幼儿园幸福教育汇报

幼儿园幸福教育汇报（精选13篇）

1.幼儿园幸福教育汇报 篇一

追 求 教 育 的 幸 福

———赴大连考察学习小班化教育汇报材料

河口区义和镇中心学校 张周亭

4月27日至4月30日，我们一行五人随区教育局赴大连考察学习小班化教学。经过2天的考察学习，对大连小班化教育教学印象很深，对小班化教育有了新的感悟。下面就学习活动中自己的感受与大家分享。今天我借用大连市西岗区香炉礁第二小学孟宪玲校长的一句话《追求教育的幸福》作为题目汇报给大家。

一、特色校园文化建设

4月28日上午8点我们首先来到了大连市西岗区工人村小学。参观了校园文化建设，首先我们参观了

1、走廊文化

工人村小学以“翰墨飘香、字秀人正”的教育理念，处处洋溢着书香氛围。一进入教学楼大厅，首先映入眼帘的是教师书法作品，老师们所写字体或大气、或清秀、或刚健，尽其所能地展现自身书法的特点，充分展示了工小教师扎实的书写基本功。

工小引导员、解说员全部是工小学生，每个解说员解说字正腔圆，举止得体，落落大方，充分展现了工小精神风貌。

一楼东侧走廊是种子展览馆，种子标本和图文解说让学生充分了解种子的构造、特点、营养成分等。走廊南侧是一个钢笔展览馆，里面展览的是学生搜集使用过的钢笔，展示给大家，方便大家了解钢笔构造和历史。

工小的吉祥物为功攻和仁仁，一个男孩、一个女孩，与阳光活泼的校园文化相得益彰。

工小给教师、学生提供了充分展示自我、发展自我、提升自我的空间，并提出幸福工小的口号，从而使工小的教师、学生感受在学校的每一天是幸福的，快乐的。百家姓墙就是在“幸福工小”四字里面通过不同字体把百家姓全部展示出来。学校还充分利用走廊把每一个学生精彩瞬间展示出来，把学生最美作品展示出来。工小走廊处处展现学生的手工、书法、艺术作品，充分给学生一个展示自我的空间。然后参观的是

2、班级文化

工小每个班级都有根据自己的特色的班级命名，比如颜真卿班、王羲之班、赵孟頫[fǔ]班、甲骨轩班、纤纤阁班、书法特色班、茶文化班、中国结文化班、书体文化班、词文化班、印石文化班、诗文化班等，每个班级都有自己的特色和研究方向，给学生一个展示自我、发展自我的空间

二、观摩体育大课间活动

工小体育大课间充分展示学校特色，学生每人一个排球和跳绳，第一阶段学生跟随音乐做自编球操，第二阶段学生跟随音乐进行跳绳锻炼，整个过程都有教师全程参与，师生的欢笑声充满了整个操场。

三、观摩小班课堂及评课，1、课堂教学 4月28日上午第三节课我们听了黄文君老师执教的二年级数学《三位数笔算加法》和方林老师执教的二年级英语课，并参与了数学评课教研活动，在课堂上，提倡先学后教的课堂理念，通过学生先学，教师指导，分小组讨论，学生汇报，教师总结提炼升华的模式，给学生提供了自主学习的空间。课堂上兼顾到每一个学生，使每一个学生都有展示自我的机会，并且小组内部分工明确和交流合作的形式，最大自由度的提高了课堂效率。

3、教研活动

数学教研活动有教研组长主持，执教教师先说课，大家根据课堂观察量表，再质疑引思、自学尝试、合作归纳、汇报分享等，从不同方面提出了不同的见解和建议，主要是针对不足和教学过程合理的建议进行交流讨论，气氛热烈，效果显著。

四、香炉礁第二小学

4月28日下午我们有参观了香炉礁第二小学。香炉礁第二小学的特色是英语教学，学生利用中午时间进行英语歌曲歌谣演唱和微型哲学班会，在英语歌曲歌谣演唱课上，学生学习英语的氛围很浓，兴趣很高，演唱形式很好。哲学班会让学生通过观看韩国“岁月”号游船沉没事件的视频，互相谈感受，并交流遇到突发事件如何开展自我保护。

在香炉礁第二小学听了一节四年级数学课，执教的老师是一位四十六七岁的老教师，她的一丝不苟、熟练操作、认真教学的态度给我留下了较深的印象。4月29日我们听了六场报告，有大连市西岗区教育局李生滨局长的关于《来自未来学校的挑战》报告，西岗区教研人员关于《人民教育》、《上海教育》的解读，《2013级增值评价报告》解析，罗萍专家关于《合作学习的体验与操作》和《名师成长——空谈误生，实干兴教》等报告。

通过这几天的观摩学习，对小班化教学有了一个全新的认识，感受颇深，受益匪浅。在今后的课堂教学中，我给学生提供自我发展的空间，展现学生的观点，使学生充分提升自我，在小组合作学习中，要合理分工，充分发挥小组之间分工合作、互助合作，提高课堂效率。

以上几点是我的学习感悟，不足之处，敬请谅解，请大家多提宝贵意见，最后借用香炉礁第二小学孟宪玲校长的几句话送给大家：

幸福是一种历练、幸福是一种思辨、幸福是一种追求、幸福是一种汲取、幸福是一种对话、幸福是一种践行、幸福是一种感动。一个感受到生活幸福的教师，才可能以积极的心态以及饱满的热情关注自己的专业成长。只有幸福的教师，才能教出幸福的学生。职业幸福就是一种感受——热爱它，就幸福。

谢谢大家！

2.幼儿园幸福教育汇报 篇二

1. 尊重幼儿的个性,创造温馨和谐的精神环境。

教师要在学会倾听、解读中理解欣赏孩子。瑞吉欧有句名言:“接过孩子抛来的球!”幼儿的世界是一个充满可能性的世界,作为孩子的大朋友、大伙伴的我,必须在幼儿的活动过程中学会倾听孩子的声音,解读孩子的所思所想所为,走进孩子的心灵,知道孩子的“一百种语言”,然后欣赏孩子,成为他们成长的有力支持者。

精神环境是一种隐性环境,对幼儿的发展特别是情绪情感、社会性、个性品质的发展起着重要的作用。幼儿园工作是美的事业、是爱的事业,一所幼儿园能否成为幼儿真正的乐园,精神环境是关键。因此,我园本着以人为本、柔性管理的原则,从建立良好的人际关系入手,为幼儿创建宽松、安全、融洽、和谐、没有压力的精神环境,使幼儿在快乐中健康成长。

团结友爱、尊重信赖、安全快乐的生活氛围,是幼儿健康成长、成才的沃土。为此,园长做幼儿教育有心人,关爱每位职工、呵护每位孩子,身体力行地做好表率,用爱心感染教师、激励教师,与教师形成尊重理解、锐意进取的战友关系;与幼儿结成亲近融洽的亲子关系。教师之间、各部门之间互相支持,有难题共同解决,有成果共同分享,形成团结协作、互帮互助的伙伴关系。良好的园风,能使幼儿养成文明行为习惯和受到耳濡目染的熏陶。

平等民主的师幼关系是幼儿快乐成长的动力。教师做为幼儿的大朋友,以平等的合作者的身份参与幼儿的活动。工作中教师通过亲切的目光、关切的问候、轻柔的抚摸、百变不厌的启发引导,与幼儿进行心与心的交流。教师关注个别差异,尊重幼儿的自尊,接纳幼儿的个性,允许幼儿因情绪低落而拒绝参加集体活动;理解幼儿的发泄行为;让幼儿敢于说“不”……在活动中,教师应敏感地捕捉幼儿自身进步的闪光点,及时肯定、鼓励,让幼儿认为“我是很棒的”“我可以做得更好”“我能成功”。幼儿在这样的生活氛围中会奋发向上,有自豪感,精神上愉悦,心理上健康。

2. 合理利用时间进行体育锻炼。

体育锻炼是长期的,只有保证时间,每天坚持锻炼才有可能达到预期目标。《幼儿园规程》指出:“积极开展适合幼儿的体育活动,每日户外体育活动不得少于1小时。”在有限的时间里,增大活动密度,发挥各段时间的有效作用,尽量避免活动过程中过多地让幼儿排队、站立等待现象。孩子们在体育活动、课间休息及自由活动时,自由地选择滑梯、荡椅、钻隧道、跳羊角球等,充分地满足孩子们健康活动的需要。将幼儿园的场地分成一定的区域,由幼儿园统筹安排时间,将各年龄班活动时间错开进行,以提高场地的利用率。

3. 就地取材,提供锻炼机会。

在活动器材的选择上尽量就地取材,一物多玩,以此丰富活动内容。如用报纸进行顶报纸、跳报纸、搓成纸球、卷成纸棒玩击剑、搭山洞、拼成房子跳格子、跳单数与双数的游戏。气球以它的轻巧、美丽吸引着孩子们,在气球内放置一粒黄豆,将它打扮成气球娃娃,向上抛接,这时色彩斑斓、绚丽多姿的气球娃娃,会不断地在空中飞舞着,再加上羽毛球、筷子等辅助材料的投放,孩子们和气球顿时融为一体。一次性桌布也是孩子们的活动材料,四个幼儿分别抓住四个角,1、2、3一起掀起来,顿时成了一个个“蘑菇伞”,煞是好看。易拉罐、竹筒孩子们可用来进行走“梅花桩”、垒高练习,以提高动作的协调和平衡能力。轮胎、饮料瓶、纸盒、风车、毽子等都是孩子们爱不释手的玩具,就连爸爸用的竹梯子,孩子们也爬上爬下,俨然像个“杂技小演员”。教师还将其设计成深受孩子喜爱的游戏《小小消防员》。利用纸盒设计了立交桥、公园、发射台等,利用废旧轮胎设计了《轮胎小机灵》等游戏活动,使孩子们在快乐的游戏中不仅锻炼了体能,还形成了勇敢、团结协作等优良品质。

