高中关于合作的作文

高中关于合作的作文（共14篇）

1.高中关于合作的作文 篇一

关于高中政治课合作学习的探讨

一、必须务实

任何新的教学方式要真正得到老师和学生的认可和接受,必须与日常教学内容紧密结合。用新的教学方式教学后,学生的学习兴趣应该增强了,学习成绩能逐步提高,并且日子过得更快乐了。我对一些新的教学方式、学习方式很感兴趣,也乐于尝试,但效果总是不理想,究其原因,在于理论脱离实际,即在尝试新的教学方式的时候,往往把学生真正要学习的知识内容给忽略了,只搞一些花架子,使得学生在热热闹闹的一堂课下来后,感到脑子一片空白,没有收获。由此不难看出,无论进行何种教学方式的尝试,都要一切从实际出发,使学生感到学得轻松、收获丰富。

二、合作学习的实现方式应当多样化

进行任何新的教学方式或学生方式的实践,目的在于增强学生的学习兴趣、促进学生和谐地发展,合作学习也不例外。应如何具体操作呢?我觉得应根据学生的具体情况灵活地采取各种体现合作学习方式特征的方式。因此,本人通过对铁中文科学生情况的分析,了解到他们在学习上主要表现为习惯性地各自为政、同学之间在学习上缺乏沟通与借鉴、看问题不够全面、学习效率不高等特点。在这样的班级如何进行合作学习呢?经过与学生的多次沟通与交流,共同决定让10个同学组成一个合作学习小组,其实这就是学校提倡组建的学习小组,围绕一个感兴趣的话题收集相关材料,然后运用所学的哲学常识的道理对其进行多角度的分析,并用文字表达出来。通过这样的合作学习活动,学生确实有了不少收获:学生更爱学习了,学生的学习成绩提高了,学生之间的关系更融洽了、更乐于助人了。

三、应有效地培养学生的合作意识

要通过合作游戏、要在日常的生活与教学中培养学生的合作意识,但如何针对具体的学生进行合作意识的培养,这绝非一朝一夕之功,它需要漫长的摸索过程。比如合作游戏的设计怎样才能符合学生的年龄特征,如何在生活与教学中抓住各个细节和机会对学生进行合作意识的培养等,都需要进一步探索。

四、用程序公平来保证小组成员机会均等

小组分组的形式多种多样,但小组各成员是否得到了公平的对待,是否实现了机会均等,如何避免小团体主义的产生。这需要公平的程序设计,以保证小组构成的科学性、灵活性和小组成员的流动性。保证公平、机会均等的程序设计还需要进一步研究。

五、对教学的反思内容

一是对备课的反思。在思想政治课教学过程中尽管我们对教案、课件都认真修改过多次才拿上讲台,但新课程要求教师备课更多的是备学生,而我们恰恰忽略了这一点。很多时候都高估了学生的能力和知识水平,没有注意到理想与现实的反差,没有准备好如何将高深的理论知识用更加通俗易懂的语言表达出来并传授给学生。这对于仅接触一点经济学知识的学生来说,无形中已经增加了他们接受知识的困难。为此,我得到了一个启示:每个班每个学生的能力和知识水平都不同,备课,不仅要备好教学内容,还要备学生,要充分了解学生的能力和原有的知识水平、兴趣、爱好等特点。认真做好这一点,才能实现真正意义上的因材施教。

二是对教学内容的反思。教材里面有些要求一节课学习完的内容,真正操作起来是难以完成的,虽然很多时候学生都会积极配合,但这些只是表面现象,真正能把知识掌握好的学生是不多的。这点,在后面的练习和测试中都有所体现。因此,我们悟出了一点道理:只讲速度不讲效率的做法是不可取的。这样做不仅容易忽略授课的知识点,而且学生也不能真正地把知识扎扎实实地学好,长期下去,学生的整体知识水平就会有所下降。要真正提高教学质量,就得一步一个脚印,把每一个知识点都落实好,既要把握时间的度又要讲究效率,注意讲练结合,让学生能在练习中掌握知识,并且能够将其运用于现实生活的实践当中。

三是对教学组织的反思。所谓教学组织能力就是通常所说的驾驭课堂教学活动的能力。教学组织能力往往会在学生的表情和学习状态中体现出来,而我们却发现自己在教学过程中很多时候都是在“赶”课,希望能在有限的时间内把要求学生掌握的内容全部讲完。只要心里想着这个目标,无形中就会忽略学生的学习状态,讲课的语言速度也会在不知不觉中加快。新课程倡导教师只是教学过程中的一个导演,起着组织、引导的作用,而具体剧情,应该由学生来主演。而我,直到现在才领悟其中的原由。一节不注重学生参与的课不能算是好课,一个自编自演的教师更加不是一位好教师。让每一位学生都能够得到发展,就得让学生成为课堂的主体,引导学生更多地参与,培养学生的积极性,提高学生的学习和解决问题的能力,才可以最终达到培养人的目的。

四是对教学态度的反思。有一首歌唱得好,“人”字的结构就是相互支撑、相互尊重。其实,这个道理在师生关系中更应该得到体现。也许我们或多或少有这样一种通病,那就是忍耐力和宽容度不足。要想得到学生的尊重、理解和信任,我们也必须以尊重、理解和信任的态度对待学生。而要做到这一点,就得要求教师有一定的课堂教学应变机智和对自身角色的正确认识。通过反思教学工作我体会很深,学到了不少,也看到了自己的不足。这对我们以后的教学工作有非常大的帮助。我想通过我们的反思,今后定能吸百家之长,克服自身的不足,提高课堂教学质量。

六、需要反思的其他问题

(一)有效地利用学生生活中的课程资源

合作学习的课程资源应多从学生生活中找,使学生有话可说。国内外大事、要事固然重要,但也要注意与学生实际结合起来。而我在这方面还做的不够,需要继续研究。

(二)将合作学习的话题引向深入,激发学生学习积极性

在合作学习中,有些话题本身是不错的,关键是如何将其引向深入,层层递进,维持学生的学习兴趣。我在这方面的能力有待进一步提高。

(三)促进学生有效互动

在合作学习中,师生互动和生生互动必不可少,关键是如何保证互动的有效性,避免不必要的、偏离主题的互动。

2.高中关于合作的作文 篇二

一、高中英语写作教学的现状分析

新课改实施以来, 我们的英语教学课堂有了一定的变化。学生在课堂上开始自己张口说, 甚至是主动进行讲解, 我们教师的授课模式也产生了实质性的进展, 逐步提升学生在课堂教学中的主体地位, 开始采取各种积极有效的措施来提升学生的学习主动性, 培养学生的创新意识与探究能力。但放眼我们的写作教学活动环节, 依然还是死水一片。教学模式上, 依然还是教师布置题目, 规定具体的写作时间, 最多时做出一些比较具体的要求, 然后就让学生自己动手开始写作。在缺乏一定的切实感悟与真情实感的前提之下, 兼之学生英语语感的缺乏, 学生搜肠刮肚拼凑出来的几乎是惨不忍睹的文章, 让老师没有了教学的乐趣与信心, 也让学生对于写作活动心生畏惧, 并逐步形成一个恶性循环, 成为目前高中阶段英语学科教学活动中的一个死结。

二、合作学习的必要性

从教师的层面来讲, 在合作教学活动中, 教师也从学生的心理感知与事物认知出发, 在自己布置题目之后也开始进行写作。在切实体会到写作过程中的具体感受之后, 教师就会明晰学生的写作难点在哪里, 进而明晰自己在教学过程中应该重点指导学生什么, 如何优化具体的教学环节, 为打造一节高效的英语写作教学课堂奠定基础。此外, 当教师在写作中遇到瓶颈的时候, 还可以向学生询问相关的心理活动以及思想感情, 这对于优化师生关系, 对于营造良好的写作氛围, 调动学生的写作积极性都有着十分的好处。

从学生的层面来讲, 在合作学习活动中, 学生不再被动地接受教师所布置的题目, 被动地按照老师的写法要求和思路组织进行写作, 他们更多地感受到了学习中的主人翁意识, 这对于提升他们的写作积极性大有裨益。另外, 合作学习中, 生生间的合作活动更加频繁, 他们相同的思维特点与心理意识更有助于激发他们的写作灵感, 他们的相互合作更有利于有针对性地取长补短, 因材施教, 彰显不同学生的写作个性, 展示他们青春的风采。

三、采用合作学习的方法

(1) 借助教材文本, 科学划分小组。笔者在具体的英语写作教学中深深感到, 与语文相似, 学生无话可写的根本原因在于没有积累, 没有素材。所以, 我们要积极挖掘教材文本中的写作因子, 让学生在阅读教学的整合中触动写作的灵感与思绪。譬如, 笔者在讲完Healthy Life这一单元之后, 便灵机一动, 让学生开始写作一篇名为Smoking is dangerous的文章。根据学生平时的英语成绩、个性心理、表达素养、组织能力等因素进行小组划分, 并组织组长根据不同的社会角色进行任务分配, 为进行一次成功的写作教学奠定基础。

(2) 激活课堂讨论, 高效写作进程。在分配好小组成员与职责后, 笔者组织学生进入写作活动中的小组讨论环节, 让每个小组有过吸烟史的学生谈一下自己吸烟的具体感受, 结合教师播放的PPT课件, 让学生充分认识到吸烟的具体危害, 受到心灵的震颤与振动。在他们如鲠在喉、不吐不快的有效时机, 笔者组织表达不畅, 抑或有想法但不会用英语表达的学生进行讨论, 从本单元所熟悉的句型、重点句子开始, 到写作指导、写作思路均可以议论纷纷, 各抒己见。在学生讨论的过程中, 教师要积极引导学生朝着正确的思路进行讨论, 不要跑题, 不要偏离课堂主题, 还可以适时发表一下自己的意见, 给学生以一定的指导。

(3) 注重多元评价, 优化信息反馈。写作完成后, 传统意义中的教师评价环节不但给教师造成极大的负担, 影响教师的教学精力, 而且评语单一, 指导角度也较为集中。合作学习中, 我们让学生进行互评, 他们的相互评价更有针对性, 更能击中要害, 对优化反馈效果是一个极好的补充。

总之, 合作学习是英语写作教学中不可或缺的一个重要活动模式。它不仅对提升学生的写作水平有益, 而且有益于学生集体主义精神、团队意识的培养, 是素质教育的一个重要组成部分。

参考文献

[1]肖玉霞.小组合作学习在高中英语写作教学中的应用[J].中学课程辅导, 2012 (16) .

