幼儿教师任教证明

2024-10-15

幼儿教师任教证明（共9篇）（共9篇）

1.09基层任教经历证明篇一

王建明，男，生于1981年11月25日，现年36岁，本科学历，2006年12月获得小学二级教师职称，现于忻府区解原学区解原小学担任三年级、四年级数学教学工作。

该同志2006年12月任现职以来，任教经历如下： 2001年9月——2010年8月在温村学区南营小学任教； 2010年9月——2016年8月在解原学区新路小学任教； 2016年9月至今在解原学区解原小学任教。

签字：单位盖章：

2.农村任教30年教师表格填报要求篇二

一、颁发对象

颁发对象为在县以下（不含县城所在地）乡镇和村庄学校任教年限累计满30年的正式在编教师。在岗和离退休教师均纳入颁发范围，2015年12月31日前已去世的不再颁发。在乡村学校教学一线任教满30年的学校管理干部，符合条件的也纳入颁发范围。

任教年限指在县以下（不含县城所在地）乡镇和村庄学校从事教育教学工作的累计周年数。其中，间断后继续从事乡村教育教学工作，前后任教时间合并计算。经学校或主管部门批准，带薪到各级各类学校和培训机构学习的教师，学习结束后继续从事教育教学工作的，其学习的时间可计算为任教年限。退休教师任教年限计算截止至离退休年月。

二、填报要求

1.填报。教师所在学校将符合条件的教师名单按照《乡村学校从教30年教师荣誉证书登记人员信息汇总表》的格式要求填写，并在本单位公示5个工作日（公示要拍照留存备查），公示无异议后组织教师填写《乡村学校从教30年教师荣誉证书登记表》，各学区中心校填写《乡村学校从教30年教师荣誉证书登记人员信息汇总表》。

2、将《乡村学校从教30年教师荣誉证书登记人员信息汇总表》和《乡村学校从教30年教师荣誉证书登记表》加盖学校公章后于2016年6月13日前报送县教育局人事股，过期视为放弃，并追究校长、主管校长责任。注：汇总表以各学区中心校为单位交电子版。

证书编号为14位，由县教育局负责编写，各农村学校不用填写。

姓名、性别、出生年月、身份证号、参加工作时间、任教年限、专业技术职务、从业状态等按实际情况如实填写。学校所在行政区划填写××市××县（区）××乡（镇）。学校名称要写全称（与单位公章一致）。

3．审核。县级教育、人力资源社会保障部门审核通过后，在县级主要媒体（网站或报刊）公示5个工作日后上报市教育局。

4．颁发。荣誉证书由教育部、人力资源社会保障部统一印制，以两部名义联合颁发。获得荣誉证书的教师，其《乡村学校从教30年教师荣誉证书登记表》由省级教育、人力资源社会保障部门返还，存入个人人事档案。

5.严肃工作纪律。教师如有弄虚作假、骗取荣誉的，一经发现收回其荣誉证书，从个人档案撤出《乡村学校从教30年教师荣誉证书登记表》，并追究相应责任。有关工作人员如有徇私舞弊、借机牟利等违规问题的，按照党纪政纪有关规定处理。

3.汉语教师志愿者出国任教协议书篇三

汉语教师志愿者出国任教协议书

甲方：国家汉办/孔子学院总部

地址：北京市西城区德胜门外大街129号邮编：100088 联系电话（传真）： 010-58595850 乙方：

护照号码：

地址：

邮编：联系方式：

根据《汉语教师志愿者工作管理办法》，甲乙双方就有关事宜达成协议如下：

第一条

乙方根据招募条件自愿报名，经甲方选拔，乙方正式入选志愿者，并同意服从甲方的分配，到从事汉语教学志愿服务工作。

第二条甲方的权利和义务

一、甲方权利

1.与国外接收志愿者的单位进行协商、谈判，并与之签订派遣志愿者的合作协议； 2.对乙方进行培训、派遣和管理；

3.根据协议对乙方进行奖励和处罚，或追究乙方的违约责任； 4.不定期派人到乙方派往国巡查乙方的工作情况。

二、甲方义务

1.为乙方办理护照、签证等相关手续提供指导和帮助，并负担有关费用； 2.为乙方提供与教学相关的材料以及派往国的有关资料,告知与国外接收单位所签订协议的相关内容，支持乙方在国外服务期间的教学活动； 3.为乙方提供如下待遇：

国外服务期间每月美元生活津贴、安家费、往返国际旅费、人身意外伤害保险（具体赔付根据保险公司条例）。4.协助解决乙方在工作、生活中遇到的问题。第三条乙方的权利和义务

