年度学生体质健康测试工作总结（共19篇）（共19篇）
1.年度学生体质健康测试工作总结 篇一
学生体质健康测试 相关问题答疑
一、关于学校机构等相关问题
（一）学校机构已撤并，机构已不存在，但数据管理中心中仍有该机构？ 县级教育行政部门申请删除，市、省审核提交数据管理中心，删除成功后不再计入统计。
（二）新增学校或学校合并、变更（名称或办学性质），数据管理中心找不到该机构，无账号和密码？
1．处理渠道：应由县级教育行政部门（计财股/科）申请增加、修改或更改机构名称，市级审核、省法规处审核上报。教育部每年9月集中发布一次，3月、6月、12月维护各维护一次。国家数据管理中心将采用教育部发布的学校机构和代码，按规定给予账号和密码。
2．处理办法：各级各类学校均应对学生进行测试、分析、统计，保留好相关数据。如有新增、合并或变更的，请抓紧时间与计财（法规）机构联系，及时申报，争取12月份完成更新。
如不能完成更新，区别对待并按以下方法处理： ①新增的不报数据不统计；
②合并的暂保留一个机构以便正常上报，删除其他；
③变更的若原机构还在按原机构报，若原机构不在了则不报数据不统计。
二、数据中心下载的模板数据与实际学生情况不符
（一）模板中有A学生，实际学校没有A学生（如转入转出等），怎么处理？ 处理办法：添加新增学生信息-导出学生信息模板-删除部分学生信息-导入成绩-点击上传（此时网站会提醒有多少名学生为上传）-点击确定即可（此办法保证数据真实，无法保证人数的100%）
（二）模板中没有B学生，实际学校有B学生（如转入、新生等），怎么处理？
处理办法：使用临时学籍“L+身份证号”的办法增加上报；如果提示出错，要测试要告知，可不上报。
（三）班级数目与学校实际班级数不符？ 无法删除班级信息（？）。为保证正常上传，首先在体质测试数据上传网站上按照要求建立测试环境和班级信息，学生信息保持为空，此法能够上传，但学生人数与实际出入较大。
1.如体测网上的人多了，不能在体测网上删除，可以从体测网下载学生数据模板，从模板中删除记录，不能录入导入没有的学生的数据。2.如体测网上的人少了，用导出的数据与学籍实际数据比对，将体测网上没有的学生做成学生信息模板导入体测网。
3．一年级新生，在网上学籍没有同步时是 下载不下来的，那么要先导入新生的基本信息（教导处查询），在导入测试成绩。
4．具体表格格式，请按要求填写。
体育、艺术年度报表 相关问题答疑和处理办法
一、具体操作请下载“操作指南”，或者进网站下载填表说明。
二、须注意事项：
1.发给大家的体育艺术和五年行动计划年度报表帐号密码分别是：尾号为1的用于填报学校体育艺术年度报表,尾号为2的用于填报学校五年行动计划报表,建议大家第一次登陆以后将两个账号改成相同的密码，便于记忆和使用。2.村小或分校统一归口到中心校或者包联学校填报（即村小、分校不单独填报）
3.体育艺术年度报表和往年在阳光体育网上填报是相同的，至于网上的“前一年数据”这个不用去管，因为往年是在阳光体育网上填报的，今年改了系统，那么填报的内容是2016年的。
4.由于艺术年度报表的某些数据是从体育年度报表而得，所以必须先填写体育工作年度报表再填写艺术年度工作报表。
5.具体内容说明如下：
* 体育课开足数：是指按照国家要求开足开齐体育课的学校数。
* 大课间体育活动数：是指每天统一安排全校性25-30分钟的大课间体育活动学校数。
* 体育教师缺额百分比：是指根据国家相关规定以及工作量计算办法，短缺的体育教师人数占国家规定教师总人数的比例，达标人数可以参照《国家学校体育卫生条件试行基本标准》的要求。
* 体育教师参训人数：是指体育教师参加县级（含县级）以上培训，并获得培训证书的人数。
* 体育场地经费支出：是指学校每年在体育场地建设、修缮等方面的费用支出。* 体育专用器材经费支出：是指学校用于购置并按财会制度规定纳入固定资产核算范围的体育专用器材支出及大件器材补充、添置的费用。
* 体育工作经费：是指学校组织定期体育活动、课余训练、体质测试、比赛、教师培训等方面的费用以及地方财政专项用于学校体育的费用。
* 体育专项督导覆盖率：是指地方教育督导中对学校体育工作督导的学校数量占地方学校数量的比例。
* 职业学校、特殊教育学校包含在相应办学层次统计数据中。
三、填写完成后,点击汇总数据,查看与导出,导出后交学校领导查看并签字盖学校公章,交纸质资料到教育局刘老师处存档备查.然后点上报等待审核通过.四.艺术年度报表的填法同体育年度报表
体育艺术五年行动计划相关问题
一、请按文件要求填写
二、《学校体育艺术教育“五年行动计划”报表》要求上传新增达标运动场、体育器材、音乐教室、音乐器材、美术教室、美术器材等佐证材料。
三、佐证材料可用WORD文字、图片或EXCEL表格形式呈现，主要介绍基本情况、资金投入、建成前后图片对比等。多项佐证材料由1个文档构成。佐证材料的电子文档命名规则为：机构名称+五年行动计划建设佐证材料。
四、为准确统计全省体育和艺术教师增配情况，《学校体育艺术教育“五年行动计划”报表》中“新增体育、音乐、美术教师”填报对象仅限于当年招聘录用的在编在岗新就业教师，不含区域内交流、轮岗或调动教师。填报时请准确填写新教师录用聘用文件号。
