转江小学德育特色创建活动方案

2024-07-06

转江小学德育特色创建活动方案（共11篇）

1.转江小学德育特色创建活动方案篇一

钱岗小学创建德育特色学校活动实施方案

一、创建“德育特色学校”的指导思想

为贯彻落实长春市教育局关于《开展创建素质教育特色校活动，提高中小学整体办学水平》的要求，以县教育局印发的《农安县中小学创建素质教育特色学校活动实施方案》为引领，深入贯彻党的教育方针，面向全体学生，注重德育内涵发展和特色发展，通过开展德育特色学校的创建和评定，进一步树立“人本德育”、“全面德育”、“创新德育”的理念；积极实施素质教育，更新德育观念，深化德育改革，加强德育创新，形成德育特色，努力提高德育工作的科学性、层次性、针对性和实效性。

二、创建“德育特色学校”的目标

积极锻造一支富于创新、充满活力、乐于奉献的德育队伍，经过一至两年的努力，全面贯彻素质教育的理念于德育常规之中，进一步将我校德育工作科学化、规范化、人本化，提高其针对性和实效性，使我校得德育特色更加鲜明，形成一批能辐射区域、有较大社会影响、具校本特色的德育活动品牌。

三、创建“德育特色学校”的思路和要求

1、工作思路：学生主体、全员参与、教师表率、辐射家庭与社区

2、工作要求：内容充实、形式多样、鼓励创新、形成科学与规范

四、创建“德育特色学校”的具体措施

（一）加强组织建设，完善创建制度

为加强对创建工作的领导，学校决定成立以校长莘荣军为组长的“创建德育特色学校工作领导小组”，成员包括学校全部中层领导。同时，要组织人力抓紧修改、完善学校工作计划，制定创建德育特色学校的相关要求与制度，研究落实创建德育特色学校的实施项目与办法细则。

（二）构建“家庭·社区·校园·心灵”四维支撑的立体式大德育体系

学校要继承中华民族传统，坚持弘扬“童心母爱、教书育人”的德育理念，要采取切实可行的措施，在教师中倡导始终为学生保住一颗童心，留下一份母爱，要 “为师不忘童年梦，常与学生心比心”，在学生管理的常规工作中坚持宽严相济、严爱有度的原则，既善待学生，也礼待家长。在这一观念下，努力建设好具有鲍家特色的立体化大德育体系

1、重视思想教育的感情融通因素，让德育走进温馨家庭。由于很多学生住读，学生家庭团聚的时间比较少，因而对亲情的渴望必然比较强，亲情的教化功能也相对较突出。学校要要求班主任充分利用家长学校、家长会和德育网站等渠道，及时加强家校联系。政教处要经常组织开展让学生在家庭和亲人团聚一次，就要感动一次家长的活动，并在初一年级开展“感念亲情”的主题活动，通过活动来让家长感到孩子在鲍家中学的进步与成长。

3、让校园的德育活动渗透于教学之中、生活之中、细节之中。学校计划通过相关的课题研究、教师经验荟萃、学生的研究性学习，探索并形成适合我校各年级、各时期、各素质培养所要求的系列活动主题及实施过程设计。此外，根据学生发展的需要，组织多个活动小组，让学校每天有各种各样的体育活动和竞赛，我们的口号是：“月月有节日，周周有活动，天天有比赛，人人有项目”。我们的目标是让每一个同学不用担心英雄无用武之地，不愁个人的潜能得不到更大的开发，让每一个同学充分展示才华，展示个性，最大限度地发展自己未来生存与竞争所必需的能力。

（三）全员参与，以生为本，严格管理。

今后我们要进一步发扬我校“全员参与、全程管理、全面关爱”的德育思想，首先从加强班主任队伍建设、提高班级管理水平做起，挑选最优秀的教师做班主任，特别是一批科组长、教学骨干，形成一支战斗力强的队伍。他们在工作中会管理、善教学，能奉献。创建文明班级和学生文明宿舍活动，直接和班主任的评优评先挂钩，让班主任在工作中获益。同时，明确学校各级领导、班主任、各科任教师、心理教师，还有宿舍管理员，以及学生自身都是我校德育工作中的一员，共同致力于学校的和谐发展。

（四）丰富鲍家的德育内涵，拓宽我校的德育阵地

这方面，我们要着手做好以下几方面工作：

1、融德育于学科教学。我们提倡：育德于教。作为老师，要寓乐于教；走上课堂，要寓教于乐。课堂内外，要言传身教，为人师表。教学中不能仅为完成教学任务，教师的教学设计目标必须体现教书育人的具体目标、内容和措施，必须见到学生情感、态度、价值观的成熟与成长。

2、融德育于环境教育。环境的力量不容忽视，有时胜过千言万语。因此，我们要更加注重以推行环境教育为抓手，进一步发挥环境的熏陶育人功能，以绿色文化丰富人文校园。把环境教育体现于隐性课程建设和学科课程建设之中，引导学生从兴趣爱好和乡土人文中发现、提炼、搜索研究课题，把环境教育引向学生的心灵深处，立体化开展对学生的环保教育宣传，使学生在实践中体验、升华，将环保意识转化成对美丽校园的自觉关爱和维护，告别不文明的行为习惯

3、化心理健康教育为德育的有机成分。现代德育不能忽视孩子的心灵健康。我们在创建德育特色活动中，要深入开展心理健康教育，构建学校整体心理健康教育环境。当前中学生的心理承受能力比较脆弱，心理疾病隐患较多，很多违纪行为都不是出于品德原因。这些都严重地制约了学校教育教学质量的提高，甚至容易导致个别极端事件发生。这方面，我们要教会他们正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力；另一方面，我们也将在学生中开展心理咨询，开设心理健康课，有针对性地根据各年级的特点对我校学生全面开展心理健康教育，促进学生的身心全面和谐地发展。同时，抓好心理咨询室和校医室、宿舍、班级这三个窗口及时了解学生心理动态和掌握个别心理异常的学生，利用小组活动、体育活动、同伴咨询这三个平台作好学生心理健康教育工作。

（五）做好德育课题研究，加强个案指导

1、继续重视德育的研究工作，在实践中不断发现研究课题，在研究中不断总结教育经验规律并将之运用推广。

2、要注重德育规律的总结，也要注重个案的具体指导

3、认真落实研究课题

（六）不断创新探索，形成宝高特色

1、让我校已有的德育优势更强

①以人为本、整体构建、严中有爱、全员育人的理念优势；②形成了课内课外、校内校外、网上网下有机结合，形式多样、特色鲜明、影响深远的载体优势；③政治素质优良、业务水平较高、勇于创新、作风深入的队伍优势；④致力于德育课题前瞻性研究并取得丰硕成果的理论优势。

2、让我校的“亲情教育、责任教育”成为德育传统

每年每学期，通过组织这一系列的主题活动，如主题班会、家庭采访、家族探访、亲子故事收集、让时光倒流、手抄报、小品、……等等，唤醒学生对父母的深刻理解和体验，填满横在父母与孩子之间的情感代沟，帮助老少一家人共同成长，促进家庭亲情健康发展。

3、创建同伴咨询，发挥学生的自助互助功能

同伴心理咨询师实际就是各班推荐3-5热心同学，经过心理老师的专门培训，然后服务于学校的心理教育工作。因为是同学，便于同学间的相互理解与沟通；因为受过培训，他们又具备一定的心理知识、咨询原则、咨询技巧，因而又比简单的朋友疏导更为有效。这是“以学生为主体，充分启发和调动学生的积极性”的心理健康教育原则的具体表现。

六、实施步骤

（一）2011年3月，完成德育特色学校申报工作，同时做好相关的准备。

（二）2011年4月，预计正式全面启动创建工作，逐步实施各项具体工作内容。

（三）2011年4月至2012年4月，基本完成计划中的各项创建任务。

（四）2011年4月至2012年4月，继续结学校的德育特色工作进行探索、补充、创新。接受领导部门的审查。

2.更新德育观念?创建特色学校篇二

一、以丰富的尚美德育活动为载体，让学生从生活中去体验和感悟美无处不在

涌泉完全小学围绕尚美文化教育主题开展了一系列丰富多彩的德育活动，进一步增强了德育的针对性、实效性，实现了校风、校纪、学风的大跨越。在长期的德育工作的实践与探索中，我校逐步形成了自己的一系列德育教育活动。

一是我们利用重大节日、纪念日开展主题教育活动。如在三八节、母亲节、教师节对学生开展感恩教育；国庆节对学生进行爱国主义教育；清明节祭扫烈士墓，对学生进行革命传统教育；六一儿童节，对学生进行理想教育。

二是文明常规教育活动。针对小学生特点及我校实情，我校把每年的二月和九月定为文明礼仪常规教育月（八好行为习惯教育），主要围绕“走好路，穿好衣，行好礼，读好书，写好字，做好操，叠好被，扫好地”的八好文明行为引领学生健康发展。

三是开展校园教育活动。我们坚持每年举办一届校园艺术节、体育节、科技节，成立了各种学生兴趣小组，如棋艺组、球类组、跳绳组、拍皮球组等等，丰富了校园生活，培养了学生能力，发展了学生个性，陶冶了学生情操。

四是文明创建活动。从认知和行为两个方面对学生进行教育和引导，让学生在活动中增强文明意识。在全校开展了“争创文明校园、最美班级、最美宿舍、争做绿色小卫士和尚美之星”等多方面评比活动，使学生从学习和生活的细节做起，养成良好的行为习惯。

总之，让学生走出校园，既有效填补了“双休日”教育的空白，又使小学生在实践中得到了锻炼和成长，同时也开阔了视野，陶冶了情操。

二、德育内容创新——班会教育系列化

我们规定每周一下午的第一节为班队会课，主要对小学生进行日常思想教育和班级工作点评。长期以来，没有教材，没有参考材料，班会教育要教什么，怎样教，无据可依，随意性大；有的教师把班会教育作为批评学生的主要途径，班会成了批判会；有的教师因班会教育无内容，随意放弃；有的教师教育内容不当，缺乏层次性；有的教师班会教育随意性很大，想说什么就说什么。针对这一现状，我们主要从以下几方面进行了尝试：

1.班会教育的内容体现层次性，注重一个“序”字

我们教育的对象是小学生，因此，我们依據小学生的年龄特点，结合我校实际制订了适合我校的德育序列方案，根据不同年级确定了每学期的主题，做到导练结合，为帮助学生养成良好习惯铺好了路。