一、乙方权利

1.参加甲方为乙方组织的相关培训；

2.获得从事志愿服务的必需条件和必要保障； 3.享受甲方提供给所有志愿者的各种待遇；

4.要求甲方帮助解决在志愿服务活动中遇到的实际困难； 5.就志愿服务工作向甲方提出建议和意见；

6.服务期满后，可获得国家汉办颁发的荣誉证书和规定的相关奖励。

二、乙方义务

1.向甲方提供本人详细、真实的资料；

2.认真完成志愿服务工作，维护国家利益和志愿者形象； 3.按确定的时间如期赴任，如擅自不赴任，不再保留志愿者身份，并承担培训费用和办理手续的各项费用； 4.有特殊情况不能如期赴任的，须提前向甲方提出申请，并经甲方同意；

5.在国外服务期间，主动接受我驻外使（领）馆的指导和帮助；

6.遵守派往国的法律法规以及所在学校的规定，尊重派往国的风俗习惯，不参与损害中国国家利益的活动，不参加法轮功等非法组织；

7.不从事第二职业、以赢利为目的或违背社会公德的活动； 8.在国外加强和其他同事的团结，和衷共济，与其他志愿者共同努力完成志愿服务工作；

9.回国后在一个月内主动向甲方汇报在国外的志愿服务情况；

10.遵守相关法律法规以及甲方规定的其它义务。第四条协议期限

本协议期限为一学年，自年月起，至年月止。第五条协议的终止和续订

一、协议的终止

1.协议期满，自动终止；

2.因派往国发生不可抗力原因致使协议无法履行而终止； 3.在志愿服务期内因乙方疾病经医生证明不能继续工作而终止（其医疗费和意外伤亡赔偿费用参照保险公司条例）； 4.因乙方违反派往国法律被处罚致使合同无法履行； 5.乙方利用甲方或者汉语教师志愿者的名义、标志进行非法活动的，除应依法承担相应责任外，甲方有权终止协议； 6.乙方行为构成犯罪由司法机关依法追究刑事责任的，协议终止；

7.乙方有严重的渎职行为，甲方有权终止协议，并要求其回国；

8.乙方行为严重影响中国或甲方形象的，甲方有权终止协议； 9.乙方在志愿服务期间希望终止本协议，必须提前三个月向甲方提出书面申请，以便甲方物色接替人选；未得甲方批准，乙方仍须照常工作。甲方自批准之日起，停止赋予乙方的一切待遇。

二、协议的续订

服务期满后，若派往国接收单位要求延长乙方的志愿服务期并且乙方本人同意，须向甲方提出延长服务期的正式书面申请，甲方将根据具体情况做出是否同意延期及延长期限内待遇的决定。同意延期的，本协议延长期限与志愿服务延长期相同。

若乙方希望延长服务期，须提前向甲方正式提出延长服务期的书面申请，由甲方与派往国协商，根据具体情况做出是否同意延期和延长期限内待遇的决定。同意延期的，本协议延长期限与志愿服务延长期相同。

未得甲方许可，乙方须按时回国，不得擅自在国外滞留。第六条违约责任

甲乙双方在本协议存续期间，若有违反本协议或无正当理由不履行本协议或提前中断协议履行的行为，须承担由此给对方造成的损害赔偿责任和其他相应的法律责任。

第七条本协议终止后乙方的工作和生活安排原则上由个人自行解决。

第八条争议的解决

本协议在执行中如有争议，应由双方通过协商解决。协商失败，当事人可诉诸人民法院解决。

第九条本协议如有未尽事项，应由双方协商，做出补充规定。补充规定与本协议具有同等法律效力。

第十条本协议一式两份，甲乙双方各持一份，具有同等法律效力。本协议经双方签字（盖章）后生效。

甲方：国家汉办/孔子学院总部

(签章)时间：

4.幼儿教师任教证明篇四

从福建省教育厅获悉，从今年起，到该省农村紧缺学科担任教师的高校毕业生，连续任教5年以上可退还学费2万元。此举旨在引导大学毕业生到农村任教，进一步完善农村教师补充机制。

此前，福建省出台政策，到农村任教的.高校毕业生若学费尚未缴纳，则由政府帮助偿还一定数额学费。而从起，凡新录用到福建省47个县(市)乡镇及以下公办农村中小学(含中职学校)师资紧缺学科任教的大学生，含省内全日制普通高校和省外全日制普通高校福建生源的应届生，或往届本科及以上毕业生，任教满1年后每人每年退学费5000元，连续退学费4年，总计2万元，所需经费由省级财政承担。