五、查看，导出电子表格,导出后交学校领导查看并签字盖学校公章,交纸质资料到教育局刘老师处存档备查.然后点上报等待审核通过.体质健康测试统计表相关说明1、2、3、注：
1、请足球特色学校及时完成阳光体育网上的相关工作，每年的11月-次年的4月是冬季长跑活动，请各校及时上传资料。
2、以上工作是每年体育艺术常态工作，请各校及时完成，并于12月20日前完成并上报。
请不要改表格的格式 请汇总三年的数据
请各管理组汇总各辖区学校、直属校汇总后直接上传刘亚莉老师处。
2.年度学生体质健康测试工作总结 篇二
2010年10月-2011年4月南京工业大学在本学年对在校全体本科生进行《标准》测试,全面了解我校学生体质和健康现状。本文对检测结果进行分析与讨论,为关注我校学生体质健康,使学生能够了解自己的体质和健康水平,学会运用科学数据指导健身和引导课外锻炼。为进一步提高体育教学质量,完善教学大纲,促进高校体育教学改革提供科学依据。
1 研究对象与方法
1. 1 研究对象
2010-2011学年全体在校本科生。有效样本24991人,其中男生17696 人,女生7295人。(表1)
1. 2 研究方法
1.2.1 文献资料法
查阅有关文献资料若干。
1.2.2 试验时间
从2010年10月至2010年4月,在南京工业大学体质测试中心进行《标准》测试。
1.2.3 数理统计法
学生体质测试管理系统和教育部教育管理信息中心上报软件统一对测试数据结果进行处理,并由EXCEL 2003 统计软件制图表统计分析。
2 检测项目和评价分值、评定等级标准
根据《标准》的要求,根据具体情况我校选测的项目为身高、体重、握力、肺活量、立定跳远、台阶试验六项。根据最后得分评定等级:90分及以上为优秀,75分-89分为良好,60分-74分为及格,59分及以下为不及格。其中,如果台阶试验(耐力项目)得分为不及格,即台阶试验指数男生为45 及以下、女生为41 及以下者,《标准》成绩最高记为59 分,本学年《标准》成绩为不及格。
3 检测仪器和测试方法
3.1 由教育部指定的中体同方体育科技有限公司生产的身高、体重、肺活量、握力、立定跳远、台阶试验测试仪器进行测试。
3.2 根据测试时间安排,逐班统一进行,全过程由教师监督实施,以确保数据准确性。
4 研究结果与分析
4.1 全校各年级学生新《标准》等级评价与分析
全校4 个年级学生共获取有效样本23276人(表1),其中优秀等级占9.74%有待提高。良好等级的占52.37 %,及格率为21.5%,不及格的占总人数16.39 % 。
从男、女生总分评价等级比较看, 男生不及格率20.35 %,明显高于女生6.77% ;优良秀率女生明显高于男生,女生73% ,男生仅为57.62%;而及格率则男生高于女生,分别为及格率男生22.03%,女生20.23%。从各年级学生的《标准》评价等级分布看, 优秀率为2.77～23.21%,依次2007级、2009级、2008级、2010级,分布不均;良好率为47.69～57.13% , 依次2009级、2007级、2008级、2010级,总体较好; 及格率为10.76 %～31.16 %,依次2008级、2010级、2009级、2007级; 不及格率为12.44 %～20.81%,2010级最高、其他依次为2009级、2008级、2007级; 总体看优秀率不高,良好和及格率正常,不及格率较高。这需要在以后的教学、课外锻炼中加强辅导,以求提高。
4.2 各年级学生新《标准》总分评价与分析
本学年《标准》检测,全校总分平均分为75.47分,男生平均分为74.02分,女生平均分为79.01分。全校平均分为75.47分刚好达到良好标准,这需要在以后工作中加强工作,提高优良率。
从各年级比较看,按总分由高到低排序为:2007级80.68分、2009级76.29分、2008级73.09分、2009级71.98分。女生平均成绩比男生高5分左右。女生2006级最高,为84.93分,2008级最低,为75.26分,差距较大。男生2007级最高,为78.91分,2010级最低,仅为70.33分。
从表1中可以看出2007级、2008级比其他两个年级好,2007级成绩较为突出。2010级不及格率最高,与高中阶段学习紧张缺乏体育锻炼或某些中学不重视体育锻炼密切相关,2008级不及格率较高,主要原因为大三阶段无体育课缺乏体育锻炼,身体机能下降,而2006级比较优秀的原因,与大三阶段成绩下降,而《标准》又跟毕业直接挂钩,学生重视程度增加有一定关联。
4.3 各项身体素质检测结果与分析
4.3.1 各项身体素质评价结果
身高标准体重指数,偏轻和过轻女生为48.97%,男生为37.15%,而男生超重和肥胖为23.57%,女生超重和肥胖仅为4.55%,这与女生注意饮食保持身材有密切关系。全校标准体重的人数仅占41.38%指标较低,超重与肥胖率则达到18.02%,有待向学生加强合理营养、科学进食的教育和宣传。