4. 因地制宜地开展游戏活动。

幼儿园教师可充分利用农村自然条件的优势开展多种游戏。

结构游戏是孩子们十分喜欢的。有的农村幼儿园缺少大型积木、积塑,但自然条件丰富,如泥、沙、竹木制品等,都是极好的结构游戏材料。可以组织孩子们玩泥,挑选黏性强的泥供幼儿捏动物、植物等形象;玩沙,选土石较少的沙置于沙坑中,幼儿可在此进行筑路、垒山等玩沙游戏,玩沙时要教育幼儿注意保护眼睛;玩拼棒游戏,即用竹筷、小木棒拼构物体的平面图像的游戏,这种游戏对幼儿构图能力和想象能力的发展很有益处;玩积竹游戏,南方农村竹资源丰富,用竹子做结构玩具很有经济价值。早在20年代,陈鹤琴先生就曾发明一种“竹圈”玩具,也就是现在的积竹玩具。用积竹构图新颖奇特,栩栩如生,既可立体建造房舍、飞机等,又可以在桌面构造各种花鸟树虫,这对幼儿构图能力的发展、大小肌肉的发育及促进幼儿手眼协调、培养协作精神有很大的帮助。教师要充分利用农村活动场地开展各种体育游戏,还可与幼儿一起自制多种体育玩具,如竹高翘、沙包、大竹圈等。

5. 个别辅导,帮助个别孩子矫正不良心理。

3.幼儿教育中如何构建“幸福感” 篇三

摘要；谁都不会否认，幼儿教育应该给幼儿以知识，应该发展幼儿的能力，应该激发幼儿积极的情感。我认为这还不够，幼儿教育还应让幼儿感受到幸福。并且，我坚信，幼儿有没有获得幸福，是衡量幼儿教育成效的最根本的标准。

1.幸福是美好童年不可缺少的

“儿童并非毫无能力，并非须事事依赖成人，好似一只等待成人灌注的器皿。正是儿童‘创造了人，没有一个人不是从曾经经历过的儿童时代的创造而长大成人的。”“是儿童自己从周围世界中吸取材料，是儿童用这些材料造就未来的人。”儿童生命成长过程中表现出来的这种创造能力是其心理世界不断发展和完善的原动力。对于儿童来说，不受任何阻碍地投入到自己的创造活动之中，就是最大的幸福。正因为如此，我们必须把儿童在其内在的巨大潜能指引下的创造、建构活动，看作是对整个人类的建构和完善，是人类迈向真正自由和幸福的必须经历的过程。在这个过程中，儿童“创造了人类智能的所有要素，以及人类所幸具有一切。”对儿童而言，这个过程本身就是一个十分幸福的过程，只有当儿童的精神建构活动不断受到成人的无理阻挡的时候是例外。

2.幸福为什么与部分幼儿失之交臂

现实生活是否让幼儿感受到了幸福？这个问题涉及到影响幼儿生活的所有方面，本文受篇幅所限，无法对这个问题作全面深入的讨论，而只从幸福为何远离幼儿、至少是部分幼儿的成因方面作一些粗略的讨论。首先，我要认定的一点是，许多儿童感受到了幸福，他们生活在幸福中，并为了幸福而生活着。同时，我也断定，还有许多儿童并没有真正地体验到幸福，或者没有充分地体验到幸福。儿童有没有体验到幸福，不是凭成人去问儿童幸福不幸福就可以断定的。这需要了解儿童的现实生活，了解儿童的真实感受，要从儿童生命尤其是精神生命成长的历程中辨析儿童是否真正感受到了幸福。为什么有那么多幼教专业人士在呐喊“发展儿童的主体性，进行主体性教育”？为什么会在我们的儿童教育领域中出现“愉快教育”的术语？这是因为，在我们的教育实践甚至某些教育理论中，儿童没有主体性体现，儿童作为学习主体的地位没有得到确认，儿童在生活和学习的过程中并没有感到真正的愉快。进而可以说，儿童的生活和学习并没有与儿童内在的不断萌发的生命力取得一致。因而至少并非所有的儿童都真正感受到了幸福。社会、家长及教师应为儿童真正的幸福而努力，这是一切真正关心儿童健康成长的有识之士的共同心声。那么，在一个美好的社会制度下，幸福是如何与儿童至少部分儿童失之交臂的呢？

首先，幸福观的偏差。教师尤其是家长，经常把幸福等同于物质生活条件的优裕，等同于成人为儿童创设的各种成人认为十分优越的条件。不可否认，物质生活条件的改善和提高的确是影响人生幸福的一个方面，但这仅仅是外在的方面，物质富有者不能感受到真正幸福的大有人在。儿童同样也是如此。必要的物质条件是儿童真正的幸福生活所不可缺少的，但这并不意味着物质条件越丰富，就越幸福。对有的儿童来说，各种图书的确会给他带来内心的愉快感受，使他在阅读的过程中感受到幸福；但也有的儿童在众多的图书面前无所适从，茫然失措，图书并没有给他带来积极的感受。同样，有的儿童在钢琴面前积极而兴奋，乐此不疲；但也有的儿童见了钢琴就烦躁不安。成人经常为儿童在不断丰富了的生活中没有感到幸福或没有出现成人期待的结果而苦恼，这是一种偏差了的幸福观导致的苦恼。这种苦恼的背后，是儿童的不幸福甚至是由于被迫顺从而带来的苦难。因此，一定的物质条件是幸福感受的必要条件，而不是充分条件。只有在一定的物质条件下个体所从事的活动、所获得的体验与其生命成长尤其是内在精神成长取得一致，内在的生命潜能得以不断激发时，个体才能有真正的幸福感受。所以，对于与儿童生活紧密相关的成人来说，了解儿童，了解儿童的需要和兴趣，了解儿童精神世界成长和发展的规律，就是“发现儿童生命的法则”。教师和家长“必须遵循这些法则而行动，因为它们表明了普天下共同的人的权利，”并为儿童的成长、为儿童生命法则的展开提供适宜的而非奢侈的条件。只有这样，儿童才能得到真正的幸福。

幼儿的一日生活紧密联系在一起的。一日生活是幼儿学习的内容，也是幼儿学习的过程。因此，除了集体教学活动以外，在幼儿园中，一日生活的其他环节，如饮食、劳动、游戏、散步、卫生等等都是幼儿的学习活动，也都是幼儿的学习内容。幼儿学习这些内容的主要方式不是坐而静听，而是在特定的生活和学习情境中通过多种感官参与活动。如果缺少了动手、动口、动脑的机会，就不可能有真正有效的学习，这是现代儿童心理发展理论所明示的。

而现实是，幼兒经常地被安置在一个需要端正静坐的环境里。在某些幼儿园，幼儿连动手的机会都没有，因为他们的手被要求摆放在自己的大腿上。对幼儿而言，动作就是思维，幼儿在动作中学习。但幼儿动作被控制了，难道不影响幼儿动脑吗？儿童需要活动。蒙台棱利在50多年前就揭示了这一点：“儿童对活动的需要几乎比对食物的需要更为强烈。……如果我们给他这个活动场地，我们将会看到，这些从来不能满足的使人苦恼的小孩现在转变成为愉快的工作者。

3.幸福是幼儿教育的应有之义

4.幼儿园安全教育总结汇报 篇四

我县有公办幼儿园2个、中心校教办幼儿园24个、其中村小带幼儿班112个，全县镇内个体幼儿园19个，农村个体幼儿园29个。在园(班)幼儿人数5800余人。除个体幼儿园外，公办幼儿园及中心校幼儿园都成立了幼儿园安全工作领导小组，学校一把手担任安全领导小组组长，其他分管领导及教师担任组员，分清职责，制定措施，校长、园长带头签全职责状，明确安全职责安全目标以及奖惩条例等，强化安全职责落实到人头。各学校按时举行例会，每月都进行一次安全状况总结分析会，发现隐患及时处理，使安全工作做到万无一失。针对各项具体安全工作深入开展排查活动，认真记录排查隐患，各校自检自查工作开展的较好，其中县第一幼儿园、镇中心校幼儿园、猴石小学幼儿园、那丹伯小学幼儿园等根据排查状况，用心整改，使安全隐患得到及时排除。有针对性的教育全体幼儿教师提高职责意识，增强安全常识，切实认识到幼儿安全工作的重要性。

二、消防安全工作管理到位，做好安全疏散演练

我们根据上级消防安全指示精神对全县幼儿园的活动室、午休室、食堂等重点防火场所进行检查，对幼儿园用电器及电源空开及各处电线进行严格检查，消除一切不安全的隐患。同时检查了消防器材的使用状况。检查中各园都对幼儿及教师进行应急预案知识教育都进行了应急疏散演练，确保在紧急状况下幼儿和教职工能够有秩序地安全撤离和疏散，其中做的的是和平小学幼儿园、大兴小学幼儿园、大阳小学幼儿园等。

三、各园对晨检、接送及门卫值班工作状况做到有效管理，杜绝安全事故的发生

在检查中，我们针对幼儿园容易出现安全漏洞的环节加强检查指导，全县各幼儿园都能够按照要求采取不一样措施全力做好幼儿的接送工作，在幼儿出园、入园、带药等环节各园都能加强管理，不出现纰漏，对工作中出现的不安全隐患进行认真记录，及时整改。对于不熟悉的幼儿接送者要谨慎对待，认真核对，没有出现有失误。各园制定了严格的管理制度对违反规定交接幼儿的要严肃处理，严格控制接送人员常规管理。对于未到园的幼儿，教师都能及时做好家园联系工作，并针对具体状况进行汇报和记录，做到万无一失。幼儿午睡值班教师应尽职尽责，根据季节变化和幼儿具体状况做好保育工作。

