认识时间详细教案(精选4篇)
1.认识时间详细教案 篇一
认识时间教案
一、生活质疑、导入新课
师:同学们,我们每人都有自己的生活规律,你们能说说自己的一些作息时间吗? 学生汇报(教师板书有关的时间)。
师:看来同学们都能用我们学过的整时或半时表示时间,还有的同学用像7∶20这样的时间来表示。你能从表面上正确读出这样的时间吗?(课件显示)请同学们看这是小红同学的早饭时间。你知道是什么时间吗?(学生猜测。)
师:有没有不同意见?(让学生尽可能说出自己的想法。)
师:看来同学们对这一时间有不同的看法,那么怎样才能正确的读出这样的时间呢?这节课我们就来进一步认识几时几分这样的时间,好吗?(板书课题:认识时间)我们今天上课的方式有点特别,看过快乐向前冲的闯关吗?我们今天也来闯闯关,好吗?
二、自主探究学习1.认识钟面。第一关
师:请同学们拿出你准备的小闹钟仔细观察,看钟面上都有些什么?快把你的发现和小伙伴说一说。a.小组观察交流,教师巡视。
b.分组汇报议论结果,小组间互相补充。
钟面上有时针和分针,时针是用来表示几时,分针是用来表示几分的。这是我们上学期学习的内容。有12个大格,每个大格里有5个小格。有12个数,都是哪些数呢?。
C、请你闭上眼睛,记一记这12个数字的位置。2.认识时分。第二关
a.师:同学们都知道:时针是用来记时的,分针是用来记分的。时针和分针是怎样走怎样表示时间的?你想不想知道?(课件)也可以先让学生说一说,然后课件验证
跟随课件我们来看看时针和分针是怎么走的
生:时针走一个大格是1小时,分针走1小格是1分。师:对。(课件演示1分。)
师:分针走1大格是几分?为什么?(5分。)
b.现在请同学们以小组为单位,数一数、算一算:分针从12走到每一个数字各是几分?
c.小组交流后,汇报进几分。(课件演示10、15、20等)也就是说分针走一圈是多少分钟?(60分。)你能很快记住每个数表示几分吗?(看特点,单数带5,双数是整十数)d.课件演示分针走到5、8各是几分? 3.认识1时=60分。
师:下面请同学们仔细观察分针走一圈,时针有什么变化(课件显示。)生:分针走一圈,时针走了一个大格。
师:分针走一圈是多少分?(60分。)时针走一大格是几时?(1时。)这说明1时和60分是什么关系?(相等。)学生回答后,教师板书1时=60分。
时针和分钟是好兄弟,分钟走,时针也在走。他们的速度却大不相同,就像龟兔赛跑中的乌龟、兔子一样。(课件)4、1分钟多长,1小时多长,我们来体验一下(读书、写字)
4、咱们用一首儿歌来表示刚才我们学习的内容,唱唱儿歌鼓励自己一下
分针长,时针短,1到12团团坐。伸出手指数一圈,大格共有12个。1大格,5小格,一圈小格60个。1时等于60分,珍惜时间别挥霍。
5.教师小结:刚才同学们认识了钟面,知道了时针和分针从12走到每个数字各表示几时或几分了,还知道了1时等于60分,我们的闯关也就成功了。6.学习读、写时间 第三关
师:现在你知道小红的早饭时间是几时几分了吗?愿意把你的方法介绍给同学们吗?先在小组内交流一下,说说你是知道是7时20分的?
a.小组交流,教师巡视。b.介绍方法。
生:我的方法是:时针指着7、8之间是7时,分针指着4就是20分,所以是7时20分。师:这位同学的方法是先看时针,再看分针。谁还想说一说你的方法? 让学生尽可能多的说出自己的想法。
c.我们怎么才能又对又快地读出几时几分呢?
d.教师小结:从刚才同学们的介绍中,老师学会了读时间的方法,这就是先看时针,时针刚刚走过几就是几时多,再看分针,分针走了几个小格就是几分,对吗?
d.练习。那你能用这个方法来试试下面的这些时间吗(课件显示。)
学生回答后,教师问:同学们都能正确读出这些时间,你能把它们记下来了吗? 学生独立写,两生上黑板写。写完后,教师讲解说明两种不同的记时法。巩固练习
同学们都能正确的读出和写出时间,下面我们做几个练习,看谁学的最棒,好不好? 1.读出钟面上的时间。
2.拨表练习。下面是我们学校的作息时间表,你们能准确的拨出每一个时刻吗?(喜欢哪个就拨哪个)
作息时间表第一节课 8:00----------8:40第二节课 8:50----------9:30 课间活动 9:30----------9:50第三节课 9:50----------10:30 第四节课 10:40----------11:20午 休 12:30----------1:10 第五节课 1:50----------2:30第六节课 2:40-----------3:20 师:看,这样的安排多么有顺序呀!这样的一天一定会有很多收获的。时间是很宝贵的,我们要从小珍惜时间,合理安排时间,做健康、聪明的好孩子。
同位合作,每人说一个时间,另一个同学拨出来。拨完一个就集体订正,或同位互相检查。课堂小结
引导学生自己总结:今天你学到了什么知识?怎样学到的?