5.幼儿教师任教证明篇五

一、选调进城任教的原则

1.凡进必考、公平公正、不搞机动、不留余地。2.考试是基础、考核是关键、业务能力是导向。

3.2013年以前借用到城区学校的教师和2015年撤并三校在编或在岗的教师由教体局、人社局、编办三部门联合核实身份，分类单列指标予以选调。2013年以后未经市政府同意借用到城区学校的教师，一律回原单位上班;今后不得借用或变相借用农村学校教师到城区学校任教。

4.三小、四小、赛湖学校纳入城区学校管理机制;以后凡在湓城区规划范围内的学校均纳入城区学校管理范畴。

二、选调岗位及名额

(一)农村中小学选调进城60名(附件)(二)2015年撤并三校选调进城30名(三)三小借用教师选调进城10名

(四)2013年以来申请免职进城任教的选调进城3名(五)2013年以前借调到城区初中任教的选调进城7名

三、选调对象及条件

(一)农村中小学选调对象及条件

1.具有良好的政治素质，品行端正，爱生敬业，乐于奉献，身体健康，服从安排，遵章守纪。

2.具有国家承认相应层次教师资格，必须具备大专以上学历(含大专)。

3.编制在农村学校满5年的中小学教师、有2年班主任经历、坚持在教学一线任教的教师。

4.五年内未受过任何党纪政纪处分的。

5.农村小学教师报考城区小学岗位，以现聘任专业技术岗位聘任书为依据，且具有小学教师资格证书。农村初中教师报考城区初中岗位，以现聘任专业技术岗位聘任书为依据，且具有初中教师资格证书。

(二)人事遗留问题牵涉教师选调对象及条件

1.2015年撤并三校教师71人，学校撤并时，必须是在编或在岗的教师。2.三小借用教师21人，必须是2013年以前借用到城区学校的。

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3.2013年以来申请免职进城任教的5人。

4.2013年以前借调到城区初中任教的19人，必须是2013年以前借用到城区学校的。

四、选调办法(一)报名

1.农村中小学选调：凡符合上述条件的教师，由现工作所在学校对照相关条件对报考教师进行资格初审，并持“三证”(毕业证、教师资格证、身份证)原件、复印件各1份，近期同底一寸彩照2张，以及现工作所在学校签署意见的报名登记表，以学校为单位于2016年8月9日至2016年8月10日到瑞昌市教体局人事科集体报名(不接受教师个人报名)，每人限报一个岗位;报名费200元，逾期不予办理报名手续。

2.2015年撤并三校：愿意报考的填写报名登记表，每校委派一人到人事科集体报名。3.三小借用教师：由三小组织集体报名。

4.2013年以来申请免职进城任教的：个人填写报名登记表，由现所在单位到人事科报名。

5.2013年以前借调到城区初中任教的教师：由现所在单位统一组织报名。(二)公布加分

1.荣誉加分(2006年8月—2016年7月)。

⑴①荣获国家级行政部门各类表彰加100分。②优秀教师、优秀班主任、师德标兵：省部级加50分，地市级加20分，县级政府表彰加10分，瑞昌市教体局表彰加3分。③学科带头人、骨干教师：省级分别加20分和15分;九江市级分别加12分和10分;县级分别加4分和2分。

⑵①②③项可累计加分，①②③项中的各小项不累计加分，取最高分值(符合加分条件教师必须提供证书原件，并与相关文件核对)。

⑶凡符合加分条件的教师，在报考时把加分内容填入报名登记表中“何时受过何种奖励”栏中，并提供证书原件由所在学校上交人事科验收，笔试开考后不再受理加分申请。荣誉加分直接计入总分。

2.教龄加分。教龄以人事档案为准，五年为起点，教龄6年以上(含6年)，每年折算0.5分。教龄加分直接计入总分。

3.职称加分。已聘为高级(原中高、小特高)职称加5分，聘为一级(原中

一、小高)职称加3分(符合加分条件的教师必须提供职称资格证和聘任书)。职称加分直接计入总分。

(三)笔试

1.农村中小学选调：笔试内容为相应学科的专业知识，每学科卷面总分为100分。

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2.人事遗留问题牵涉教师选调：笔试内容不分学科，只考综合知识，卷面总分为100分。

领准考证时间：2016年8月15日上午，各报考教师本人到报名处领取准考证,不得代领。

考试时间：2016年8月16 日。考试地点：见准考证。(四)考核

根据笔试和加分成绩合计，从高分到低分按1︰1确定考核名单，如遇总分并列，则以笔试成绩高低为序。

(五)确定调动名单

依据考试成绩从高到低等额录取，考试成绩为笔试、荣誉、教龄和职称加分四项得分之和。录取分数线根据报考层级和不同学科确定，调动教师实行从高分到低分自主选岗(选择报考学科对应的城区学校)。实行举报制，做到有报必查，对不符合报考条件的，无论是调动之前还是调动之后，经查实，取消其选调资格，不予调动，且三年内不得参加本市选调教师考试。人事遗留问题选调进城的直接根据笔试、荣誉、教龄和职称加分四项得分之和按录取名额确定调动名单。