握力体重指数和肺活量体重指数各年级优良率较高,因这两项指数成绩的评定均与体重有直接关系,而我校学生体重过轻与较轻的比例过大(40.6%),则是主要原因。
台阶试验指数,优秀率不高,加强长跑、篮球、足球、游泳等项目的锻炼可以明显使心血管功能机能得到改善,提高健康水平。
立定跳远指数较差,不及格率较高,说明爆发力素质较差需要教师和学生进行有针对性的教育和锻炼。
肺活量体重指数握力体重指数我校成绩较好优秀率较高,说明我校学生上肢力量较强也与我校身高标准体重过轻和较轻比例大(40.6%)有一定关联。
5 结论与建议
5.1 结论
1.从评价等级看,我校在实施《标准》测试结果,其中优秀等级占9.74%,良好等级的占52.37 %,及格率为21.5%,不及格的占总人数16.39 %,男生不及格率(20.35 %) 明显高于女生(6.77 %) ,全校学生优良率偏低,而不及格率较高,需要加强工作实施有效的工作提优补差。
2.全校总分平均分为75.47分,女生平均成绩为79.01分,男生为74.02分。全校平均分刚好达到良好标准分,而男生的均分则有待提高,在保持和提高女生健康水平的同时,进一步加强对男生的工作,提高他们对健康的认识和锻炼积极性。
3.测试结果不及格的学生多为肥胖者,这说明肥胖已成为影响学生体质健康主要因素之一。
5.2 建议
1.加强对《标准》实施的宣传,提高学生的关注度,做好测试过程中的组织、管理等工作,提高测试数据准确性。
2.深化体育教学改革,在教学过程中加强身体素质的训练。如在教学中进行力量、耐力、爆发力等素质的训练。技能和素质科学合理安排是改善学生生理机能提高身体素质的有效手段。
3.在高年级开设体育课已成高校的共识。除此要加强第二课堂的体育锻炼,使高年级学生积极参与锻炼活动,以此来促进学生参与体育锻炼的积极性,改善其健康水平。
4.希望各级领导和有关部门从战略的高度关心学生的体质健康工作,把它作为社会发展的重要内容纳入日常工作计划和发展规划,并在人、财、物等方面予以必要的支持,切实把改善学生体质健康的工作落到实处。为提高大学生身体健康水平、构建和谐社会做出应有的贡献。
参考文献
[1]《国家学生体质健康标准解读》编委会.国家学生体质健康标准解读[M].北京:人民教育出版社,2007.
[2]教育部,国家体育总局.教育部国家体育总局关于实施《国家学生体质健康标准》的通知[Z].北京:教体艺[2007]8号.
[3]王正伦,等.大学生体质与体力活动的相关分析和研究[J].武汉体育学院学报,2006,40(12).
[4]田凤彩,李子明.首都师范大学学生体质健康现状及对策研究[J].首都师范大学学报,2006,27(4).
3.年度学生体质健康测试工作总结 篇三
中图分类号：G633.96 文献标识码：C 文章编号：1005-2410（2014）08-0006-02
近年来，各级教育部门和学校深入学习贯彻习近平总书记关于加强学校体育工作和青少年健康成长的重要论述，认真贯彻落实中央关于加强学校体育的决策部署，推动学校体育工作取得积极进展，全国学生体质健康水平下降的趋势得到初步遏制，有些指标出现好转。但总体看，学校体育仍然是整个教育工作的薄弱环节，学生体质健康形势依然严峻。我们将按照三中全会《决定》关于“强化体育课和课外锻炼，促进青少年身心健康、体魄强健”的部署要求，牢固树立“健康第一”的思想，深化教育综合改革，把体育摆在更加突出的位置，推动学校体育工作取得明显突破、学生体质健康水平得到明显提升。
第一，深化教学改革，强化体育课和课外锻炼
一是开足上好体育课。新一轮基础教育课改中，在总课时减少的情况下，把小学三至六年级每周3节体育课提高为4节，高中每周2节提高到3节。任何学校不得以任何理由和借口占用体育课时。严格按课程标准开展教学，保证运动负荷，让每个学生都得到充分锻炼，并学会至少两项终身受益的体育锻炼项目。二是确保每天锻炼一小时。开展阳光体育运动，推行每天早操、晨跑等早锻炼活动，上午统一安排大课间体育活动。鼓励因地因校制宜，开展形式多样、简便易行、效果明显的运动项目。加强学生体育社团建设，组织各种体育项目兴趣组织，定期、不定期举办各类项目比赛、运动会、体育文化节等，使校园群众性体育活动蔚然成风。三是改进体育考试评价。将体育课作为国家统一规定的学业水平考试的必考课，毕业和升学必须达到合格水平。将学生体质状况和体育特长如实记入学生综合素质评价档案，作为学生毕业和升学的重要参考。
第二，增强基础能力，提升学校体育保障水平
一是加快体育教师配备。在免费师范生、贫困地区定向招生专项计划中加大体育教育专业规模，在农村学校教师“特岗计划”中单列体育教师专项，鼓励体育教师走教，聘请社会体育技能人才和退役优秀运动员按照有关规定从事学校体育工作。二是提高体育教师素质。加大“国培计划”培训体育教师的力度，拓宽体育教师培训渠道。组织中小学体育教师基本功比赛和优秀课研讨展示活动。三是加强场地设施建设。把学校体育场地建设和设施器材配备纳入新一轮“全面改薄”工程中，加大支持力度，统筹体育资源，满足学生体育课和课外锻炼需求。
第三，开展健康测试，提高学校体育工作实效
