读《吉林市普通中小学教学管理规范》有感

读《吉林市普通中小学教学管理规范》有感（精选8篇）

1.读《吉林市普通中小学教学管理规范》有感 篇一

榆林市普通中小学学校常规管理基本要求（修订）

为了加强中小学校管理，全面贯彻教育方针，全面实施素质教育，全面提高教育质量，依据《国务院关于基础教育改革与发展的决定》、《教育部基础教育课程改革纲要（试行）》、陕西省人大常委会颁布的《中小学保护条例》以及有关法律法规，结合我市实际，特制订本要求。

一、行政管理

第一条 认真贯彻执行党和国家的教育方针、政策和法规，遵循教育规律，坚持科学发展观；坚持依法治校和以德治校相结合；坚持以提高教育质量为中心；坚持以人为本，民主管理，不断促进学生的全面发展和教师的专业成长；积极构建具有新理念、新精神、新制度的新型学校。

第二条 建立健全科学、规范，富于激励，便于操作的规章制度。有体现学校特色的校训和校风、教风、学风要求。

第三条 建立校务委员会并根据有关规定和工作需要设置工作机构。高级中学和完全中学一般设置办公室、教导处、总务处。初中（九年制学校）、规模在13个班以上的小学设置教导处、总务处。重点高中和规模在24个班以上的中学增设政教处，30个班以上的中小学可增设安全保卫处和教科研机构。规模在12班以下的小学不设职能机构。

第四条 学校实行校长负责制。校长应具备国家规定的任职资格，持有任职资格证，并定期参加提高培训。校长要认真履行岗位职责：

按照党和国家的教育方针、政策和法规办学，执行上级党委、政府和教育行政部门的决定和指示，协调校内外各种关系，不断提高办学质量和效益，保证学校的社会主义办学方向，维护教学秩序稳定。

运用先进的教育理念和管理方式管理学校，围绕提高人的素质、促进人的全面发展开展工作，努力营造校园文化氛围，办出学校特色。

根据“三个面向”和办人民满意的教育的要求，制定学校发展规划和学年、学期工作计划，并认真组织实施。

以教学管理为第一要务，经常深入教学工作，进行调研、检查和指导，加强过程管理。

重视教师队伍建设，把使用人和培养人结合起来，把提高教师业务素质和加强师德建设结合起来，依靠教职工办好学校。

注重学校建设、校园管理、学籍管理、安全管理以及教学环境和教学服务管理，保证各项工作顺利进行。

发挥学校教育的主导作用，努力促进学校教育、家庭教育、社会教育的协调一致、互相配合，形成“三结合”教育网络。

第五条 学校要建立健全民主管理、民主监督的制度和运作机制，实行校务公开。充分发挥教代会、学生会的作用。

党组织发挥政治核心和监督保证作用。工会、共青团、少先队也应积极发挥自身的作用。

第六条 学校要从实际出发，制订各处室的职责要求。各工作部门要恪尽职守，创造性地开展工作，特别要在落实上下功夫。

第七条 县区教育局、教研室要建立有利于提高学校教育质量，促进学生、教师和学校共同发展的评价体系，坚决反对把升学率作为唯一标准评价学校教育质量的做法。

二、校园管理

第八条 优化育人环境。校园内教学、活动、生活、实践等区域区划分明，布局合理。因地制宜，制订校园建设发展规划。

学校的设施、设备齐全完备，能满足正常教育教学活动开展的需要。建立健全校舍和教学、实验、卫生、图书资料、信息技术等设备的管理维护制度，并明确职责。

校园环境优雅，道路平整硬化，经常保持清洁卫生，切实搞好校园的绿化美化。

校园环境体现人文性、教育性。校门端庄，校牌得体，校训书写或悬挂在校园的醒目位置。校内有广播、板报、橱窗等宣传设施，定期更新内容。旗杆、旗台等设施符合标准，升国旗制度化、规范化。

按规定悬挂领袖、名人画像、学生守则和日常行为规范、教师职业道德规范。领袖画像应悬挂在会议室内。校园用字规范，书写工整。师生讲普通话，使用文明用语。

第九条 定期对教室、实验室、阅览室、计算机室、寝室、食堂、厕所、卫生区、宣传栏、车辆存放等管理情况进行检查评比与通报。

第十条 建立健全安全保卫制度和处置突发事件的预案，形成长效工作机制，保障学校工作正常有序，保证师生员工和财产安全。禁止社会闲杂人员进入校园，非本校车辆未经允许不得进入校园。严禁任何单位和个人在学校进行宗教和迷信活动，传播暴力、凶杀、恐怖、色情等书刊和音像制品；严禁在校园内赌博、酗酒、打架、斗殴以及从事影响学校正常秩序和安全的一切活动。

第十一条 学校要会同公安、工商、文化等有关部门，认真治理学校周边环境。禁止在校园门口30米以内摆摊设点，禁止在校园周边200米以内开办电子游戏厅、录像厅、歌舞厅、网吧、台球室、棋牌室等娱乐场所，或从事有毒、有害和污染环境的经营活动，或设立精神病院、传染病院等。不允许单位或个人依傍学校围墙或房墙搭构建筑物，不允许校园周围的建筑物影响学校教室的采光、通风。

三、教职工管理

第十二条 加强教职工的政治思想教育、法制教育和职业道德教育。坚持每周一次的集体学习制度。认真落实《中小学教师职业道德规范》，促使教职工恪守职业道德，做到教书育人、管理育人、服务育人。不得随意加重学生的课业负担和心理负担，不得以任何理由体罚或变相体罚学生，不得占用学生休息时间强制补课和收费补课。

第十三条 高度重视教师业务素质的提高。制定校本培训制度，从学校实际出发，对教师的学历达标、教学基本功等提出具体要求。制定鼓励和支持教师继续教育、终身学习的计划和措施，对限期内达不到规定学历和未取得相应教师资格证书的教师，要将其调离教学工作岗位。教师要经常使用常规教学设备，中青年教师都要学会使用学校的现代教育技术设备。

