制作展板通知（12篇）
1.制作展板通知 篇一
来集镇中心学校关于筹备2014年郑州市农村少先队
工作现场会的通知
各小学校：
为了迎接郑州市农村少先队工作现场会在我镇召开，要求各小学校通过展板进行展示，树立良好教育形象，现将有关事宜及要求通知如下。
一、制作展版要求
1、数量及大小。各小学校制作一块展板。版面大小为：
1.2米×2.4米。
2.主题及内容。注重突出少先队工作措施、特色品牌活动。题目：培养学生的创新精神和实践能力，提高学校教育教学质量主题设计在第一行。标题下注明：新密市来集镇少先队工作教育成果展示之一（来集镇中心学校）。之二（岳岗小学）。之三（矿区小学）。之四（来集小学）。之五（李堂小学）。之六（裴沟小学）。之七（王堂小学）。之八（苏寨小学）。之九（宋楼小学）。之十（郭岗小学）前言：包括基本情况（有多少少先大队、中队、小队；多少少先队员、辅导老师：大队辅导老师、中队辅导老师，校外辅导员等）和简单概括少先队工作措施典型经验。特色活动图片及文字注释。要注意，不能全是照片，也不能全文字，图文并茂，图文适中各占比例。选择图片时要精心挑选，图片一定具有代表性，不能选择只有一个人的活动图片，或一个小队活动，要选择集体大型能烘托气氛的少先队活动场面，可以有特写镜头，不能造假，图片教育性和感染性要强。各小学要把精彩活动积累起来，从中进行精心挑选。
3.制作时间。本周四完成版面制作，版面运送的具体时间和地点另行通知。
二、少先队特色成果展示
（一）每个学校自行设计、摆放素质教育成果。要制作有桌牌并注明：来集镇××小学。标牌要醒目，牌子大小、位置由各单位确定。
（二）展示内容
1.编写的校本课程：阅读课程、书法绘画课程、剪纸、小制作、折叠课程、班队会课程、阅读课程、家长会课程、行为习惯课程等有关特色项目课程。
2.红领巾校报、板报、手抄报等。
3.书法、绘画、剪纸、折叠、中国结、粘贴画等。
4.阅读笔记、读后感、博客展评等。
5.特色社团活动等等。
6.跳绳、抖空竹等特色资料及活动图片。通过不同形式进行展示。
（三）要求
1.展示的作品一定是本校最好的，最具代表性的，达到“人无我有，人有我精，人精我特”。
2.选择内容有含金量，可以有队员的，也可以有辅导员老师的。每个作品要标注作者所在的学校及姓名。
3.有关摆设的形状，展示方式、艺术效果，各单位自行安排。
三、有关要求
1.举行现场会时，各校要派2名老师及学生解说员一名（学生要佩戴红领巾）对本校作品和版面进行解说及看护。
2.会议拟定时间为：4月5日左右。得到通知距会议时间紧，请大家密切配合，提前安排，共树来集教育形象。
来集镇中心学校
2014年3月31日
2.制作展板通知 篇二
随着经济体制的不断变革, 创新思维和科创意识一直是科学发展中最为重视的一环, 富含创新型思维的产品也受到越来越多人青睐.
就在我们生活的周边就有这样一类物品, 我们熟知他们但也容易被我们忽略. 作为生活中常见常用物品之一———展板, 每年在市场上的销售量非常可观, 已经排在了市场的前端, 常见的展板有可进行横向摆放或纵向摆放的、亦有悬挂于墙上或张贴在墙上的, 展板的种类非常广泛. 尽管种类丰富但仅含有单一功能的展板可重复使用率很低, 再者由于性价比高、购买便捷等因素, 展板被广泛应用在学校、企业、厂区、医院、小区等地方来提供解释说明、宣传警戒等作用. 与此同时, 依据不同时期、不同地点、不同展示排版等需求因素, 仅具有单一功能的展板不能满足这个瞬息万变信息时代的需要.
二、创意智能展板及其数学模型
1. 创意智能展板介绍
该创意展板是由保护屏, 后面板, 支架, 支架保护条, 两个挂钩链接器等结构组成, 其中独特形状的支架6 可满足图片内容排版横向展示或纵向展示的需要的不同需要; 可调节档位的挂钩连接器2 的设置不仅可以实现相框挂于纵向平面而且可根据挂的高度来调节档位以达到观赏的舒适性.
2. 数学模型的建立
对于含支架的相框或展板, 将其放置于桌面上当支架移动, 展板板面会随之发生偏转, 即当支架关键点坐标发生变化时, 展板板面上各个点都会有唯一确定的向量与之对应, 反之, 当展板板面发生 θ 角度偏转时, 支架关键点也是有唯一一个向量与之对应, 此为一一对应关系, 故而展板偏转角度与支架的关键点坐标之间存在唯一确定的关系. 以下展开展板不同状态下的模型分析.
该展板互相垂直的支架边使得该展板可实现横向与纵向的放置, 以下展板数学模型的建立以横向摆放为例, 图中A点为上端短折痕与展板连接的支架旋转点, 点M, P为展板横向摆放时支架与桌面的接触点并设定所做的裁剪使线段MA与上端短折痕垂直.
