践行核心价值观“立德树人”争做“四有教师”

践行核心价值观“立德树人”争做“四有教师”（精选6篇）

1.践行核心价值观“立德树人”争做“四有教师” 篇一

争做‘四有’教师，潜心立德树人 桃小 周昆明

一个民族有了崇高的价值追求，就拥有了走向繁荣振兴的航标；一支军队有了崇高的价值追求，就拥有了走向繁荣振兴的航标；一个国家有了崇高的价值追求，就拥有了利于不败之地的精神支柱。

师之德乃教之魂，教师的师德价值观潜移默化地影响着学生，对学生人格的塑造、健康成长成才起着至关重要的作用。去年的教师节，总书记向全国广大教师致慰问信，希望全国广大教师牢固树立中国特色社会主义理想信念，带头践行社会主义核心价值观。总书记对广大教师的这一殷切希望，为广大教师投身伟大的教育事业，传承社会文明提供了思想指引。具体而言，广大教师践行社会主义核心价值观，争做‚四有‛好教师应做到：

坚定理想信念，增强教书育人的荣誉感。

教师践行社会主义核心价值观，首先要坚定理想信念。理想信念源自现实，又高于现实，具有一定的超越性和崇高性。但理想信念并不是完全抽象的，更不是高深莫测的存在，而总是与一定的社会物质条件相联系，并通过具体的社会实践最终实现。广大教师只有增强教书育人的责任感，通过教书育人为社会发展贡献力量，才能得到他人和社会的认可，才能有成就感、幸福感和荣誉感，才能使自己的人生绽放出绚丽的色彩，才能实现自己的人生理想。

坚守职业操守，增强立德树人的责任感。育人先育己。教师要不断提升自己的职业操守。教师的职业操守既是教师在教学过程中必须遵守的行为规范，又是教育行业对社会所负的道德责任和义务。作为人类文明的创造者和传播者，教师队伍职业操守的水准关系到国家和民族的未来。因此，教师要坚守良好的职业操守。

坚持修身立德，增强为人师表的使命感。

教师的修身立德，是指广大教师通过修养自己的身心，努力提高自身的思想道德修养水平。教师带头践行社会主义核心价值观，其前提和基础就是教师首先要不断提升自己的个人修养，不断提高自己的综合素质，不断提升自己教书育人的水平。

学为人师，行为世范。教师践行社会主义核心价值观，还必须坚持为人师表，把做学生健康成长的指导者和引路人作为自己的毕生使命。让我们谨记习总书记的嘱托，做人民满意的‚四有‛好教师。

2.践行核心价值观“立德树人”争做“四有教师” 篇二

“我们不仅要把教师作为自己的职业，更作为自己一生的事业和志业”，“要给学生一碗水，自己必须拥有一潭经过过滤的纯净水”，“我们不能只作授业解惑的„经师‟，更要作传道的„人师‟”……2014年9月28日机电工程系党支部在小白楼会议室召开了专题组织生活会，会上围绕习总书记在北师大座谈会上的讲话精神，就如何践行社会主义核心价值观、加强师德建设做人民满意的好教师展开了讨论学习。

会议开始，系部张佩芳书记首先阐明了对习总书记在《讲话》中告诉大家：身为人师，要做“四有”教师，一名好老师就要“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的理解。指出作为职业院校的老师，一定要树立责任意识，不但要对学生家长负责，我们更肩负着教育下一代社会责任。我们老师要有道德情操，以身作则、率先垂范，把正确的道德观传授给学生，引导和帮助学生把握好人生方向。我们老师要有扎实学识，不仅要胜任教学的知识，还要有渊博的学问和宽阔的胸怀。老师要有仁爱之心，爱是教育的灵魂，也是教育的原点，爱是教育中永恒的主题，没有爱就没有教育。

党员老师一致认为，总书记的重要讲话，高度评价了教师在实现中华民族伟大复兴中国梦进程中的重要作用，就如何做一名好老师提出了明确要求，在当前学院发展的新形势下，认真学习、深刻领会、全面落实总书记的重要讲话精神，有着极为重要的意义。党员老师纷纷表示：在今后的工作中，一定严格按“四有”标准严格要求自己，带头践行社会主义核心价值观，争做一名有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心的好老师，履行好“阳光底下最光辉的职业”之职。