四、食品卫生管理状况

幼儿园的食品卫生工作是我们这次检查的重中之重，针对近期全省各地幼儿园食堂出现的幼儿食物中毒事件，我们强化了幼儿园食堂的检查力度，并对全县幼儿园进行了严格的要求，规定了几种不可食用的食品名称，严格禁止幼儿园食堂给幼儿食用明令禁止的食品蔬菜在检查中，我们对各幼儿园食堂卫生状况进行了一次深入地检查，从各种规章制度的建立与实施到各种食堂设备的使用状况都一一进行了彻底的摸底排查，对于各种不卫生的隐患和习惯要求各幼儿园都及时进行处理和整顿。要求厨房工作人员认真学习和严格执行食品卫生法等文件的规定，加强对食品采购、供货、加工等关口的管理，确保所购食品和原料卫生安全，贴合国家食品卫生要求。

5.规范幼儿园保育教育工作汇报材料 篇五

规范幼儿园保育教育工作汇报材料

丁嘴中心幼儿园共有13个教学班，在园幼儿560人，共有教职工27人。我园使用的是统编教材凤凰康轩幼儿多元能力探索课程，并配有挂图、磁带、光盘等。幼儿园坚持以《纲要》为指南，遵循幼儿年龄特点和身心发展规律，科学制订并合理安排好幼儿的一日活动，并能正常有序地开展。活动中坚持以游戏为主，做到保教并重，各班都能积极地为幼儿创设五种以上区域活动，并准备丰富的活动材料，为幼儿自主学习和科学探索创造条件。幼儿园每天坚持做好两检，保健老师和保育员在园门口晨检，各班老师在教室进行第二次检查。幼儿园配有现代化的设施设备，有电子白板、空调、钢琴、消毒灯、消毒柜等，并有丰富的中小型玩具，并铺设了1800平米的塑胶跑道，幼儿园设有保健室、多功能活动室、图书室、美工室、科学发现室等，充分满足了幼儿在园各种活动的需要。在做好保教并重的同时，幼儿园还注重特色教育，充分利用家乡自然资源蚕桑彰显幼儿园特色。

通过自查工作的开展，我们也发现工作中存在一些问题，如：班额偏大，无保育员、大班存在小学化现象、区域活动开展不够正常等，这些我们将在今后工作中去逐步改进，以进一步规范幼儿园的保育教育工作。

6.幼儿园法制宣传教育活动总结汇报 篇六

一、明确工作职责，完善普法管理体制

为了保证普法工作的有效开展，我园成立了依法治园工作领导小组和监督小组。各小组的各个成员做到分工明确，责任到位，提高工作的效率。我们制定了依法治校的工作会议制度，定期召开会议，汇总依法治校的工作情况，商讨依法治校的工作方略，制定工作计划，使我园的各项工作朝着正常化、科学化、规范化的轨道前进。

同时，我园注重内部规章制度的制定和修订，管理制度齐全规范，为依法治校奠定坚实的基础。幼儿园出台的各项制度都是本着幼儿园发展的需要制定出来的，并且许多制度都是经过教代会讨论修改完善的，目标性、指导性和操作性都很强。

二、注重宣传教育，提高教师法律意识

深入学习宣传《宪法》，是法制宣传教育的基础性、根本性工作，也是“五五”普法的首要任务。持之以恒地学习宣传《宪法》的基本精神和基本内容,形成良好氛围。重温国家教育法律、法规和方针，学好用好《教育法》、《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》等，保证以上法律在学校得到贯彻实施，做到学校民主法制建设和精神文明建设相互促进，共同提高。利用重要纪念日、宣传日等重要节点，开展有意义的宣传活动。如：“5.25”交通安全宣传日、“6.26”国际禁毒日，以发放倡议书的形式向广大的教职员工和家长宣传交通安全的日常性及毒品对人类的危害，引起大家的重视，并通过宣传栏定期向全体师生宣传法律知识，将法律意识深入人心。

三、利用家园共育，营造法制教育氛围

开展法制教育需要园内园外相互结合，使幼儿园、家庭、社会互动协调，齐抓共管形成合力，才能收到良好的效果。加强了和社区民警的联系。邀请民警叔叔来园给幼儿讲解交通安全知识和防火防盗等自我保护的方法，和民警叔叔做法律法规游戏。邀请社区民警、消防员协助我园进行安全、消防工作自查和整改的指导。班级和教研组以主题活动、游戏竞赛等形式开展法律教育、节日庆典活动，通过“5.25”交通安全宣传日、“6.26”国际禁毒日、宪法宣传周等专题教育为契机，利用主题活动、故事游戏等宣传形式，对幼儿和家长进行宣传教育，帮助幼儿从小树立起正确的人生观、价值观和世界观，提高幼儿自我保护的能力。

四、加强综合治理，创建安全校园

我们深刻认识到，要依法治园必须有一个良好的内部环境和外部环境。搞好综合治理工作，对于净化育人环境，维护教育秩序，提高师生素质，必定起到良好的保障作用。

我园本着教育和防范为主的原则，利用各种机会和条件，坚持对全园师生进行治安教育，提高门卫、值班人员的业务素质和责任心。幼儿园成立了安全工作领导小组，全园形成一种齐抓共管的局面，防止发生各种意外伤害事故，防止社会上各种不法人员来园惹事生非。我们还经常对教职工和幼儿进行安全教育，提高教职工的安全意识、防范意识;切实做到安全知识进课堂。与派出所紧密配合，加强我园及周边环境的联防治安综合治理工作，维护师生的安全，签定层层安全责任书。

7.幼儿园幸福教育汇报 篇七

然而现实生活中的教师, 在他们自己看来真的幸福吗?曾经到几个学校听课, 交流的时候走的较晚, 辛勤付出的教师在夜幕降临的时候还在办公室或者教室里为那几个学习成绩薄弱的孩子补习着;有的教师为了准备明天的课仍然在办公室里挑灯斟酌着;有的教师为了更多地去发现学生学习过程中的问题, 将孩子们的作业情况一一记录在案, 等待明天的一对一辅导……让我, 这个做教师的都深深敬佩。但敬佩之余, 我也同样看到了做教师的疲惫, 那疲惫不是写在脸上的, 也不是隐藏在白发间, 那疲惫是老师身体里和幸福不相称的倦怠, 那疲惫是老师心灵中和幸福不同行的、操不完的心和对学生放不下的挂念……

一、丰富的心灵是幸福的源泉

幸福是物质幸福和精神幸福的统一, 教师的劳动更多的是一种精神的创造, 是一种良心, 是一种由爱激发的奉献, 更是一种无形的影响力。让自己的心灵丰富是教师幸福的源泉。

对于被称为“辛勤的园丁”“人类灵魂的工程师”的教师来说, 也许名誉和地位不足以让他们幸福, 幸福的真正内涵应该是以身作则这种表率的外在影响, 有精神的追求, 从而让自己的内心丰盈, 使自己的幸福有相当的道德水准和德性因素。亚里士多德说, “幸福即是某一种德性”, 包尔先生也曾说:“对于意志完全由德性支配的人来说, 有德性的行为始终是最大的幸福和喜悦, 即使它并不带来外在的幸福, 即使它反给他的肉体带来磨难”, 我想在这样的表述中, 做教师的我们一定找到了幸福的源泉, 即使我们的身体是疲惫的, 但丰富的内心便是幸福绽放的笑脸。

二、学习力是幸福培植的沃土

周国平曾在《周国平论教育》一书中的序言中说:“获得精神快乐的途径有两类:一类是接受的, 比如阅读、欣赏艺术作品等;另一类是给予的, 就是工作。正是在工作中, 人的心智能力得到了积极实现, 人感受到了生命的最高意义。”这给我们深刻的启发, 教师的幸福是可以自己去创造的。

著名教育家马斯洛说:“事实上, 我们绝大多数人, 一定有可能比现实中的自己更伟大。只是我们缺乏一种不懈努力的自信。”我相信, 只要教师坚持不断地学习, 提升自身的素养, 无论社会如果发达, 都可以适应瞬息万变的一切。

