感恩老师的写人作文

感恩老师的写人作文（精选11篇）

1.感恩老师的写人作文 篇一

幽默南非老师的写人作文

今天我和徐潆尔、蔡婷婷几个人来到了文化宫，参加英语角活动。 外国老师老师一进门，我们大家就已经串通好要一起说：“hello!”哇!我们的老师长得很秀气，白色皮肤，他的眼睛犹如碧蓝色的宝石。翻译老师告诉我们他来自南非。

南非老师给我们各自取了好听的名字，比如rose、yoyo……

老师先拿出天气牌子，让我们念。sunny—— hot——

我们和这位来自南非的老师一起做游戏。叫到谁的名字，谁就必须站起来和另一个叫到名字的人交换位子，但千万别被抓的人抢到位子。哟，大家可能对自己的新名字还不太熟悉哦!老师叫到谁的名字，那个人还是要愣一会儿才交换位子.

第二个游戏是《猜天气》。老师告诉我们什么天气干什么，让我们找到那个牌子，念出它。厉承宇和蔡婷婷比赛，无论厉承宇怎么跑，还是比蔡婷婷慢。第一轮我们这组输了。

和这位来自南非的老师在一起真开心，老师很幽默。整节课上我们笑哈哈的。

2.感恩老师的写人作文 篇二

关键词：《汉书》写人 叙事 艺术手法

就史籍记载而言，自古就有“左史记言，右史记事”之说。章学诚论叙事与记言的区别时称：“叙事之文，作者之言也;为文为质，惟其所欲，期如其事而已矣。记言之文，则非作者之言也;为文为质，期于适如其人之言，非作者所能自主也。”追求实录，尽量接近历史真实，是史家的职责。然而，历史是不可能还原的，而史官又总是带着批判的眼光来对待历史人事，所以叙事之文为作者之创造自不待言。杰出的作家更能够在总体统一的风格中追求多样的变化，《史记》导其先路，写人叙事篇篇具有个性，《汉书》紧随其后，也能于篇章中运用多种手法凸显个性，令人物风神毕见，事迹详赡清晰。

一、虚实相间与增删史事

历史的纪实是相对而言的，在必要之时也需要艺术创造，当然一切的创造必须要符合历史事件的基本发展过程，并且要合乎人物的性格特征。钱钟书曾言：“史家追叙真人真事，每须遥体人情，悬想事势，设身局中，潜心腔内，忖之度之，以揣以摩，庶几入情合理······盖与小说、院本之臆造人物、虚构境地，不尽同而可相通。”史传文学不同于小说，但是《左传》、《国语》、《战国策》在叙事写人方面均有虚构的内容，多言鬼神而传奇色彩非常浓厚，与绝对的史实相区别，但是却增强了作品的合理性，生动性和文学性，如《左传·宣公十五年》讲述的“结草衔环”的故事，就涉及到记梦与因果报应的思想。虚实相生，增强了写人叙事的可信度和感染力。《史记》中的以文运事、以情驭史的成分随处可见，如《刺客列传》中聂政之姐死烈那样富于传奇色彩的描写，入骨三分，不仅对真实的历史事件有所补充，而且本身也具有较高的文学价值。《汉书》的作者班固虽然是一副经学家的古板面孔，但是从他的写人叙事中，我们也能够看出作者合理的想象和虚构使得篇章文采奕奕，情感表达更为充沛的一面。

如《汉书·王章传》在如实地叙述历史的同时，虚构或者想象的情节，尤为引人入胜：

初，章为诸生学长安，独与妻居。章疾病，无被，卧牛衣中，与妻决，涕泣。其妻呵怒之曰：“仲卿！京师尊贵在朝廷人谁逾仲卿者？今疾病困厄，不自激卬，乃反涕泣，何鄙也！”

后章任官，历位及为京兆，欲上封事，妻又止之曰：“人当知足，独不念牛衣中涕泣时邪？”章曰：“非女子所知也。”

这两个情节叙写了很小的生活故事，“牛衣涕泣”旁人难以得见，夫妻之间的对话也不是外人能够听见的，可见这些都是出于作者合乎生活实际的想象。从一“呵怒”，一“止之”可以看出王章妻是一个有见识的女子，而王章的个性形象也由此得以多方面的展现。

虽然史传作品不允许虚构或者任意改动历史人物的行事和风格，但是作为精神生产物，作家一定会带着自己的个性、局限以及时代特征去完成创作。因此，经过创作主体再现的历史人物形象必然受到了主体的“审美观照”。那么由一些创作者“观照”下描述的细节更是妙笔生花了，比如《汉书·陈万年传》中最为人津津乐道的一节“陈万年病榻教子”：

万年尝病，召咸教戒于床下，语至夜半，咸睡，头触屏风。万年大怒，欲仗之，曰：“乃公教戒汝，汝反睡，不听吾言，何也？”咸叩头谢曰：“具晓所言，大要教咸谄也。”万年乃不复言。

陈万年作为汉朝的高官，处世秘诀居然是左右逢源，谄媚事人。几句对话，先“欲仗之”后“乃不复言”，如此传神的刻画，对于陈万年父子的个性形象都有典型意义。试想，这种半夜教育儿子的事，外人几乎不可能亲眼所见、亲耳听见，而班固描写的如此细致，真实，令人不得不佩服他的才思与妙想了。