德育是一个由浅入深、由近及远、循序渐进的过程，违背了由低到高这个序，就会防碍学生成长。因此，我们进行活动安排时，做到由易到难。

2.班会教育内容贴近生活实际，讲究一个“近”字

德育缺乏实效性的一个重要原因是脱离了生活实际。因此，在班会安排时，要特别注重强调一个“近”字，使教育的内容尽量贴近学生，贴近时代。一是根据当代社会实际，德育内容要有一定超前性，适应性，因此把德育新观念也列入班队会教育的内容。二是贴近学生的实际。班会教育的内容避免出现说教的形式，而是通过提供一些既生动形象，又贴近学生生活实际、易于让学生理解的故事，起到示范、警醒、借鉴的作用，达到春风化雨，润物无声的功效。

3.班会教育内容丰富多彩，讲究一个“趣”字

为了增强班会教育的有效性，在确定内容时，就强调一个“趣”字。让每次活动形式多样，能吸引学生，有可学性，生动活泼，通俗易懂，营造活跃的课堂气氛。

三、加强德育队伍建设，提高管理水平

班主任是学校德育工作的骨干力量，班主任素质高低及其工作质量好坏，直接影响到学生思想道德建设、校风、班风。我们的做法是：我们每月进行一次班主任培训，主要学习教师职业道德规范、教育政策法规、班级管理艺术、教师心理健康教育知识、学生心理健康教育知识等，丰富班主任理论水平，提高班主任管理艺术和能力。每学期要求班主任做到五个“一”，即每学期撰写一份班主任工作案例，每学期组织一次班级学生心理健康教育活动，每学期召开一至二次家长会，每学期举行一次班主任经验交流会，每学期读一本教育专著。

3.社区德育特色创建方案篇三

一、指导思想

以《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》、《国家中长期教育改革和发展规划纲要》精神为指导，面向全体学生，注重教育内涵发展和特色发展，把立德树人作为教育的根本任务，结合我校实际，以家庭教育方式创新、运行机制高效为目标，以社区德育为突破口，进一步解放思想，求实创新，不断提高德育工作水平，增强德育工作的主动性和实效性，努力打造学校社区德育工作特色。

二、目标任务

以“社区德育”为特色项目和创建方向，将我校创建成“社区德育”理念深入人心，“社区德育”特色工作内容丰富、工作方式形式多样、理论体系科学，教师、学生、社区、家长众群体广泛参与，并取得最优最全的发展，德育思想、德育方法、德育模式取得全面突破的特色学校。

三、实施原则

1、全面性原则。“社区德育”工作要惠及每一位参与者，最终促使每一名学生都能得到全面发展。

2、整体性原则。“社区德育”工作要体现在学校工作的方方面面，形成体系。

3、发展性原则。“社区德育”工作要循序渐进，不断丰富其内涵，不能急功近利。

四、组织机构

成立领导小组，做到分工明确、职责分明、按计划开展相关工作。组长：副组长：

组员：、各班主任

五、创建内容

1、成立学校、家庭、社区三教结合教育议事会，形成社区德育核心组织。

随着教育改革的深化和发展的加快，现代德育制度建设的进程也应与时俱进，不断进行新的探索与实践。建立“学校、家庭、社区”德育教育平台，形成教育合力，构建“大德育”，已经是刻不容缓的事情。我校校长亲抓社区德育，由学校德育骨干力量、家长代表、社区德育知名人士、社区文教干部，成立“学校、家庭、社区三教结合教育议事会”，形成社区德育的核心组织，推动社区德育的有序开展。

2、继续建设“家长学校”，成立“家长理事会”，形成社区德育主干力量。

家庭是学生生活成长的第一课堂，家长是学生的第一任老师。学生与家长朝夕相处，他们的言行对子女影响很大，许多问题产生在学生身上，但根源在家长身上。我们将继续发展壮大家长学校，成立家长理事会，每学期家长学校至少召开三次家长会议，家长学校指导师作专题讲座，共商学生教育良策；每学期家长学校至少三次送教下乡，到各社区举办德育沙龙，实现家庭教育的个性化指导；每学期至少聘

请三名校外家庭教育专家作专题讲座，争取让这些精彩的讲座提升“家长会”的层次，提高全体家长的思想素质和对孩子行为习惯进行教育的水平。同时通过家长理事会的作用，推动家庭教育环境建设，如开展“创建学习型家庭”评比活动、“教子有方”征文活动、“星级学习型家庭”的评选活动，要求家长们在各方面自觉做子女的表率，从而取得良好的家庭教育效果。

3、充分挖掘社区德育资源，优化社区德育环境，形成社区德育资源合力。

充分挖掘校外德育场所资源，利用好我校的校外社会实践基地。挖掘社区德育人力资源，社区内的这些资源，对于学校德育而言，都是可以开发和利用的宝贵教育资源。对以上的社区德育资源，我们将会建立社区德育资源档案，建立社区教育实体，开发社区教材资源，建立并实施社区德育资源共享制度，对社区学生和社区家长进行政治思想教育、时事政策教育、法制教育、革命传统教育和社会实践教育。

社区教育环境因素包括社区居民的精神风貌、社会风气、社区文化氛围和社区内的各类文化设施，这些因素对学生思想品德的形成和发展有着潜移默化的影响。优化社区教育环境的基本目标，就是提升社区居民的精神风貌，改良社会风气，加强社区内各类文化设施的建设和管理，营造良好的社区文化氛围。从学校的层面看，优化社区教育环境的当务之急，是要指导社区营造良好的社区文化氛围，如推动和指导各社区制定社区奖教奖学制度，评选、表彰家庭教育先进社区；联合社区开展好暑假的学生社会实践调查活动；督促社区对社区内各

类文化设施的管理，如督促社区加强对书店、商店、录像厅、歌舞厅和网吧的管理。

4、积极建设 “家长热线”、“社区德育”和“校讯通”三个德育沟通渠道，形成社区德育沟通平台。

（1）我校将特别设立“家长热线”（电话号码：86855330）。提供家庭、社区德育问题咨询服务，心理辅导服务，社工个案跟踪服务。

（2）继续完善我校网站中的“社区德育”专题栏目。宣传德育先进经验，提供成功家庭教育范例，设立“家长学校”、“心灵港湾”、“社区学习指导中心”栏目，努力探求社区化的学生德育环境、制约因素及解决办法，优化学生成才环境，拓宽发展空间，有效整合社区德育资源，让学生在适宜的环境中自主、生动、活泼、健康地发展。

（3）继续建设好“校讯通”德育平台。让家长、孩子在这里吐露自己的心声，交流自己成长的收获，讨论自己成长中的困扰，评说学校、家庭、社区德育的成败。

5、积极推广课题研究成果，继续开展“社区德育”课题研究，形成社区德育理论体系。

实施社区德育是一项开创性的工作，并没有现成的模式可循，因此，除了要在实践中摸索外，还必须通过开展科学研究来探索规律，掌握规律，找到符合各地实际的、行之有效的途径、措施和办法。我校在社区德育方面的研究已取得一定的成果，如《家庭教育个案跟踪指导创建学习型家庭的研究》、《对单亲家庭分别实施规模化家庭教育个案跟踪指导的实践研究》两个课题的研究结果，已掌握了一定的社

区德育规律，在以后的德育工作中要将其推广。

6、围绕“社区德育”教育活动，进行校本课程、校本教材的开发，形成社区德育特色课程。

4.转江小学德育特色创建活动方案篇四

我校始终把德育工作放在学校工作的首要位置，充分发挥德育工作的导向作用。学校在德育特色建设上有良好的传统，学校的德育工作，住校生管理工作，特别是对学生的行为习惯的养成和学习习惯的培养，受到了学生、家长、社会的广泛好评。落实德育管理常规，班级管理有特色，具有规范性，长期性。为了进一步突出我校德育特色，创建一支优秀的德育教师队伍，打造特色鲜明的德育品牌学校，特制定我校创建德育特色学校方案。

一、创建德育特色校的指导思想

走德育特色之路，就是在德育工作做强做实的基础上做精做细，特色建设的目标是从我校自身的传统优势出发，充分考虑我校人文氛围和各种设施，着眼于促进学生的全面发展，培养学生终身受益的素质，为学生的终身可持续发展奠基。牢固树立“德育即生活”的观念，把握德育在素质教育中的“灵魂”地位，大力弘扬以爱国主义教育为核心的民族精神，加强行为规范的养成教育和班集体建设，充分发挥学校、家庭、社区“三位一体”的育人功能，努力创设良好的学校德育环境，加强德育队伍建设，不断提高德育工作水平，增强德育工作的主动性和社会针对性、实效性。

二、创建德育特色校的工作目标以扎实有效的德育工作、学校教风严谨、学风浓厚、校风纯正，促进学校教育教学工作质量进一步提高，提高学校的社会声誉度、美誉度。具体包含以下内容：

1、优化现有德育管理机构，完善现有德育管理各项制度；

2、完善开展警校共育、家校共育、医校共管等工作机制；

3、指导班级开展日常德育工作，如：班主任培训学生干部培训班级辅导员培训、日常工作检查组织建立等；

4、形成处理日常德育工作中出现的问题、处理程序、方法等的途径和方法；

5、以生活育人、环境育人为指导思想，树立德育即生活的理念，将德育工作的具体目标要求细化到学生的日常生活中。（如日常事务要求，教室布置、头饰要求、着装要求、语言文明、行为文明等等。）

6、评选各种标兵、考核班级工作，开展家长培训班等

7、开展丰富多彩的文体活动，更好有效的把德育工作融合到生活中、兴趣中。用艺体活动吸引学生、并以活动等为学生所喜爱的形式启发和引导学生形成共同的教育价值观，达成共同的行动目标。

三、创建德育特色校的组织机构为了顺利有效的推进德育特色学校的创建，凸现学校特色德育，总结德育工作经验，进一步推进学校整体办学效益。经学校研究决定，特成立民主宏达中学德育特色学校创建领导小组。组员如下：