一是大力推进测试工作。依据《国家学生体质健康标准》，按照《学生体质健康监测评价办法》，省级教育部门制定本地具体实施方案，确保所有学校都要开展学生体质健康测试。二是切实保证测试质量。加强人员培训和过程管理，采取学校自测、教育部门审核、社会监督等方式，促进测试有序开展、数据真实可靠。积极探索通过购买服务等形式，委托第三方机构对测试工作进行质量监控。三是充分发挥测试作用。学校按学生年级、班级、性别等不同类别公布学生体质健康测试总体成绩，学生个人测试结果通知本人和家长。县级教育部门以学校为单位公布测试结果，并逐级上报国家学生体质健康标准数据管理系统。教育部随机抽取一定比例的学校，进行现场复核，准确把握学生体质健康状况和变化趋势。
第四，加强督导评估，落实学校体育工作职责
一是加强专项督导。充分发挥教育督导作用，建立学校体育工作专项督导和重点地区挂牌督导制度。今年下半年教育部将会同有关部门督查各地落实国办发53号文件情况，存在突出问题的限期整改。二是开展质量监测。把“体育与健康”作为今年首次国家义务教育质量监测的两个学科领域之一，委托基础教育质量监测中心制定指标体系、研发监测工具、分层抽样测试，发布监测结果。三是实施等级评估和年度报告制度。启动学校体育工作评估，分优秀、良好、合格和不合格四级。教育部每年编制和发布《全国学校体育工作年度报告》，将学校体育工作和学生体质健康纳入教育现代化指标体系，作为考核一个地区教育发展水平的重要指标和对教育部门、学校负责人工作绩效考核的重要内容，对学生体质健康水平持续三年下降的地区和学校进行问责。
第五，突出重点项目，力争校园足球取得重大突破
一是加快普及。制定并实施校园足球中长期发展规划，合理布局小学、中学、大学定点学校，用3年时间将校园足球定点学校由目前的5000余所扩展到2万所。二是开展联赛。今年起逐步建立健全小学、初中、高中和大学四级足球联赛机制，通过招生考试政策疏通足球人才成长通道，源源不断培养优秀足球后备人才。三是不断推广。加强指导，总结经验，提高实效，把校园足球工作的成功做法逐步拓展到篮球和排球三大球等集体体育项目中。
4.学生体质健康测试工作计划 篇四
2016年学生体质健康测试工作计划
一、指导思想
我校以“健康第一”思想为指导，本着“一切为了学生”的教育理念，进一步加强我校的体育工作，增强学生体质，全面实施《国家学生体质健康标准》，是学生养成主动参与体育锻炼，经常锻炼身体的好习惯，提高学生体质健康水平，结合我校实际情况特制定本实施计划。
二、工作目标
我校以学生发展为本，以“达标争优、强健体魄”为目标，扎实地按照《国家学生体质健康标准》落实学生的体育锻炼，使大多数学生能做到每天锻炼一小时。力争全校98%学生达到《国家学生体质健康标准》及格等级以上，掌握至少两项日常锻炼的体育技能，形成良好的体育锻炼习惯，提高学生的体育素质。
三、主要措施：
1、加强领导，严格管理
成立由校长任组长、书记任副组长，其他班子成员及教师为工作组成员的工作领导小组，明确分工，落实到人，充分认识活动重要性，有计划的将该项常规纳入学校常规管理体系，从制度上保障该项工程的积极稳步推进。
体质健康测试工作领导小组
组 长：黎瑛
副组长：徐海安
成 员：王光华 陈联合 黄兰萍 张莉娜
体育类：廖德明 周春林 荣先年
2、宣传工作
我校将通过各种途径进行宣传教育，不断提高全体教师的责任感和使命感，努力落实《国家学生体质健康标准》的各项工作。我校将从学校、班级、体育教研组等方面对学生进行经常性的宣传教育，深入进行思想发动，帮助学生了解健康的意义和锻炼的目的。要让学生了解实施《国家学生体质健康标准》的目的是为了促进他们加强锻炼，提高体质健康水平，让学生懂得只有坚持经常参加体育活动，养成坚持锻炼身体的好习惯，才能增强体质，提高健康水平。
四、计划实施
(1)将实施《国家学生体质健康标准》列入我校每学年工作计划中，同时在我校学校教育和体育工作近期和长期计划中有体现。
(2)我校要配备齐必要的测试器材，并安置完毕。由体育教研组安排进行日常使用维护管理，最大程度地提高场地器材的使用率并努力降低损耗。
(3)对各年级的测试项目都做了统一的规定，身高、体重为各年级的必测项目，其他年级测试项目为：
一、二年级测试50米、坐位体前屈、一分钟跳绳。
三、四年级为一分钟仰卧起坐、一分钟跳绳、50米、坐位体前屈。
五、六年级为肺活量、坐位体前屈、400米、一分钟仰卧起坐、一分钟跳绳。在测试过程中，充分发挥体育骨干的作用，使学生能安全有序地完成测试任务。对成绩不合格和请假学生进行补测工作。
根据学生的测试成绩评定优秀(总分90分以上)、良好(总分80分～89分)、及格(总分60分～79分)、不及格(总分59以下)。
体育教研组和卫生室将合理利用体育课和活动课时间进行测试，测试结束后体育教师对照《国家学生体质健康标准》及评分标准如实填写表册，及时录入。
(4)我校要运用《国家学生体质健康标准》的激励和教育功能、反馈功能，找到我校学生普遍存在的体质问题，有针对性地开展校园体育活动。同时，对于学生存在的问题，告知家长，指导学生科学锻炼。
五、时间保障
1、我校以“健康第一”为指导思想，合理安排时间，保证学生每天一小时的体育锻炼时间。
