平顶山市电子技术学校

平顶山市电子技术学校（精选11篇）

1.平顶山市电子技术学校 篇一

佛山市万企电子商务职业培训学校

成立仪式

为贯彻《广东省人民政府办公厅关于加快发展电子商务的意见》〔粤府办〔2012〕 131号）《佛山巿关于加快电子商务发展的若干意见》（佛府〔2013〕 49号）文件精神，落实“佛山电商回佛山、佛山电商留佛山、电商人才聚佛山、金融电商助佛山”的工作部署，充分发挥佛山市电子商务应用人才培训基地培养和输送电子商务实战型人才的作用，现定于8月13日（星期三）在禅城区举办佛山市万企电子商务学校揭牌仪式。活动具体如下：

一、活动时间：

8月13日（上午9：00—12:00下午14:00—17：00）

二、活动地点：

禅城区江湾三路28号广东省（佛山）软件产业园7号楼2楼

三、活动主题：电商人才聚佛山

四、活动组织

指导单位：佛山市人力资源与社会保障局

佛山市民政局

主办单位：禅城区经济和科技促进局

承办单位：佛山市电子商务协会

佛山市万企电子商务职培训学校

协办单位：禅城区人力资源与社会保障局

支持单位：阿里巴巴.佛山产业带(优企信息)

五、活动目的：

1、依托佛山市万企电子商务学校，发挥佛山市电子商务应用人才培训基地的作用，加大电子商务人才培养力度，为佛山电子商务行业提供优质专业的电子商务技能培训，探索建立实战型电子商务人才的培训体系，提升电商从业人员知识技能水平，扩大电商人才的输出，全力培养符合企业发展所需的电商人才。

2、通过与淘宝大学代理机构、市相关行业协会、高职院校、电商企业等签署战略合作协议，加强引入优秀讲师，提高师资建设水平，院校与学校合作能为学生提供岗前实训等一站式培训就业服务，企业定向培养节省培养成本，与行业协会交流合作互惠互利，促进佛山市各行业电子商务发展。

六、邀请领导和嘉宾：

1、市商务局、市人社局、市民政局、区经科局等职能部门相关领导及科室负责人

2、纺织、家具、内衣、童装、电子信息，镇泛家居联盟等各级行业协会和企业代表

3、淘宝大学代理机构及相关电商培训机构负责人

4、佛山各高中职院校负责人

5、佛山电商企业负责人

2.平顶山市电子技术学校 篇二

教师专业能力的建设离不开培训, 但现实情况是, 一方面多数教师承担着繁重的教学工作, 培训精力或时间等会受到限制;另一方面由于培训关系到教师的专业发展与未来适应性等问题, 任何教师都不能被拒之门外。因此, 寻找一条适合学校的专业化成长之路显得尤为重要。校本培训在学校领导重视的前提下, 也强调校本培训模式和培训支撑平台的作用。经过不断的实践总结, 笔者逐渐寻找出一条适合中职学校的校本培训之路。下面以中山市中等专业学校为例, 谈谈学校教师信息技术校本培训的实施。

●学校背景与校本培训情况

中山市中等专业学校是一所综合性的国家级重点中专学校。2010年成为国家首批中等职业教育改革发展示范性创建学校。学校现有教师369人, 其中取得硕士学位59人, 本科学历310人, 教师平均年龄38岁。学校以往的校本培训大多采取“蜻蜓点水”式集中培训。培训存在以下问题:一是集中培训, 缺乏人性化和培训时间;二是培训形式单一, 局限于单一的理论知识或操作技能培训, 培训效果不理想;三是信息技术校本资源短缺, 学校没有提供教师在信息技术培训学习上更多的资源支持。

●培训的实施

针对存在的问题, 笔者不断思考对策, 经过多次实践, 逐渐探索出“网络选课+现场培训+网络学习”校本培训模式。总体思路如下图所示。

学校采用以上模式实施了四期教师信息技术校本培训, 收到了很好的效果。培训分集中面授培训和网络自主学习两部分。培训期间, 每周安排主讲教师和教师进行一次面对面的培训讲授, 其余时间参加培训的教师根据主讲教师布置的学习任务, 通过网络教学平台自主学习和上交作业。同时, 主讲教师通过网络教学平台与教师进行在线交流、答疑和讨论。具体措施和做法如下。

1.做好培训的需求分析

信息技术校本培训的重点是信息技术在教育教学中的应用。在培训开始之前, 为了了解教师们的看法, 笔者走访了各门专业课的部分教师, 了解他们对信息技术的认识、要求以及他们所认为的教学中存在的问题并有选择地观摩了一些教师的实际课堂教学, 对他们的信息技术应用能力有了初步的把握。学期初始笔者在网上设立信息技术校本培训需求的网上调查, 对综合走访及网上调查的结果进行了需求分析, 了解了教师最希望得到的培训内容并制订了每学期的培训计划。制订的培训计划经管理部门和主管校长审核后发布实施。在整个培训进行的过程中, 笔者也综合考虑了教师的意见, 不断调整培训的细节内容、难度和进度, 尽量适应大多数教师的水平和需求。

2.创建培训平台和资源网站

考虑到教师的时间问题, 进行集中培训难以实现。笔者开发了校本培训选课平台、网络教学平台、现代教育技术网络课程网站和学校教育资源网站。校本培训选课平台提供教师参加培训的选课以及培训调查等功能。在网络教学平台里, 我们为每位教师设置了一个学习账号, 方便教师在集中培训以外的时间自主学习。“现代教育技术”网络课程网站和学校教育资源网站为校本培训提供了大量相关的教学课件、教学视频等教学资源。以上平台与资源网站为校本培训管理与教师培训搭建了一个良好的自主学习平台和环境。

网络教学平台的“课程学习任务”、“课程作业”和“学习反馈”是主讲教师和参加培训的教师在线学习、完成作业和学习交流的途径之一。主讲教师在培训前通过平台做好培训的学习任务和学习指引, 提供各类型的学习资源, 布置好课程培训作业。教师在自主学习或是教学中遇到的问题, 都能在网络教学平台上提出。笔者定时对教师的提问给予解答。网络教学平台为参加培训的教师提供了书写学习反思、分享经验的机会。经过约一个月的培训后, 所有的教师都应该完成一个大型作业, 作业包括一堂课的信息化教学设计以及与这堂课相关的教学课件。教师完成的作业可以通过网络教学平台的“课程作业”功能上传。主讲教师可对作品进行评价与分享, 促进教师作品分享与交流。

对于技术基础较差的教师, 为了让他们更快地进入学习状态, 笔者使用了屏幕录像工具将示范操作过程制作成视频文件, 发布到资源网站的相应栏目上, 便于教师在课后进行学习。视频文件中有操作的详细过程和讲解, 教师可以重复观看、学习, 降低了学习的难度。

3.明确培训的重点

培训的重点是信息技术的教育教学应用, 是技术在课程和教学中的整合, 而不仅仅是技术本身。针对存在的“学会技术却不会用”的问题, 笔者在培训伊始, 就要求教师努力在教学实践中试用培训中学到的知识。具体任务为所有的教师针对个人的学科准备一堂完整的课, 在课程的准备、实施中要运用所学的知识。这堂课的准备贯穿整个培训过程, 教师也可以在个人的教学中实施, 随时发现问题并与培训者交流、解决。培训结束后, 要求教师上交作业作品。学校为教师搭建平台, 由教务处、学生处等部门组织全校性的教师信息化教学设计比赛和德育课件比赛等活动。通过比赛活动促进教师在教育教学中应用信息技术。同时, 在校园网中展示教师参加培训的优秀作品和竞赛中的获奖作品, 实现成果分享。

4.恰当采用培训的方法

在实施校本培训的过程中, 笔者采用案例引领及任务驱动的教学方法, 避免了枯燥的理论说教和单纯的技术学习。虽然笔者以前做过多次信息技术培训, 资料也比较充足, 但是教师反映这些理论太抽象, 技术太深奥。鉴于此, 笔者选择了一些比较典型的课例, 包括教师的信息化教学设计、课堂教学实录等, 在集中培训的时间内展示给教师看, 然后组织教师开展讨论, 结合好的教学设计案例进行理论学习。

对于技术的学习, 笔者的示范讲解同样是结合具体内容, 目的是让教师明白技术如何使用。例如, 在“PPT课件制作”培训中, 笔者结合各类课程的教学课件案例来讲解如何用Power Point及相关软件技术制作课件。然后通过网络教学平台给参加培训的教师布置作业, 要求教师亲手制作任教课程的教学课件。为了让教师顺利完成任务, 笔者在作业中提供了大量与作业相关的软件工具、教学资料和教学视频等。在具体任务的驱动和指引下, 技术的学习显得容易了很多。此次培训比以往“蜻蜓点水”式培训更具实用性和实操性, 能够让参加培训的学员做出实用、精美的PPT课件, 更好地为教育教学服务。培训结束后, 在网络教学平台的反馈中学员们发布了很多满意的培训感言。

●培训的管理、评价与总结

管理是培训得以顺利实施的保障。校本培训的目的不仅仅是为了让学员掌握所需要的知识和技能, 更重要的是让学员把培训成果尽快地应用在教学工作中, 从而提高教学效果。首先, 制定详细而有效的激励机制, 将培训效果与教师的职称评定等关系其切身利益的事情挂钩, 在一定程度上调动教师参与培训的积极性。其次, 制定切实可行的组织制度, 如制定严格的考勤和考核制度及相关标准, 以便对参加培训的教师进行管理与记录。我们的做法是:一是上级教育部门与学校制定教师继续教育与职称评定挂钩的管理制度, 规定教师每年必须完成继续教育72学分 (其中校本培训42学分) 。二是教师先选课, 参加培训时现场签名, 培训结束后结合培训布置的作业完成情况和考勤情况由教务处给定校本培训学分。