对于长为m, 宽为n展面, 设定其初始状态为整个展板面与桌面垂直, 设一个空间坐标系: 在展板面处在初始状态下, 以展板左下角与桌面接触的定点为O, 与桌面接触的一条边所在的直线为坐标y轴; 满足与桌面同一平面且过原点与初始状态展面垂直的直线为坐标x轴; 沿展板左边的展板边所在直线为z轴. 定义P点坐标为 ( xp, yp, 0) , M点坐标为 ( xM, yM, 0) . 模型分析见下文.
( 1) 处在初始状态下的模型分析
处在初始状态的展板左边与z轴所在直线重合, 与地面的接触边与y轴所在直线重合, 整个板面与桌面垂直, 补充假设在初始状态支架下端M, P点是可以接触地面的.
支架短折痕为支架的旋转轴, 旋转轴的方向向量为a, 在笛卡尔标架中其向量表达式为 ( 0, m, - n) , 上端短折痕与展板连接的旋转点为图中A点, 设定该A点在标架中表示为 ( 0, 3/4m, 3/4n ) . 为了便于对模型公式的分析, 在此模型中假设m = 10, n = 6, 设定P点到直线A'M的距离为2, 且与AM相交于Q点.
( 2) 偏转theta角度后的模型分析
当展板板面转动 θ ( t) 角度后, 上端短折痕与板面连接点由原来A点变到现在的A'点, 上端短折痕向量a变为现在的a'. 由空间解析几何知识易得旋转过后A' 点坐标为 (3/4n·sint, 3/4m, 3/4n·cost ) 旋转过后的短折痕向量a' 坐标表示为: (n·sint, - m, n·cost) .
直线A'M的方程为:
开篇设定裁剪时保证MA所在直线与上端短折痕a垂直, 旋转过后的与a垂直, 且线段MA的长度为6, 由之前向量关系则得到关系方程组如下:
解此方程组得到M点的坐标 ( xM, yM, 0) .
旋转过后在AMP平面中, 由P点向A' M做垂线并与A'M相交于Q点PQ⊥A'M, 且, 设PQ = 2 其中Q点的坐标为 (xmiddle, ymiddle, zmiddle) 则可得:
由方程组可计算出P点的坐标 ( xp, yp, 0) .
摘要：数学作为一门与万千事物相关的基础学科, 其数学方法或是创新思维均源于实际生活又服务于生活.本篇文章针对实际生活中常见到的物品展示展板, 提出新型创意智能展板, 结合分析结果对展板设计方式进行创新与改进, 使用空间几何知识对新型展板的设计需满足的数学关系进行数学分析.本篇文章以研究创意智能展示展板实践了所倡导的使用数学方法丰富人们生活的思想理念.
3.制作展板通知 篇三
关键词：游戏；流程；展板；发展；动作
游戏是儿童主动自愿参与的、追求快乐的一种活动，幼儿在游戏中始终处于“无意识的主动学习者”状态，他们一方面在游戏中生产快乐，另一方面在游戏中学习、在游戏中体验、在游戏中生活。幼儿在游戏活动中既可以自由地活动，又乐于接受游戏规则的约束。同时幼儿在游戏中，带着愉快的情绪不停地活动着，促进着身体的生长发育和动作的发展。《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：以游戏为基本活动。《3～6岁儿童学习与指南》（以下简称《指南》）建议：利用多种活动发展身体平衡和协调能力。因此，教师可以采取相应在游戏情境，提示相应的发展内容，突显相应的发展要领，促进幼儿有目的地发展。
游戏流程展板是指将游戏的玩法用绘画的方式呈现，并将整个游戏的每种玩法图标，按顺序采用箭头导向的游戏过程张贴在展板上。教师可将游戏流程展板放置在游戏区域前，幼儿可根据游戏内容自己取放游戏材料，布置游戏场地，参与游戏，完成相应的任务，获得相应的奖励。在设计游戏展板时，教师可将游戏主角设计成拟人的动物，让其在相应的情境中，采用简笔画的方式将游戏内容一幅幅画在方形的纸上，并突显动作要领。如，设计单脚跳游戏流程展板时，第一幅演示图突显单脚站立，另一只脚勾起，双手叉腰准备；第二幅为单脚屈膝前脚掌蹬地，另一只脚勾起，身体前倾，眼看前方，沿运动路线画上箭头。在户外活动中，针对不同年龄段和不同发展水平的幼儿教师可将游戏区域划分为基本动作发展区、挑战区、混龄区。这样能使幼儿根据自身能力的强弱来选择相对应的发展区，在相应水平上都能获得发展。
一、以动物为形象，在相应的情境中，发展幼儿的基本动作