2、我校每年将举办体育运动会、广播操比赛。
3、积极开展学生喜闻乐见的体育健身项目，积极开展篮球、乒乓、健身操等活动。
4、对积极参加体育活动、每天锻炼达到一小时的学生，其《国家学生体质健康标准》的学年成绩奖励5分，对体育课无故缺勤的学生，一学年累计超出应出勤次数的1/10，其《国家学生体质健康标准》的学年成绩应记为不及格，该学年最高成绩积为59分。
六、特殊情况的处理
1、因病或残疾学生，确实不能参加《标准》测试的学生，应持县级以上医院出具的病历等证明材料，向学校提交免予执行《标准》的申请。学校应将申请免试的学生名单及原因公示三天以上。经公示无异议，学校体育组签署意见后，将材料存入学生档案。
2、对确实丧失运动能力，免予执行《标准》的残疾学生，按相关要求上报。
3、对因病免修体育课被批准免予执行《标准》的学生，当年不得评为“优秀学生”。
4、《标准》成绩不及格者，在10月16日前(由学校安排)准予补测一次，补测仍不及格，则学年《标准》成绩为不合格。
七、档案建设
我校多年以来建立健全学生体质健康档案制度，每学年测试的原始数据和统计资料将交档案室统一建档保存。每位学生每学年的测试和评价结果将记录在《国家学生体质健康标准登记卡》上，并对资料进行统计分析以研究学生体质健康状况的发展趋势、存在问题，提出干预措施，不断改进学校的体育卫生工作。
5.学生体质健康监测工作总结 篇五
本学期我校学生体质健康监测工作总结如下：
一、学校领导高度重视，分工明确，责任落实。
学校接到通知后，立即成立学校体质健康监测工作领导小组。组长由校长王艳辉校长担任，副组长由教务主任张亚飞、后勤主任刘志强担任，组员由各班班主任及全体教师担任，学生体质健康监测工作领导小组会议上王校长明确分工，工作落实到人。要求每位成员把自己的工作落到实处。
二、广泛宣传，提高学生健康意识。
为了让学生意识到体质健康监测的重要性。学校采取多种形式、多种渠道广泛宣传学生体质健康监测的重要性、必要性。一是充分利用校园文化营造健康第一的意识氛围：借助校园广播、健康专栏，班级黑板报、健康教育课；二是充分利用时间宣传：周一升旗仪式、学生会、班会课等。由于学校宣传工作细致到位，每一位学生都自愿参加体检，积极配合并协助监测队完成学生体质健康监测工作。
三、积极准备，协助学生体质健康监测队顺利完成监测工作。
监测工作领导小组负责人按照局统一的监测要求，根据安排及时对我校学生体质监测，做好体质监测的房间、桌凳、照明、水源等准备工作，同时安排德育处李晓娟、田云仲两位老师监测时做好学生组织工作和茶水供应等服务工作，监测时各班主任须带领学生到监测点指导学生。由于我校积极配合准备工作充分，促成此次学生体质健康监测工作得以顺利安全地完成。
四、按照要求完成学生体质健康监测其他工作
学生体质健康监测后，监测工作领导小组立即着手安排人员进行学生体质健康监测其他工作。
五、统计分析监测工作领导小组组织根据反馈，对学生体质健康监测情况进行分析统计，从学生体质健康监测结果来看：
（1）本学期学生身高、体重、肺活量与前次相比，仍呈增长趋势；学生视力有所好转；学生营养状况继续得到改善；与前次相比，学生营养不良率检出率没有明显变化。
（2）学生体质健康存在的问题：学生肺活量不良检出率有所提高。
六、今后工作的建议
6.学生体质健康变化趋势工作总结 篇六
根据实施《国家学生体质健康标准》有关文件的要求，为了提高青少年学生的身体素质，在学校领导的高度重视下，三年来我校积极按照实施标准的要求，精心细致的做好各项测试工作，配备了各种测试仪器，因地制宜开展各项体育活动，取得了一定的成效，也发现了一些问题。现将三年测试的变化趋势进行总结如下：
一、健全工作机构，完善管理网络
几年来，学校高度认识增强中学生体质、促进其健康成长的重要性，切实加强组织领导，把《标准》的实施作为全面推进素质教育的重要工作，列入议事日程，并结合学校实际认真组织实施。同时成立以一把手校长为组长的领导小组，把《标准》的实施作为全面推进我校素质教育的重要工作：
组长：王春海（2009-2011）姜开军(2012-2013)副组长：于汉华房云龙董长文
成员：王 凤初 航全体班主任
二、强化协作精神，保证科学实施
1．三年来，每学年对学生进行一次测试的工作，都是依照《标准》的要求，根据上级部门的具体要求确定了各年级的选测项目并于开学后予以公布。把贯彻实施《标准》的责任分工和考核要求落实到了每一部门、每一位老师和每一个环节中，团结和调动全体教职员工的积极性，共同做好《标准》的实施工作。教导处主要负责实施过程中计划的调控、时间的安排、措施的落实、检查评比等工作；总务处负责场地、器材的安排；体育组主要负责实施《标准》具体工作，包括教学、指导、宣传、培训、测试、资料的统计和分析等工作。
2．对学生通过《标准》测试达到合格或优秀的等级，给予大会表扬，成绩不合格者，在学年度进行了补测工作。
三、切实提高认识，确保规范操作
《标准》的实施由学校统一管理、指导，教导处负责本校《标准》的实施和管理工作，及《标准》具体的实施工作。在《标准》实施过程中，各部门加大了监控管理和指导的力度，细化职责，分解工作任务，层层落实。学校也积极创造条件，创新工作方法，采取切实有效措施，按照国家课程标准要求组织测试。