新课标明确指出:“教师要善于激发学生的学习兴趣, 创造性地开展多种形式的教学活动”, 其实这对教师提出了极高的要求, 教师的教学经验已经不能成为教育现在学生的核心法宝了, 教师更需要与时俱进。教师的学习力才会让教师在教育教学工作中游刃有余, 只有教师游刃有余了, 才会体验到教育中的幸福。很多教师之所以感觉到做教师“累的苦不堪言”, 力不从心, 要通过不停的补差来提升学生的成绩, 可还是没有真正趙学生的认知系统。智慧的教师不仅希望学生的鉢知识, 輜基本技能和施而且更魏会学《1®知识、分_识、选择知识、利用知识和更新知识的能力。在知识和信息高速发展的现代, 如腳市不更新自己的知识系统, 是很难适应这样一个快节奏的发展时代, 即使是经验丰富的教师也会有滞后的感觉。于是做一个幸福的教师必须明确地意识到提升自身的学习力是开启自己教育幸福的一把钥匙。请牢记智慧比知识重要, 过程比结果重要, 方法比本领重要, 知识的更新是幵启智慧的手段, 过程是结果的动^延伸, 教师要有勇气走在学习的前列, 提升自己的教育本领和智慧, 用教师的智慧引领学生的智慧。三、博大的心胸是幸福的气场教师的幸福我认为更准确的理解应该是教师主体的一种教育生存状态。只要心中有追求、有目标、有理想, 心态不一样了, 所呈现出的外在自然不同。心胸博大了便可装下全世界0那时辛苦已经不再是辛苦了, 而是一种麟的膽5困难也不再是困难了, 而是一种精神的磨炼J挫折更不再是挫折了, 而是一种前行的动力……教育是爱的艺术, 而尊重是爱的营养。睿智的爱, 需M�师真正走进学生的心灵, 尊重学生的权利, 站在学生的立场去施教, 站在学生的需求去考虑问题, 理解他们的追求’感受学生青春的喜悦’这些都需·币有博大的胸怀包容, 这已经不仅是教师的一种修养, 更是—种职业发展的需要。也就是我们常说的世界上最浩瀚的是的大海, 比大海更浩瀚的是天空, 比天空更浩瀚的是人的心灵……博大的心胸可以容纳大海和蓝天, 自然也可以容纳学生成长的-切割®, 用教师的人格魅力去感染他们, 尊重学生的人格’保护学生的自信, 幸福场便从教师的手中传递, 教师便是幸福场的核心, 更是一种别人无法体会的幸福�教师的幸福是什么?此时我灘异常简单, 合书思索’教师的幸福简单的可以概括成一句话:用心激活学生成长便是最生态、最朴实也是最高境界的幸福。

参考文献

[1]郑杰斌主编.教师幸福之路的思考[M].长春:东北师范大学出版社, 2010.

8.做幸福教师 品教育幸福 篇八

一、爱，是教育学生的法宝

多年来，纪红把对幸福的理解融入到工作中。做了12年班主任，尝到了其中的辛酸与乐趣。班级是个大家庭，她扮演了学生的严父、慈母、姐姐、朋友等角色。她爱学校的每一个孩子，捐助衣物用品、课间辅导、悉心照顾，不抛弃、不放弃。生活上关怀、学习上帮助，让孩子们感受到了温暖与呵护。

二、与时俱进，全面提升共同发展

2002年纪红承担起了教务处工作，她知道教科研能让教师感到教育的幸福与成长的快乐，于是带领教师们进行课题研究，经过3年的反复试验，于2005年7月成功地将《单元整组教学模式》《剪贴绘画式习作》和《校园制度建设以人为本》3个课题顺利结题，并在饶河县内推广，此项研究，也填补了饶河县内无教研课题的空白，在饶河县范围内颇具影响力。随后开展的省、市级课题的研究均顺利结题。

从青年教师培养到课题研究，从教学理念的更新到完成教改实验，师生都受益匪浅。毕业班成绩检测，年年高居榜首。学校不但学习成绩优异，而且各项教学活动成绩喜人，在英语、科学、“两写一算”、综合能力测试等竞赛中连创佳绩。她还号召师生共同营造“书香校园”，扎实开展读书活动。主持编写了校本教材：《成语接龙》《佳句欣赏》《论语选读》《诗词诵读》共四册，供学生们早读和午读使用。在她的主持下，连续举办了十二届“校园读书节”，使第一小学的学生都养成了爱读书的习惯。

多年来，她肩负教学和管理的重担，认为工作中的幸福就是不断地提高自身素质，帮助学生进步，帮助教师成长。学校里孩子们收获了，教师们收获了，她也收获了。她先后多次被评为省、市、县级先进工作者等。所撰写的论文分别在国家、省、市获奖，并先后在《语文教学与研究》、《双鸭山日报》等媒体发表。

三、全面负责，共同开创美好明天

2013年6月，纪红任第一小学校长，负责学校全面工作。2014年暑假前，学校接到了紧急搬迁任务，当时的新学校没有竣工，必须提前搬进这个不通马路、没水没电，凌乱的工地里。她便带领教师们打扫近8000平方米教学楼，整个暑假没有休息一天，她和教师们战胜了重重困难，最终确保了学校如期开学。

第一小学是饶河县全县瞩目的民生工程，来自各级领导的检查、参观络绎不绝，工作的压力和强度也丝毫没有减轻，看着身心俱疲的老师和她，家长们都感到心疼和敬佩。工作之余，她组织教师开展跳绳、乒乓球赛、排球赛、教师趣味运动会等活动，帮助教师们锻炼身体、缓解压力，让他们以更好的状态投入工作，在为教育竭尽全力的同时，也享受到教育的幸福。

她狠抓师德建设，全方位整风肃纪。同时倾注人文关怀，使教师们热心地对待每一个孩子，无私地捐助衣物用品、无偿辅导，默默奉献着。多年来，学校无一例体罚、乱补课、乱收费、乱订教辅资料的现象。她和教师们用第一小学“淳朴、团结、敬业、进取”的精神诠释着教师的内涵。正因为这样，第一小学在社会上才一直有着良好的口碑。

2012年她光荣地被选为双鸭山市第十五届人大代表，这期间尽代表之责，呼群众之声，想群众所想，帮群众所需，切实发挥了代表作用。

面对这些责任、信任和荣誉，她怎能不感受到教育赋予她的幸福呢？

26年来，纪红为学生的幸福成长努力着，也为学生的幸福而幸福着，为在教育工作中迅速成长的她和教师而幸福着，“做幸福的教师，幸福地做教师”，愿她和师生们一道享受这份教育特有的幸福！

9.幼儿园幸福教育汇报 篇九

县教体局安全股：

县幼儿园本着“安全第一,预防为主”的宗旨，一直将幼儿的安全放在各项工作的首位。为进一步加强幼儿园安全教育工作，提高教师及幼儿的安全意识，保障幼儿安全，预防各类安全事故的发生，保证人员及财产安全，牢固树立安全防范意识，根据教体局《关于做好第十六个中小学生安全教育日主题活动的通知》要求，近期幼儿园从饮食、园舍、幼儿及教师人身等方面全面启动校园安全总动员，做到责任到人，并定时、定人、定点检查，并制定了详细的安全教育活动预案，成立了领导小组，并于3月28日开展“安全教育日”系列活动，现将活动情况汇报如下：

活动一：组织全园师幼开展了消防安全疏散演练。当火警警报响起，各班幼儿在保教人员的带领下，快速地拿起湿毛巾，捂住口鼻，弯下腰，按指定路线迅速撤离教室，集中到教学楼前的安全区域，并清点人数，整个疏散活动秩序井然。

活动二：各班将安全教育渗透到幼儿园的教学活动中，寓教于乐。例如小班以幼儿喜爱的游戏为主，开展了红绿灯的游戏，通过游戏教育幼儿遵守交通法规，注意交通安全；中班开展了用电安全教育，引导幼儿发现生活中隐藏的不安全因素，如插座，用电器等；大班幼儿通过实践普及防震知识，真正掌握在地震中迅速逃生、自救的基本方法。大大班开展了有趣的安全标示主题活动，通过制作展示安全标识让幼儿认识各种安全标示，从而不到危险地放玩耍嬉戏。

活动三：各班家长园地开办安全教育专栏：《安全教育，警钟长鸣》，家园配合对幼儿进行交通安全、消防安全、食品卫生安全、防触电，防溺水、幼儿园玩具安全、幼儿生活安全教育活动，将安全教育渗透在幼儿学习生活的各个环节，让广大家长和师生真正树立起安全第一的意识，时时处处自觉提高安全自我保护意识。

活动四：举办了安全教育专题宣传展板，对本园安全工作的有效经验和做法进行了一次集中宣传，进一步增强广大师生的安全防护意识。

10.幼儿教师幸福困境及其思考 篇十

近些年各类媒体上报道的幼儿教师虐童事件屡见不鲜，不良师幼关系显然已成为社会所关注的焦点。从这些现象的背后我们可以发现如今幼儿教育所面临的严重问题以及幼儿教师与幼儿当前的生存及幸福状态。物质生活不断改善的同时，更为恶劣的社会影响以及畸形的心态却反映出：幼儿教师在精神世界谋求不到内在平衡之后的反向崩溃与悖离，幼儿教师面对生理、心理以及社会的三方面幸福困境。那么，幼儿教师的幸福出路又在哪里？

关键词

幼儿教师 幸福 困境

最近几年，各类媒体上报道的幼儿教师虐童事件屡见不鲜，不良师幼关系显然已成为社会所关注的焦点。在这些现象的背后，我们可以看出如今幼儿教育所面临的严重问题以及幼儿教师与幼儿当前的生存及幸福状态。随着社会经济的不断发展，人们的物质生活不断改善，但与此同时，更为恶劣的社会影响以及畸形的心态却反映出，幼儿教师在精神世界谋求不到内在平衡之后的反向崩溃与悖离，这种崩溃无疑给幼儿带来了巨大的伤害。幼儿教育过程中，教师如若能获得平衡感便能感受到整体的幸福，即那些来源于个体生理的、心理的、社会的三种不同层面的需要得到满足的幸福感受的统一，师幼之间的关系才能得到进一步的改善，幼儿健康茁壮的成长，幼儿教育事业作为人类的福利型事业才能为所有人带来福祉。