还有《外戚传》中出身倡优而以“妙丽善舞”得幸君王的李夫人，于病笃之时冒着极大的风险，再三拒绝来探望的武帝提出见面的要求。在当时李夫人的行为令人惊诧，但其深刻用心为作者通过李夫人姊妹间的对话巧妙传出：“所以不欲见帝者，乃欲以深托兄弟也。我以容貌之好，得从微贱爱幸于上。夫以色事人者，色衰而爱弛，爱弛则恩绝。上所以挛挛顾念我者，乃以平生容貌也。今见我毁坏，颜色非故，必畏恶吐弃我，意尚肯复追思闵录其兄弟哉”。受宠美人与君王之爱仅止于此，读之令人嘘唏，但读者一望而知，这等姊妹间的私语不可能为外人所知，相信应是作者揣摩情境的合理想象，既符合人物的个性特征，又显得真实感人。

后世有学者批评班固为司马迁立传，几乎全部照搬《史记·太史公自序》的内容，但《汉书》对《报任安书》的增收，对后世研究司马迁的生平事迹与思想显然是极为重要，由此也能够看出班固作为史官的素质和非凡的眼光。还有《汉书·贾谊传》对《史记·屈原贾生列传》的增补也显示出班固的卓识。司马迁从个人遭遇的角度，将屈原与贾谊二人合传，写怀才不遇的感慨与抑郁难遏之气，其中浸透了作者个人的情韵，凸现了传主的风神，因此是大家公认的成功之作。但从史学的角度来说，班固在《贾谊传》中既保存了其辞赋的代表作《吊屈原赋》和《鵩鸟赋》，又极具眼光地收录了《治安策》、《处置淮阳各国疏》和《谏封淮南厉王诸子疏》，这样就更全面地展示了传主不仅有文学才华，也有政治才能，人物事迹始末具全，由此更深刻地写出了贾谊怀才不遇的境地，读之不禁令人扼腕叹息。就这篇传来说，于增删裁剪间，班固写人叙事显得更加详细严谨，不愧为“良史之才”。

司马迁文采卓然，纵横恣肆，而《汉书》素以严谨著称，严肃的史实经过作者的反复斟酌，裁择，显示出详略相宜，整饬谨严的风格。因此《汉书》对《史记》的删减修正之处也比较多。如《史记·张耳陈馀列传》所载“贯高事”比较详细，而《汉书》则有所删减：

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汉七年， 汉高祖从平城过赵，对赵王傲慢无礼，赵相贯高等人欲杀高祖，赵王不允。···汉九年，贯高怨家知其谋，乃上变告之。于是上皆并逮捕赵王、贯高等。十余人皆争自刭，贯高独怒骂曰：“谁令公为之？今王实无谋，而并捕王;公等皆死，谁白王不反者！”乃车胶致， 与王诣长安。治张敖之罪。上乃诏赵群臣宾客有敢从王皆族。贯高与客孟舒等十余人，皆自髡钳，为王家奴，从来。

《汉书·张耳陈馀传》记述此事，删“治张敖之罪。上乃诏赵群臣宾客有敢从王皆族。贯高与客孟舒等十余人，皆自髡钳，为王家奴，从来”一句。因为《史记》前文已经交代“上皆并逮捕赵王、贯高等。……（ 贯高） 乃车胶致， 与王诣长安”，所以《汉书》在此删去前后相抵触的句子，从语意等方面来说甚为得当。

二、概叙与详叙相互穿插

历史叙事要求史家以实录的笔法，在有限的篇幅内容纳入大量丰富复杂的历史信息，这样，史家不但要在人、事材料方面精心选择，更要选用大量简单的白描，将最大的信息量浓缩于最少的文字中。如果史官仅仅是概括性的勾勒，而无铺陈与渲染之处，则会显得呆板无味，失去了历史本身的生动色彩。因此，在历史著作里如何将“史笔”与“文笔”处理好，无疑是非常重要。用现代叙事理论来说，就是把讲述性叙事、纯叙事与对话叙事、模仿叙事相结合，才能完成一篇写人叙事的佳作。司马迁首创了以人物形象解释演绎历史的纪传体，班固完全继承了这种以人写史的传统，在《史记》的基础上，进一步发展了史传文学的艺术技巧和叙事手法，着力塑造了有汉一代的众生相。

大凡历史著作所应有的本体意识，如史鉴与劝惩职能，讲求实录的原则，以至史家所必须的德、才、学、识，在史传文学作品中都得到了充分的体现。班固在《汉书·司马迁传》里转引了这样一段话：“然自刘向、扬雄博极群书，皆称迁有良史之材，服其善序事理，辨而不华，质而不俚，其事直，其事核，不虚美，不隐恶，故谓之实录。”字里行间都充满着他对司马迁的真诚称赞与欣赏，在编写《汉书》时也处处以其为楷模。郭预衡先生认为：“（汉代）保有‘白描’特点的是司马迁。司马迁的文章长处很多，其中主要的一点是不‘太做’。这是扬雄、班固望尘不及的。”实际上，《汉书》虽说写人叙事较为详细，特别注重细节描写，语辞也比较典雅，但是总体风格并不是矫揉造作的，而是相对简朴凝练，特别是在概叙与详叙相结合这种艺术手法的运用方面，继踵《史记》，而更纯熟。