1．开齐上足教好体育课，并与课外体育活动、阳光行动、运动队训练等有机结合，确保《标准》顺利实施。
2．把《标准》实施与学校体育常规工作紧密结合，予以人力、物力、财力和时间的保证。
3．建立学生个体《国家学生体质健康标准》登记卡、新生入学体质健康测试制度，并把测试情况记入学生成长记录中。
四、加强安全教育，保障顺利实施。
安全是健康的基础，在测试工作中我们始终将安全工作放在第一位。
1.加强对学生安全教育，提出安全要求。
2.每次测试前，总是先仔细检查测试仪器设备，确保消除因场地器材设备造成的不安全因素。
3.每项体能项目测试前进行充分的准备活动，检查和了解学生的身体健康情况，有病或身体状况不好的学生另行安排测试。
4.在体育教师测试工作过程中体育教师和各班班主任、小组长加强监督，杜绝伤害事故的发生。
五、三年测试成绩的变化
通过三年的不同测试项目的成绩变化来看，《标准》的实施使学生的体质明显提高，变化明显的项目有：
1、身高
从测试的成绩来看，学生们的身高明显提高，这主要是加强体育锻炼的结果，《标准》的实施从思想上使学生对体育锻炼有了更高的认识，使学生从被动变为主动的去锻炼身体，这就收到了良好的效果。
2、弹跳、柔韧等素质的增强
三年来《标准》在测试的具体项目上有所变化，但从弹跳和柔韧素质看来还是有所提高的。弹跳素质主要是通过立定跳远项目考核的，柔韧素质主要是通过坐位体前屈项目测试的，应该说《标准》的实施对学生的体育锻炼起到了鞭策的作用。《标准》实施之前，学生们有种“随便，我就这样”的学习态度，可《标准》实施后，“成绩要上报到国家，成绩伴随你一生”的思想着实让学生们为之一震，所以他们也不得不锻炼，起到了鞭策的作用。
六、存在的不足
在看到成绩的同时也品味到了不足，主要表现在以下方面：
1、学生的视力有所下降
由于现在的孩子大多是独生子女，在家里比较娇惯，学生们长时间的用眼：看电视、玩电脑，写作业姿势不正确都是造成视力下降的重要原因，针对学生视力下降的原因，近两年来我校采取上下午课间做眼操的办法来缓解近视眼的增加率，成效有所提高，但还需加强。
2、肺活量功能下降
肺活量主要是通过中长跑项目进行锻炼的。学生的体质下降是近几年来全国存在的普遍问题，学生越来越懒惰，不积极、不上进，再加上我县中考体育加试不作为必考项目，这些都是我校或者说我县这项体能下降的原因。
青少年学生是祖国的未来和希望，只有健康才是发展的前提。《学生体质健康标准》的测试工作也是一项长期、艰苦的工作，任重而道远，我校将一如既往抓好测试工作，在今后的工作中，扬长避短,争取取得更好的成绩，为祖国培养出健康、合格的人才。
7.年度学生体质健康测试工作总结 篇七
一、前期:制订方案, 明确任务
1.第一学期伊始, 由主管体育的校长召集全体体育教师召开“国家学生体质健康测试与数据上报”专题会议, 商讨并制订相关方案和安全应急预案, 要求领会会议精神。
2.体育教师登陆“学生体质健康网”网站学习相关的文件, 如, 了解测试的项目和方法, 细致学习常见问题的解答等, 上报数据的体育教师确认用户名和密码是否正确, 若出现异常, 及时解决。
3.登录“学生体质健康网”网站, 导出电子模板记录表格, 编辑制作每班的测试成绩记录表, 测试记录表除了留出填写各个测试项目的表格之外, 还应留出填写学生的姓名和性别的表格, 测试表格中填写内容的顺序最好与数据上报的电子表格顺序一致, 并打印, 在测试时及时记录成绩。
4.通过黑板报、宣传栏、体育课等对学生进行宣传和思想动员, 让学生认识到体质健康测试的重要性, 端正测试的态度, 测出真实的成绩。也可安排2个课时介绍“学生体质健康网”网站, 了解测试的各项内容, 如, 测试目的、测试方法及要求等。记录各项目评价的标准, 同时鼓励学生针对测试项目积极锻炼。
为了激发学生参与锻炼的积极性, 建议学校规定凡是体质测试达不到良好者, 优生评选时一票否决。
5.培训合格的学生测试员。培训内容以测试方法和要求为主, 要求测试记录员记录的格式要正确, 单位和小数点保留的位数要一致, 数字要工整、无涂改。为保证测出的成绩误差小, 可在正式测试前让测试员和记录员进行模拟操作, 使之成为教师的得力助手。
6.规划好测试项目的顺序。如, 长跑测试完毕后不宜进行立定跳远测试。耐力项目应在最后测试。
7.初一年级下载、打印个人登记卡, 其他年级分发登记卡。
8.患有严重的慢性疾病、先天性心脏病、心肌炎、癫痫的学生申请并填写“免予执行《标准》申请表”。
9.测试前体育教师相互协商交流, 统筹安排好场地和器材, 防止出现冲突。
二、中期:统筹安排, 规范高效
1.测试前带领学生进行针对性的准备活动后, 学生排队上交个人登记卡并依次测试。由测试员当场记录, 防止忘记或学生自己改动数据, 并及时填写测试信息表格。
2.50米跑、800米跑和1000米跑由体育教师计时, 根据不同的项目, 安排每组测试的人员应有所调整, 如, 可安排3名学生一组进行50米跑测试, 3名学生中间要有一定的间隔。