培训中应做好教师作品的评价工作并及时处理教师在培训中的反馈, 再根据反馈调整培训方案。目前, 教师的信息化培训已从过去单纯的制作课件走向信息化教学设计。因此, 在校本培训中要改变评价的方式, 可根据教师通过培训后设计的信息化教学设计和付诸教学实践的情况进行评价。

校本培训要结合学校的发展、教师的发展、有计划、有目标地进行。每次完成培训后, 要做好培训总结、评价与反馈工作。从培训内容、过程和效果等方面、深入总结培训的亮点和不足之处, 为今后的再培训打下基础。

●培训反思

回顾多次校本培训, 笔者也发现了一些问题, 这些问题值得所有开展信息技术培训的相关人员注意。笔者把培训中出现的问题以及解决办法做了以下整理。

1.分层培训有助于解决教师水平参差不齐的问题

由于学习经历、个人特质不同, 教师的基础、学习能力都存在差异, 尤其明显的是青年教师与老年教师存在分化。因此培训的实施, 尤其是技术部分的培训, 存在很大的困难。为此, 笔者采取了“分层培训”的方法:设置不同难度等次的教学内容和作业任务, 对技术基础差的教师, 提供详细的操作视频教程, 为学有余力的教师提供拓展的学习资源。在集中培训的时间内, 尽量组织教师之间的合作, 这样既能保证进度, 又促进了互帮互学。在集中培训后, 积极通过在线或其他途径帮助学习困难的教师。

2.提供学习资源有助于提高教师的自主学习能力

在几期校本培训中, 笔者发现有相当部分的教师仍然习惯于被动地接受学习, 如在学习软件操作的时候需要把操作步骤记录下来, 集中培训后并不进行在线学习和参加在线讨论、不完成培训作业任务等。这使得培训的开始部分进行比较困难。对此笔者的解决方法是:提供具有良好结构性的学习资源;在集中培训时做好引领工作;设置具体的自主学习任务;在自主学习的过程中提供良好的支持, 使参加培训的教师有动力进行在线学习和完成作业。

●小结

培训结束后, 通过教师的作品以及整个培训过程中与教师的交流, 可以看出笔者和教师的共同努力取得了一定的效果, 教师的信息技术应用意识和能力有了提高, 自主学习及相互合作的意识也有了明显改善。充分利用现代教育技术手段进行信息技术校本培训, 一方面可以真正满足教师的实际培训需要, 把校本培训落到实处;另一方面也可以让工作繁忙的教师利用空闲时间进行在线学习培训, 得到更好的发展。对于这方面的实践, 笔者会继续进行进一步的探索。

参考文献

3.平顶山市电子技术学校 篇三

用爱心坚守

没有爱，便没有教育，便没有特殊教育事业的一切。

在顺德区启智学校，接受特殊教育的孩子们大多从七八岁起入学，至18岁毕业离开。在此期间，他们学习站立、走路、坐下、躺卧，学习笑、哭，表达着急、生气等各种情绪，学习各种礼貌礼节，跟人打招呼、说再见，学习买卖东西、辨别钱币、看交通灯等生活基本技能，学习玩耍、跳舞、打球、跳绳……

相比正常的学校教育，残障儿教育的艰辛真可谓难以言述。

有位孩子刚入校就读时不肯进课室，老师也就蹲在外面陪着他，这一陪就是几个月；孩子们不习惯校园生活，不睡觉，老师就把自己的床铺搬到宿舍，陪着孩子们一起睡；小浩会开水龙头，却不会关，因为关水龙头需要反方向拧，这对小浩来说太难了，老师就一次次反复的教导，但效果不明显，老师灵机一动，让小浩用右手打开，用左手关，小浩终于学会了……

在这里，原本普通的教学不再普通；看似点滴的进步实则需要付出千百倍的艰辛。“我们不期待暴风骤雨式的进步，当你知道做一件事是对的，就坚持下去。”学校校长梁敏仪和她的团队正在用一种平和的心态去追求学生的教育成效。除了坚守，还是坚守，既有对责任的理解与态度，也有对特殊教育的诠释与追求，更多的则是对孩子们的爱，不离不弃，默默奉献。

用课改撬动

教育需要爱，更需要智慧，尤其是面对这些特殊的孩子。

2014年9月2日，星期二，新学年开学的第二天，顺德启智学校办公楼四楼的一间小办公室，华南师范大学心理学院教授王志超和启智学校语言科组的几位老师正在讨论“识字课教学的进度与有效性”的问题。而识字课是学校从2001年开始建设的“人性化”课程中“语言课”的延伸。

爱只是教育的基础，要真正解决这些中重度智障孩子的教育问题，让他们能有尊严的生活，就要从专业上寻找出路，从根本上解决这些孩子的教育问题。为此，2001年，华南师范大学心理学院教授王志超以马克思的人性论思想为指导，建立了一套完整的中度智障儿童教育课程“人性化”理论，重新定义了中度智障儿童教育目标、编制了新课程大纲。顺德启智学校的老师们在王志超的指导下和学校领导的带领下，用时13年，完成了由社会化课、图形操作课、情绪分化训练课、说话课、体能课、划画课六门课构成的中度智障儿童教育课程体系。他们编写了150多万字的教材，并且已经实施了多轮的教学和实践。在“教育人性化，教学生活化”理念的引领下，以课程建设为载体，启智的老师们用爱与智慧，令到这些特殊的孩子发生了巨大变化。

“Do-Re-Mi-Fa-So”。启智学校六年级的情绪分化课上，老师通过钢琴传递高低、强弱不同的信息。每个学生桌面上都放着一个铝板琴，上面彩色的条纹指明不同音符，同时还有张纸按照铝板琴的音符分布写着相应的“1、2、3…”。根据老师的指令，孩子们敲击简单的“Do-Re-Mi”。这些孩子属于中度智力障碍，很简单的音符、节奏学习，需要老师特别细心、耐心地教。课上了一会，老师拿出一盒糖，奖给做得到的学生。情绪分化课程是启智学校人性化课程中的一门，通过学习情绪表达的方式、方法，结合生活化的表情训练，使智障学生能根据情景作出相应的情绪反应，从而让智障儿童更好地进入社会，被人接纳。

而为了让这些中度智障儿童能成为“社会人”，通过在校的学习发展他们的智能，逐步使之能进入社会，为最终成为社会中有尊严地生活的人，启智学校在人性化课程的建设中可谓不遗余力。

在启智学校校园里，有两大块菜地。夏日的阳光下，各种青菜长势正好。每天早上，阿宝作为“承包人”的学生之一，会定时到菜地上劳作，对自己承包的菜地负责。“菜地是我负责的，菜种好了可以拿去卖钱。”阿宝干得很开心。与一般学校设“开心农场”让学生们体验农村乐趣、了解农村生活不同的是，启智学校开设的开心农场是让孩子们养成强烈的劳动意识，今后可以顺利踏入社会。青菜长好后，学校会组织小“农贸市场”，让学生体验真实的市场交易。

用团队支撑

一支专业、敬业、乐业的教师团队，是顺德启智学校前行的核心力量。

启智学校的老师刚刚被学校招聘回来的时候，很多人都是懵懵懂懂的。虽说他们中很多人都毕业于师范院校的特殊教育专业，但在进入到启智之前，他们真正接触特殊孩子的机会并不多。一到工作中他们才发现，现实和书本中的残疾孩子几乎是两个概念，他们开始有些手足无措。为此启智学校搭建四大平台，引领和促进教师的专业成长，效果明显。

一是完善教师成长的制度平台。制订《教师评价体系》、《骨干教师管理制度》等系列制度，依据双因素理论对教师工作进行管理，凸显教师在完成工作中的成功感和价值。

二是建立教师专业成长的研究平台。理论层面的问题由专家解决，教学实践层面的具体问题由教师自己研究解决。通过每月一次的教学工作会议、每周一次的备课组会议，重点解决教师一线教学中遇到的问题；坚持撰写教学反思，将教师在实践中的经验和教训放大，形成稳定的做法。

三是搭建了青年和骨干教师的培养平台。“青年教师培养平台”主要是促进青年教师专业化发展，采取集中培训、专家和备课组长、老教师带教的培养模式。“骨干教师培养平台”主要是培养和造就一批既有良好师德修养、又有扎实的教育理念及操作能力，在教育教学改革中发挥引领作用的中青年骨干教师，采取以骨干教师培养和专家、特级教师一对一培养为主的培养模式。

四是建设了教师成功的展示平台。开展“三个一”活动：开展一次教学开放活动、举行一场专业汇报会、组织一次教学效果汇报展示。日常注重对教师成果收集和展示，定期表彰教师的教学心得与成效，不定期举行校外成果发布会。积极组织教师参与国内外学术交流活动，并外派教师指导实验校课程体系的建立，学校曾选派10多名骨干教师到北京、湖南、海南的实验学校实地推广。

启智学校通过专业建设的引领，爱心文化的浸润，成就了一支爱岗敬业，乐于奉献，热爱学生，追求专业的教师队伍。任课教师中70%参加研究生课程进修，多人取得硕士学位。培养出特级教师和市、区骨干教师共9人。

用联盟辐射

独善其身固然是一种无可厚非的处世哲学，但胸怀天下无疑更应是我们教育追求的目标与境界。

秉承大爱的顺德启智学校并不仅仅满足于自身的进步与发展，而是将对特殊教育的理解和追求与同行切磋，把在特殊教育路上的收获和成长与同行分享。因为，顺德启智人有着自己的教育理想：为更多的残疾孩子开启美好的人生。而这一理想的达成，仅凭他们的力量毕竟有限，那么，就和其他的特殊学校互动、联盟，共同研究、共享资源、共用成果、共同进步。

2012年11月22日，旨在提高招收智力障碍学生的特殊学校教育水平的“特殊学校区域性合作联盟”成立，来自岳阳、汶川、韶关等7所顺德区内外特殊教育学校和顺德威权康复中心在顺德启智学校携手，人性化专业教育理念通过联盟这一形式，开始向周边更多特殊教育学校辐射。