3.践行核心价值观“立德树人”争做“四有教师” 篇三

作为正在教育一线的我，很庆幸自己生活在这样一个伟大的新时代。通过学习习主席的“寄语精神”，反思自己在工作中的点点滴滴，感慨万千。作为教师，全面贯彻落实习近平总书记重要寄语精神，对于全面推进新时代教师队伍建设，落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，具有十分重要的意义。

1.树立高尚的师德——师德是教育者的灵魂

常言说，立人先立德，树人先树品。鉴于教育者和被教育者的对应关系，“立德”，既有对教育者——教师的要求，也有对被教育者——学生的要求。具体来说，“立德”对教师的要求是立师德，“立德”对学生的要求是立学德。立德树人，首先要立“师德”。“师德”作为教师的基本职业道德，却不是一般的职业道德，教师劳动的示范性与创造性特点决定了师德不同于一般道德的特殊性。爱岗敬业、作为一名教师，必须要有良好的职业道德，具有较高的人格魅力。教育家陶行知曾说过，“德者师之魂。”教师是学生崇拜和模仿的对象，教师只有以身作则，才能有效引导学生怎样去做人和学习。教师必须“立德树人”，以自己的人格魅力去吸引打动学生，提高学生的学识和修养，这是教师工作的最终目的。学高为师，身正为范，这是对教师职业特征的概括，也是对现代教师人格塑造的要求。关爱学生，刻苦钻研、严谨笃学，勇于创新、奋发进取俗话说:“活到老，学到老。”我认为要做一名好老师，教师的专业知识是教书育人的资本，是将学生培养成才的必备条件，是教师必备的业务素质。，淡泊名利、志存高远，实际上就是教师和教育工作者要立的“师德”。

2.热爱教育——教育是爱的事业

著名教育家夏丐尊先生说：“没有爱就没有教育”；

陶行知先生“捧着一颗心来，不带半根草去”是他对教育的爱的理解；

著名教育艺术家李燕杰教授曾深有感触地说：“一切好的教育方法，教育艺术都产生于教师对学生无比的挚爱之中”。教师的一言一行、一举一动，均在学生的监督之下，并对学生的道德行为习惯的形成产生极其重要的影响。爱是教育的动力。爱学生能激励教师个体全身心地投入到教育教学之中，去实现自我的人生追求。教师爱学生才会赢得学生的尊敬与爱戴，同时教师从学生的尊敬与爱戴中获得良好的情感体验，进而引发教师职业道德的升华。

3.尊重学生——做学生的良师益友

有些教师认为，只要自己课讲得好，学生就能学得好，其实不然。心理学揭示的规律告诉我们，愉悦的情感体验可以使学生感知敏锐，思想活跃，积极向上。古人云：“亲其师，信其道”。即让我们每一位老师保持一颗平常心，保持激情，做好花的事业，少生气，少抱怨，快快乐乐的去面对，努力去适应环境，适应社会。“用平平常常的心态、高高兴兴的情绪，去做平平凡凡的工作。”“眼睛向内，敬业奉献，提高素质，超越自我。只有学生在情感上比较亲近老师时，对老师传授的知识才会乐意接受。由此可见，教学是否成功，离不开良好师生关系的建立，若教师不了解学生心理需要，不和学生进行情感沟通、不去倾听学生们的心声，而是一味指责，会使学生对老师产生严重的抵触情绪，影响双方的教学活动。只有把学生当做朋友，与其交心谈心，才能让他们接受你的教育，获得教育的成功。教师要尊重学生，不使用粗暴的态度，不随意呵斥学生，这样就会使学生感到教师是可亲可敬的。学生的精神上没有了束缚，必然会积极主动地参与到教学活动中。学生的积极性越高，教学效果就越好。如果我们在课堂上或者在辅导学生的过程中，失去了耐心和对学生的信赖，我们出口伤人的可能性就会增加。尽管我们事后恢复了正常，但我们的教育对象（学生）却可能无法恢复，师生间的关系可能无法再恢复如初了。如果我们信赖学生，使学习充满无拘无束的氛围，就可以使学生获得愉悦的情感体验，方能使师者乐教，学者乐学。但如果我们缺乏可信度，学生就会想方设法和我们对着干，自然难易取得预期的教育教学效果。因此，不要做出伤害学生的举动，当一名优秀的教师，需要和学生们相互信赖。

