职业规划实训

2024-08-04

职业规划实训（共8篇）（共8篇）

1.职业规划实训篇一

有机化学基础

第1题: 磷酸盐比色法测洗涤剂中的磷酸盐时，显色好的溶液应在(1)h内比色完毕

第2题: 测定肥皂中乙醇不溶物含量时，干燥箱的温度应须控制在(103+2C)。

第3题: 测定洗涤剂中的三聚磷酸盐柱子洗脱应用(0.50)mol／L的氯化钾溶液。

第4题: 肥皂中氯化物测定中所用的硫酸高铁铵是(指示剂)。

第5题: 染发产品氧化剂含量测定时所用的标准滴定溶液为(KMn04)。第6题: 染发剂中氧化剂的测定原理是(氧化还原反应)。

第7题: 用银盐法测定化妆品的砷含量时，需用乙酸铅浸泡的棉花是为了(消除干扰)。

第8题: 常见香水中的甲醇含量应不超过(2)g/L。

第9题: 在1mol／L HAc的溶液中，加入(0.1 mol／L HCI)使氢离子浓度增加最大。

第10题: 碳酸氢铵中的含氮量一般采用酸量法测定，滴定时选择指示剂的原则是(C指示刘的变色…)

第11题: 下列叙述中，不正确的是(A，加入酚酞后不显红色的溶液就是酸性溶液)。

第12题: 在用酸碱滴定法测定HAc含量时，可选(A 氢氧化钠溶液)。

第13题: 绘制酸碱滴定曲线的最终目的是(D选择合适的指示剂)。

第14题: 双指示剂法测混合碱时，加入酚酞作指示剂，消耗HCl标准滴定溶液的体积为12.30mL；加入甲基橙作指示剂，继续滴定又消耗了HCl标准溶液21.45 mL，那么溶液中存在(B，Na2C03和NaHC03)。

第15题: 强酸滴定一元弱碱化学计量点时溶液的pH(小于7)。

第16题: 用分光光度计测定吸光度时，最好控制在(A，0.2~0.8)之间。

第17题:

Fe2+与邻菲哕啉在pH为(A,2~9)时，能生成橙红色络合物，利用这一原理可测定试剂中的微量铁

第18题: 在测定化学试剂中铁的含量时，加入抗坏血酸的目的是(B,把Fe3+还原成Fe2+)。

第19题: 符合比尔定律的有色溶液稀释时，最大吸收峰的波长位置(不移动,吸收值下降)。

第20题: 拿取比色皿时，应拿在(毛面)。第21题: 原子吸收光谱法中，常用(Ne)灯来校验可见及近红外区的波长精度。

第22题: 当比色皿的光面溅有溶液时，一定要用(专用擦镜纸)擦净。

第23题: 酸碱滴定法选择指示剂时可以不考虑的因素是(指示剂相对分子量的大小)第24题: 氧化还原滴定中，基准物质三氧化二砷常用于标定(碘)标准滴定溶液。

第25题: 改变下列条件会影响氧化还原反应平衡常数的是(温度)。第26题: 银量法不能测定(硫酸钠)。

第27题: 沉淀陈化的作用是(使小晶粒转化为小晶粒)。

第28题: 用烘干法测定样品中的水分含量，属于称量分析法的是(汽化法)第29题: 在重量分析中能使沉淀溶解度减小的因素是(同离子效应)。第30题: 沉淀中若杂质含量太大，则应采用(再沉淀)措施使沉淀纯净。第31题: 沉淀法对沉淀形式的要求是沉淀的溶解损失(大于等于0.2mg)。第32题: 沉淀重量法中，称量物的摩尔质量越大，将使(沉淀越纯净)。第33题: 下列试剂中，能使BaSO4沉淀的溶解度增加的是(浓HCI)。

第34题: 沉淀掩蔽剂与干扰离子生成的沉淀(溶解度)要小，否则掩蔽效果不好。

第35题: 沉淀称量法测定BaSO4的操作顺序是(沉淀,过虑,洗涤,烘干,灼烧)。第36题: 在沉淀称量法中用到的无灰滤纸又称(定量滤纸)。

第37题: 下列说法中，违背非晶形沉淀条件的是(沉淀应放置过液,使沉淀陈化)。

第38题: 酸度计的输入电路开路，输入信号加不进去，则可能的问题是(电极引入线已继)。

第39题: 在实际测定溶液pH时，都用标准缓冲溶液来校正电极，其目的是为了消除(不对称电位)。

第40题: 测定农药中的酸度时，苯二甲酸氢钾标准溶液的作用是(校正PH计)。

第41题: 测定尿素中的氮含量时，加入硫酸铜的作用是(催化剂)。第42题: 测定煤炭中的挥发成分时，加热用的设备是(马弗炉)。第43题: 溶液的pH可通过(PH计)精密测定。

第44题:

pH玻璃电极膜电位的产生是由于(溶液中H+和玻璃膜水合层中的H+的交换作用)。

第45题: 用玻璃电极测量溶液的pH时，一般采用的定量分析方法是(直接比较法)。

第46题:

pH玻璃电极产生的不对称电位来源于(内外玻璃膜表面特性不同)第47题: 如用双电极测定溶液的pH时，所用的玻璃电极在使用前必须浸泡(24)h以上。

第48题: 用pH玻璃电极测定pH约为12的碱性试液，测得的pH比实际值(小)。

第49题: 玻璃电极的活化是为了(更好的地形咸水化层)。第50题: 下列选项中，(电流表)不是酸度计的组成部分第51题: 校正酸度计时，一般需(2)个标准pH溶液。

第52题:

一般用(丙酮)来消除对称量法测有效磷时的干扰。

第53题: 测定氮肥碳酸氢铵时，加入H2SO4标准溶液的目的是(与碳酸铵反应过量部分用NaoH滴定)。

第54题: 测定稳定态ClO2含量时，应在(稀H2S04)介质中进行。

第55题: 测定化妆品的pH时，如甘汞电极失效，第57题: 蒸馏甲醇时不能用()直接加热。那么测定值应(不一定)。

第56题: 测定醇产品时一般可选用(乙酰化法)。第57题: 蒸馏甲醇时不能用(电炉)直接加热。

第58题: 技术指标上规定的闪点数值是指大气压在(101.3)kPa下的温度值。第59题: 测定一熔点约170℃的物质，其最佳熔点浴载热体为(液体石蜡,甘油)

第60题: 用毛细管测定物质的熔点时，熔点管内装入试样的高度应为(2~3mm)。第61题: 测定化妆品中微生物菌落总数时，培养温度在(37C)。第62题: 甘露醇发酵实验中，要在37℃下培养(24)h 第63题: 在做微生物检验实验时，一般用(高压消毒锅)对玻璃仪器及试剂进行灭菌。

第64题: 化妆品中的绿脓杆菌测定，(革兰氏阴性杆菌.)情况下可以报告样品中有绿脓杆菌, 第65题:.化妆品中含酒精浓度(小于等于75%)者可不检测微生物。第66题:.下列四个选项中，(有机物测定)不属于理化检验。

第67题: 含水液体测定闪点前必须进行脱水，脱水剂一般用(无水硫酸钠)。第68题: 用密度计法测得的是物体的(绝对密度)。第69题: 条件粘度的单位是(Pa?s)。

第70题: 绝大多数液体的折光率在(1.3~1.8)之间。

第71题: 由于KMnO4性质稳定，可作基准物直接配制成标准溶液。(错)。

第72题: 企业可以根据其具体情况和产品的质量情况制订适当低于国家或行业同种产品标准的企业标准。(错)。

第73题: 银量法测定氯离子含量时，应在中性或弱酸性溶液中进行。(错)

第74题: 金属指示剂是指示金属离子浓度变化的指示剂。(对)

第75题: 表观稳定常数是考虑了酸效应和配位效应后的实际稳定常数。(对)第76题: 加入沉淀剂越多，越有利于沉淀完全。(错)第77题: 滴加标准滴定溶液的过程称作滴定。(对)第78题: 用过的铬酸洗液应倒入废液缸，不能再次使用。(错)第79题: 用洗涤液洗涤沉淀时，要少量、多次，为保证BaSO4沉淀的溶解损失不超过0.1%，洗涤沉淀每次用15～20mL洗涤液。(对)第80题: 用佛尔哈德法测定Ag+，滴定时必须剧烈摇动；用返滴定法测定CI时，也应该剧烈摇动。(错)第81题: 电子天平一定比普通电光天平的精度高。(错)第82题: 滴定终点与反应的化学计量点不吻合，是指示剂选择不当造成的。(对)

第83题: 天平的分度值越小，灵敏度越高。

(对)第84题: 二苯胺磺酸钠常用作氧化还原滴定中的指示剂。(对)第85题:

Na2S2O3标准滴定溶液是用K2Cr2O7直接标定的。(错)

第86题: 两电对的电位差越大、平衡常数越大，反应越完全。(对)第87题: 用间接碘量法测定胆矾含量时，可在中性或弱酸性溶液中用Na2S2O3标准溶液滴定反应生成的I2。(错)第88题:

KMnO4标准滴定溶液测定染发剂中的氧化剂时，应加入H2SO4以保持被滴定液的酸性条件。

(对)第89题: 每次滴定最好从0.00mL刻度开始，这样滴定时所消耗溶液的体积可由最终读数直接读出。(对)

第90题: 钙指示剂配制成固体使用是因为其易发生封闭现象。(错)第91题: 酸效应曲线的作用就是查找各种金属离子所需的滴定最低酸度。(对)

第92题: 在沉淀分离时，对常量组分和微量组分都可以进行沉淀分离。(错)第93题: 留样间要通风、避光、防火、防爆、专用。

(对)

第94题: 钡盐接触人的伤口也会使人中毒。(对)