现如今，顺德启智学校已成为各地特殊学校慕名而来的培训基地。先后有上百所特校教师来校学习和交流。接纳来校一周的短期培训教师有600多人次，两周甚至一个月以上的中、长期培训100多人次。“桃李不言，下自成蹊”。顺德启智学校的办学取得了优异的成绩，这里既是顺德特殊孩子生活、学习的乐园，也是顺德特殊教育工作者专业从教的乐土，在实践中落实着顺德区委区政府将改革的成果惠及到弱势群体的规划。

4.平顶山市电子技术学校 篇四

共青团平顶山市杰诚学校团建工作汇报材料

共青团平顶山市杰诚学校团建创新工作汇报材料 近年来，新华区团组织建设工作成为区团委工作中的重点，在团区委的正确领导下，精心指引下，结合学校青年团员特点，按照“工作项目化运作、干部企业化管理、组织市场化建设”为基本模式，大力推进基层团组织建设创新工作，促进了基层团组织的规范化发展，增强了基层团组织的吸引力、凝聚力和战斗力，提高了蓝天学校共青团工作整体水平。 一、工作方法创新――项目化 1、工作项目的形成要 “上情下情相结合、内情外境相统一”务求实效。 认真学习领会上级团组织和区党委的重要文件和中心工作，充分掌握“上情”;同时，深入基层开展调研，了解青年团员的思想动态和生活需求，充分掌握“下情”。在此基础上，结合蓝天学校实际情况，综合各种因素，衡量自身实力，拟订切实可行的工作计划，务求实效。 上学期，蓝天学校团委组织全校积极青年学习一些电脑知识和家用常识。起到了一定的宣传服务作用，效果明显，发挥了一定的务实作用。 20下学期，倡导青年志愿服务，发挥青年团员生力军作用，引导学校青年志愿服务队活动动向，为广大青年参与志愿服务提供信息途径，为奥运会作出贡献。 2、工作项目的运作要“由短及长、由狭至广、由浅入深” 在已经形成的项目中，不乏短期的活动型项目，但活动的效果好、反映强烈，有向长期发展的潜力;说雷锋叔叔三月来、四月走，每年的3月5日蓝天学校团委都会开展义务服务活动，效果都非常好，但一年一次不能满足群众需求。初，蓝天学校团委成立的青年志愿服务队就将义务服务工作，做长做久，逐步作成日常工作(各级各班团支部书记兼电脑技术咨询员)，不仅将团组织工作做了宣传，也将义务服务工作做到了实处。 有的活动只涉及某特定青年人群，有推广价值;有的活动由于时间短，只浮于表面，还有进一步深化的必要，这些活动的长期、广泛、深入的开展对于团组织建设有着深刻的影响。 前几年，蓝天学校团委在区团组织中开展了青年联谊活动，主要目的促进学习交流，加强合作。活动得到了广大的企业青年的热烈响应。但活动只限于部分特定的青年参与。虽然受到了欢迎，但凭借一两次联谊活动是很难达到活动的目的。 二、工作机制创新――企业化 1、加强干部培训，提高整体素质、实行项目责任制(目标)。 (1)岗位调整。建设一支高素质的团干部队伍是团的事业不断向前推进的关键，也是基层党组织培养后备力量的重要途径。为进一步充实基层共青团工作力量，增强基层团组织的生机与活力，选配一批工作能力强，责任心强的积极团员担任团支部书记或副书记，并及时进行了调整和任命。 (2)岗位培训。为提高新任团干部工作能力，明确团干部(特别是团支部书记)在基层团组织中应发挥的作用，蓝天学校团委对新任团干部进行了多次培训，并成立以团干部为主的“青年志愿服务队”，深入基层了解青年需求，明确自身责任，以及学习相应的团的知识和团组织工作的方法，在实践活动中迅速的成为各级各班青年的领头人、名副其实的团干部。 蓝天学校团委要求各级各班团支部书记根据实际开展工作，每半年上报一次半年工作计划，实行工作项目责任制，且每次活动必须有详细的信息反馈或活动总结，并根据信息反馈情况考核工作项目完成情况。 2、完善工作制度，提高服务质量，实行百分考核制 为了保证上级团组织的工作精神和工作部署能够及时、准确的.传达到基层团组织，并得到及时、准确的反馈，蓝天学校团委建立了“信息报送制度”和“基层团组织工作联络制度”。 信息报送制度，主要确保基层团组织工作及时反馈和基层青年需求信息及时上报;基层团组织工作联络制度，主要保证各基层团组织之间的横向联系、经验交流，定期召开基层团干部联络组工作会，听取基层团干部对团委工作的意见和建议，并及时传达、部署下一步具体工作。 在团区委的关注下，蓝天学校团委将团组织工作列入了“各班级支部书记工作百分考核制度”，极大的促进了学校各级团组织建设和发展。蓝天学校团委根据“百分考核制度”的分值，制定了“各级各班团支部工作考核制度”，规范和提高了基层团组织的工作效率和工作质量。 三、民办学校团组织建设――市场化 1、以“党建带团建”为指导思想、以“服务促发展”为方法带动团支部的发展 党政领导的支持是团组织开展工作的前提。共青团是党的助手和后备军，因此，团组织只有在党的领导支持和指导下，才能更好地开展工作。我们把团委的工作、设想、计划、工作进展情况及时向党委汇报，争取党委的支持与指导。学校党委对共青团工作十分重视，多次听取共青团工作汇报，并对共青团工作给予具体的指导，为蓝天学校团委在企业经济领域中建团工作开辟了平坦的道路。 “服务促发展”是我们在学校中建立团组织的初衷，围绕学校中心工作发挥团组织作用，变被动为主动，积极想办法、多思考，围绕学校“急、难、新、重”的教学任务，围绕学校节约资金、提高知名度、树立形象等等工作，开展形式多样的活动，充分发挥团组织生力军和突击队作用，使学校领导认可我们的工作，支持我们的活动。 2、以“团建创新”为指导思想、以“兴趣促团建”工作方法引导学校青年联合建团 市场经济讲供求关系，团组织建设也应该遵循这一规律。在有条件、有需求、有能力的团支部主动开展团建工作，以学校管理系统为依托建组织配干部;条件特殊的班级，我们常识打破单位限制，以青年的共同特点、爱好、经历来建立团支部。 今年，我们计划以“兴趣小组”形式建立团组织，目前已经确定以全学校“和谐杯”乒乓球比赛为契机，成立团支部。 以上是我们在工作中的几点体会，团建创新工作是个全方位多层次的系统工程，“创新”工作还需要我们在工作实践中深入探索和研究，并在团区委和区党委的领导下，朝着健康的方向稳步发展。 共青团学校 -9-6

5.黄山市中华职业旅游经济学校简讯 篇五

旅游经济学校简讯

（2008年 · 第10期）

校长办公室 编2008年5月26日

我校开展“体验徽文化，感受新黄山”社会实践活动 为加强对广大师生的思想政治教育，4月23日上午，学校组织千余名师生，徒步前往徽州文化博物馆开展“体验徽文化，感受新黄山”社会实践活动。由于师生人数多、路途距离长，学校对此高度重视，事先作了周密部署和精心安排，各班都配备多名教师全程跟班管理，负责从出发前至返校的安全等事项。

通过此次参观活动，广大同学深入了解了徽文化的博大精深，感受和体验了新黄山的巨大变化，培养和丰富了热爱祖国、热爱家乡的情感。学 生纷纷表示要努力学习，掌握技能，为建设一个新黄山贡献自己的力量。

校机械专业学生技能实训圆满结束

6.平顶山市电子技术学校 篇六

中山市丽景学校2012——2015年发展规划

在镇政府和镇文体教育局的直接领导下，丽景学校创办两年了。2012年5月25日学校懂事会根据学校发展的迫切需要，重新推举了校长并组阁了新一届行政领导班子，行政班子成员上岗后，各施其职，决心带领师生员工竭尽全力办好丽景。但是，创办一所学校是需要一个艰难的过程，丽景学校正处在一个“化茧成蝶”的痛苦阶段，她只要挣脱束缚自己的茧，定会出现另一番美丽的风景，更蓝的天。为了使学校顺利、有序地发展，特制定本发展规划。

一、学校现状分析：

1、学校各项制度和考核方案基本建立，但还需要逐步完善。学校内部管理体系更加合理化、民主化，有利于学校各项工作的正常开展。

2、学校设施设备基本齐全，但物理室、化学试验室、物理试验室的设备需要进一步完善，体育器材，音响设备等都需要适当添置。

3、行政班子绝大部分成员首次走上岗位，工作热情高，但缺乏管理经验，需要提供机会加以培训。

4、教师队伍年轻化，教学经验不足，缺乏学科带头人，教学中教师对学生难以做到“授之以鱼，授之以渔”。学生的学习自觉性、主动性不强，尖子生培养不出来。需要高薪聘请到富有教学经验的骨干教师。

5、行政与教师之间缺乏沟通，教师与教师之间缺乏学习与交流，没有教研的氛围，不利于年轻教师的成长。

6、德育工作没有合理、有效地开展起来，德育管理方面出现不少漏洞。

7、特色课程根本没有形成特色，兴趣课流于一般形式，要进一步规范，提高实效。

8、由于种种原因，学生招生工作没能及时有效地开展，尽管采取了各种补救措施，但招生工作还是不尽人意。

9、学校文化建设几乎是空白，需要加大力度进行这项工作。

二、学校发展的目标：

总的指导思想：

全面贯彻“广东精神”，以党的教育方针为指导，以“立德树人，育人为本，德育为先”的观念为先导，以“实实在在做教育”的办学理念为核心，以设法打造一支高素质的教师队伍为第一要务，以全面培养学生的综合素质为根本，以高素质的课堂教学效益为保证，使学校的教育教学工作呈现出规范化、特色化、现代化的良好局面。