组长：杨恒林副组长：赵会昌组员：各班主任

具体职责：组长负责学校整体发展的规划，德育特色学校创建方案的审核、监督。

副组长职责：德育特色学校创建具体方案的拟定、德育特色校的申报，创建活动的评价与考核等。负责协调相关科室的有关工作。

组员职责：负责德育特色学校创建的方案的撰写,各项德育活动的组织开展、管理以及协助组长做好考核评估工作。

四、创建德育特色校的具体措施

德育特色学校创建是个复杂、长期的系统工程，它涉及到学校工作的方方面面。我校根据实际，从以下方面着手，整体推进我校德育工作。

1、突出校级活动，在实践活动中提高学校德育的实效性：

培养学生良好的卫生习惯，锻炼身体的习惯以及朝气蓬勃、不怕困难，勇敢顽强的精神，并通过体育活动进行集体主义教育，培养集体荣誉感、组织纪律性和合作精神。通过参加集体的实践活动和教师点拨教育，和学生的自我教育，培养学生的团队精神。

2、突出班级活动，创建“德育特色班”：

为深化学校德育工作，突出学校特色，结合学校实际，推出“德育特色班”，各班根据学生的年龄特点和班级实际，师生共同讨论，自主确定“礼仪、自理、科技、环保、合作、法制”等不同主题。

(1)、在实施过程中，班主任结合班队活动和日常教学活动对学生进行相关主题宣传和教育，组织学生查找资料，踊跃投稿，每班每月出一期相关内容的德育小报，并收集成册。

(2)、各班每月还围绕德育主题进行了1—2次主题展示会，并在家长会上向家长展示，取得家长的支持与共同参与。

(3)、各班将利用班队活动以及综合实践活动时间组织学生进行实践、体验活动，并进行相关研究，使学生在实践、体验、研究活动中获得一种感受，明白一个道理，养成一种品质、学会一种本领，从而引导学生在亲身实践中把做事的道理内化成为健康的心理品格，转化为良好的行为习惯。

(4)、建立班级德育特色档案：推出“德育特色班”，成为我校德育工作的亮点。

3、加强少先队组织建设和活动开展：运用其特有的教育手段，通过少先队员当家作主的集体生活和丰富多彩的活动来进行，工作要与学校教育紧密配合。

A、充分利用升旗国旗下讲话等教育活动。B、少先队室建设。C、学校广播站。

4、在校园文化中渗透思想品德教育：（1）、构建美丽校园，优化育人环境

为优化育人环境，树立鲜明的学校形象，形成有文化底蕴的浓厚的校园文化氛围，我们要从办学观念、学校历史、师生规范、专业特色、校园标识等方面综合考虑，制定了校训、校风、校规等，形成有鲜明特色、统一和谐的校园形象。（2）、班级的班级文化：

每个班级都必须有自己的班级文化特色，侧重于凝聚学生的班风、班训、班规等。体现班级德育活动的德育活动展区，体现整个班级每学期学年整个德育教育、德育活动、德育效果的班级特色档案盒。构建出各班的德育特色文化。

5、开展（校本）德育科研，注重学生心理健康教育。

我们通过教师例会、学生活动、黑板报、校园广播多种途径，充分发挥心理咨询室的辅导作用。深入学习《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》。进一步挖掘学校的德育资源，引导广大师生投入到的特色学校创建的热潮中去。

6、深化落实常规性的德育工作，德育工作不留死角。

（1）、重视第二课堂活动，占领校园文化阵地

我校一贯重视艺术教育和教学工作，除通过课堂主渠道向学生灌输艺术知识外，我们还应积极开展第二课堂活动，培养学生的各种兴趣和特长。按照学生的兴趣、爱好和特长组成了合唱、象棋组、围棋组、篮球队、诗歌朗诵组等等文艺队。充分挖掘和发挥他们的天赋，促进他们德、智、体全面发展。我校利用课余时间开展体育竞赛活动增强师生的体质，积极争取各方面支持，创建体育传统项目学校，利用艺体活动为载体，广泛开展德育教育工作。（2）、加强基础道德教育和校园法制教育

经常利用班队会、年段或全校集会、广播等形式对学生进行基础道德教育和法制教育，重视学生基础道德教育和法制教育的养成和训练，使广大学生提高知法、守法、用法意识。

7、加强家校联系，让形成对德育教育的合力。（1）、开设家长学校，组建家长委员会。（2）、定期召开家长会，及时加强沟通。

（3）、充分利用家校联系卡，及时做好学生在家在校的情况交流

8、教师师德建设：

（1）．德育建设领导小组成员要率先垂范，团结协作，为人师表，做教师．学生的楷模，以点带面，在全校开展“树师表形象，创文明校风，育四有新人”的活动，以办公室为单位，讨论谈体会。使教师真正做到言行一致，无私奉献。加强“三风”建设，创造良好的校园文化环境。

（2）．开展“争创政治业务强学校，争当政治业务强教师”的活动。在新形势下，学校要以“教书育人．服务于人．管理育人”为导向，紧政治业务学习，使全校教师思想上比进步，比遵纪守法，比贡献，比教师良好行为的执行情况。师表要求言行规范，仪表端庄，言谈文明，举止大方。工作上要培养一批新型的骨干教师，教学能手。通过派出去请进来的方式培养全体教师的综合能力。使全校教师人人争做政治业务强教师。

（3）．练师能。加强学校各种研讨组的活动，搞好各种实验课题的研究。加强公开课．示范课．研讨课的学习与指导，以课代培．以课代训，加快教育技术现代化的进程。逐步把我校教师培养成市、县的教学能手，学科带头人。年内教师全部取得计算机证书。

（4）．加强文化课进修，提高教师的文化素质。鼓励教师参加各种自修学习，在最短的时间里专科学历的达标突95％，本科学历的达到70％，尽快提高教师的文化素质。精心钻业务，爱生如子。对各方面卓有成绩的教师，及时肯定和表彰。

（5）．建立健全师德规范评议、考核和奖惩制度，每学期对教师师德进行评议、考核和奖惩，确保我校师德建设工作长期有效地开展。

五、创建德育特色校具体实施安排：

2009．10．8――2009．10．30 宣传动员阶段

主要工作内容：学习上级有关文件精神；建立建全校创建领导小组及明确职责；形成学校创建方案（初稿）。2009．11．1――2009．11．30 学校创建方案；班级特色方案形成阶段

主要工作内容：各班级按照学校整体方案，形成班级特色方案。

2009．12．1――本期末完善学校德育常规管理制度，规范学生行为习惯。

主要工作内容：主要规范警校共育、家校共育、医校共管工作。

2010．3．1――2010．6．30 具体实施阶段

主要工作内容：主要对班主任进行培训；对学生干部进行培训；形成规范的考评机制。

2010．9．1――2011．1．30 具体实施阶段主要工作内容：着力打造一支优秀的班主任及德育队伍，开展一系列前述计划中的配套活动，评选出一批较有特色的优秀班级体；创建各种行之有效的家校沟通途径和方法。

2011．3．1――2012．6．30 具体实施阶段

主要工作内容：着力构建一套较为完善的德育特色建设的评价机制；推动学校德育特色校向更高更深层次发展。2012．9．1――2013．1．30 总结提高阶段

5.转江小学组织师生观看篇五

为切实做好“两会”期间安全稳定工作，贯彻落实上级有关维护社会稳定工作的文件及会议精神，3月13日下午，转江小学组织师生观看《识破邪教“全能神”》专题片。专题教育片以鲜活生动的例子揭露了“全能神”邪教组织拉拢、教唆、残害群众的邪恶本质，使师生们进一步认清“全能神”等邪教组织的社会危害。

观看结束后，校长习剑同志要求全体师生，一是对于邪教组织言论坚决做到不听、不信、不传，二是若发现身边的人有参与非法迷信组织活动的，要积极向身边的人宣传反邪教知识，并在第一时间向有关部门报告。

通过观看教育片，大家纷纷表示要坚决远离邪教，自觉增强政治敏感性，用科学武装自己的头脑，不被歪门邪说所迷惑，为共同营造安定、和谐、团结稳定的校园环境而贡献力量。

6.小学特色活动方案篇六

【篇一】

为促进学生全面发展和终身发展，努力创建特色教育，丰富校园文化建设，使师生积极参与体育锻炼，达到强健体魄，使我校发展为一个具有创新精神的团体。我校结合学生的实际情况，经研究将“快乐鸟文学社”、“校园集体舞”“武术操”及“手抄报展板制作”确立为我校特色项目。

二、健全组织

1、领导小组

三、基本内容和活动对象

1、成立“快乐鸟文学社”拓展学生的文学视野，激发学生

创作热情，提高阅读和写作能力，培养文学新秀。让学生把读书、文学欣赏、练笔结合起来，提高学生审美修养，在有关老师的指导下，定期开展活动，提高学生的文学理论水平和欣赏水平。

2、为了更进一步激发学生学习语文的兴趣，促进学生广泛阅

读，开阔视野，丰富知识，也为了让学生正确、端正书写作业，养成良好的书写习惯，并发展学生的创新能力。定期开展手抄报展板制作活动。

3、树立“健康第一”的思想和终身体育理念，根据健康发展的需要和学校体育锻炼的需要，我校决定让学生课间操跳“校园集体舞”和”武术操”,让每一个学生能在小学阶段掌握多种技能，有一个健康的身体，也为学生的全面发展奠定良好基础。

活动对象：1-6年级全体学生。

四、实施办法

（一）加大宣传力度、营造良好氛围。

通过各种形式的宣传让老师和学生都了解每项内容的目的、意义及标准要求，引导学生积极参加活动。

（二）认真组织落实、彰显学校特色。

制订详细的活动计划,定时间、定地点、定教师，确保活动安全有序高效。

五、实施要求

根据活动内容和活动时间，各项活动采用分工负责、责任到人的措施。各班班主任为活动的具体带班组织者，领导小组成员为活动的检查者。在每次活动时，要确保既有组织者的全程带班，又有检查者的必要督促，以真正提升活动的质量，促进学生的发展。

【篇二】

一、特色活动实施的背景

多年来，我校一直把“多彩童年放飞梦想”作为学校的特色.叶雕、水彩画、手工艺品、泥塑、刮画都是备受孩子们喜爱的。在首届“锦城杯”唐山市中小学书画大赛中孩子们更是收获满满。这些活动让孩子们从小学会欣赏美,发现美，创造美，体验成功的快乐，树立积极乐观的人生态度。