第95题: 为防止低沸点的有机标准物质挥发，应保存在一般冰箱内。(对)第96题: 滴定分析所使用的滴定管按照其容量及刻度值不同分为：微量滴定管、半微量滴定管和常量滴定管三种。(对)第97题: 加、减砝码必须关闭天平，取、放称量物可不关闭。(错)第98题: 企业可单独制订进出口标准。

(错)第99题: 冷冻装置中的主要设备压缩机，必须与采用的冷冻剂和冷冻要求相适应。(对)

2.职业规划实训篇二

一、师资队伍建设, 为搞好实训教学提供有力保障

培养学生良好的专业技能, 必须有一批技能过硬、专业理论知识扎实的师资队伍。没有好的师资, 一切都是空谈。师资队伍建设可采取以下方式。

1. 引进

根据需求, 有计划地引进具有企业工作经历, 有一定的实践经验和本专业理论知识的工程师。

2. 培训

安排专业教师参加各类培训。安排专业教师到企业顶岗实践, 积累实际工作经历, 提高实践教学能力。值得注意的是要求老师沉下心到企业一线, 要名副其实的顶岗, 不能只到企业挂个名, 去参观一下, 敷衍了事。

3. 聘请

聘请行业企业的专业人才和能工巧匠到学校担任兼职教师, 让他们带动本专业实训教学, 带出能征善战的一批师资队伍。

二、加强与企业的联系

1. 引企入校

学院为了建立校企合作、工学结合的平台, 有目的性地引入一些相关企业入校。加工中心实训车间除了6台学院设备外, 还引入企业8台加工中心。

2. 营造企业氛围

我们征询企业的意见, 机床及配套的基本设施的摆放, 尽可能与企业一致。同时安排教师到企业参与生产、管理, 把企业文化融入教学中。从学生一到车间实习开始, 我们就要求教师和学生向企业安全操作规范看齐, 穿正规的工作服, 女生要戴安全帽, 规范操作姿势, 工量具、毛坯、半成品、成品要摆放整齐且在固定的位置。图纸、工艺文件放在指定位置。引入企业的“4S”管理;引入企业的交接班制度与方法。上述这些内容, 我们以前也做了, 但是不规范、不彻底, 不细节化。如交接班制度, 以前也提, 一开始还能每次清点交接, 时间长了, 就会交接不及时或不交接或交接内容不全。而企业交接就不一样了, 他们有交接清单并鉴字, 谁也不敢马虎, 谁若不做, 一旦出了问题是要负责任的。学生在实习中不仅耳濡目染企业的流程, 而且渐渐会身体力行。

3. 注重细节

请企业人员查看学生操作, 请他们纠正学生的基本动作及加工工艺。

实习不能忽略细节。去毛刺操作好象是很微不足道的操作, 我们一般不把它作为一个课题来教。但细小操作很重要, 因为加工中不可避免会产生毛刺, 毛刺不仅会降低零件的使用寿命, 而且还存在安全隐患, 影响测量精度。在学生明确了去毛刺的重要性后, 要向他们传授去毛刺的方法及动作要领。然后, 带他们到企业去毛刺区域 (事先跟企业讲好) , 由工人师傅向学生传授操作要领并作示范, 再让学生做, 使学生掌握去毛刺的技术。

4. 教师到企业锻炼

俗话说名师出高徒, 只有技术水平高的老师才能带出好的学生。由于教师大部分来自大学应届毕业生, 他们没有企业工作经历, 实践经验不足, 很少与外界交流学习, 技能提高空间很小。而企业为了生存, 就要找订单, 有了订单后, 就要做出符合客户要求的产品。为此, 一旦有业务, 他们经常会加班加点, 绞尽脑汁, 做出样品, 送给客户, 只有客户满意了, 才会把订单给你, 企业才能赚到钱。在这种环境下, 企业的技术人员成长很快。我们利用企业就在我们身边这个便利条件, 要求教师到企业中去, 到企业的大熔炉里锻炼。在课余时间, 我们教师充当企业技术员的角色, 和企业里的技术员一起分析新产品加工工艺, 一起到机床上调试产品, 让我们的教师参与新产品生产的整个过程。这样经过一段时间后, 我们的教师成长很快, 在参与过程中甚至能够提出自己独到的见解, 使加工工艺更合理、更经济, 随着教师水平的不断提高, 后期企业也乐意我们老师的加入。教师有了良好的技能和经验, 又有专业理论, 在指导学生实习过程中, 能够将理论与实践更好地融合, 实习教学得心应手, 教学效果很好。

5. 课余时间接一些业务让学生做, 提高学生技能

学生通过正常实训课的实习后, 有了一定的操作技能, 为了使学生技能得到进一步的提高, 我们承接一些加工业务让学生做。教师引导学生分析工艺、调试产品, 参与生产加工。当然, 我们要选一些技能好、能够吃苦的学生来参与, 而且让学生传、帮、带, 让更多的学生参与进来, 形成良性循环, 让更多的学生得益。

三、教材开发

开发符合学校实际情况又与将来有可能从事的职业尽可能有联系的实训教材。这里的实际情况, 就是学校的软、硬件条件, 具体点就是要考虑学校实训的设施、实训的计划时间、实训老师的实训综合能力。要保证与将要从事的职业有联系, 教材内容要有针对性, 针对本专业岗位具体从事的工作内容, 特别是针对当地本专业的从事工作内容。我们可以到企业调研, 开发教材时请行业专家参与。只有这样, 我们开发出来的教材才有实用性, 在教学过程中, 要注意教学反馈, 根据实际教学情况及时修改教材;要密切关注行业动态, 将新技术、新工艺及时补充到教材中去。

3.职业规划实训篇三

【关键词】零距离高技能规范化

【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）36-0225-02

进入21世纪以后，我国的制造业规模有了飞速的发展，制造业水平也有了显著的提高，尤其是近几年随着我国制造业大国地位的稳固确立，我国又开启了迈向工业强国的伟大征程。而实现工业强国的有效载体就是企业，只有建成一大批具有强大的科研能力和拥有先进制造技术的企业，对我国实现工业强国的梦想起着关键性的作用。同时我们也清楚的认识到，不管科技再发达，设备再先进，企业都绕不开一个首要的问题，那就是拥有一批高素质高技能的优秀人才。现在为广大企业培养优秀技能人才的光荣而艰巨的任务就交给了全国上千所职业技术院校手里。

作为一名高职院校从事数控技术实训的老师，我对企业对一线优秀技能人才的渴求有很深的感受。通过假期参加企业顶岗培训，我接触了不少大型企业的管理和生产人员，谈起他们希望职业院校培养什么样的学生时，他们都倾诉了心声。简单概括就是他们需要大批能零距离上岗的优秀毕业生。所谓的零距离是指具备企业要求的高素质高技能及能吃苦能奉献能创新的优秀人才，只有培养出这样的人员才能使职业院校和生产企业实现无缝对接。

现在我们所面对的学生已经是九零后，很快就是零零后。面对这些生活环境和经济条件相对比较优越，而且思想又极易产生波动的学生，除了在坚持以人为本的前提下，教育他们如何做人之外，如何调动他们的积极性，使他们在学校喜欢动手实践，掌握先进设备的使用及学习先进的生产技术，是摆在广大从事职业教育者面前的首要课题。结合我所从事的数控技术实训和积累的教学经验，我在日常的实训教学中运用了心理教学法、激励教学法、兴趣教学法和规范教学法。下面我就对以上教学方法做以诠释。

心理教学法：即通过课下与参与实训的学生进行座谈交流，听取他们的想法和对所学专业的认识，通过对一些国家的政策和行业的形势来纠正学生心里存在的一些错误思想，使他们对所学的专业有更加全面的了解，同时对将来所从事的行业充满自豪和自信。该方法不需要占用学生实训时间，而是在课余由班长组织，任课老师参与。经过心理沟通，首先达到的效果就是學生和老师之间建立了信任，而且又让学生认识到人与人之间需要的是相互尊重以及人与人之间也是平等的，通过该教学方法使学生的学习态度有了很大的改善，在实训车间实践的积极性也有了很大的提高。

激励教学法：即通过班级竞赛的方式进行技能比武，对获得优异成绩的学生给予荣誉表彰和一定的物质奖励，该教学方法需要学院办公室、教务部门、教学部门及辅导员的积极配合。通过在实训结束之前进行技能竞赛，首先就会使学生刚开始实训时，就主动学习积极准备，为荣誉而战，为竞赛成绩优异的学生颁发校级荣誉证书，并由该班级拿出一定的班费作为物质奖励。该方法不但培养了学生的竞争意识，也使学生在比赛中掌握了所学技能。如果学校对多次获得竞赛荣誉的学生在毕业时优先推荐到重点企业，我认为将会更加激励学生学习的积极性。

兴趣教学法：即在完成基本的教学内容之后，可以对教学知识做一些拓展。比如使用数控机床加工一些学生感兴趣的生活用品和工艺品，当然这些动作在老师的部分指导下，由学生全程参与并自己操作机床，加工出自己设计的工艺品。在这个过程中，学生从软件画图到工艺制定再到产品加工检测，学生通过全程参与，不仅提高了学生对该专业的学习兴趣，还提高了学生统筹解决问题的能力。再者，现在的学生对老师强制性的教学方式具有抵触心理，只有让广大学生自己对学习产生兴趣，变被动为主动，我们的教学效果才会更好，同时学生也会真正的领悟到他们才是学校里面的主体，是学校存在的真实所在。

规范教学法：即通过让学生按照自己所学的行业标准来规范自己的学习行为，培养学习工作严谨的良好行为习惯。俗话说没有规矩不成方圆，通过在日常的教学巡回指导过程中，我发现有不少学生不按图纸要求进行产品加工，随意性很强。于是在后面的教学过程中，我就把学生分成几个考评小组，让他们依照图纸的各项技术要求对自己加工的产品进行互评，通过互评让学生明白什么是标准，为什么各个行业要专业化规范化。再者也是学生提高产品的质量意识，明白世界上的工业强国为什么强，不仅是别人有先进的理念和技术，更重要的是要明白质量是企业生存的有力保证。只有搞好规范化教学，才能培养出精益求精的学生，才能为企业输送质量过硬的优秀人才。