学生在测试时会出现紧张、心理压力大等, 容易出现伤害事故。因此, 密切关注学生在测试中的情况, 做好安全防范。在测试前先对学生的身体情况有个全面了解, 重感冒、手术未康复的学生不予测试, 下次与成绩不理想的学生一起补测。
3.肺活量测试最好由教师主导测试, 并进行技术指导:像嗅花香似的缓慢深吸气, 将“吹嘴”与嘴唇密封, 保证不漏气, 缓慢均匀呼气, 中途不能换气, 直至吹不出气为止。
4.体育教师可相互配合, 一名教师负责一个项目, 流水测试, 提高效率。
5.对于成绩不理想的学生, 本人可提出申请重测, 经教师审核后, 予以承认, 记录在登记卡上。
6.身高、体重、肺活量、坐位体前屈可选择在阴雨天气时在室内测试。分成男、女生两组, 女生测身高和坐位体前屈, 男生测肺活量和体重。学生测试员测试并记录成绩, 采用分组轮换的方式进行测试。
三、后期:及时上报数据, 总结反馈
1.所有项目测试完毕后, 将成绩记录在测试成绩记录表中。体育教师对任教班级的数据进行检查, 查看是否有漏测, 可进行一定范围的抽测核对。
2.将测试成绩记录表输入电子表格, 为了提高输入的速度和准确率, 最好用台式电脑的小键盘。
两人合作, 一人读一人输入。在探讨中相互学习, 不断提高自己的信息技术水平, 如, 填充柄的使用, 单元格的设置、筛选, 窗口冻结、查找和替换等。
3.安排组内认真负责的、电脑操作熟练的教师作为上传数据人员, 将每位教师上报的数据进行汇总, 形成一个电子表格, 根据网站上传步骤上传数据, 出现问题及时联系相关的任课教师进行修改。
4.注重测试成绩的反馈, 建立健康档案。通过网上评估和查询, 了解测试成绩, 根据测试结果, 引导学生关注自己的体质健康。教师应给出相应的运动处方和锻炼建议, 针对性地进行锻炼。如, 引体向上成绩较差的学生说明其上肢力量薄弱, 可通过单双杠的悬垂、支撑移动、低单杠做斜身引体、俯卧撑、推小车等手段加强练习。
5.集体教研活动过程中, 将测试及数据上传中存在的问题提出, 并讨论出最优的解决方案, 总结经验和教训, 积累经验。
8.年度学生体质健康测试工作总结 篇八
关键词：学校学生体质健康测试
学生体质健康评价是学校体育工作中的重要环节，也是学校教育评价体系中的重要组成部分。贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》提出的“学校教育要树立健康第一的指导思想，切实加强体育工作”精神，促进学生积极参加体育锻炼，养成经常锻炼身体的习惯，提高自我保健能力和体质健康水平，具有重要现实意义和长远社会意义。
1问题的提出
当代大学生是知识智慧的载体，将来他们担负着建设国家发展社会的重任。大学生不仅要有智慧的头脑，也要有健康的体魄。但当代大学生对身体健康的重要性、对自己身体健康状况的了解都比较缺乏。
《学生体质健康标准》测试的目的是为了贯彻落实第三次全国教育工作会议提出的“学校教育要树立健康第一的指导思想”的精神，促进学生积极地参加体育锻炼，上好体育课，增强学生的体质和提高健康水平，把学生培养成为德、智、体、美全面发展的高素质人才。
2研究方法
本文采用文献资料法等方法，阅读和学习相关的专著、文章和论文，查阅学生体质健康标准的理论以及相关文献资料，并对收集的资料进行分析，寻找体质健康测试的意义。
3分析与讨论
31 国学生体质健康评价制度的演变和发展
2007年国家发布了《国家学生体质健康标准》，这些制度的制定和实施，对于增强学生体质，促进我国学校体育工作具有积极作用，其突出地表现在以下三点。
1对于贯彻落实《体育法》《全民健身计划》和《学生体育工作条例》，促进和保证体育课教学，以及早操、课间操和课外活动的开展起到了重要的促进作用。
2有利于学生按照要求参加体育锻炼，促进学生身体素质的发展和自觉参加体育活动行为习惯的养成。
3通过这些标准的测试和评价，有效地促进了学校体育工作的展开，对于学校体育评价发挥了重要的作用，是学校体育总体评价的重要内容。
我国学生体质健康测量与评价制度的演变和发展，是与我国不同时期社会、经济、科技、文化和教育的发展水平相适应的；是与全国提高青少年的身体健康素质、满足国家对受教育者的全面发展和培养人才战略的基本要求相一致的。新的《国家学生体质健康标准》是在新的历史条件下，根据社会发展的变化要求，面对新的情况、新的问题所采取的积极措施。建国以来，《劳卫制》《国家体育锻炼标准》《学生体质健康标准（试行方案）》的制定、颁布和实施，促进了学生体质健康测量与评价制度的发展和完善，为新的《标准》积累了丰富的经验，了解这些标准的演变和发展，以及当时的社会背景将有利于正确认识并实施新的《国家学生体质健康标准》。
2007年由教育部、国家体育总局联合下发了《国家学生体质健康标准》，作为《国家体育锻炼标准》在学校的具体实施，并在第一条指出了它的目的和意义：贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》提出的“学校教育要树立健康第一的指导思想，切实加强体育工作”的精神，促进学生积极参加体育锻炼，养成经常锻炼身体的习惯，提高自我保健能力和体质健康水平。