3.关于高中英语合作探究教学的思考 篇三

一、鼓励学生积极参与。增强合作探究活力

合作探究的主体是学生，只有建立在学生积极参与的合作中探究才能够最大限度地激发学生的语言学习认知潜能，增强教学效果。鼓励学生积极参与合作探究，首先，应该创设民主平等的学习氛围，让学生的学习主人翁意识得到充分体现和尊重，真正增强他们的学习信心。其次，优化好合作探究的问题，让学生的学习认知能力能够围绕探究问题得以提高。最后，拓宽学生的合作探究空间，让学生的积极参与激情能够得到高涨，提高学习的效果。

我们以译林版《牛津高中英语》(Advance with Enghsh)中的“Reading”教学为例进行分析。在该环节的教学中，我们不妨还学生阅读学习的主动权和探究权。在自主阅读和主动思考的前提下，建议学生能够运用文本中的核心词汇概括文章主题，即让学生能够明白What’s about the article?建议学生发挥展开想象：假如你就在文章提及的环境氛围中，你会怎样想和怎样做?教师可根据学生完成“Reading A”中习题的情况，布置适当的探究题目，鼓励学生积极发言，增强他们的探究欲望。

二、允许学生大胆表达。提高合作探究效果

鼓励学生大胆表达，不仅能够帮助学生深化对语言知识的感悟，还能够让学生在表达过程中形成正确的学习思维。

学生在表达中必定要围绕探究问题进行思考，这样也就充分展示了他们的学习思维过程，从某种意义上说，也是对合作探究的一种再现。允许学生大胆表达，首先，应该尊重学生的学习个体差异；其次，是让学生有足够的表达环境和时间；最后，对学生的语言表达予以适当点评，让学生能够有一定的学习反思。

学生在探究中的言语表达是对探究过程和成果的总结归纳，这种表达，一方面，是学生合作探究思维的体现和外化，能够培养学生正确的语言学习思维和语言感知；另一方面，能够让学生在彼此表达交流的过程中获取丰富的思维空间，深化自身的语言学习思维。在《牛津高中英语》教学中，教师可根据学生的语言学习认知规律，鼓励学生尝试和探索运用多元化的思维方式来重新审视探究任务，以此来培养学生的语言表达思维能力。教师可在学生探究过程中作如下指导：要求学生能够运用自己的语言概括文章的主要内容，以此来培养他们的表达和理解能力；建议学生围绕“What do you learn from the article”进行表达，建议其他同学予以补充说明。要求学生就合作探究中的最为深刻之处进行表达，以深化合作探究效果。

三、关注学生学习反思。发展合作探究思维

合作探究后的反思，就是要求学生在合作探究之后能够就自身存在问题和学习所得进行反思，以此来总结学习过程。这样的学习反思，能够对合作探究起到升华作用。一方面，能够帮助学生更好地理解感悟文本教学内容，促进学生知识和技能的有效生成；另一方面，能够帮助学生在学习的过程中及时地调整学习策略，提高学习的效果。可以这么说，学生的探究思维也会因此得到丰富，也就提高了他们的语言运用能力。

注重合作探究反思，以下几方面不可忽视：要求学生就合作探究的过程进行反思，特别是要求学生在合作探究后就目标的实现、探究过程、成果取得等方面进行反思；鼓励学生就自身在学习中的得失进行反思，并帮助他们提出提高的方法策略；注重培养学生的语言表达反思能力，要求学生能够运用发展创新的方式进行反思，以此来培养学生的发展创新精神。

在教学中运用好合作探究教学思维模式，不仅是课程教学有效性提升的需要，更是培养学生语言交际运用能力的途径。只有构建在合作基础上的探究，才能够使得学生的语言学习变得更加主动，从而提高他们的语言综合运用能力。

4.高中关于合作的作文 篇四

秋天到了，小黄和小绿抬着一根木棍，一起去悬崖摘苹果。

小绿用手压着木棍，小黄踩着木棍，慢慢地走到苹果树边，两手一伸，把苹果摘了下来，棍子摇摇晃晃的，它紧张地说：“压住，压住!”

小绿看到苹果口水直流，迫不及待地跳起来说：“快快把苹果给我!”结果棍子松了，小黄和小绿都掉进悬崖了。

这个故事告诉我们，合作的时候要同心协力，耐心等待，不然就会像小黄和小绿一样的结果。

一次合作的经历

你有过合作的经历吗?我有过一次，下面我给你说说吧。

一天下午，我在学校里和同学们玩两人三足的游戏，我感到了合作的快乐。上课的时候老师神秘地说：“我们来玩一个游戏吧!”同学们好奇地问：“什么游戏?”“玩两人三足的游戏。”说完老师拿来三条绳子，让我们分成三组。

游戏开始了，老师先讲了游戏规则，我们都站在起跑线上后，老师说一声“预备—开始。”我们就跑了起来。我先伸右脚，王喆迈了左脚，我们动作没有配合好，结果落后了。我们要求再来一次，这回我和王喆商量好了，我先伸左脚，王喆也伸左脚，照这个方法合作，我们果然胜了。

通过这次合作，我知道了做什么事都要合作，它会让我们胜利。

合作家务活

有很多事是由大家合作来完成的。

就比如我家的家务活吧，奶奶做饭、妈妈洗碗、打扫房间，这样我们家就干净整洁了。又如打羽毛球就必须由两人合作，你打过来我打过去，再如踢足球、扔沙包……

记得有一次，我有一道数学难题，要有几种方法来解答，我只想出了一种方法，所以只好向姐姐求教，经过思考，姐姐又想出了一种。还差一种我们俩经过左思右想终于想出来了。所以说生活中有很多事情是大家共同来完成的。俗话说得好：“人多计谋广，柴多火焰高”、“一根筷子容易折，一把筷子难折断”。

相互合作

曾经听过这样一个故事：

从前，有一个老农场主，叫卡森，是有名的小气鬼。

一天，卡森得了怪病，卧床不起。临终前，他对妻子说“我死后，你一定将我升入天堂。”说完，就死了。他的妻子妮娜来到上帝面前，问道：“我的丈夫卡森在哪?”上帝答道：“在地牢。若是想让卡森上天堂，就把这个包裹送给他。”在地牢里，卡森需要与另一位犯人马托合作把包裹里的东西做成天梯。由于天梯很陡，需要一个人扶，一个人爬。他们商量后由马托来扶，卡森先爬，当卡森爬上去后，马托也跟上来，而就在马托刚准备往上爬时，卡森突然把马托从天梯上推了下来，结果，两人一起跌入地牢……

这个故事告诉我们：相互对抗不如相互合作。在此送大家几句话：人生若变成一座寂寞的孤岛，何有生活的快乐和惬意?人与人之间若总是充满火药味，这种冲突和矛盾能带来安宁吗?去掉锋利的言辞，改变冷漠待人的态度，克服有意无意的怪癖，真诚的寻求别人的合作吧!人往往在别人的反对声中得到烦恼，又在别人的支持声中得到快乐。

愉快的合作——双人跳绳

星期一的体育课上，老师安排我们学双人跳绳，两人一组，我和严佳勇正好分在一组。

跳绳开始了，我和严佳勇面对面站好，我拿起绳子甩了起来，严佳勇却比我晚跳一步，绳子绊住了他的脚。这次我们没有成功。

第2跳又开始了，我和严佳勇的脚步还是没有配合好，看着旁边的同学一下、两下地数着。我急得汗都冒出来了，可是越急越不行，我们两个更加手忙脚乱，不是被绳子绊倒，就是踩到对方的脚，真是心急吃不了热豆腐。

我们两个累得直喘气，一屁股坐在操场上。我们两人一边看着旁边的同学，一边想办法。“严佳勇，你不要跳的太快，等我甩的绳子下来了，你再跳。”“我们一边跳，一边数数。”就这样，我们两个又开始跳起来，我拿起绳子边甩边跳。终于跳过了一下。“耶!我们成功了!”我们激动地拥抱在一起。

5.关于合作的作文素材 篇五

一、关于“合作”书法术语。唐代孙过庭《书谱》称：“一时而书，有乖有合，合则流媚，乖则雕疏。”旧时行家们习惯于将书写得理想和精彩的作品称为“合作”。如唐代张彦远《法书要录》引张怀瓘、二王等书录：“（王）献之尝与简文帝十纸，题最后云：„下官此书甚合作，愿卿存之。‟”

成语：戮力同心、同心协力、同舟共济、同心合力、万众一心、众志成城、患难与共

二、名言警句

1、天时不如地利，地利不如人和。——先秦·孟子

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2、团结就是力量。——谚语

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3、一个人像一块砖砌在大礼堂的墙里，是谁也动不得的；但是丢在路上，挡人走路是 要被人一脚踢开的。——艾思奇

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4、单丝不成线，独木不成林。——俗语

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5、二人同心，其力断金。——《易经》

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6、万人操弓，共射一招，招无不中。——《吕氏春秋》

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7、民齐者强。——荀况

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8、唯宽可以容人，唯厚可以载物。——薛宣

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12、上下同欲者胜。——孙武

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13、共同的事业，共同的斗争，可以使人们产生忍受一切的力量。——奥斯特 洛夫斯基

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15、能用众力，则无敌于天下矣；能用众智，则无畏于圣人矣。——三国.孙 权

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18、凡是经过考验的朋友，就应该把他们紧紧地团结在你的周围。——英.莎士比亚

20、单个的人是软弱无力的，就像漂流的鲁滨逊一样，只有同别人在一起，他才能完 成许多事业。——德.叔本华

21、不管努力的目标是什么，不管他干什么，他单枪匹马总是没有力量的。合群永远 是一切善良思想的人的最高需要。——德.歌德

经典事例

1、动物的互惠互助

你知道吗?动物之间不光有生存竞争，还有互惠互助呢。

蜜獾（huān）和导蜜鸟是一对好伙伴，它们常常相互合作，共同捣毁蜂巢。野蜂常把巢筑在高高的树上，蜜獾不容易找到它。目光敏锐的导蜜鸟发现了树上的蜂巢后，使去寻找蜜獾。为了引起蜜獾的注意，导蜜鸟往往扇动着翅膀，做出特殊的动作，并发出“嗒嗒”的声音，蜜獾得到信号，便匆匆赶来，爬上树去，咬碎蜂巢，赶走野蜂，吃掉蜂蜜。导蜜鸟站在一旁，等蜜獾美餐一顿后，再去独自享用蜂房里的蜂蜡。

海葵虾和红海葵也合作得很好。海葵虾的两只大螯（áo）各自夹着一只红海葵，整天东游西荡。一旦遇到危险，海葵虾立即提起红海葵，红海葵便用有毒的触手对付来犯者。这样，海葵虾可以到处觅食，不必为安全担忧；而红海葵只要收集海葵虾吃剩的食物就足可以饱腹了。

鳄鱼和千鸟的互惠互利更为有趣。千鸟不但在凶猛的鳄鱼身上寻找小虫吃，还进入鳄鱼的口腔中，啄食残留的鱼、蚌、蛙的肉屑和寄生在里面的水蛀，帮助鳄鱼清洁口腔。有时鳄鱼把大口一闭，千鸟就被关在里边。然而你不必为千鸟担心，只要千鸟轻轻用喙击打鳄鱼的上下颚，鳄鱼就会张开大嘴，让千鸟飞出来。

2、伟人故事]

马克思和恩格斯

马克思与恩格斯这两位革命巨人之间的友谊，是世界上的任何友谊都没法比的。马克思对恩格斯的才能十分敬佩，说自己总是踏着恩格斯的脚印走。而恩格斯总是认为马克思的才能要超过自己，在他们的共同事业中，马克思是第一提琴手而自己是第二提琴手。《资本论》这部经典著作的写作及出版，就是他们伟大友谊的结晶。

1848年大革命失败后，恩格斯不得不回到曼彻斯特营业所，从事商务活动。这使恩格斯十分懊恼，他曾不止一次地把它称作是“该死的生意经”。并且不止一次地下决心：永远摆脱这些事，去干他喜爱的政治活动和科学研究。然而，当恩格斯想到：被迫流亡英国伦敦的马克思一家经常以面包和土豆充饥，过着贫困的生活时，他就抛开弃商念头，咬紧牙关，1

坚持下去，并取得了成功。这样做，为的是能在物质上帮助马克思，从而使朋友，也使共产主义运动最优秀的思想家得到保存，使《资本论》早日写成并得以出版。

于是，每个月，有时甚至是每个星期，都有一张张一英镑、二英镑、五英镑或十英镑的汇票从曼彻斯特寄往伦敦。1864年，恩格斯成为曼彻斯特欧门——恩格斯公司的合伙人，开始对马克思大力援助。几年后，他把公司合伙股权卖出以后，每年赠给马克思350英镑。这些钱加起来，大大超过恩格斯的家庭开支。

从马克思来说，也正是为了对刚刚兴起的科学社会主义进行有效的指导，为了揭露资本主义的根本缺陷，才接受了恩格斯这种帮助。

马克思和恩格斯是亲密无间的朋友，他们所有的一切，无论是金钱或是学问，都是不分彼此的。

虽然他们分开了20年，但他们在思想上的共同生活并没有终止。他们每天要通信，谈论政治和科学问题。在一段时间，马克思把阅读恩格斯的来信看作是最愉快的事情。他常常拿着信自言自语，好像正在和恩格斯交谈似的。“嗯，不对，反正情况不是这样……”

“在这一点上你对了!”