在融入以上几种教学方法搞好实训教学的同时，我还深刻的认识到，通过对学生的培养，使之综合素质提高的同时，还要着重培养学生的创新意识。现在很多学生片面的认为创新就是要有新的发明，其实这是把创新具体化了。真正意义上的创新是指通过不断的总结进而提出更加有效的方法和改进出更加先进的技术，最终为社会创造更多的价值。学生在学校比一定非得有创新成果，但一定要具有创新意识。因为一个企业的良好发展，不仅需要优秀的管理者和研发者，同时也需要大量具有创新意识和素质过硬的一线人员。

4.职业技能实训2 篇四

（一）单项选择题

１、若函数f(x),g(x)分别是R上的奇函数，偶函数，且满足f(x)-g(x)=ex,则有().[A]f(2)

[A] 可导极值点必为驻点 [B] 极值点必为驻点 [C] 驻点必为可导极值点 D、驻点必为极值点A ４、设A为4×5矩阵，则齐次线性方程组AX=0（）。

[A] 无解

[B] 只有零解 [C] 有唯一非零解 [D] 有无穷多组解 D

5、函数在x＝0处连续，则k＝()． [A]-2 [B]-1 [C]1 [D]2 C

6、函数f(x)= 在点x＝1处的切线方程是()．[A]2y一x＝1 [B]2y-x＝2 [C]y-2x＝1 [D]y-2x＝2 A

7、下列函数在区间(-∞，+∞)上单调减少的是()． [A]cosx [B]2x [C]x2 [D]3-x D

8、设矩阵Am×n，Bs×m，Cn×p，则下列运算可以进行的是()．

[A]BA [B]BC [C]AB [D]CB A

9、设线性方程组AX＝b的增广矩阵通过初等行变换化为，则此线性方程组解的情况是()．

[A]有唯一解

[B]有无穷多解[C]无解 [D]解的情况不定 A

10、下列结论正确的是（）．

[A]对角矩阵是数量矩阵[B]数量矩阵是对称矩阵 [C]可逆矩阵是单位矩阵

[D]对称矩阵是可逆矩阵B

11、在使用IRR时，应遵循的准则是()。

[A]接受IRR大于公司要求的回报率的项目，拒绝IRR小于公司要求的回报率的项目 [B]接受IRR小于公司要求的回报率的项目，拒绝IRR大于公司要求的回报率的项目 [C]接受IRR等于公司要求的回报率的项目，拒绝IRR不等于公司要求的回报率的项目 [D]接受IRR不等于公司要求的回报率的项目，拒绝IRR等于公司要求的回报率的项目 A

12、一个可能的收益率值所占的概率越大，那么()。

[A]它对收益期望的影响越小 [B]它对收益期望的影响越大 [C]它对方差的影响越小 [D]它对方差的影响越大B

13、持有期收益率(HolDing PerioD Return,HPR)是衡量持有某一投资工具一段时间所带来的总收益，它不包括()。

[A]利息收入 [B]资本利得 [C]资本损失 [D]预期成本D

14、具有()的变量之间才能进行线性回归。

[A]-定确定趋势 [B]-定波动趋势 [C]-定线性趋势 [D]-定上升趋势C

15、线性回归得出的估计方程为y=38+2x，此时若已知未来x的值是30，那么我们可以预测y的估计值为()。[A] 60 [B] 98 [C]-4 [D]-8B

16、下列关系是确定关系的是()。

[A]孩子的身高和父亲的身高 [B]失业率和通货膨胀率 [C]家庭收入和家庭消费支出 [D]正方形的边长和面积D

17、样本方差与随机变量数字特征中的方差的定义不同在于()。

[A]是由各观测值到均值距离的平方和除以样本量加1，而不是直接除以样本量 [B]是由各观测值到均值距离的平方和除以样本量减1，而不是直接除以样本量 [C]是由各观测值到均值距离的平方和除以样本量，而不是直接除以样本量加1 2

[D]是由各观测值到均值距离的平方和除以样本量，而不是直接除以样本量减1B

18、主要用于样本含量n≤30以下、未经分组资料平均数的计算的是()。[A]加总法 [B]几何法 [C]加权法 [D]直接法D

19、()在投资实践中被演变成著名的K线图。[A]柱状图 [B]界面图 [C]盒形图 [D]J线图C 20、设事件A与B同时发生时，事件C必发生，则正确的结论是()。

[A]P[C]≤P[A]+P[B]-1 [B]P[C]≥P[A]+P[B]-1[C]P[C]=P(AB)[D]P[C]=P(AUB)B

21、理财规划师为客户制定投资组合的目的就是要实现客户的投资目标。客户投资目标的期限，收益水平直接影响资产配置方案。以下关于投资目标的期限，理财师的建议正确的有：()。

[A]对于短期投资目标，理财规划师一般建议采用现金投资 [B]对于长期投资目标，理财规划师可以建议采用固定利息投资 [C]对于中期投资目标，理财规划师可以建议采用固定利息投资 [D]对于中期投资目标，理财规划师只考虑成长性投资策略A

22、期货交易中，交易者应当根据合约市值的5%～15%缴纳保证金。在我国，期货交易的保证金分为()和交易保证金。

[A]交易准备金 [B]结算准备金 [C]交割准备金 [D]交割保证金B

23、王太太于2000年以95的价格购入面值100，票面利率8%，期限为5年的债券，每年支付一次，3年后以98卖出，则王太太的投资收益率为()。[A][Q]26% [B][Q]75% [C][Q]42% [D][Q]76%C

24、()不能视为现金等价物。

[A]3年期定期存款 [B]货币市场基金 [C]一幅名画 [D]活期存款C

25、()不是财政政策工具。

[A]公开市场工具 [B]转移支付 [C]税收 [D]财政补贴A

26、王先生先付年金煤气付款额1000元，连续20年，年收益率5%，期末余额为()3

元。[A] 34[Q]25 [B] 330[Q]95 [C] 31[Q]38 [D] 36[Q]21A

27、在个人／家庭资产负债表中，不能使净资产增加的是：()。

[A]所持股票增值 [B]偿付债务 [C]接收捐款 [D]家庭现居住的住宅估值上升B

28、某证券承诺一年后支付100元，在2年后支付200元，3年时支付300元。如果投资者期望的年复利回报率为14%，那么证券现在的价格接近于()元。[A] 404[B] 444 [C] 462 [D] 516B

29、通常认为，通货膨胀是理财大敌，但并不尽然。通货膨胀对()是较为有利的。[A]定息债券投资 [B]固定利率的债务 [C]持有现金 [D]投资防守型股票D 30、王先生今年35岁，以5万元为初始投资，希望在55岁退休时能累积80万元的退休金，则每年还须投资约()万元于年收益率8%的投资组合上。[A]0.8 [B] 1.24 [C]1.8 [D] 2.26B

31、等额本金还款法与等额本息还款法相比，下列说法错误的是()。

[A]前者利息支出总额较小 [B]后者利息支出总额较小 [C]前者后期还款压力较小 [D]前者前期还款压力较大B

32、小王采用固定投资比例策略，设定股票与定期存款各占50%，若股价上升后，股票市值为40万，定期存款36万，则下列操作合乎既定策略的是()。

[A]买入股票4万元 [B]卖出股票4万元 [C]买入股票2万元 [D]卖出股票2万元D

33、每一位投资者根据自己的无差异曲线与有效边界相切之切点确定其()。[A]唯一点组合 [B]可行性组合 [C]有效性组合 [D]最优资产组合D

34、一个投资者在时刻0买了一股￥100的股票在第一年末(t=1)，又用￥120买了一股。在第二年末，他把两股以￥130的价格全部卖出。在持有期的每一年年末，每股股票支付了￥2股利。货币加权的收益率为()。[A][Q]56%[B][Q]97% [C][Q]86% [D][Q]00%C

35、在计算时间加权收益率时，如果投资期间超过一年，必须计算该期间收益的()。[A]算术平均数 [B]几何平均数 [C]加权平均数 [D]最大值和最小值B 4

36、K线图上表现出来的十字线，表示()。

[A]股价一直冲高 [B]股价一直走低 [C]股价震荡，收盘与开盘不等价 [D]股价震荡，收盘与开盘等价D

37、统计学以()为理论基础，根据试验或者观察得到的数据来研究随机现象，对研究对象的客观规律性作出种种合理的估计和判断。[A]微积分 [B]线性代数 [C]概率论 [D]拓扑理论C

38、已知甲任意一次射击中靶的概率为0,5，甲连续射击3次，中靶两次的概率为()。[A] 0.375 [B] 0.75 [C] 0.25 [D] 0.125A

39、下面哪一个可以用泊松分布来衡量()。

[A] 一个班学生们的身高 [B]-段道路上碰到坑的次数 [C]投掷硬币时遇到正面朝上的概率 [D]某稀有金属的半衰期长短B 40、推断性统计学常用的方法是()。

[A]用表格来概括数据 [B]用图形来概括数据 [C]用数论来概括数据 [D]回归分析模型D

41、收集1000位客户的省份、年龄、月收入和学历信息。省份分为河北、陕西、山西、山东等15个省；年龄按10年为一段从20岁开始分出四段直到60岁；收入分为1000元以下、1000～2000元、2000～5000元、5000 N10000元和10000元以上；学历分为博士、硕士、本科和其他四个层次。如果用全部信息绘制统计表，表的维数是()。[A]两维 [B]三维 [C]四维 [D]五维C