采用幼儿喜欢的动物为游戏情境中的形象，采取拟人化的手法，通过对动作要领的突显，使其投入到相应的情境中进行发展。每一块游戏流程展板围绕某一个游戏情境展开，采用一幅幅游戏图标进行演示游戏过程和动作要领，并将游戏图标按游戏进程采用箭头进行指向性连接，让幼儿一目了然，纵观游戏进程。游戏流程展板中有趣的动物形象深深吸引幼儿，由此不仅可以使幼儿联系实际动物的科学知识，还能把握基本动作的发展方向，体验游戏的乐趣，获得成功的喜悦。
1.以小鸡为形象，在小鸡吃虫的情境中，发展幼儿的基本动作——走
《指南》指出：能沿地面直线或在较窄的低矮物体上走一段距离，并逐步发展到在斜坡、有一定间隔的物体上较平稳地行走。在小鸡吃虫这块游戏展板中，可张贴各种走的演示图。第一幅游戏图标设计成沿着直线走，采用箭头标出走的方向，并规范走的动作，抬左脚，摆右手，避免幼儿走时出现同手同脚，画面设计成走过草地。第二幅游戏图标突显沿着图形走，如，圆形、三角形、方形等，也可以沿着各种线形走，画面设计成走过小道。第三幅游戏图标突显在一定高度的斜坡上走上走下，高度可随幼儿能力随时调动，可以从五厘米到二十五厘米之间调整，画面设计成走过山坡。第四幅突显绕障碍走，画面设计成走过森林。第五幅突显走过洼地。第六幅突显两人三足走在要领。第七幅突显在间隔物上走。第八幅突显将虫放入鸡嘴头饰中，完成任务获得成功。第九幅突显获得一个走的小鸡胸章贴于胸前。
教师还可以选择解放军、鸭子、小花猫等形象，在捉蝴蝶、摘星星、换个花样走、找朋友、复印机等游戏情境，发展幼儿走的能力。
2.以猎豹为形象，在猎豹捕食的情境中，发展幼儿的基本动作——跑
在猎豹捕食这块游戏展板中，可张贴各种跑的演示图。第一幅游戏图标设计成短跑的准备姿势，突显蹲的要领，左脚直立屈膝，右脚跪地，双手虎口按地，眼看前方。第二幅游戏图标突显预备姿势——提臀。第三幅游戏图标突显跑的姿势与方向，画面设计成跑过沙漠。第四幅突显特定跑道的圈数，如，直跑道、圆形跑道等1～3圈，长度可调整在10～50米之间，画面设计成跑过草丛。第五幅突显将羚羊放入猎豹箱中完成任务，获得成功。第六幅突显获得一个奔跑的猎豹胸章贴于胸前。
教师还可以选择小动物赛跑、送娃娃回家、骑马旅行、小马跑、小兔和狼、邮递员、狼和羊等游戏情境，发展幼儿跑的能力。
3.以小兔为形象，在小兔拔萝卜的情境中，发展幼儿的基本动作——跳
《指南》指出：能助跑跨跳过一定距离，或助跑跨跳过一定高度的物体，能连续跳绳。在小兔拔萝卜这块游戏展板中，可张贴各种跳的演示图。第一幅游戏图标设计成双脚跳，双脚并拢身体略下蹲，双手从身后向前甩，甩的动作过程采用弧线表示，眼看前方，采用弧线箭头表明跳跃的过程。第二幅游戏图标突显单脚跳，画面设计成播种萝卜。第三幅游戏图标突显夹物跳的动作要领，画面设计成施肥。第四幅突显立定跳远。第五幅突显采用尺子测量跳跃结果。第六幅突显助跑屈膝跨跳要领。第七幅突显向上跳。第八幅突显向下跳，高度随幼儿能力在10～40厘米间调整。第九幅展示跳过障碍，障碍的长度或高度可在5～30厘米间调整。第十幅提示连续跳绳。第十一幅将萝卜放入兔篮子中完成任务。第十二幅突显获得一个跳动的小兔胸章贴于胸前。
教师还可以选择小青蛙跳、小兔躲雨、拍苍蝇、别让大灰狼捉住、小鸟找食、跳水运动员、捉害虫、小兔过小溪、小青蛙过河、石头剪子布、跳圈圈、小伞兵跳伞、袋鼠相斗等游戏情境，发展幼儿跳的能力。
4.以狮子为形象，在狮子狩猎的情境中，发展幼儿的基本动作——投掷
在狮子狩猎这块游戏展板中，可张贴各种投掷的演示图。第一幅游戏图标设计成滚球，可滚到目的地，也可两人合作，距离可在1～5米间调整。第二幅游戏图标突显向上自抛自接。第三幅游戏图标突显两人合作向前抛接。第四幅突显投准靶心，标靶直径在30～60厘米间调整，距离控制在1～3米间调整，投掷物重量10～200克间调整，画面设计成投中小鹿。第五幅突显将小鹿放入狮筐中，完成任务。第六幅突显获得一个投掷动作的狮子胸章贴于胸前。
教师还可以选择老鼠过街、球过门、滚接球、投篮、抛绣球、运西瓜等游戏情境，发展幼儿投掷的能力。
5.以蚂蚁为形象，在蚂蚁运粮的情境中，发展幼儿的基本动作——平衡
在蚂蚁运粮这块游戏展板中，可张贴各种平衡动作的演示图。第一幅游戏图标设计成在宽为10～40厘米，长为1～10米，高为5～40厘米的平衡板上双手侧平举慢走。第二幅游戏图标突显单脚站立报数。第三幅游戏图标突显闭目拍球。第四幅突显闭眼起踵转圈1～5个。第五幅突显闭目站立报数。第六幅突显跳绳的方法。第七幅突显将粮食放入蚁巢中完成任务。第八幅突显获得一个运粮食的蚂蚁胸章贴于胸前。