总体发展目标：

坚持“特色是关键 质量定生存 创新促发展”的办学思想，努力实现学校．．环境的优化，学校管理的规范，办学水平的提高。致力于学校的可持续发展，狠．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．抓学生的“养成”教育：养成文明有礼、讲究卫生、乐于助人、勤学好问、认真书写的良好习惯。制定出“丽景学子”的美好形象评价标准，形成丽景学校特有的学风、校风。加强班主任队伍建设，强化教师专业培训，狠抓教学管理，规范教学过程，开设校本课程，打造特色课堂，全面提高教育教学质量，力争期末统考各年级各科平均分、优秀率、及格率全镇排名第一（小学部在民办学校排名第一），中考重点率确保百分之三十。2013年申报并顺利通过市一级学校的评估，逐步达到省一级学校的标准。三年内，使“丽景学校”成为镇里领先，市里知名．．．．．．．．的特色学校。．．．．．

人才培养目标：

把学生培养成为“懂文明，勤学习，善思考，敢创新，渊学识”的国家有用人才。

学年发展目标：

2012——2013学年目标：

1、招生是学校的工作重点，招办要通过各种渠道，采取各种办法加大宣传力度（校报一个月出一期，校刊一学年出一本，家长开放日一学年中小学各一次，大型义演一学年一次，使招生工作做早、做细、做实、做活，力争学生总人数突破1000人。

2、打造年纪亮点，实行年级开设特色课程的制度。一年级开设绘本课，游泳课，舞蹈课；二年级开设吟诵课，游泳课，舞蹈课；三年级开设吟诵课，名著阅读课，书法课，舞蹈课；四年级开设经典课，名著阅读课，书法课，舞蹈课，五年级开设，经典课，名著阅读课，书法课，舞蹈课；六年级开设书法课，经典课，名著阅读课。初一年级开设名著阅读课，奥数课（尖子班），游泳课；初二年级开设名著阅读课，奥数班（尖子班）；初三年级开设奥数班（尖子班），名著阅读课。成立校本教材编写小组，编写好校本教材。．．．．．．．．．．

3、德育在加强学生常规思想教育工作的基础上，努力拓展工作领域，让“全员育人”思想落到实处。充分发挥课堂主渠道作用，全体科任教师能够结合本学科特点，自觉地、有机地在学科教育中参透德育内容，探求适合学生管理的新途径、新方法，让学生真正理解德育的内涵，养成良好的学习、生活习惯。

4、加强班主任队伍建设，积极开展德育研讨、培训、示范、带动活动，使每位班主任能胜任班级工作。动员班主任撰写教育案例，出一本“班主任教育案例专集”。组织一次全校性的班会观摩活动。

5、坚持两条腿走路，即抓特色打造亮点，又重点培养音体美特长生。兴趣课以培养特长生为目的开设，走好以特长生考名校的路子。．．．．．．．．．

6、加强教师队伍建设，强化教师业务培训，鼓励教师积极参与课程研发，参加各种教学竞赛，使每位教师能胜任教学工作，力争期末统考各年段各科平均分、优秀率、及格率全镇排名第一（小学部在民办学校排名第一），九年级中考成绩实现开门红，力争8——10位学生考上四所重点高中之一。

2013——2014学年目标：

1、招生依然是学校工作的重点，特别做好尖子生、特长生的招收工作，力争学生总人数突破1500人。

2、考核调整行政班子，提高行政班子的整体素质，加大管理力度，全面提升管理水平。

3、进一步完善教师奖励制度和各项规章管理制度，优胜劣汰。

4、继续强化教师专业培训，提高教学研究水平。提倡做“读书型、研究型”的教育工作者，鼓励教师积极参与课程研发，争取在省市级各种教学与教研比赛中获奖。

5、进一步科学地、有效地开设特色课程，研发校本教材，提升学生的综合素质，充分得到家长的认可。

6、有计划地配备教师、充实教师队伍，确保各学科均有“学科领头羊”。把有悟性的年轻教师培养盛骨干教师。

7、学生整体学业成绩不断提升，力争期末统考各年段各科平均分、优秀率、．．．．及格率全镇排名第一（小学部在民办学校排名第一），“创新班”在全镇各科班排名确保前三名，九年级中考力争百分之四十的学生考上“四所高中”。

2013——2014学年目标：

1、继续做好招生工作，重点引进尖子生、特长生，力争学生总人数突破2000人。

2、进一步有计划地配备教师，确保各学科均有学科“领头羊”，培养出一批完全可以胜任班主任工作和教学工作的骨干教师。

3、学校特色课程初见成效，学校特色优势显现，得到社会以及家长的高度认可，赢得好的社会声誉。

4、学生整体学业成绩稳步提升，期末统考各年级各科平均分、优秀率、及．．．．格率全镇排名第一（小学部在民办学校排名第一），“创新班”在全镇各科班排名确保前三名，九年级中考力争百分之四十五的学生考上“四所高中”（其中特长生要占百分之二的比例）。

实现发展规划的具体措施：

一、德育措施

1、立德树人，育人为本，德育为先。每位教师应该清楚地认识到：加强学生思想道德教育，学校是主阵地，课堂是主渠道。知识本身有思想教育的功能，有课堂就应有德育，教学永远具有教育性。每位教师要努力挖掘教材中的德育因素，使传授知识与思想教育互助互进，让德育工作参透到我们的课堂教学中。

2、加强师德、师风建设，提升教师的思想素质。把师德、师风建设作为学校工作的一个重点。组织教师认真学习《中小学教师职业道德规范》、《公民道德建设实施纲要》。建立并完善《中山市丽景学校班主任工作考核制度》，把各项制度落实到教师日常的教学和管理中。教师要为人师表，上课必须衣着整洁、仪表端庄、得体，不准带着烟味进课室，不准带手机进课室，不准接受家长的请客、送礼。在教师中开展“五心”教育活动，提倡每位教师要有“恻隐之心，羞恶之心，恭敬之心，是非之心，感恩之心”，建立和谐校园。（师德先进个人以此作为评选条件）

3、建立和谐的课堂教学氛围，尊重学生的人格，耐心地倾听学生的发言，真诚地赞扬学生。课堂中严禁体罚或变相体罚学生，严禁讽刺、挖苦、谩骂、歧视学生，不准把学生赶出教室，不做有碍学生身心健康成长的事情。

4、强化“全员育人的思想”，从生活老师到科任老师，人人都是德育工作者。落实班级捆绑制度，班主任定时间、定内容、定任务召集“班级捆绑”会议，随时掌握学生的思想、学习、生活情况，并采取相应的措施。（德育处半月召开一次生活老师会议，班主任每月召开一次班级捆绑会议）

5、以各种节日为契机，开展相应的活动。比如:教师节以“尊师重教”为主题开展活动（班刊、主题班会等），让学生真正理解“尊师重教”的内涵。国庆节可以由爱国主义教育缩小到“我爱丽景”的爱校教育。还可以乘奥运之强劲东风，人人讲“奥运”故事，个个谈“奥运”精神，将其转化为学习动力。

6、切实做好一年一度的新生家访，通过家访了解学生的家庭情况，学生的性格特点，兴趣爱好等，并做好家访记录，写好家访总结。其他年纪也要做好“特殊生”的家访。

7、做好一年一度的“新生军训”工作，德育处要提前制定好“军训”方案。教育学生磨练坚强的意志，培养吃苦耐劳的精神。

8、加强家校联系，班主任一个月要与每一位学生家长一至两次的电访，一学年不少于一次家访，电话内容可以是全部方位的，期末上交电访、家访记录，德育处进行检查落实。开好一学期两次的学生家长会，学校行政、各班主任要精心地做好准备，期中考后的起始年级家长会可以结合“新生家长开放日”一起开，家长会形式可以别开生面。

9、成立“家长学校”及“家长委员会”，设置“家长学校”的课程及内容，一个月开课2——3次。充分发挥“家长委员会”的桥梁作用，一学期不少于两次“家长委员会”会议。

10、成立“学校艺术团”、“学校合唱团”、“学校民乐队”。组织好一年一度的“科技节”、“校运会”、“艺术节”等活动。活动方案提前一个月定出。

11、低年级要求班主任“做班制”，中高年级提倡班主任“做班制”。教务处、德育处对班主任做班要提出具体要求。．．．．．．

12、为了全方位赏识学生，给每一位学生成功的机会。少先队大部队、德育处可制定出“丽景学子”美好形象的标准，建立学生全面发展的评价体系，帮助学生认识自我，建立自信，促进发展。启动“校园明星”评选活动，评选内容可以是多方面的，不如：学习、管理、道德、进步、纪律、礼仪、才艺、卫生等。

13、结合中山市“全民修身”运动，持久性地开展“学雷锋”活动，德育处要拟定出“学雷锋”的系列活动方案，人人讲雷锋故事，个个学雷锋精神。

14、德育处要制定出一学期班会课的主题，各班主任要结合本班情况定好每节班会课的内容，写好班会课教案，上好班会课。

15、班主任计划、总结，家访总结，电访以及班级“捆绑会”记录，期末由德育处统一收齐检查、考核。

二、教学措施

1、坚持“实实在在教育”办学理念，把教学工作做精、做细、做实、做优。制定和完善《中山市丽景学校教学常规制度》、《中山市丽景学校教学考核制度》，制定并施行教师“教分制”，使制度落实到位、执行严格，优化教学管理模式，提高管理效能。

2、计划重落实，教务处以及每个科组、每位教师要认真制定切实可行的教学工作计划，突出抓好计划的落实，力戒流于形式。学期末每个部门、每位教师严根据计划落实情况，实事求是地写好学期教学总结。

3、学校一切工作务必服从和服务于教学，在正常教学过程中，任何部门、任何教师不得擅自调换或停一节课。部门活动先要拟定出活动方案，上报给校长室审批后方能进行；需要请假或换课的教师，先要履行请假手续，然后由教务处统一安排调课，接到调课单的教师必须无条件服从。

