以开放的心态和积极的态度来学习新的教学理念。著名心理学家马洛斯说过：心若改变，你的态度跟着改变；态度改变，你的习惯跟着改变；习惯改变。你的性格跟着改变；性格改变，你的人生跟着改变。只有吸收新的教学思想，如语篇教学思想。交际教学思想等，并在日常教学中积极探索和实施，才能培养学生的综合语言运用能力。

其次，让教学思想引领教学实践。目前的教学误区主要表现为：1，应对型：尽快教完教材。2，机械型：按部就班逐一完成教材内容。3，传统型：以语言知识点作为课堂教学。在新课标要求下，普遍老师感觉英语教学任务更重了，教学时间更紧了，对学生能力的要求更高了。于是很多老师整天忙碌，但是忙得盲目，感觉茫然。这时候就要求我们教师调整心态，静下来好好进行反思：究竟怎样在有限的课堂时间进行高效的教学。

通过思索，笔者得出了以下几点想法：

1要充分发挥教材的作用。教材是教学任务的依据，是教学内容的载体，教师应该带着学生走向教材。很多教师觉得教材内容多，教学时间紧，其实仔细研读教材，我们可以对教学内容进行有机的整合。初中牛津英语教师用书把每个单元分为十课时，但我们完全可以把教学内容设计为8课时。在第一课时的教学中可以根据实际情况把Vocabulary或Grammar或Speak up中的内容前移；在教Grammar时把Check out的内容同时进行处理，这样就节省了课时，解决了来不及教的问题。今年的试题有一定量取材于课本，因此在教学中要开发利用课本资源，教师今后的教和学生的学要回归课本、回归教材。

2要充分发挥学生的主体作用，让学生成为学习的主人，课堂的主体。新课程倡导的教育观是从聚焦部分进而转变为关注每一个学生。学生是发展的人，是独特的人，是独立的人，教师在教学时要防止以教代学，防止以讲代练，防止以少代全，防止以学论学，要让学生变被动接受为主动获取，变听众为实践者，变陪客、旁观者为共同参与者，变少数参与为人人参与。教师的角色只能是学生学习的引领者，情景的设计者，活动的组织者和情绪的调动者。每个教师都应知道：tellme，I will forget；show me，I may remember；involve me，I will understand。

3走出语言训练的误区，让语言训练成为课堂的主旋律，让语言训练体现语言本质。语言训练不等于教过了，讲过了，不等于做习题，不等于老师问，学生答；也不等于没有收效的热闹游戏，那么怎样让有限的课堂时间真正成为全体学生有效的听说读写训练过程?我认为教师必须精心设计有效的课堂训练。有效的课堂训练体现在是否有明确的目标并体现层次，学生是否始终参与课堂活动，是否寓知识学习于能力训练中，是否把新旧知识巧妙联系，是否体现了快节奏、大容量。语言是思维和交流的工具，在语言训练的时候要注重语篇的训练，让语篇成为教学的聚焦点，切忌将语篇材料一带而过或转化为零星的知识点。在语篇材料的教学时，要强化学生的语篇知识，以9A Unit2 Reading为例，可以采用以下几步强化学生的理解：

1Different colors mean different things，Talk about what each color represents。

2Colors can affect our moods，What color will help you when you are…／feel…?

3Talk about four kinds of colors in pairs。

4Talk about sb's favoufite color。

5Talk about the favourite color of a special group or a nation。

这样的教学使学生从初步理解到逐步内化，帮助学生理清了文章思路，提高逻辑思维能力，使学生熟悉语言表达，为运用奠定基础，让学生在语言中学会语言。

9.中考语文试卷质量分析 篇九

张有芝

本次考试由临夏州教育局统一命题。从形式上看，它符合学生的学习实际。从考查内容上看，语文学习中应掌握的重要的知识点在试卷中都有体现，且体现得较为灵活，以检测学生的阅读理解能力和语言知识的应用能力为主。命题者重点关注了语文教学改革的潮流和新课改对语文教学的基本要求，同时也考虑了初中语文教学的现状。从总体上看，本次考试的试卷既有助于推动课程改革的健康发展，也有助于引导学生不断提高语文素养。

一、试题简析

1.试题结构和知识点分布

能紧扣新大纲，充分体现了语文课程标准的理念，提倡并考查了学生的自主阅读、研究性阅读的能力，立足于课内，进行适当拓展延伸。这份试卷对于提高学生的语文水平和语文实践能力作了一次有益的尝试，为今后根据学生个性发展的需要来实施课堂教学指明了方向。但有一些能力拓展题，让学生一筹莫展。

试卷第一部分为语言的积累及运用，共 27 分，主要考查学生的识记积累、关联词的运用、名著的阅读和口语交际能力、古诗默写。

第二部分为阅读理解，共分。主要考查学生的理解、运用、分析、概括能力。文质兼美的文章，新颖的题型，特别是两段课外文章的阅读考查，更是体现了语文课程标准“重视能力，注重过程方法，强调情感态度和价值观”的新理念。

第三部分是文言文阅读，共23分。两篇是课内阅读《曹刿论战》选段和《过零丁洋》，另一篇是课外文言文，考察了朗读的停顿、文言实词、文言虚词、句子的翻译以及对诗句的理解。