一、幼儿教育与幼儿教师

教育活动究其本质就是一个有着丰富生活经验及情感体验的个体，向另一个尚无全面或较为缺乏某些方面的经验或情感体验的个体施加影响的过程，在这个过程中，影响施加者与被施加影响者处在一个既对立又统一的位置上，对立是由于二者之间的暂时性差距，而统一源于两者之间的相同本质。两者之间的教育影响主要包括日常生活中积累的知识、经验与技能以及价值观念、情感、态度等。幼儿教育与其他阶段的教育有着上述的共性，但幼儿教育的个性则体现在，是以正处于生命的初始阶段的幼儿作为教育对象的教育活动，结合幼儿本身的特点而言，幼儿教育的教育内容更为具体、细致的同时也是广泛、综合的，既要紧密结合于现实生活，服务于幼儿日常生活的衣食住行；又要为今后的长久发展余留深远影响，支持幼儿在人生道路上走得更高更远。因此，幼儿教育从日常生活着手是复杂、繁琐的，从人生的长远意义上来看又是极为深刻与丰富的，这对幼儿教育活动中的幼儿教师在整体上提出了极高的要求，不仅是劳动上的认真、细致，态度上的积极、热情，同时最为重要的是情感上的爱与投入。因此，幼儿教育本质上对一名合格幼儿教师提出了很高的要求。

二、幼儿教育对幼儿教师生理上提出的高要求

幼儿教师需要照管每一位幼儿，这本身就是一项艰巨的任务。自工业社会的妇女解放运动以来，越来越多的女性离开家庭投入到社会的各行各业之中，与此同时，家中的幼儿无人看管，社会亟需一种机构能够履行家庭的幼儿看管职能，以保证幼儿家长能够安心地参与社会工作，因此，幼教机构随着社会的发展孕育而生，幼儿教师也成为一门新兴的职业。在当时的科技、文化还没有如此发达之时，幼儿教师被看作是保姆，负责照顾每位幼儿的衣食住行以及确保他们的人身安全。而在中国的传统文化里，家庭中的幼儿是家庭命脉的继承者与延续者，可以说是家里的“活宝”，将照看“活宝”的任务交给幼儿教师，足以见得这份工作的细致入微以及责任重大。而且幼儿教师要照看的不仅仅是三五个幼儿，有时甚至多达几十个。尽管计划生育政策的实施已经有好些年，可是师幼比依然居高不下，幼儿教师单单在看管幼儿衣食住行上就耗费了大部分的精力，不仅表现在体力的耗费上，更有精神上的重压。幼儿有吃喝拉撒的需要；幼儿教师就不能不管；幼儿有四处活动的需要，幼儿教师就不能不动；幼儿有嬉戏打闹的需要，幼儿教师就不能不陪。要照顾好每一位幼儿，对幼儿教师的精力耗费巨大。

（一）幼儿教育对幼儿教师心理上提出的高要求

社会对幼儿提出德、智、体、美全面发展的要求，进一步增加了幼儿教师的脑力劳动。随着社会的不断发展与进步，科技与文化成果也日益丰硕。在这个崭新的时代，社会对其中的每一个个体提出了更高的标准以及更全面的要求。对这个时代的幼儿不仅强调保育的基础与必要，且进一步重视其所接受的保育质量的提升以及教育的必要性。幼教机构的教育既要为幼儿今后的生活打下基础，又要为幼升小以及以后的义务教育学习生活做准备。幼儿不仅要具备良好的体质，同时，其德、智、美都要全面和谐地发展。这就促使幼儿教师的工作职责不仅仅局限于对幼儿身体的养护，同时，幼儿的认知、技能、情感、价值观等方面都需要幼儿教师的引导与教育。如果说养护幼儿的身体会消耗幼儿教师大部分的体力，那么，在生活中随时随地的对幼儿进行德、智、美的全面培养更需要其煞费苦心。目前，幼儿教师还是以女性居多，这些女性在幼儿园中面临着工作上的种种挑战，在家庭里还要操心柴米油盐的琐事，尤其受传统文化“男主外，女主内”观念影响，可以说女性幼儿教师更是背负着工作与家庭上的沉重负担。其间，如若发生一些预料之外的事件，有可能就会使其崩溃。

（二）社会对幼儿教师提出的高要求

幼儿教师在工作中付出了辛苦与努力，有时却难以得到社会的认可以及相应的回报。如果将幼儿园教师与小学教师进行一个对比，我们就可以发现，幼儿园教师无论在社会地位、工资绩效、职称评定以及专业发展上都不及小学教师。对幼儿教育的不重视难以给幼儿教师带来职业安全感与幸福感。

（三）促进幼儿教师幸福的途径

1.合理编制班级规模，严格控制师幼比率。

按照国家标准，师幼比应该严格控制在8%左右，即大班是3个幼儿教师负责30个幼儿，中班是3个幼儿教师负责25个幼儿，小班是3个幼儿教师负责20个幼儿。从这个标准我们可以看出，年龄越小的幼儿越需要相对多的照顾与看管。合理的师幼比一方面保证了幼儿教育的公平，幼儿教师能够有充足的精力关注到每一位有需要的幼儿，另一方面，幼儿教师自身的体力耗费相对就要小一些。只有保证了幼儿教师生理上的舒适感，才有幼儿教师的幸福可言。

2.科学编排班级课程，积极提供培训机会。

幼儿教师在教学过程中不仅要运用到最基本的幼儿保育教育基础知识，同时也必须熟练弹、唱、画、跳这些技能技巧。同时重要的还有品德信念、通识性知识以及组织活动、沟通交流的能力。考虑到这些对幼儿教师提出的多方面要求，我们可以通过科学的编排课程缓解其部分压力，同时，为幼儿教师提供必要的职前培训或在岗培训为其注入新鲜的知识。这样一来，幼儿教师面临的社会带来的专业成长上的压力也就会减少一些了，幼儿教师在较为轻松的状态下必定会将教育工作做得更好，也更接近于自身的期待从而产生幸福感。

3.扩大社会宣传力度，全面提升地位待遇。

幼儿教师也有自尊与受人尊重的需要，如果说在自身所从事的职业上付出总是多于回报的，那么幸福感也只会随之减弱。加大宣传力度，使全社会形成尊重幼儿教师，重视幼儿教育的良好氛围非常必要。幼儿教师与幼儿教育面临的许多问题不能完全归结为经济和制度的原因，人们首先要铲除头脑中根深蒂固的观念，否则，无论多么坚实的经济基础和完善的保障制度都会不起作用。许多人还没有充分认识到幼儿教育对幼儿一生的深远影响；没有认识到幼儿教育对整个教育的奠基作用；没有认识到幼儿教师劳动的伟大与艰辛，不能理解幼儿教师劳动的复杂性与创造性，因此，面向全社会的宣传是使幼儿教师获得尊重与幸福的有效渠道。

参考文献

[1] 刘次林. 幸福教育论[M]. 南京：南京师范大学出版社，1999.

[2] 蔡迎旗. 学前教育概论[M]. 武汉：华中师范大学出版社，2010.

[3] 亚米契斯著，夏丏尊译. 爱的教育[M]. 广州：广东经济出版社，1996.

[4] 金生鈜. 教育如何促进人的幸福[J]. 华东师范大学学报，2009， 27（03）.

11.幼儿园幸福教育汇报 篇十一

贺海云 张燕 王耀先

一、整体情况

2008年6月28日至7月8日，东胜区教育局按照2007～2008学年度下发的《督导评估方案》的规定要求，采取‚听、看、访、测、查、算、议‛等形式和程序，发放教师测评表（问卷）4000多份、学生问卷1586份，家长问卷近5000份，将过程评估和终结评估相结合，选调组织有关人员分三组历时11天对我区9所中学、21所小学、4所幼儿园的各项工作进行了全面的综合督导评估。2008年9月16日至20日，又对我区18所注册民办幼儿园进行了考核验收。本次督导评估得到区纪检委的大力支持，选派干部全程参加了此次督导评估及成绩汇总工作。为肯定成绩，发现典型，总结经验，找出差距，弥补不足，开拓未来，使我区教育工作再上新台阶，现将2007～2008学年度对各中小学、幼儿园的教育工作督导评估情况汇报如下：

二、主要成绩

（一）学校管理

1、各学校正在不断向目标化、制度化、规范化、民主化、精细化、科学化的管理迈进，管理效益得到优化，教育服务开始由理念走向践行。东联中学通过引进企业过程管理

长学生的成长搭建平台，九中立足本校生源较差的现状，动员毕业生上职业学校，与内蒙古经贸学校联合办学，拓宽了学生的就业渠道。四小建立学习共同体，走教师专业化发展之路，全力提高教师素质的举措，现已取得阶段性成果。五小确定三个特色发展的方案，即《书香校园实施方案》、《礼仪校园实施方案》、《校园数字化建设方案》，尤其是校园数字化建设初见成效。九小因地制宜把沙画作为校本课程开发，校长提出要把‚沙画‛打造成像南京石鼓路小学的版画那样享誉中外的奋斗目标，用沙画特长树立九小学生及家长的自信心。还在一至六年级开设舞蹈课，培养学生的气质和特长；十小的抖空竹，二小的动漫设计和书画特色、十二小的科技教育和个性化教育、铁小的和谐教育和主体性教育，七小的学生档案袋建设，十一小的三区三级管理，这些特色办学都体现了素质教育的理念。

3、学校文化，理性提升。学校文化表现为学校的‚综合个性‛（这是我们切记要始终保持的自主财富），它包括物质文化、制度文化和精神文化等底蕴，一所有深厚文化底蕴的学校，一定能很好的塑造师生真善美的理想人格。各学校都注重校园文化建设，不仅注重校园环境建设和制度建设，而且也注重培育校园精神文化，建立团结、和谐、融洽、民主、合作、友好的人际关系和客观、公正、理解、抑恶扬善的集体舆论环境，使学校真正形成一种具有持久的影响力的