4、备课重实效，认认真真地备课（一律手写教案，三年一下教龄写详案）。教师备课不仅要研究教材，更要研究学生，每一个教案都必须写清楚教学目．．．的，教学时数，教学重点、难点，教学过程与方法，教学反思，作业布置环．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．节。作业设置既要体现基础性，又要注重探究性、科学性，作业要精选精编，认真批改（适当面批），及时评讲。严格要求学生做到各科作业格式规范、．．．．．书写工整。．．．．

5、科组长要认真组织安排好科组活动，每一次活动要有计划，形式可多样。建立“集体备课、资源共享、取长补短、课后反思”的集体备课制度，根据校情可分年级段进行集体备课，集体备课必须有中心发言人，充分发挥教师的集体智慧，结合教师自身特长和本班学生实际，倡导教学计划化，促进教学特色的形成。

6、采取“走出去，请进来”的方式，加强校际间的教学活动，搭建学校、教师相互学习，相互交流，相互借鉴，共同提高的平台，小学部继续与东方小学结成友好交流学校，一学期每一科安排八次教学互访。中学部继续与中山纪念学校三鑫双语学校，中山纪念中学保持教学互访，通过说课、公开课、同课异构、评课等活动，研讨新课程课堂的教学模式和叫教学方法，研讨新课程实施的经验与教训，努力提高教师驾奴课堂的能力。期中考试继续与东方小学、中山纪念中学三鑫双语学校，中山纪念中学进行联考。

7、大力开展听课、评课活动，主管教学的行政每周听评课不少于三节；学校行政、级科组长，每周听课不少于两节；三年以下教龄的教师除科组活动听课外，每周听课不少于两节；其他教师除科组活动听课外，每周听评课不少于一节。科组长以及骨干教师上示范课，新调入教师及三年以下教龄的教师上汇报课，每学期不少于一节。组织公开课、观摩课、优质课的评选活动，促进教师在活动中成长，培养出骨干教师。

8、每个教师要加强业务学习，不断更新教学观念，大力提倡做“读书型、研究型”教师，组织教师积极报名残疾继续教育学习，公需课培训。加强教师对现代教育教学理论的学习，每位教师一学期要交一份现代教育理论学校的体会，一个“教育案例”，一篇教学总结或教学论文，在市级以上的刊物发表的论文给予奖励，推动教师专业化发展。积极组织三年以下教龄的教师参加“上好课”的校本培训，促进年轻教师业务水平的快速提升。

9、突出教学的中心地位，强化“以质量为本、质量定生存”的立校意识，向课堂四十分钟要质量。以课程改革为动力，强化学生自主学习，突出课堂上学生的主体地位，教师的主导作用。深入开展课堂教学模式的探索与研究，每节课教师只允许讲二十五分钟课，十五分钟学生互动及练习，着力构建高效课堂，切实提高教学的有效性。适时举办“高效课堂教学模式”研讨活动。

11、为使每位教师更好地把准“中考”及“小升中”的考点，明确考试命题的方向，从而有针对性地进行教学，初中部教师做“中考”试卷，小学部教师做“小升中”试卷。每月两套：一套自己找时间做（两天内交给科组长），另一套利用科组活动时间做，由各科组长统一收上批改，登分。

12、强化团队精神，小学部、中学部每周各一次例会，科组每月一次“捆绑”会议（月考或中段考进行），会由部长、科组长拟好会议方案，并要有会议记录。

13、认真组织全校师生学习“中山市丽景学校学规”。充分调动学生的学习积极性，主动性。

14、国学经典的学习，古诗文的吟诵已经初步形成了学校的特色，但是还需要我们进一步的挖掘和疏理，使之成为较完善、合理、科学的教学体系。规定每周二、四早上进行“晨诵”。

三、后勤措施

1、定期组织后勤工作人员进行业务学习，提高他们为教学服务、为师生服务的思想认识，使他们不断改善工作态度，提高服务质量。

2、贯彻勤俭办学方针，建立不要的总务规章制度，使学校各项经费使用恰哒，使公物从购入到使用都清楚明白，做好登记、检查、保管等工作。

3、不断改善办学条件，搞好校园绿化，美化工作环境。

4、加强学校食堂管理，经常深入食堂督察，注意食品卫生，严禁食物中毒。

四、管理措施

1、进一步完善教师聘请任制和岗位责任制，加大对各学科教学质量的过程监测力度，实施质量跟踪调查制、教学质量问责制，建立健全教师考核方案，坚持内容全面、科学易行的原则，从教师工作态度、专业发展、工作量、工作实效、特殊贡献等全面科学地评价教师（实行“教分制”），充分调动教职员工的积极性与创造性。

2、结合学生问卷、学生座谈会，汇总班主任工作、教学工作等各方面的情况，定期召开教学工作总结会。特色课程每学期期末统考前由学校组织考核。教师的工作态度、教学成果直接与绩效挂钩，绩效分“特等（突出贡献者）、一等、二等、三等、四等（严重错误）”五个等级，并评选出“我最喜欢的老师”。

3、建立健全学校教代会制度，修订学校章程。关心了解教师生活，真正为他们解决实际困难，使他们有归宿感。

4、加强师德建设，严禁体罚或变相体罚学生，禁止接受家长的宴请或送礼，一经发现，立即解聘。

5、学校要去的各项工作必须按时、按质、按量完成，否则，不能参加评先评优。如果弄虚作假，从严处理。

6、班主任每周下宿舍两次，在宿舍值班室签名，却一次扣五十元。

7、上课一律不准接听电话，发现一次扣五十元。任何大会、小会、科组活动，手机均于会议模式，一般不允许接听电话。

8、认证定级课一学年进行一次，成绩退步的教师你申报上认证定级课，如果不申报者，课室补贴自然降一级。没达到最高级别的教师次年可以继续申报上认证定级课，由教务处统一安排上课时间。每位教师的认证课必须全组人员参加评课打分，却一无效。

9、每周一次行政会议，班主任会议，科组长会议。缺席一次扣一百元。请假扣五十元。

五、文化建设

1、校园文化建设方案（略）

2、附办学文化：

办学理念：实实在在做教育

办学思想：特色是关键，质量定生存，创新促发展。

办学宗旨：为学校可持续发展创造条件，为学生谋取终生幸福奠定基础。

育人目标：懂文明 勤学习善思考 敢创新 渊学识

用人原则:优胜劣汰 宁缺毋滥 能者过劳 按劳取酬

校训：责任高于一切 创新开拓未来 学风：善问乐思 学而不厌

教风：真 深 亲 新

真：教育的真理，即遵循教学规律，尊重客观事实，讲求实事求是。（核心）

深：精益求精的治学态度，不拘泥于课本，善于拓展延伸，给学生一杯水，自己准备一桶水。

亲：爱生如子，不厌其烦，使学生像亲近父母长兄般亲近你，喜欢你。（关键）

新：有强烈的求新意识，敢于突破传统，打破常规，勇于提出自己独到的想法。（灵魂）

3、班级文化

读书角 黑板报 班训 班花

六、安全措施

1、制定和完善各项安全责任书和各项应急预案，确保食品安全，校车．．．．．．．．．．．．．．安全。

2、一学期进行一次消防演戏或者防震演习。

3、一学期一次交通安全的专题讲座。

4、行政、部长、班主任、校医、生活老师的手机二十四小时全天候开机，行政一周不少于一晚住校。

5、加强对生活老师的培训学习，提高他们的业务水平；强化学校保安的安全意识，每位二十二点开始巡视校园。

6、建立起学校。家庭和社区之间的合作关系，改善学校外部环境，学校大门两侧不准停车，接送学生的家长车必须停在校门两侧警戒线外，确保学生上学、放学的安全。

七、几点希望

1、丽景正处于一个过渡转型期，面临极大的压力，希望得到董事会的全力支持，让我带领整个团队展开手脚进行工作。

2、希望每一位教师教书育人，不做是非之人，把各自的工作放在学校的利益之上，加强合作团结，学他人之长，谅他人之短，容他人之过，不利于团结的话不说，不利于团结的事情不做，为创建“和谐校园”而努力。

7.昆山市学校卫生现状分析 篇七

1 对象与方法

1.1 对象

昆山市所有学校和托幼机构共199所,其中大学4所,中学37所,小学61所,托幼机构97所。

1.2 方法

采用现场查看、询问和监测的方式,重点调查学校传染病防控组织建设和制度建设、餐饮食品安全、饮用水卫生、环境卫生及健康教育开展情况[5]。饮用水的检测和评价依据《瓶(桶)装饮用纯净水卫生标准》(GB 17324-2003)执行。

1.3 统计学分析

使用SAS软件对数据进行统计分析。采用χ2检验比较不同类别学校在传染病防控、食品安全、饮用水卫生及环境卫生等指标方面的差异,所有检验采用双侧检验,显著性水平为0.05。

2 结果

2.1 传染病防控组织建设情况

调查的199家教学机构中,186家建立了卫生防病组织,占93.5%,不同类别学校之间差异无统计学意义(P>0.05)。169家设立了医务室,占84.9%,不同类别学校之间差异无统计学意义(P>0.05)。47家医务室取得了执业许可证,占23.6%;不同类别学校之间差异有统计学意义(P<0.01)。

全市配备校医183名,配备率为92.0%;有116名专职校医,占58.3%;具有执业资格的校医79名,占校医总数的39.7%,小学具有执业资格校医比例最低,仅有19.7%。见表1。

注:()内数字为合格率/%。

2.2 传染病防控制度落实情况

调查的199家教学机构中,有190家建立了晨检制度,占95.5%;178家备有晨检登记簿,占89.4%;188家建立了定期消毒制度,占94.5%;180家备有消毒登记簿,占90.5%;178家备有就诊登记簿,占89.4%;171家建立了疫情报告制度,占85.9%。58家小学建立了预防接种证查验制度,占95.1%;托幼机构100%建立了预防接种查验证制度。不同类别学校在配备就诊登记簿方面差异有统计学意义(P<0.05)。见表2。