美术活动可以锻炼孩子的感知能力，孩子在画画的时候跟事物更加的接近，让孩子对于这些新奇的事物有所了解，时间久了孩子的感觉就会变得很敏锐，孩子的感知能力增强，那么孩子也就变得更加的聪明。美术活动还可以锻炼孩子的动手能力，画画是需要用手完成的，孩子用双手接触到了不同的画笔和画纸，增加孩子动手能力。孩子在参加美术活动中可以变得很快乐，对于感兴趣的事情，孩子就会观察的很仔细，专注力也会增强。孩子有很丰富的想象力，通过画画可以把内心的想法表现出来，对于孩子培养想象力帮助很大，同时还会提高孩子的创造力。通过美术培训让孩子不仅记忆增强，还学会了动脑筋，变得越来越聪明。

我校具有美术方面的专业教师——杨晓丹老师。杨老师自幼习画，专科毕业于唐山师范学院美术专业，本科进修于河北师范大学，工作期间积极参加各级举办的美术活动，美术教师基本功大赛，作品展，辅导的学生多次获得省级、市级、区级奖励，并同时获得不同等级辅导教师奖，最高荣誉为国家教育部文化部颁发的辅导教师一等奖，在为期不到一年的手工客软件里共十级达人，已拿下第七级，并积攒了九百多位粉丝，近两年利用寒暑假去全国各地自费进修学习，自学了水拓画，沙画，烙画，刺绣等各种与美术相关的领域。

我校结合自身资源和学校的教师资源和小学生爱绘画的特点，开展了以“五彩童年放飞梦想”为主题的特色活动。

二、活动主题

“五彩童年放飞梦想”主题的特色活动

三、主题特色活动框架.四、活动内容

五、展示作品

指导学生从事美术创作，培养学生观察与热爱生活的习惯，以身边的事物为主旋律，创作出内容积极向上，催人奋进的艺术作品。举办美术展览、交流、回顾、总结学习成果，为同学们提供表现自己实力，增强自信心的舞台能起到意想不到的效果。教师要精心指导，严格把关。学生大胆构思，不拘一格，精心绘制，多出佳作，在校内展出以起到示范作用。对于一些才华出众、个性鲜明的同学，提供条件为他们举办联展，努力培养出色的艺术人才。利用庆“六一”活动的契机，还可以对优秀的作品进行拍卖，吸引社会上的爱心人士走入校园，奉献爱心。拍卖所得的善款可以用来购买添置所需的美术原材料，也可以购买图书。

六、举行绘画比赛。

美术比赛能够有效地提高学生的素质和能力。计划组织兴趣组参加绘画比赛，通过训练比赛，真正使学生学有所得，老师要做出很大的努力，勤于思考，大胆实践，最大限度地调动学生的积极性，将美术兴趣小组开展得丰富多彩、富有特色。

七、活动安排

学校特色活动，在于培养学生对艺术的兴趣、爱好、增长知识、提高技能、丰富学生的课余文化生活，为今后培养艺术人才起着积极推动的作用。学校每两周上一节活动课（两课时）。学校的特色活动做到了“人人参与”的良好氛围，八、活动评价

我校的特色活动是一种综合性、实践性、客观性、关注学生生活经验的课程形态，它的特殊性决定了其评价要采用整体观、多元化、过程性等新的评价理念。采用多元化的评价。在评价主体上，既有教师对学生、学生对自己、学生对学生，又有学生对教师、教师对自己的评价。在评价内容上，既要有对学习结果的评价，又要有对学习过程、方法的评价。

评价方法

（1）自我评价（2）小组互评

（3）教师评价（4）家长评价

【篇三】

“儒雅文化”德育主题：儒雅之爱

“儒雅文化”德育活动指导思想：

借我校被评为“国家中华优秀传统文化教育特色学校”的契机，继续深化优秀传统文化进校园各项活动，进一步推进“儒雅文化”背

景下德育特色的打造。一年级以学校“儒雅文化”特色学校打造方案

为指导，根据一年级年级组的年龄特点，创新性地开展实际有效的以“儒雅文化”——儒雅之爱为德育主题活动，争创年级德育特色。

“儒雅文化”德育目标：爱父母，爱班级，积爱德“儒雅文化”——儒雅之爱体验活动：3月份:开展“让妈妈露笑脸”活动，感恩母亲儒雅之爱——年级故事会整理书包班级初赛，年级决赛绘画《美丽的校园》评选“儒雅之星——文明礼仪星”4月份:“爱家，爱校，爱班级”主题班会家校合作讲座——儒雅之爱系列评选“儒雅之星——阅读星”5月份:“劳动我能行”主题队会感恩父母主题班会儒雅之爱——新学堂诗歌舞蹈展示评选“儒雅之星——劳动卫生星”6月份:“迎端午,扬传统”端午节主题班会评选“年级儒雅少年”

【篇四】

阅读是一切学习的基础，阅读不仅使孩子乐于读书、勤于思考，而且为孩子的一生打下了坚实的基础。在课程改革的今天，幼儿园创建办园特色，能使幼儿发展有目标，幼儿园发展有方向，教育教学有主题，教师成长有平台。经过“十一五”时期我园对幼儿早期阅读的积极探索，我们积累了一定的经验和方法，根据我园的实际情况，创建“快乐阅读”教育的办园特色,培养以打造“书香校园、书香家庭、书香教师、书香宝宝”的特色发展目标，实现“特色突出，全员参与，全面发展”的幼儿园特色，最终促进幼儿园的发展。

一、指导思想：

坚持以《刚要》《指南》为依据，树立“我阅读，我快乐，我成长”的理念，帮助幼儿养成良好的阅读习惯，激发幼儿的阅读热情，使幼儿从内心深处对阅读产生主动需要，有效地提高幼儿的阅读质量与阅读乐趣，让幼儿在阅读中健全人格，成长心灵，丰富人生，让阅读真正成为幼儿一生取之不尽的财富。提高师生的综合素养，形成良好的园风，推动幼儿园文化建设，打造书香校园、和谐校园。

二、研究目标

1.幼儿发展目标：通过多种方式、多种途径的阅读，带领幼儿走进童话世界，引领幼儿在阅读中提高品德修养和审美情趣，让阅读成为幼儿生活中的一种习惯、一个喜好，让书籍成为幼儿快乐的源泉。

2.教师专业发展的目标：提高教师对快乐阅读的认识，促进教师深入细致地研究阅读教材和教法，提高教师专业研究水平。同时，也使教师更好地把握幼儿的认知特点，形成正确的儿童观，教育观。

3.家长指导的目标：通过家园合作中亲子阅读的研究，形成良好的家园关系，指导家长能正确为幼儿选择适用的书籍，合理地使用书籍，进行良好的亲子阅读，建立良好的亲子关系。

4.幼儿园发展目标：通过特色研究，形成良好的校园文化环境，打造一支学习型的团队组织，促进幼儿园特色的持续发展。

三、主要内容：

1．创设良好的阅读氛围。通过主题墙、阅读区、特色墙的经典故事，以图片的形式，让幼儿在好奇、好问中潜移默化地接受“书香”的熏陶；利用校园网、家长园地、校园橱窗等载体，让教职工在于书为友、与先贤对话的过程中品味“书香”，感受文化的魅力，营造良好的书香校园文化氛围。

2．引起广泛的社会关注。通过家长会、家长学校、告家长书等形式，唤起家庭和社会对阅读的关注，让“我阅读、我快乐”的态势在全社会蔚然成风。

3．开展多样的阅读活动。用“经典故事”引领幼儿看图阅读；让大自然的秘密吸引孩子探索阅读；创设展示的机会激发孩子自我阅读；走进家庭尝试亲子阅读；走向社会领会无字阅读。让阅读伴随在幼儿生活的每时每刻。

4．充分利用网络平台，教师之间、家长之间、教师与家长之间，互相推荐好书，开展好书大家读的活动，充分挖掘电子阅读的功能。

五、具体措施：

（一）创建温馨和谐环境，酝酿书香文化

幼儿园建立图书室，图书近六千册，幼儿园又购买了大量关于早期阅读的理论书籍，供老师们随时随需使用，每个班级都设有图书角供幼儿阅读，每个孩子自带一本自己喜爱的图书，班级的图书角丰富多彩，孩子的生活与书为伴。让孩子们在书香环境中“耳濡目染”。在大厅、楼梯、走廊都设置了阅读区，孩子们可以随手翻阅，让阅读成为孩子们的一种习惯。另外，图书室制定阅读计划，各班轮流去图书室自主阅读，让孩子们在阅读的过程中，享受阅读带来的快乐。

（二）搭建阅读表演平台，享受创作快乐

班级每天利用晨间、午间、离园前时间组织幼儿开展阅读活动，给幼儿讲经典小故事。组织开展图书义卖、班级图书漂流、班级图书推介会、幼儿快乐阅读教学活动、亲子绘本制作等活动。在此基础上，幼儿园每学期开展“阅读之星”评选活动，定期举办“幼儿诗歌朗诵会”、“童话剧表演”等活动，设立“故事大王”“小书迷”、“小博士”等荣誉称号，通过开展丰富多彩的阅读活动，让孩子热爱阅读，让孩子们从中体验到创作与表达的乐趣，加深对文学作品的理解，使得幼儿园生活变得充实和快乐。

（三）家园合力亲子阅读，固化阅读习惯

为了使阅读活动延伸到孩子的家庭，我们将发动家长带孩子到图书馆看书，向每位家长发出“快乐亲子阅读”倡议书，开展“我和父母共读书”、“亲子故事表演”活动，让家长和幼儿在阅读中共享快乐，在图书世界里重温童年的美好记忆；利用家长会，向家长推荐好书；倡导家长在幼儿过生日时以书为礼，让阅读真正成为家庭亲情的温馨港湾。要求家长周末带孩子去图书馆、书店逛一逛，营造出良好的家庭阅读氛围，使幼儿、教师、家长都沐浴在快乐阅读的春风里。另外，我们将采取多种形式的亲子阅读系列活动，为家长孩子间提供了交流的平台，提升家长亲子阅读的能力，引领家长积极营造书香家庭，做到家园共育。让更多的父母喜欢亲子阅读、学会亲子阅读。