(六)办理调动手续

确定选调录用对象后，8月下旬办理调动手续。选调录用教师调动工作单位后，其岗位设置按照《关于江西省事业单位岗位设置管理有关问题的补充处理意见》(赣人社字[2010]408号)文件精神办理，即“调入事业单位的专业技术人员，应在现单位核准的岗位数内重新进行岗位聘用。如现单位相应岗位数没有空缺或未设置相应岗位，可暂时聘用到低一层级岗位中的最高等级岗位，并按新聘岗位确定国家规定的工资待遇。该聘期满后，须按照岗位设置管理有关规定，重新竞聘上岗，并按新聘岗位确定国家规定的工资待遇。”

五、其他事项

1.选调公告在瑞昌市人民政府网、瑞昌市教育网(rcsjyw.cn)、人社局网站、瑞昌报公布。

2.报名表样表从教体局人事科QQ群(110955025)共享里下载。各校报名时交一份纸质表，同时汇总表上传一份电子表到人事科(邮箱：rcjyrs@163.com)。联系人：何仁军，联系电话：0792-4231201，***。

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2016年瑞昌市选调岗位及名额.doc

6.任教工作总结篇六

在大学的时候，一直盼望着毕业，到自己的家乡一展雄心。2012年7月1日，我们毕业了。4日来到了即将工作的学校诸城市密州街道卢山中学，映入眼帘的是淡淡的蓝色，像个遮羞的姑娘，这时正值炎夏，它的身上像遮了一层白纱，晃得我睁不开眼。这就是我未来奋斗和拼搏的地方，在这里我担任了7年级6班的班主任，7个班的美术老师（初一4个班，初二3个班）和初三美术专业的老师。回顾这一学期，既忙碌，又充实，有许多值得总结和反思的地方。现将本学期的工作总结如下，借以促进提高。在这里我深刻体会到，教师工作任重而道远，不仅担负着教书的职责，更承担着育人的重担。教师是学生班集体的教育者、组织者和领导者，也是学校教育工作主力军。

一、美术老师

我任教初一初二的美术课，共7个班，一个班每周一节课。在日常教学中，我坚持切实做好课堂教学“五认真”。课前认真作好充分准备，精心设计教案，并结合各班的实际，灵活上好每一堂课，尽可能做到课堂内容当堂完成，课后仔细批改学生作业，不同类型的课，不同年级采用不同的批改方法，使学生对美术更有兴趣，同时提高学生的美术水平。

另外，授课根据得失及时写反思，目的是为以后的教学积累经验。同时，因为初一初二处于叛逆时期，我还积极和班主任进行沟通，了解学生，改进教法，突破学法。针对旧教材内容陈旧、单

一、脱离学生实际问题，我积极进行校本课程的开发与设计，设计了”叶贴画”“手指画”制作“等课程，着重培养学生的综合实践能力和创新思维能力。美术课教学中，我采用系统性、阶段性相结合的原则，做到每堂课都能让学生有收获。总之，不管在课堂教学，还是在课外教学中，我都以培养学生能力，提高学生的素质为目标，增强学生的创新精神，力求让美术教学对学生的成长和发展起到更大的作用。利用每星期三下午的时间指导初一初二的学生参加美术兴趣小组活动，主要开设了花鸟写意国画等等，取得了较好的效果。联系生活，扎实、活泼、有序地全面提高学生的美术素养，养成学习美术的良好习惯；在教学的过程中，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神，提高文化品位和审美情趣，培养社会主义道德品质，有利于发展健康个性，逐步形成健全人格。通过学习掌握一定的学习方法，能把内心的情感、思想，通过语言文字表达出来，学会对生活的观察和分析、表达。