注:()内数字为合格率/%。

2.3 餐饮食品安全情况

调查的199家学校均备有食堂,有191家持有餐饮许可证,占96.0%;187家食堂从业人员持有效健康证明,占94.0%;192家建立了齐全的食品安全制度,占96.5%;185家开展了食品原料索证索票,占93.0%;189家餐饮具消毒合格,占95.0%;190家生产经营过程符合要求,占95.5%。不同类别学校间差异均无统计学意义(P值均>0.05),学校食堂餐饮卫生安全水平总体较高。见表3。

注:()内数字为合格率/%。

2.4 饮用水卫生情况

调查的199家学校中,有150家采用生活饮用水直接加热或者净化处理后加热供学生饮用,有49家提供桶装饮用水供学生饮用。对49家提供桶装饮用水的单位进行采样监测,主要检测微生物指标。结果显示,菌落总数合格41份,占83.7%。霉菌和酵母菌合格46份,占93.9%,不同类别学校间差异均无统计学意义(P值均>0.05)。大肠菌群、沙门菌、志贺菌和金黄色葡萄球菌合格49份,合格率均为100%。见表4。

注:()内数字为合格率/%。

2.5 环境卫生及健康教育开展情况

调查的199家学校均开展了校园、教室环境清扫工作,配备了洗手用水龙头;197家配备了有效消毒药品,占99.0%;156家完成了宿舍清扫消毒,占78.4%;169家完成了饮水机消毒,占84.9%;193家制定了健康教育工作计划,占97.0%;179家及时更换健康教育宣传栏,占89.9%。不同类别学校在完成宿舍清扫消毒、饮水机消毒方面差异均有统计学意义(P值均<0.01),小学宿舍清扫消毒比例最低,仅有36.1%。见表5。

注:()内数字为合格率/%。

3 讨论

学校和托幼机构是学生学习、娱乐、生活的场所,加强对学校的监督管理,对预防传染病流行和食物中毒等突发公共卫生事件的发生,切实保护广大师生的身体健康和生命安全具有重要意义。昆山市卫生和教育行政部门从2005年起,每年在春、秋季开学时均组织开展大规模的学校卫生安全专项调查,对调查过程中发现的问题,及时指导相关单位进行整改,极大地促进了学校卫生工作水平的提升。到2011年,全市有93.5%的学校建立了防病组织,85%以上的学校健全了防病工作制度,93%以上的学校落实了餐饮安全管理制度。

研究显示,疫情报告在小学落实比例仅为65.6%。必须从建立报告制度入手,明确职责和权利,建立相应的配套制度和运行机制,实施严格的检查督促与责任追究,并持之以恒地坚持规范化管理[6]。姚士锦等[7]对北京地区的研究显示,传染病防控制度落实不够理想,学校保健人员配备不足,学校传染病防治工作缺乏系统的管理规范是北京地区学校传染病防控的重点。

2011年昆山市仅有23.6%的学校和托幼机构医务室(所)有执业许可证,全市有资质校医仅有79人,服务学生达17万余人,学生与专职医务人员比例较低。有研究显示,昆山市中小学校、幼儿园卫生保健人员配备严重不足、人员兼职较多、医学专业比例较低、执业资格证书持证率极低[3]。

本研究显示,昆山市学校桶装饮用水菌落总数合格占83.7%,开学前饮水机消毒比例偏低。桶装饮用水卫生安全在不同学校、不同地区之间状况堪忧[8,9]。

昆山市连续多年推行学校食堂量化分级监督管理制度,学校食品安全现状得到持续改善[1]。应继续加大对学校食堂日常监管力度,将保障学校食品卫生安全工作放在非常重要的位置,消除食品中毒事件发生的隐患。

参考文献

[1]李荷芬.昆山市学校食堂量化分级监督管理工作探讨和体会[J].中华医学与健康,2006,3(8):62-63.

[2]张美菊,周爱萍.昆山市校园食品安全现状及监管对策探讨[J].医学动物防制,2010,26(10):954-955.

[3]沙汝明,周爱萍,徐胜.昆山市中小学校幼儿园卫生保健队伍现状调查[J].现代预防医学,2007,34(18):3510-3512.

[4]周爱萍,沙汝明,王文明.学生因病缺课监测网络直报存在的问题与对策[J].中国校医,2010,24(11):842-844.

[5]陈竞,黄高明,张欣虹,等.2006年南宁市学校卫生监督现状分析[J].应用预防医学,2007,13(4):223-225.

[6]廖文科.关于完善我国学校突发公共卫生事件报告制度的对策思考[J].现代预防医学,2007,34(22):4315-4317.

[7]姚士锦,畅青霞,时福礼,等.北京市海淀区中小学校传染病防治管理现状调查[J].中国卫生监督杂志,2008,15(1):44-48.

[8]薛秀琴,黄锋,田亚宁,等.2010年宁夏托幼机构及学校饮用水卫生现状调查[J].宁夏医科大学学报,2012,34(1):81-82.

8.乐山市旅游电子商务服务质量研究 篇八

关键词：乐山；旅游电子商务；服务质量

电子商务以低成本、高效率、方便快捷等优势迅速在发展，在电子商务蓬勃发展的今天，现代旅游业也找到了与电子商务的契合点，构成了旅游电子商务。旅游电子商务是以网络为主体，旅游信息库和电子支付手段为基础，利用最先进的电子手段运作旅游业及其分销系统的商务体系。随着电子商务的发展，旅游电子商务将成为旅游也发展的必然趋势。

乐山地处岷江、青衣江、大渡河中下游，北连眉山市，东邻自贡市，南接宜宾市，西靠凉山彝族自治州和雅安市。全市属中亚热带气候带，具有四季分明的特点，由于气候条件复杂，是地域内发展农业综合经营和立体农业区域，是木材、茶叶、中药材等主产区。乐山风光秀丽，物产富庶，素有“天下山水之观在蜀，蜀之胜曰嘉州”美誉，有国家5A级景区2处、4A级景区4处，国家级风景名胜区、自然保护区、森林公园、湿 地公园各2处，地质公园、矿山公园各1处，旅游资源十分丰富。随着旅游电子商务的发展，乐山市旅游业也逐步的开始采用旅游电子商务的模式，其旅游电子商务服务质量主要表现在一下几个方面：

一、 旅游信息服务方面

随着旅游电子商务的发展，很多旅游网站出现，如酷讯旅游网、去哪儿网、携程旅行网等为客户提供了多种旅游攻略等信息，虽然能满足游客对乐山的了解，但是一些官方的旅游信息被这些信息覆盖。同时，在乐山市旅游局的官方网站上有关于景点或门票等信息的介绍，但是，相比专门的旅游网站仍存在一定的不足，比如酒店预订，门票预订等。在乐上的本土旅游网站中，峨眉山识途旅游网相对比较全面，包括旅游路线规划、特产、景区介绍，甚至包括了票务预订等功能，但是该网站仅包括峨眉山的信息，没有推广到整个乐山市。在网站推广方面也未能达到很好的效果，大部分游客对该网站并不知晓。大多数旅游电子商务网站只有中文页面，未消除语言和文化障碍，吸引境外游客较为困难。

二、 旅游规范服务方面

电子商务在交易的过程中本身具有信用风险，对于旅游产品这种具有先购买后享受特点的特殊产品，在旅游电子商务中，信用风险更加严重，从而影响顾客旅游产品的认识和对旅游企业的信任，最终影响顾客做出正确的决策，因此，要加强旅游服务的规范。目前，网上旅游产品整体存在着这样一个现状，产品的销售主要依靠网页上的图片和文字，顾客决定是否购买，取决于网上旅游产品售前服务的规范性，若旅游电子商务网站具有第三方认证，或者本土官方网站，顾客更愿意去交易。乐山市的旅游企业主要以中小型企业为主，缺乏专业化的人才和先进的技术，在产品的设计上缺乏新颖行。为适应游客对旅游产品需求的个性化和差异化，旅游企业应“以顾客为中心”，根据游客的需求设计产品组合。但是，如果全部实行个性化和差异化，会造成各种成本的增加。因此，旅游产品的可以在基础产品的设计上，游客享受服务的过程中根据游客的需求做出调整甚至修改。

三、 外部沟通服务方面

我国旅游电子商务网站的功能较单一，乐山旅游局官方网站、峨眉山识途旅游网等涉及乐山的网站也不例外。除了简单的景点介绍，票价咨询，门票预订以及路线推线等没有与对外实时沟通的途径。乐山的旅行社通常使用电话和QQ的方式与顾客进行沟通，在沟通的过程存在一定的信用风险。对于顾客而言，仅通过网络聊天对于旅行社的信任度是一定的，对旅行社提供的旅游产品的售后服务、配送条例能否履行持怀疑态度。对于旅行社来讲，对旅游者的信任也持一定的怀疑态度，顾客是否能履行其承诺购买旅行社的旅游产品成为旅行社最大的信用风险。虽然淘宝网推出了旅游产品的销售，通过第三方支付平台的方式保障旅游者的权益，但是由于大多数人对淘宝持不信任的态度，对于旅游产品这类服务性的产品，其信用度会进一步下降。因此，在外部沟通方面，乐山市旅游电子商务迫切需求一个能进行实施沟通，通过第三方认证的平台出现，提高旅游电子商务在外部沟通中的服务及其信用度。