培训内容有新教师培训、教育理论、新课改、计算机等培训。

十二小本学年用于教师外出培训就达10多万元。一小教师的学习笔记，领导能及时批阅，认真点评，制定的青年教师培养计划切实可行。二小以教师课堂教学技能培养为主的校本培训活动，收效明显，老师们的教育随笔也比较认真。四小根据教师的职业特点有针对性地指导教师制定了个人三年专业发展规划。纺小通过校本培训引导教师在实践中反思，提高教师的反思意识，学校有各年级培训情况反思记载，成果集有《优秀教师反思录》、《我们的策略》。五小的校本培训思路是‚培训＋分享‛，在有针对性的校本培训中，逐步培养小团队的合作能力、研究能力、创新能力。哈小教师的教学随笔起到了总结、反思、提高的作用。实验中学教师培训形成了系列化，培训考核落实到位，考核包括每学年的专业素质测试及每学期的课堂评估。东联中学校本培训成序列，有本校自主研发的培训教材。

3、书香校园、积淀文化。各学校都把开展读书活动，加强教师学习作为校本培训的一条重要途径，创建学习型学校，积淀文化内涵，积极开展读书活动。学校给教师推荐书籍，向教师赠书，提供读书目录，开展读书心得交流活动，努力形成学校整体学习的氛围，读书活动现已成为每个学校的一项重要活动。泊小作为农村学校，每周二教师读书交流，每周五1节课各班安排读书交流，形式多样，氛围轻松，收

教改工作各具特色，教研工作逐步细化。如：一中：一是业务校长深入教学一线，听、评课达二百余次。二是研究课的分层分段推广，提高了集体备课的实效性，提升了教师的业务水平。（备课组内研究课——学科组内研究课——校内研究课）。三是注重青年教师的培训与提高，从师徒结队到青年教师基本功大赛，形成了系列，基本功大赛包括一般基本功、教学基本功、教研基本功三项。四是组织教师课外读书，并撰写学习心得。五是进行课堂小现象的研究，帮助教师解决教学中的疑难与困惑。二中：一是建立了班级日志，每日由学生对教师的教学情况进行评估，教务处以周统计，月汇总，并在学期中和末组织两次整体反馈。二是聘请校外及校内专家指导青年教师及毕业班的教学工作，先后聘请了市教研室梁耘、白月雨老师及校内的杨美翠、王存弟老师为指导专家，并给校内专家发放听课补助，提高了青年教师的教学水平，提升了毕业年级的教学效益。三是教研活动前安排有15分钟的集体学习，既减少了召开全校大会的繁琐，又使学习变得更有针对性。四是修改了原有的听课记录，从以往关注教师的教，转变为关注学生的学。五是创办了教研刊物《师慧报》，将教师的教学反思、案例、心得体会收录其中，便于经验的传播与交流。六是改革了教学经验交流会，由单纯的论文交流变为上午作课下午交流，使经验交流变得更有针对性、实效性。七是颁发公开课证书，调动了教师承担公开

创办教研小报（月刊），提高了教师对学生的关注度。二是自编民乐教材。（2007.9开始）三是创建本地资源库，收集了大量有效的教学案例及反思。四是每周取消一节语文课和数学课，改为第二课堂活动。五是两周开设一次作文指导课，进行作文技法的指导，并引导学生感悟生活，本学年有6名同学在全国语文能力竞赛中获奖。六是集体备课开展得深入而有效，要求教师在假期备课，开学后通过教研组的集体讨论，认定成形后方可使用。实验中学：一是作业、教案隔周查，月通报，教师人手一册《作业批阅记录本》，详细地记录了作业留批情况。二是加强班级学风建设，教务处组织专人对班级的出勤、作业、纪律等情况进行日抽查。三是教学研讨会开展得丰富而有效，组织了毕业班备课组长的述职会，对毕业年级的教学及资料的选用进行了广泛交流，为下一届毕业班的复习工作指明了方向。四是青蓝工程稳步进行，并出台了《东胜区实验中学青蓝工程条例》，对结对教师所承担的工作及达到的要求做了详细的规定。五是学生素质培养工作已见成效，开展了‚书香班级‛的评选活动，方案具体，考评严格。通过此活动的开展，使书香校园的建设工作深入人心。东联中学：一是教学计划与总结相呼应，并持之以恒，教学工作的重心始终是‚狠抓常规，深化教研，巩固特色‛。二是创设了《国学基础》、《经典诵读》、《写字》三门校本课程，规范了学生的书写，提高了学生的人文素养。

《教研者之歌》；二小的16个主题研究；教师论文集、教师案例、教师评语集、学生习作集、师生书画集为他们的校庆献上了一份厚礼；五小的在研究中反思在反思中成长组成了团队建设的研究；七小的读写档案袋研究，上学期成功地承办了第二届读写档案袋分享会（以后我们哪个学校在某一方面做得好，我们就请哪个学校主办某项活动或年会）。加拿大UBC大学的若博院长亲临七小参与活动，并给予很高的评价；八小网络习作中的策略研究；十二小李美老师的《足迹》将学生写的系列故事记录下来；四小韩冬梅老师在‚新教育在线‛上发表学生作品300多篇，并设有自己的教育博客。

各学校都有自己的特色作业。如循环日记、漂流日记、主题手抄报、读写档案袋、创新发明作业、分层作业、新闻袋袋酷、网络通讯作业、彩色作业、快乐数学、数学日记、每日寄语作业等。

（五）党建、德育工作

1、创新党建工作。各学校、幼儿园党支部加强党的建设，坚持党的领导，全面贯彻党的教育方针，能认真完成上级各部门部署的工作，并创造性的开展工作，都能体现以人为本的管理思想，领导班子上进、团结、和谐，为职工创造一个和谐向上的工作氛围，促进了学校各项教育工作的长足发展。

2、德育的常规工作有序展开，进一步规范化。开拓德

1的养成教育效果也比较明显；一中高三成人仪式、初三年级毕业典礼（校长寄语、老师临别赠言、学生感恩母校）；东联：弟子规学习中心培训品行问题学生。充分利用校园电视台、校园网络进行活动宣传。班级文化有特色（班内每个学生评价同学的特长）；实验中学：学生生日活动安排，我最喜欢的教师评选，特色班的申报（文明、卫生、学风、诚信……）；七中：录制文明礼仪教育校本课程，武警支队训练住校生，助理班主任的实行；二中学生会例会（每周一上午反馈培训）国旗下讲话形成系列。晨练口号设计体现激励班级特色；九中团队辅导员培训利用‚巨人教育‛远程培训体现系列化。

家长学校工作有进步，有发展，有创新，有提升。多数学校校长书记重视家教工作。家教经验交流会、家长开放日活动普遍开展，而且质量较高，多数学校通过校报和校信通网络向家长传递家教信息，与家长进行沟通联系。

（六）体卫艺工作

1、器材购臵和活动经费得到有力保障。各学校能按规定配备体育器材和活动所需资金，保证了体育工作顺利进行。

2、文体活动形式多样。各学校以运动会和艺术节为重点，深入广泛的开展了各项文体活动和竞技比赛。有计划、有步骤，形式多样、内容丰富，广大教职工也能积极参与到

3的校园网络平台基本实现了每个办公室教研组都有自己的信息发布、成果展示板块，每个学科都有教学资源库。学校将各组、室的好课件、好教案、好文章等上传在学校网站进行交流；六小将实验教学列入学校工作计划，实验条件得到了改善；十小为鼓励教师运用多媒体教学，组织了课件制作培训，开展了青年教师多媒体课件制作评选，把多媒体教学课列入五个系列课之中。

（八）幼教工作

1、保教并重、教养结合，师训效果明显。家长、幼儿对保教人员的工作作风、工作态度、工作能力、知识和素养有较高的满意度。

2、活动有声有色。

四所幼儿园能够站在东胜幼儿教育的高起点上，科学务实地开展各项工作；幼儿一日活动安排合理有序、科学。活动计划齐全，目标指向全面，活动时间得到保证，动静交替，形式方法合理；教研活动有实效。二幼的6个小课题研究，研究过程清晰，形成自己的课题管理方略。如：做观察记录，两周小组交流，汇总共享，学期阶段小结。‚一课三研‛系列活动也开展的扎实有效；蒙幼的幼儿个案观察记录分析、评价；注重教育环境的创设和身边资源的利用。环境创设注重师生的共同参与，注重主题情景，抓住身边一切可以利用的教育资源。隐性教育环境，教育资料得到重视，有利于幼

51、依法治教要作为管理的基础和首要标准。《中小学教师职业道德规范》第一条就是爱国守法。而实际工作中因机制、观念、习惯、心态等诸多原因，造成有法不依的情况在一些方面、个别学校还是比较严重的。在督导评估汇总时我们特别加大了这方面的要求。在相关执法部门抽查中受到处罚的学校，在评估中我们也扣除了相应的分值。综治安全工作要高度警惕，始终保持清醒的头脑，牢固树立隐患大于灾难的风险意识，绝不能丝毫懈怠，事后追悔莫及。上一学年以来，共发生涉及学校及周边的案件4起，有丢失财物的，有外来人员打架闹事的，有外来承包单位内部员工发生矛盾斗殴的。11月10日召开了全区安全生产和治安防范工作会议，明确了相关部门各自的职责，整合优化相关力量使综合治理由被动防范向源头治理转变。要求我们教育系统要逐个排查所有校舍、教育教学设施、设备，确保没有任何安全隐患，如果发现或不能确定的请立即上报教育局会同有关部门第一时间处理排查。要全面认真修订能在突发事件中真正起作用的《安全工作预案》，进行安全事故逃生演练，提高师生安全意识和自救能力。大型集会一定要认真组织、积极防范并要做好相应突发事件的应急预案，是在室内进行的要确保所有进出口、安全通道畅通无阻。各校要聘请法制副校长帮助我们做好法制教育、安全教育、自护自救教育，提倡家庭备用一支灭火器。有住校生和食堂的学校要严格审查从业