如《汉书》对霍光早期经历表现和外貌为人有两段简洁的描述，可窥一斑：

去病死后，光为奉车都尉、光禄大夫，出则奉车，入侍左右，出入禁闼二十余年，小心谨慎，未尝有过，甚见亲信。

光为人沉静详审，长财七尺三寸，白皙，疏眉目，美须髯。每出入下殿门，止进有常处，郎仆射窃识视之，不失尺寸，其资性端正如此。

这两节交待了霍光的外貌和为人，为后面叙写其它事迹打下了基础。文中写霍光从外貌行事来看其人谨慎文弱，未尝有过，仅是守礼之人罢了。但与后面武帝临危托孤，其处事刚毅果断相对比，前后照应，以小见大，于细微处见真章。后来班固又以时间为序，详细地叙述了霍光匡国安民之举：处置上官桀父子阴谋叛乱之事，稳定政局;昭帝崩后立昌邑王贺，后又废贺立宣帝;辅佐宣帝谨慎忠勤，沉稳执政。作者集中精力刻画了一代政治家的形象，不是单一的塑造历史人物典型，而是注意多方面多手法来描写人物性格的复杂性，叙事严谨详实，目的在于警醒后人，以史为鉴。

然而不得不提到的是《汉书·蔡义传》中对霍光言行的补充叙写，虽然寥寥几笔，但很能反映霍光弄权谋政的一面：

义为丞相时年八十余，短小无须眉，貌似老妪，行步俯偻，常两吏扶夹乃能行。时大将军光秉政，议者或言光置宰相不选贤，苟用可专制者。光闻之，谓侍中左右及官属曰：“以为人主师当为宰相，何谓云云？此语不可使天下闻也。”

另如《萧望之传》、《杨敞传》等均有影射霍光弄权的记载，作者将其一一叙述出来，体现了“实录无隐”的史学精神。而霍光对于昭、宣中兴的功绩是不容抹杀的，所以班固以尽量客观的态度来刻画这位人物，本传与他传相呼应，概叙与详叙相结合，起伏有致，不至于平淡无奇，罗列账单。

其中《汉书·赵广汉传》是班固撰写的较为精彩的一篇传记，叙述了赵广汉作为一个极具个性、政绩累累而又缺点突出的能干官吏，一生行事练达果敢，却最终身败名裂的事迹。全传以时间先后为序，细致地描写了赵广汉在为官期间多获政绩，打击豪强为民伸张，因“治行尤异”迁至京兆尹，然后再次曲尽细笔数列种种事例，描摹其严格执法，吏能优异。但是在全传中处于关键地位的是这样一节：

所居好用世吏子孙新进年少者，专厉强壮锋气，见事风生，无所回避，率多果敢之计，莫为持难。广汉终以此败。

此段写得可谓文如其人，将赵广汉敏捷强悍的个性以及后来身陷刑戮的原因，都概叙其中。赵广汉有过人才干，使得威名远播，“及匈奴降者言匈奴中皆闻广汉”，作者的赞美之情溢于言表。后来又完整地论述了赵广汉的钩距之法，与丞相魏相的较量等事情，传末专门提及因为赵广汉的廉明，百姓追思他，歌颂他。可见作者对这样一位能吏是倾向于同情和部分肯定的。作者有详有略地叙述，不紧不慢地概括出了传主的一生行迹，手法多样，主旨鲜明，章法严谨。

还有《汉书·李广苏建传》（附《苏武传》）篇末特别记载麒麟阁图画功臣的事迹，罗列十分详细，也更能突出人物形象和作者的言外之意：

甘露三年，单于始入朝。上思股肱之美，乃图画其人于麒麟阁，法其形貌，署其官爵、姓名。唯霍光不名，曰大司马大将军博陆侯姓霍氏，次曰卫将军富平侯张安世，次曰车骑将军龙额侯韩增，次曰后将军营平侯赵充国，次曰丞相高平侯魏相，次曰丞相博阳侯丙吉，次曰御史大夫建平侯杜延年，次曰宗正阳城侯刘德，次曰少府梁丘贺，次曰太子太傅萧望之，次曰典属国苏武。皆有功德，知名当世，是以表而扬之，明著中兴辅佐，列于方叔、召虎、仲山甫焉。凡十一人，皆有传。自丞相黄霸、廷尉于定国、大司农朱邑、京兆尹张敞、右扶风尹翁归及儒者夏侯胜等，皆以善终，著名宣帝之世，然不得列于名臣之图，以此知其选矣。

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麒麟阁内画像有十一个人，班固不惜一一列举众人的职位名字，而且还以黄霸等人相对比，更加突出了苏武在班固心中的地位。归汉后的苏武仅为典属国，职位比较低，却和大将军霍光等同列功臣之属，可见作者对苏武的敬佩和颂扬之情溢于言表。另外，在《苏武传》中对苏武在绝地牧羊，受尽折磨的情状给予了细致的描写，读来令人动容，而对其归国后的几句白描式的叙写更是让人感动至深：“武留匈奴凡十九岁，始以强壮出，及还，须发尽白。”十九年的生活在历史的长河里只是短短的一段，但是对于苏武来说却需要钢铁般的意志才能克服煎熬生存下来。作者用苏武出使前后的形貌对比，给读者以强烈的震撼。而班固作为秉笔直书的史官，于写人叙事之间，冷静之余，也不禁倾注了浓浓的赞誉之情。而因为班固不遗余力地生动描写，苏武这个人物的形象已经具有了典型的意义，成为了坚守民族大义、不辱使命的代表，受到人们世代敬仰。