四、 旅游服务管理者对服务的感知方面

2014年，首届四川国际旅游交易博览会在乐山成功举办，成为国内外旅游企业交流、交易与合作的平台。旅游管理者通过开始通过服务营销的角度对待旅游业，提出要强化旅游企业服务意识，提升综合服务水平，完善旅游信息服务平台，做好智能化服务和管理，这也为旅游电子商务在乐山的快速发展提供了契机。旅游服务管理者开始重视信息平台的建立与完善，从侧面反应了旅游电子商务对旅游业的影响。但是，从此方面信息来看，目前旅游服务管理者主要注重信息平台的完善，对于发展旅游电子商务的意识还不足。旅游电子商务不仅要建立相关的信息平台，相应的硬件设备，更重要的是要引进相关人才。虽然较传统的旅游来讲成本较高，且目前传统旅游经营模式仍然占据主导地位，然而旅游电子商务所带来的潜在收益不容忽视。

五、 结语

综上所述，旅游电子商务的发展离不开优质的服务，随着电子商务的不断普及，旅游电子商务有了进一步发展，然而旅游电子商务的服务未跟上旅游电子商务的发展速度。乐山作为一个旅游城市，虽然有着丰富的旅游资源，旅游电子商务的发展仍然跟不上全国旅游电子商务发展的步伐，传统的经营模式仍在主导地位。乐山旅游电子商务的服务仅限于旅游信息的提供，缺少得到第三方认证的平台，旅游者对旅游产品的感知风险增加，且不能及时的进行有效的沟通。旅游服务管理者与旅游者对服务的感知存在着一定的差距，这些都制约着乐山旅游电子商务的发展。因此，为推动乐山旅游电子商务的发展，必须高度重视乐山旅游电子商务的服务分析研究，不断总结，持续改进，为进一步推动乐山旅游电子商务的发展提供有力保障。（作者单位：乐山职业技术学院）

项目支持：乐山职业技术学院院级课题 项目编号：KY2014024

参考文献：

[1] 肖海燕，胡婷婷.抚州旅游电子商务发展现状及策略分析[J].老区建设.2013（24）.

[2] 杨丽敬.中国旅游电子商务市场需求分析及其网络营销解决方案[J].旅游管理研究.2014（22）.

[3] 黄健青，黄定存.旅游电子商务服务模式及其发展分析[J].电子商务.2013（35）.

9.平顶山市电子技术学校 篇九

我校是一所寄宿制学校，为了促使学生养成良好的生活习惯、卫生习惯，强化纪律观念，根据《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》、《德育教育手册》结合我校实际情况特制定《马鞍山市阳光学校住校生文明寝室评比方案》。

一、文明寝室评比项目及数据收集。

1、评比四个项目：

①寝室清洁卫生及内务整理；

②午睡及晚就寝组织纪律；

③在寝室学生违规人次（以寝室为单位再纳入班级核算）；

④公物损坏及赔偿。

2、数据收集：每天由各区域生活老师负责公平公正检查巡视、夜查相结合并填写每天的“寝室日记”公布上墙，小计在《寝室日报表》中。将汇总表于每大周（毕业班、高中12天，非毕业班11天）末放假前交于寄宿制领导组审核并抽查个别寝室后交学校统一汇总、通报。

二、“文明寝室”评比办法。

1、实行周评比制；

2、以寝室为单位在总分100分/周的基础上减去寝室一大周（不足或超出一周的时日均按一周计算）所扣分即为寝室一周得分；

3、周末生活老师将各区域各楼层寝室得分上交生活区总管处进行汇总排名；

4、各楼层每周最高评选一室，若该楼层寝室都低于90分就不参与评比；

5、参评“文明寝室”需班级本大周宿舍总得分高者；

5、被评为周“文明寝室”的在下大周晨会上进行表扬并颁发文明标牌。

三、扣分标准：

1、严禁向室外抛掷垃圾、泼水，并保持室内无渍水，无垃圾违者一次扣5分。

2、衣物、被褥、床单、毛巾、脸盆、牙具、水杯、鞋子等物品摆放规范，不符合学校物品摆放要求的每项扣２分。

３、地面、墙壁、天花板、门窗、阳台保持干净，不符合要求的，每项扣２分。

４、不履行清洁值日，不打扫寝室每次扣５分，未倒垃圾一次扣２分。

５、不准攀爬门窗、阳台，违者请家长到校签订有关安全协议，每人次扣10分。

６、爱护室内的物品，不准乱画、乱刻、乱贴、钉钉子、撕毁学校的张贴物。违者按3倍赔偿损失，同时恢复原貌，并酌情扣除1-10分。

７、损坏宿舍内的任何公物，必须按学校公物管理规定赔偿，并每次视程度轻重扣1-10分

８、最后晚自习下课后必须按时归寝，绝不允许以任何借口离校或翻墙离校，也不允许在宿舍外逗留或熄灯后外出（无故夜不归寝属于严重违纪行为），违者扣10分。

９、乱窜寝室、私自带人留宿，乱扯电线，乱用电器者或任何形式的用火行为，违者每人次扣5分。

10、追逐打闹（5分），用脚踢门（2分），在室内或过道拍球（1分）、踢球（1分）、说脏话（1分）、骂人（1分）、打人/打架（20分）、赌博（20分），欺负他人（1分）者，每人次扣２分，11、偷窃他人财物或公物，给予批评，并一次扣10分。

12、就寝后发现学生说话扣2分、在床上打闹等每人次10分。

13、在宿舍抽烟喝酒（15分），就寝后未经生活老师允许私自出寝室，事后又未有合理原因者，每次扣10分，在宿舍吃方便面者扣10分，带违禁物品被查出扣10分。

14、所有扣分10分及以上的宿舍不得参与评比。

15、以上评比细则必须严格执行，不得更改扣分标准，行政领导查房也需依此标准，凡未涉及的内容以学校其他制度规定或检查人员解释为准。

马鞍山市阳光学校

10.平顶山市电子技术学校 篇十

一、温馨优雅的育人环境——学校简介 江西省宁冈中学坐落在革命摇篮、朱毛会师圣地井冈山市龙市镇的龙江河畔，在井冈山精神的培育下，在改革雨露的滋润下，在党的方针政策的指引下，学校不断发展、不断壮大、不断前进。

宁冈中学的前身是1840年由宁冈、炎陵、茶陵三县客籍人集资建造的龙江书院，这是当时三县客籍人的最高学府。1928年，毛泽东、朱德井冈会师后，在龙江书院成立了红军军官教导队，负责培训革命武装干部，实际成了中国共产党领导的中国革命的第一所“红军学校”。

宁冈中学坚持“规范十特色”的办学方向，始终坚持“五育并举，德育为首”的办学宗旨；坚持“教书育人，以德育人，全面育人”的办学理念；坚持“因地制宜，让每一个孩子都能健康、快乐地成长”的办学思路，要求全校师生从小事做起，从点滴做起，从自我做起，让校园的“净”转化成学生心灵的“净”，力求把每一个学生培养成“志向高远，人格健全，基础扎实，特长明显”的社会主义建设者和接班人。在巩固德育基础的同时，坚持全员参与、全程参与，加强团队一体化建设，建设立体互动的德育网络，打造适应初、高中学生实际的德育模式。

二、厚实立体的育人体系——德育基础

1、健全机制，监督落实

学校根据各项工作的实际情况建立健全了各项德育工作制度：《学校德育常规》、《行为规范的检查评比制度》、《先进班级的争创制度》、《优秀班主任的评选制度》等，做到有章可循。成立了德育领导小组，以校长、书记为组长，政教主任、教导主任为副组长，所有班主任为组员。另外还成立了家长委员会，形成了一个学校、家庭、社会“三结合”的强有力的德育网络，负责指导学校的德育工作。

2、夯实基础，拓宽渠道

学校在硬件上拓宽德育工作渠道，在活动中实现德育目标。学校现代化教学设备不断更新完善，校园信息化已基本实现。校园电视、广播、局域网、团队活动室、心理咨询室和家长学校等德育阵地完备且充分利用，逐渐形成了德育网络，在硬件上有效地拓宽了德育工作的渠道。

此外，学校团队下设的多个社团均与校外媒体、学生活动中心、心理健康教育中心长期联系，并聘请部分心理专家担任兼职教师。近几年，逐渐开辟了井冈山革命烈士陵园、龙江书院、纪念馆、朱毛会师广场、龙市敬老院等一系列德育基地，每学期组织学生开展大型的社会实践活动，在活动中践行德育工作，实现德育目标。

3、创设环境，营造氛围 学校是育人的“净土”，孩子成长的“乐园”。我校结合教学实际，创设了良好的育人环境。如：在逸夫楼前建立名人雕塑园，初中部教学区打造《弟子规》、《三字经》宣传栏等。

不仅如此，我校还在全校范围内营造“全员育人”的氛围，达成“人人都是德育工作者”的共识，落实每位教职员工的育人责任。学校德育立足课堂，依靠各学科教材，充分挖掘其中蕴含的德育资源、采取融合、引申、扩展的方法，寓德育内容于学科教学之中，真正做到教书育人、管理育人、服务育人、环境育人。

4、家校互动，形成合力

加强家校联系，办好家长学校。每次家长学校活动做到有计划、有内容、有创意、有反 1 馈、有实效。每学期，根据学校和学生的具体情况，分年级组召开家长会议，进行家长学校活动。每学期开展面向全体家长的观摩活动，既向家长反馈学生课堂情况，也虚心接受家长们的管理建议。定期邀请有关教育专家来校，为家长们系统讲授教育科学知识、家庭教育的正确原则和方法，提高家长的教育水平。成立家长接待室，推行行政接访制度。家长接待室每周日下午学生返校时开放，由一位学校行政负责接待家长，面对面交流学校教育方面的话题。利用《家校联系手册》，加强家校信息交流，设置“班级快讯”、“老师寄语”、“家长留言”等栏目，每周交流一次。老师们经常采用家访、电话、书信、短信等形式及时与家长沟通。通过努力，共同营造了学校、家庭、社会三结合的教育氛围和学生健康成长的学习、生活环境。