二、班主任工作

从学生角色转变成教师角色，还成为了卢山中学7年级6班的班主任，总还有在做梦的感觉，但既然选择了，就该坚持做到最好。我成了6班47名学生的“头儿”，他们是一群活泼可爱的孩子，如果不是他们不完成作业，上课不认真听讲，我想我们会成为很好的朋友。初当班主任，要忙的事情还真多，记得刚开始要选班干部，我找了一名在6年级是班长的学生，想问一下他是否愿意，他当面回绝了，连摆手说老师，你可千万别让我当，我管不了。然后又在班级中询问了还有谁以前有过当班长的经验，这时一位女同学站起来，说老师我有，下课后，我找到这位同学，她说，老师，我愿意试试，接下来又开始选课代表，因为没有经验，所以只能硬着头皮选，不过后来证实，我选的还是不错的。接下来考虑怎么树立威信的问题，我平常的性格很外向也爱笑，但是跟学生独处的时候可以，可到了课堂上，同学们也跟我嘻嘻哈哈的，开始时让我很为难，觉得自己胜任不了这个角色。后来有了其他的班主任还有校长的支持，我对班级实行了综合素质评价和人人负责制，综合素质主要包括行为养成、学习习惯，人人负责制主要是每个人每天都有自己的小任务。第三就是后进生的转化问题，我班有个学生叫杨柳，初一上学期刚进校时，不做作业、迟交作业、上课情绪低落，下课狂奔乱跳找不着人影，同学间经常闹矛盾，大家都嫌弃她。于是，我找她谈话，希望她在学校遵守各项规章制度，以学习为重，自我调节，自我改进，做一名合格的初中生。但经过几次努力，她只在口头上答应，行动上却几乎没有进展，初一第一次学校组织的月考各科几乎都不及格。看到她不思进取，成绩上不来，我真的为这孩子着急。怎么办？我必须要想法贴近她、走进她直至改变她。

记得俄国教育家乌申斯基曾指出：“如果教育要多方面培养人，那么她首先应该多方面地了解学生。”我首先设法接近她，清除隔阂，拉近关系。经过观察，我发现她是个非常负责的学生，记得冬天下雪，同学们都从家里带工具扫雪，因为班长不在，所以我们班的学生乱做一团，这时杨柳自发的安排小组长怎么去干，然后小组长安排各组成员，不大一会，就看见我们班负责的场地被清扫出来了，每到这时她就特别开心，围绕她转的同学特别多。通过多次反复的实践，在班级和同学中的威信也越来越高，我趁机在对她提出个人表现方面的要求，她欣然接受，而且改变很快。一段时间下来，开学初的一些不良表现渐渐消失了，本学期期中考试和上学期期中期末考试也进步了。后来，我便加强攻势、锦上添花：把她推选为卫生委员的后选人待同学们考察通过。她非常懂得老师的一片良苦用心，从方方面面努力表现自己，一心想得到大家的认可。于是上课时有了聚精会神的神态，课外活动时有了与班长一起钻研难题的影子，作业准确工整，书写大方，班上手抄报里有她的笔墨，劳动课上有她大汗淋漓的样子、校外补习班里有了她的影子„„一切的一切证明她正在逐渐改变自己，而且变得越来越棒。有了她自己的不停努力及我和各科老师的适时激励，同学们对她的认可度发生了很大的变化，班委竞聘时她如愿以偿顺利的当上了班级的卫生委员，同学们对她报以了高度信任和刮目相待。在初一下学期，也就是本学期的日子里，经过我和全体老师的不断努力，她已横扫一切旧习，各方面遵规守纪，学习成绩步步攀升，成了同学们的学习楷模实践证明，只有在全面深入了解学生的基础上，理解学生的甘苦，教育工作才能“对症下药”收到实效。我作为班主任，主要的工作是：早上七点半到班，去监督他们早读，在上课期间，有时候要走到班上巡视上课况；可以说，做一个班主任，就是要把几乎一天里的大半时间都放在学生身上，而且还要时刻注意学生的学习和生活上的问题。主动去引导和与学生交流，以便能更好的了解他们的学习情况和学习时所存在的问题。积累好管理班级的方法很重要，我的管理班级方法就是

1、选好班干部，明确班干部任务。

组织能力强、有号召力的班干部能很好凝聚整个班集体，组织以班主任为核心班干部为管理层而其他同学紧紧团结一起的班集体，继而形成良好的班风和学风。在我实习的42班，小班干部的个人号召力很不错，但是还没形成管理整体，没有明确班干部的责任。

2、制定好一套公正严明的班规。

培养好了一个班干部团体，还必须制定一套公正严明的班规，有赏有罚，班干部管理班级时有法可依，同学们共同维护，整个管理才可有序持久进行下去。在我的班里，一开始，没有制定班规，班干部管理起来挫折多多，同学们对强调的问题一而再、再而三地重犯。协助原班主任制定班规，全班同学通过执行之后，整个班的班风有提升了一个阶梯。

3、细心留心学生，及时解决问题。

学生毕竟还小，犯错误在所难免，作为师者，平时要多留心学生，及时了解他们遇到的问题，引导他们学会去处理挫折、处理问题。将有些错误止于萌芽之中。

4、留给学生足够自由处理问题的空间

学生的潜力是无限的，作为班主任，每时每刻都应该给与他们信心与支持，并且学会放手，让学生学会独立处理问题。

三、初三专业课的美术老师

7.师资留校任教信篇七

您好!