三、以叙为议与细笔妙补

《汉书》总体风格是内敛严谨的，在行文中更是较少直接议论的语句，与司马迁的鲜明褒贬相比，作者这种客观冷静的态度让后人非议颇多。唯《王莽传》中，作者在洋洋洒洒四万多字的叙事中，多有议论之语，以求多方面展示王莽的形象，这也是出于详述事迹，条分缕析内外因以告诫后世的需要。至于大部分的篇章，除赞语外，多是将感情蕴含于具体生动的叙述中，即以叙为议，真是“一言而巨细咸该，片语而洪纤靡漏，总能让人“睹一事于句中，反三隅于字外”。然而，汉书的“论赞”部分有的夹叙夹议，或者稍作批判，也是对以叙为议这种艺术手法的补充。有的篇章于细笔巧妙地补出作者写人叙事的真实意图，于冷静地思索外顿感意味深远。

劝惩的精神和实录的原则，使得史传文学从一开始就具有强烈的批判精神。作者要忠于史实，坚持原则，明辨是非，善善恶恶，黑白分明。歌颂光明并不难，难的是敢于揭露黑暗，鞭挞丑恶。其实从先秦时代董狐与齐太史身上，我们已经看到正直的史官在记载历史时的批评精神。其后有历史责任感的史官，无不自觉地继承了这种精神。《汉书》揭露汉文帝后期的荒于政事耽于逸乐，武帝的好大喜功连年用兵，诸侯王多凶狠残忍、恣意妄为，外戚之骄纵放恣、残暴不仁等等，都显示出强烈的批判精神。这种批判精神，不但针对历史事件和历史人物，也体现在作者所生活的当代统治者身上。出于尊汉护国、以史为鉴的需要，历数王莽之乱始末的史官班固，对西汉末期君臣事迹记录的尤其详细。如《汉书·元后传》表现外戚王凤擅权欺主的行径令人震惊：

左右常荐光禄大夫刘向少子歆通达有异材。上召见歆，诵读诗赋，甚说之，欲以为中常侍，召取衣冠。临当拜，左右皆曰：“未晓大将军。”上曰：“此小事，何须关大将军？”左右叩头争之。上于是语凤，凤以为不可，乃止。其见惮如此。

作者只是描述了一件寻常小事，但从皇帝与大臣的对话行事，足以看出当时百官唯王凤之命是从的状态。一句“其见惮如此”，是作者插入的评论之语，饱含着气愤与无奈。被欺压的成帝如此昏庸无能，外戚专权盖主之气焰何等嚣张。作者虽然是在简洁地叙述本事，鲜少大段的评论，但我们仍然能感觉到他难以忍耐的愤怒充斥在字里行间。

又如《汉书·元后传》记载大将军王凤临终之时，向成帝荐王音以代己：

及凤且死，上疏谢上，复固荐音自代，言谭等五人必不可用。天子然之。初，谭倨，不肯事凤，而音敬凤，卑恭如子，故荐之。

仅仅几句话就将王音的谄媚无耻，王凤的自私弄权，成帝的昏弱无用，一一展现了出来。作者虽没有评论，但鲜明的批判含义呼之欲出。而这些关于外戚的事迹记录在《元后传》中更显得作者匠心独运。因为元后一生见证了西汉的衰亡，作者遂将其与汉朝的国祚之变紧密相连，对元后的为人写的十分详细。哀帝驾崩之后，平帝初立，王莽辅政，才一步步将西汉王朝推向了覆灭之路。虽说王莽篡汉，处心积虑，非元后一女子所能阻挡，但在元帝、成帝之时，外戚势力已经不容小觑，而元后本欲王氏专擅天下，对王凤、王莽等人的纵宠，实际上对刘氏之亡起到了推波助澜的作用。这也是作者专设单传以写人叙事的本意：防微杜渐，以警当朝统治者。

而作者的细笔妙补，也能篇末见真章，如《汉书·公孙弘传》末曰：

凡为丞相御史六岁，年八十，终丞相位。其后李蔡、严青翟、赵周、石庆、公孙贺、刘屈氂继踵为丞相。自蔡至庆，丞相府客馆丘虚而已，至贺、屈氂时坏以为马厩车库奴婢室矣。唯庆以惇谨，复终相位，其馀尽伏诛云。

此段文字，《史记》没有记录，班固特意补叙，以李蔡等人相继被杀与公孙弘的逢迎安世相对比，更突出了其人的狡猾世故，身处相位却只顾迎合主上的丑陋、虚伪行为。

又如《汉书·元后传》起始曰：“孝元皇后，王莽姑也。”而结语提到：“太后崩后十年，汉兵诛莽。”不但使得传记叙事写人，有首有尾，而且两次提到王莽，更发人深省。这些小细节对王莽乱汉的事迹有所补充，更显示出作者对元后的微词，令人物事迹更加清晰，有助于对人物多方面的评价。又如《汉书·东方朔传》写东方朔直斥董偃之罪，间接地揭露了窦太主、武帝之过，作者对他们的批判之意明显。但结尾称“是后，公主贵人多逾礼制，自董偃始”，看似闲笔，实际上批判之意已经不仅仅停留在董偃之事了。