教师还可以选择小鸭去洗澡、风车转转转、接送娃娃、赶小猪、踢毽子等游戏情境，发展幼儿平衡的能力。
6.以小猫为形象，在小猫捉老鼠的情境中，发展幼儿的基本动作——钻爬
《指南》指出：能以匍匐、膝盖悬空等多种方式钻爬。在小猫捉老鼠这块游戏展板中，可张贴各种钻爬的演示图。第一幅游戏图标设计成双手双膝着地屈膝爬。第二幅游戏图标突显手脚着地向前直膝爬。第三幅游戏图标突显侧身爬。第四幅突显前滚翻。第五幅突显钻过直径为40～80厘米的鼠洞。第六幅突显低头过障碍要领。第七幅突显将老鼠放入黑猫警署中，完成任务，获得成功。第八幅突显获得一个黑猫警长的胸章贴于胸前。
教师还可以选择小狗钻火圈、小熊过桥、小花猫捉老鼠、小熊捡玉米、龟兔赛跑、捉田鼠、造大桥等游戏情境，发展幼儿钻爬的能力。
7.以小猴为形象，在小猴摘桃的情境中，发展幼儿的基本动作——攀登
《指南》指出：能以手脚并用的方式安全地爬攀登架、网等。在小猴摘桃这块游戏展板中，可张贴各种攀登的演示图。第一幅游戏图标设计成攀登时的装备佩戴。第二幅游戏图标突显攀登时的动作要领，左右手合作协调，左右脚各踩一方。第三幅游戏图标突显攀登架上爬上爬下的路线。第四幅突显将桃子放入猴篮中完成任务。第五幅突显获得一个攀登的小猴胸章贴于胸前。
教师还可以选择勇攀高峰、小松鼠摘松果等游戏情境，发展幼儿攀登的能力。
以上均是以某个基本动作为中心进行游戏设计活动。当然也可以采取综合多种基本动作进行游戏设计活动。
二、以挑战为激励，在相应的游戏中，综合发展幼儿的基本动作
国际上的发展趋势和研究成果均证实，越是具有挑战性的游戏，越能提高幼儿的心智和体能水平。只有充满野趣，充满神奇，充满创造性想象，并能提供奔跑、攀爬、滑动、爬行、跳跃等运动功能的游戏场所，才是真正符合幼儿的喜好，开发幼儿天性。“挑战性游戏”提供的环境并不是危险的环境，而是指能够激发幼儿超越原有经验之上进行探索和尝试的环境。有目的地设置运动障碍，挑战孩子的运动能力、解决问题的能力和自我目标拓展的能力。因此，在设计游戏流程展板时，可将内容侧重于一个具体的发展动作，针对某一发展动作在幼儿原有基础上进行挑战，以利于幼儿在原有基础上获得有效发展。并用幼儿感兴趣的方式发展幼儿的基本动作，提高动作的协调性、灵活性。培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度。如，当幼儿学会单手拍球时，可以挑战双手交替拍球；当幼儿学会双手交替拍球时，可以挑战闭目拍球……
三、以混龄为策略，在特定的游戏中，逐步发展幼儿的基本动作
作为一种新型的学前教育模式，混龄教育打破幼儿年龄界限，培养不同年龄段幼儿良好的社会行为等做法已为越来越多的人所了解。《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：教师应为幼儿提供人际间相互交往和共同活动的机会和条件，使幼儿乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心。混龄活动可以充分利用幼儿园的资源：人的资源——各个年龄阶段的幼儿和教师；物的资源——不同班级的设备、设施。混龄运动不仅能让大班幼儿带动小班幼儿，能力强的幼儿带动能力弱的幼儿，做到结对互助发展幼儿的基本动作，还能提高幼儿的交往能力，促进了幼儿社会性的发展。那么就让我们大手牵小手，拉着一起走。如，户外活动前，大班幼儿、中班幼儿和小班幼儿可以相互结对，一起根据游戏内容，观察游戏流程展板，根据实际情况投放游戏材料。还可以以大带小、以强带弱一起发展。
总之，教师在以动物为形象、以挑战为激励、以混龄为策略的游戏情境中，逐步发展幼儿基本动作的同时，还可以针对不同年龄段和不同发展水平的幼儿设置基本动作发展区、挑战区、混龄区，并在每个区每个游戏场地上投放游戏流程展板来促进幼儿自主发展其基本动作。为保证幼儿发展的有效性，教师还可以为每名幼儿设计发展记录簿，记录幼儿成长的足迹，发现自身的发展目标，进行有效挑战，同时获得相应挑战奖励，以促进每名幼儿在原有基础上获得提高。
参考文献：
[1]浙江省《幼儿园课程指导》编写委员会.教师资料手册：游戏[M].北京：新时代出版社，2012.
[2]浙江省幼儿园教材编写委员会.幼儿园系列教材教本[M].新时代出版社，1994.