42、下列哪个是在描述散点图的功能()。[A]通常用来描绘总体中各个部分的比例

[B]经常用来描述时间序列的数据，可以从中看出各个时期数据的波动情况 [C]数据中有四分之一的数目大于上四份位数；另外有四分之一的数目小于下四分位数点

[D]纵坐标可以是百分比，即把频数除以样本量，如果用百分比，那么得到的图形和用5

频数所得到的形状一样，只是量纲不同而已B

43、收盘价低于开盘价时，二者之间的长方柱用黑色或实心绘出，这时下影线的最低点为()。[A]开盘价 [B]最高价 [C]收盘价 [D]最低价D

44、第一食品连续四天的收盘价分别为：5.00元，5.20元，5.10元，5.30元。那么该股票这四天的平均值为()。[A] 5.10 [B] 5.20 [C] 5.15 [D] 5.00C

45、收盘价高于开盘价时，二者之间的长方柱用红色或空心绘出，这时其上影线的最高点是()。

[A]开盘价 [B]最高价 [C]收盘价 [D]最低价B

46、甲地区债券市场有融资债券2500种，其平均价格为100元，乙地区有2200种，平均价格为150元，丙地区有1000种，平均价格为180元，如果将这三个地区的债券混合在一起，其混合后平均价格为()。[A][Q]3 [B] 215 [C] 150 [D] 180A

47、某股票三年来的增长率分别为：32%，2%，1%，试求其年平均增长率()。[A][Q]67% [B]4% [C]2% [D]无法计算B

48、国旗班14人的身高从低到高分别为182、185、185、185、185、185、186、187、187、187、187、188、188、190厘米，求其中位数()。[A][Q]5 [B] 187[C] 186 [D][Q]5D

49、如果说均值对应平均收益，那么方差则代表了()。[A]收益升水 [B]风险 [C]意外补偿 [D]收益贴水B 50、当进行两个或多个资料变异程度的比较时，如果单位和（或）平均数不同时，需采用()来比较。

[A]方差 [B]标准差 [C]期望 [D]变异系数D

51、已知在A股市场股票甲2005年平均价格为100元，标准差为10，在B股市场股票乙的平均价格为200元，标准差为20，试问股票甲和乙哪一个在2005年股票价格6

变异程度大()。

[A]股票甲 [B]股票乙 [C] 一样大 [D]无法判断C

52、线性回归方法是做出这样一条直线，使得它与坐标系中具有一定线性关系的各点的()为最小。[A]水平距离的平方和 [B]垂直距离的和 [C]垂直距离的平方和 [D]垂直距离的平方C

53、当两变量的相关系数接近相关系数的最小取值-1时，表示这两个随机变量之间()。[A]几乎没有什么相关性 [B]近乎完全负相关 [C]近乎完全正相关 [D]可以直接用一个变量代替另一个B

54、使某一投资的期望现金流人现值等于该投资的现金流出现值的收益率叫做()。[A]即期收益率 [B]贴现收益率 [C]预期收益率 [D]内部收益率D

55、面值为￥200000的国债市场价格为￥195000，距离到期日还有180天，计算银行贴现率为()。[A]5% [B]4% [C]3% [D]2.5%A

56、对于股票投资，方差（或标准差）通常对股票价格或收益率进行计算，由于股票投资的几乎所有风险都会反映到价格之中，因此，可以用方差度量的是单只股票或者股票组合的()。[A]与其他股票波动的相关性 [B]总体风险水平[C]风险的补偿 [D]不同风险因素对于风险的贡献程度B

57、评价投资方案时，如果两个不同投资方案的期望值相同，则标准差大者()。[A]投资风险大[B]投资风险小 [C]投资风险一样 [D]无法比较A

58、如果两个不同投资方案的期望值不同，则标准变异率小者()。[A]投资风险大 [B]投资风险小 [C]投资风险一样 [D]无法比较B

59、同上题，方差为()。

[A]0.61% [B]0.62%[C]0.63% [D]0.64%B 60、同上题，标准差约为()。[A]6%[B]7% [C]8% [D]9%C 61、市场投资组合的β系数等于()。[A]0 [B]-1 [C]1 [D]-1到1之间的随机值C 62、通过投资组合的方式会将证券投资的风险()。

[A]集中 [B]分散 [C]扩大 [D]转嫁B

（二）多项选择题

63、关于概率，下列说法正确的是()。[A]是度量某一事件发生的可能性的方法

[B]概率分布是不确定事件发生的可能性的一种数学模型 [C]值介于0和1之间

[D]所有未发生的事件的概率值一定比1小ABC 64、下列哪些方面需要用到概率知识分析其不确定性()。[A]外汇走势 [B]不良贷款率预测 [C]证券走势 [D]税收确认ABC 65、什么样的情况下，可以应用古典概率或先验概率方法()。[A]不确定有什么样的结果空间 [B]不确定结果的范围是已知的 [C]不确定结果发生的概率不一样 [D]不确定结果具有等可能性BD 66、下列关于主观概率的说法正确的有()。[A]主观概率是没有客观性的

[B]可以认为主观概率是某人对某事件发生或者对某断言真实性的自信程度 [C]根据常识、经验和其他相关因素来判断，理财规划师都可能说出一个概率，这可称之为主观概率 [D]主观概率就是凭空想象的概率BC 67、如果A和B是独立的，下列公式正确的有()。

[A]P(A+B)=P[A]+P[B] [B]P(A|B)=P[A] [C]P(B|A)=P[B] [D]P(A×B)=P[A]×P[B] BCD 68、关于协方差，下列说法正确的有()。

[A]协方差体现的是两个随机变量随机变动时的相关程度 [B]如果p=1，则ζ和η有完全的正线性相关关系 [C]方差越大，协方差越大 [D]Cov(X,η)=E(X-EX)(η-Eη)ABD 69、下列分布是离散分布的有()。

[A]泊松分布 [B]正态分布 [C]指数分布 [D]二项分布AD 70、对于统计学的认识，正确的有()。

[A]统计学依据不同的标准一般分为描述统计学和推断统计学

[B]统计人员用一个组中获得的数据只对同一组进行描述或得出结论，那么该统计人员用的就是推断性统计

[C]统计学是一门收集、显示、分析和提供数据信息的艺术和科学

[D]统计学以概率论为理论基础，根据试验或者观察得到的数据来研究随机现象，对研究对象的客观规律性作出种种合理的估计和判断ACD 71、如果日K线是一条长阳线，那么最高点代表的是()。[A]开盘价 [B]收盘价 [C]最高价 [D]最低价BC 72、关于中位数，下列理解错误的有()。

[A]当所获得的数据资料呈偏态分布时，中位数的代表性优于算术平均数

[B]当观测值个数n为奇数时，n/2和(n/2+1)位置的两个观测值之和的1/2为中位数 [C]当观测值个数为偶数时，(n+1)／2位置的观测值，即X(n+1)／2为中位数 [D]将资料内所有观测值从小到大依次排列，位于中间的那个观测值，称为中位数BC 73、有关IRR的说法，正确的有()。

[A]也可被定义为使该投资的净现值为零的折现率

[B]任何一个小于IRR的折现率会使NPV为正，比IRR大的折现率会使NPV为负 [C]接受IRR大于公司要求的回报率的项目，拒绝IRR小于公司要求的回报率的项目 [D] IRR的计算只要求识别与该投资机会相关的现金流，不涉及任何外部收益率（如市场利率）ABCD 74、贴现率的特点有()。

[A]银行贴现率使用贴现值作为面值，而不是购买价格的一部分 [B]按照银行惯例，计算时采用360天作为一年的总天数而不是365天 [C]在银行贴现率的计算中，暗含的假设是采用单利形式而不是复利

[D]在银行贴现率的计算中，暗含的假设是采用复利形式而不是单利ABC 75、理财规划师需要注意的风险有()。

[A]财务风险 [B]汇率风险 [C]人身风险 [D]通货膨胀风险ABCD 76、方差越大，说明()。

[A]这组数据就越集中 [B]数据的波动也就越大 [C]如果是预期收益率的方差越大预期收益率的分布也就越大 [D]不确定性及风险也越大BCD 77、下列关于β系数的说法，正确的有()。

[A]β系数是一种用来测定一种股票的收益受整个股票市场（市场投资组合）收益变化影响程度的指标

[B]它可以衡量出个别股票的市场风险（或称系统风险）[C]它可以衡量出公司的特有风险 [D]对于证券投资市场而言，可以通过计算β系数来估测投资风险ABD 78、根据β的含义，如果某种股票的系数等于1，那么()。

[A]其风险与整个股票市场的平均风险相同 [B]市场收益率不变，该股票的收益率也不变 [C]市场收益率上涨1%，该股票的收益率也上升1% [D]市场收益率下降1%，该股票的收益率也下降1%ABCD 79、如果某种股票的β系数等于2，那么()。[A]其风险大于整个市场的平均风险

[B]该股票的风险程度是整个市场平均风险的2倍 [C]市场收益率上涨1%，该股票的收益率也上升1% [D]市场收益率下降1%，该股票的收益率也下降1%AB 80、IRR有两种特别的形式，分别()。

[A]按利率加权的收益率 [B]按持有量加权的收益率 [C]按货币加权的收益率 [D]按时间加权的收益率CD 81、线性回归时，在各点的坐标为已知的前提下，要获得回归直线的方程就是要确定该直线的()。[A]方向 [B]斜率 [C]定义域 [D]截距BD 10

82、在自然界和人类社会中普遍存在变量之间的关系，变量之间的关系可以分为()。[A]确定关系 [B]不确定关系 [C]因果关系 [D]证明与被证明关系AB 83、下列对众数说法正确的有()。

[A]在连续变量的情况，很有可能没有众数 [B]众数反映的信息不多又不一定唯一 [C]用的不如平均值和中位数普遍 [D]是样本中出现最多的变量值ABCD 84、()是用各种图表的形式简单、直观、概括的描述统计数据的相互关系和特征。[A]统计表 [B]统计数据 [C]统计量 [D]统计图AD 85、下列属于资产定价理论的有()。