《汉书》还善于用层层推进法来叙写人物事迹，于极为纷繁的人情关系中将历史事描写的有条有理，刻画人物也有声有色，显示出作者高超的艺术创造力，如《汉书·王嘉传》笔笔聚焦于王嘉的刚直忧国，堪作柱石之臣却终被害致死，《汉书·金日磾传》不过千余字，逐层推进式叙写武帝与金日磾之君臣遇合，都是颇为成功之例。如写武帝宠爱金日磾的长子，但金日磾却因为儿子恃宠而骄，淫乱无状而杀掉他。武帝虽怒却心敬之。另一方面又将金日磾自身严于律己的作为写出，突出武帝对他非同一般的态度。双线交错，将一位谨慎持重的大臣形象刻画的栩栩如生。同时又将霍光与金日磾相互对比而写，起到了互相映衬的效果。印证了传末的赞语，同时也显示了作者的贬褒态度。

当然，《汉书》叙事写人方面有时不免因为过于详细而有繁复之嫌，有些甚至是重复出现的段落，但是就总体而言，班固善于将平叙与逆叙、插叙等多种手法交错运用，使文章的主旨更加鲜明，人物形象更加突出，其严密与详赡，实有胜于《史记》，无愧于范晔“赡而不秽，详而有体”的赞誉。

参考文献：

[1] 司马迁撰.史记 [M].北京：中华书局，1959.

[2] （汉）班固撰.颜师古注.《汉书》 [M].上海：上海古籍出版社，2003.

[3] 余英时.史家、史学与时代 [M].桂林：广西师大出版社，2004.

[4] 杨树达.汉书窥管 [M].上海：上海古籍出版社，2006.

[5]郭丹.史传文学：文与史交融的时代画卷 [M].桂林：广西师大出版社，1999.

[6]许结.汉代文学思想史 [M].南京：南京大学出版社，1990.

[7]王洲明.中国文学精神（汉代卷） [M].济南：山东教育出版社，2003.

[8]崔军伟.《汉书》矫正《史记》举隅 [J].河南科技大学学报（社会科学版），2005，（6）.

（作者单位：四川职业技术学院）

3.语文老师的写人作文400字 篇三

不过，她也有严厉的时候，她的“鹰眼”是每个同学都害怕的。

记得有一次，我们上《黄河的主人》这一课，全书师转过去写黑板，让我们记在笔记本上，在全老师写的那几分钟时间里，我们班坐在最后一排的两名同学在玩飞机战，为了不被老师发现，他们的动作很小，不过，这怎么能躲过全老师的鹰眼呢?只见全老师马上转了过来，眼睛紧盯着那对同桌，仿佛有杀气一样，那对同学看到全老师在盯着他们，吓得魂都没了，马上坐直。老师看他们不敢再闹了，又开始继续上课。

全老师虽然严厉，但是也很幽默。还有一次，是考试结束了，全老师开始改试卷时，我们很想知道自己的分数，都围着老师看试卷，全老师为了让同学们散开，不要围着她，就说：“不要挡着我的‘Wi—Fi’信号!”我们都笑着走了。

4.描写我老师的写人作文450字 篇四

我们的班主任郑老师像个小姑娘，老爱“哭鼻子”。

记得她第一次给我们上课，走进教室，我们一看她像个大姐姐，脸上缺少以前老师所具有的威严，我们就放肆起来，吵吵闹闹，班里像开了锅。她脸红红的，走上讲台说：“安静!”不知是由于她的声音小，还是因为同学们不害怕她，几个调皮的`学生嚷得更起劲了。她的脸更红了，眼泪在眼眶里转了几下终于落了下来。

“老师哭了。”不知谁嚷了一声，班里霎时静了下来。我们不约而同地低下了头。老师望着我们，又不好意思地笑了，我们也笑了。

别看郑老师年龄不大，懂的知识还真多，她给我们讲的课生动有趣，往往上课爱“开小差”的我也不自觉地被吸引住了。有一次讲《丰碑》一课时，老师讲到当将军知道冻死在雪地里的人就是军需处长时，老师竟抽泣起来，我们也被老师动人的讲解感动了。唉，“爱哭”的老师培养了一班“爱哭”的学生。

郑老师也真是的，在学生家长面前也要流泪。班里的齐元芬同学与奶奶相依为命，因没钱交学费，她奶奶找到了郑老师。郑老师被齐元芬可怜的身世所感动，竟流着泪送走了齐元芬的奶奶，并从自己微薄的工资中拿出一部分为齐元芬交学费。

5.感恩老师 - 写人作文550字 篇五

风过了，树叶被抬起，唤起了我的思想。那时有老师的陪伴是很好的。

当我们在办公桌上写作时，我抬头去看老师，她那前额深浅的皱纹使我们倍感忧虑。在上课时，您的头上有几根白金色的头发。我们有时会犯错，您生气但不愿意打我们，您像对待自己的孩子一样对待我们，但有时我们犯下不应犯的错误，您不得已的情况下打了我们，但我们深知您的内心也在痛苦。

老师，当我们得到证书、钢笔、奖状等奖励，您比我们还要高兴。您在我们的学习中付出了多少的汗水；当我们灰心丧气时，您鼓励我们继续努力，而不是责怪我们，您还帮助我们分析问题并给予我们动力。我们跟您已成为密不可分的海洋。

由于您的指点，我才得以取得进步。老师，如果没有您的教导，我不会取得目前的成绩。您就像一盏灯，向我们展示了前进的方向，让我们走了错误的道路。

老师，您教我们学习，给我们新知识，让我们了解世界。

如果您是园丁，那么我们就是您手中精心培育的鲜花；如果您是天空，那么我们就是在您的怀抱中飞翔的鸟；如果您是大海，那么我们就是您怀中的帆船！老师，在我们的成长道路上，感谢您的陪伴。