（四）强化教师理论学习，提升业务水平

积极打造一支敬业、合作、学习型的教师团队，才能确保实现我园奉行的教育卓越、为幼儿的一生幸福和发展奠基的办园理念。为此，开学初，我们要求老师们结合自己教育教学工作实际，制定了个人读书计划。根据计划，每位教师每学期要阅读一本教育教学著作，摘录有关教育教学理论，并认真写出读书心得上传到教师博客上。围绕快乐阅读特色活动，我们将组织教师学习有关早期阅读理论书籍，组织教师开展“好书大家读”，读书沙龙、随笔竞赛等一系列读书活动。与此同时，幼儿园定期邀请教育专家来园做讲座，让教师们与大师对话，与名家交流。真正感受阅读教学的魅力，领略到了阅读教学的价值。另外，幼儿园借助教育科研，以科研课题研究为载体，在理论学习的基础上推动教师开展实践活动，引导教师积极进行探索。

我们深知，特色工作是一项长期的教育工程，我们还有许多不足之处。在今后的工作中，将以特色幼儿园创建为契机，加大推进特色园所建设步伐，形成幼儿园特色教育品牌，让孩子、教师在阅读中茁壮成长。

【篇五】

为进一步加强和改进我校学生工作，积极探索新形势下学生工作的新思路、新途径、新方法，大力推进学生工作的特色建设、品牌建设和实效建设，学校决定从**年开始在全校范围内开展特色学生工作（活动）创建活动，具体方案如下：

一、创建活动宗旨及目标

特色学生工作（活动）创建以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观和习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，切实践行社会主义核心价值观，以增强学生工作的针对性、实效性为重点，以打造学生工作特色与品牌为目标，以探索学风建设新途径新方法为抓手，积极探索，勇于创新，营造良好学习氛围，提高学生学习能力，养成终身学习的习惯，服务学生成长成才，在各学院建设若干个特色创新项目，形成一批有较强影响力，能凸显我校学生工作特色的品牌。

二、创建活动的基本标准和范围

（一）创建活动的基本标准

特色学生工作（活动）创建在我校各学院广泛开展，紧紧围绕育人目标和学生成才需求，切实加强学风建设，全面促进和提高学生综合素质，充分突显学院学生工作成效和专业特色，基本标准如下：

1.方向性。坚持以立德树人为根本，强化精神支柱，高歌时代主题，以培养全面发展人才为目标，满足学生健康成长、成才的需要。

2.实效性。紧紧把握当前学生工作的要求，紧密联系我校工作实际、学院专业实际、大学生思想实际，项目建设目标明确、具体、符合我校学生工作实际，建设方案内容充实、措施具体、操作性强，有较高的理论价值和现实意义，能够对学生工作起到促进、推动作用。

3.创新性。积极转变观念，强化创新意识，树立创新精神，拓展工作思路，提升工作水平，凝练学院特色，促进我校学生工作出亮点、出特色、出精品、创品牌。

4.长效性。有一定的前瞻性、稳定性和辐射性，评选上的特色学生工作（活动）项目建设经验便于交流与推广，具有示范效应，能够在今后几年、甚至更长的时间内结合形势在全校推广，能够不断丰富和发展。

有下列情形之一者，不予受理或立项

（1）没有创新意义和新颖性的项目；

（2）纯理论研究的项目；

（3）学生参与面不广的项目；

（4）文体比赛及娱乐性项目；

（5）没有示范、推广价值的项目。

（二）创建活动的选题范围

1.思政教育类。深入开展习近平新时代中国特色社会主义思想入脑入心，进宿舍、进班级、进课堂、专题教育，切实践行社会主义核心价值观。

2.学风建设类。突出学院专业特色，大力加强学风建设，探索学风建设新途径新方法，构建学风建设长效机制。

3.创新创（就）业类。落实实践育人，加强职业生涯规划、职前指导教育，指导、帮助毕业生理性择业、积极创（就）业。

4.高水平竞赛类。加强学生应用所学理论知识和技能解决实际问题能力的培养，不断提高学生实践创新能力。

5.教育扶贫类。深入贯彻落实国家脱贫攻坚政策，牢牢把握脱贫攻坚的总体要求和目标任务，积极论证和探讨多元化资助的可行方案，注重关怀，打造阳光资助工程。

三、建设周期

每个项目建设周期为1-2年。

四、实施步骤

1.项目申报：填写《新乡学院特色学生工作（活动）创建申请表》，一式两份，正反面打印。

2.评审立项：通过申报单位汇报、现场答辩，确定特色学生工作（活动）建设项目。

3.组织实施：项目建设期限为1-2年，各学院要严格按照批准立项的既定方案和时间安排认真组织实施。

4.中期检查：每学期各项目应向学生处提供一份项目的阶段性进展情况报告及佐证材料。

5.总结验收：创建结束当年12月前，各项目应向学生处提供一份结题总结报告或者研究成果及佐证材料（佐证材料可包括出台的相关政策制度、活动相关材料等），由学生处组织专家依据项目申报材料进行鉴定和验收。

五、创建经费

1.学校每年每类特色学生工作（活动）审批立项1项，根据每个项目具体申报的预算和阶段成果，确定重点项目和一般项目，分别给予10000和5000元的资助。

7.上浦小学网上德育活动方案篇七

一、指导思想

通过开展网上道德教育活动，广泛宣传国家互联网管理、使用及网络安全等法律法规，营造文明健康网络环境，倡导文明上网，引导学生健康上网，自觉抵制网络不良信息，促进青少年学生健康成长。

二、活动安排

（一）广泛深入开展宣传。结合本校实际，充分利用班会课、信息课及黑板报、电子屏、宣传栏、校园网、校园广播站、团队活动等广泛开展宣传教育，使广大师生充分认识开展网上道德活动的必要性和重要性。

（二）努力营造健康网络环境。要加强对校园网络的监管，学校内计算机要安装绿色上网过滤软件，利用技术手段及时发现并处理网络不良信息，确保建设绿色校园网络环境。要密切社区、家庭的联系，通过家长会、手机短信（家校通）、致家长一封信等形式，争取社会、家庭的广泛支持，努力营造关心、支持青少年学生网络道德教育的良好氛围。

（三）切实加强网络法制和道德教育。要认真贯彻落实《中小学法制教育指导纲要》，引导广大学生自觉践行《全国青少年网络文明公约》，树立网络责任意识和道德意识，自觉抵制网络不良行为。要将网络法制教育、网络道德教育纳入学校德育和安全教育工作内容之中，制定工作计划，有目的、有步骤地开展好此项活动。

（四）突出重点。要根据各年龄段学生的身心特点和学习的需要，有针对性地开展教育活动，尤其是对进城务工人员随迁子女和留守儿童等重点群体进行重点关注和引导，让学生形成对网络道德的正确认知，增强道德判断能力，自觉形成文明上网的良好习惯。

（五）注重总结，形成长效机制。各级教育行政部门和学校要及时对此次教育活动中存在的问题、取得的成效进行总结，注意树立典型，以典型促发展，增强网络道德教育工作的实效性，并逐步建立健全相关规章制度，形成网络道德教育的长效机制。

三、活动内容及方式

（一）积极开展“远离网吧、文明上网”主题班队会活动。通过灵活多样的形式，引导学生文明上网，形成正确的网络认识观，享受着网络给我们带来的便捷，对沉迷网络、浏览不良信息等现象严加抨击。

（二）以《全国青少年网络文明公约》的“五要五不”为基础，全面开展网络法制教育。通过讲座、主题讨论的方式，运用正反事例，让学生较深刻地体会网络不良信息的存在与危害，敲响警钟，引起学生的警醒，产生内在的免疫力，自觉远离网络垃圾，抵制不良的上网行为。

（三）开展“文明上网”网络征文等活动，依托吸引力强、参与性高的文娱和益智活动，用健康向上的校园网络活动充实学生课余生活。

（四）通过致家长的一封信，争取广大家长与学校一起有效监控和引导学生正确使用互联网和手机，倡导家长对孩子上网进行合理引导和约束。

（五）组织学生积极参加“福建省中小学生在线”网站青少年行为规范和安全法纪教育活动。

各班要充分认识此项工作的重要意义，高度重视网络道德教育活动，结合实际成立相应组织机构，加强活动领导，精心安排，周密部署，注重实效，认真制定适合本班级实际的操作性强的实施方案，积极开展网上道德教育活动。

上浦小学文明上网倡议书

全体同学们：

大家好！

随着互联网的迅速发展，网络已成为中小学生学习知识、交流思想、休闲娱乐的重要平台。网络拓宽了中小学生的求知途径，为中小学生打开了认识世界的一扇窗，更为他们创造了一个求知的广阔空间。网络为中小学生提供展现自我的个性空间，中小学生在这里拥有自己平等的权利和展现自我的机会。互联网在极大地方便人们交流和获取信息的的同时，个别网站也存在着传播不健康信息、提供不文明服务等严重危害社会的问题，尤其危害中小学生的身心健康。少数中小学生沉迷网络，荒废学业，进而引发暴力、色情等社会问题；网上的腐朽文化侵蚀了我们中小学生人生观、价值观、道德观；网上的黄色流毒摧残了我们中小学生身心。所有这些，令人痛心，令人警醒。我们中小学生是祖国的未来和希望，是最具科技意识和创新能力的一代，如果我们在上网时不加以抵制不良信息、不能够做到文明上网、健康上网，就会对在网络环境中成长的我们这一代中小学生产生极其不利的影响。为此，我们学校全体同学发出“文明上网、健康上网，做网络时代好公民”的倡议：

一、要认真学习、贯彻和践行以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观，坚持文明上网。

二、互联网做为崇尚科学知识，传播先进文化，塑造美好心灵，弘扬社会正气的主阵地，中小学生有责任和义务来共同营造积极向上、和谐文明的网上舆论氛围。

三、从自身做起，在主观思想上建立一道防线，抵制网络上反动、腐朽、不健康的内容对自己精神上的侵蚀，树立与之斗争的信念与决心。

四、努力学习网络知识、技能，提高操作水平，自觉维护网络安全，建设网络文明，勇做倡导和维护网络安全的先锋。

五、广大中小学生朋友上网要做到“三不”和“三上”，即：不进营业性网吧；不进色情、垃圾网站；不沉迷于网络游戏；健康上网，把网络作为获取知识的园地；文明上网，正确处理上网与学习的关系；绿色上网，熟悉上网的安全通道。全市的中小学生朋友们，让我们信守倡议，从现在做起，从自我做起，坚持自尊、自律、自强，努力弘扬网络文明，遵守《全国青少年网络文明公约》，自觉远离网吧，追求健康时尚的网络新生活，为社会的和谐健康发展做出自己的贡献！