第十四条 建立有利于提高教职工职业道德和专业水平，有利于实施素质教育，有利于发挥教职工积极性、主动性和创造性的评价体系。评价要以教职工的工作岗位为基础，从德、勤、能、绩等方面进行全面考核。注重形成性、客观性、公正性、多元性和可操作性，不得以学生的考试成绩作为唯一标准。评价由学校组织，教师、学生、家长共同参与，以学期或学年进行。评价结果要公布并记入教师业务档案，作为奖惩的重要依据。

第十五条 建立全员岗位责任制，从工作内容、工作目标、工作质量、考勤等方面对教职工提出具体要求。不允许教师从事第二职业，不允许停薪留职，坚决清理在编不在岗的教职工。积极推进教师聘任制。新进教师要按有关规定公开选聘。

第十六条 严格请假制度。教职工的病、事假两周以内由校长批准；两周以上，城镇学校由校委会研究批准，农村学校报学区批准；超过一月报上级教育行政部门批准。校长请假须经上级教育行政部门批准。其他校级负责人请假，一周以内由校长批准，一周以上须经上级教育行政部门批准。

四、学生管理

第十七条 认真做好普及教育工作。按照《义务教育法》的规定，切实保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利。义务教育阶段的学校要掌握服务区内学龄人口的情况，建立有关档案，指定专人管理。对家庭经济特别困难的学生，按有关规定予以减免费用和适当资助。

第十八条 加强和改进德育管理。认真贯彻党和国家关于加强学校德育工作的文件精神，以“五爱”教育和诚信教育为基本要求，以落实中小学生守则和日常行为规范为抓手，根据学生的年龄特点和身心发展规律，分层次、有针对性地开展内容丰富、形式活泼的德育活动。积极探索德育评价制度改革。

第十九条 重视和规范学籍管理。按照市、县区教育局有关学籍管理的规定和要求，及时建立新生学籍档案，办理学籍变更的相关手续。建立健全学生档案管理等项制度，确定专人负责，逐步实现管理的电子化。班额超过部颁标准的小学，一律不得举办学前班。学校要想方设法降低班额，尽快达到部颁标准。

第二十条 高度重视和加强班级管理。选择师德高尚、认真负责、能力较强的教师担任班主任。班主任要根据学生的实际情况，按学期制定班务工作计划，报学校审查后，认真组织实施。切实加强对学生的纪律教育、法制教育、行为习惯教育、心理健康教育等，全方位的关心爱护学生。学期结束时，要进行认真总结，报学校备案。

加强对学生的安全教育，落实防范措施，提高自救自护意识，防止发生交通、溺水、触电、煤气中毒、食物中毒等意外事故。

五、教育教学管理

第二十一条 教学是学校的中心工作，由校长负总责，教导（务）处具体组织实施。

认真执行国家基础教育课程设置的有关规定和要求，安排好国家课程、地方课程和校本课程，开齐课程，开足课时。不得随意增减、变更课程、课时，不得任意提高或降低教学要求。高中文理分科应在高二会考后的适当时间进行，不得提前分科。

加强品德与生活（品德与社会）、科学以及艺术（音乐、美术）、体育与健康、劳动技术教育课程的开设，全面提高学生的素质。

高度重视综合实践活动课程的开设，切实加强师资、课程资源和设施设备建设以及课程的研究、指导与管理工作。

重视校本课程的开发与应用，按照体现特色、师生共建、激发兴趣、开阔视野的要求研究开发校本课程，并努力在实践性、综合性、科学性、系统性和稳定性上下功夫。

第二十二条 重视制订教学计划和进行教学总结。要按学期或学年制定教学计划并进行教学总结，对各工作部门、教研组的工作计划和总结提出具体要求，认真审查存档。建立对教学计划执行情况进行检查、评估、反馈、奖惩的制度，加强教学工作的过程管理。

第二十三条 健全各项教学管理制度。制定有关管理表册，学校要有课程表、作息时间表、学期活动安排表、周工作安排表和校务日志等。

第二十四条 切实保证教学时间。按照课程计划要求，全年假期(包括寒暑假、节日)为12周。

学校要按时开学、放假，不得随意停课、放假、调整假日。确需停课、调整假日时，一天以内，须经县区教育局批准；一天以上，须经市教育局批准。

严禁组织学生参加各种商业庆典活动。

第二十五条 提倡进行集体备课。教师备课应在集体讨论的基础上，制定学期教学计划，并根据教材和学生的情况做出教学进度安排，按课时编写教学设计（教案）。

教师上课必须编写教学设计。对于教学设计的详略要求、呈现形式、检查办法，学校可根据教师队伍的实际做出相应的规定。加强教案改革，建立与新课程改革相适应的教案评价制度，鼓励教师创造性地编写教案，以提高教案的实用性。

第二十六条 依据课程计划和编制标准，确定教师的工作量。教师周授课量一般应达到高中12节，初中14节，小学16节。

学校校长（正职）的周授课量不少于4节。

第二十七条 建立听课、评课制度。校级领导每学期不少于20节，学校中层领导及教师的听课节数由学校决定。听课要有记载、有分析、有和任课教师的对话与交流、有评议和反馈意见。评议意见要记入教师的业务档案。第二十八条 建立教学检查制度。定期对学校各工作部门的情况，对教师的教学设计、课堂教学、作业布置与批改、教学辅导、学生学业评价等教学环节进行检查评估。检查评估由学校组织进行，每学期不少于两次。检查要有记载、有分析、有小结、有指导意见，结果要进行反馈。对整改情况要进行跟踪检查。

第二十九条 加强学校体育、艺术、科普教育工作。坚持上好“两课”（体育课、健康教育课），做好“两操”(课间操、眼保健操)，开展好“两活动”（课外活动、体育活动），认真开展学生体质健康监测，做好数据统计、上报、分析、存档等工作，指导学生进行体育锻炼，保证学生每天有1小时的体育活动时间(含体育课)。根据学校实际，每年举办一次全校运动会。建立各种兴趣活动小组，开展内容丰富、形式多样的学生才艺展示和小制作、小发明等比赛，培养学生兴趣特长，营造校园文化氛围。