6.二年级写人作文：感恩老师 篇六

就好像那春蚕献出一生忠诚——这就是老师，一群默默奉献无私的心灵。老师您们好像一条船，载着我驶向知识的大海;老师您们好像一盏明灯，照亮我前进的道路;老师您们如同父母，给我无微不至的关心照顾;老师您好像设计师，为祖国大厦培育栋梁。我们是一棵绿树，沐浴着智慧的阳光，在知识的土壤里，茁壮成长。老师的恩情一直铭刻在我心里，生生世世，永不忘怀。敬爱的老师，您们启迪我们真正领会了大自然的恩惠，从此我们读懂了每一瓣绿叶，每一片彩云，每一个浪花。亲爱的老师，您们的好像征是素白的雪。就好像那冬梅吟唱着智慧的歌。您们是那向导，引人走出知识的迷宫。可爱的老师您们是灯塔，您们可以让迷路的孩子重新回到航道上，您们用友爱缩短着我们与知识的距离。教诲如春风，师恩似海深。您们的谆谆教导，是爱的清泉，将在我心灵的里，永远流淌……

您们的教诲如春风，似瑞雨，永铭我的心。老师，您们的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。您的爱最伟大，最无私，最神圣。

7.作文：姨妈的写人作文 篇七

经过十年风雨的沉淀，重新从爱奇艺里翻出这部影片，想着这是我七岁那年错过的电影。而后，便是时光如白驹过隙，转眼就已如陈奕迅的《十年》。看完这部电影，我心头对于老片的排斥感早已消失地无影无踪。一时心乱如麻，不知该从何处说起。

说实话，我从这个片子里可以找到很多人的原型，但也可能是我自己的臆想。

斯琴高娃所扮演的姨妈形象，一开始我都没有看出是落魄的知识分子。只是感觉她应该是老上海的一个普通的多舌妇人。从她对宽宽的态度以及行为，我可与宽宽感同身受。我有一位姨娘也是与其差不多的脾性，但是对我还是相当不错的。不过她们俩更像的还是窘境。

那种生活的逼仄，那种处事的小气，那种对于金钱的吝啬。

影片伊始是姨妈在火车站接宽宽，那洪亮的一嗓子直将旁边的外国人吼到心脏病发作，倒地晕死。这个画面令人发笑，突然就让我想起英国女王在某运动会上鸣枪，结果致使站在一旁的首相大人耳鸣了一天，无法处理政事。

姨妈冲着天地喊宽宽，却不知道宽宽就在她面前。她将宽宽带回家，宽宽说热，要借用姨妈的空调，姨妈说她有风湿骨病然后义正言辞地拒绝。结果第二天早上宽宽被热醒之后到水龙头下面去洗脸，持着拐杖回来途经姨妈的房间，发现空调吹得呼呼响。宽宽就开始用钱来与姨妈清算。

这个桥段给我的感觉挺矛盾也挺现实的，因为文前我就说过所谓似曾相识。不过姨妈对宽宽也是蛮好的，吃喝并未亏待过，只是有的时候对于金钱的那种吝啬，还是会让人啼笑皆非。不过也是迫于现实压力，如果她是百万富翁，会在意那些水电费AA制吗?会在意那些其实挺微不足道的伙食费吗?思及此，又总觉得这不应该是姨妈的错，反而是生活的错。

可是，生活没有对错。

其实姨妈也是个善良的人，她在吃馄炖的时候遇到讨工钱不成反被砍伤脸的金永花，听了她的哭诉。姨妈先是想到被潘知常骗走了三百块钱后的畏畏缩缩。后来，她还是战胜了内心的决绝，愿意为金永花提供一份帮助。但是事后看到金永花买了两个瓷花瓶跑到马路上去碰瓷的时候，她对金永花说了拒绝。她是自恃清高不愿意与其同流合污的。她骂所住的那栋楼里的每个人都是瘪三，包括那只比她吃的都好的猫。所谓她说的瘪三，她并不在内。她一直以自己是大学生毕业而倍感骄傲。可是，《红楼梦》里不是有一句给妙玉的判词叫“过洁世同嫌”，我觉得用到姨妈身上恰到好处。而且姨妈似有似无也是有一点妙玉的风流的。妙玉曾走火入魔，后八十回给她的结局是被强盗给玷染了，早早不再是一个清白女儿家。也或是说自尽了结此生。这里姨妈也曾与潘知常媾和，对外称他们是表姐弟关系，可以是，明修栈道，暗度陈仓。

潘知常也是本影片中的.一个重要人物。其实我看到最后都不知道潘知常到底是怎样一号人物。饰演他的是周润发，也算是我的一位男神吧。周润发给我的印象是《赌神》的潇洒帅气，一切尽掌握在手的运筹帷幄;是《澳门风云》里的深情，无所不能;是《孔子》里的苍老，渊博，他总是把所有的角色都含在眼神里，总是能把人物形象表演地淋漓尽致，让观者看到一个真正的赌神、金手指、孔子。