7划、方案、计划才具有针对性、实效性、可操作性、指导性的前提。依法治教、治学要成为最基本的首要遵循的前提、原则和基础。我们要在2009年的秋季一步到位小学全部按照内蒙古自治区课程安排计划统一全区‚三表一课‛，所以，教师需求情况请各学校严格按照标准对应课程需求实际上报，中学依课程计划上报教师短缺情况。在进一步推进教育人事制度改革的过程中，我们要严格按照职数限制非一线工作人员，鼓励年龄大的教师仍然担任教学骨干，防止优质教师资源的流失。要严格请长假的手续，不允许学校私自批准搞勤工俭学或私自请人顶岗代课。否则，一旦发生意外一切责任和后果由校长承担。

4、对常规工作的操作要以‚精、严、细、实、主动、高效、优质‛为目标，开展研究、再实践，建立长效机制和培育自觉行为，建立健全大家人人遵循和信赖的致学、行事的要求和准则。要简单化、制度化、程序化，系列化。什么时候能做到评优、晋级不再需要开会左右为难、利弊权衡而是综合办人员统计就可提出时，说明我们的学校管理是高效而科学的。正在进行的全员聘用、结构工资制的完善过程也应该成为我们做好上述工作的形成过程。

5、教师培训要在校本为主的情况下，逐步建立分级管理、分级培训的培养机制，为高尖、优秀人才在全区的服务和贡献创造条件和氛围。

9地突破。许多发达国家的反垄断法的狼效应真是先知先觉，我们无线网络的不通畅根本原因在垄断。面对现实中来参观比较热的情况，我们要清醒认识，实际上人家来看的主要的东西就两部分：办学条件短期内的翻天覆地的变化和人事制度改革的配套推进。我们也抓住机会向周边地区推荐我们的校长出去讲学，鲜有回应。追求内涵式发展我们要做的东西太多了、要走的路还很长。

9、时效性是我们今后要下大力气实现的管理目标之一。守时是西方人认为的第一道德。任小艾讲学，我们全市的老师三分之一迟到前后共计差不多半小时，我们的老师却满不在乎，任老师当场严厉批评。骨干教师培训、大型会议我们手机声响、剪指甲觉得无所谓。这是我们与发达地区、综合素质永远的差距，这一点不改变，就会影响我们东胜教育整体创业的进程和质量，也会影响我们的‚三城‛联创，这也是我们永远汗颜的地方。活在当下，什么时间干什么事，既是一种素质，其实更是一种享受七彩人生的一个良好习惯的前提，死鸡熬白菜再也不应成为我们赞扬误导的例证。《校园先锋》中的东方老师已为我们提供了很好的价值选择。我们有的学校做得非常好，每次对参与大型培训的对象在校内提前集训落实任务要求。而有的学校传达一下就完事了，甚至带队也是应付差使。上两周督导室、基教办、德育办下校检查‚两基‛巩固提高和教育管理先进旗县的准备情况，存

1不思考的教师照搬现成教教案的现象，导致不思进取者更加慵懒。应针对学科特点制定不同的作业批改要求，要严格要求教师批改作业的时效以及讲评，坚决改正很大一部分教师不批改学生作业而要求家长代劳的不履职行为。六小三次备课后的随机抽讲是个好办法。

13、重新修订完善听、评课记录、集体备课记录、校本教研活动记录及其它各项工作的记录。既要体现档案建设的各项要素，又要使用起来方便，重在活动过程、效果及反思的记载。

14、建立自下而上的教学质量分析、反思、改进体系。开展不同学段教育衔接的研究、实验、活动。为学生顺利过渡，平稳发展提供帮助。

（三）党建、德育工作

1、党员发展程序有的不够规范，有关资料少。新督导评估方案又重新调整了行政管理和党建、精建的比例，这并不是说哪个比例少就不重要，我们知道没有白下的功夫，党建工作强的学校，行政工作绝对不会差。

2、德育工作要持续推进我们自己的有成效和地方特色的活动和工程。如我们开展很好的‚携手1+

6、文明进万家‛活动可以作为我们东胜永久抓的一个德育课题或活动，因为东胜城市的急剧扩张，迁移成本的低廉，所以，一定程度上导致增长人口的综合素质相对偏低，这也正为我们提供了教

3醒，自主和生成，外露的只能是假象，所以想尽一切办法，唤醒学生内心的动力，是我们教育人的本职原点和奏效高招。连陆雄校长帮助学生发展好他们的天性、张扬他们的兴趣爱好，是我们教育人的天职，也是成功之道。盘锦中学一玩得正开心的男孩，能把我领到教学楼二层的男厕所。某名校的教务处干部面对十几个问询少年班的参观者，指点江山，结果我们费了老大劲才找着。克服、避免校内校外‚两面人‛，需我们做太多的工作。

（四）体卫艺工作

1、不少学校文体活动和体育锻炼的开展多处于被动状态。尤其是中学教师负担重、中考压力大和缺乏运动习惯，使得部分师生不愿意参与到活动和锻炼中，这对于学校体育工作的开展和普及有着很大的制约作用。各学校要加大宣传力度，提高师生参与体育锻炼的意识，加上制度和要求的约束，让体育锻炼成为生活习惯。

2、课外体育活动和体质健康检测执行力度要加强。由于缺乏监督和检查，使的多数学校对活动课有安排，无组织、无监管，放任自流，活动效果不佳，不课间活动组织训练不到位，校长未给予足够重视，体育工作人员不钻，工作力度不够，使用权原本能够练就师生精神风貌和展示学校靓丽风景的很好的平台缺失。学生体质健康检测更多是走过场、捏数据，不能对学生体质状况有真实的了解。教育主管部门要

5为人员素质而使整体工作停留在初级阶段。

(六)幼教工作

1、幼教小学化倾向要引起注意，要进行纠正和规范。

2、关于幼儿成长档案建设，可以作为幼儿园园本教研的一个课题进行研究探讨，或者作为家园共建的一项内容完成。

3、多措并举加强民办园规范办学，不断提升管理水平和层次。鼓励民办园积极参加分类定级、晋级，既提高办园管理水平，又可争取政府相关优惠政策。民办幼儿园不能只顾眼前利益，得过且过，今后，对于不合格的民办园，我们要联合各有关部门进行严厉制裁、坚决取缔。

（七）总务后勤、经费保障、勤工俭学工作

1、计财管理需大力规范。现各单位有许多不规范的地方，有几十年的呆死帐无人问津，大部分学校都没有完全执行政府采购，没有进行年度收支预算的编制。财务管理要在年底决算后全部收归核算中心，各校要积极主动处理好现有账物遗留问题，届时顺利完成交接。

2、财产管理方面存在的问题最多，也最普遍。管帐和管物不分离，既是会计又是保管；会计没有固定资产明细帐；会计的固定资产明细帐与保管的实物明细帐不符。购入调入的固定资产不及时入帐，报损的固定资产不能及时上报审批，造成固定资产的帐与实物不相符。

（三）竞争中促成森林共生效应。‚如果我们来到一片原始森林，可以看到一种安然的生态景象：各种树木交错林立，各种花草间隔其中，各种藤蔓缠绕其间，高低错落，井然有序。其实，教育也应是这样，要让每一个人、每所学校如同森林里的花草树木、飞禽走兽一样，按其自身多样性的规律和特征存在，各得其彰，走生态化发展的道路。‛周培植认为，不能继续让教育天空中飞扬的‚沙尘暴‛侵袭整个教育生态系统。城区小学因为校数较多，按建校先后分为两组单独评估，旨在创设相对平等竞争的平台，焕发争先创优的激情。为保证督导评估的科学性、权威性、公正性，我们届时要聘请部分业务精通的校级领导以兼职督学的身份参与评估验收。

各位校园长，教育以育人为本，学生为主体，教育以人才为本，教师为主体。在管理层面上我们要以学校为中心，在服务对象上我们要以学生为中心。没有什么理所当然的事情，育人必须自育，希望我们的孩子常怀感恩之心，我们必须常行感恩之事，近年来，我区举全区之力发展教育，办学条件发生翻天覆地的变化，我们从灵魂深处有没有感动，是否已转化为回报之情，加倍努力、奋发有为地开创工作新局面状态呢？状态太重要了，2007年成陵赛马，我们几个人去看并试猜，结果我们五猜四中，一个未中是因为耐力不够，最后，只得了第三。当时就只用一个标准去判断，在起跑线

12.幼儿园幸福教育汇报 篇十二

为认真贯彻执行县教科局《关于开展厉行勤俭节约反对铺张浪费专项行动的通知》精神，第一双语幼儿园全园上下齐动员，以实际行动开展了厉行节约反对铺张浪费教育活动。通过一年来的宣传学习教育，我们学到了他人的先进经验做法，也听取了家长及教职员工提出的建议和意见，从而使我园在厉行节约，反对铺张浪费教育活动中取得了一定的成绩，现将工作总结如下：

一、节约用电。充分利用自然光照，使用节能灯具，做到出门随手关灯，杜绝“白昼灯”等能耗空放现象；计算机、打印机、复印机等电器设备不使用时及时关机，下班前切断电源开关。

二、节约用水。1是教给幼儿节约用水的具体方法，洗手时水龙头尽量开小，用完随手关闭，避免“长流水”现象。由于小班孩子自我意识薄弱，在孩子们盥洗时，老师在一旁提醒孩子正确洗手、节约用水。2是教育孩子们在喝水时将龙头也开得小一点，接好水后及时关紧水龙头。3是教职工使用洗手水和刷碗水洗拖把、冲厕所，通过水的二次利用节约水资源。