第四部分是综合性学习，共10分。考察了学生对对联知识掌握以及对联意思的理解。

第五部分是作文，共60 分。文题是以梦想为话题，自拟题目，文体不限。题目本身极富挑战性，留给了学生一定的思维想象的空间。对于那些大而无当、平白无味的话题作文来说，更符合语文课程标准的要求。对作文字数的要求为不少于600字。

2.试题特点

本次测试命题能以《语文课程标准》为指针，注重知识与技能的考查，注重人文精神和课改理念的渗透，强调语文学习的个性化和创造性，较好地体现了教育部“语文考试应着重考查学生的阅读能力和表达能力”的精神。本试题满分为150分，试题包括五个部分：

一、积累与运用（27分）；第二部分为阅读理解（30分）第三部分是文言文阅读（23分）第四部分是综合性学习（10）40分第五部分是作文（60）

二、试卷分析 1.学生答题情况分析

第一部分主要是考查学生对语言积累运用，得分率80%。对古诗词的默写错字较多，导致丢分较为严重。这部分失分率最高是第 6小题，这是一道语言运用题（用说明性语言介绍某设计图的画面内容，共6分），得分率在50%，因为这是一道超纲题，平时又没有作过相应练习，因此学生得分率较低。

第二部分的阅读分析题，学生的得分率总体约为60%。从答题情况看，不能正确把握文章的大意，快速捕捉有效信息，不能准确理解句子在文中的深层含义；不能准确抓准题眼、找不准答案信息所在，对潜在的信息不能加以分析，多数考生不能把握题干的特点，在理解语言的基础上运用语言。答的不少，但没扣住要点，失分最多。

第三部分是文言文阅读，这个题得分较低，总分23分，得分率66%。词语解释基本上都是课下注释，在课堂上教师不可能不讲解。翻译的名句也是一般学生都不会忽略的重要句子，整体难度把握的很好。这一块，今后还是要分篇目整理归纳，多落实多见题，才能减少茫目性。

第四部分是综合性学习，考察了学生对对联知识掌握。总分10分，得分率56%。这部分失分较多，可见学生对课本以外的知识了解较少，知识面窄。

第五部分是作文，得分率在76%左右。绝大部分学生对题目的把握很好，没有偏失主题的情况出现。本次作文阅卷最高得分为43分，最低为35分，在本班的160份样本中，以35至40分的居多。40分以上的作文14人。而且内容、形式、选材、角度空前的多样，只是语言、内容深度上欠火候。需要关注的问题是学生的书写，整体上不够工整美观，作文的构思组材方面不够重视，有新意的佳作还不多。

三 反映出教与学中存在的问题与不足

（1）目前教学对学生的“双基”训练还不够扎实；

（2）教师对学生语文学习心理及过程，缺少整体的理性的认识，特别是从课内到课外语文能力训练的一贯性系统性不够；

（3）语文教学关注课堂多，关注课外少；关注课本多，关注生 活少；

（4）学生学习语文的积极性整体不高；

（5）

作文教学训练水平不高，机械有余，活力不足。

四、今后教育学的建议

1、顺应课程改革，努力建设开放而有活力的语文课程。教师注意学习，从整体思考语文教学，立足课内放眼课外，“应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代化科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率。”

2、更新观念，构建充满活力的语文课堂。立足实际，精选教学内容，突出重点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，让学生真正能得法于课内。在注重双基的同时，让课堂充满活力，这样学生学习语文的兴趣才高，上面得分率低的题目也就成 了得分率高的题目。

3、加强学生课外阅读的指导。能让学生受益于课外。积极创造条件，加强学生的课外阅读，研究如何加强课外阅读的指导，建议整体设计富有创意的语文实践活动，以 活动带动和丰富课外阅读。

4、强化作文教学，强化“识字与写字”教学。“识字与写字” 和“写作”教学的改革相对落后，课程标准对初中阶段提出了更为

明确的要求。规范的书写是对祖国语言热爱的体现，有活动带动和丰富课外阅读。强化作文教学，才能使学生写出有活力的文章。

10.2010年广东中考语文试卷 篇十

2010年广东省初中毕业生学业考试

语文

说明：1．全卷共6页，满分120分。考试用时120分钟。

2．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的姓名和准考证号、试室号、座位号

填写在答题卡上。

3．答题必须用黑色字迹钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目的指定区域内相应位

置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不

按以上要求作答的答案无效。

4．本试卷设有附加题，共10分，考生可答可不答；该题得分作为补偿分计入总分，但全卷

最后得分不得超过120分。

5．考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。

一、基础（28分）

1．根据课文默写古诗文。（10分）

（1）绿树村边合，□□□□□。（孟浩然《过故人庄》）（1分）

（2）浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。□□□□□□□，□□□□□□□。（龚自珍《己亥杂诗》）（2分）

（3）面对元朝统治者高官厚禄的诱惑，文天祥断然拒绝，因为他深知背信弃义换来的高官厚禄，不值一文！正如孟子《鱼我所欲也》所说的：“□□□□□□□□□□，□□□□□□□！”（2分）

（4）□□□□□□□，西北望，射天狼。（苏轼《江城子·密州出猎》）（1分）

（5）默写韩愈的《早春呈水部张十八员外》。（4分）

□□□□□□□，□□□□□□□。

□□□□□□□，□□□□□□□。

【（1）青山郭外斜（2）落红不是无情物化作春泥更护花（3）万钟则不辩礼义而受之 万钟于我何加焉（4）会挽雕弓如满月（5）天街小雨润如酥草色遥看近却无最是一年春好处绝胜烟柳满皇都（以上每小题，错、漏、多1字扣0.5分，扣完该小题分值为止。）】