师:下课时间到了,请同学们看现在的时间是多少?学习的知识用到生活中,你们真棒!
2.认识时间 教案 篇二
梅山小学
许淑杭
一、教学内容
二年级上册教科书第90页例
1、第91页例2及相关内容。
二、教材分析
《认识时间》人教版小学数学二年级上册第七单元的教学内容。二年级的学生已经初步认识了钟面,能认读整时时间,对时间也有了一定的感性认识。在此基础上。要求学生进一步认识钟面,认识时间单位时、分等。这节课我们继续学习《认识时间》,掌握更多有关时间的知识,而时间单位具有抽象性,时间进率具有复杂性,低年级的孩子掌握这些知识还有一定的难度。因此教材注意通过直观,帮助学生获得感性认识,并注意联系学生的生活实际,便于学生接受。这部分知识学习之后,将为学习“年、月、日”的知识打下基础,养成遵循时间和珍惜时间的良好习惯有着重要的作用。
三、学情分析
二年级学生的认知水平虽然处于初级阶段,但基本形成完整的知识结构体系。由于孩子所特有的年龄特点,学生有意注意力占主要地位,以形象思维为主。从整体上看,二年级学生都比较活跃,大多数学生上课基本上能够跟上老师讲课的思路,教师组织上课并不难,而且二年级的孩子学习积极性很容易调动。但是孩子的素质还是有差异的,针对个别学习有困难的孩子,教师仍然要以充足的耐心去面对。
四、教学目标 :
1.使学生会读、写几时几分。2.使学生知道1时=60分。
3.通过观察、操作、思考、讨论等活动,初步培养学生的探索意识和合作学习意识。
4.培养学生珍惜时间的意识和习惯。
五、教学重点:
正确读写几时几分,知道1时=60分。
六、教学难点:
1、概括认识时间的方法。
2、正确认识“几时几分”的时间。
五、教具、学具准备
多媒体课件、钟表模型、手表。
六、教学过程:
一、创设情景导入新课
1、情境导入
1.猜谜引入课题。
“我有一个好朋友,会跑没有腿,会响没有嘴,它会告诉我,什么时候起,什么时候睡。”请你猜猜看我的好朋友是谁?(钟表)钟表可以告诉我们什么?(时间)(教师板书)
2、复习整时时间
认读时刻:8时、9时、11时、3时半
3、质疑引入新课:
(出示8:10)这个时间到底是多少呢?这节课我们就继续来认识时间(板书课题)。
二、动手操作,学习新知。
(一)认识钟面。
1、请同学们拿出自己的小闹钟,观察钟面有什么。(1)学生小组合作观察并讨论
(2)学生汇报(时针、分针、数字、大格和小格)(3)师根据学生汇报内容逐一讲解
a.认识针(粗短——时针,细长——分针。)b.认识钟面上的数字(从1读到12)
c.认识大格(每两个数字之间是一大格。)
d.认识小格(大格中相邻的两个点之间就是一个小格。)(4)检查学生掌握情况 a.钟面上有几个大格? b.每个大格里有几个小格? c.钟面上共有几个小格?
(二)认识时。
1、操作活动,时针走1格是一小时。
(1)师拨钟(10:00-11:00)并让生观察指针的变化。(时针走了一大格,分针走了一圈。)
(2)让学生拨钟(2:00-3:00)并观察指针的变化。(时针走了一大格,分针走了一圈。)
(3)结论:时针走一大格是1小时(板书)
(三)认识分。
1、认识1分。
演示分针走1小格。问:分针走一小格是(1分)(板书)。2.认识分针走一大格是(5分)。(分针走一大格也就是5小格,是5分钟。)
3、小练习:
(1)师示范拨针,让分针从12走到1是几分?分针走一大格是5分。
(2)分针从12走2,是多少分?分针走了2大格是10分。
你怎么算的?(我是一小格一小格数的。我是5小格5小格数的。二五一十)(3)让生拨针并回答
a.分针从12走到3呢?分针走了()大格是()分。
b.分针从12走到6呢?分针走了()大格是()分。
c.分针从12走到12呢?分针走了()大格是()分。
并交流怎么算的。
4.教学钟面非整点时间的认读(例题1:
8:10)
5、读写时间
用两种方法表示时间
6、拨时间练习
(四)探索时分关系
1、学生观察时钟并小组讨论时针和分针的关系
拨动分针时,时针是静止不动吗?他们到底有什么样的关系呢?