[A]资本资产定价模型(CAPM)[B]因素模型(FM)[C]套利定价理论(APT)[D]布莱克斯克尔斯模型(B-S)ABCD 86、下列关于正态分布和正态分布估计的说法哪些是正确的()。[A]正态分布是一个族分布

[B]各个正态分布根据他们的均值和标准差不同而不同

[C]N（υ，σ2）中均值和方差都是总体的均值和方差，而不是样本的均值和方差 [D]总体的参数在实际问题中是不知道的，但是可以用样本的均值和样本的标准差来估计总体的均值和总体的标准差ABCD 87、在理财规划的收入一支出表中，属于支出的有()。

[A]汽油及维护费用 [B]租金或贷款支付 [C]股票红利 [D]电话通讯ABD 88、属于个人负债的有()。

[A]消费贷款 [B]住房贷款 [C]车辆贷款 [D]教育贷款ABCD 89、理财中，哪些属于或有负债()。[A]期货 [B]期权 [C]担保 [D]国债ABC 90、下列说法正确的是()。

[A]边际成本是追加投资时所使用的加权平均成本

[B]当企业筹集的各种长期基本同比例增加时，资金成本保持不变

[C]企业无法以一个固定的资金成本来筹措资金 [D]-般来说，股票的资金成本要比债券的资金成本小ACD

（三）判断题

91、一个直径4cm的圆，它的面积和周长相等。[A]对[B]不对

B 92、3时15分，时针与分针成直角。[A]对[B]不对

B 93、表面积相等的两个正方体，它们的体积也一定相等。[A]对[B]不对

A 94、两个素数的和一定是素数。[A]对[B]不对

B 95、任何自然数都有两个不同的因数。[A]对[B]不对

B 96、所有的素数都是奇数。[A]对[B]不对

B 97、21除以3=7，所以21是倍数，7是因数。[A]对[B]不对

B 98、任意两个数的最小公倍数一定大于这两个数中的任何一个数。[A]对[B]不对

B 99、8立方米和8升一样大。[A]对[B]不对

B 100、一台电冰箱的容量是238毫升。[A]对[B]不对

B 101、2010年的暑假从7月5日起至8月31日止，共有56天。[A]对[B]不对

B 102、一年中有4个大月，7个小月。[A]对[B]不对

B 103、面积单位比长度单位大。[A]对[B]不对

B 104、应用逻辑判断来确定每种可能的概率的方法适用于古典概率或先验概率。[A]对[B]不对 A 105、互补事件可以运用概率的加法和概率的乘法。[A]对[B]不对[K]B 106、泊松分布中事件出现数目的均值λ是决定泊松分布的唯一的参数。[A]对[B]不对

A 107、企业财务报表和个人财务报表都要求严格按照固定的格式，以便于审计和更好地给B 108、风险是指不确定性所引起的，由于对未来结果予以期望所带来的无法实现该结果12 信息需要者提供信息。[A]对[B]不对的A 可能性。A对[B]不对

109、一支股票的β系数越大，它所需要的风险溢价补偿就越小。[A]对[B]不对

110、一组数据各个偏差的平方和的大小，与数据本身有关，但与数据的容量无关。[A]对[B]不对 B 111、衡量投资风险的大小时计算和评价程序是先看标准变异率再看期望值。[A]对[B]不对

B 112、如果一支证券的价格波动较大，该支股票风险较大，同时可以得知是整个证券市场的波动引起该股票价格的波动。[A]对[B]不对

B 113、纯贴现工具（例如，国库券、商业票据和银行承兑票据）在市场上都用购买价格而B 不是收益

率

进

行

报

价。

[A]

对

[B]

不

5.职业规划实训篇五

第1题: 商业广告符合要约条件的，视为要约。

（［A］对）

第2题: “乘人之危”是指订立合同时一方当事人利用自身优势或对方没有经验而致使双方的权利义务明显违反公平和等价有偿原则。

（［A］不对）

第3题: 缔约过失责任是指缔约人因故意或过失违反先合同义务时依法应承担的民事责任，而不是合同有效成立产生的给付义务。

（［A］对）

第4题: 限制民事行为能力人订立的合同，须经法定代理人追认后，合同才能有效。但纯获利益的合同或者与其年龄、智力、精神健康状况相适应的合同，不必经法定代理人追认。

(［B］对)第5题: 行为人无代理权、超越代理权或者代理权终止后以被代理人的名义订立合同，相对人有正当理由相信行为人有代理权的，该代理行为有效;法人或者其他组织的法定代表人、负责人超越权限订立的合同，即使相对人知道或者应当知道其超越权限，该代表行为依然有效。

（［B］不对）

第6题: 无处分权的人订立处分他人财产的合同，经权利人追认或者无处分权的人订立合同后取得处分权的，该合同为有效。

（［A］对）

第7题: 价款或报酬不明确的，按照订立合同时签订地的市场价格履行；依法应当执行政府定价或者政府指导价的，按照规定执行。

（［A］对）

第8题: 履行期限不明确的，债权人可以随时要求债务人履行，债务人必须立即履行。

（［A］对）第9题: 担保合同是主合同的从合同，主合同无效，担保合同无效。但担保合同另有约定的，主合同无效，担保合同可以有效。

（［A］对）

第10题: 连带责任保证具有补充性，保证人享有先诉抗辩权，即连带责任保证的保证人在主合同纠纷未经法院审判或者仲裁机构裁决，并就债务人财产依法强制执行仍不能履行债务前，对债权人有权拒绝承担保证责任。（［B］不对）

第11题: 订立抵押合同时，抵押权人和抵押人在合同中不得约定在债务履行期届满抵押权人未受清偿时，抵押物的所有权转移为债权人所有。

（［A］对）

第12题: 标的物提存后，其毁损、灭失的风险由债权人承担。提存期间，标的物的孳息归债权人所有，提存费用由债务人负担。

（［A］不对）

第13题: 法定抵消是指合同当事人双方互负到期债务，不管该债务的标的物种类、品质是否相同，任何一方都可以将自己的债务与对方相重合的债务进行抵消的法律行为。

（［A］不对）

第14题: 按照特别法优于普通法的原则，如果其他法律对相关合同另有规定，应优先适用其规定，而不是适用合同法中的相关条款。

(［B］对)第15题: 在中华人民共和国境内履行的中外合资经营企业合同、中外合作经营企业合同、外资企业合同以及中外合作勘探开发自然资源合同只能适用中华人民共和国法律。

(［B］对)第16题: 计税依据是税法规定的具体征税品种或项目，它是在质的方面对征税对象进行的具体化，反映的是征税的范围和广度。

（［A］不对）

第17题: 所谓超额累进税率是对不同等级的征税对象的数额，分别按照与之相对应的等级的税率来计税，然后相加得出总税额。在超额累进税率下，纳税人税负较轻，相对比较公平。

（［A］对）

第18题: 境外的单位或个人在境内销售应税劳务而在境内未设有经营机构的，其应纳税款以其代理人为扣缴义务人，没有代理人的，以实际购买人为扣缴义务人。

（［A］不对）第19题: 一项销售行为既涉及货物又涉及非增值税应税劳务的，为兼营行为。

（［A］不对）

第20题: 增值税以纳税人的销售额为计税依据。销售额是指纳税人销售货物或者提供应税劳务向购买方收取的全部价款和价外费用，包括收取的增值税款。

（［A］不对）

第21题:

一般纳税人销售货物、提供应税劳务或应征收增值税的非应税劳务时，必须向购买方开具增值税专用发票。

（［A］对）

第22题:

一般纳税人向小规模纳税人销售应税项目，开具专用发票不构成违法，不开具专用发票也不构成违法。（［A］对）第23题: 消费税与增值税一样，都是价内税，具有转嫁性。

（［B］不对）第24题: 所得税是一种直接税，是以纳税人的所得额为征税对象的各个税种的总称。

（［A］对）第25题: 资源税是对在我国境内从事资源开发，因资源条件差异形成的级差收入征收的一种税。

(［B］对)第26题: 根据《与贸易有关的知识产权协议》规定，知识产权包括：著作权与邻接权、商标权、地理标记权、工业品外观设计权、专利权、集成电路布图设计权、未披露过的信息专有权。

(［B］对)第27题: 集体商标是指由对某种商品或者服务具有监督能力的组织所控制，而由该组织以外的单位或者个人使用于其商品或者服务，用以证明该商品或者服务的原产地、原料、制造方法、质量或者其他特定品质的标志。

（［A］不对）第28题: 两个以上的自然人、法人或者其他组织可以共同向商标局申请注册同一商标，共同享有和行使该商标专用权。

（［A］对）

第29题: 按照外国与我国签订的协议或者共同参加的国际条约的规定，外国人或者外国企业可以直接向中国商标局，或者委托我国指定的商标代理机构办理商标注册事宜。（［A］不对）

第30题: 县级以上行政区划的地名不得作为商标。但是，已经注册使用这类地名的商标继续有效。（［A］对）第31题: 以三维标志申请注册商标的，可以采用由商品自身的性质产生的形状，为获得技术效果而需有的商品形状或者使商品具有实质性价值的形状进行注册。

（［A］不对）第32题: 未经授权，代理人或者代表人以自己的名义将被代理人或者被代表人的商标进行注册，被代理人或者被代表人提出异议的，不予注册并禁止使用。

(［B］对)第33题: 地理标志是指标示某商品来源于某地区，该商品的特定质量、信誉或者其他特征，主要由该地区的自然因素或者人文因素所决定的标志。商标中有商品的地理标志，而该商品并非来源于该标志所标示的地区，均不予注册并禁止使用。