2．下列各组句子中，加点词语意思相同的两项是（4分）

*A．把酒临风/执策而临之 ．．

B．渔人甚异之/或异二者之为 ．．

C．中通外直，不蔓不枝/玉盘珍羞直万钱 ．．

*D．先帝不以臣卑鄙/肉食者鄙 ．．

读下面文字，完成第3～5题。

人生的本色该是如此：成，如朗月照花，深潭微澜，是不论顺逆、不计得失的超然，是扬鞭策马、登高临远的驿站；败，仍清水穿石，汇流入海，有穷且益坚、不坠青云的ào‟àn（），有“将相本无种，男儿当自强”的倔强。荣，江山依旧，风采犹然，恰如沧海巫山，熟视岁月如流，浮华万千，不屑过眼烟．．

云；辱，胯下韩信，雪底苍松，宛若羽化之仙，深知暂退一步，海阔天空，不肯因噎废食…… ．．．．

没有比行动更美好的语言，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。人生需要的是德行的mùyù（）、坚韧的浇．．

灌、挚爱的孕育。

3．根据拼音写出文段括号处应填入的词语。（2分）

ào‟àn（）mùyù（）

【傲岸沐浴（多选不得分，答对l项得2分）】

4．联系上下文，仿照划波浪线的语句，在横线处补写恰当的语句。（2分）

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【参考示例一：没有比足音更遥远的路途/参考示例二：没有比奋斗更有力的承诺】

5．用下面的词语另写一段连贯的话，至少用上其中的两个。（3分）

扬鞭策马 倔强海阔天空坚韧

【参考示例一：扬鞭策马于理想的原野，感受海阔天空的自由，生活是多么惬意呀！/参考示例二：人生路上常遇艰难险阻，我们只有倔强地迎难而上，凭着坚韧的意志，扬鞭策马不停步，才能闯出海阔天空的新天地。】

按要求完成6～8题。

广州将举办第16届亚运会，学校拟选派lO名同学参加滨海市中学生拉拉队，届时到亚运会赛场为运动员呐喊助威。假设你参加拉拉队队员的竞选，请你完成以下工作：

6．请你为拉拉队设计一个为运动员呐喊助威的口号，必须用两个句子，要求朗朗上口，富有鼓动性。（2分）

【参考示例一：赛出高水平，展现真风采！/参考示例二：展示实力，超越自我！】

7．拉拉队队员的竞选大会上，选手有一分钟时间亮相并作发言。请你准备一段简短的发言，要突出自己胜任拉拉队队员的优势，争取评委和与会同学的支持。（3分）

【参考示例：各位评委、同学们：我声音洪亮，性格活泼，精力充沛！我是校运会拉拉队的主力队员！我愿为亚运会呐喊助威，请投我一票！（称呼语0.5分，介绍自己的优点特长2分，向大家提出支持自己的要求0.5分。）】

8．拉拉队应该做好哪些准备工作？请你提出两项建议。（2分）

【参考示例：进行集训；统一服装；准备辅助用品，如标语、喇叭，旗子等。】

二、阅读（42分）

阅读下面文段，完成第9～20题。

（一）（8分）

三峡郦道元 自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。

至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。

春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！”

9．用现代汉语翻译下面的句子。（3分）

重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。

【重重的悬崖，层层的峭壁，把天空和太阳都遮蔽了，如果不是正午和半夜，就看不见太阳和月亮。】

10．郦道元堪称写水的高手，他用“□□□□，□□□□”描写水势盛大，又用“□□□□，□□□□”描写江水清澈，语言凝练而意蕴丰富。（用原文的语句填空）（2分）

【夏水襄陵沿溯阻绝（1分）素湍绿潭回清倒影（1分）】

11．文末描写“高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝”，突现了三峡的什么特点？（3分）

【一是突现了三峡秋季凄清肃杀的环境特点；二是突现三峡山高、峡长、岭连的地形特点。（答对l点得1分，全对得3分）】

（二）（11分）

三思而行 季羡林

①“三思而行”，是我们现在常说的一句话，是劝人做事不要鲁莽，要仔细考虑，然后行动，则成功的可能性会大一些，碰壁的可能性会小一些。

②要数典而不忘祖，也并不难。这个典故就出在《论语·公冶长第五》：“季文子三思而后行。子闻之曰：„再，斯可矣。‟”这说明，孔老夫子是持反对意见的。吾家老祖宗文子的三思而后行的举动，二千六七百年以来，几乎得到了历代天下人的赞扬，包括许多大学者在内。查一查《十三经注疏》，就能一目了然。《论语正义》说：“三思者，言思之多，能审慎也。”许多书上还表扬了季文子，说他是“忠而有贤行者”。甚至有人认为三思还不够。《三国志·吴志·诸葛恪传注》中说：有人劝恪“每事必十思”。可是我们的孔圣人却冒天下之大不韪，批评了季文子三思过多，只思二次（再）就够了。

③这怎么解释呢？究竟谁是谁非呢？

④我们必须先弄明白，什么叫“三思”。总起来说，对此有两个解释。一个是“言思之多”，这在上面已经引过。另一个是文子自己说的，君子无论谋划什么事，开头、中间、结局都要考虑到。（见《左传·哀公二十七年》）然而孔子以及上万上亿的众人却不这样理解，他们理解，一直到今天，仍然是“多思”。