马克思说着说着竟高兴得流出了眼泪。

马克思和恩格斯是那样地相互尊重，在他们看来，任何人对他们的思想和著作的批评都不及他们彼此交换意见那样意义重大。于是，一有机会，恩格斯便摆脱商务，跑回伦敦。他俩天天见面，不是在这个家里，就是在那个家里。讨论问题时，他们在屋子里，各自沿着一条对角走来走去，一连谈上几个钟头。有时两人一前一后，半晌不吭一声地踱步，直到取得一致的意见为止。于是，两人就放声大笑起来。

1867年8月16日，这是一个值得纪念的日子。这天凌晨两点，马克思向他的战友报告说，《资本论》第一卷所有印张(一共49个印张)的校对工作，都已结束。他兴奋极了，写信对恩格斯说：

“这一卷能够完成，只是得力于你!没有你为我而作的牺牲，这样三大卷的大部头著作，是我不能完成的，我拥抱你，感激之至!”

《资本论》于1867年9月14日在德国汉堡出版，这是整个国际工人运动中，具有伟大意义的大事，也是两位巨人友谊的结晶。

这种理解的友谊是那样深厚，甚至一直延续到马克思逝世之后。

马克思在病重期间，曾告诉女儿爱琳娜说，希望恩格斯能为他尚未出版的《资本论》第二卷和第三卷“做出点什么”来。当然，即使马克思没有提出这样的要求，恩格斯也会去做的。

从1883年马克思逝世时起，整整十年，恩格斯放下自己的工作，尽力从事《资本论》后两卷手稿的整理、出版，补充了许多材料，重新撰写了一些篇章，使《资本论》得以在1885年和1894年问世。

3、历史故事

三国时期，曹操手下的张辽、乐进共守合肥.一次孙权发乒十万来攻，二人是五子良将之二，同等功绩，以前素有矛盾，但面对强敌，仍能互补互助，共进共退，终于大破敌军。

4、世界著名飞机协和客机的生产正是通过合作分工完成的。它的每一个部件，大到机翼，小到起落架上的一颗螺丝，都是由不同国家的专业部门分别制造的。最后再将不同的部件组装，一架协和机才算上了天。合作真的融入了世界的每一个角落。

5、协作精神的杰出范例

1945年，瑞典皇家医学院决定将该的诺贝尔生理学及医学奖授予弗（fú）洛里、弗莱(lái)明和钱恩三人。授奖词中把青霉素的发现称为“现代医学史上最有价值的贡献”，并特别强调指出，这是“不同科学方法为了共同目标而协作的杰出范例。”

在20世纪30年代以前，人类经常遭受到病菌的侵害。很多人由于受病菌感染，往往不治而终。然而，当时的医生对这些病菌了解甚少，在疾病面前束手无策，只能眼睁睁地看着病人做垂死挣扎。

伦敦大学圣玛丽医学院的英国细菌学家亚历山大•弗莱明希望*自己的科学研究来改变这个状况。十几年来他一直致力于探求消灭病菌的方法，研制杀死这些人类死敌的药物。1928年夏季，弗莱明发现一种绿色霉菌的分泌物能有效地杀死凶恶的葡萄球菌。他把这种绿色霉菌称为青霉菌，把青霉菌的分泌物命名为青霉素。

在一次聚会上，弗莱明向英国一位大人物说起了自己的发现。那位大人物好心建议道：“弗莱明，你发财的机会来了啊。想想看，这种青霉素在今后医药上的用途有多大?你赶快去申请制造青霉素的专利权，从今以后，你和你的家人再也不用像现在这样为生计发愁了。”

当时，弗莱明家累很重，还时常需要亲戚们的接济，所以这位大人物的建议也让弗莱明心动。但经过一番考虑，他还是谢绝了这一建议。他在给这位大人物的信中写道：“为了我自己和我一家人的荣华富贵，有意无意地去危害无数人的生命，我不忍心。”

弗莱明知道，要把滤液中含量极少的青霉素提炼出来，并制成一种临床使用的药物，光凭他个人的力量是不行的，还需要许许多多科学家的共同努力。因此，他毫不犹豫地在英国皇家《实验病理季刊》上把自己的发现公布于众，并呼吁更多的科学家参与到这一研究工作中来。

英国病理学家霍（huò）华德•沃尔特•弗洛里也一直在对天然的抗菌物质进行研究。他历来主张不同学科的学者之间需要密切合作。弗莱明的发现公布以后，弗洛里决定和才华出众的德国生物化学家钱恩一起，共同进行青霉素的系统研究。从1939年开始，在弗洛里的主持下，一批热心的科学家自愿组成了实验攻关小组。细菌学家加德纳和山德士负责青霉素培养，钱恩负责从滤液中提取青霉素。山德士还研究出一种能测定青霉素含量的简便方法。培养液中青霉素的含量是极少的，要处理好几吨的滤液，才能得到一点点青霉素。科学家每天要洗刷几百个大玻璃瓶，培制十多吨培养液，还要接种、分离、干燥……工作十分艰苦。但科学家们都不以为苦，因为他们知道，一旦研制出青霉素制剂，将给整个人类社会带来福音。

1940年，弗洛里等终于得到了最初的青霉素制品，它的杀菌能力空前强大。这时，正好附近有家医院收治了一位严重感染的病人，他被送进医院时已经神志不清。虽然医生尽最大力量进行抢救，用了大量药物，仍未能见效。弗洛里把青霉素溶液缓缓地注入病人的静脉，病人很快清醒过来，体温也逐渐恢复正常。之后，他们又用青霉素制品治疗一批被葡萄球菌感染的病人，结果病人都迅速恢复了健康。

然而，从青霉菌中提炼出来的青霉素实在太少了，远远满足不了医学上的需要。为了寻找高产菌种，解决青霉素含量过少的问题，弗洛里等人四处奔波，从各地的土壤、垃圾堆和发霉的食品中分离出几百种霉菌标本，逐一加以研究、比较。功夫不负苦心人，他们在垃圾箱的西瓜皮上找到了高产的优良菌种，使青霉素的产量成倍增长。同时，他们进一步研究和改进提炼方法，不断提高青霉素制品的纯度，使它能成为临床用药。

青霉素的大量生产和广泛应用，使许多恶性疾病再也不能猖（chāng）獗（jué），无数面临死亡威胁的病人得到挽救，特别是在第二次世界大战期间，青霉素医治了成千上万的伤病员。人们一致把青霉素和原子弹、雷达并称为第二次世界大战中的三大发明发现。

三、反面事例

1、历史篇

战国时期，六个大国，居然被地处西北的秦国各个击破，这一历史事实，千百年来引起历史学家极大的兴趣，论述的文章很多，苏洵的《六国论》便是著名的一篇。其实，有一个基本事实就是，六国虽然强大，但并不团结，甚至彼此隔岸观火，勾心斗角，这就不是六比一的对垒，而是一比一，甚至零点几比一的对垒了。这种貌似强大而其实一盘散沙的现象，我们平时不是也看得多吗？

2、寓言篇

一个幸运的人被上帝带去参观天堂和地狱。他们首先来到地狱，只见一群人，围着一个大锅肉汤，但这些人看来都营养不良、绝望又饥饿。仔细一看，每个人都拿着一只可以够到锅子的汤匙，但汤匙的柄比他们的手臂长，所以没法把东西送进嘴里。他们看来非常悲苦。

6.高中合作作文 篇六

运动会上，有一个比赛项目----山羊过独木桥，规则是，双方队员两两对决，同时相向而行，走上仅容一人通行的低矮独木桥，能突破对方阻拦成功过桥者获胜，最后以全队通过人数多少决定胜负。但是，这次比赛中双方居然打成平手，这可怎么办呢？有人提议：要不两队同时获胜，这不皆大欢喜。也有人提议：要不加赛一轮。如果是你，你更赞同哪一种看法？我会更赞同第一个人的提议，虽然第二个人的提议非常公正，但是万一加赛又平局这可怎么办？所以说，我会更赞同第一个人的提议，比赛不一定要争个不相上下，你死我活，如果两队同时获胜，大家互相结交朋友，收获胜利的滋味，分享快乐的心得，这可谓是皆大欢喜。

像这样的例子，在生活中比比皆是。商场上，犹如一场比赛，各大商家明争暗斗，最后必然有一方亏本。但如果各大商家合作联盟，结果将会大不一样，大家共同盈利，我想，这应该是最好的结局。国家亦是如此，各大国家团结协作，促进友好关系，维护世界和平，社会将会长治久安，百姓的生活也将感到无比幸福。

合作从而达到成功的事例不仅仅局限于人类本身，动物也有此精神。例如一只鳄鱼，它每次吃完食物，都会把嘴打开，有人好奇，这是为什么呢？因为它在等待一只鸟，帮它清理牙齿污渍，鸟儿把鳄鱼牙上的残留食物给夹出来并且吃掉，鸟儿自然也饱了，鳄鱼牙齿也干净了，它们互帮互助，这不是合作共赢最好的体现吗？

俗话说：无树不成林，无水不成海。一棵树的力量自然渺小，倘若有大风来临时，它将迎来灭亡，但如果有许多树呢？它们互相配合，一定能战胜大风。一滴水，你无论将它放置于任何环境中，过一会儿，它将会消失原有形态，但将它放入海里，我相信它绝不会消失。

7.高中关于合作的作文 篇七

关键词：高中英语,写作教学,合作探究学习方法

前言

对于高中生而言, 在英语写作的过程中总会遇到阻碍, 学生不能有效的理解写作教学的含义, 也不能写出有效的作文, 这就使得学生对英语写作无法产生兴趣, 而教师如果不能调动学生习作的积极性, 就会使得学生的英语写作水平和能力下降, 从而无法提升学生的英语素养和全面发展的能力, 因而, 教师应在教学过程中重视对合作探究方法的引用。