2.全班讨论交流 3.师演示并总结:
分针和时针是一对好朋友,他们总是同时走同时停。时针走的慢,分针走的快。
4、指导学生动手拨时钟(先把分针拨到12,再开始拨一圈),分针走一圈,时针走几个大格?(1个大格)
5、反馈演示得出时分关系的结论:
1时=60分(板书)4.再次体验1时=60分
让学生观看龟兔赛跑的课件,兔子代表分针,乌龟代表时针,兔子跑1大格,乌龟跑1圈。体会它们跑过的时间是相同的。
三、加强体验、巩固拓展 1、体验1分。
a.初步感受
让学生静坐1分钟,问学生感觉1分钟长还是短?
b.再次感受 欣赏歌曲感受1分钟,问学生感觉1分钟长还是短? c.加深认识 分组体验在1分钟内能做多少口算、写多少字。d.教师补充
①银行点钞机1分钟能点1500张人民币。②中央电视台播音员1分钟播180个字。
③人每分钟步行约70米,汽车每分钟约行驶1400米,飞机每分钟约飞行30千米。e.珍惜时间教育
1分钟虽然很短,但充分利用却能做很多事。因此,我们要珍惜生命中的每一分钟。
2、感受1小时
a.联想体验:一节课40分钟+下课10分钟+10分钟=1小时
b.教师补充介绍:
①一场篮球赛大约1小时。
②看一集动画片大概20分钟,看3集福娃的动画片大概1小时。
四、积累运用,巩固练习1.课本练习题 2.课堂练习题
3.动手拨时间
五、全课总结
这节课同学们学到了什么?
(1)学会了看钟面,知道1时=60分。(2)学会了看钟面上的几时几分。
(3)要珍惜时间。
六、作业布置
请小朋友回去调查一下,看看一小时可以做哪些事情。
板书设计: 认识时分 钟面上有:大格 小格 数字 时针 分针 秒针
3.认识时间教案 篇三
活动目标:
1、初步感知时间与事件顺序的关系,辨别事情发生的先后顺序。
2、尝试使用昨天、今天、明天等表示事情先后顺序的词语。
3、培养秩序感,建立初步的时间观念。
活动准备:
1、教具准备:绿豆芽生长过程各阶段的图片(刚放进水里的豆子、已发出根须的、长出小叶片、长成长长豆芽的各一种)。
2、学具准备:彩笔、铅笔。
3、《操作册》第4册第7-8页。
活动过程:
1、预备活动。
师幼互相问候。
走线,线上游戏:小豆芽。教师带领幼儿在线上边念儿歌边做模仿的动作。
2、集体活动。
①出示绿豆芽图片,任意摆放。请幼儿按其先后顺序排列,并说出自己是怎么想的和这样摆的理由。
小结:动植物的生长过程是有时间顺序的,先长出什么,再长出什么,最后长出什么。
②教师和幼儿一起说说昨天发生了什么事情,今天发生了什么事情,明天打算做什么。体会昨天已经过去,明天还没到来。练习使用昨天、今天、明天等表示时间概念的词。
③交流小结,展示有创意的排序作品。
3、分组活动。
做《操作册》第7页。
4、交流小结,收拾学具。
让幼儿收拾整理学具。
活动延伸:
1、完成《操作册》第4册第7-8页活动。
2、在一日活动中经常使用时间段提醒幼儿,使幼儿体验到时间的变化,如:现在是早操(游戏、活动、离园)时间到了,请大家在5分钟内收拾好物品,准备户外活动。。。
3、每日离园前幼儿互相说一说昨天做了什么事,今天做了什么事、明天将要做什么事等。
教学资源
小豆芽
小豆芽,歪歪嘴,
胖嘟嘟儿没长腿,
没长腿,咋走路?
蹲在水里打呼噜,
睡一觉,醒来了,
4.一年级《认识时间》教案 篇四
一、教学目标:
1在实际情境中认识时间单位时分,初步建立时间观念。2知道钟面有12大格,60小格,了解时、分的关系,知道1时=60分。正确读写钟面上的任何时刻。
3培养学生珍惜时间,合理安排时间,养成良好的学习生活习惯。
4感受时间与生活的密切联系。
二、教学重点、难点 1会读写几时几分。2知道1时=60分。
三、教具、学具准备 多媒体、实物钟表。
四、教学过程
1.生活质疑,导入新。
师:同学们,请大家看屏幕,谁能说说我们班的同学在做什么呢?