4.安全施工宣传展板设计制作协议书 篇四
甲方：成都SXD建设投资有限责任公司乙方: 成都盛世立元商贸有限公司
甲、乙双方经过平等、自愿协商就甲方为乙方提供的有关材资料及素材事宜达成如下协议，以资共守。
一、协议事项
1.1 经双方协商，乙方为甲方制作施工项目安全提示横幅及安全施工宣传展板，尺寸：1.2宽×2.4高，计1 9个，制作单价980元。横幅3条，红底白字，90公分×16米，制作单价388元；运输安装：1186元。展板框架与支架为不锈钢制作，单个为合页链接，可单个摆放，也可做整体使用；画面为PVC板裱高精度写真，防水、防风、防晒。
二、协议款项及支付办法
2.1 经双方协商，制作设计及运输服务费用总计20970元人民币。
2.2 乙方交付产品三日内，甲方以转账形式全款付给乙方，乙方出具正式发票。
2.3 乙方账户开户行: XXXXXXXXXXXXXXXXXXX账号：XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX户名：XXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
三、甲方的权利义务
3.1向乙方提供展板宣传素材。
3.2监督乙方广告宣传及设计的质量进行监控。
四 ·乙方的权利和义务
4.1 乙方应以最优秀的人员配置全力为甲方提供广告宣传方案及策划方面的支持。
五、违约责任
5.1因本协议引起或与本协议有关的任何争议，双方应本着友好协商的原则协商解决，协 商不成可向成都市仲裁委员会申请仲裁，仲裁结果是最终裁决，对双方均有约束力。
六、其他
7.1本协议自签字之日起生效，一式叁份，甲方执贰份，乙方执壹份。
7.2本协议未尽事宜，可经甲、乙双方通过友好协商解决。如协商解决不成，任何一方均 可向成都市仲裁委员会申请仲裁解决。
甲方；成都SXD建设投资有限责任公司乙方：成都盛世立元商贸有限公司
5.课件制作大赛通知 篇五
各学院、现代教育技术中心：
为提高我校学生应用多媒体辅助教学能力及多媒体课件制作水平，在成功举办六届多媒体课件制作比赛的基础上，学校决定继续举办2014年云南师范大学大学生多媒体课件制作比赛，请各学院及现代教育技术中心组织好此项工作。
一、组织机构
主办：云南师范大学教务处 承办：信息学院现代教育技术中心 协办：各学院
二、参赛对象及方式
要求我校2011级师范类专业全体学生报名参加，2012级学生自愿报名参加。本次比赛为个人赛，不允许团队参赛。
三、报名方法 参赛学生先登陆教务处实践教学网（http://sjjx.ynnu.edu.cn），然后进入云南师范大学实践教学平台中的“竞赛模块”进行网上报名。登陆报名系统的用户名为学号，初始密码为出生日期的后6位数字。报名时如遇到无法登陆、不能报名等问题，请以电话的方式反馈给教务处实践教学科（联系人：陈老师；联系电话：65912827），需简要描述所遇到的问题、姓名、学号和联系电话，我们将即时反馈解决。
四、参赛内容
（一）师范类专业学生的参赛作品内容必须为中学、小学或中等职业技术学校教育教学中一个完整的教学内容（一个知识点或一个片段）。
（二）非师范类专业学生参赛作品的内容必须紧扣所学本专业的内容。
（三）学校提倡学院结合中学教学内容，由学科教学论教师将参赛学生分成小组，分内容进行课件制作。
五、作品要求
作品所选主题应体现科学性、教育性、技术性和艺术性的有机统一，以综合考查学生应用现代教育技术的能力，完成教学课件设计与制作的水平。科学性：呈现内容科学、正确、规范；知识表达准确，解释、说明、引申无错误。
教育性：教学目标明确，重点难点突出，注重能力培养；符合认知规律，符合教学原则，突出现代教育理念。
技术性：课件的制作和使用能恰当运用多媒体技术，界面友好，导航清晰合理，转跳容易。
艺术性：布局合理、新颖、美观，色彩搭配协调，视觉效果好，整体风格统一。
六、比赛程序
本次比赛分为院级赛和校级赛。
（一）2014年4月30日院级赛网上报名截止。
（二）2014年5月9日前学生把参赛作品交到学院教务办公室。
（三）2014年5月13日前完成院级比赛及评审。
（四）2014年5月26—6月6日进行校级赛（具体评审时间另行通知）。
1．2014年5月16日前，各学院将院级比赛组织情况统计表（附件1）、获奖作品名单（附件2）、院级一等奖的参赛作品、原创申明书（附件3）、报名表（附件4）报送教务处实践教学科，同时院级二、三等奖的课件作品也一并报送。
所有参赛作品必须是原创，如核实参赛作品为抄袭，将按照学校的有关规定进行处理。
2．评审：进入校级赛的作品,学校教务处将组织专家进行评审。
七、奖项设置
（一）院级赛奖项设置
根据本学院参赛作品总数的6%，分别按1%、2%、3%的比例设定院级一、二、三等奖名次并上报学校。
（二）校级赛奖项设置
学校从学院上报的院级一等奖作品中评定产生校级一等奖和二等奖；院级二等奖为校级三等奖；院级三等奖为校级优胜奖。
比赛结束后，由学校公布获奖结果，并颁发相应的获奖证书。
附件：