一、关于高中英语写作中有效应用合作探究学习法的重要性

在高中英语写作教学中引用合作探究学习法可以培养高中生的自主学习能力, 高中生在学习的过程中一般拥有良好的主动性, 而且自律性比较强, 高中生对问题有着强烈的探索欲望, 如果教师在教学中有效的引用合作探究学习法, 就可以使学生能够通过自主学习和设计学习方案解决所遇到的问题, 从而实现自身对知识的满足欲。而高中生在遇到问题时, 往往会通过自己或者与他人研究交流解决问题, 因而, 教师可以在此过程中, 培养学生的团队精神, 使学生能够通过与他人的合作交流, 收集更多的写作素材, 这样也可以激发学生的学习兴趣, 从而使学生能够动脑思考, 培养自身的思维创造力。教师在组织学生学习的时候, 教师对于学生的鼓励与激励, 都可以促进学生学习的效率, 教师利用合作探究式学习方法可以为学生营造一个民主、平等、和谐的学习氛围, 使每一个学生都能积极主动的参与到写作教学过程中, 并逐渐提升自身的写作能力。

合作探究式学习方法是一种有效的教学方法, 在教学过程, 教师离不开学生的配合, 学生也离不开教师的指引, 这样就可以使师生双方建立良好的关系, 从而教师能够与学生之间交流互动, 了解每个学生的身心特点并因材施教。

二、针对高中英语写作中有效应用合作探究学习法提出的策略

1.创设情景教学。在合作探究式教学过程中, 教师创设情景教学, 可以激发学生的学习欲望, 使学生能够积极主动的参与到教学过程中, 这样教师就可以有效的培养学生的探究能力和自主学习能力, 这对于提升学生的英语写作能力也是有极大的帮助的, 学生在学习时融入到教学过程中, 学生就会激发自身的对写作的情感, 从而主动的学习英语写作。而教师也可以通过学生的配合, 提升自身的教学水平, 并改善课堂教学质量。只有这样, 合作研究式的教学方法才能起到教学作用。

2.利用先进的多媒体教学。随着信息技术的快速发展, 现在在教学中有许多教师都能够利用多媒体教学, 从而实现课堂教学的效率, 教师在讲解关于英语写作的技巧时, 教师可以通过多媒体播放相关教学内容, 这样就会吸引学生的注意力, 使学生能够全神贯注的听讲, 并能够熟练的掌握英语写作的技巧, 从而在日后的学习生活中自主地进行写作。与此同时, 教师利用多媒体进行合作探究式教学, 也可以活跃课堂氛围, 改善教学环境。因此, 教师要想在英语写作教学中利用探究式教学方法, 教师就要能借助各种教学工具和教学材料, 这样才能激发学生内在潜能。

3.大量的训练学生英语写作。英语写作教学是需要学生能够有效的将手脑并用, 学生要想提升自身的写作水平, 学生就要积累大量的英语词汇和语句, 这样才能运用到写作教学过程中, 而这时教师就要积极主动的引导学生写作, 激发学生的写作兴趣, 让学生可以经常的自主写作, 从而能够争取使学生可以做到天天写作, 也可以一周一篇英语写作, 这样就可以加速学生的写作水平的提升, 但教师也要能够掌握教学技巧, 才能使学生积极主动进行写作训练。

4.培养学生的自主学习能力。自主学生能力对于高中生而言是非常重要, 只有高中生能够学会学习、主动学习, 高中生才能在课堂教学和课后提升自身的英语水平和英语素养。因而, 教师要能够利用合作探究式教学方法, 培养学生的自主学生能力。在教学过程中, 教师可以将学生分为小组, 让每个小组的成员都能够积极参与到小组之间的交流过程中, 这样学生就会自主地对问题进行思考交流。例如:在关于雪的写作教学教学过程在中, 教师以2015年的第一场雪为题目, 教师可以先让学生根据题目思考想象, 2015年的场雪是什么样子的, 也可以让学生踊跃发言, 应该如何写这篇作文, 然后教师在让学生之间互相的交流探讨, 发表自己的意见, 这时学生就会主动的参与到交流的过程中, 久而久之, 学生就是找到自主学习的技巧, 从而在日后的生活学习中能够通过自己的努力发现问题、分析问题并解决问题。

三、结束语

总而言之, 教师要能够有效的提升学生的写作能力, 只有这样学生才能对英语教学产生兴趣, 并能积极主动的参与到教学过程中, 热爱英语写作, 从而在写作过程中, 提升自身的英语学习能力和思维创造力。

参考文献

[1]施平.高中英语写作训练谈[J].外语界, 2012, (02) :12-34.

[2]刘小倩.英语写作教学“六抓”[J].郴州师范高等专科学校学报, 2013, (04) :78-90.

8.高中关于合作的作文 篇八

关键词： 合作 探究 自主学习

【中图分类号】G633.91

高中生物的内容就涉及化学，数学，物理等多门学科知识，而且本身生物的知识量也非常繁杂，而知识深度相对应于初中来说有了很大的提高，在学生学习的过程中，要掌握好一个知识点并不容易，传统教学后 往往需要经过大量的练习，不断的重复训练才能掌握。而开展合作探究学习，有利于学生加深印象，在遇到类似的问题时，学会用科学的方法来解决问题。学习小组内部进行探讨，异质学生之间互补，小组内部发现问题，学习能力强的学生为学困生进行讲解，既可以帮助学困生理解概念，也可以加深学优生对知识的理解。再通过小组之间交换意见，就可以使全班对抽象知识的认知更上一个台阶。通过合作学习使全班学生各尽其能，和谐相处，这样也可以调动全体学生的学习积极性，有效提高学生的自身素质与能力。而在生物教学中，可以通过以下几点进行合作探究学习。

1、在新授课中通过开展课堂活动进行合作探究学习

学生学习新知识，解决新问题的过程应该是一个主动探究、实践的过程，是一个动态的开放的不断发展变化的过程。学生亲身体验经历这种过程，主动探究，就能自动引发学生头脑中原有的相关知识经验与新情景、新信息、新知识间的相互作用和链接，产生强烈的心理反应，使学生原有的知识经验产生出新的生长点和适应环境变化的能力不断地提高和发展，使学生在原有的知识经验背景中生成新知识，形成新观念，产生新思路，解决新问题。教学中教师设法让学生感受理解这种知识产生、发展变化的过程，可提高学生学习的自主组织能力，知识创新能力，这不仅使学生对新知识、新观念意义构建，而且也使学生的原有的知识经验得到了改造、重组、完善和发展。例如高中生物必修二《种群的特征》这一节的学习中，探究用样方法调查草地中某种双子叶植物的种群密度，就可以通过课堂中开展合作探究，解决部分学校不能进行实地调查的局限。具体操作是由教师准备一张图，假设这副图代表一块面积为100m2的草地。图中黑色圆点代表蒲公英，白色圆点代表其它植物。在课堂上开展四人一组的合作学习，估算一下这块草地上蒲公英的数量。学生经过分组讨论，一般会有如下的结果：直接数出来，但很快经过讨论，这种方法费时费力，会被同组其他组员否定；估算，不够准确。最后，学生相互交流討论，抽样调查的方法在一些小组探讨出来。

经过这种小组合作学习的方式，既有效的完成了教学目标，同时培养了学生的团结协作的能力，是在自主学习基础之上的合作，是一种有效的教学方式，同时也是一种有效的学习方式。教师角色的转换更加突出了学生的主体地位，课堂的互动性更强，教师与学生的距离拉近，有利于教学过程的开展。

2、在实验教学中通过改编实验开展合作探究学习

生物实验在生物教学中具有独特的功能和作用，它为我们在生物教学中开展探究学习搭建了良好的操作平台。学生在真实、生动、直观充满神奇的实验情景中，能产生强烈的好奇心和求知欲，对直接感知的事实和获得的信息所产生的问题会自动引发思考，学生通过实验探究可以获得真知。

在进行“生物组织中可溶性还原糖、脂肪、蛋白质的鉴定”实验的前一天，先让学生根据已有的理论知识讨论该实验中应如何注意材料的选择和处理。学生各抒己见，经过讨论，归纳出了以下几个要点：①注意材料的易得性：还原性糖和脂肪从植物中获得实验材料比较容易，而蛋白质在动植物中都有比较容易获得的材料。②注意材料的可取性：富含还原糖或脂肪或蛋白质的植物材料很多，但并不是每一种材料都是可取的：如在“还原糖鉴定”实验中，有一些单子叶植物的叶中含有大量的可溶性单糖，但是叶片中叶绿素的颜色较深，对于鉴定时的颜色反应起着掩盖作用，会导致实验现象的不明显，所以不宜用单子叶植物的叶片作实验材料。最理想的实验材料是含糖较高的生物组织（或器官），而且组织的颜色较浅，或近于白色，如梨的果实。③注意实验前材料的处理：梨在实验前应该洗净、去皮，保证研磨比较充分；鉴定脂肪用的花生种子必须提前浸泡，而且应注意浸泡的时间，时间过长，则组织太软，切下的薄片不易成形，时间过短，则不容易切成片；同样鉴定蛋白质用的大豆也要提前浸泡，这样容易研磨成浆。如果用鸡蛋卵白的话，应该进行稀释。当然除了让学生学会选择和处理实验材料外，还可以从学会分析实验结果、学会撰写实验报告、研究改进实验的方法、改进实验的器具等方面着手来实现“探究性学习”。

让学生通过实验探究，亲身体验，可以使学生获得结论和真实可信的知识，并尝到探究的乐趣，养成科学的态度和情感，获得科学探究的方法，形成终身学习的能力。

3.在复习课中通过概念延伸进行合作探究学习

高中生物的复习着重要做好两个方面的工作：一是学科知识的系统化、综合化，为综合应用打下扎实的基础，这里要突出整理知识的“综合脉络”；二是通过对典型试题的解答、评析，促进解题方法的领会和综合能力的培养和提高。

例如，教师在黑板上写出“染色体”要求学生分组后围绕这个关键词讨论，高中阶段所学过得哪些知识与“染色体”有关，有什么关系，通过讨论分析，各组学生可以建立“染色体”的知识结构网络图，这样就能较好的完成这部分知识的学习。又如在复习“光合作用和细胞呼吸专题”时，通过小组合作探究，绘制出有关光合作用和细胞呼吸的物质来源去路图，分析光照强度对光合作用影响的图像，密闭恒温小室内CO2的变化图像等内容，学生在绘制过程中边讨论边改正，有利于加深对本知识的理解，这部分知识利用合作学习的方法进行分析往往能取得较好的效果。

总之，合作学习在新的教育体制下，对于培养新型人才有其独特的作用和意义。高中阶段是人的个性形成的关键时刻，在这一阶段的学校教育应该立足于学生的长期成长目标，那么采用合作学习，既可以培养学生的自主学习能力，即学会学习，又可以培养学生的集体团结协作能力，这正是人才发展所必须具备的条件，为创造和谐社会打下良好的基础.

参考文献：

[1]刘恩山. 中学生物学教学论[M].北京：高等教育出版社，2003.8.

[2]翁冰. 探索素质教育下的中学生物教学方法[J].教育教学方法，2009，（11）

9.初三关于合作的中考作文 篇九

我高高举起手，老师让我到讲台上来做实验，并让“小麻雀”协助我。我心里想，她只是个绣花枕头、榆木脑袋不开窍、老实锤子老实敲的家伙!

我和她快步走上讲台。一切静悄悄的，老师和同学都目不转睛地注视着我们。窗外，鸟儿“啾啾”地叫着，令人赏心悦目。

我迅速取出一支试管，用镊子夹取几块黑色氧化铜，放在试管口，慢慢竖直试管，让它们轻轻滑至管底。

她手脚挺快，为我取出了稀硫酸和胶头滴管。我拉紧橡胶乳头，再将其伸人稀硫酸中，稀硫酸被吸上来了。我将胶头滴管悬在试管正上方，慢慢拉紧橡胶乳头，一滴滴稀硫酸无色透明，黑色氧化铜像变魔术似的变成了蓝色溶液!