上浦小学网络道德教育活动总结

——与时俱进因势利导努力开创网络道德教育工作新天地网络的迅速发展和青少年网络群体的日益庞大给中小学生的网络道德素养提出了新的要求。如何结合网络时代的新特点，探索加强中小学生网络道德教育的方法，确实是一个崭新的课题。结合小学教育实际，网络带给青少年德育教育工作提出严峻挑战的同时，也存在着巨大的机遇。我们应当趋利避害，加强引导，把中小学生的德育教育工作与现代网络结合起来，利用网络的平等性、开放性和互动性的特点，寓教育于网络，通过网络开展生动活泼的青少年思想政治工作。现将我校的网络道德教育工作总结如下：

一、领导重视，强化管理，是搞好网络道德教育的保证。

2010年9月，我校开展网络道德教育活动：

一是确定试点班级。选定三-六年级4个班作为网络道德教育试点班级。二是成立了上浦心小学网络道德教育领导小组。由校长任组长。下辖网络技术服务小组、网络教育日常管理小组、网络道德教育课题研究小组。各小组按计划、分步骤实行，从而做到了级级有人抓，层层有人管，事事有人为，保证了网络道德教育工作的各个环节不留空档。

三是制定制度，科学管理。我校制订了《文明上网公约》、《校园计算机网络管理办法》等一系列规章制度，使网络道德教育工作规范化、科学化和有序化, 保证了网络道德教育的有序进行。

二、加强宣传，统一认识，是搞好网络道德教育的前提。

网络是一个崭新的事物，应以开放的心态来迎接它，面对网络给青少年良好道德形成所带来的负面作用，我们不能因噎废食，粗暴地切断青少年与互联网的联系，而要在青少年接受网络科技知识的同时，强化青少年的道德意识，加强对青少年的道德教育，使道德教育适应科学技术和社会生活的发展变化，不让他们在网络世界中迷失方向。

三、分步实施、行之有效,将网络道德教育落到实处

我校有计划地指导学生利用电脑课。本阶段主要工作有：

1、开展网络文明教育

①向学生发出“文明上网，从我做起”的倡议书。

②开展“上网做什么”的专题大讨论。

③召开“中学生与网络文明建设”为主题的班会，并撰写“网络文明建设”的学习心得。

2、成立“家长网络学校”，指导学生家长引导学生文明上网。

3、发放《学校·家长联系卡》，及时与家长互通情况，以此消除网吧的负面影响。

4、向家长和学生推荐好的优秀的儿童网站，如雏鹰网、童网、中青网等十几家儿童网站等各类“健康网站”。使他们了解网络安全知识；正如一位家长指出的:“如果我们有更多的优秀的少年儿童网站，孩子们就没有闲暇时间浏览成人网站!他看自己喜欢的内容还看不过来呢”。

5、每月开展两次以上的网络教育活动，包括名师教学答疑、道德教育专题讨论、校领导与学生对话等方面的内容。

6、开展各类竞赛活动

①在教师中开展网络德育课件的制作比赛。

②在学生中开展征集个人主页的竞赛活动。

7、评选和表彰一批文明上网的品学兼优的学生及学习进步的学生。

四、多管齐下，以点带面，网络道德教育初见成效

应该说，大部分的小学生都上过网，他们中的大多数并未完全荒废学业，陷于其中。在网吧里，首先陷落的是那些意志薄弱、信念不坚的懦弱者。我们告诉学生：一个人如果抵制不了一点诱惑，那么在今后漫长的人生道路上将会摔很多跟头。要具有较强的抵御诱惑的能力，就必须胸怀大志，不断追求；必须信念专

一、永不放弃；必须警钟长鸣、利剑常悬。同时我们也高兴地看到，有不少同学都曾经深受网吧之害，他们在老师、家长的帮助下，靠自己坚强的意志、坚贞不渝的信念在思想上筑起了一道长城，使他们走出了网吧的漩涡。

8.小学特色学校创建实施方案篇八

一、指导思想

为实现做学生喜欢的教师，办学生喜欢的校园的长远目标，不断提高我校办学品位，推动素质教育深入开展，积极引导学校走特色化的内涵式发展之路。我校紧密结合学校实际，因地制宜地把“孝文化”定位为构建学校德育体系、建设校园文化的核心内容，有针对性地开展一系列有层次、有特色的教育活动。

二、创建背景

“孝”作为中国文化的一个核心观念，体现了儒家亲亲、尊尊、长长的基本精神，是一切人伦道德的根本，是天下为公的社会责任意识的源头。而魏庄中心校地处宗圣曾子故里、温凉河畔，孝道文化源远流长。当前，一些独生子女身上尊老爱幼、孝敬父母的传统美德正在逐步流失，为了改变这一现状，我校以“孝道”为生长点，以继承和发扬“孝道”文化精华，倡导“孝道”行为为抓手，以培养师生良好个性品质为目的，有针对性地让学生们学习传统的孝文化，让他们在丰富多彩的活动中感知孝心、感悟孝道、实践孝行，从而把对家庭的爱升华到对社会的爱，把对父母的爱升华到对祖**亲的爱。

我们始终认为，把中华民族优秀传统文化中的精华承继下来并有所创造和发展，让我们这个古老的民族始终保持鲜明的个性和独特的文化品格，是我们教育工作，特别是当代基础教育义不容辞的历史责任。基于以上认识，我校顺应时代与教育的需要，结合自身实际，整合教育资源，努力创建“孝文化”特色学校。

三、创建目标

以道德教育为核心，以“孝文化”校本课程的开设为主线，以养成教育为途径，以孝道文化为抓手，以德育活动为载体，以“综合素质”评价为终结，引导学生从传统文化中挖掘和寻求瑰宝，濡养精神，润泽心灵，养成少 1

儿文明礼仪习惯，初步具有良好的风范、高雅的情趣、顽强的意志、健全的人格，厚积薄发，为幸福健康人生奠基；提升教师素养，在古典传统文化教学与沉淀中，形成“博学、睿智、自信”的儒雅教师群体形象；把学校建设成孩子茁壮成长、教师快乐工作的具有深厚“孝文化”底蕴的特色品牌学校。

四、创建步骤

第一阶段：制定规划阶段（2013年1月——2013年3月）：

1、建立创建组织，确定创建方向，确立创建项目，明确职责；

2、进行广泛宣传，提高创建意识；

3、制定特色学校创建方案，做好长远规划和部署工作。

第二阶段：初步创建阶段（2013年4月——2013年12月）

1、制订各类制度、考评方案。

2、按照创建方案全面启动特色创建活动，打造校园文化，培训师资，开展活动。

3、对方案的科学性、可行性进行反复论证、多方论证，边创建边总结，边总结边完善。

第三阶段：全面创建阶段（2014年1月－2015年12月）

1、全面开展特色学校的创建活动，不断提升实践层次和理论层次，取得实际成效，即一定的文化和精神成果。

2、整理特色学校创建资料，总结创建中的得失，并把特色创建活动融汇到学校各项工作中去。

3、展示创建成果，开展课题研究，提高学校办学层次和品位，得到社会广泛认可和赞誉。

五、创建策略与措施

（一）领导重视，加强管理

学校高度重视孝文化特色学校创建活动，领导班子对其活动的重大意义有明确的认识，将其活动纳入学校教学常规管理，并作为学校办学特色予以安排落实。

学校组建以校长张守涛为组长的“孝文化特色学校创建”领导小组和工作小组，制定切实有效的实施方案；在教师队伍中形成集体共识，突出全员参与；学校、年级、班级层层管理，将不断加强日常巡课检查、定期评估、奖励等制度，从而推进诵读工作全面开展，并在实践过程中不断提高，不断完善。

（二）整合资源，营造氛围

为了让孝文化随时随地感染学生，学校努力营造孝文化的氛围。

1、打造“孝文化”特色标志。在教学楼门厅、楼道分别建有“孝文化”长廊，墙面上分别悬挂曾子、当代孝星（张公兰）画像及作品；将《孝经》、《图说二十四孝故事》、《弟子规》等有关内容、制作成精致的展牌，布置于走廊上、楼道内，让学生时时接受孝文化的浸染；每个班级的黑板报、宣传栏、班级的展示板开辟孝道专栏，大力宣传孝文化教育的基本内容，要求每周更换一次内容，形成“人人知孝道”的良好氛围，为“人人实践孝行”打下舆论基础，充分体现“环境即教育”的教育理念。

2、对于学校的主干道和主要景观区，设计制作体现“孝”的传统文化特色路牌、文化墙（道路、景观的命名发动学生）等，力争让校园的一草一木，一墙一角，都成为教育学生的教科书。

3、结合 “经典诵读”活动，加大“孝文化”经典的诵读。利用每天晨读时间，让学生诵读《弟子规》、《孝经》；利用“红领巾广播”播放孝道诗文，让琅琅读书声响彻校园，让学生体会和传承尊敬孝敬长辈的美德。

4、图书室充实孝文化书籍，管理员定期进行孝文化书籍的推荐和指导借阅工作；各班图书角内丰富有关图书，指导学生课余阅读。

（三）精心编辑校本教材，开设孝文化特色课堂

学校创建小组成员根据各年级段学生的生活积淀、审美情趣的差异，编制孝文化特色教材，统一安排上课时间，开设孝文化特色课堂。这样既遵循了学生的发展规律，关注了学生的个体差异，让学生老师帮助下逐步养成积极的审美情趣、丰富的想象力、良好的道德品质和人文素养。

（四）学科渗透，搭建平台

充分发挥课堂教学德育教育渗透主渠作用，将孝文化教育与语文、音乐、美术、品德等学科有机整合。语文教师负责组织、落实学生孝文化经典诵读活动；音乐教学过程中，教师可寻找或自编教学内容，将孝文化与音乐融为一体，开展“唱孝”活动；孝文配画应成为美术教学中探索学科整合的一条途径；品德课对学生进行孝文化教育，培养爱国主义情感，树立民族自信心，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。