⑤多思有什么坏处呢？又有什么好处呢？

⑥根据我个人几十年来的体会，除了下围棋、象棋等等以外，多思有时候能使人昏昏，容易误事。平常骂人说是“不肖子孙”，意思是与先人的行动不一样的人。我是季文子的最“肖”子孙。我平常做事不但三思，而且超过三思，是否达到了人们要求诸葛恪做的“十思”，没做统计，不敢乱说。反正是思过来，思过去，越思越糊涂，终而至于头昏昏然，而仍不见行动，不敢行动。我这样一个过于细心的人，有时会误大事的。我觉得，碰到一件事，决不能不思而行，鲁莽行动。记得当年在德国时，法西斯统治正如火如荼。一些盲目崇拜希特勒的人，常常使用一个词儿Darauf-galngertum，意思是“说干就干，不必思考”。这是法西斯的做法，我们必须坚决扬弃。遇事必须深思熟虑。先考虑可行性，考虑的方面越广越好。然后再考虑不可行性，也是考虑的方面越广越好。正反两面仔细考虑完以后，就必须加以比较，做出决定，立即行动。如果你考虑正面，又考虑反面之后，再回头来考虑正面，又再考虑反面，那么，如此循环往复，终无宁日，最终成为考虑的巨人，行动的侏儒。

⑦所以，我赞成孔子的“再，斯可矣”。

（选自《季羡林谈人生》，有删改）

12．根据作者的考证，“三思而后行”的“三”有哪几种解释？（3分）

【一是泛指“多”；二是指谋划事情的“开头、中间、结局”。（答对1点得1分，全对得3分）】

13．简述第⑥段的论证思路。（4分）

【先以自己的切身体会，证明多思有时会使人糊涂而误大事；接着举出当年德国法西斯信徒“说干就干，不必思考”的材料，说明决不能不思而行，鲁莽行动；最后阐明遇事必须深思熟虑，从正反两面充分考虑以后，就必须做出决定，立即行动。（共3层，每层1分，意思表述明晰1分）】

14．有人这样评价本文：（1）本文立论有依有据，令人信服；（2）本文阐述道理亲切平和。请你选择其中一种，说说作者是怎样论述才达到这样的效果的。（4分）

【（1）在中国，孔子是权威的思想家，作者引用并赞同孔子“再，斯可矣”的观点，对“三思而行”的批评便有了坚实的依据，因而令人信服。/（2）作者用亲身体会作为阐明观点的主要材料，如谈家常般娓娓道来，这就使读者心悦诚服，自然而然地接受作者的观点。】

（三）（15分）

偷父刘心武

我到家已临近午夜，进门后按亮厅里的灯，立刻感觉到不对劲儿，难道……我快步走到各处，一一按亮灯，到卫生间一仰头，心就猛地往下一沉——浴盆上面那扇透气窗被撬开了！这时，忽然听见卧室床下有动静。我左手从衣兜掏出手机，准备拨110报警，右手操起窗帘叉子，朝床下喊：“出来！放下手里的东西！只要你不伤人，咱们好商量！”

一个瘦小的少年从床底下爬出来了，剃着光头，穿一件黑底子的T恤。我用窗帘叉指着他：“你偷了些什么？把东西掏出来！”

（1）他把两手伸进裤兜，麻利地将兜翻掏出来，又把手摊开说：“啥也没拿啊！”

他那一副“久经沙场”、处变不惊的模样，倒弄得我哭笑不得。我命令他跟我来到门厅里，开始询问。

他今年14岁，家在离我们这个城市很远的地方。他只上到小学三年级就辍学了，一年前开始了流浪生活，现在靠结伙偷窃为生。

我望着这个瘦骨嶙峋、满脸大汗的少年，问他：“饿吧？”他眯眼看我，仿佛我是个怪物。我为他泡了一碗方便面，端到他面前。

我决心放他去，对他说：“我的话你未必肯听，但是我还是要跟你说，不要再干这种违法的事，你应该走正路。”他点头。

我给他开门时，他居然说：“我还不想走。”

我大吃一惊：“为什么？”

他回答的声音很小，我听来却像一声惊雷：“我爸在床底下呢……”

天哪！原来还有个大活人在卧室床底下。我慌忙将窗帘叉抢到手里，准备拨110。这工夫，那少年却已经转身进了卧室，麻利地爬进了床底下。我惊魂未定，他却又爬了出来，回到了门厅。我这才看清，他手里捧着一幅油画。我正想嚷，他对我说：（2）“”

那幅油画，是我临摹凡·高的自画像，这幅自画像里，人物显得特别憔悴，眼神饱含忧郁，胡子拉碴的。少年告诉我，他负责踩点的时候，从我家窗外隔着铁栅看见了这幅画，一看就觉得是他爸，总想偷走它。今天，他好不容易钻了进来，取下这幅画，偏巧我回来了……

我细问他：“你爸现在在哪儿呢？你妈妈呢？”

他执拗地告诉我，他没有妈。他妈在他还不记事的时候，嫌他爸穷，跟别人跑了。他记得他爸，那扎人的胡子茬儿，那熏鼻子的汗味加烟味加酒味……不记得是哪一天，忽然说他们那村外地底下有黑金子，大家就挖了起来，他爸爸也去挖。去年一天半夜里，村子忽然闹嚷起来，跟着有呜哇呜哇的汽车警笛声，他揉着眼睛出了屋……简单地说，村外的小煤窑出事故了，他爸，还有别的许多孩子的爸，给埋井底下了……