4.挖掘长处——善于鼓励，消除自卑

任何一张白纸都有黑点，若只看到黑点，那是失败的，也是片面的！我们应首先看到白纸，让其光芒逐渐掩蔽那微不足道的“黑点”，岂不美哉！经常犯错误的学生，往往是最让老师厌烦的。我们应该深信这张“黑纸”上一定有“白点”，认真去发现这个“白点”，将其放大，优点得到肯定，学生自信心会成倍增长，转化起来事半功倍了。首先教师应当善于协调教育情境中的人际关系，对那些侮辱学困生的言词和行为要进行严肃的批评，以维护学困生那颗受伤的心灵和脆弱的自尊心。其次教师要用“沙里淘金”的精神去寻找、挖掘学困生的长处，让其它同学看到学困生也有不少长处，只不过在学习上暂时落后。这样学困生的自卑心理就能得以消除，同时激发起学困生自强、自信的勇气。第三“好学生是表扬出来的”。鼓励性评价对增强学困生自信心，提升学困生积极参与教育活动尤为重要。课堂上，教师应时刻注意运用鼓励性评价方式，不断激励学生学习知识和深入探究的兴趣。对学困生的任何回答，教师都应细心处理，正确的回答给予及时肯定；

不完整地甚至错误的答案，若在教师的引导下得出正确结论也要积极肯定；

即便是一时答不出来，也应给予他们思考的时间。学困生由于自控力差，难免会犯这样那样的错误，教师的批评教育应讲究艺术，不能信口说学生“笨”，不能讽刺挖苦学生，更不允许体罚和变相体罚学生。

5.沟通心灵——以爱唤爱，润物无声

苏霍姆林斯基曾说过：“教育——首先是关怀备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及年轻的心灵”。情感是教学的催化剂，爱是教育的原动力。无私的师爱，创设愉悦、和谐的交往气氛，是建立民主、平等、融洽的师生关系的基石；

尊重、信任，增强学困生学习信心，鼓励其主动参与教育活动，是学困生良好情感养成的前提。教师对学困生的信任、尊重是具体的，必须通过师爱来体现和支持，通过师爱来浇灌与滋润。教师真心实意地到学困生中去，倾听他们的心声，做他们的知心朋友。课外，教师要主动地多与学困生接触，关心他们的学习、生活，诚恳地征求他们对教学的建议，经常问问：老师讲课会太快吗？听课有什么困难？作业有什么问题？有什么需要老师帮助？轻描淡写的一句关心，看似简单的一份期盼，都会在学生心底留下刻骨铭心的暖意。课内，教师要以敏锐的洞察力，观察学困生的情绪变化，迅速地通过自己的语言、手势、眼神向学生传递出亲切、信任、尊重的情感信息。真正的教育是不留痕迹的，责骂或说教只能事半功倍，甚至事与愿违，学生更需要的是对他的欣赏、信任和尊重，学生会从老师对他们的信息、尊重之中增强成功的信心、看到成功的希望，从内心涌动出一种奋发向上的力量和激情。此外，教师要关注学生的喜怒哀乐的情感变化。现在学生的学习压力、环境压力、心理压力、竞争压力、困难压力等无处不在，作为老师能不能真正走进学生的心灵世界，那就看会不会“换位思考”了，我们最好能够站在学生的角度，理解、宽容、等待，即使学生做错了事情，通过某种途径达到了解决的目的，可能学生不一定口头表示“我懂了”、“我错了”，但只要信服了，这不正是我们老师想要的结果吗？

4.践行核心价值观、争做守法小公民 篇四

逸夫小学六三班 岳鼎言

尊敬的各位老师，同学们：

大家好，我今天演讲的题目是“践行核心价值观、争做合法小公民”。从我们懂事开始，就开始了解各种事物的规章制度和规则，并逐渐了解国家的法律法规，加强道德约束。今天，我们知道了社会主义核心价值观的核心内容是：文明、富强、民主、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善。懂得了从小要争做一名文明守法小公民，为社会的和谐发展增砖添瓦。