（［A］不对）

第34题: 对于已经注册的商标，即使是以欺骗手段或者其他不正当手段取得注册的，商标局也不得撤销该注册商标。

（［B］不对）

第35题: 对在同一种商品或类似商品上注册的相同或近似商标必须一并转让，并且对已将注册商标许可他人使用的，应先终止许可使用合同，才能进行转让。

（［A］对）第36题: 动物和植物品种的繁殖方法不可以授予专利权，但动物和植物的品种可以授予专利权。

（［B］不对）第37题: 一个单位或者个人接受其他单位或者个人委托所完成的发明创造，除另有协议的以外，申请专利的权利属于完成或者共同完成的单位或者个人；申请被批准后，申请的单位或者个人为专利权人。

(［B］对)第38题: 实用新型专利权和外观设计专利权自公告之日起生效。

第39题: 国有企事业单位的发明专利，对国家利益或者公共利益具有重大意义的，国务院有关主管部门和省、自治区、直辖市人民政府报经国务院批准，可以决定在批准的范围内推广应用，允许指定的单位实施，实施单位根据实施效果有权决定支付使用费。

（［B］不对）第40题: 我国单位或者个人向外国人转让专利申请权或者专利权的，必须经国务院有关主管部门批准。

(［B］对)第41题: 劳动者在年老、患疾、负伤、患职业病、失业、生育、家庭出现特殊困难等情况下，可以获得相应的社会保险待遇。

（［A］对）第42题: 劳动合同是单务、有偿、要式合同。

（［A］不对）第43题: 劳动合同的当事人双方法律地位并不完全平等。

（［B］不对）第44题: 《中华人民共和国合同法》分则规定了____种合同。

（C.15）第45题: ____为要约。

（B.悬赏广告）第46题: 合同一旦无效，则从____起就没有法律效力。

（B.订立时）

第47题: 免责条款是指双方当事人在合同中约定的，旨在免除或限制一方或双方当事人未来责任的条款。免责条款具有以下特点，但____除外。

（C.法定性）

第48题: 合同生效后，当事人就合同内容没有约定或约定不明确时，可以协议补充；不能达成补充协议的，则____。

（A.按照合同有关条款和交易习惯确定）

第49题: 甲公司与乙公司签订的一份合同涉及政府指导价、合同订立后不久，合同项下货物的政府指导价上涨，而甲公司未能在合同约定的交付期限内交付标的物。在此情况下，应____。

（A.按照原价格执行）

第50题: 撤销权自债权人知道或者应当知道撤销事由之日起____年内行使，自债务人的行为发生之日起____年内没有行使撤销权的，该撤销权消灭。

（A.1，5）第51题: 甲公司与乙公司签订合同，约定由丙公司向乙公司履行债务，现丙公司履行债务的行为不合约定，则乙公司应请求____承担违约责任。

（B.甲公司）第52题: 法律不允许抵押的财产是____。

第53题: 甲企业委托乙企业为其生产一批通用机械配件，双方约定4月1日交货，验货合格后10日内甲企业支付货款。3月1日，乙企业有确切证据得知甲企业经营状况严重恶化，已丧失履行债务能力，遂停止为其生产配件，并与甲企业交涉，要求其提供担保。4月5日，乙企业在甲企业仍未恢复履行债务能力且未提供合同担保的情况下，最好的选择是____。

（D.通知与其解除合同）

第54题: 甲独资企业欠乙公司100万元到期货款未还，并一直以没有资金为由拖欠此款。半年之后，甲公司将其唯一的一幢500万元的办公楼，以100万的价格卖给了其朋友的公司，其朋友知道甲已负债累累，也知道该房屋的市价。甲得款之后立即将此款全部花费，乙公司得知后最有可能行使的权利首先是____。

（B.撤销权）

第55题: 甲公司与乙公司签订一份买卖合同，为了表示诚意，甲公司依约将其收藏的一幅名画交给乙公司作为担保。该担保在法律上称为____。

（B.质押）

第56题: 甲厂与乙运输公司签订一份运输合同，运费50万元，约定违约金为总价的30%。甲厂按约定支付了5万元定金，但运输公司却未按合同的约定期限履行合同。甲厂依据定金与违约金的约定，有权要求乙公司承担违约责任，最高支付其____万元。

（B.20）

第57题: ____是税额和征税对象之间的比例，是计算税额的尺度，是税法的核心要素之一。

（B.税率）第58题: 从事货物生产或提供应税劳务的纳税人，以及以从事货物生产或提供劳务为主，并兼营货物批发或零售的纳税人，年应税销售额在____万元以下的，是小规模纳税人。

（B.180）第59题: 小规模纳税人中的商业企业适用____的征收率。

（D.4%）

第60题: 企业及其在外地设立的分支机构和从事生产、经营的场所，个体工商户以及从事生产、经营的单位，自领取营业执照之日起____日内，应向税务机关申报办理税务登记。

（C.30）

第61题: 纳税人、扣缴义务人必须按照法律、行政法规和国务院财政、税务主管部门的规定，自领取营业执照之日起____日内设置账簿，并根据合法、有效的凭证记账和核算。

（B.15）

第62题: 纳税人已开具的发票存根联和发票登记簿应保存____年，保存期满经税务机关查验后予以销毁。（C.5）第63题: 不属于特定目的税类的是____。

（C.城市建设税）第64题: 消费税的税目有____个。

（B.11）第65题: 我国法律规定，注册商标的有效期限为____年。

（B.20）

第66题: 商标注册申请人自其商标在外国第一次提出商标注册申请之日起____个月内，又在我国就相同商品以同一商标提出商标注册申请的，依照该外国同我国签订的协议或者共同参加的国际条约，或者按照相互承认优先权的原则，可以享有优先权。

（B.6）

第67题: 任何能够将自然人、法人或者其他组织的商品与他人的商品区别开的可视性标志，包括下列各项，但____除外，均可以作为商标申请注册。

（D.气味、音乐）

第68题: 初步审定的商标，自公告之日起____个月内，任何人均可以提出异议。公告期满无异议的，予以核准注册，发给商标注册证，并予公告。

（A.3）

第69题: 对于发明专利，国务院专利行政管理部门经初审合格的，自申请之日起____个月内予以公布，也可以根据申请人的请求早日公布。

（C.18）

第70题: 专利侵权纠纷的诉讼时效为____年。自专利权人或者利害关系人得知或者应当得知侵权行为之日起计算。（D.2）第71题: 假冒他人专利的，除依法承担民事责任外，由管理专利工作的部门责令其改正并予公告，没收违法所得，可以并处违法所得三倍以下的罚款，没有违法所得的，可以处____万元以下的罚款；构成犯罪的，依法追究刑事责任。（C.5）第72题: 以非专利产品冒充专利产品、以非专利方法冒充专利方法的，由专利管理部门责令改正并予公告，可以处____万元以下的罚款。

（A.5）

第73题: 劳动法不适用于____。

（C.国家机关与公务员之间的关系）第74题: 从试用期的时间规定上看，试用期可以由双方约定，但最长不得超过____。

（B.6个月）

第75题: 如果一个劳动者在同一单位连续工作满____年以上，当事人双方延续劳动合同的，若劳动者提出订立无固定期限的劳动合同，则应当订立无固定期限的劳动合同。

（D.10）第76题: 不属于劳动合同终止的原因主要是____。

（C.劳动合同当事人一方患职业病，丧失工作能力）第77题: 劳动争议调解委员会由职工代表、企业代表和企业工会代表组成。其中企业代表由企业法定代表人指定，人数不得超过调解委员会成员总数的____。

（A.五分之一）

第78题: 劳动争议调解委员会的调解应自申请之日起____日内结束。

（C.30）第79题: 劳动争议仲裁一般应在组成仲裁庭之日起____日内结案。

（B.60）第80题: 专利权的强制许可实施的理由有____。

第81题: 不视为侵犯专利权的情形有____。

第82题: 发明是指对产品、方法或其改进提出的新的技术方案，包括____。

第83题: 《劳动法》设定了劳动者有平等就业和选择职业的权利，具体包括____。

第84题: 劳动者的权利包括________。

第85题: 劳动者的权利包括________。

第86题: 劳动者的义务包括____。

第87题: 订立劳动合同应遵循的原则有____。

第88题: 根据期限，劳动合同分为____。

第89题: 无效劳动合同的确认权归属予____。

第90题: 无效劳动合同的情形有____。

第91题: 属于无效劳动合同法律后果中行政制裁措施的有____。

第92题: 有下列情形之一的，用人单位有权解除劳动合同，但应当提前30日以书面形式通知劳动者本人：____。

第93题: 用人单位不得单方解除劳动合同的情形有____。

第94题: 劳动者单方解除劳动合同的情形是____。

6.2.实训室建设规划篇六

一、指导思想

实现教育资源优化配置和共享，改革管理体制，充分发挥综合功能作用，全面提高管理水平和投资效益，大幅度提高教学质量和水平，适应二十一世纪高等教育迅速发展和培养高素质技能型人才的需要。

二、实训室建设意义和必要性

实训教学是知识与能力，理论与实践相结合的教学活动，它在人才培养方面有举足轻重的地位和作用。随着社会的发展和科技的进步，我们必须打破传统的以理论教学为主的教学体系，建立以实践与理论并重的教学新体系。真正从传授知识转化到能力培养。对于实践性非常强的专业，实训室建设尤显重要。

三、实训室建设的目标和内容

为了满足各系各专业不同专业技能的需要建立校内实训实习基地，为专业理论与专业技能的教学提供校内实践条件，形成高素质的实训管理队伍和完善的校内实训实习规章制度及考核评价指标。2013年建设影视制作实训室、二维动画实训室(有纸)、建筑制图实训室、画室等7个实训室。同时计划对动漫设计与制作实训室、电脑艺术设计实训室、计算机网络实训室、公共机房等设备进行更换。

四、建立实训教学管理体制

1．为了充分发挥实训教学在人才培养过程中的独特作用，确保实训教学质量，逐步建立实训教学检查制度、实训教学考试制度，切实加强实训教学过程管理。

2．修订和完善各门实训课的基本要求，到2015年构建新型的实训教学培养目标，进而实施实训教学目标管理，最终形成教

师为全面培养而教，学生为全面发展而学。

五、加强实训室队伍建设

1、加强实训教学人员的技术培训。我中心将有计划、有重点地对实训教学人员进行培训，采用在职培训为主，外出进修提高为辅的培养方式，提高实训教学人员的业务素质，提高实训教学质量。