少年说这些事情的时候，眼里没有一点泪光。我听这孩子讲他爸遇难，也就是鼻子酸了酸，但是，当我听清这孩子今天钻进我的屋子，为的只是偷这幅他自以为是他父亲的画像时，我的眼泪忍不住溢出了眼角。

我把画送给了他。他也不懂得道谢。我把门打开，他闪了出去。

关上门以后，我若有所失，又出门一溜烟跑下楼梯，气喘吁吁地冲出楼门，四面张望。

只有树影在月光下朦胧地闪动，一派寂静笼罩着我。

——我是想追上去叮嘱他：“孩子，你以后可以来按我的门铃，从正门进来！”

（选自 2005年12月25日《文学故事报》，有删改）

15．简要分析“偷父”少年的人物形象。（4分）

【“偷父”少年辍学流浪，靠结伙偷窃为生，但仍深深地怀念因矿难而死的父亲，以为看到的那张油画是他父亲的画像，竟因此冒险入室偷盗。（2分）可见他是一个虽误入歧途，但良知未泯，孝爱之心犹存，令人痛惜而又同情的少年。（2分）】

16．从文中画波浪线的句子中，任选一句品味语言。（4分）

（1）他把两手伸进裤兜，麻利地将兜翻掏出来，又把手摊开说：“啥也没拿啊！”

（2）“我要……我要我爸……求您了。”

【（1）此句生动地描写少年熟练、迅速地翻掏裤兜，狡黠地表白自己没拿东西的情态，（2分）栩栩如生地刻画了一个被捉后处变不惊的小惯偷形象。（2分）/（2）此句形象地描绘出少年结结巴巴、吞吞吐吐的情态，（2分）传神地表现出他要求主人送画又难以启齿、渴望得到画像又担心主人不肯给的矛盾心理。（2分）】

17．文中画横线的句子写“偷父”少年“眯眼看我，仿佛我是个怪物”。请揣摩少年此时的心理活动，并用第一人称描写出来。（3分）

【参考示例：这人真怪！我进他家偷东西被抓住了，他不报警把我送进派出所，反倒问我饿不饿？他到底想干什么？】

18．文章末尾，“我是想追上去叮嘱他：„孩子，你以后可以来按我的门铃，从正门进来！‟”请结合全文分析，这表露出“我”的什么情感愿望？（4分）

【这表明了“我”被少年如此深爱父亲的行为所感动，（1分）殷切地期望他能够迷途知返，重新做人，（2分）表达了“我”愿意继续帮助他的善良愿望。（1分）】

（四）（8分）

佛祖呵呵冷笑道：“你那厮乃是个猴子成精，焉敢欺心要夺玉皇上帝尊位？但恐遭了毒手，性命顷刻而休，可惜了你的本来面目！”

大圣道：“常言道：皇帝轮流做，明年到我家。只教他搬出去，将天宫让与我便罢了；若还不让，定要搅攘，永不清平！”佛祖道：“我与你打个赌赛：你若有本事，一筋斗打出我这右手掌中，算你赢，再不用动刀兵苦争战，就请玉帝到西方居住，把天宫让你；若不能打出手掌，你还下界为妖，再修几劫，却来争吵。” 那大圣闻言暗笑道：“你如来十分好呆！我老孙一筋斗去十万八千里，他那手掌，方圆不满一尺，如何跳不出去？”那大圣收了如意棒，抖擞神威，将身一纵，站在佛祖手心里，却道声“我出去也！”一路云光，只管前进，忽见有五根肉红柱子，撑着一股青气。他道：“此间乃尽头路了。这番回去，如来作证，灵霄宫定是我坐也。”又思量说：“且住！等我留下些记号，方好与如来说话。”拔下一根毫毛，吹口仙气，叫“变！”变做一管浓墨双毫笔，在那中间柱子上写一行大字云：“齐天大圣到此一游。”写毕收了毫毛，又不庄尊，却在第一根柱子根下撒了一泡猴尿。翻转筋斗云，径回本处，站在如来掌内道：“我已去，今来了。你教玉帝让天宫与我。”如来骂道：“我把你这个尿精猴子！你正好不曾离了我掌哩！”大圣道：“你是不知，我去到天尽头，见五根肉红柱，我留个记在那里，你敢和我同去看么？”如来道：“不消去，你只自低头看看。”那大圣睁圆火眼金睛，低头看时，原来佛祖右手中指写着“齐天大圣到此一游”，大指叉里，还有些猴尿臊气，大圣吃了一惊道：“有这等事！有这等事！我将此字写在撑天柱子上，如何却在他手指上？……我决不信！不信！等我再去来！”好大圣，急纵身又要跳出，被佛祖翻掌一扑，把这猴王推出西天门外，将五指化作金木水火土五座联山，唤名“五行山”，轻轻的把他压住。（节选自《西游记》，有删节）

19．孙大圣被如来佛收伏之前，他闹出了哪些事？（4分）

【孙大圣闯龙宫，强借定海神针做兵器；闹冥府，勾销了生死簿中猴属名字；偷桃、偷肴、偷酒、盗仙丹，搅乱瑶池蟠桃会；逃出八卦炉，大闹天宫，天兵天将拿他没办法。（答出其他情节酌情给分）】