第三十条 严格中小学生用书管理。严格按照省市有关规定选用教材，任何学校和个人都不得滥编、滥发、乱用教辅资料，不得向学生摊派练习册、习题集、考试卷及课外读物，不得向学生收费发放纸质校本教材，坚决禁止使用盗版资料。

第三十一条 因地制宜，有目的、有计划地开发和利用校内外课程资源，不断充实课程资源库。重视远程教育资源的开发、利用和管理，推进农村中小学现代远程教育三种模式的应用和普及。充分发挥教学仪器、图书资料及语音室、计算机室等现代化教学手段的作用。乡中心小学以上的学校，实验课的演示实验和学生分组实验开出率均应达到100％。

第三十二条 严格控制学生在校时间。学生每天在校学习时间高中8小时、初中7小时、小学6小时。

第三十三条 切实减轻学生过重的课业负担。作业布置数量要适当，难度要适度，批改要及时。课堂作业力求当堂完成；小学一、二年级不留家庭书面作业，三、四年级家庭作业总量不超过45分钟，五、六年级总量应控制在60分钟以内；初中不超过90分钟。不得举办各类补习班、培优班、重点班。

保证学生每天有足够的睡眠时间。小学生10小时以上，初中生9小时以上，高中生8小时以上。

第三十四条 认真组织对学生的阶段性综合素质评价。学期学年结束时，学校要从基础性发展目标(道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作能力、运动与健康、审美与表现)和学科学习目标两方面对学生进行评价，不得以考试成绩作为唯一标准评价学生。各学校不得公布学生的学习成绩和名次，不得挂横幅、出喜报宣传和炒作高考、中考状元、录取和上线人数。

第三十五条 建立和完善招生考试制度。加快招生考试内容改革，公办学校坚持义务教育阶段就近免试入学。各中小学不得提前组织招生，不得以各种形式争生源，不得随意扩大招生数量、扩大班额。普通高中招生实行“阳光工程”，落实“三限”政策（限分数、限人数、限钱数），不得举办校内复读班，不得招收高中毕业生插班复读。

第三十六条 加强各种考核命题的研究。突出学习能力的测试，建立必要的审题制度，提高试题质量，确保试题符合国家课程标准要求。要端正考风，严肃考纪，促进学校学风、教风、校风建设，推动素质教育的全面实施。

第三十七条 把建立校本研究制度当作学校实现教育现代化的基础性制度去抓。充分发挥教研组的作用，组织教师开展理论学习、教材教法研究、交流教改信息，撰写教学论文，有计划地进行示范、观摩、赛讲等教研活动。要从教学实践中选取重点、难点问题，将带有普遍性的问题列为课题，组织力量进行专题研究，力求解决问题。学校要对科研课题研究从时间和经费上提供保障和支持。

六、后勤管理

第三十八条 学校的后勤工作要树立为教学服务、为师生服务的观念。为稳定教学秩序，提高教育质量，促进学校全面发展提供物质保障。

第三十九条 建立健全财务制度和工作规范。严格按照国家规定收费，并实行公示收费制度。严格遵守财经纪律，开源节流，厉行节约，民主理财，定期公布各类账目，实行财务公开。

第四十条 加强校产管理。学校财产要分类登记造册。建立并落实部门、班级、个人的管理使用制度，定期进行检查、清理，若有损坏、遗失，应及时处理。各类用房要定期检查、检修，消除不安全隐患。学校不得使用危房，对危房要及早拆除或维修。学校不得为乱补课提供或出租场地。

第四十一条 加强食堂管理。制定并实行卫生防疫制度和食品采购验收制度，做到器皿整洁，餐具定期消毒，环境卫生整洁。保证饮水卫生。学校食堂不准使用塑料、铝制炊具。炊管人员定期体检，持证上岗。

第四十二条 加强学生住宿管理。健全管理制度，落实管理责任。坚持值班制度，定期检查学生宿舍的通风、用电、取暖、卫生等，发现隐患及时排除。加强和完善对校外住宿生的管理。

第四十三条 认真搞好勤工俭学。努力办好校办企业，管好用好实习基地，提高经济效益，增加学校收入，改善办学条件和保障师生生活。

第四十四条 重视档案建设和管理工作。做到资料齐全，分类科学，管理规范，使用得当，服务及时。

七、附则

第四十五条 本要求由榆林市教育局负责解释。

第四十六条 本要求自公布之日起执行。

2.读《小学语文高效教学》有感 篇二

聚缘路西校区 李妍

一本好书就是一个可以常伴你的良师，寒假期间偶然在书店看到了《小学语文高效教学》封面上的一句话吸引了我“本书不是星级宾馆的‘大菜’烹饪之法，而是普通百姓的‘家常菜’谱”。著名教育专家崔峦曾言语文教学要删繁就简返璞归真，我们要以简驭繁，实现省时高校的教学理想。作为一名教师我们最应该做的就是关注实际教学追求朴实真实和扎实，本书给了我很大的启发。

本书基于课程标准立足常态教学，从拼音与识字写字、阅读、习作、口语交际和综合性学习五个方面来阐述，并每节分为六个小的栏目。其中让我觉得最为有益的就是常见问题梳理和高效策略引导部分。

其中在拼音部分的常见问题梳理中指出了由于现今孩子的学前教育启蒙是的孩子在进入小学前就完成汉语拼音的学习，这种学习却会让刚进入学校的孩子对拼音丧失了新鲜感，特别是其中错误的读法或者写法会牢记在孩子的脑中，使得纠正困难。在一年级教学中最为常见的就是孩子们由于学前不大正规的拼音学习很容易读错o的发音，书写易与英文字母书写混淆。面对这种情况书中也给出了一套教学流程。我们都清楚汉语拼音的教材的呈现方式一般都包括情景图画联系，书写示例，基本汉字等。书中出示一套简单的教学流程：1.进入情景，引入字母2.联系语境歌，教学发音3.结合音形图，记忆字母4.看清位置，指导书写5.游戏演练，拼读音节6.图文结合，带