在工作过程中，与XXX同学有较多的接触。今得知他想要作为师资留校任教，我很乐意作为他的推荐人。

XXX同学踏实勤奋、工作严谨，科研热情高。具有较好的分析思考能力和较强的解决问题的能力。在校期间，参与多个国家级科研项目的研究，在项目完成过程中担任了重要的角色，发挥了显著作用，并发表多篇高水平学术论文等丰硕科研成果。该生博士期间的课题为含氮化合物的超临界水气化制氢研究，是一项新颖的新能源利用技术。研究期间认真刻苦，工作严谨，并具有较高的科研能力。至今为止，已在“最有学术影响力的国际SCI期刊”上发表论文5篇，在“国际知名学术SCI期刊”上发表论文2篇。

此外，该同学的学习成绩良好，曾获得XX交通大学能动学院“优秀共产党员”荣誉称号。在平时生活中，该同学生活简朴，性格和善开朗，乐于助人，善于组织和协调，交际能力强，有较强的领导能力和凝聚力。在思想上，该同学具有强烈的爱国情怀，具有较高的觉悟和理论水平。积极参加党组织各项活动。

该同学具备作为XX交通大学一名教师的优秀品质，具有良好的发展潜力。因此，我郑重推荐他作为能源与动力工程学院的一名教师，相信他一定能够再接再厉、奋发向上为单位和学科的建设发展贡献力量。

推荐人：XXX

8.交流任教工作总结篇八

交流期间，我担任四年级班主任、四年级的语文、音乐、美术、品德和学前班的计算、美术、健康、游戏课教学工作。一月来，收获很多，感慨很多：此次交流使我有机会尝试了在不同环境下，面对不同类型的学生如何实施课堂教学，让我认识到在不同的学校环境下怎样开展工作，确实是受益匪浅！教书育人的职业是崇高的，但城里和乡村的教师工作都一样平凡和朴实，一样充满了艰辛和汗水。

一、在交流中学习，不断提高自身素质

下河小学有六位老师，五十几个学生，分五个教学班，老师们不只任教语文、数学这些主要学科，同时还兼任音乐、美术、体育等多门学科，每位教师每天都上六、七节课，除了上课其余时间大都忙于备课，一备就是几个学科，但老师们脸上的笑容却是多彩的，这种无私奉献、苦干实干的精神很值得我学习。我看到了自己的差距与不足，增强了主动学习的自觉性，平日除了搞好自己教学之外，在各方面对自己高标准、严要求，养成读书的好习惯，做好读书笔记，努力提高自身的文化底蕴。使自己的理论层次有所提高，同时加强学习各种业务知识及教育科研知识，及时积累、总结教学经验，不断反思，从而提高自身的执教水平。

二、主动研讨教育教学方法，推进学校教研教改的发展

认真搞好交流工作，首先就是要搞好教育教学，来到下河小学，我认真备好每一节课，认真参加每一次的教研活动，平时积极参与到老师们的备课中，发表自己的观点，学习他人的经验。立足学校实际，探讨自主、互助、学习型课堂的教法，培养学生良好的互助合作意识，总结灵活多样的教学方式等，为推动学校一步一个台阶地向更高的水平发展而努力。积极参加听课活动，并及时评课，有针对性的进行教法研究。不但在交流中充实了自己，并在不同的环境中提升了自己。

三、实施爱的教育，推动教学的时效性

爱就是责任。爱学生就要深入的爱，爱学生就要理智的爱，就是要严格要求学生，对学生不娇惯、不溺爱。对其缺点错误，不纵容、不姑息、不放任。作为教师，我有责任引领他们走进知识的殿堂，学到更多的`知识。在教学中，我采用了许多孩子易于接受的方法进行教学，想了很多有趣的游戏，不仅使学生爱动的天性被发挥得淋漓尽致，而且吸引了学生的注意力，取得了意想不到的收获。

四、发挥桥梁纽带作用，促进交流双方各项工作

为发挥自己交流的桥梁纽带作用，虽然自己身在下河小学交流，但时刻没有忘记原来的学校和原班的学生，利用周末与空闲时间与原班的学生进行联系，了解近期班级管理及学习情况，那些孩子也没忘记他们的老师，他们来我家邀请我看他们表演节目，中考过后也不忘向我汇报考试情况，甚至在我家楼下玩耍远远的问声“老师好”，这些细微的举动都令我甚是感动，虽然有些留恋下河小学孩子们淳朴的笑脸，但我更想念那些期盼我回去的学生，这也就是所谓的师生情吧。

回顾一月来的点点滴滴，无不充满了感激之情，感谢同事们的热情，感谢孩子们纯真的爱。在这里的每一天，我虽付出了，但更多的是收获，收获的是一份份充实和沉甸甸的情感。有几点感触：