她笑了，老师赞许地点点头，同学们发出“啧啧”的赞叹声，我觉得自己俨然是一个小化学家，窗外鸟儿欢快地唱着歌，我快飘飘然了。

接下来……糟了，什么来着?刚才由于太兴奋，将思维搞乱了。我茫然不知所措，这回真是牵着羊走进照相馆——尽出洋(羊)相了。我想，她肯定帮不了我。在失败面前，我是七尺汉子六尺门——不得不低头。面对教师期待的目光，面对同学诧异的眼神，我的脸上火辣辣的。

“接下来要使用氢氧化钠呀!”谁知在我眼中似乎是“绣花枕头”的`她竟提醒了我。顿时，思维闸门完全打开。我舒了一口气，她熟练地将氢氧化钠滴人试管，蓝色溶液果真变成了老师所要制得的蓝色沉淀!

10.关于以合作为话题的作文 篇十

我记得那天早上，一个同学走进教室，发现地上有很多水。仔细一看，我发现饮水机的水管坏了。两根管子之间的连接断开了，水还在不停地流着。王宇走了过来，想把他们重新联系起来。他刚把两根管子接在一起。水从他衣服的缝里喷出来，弄湿了他的衣服。他立刻松手，退了几步。这时，我刚回来看这一幕，心想:难道这两根管子不是连在一起的吗?有多难呢?我立刻大步走过去，像王宇一样把两根水管连接起来。我没有意识到我没有接受或放弃它们，但我仍在继续。我尽我最大的努力吃牛奶，所以我不能很容易地连接两个水管没有自来水。谁知道呢，我只是想给大家展示一下这两根水管因为无法承受水的冲击而断开的工作时间。这时，许多学生已经回来了。当他们看到现场时，他们立即来帮助。

11.高中关于合作的作文 篇十一

【关键词】小组合作学习；信息技术；意义与策略

G633.67

一、引言

在科教兴国的发展战略指导下，我国教育取得了巨大的成就。随着时代的发展与进步，让越来越多的人认识到团结合作的重要性。因此，我国很多学校大力提倡小组合作学习的模式。小组合作学习的模式可以让每一个学生都参与其中，而且还能均衡发展每一个学生的能力。在高中信息技术教学中，让学生进行小组合作交流与学习，可以让学生认识到信息技术发展的速度之快，还能让学生在学习中养成懂得与他们如何合作的习惯，这对于学生今后的发展是有较大影响的。

二、小组合作学习模式在高中信息技术教学中的教学意义

1.提高学生的合作意识

小组合作交流学习模式改变了课堂传统的教学模式，真正的做到在课堂教学之中以学生为主体，以学生为中心的教育理念，以自身为主导的学习模式转变为共同进步的学习模式。在小组合作交流学习之中，学生之间相互监督、相互协作、相互鼓励、相互学习、相互交流并展示自己的学习成果，促进小组成员共同进步，共同提升信息技术的能力。传统的小组合作学习强调学生之间的互动，改革后的小组合作交流学习模式不仅强调学生与学生之间的互动，还强调学生与教师之间的合作互动，同时还增加交流，交流是进行顺利合作的前提和基础。

2.突出学生个性发展

和传统的教学模式相对，小组合作学习模式更加注重学生自主学习能力的培养。在小组合作学习过程中，教师可以通过学生之间的分组讨论观察到每一位学生的特点，了解学生的学习情况，掌握学生的学习接受能力。在分配任务时，教师可以按照学生的兴趣爱好和接受学习的能力分配不同的任务，此后再依据学生的学习情况增加任务的难度，具有一定层次性的任务不仅可以顾及了学生的学习情况，还可以加强学生学习兴趣和自信心。

3.彰显教学特色

在高中，多数中学生都缺乏团结合作的精神和意识，而当今社会却需要能团结合作的队伍，并非一人单枪匹马的竞争。因此，在基础教育中应用小组合作学习模式，即可以提升学生信息技术的能力，促进我国信息技术的发展，又能培养学生懂得与他们合作、互助、交流，促进学生自身全方面能力的提高。这样的办学特色，显示除了以人为本的教育理念，彰显我国现代化社会主义的教学特色。

三、小组合作学习在高中信息技术教学中的应用

1.课程应具有一定的开放性

众所周知，信息技术的教学注重的学生的实践操作能力，而非信息技术的理论知识。理论知识只是掌握操作的一个基础。因此，在高中信息技术教学中教师应该着重的讲解信息技术的操作，在淡化理论知识的基础上，加强学生的动手能力。这样信息技术这门课才不会显得枯燥无味，而且还能进一步激发学生对信息技术的学习兴趣。例如：学生在学习Excel的操作时，Excel看似简单，实则里面有很多的应用。因此，教师可以给学生布置一个任务，将班上学生的成绩制作成一个表格。学生在领取任务时，会相互的讨论如何建立空白的Excel，如何把数据更加简单的输入进去，如何按照升序的方式排名等等。在小组合作与交流的过程中，小组内每一个成员逐渐了解到Excel的操作流程。

2.加強课程学习的合作性

在高中信息技术的学习中，教师要善于让学生之间懂得合作，让他们知道只有合作学习，才能更好的完成任务，才能在完成任务的过程中收获知识。信息技术不像其他学科可以用熟悉的笔作答，信息技术的一切学习与操作都是在计算机上操作，因此更需要学生之间相互合作。教师在布置任务时，应该依据已分配的小组进行合理的分配，这样才能有效的激发学生的兴趣。例如：在学习如何制作幻灯片时，教师提醒学生老师将演示一遍如何做作简单的幻灯片，着时组内的每一个成员都会认真的看好每一步的操作。小组成员便会分开，一部分看幻灯片，一部分注意记笔记，一部分注意一些比较难的地方。这样在教师操作完之后，学生会根据刚才所记的操作流程一步一步的进行，遇到难的地方了小组内成员可以引起讨论。

3.充分发挥教师的引导性作用

在高中信息技术教学中应用小组合作学习模式，并不是就意味着要忽视教师的地位。教师在教学过程的引导性作用是不可忽视的，只有充分发挥教师的引导性作用，才能更好的引导学生学习。学生虽然通过合作学习可以获取较多的知识，但是学生知识点不够全面，逻辑性不强。因此，在完成信息技术操作之后，教师还要对结果进行点评，对出现的问题进行及时的讲解，加深学生的印象。

四、结语

总而言之，小组合作学习的教学模式有着很多的优势，将其应用到高中信息技术教学中，可以让学生更好的掌握计算机的要领，从而激发学生对计算机学习的兴趣。如果将小组合作学习模式应用于其他的学科，相信在我国教育界将兴起一股教学改革之风。这种学习充分的体现了学生的主体地位，将课堂还给学生，而且也充分的发挥了教师的引导性与指导性作用。当然，在以后的实践教学中教师们还应更加的研究与探索小组合作学习模式，使其优势更加的适应于当今时代的教学。

【参考文献】

【1】王丽芬 在信息技术教学中开展合作学习的实践与研究[D] -首都师范大学 2005

【2】邹圆圆 小组合作学习模式在高中信息技术教学中的应用[J].新课程-，2015（14）

【3】高燕红 小组合作模式在高中信息技术教学中应用探究[J]-新课程，2016（07）

12.关于高中语文作文教学的策略思考 篇十二

目前, 我国高中语文作文教学的模式普遍较为单一, 教师过于强调向学生传授作文写作技巧, 很少和学生之间进行交流、沟通, 导致课堂气氛紧张, 学生的写作兴趣低下, 甚至有的学生非常害怕、恐惧作文。就目前高中生作文现状来看, 普遍存在言之无文、缺乏情感的问题, 作文风格千篇一律, 很少看到学生自己的观点。新时期下, 教师应转变传统的教学理念, 打破传统“灌输式”的教学模式, 在课堂上不仅应向学生传授一些基本的写作技巧, 同时也应该注意和学生交流、沟通, 活跃课堂氛围, 激发学生的写作兴趣。

兴趣是做任何事情的首要考虑因素, 对于作文写作而言亦是如此。对于高中作文写作过程来说, 学生的创造性活动主要可以从以下方面进行表现:譬如在观察生活、认知生活过程中积极主动的对身边的事物以及事情进行单独思考, 拥有自身的观点和认识;在作文主体内容编撰过程中, 能够主动的进行全面考虑, 合理的对文章框架进行构思, 运用准确的语言表达出自身最真实的感受;在文章初步完成之后, 学生自己可以主动的对文章的内容进行反复的阅读和修改, 对文章存在的问题和不足进行反思和修改, 以期更好地提升自我的写作水平。应该可以说这些都需要充分的激发出学生的作文写作兴趣。

二、转变作文教学的方法

在高中作文教学中, 其教学方法各有优劣, 应该因材施教, 转变传统的灌输方法。本文认为比较适宜、有效的方法有以下几点:

(一) 制定合理的教学方式

教师在实际教学过程中, 应注意因材施教, 在充分了解、掌握每一个学生的学习水平以及学习特点后, 制定合理的教学方式, 应将作文教学和学生的日常学习和生活紧密联系, 布置的作文题目也应尽可能和学生的实际生活联系起来, 这样不仅可以调动学生的写作兴趣, 让学生在写作时有话可说, 同时也有利于提高教学的针对性。比如, 教师可以以“珍惜生命”为话题让学生写一篇作文, 在写作之前, 教师可以让同学们自由分组, 相互讨论, 大胆表达自己的观点和见解, 然后教师再点几个同学表达自己的观点, 这样不仅可以活跃课堂气氛, 也有利于发散学生的思维。

(二) 营造作文写作的情境性

通常情况下, 就是需要教师按照作文教学的主题设置出相关的写作环境, 引导学生进入设置的艺术情境中, 让学生自身对于作文情境的真实感受, 强化写作的感知能力, 进而可以在一定程度上激发出学生写作的灵感。营造良好轻松的情境, 在一定层面上对于缓解学生对于作文的抵触情绪也起到一定的正面效果, 进而也能够使学生的思维得到扩展。当然营造情境的方法非常多样化, 具体来看, 譬如在具体实践中感知情境, 运用语言阐述看到的情境等等。另外还可以运用多媒体教学手段和方法, 通过多媒体技术的形象生动性以及把控性, 把具体的实物以及录像进行有效的融合, 使作文情境表现效果更佳。

(三) 培养学生养成良好的阅读习惯

写作离不开阅读, 这也是我非常重视的一个环节。阅读可分为课内阅读和课外阅读。课内阅读就是教材中的文章, 能够选入教材里的文章, 就有一定的可读性。这些文章又分为精读和略读。精读的部分就由我带着学生学习;略读的部分, 我在今年做了一个大胆的尝试, 就是由学生自已来讲。我把这个想法一说出来, 同学们就表现出了极大的兴趣, 争先恐后地报名, 要来讲课。同学们为了更好地表现自己, 就会积极地准备, 他们有向我借参考书的, 有自己上网查资料的, 想尽一切办法把他自己要讲的内容备好。看着他们在课堂上的精彩表现, 我很欣慰, 大大地表扬了他们, 并给予了他们很多鼓励。尤其让我欣慰的是, 借我参考书的那位同学, 并不是完全按照参考书上来讲的, 而是加入了很多自己独到的见解, 虽然有些想法还很稚嫩, 但是已经相当不错了。说明了他们是动过脑子的, 而不是机械地照搬照抄。首战告捷, 我想以后继续这种形式, 让更多的学生参与进来, 久而久之, 他们的阅读能力也会有一定的提高。