1.云南师范大学2014年大学生多媒体课件制作比赛情况统计表 2.云南师范大学2014年大学生多媒体课件制作比赛获奖名单 3.云南师范大学2014年大学生多媒体课件制作比赛参赛作品原创申明书
4.云南师范大学2014年大学生多媒体课件制作比赛报名表
云南师范大学教务处
6.关于制作书写宣传标语的通知 篇六
各乡镇党委、各管理区工委，各驻村工作组：
为进一步营造强势舆论氛围，按照省、市、县委要求，现将制作书写宣传标语的相关事宜通知如下：
1、在主要干道两侧、标志性建筑、乡镇政府院内及附近书写标语。政府办公楼前一般应悬挂一条横幅，有条件的可以制作永久性标语（如金属材质）。
2、每个帮扶村书写5-10条标语（多者不限），其中村两室院内及附近1-2条，工作组驻地附近1-2条，在村口、村内主要街道显著位置书写3-6条。
3、尺寸规格。以整面墙为主，横向书写大字标语，一般为白底红字。
4、标语内容。参考标语附后，工作组也可结合本村本单位实际，自行设计有特色的标语。
5、完成时限。务必于4月18日（星期三）之前完成。
附件：开展加强基层建设年活动宣传标语（参考）
开展加强基层建设年活动宣传标语
（参考）
1、全力推进加强基层建设年活动，促进抚宁（或**乡镇）经济社会又好又快发展
2、解放思想，开拓创新，扎实工作，全面开创抚宁（或**乡镇）基层建设年活动新局面。
3、下得去、待得住、干得好，在驻村帮扶工作中建功立业
4、履职责，守纪律，树形象，在为民办事过程中创先争优
5、强班子、促发展、惠民生、保稳定，以优异成绩迎接党的十八大胜利召开
6、扎根基层，建功立业；夯实基础，服务群众
7、筑坚强堡垒，树先锋形象，促创先争优
8、推动创先争优，促进社会和谐；服务人民群众，加强基层组织
9、做率先发展的带头人，当人民群众的贴心人
10、尽心尽力为基层服务，真心实意为群众办事
7.制作工作证和胸牌的通知 篇七
为明确各级各类岗位人员职责，规范岗位服务行为，提高工作效率和服务质量，实现工作运行机制与国际办学接轨，按照第五次观念更新大讨论理念要求和公司领导安排，全公司所有在岗员工一律统一佩戴胸牌上岗，管理人员办公室须放置带有个人姓名、岗位职责明晰的办公桌牌，为统一制作员工胸牌和管理人员办公桌牌，各部门按照公司统一设计胸牌、办公桌牌样式，提供本部门员工一寸电子照片、个人岗位名称、岗位职责等信息内容，于11月13日前，报送行政部。
附：职工工作胸牌、管理人员办公桌牌式样：
座牌正面：
座牌背面：
胸卡式样：
采集教职工个人信息要求：
1、照片个人一寸免冠正面彩色数码电子照片
2、岗位名称 按照公司扁平化管理要求设置的个人岗位名称，如：宣传干事、XX助理、XX办公室主任等
3、岗位职责 办公桌牌正面提供管理者岗位主要工作（2－3项）
背面为个人岗位主要职责（5－6项）
行政部
8.制作展板通知 篇八
主要步骤：在Word2007中编辑好成绩通知单格式
用Word2007的“邮件合并”指定Excel2007的成绩数据表作为成绩单的数据源
在Word2007中为Excel2007的成绩数据表中的数据指定显示位置
最后合并生成一个新的成绩通知单的Word文档
下面是我们前两次用到的Excel成绩单。
在Word2007中做好成绩通知单的格式，这里我们做得比较简单，重点在介绍方法。如果数据多，也许表格会比较复杂，不过不管简单还是复杂，Word2007都能轻松帮你搞定! 现在主角出场!选择“邮件”选项卡中的“选择收件人”。 选择“使用现有列表”， 啊!在这里我们选择指定的数据源——也就是Excel成绩表，这样，Word2007才知道从哪里取成绩数据呀! 在文件夹选择制作好的Excel成绩表。 现在Excel的成绩表已经和我们的Word成绩通知单关联在一起了!
小提示：如果成绩表文件里面有多个工作表，下图中都会列出来，选择需要的工作表就可以了。
9.制作展板通知 篇九
首先我们得有一张Excel成绩记录表，然后在成绩记录表侧增加四列(J：N)，并输入列标题。
1.表格设置
选中Excel表格的J1，单击菜单“数据/有效性”，在“设置”选项卡中单击“允许”的下拉列表选择“序列”，在“来源”中输入=$C$1:$H$1。选中K列右击选择“设置单元格格式”，在“设置单元格格式”窗口“数字”选项卡的“分类”中选中“文本”，确定设置为文本格式。
2.输入公式
选中J2输入公式=IF(ISERROR(VLOOKUP(A2，L:M，2，FALSE))，“”，VLOOKUP(A2，L:M，2，FALSE))，按A2的学号在L:M查找并显示相应的分数，如果没找到出现错误则显示为空，
在Excel表格的L2输入公式=VALUE(“”&LEFT(K2，3))，提取K2数据左起三位数并在前面加上2007，然后转换成数值。由于同班学生学号前面部分一般都是相同的，为了加快输入速度我们不需要全部输入，只要输入学号的最后三位数即可，然后L2公式就会自动为提取的数字加上学号前相同的部分“2007”显示完整学号。接着在M2输入公式=VALUE(MID(K2，4，3))，提取Excel表格的K2数据从第4位以后的3个数字(即分数)并转成数值。最后选中J2：L2单元格区域，拖动其填充柄向下复制填充出与学生记录相同的行数。