2、加强仪器设备维修队伍建设，改革运行机制，保障常规设备和大型精密设备的完好率98%以上，使其充分发挥为教学科研服务的作用。

3、加强实训技术人员的考核与管理，建立起一套对实训技术人员的考评机制。

4、要加强专兼职结合的实训教学队伍的建设，大力培养实训教学的专职教学队伍，同时积极鼓励并奖励兼职教学人员。

六、规划实施的措施和保障

1、制定完善实训仪器设备管理规章制度，对实训仪器设备、实训实习教学实行二级管理，由实训中心制定完善实训室管理暂行条例、教学、科研、实训设备管理办法，确保实训仪器设备完好，充分发挥投资效益，提高实训教学水平。

2、加强实训教学的过程管理，建立健全以岗位制为核心的各项规章制度。要进一步完善实训教学评价体系，提高实训教学人员的教学积极性，加强学生的技能培养，提高学生的技术应用能力

3、经费投入：通过论证，规划经学校批准的，争取学校经费支持。

4、建立定期检查评估制度，建立并实施有效的激励机制。

合肥信息技术职业学院实验实训中心

7.浅谈职业学校会计专业综合实训篇七

一、会计综合模拟实训的意义

目前我们进行的实训课程大多是直接印好业务单据, 让学生完成从原始凭证的裁剪粘贴到会计报表的编制全部过程, 较少按岗位来编排实训内容。对原始凭证的填制、审核、传递这部分实训内容也大多是轻描淡写或是不涉及具体岗位。有些实训教材还存在这样或那样的问题, 如有的直接照搬真实企业某段时期的真实业务, 业务要么过难, 要么不具有代表性;有的采用的业务资料与实际脱钩, 要么手续签章不完备, 要么业务单据不齐全, 漏洞百出。而学生在脑海里没有一个系统完整的过程, 在面临真实的业务时也不会判断。另外在教学中还应加强学生对会计工作中审核程序的实训。目前会计实训教学中普遍存在“重核算、轻审核、轻监督”的问题。通常实训中都是直接把原始单据从书本上裁剪下来附在记账凭证后面即可, 对会计审核程序有明显的淡化。并且很多情况下, 记账凭证的审核以及账簿的核对也只是流于形式。而在实际工作中, 审核是非常重要的, 会计审核伴随会计工作的始终。因此, 针对职业学校学生高三面临实习的现状, 在高二期间对学生进行会计综合实训是很必要的。另外, 学生在高三期间可能到任何岗位实习, 因此从企业和银行两个角度同时进行模拟实训利于学生对角色的定位以及对业务的判断。

二、会计综合模拟实训的模式

关于会计实训模式, 一般采用分项实训与综合实训。所谓分项实训即按照会计处理程序, 将实训的内容分成原始凭证的填制和审核、记账凭证的填制和审核、各种账簿的登记、对账、结账、会计报表的编制等多个项目, 有针对性地开展实训。由于学生在学习基础会计和银行会计时已经采用了分项实训, 如怎样填业务单据、怎样写凭证摘要、编号、怎样记账、结账等。但为了使学生了解各实训项目之间的有机联系, 将各项目融会贯通, 因此在分项实训之后采用模拟一个企业一段时期内若干笔经济业务综合实训的方式, 让学生独立完成从原始单据的填制到最后编制出会计报表的全部会计处理过程。

三、会计综合实训的建构

1. 设计活动。

要想达到好的教学效果。一套好的教材是必不可少。因此要为学生选择一套适合进行综合实训的教材, 能够代表大多数企业出纳和银行临柜的业务。使学生能够学以致用, 将理论转化为实践。

2. 分组学习。

将学生分为四组, 确认为两个企业两个银行, 互为联系。完成一个会计期间的业务核算。在进行下一步角色模拟之前, 可以采用录像教学, 通过播放录像资料真实再现企业会计部门, 让学生感受真实会计环境是怎样的, 进而加深对会计工作的理解;还可以采用多媒体教学, 制作电子课件, 将会计资料的填列更加直观地演示给学生看。在业务过程中要使学生感受工作的氛围, 为上岗做好准备。

3. 角色模拟。

每个学生在每个小组中都要有自己的角色, 可以根据自己“企业”的性质来确定人员。明确各自的岗位职责与实训任务。让学生在设计中体会企业运作需要的人员以及人员之间的分工, 从而达到资源的合理利用, 为实际工作中设计活动做好准备。另外, 每个人要查阅相关角色需要拥有的素质, 以便更好的进行业务处理。

4. 业务再现。

这区别于以往的业务题实训。要求学生模拟真实事件发生, 从取得原始凭证到做账的一系列过程, 要有真实的情景再现。使学生不仅知道如何记账更知道相关凭证是“怎么来的”又是“怎么没的”。另外在业务再现过程要贴近实际工作, 可以在实训资料中, 有意加入一些不合法、不合理的原始凭证, 如假发票、违规提现、超额报销差旅费等, 以强化学生审核和监督的意识。另外在教学中每完成一个阶段的实训, 教师还可以让学生充当“复核人”的角色, 相互之间进行审核, 并要求在实训资料上签字盖章负起责任, 并作为最终成绩的考核内容之一, 以引起学生的注意。

5. 提供服务。

教师在学生的整个实训过程中, 相当于“电视剧的导演”。学生没有进行过实际的工作, 因此在实训过程中会出现各种各样的问题, 教师应在每次实训之前对学生可能出现的问题以及出现的问题给予指导。

6. 学科综合。

这个实训对老师和学生的要求都比较高。首先应有良好的业务能力, 其次应有良好的职业素质。这涉及到专业课以及文化课的各个学科, 因此学生在每次实训之前都要融会贯通各学科知识而指导教师也要全方位、多角度的给予学生帮助。

7. 成果展示。

对学生的“作品”进行展示, 并针对问题进行一一的讲解。

四、会计综合实训的实施

那么, 我们就以企业与银行最频繁的业务为例来诠释综合实训。

1. 设计活动。

企业A到开户银行甲提取现金100000元备发工资;企业B到开户银行乙存入销售收入12000元。

2. 分组学习。

按照已经分好的四个小组即为相对应的A企业、B企业、甲银行、乙银行。

3. 角色模拟。

企业根据实际情况确定会计部门:会计员、出纳员、会计主管。银行根据情况确定:临柜业务员、会计人员、服务人员。明确各自角色和任务。

4. 业务再现。

A企业到甲行提现:出纳人员填写支票到银行窗口提取现金—根据支票根填写凭证—登记现金和银行存款日记账。

A企业到甲行提现:银行临柜人员审核支票, 支付现金—会计人员根据支票填写凭证—登账。

B企业到乙行送存销售收入:出纳人员携带现金到银行—将现金存入账户—根据回单填写凭证—登记现金和银行存款日记账。

B企业到乙行送存销售收入:银行临柜人员验收现金—会计人员根据凭单填写凭证—登账。

5. 提供服务。

在学生的实训过程中, 辅助监督学生的凭证填写以及账簿登记并加以记录。

6. 学科综合。

在实训之前对学生的规范言行举止以及相关活动流程进行指导。

7. 成果展示。

展示学生所填制的原始凭证、记账凭证、相关账簿。针对其中的问题以及需要提高的方面进行一一指导。

8.中职物流实训项目规划研究篇八

关键词：中职；物流实训；项目规划

中图分类号：G712文献标识码：A文章编号：1005-1422（2015）11-0095-03

教育部等多部门在《关于实施国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划的意见》中指出，中职教育要“以适应职业岗位需求为导向，加强实践教学，着力促进知识传授与生产实践的紧密衔接”。作为一门实践性非常强的专业，实训在中职物流教学中具有不可替代的地位。因此，中职物流实训要突显“做中学、学中教”的职业教育教学特色，培养企业需要的物流人才，就需要加强物流实训室的建设，加快实训项目的改革。

一、中职物流实训中普遍存在的问题

（一）实训项目设置不合理

中职学校在进行物流专业建设时，参照高职学校的课程体系是一个重要手段。且不说高职学校的物流专业设置本身就存在一些问题，亟需进行改革，单从中职与高职培养对象的差别来看，这种做法就存在很大的问题。中职学校的学生，在年龄阶段、心理特点以及学习能力等方面，与高职学校的学生都有较大的差距。照搬高职学校的课程，不仅不能突出中职教育的特点，而且也超出了学生的接受能力，给学生造成了很大的负担，同时也给教师提出了一个不可能完成的任务，其结果自然是无法达到预期的实训目标。

（二）实训项目缺乏系统性

中职学校在进行实训室建设时，受资金、场地等限制，实训设备较少。而目前很多学校一个班级学生人数较多，常常有四五十，甚至六七十人。为了使实训有序开展，同时减少学生等候时间，很多学校将实训项目分解为若干个子项目，学生分组在同一时间实施不同的任务，然后各组轮换完成全部项目的实训；教师也在某一任务完成后对学生进行单项实训考核。这种实训安排虽然解决了设备不足的限制，却导致学生缺乏对各个子项目之间内在联系的了解。而物流运作是一个系统性的过程，学生不仅要明白单一作业环节的操作，还需要学习前后环节间的关联性和逻辑性。

（三）校企合作缺乏深度

校企合作、工学结合的实训模式，能够让学生在知识和技能的形成过程中了解和熟悉企业的工作环境，为学生将来进入企业实现无缝连接。当前，我国中职学校普遍都展开了校企合作，但很多学校仅仅限于带领学生参观企业，研讨会时邀请企业参与等一些初级的合作。究其原因，一方面，由于中职学校缺乏深入校企合作的驱动力和紧迫感；另一方面，企业毕竟不同于学校，它有自己的生产经营活动安排，教学不是企业的责任和目标。物流企业往往认为学校的安排打乱自己的生产经营活动，因而一般不愿意成为学校的物流实训基地。很多校企合作的成功做法难以深层次推广，课程开发、职业教育标准制定方面难以得到行业、企业制度化的参与。