(四) 让学生快乐地享受作文课堂

苏联学者雅各得钦说:“重要的是创造一种生动活泼的课堂教学气氛, 使学生感到没有思想负担, 大胆地、无拘无束地讨论问题, 论证自己的观点, 学会证明和反驳, 只有这样, 讲堂才会真正变为学堂, 学生才有可能真正享受课堂。”学生在自由成长的过程中, 教师要给予学生尊重的空间, 信任的空间, 隐秘的空间, 顽皮的空间。这样学生的个体身心才能得到健康的发展。学生在课堂上可以各抒己见, 提出问题, 发表见解, 大胆质疑。英国教育理论家斯宾塞也早就明确提出:“快乐学习, 能使学生自学不辍, 并得到精神的满足”, 在这样民主宽松的教学环境下, 学生以愉快的心情启动思维, 钻研问题, 驰骋想象, 在民主、轻松、愉悦的氛围中享受语文课堂。

三、培养学生的创新发散思维

培养学生的创新思维, 教师可以改变角色, 让学生有一个无拘无束的思维空间, 建立一个宽松自由的写作氛围。发散思维的前提是生活视野要广。在训练前期, 教师可以硬性规定学生涉猎一些书籍、报纸, 看新闻, 看有深度的电视节目, 然后写自己的观点或评论, 学生培养了自己的内涵, 这样才能写出有深度的文章。拿到话题时, 透过表面看本质, 在人生、社会的大背景下思考话题, 选取合适的主题加以深入探讨。在平时的教学中, 创新训练可以帮助学生跳出条框想问题, 思维活跃了, 有了想象空间自然会有让人耳目一新的观点。例如可以续写小说, 如课文《雷雨 (节选) 》, 或编创超越时空的传奇故事, 如《贾宝玉夜访曹雪芹》。对一个问题多角度的探讨可以培养学生发散思维, 给出一个话题, 让同学们写出关于它所有能想到的东西, 这个训练可以帮助学生在拿到作文题时快速立意。

四、加强作文素材的积累

高中作文相对于初中作文而言, 更加有深度, 而且广度更广。就近几年学生的高考作文来看, 很多学生的作文写得比较空洞, 都是泛泛而谈, 缺乏新意。在高考紧张的考试氛围下, 想要创作出一篇优秀作文, 并不仅仅是要靠灵感, 更重要的是需要自己平时的积累, 只有自己肚子里面有货, 才可以在看到题目时能够文思泉涌, 思考问题时也更加全面。因此, 教师在日常教学活动中应引导学生多阅读, 在日常生活、学习过程中学会观察, 不断积累写作素材。首先, 教师应将写作教学和阅读教学联系起来, 在阅读过程中引导学生学习作者的文章布局和结构、文字的表达方法。可以在阅读文章后布置一次随堂练习, 让学生将自己刚刚阅读过程中所学的知识能够灵活运用, 变成自己的东西。同时, 教师应向学生推荐《读者》《最小说》《小小说》等有利于提高学生语文写作水平的杂志、书籍, 并且要求自己在阅读的过程中, 留意一些名言警句或者是自己觉得非常精彩的语句、段落, 并做好笔记, 慢慢积累写作素材。

综上所述, “教无定法, 贵在得法”, 关于高中语文作文教学的策略因不同的学生千变万化。在高考这一指挥棒的影响下, 我们的作文教学不仅是要培养学生作文应试的能力, 更要通过作文教学培养学生良好的语言表达与写作能力, 全面提升学生的语文综合素质。

摘要：随着新课改的深入进行, 高中语文教师在转变自身教学观念的同时积极探索一些关于作文教学的方式方法。基于此, 本文提出了关于高中语文作文教学策略的几点思考。

关键词：高中语文,作文教学,教学观念,教学方式,阅读习惯

参考文献

[1]刘家强.新课程标准下高中语文的作文教学[J].教育教学论坛, 2013 (14) .

[2]吴俊.浅论高中语文作文教学现状及策略——以阿坝州地区为例[J].成都中医药大学学报 (教育科学版) , 2015 (4) .

13.关于团结合作作文 篇十三

在生活、工作和学习中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。那么，怎么去写作文呢？以下是小编整理的团结合作作文4篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

团结合作作文 篇1

大家常说“团结合作力量大”这句话，可是真正能做到团结的人又有几个呢？能做到这一点的不是具有高超智慧的人类、不是威猛的老虎、更不是庞大的大象，它们只是微不足道的蚂蚁。

那天，我亲眼目睹了这一幕：一只受了伤的苍蝇正坐在地上休息，恰好被几只出来觅食的蚂蚁看见了，几只蚂蚁立即发起进攻，那几只蚂蚁被它击败了，便匆匆回到洞里去了。我看到它们走了，心里忍不住惋惜起来：蚂蚁啊蚂蚁，这只不过是一只垂死挣扎的苍蝇，你们怎么就放弃了呢？

没想到过了一会儿，那几只蚂蚁又气势汹汹地出现了，不同的是，它们的身后还跟着一支规模又大、列队又整齐的蚂蚁军队。哦，原来这些蚂蚁将军去找自己的军队了啊！

这一次，它们显然都是计划好了的：蚂蚁士兵们，都整齐地排好队，轮流去攻击那只大苍蝇，当然，苍蝇一直都在不停地跳起来反攻，到了后来，它已经筋疲力尽、奄奄一息了，它再也没有力气去反攻了，最后，蚂蚁士兵们和蚂蚁将军们都一起冲上去，一些咬苍蝇的翅膀，一些咬苍蝇的四肢，一些咬苍蝇的身体，直到那只大苍蝇已经停止了挣扎，它们就拖着这只大“战利品”回到洞里去了……

我看完了这场蚂蚁的战争，陷入了沉思：我们人类具有高超的智慧、凶猛的老虎具有敏捷的身手，可是，无论你再怎么努力，光靠单独一人都是不够的，可是，没有一点力量的蚂蚁，却可以打败一只在它们眼中算得上是庞然大物的苍蝇，靠的就是合作，这是多么不容易啊！

小小蚂蚁都能如此团结和坚强，何况我们人类呢！如果人类也能像蚂蚁一样，不畏艰难，团结一致，那么，还有什么困难不能克服呢？我以后一定也要做一名乐学互助、积极进取、团结合作的好学生。

团结合作作文 篇2

有一句话“人心齐，泰山移。”这句话让我明白了一个道理“只有团结一心，才能把任何事情做好。”

一个星期天的早晨，妈妈带我去高雅琴朋友家里玩，路上要经过一个有泥的池塘。在经过这个池塘的时候电动车的轮子突然掉进了泥塘，妈妈推了半天也没有推出来，我就来帮忙，我和妈妈使劲一推，就推出来了。我们情不自禁地笑了，这就是我和妈妈合作的结果。

我又明白一个道理“合作能让人有很多快乐。”

团结合作作文 篇3

俗话说：人多计谋广，柴多火焰高。这句话让我明白了一个道理：一个人的力量太小，只有团结合作，才能取得成功。合作就是力量。

美术课上，我和马心雨做手机。首先我们先用纸把盒子包上，然后，再贴上我们手绘的键盘，最后，我们再贴上屏幕，就这样，一个作品就在我们手里做成了。

合作，让我们收获了灿烂的笑容。老师说：真好看。我们听了心里美滋滋的。我们一起说：团结就是力量。

团结合作作文 篇4

雷锋同志说过：“一滴水只有放进大海里才永远不会干涸，一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量。”是啊，如果水滴离开了大海他就不能澎湃汹涌，就不能发展壮大，正是一个个的水滴才有大海的存在，大还是一个庞大的集体，而水滴是个微不足道的个体，有了这一个个的个体才会有这个集体的存在。可以说是个体成就了集体，所以在生活中只有个体的团结合作，才有集体的辉煌……

团结，是由多种情感聚集在一起而产生的一种精神。团结并不只存在于志同道合的人群之中。想要成为一个团结优秀的集体，只需要我们都用真诚去面对集体中的每一个人，让这个集体里的每一个人，都感觉到心灵的温暖。学会在他人的赞赏中寻得自信，而不是狂妄自大；学会倾听他人的话语，而不是妄加评论；学会客观地看待他人的言论，而不是偏袒憎恶；学会发现他人的优点，而不是放大缺点；学会平和地对待他人的缺陷，而不是挖苦讽刺；学会在必要的时候让步，而不是斤斤计较，正所谓“忍一时风平浪静，退一步海阔天空。”理所当然的，彼此之间还要互相帮助，这样才能成就一个成功的集体。

一个团结的集体所遇到的任何困难都会迎刃而解，因为集体拥有个人无法比拟的无穷智慧。友爱产生动力，和谐铸就辉煌。虽然我们每个人不是最优秀的，但我们在一起就可以组成一个最优秀的集体——友爱产生动力，和谐铸就辉煌。

团结合作的例子有很多，比如说小小的蚂蚁，他们在运输动物的尸体时，就是依靠着这种团结合作的精神，有的拉头部，有的拽脚，还有的三五成群的拖着整个身体，这样一来，这个尸体才能成功的运回洞穴，蚂蚁的`这种精神不正是我们所缺乏的吗？再例如维勒与李比希之间的案例：维勒和李比希都是19世纪德国杰出化学家。他们两人的性格迥异，李比希激烈，爽朗，风风火，像一团烈火；维勒平和、沉稳、文文静静，像一盆冷水。但两个感情很好，亲密无间。他们密切配合，致力于科学研究。共同对无机化学、有机化学作出了贡献，同是有机化学的创始者。李比希在自传中写道：“我的最好运气，就是有位志同道合的朋友。多年来我和这位朋友真诚合作，毫无隔阂……手携手地向前，这一位行动时，那一位已经准备好。”由于两人的真诚合作，因此，才创造出科学研究上的辉煌。团结合作能够创造辉煌，能够改变两个人甚至多个人的命运……

一个集体如果缺乏了这种团结合作的精神，那么这个“集体”就如同一盘松软的沙子，一倾斜，那么沙子就会顺势而落，而有了团结合作的精神，那么这个集体回事一把锋利的宝剑，能刺穿一切的障碍和阻难，率领我们到达成功的彼岸，有个团结合作集体中就充满了强所未有的凝聚力和冲击力，然而这种凝聚力渗透在集体的各个方面，比如，学习方面——在学习上可以互相的帮助，相互促进，相互提高，这样整个集体才会更优秀；生活方面——在生活上，可以相互照顾，在一个宿舍的可以彼此照顾。团结合作的力量要靠集体的每个人的努力的，光靠个人是不能成事的。

清代作家曹雪芹于《红楼梦》中写道：单丝不成线，独木不成林。这告诉我们，个体离不开集体，而集体同样离不开个体，也就是说集体与个体是相依相靠的，每一样东西多不能离开某一个事物而鼓励存在。

红花有了绿叶的衬托才显得更加的美丽，正所谓“红花虽好，也要绿叶扶持”红花与绿叶是一对完美的情侣，他们的完美组合才显得光艳美丽，才能给到人们的欣赏和好评，著名的作家郭沫若在《国庆颂》中写道：三人一条心，其力之大可断金。还有康有为在《物质救国论》中写道：人道以合群为义，以合群而强。中国历史上类似的名人名言还有好多呢。