三、光亮夺目的育人名片——德育特色

1、打造“雷锋班”，传递雷锋精神

江西省宁冈中学八年级（1）班在“学雷锋·争雷锋”主题实践活动中，表现突出，荣获吉安市“雷锋班”称号。

宁冈中学有个雷锋班，助人为乐、默默无闻，八年中风雨无阻，照顾龙市镇养老院的老人们。宁冈中学有支雷锋团队，服务他人、奉献社会，八年中无怨无悔，走街道、进社区、参加义务劳动。宁冈中学有扇雷锋窗口，八年来不停地传递雷锋精神，弘扬中华美德，树立时代新风。

2005年的一天，龙市镇养老院孤寡老人的生活引起了江西省宁冈中学肖友才校长的关注和牵挂，决定在学校成立“雷锋班”，让学生们加入到这场爱心活动当中去，并将这爱心接力棒永久的传下去。

2011级的初二（1）班是学校的第四届雷锋班，他们利用课余时间、节假日到养老院清扫卫生、锄草等。帮老人们洗衣服，梳头，给老人们读书、读报，将学校里发生的事情说给老人听。有的同学甚至给老人们唱歌、跳舞。“雷锋班”的成立使学生们对养老院老人的爱心扶助由自发到自觉，由不定期到定期，由个人到组织。从此，雷锋班改变了老人们的生活，使老人们的生活在黑暗与孤独之中感受到了集体的温暖和人间的温情。

本届“雷锋班”共44人，自发组成7个小组，每天都有一个小组深入学校前的街道和社区打扫卫生，清理垃圾池，进行义务劳动。他们还从身边小事做起，走出学校，参加各种公益活动，走上街头，宣传环保。走进社区，为弱势群体捐款，为灾区捐物。助人为乐，扶危济贫，善心相助的优秀品德正通过点滴小事渗透到学生们的心灵里。

赠人玫瑰，手有余香。江西省宁冈中学“雷锋班”的接力棒每隔两年交接一次，迄今已有4届同学成为雷锋班的一员。8年来，变换的是一张张青春洋溢的笑脸，不变的是服务的热情和不息的爱心。

2、借助“红歌故事会”，宣传井冈山精神

江西省宁冈中学荣获2013年度视像中国远程教育项目“优秀项目学校”奖。

宁冈中学于2013年年初加入了“视像中国”远程教育项目。该项目成立于2004年，由香港中文大学讯息工程系黄宝财教授发起，现由上海市七宝中学“视像中国”远程教育发展中心负责日常推广。该项目能组织各地学校以远程实时互动的形式开展教学交流、专题学习及文化交流等活动，具有交互性、共享性、开放性、协作性和自主性等特点。项目的发展已经遍及上海、北京、浙江、江苏、广东、江西、山东等多个内地省份，马来西亚、新加坡等地也有学校参与其中，在促动跨区域协作学习及异地教育交流方面起到了积极的推动作用。

我校结合井冈山“历史红”这一特色，开发了“红歌故事会”网络拓展课程。“红歌故事会”按照“五个一”的环节设计，即一首红歌、一个故事、一份感悟、一种精神和一次实践。课程共分12讲，从欣赏、演唱有关井冈山著名的12首红色歌曲入手，讲述红歌背后鲜 2 为人知的革命故事，引导学生感悟故事的内涵，传承“坚定信念、艰苦奋斗、实事求是、敢闯新路、依靠群众、勇于胜利”的井冈山精神，进行爱国主义教育和革命传统教育，帮助学生塑造正确的价值观和人生观，培养合格的社会主义建设者和接班人。

我校开发的“红歌故事会”课程现已被深圳南山区沙河小学选为2013年网络拓展课程，每周星期五下午定时开讲。2013年9月27日，我校黄海波老师在利用网络视频为该校学生上了第一堂课——《喜迎红军上井冈》，这是我校自加入“视像中国”远程教育项目以来开展的首堂远程教育课，具有标志性的意义。借助“视像中国”网络平台，向外界推广我校的校本网络课程的研究成果，让更多的青少年学生走进井冈山，了解井冈山，热爱井冈山，从而达到不出校门就能对外宣传井冈山精神的效果。

3、重视礼仪养成教育，传承文明礼仪 我国素有“礼仪之邦”的美称，“不学礼，无以立”。礼仪文化源远流长，它是对人的素质提出的基本要求，于是，我校将礼仪教育作为德育工作的重要内容，由政教处、各年级组主抓。从日常工作和生活的点滴抓起，做细做实每一件事务，注重其深度和力度，讲求实效，形成了一支懂礼仪、知礼仪的文明群体！

（1）在礼仪意识培养方面，做好“三个字”（“早”、“小”、“活”）A、从“早”抓起。

礼仪教育要从七年级新生入学抓起。首先教育学生见到老师如何问好，见到同学先微笑，见到老师问声好。课堂上懂礼貌，发言举手莫忘掉。下课后，不打闹，上下楼梯不抢道。在家庭要知礼，对待长辈讲孝道。来客人，要谦让，礼貌用语放口上。从小增强同学们的礼仪意识，养成良好的礼仪习惯。

B、牢记一个“小”字。

抓礼仪教育，牢记一个“小”字，做到从日常小事抓起，从生活的小处抓起。比如说一天中：到校先做好清洁卫生，课桌上下的摆放，及时交作业，上课认真听讲，积极思考，按质按量做好老师布置的各科作业，课前做好保洁，饭前便后勤洗手，睡前要洗脚，起床后做好洗漱和摆放，室内要整洁和卫生。进入老师办公室，先报告经允许后再进入等等。让学生知道，怎样做才算懂礼仪。

C、突出一个“活”字。

进行礼仪教育要做到一个“活”字。采取灵活多样的方式，升旗仪式、主题班会、室内黑板报、讲座、集会等都是培养学生礼仪意识的重要途径。安排好各种形式的活动，努力为学生营造一个文明健康的文化氛围，使礼仪意识和教育在孩子的心灵中生根发芽。

（2）在礼仪养成教育方面，说好“三句话”、做好“三件事”

践行以“养好习惯，做文明人”的德育教育活动为主线，说好“三句话”、做好“三件事”。这是我校向学生进行礼仪养成教育的最终目的，也是教育他们知礼仪、懂礼仪，付诸礼仪行为，养成礼仪习惯，为他们终生成长和未来生活打下良好的礼仪行为基础。为此：

A、教会学生说好 “三句话”。第一句话：见面要说：“早上好！”、“您好。”让学生美好的一天从一句亲切的问候开始。第二句话：道歉要说：“对不起！”、“请原谅！”让学生体验自己存在的不足并得以修善。第三句话：致谢要说：“谢谢你！”、“给您添麻烦了！”让学生体验到一天是在关爱和友谊中度过的。

B、教会学生做好“三件事”。

第一件事，爱护环境，你丢我捡。优美的环境是靠人来创造的，也要靠人来保护。“你丢我捡”就是用实际行动保护和创造优美的环境，从小培养环保意识。

第二件事，遵守秩序，你挤我让。良好的公共秩序，要靠大家来维护。“你挤我让”就是用实际行动维护公共秩序，从小培养学生公共观念。

第三件事，和谐谦让，你好我学。和谐是一个学校良性发展的基石和保障，谦让是人与人之间的一种交往。“你好我学”就是用实际行动认识和处理好人际关系，从小培养学生的公关能力。

骄人成绩属于过去，德育征途任重道远。相信在各级领导的关怀支持下，在学校领导班子的正确带领下，通过全体师生的不懈努力，我们一定会不断努力、不断改进、不断创新，实现我们的既定目标，创造更辉煌的业绩。

江西省宁冈中学

11.平顶山市电子技术学校 篇十一

nyloflex？ NExT平顶网点技术通过使用LED-UV光源，先对柔性版进

行一次快速曝光（预曝光），加速图像区域的光聚合，使来自氧气的聚合抑制竞争变得微不足道，然后再结合使用常规的UV灯管进行二次曝光（主曝光），从而获得更加稳定的平顶网点。使用直接制版技术生成的网点与使用nyloflex？ NExT 平顶网点技术生成的网点效果对比如图1所示。

nyloflex？ NExT系统拥有灵活的曝光选项，不仅可以通过不同的LEDUV预曝光设置对柔性版表面进行缓慢多重曝光，而且普通UV灯管的主曝光持续时间也可以灵活多变，这使得将印版的浮雕形状调整到适合印刷要求的状态成为可能。

（3）面纸：Rieger Liner EC-D，定量为140g/m2；Chromo Duplex 2-GD 2，定量为145g/m2 和 210g/m2。

（4）瓦楞纸板楞型：B楞、E楞。

（5）衬垫：Rogers R/bak SuperSoft（黑）、ProShim Medium（红）。

（6）网纹辊：Apex Unicorr S Classic 260，BCM值为6.5cm3/m2。

测试结果分析

印刷测试结果清晰地表明，采用nyloflex？ NExT S4和S5曝光后制成的平顶网点印版进行印刷，可大幅提高印刷反差，并显著减少“搓衣板”现象。图3所示为采用nyloflex？ NExT平顶网点技术所制印版印刷的样品和采用直接制版技术所制印版印刷的样品效果对比，这两种制版技术采用了相同的测试条件，即版材为nyloflex？ FAC 284 D、面纸为定量为145g/m2的Chromo Duplex 2-GD 2、瓦楞纸板楞型为B楞、衬垫为ProShim Medium（红）。从中可以清晰地看出，采用直接制版技术所制印版印刷的样品，其表面的“搓衣板”现象清晰可见，而采用nyloflex？ NExT平顶网点技术所制印版印刷的样品则几乎没有“搓衣板”现象。

当然，在采用nyloflex？ NExT系统进行曝光时，为获得最佳的瓦楞纸箱后印效果，也要注意面纸、瓦楞纸板楞型、衬垫、版材和预曝光设置的匹配度，因为这些都是“搓衣板”现象的影响因素。经过大量印刷测试后，我们最终得出了5组能够减轻“搓衣板”现象的最佳测试条件组合，如表1所示。