社会主义核心价值观不是凭空而生的，它是实践的慢慢沉淀，是社会人自觉的行动，是种性格的坚持。现在，作为祖国的未来和希望、社会主义事业接班人的我们，也正在接受着它的指引与导航，感知着伟大祖国的迅猛发展，感知着经济与科学的迅速腾飞，所以我们有责任、有义务让它继续在未来的岁月里薪火相传！那么，我们如何才能做到这一点呢？对于我们小学生来说最重要的一点就是我们要履行好我们作为公民的最基本的义务：遵纪守法。我们是在法制社会成长起来的，法律是社会安定的保障，俗话说得好：“不以规矩，不成方圆”。说到法律，往往给人以神秘、威严和崇高的感觉，其实，法律和习惯、纪律一样，与我们的生活息息相关，让我们的社会和谐有序。遵纪守法，我们要从身边做起。遵纪守法，遵纪是基础，在学校，我们要从保证每一节课的纪律开始，从被动接受纪律约束，到主动养成良好习惯开始。

遵纪守法，我们要从小事做起。有句古话说：“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”。点滴小事，积累成山，要养成遵纪守法的好习惯，我们就要从身边一点一滴的小事做起。举个很简单的例子，当你在过马路的时候，“红灯停、绿灯行”的规定，你有没有时刻铭记在心？你有没有每次严格遵守？或许在不经意间，我们就做了一个好公民；或许在不经意间，我们就违反了规章制度。

遵纪守法，我们要从现在做起。邓小平爷爷曾经说过：“法制教育要从娃娃抓起！”人生的道路虽然漫长，紧要处却常常只有几步，我们还是未成年人，一定要走好每一步，学会自我保护，学会依法律己，学会抵制不良诱惑，否则，一旦触犯法律，法律无情，后悔莫及，家长伤心，老师烦心，社会担心，一失足成千古恨！

5.践行核心价值观“立德树人”争做“四有教师” 篇五

暑假期间，我通过网络浏览了青岛市第四届美德少年们的优秀事迹，感触颇深。他们之间，有长期坚持做志愿者，参加公益活动，被阿里巴巴公益正能量誉为“环保小天使”的李潇奕同学；有为了照顾爸爸，一年多睡在医院里，期末三门全优，被评为校级三好学生的杨晟同学；还有在公交车上勇斗歹徒的叶申瑜同学。但我感触最深的还是一直照顾弟弟和妈妈，四年没买过新衣而学习成绩始终在班里稳居第一的别鑫宇同学。

别鑫宇是黄岛区第十二中学初二六班班长。10岁那年，她爸爸因肝硬化住进医院。妈妈在医院照料爸爸，她在家里照顾不到2岁的弟弟。因怕上学迟到，她经常饿着肚子先把弟弟送到姑姑家再去上学；晚上放学就急忙做好饭再接弟弟回家。收拾完家务，21点以后，才有空去写作业。晚上她担心弟弟蹬被子生病，就设上闹钟，每隔一小时起来给弟弟盖被子。每晚上起来七八次，第二天上学晕晕乎乎。2013年，爸爸去世了，家里生活每况愈下。弟弟快4岁了，因为交不起入托费，也不能上幼儿园。妈妈带弟弟早出晚归开三轮车赚钱养家糊口。为了照顾身体虚弱的妈妈，她抽空就陪妈妈锻炼身体，她成了家里的“顶梁柱”。四年了，除了校服和邻居送的衣服，她从未买过新衣。而她的学习成绩始终在班里稳居第一，在级部也屡次夺魁。她担任校学生会纪律委员，每天放学走得最晚，查看同学离校、门窗关锁、熄灯断电等琐事。担任科代表，领读、听写、指导英语学习；担任组长，检查作业、辅导同学、处理纠纷，又成为她的职责。自上学以来就一直担任班长。她曾连续14个周被评为“校园之星”，连续5年被评为三好学生、优秀班干部、优秀团员。

看了别鑫宇的事迹，我的内心感慨万千，久久不能平静，这位小姐姐用她的一言一行，让我们看到了什么叫做美德少年。在现实生活中我真的应该向她学习。有些时候，在父母的面前我有些没大没小了，父母生养我们也不容易，我们有时应该为他们多考虑一些。别鑫宇姐姐的家里虽然比较困难，但她却从不抱怨，依然一样的孝敬父母没有一丝不高兴，这一点真的值得我好好学习。所以我决定，以后如果有穿小了的衣服，要捐给一些条件比较困难的孩子，如果我有一些旧书的话我也要把他们捐给山区里的孩子们。