调拼读7.设计练习，巩固提高。当然在最为基础的教学流程之中我们也必须重视小学教学特别是低段教学的趣味性。因此，能否趣味化拼音教学方法是君顶拼音教学实效性的关键所在。我们在教学中必须在游戏和活动中让拼音“活”起来，“动”起来，“欢笑着”走进孩子的心中。书中的方法指导有：歌诀顺口溜法、游戏法（摘果子、智慧树等）动画法、表演法（例如b-d，右腿打弯bbb,左腿打弯ddd）。书本之中更是给了很多实例来讲解各种方法的应用。

识字方面的解读也是很实用，课程标准中明确识字教学应该多认少写，这些少写有利于孩子手部肌肉的发育和减轻孩子的负担同时保持孩子的识字认字的兴趣，多认这是由于孩子本身的特点，一些汉字在识字和写字达到一定标准之后就自然会写。并且考虑到了低年级孩子的身心特点和认知的规律这就是先识后写，识写分开。小学生识字有两大特点，一个是汉字特点另一个是学生心理及认知发展的特点。教学时特别不应该忽略孩子的心理发展特点。如一年级孩子的形象思维占主导地位利用图像感知接受优于文字。二年级孩子可以用多种识字方式结合。激发识字兴趣、利用既有经验、加大生字复现率和遵循汉字字理来帮助孩子的学习和记忆。

3.读《吉林市普通中小学教学管理规范》有感 篇三

苍南县龙港十小 曹海鸥

这个月我选择拜读林武老师的《小学数学概念教学：行与思》。本书分六章内容，分别从数学概念的含义解读、概念教学的独特价值、概念教学的支撑理论、概念教学的常见误区、概念教学的典型关系、概念教学的常见模式等方面阐述。林老师带领我们从纵向（数学发展历程）和横向（国内外各学科对概念的解读）来认识数学概念的含义。让我们全面感受数学概念，在小学数学教学中，教师应当如何来认识和把握数学概念。作者在第3章从认知心理学、发展心理学、教育心理学等三个方面对概念学习理论的研究进行综述。

数学概念是数学知识的“细胞”，是一切数学规则的研究、表达与应用的基础，是构造数学大厦的基石。林老师从案例描述，问题诊断、矫正策略、矫正案例等四个角度为我们诠释了概念教学。读完这本书我对概念教学有了以下几点浅薄的认识。

概念教学需重视语言概括

《课程标准（2011年版）》明确指出：学生能“清晰、有条理地表达自己的思考过程，做到言之有理，落笔有据；在与他人交流的过程中，能运用数学语言合乎逻辑地进行讨论和质疑”。教师重视学生在“做”中学的同时，更不能忽视让学生在“言”中悟。语言是思维的物质外衣，教师要培养学生有条理有根据地思考问题，引导学生比较完整地用语言叙述思考的过程。不仅能加深学生对概念的理解，更重要的是，在这样的逻辑推理过程中，能提高学生运用数学语言合乎逻辑地讨论和判断的能力，培养学生有序推理的意识。

概念教学应重视学生经历活动的过程

小学生掌握数学概念，是一个从感知到表象，从表象到抽象，再从抽象到具体的认知过程。作者借助“循环小数”这一案例提出概念的理解不是从重复背诵中记忆的，()而是建立在丰富感性认识的基础上获得的。让学生经历概念生成、整理和归纳的过程，才能让学生充分地感知、体验概念的意义。在充分感知和多样练习的基础上梳理感念的体系。数学概念具有很强的系统性，学完一个新概念后，教师要引导学生把新概念纳入系统中，帮助学生形成一个概念系，建立一个“概念图”。

概念教学应重视概念中对象的本质属性的丰富外延

弄清属性概念的内涵和外延，是理解和掌握数学概念的标准之一。教育心理学家认为：概念的正例传递了最有利于概括的信息，反例则传递了最有利于鉴别的信息；而分析概念内部各要素的相同点是揭示概念内涵的关键，明辨不同点则起到进一步厘清概念外延的作用。厘清数学概念的外延就是要求学生理解数学概念反映的一个个、一类类的事物，理解概念与概念之间的互相联系与区别。

概念教学应重视表象形成儿童思维发展的三种水平（操作水平、表象水平、分析水平）对应着儿童的认知发展三个阶段（动作认知、图形认知、符号认知）。概念在学生头脑中是沿着“具体—表象—抽象”的认识过程逐渐建立起来的，教师要重视从形象到抽象的“中介”——表象。林老师指出，学生的感性认识越丰富，表象就越清晰，想象也就越生动，理解和掌握概念就越容易。

概念教学应重视学以致用

概念教学的最终目的是使学生理解并能运用概念解决实际问题。形成正确的概念后，还要回到实践中去，让学生在实践中灵活运用概念，使其得到巩固。要以运用为基础，建构概念，巩固概念。教师应站在发展学生思维的角度，精心设计优化练习，让学生通过多层次、多角度的练习，运用概念去判断、推理，解决问题，从而巩固概念，提高能力。

4.读《吉林市普通中小学教学管理规范》有感 篇四

读《于永正的“艺术人生”》有感

麻涌一小

赖爱萍

这段时间，我读了《小学语文名师教学艺术》这本书,让我经历了一次次艺术的熏陶。书中通过介绍于永正、孙双金、王松舟、赵景瑞、闫学、吉春亚、盛新风和周益民这八位名师的课堂教学艺术、经典课例以及教学观点等等，让我感受到了一个个名师的教学风采，让我领略了名师们的艺术修养。让我知道：小学语文也可以上得这么有魅力、这么精彩！