4分析与讨论
41建立正确了解自己的身体状况
通过《国家学生体质健康标准》的测试，可以使你清楚地了解自己体质与健康的状况，还可帮助你监测自己的体质与健康状况的变化程度。这些都有助于你在新的一年里有的放矢地设定自己的锻炼目标，有针对性地选择锻炼策略，制定切实可行的锻炼计划。
42 测试项目
《国家学生体质健康标准》里设置了符合我国学校实际情况、简便易行的测试项目，他们的可靠性、有效性、客观性、可操作性等在多年来的学校体育实践中得到了证明，这些测试项目涵盖了人体形态、机能、身体素质和运动能力的多个方面。从学生的年龄特点以及场地、器材、费用、时间等考虑，各年级学生的测试项目分为必测类项目和选测类项目。（见表）。
2013年《国家学生体质健康标准》测试项目表：
43国家学生体质健康标准数据库
国家学生体质健康标准数据库（China National Student Health & Fitness Database， CNSHFD）是教育部为配合推广《国家学生体质健康标准》的需要，于2004年开始建设的大型全国性学生体质健康测试数据的信息系统。数据来源于每年各级各类学校向教育部上报的学生体质健康标准测试结果。
中国学生体质健康标准数据库全部建成后将容纳全国2亿多学生每年按《国家学生体质健康标准》测试的全部结果和评价指标，并具有按各种要求进行统计、分析、检索的功能。不但可以为各级政府机关、教育主管部门提供翔实的数据，而且社会公众和企事业单位也可以透过相关网站查询检索学生体质健康信息。数据库的统计数据将每年汇总成为《中国学生体质健康标准数据统计年报》向社会发布，成为衡量我国青少年体质健康状况的权威资料。
本数据库是世界上最大的未成年人個体健康数据库，也是我国开展青少年健康研究、制定合理体育教育政策的基础。
44国家学生体质健康标准数据库目前规模
教育部建设全国学生体质健康标准数据库的目的是为全国学校服务的，教育部计划从2005年开始，有不低于10%的学校上报数据，逐步覆盖全部大中小学。截止2011年12月30日，共接收177834所学校上报数据，其中139565所学校，10078万名学生为有效数据。
5结束语
体质健康标准测试的目的是要促进学生进行体育锻炼，提高体质健康水平。测试的结果反映了你现实的体质健康状况及其提高或下降的程度，它可作为安排锻炼计划的依据。与同学比得分高低可以知道谁的体质健康水平高，但更加重要的是，要与自己比，看有没有进步。发展和保持良好的体质健康状况，不仅是你的权利，也是你的义务；你不仅应对自己负责，还需要对家庭、社会乃至整个中华民族负责。
参考文献：
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[2] 李建平我国学生体质健康评价标准的发展[J].体育文化导刊.2008，（12）
[3] 马蕲 大学生体质健康测试指标研究[D] 湖北：华中师范大学，2007
[4] 李一鸣 功能性运动测试在大学生体质健康测试中的理论和应用研究[D] 黑龙江：哈尔滨工程大学，2010
[5] 范刚 提高体质健康测试成绩与健康的相关性研究[J].西昌学院学报.2009，（12）
9.年度学生体质健康测试工作总结 篇九
一、结合实际，制定实施方案。
根据《国家学生体质健康标准》要求，测试在每一的9—12月份进行。学校结合实际制定了适合本学校的实施方案，并对实施中的具体问题加以说明。
二、加强宣传教育
在实施《国家学生体质健康标准》时，向学生进行宣传教育，深入进行思想发动，帮助学生了解健康的意义和锻炼的目的。让学生了解实施《国家学生体质健康标准》的目的是为了促进他们加强锻炼，提高体质健康水平；让学生意识到健康对人的一生进步发展的重要性，拥有一个健康的体魄是迈向成功的重要基础，让学生懂得只有坚持经常参加体育活动，养成坚持锻炼身体的良好习惯，才能增强体质，提高健康水平。
三、切实加强安全措施
学校切实树立“安全第一”的指导思想，加强对学生的安全教育：一是对学生日常的体育锻炼提出安全要求，防止伤害事故的发生；二是测试前检查和了解学生的身体健康状况，有病或身
体状况不好的学生，不得参加测试，实行缓测或免测；三是测试前要检查场地器材是否符合安全要求；四是测试前要给学生讲清测试细则和安全要求，引起重视。
四、认真组织测
测试是学校实施《国家学生体质健康标准》工作中较复杂的环节。我校充分利用体育课和课外活动的时间进行测试，做到公平、公正、公开的评价每一个学生，并对每一个学生提出努力的方向。
五．做好数据资料的收集、整理、分析和保存
《国家学生体质健康标准》的测试结果和评分成绩，既是检查实施《国家学生体质健康标准》效果的重要指标，也是对青少年儿童的身体状况进行追踪调查研究的宝贵资料。学校建立和健全了学生体质健康档案制度，及时上报数据。
六、不断探索研究
实施《国家学生体质健康标准》需要在今后的工作实践中不断探索和研究，改进组织管理方法，不断积累经验，总结出行之有效的组织管理方法，使《国家学生体质健康标准》的实施工作能够更加持久深入的开展，使我们的学生身体更强壮，更健康。
七叉中心学校