三、办公用品合理使用和科学管理。加强办公经费预算管理，严格办公经费支出审批程序，从紧控制办公经费支出；建立办公用品领取登记签字制度；在细化政府采购预算编制的基础上，对通用办公设备和同类采购事项，实行集中统一采购；尽量减少纸张文件的印制，做到双面用纸，钢笔书写，减少圆珠笔或一次性签字笔的使用量。

四、变废为宝。教师带领小朋友用废旧物品制作教玩具，既变废为宝，又节约了资源，也满足了小朋友游戏的需要。

五、开展“爱惜粮食,从我做起”主题教育。活动中，教师通过故事、儿歌、图片等形式，教育小朋友要爱惜粮食，节约粮食，按量进餐，不挑食，进餐时不掉饭粒，保持桌面、地面整洁，比比谁吃得最干净。

六、我们在楼道、教室、寝室、开水房、办公室等地张贴了好多有关节能减排的宣传图片，这样更有利于开展这项工作，他不仅教育了老师和幼儿，同时也教育了我们的家长。

这张图片是：我们在每个班、每个办公室张贴宣传图片，目的是为了随时提醒我们的老师节约用电。

这两张图片是：我们的老师和小朋友及家长利用废旧纸杯、废纸制作的手工作品及幼儿体育活动器材。

这些图片是我们在楼道、活动室、、水房、办公室张贴的，希望通过这些图片，能够对我们的老师、家长、以及小朋友给予启示，使我园的节能减排工作做到做好。

七、下年的工作安排

结合上一年的工作，我们在下一年将继续把节能减排，厉行节约工作落到实处，具体有以下几点：

(一)节约用电用水。充分利用自然光照，推广使用节能灯具，做到出门随手关灯，杜绝“白昼灯”等能耗空放现象；计算机、打印机、复印机等电器设备不使用时要及时关机，下班前切断电源开关；办公场所空调温度设置要适当，治冷温度控制在26℃以上，制热控制在20℃以下；加强用水设备的日常维护管理，安装或更换节水型龙头和卫生洁具，防止跑冒滴漏，水龙头尽量开小，用完随手关闭，避免“长流水”现象。

(二)严格办公经费和办公用品管理。加强办公经费预算管理，严格办公经费支出审批程序，从紧控制办公经费支出；办公经费管理使用应公开、透明，严禁以办公用品名义列支其他费用。严格办公用品配备标准，建立办公用品领取登记签字制度；在细化政府采购预算编制的基础上，对通用办公设备和同类采购事项，实行集中统一采购；充分利用网络办公，加快推进无纸化办公，减少纸张文件的印制；应双面用纸，钢笔书写，减少圆珠笔或一次性签字笔的使用量；严格控制通讯费用支出，根据工作需要，正确选择电子邮件、电话、挂号、普通邮件等通信方式，提倡言简意赅，缩短通话时间。

(三)从严控制会议和公务接待经费开支。改进会风和文风。进一步精简会议、活动和文件，提倡开短会、发短文，提高效率。严格执行会议开支范围、开支标准，严格控制会期和参会人员，节约会议开支。

（四）、利用家园共育原则，共同教育我们幼儿学会节约，懂得节约，从小您构成一个良好的行为习惯。

开展厉行节约反对铺张浪费教育活动工作汇报

第 一 双 语 幼 儿

13.做一名幼儿教师我感到幸福 篇十三

关键词：幼师；幸福

中图分类号：G610 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）23-150-01

人们常说，教师是太阳底下最光辉的职业，而在教师行列中最不起眼的便是我们的幼儿教师。有人说：“幼儿教师是清清的小溪，滋润着嫩嫩的幼苗。”有人说：“幼儿教师是闪亮的明灯，引导孩子们在人生的路途上学步。”也有人说：“幼儿教师只不过是孩子王、老顽童。”然而我却依然的选择了这份平凡而又伟大的幼教职业。经过几年系统的学习，2006年7月，我终于跨出了象牙塔，带着满腔的工作热情，带着对美好未来的憧憬，真正的到达了我人生的第一站——幼儿园。于是，我成了蹦蹦跳跳的孩子王把自己的青春、智慧、爱心、激情和盘托出，在这充满童趣的世界里描绘自己五彩的人生。

众所周知，幼儿教师的工作是繁杂的，它充当着幼儿生活中的妈妈，学习中的老师，游戏中的伙伴。这就要求一个优秀的幼儿教师她不但要具备专业的幼教知识，高尚的道德情操，还要爱岗敬业，严谨治学，廉洁从教。能够让社会满意，家长放心，幼儿开心。最重要的是她要有一颗细腻而富有内涵的心。中华民族是一个文明的民族，文明是一种美德，是一种修养，在文明礼貌活动中我作为一名幼儿教师要用我真诚的语言，细心的工作和一颗对幼儿的爱心，微笑服务，用我细心的工作获得家长的满意，做心灵美的幼儿教师。

一、在教育中保持对幼儿的爱心，关注每一个幼儿

最有效的教育方法莫过于是利用我们的爱，希望获得教师的爱是每个幼儿的心理需要，爱是一种强而有力的教育力量，能够发挥任何教育手段所不能发挥的作用。记得在我的班中就有这样一个男孩：他活泼淘气、经常和小朋友吵架、搞破坏。对他的反叛我曾经一筹莫展，可是自从有一次，在我发糖果的时候，将多出的一颗送给他，还微笑地说：“老师爱你，所以多送你一粒”。他出乎意料地接过糖，高兴地对同伴说：“老师爱我哦！”从那以后，他变得乖巧伶俐，还时常引以自豪地说：“老师爱我的！”在那一刻我才发现，老师的爱对小朋友是如此重要。一个成功的幼儿教师要善于在教育中利用爱。这种爱是一种广泛的无选择性的爱，不仅要爱漂亮的孩子，也要爱丑陋的孩子；不仅要爱聪明的爱，也要爱迟钝的孩子；不仅要爱听话的孩子，也要爱淘气的孩子。每个孩子都应该得到老师的爱，爱会让幼儿快乐的成长。

二、玩乐中保持童心，做孩子的好伙伴

童心是教师通往每个孩子的心灵世界的桥梁，有童心能更好理解儿童、了解儿童的心理。一位好的幼儿园教师往往是幼儿的大姐姐，是幼儿群体中的一分子是幼儿的好朋友，蹲下来和孩子说话和孩子同一个角度看问题，保持一颗纯真的童心，积极参与孩子们的各种活动，和他们一起游戏、讲故事、说悄悄话。在这种平等的关系中，和幼儿平等的交流，关心孩子的内心需要，和幼儿内心“共鸣”，在生活中发现每一个孩子身上的闪光点，从而更加爱孩子，了解每一个孩子，能够照顾到幼儿的个体差异，能更好的搞好教育工作。在日常教学中我从来不做椅子，都是蹲着和孩子一起学习，户外活动时都是和幼儿一起活动，一起跳绳，一起做游戏，一起追逐，时刻作一个大孩子。

三、生活中要有尊重幼儿的心，做幼儿的好妈妈

每个个体都有尊严，幼儿也是如此，虽然他们年龄尚幼，可他们也有强烈的自尊心。作为成人应该尊重幼儿的个性发展，用欣赏的目光去关注每一个幼儿。在小班时有的幼儿经常会尿湿裤子，我发现这类情况后，不仅立刻给孩子换上干净衣裤，而且还要考虑到幼儿的自尊心，不当众斥责，还避开众人换洗衣裤，按时洗干净并找出尿裤子的原因和家长及时沟通。从而为孩子树立做人的自信和尊严。在一日生活中的各项活动中要细心处理点滴小事，爱护孩子的自尊心。对于不会系鞋带的幼儿及时给予帮助，对于吃饭慢的幼儿请他第一个吃，对于偏食的幼儿经常提醒 ，及时给与个别教育。

四、与家长心灵沟通，架起爱的桥梁

做一名合格的幼儿教师，做好家长工作非常重要。家长把孩子交给我们，我们就要勇敢的承担起这份沉甸甸的责任。当孩子在幼儿园不小心磕着、碰着了，作为教师，要诚恳的向家长说明情况，请求家长的理解与宽容。当家长得知情况后情绪激动或说出偏激的话，教师要进行换位思考，理解家长的心情。当孩子在幼儿园有了进步，教师要及时告诉家长，让家长和孩子一块分享进步的快乐。在幼儿园中，孩子多，家长也多，什么样的家长都有，对教师的评价说什么的都有。有的家长还会故意找教师的麻烦，事后，认为教师会对自己的孩子不好。但作为教师，我认为，虽然家长对教师有不满，但孩子是无辜的，我们不能将怨气发泄到孩子身上，始终以爱关心、爱护他。不会因为家长的态度，影响教师跟孩子的感情。作为一名教师，要随时和家长沟通，让家长们了解我们，信任我们，放心的将孩子交到我们手里。

五、提高教师专业素质，做合格幼儿教师

作为幼儿教师，不仅要有特别的专业技能。如，唱歌、绘画、弹琴等专业知识，还应有丰富的理论知识，多看一些书籍来丰富自己的知识。孩子虽小，但他对各种事物有着强烈的好奇心，特别是中大班孩子，总爱问：老师，为什么呀？孩子强烈的好奇心希望老师能回答他们所提出的问题。他们认为：老师说的就是对的，有时连爸妈说的也怀疑。他们会对他们的爸妈说：你说的不对，我们老师就是这样说的，我老师说的才对。老师在孩子心中的地位相当的高，做为幼儿教师，我们必须有广泛的爱好，不断的丰富自己的知识，这样才不会损坏老师在孩子心中的形象。