（五）开展活动，丰富形式

1、结合班级读书活动，开辟“孝心故事天天讲”讲堂，每天用晨检5分钟，开展故事会，并以竞赛的形式，促使学生去了解、搜集、感知源远流长的孝文化传统，特别是“孟母教子”、“岳母刺字”的故事，调动学生的探寻传统文化的积极性。

2、开展寻找身边的孝子和我是小孝星评选活动。在寻找孝子、评选孝星的过程中，学生会发现孝子就在我们身边，我们人人可以做孝子、孝星。

3、组织社会实践活动。组织学生到社区打扫卫生，为父母做一件事等活动，这些活动激发了学生的感恩意识，让孩子怀着感恩的心生活。

4、召开学生与家长座谈会，师、生、家长互动，共同畅谈对孝心的看法，通过说真心话、谈深体会等方法，加强了学生、家长及学校的沟通，也让学生认识到“百善孝为先”的道理。

5、开展“孝敬父母月”等多种形式的活动，抓住节日的教育契机，如清明节、父亲节、母亲节、教师节、感恩节等等，开展丰富多彩的“孝道”文化教育，形成机制，让“孝文化”成为校园文化的主流。

6、举行特色学校和特色班级评选和表彰活动。

（六）完善机制，保障实施

1、建立长效机制，及时评价。为了保证孝文化教育的顺利实施，我们需要不断探索、完善相关的评价机制，需要建立教师评、学生自评、互评、家长评多位一体的体系，真实评价学生在接受孝文化教育后的行为变化。其次

是要在建立领导管理组织的基础上建立考核机制，将孝文化教育实施情况作为班级考核、过程考核、相关人员绩效考核的一项主要内容。发挥监督机制、激励机制、保障机制、评价机制等系列管理制度的导向作用，促进教师与学生共同播撒孝道的种子，共同欣赏孝道的风景，共同收获孝道的甜蜜。

2、加大经费投入，加强科研保障。学校在教师培训、器材、资料、教材等方面提供条件，保障特色校创建工作的顺利进行。

六、特色学校创建工作组织机构

组长：---全面负责特色学校创建工作。

副组长：---负责特色学校创建工作的协调、统筹、方案的具体设计。成员：----参与特色学校创建的各项工作。

七、预期创建成果

9.小学德育养成教育主题活动方案篇九

副班任：鲁玉梅

本学期的德育主旋律仍然是好习惯养成教育，为进一步深化好习惯教育，提高学生思想素质和行为习惯水平，我班鼓励孩子争做四好少年教育、“礼让”教育、每个“学生要做的25件事”教育、文明大课间教育与养成教育紧密结合融为一体，有目的有计划的开展德育主题教育。各主题教育强调突出学生参与思考进入角色的教育过程，让学生在认知、寻找、自定目标、自我评价、相互评价的过程中，提高认识水平，从而，形成自觉的自定目标自我努力过程。为此，特制订以下主题教育方案。

各主题教育具体意见：

一．养成良好习惯，争做四好少年主题教育

为了更好地组织学生学习贺信精神，促进学生的健康成长，引导树立主流价值观，学校将争当“四好”少年活动分为以下系列：

系列之一：争当热爱祖国、理想远大的好少年，系列之二：争当勤奋学习、追求上进的好少年，系列之三：争当品德优良、团结友爱的好少年，系列之四：争当体魄强健、活泼开朗的好少年。

具体操作步骤

1、首先副班主任通过网络或自己的理解对四好少年有个全面正确的了解。

2、班会大讨论（分系列逐步进行）

（1）“四好”是什么？记住“四好内容”。

（2）作为小学生，“四好”的具体表现有哪些？旨在发挥讨论过程本身的教育作用。要求班级汇总上报。

（3）寻找身边的“四好”榜样。旨在发现同学中的良好表现。如，热爱班集体，经常为集体做好事同学；维护集体荣誉，热心做好文明劝导员的同学；勤奋学习，坚持每天按时完成作业的同学等等。

（4）自定目标。

（5）树立榜样，评比班级“四好”少年。将争当“四个好少年”的标准具体到少先队员每天的生活、学习中去，具体化为真实鲜活的事例和少先队员可学的榜样，充分发挥榜样的示范和带动作用，并汇总上报。

（6）学校对“感动桂小十佳”进行再一次推介。发挥榜样示范作用，激励向他们学习。

（7）“六一”儿童节学校对“四好少年”进行表彰。

二． “礼让”主题教育

培养谦让有礼的意识和良好行为习惯，营造文明礼貌的校园环境、家庭环境和社会环境，这是摆在本学期学校德育工作中的一个重要课题。正是在这种背景下，本学期养成教育的重点就是培养学生树立谦逊礼让意识，在生活中做到主动谦让。“礼让”分三大系列：

系列一：校园礼让

系列二：家里礼让

系列三：社会礼让

具体操作步骤

1.班会大讨论（分系列逐步进行）

（1）“礼让”的具体表现有哪些？旨在发挥讨论过程本身的教育作用。汇总上报。

（2）寻找身边的“礼让”榜样。旨在发现同学中的良好表现。

（3）自定目标。

（4）树立榜样，评比班级“礼让”标兵。将“礼让”的标准具体到学生每天的生活、学习中去，具体化为真实鲜活的事例和可学的榜样，充分发挥榜样的示范和带动作用，并汇总上报。

10.赵庄小学特色学校创建实施方案篇十

特色项目建设实施方案

特色学校的建设，是全面实施素质教育的需要，是学校发挥优势、开拓创新的有效载体。是学校是否可以持续发展的关键。因此，为了深化课程改革，全面推进素质教育，提高办学品位与办学水平，加快特色学校建设步伐，切实做好创特色学校创建工作。结合我校实际，确定“关注师生的发展，优化育人环境、提高育人质量，提升办学品位”为我校特色学校创建的重点，为此，特制订本实施方案。

一、实施背景

以人为本，道德为先，发展为本，促进学校办学内涵的发展。实际上就是“以学生为本，以教师为本。”在学校建设过程中，关注教师的培养和为学生的终身发展打下坚实的基础，但更要关注教师与学生的发展，是教师和学生都能在和谐愉悦的气氛中健康地成长。而多年来，我校也一直本着“以人为本，全面发展”的办学理念，以“优化育人环境，提高育人环境，提升办学品位，办人民满意的教育”为办学宗旨和办学目标。因此，我校把“关注师生的发展、优化育人环境、提高育人质量、提升办学品位”为我校创建特色学校的重点。

二、指导思想

以邓小平教育理论、“三个代表”的重要思想为指导，树立科学发展观，坚持“以质量促发展，以特色铸品牌”的办学宗旨和“育人为本、德育为先”的办学理念，加强学校内涵建设，走内涵发展之路。将以办学特色为载体，以关注学生的整体素质，促进学生、教师、学校的健康和谐发展，全面推进素质教育，力争从特色学校建设中求突破，提升办学品位，提高教育教学质量，真正使学校成为师生身心愉悦、健康成长的乐园。

三、具体的工作目标

（一）、正确把握校园文化建设的内涵和意义。

创建具有现代化一时的校园文化建设的目的，就是为学生的明天，为学生走向社会，面向世界做准备。通过校园文化建设，关注师生的生命和发展，改变师生对学校单一传授知识的看法，更重要的是通过提升校园的文化品位，构建新的校园文化体系，深入挖掘校园的文化精神，从而使教师重新审视学校的办学理念、办学特色、师生的价值取向，以及学校与社会发展的关系。

（二）、以校园的文化建设来促进师生生命与发展。

基本目标就是以优美的校园环境，多彩的文化生活，浓厚的学习氛围，科学的人文精神，优良的学风、班风，带动和促进催人奋进的精神，引导师生树立正确的人生观，世界观和价值观。

（三）、关注师生的生命与发展，积极主动为师生营造一个和谐、愉悦、健康发展的教育环境；把我一个中心：即“提高育人质量。”质量是学校的生命线，在质量上我们一是要抓课堂。要求每位教师要“精心备课、精准教学、精心指导、精简练习；其二：是抓德育，切实把德育放在首位，狠抓班风、学风、校风和学生的思想道德建设。

（四）、加强教师队伍建设，促进教师队伍的专业发展，尽快地培养出一只既能满足现在教育需求，又能适应未来教育发展的高素质的教师队伍。

（五）、充分发挥学校的优势，充分利用教育资源，创新班级管理，创建学校特色，达到校园有亮点，班班有特色，提升办学品位。

四、遵循的原则

1、发展性原则。

2、整体划分、分项实施、逐步完善的原则。

3、校本性及循序渐进的原则。

五、实施运作程序（分三个阶段进行）

第一阶段：3月下旬至3月末，学校制定活动实施方案，召开动员大会，明确创建特色学校的意义及目的。

第二阶段：（组织实施阶段）

2011.4.初----2011.10.30为实施运作阶段，具体工作如下：

(一)、打造德育教育品牌。

1、重点抓好学生行为习惯养成教育。

认真贯彻落实《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、《小学生一日常规歌》，以丰富多彩的德育活动为载体，加强学生行为习惯养成教育，培养学生的良好习惯，进一步健全周会、班会制度，班主任、认真总结一周学校、班级情况，表扬先进，指出问题，明确努力的方向，保持优良的校风、班风。同时，健全卫生、纪律检查制度。学校设卫生、纪律监察岗，确保“学生一日常规歌”的执行落实。

2、认真开展形式多样的德育教育专题。

利用升旗仪式，重大节日等，对学生进行爱国主义教育，围绕每月的教育主题开展教育专题活动。如：三月份开展“绿色环保、构建和谐”主题教育实施活动；六月份举办文艺节目演出；七月份可以结合党的生日，开展“祖国在我心中”征文演讲比赛和德育知识竞赛等。除此，我校

将计划通过校园广播、板报、绘画展览、主题班队会、主题讲座等多种形式的教育活动。

3、学科教学中有机渗透德育教育。

教师在教学过程中，要充分发挥德育的核心辐射作用，把德育融合到各学科之中，充分挖掘教材中的思想美、意境美、人物美、语言美，提高学生分辨“真善美”与“假丑恶”的能力，是教学过程也因德育的渗透而变得更具有趣味性。同时每位教师更要加强师德修养，为人师表，做到语言美、行为美、仪表美，从而以高尚的道德情操陶冶净化学生的心灵，树立学生的荣辱观及道德观。