20．孙大圣本领再大，也翻不出如来佛的手心。对这个故事你是怎么看的？（4分）

【参考示例一：尽管孙大圣没能跳出如来佛的手心，但是孙大圣却在如来佛的手指间撒了一泡猴尿，留下一股臊气。我认为，小说给佛祖开了个大玩笑，渲染了孙大圣对主宰天地万物的如来佛的轻慢，孙大圣的桀骜不驯正体现了人民群众的反抗意识。/参考示例二：孙大圣虽然本领高强，但是最终还是受制于如来佛。我认为，道高一尺，魔高一丈，现实生活中人们确实有很多难以摆脱的困境，本领再大的人也难以幸免。这故事其实正是当时人们对某些社会现实无可奈何的反映。（可以有不同看法，但必须言之成理）】

三、作文（50分）

21．阅读下面的文字，按要求作文。（50分）

生活中并不缺乏快乐，只要用心体味，你总能从中悟出快乐的真谛，找到获取快乐的办法，捡到打开快乐之门的钥匙……

请以“那天，我捡到了快乐的钥匙”为标题，写一篇记叙文，不少于500字，文中不得出现真实的姓名和校名。

附加题（10分）

阅读下面的文言文，完成1～4题。

于中丞成龙按①部至高邮。适巨绅家将嫁女，妆奁甚富，夜被穿窬②席卷而去。刺史无术。公令诸门尽闭，止留一门放行人出入，吏目守之，严搜装载。又出示谕阖城户口各归第宅，候次日查点搜掘，务得赃物所在。乃阴嘱吏目：设有城门中出入至再者捉之。过午得二人，一身之外，并无行装。公曰：“此真盗也。”二人诡辩不已。公令解衣搜之，见袍服内着女衣二袭，皆奁中物也。盖恐次日大搜急于移置而物多难携故密着而屡出之也。

（选自《聊斋·于成龙》）

[注]①按：巡视，巡行。②窬：yú，洞，窟窿。

【参考译文】

中丞于成龙巡视到高邮。恰好有一个富绅家即将嫁女儿，嫁妆非常多，夜里被盗贼穿墙打洞席卷一空。当地刺史束手无策。于成龙命令关闭各个城门，只留一个城门放行人出入，派公差头目把守，严格搜查行人的装载。又出告示告知全城百姓各自回家，等候第二天仔细搜查，务必找到赃物。于成龙暗地里叮嘱公差头目：如果有人从城门出入两次的就把他抓起来。过了中午抓获了两个人，全身之外，并无其他随行物品。于成龙说：“他们是真正的盗贼。”这两个人不停地诡辩。于成龙命令脱掉两人的衣服搜查，发现外衣里面套着两身女装，都是富绅家嫁妆的衣物。原来盗贼们担心第二天大搜查，急于转移赃物，物品太多，难以携带，所以秘密地穿在身上，多次带出城去。

1．解释加点词语在句中的意思。（2分）

（1）适巨绅家将嫁女适：＿＿＿＿＿＿＿

（2）又出示谕阖城户口谕：＿＿＿＿＿＿＿

【（1）恰好（1分）（2）告知（1分）】

2．给文中划线句子需要加标点的地方用“|”标出来，全都恰当的一项是（2分）

A．盖恐次日大搜|急于移置而物多|难携故密着|而屡出之也。

B．盖恐次日|大搜急于移置|而物多难携故|密着而屡出之也。

*C．盖恐次日大搜|急于移置|而物多难携|故密着而屡出之也。

D．盖恐次日大搜急|于移置而物多|难携故密着|而屡出之也。

3．于成龙如何断定被捉的两人就是“真盗”？（4分）

【因为于成龙已经放出风声，第二天将在全城严加搜查。在这种情况下，这二人多次出入城门，本该事出有因，而他们出入城门却又不带行装，其实是欲盖弥彰。所以于成龙推断这两人应该就是铤而走险、急于转移赃物的盗贼。】

4．请各用一两个词语，概括文中人物的主要特点。（2分）

（1）盗贼：＿＿＿＿＿＿＿

（2）于成龙：＿＿＿＿＿＿＿

11.2009年河南省中考历史试卷 篇十一

本部分共20小题。每小题1分。共20分。

在下列每小题列出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。请将正确选项的英文字母代号填在每小题后的括号内。

1经典诵读已成为当今中国人传承历史文化的重要方式。《三字经》中“赢秦氏，始兼并。传二世，楚汉争。高祖兴，汉业建”所包含的朝代顺序是()

A秦－西汉B西汉－东汉

C东汉－三国D三国－西晋

2下面三幅图片中的历史人物都曾英勇抗击外来侵略，他们为国立功的先后顺序是()

A①②③B③②①c①③②D②③①

3对下面年代尺中提供的时间，解读最准确的是()

A中国近代遭受外来侵略的全过程

B中国一步步沦为半殖民地半封建社会的历程

C中国半殖民地半封建社会逐渐形成和瓦解的历史

D中国近代化的进程

4今天，上网已经成为人们生活中非常重要的内容，在百度网站上输入“1912年的中国”，你可能搜索到的是()

A张謇的大生纱厂宣告破产

B京张铁路全线通车三周年纪念典礼举行

c鲁迅在《新青年》上发表《狂人日记》

D《申报》刊登南京国民政府成立的消息

520世纪20年代初，北京大学进行了一次选举世界第一伟人的民意测验，列宁高票位居第一。这反映出当时中国()