生:这是早上我们在站队准备进教室。
师:对,你能说说我们在早上什么时刻到校吗? 生:早上7时30分。师:这幅图上我们在干什么?是什么时间呢? 生:这是我们上的时间上午8时。
师:你能用两种方法表示钟面上的时刻吗? 生:能。
师指名板演(7时30分7:308时8:00)
师:整时和半时是我们以前学过的知识,大家看这幅图,你能说出现在钟面上的时刻吗? 生:10时4分,同学们正在做眼操。
师:你对有关时间的知识了解得真多,老师相信你也一定是一个遵守时间的好孩子。看来除了整时和半时,生活中还有许多时刻也需要我们来认识,这节我们就进一步认识几时几分。
板书:认识时间——几时几分 2认识钟面。
师:你们想快速准确地读出钟面上的时刻吗? 生:想。
师:好。那我们首先要了解钟面上都有什么,请你仔细观察:钟面上都有什么?然后再和同桌说一说,看谁说得最有顺序,有条理。
生:时针和分针,12个数,大格,小格)
生:钟面上一共有多少个大格?(动态演示:12个数把钟面分成了12个大格。)板书:12个大格 师:每两个大格中间有多少个小格呢? 生:(小格)
师:我们一起来数一数。
师:从12到1中间有个小格,从12到2中间一共有几个小格?你是怎么知道的?那么12到3呢?12到每一个数中间各有多少个小格,你能算一算吗?把它填在书p81上。集体订正。一共是多少个小格?板书:60个小格
师:分针每走一个小格就是1分,你们看他从12走到1,是几分?从12走到2呢?
对口令的游戏:分针指1,是()分 分针指2,是()分 分针指3,是()分 分针指4,是()分 分针指,是()分 分针指6,是()分 分针指7,是()分 分针指8,是()分 分针指9,是()分 分针指10,是()分 分针指11,是()分 分针指12,是()分
师:分针走1小格经过的时间是1分;分针走了几个小格,经过的时间就是几分;那分针走一圈,经过的时间就是60分。
3读写钟面时刻。
师:我们知道了分针指几相对应的分钟数,那么我们一起来看看xxx同学的作息时间。黑板贴出三个钟面图:
早上出门午休时间下午大间结束的时间 学生尝试用两种方法表示,说出自己的方法。7时分11时3分2时20分
7:011:32:20 师:注意分不足10分时,要在前面写0占位。
师小结:要读出一个时间,必须根据时针和分针的位置来共同确定。先看时针刚走过数几就是几时多,再看分针从12起走了几个大格,就是几个分,这时钟面上的时刻就是几时几分。
这是下午大间结束的时间(2:)你知道这是几时几分吗? 我们在看时间的时侯,不但要看清楚时针和分针,还要注意时针和分针之间的联系,下面我们就来研究一下时和分的关系。
4、时分关系
师:老师拨表,请同学们用自己喜欢的方法快速地记下钟面上的时刻。
出示钟面(12时),学生自己写时间;
分针、时针同时开始转动,当停下来时(12时30分),学生自己写时间;
再次转动分针和时针,停下来时(1时),学生再写时间。出示(12时和1时两钟面)
师:比较一下,时针和分针各是怎样变化的?
生:时针从12开始转动,转到了1,走了一大格,是一个小时。
分针从12开始转动,又回到了12,转了一圈,是60分。师:时针和分针同时开始转动,同时停下,你们发现什么了吗?
生:1时=60分、拓展练习
(1)师:同学们,你们想了解老师的时间安排吗?那老师就给你们看看我的作息时间表,你能说说老师什么时间要做什么事吗?(学生说)
你能把这些时刻用两种方法表示出来吗?
集体订正。这是我每天的时间安排,希望同学们在学过认识时间一后,也能合理安排好时间,做时间的小主人。师:其实,在我们的教室里就有一句话,它时刻提醒着我们要珍惜时间、好好学习,这句话在哪里,谁找到了,让我们一起来读一读。(2)拓展延伸:
师:请同学们在你的钟表上拨出8时分,那么如果再过3分钟你会拨吗?你能读出这个时刻吗? 生:再继续拨到8:08,学生读时刻。
师:同学们,你们知道这是一个重要的时刻吗? 生:奥运会开幕式。
师:对了,就是在XX年的8月8日,晚上8时8分,第29届奥运会就要在北京召开了,让我们一起为中国加油,为北京加油!
6、总结:
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