4、加强教师的队伍建设，促进班主任队伍向专业化发展。

加强师资队伍建设。教师是创建特色学校的关键，要发掘本校内在教师资源，加大培养有独特风格的特长教师的力度，建立激励机制，鼓励广大教师苦练内功，培养有一定专业特长且满足特色学校建设需要的一大批教师，确保特色学校建设的顺利实施。加强对教师专业水平及能力的培训力度，特别是对班主任的培训。抓好班集体建设，树典型、打造特色班级，行之有效地召开班主任例会，班主任间相会交流、汇报，共同提高，以促进班主任队伍向专业化发展。

5、建立和完善“学校、家庭、社会”三位一体的德育教育网。

建立家长学校，定时召开家长会，班主任要经常家访，与家长取得联系，齐抓共管，促使孩子们健康成长。

（二）、以校为本，创新学校管理，搭建校本教研、科研兴校的平台。要创建特色学校，就必须以校为本，以人为本，优化学校管理，搭建教科研平台。

1、规范学校管理。

建立健全各项管理制度，完善落实教职员工的岗位责任，做到人人有事做，事事有人管，处处有人抓，使各项工作有章可循，有据可依，有据可查。

2、进一步转变和创新教育管理观念。

本着坚持“以人为本’的管理思想,坚持以情感激励为手段，重视人、凝聚人、感染人、激励人，切实关心每一位个体的发展和需要，把以“教师发展为本”作为落实“以学生为本”的前提条件。从多元、多层面评价教师和学生，使师生们都能感到自己的进步，从而体验到生命的价值，运用激励的手段保护和调动教师工作的积极性和主动性，激励师生共同成长。

3、关注课堂，体现自主，要保证一个“质”字。

（1）、重视六课能力的训练。把“备课、上课、听课、说课、议课、评课”能力的提高作为教师能力基础提高的切入点，作为教学管理的投入点。

（2）、改变学习方式和教学方式，向课堂要质量，发挥课堂的主渠道作用。每位教师要潜心探索和研究“有效课堂教学策略”，用动态、发展的眼观看待课堂教学和每一位学生。在教学过程中，让学生自主探索、动手操作、自主探究、合作交流、实践体验，是教育的过程称为是生交往、互动合作、共同发展的过程。同时构建“师生平等、民主和谐、情感交融的新型师生关系，提高教育教学质量。

（三）、加大校园显性文化和隐形文化建设力度，力求突出“净化、美化、绿化”等特点。我校将把其作为创建特色校的工作重点来落实、实施。

1、显性文化建设，做好校园环境的布置。如：校园、教室、走廊、办公室、会议室及运动场等环境的布置和文化氛围的营造，制作各种文化宣传标语，警示标牌的完善，各类管理制度状况上墙，规范校徽、校歌、校风、校训等都将形成个性化的建设体系。

2、隐性文化建设，结合实际落到实处。

（1）、加强对学生进行校园文化建设的常规教育。为此，我们将把《小学生一日常规歌》、《小学生守则》、《小学生日常行为规范》作为要求衡量学生言行的内容。各班要利用学科、课堂、主题班队会等形式对学生进行爱国主义教育、集体主义、社会主义、理想、信念、和谐、八荣八耻、法制、心理健康、文明礼仪等教育，重点进行科技知识的普及教育，重点进行科技知识的普及教育。

（2）、加强教师行为的文化建设。

重点加强教师的职业道德建设，抓好教职工行为的文化教育，更新老教师的教育教学理念；抓好学习型组织构建和教师素养的提高。树立“以德育人、用心育人”的思想理念，以提高育人质量，提升办学品位。

（3）、深入广泛地开展兴趣小组活动，调节校园文化氛围，打造我校的办学品牌，提高教育服务育人的功能。

为了能更好开展兴趣小组活动，实现教育的目的，从而培养和发展孩子们的个性及特长，以便将来更好地为社会服务。为此，我校根据本校的实际，开设了绘画、书法、朗读、科技制作、表演等兴趣活动小组，并安排指定教师不定时地对其进行辅导，学校指定专人抓此项工作。我们将对兴趣小组的成果进行展示。如：绘画、作业、手工、书法、手抄

报、小制作等，开放学校阅览室，为学生搭建创造、展示自我的平台，创造机会。

第三阶段（为总结阶段）

2011.11月初----2011.12月末，为总结阶段。为此，我校将进行认真细致的总结，对创建实施过程中存在的问题进行反思、整改、并进一步完善！对取得的结果将进行展示，互相交流、汇报、评定，同时进行表彰及奖励!

六、工作措施

1、明确特色兴校是增强学校核心竞争的重要途径，是全面实施素质教育，推进基础教育均衡协调发展和落实科学发展观，提高育人质量，提升办学品位和办人民满意教育的需要。

2、充分认识加强学校特色建设的丰富内涵和重要意义，牢固树立特色就是质量，特色就是品牌，特色就是发展的思想，增强做好此项工作的责任感和紧迫感。

3、成立特色创建学校领导小组，并做好分工。落实工作责任制。校长是第一责任人，要把特色项目建设按计划将工作任务层层分解，层层抓落实，确保特色项目建设工作长期有序高效地开展。

4、以活动为载体，注重师生的生命及发展，优化育人环境，提高育人质量，提升办学品位。

5、完善校园文化建设，突出“绿化、美化、净化”，做到’整洁、醒目”,彻底清除乱涂乱画的现象.6、做好校园基础设施建设，突出校园特色。如：校园广播站、校园内设施整齐划一的标语品牌，室内壁廊，教室的设置等，一定要突出主题。

7、建立检查指导机制。要建立特色项目检查制度，定期和不定期对特色项目开展情况进行检查指导，不断完善和丰富活动内容，使特色项目活动有条不紊地开展。

8、建立考评机制。要制定特色项目建设考评方案，对参与特色项目活动的教师，进行过程性和终结性考评，并把考评结果和评先评优、职务晋升挂钩。

9、建立激励机制。要对积极参与特色项目建设，工作成绩突出的教师进行表彰奖励。开展特色学校建设工作先进教职员工评选活动，对特色学校建设成绩突出的教职员工给予表彰奖励。

八、特色学校创建领导小组。

组长：李强

副组长：尉永红雷鹏

11.小学德育月活动方案篇十一

一、指导思想

以科学发展观为引领,以中共中央国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》为指导，在推进素质教育中落实德育功能，以“行为习惯养成教育”为核心，以中华传统美德教育为重点，把文明礼仪教育、感恩教育等推向新的高度，提升学校德育工作的针对性和实效性，努力探索以学生为主体，以实践为主线，以灵魂塑造为主旨的德育工作新模式，努力提高学生思想道德素质新水平。

二、总体目标

进一步加强自身建设，促进德育工作科学有效地开展，落实各项常规教育，在自我管理中提高学生的能力，丰富学生德育活动，引导学生在体验中感悟，在实践中提高，优化组织管理，凸显校园德育教育功能。

三、活动主题：

本次德育主题教育月活动的主题是“文明、感恩、奉献”。

四、活动时间：

从2月23日开始，到4月10日结束

五、活动实施过程：

（一）宣传启动阶段（2月23日——2月29日）

为了保障活动的顺利实施，学校将专门成立以张青波校长、为组长的德育月活动领导小组，政教处负责整个活动的策划、组织与实施。根据上级文件精神，结合学校实际，学校将制定活动方案，并于2月29日召开以“文明、感恩、奉献”为主题的动员大会，正式启动此项活动。

学校将利用电子屏、黑板报、宣传橱窗、校园广播等多种形式对此项活动进行大力宣传，营造浓厚的学习氛围，以保障此项活动在我校顺利、有效地开展。

（二）活动实施阶段（3月1日—3月31）

我校在开展此项活动时将严格落实所制定的实施方案，围绕以“文明、感恩、奉献”为主题，深入开展一系列德育教育实践活动。

1、开展以“行为习惯养成教育”为核心的专题教育活动

学校利用师生集会，升旗仪式组织学生学习《中小学生守则》、《中小学生文明礼仪常识》和《学生在校一日常规》结合学生平时在学校、家庭的行为表现，开展不文明行为、不良习惯的自查自纠活动，使学生对照他人身上的良好行为习惯，寻找自己的不足之处，不断提高对自己的要求，加强自身的文明礼仪学习，从而不断提高自己的文明素养，争做一名优秀的小学生。

学校的功能不是培养有知识、有文化的机器，而是再使学生获取知识的同时，受到良好的德育教育。学会做人、学会处事、学会与人交往，真正发挥学校的育人功能，为国家培养文化知识深厚，思想素质过硬的建设者和接班人。

2、开展“让感恩走进心灵”主题教育

活动期间，学校将利用多种形式以“让感恩走进心灵”为主题，在学生中开展感恩励志系列德育教育活动。

①、学校组织学生观看2011感动中国十大人物先进事迹电视片，中高年级学生写一篇观后感，谈谈自己的体会和今后的打算。

②、举行“感恩祖国、立志成长”主题班会，使学生从小树立长大报效祖国的伟大志向。

③、举办“感恩父母”诗歌朗诵比赛。

④、开展给父母赠送自制“感恩卡”，中高年级学生以“爸爸、妈妈我想对你说”书信比赛等活动。

通过一系列的感恩教育实践活动，使学生懂得人生的意义。明白人在获取的同时，应该心怀感恩，感恩父母，感恩老师，感恩曾经帮助过我们的每一个人，做一个知恩图报的人。

3、开展“学雷锋精神，做雷锋传人”系列德育活动

为了进一步弘扬中华传统美德，学习雷锋精神，从身边的小事做起，人人争做新时期的小雷锋。学校将组织班级，利用主题班会，通过讲雷锋故事，唱雷锋歌曲等形式，使学生在校内校外争做雷锋式的好人好事，让雷锋精神永远活在师生们的心里，使雷锋精神在当代的小学生身上开花结果，得以传承和发扬光大。

4、深入开展“向留守儿童送温暖的帮扶教育”活动 ①、摸底造册，建立留守儿童特别档案。班主任对留守儿童的情况深入了解，随时关注留守儿童的动态。

②、班主任每周同留守儿童交谈一次，对他们的心理需要进行了解，并正确引导，给予关爱。每两周同留守儿童的监护人通一次电话，汇报儿童的进步，增强家长和留守儿童的自信心。