A君主专制寿终正寝B民主科学方兴未艾

C十月革命影响深远D北伐战争势如破竹

6一位经历过长征的老红军曾激动地向同学们讲述着几十年前那一幕幕艰难困苦的场面。下面地点中不可能出现在他的讲述中的是()

A湘江B松花江C乌江D赤水河

7建筑是浓缩的历史，下列建筑中见证了中国全面抗战开始的是()

A中国共产党第一次全国代表大会会址B南昌起义指挥部C遵义会议会址 D卢沟桥

8西安事变与重庆谈判都是中国近代史上的重大事件，二者的相同点有()

①中国共产党都做出了积极的努力②毛泽东都直接参与其中③初步出现了有利于中华民族的结果④都为国共进一步合作奠定了基础

A①②B③④c①③D②④

9好的歌曲，能够唱响时代的主旋律。“雄赳赳，气昂昂，跨过鸭绿江”唱出的时代主旋律是()

A抗美援朝，保家卫国B转战陕北，斗智斗勇

C决战平津，瓮中捉鳖D渡江战役，一往无前

10在1964年的一份报纸上刊登了一个报道，里面包含了这样的信息：兰考、治沙、党的好干部。请你判断他是下列人物中的()

A邓稼先B王进喜c雷锋D焦裕禄

111999年发行的一套邮票和纪念封，邮票上印有邓小平的头像。邓小平出现在这张邮票上的原因是()

A挺进大别山，揭开了战略进攻的序幕

B领导改革开放，建设有中国特色的社会主义

C提出一国两制，为香港回归开辟了道路

D提出一国两制，为澳门回归做出了贡献

12下列中外历史人物中，通过和平方式直接为中国和欧洲文化交流做出贡献的是()

A亚历山大大帝B郑和c马可·波罗D玄奘

13推动了欧洲文化思想领域的繁荣，为欧洲资本主义社会的产生奠定了思想文化基础的历史事件是()

A马克思主义的诞生B启蒙运动

C宪章运动D文艺复兴

141689年，英国议会颁布了《权利法案》，下面对这一文件表述错误的是()

A推翻了专制统治，另立新的国王

B以法律形式对国王的权利进行了明确的制约

c规定国王不能停止法律的执行

D使君主立宪制的资产阶级统治开始确立

15在世界近现代史上，维护了现有制度、促进了经济的恢复、为本国和其他国家的经济发展提供了借鉴的历史事件是?()

A俄国1861年改革和日本明治维新

B英国资产阶级革命和美国独立战争

C新经济政策的实施和罗斯福新政

D拉美独立运动和印度民族大起义

16这是一场特殊的战争。它存在于两个不同社会制度之间，既威胁了世界和平又维持了相对的和平。这场战争是()

A第二次世界大战

B冷战

C朝鲜战争

D中东战争

17下列有关三次科技革命成果及其影响的组合，完全正确的一项是()

A瓦特改良蒸汽机——大工厂的发展

B“旅行者号”试车成功——水上交通迅速发展

C电动机的发明——汽车成为一种大众化的交通工具

D生物工程——促使了电子计算机的发明

18下列主题中，最符合20世纪50-90年代初苏联、匈牙利等国历史的是()

A殖民扩张与殖民地人民的抗争

B国际工人运动的兴起

C二战后世界格局的演变，

D社会主义国家的改革与演变

19中国和美国是世界上有影响力的大国，中美合作有利于世界的和平与稳定。下列国际组织中，中美两国都加入并在其中发挥重要作用的是()

①联合国②欧盟③亚太经济合作组织④世界贸易组织

A①②③B②③④c①③④D①②③④

20文学艺术是现实生活的反映。下列作品与其反映的现实不一致的一项是()

A《美国的悲剧》与美国的生活方式

B《战争与和平》和世界多极化

c《格尔尼卡》和法西斯暴行

D《天方夜谭》与古代阿拉伯社会

第二部分非选择题(共6小题。30分)

21(4分)文字是人类文明的重要标志，文字的产生和演变见证并记录了世界文明发展历程。观察下面中国汉字“马”的演变图，回答问题：

甲骨文－小篆－隶书－楷书－简化字

(1)甲骨文出现于什么朝代?要进一步考察研究甲骨文，应该访问河南的哪一座城市?(2分)

(2)图片中中国文字由古到今的演变历程，显示出中华文明的什么特征?(写出一个即可)(1分)

(3)在世界历史的长河中，其他地区也产生了一些影响深远的古代文字，请举出一例。(1分)

22(5分)阅读材料，结合材料和所学知识，用图示法表示中国近代化探索的轨迹。(要求：包含重大事件以及它们之间的关系，请用箭头连接)

经历了从“师夷长技”到变法维新的探索，人们发现温和的改良无法从根本上改变中国落后挨打的现实，必须彻底埋葬旧制度。于是，人们举起义旗，发动革命，推翻旧王朝，建立了亚洲第一个共和国。接着，又请来了德、赛两位先生，挥动民主、科学大旗，吹响了思想解放的号角。

23(6分)2009年是中华人民共和国成立六十周年，历史兴趣小组开展主题探究活动，下面是他们搜集的一些图片和设计的一个版面，请你参加：

A我国自行研制的东风五号战略导弹B大型音乐舞蹈《团结颂》C上海APEC会议D高速公路

(1)请将以上四幅图片的字母代号按其所属类别填入对应的方框内。(4分)