可是，这里面，我看不出他究竟是怎样的潘知常。是一个风流浪子，还是一个诈骗机构的骗子。还是，其实是个好人。这个人物实在是太模棱两可。我看不懂。

姨妈送走宽宽的时候，宽宽似有不舍。她却根本就不等火车开走就留给宽宽一个背影，然后很快地消失在人群中。她似乎从来不会深情。她似乎总是无情的。影片的尾声，姨妈从立交桥上摔了下来，腿和手都骨折了。护士小姐让她打电话给亲人，照顾吃喝拉撒。最后直到她的石膏都已经拆了，她的女儿才拎了花篮悠悠赶来。护士小姐问，你是不是从洛杉矶来的，赵薇当时翻了一白眼也感觉到莫名其妙，说，她从鞍山来的。这一幕，让我想到了《重返二十岁》里面的一位老太太，也是说自己的女儿在国外，每天都说要带她出国玩，结果临死都没有见到所谓的外国子女一面，不免心酸微涩。此电影里还有一个比较典型的邻家老太太人物，水太太，她与姨妈比起来似乎与那个人物更相似。

因为姨妈此生是可以与女儿走到生命终点的。

虽然，这个终点，也并不会太好。因为她并不是一个负责任的妈妈，她很是自私。在得到回上海的机会之后毫不留恋地就离开了东北，所以赵薇说，她能来看她就已经很不错了。对此，姨妈唯有沉默的份，女儿对她任何的责怪，她都无话可说，无理可辨。是她对不起女儿。现在能够与她一同回到东北养老，该是莫大的幸运。

其实同为母亲的还有一位，是金永花。她的女儿得了呼吸衰竭的病，最后她亲手拿掉了女儿的氧气罩。她很穷，女儿的病拖得全家都很累，拖得女儿自己也活得很艰辛。《一个人的武林》中，王宝强也是看不下去妻子苟延残喘的样子，亲手掐死了妻子。这是爱的救赎。

生不如死，死不如生。

姨妈和女儿回到了东北。那时的东北还是旧工业基地，但是也略显颓唐了，隔着屏幕，即使我身在七月初，那彻骨的寒意仍是毫不留情地袭来。她在家蓬头垢面，不说话。最后的十分钟，她就只与来东北过寒假的宽宽说过话，再无其他。女儿和对象吵架，能做的至多就是拖地，默默地给女儿倒一杯水。影片结束，是她在街上卖皮鞋，她身后坐的那个小贩还在听着戏曲。她啃着白面馒头，吃着菜干，觉得眼眶里隐有泪花。

她是想到了上海吗?她是想到了因为戏曲而相遇的潘知常吗?是想到了日夜陪着她的鹊儿吗?但是姨妈一个人在上海生活，或许是觉得寂寞吧，就买了十五只鸟，跑丢了一只，只剩下十四只。她对于鸟儿的喜爱就像《茶馆》里的松二爷，但是她也没有松二爷那么痴狂，宁愿自己饿死也不让鸟儿饿死。姨妈去了东北，就把鸟交给了飞飞。

影片里出现的人物很多，但是导演给他们每个人都安排了结局，或喜或悲。如果这个电影是以喜剧来定义的，我更愿意说它是一个悲剧，一个不折不扣的大悲剧。或许是我也曾有幸去过上海这个国际大都市玩过一天，看过它的灯火阑珊，街道繁华，高楼林立。所以更觉得十年，可以改变的东西太多。或许一直屹立的，只有那座东方明珠。

8.姑姑的写人作文 篇八

姑姑左手拿着鸡腿，右手拿着鸭脖子，一边喝着汤;一边看着电视，狼吞虎咽的吃着，让我们全家看到姑姑这幅吃相而目瞪口呆。我们都吃完了，只有姑姑还在桌子上，以惊人的食量吃着饭。

吃完了饭，姑姑还吃了一个香喷喷的奶油蛋糕。吃完了蛋糕，姑姑还打了一个惊天动地的打嗝。然后若无其事的在沙发上躺了一会，就骑着电瓶车心满意足的回家了。

第二天姑姑急匆匆的跑到我们家，急切的说：“姐，今天我上厕所时，就在蹲下的时候，裙子硼烂了，我到衣柜换衣服时发现去年买的衣服都不能穿了，你说怎么办呀?”妈妈不慌不忙的说：“你最近吃的太多长胖了!特别是昨天。”

从此姑姑下定决心减肥，每天少吃一半的食物，我可不相信姑姑能坚持。

过了一个月姑姑又来我们家玩，我发现一个奇怪的现象，姑姑没有吃什么东西，吃饭时只吃一点青菜。妈妈问姑姑：“你怎么不吃?精神也不好?”姑姑说：“我在减肥。”妈妈说“减肥也不能这样吧?”姑姑说：“我朋友都是这样的!”又过了一个星期，姑姑生病了，是贫血，医生建议姑姑多做运动，于是姑姑每天慢跑一公里;转呼啦圈50下;立卧撑10个;打羽毛球60分钟······

9.弟弟的写人作文 篇九

我的弟弟特别爱喝奶，用他的话说就是“天天很爱，健康成长”。他特别喜欢喝麦香味的奶，晚上临睡的时候也要喝，因为这个原因他的牙齿都坏了，一张嘴门牙前面就露初一个洞，别人不知道的`还以为他是提前换牙呢。

弟弟还有个特点就是爱看电视，只要一有动画片他就会一动不动的看，有事看见开心的地方，他会格格的大笑。弟弟还是一个特别懂礼貌、讲道理的孩子，有时讲起道理来那人家可真是讲的头头是道，因为这，我外公就特别喜欢他。有一次，我因为考试没考好，妈妈批评了我，我忍不住就哭了起来，弟弟过来拍拍我的肩膀说：“姐姐你羞、羞、羞把脸丢，你不会下次考好吗？看老妈还批评你不，你还是我的姐姐呢，你再哭就是我的妹妹了”。

10.**的写人作文900字 篇十

今天，我家起了一场不小的**，你想知道这是为什么吗?