14.关于学会合作作文 篇十四

在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。你知道作文怎样写才规范吗？下面是小编为大家收集的学会合作作文10篇，希望对大家有所帮助。

学会合作作文 篇1

合作是什么？合作就是几个人一起努力去完成一件事。在这个过程中，如果每个人都贡献出一份属于自己的力量，就能达到事半功倍的效果。

先来看这样一个故事：从前有两个人迷路了，几天没吃饭的他们得到了长者的赏赐：一根鱼竿和一筐鱼，两人各自选择后分道扬镳。选择了鱼竿的人还未找到海洋就饿死了，而选择了鱼的人吃光了鱼之后，也饿死了。

同样有两个人也迷路了，他们也得到了同样的赏赐。但他们并没有分开，而是商议去共同寻找大海。他们每次只煮一条鱼，最终找到大海，过上了以捕鱼为业的幸福生活。

唐僧师徒四人西天取经之事脍炙人口，每个人都对这个组合大加赞扬。他们为什么就能成功呢？唐僧是这个组合当中的领袖，他一心向佛，不为人世间的世俗而驻足；孙悟空疾恶如仇，在人世间伸张正义；猪八戒糊涂可爱，对师父师兄忠心耿耿；沙僧吃苦耐劳，从不抱怨。他们团结协作，降妖除魔，历经九九八十一难后终于顺利取得真经。《三国演义》当中有一场历史上的著名战役，名为“赤壁之战”。当时曹操无论从哪方面来讲，都具有绝对的优势，而且他还请来了“凤雏”庞统，庞统为曹操献上了连环计。而吴国黄盖使用了苦肉计，使曹操掉以轻心。最终诸葛亮提议用火攻，孙刘联合以少胜多，打败了曹军。

再例如世界知名的希尔顿酒店。当年希尔顿看准了一位名叫老德米克的房地产商的土地，他找到一位富翁给他投资，最后他和老德米克一起建立了这个希尔顿旅店帝国。希尔顿曾说过：“我可能是德克萨斯州最幸运的，是福中之人，这种福来自于友谊，来自与志同道合的伙伴，我希望我的一生能永远与同僚相处愉快，合作无间，因为我的?来自于他们”。

没有马克思和恩格斯的合作，就没有《资本论》的问世；没有毛泽东和朱德的合作，就没有新中国的诞生；没有社会各阶层的人们的合作，就没有社会的进步与发展。

“众人拾柴火焰高”集体合作的力量超乎我们的想象，学会合作，你就已经开始迈向了成功之路。

学会合作作文 篇2

这次的大同体育节上，有一个有意思的集体项目--齐心协力向前冲。这可要考验同学之间的合作精神，20个同学的脚一个连一个的绑起来，一起跑30米，最先到达终点的班为第一名。

离比赛还有几个星期，我们班就开始了魔鬼似的训练。刚开始，我们都各走各的，一些快，一些慢，没走两步就“全军覆没”了。“就怪你，走那么快干嘛?”“是你走慢了!”……我们互相埋怨。就这样，一气这下，全队解散了，谁也不搭理谁。后来，我冷静下来一想，发现这不是某个人的错，而是我们缺少团队精神。想到这儿，我立刻跑去动员他们，重新开始了训练。这次，我们一边练，一边分析总结，找方法。我仔细琢磨着：我们要是规定了每步的距离，并且喊起拍子，这样一来，20个人不就像一个人在走了吗?这下有了方法，我们走的速度明显提高了。不知练了多长时间，我们这次的练习才结束。

我们一直训练到比赛那天。这场比赛我们得了第三名，这个成绩虽然不算好，但在训练中，我们学会了合作。

学会合作作文 篇3

“一花独发不是春，百花齐放春满园”的道理，我们早已明白。“合作”是一个响亮的名词，它有巨大的威力和潜能：合作的力量可以排山倒海，可以叱咤风云，可以变地球为村落，可以登月球如旅行。没有“合作”就没有金字塔和万里长城，也没有联合国和亚太经合的组织，甚至没有足球、音乐和因特网……

在生活中“合作”和我们有着密不可分的关系，我们也离不开“合作”，记得有一次，老师布置了一个奥数题，可不管我怎么想，怎么绞尽脑汁，想到一半，思路“咔嚓”一下就断了。没办法，只能找死党——沈了。“沈，这个怎么做？”

“哦!我做了——才怪!”沈顽皮地逗弄我。

“那我们一起想吧!”

“嗯!”沈爽快地答应了。

“我觉得，应该先把圆的一条半径求出来，然后乘以3.14……”

“周，我知道你哪儿错了，算出圆的面积还要除2!”

“再加上半径!”

YES!经过一番长时间的讨论与合作之后，我们终于找到了答案。那道题上用水芯笔画了不少印子，这就是合作，这就是合作留下的痕迹。我和沈不由得相视一笑，彼此给对方做了一个加油的手势。我们笑了，笑得是那样甜，那样美……我们之间的快乐来自于合作，来自于志同道合的伙伴，这是我们之间的努力，换来的成功，我希望我的一生能永远与同伴相处愉快，合作无间。的确，只有与伙伴们一起同心协力，才能攻破你现在所面临的一道又一道难题。

记得有歌里唱道过：“一根筷子轻轻折，十根筷子抱成团……”是啊!一根筷子即使你有坚定不拔的信念，也很容易被折断，但十个信念加在一起，永远都是一股巨大的力量。记得有一句话说道过：“狂风可以吹折一棵小树，却不能掀翻一座森林。”对!一棵小树，一棵矮小的小树并且孤身一人，能抵得过强大的狂风，只有许多树手牵手用一个个弱小的身体去面对、去合作打败狂风。记得有一个词是这样写：众志成城，不错!正是需要许多的人，才能形成一道坚不可摧的城墙……

还记得我们小时候读过的一则寓言故事吗？一只老鼠拔不出萝卜，许多只老鼠很快就拔出了萝卜，为什么呢？因为一只老鼠的力量是微不足道，而许多只老鼠的力量是无人能比的!

合作，使软弱的人觉得这个世界温柔，使坚强的人觉得这个世界高尚。马克思、恩格斯相互合作，才能给我们留下了宝贵的财富。同时，离开合作，人不能生存，也不能生活，更不能生长。

学会合作作文 篇4

这次的大同体育节上，有一个有意思的集体项目--齐心协力向前冲。这可要考验同学之间的合作精神，20个同学的脚一个连一个的绑起来，一起跑30米，最先到达终点的班为第一名。

离比赛还有几个星期，我们班就开始了魔鬼似的训练。刚开始，我们都各走各的，一些快，一些慢，没走两步就“全军覆没”了，重重地摔在地上爬不起来。“就怪你，走那么快干嘛？”“是你走慢了！”……我们互相埋怨，怪这怪那。当时，我也是特别气愤，心想：怎么遇上这么些人，不知道齐心一点。要是把我复制20个参赛，准能拿第一！就这样，一气这下，全队解散了，谁也不搭理谁。后来，我冷静下来一想，发现这不是某个人的错，而是我们缺少团队精神。想到这儿，我立刻跑去动员他们，重新开始了训练。这次，我们一边练，一边分析总结，找方法，找技巧。

我仔细琢磨着：我们要是规定了每步的距离，并且喊起拍子，喊“一”时单数列出左脚，双数列出右脚，喊“二”时单数列出右脚，双数列出左脚，这样一来，20个人不就像一个人在走了吗？这下有了方法，我们走的速度明显提高了，从四、五秒一步到一秒一步。在烈日下，我们练了许多遍，大家都学会了互相鼓励。一直训练了很久，没有哪一个人不是汗流满面，没有哪一个人不是筋疲力尽，但自始至终都没有人提出要休息。说实话，练到后来我真的是一点力气也没有了，摔在地上，不靠同学们拉一把，根本爬不起来。我时刻都鼓励着自己，坚持下去，再练几遍我们又可以进步些了，不要因为我一个人而影响了集体的利益，这样，我又强打起了精神，认认真真地参加训练。

不知练了多长时间，我们这次的练习才结束。解开绳子，我才发现自己的膝泉已经被摔破了，腿脖子都肿了，现在自己的全身都湿透了。

我们一直都在训练着，直到比赛那天。这场比赛我们得的第三名，这个成绩虽然不算好，但在训练中，我们学会了合作，这也是我们参加比赛最大的收获。

学会合作作文 篇5

今天，我想跟大家谈一谈“合作”的话题

我们任何人在这个世界上都不是孤立存在的，都要和周围的人发生各种各样的关系。你是学生，就要和同学一起学习，一起游戏，共同完成学业；你是工人，就要和同事一起做工，共同完成工厂的生产任务；你是军人，就要和战友一起生活，一起训练，共同保卫我们的祖国。。。总之，不论你在何时何地，都离不开与别人的合作。

什么是合作呢？顾名思义，合作就是互相配合，共同把事情做好。世界上有许多事情，只有通过人与人之间的相互合作才能完成。一个人学了与别人合作，也就获得了打开成功之门的钥匙。所以，人们常说：小合作有小成就，大合作有大成就，不合作就很难有什么成就。这是非常宝贵的人生道理，我们应该牢牢记住。

怎样才能卓有成效地合作呢？你一定在音乐厅或电视里看到过交响乐团的演奏吧，这可算得上是人与人合作的典范了。你瞧，指挥家轻轻一扬手里的`指挥棒，悠扬的乐曲便从乐师的嘴唇边、指缝里倾泻出来，流向天宇，也流进人们的心田。是什么力量使上百位乐师、数十种不同的乐器合作得这样完美和谐？我想，这主要是依靠高度统一的团体目标和为了实现这个目标每个人必须具有的协作精神。

可见，成功的合作不仅要有统一的目标，要尽力做好份内的事情，而且还要心中想着别人，心中想着集体，有自我牺牲的精神。

同学们，现代社会是一个充满竞争的社会，但同时也是一个更加需要合作的社会。作为一个现代人，只有学会与别人合作，才能取得更大的成功！

学会合作作文 篇6

我们班的家委会经过了几个月精心的准备和策划，在11月14日组织全班开展了一个关于友谊、合作的活动，我兴高采烈地拉着妈妈早早来到学校。

游戏开始了，是由陈庆u的爸爸担任主持，他向我们介绍：“今天的活动主题是‘寻找友谊 感受合作’，我们将会玩几个小游戏，在游戏的过程中，大家可以感受到友谊的力量和合作的快乐。”

第一个游戏是“大风吹”，根据不同的要求，35位同学抢34个凳子，将会有1个同学坐不到凳子，这个同学就要为大家表演一个节目，这个游戏主要是考验我们的反应和倾听能力。第二个游戏是同学之间组建小家庭，大家在中间聚拢，主持人说几个人，就几个人抱在一起，没有按数目抱在一起的就要受到惩罚。第二个游戏结束后，我们组成了七个团队，接下来团结合作了三个项目，分别是：团队组建，风雨同舟，搭建自己心中的塔。

我觉得最难得一个项目就是“搭建自己心中的塔”。这个项目需要的材料是：十张报纸、十根橡皮经、十个纸杯、十根吸管、一把剪刀以及一卷胶带，要求在规定的时间内既美观又坚固，还要尽可能高的一座塔。因为主持人说，建塔的时候不能说话，只能用手势和眼神表达，所以这就增加了这个项目的难度。不过在项目开始时给我们留了三分钟，让我们交流相互的想法，但是我们没有在这宝贵的三分钟内达成一致的想法，游戏就开始了。我们手忙脚乱地用剪刀在纸杯上叉了一个洞，再把吸管插进去，这样连续做了三个，第一次我们直接就把半张报纸放了上去，可试了半天一看，既不美观又不牢固，并且乱七八糟。我们一时很着急，不知道该怎么办才好，这时大家看见戈葛他们小组已经搭建了一个很高的塔了，他们把报纸卷起来，用四个纸杯做地基。我们借鉴了他们的方法，就开始分工合作了，有人剪胶带、有人贴报纸、有人插吸管，塔也搭建得很高了。可是因为报纸太软，地基没固定好，塔弯了，我们没办法只能用胶带一圈一圈地绕上去，但还是不太稳，无奈之下只好剪下一截。为了让塔更高些，我们将几个吸管插在一起，放到了塔的最高顶，最后我们心中的塔也建成了。

这一次活动，让我感受到了合作是多么重要，一个团队要有一个优秀的小组长进行得力的指挥，组员们积极配合，还有进行有效地沟通，才能做得更好!