注：Excel的VALUE函数用于将提取的文本转成数值。如果学号中有阿拉伯数字以外的字符，如2007-001或LS2007001，则学号就不再是数字格式而变成文本格式了，此时L2的公式就不必再转成数值了，应该改成=“2007”&LEFT(K2，3)，否则会出错。
3.防止重复
选中Excel表格的K列单击菜单“格式/条件格式”，在“条件格式”窗口的条件1的下拉列表中选择“公式”并输入公式=L1=2007，不进行格式设置。然后单击“添加”按钮，添加条件2，设置公式为=COUNTIF(L:L，L1)>1，单击后面的“格式”按钮，在格式窗口的“图案”选项卡中设置底纹为红色，确定完成设置。
10.宣传展板 篇十
性质
响应党和团中央关于维护广大大学生的合法权益的指示精神，经湖南工业大学科技学院党委审核通过，由院团委直接指导工作的，组织开展和指导大学生维护自我权益工作的学生组织
职责范围
以宣传法律知识及维护我院学生正当权益为主要活动形式。引导我院大学生树立正确的社会观，培养正当的维权意识，提高我院在校大学生的综合素质。广泛进行大学生维护自我权益经验的宣传，提高大学生对维权知识的认识，通过广泛组织与维权相关的报告会,座谈会,讲座,论坛等活动，努力营造校园维权的氛围, 全心全意为同学们服务！
科技学院学生会维权部
宗旨：维护大学生自我权益！
口号：了同学情，解同学困！
部门职能：
内务策划组
负责办公室值班，档案和物资管理及各类规章文件的起草。
安排维权部内部各类会议并协调、组织、落实工作计划的执行。负责内部建设、日常考核及策划组织各项内外活动。
信息编辑组
负责信息收集的所有工作及定点、定时的摆点收集信息。
负责维权部工作的开展中所需信息的收集并负责维权部的形象推广。维权行动组
负责信息的验证和处理工作以及对部门活动的评估和审核工作。负责定时召开各年级班级维权委员的会议。
维权咨询站
负责定时、定点的宣传与同学们息息相关的各类法律法规及联系有关相关法律专业人士的讲座。
负责联系院学生会各部门对其规章制度的讲解和对同学们的维权问题解答。
11.党建展板 篇十一
（草稿）第一块 前言
文字：在鲜红的党旗下，东城实验学校党员教师树起了一座座难以磨灭的丰碑，教师经受了一次次涤荡灵魂的思想洗礼，唱响的了一曲曲酣畅淋漓的时代长歌。多年来，在上级党委的正确领导下，学校以办人民满意教育为目标，牢固树立科学发展观，以开放包容的心态，求真务实的作风，开拓创新的举措，围绕教学抓党建，抓好党建促教学，为提升学校的核心竞争力指引了正确的航向。
配图： 学校照片
第二块
强基固本
筑建堡垒
文字：东城实验学校党总支于2004 年 7月正式成立，下设四个支部，中学校区支部、万源校区支部、小学校区支部、离退休教师支部，共有在职党员116 名。配图：组织结构，支书照片
第三块
强基固本 筑建堡垒
文字：为了充分发挥党组织的战斗堡垒作用和党员教师的先锋模范作用，学校党总支始终把加强党员教师的思想政治和教育理论学习放在首要位置，认真制定学习计划，合理安排学习时间，定期组织检查考评。配图：党员学习
第四块
强基固本
筑建堡垒
文字：学校党总支把发展党员工作列入重要日程，严格按照《党
文字：正配图：文字：学校大力实施“党员导师制”配图：党员教师互相帮扶 文字：学校创新管理体制，实行党总支书记、校长领导下的校章》要求和“坚持标准，保证质量，改善结构，慎重发展”的方针，坚持“早发现、早培养”的原则，做好优秀教师的入党工作。配图 ：发展新党员
第五块
理念先行
不断创新
确的党建工作理念促使学校党总支不断创新工作机制，制定出了与时具进的办学理念“重文尚礼 健康智慧”
第六块： 理念先行
不断创新，安排具有5年以上党龄，党性认识高，业务能力强的党员教师与入党积极分子、发展对象进行互帮互促，携手共进，双方不仅在教育教学方面进行相互交流，共同研讨，党员教师还经常了解入党积极分子和发展对象的思想动态，及时消除他们的思想误区和认识偏差。
第七块： 理念先行
不断创新 区执行校长负责制。
配图：
第八块： 民主决策 广纳箴言
文字：为了让学校的各项决策更加科学化、民主化，多年来，学校一直坚持由书记、校长及工会代表共同参与的党政工联席会议制度，负责研究决策学校党建及教育教学工作中的重大事项，充分发挥了党组织的政治核心作用，有力地促进了学校各项工作健康高效运行。
配图:行政扩大会
第九块： 民主决策 广纳箴言
文字： 定时召开党员民主生活会，开展批评与自我批评是党的优良传统。
配图：民主生活会
第十块：
民主决策 广纳箴言
文字： 学校开家长建言路，让人民群众倾吐心声；开长者谏诤路，让退休同志“回家把脉”； 开教师评价路，让全体学同仁坦陈利弊；开学生漫谈路，让毕业学子回访母校。
配图：
家长
退休教师 教师 学生
第十一块： 主题活动 加大动力
文字：在大力实施党员教师素质提升工程的同时，学校党组织结合学校工作实际，以活动为载体，以创新为动力，不断加强党员教师的党性修养。
配图：党员参观 学习
第十二快： 主题活动 加大动力