感触一：教师的敬业。下河小学每位老师所任课程都很多，有的老师年龄也长了，但他们工作的热情不亚于我们这些年轻人，在工作中勤勤恳恳，任劳任怨，对孩子们更是既有爱心又有耐心。

感触二：教师的业务精。由于是村小，教学设备没有中心小校的齐全，电脑课件都没有，只能靠小黑板等自制教具上课。为了把每一节课上好，为了让学生更好地理解新知，

老师精心制作教具，认真备课，认真钻研教法，认真上好每一节课。

感触三：学生的朴实。短短一个月的时间，我所带的班级的孩子给我留下了深刻的印象，同原班孩子相比，这些孩子少了一份娇气，多了一份朴实。

9.幼儿教师任教证明篇九

指导意见

依据《宝丰县人民政府关于印发宝丰县原民办教师养老补贴发放工作实施方案的通知》（宝政办[2013] 号）文件精神，教体局负责原民办（下放）教师身份和教龄认定工作。原民办教师认定工作是为原民办教师、六十年代初下放的公办教师发放教龄补助实施方案中的重要环节，涉及人数多、时间跨度长、工作量大、影响面广、政策性强、矛盾突出,各涉及单位要高度重视,切实做好宣传、组织实施工作。结合我县教育实际情况，制定如下指导意见。

一、政策依据

根据《河南省教育厅、河南省人力资源和社会保障厅、河南省财政厅关于对我省原民办教师发放养老补贴的实施意见》（豫教人„2012‟182号）和《河南省教育厅关于原民办教师身份和教龄认定的指导意见》（教人„2012‟1196号）、《河南省教育厅印发<关于对我省原民办教师身份及教龄认定工作有关问题的解答>的通知》的文件规定执行。

二、适用对象

凡年满60周岁，1989年12月31日以前，在农村公办中小学民办教师岗位上连续工作满1年的原民办教师，离开教学岗位后未参加职工基本养老保险的农村居民，从到龄次月起享受养老补贴。六十年代初下放的公办教师参照本意见解决其养老补贴问题。2012年10月执行之日起，已超过60

周岁者，其之前的年限不再补发养老补贴。

下列人员不列入适用对象：纳入计划内退养的民办教师；本方案执行前已死亡的原民办教师；因刑事犯罪或违反国家政策、法规被开除或辞退的原民办教师。

三、组织机构

各乡镇中心校要在乡镇政府成立的原民办教师养老补贴发放专门工作领导小组的领导下，认真落实此项工作。要抽调精干力量成立原民办（下放）教师身份及教龄认定工作小组，按照“以辖区为主、客观公正、实事求是、积极稳妥”的工作原则，采取以物证为主、组织调查为辅、人证做为参考的主要措施，负责本地初审核实及上报结果工作；县专项工作领导小组对个人提出的申请和相关原始材料进行审核认定，县专项工作领导小组办公室设在宝丰县教体局人事股，电话:6596172。

四、实施程序

（一）工作部署

县专项工作领导小组研究制定具体实施办法，召开专题会议，进行全面部署。

（二）政策宣传

各乡镇中心校充分利用乡镇、村级政务公开栏和广播、召开中小学校长会、学校教职工会等多种途径，采取通俗易懂的方式，重点宣传开展此项工作的重要意义、基本原则和政策标准，要逐级把政策宣传到乡镇、村、校，宣传到政策 2

涉及的对象，使他们尽快掌握政策，了解申办程序，清楚所要提供的材料，并及时提出申请。

（三）初审上报

1、本人申请

符合政策人员须持身份证到户籍所在地乡镇认定工作领导小组办公室领取、填写《宝丰县原民办（下放）教师资格认定申请表》、《宝丰县原民办（下放）教师身份及任教年限申请认定诚信承诺书》及相关证明材料式样，乡镇认定工作领导小组办公室在受理申请人申请时，填写《宝丰县原民办（下放）教师申请发放养老补贴人员登记表》。

申请人要如实填写基本情况，据实提供本人时任学校的领导、学区领导及学校所在村的时任村干部基本情况（现县外供职及直系亲属除外），其中时任学校领导、学区领导、同事及了解申请人经历的其他具有公职身份人员。申请人要对本人的申请作出承诺，申请人原所在学校要出具任教时间、是否违反过国家政策、规定被开除或清退的证明，当地公安部门要对申请人是否曾刑事犯罪、户籍、年龄认定给予证明，当地计划生育机构要对申请人是否曾违反过计划生育政策给予证明，乡镇专项领导小组要对申请人是否违反过国家政策、规定被开除或清退给予证明。