学会合作作文 篇7

团结就是力量，在各方面都需要团结。我们的大家庭更需要团结，以绽放出更加询丽的光彩，团结中不免有合作。

炫丽多彩的生活中，各行各业中的合作数不胜数。所以，我们应对合作的重要性有正确的认识，让团结合作充实我们的生活，合作在各行各业是必不可少的。

在各个生产部门，都是通过分工合作，其至几个大企业合作。这也是司空见惯，不足为奇。比如生产一辆小汽车，一个工人能独自完成吗？不能，但不是绝对否定。因为更多的人是通过合作完成的，你生产外壳、我生产零件、他组装，经过许多人的合作，才能更好更快地生产出一辆小轿车。

中国的载人宇宙飞船的发射，使中国成为寥寥可数的可以发射载人飞船的国家，杨利伟的成功。背后有多少人团结合作，成功的背后覆盖着多少失败。也许，伴随中国航天事业的失败很多很多。但我们还是坚持不懈地博斗下去，通过合作，终于成功了。如果在发射中有一点差错，恐怕我们迎来的又是失败。可见，合作是不可少的。

现在的世界，少不了合作，合作成了成功的跳板。生活中有了合作才会有成功，成功是合作的体现。国家的管理，需要人民的合作，一个工厂的正常运行也需要工人们合作。

这个炫丽多彩，五彩宾纷的世界里，到处可见合作，一次手术的成功，需要医生与护士的合作。第二次世界大战中，中国、英国、美国、俄国等国家共同对付日本、德国体现了合作对战争的重要性。

现实生活中，一些不足为奇的事，一些不足挂齿的事，生活中需要的一切，不可能自己生产。所以，人类是生活在团结合作的生活中，人类无疑是幸福的，但人类的合作有虚伪的合作。

不仅人类学会合作，就连小小的蚂蚁，在发现食物后，都会共同合作。把食物搬“回家”它们小小的体形，居然能把超过自己的许多倍的东西搬运。体现了团结合作的精神。

生活中，我们要学会合作，了解合作的重要性。让合作伴随我们。今天的中国需要合作明天的中国更需合作，让我们共同建设美好的祖国。

学会合作作文 篇8

不知道有多少人像我一样，周末的时候喜欢把作业堆在周五做，然后星期六星期天就可以去玩。我一直以为自己这个叫先苦后甜，是一个很不错的享受假期的方式。

当然，与我这种方式极端一点的就是把作业堆到周日晚上，然后再慢慢的做，一直做到半夜，然后星期一，没有什么精神去上学。我一直认为两者之间，其实我是比较正确的一种做法。直到后来我才觉得，我发现这两种方式，都像是一种极端的做法。

因为假期其实是比较短的，所以问题并不大，但是一到了暑假，就有很明显的差距。就好比我会在一周之内把所有的暑假作业都做完，而有的人会在暑假最后的几天，才想起暑假作业还没有做。其实我们的心理都是一样的，我们想把作业和娱乐分开来想，我们习惯性把作业抛之脑后，又或者先解决先处理，都是为了我们有足够的娱乐时间。

而最好的做法，其实应该就是劳逸结合。

像我这样一周就把所有的暑假作业写完的，其实到了暑假最后，然后临近开学的时候，我的手都僵硬到，不知道怎么写字了，拿起笔的时候，都觉得很陌生。而且作业量一下很大的原因，我的作业其实都是敷衍了事的，并不完美，并没有认真的去思考，这也是比较可怕的一件事情。

当然，利用假期的最后几天，其实心里压力会更大，因为马上就要开学了然后就不得不促使自己马上动起笔来，心里的情绪会更多一些，作业的质量也不能得到一定的保证。

然而，劳逸结合，为什么重要呢。在我认为，大概是因为我们把一些作业看做是一种煎熬的，很多时候我们是没有办法真正的去爱上，让自己比较痛苦的事情。有时候学习就是痛苦的，因为我们不懂不理解，而在这个过程中，我又不得不懂。所以我们产生一些极端的想法，也是很正常的一件事情。

劳逸结合这个词不是说说而已，很多时候我们让自己每天都稍微“痛苦”一点，也不是一件坏事，养成习惯之后，你可能就会觉得，其实这件事情，没有那么可怕了。和作业不一样的是，人生真的是没有办法预支所有的痛苦，先去承受痛苦，然后后面的日子都是比较轻松快乐的，也没有办法，一直轻松快乐，然后留到最后一个时段，再让你一直痛苦。

我们必须承认，我们每一天都会有各种情绪，我们每一天都要去面对这些东西，尽管这些，是让人难过的。从这点上，早明白这个道理，比晚一些生活逼迫我们学会这个道理，要轻松一些。

有时候要正视那些负面的情绪，和我们因为某些事情带来的焦虑，我们要学会把那些东西看成一种生活常态去面对，就像今天很快乐，今天也会写作业，但不会因为写作业，而今天就变得不快乐。

学会合作作文 篇9

古代埃及的一位国王，为了在大臣中倡导合作精神，曾与大臣做过这样一次实验：晚间，国王命人先将100只羊放入一间屋子，并在里面放上一些青草；又命人将100条狗放入另一间屋子里，并在屋子里放上了许多肉饼。然后将门锁好走了。次日清晨他请大臣们观看这两间屋子。第一间屋子里的羊们安然睡着，那几捆青草早已被吃光了；当打开第二间屋子时，大臣们惊呆了，里面血腥扑鼻，许多狗已经奄奄一息，而那些肉却仍然完好地躺在食槽里。大臣们迫不及待地问国王为什么？国王平静地说：“羊在利益面前，善于合作，而狗则钩心斗角，为例以相互残杀。温柔的羊似乎无论从哪方面看，都不如那些自视强大的狗，可是，正是这些温柔的羊，才能够享受到美好和谐的群居生活。

谁都想事业进步、生活幸福、人生完美。然而，在我们周围。同事之间相互抹黑、邻里之间相互排斥、竞争双方两败俱伤、结发夫妻各奔东西之事却时有发生。一个重要的原因是：人们在利益面前总是产生分歧，而不能达成一致；不能相互配合，反而相互拆台。有些时候，即使勉强合作，也往往因缺乏诚意半途而废，给我们的事业和生活蒙上层层阴影。生活的教训告诉我们：“合作”才能成功。

合同是一种形式，合作则是生活艺术和能力的综合体现。它要求以理解为基础，以真诚为前提，惟其如此，才能描绘出合作的美丽画卷。

学会合作作文 篇10

今年我们承担了一个省级课题，课题名称是《问题探究教学模式下学生学习方式的转变研究》，我认为合作学习这种学习方式有利于学生之间的交流、提高，为了更好的研究该课题，最近我读了《学会合作》这本书。看了之后，我觉得受益匪浅，明白了许多道理。

《学会合作》这本书是曾琦博士所着，这本书从合作的价值、合作的障碍、合作的误区、合作的要素及合作的方法五方面加以阐述。这本书还说明了合作的重要性，任何人都离不开人与人之间的合作和帮助，教会了我们应该怎样合作。文中用互相协作的交响乐团凑合自我牺牲的模拟火中求生的两个事实说话，更让人明白了合作的重要性。

可见，成功的合作不仅要有统一的目标，要尽力做好份内的事情，而且还要心中想着别人，想着集体，要有自我牺牲的精神。学会与别人合作，才能取得更大的成功。这本书的题目“学会合作”就点明了我们在生产当中，合作是多么重要，我们任何人在这个世界上都不是孤立存在的，都要和周围的人发生朋友关系。如果你是学生，就要和同学一起努力合作，努力学习；如果你是工人，就要和同事一起完成工厂的任务；如果你是消防员，一起救出落难者……总之，无论什么职业，也无论在何时何地，都离不开与别人的合作。就像从火中逃生的人们，如果没有了合作精神，就不可能完成任何任务，当然，成功的合作不仅要有统一的目标，尽力做好份内的事情。

要怎样才能合作好，我认为，做事情时，要多帮助别人，在与别人交往时，要先想着为别人，自己吃点儿亏，俗话说吃亏是福嘛，只要合作的每个人都愿意吃亏，那么每个人就都是受益者，都会有意想不到的收获。如果每个人都自私自利的话，那当然就合作不成了。

我给大家举一个小事例说明这个道理：大家一定都听过《负荆请罪》这个成语故事吧，故事中武将廉颇处处刁难上卿蔺相如，而蔺相如为了自己的国家，顾全大局，所以不与廉颇计较，所以就避免了一场祸患的发生。大家可以想一想，如果蔺相如斤斤计较，赵国就会大乱，其它国家乘虚而入，后果将不堪设想，这就是合作精神的重要性。

《学会合作》以“合作”为话题，从人与人之间的关系讲起，阐明了无论从事什么职业，无论在何时何地，都离不开与他人合作的人生道理。读着读着，我不禁想到：在动物之间，确实不光有生存竞争，还有互惠互助。海葵虾和海葵就是一对典型的例子。()海葵虾的两只大螯各自夹着一只红海葵，整天东游西荡。可一旦遇到危险，海葵虾就立刻举起它的合作人——红海葵便使用有毒的触手来对付来犯者。这样，海葵虾可以到处觅食，不必为安全担心；而红海葵只要收集海葵虾吃剩下的食物就足可以饱腹了。动物尚且如此，更何况我们人类呢！

人们常说：小合作就有小成就，大合作就有大成就，不合作就很难有什么成就。这句话从古至今都是一个非常宝贵的人生道理，我们都该牢牢地记住。

想当年，刘备、关羽和张飞三兄弟合作，在军师诸葛亮的帮助下，与曹操、孙权三分天下，成为三国时期的霸主。虽然最终未能光复汉朝，可他们在桃园结义的事却成为历史上的一段千古佳话。而在战国时，六国联合攻打秦国，可因人心不齐，被秦国各个击破。如果那时他们团结一致，以六国的兵力与物力，击败秦国肯定是轻而易举的事。那么历史也要被改写得面目全非了。

由此可见，成功的合作不仅要有统一的目标，要尽力做好份内的事情，而且更要在心中想着别人，心中想着集体，有作自我牺牲的精神。当今的世界是一个充满竞争的世界，但同时也是一个更加需要合作的世界。只有学会与人合作，才能取得更大的成功。

在平时的教学中，我也经常使用小组合作的方式让学生进行学习，既培养了学生的学习兴趣，有增强了学生之间的友谊，共同学习，共同提高。