在传统的语文课上，学生只是“守”在位置上听老师传授知识。而于永正老师却把“三尺讲台”变成了“舞台”。将课文中难以理解的抽象的内容演化为一种“表演”。善于从表演中获取更为直接、更为深刻的知识，他不仅把深奥的知识浅显化，还能把这些知识在学生的头脑中留下深刻、难忘的印象。在他的教学案例中，我常常感受到的是他对学生的爱与尊重。读着于老师的经典课例，让我深深感受到他的语文功底很丰厚，他的艺术修养很高。特别是：评价学生和引导学生上更显精彩。正如他说的：“我们做语文老师的，如果既有较扎实的语文功底,能遵循语文学习的规律去教语文,又有一定的艺术修养,那么,我们的语文课一定会上得有意思,一定会取得好的教学效果。”读着读着，我感到很惭愧，因为我不能写出一手好字。这是做语文老师的首要条件。今后，自己一定要抽出时间练练字。我知道自己年纪老了，学东西没年轻人这么快。但我相信只要有恒心，一定有收获！其次，自己要练习评价学生。在课堂上，学生回答问题时，自己总是说对、不对和表扬他，就什么都没有了。这样太平淡的、太普通了，不能激发学生的学习兴趣。

而他的《给女儿的20条贴心建议》不仅是凝视着一位父亲对女儿的期望，而且是于老师长期的教育教学心得。不仅是可视作对所有刚走上教育工作岗位的年轻教师的贴心建议，而且是老教师的良方妙药。是朴实而细致，温心而值得深思。我想：如果自己能按着这20条去做，一定能成为孩子喜欢的老师。

5.读《吉林市普通中小学教学管理规范》有感 篇五

——读《小学数学课堂教学的55个细节》有感

当我拿到《小学数学课堂教学的55个细节》这本书时，就迫不及待的翻阅起来，书中提供的教学细节、教育智慧、教学实效、教育创新的理论诠释与实践案例，让我时常联想到自己的课堂教学，因此，好学之心顿起，每天总与书近距离接触，始终与其形影不离。读书可以静心，可以益智，渐渐的我也爱上了这读书的感觉。尤其是有些案例让我感受颇深，愿将我的收获与大家一起分享。

一、数学课堂教学要与学生的生活实际有机结合数学学习的基础首先是学生的生活经验。现代数学教学在教学设计上很重要的新理念，就是要引导学生从生活经验的客观事实出发，在研究现实问题的过程中学习、理解和发展数学，密切数学与学生生活实际的联系。教育心理学家研究表明：当学习的材料与学生已有的知识和经验相联系时，才能激发学生学习和解决数学问题的兴趣，数学才是活的、富有生命力的。因此，数学课堂教学，要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境，引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动，使学生通过数学活动，掌握基本的数学知识和技能，初步学会从数学的角度去观察事物、思考问题，激发学生对数学的兴趣。使学生感受到数学就在自己的身边，就存在于自己熟悉的现实世界中。

例如，在“解决问题”教学时，要注意联系学生实际。一方面要根据教学内容所确定的实际问题，引导学生体验题里的生活情节或情境，利用已有的知识或自己的生活经验，分析题里的数量关系，认识和掌握分析的思路和解题的方法。另一方面，要通过图画、表格、对话等形式的应用题，让学生利用问题的情境分析数量关系，认识生活

中处处存在数学，体会数学与生活的联系，使学生感到数学是活生生的，感受到数学源于生活，生活中处处有数学。或者结合当地实际，用学生生活中的具体问题，引导学生进行分析，探索解决的方法，使学生感到数学的存在。同样，计算教学和概念教学也要重视创设现实情境，例如，“加、减法混合计算式题”可从“公共汽车上的人上下车”这个问题引入；百分数的意义可以通过出示一组含有百分数的现实生活中的数据或从种子的发芽率引入。

二、给学生留出空间，在思维碰撞中求知求新

数学是点燃学生智慧的火把，而给予火把的是一个个具有挑战性的问题，问题是科学研究的出发点，是开启任何一门学科的金钥匙。学生在面临挑战性的问题时，往往会释放更多的能量，进行更加有效的学习。教师精心设计的提问贯穿于整个课堂，学生由思而疑的提问就是课堂的出彩高潮点，从而让学生在开放性，探究性问题中表现自我、发展自我，从而感觉到数学学习的有趣。亚里士多德说：“思维自疑问和惊奇开始。”这就是说，质疑是思维的导火索，是学生学习的内驱力，它能使学生的求知欲由潜在状态转入活跃状态。对于疑和问，疑是条件，问是结果，课堂上要使学生乐于提问，教师就要培养学生质疑的兴趣，教给学生质疑的方法，使他们自觉地在学中问，在问中学，并设计一些能一石激起千层浪的问题，去激活学生的思维。例如：在教学“能被3整除的数的特征”时，我引导学生任意说出几个多位数，然后很快判断它是否能被3整除，当师生共同验证我的判断无误后，学生就主动地向我提出问题：您是用什么方法这么快就能断定一个多位数能否被3整除的？可见，学生提出这个问题来，缘于教师的激趣和创设的良好发问情境，同是也有对教师的羡慕和对得到新知的渴求，学生会在这一疑问情境中去积极探索新知识，解决新问题。

三、在数学活动中渗透解决问题的策略

教师导之有方，常导不懈，学生便能自获其知，自增其能。在数学课堂教学中，学生虽然想质疑、敢质疑、会质疑，但还要学会探疑、解疑，才能真正得到创新能力的培养。由于质疑的难易程度及个体智力因素的影响，学生探疑、解疑的能力也有所不同，这就需要教师在课堂教学中采用形式多样的方法和手段来组织和引导学生积极探疑、解疑。

“活动是认识的源泉，智慧是从动作开始的。”在小学阶段，学生抽象思维能力比较差，所以在数学课堂教学过程中，教师有意识地运用实物、教具、学具等，让学生摆一摆、拼一拼、剪一剪、画一画等，加强学生的操作活动，增强学生的感性认识，培养学生的操作能力，引导学生从操作活动中感悟疑点，理解和掌握数学知识的来龙去脉。如小学数学中的平面图形和立体几何图形等教学大多数都是以实验操作等活动来探索和解决问题的。