(2)除上述四个方面以外，你认为还可以从哪一个方面来展示共和国六十年来的伟大成就?请填入上图中空白方框内。(1分)

(3)通过以上探究，你有什么感悟?(1分)

24(3分)请根据下列描述，列举出相应历史人物的名字：

(1)他领导了一场革命，推翻了一个王朝，缔造了一个共和国，被称为中国伟大的革命先行者。他是_____(1分)

(2)他是一个战功卓著、广受崇拜的将领，他对自己担负的使命抱有狂热的信念，他确信自己就是民族注定的拯救者，他创造过许多经典战例，却以一次战役惨败而蒙羞，只有他制定的法典是永存的。

他是_________(1分)

(3)他是20世纪的科学巨匠。他热爱和平，厌恶战争，关心人类的命运。他提出的著名理论为原子弹的研制提供了理论依据。

他是________(1分)

25(6分)巴黎是一座历史悠久的城市，历史上在这里发生过的一些事件，曾经对世界产生了深远的影响。观察下列图片，回答问题：

(1)图一标志着法国历史上哪一重大事件的开始?该事件有什么重要历史意义?请写出一条。(2分)

(2)图二反映了发生在巴黎的哪一重大历史事件?该事件对世界产生了什么影响?请写出一条。(2分)

(3)图三中《凡尔赛和约》的签订对世界格局产生了什么影响?签署这一和约的会议对中国权益的损害直接导致了中国国内哪一个重大事件的发生?(2分)

26(6分)在21世纪，世界经济全球化加速发展，国与国之间政治交流和经济联系进一步增强。请在下面四个学习板块中，完成学习任务：

参考答案及评分标准

第一部分选择题(每小题1分，共20分)

1A2C3B4B5C6B7D8C9A10D11D12C13D14A15C16B17A18D19C20B

第二部分非选择题(共6小题。30分)

21(4分)

(1)商朝。(1分)安阳。(1分)

(2)一脉相承、源远流长、传承、悠久、不断创新等。(1分)

评分说明；写出一点得1分，多写不加分。如果出现与提示不同的答案，只要符合题意，亦可酌情给分。

(3)象形文字、楔形文字、腓尼基字母、希腊字母、拉丁字母等。(1分)

评分说明：写出一例得1分，多写不加分。如果出现与提示不同的答案，只要符合题意，亦可酌情给分。

22(5分)

洋务运动－戊戌变法－辛亥革命－新文化运动或洋务运动－戊戌变法(辛亥革命)－新文化运动

评分说明：写出材料中包含的中国近代化探索的大事4例且书写正确，条理清晰并用箭头连接可得5分，多写不加分。如果出现与提示不同的答案，只要符合题意，亦可酌情给分。如顺序颠倒、有错别字或不用箭头连接，酌扣1—2分。

23(6分)

(1)国防建设A民族团结B经济建设D对外交往C(4分)

评分说明：4个字母代号，写对一个得1分，共4分。写图注者，酌情扣分。

(2)空白方框内可填文化教育、科学技术、民主法制等。(1分)

评分说明：写出一点得1分，多写不加分。如果出现与提示不同的答案，只要符合题意，亦可酌情给分。

(3)我国综合国力不断提高；国家日益繁荣富强；人民生活明显改善；中国共产党的正确领导等。(1分)

评分说明：写出一点得1分，多写不加分。如果出现与提示不同的答案，只要符合题意，亦可酌情给分。

24(3分)

(1)孙中山(1分)

(2)拿破仑(1分)

(3)爱因斯坦(1分)

评分说明：如果出现写错人名等情况，可酌情扣分。

25(6分)

(1)法国大革命。(1分)这场革命摧毁了法国的封建统治，传播了资产阶级自由民主的进步思想，对世界历史的发展有很大影响。(1分)

(2)巴黎公社或“五月流血周”。(1分)巴黎公社是无产阶级建立政权的第一次伟大尝试，公社战士表现出的大无畏精神永远激励着后人。(1分)

评分说明：写出事件得1分。写出影响中的任意一点即可得1分，多写不加分。如果出现与提示不同的答案，只要符合题意，亦可酌情给分。

(3)形成了凡尔赛体系；确立了帝国主义在欧洲、西亚、非洲的统治秩序。(1分)五四运动。(1分)

评分说明：写出对世界格局产生的影响中的任意一点可得1分，多写不加分。写出事件可得1分，多写不加分。如果出现与提示不同的答案，只要符合题意，亦可酌情给分。

26(6分)

发展历程：新航路的开辟。(1分)

技术创新：第三次科技革命。(1分)

挑战与应对：①战争问题、人口问题、环境问题、毒品问题、能源问题、国际金融安全、恐怖主义、贫富差距拉大等。(2分)

评分说明：写出两点得2分，多写不加分。如果出现与提示不同的答案，只要符合题意，亦可酌情给分。

②加强国际合作，提倡用和平方式解决国际争端，打击恐怖势力；珍爱生命、远离战争；控制人口数量、提高人口素质；保护生态环境，合理利用资源、能源，推行可持续发展战略等。(1分)

评分说明：写出一点得1分，多写不加分。如果出现与提示不同的答案，只要符合题意，亦可酌情给分。

文化传播：麦当劳快餐盛行、海尔产品畅销世界、使用不同品牌的手机等。(1分)