文字：学校设立了“党员示范岗、示范班”和“党员责任区”，时刻提醒党员教师加强自身修养，树立模范形象。将党员教师的先进性体现在日常工作的点滴之中。学校还通过开展“师徒结对”、“教改论坛”、“教学比武赛”、“帮扶困难生”等活动为党员施展才华、发挥先锋模范作用搭建平台。
配图：党员示范岗 帮扶
第十三块： 主题活动 加大动力
文字：“一枝独放不是春，万紫千红春满园。”为了充分挥东城教育的示范辐射作用，今年在区委、区府的指导下，成立了“利州区东城实验学校教育集团”，对口扶持莲花初中、雪峰小学。学校党总支知道教研室专门成立了党员教师“讲师团”，通过定期送课下乡等活动，实现了与部分农村学校相互交流，共同提高的良好局面。
配图：集团化办学 送教下乡
第十四块： 先锋示范 争当优秀
文字：为了充分发挥名特优党员教师的示范引领作用，学校一直坚持在党员教师可广泛开展“每周一课”、“每月一文”“每年一讲”的风采展示活动。配图：党员优质课 党员讲座
第十五块——十九：先锋示范 争当优秀
文字：榜样的力量是无穷的，党员教师以身作则，在平凡的岗配图：获得各级各类荣誉称号的党员教师。文字：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。位上勇创佳绩。党员教师的业务引领有力的推动了学校教师队伍的发展，目前全校400多名教师中，特级教师
名，中学高级教师
名，广元市三级骨干名。
第二十块：
结语
12.无动力飞机模型制作大赛通知 篇十二
第一届无动力飞机模型制作大赛的通知
一、组织机构
活动名称：河南工业大学第一届无动力飞机模型制作大赛 主办：河南工业大学团委
承办：机电工程学院团委
协办：各学院团委
二、活动主题： 飞舞青春机动人生
三、活动口号： 飞响工大风采你我四、活动背景
为纪念建团九十周年为契机，以“我的青春我的团”为主题，以加强团的内涵建设为重点，以大学生素质拓展为根本，以创建创新型校园、和谐校园为目标，融科技、文化、艺术于一体，引导广大青年学生充分认识建团九十周年的伟大成就，自觉接受红色文化的熏陶，并通过品牌活动的开展倡导和建设有利于青年学生健康成长的校园文化氛围，促进大学生素质教育的全面实施。
此次无动力飞机模型制作大赛涉及到科技创新、艺术造型、文化交流等方面，能够体现出建团90周年以来中国经济的“飞”速发展，也完全符合此次科技文化艺术节的主题要求。
河南工业大学 第七届科技文化艺术节机电工程学院
五、活动目的通过此次无动力飞机模型制作大赛，不仅能够将大学学到的理论知识运用到实践当中，以达到锻炼广大同学的动手实践能力，而且能够激发广大学生的创新思维和艺术构想，从而增强大家对科技创新的兴趣爱好，为全国各种大型科技创新活动储备力量。
六、赛事分类
A类赛事：（制作工艺评比）1.2.3.4.5.比赛形式：现场展示 比赛时间：2012.5.29（周二）中午12:00-13:00比赛地点：河南工业大学莲花街校区钟楼广场 评比形式：专家评审团及现场工大学子投票 奖项设置：
最佳创意奖：一等奖（10分）、二等奖（7分）、三等奖（5分）若干
B类赛事：（飞行直线距离评比）
1.2.3.4.比赛形式：飞行评比 比赛时间：2012.5.29（周二）下午15:00-17:00 比赛地点：河南工业大学莲花街校区操场看台 评比形式：飞行直线距离（每架飞机必须完成两次飞行）河南工业大学 第七届科技文化艺术节机电工程学院
5.奖项设置：
最佳“飞鹰”奖：一等奖（10分）、二等奖（7分）、三等奖（5分）若干
团体奖设置：
根据各学院A类、B类两项比赛参赛团队总积分，评出河工大最佳“飞响工大”金奖、银奖、铜奖三个学院
六、日程安排
5月20日（周日）下午18：00前，请各团队负责人将《参赛报名表》电子版发送至邮箱：jdgcxykyb@126.com。有问题请与机电工程学院负责人赵军阵联系，手机：***。参赛作品做好后由各队队长统一保管，等到比赛当天由队长和参赛队员一起带到比赛场地进行比赛。（注：一架飞机可以同时参加两个赛事）A）2012.5.29（周二）中午12:00-13:00在钟楼广场先对A类作品进行参展，选拔出造型优美、有创意、有艺术特色的作品给予奖励。
B）2012.5.29（周二）下午15:00-17:00在操场看台进行B类参赛作品比赛，参赛选手分队并排站在看台上，依次朝足球场扔自己精心设计的无动力飞机，评委及工作人员记录结果，每架飞机有两次飞行机会，根据哪个队飞机飞的最远，并且飞机不河南工业大学 第七届科技文化艺术节机电工程学院
受损伤仍能继续试飞，评出此次的最佳“飞鹰”奖，并给予奖励。
七、作品要求
1、用木板、硬纸板、塑料板、铁丝、粘胶等简单的物品制作成一个模型飞机（所有材料自购）；
2、不能对飞机装任何动力元素；
3、飞机尺寸要求：
250mm <机身长< 1000mm
250mm <机翼宽< 1000mm4、不能购置成型或半成型的飞机材料参赛。
九、报名要求
1、每队至多3名队员
2、河南工业大学全体学生均可参加3、5月20日（周日）下午18：00前，请各团队负责人将《参
赛报名表》电子版发送至邮箱：jdgcxykyb@126.com
河南工业大学 第七届科技文化艺术节机电工程学院
附表：参赛报名表