合作交流是学生自主学习的一种表现形式。交流学习的过程是学生探疑、解疑发展思维的过程。在交流学习的过程中，学生充分发表自己的见解，并对别人的意见发表自己的看法或修正意见，促使学生之间互相学习，取长补短、去粗取精、弃伪存真，并进行科学的总结归纳，从而达到探疑、解疑的目的。同时通过交流学习，也可以培养学生的合作意识，活跃学习气氛。如小学数学中的概念、法则教学，教师通过引导学生相互质疑问难，小组讨论，合作探究交流，找出疑难点的共性，共同解决，最后统一意见，整理出最佳的解疑方案向全班汇报，再通过组与组之间的交流比较、归纳，逐渐引导学生把概念、法则概括完整。

例如：教学“圆的周长”时，先让学生看一看、摸一摸、指一指圆的周长，猜想圆的周长与什么有关，在此基础上，通过实验操作活

动证明圆的周长是直径的3倍多一些。整个过程通过观察思考、动手操作、自主分析、合作交流、实践体验来解疑，为学生主动参与提供了不少的时间和空间，从而理解并掌握“圆的周长”的概念和计算方法。

6.读《吉林市普通中小学教学管理规范》有感 篇六

读了案例后，我觉得档案袋评价在作文教学中有以下优点：

1、在档案袋评价中生生之间，师生之间，教师与家长之间，家长与孩子之间注重了交流，在平等、民主的互动中形成了合力，共同助推孩子的成长进步。

2、它带动了家长对学生学习的关注，促进了学生学习能力的提高。

3、作文档案袋的制作有特色，让学生根据自己的喜好选择材料、设计图形，既能彰显学生的个性，又能激发兴趣。

4、档案袋评价的实施增强了学生的协作意识。好的作文可以相互交流互评，学生可以取长补短，分享好的资源，探讨写作心得。

但是它也有不足的地主：

1、学生个体差异的不同，家长素质的不同都会对评价带来麻烦。

2、这样的评价对于老师和学生来说都比较耗时间，费精力，完成难度较大。

3、学生之间的评价易变成互相“挑错”和“指责”。

我在教学中虽然没有使用过这种评价方式，但是在今后的教学过程中，我会尝试着去试一试，当然我不会完全按照案例中的方法来做，因为每个班级都有它独有的特点，不能一概而论，而应该因人而异，使用合适的评价方式来激发学生学习的积极性，使他们把学习当成一件快乐的事情来做。

模六主贴

看了《一堂“失败”的好课》后，感想颇多。我感觉这堂课有失败、有成功。

所以，它是一节“失败”的好课。说它是一节好课，是因为在这节课中师生之间的交流是真实的，并且让学生参与到实验中，既调动了学生学习的积极性，又培养了学生的动手能力，还激发了学生的胆量和勇气。

说它是一节失败的课，是因为罗老师在课前没有认真的备课，主要是没有备学生。使她没有想到的是学生是一个会独立思考的人。这堂课没有完成预定的教学目标。学生虽经教师的一再启发，到最后学生也没有弄明白，所有的液体都具有热胀冷缩的性质。

如果是我上这一节课，课前我会充分备好教材和备好学生。我先由游戏导入，激发他们的兴趣，然后在研究液体的性质时，我会直截了当地告诉学生，今天我们要讨论的是液体的性质：以水为例，来研究液体的热胀冷缩，最后让学生亲自动手得出的结论，这样学生既有成就感，又有深刻的印象。

好课的标准很多，我认为一堂好课没有固定的标准，它只要是真实把知识传授给学生，学生接受知识的同时能够独立思考，并储存和利用知识，这就是一堂好课。

模二主贴

我认为这节课很好。美国教师能循循善诱，因势利导和探讨式的教学很好。他注意情感态度与价值观目标教学。在落实目标的过程中，教师没有夸夸其谈大讲人生道理，而是从小学生自身经验和认知基础作为出发点，从课文细节入手，让学生自己体会灰姑娘成功的每一个元素；引导学生在不知不觉中走进童话亲历故事，感受成功的过程。很好的完成了方法与过程的教学目标。如果在教学中能够鼓励学生自主探究，自己提出问题，在老师的引导下自己解决问题，或者，在上这节课之前让学生查查作者和故事的资料，让学生互相结合编成童话剧分角色表演，那么学生就能更好的参与到活动当中，产生更深刻的情感体验，获得感悟，养成态度，内化成价值观。并且在此过程中培养了学生的想象力，提高了他们的理解能力，动手能力。岂不是更棒？

我在听我们学校的一位老师讲《愚公移山》一课时就有学生提出“愚公与其移山，还不如开发旅游来的划算？”当时，那位老师并没有当堂否定学生的说法，而是首先表扬他勤于思考，发言积极，然后让他再次了解愚公生活的年代并回答与现代有何不同，他笑了，同学们也笑了，问题解决了，对愚公之举有了正确认识，对愚公精神有了更深的了解。

总之，教无定法，只要是使学生能够学会做人，学会学习，敢于创新，敢于质疑，就是好的教学方法。

三维目标的落实，是相辅相成的，它们在功能上形成了一种相互促进的关系，这样不仅体现了教学目标的“主体性、探索性、实践性和激励性”原则，也正是实施参与式教学的目的所在。

模三主贴

有人认为“多媒体计算机图文并茂、视听兼顾、交互性强、信息量大、灵活性强，完全可以代替传统的教学媒体，因此，在教学设计中再没有选择传统教学媒体的必要”。

我认为这种观点是错误的。

1、多媒体只是一种教学的辅助手段。多媒体虽有图文并茂、视听兼顾、交互性强、信息量大、灵活性强等优势，但它也有操作难度相对较大、匹配灵活性差、信息显示持续性相对较差等劣势。传统教学课堂的互动性好，教师可以灵活的调节课堂进度，师生进行有效的沟通，而且它也简便易行，经济实惠。所以传统教学媒体在课堂教学中仍将发挥着重要的、不可替代的作用。

2、采用多媒体教学，对教学设备的要求比较高，投资大，不易于在经济欠发达地区广泛普及。而传统的教学方式，一块黑板，一只粉笔，一张嘴，要求低，基本能满足这些地区教学。