6.践行核心价值观“立德树人”争做“四有教师” 篇六

—少先队活动课说课稿

尊敬的各位评委、辅导员老师们：

大家下午好！我是 号参赛选手。今天我说课的主题是：践行社会主义核心价值观，争做美德少年。下面我将从活动背景、设计理念、活动目标、活动准备、活动过程等几个方面作具体的阐述。

一、说活动背景：

为贯彻落实总书记今年“六一”前参加少先队活动时的讲话精神，教育引导少先队员记住习总书记的关怀和要求，应把培育和践行社会主义核心价值观全面贯穿到学校少先队的各项工作活动中，并在活动中引导少先队员从自己做起、从身边做起、从点滴做起、从现在做起，树立远大理想、继承中华民族传统美德，践行社会主义核心价值观，做一个有道德，有理想的人。

二、说设计理念：

1.巧定主题 2.层次清晰 3.情感渗透 4.形式多样 5.注意细节

三、说活动目标：

本节课要达到两个活动目标：

1．通过活动使学生深刻领悟社会主义核心价值观的内涵，懂得价值观的重要性，初步树立社会主义核心价值观。

2．懂得要从平时的一点一滴做起，争做文明守纪美德少年，用实际行动来体现社会主义核心价值观，并时时记住自己是少先队员，要为红领巾争光。

四、说活动准备：

1、收集社会主义核心价值体系内涵外延和实践要求的材料。

2、准备歌曲、顺口溜、小品等节目。

3、课件和红领巾、队旗等教具。

五、说活动过程：

整个主题队会活动由四大版块组成：

1、理论剖析——感知价值；

2、情境创设——认知价值；

3、深入研讨——领悟价值；

4、快乐宣誓——品味价值。

第一版块：理论剖析——感知价值

首先主持人讲话，引入本次活动主题。主持人深入介绍与剖析社会主义核心价值体系的内涵外延和实践要求。用图片出示24字社会主义核心价值观的内容（富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善）。接下来让四名学生表演“核心价值观顺口溜”。

〖设计意图：帮助学生初步地感知了价值观，形成了一定的感性认识。〗

第二版块：情境创设——认知价值

首先让一名学生演唱《我的未来不是梦》，两名学生讲古今中外美德故事；接着观看学生模仿2014春晚小品《扶不扶》。〖设计意图：使学生明白价值观其实离我们很近，就在我们身上，必须意识到，不能只看到它的抽象面。〗 第三版块：深入研讨——领悟价值 看完小品之后，让学生讨论以下四个问题：（1）如何在学习中加强自我修养；（2）如何在社会实践中加强自我修养;（3）如何在与人交往中加强自我修养;（4）如何在学校争做文明守纪美德少年。从而确定正确的价值观。让学生结合自身的特点，为自己设定合适的价值观，争做美德少年。

〖设计意图：使学生更深刻更正确地领悟价值观的重要作用，初步树立了正确的价值观，下决心在价值观的引导下调整好自身的精神面貌与行为取向。〗

第四版块：快乐宣誓——品味价值

通过以上环节的活动，学生已经深深意识到：树立正确价值观的重要性。在此基础上的第四环节以深化主题，提高学生思想认识为目的。全体学生共同宣誓将本次活动推向高潮。以上四个环节由浅入深，层层递进，充分调动了学生的多种感官参与活动，促进了学生身心和能力的发展，顺理成章的达到了本次活动的目的。

最后中队辅导员做总结，结束本次队会。“同学们，这次主题队会开得很有意义，也很成功。通过社会主义核心价值观的学习，你们对社会主义核心价值观有了进一步的了解。希望你们今后能主动加强自我修养，不断提高自身素质，树立社会主义核心价值观，争做文明守纪美德少年，自觉成为社会主义事业的建设者和接班人。”

总之，本次活动使学生懂得要从平时的一点一滴做起，争做文明守纪好学生，用实际行动来体现社会主义核心价值观，争做美德少年。