二、物流实训项目体系规划

中职物流实训项目规划应以物流业务活动为基本单位，以学校为整体进行规划，同时遵循职业教育实训规划的整体性和系统性原则，培养学生具备各种物流设备的实际操作能力，关键物流技术的应用能力以及学生入职企业的基本能力等等。为了培养学生的实际操作能力，养成良好的职业道德，可以将整个中职物流实训分为四个阶段（如图1所示）：

图1中职物流实训实训体系

（一）专业认知实训

第一学期为专业认知实训。学生刚刚进入学校，对物流专业知识还缺乏了解，因此这一阶段物流实训的主要目标是让学生对于物流系统和物流基本操作有一个总体的认识，使学生对物流产生兴趣，为下一阶段的实训做好准备。物流的实训形式主要包括物流企业的参观学习，实训室物流设备和物流软件操作的讲解和演示，物流相关视频的观摩等。

（二）专业模块实训

第二学期和第三学期主要为专业模块实训。经过一个学期的学习，学生对于物流基础知识有了一定了解和掌握，在此基础上，学校可以开设较多的专业基础课和核心课，让学生逐步掌握物流设备的操作和物流技术的应用。按整体化的课程设计与一体化教学的实训要求，根据物流作业流程，可以采取分组实训的方式，将实训分成仓储作业、运输作业实务、配送作业实务、打包与加工、国际物流实务、物流信息技术等几个主要模块进行仿真式的实训。

（三）综合实训和岗前培训

通过前期的实训，学生的通用能力、任务分析和解决能力以及物流基本技能都已具备，第四学期，可以转入综合实训和岗前培训阶段。由于现在很多中职学校物流专业都是采用“2+1”的培养模式，因此第四学期是学生在校的最后一学期，为了让学生对于物流各个作业环节有个系统性的认识，也为了帮助学生为第三学年的实习阶段做好准备，综合实训和岗前培训非常必要。在设计规划综合实训时，需以供应链及物流业务流程为基础，以组建物流公司的形式，模拟物流企业订单、仓储、打包、配送等作业流程，形成一个整体、实用、经济的现代物流综合模拟实训中心。为了使模拟企业更接近物流企业实际，可以通过校企合作，引入一两家企业实际作业流程，包括采用企业的实际业务数据和单证，参考企业仓储、配送等业务的流程等，为学生在学期末进入企业实习真正实现无缝对接。或者直接引进物流企业对学生进行岗前培训，进行“订单式”培养，考核合格后直通企业。

（四）企业顶岗实习

目前，中职学校大多将物流专业的顶岗实习安排在最后一学年，部分学校安排在最后一学期。顶岗实习与正式工作相似，不同的是，实习阶段有学校做后盾，有实习指导教师做跟踪，指导解决实习中遇到的问题。学生通过实习进一步了解物流企业的实际运作，将在学校学到的理论，与实践相结合，培养学生解决实际问题的能力，为将来正式踏入社会做准备。

三、实训项目规划与设计步骤

中职学校在进行物流实训项目规划与设计时，应遵循能力本位、面向市场、立足学校、服务地方的基本原则，注意培养学生企业所需要的实际操作能力。在进行实训项目规划与设计时，可分为四个步骤（如图2所示）：

图2实训设计步骤

（一）实训目标的确定

实训目标的确定，要坚持“一个中心，两个结合”的要求，即以市场需求为中心，紧密结合学生的能力水平和中职学校的办学定位这两个实际。同时，需要考虑三个因素：一是社会的需要，二是学生身心发展的实际，三是学校的自身特点。

（二）实训过程的分析

实训过程就是学生实训活动的程序安排。在对实训过程进行的分析时，需要对实训项目和任务进行分解，参照不同企业的业务流程，结合中职学生的特点和学校的实训资源，形成典型的通用业务流程。

（三）实训设备的选择

物流实训设备既包括软件系统，也包括硬件设施、设备。设备的选择与配置，要与物流本行业岗位技术要求相适应、与学生规模相适应。目前，部分中职学校受资金、场地的限制，实训设备数量不足，技术相对落后，无法满足现代化物流的教学要求；另一方面，部分学校为了应付上级的检查，一味追求现代化、自动化，甚至引入自动导引车（AGV），投资规模达到上百万，却担心学生弄坏昂贵的设备，最后成了摆设。因此，实训室不仅要“中看”，还要“中用”。实训设备的选择，不仅要考虑本校的办学条件，量力而行，同时也需兼顾本地经济特色和市场的未来发展，具有一定的先进性和前瞻性。

（四）实训考核的标准

实训考核标准是对实训的成效进行测评。合理设置考评标准，不仅可以对学生的实训结果进行检测，还可以督促教师和学生认真参与实训，提高实训质量。对学生进行实训考核时，不仅要对实训结果进行打分，更要注意对学生实训态度、实训操作过程进行评价，从而对学生实践能力进行全面考核。

四、物流综合实训规划

前文述及，物流综合实训一般针对毕业班，目的在于帮助学生对物流企业的操作流程有一个系统性的认识，为进入企业顶岗实习做准备。综合实训需以供应链及物流业务流程为基础，采用模拟公司的形式，通过分组实训，让学生掌握物流设施设备的使用及物流的操作流程。

下面以我校（珠海市理工职业技术学校）为例，说明物流综合实训规划：

（一）总体情况

目前我校物流专业分为物流管理和连锁经营两个方向，每个班级人数为40-50，综合实训的目标岗位主要为仓储与配送和超市运营两大类。为了提升实训实效，近两年来，对物流综合实训等几门核心课程进行了小班化教学的探索，即把一个班级拆分为二，由两个教师分别带领展开实训。目前从学生反馈和实训效果来看，都较改革前有明显改善，达到了预期的实训目标。下文以为超市配送为例，讲述仓储与配送的综合实训。

（二）实训目标

帮助学生全面系统地掌握仓储企业的实际运作流程，熟悉各个业务流程之间的内在联系，并能运用各种物流设备和物流单证软件完成物品入库、出库、盘点、分拣、配送等操作。

中职物流实训项目规划研究

（三）实训背景设置

模拟成立一家第三方物流配送中心，为某连锁超市进行快速消费品的配送服务。为使实训更接近企业实际，配送的全部商品如矿泉水、方便面、卫生纸等均为实物。

（四）实训室配备

仓储与配送综合实训室的布置图如图3所示：

1.信息中心配有电脑、打印机各一台，用于信息员录入和打印入库单、出库单等单证。

2.货物储存区有中型货架若干，用于摆放卫生纸、矿泉水、方便面（纸箱包装）等物品。

3.设备存放区配有周转箱、托盘、液压托盘搬运车若干，RF无线射频终端两部，堆垛机两台。

4.电子拣选系统配有高频货架、低频货架电子标签系统各一排，传送带一条。

（五）实训过程

学生10人左右为一组，设置组长1名，信息员1名，仓管员2名，理货员3名，拣货员2名，复核员1名。这些角色可以根据实训内容量的多少进行适当调整，并轮换进行。

1.入库验收作业

信息员根据订单录入供应商、商品名称、数量、规格等商品信息，并打印生成入库单，签字后交给仓管员。仓管员根据入库单上商品的信息，对商品品种、数量等进行核对，并检查包装是否有破损、污垢，将有问题的商品放在返品处理区。使用RF无线射频终端扫描条形码，录入相应信息。清点完毕，仓管员在入库单上签字。复核员在一旁观察仓储员的操作，看其是否规范、正确。复核无误后在入库单上签字，并将入库单返还给信息员。信息员根据入库单上的验收信息调整实际入库数量，完成入库验收作业。

2.托盘堆垛与搬运上架作业

理货员根据现有的托盘规格及入库货物的外观尺寸，选择合适的堆垛方式，完成托盘堆垛作业。另一名理货员使用液压托盘搬运车将货物搬运至仓储区，根据入库单，使用堆垛机将货物放入指定货位，并用RF无线射频终端扫描货位的条形码，完成搬运上架作业。

3.拣货作业

两名拣货员根据信息员发放的拣货单，分别在高频货架和低频货架上对订单商品进行拣选，将拣选好的商品放入周转箱内。实训重点在于操作员对摘果式分拣与播种式分拣的练习。相同的订单让学生采用两种拣选方式进行练习，通过比较，体会不同分拣方式的优劣，并引导学生思考探索不同的分拣方式适用于什么性质的订单。

4.流通加工作业

分拣完毕的物品进入流通加工区，理货员根据物品的尺寸、特性等不同，进行零散物品装箱，使用透明胶带封口，贴标签和条形码，以及使用塑料薄膜对矿泉水等物品进行裹包等。

5.出库验收作业

出库验收作业与入库验收作业相似，仓管员根据出库单验收商品，使用RF无线射频终端扫描条形码，验收完毕在出库单上签字。复核员复核无误后也在出库单上签字，并将出库单返还给信息员。信息员根据交回的出库单调整出库数量，并审核出库业务。

以上是以仓储与配送为例，说明了物流综合实训的规划。另外，我校今年针对物流连锁经营方向毕业班的学生，与得一超市合作，开展了“店长培训计划”的岗前培训。邀请得一超市的人员对部分学生展开培训，学生毕业后进入该超市工作，逐步成长为店长。最后在条件具备的情况下，加盟该连锁超市，实现自主创业。

参考文献：

[1]刘四平，卢建君.物流实训室中实训项目的规划研究[J].中国市场，2009（13）.

[2]温海.浅析中职物流专业实训教学的困境与解决对策[J].中小企业管理与科技，2012（10）.