3、运用多媒体教学，体现的是人机对话，人机交互，减弱了师生之间的感情交流和学生之间的沟通，而传统教学所注重的正是这一点。

例如，我在教学圆的周长和面积的学习时，我放弃了多媒体教学，而是让学生每人用纸制作圆的模型，自己动手去拼演出圆的周长和面积，这样学习既有兴趣学习，又能更牢地记住公式，这比用多媒体方便多了。

所以，我们应该认识到分体只是教学中的辅助手段，在课堂教学中千万不要为了用多媒体而用多媒体，应该适当使用，慎重使用，多着眼于传统教学的改进，创新，让课堂焕发新的生命力。

7.读《吉林市普通中小学教学管理规范》有感 篇七

吉林省吉林市普通中学2009-2010学上学期期末初中教学质量

检测 八年级物理

一、单项选择题(每小题3分。共30分)1．古代的侦察兵为了及早发现敌人骑兵的活动，常常把耳朵贴在地面上听，以下解释错误的是()A．马蹄踏在地面时，使土地振动而发声 B．马蹄声可以沿着土地传播[来源:Zxxk.Com] C．马蹄声不能由空气传到人耳 D．土地传播声音的速度比空气快 2．一束光线由空气斜射入水中，当入射角逐渐增大时，折射角的大小将()A．不变 B．逐渐减小

C．逐渐增大，但总小于入射角 D．逐渐增大，可能大于入射角

3．在探究凸透镜成像规律实验中，当烛焰位于距离凸透镜一倍焦距以内时，人眼观察到烛

焰成像的情形是图1中的()

4．如图2为光的三原色的示意图，图中1和2两个区域应标的颜色分别是（）A．蓝色、白色 B．黄色、黑色 C．绿色、白色 D．黄色、白色 5．以下温度中最接近23C的是（）

A．让人感觉温暖而舒适的房间温度 B．健康成年人体温 C．吉林市冬季最冷的室外温度 D．冰水混合物温度 6．无论是盛夏还是严冬，在装有空调的汽车玻璃窗上，常常有小 水珠附着在上面，则()A．小水珠总是在玻璃窗的内表面[来源:学科网ZXXK] B．小水珠总是在玻璃窗的外表面

C．夏天和冬天小水珠分别在玻璃窗的内表面和外表面 D．夏天和冬天小水珠分别在玻璃窗的外表面和内表面

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7．以下减弱噪声的方法中，属于在声源处减弱的是（）A．城市某些路段禁鸣喇叭 C．影剧院的墙面用吸音材料制成

B．在飞机旁的工作人员佩带有耳罩的头盔 D．高架道路两侧某些路段设有隔音板墙

8．不允许用导线把电源的两极直接连接起来是因为（）

A．有触电的危险 B．电路中没有电流 C．电流太小 D．电流太大 9．如图3所示，用电流表测干路中电流的电路图，正确的是（）

10．在晴朗的冬日，用塑料梳子梳干燥的头发，头发会越梳越蓬松，其主要原因（）A．梳头时，空气进入了头发 B．头发和梳子摩擦后，头发带同种电荷相互排斥 C．梳头时，头发的毛囊会收缩 D．头发和梳子摩擦后，头发带异种电荷相互吸引

二、填空题(每空1分。共26分)11．小明在表演二胡时，用弓拉动琴弦，使琴弦______而发声；小明不断用手指去控制琴弦长度，这样做的目的是为了改变声音的______．爆炸声音将窗玻璃震碎，说明声音能传递______：铁路工人用铁锤敲击铁轨，会从异常的声音中发现松动的螺栓，说明声音能传递______。

12．把一张透明塑料纸铺在桌上，用筷子在塑料纸上滴一个水珠(直径约5毫米)，双手平拿着塑料纸，放在报纸上，则透过水珠看报纸上的字是______(选填“缩小”或“放大”)了 的______像．(选填“实”或“虚”)13．豆油的沸点是230℃以上，1标准大气压下水的沸点是______℃，小明发现妈妈用水煮元宵时，只要水烧不干，元宵就不会煮焦；若把元宵放在油中炸，虽然油未烧干，元宵却被炸得金黄，这主要是因为______。

14．教室中的电灯其中一盏坏了时，其它的还正常亮，说明教室中的电灯是„联的，学校的总开关若断开，教室里的灯会全部熄灭，可见总开关是接在______路上的：节日彩灯上如

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果有任何一盏坏了，整个彩灯都会不亮，说明彩灯之间一定是______联的．

15．日常生活中液化石油气，就是在常温下用______的方法，使它变成液体储存在钢瓶里的。若不小心被100℃的水蒸气烫伤，会比被等量的100℃的开水烫伤得厉害，这是因

为______。

16．雨后天空出现了彩虹，这是出于___________形成的：松花江边垂柳成荫，这是由 于____________形成的；青山倒映在水中，这是由于____________形成的。

17．放在衣箱中的卫生球过一段时间就消失了，这是______现象：秋天清晨草地上会出现露珠，这是____________现象：深秋晚间会“下霜”，这是 ____________现象。

18．下列物质中属于导体的是____________：属于绝缘体的是____________。(只填序号)(1)水银(2)汽油(3)玻璃(4)盐水(5)橡胶(6)铜

19．如图4所示，合上开关，电流表A1的示数为____________安，则通过灯L1的电流为____________安，若用电流表测灯L1的电流，应选用____________量程。

20．验钞机能检验人民币的真伪，它的原理是利用了__________使荧光物质发光．自行车的尾灯是由__________组成，当汽车发出的光照射到尾灯上时，它会将光沿原路反射回去，以便引起司机的注意。

三、简答题(每小题4分．共8分)21．如图所示，这个眼睛存在什么视力问题?要想使这个眼睛得到矫正，应该配戴什么透镜? 为什么这样做能使眼睛看清楚物体?