填写要求：

1、填写《宝丰县原民办（下放）教师资格认定申请表》一份（经本人签字、按手印）；

2、签《宝丰县原民办（下放）教师身份及任教年限申请认定诚信承诺书》，申请人要对本人的申请作出承诺。

3、提交物证、证 3

人证言。

2、资格初审

（1）受理申请：符合政策人员须持《宝丰县原民办（下放）教师资格认定申请表》、宝丰县原民办（下放）教师身份及任教年限申请认定诚信承诺书》，到户籍所在地的乡镇认定工作小组进行资格初审。初审时需提交与之相关的证明材料：本人身份证、户口本的原件和复印件，新农保证明的原件和复印件；任教身份及教龄原件证明材料及复印件,包括：原任学校及主管部门保存的能反映原民办（下放）教师等有效信息资料，如教师任用证明、任教的荣誉证、领取工资凭证、任教学生毕业照片（含本人）、学校的分工或考勤表及其他能说明工作经历的证明等材料。乡镇认定工作小组将个人申请材料收齐后，填写《宝丰县原民办（下放）教师认定情况统计表》，并编号、录入信息，建立个人档案。

（2）外调查证：认定工作小组分组根据申请人提供的证明人信息外调查证（以组为单位，查证不少于2人，可抽调原申请人所在学校的公职人员为小组成员），每个证明人要出具单位的证明材料，由乡镇专项工作领导小组予以核实（见《调查笔录》）。

（3）初审公示：初审结果要在所在乡镇、村、学区（校）公示两周。对于公示无异议的，乡镇专项工作领导小组要逐人写出公示结果，对于公示有异议的，乡镇专项工作领导小组要对被举报的人员情况进行查证核实，并对查证核实结果再次进行公示。如还有异议，按照“谁主张、谁举证”的原 4

则，由举报人提供证明材料，报县专项工作领导小组进行查证核实。

以政策性迁移和结婚等原因户口迁移到外县（区）的符合条件人员，向户口所在地申报，由原工作县（区）协助做好调查取证、认定和公示工作。

（4）组卷上报

公示无异议后，乡镇专项工作领导小组认真填写《宝丰县原民办（下放）教师资格认定表》和《宝丰县原民办（下放）教师发放教龄补助审批表》，并组卷上报县专项工作领导小组办公室。组卷上报时将所有申请认定材料整理建档，要求每人两个档案袋，其中一个档案袋装申请认定材料原件，一个档案袋装申请认定材料复印件（所有材料的复印件均要加盖乡镇中心校公章）。申请认定材料复印件组卷时按照《宝丰县原民办（下放）教师资格认定申请表》、《宝丰县原民办（下放）教师身份及任教年限申请认定诚信承诺书》、本人身份证、户口本、新农保证明、任教原始证实材料、证明人证言材料、外调查证核实材料、公示结果的先后顺序组卷装订，另外将《宝丰县原民办（下放）教师资格认定表》和《宝丰县原民办（下放）教师发放教龄补助审批表》散装到申请认定材料复印件的档案袋中。同时将《宝丰县原民办（下放）教师情况统计表》报教体局备案，电子版发至邮箱:rsg6985@163.com。

截止2012年10月12日年满60周岁且符合政策规定人员和截止2012年10月12日符合政策规定但未年满60周岁的人员的资格初审核实材料分时间分组分别上报。

原民办教师和六十年代初下放公办教师分类汇总上报（所有表格、材料均要求A4纸规格）。

（5）复审上报

县专项工作领导小组办公室对各乡镇的上报材料本着“遵照事实，严格把关”的原则进行逐人复审，对证明材料存在问题的还要进一步核实取证，确定复审结果后，并在乡镇、街道办事处、村、学区（校）再次公示，公示期不少于两周。

（6）核准发放

最终认定结果由县专项工作领导小组复审认定后，报市专项工作领导小组核定批准。教龄补助实际的发放根据规定执行。

五、具体工作要求

1.做好政策宣传。各乡镇中心校要制定好宣传方案，就本次认定工作的政策办法，通过适当有效的方式做好宣传工作，让每一位原民办教师都能了解相关政策精神。

2.规范工作程序。要严格执行认定办法、程序和标准，把原民办教师身份和教龄认定工作做细做实，做到工作规范、手续完备、资料真实、认定准确。

3.严肃工作纪律。要确保认定工作公开、公正、透明，县乡两级认定机构都要设置原民办教师身份及教龄认定工

作监督举报电话，接受社会监督。

为确保原民办教师身份和教龄认定工作的真实性和可靠性，要求乡镇中心校认定工作人员对所有的物证、人证、证词负责，凡弄虚作假和徇情舞弊者，一经查实，要追究有关领导和相关人员的责任，将由纪检、监察等部门依法处理。