我在新华书店看见了一本书，书名叫《xx与大熊猫新奇遇记》。我翻看了几页，觉得很有趣，不知不觉地迷上了它。于是，我马上飞奔回家叫妈妈购买，生怕这本书被别人抢买了去。

我向妈妈提出要买《xx与大熊猫新奇遇记》这本书时，妈妈的眉头皱了皱说：“你不是有一本《鲁滨逊漂流记》的书了吗?”我撅起了嘴巴说：“妈妈，那本书和这本书不一样，这本书比那本书好看多了。”妈妈又皱了皱眉头，似乎在决定着什么，可是妈妈这次是狠下心来了，就是不给我买。于是，我便给妈妈捶了捶背，笑着说：“妈妈，我的`好妈妈，你那么好，一定会给我钱买书的，对不对呀?”妈妈喊道：“不买就不买!别在这里‘黄鼠狼给猫拜年―没安好心’了。”说着就回房间去了。我见妈妈做得这么绝，就去找每次都有求必应的爸爸了。

爸爸却一看见我就躲，我就假装流鼻血了，把餐巾纸堵在鼻空口。爸爸认为我真流鼻血了，就向我走过来，我马上一站起来就哀求说：“爸爸，给我些钱买书吧!”爸爸说：“钱，我不给你，但我可以给你献上一计…。”说完爸爸又溜了。于是，我就在妈妈看电视的时候，往电视前面一挡。妈妈说：“干什么!快让开!有什么事情电视看完后再说。”可是，我偏不听，怒斥道：“妈妈，你不给我钱买书，就别想安心看电视!”“你是不是想找打!”妈妈愤愤地说。我学着妈妈生气的样子说：“妈妈，你千万别生气。因为您生气的样子就好象是一只―一只―一只―…。”“你怎么不说下去了?”我壮了壮胆说：“一只母老虎!”妈妈听了就说：“老虎不发威，你当我是病猫呀!”说着就要打我。三十六计走为上，我立马就跑回房间去了。在房间里，我想：软的不行就来硬的。

我又走出房间，瞪着妈妈说：“你不给我买书，我就绝食!就算饿死，我也不吃饭!”说完，我就走回房间，我趴在门上听客厅里的动静，只听见“彭”的一声，原来爸爸妈妈出去了。我没有了招数，只能在房间里盘算着他们回来时再用什么招术逼他们就范。就在我想招数时他们回来了，妈妈走到我房间门口，说：“煜煜，别闹了，你要的书买来了，快开门。”我把开房门，接过妈妈手里的书，不错，真是我梦寐以求的《xx与大熊猫新奇遇记》。我拿着这本书和妈妈来了个拥抱说：“妈妈，你真是我的好妈妈!”说完，我便迫不及待地看起了书。

11.二年级写人作文：感恩老师 篇十一

在17岁的记忆里陪着我成长的，除了画不完的画做不完的卷子，还有你们。我们大概就像一群疯女子，然而我觉得，17岁的青春就应该疯狂。那时候的我们呀，每天会干许多很无聊很幼稚的事情。但正是那些无聊幼稚的事情让我们的高中生活变得那样，无比精彩。那时候我最不喜欢的大概就是写作业了吧。然后等每次交作业的时候，你们就会帮我写作业。那时候的你们一定很不喜欢给我写作业吧。但还是在我的威严之下，你们写完了我的作业。我们每天都会因为一件特别小的事情而开心。比如今天去吃什么东西，明天去买一个向往已久的小物件。这些永远都是我内心深处最美好的回忆啊。

时光悠悠，铅华散尽，多年后再次徘徊于回忆的边缘，回首着那些逝去的岁月，或许才恍然感悟，原来在这段青春的人生中，我们一起欢笑过，回首仰望，朦胧的灯火珊阑的深处，有一张稚气的脸正和一群小孩子嬉戏打闹，原来那正是高中时候的我们呀。突然我泪流满面，纯真年华，自由欢笑，有群经常和自己玩的伙伴，小时候心不会孤单，长大了突然发现自己越来越孤单了，如果有遗憾，或许只是当时年少轻狂的我，不懂得珍惜。

流年如繁花逝去已经远走了，时光回不了过去，也回不了当初我亲爱的旧时光，我亲爱的你们。这将是我永远内心深处最温暖的回忆。很感恩，很开心，这一路成长的道路上有你们的陪伴。

时间过得真的好快，在不知不觉中我们都已经上了大学。开始了我们各自的生活。在大学里，我经常会想念那时候的我们，想念那种时光，想念你们在我身旁的日子，想念，我每次遇到困难时，你们给我的鼓励给我的帮助。可是呀，我们却再也回不到从前了。但是没有关系，现在的我们，也在各自的忙碌，各自的过着自己很精彩的大学生活。这样就很好了。就算我们不在一起，就算我们之间的距离很远，但是我始终相信我们的心连在一起，我们每天都在为彼此祝福。