22．夏天晾衣服时，通常将湿衣服晾在有阳光的地方，并将衣服尽量摊开．请你利用所学过的物理知识解释其中的道理．

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四、作图与实验题(23小题9分，24小题3分．25小题4分，26小题8分．27小题6分，28，小题6分．共36分)23．(1)根据平面镜成像特点画出图5中物体在平面镜中的像．(2)根据图6完成透镜的光

路图．(3)根据图7所示电路，在方框内画出电路图．

24．如图8是李明利用小瓶、橡皮塞和玻璃管自制的液体温度计．该温度计实际使用中发现

玻璃管中液柱变化不明显，导致示数不准确．对此，请你提出一条改进的建议____________ 25．如图9所示小红同学在做平面镜成像特点实验，(1)实验中取两段等长的蜡烛的目的是：________________________。

(2)点燃放置在水平桌面上的蜡烛A，小红无论怎样移动玻璃板后的 蜡烛B都无法与A的像完全重合，其原因是________________________。26．．如图10所示在“探究凸透镜成像”的实验中(1)将凸透镜正对太阳光，在透镜的另一侧移动光屏，在距透镜10cm处，屏上呈现出最小最亮的光斑 则此凸透镜焦距约是_______________cm。

(2)在此实验中，如果无论怎样左右移动光屏，在光屏上都不能呈现烛焰的像，可能的原因

是：_______________。

(3)若将烛焰移至距凸透镜15cm处，移动光屏，使烛焰在屏上得到倒立、___________清晰的实像，____________就是应用这一原理制成的．(填“照相机”、“幻灯机”或“放大镜”)(4)在做(3)实验时小明同学做实验时不小心将中指挡住镜头的一小部分．则光屏上会出 现什么现象_______________．

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27．某同学在做研究某物质熔化时的规律的实验时得出如下数据： 则由上表可知：

(1)此物质一定属于_______________体．(填“非晶体”或“晶体”)(2)此物质的熔点是_______________℃，从开始加热到10min时，该

物质处于_______________态．

(3)请在右上方图表中用笔线画出温度随时间变化的图线．

28．张聪和郑明同学分别设计了探究“并联电路电流规律”的实验，他们各自设计的实验电

路图及实验数据记录如下图所示．他们实验时电路连接及记录的数据都没有错误．

(1)从他们的实验数据可以看出并联电路干路电流与各支路电流之间的关系是：

______________________________________________________________________________(2)郑明根据他的实验数据断定“并联电路各支路的电流一定相等”，这是因为他选用的两个灯泡 ______________________________(3)分别指出张聪、郑明的实验设计各有哪些可改进之处? 张聪：______________________________ 郑明：______________________________[来源:学科网ZXXK]

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8.读《吉林市普通中小学教学管理规范》有感 篇八

提起写小学数学论文，一直是困扰着我的问题。看到论文这两个字，总是将深奥，高不可攀等词语与之相联系。在教学中，时常有思维的火花，可是，一想到论文写作的难以操作，便放弃了念头，于是，有些的想法也便紧跟着夭折。读了这三篇关于小学数学论文写作的文章，我改变了原先对论文写作的观点，有了全新的认识。现将感悟总结如下：

一、我们教师可以写什么样的论文？

说实话，原先对于论文的概念，并非很清楚，而对于写什么类型的论文，也是知之甚少。通过读这几篇文章，对于这几个问题有了真正的认识。

我们教师从事教学研究，其成果大部分是以教研论文形式体现的。教研论文不像科学研究论文那么严格，它是一个范围比较广的概念，它大体包括以下六类：

1、教学改革与实验的论文；

2、教学理论介绍；

3、教材分析；

4、教案与教学实录；

5、教学心得体会与经验介绍；

6、习题分析。其中第1类属于报告；写第2类文章目前对我们教师来说要求比较高；主要是第5类文章；第6类则是比上述几类层次更低一些的文字材料；但以上6类只要写得有理有据，我们都统称为教研论文，论文的要素是论点、论据、论证、结论要明确。另外教学论文可分为调查研究、实验报告、经验总结、理论研究专论、随笔、杂谈、反思、案例、学术报告、科技论文等多种类型。有时一篇好的教案，一篇好的课堂实录，也是一篇教学论文。

二、如何写数学论文？

读这几篇文章，对于论文写作的格式，步骤，我有了清晰地认识。1.确定合适的选题和角度

教学论文的选题有大有小, 有难有易, 必须从实际出发, 适当确定。太大了, 力不胜任, 难以完成, 会挫伤写作的积极性;太小了, 轻而易举, 不费力气, 不利于用己的锻炼提高。2.定好论文的标题

文章的标题是文章的标记, 是文章主题的高度概括, 具有画龙点睛吸引读者的作用。因此, 标题要内容具体、反映中心、用词精当、长短适中,但是,也不可为了哗众取宠而故弄玄虚。3.安排好论文的结构

在安排文章结构时, 一是要围绕主题对所掌握的材料进行筛选, 选择那些最有代表性的典型材料, 根据需要适当安排, 做到层次分明、前后连贯、逻辑性强, 使主题思想得到鲜明突出的表现;二是要正确反映事物的规律, 就是说, 必须反映客观事物的实际情况和事物的内在联系, 必须符合人们的认识规律。4.写好提纲

5.按照提纲撰写初稿

提纲只是文章的一种预想, 一个轮廓, 不可能对每个细节都考虑得那么周密、完善。写作中如果发现观点或材料的某些细节与原来提纲的设想不吻合, 就应该核实材料的真实性,必要时要对相关的论述进行修改;如果发现有些观点或材料不恰当或者不确切, 就应该中止写作,重新收集材料,重新审视自己的论点。

三、什么样的文章是一篇好文章？

学会了写论文，便不得不考虑，如何才能写出一篇高质量的论文，什么样的文章才是一篇好文章。陈洪杰老师的这篇文章，让我受益匪浅。

第一点：文章的切口不宜过大。

求大、求全，是现在一线老师很突出的一个问题。第一个策略就是：小切口、大手术。第二点：避免形式主义！

形式主义有各种各样的变式，要警惕。表现之一：片面的理解。表现之二：对新词的崇拜。表现三：新形式的错误组合。第三点：要有鲜活的例子。

例子是叙述的起点，是理论的例证，是智慧的载体。——而事物在更大层面上的内在联系，往往用例子比用道理更容易说明。

第四点：要贴着例子去说理。

第五点：好文章要有开门见山、直来直去的文风。