人教版小学语文三年级上册活动计划

人教版小学语文三年级上册活动计划（共14篇）

1.人教版小学语文三年级上册活动计划 篇一

三年级语文2014—2015学第一学期

教学工作计划

一、班级情况分析：

本班共有学生39人，男生20人，女生19人。大部分学生，特别是女生，对语文的学习积极性较高，基础知识较为扎实，对语言方面的知识较为敏感。有个别学生的习作能力已经远超同班其他学生。当前，他们正处在从低段到中段的一个过渡期，他们需要的是在老师的引导下较快的适应转变，树立正确的学习态度，把握准确的心里定位，找到更好的学习方法，养成健康的学习习惯，形成浓郁的学习气氛和积淀丰富的知识经验。部分学生，特别是男生，学习习惯不好：字迹潦草，作业不按时完成，平时没有预习习惯，课外书看得少，日记写得2、3句的流水帐等等。给他们的发展带来困难，同时他们对学习的信心有些缺乏。如何辅导好后进生，提高他们的学习动力，提高他们的成绩是重中之重。

二、上期质量分析

上学期期末统考及格率有百分之百，但有一个同学没上80分，与其他兄弟学校班级的成绩相比，还存在一些差距。为使学生的成绩有所提高，这学期各方面都要努力。

三、全册教材分析：

本册共有32篇课文，其中精读课文24篇，略读课文8篇，8篇选读课文。教材后面还附有8篇选读课文。每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。每组由导语、三篇精课课文、一篇略读课文、一个语文园地组成。精读课文后面有会认和会认的字，略读课文后面没有安排会认的字，哪字属于生字就随文注音。精读和略读之间有连接语，并适当提出略读的要求。一部分后面有资料袋，有两组课文安排了综合性学习。

全册书要求认识200个字，会写300个字，第一次会写的字超过了会认的字。要求认识的字排在横条里，要求会写的字排在方格里。此外，教材在语文园地一、四、五、七还归类安排了一些要求认识的字，如不便于安排在课文里的反映人体器官的字等。

每个语文园地由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”；第五个栏目是机动栏目，为“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”，这四项内容分别在八个语文园地中交叉安排两次。

四、教学目标与任务

1.在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情；认识中华传统文化的丰厚博大，激发学生民族自豪感；学习革命领袖、科学家的优秀品质；受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育；在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养学生留心观察、善于思考的能力。

2．认识200个字，会写300个字。累计认识2000个字，会写1300个字。

3．会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。开始练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。

4．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

5．继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。

6．学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。

7．初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。

8．开始学习略读，粗知文章大意。

9．积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文10篇（段）。练习复述课文。

10．初步培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于10万字。

11．开始练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。

12．讲述故事努力做到具体生动，用语言打动他人；讲述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。

13．结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。

五、教学重难点

1.学会240个生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正确书写；会认85个生字，只要求读准字音，不抄不默不考。具有一定的识字能力。

2.上下文或查字典理解词句的意思。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。

3.查字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。逐步养成课前预习、课后复习、课外阅读的习惯。课外阅读量不少于7万字。

4.逐步养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能在观察的基础上写出比较具体的内容。学写想象中的事物，能展开想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来，内容具体，感情真实，语句完整通顺。学会使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。学习写日记。

5.用普通话清楚明白地说几句话、一段话，做到语句完整通顺，说话有礼貌。能在双向互动的语言实践中，提高口语交际的能力。能无拘无束地进行交流，在日常生活中积极主动地锻炼口语交际能力

六、具体措施：

1．引导学生读书、思考，逐渐悟到读书时应在什么地方想想什么，怎样想，养成良好的阅读习惯。

2．指导学生使用工具书、资料库的意识和习惯。鼓励学生独立阅读思考，探索发现尽量自己解决问题。

3．紧密联系学生的阅读或是生活实际，结合课文内容，从读学写，进行小练笔以加强读写之间的联系。要引导学生注意运用语文中的一些表达方式和写作方法。

4．重视朗读指导，给学生示范，听录音或范度，采用多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，培养语感。分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。

5．在口语交际的要求方面，贴近学生生活，提高交际的信心，注意循序渐进逐步提高口语交际的要求。

6．对学生的习作指导做到循序渐进、系统条理。

七、教学进度安排：

周次

教学内容

课时安排

11、我们的民族小学2、金色的草地

23、爬天都峰4、槐乡的孩子

语文园地一

35、灰雀

6、小摄影师

47、奇怪的大石头8、我不能失信

语文园地二

国庆放假

0

69、古诗两首10、风筝

711、秋天的雨

12、听听秋的声音

语文园地三

813、花钟

14、蜜蜂

915、玩出了名堂

16找骆驼

语文园地四

1017、孔子拜师

18、盘古开天地

1119、赵州桥20、一幅扬名中外的画

语文园地五

1221、古诗两首

22、富饶的西沙群岛

1323、美丽的小兴安岭24、香港，璀璨的明珠

语文园地六

1425、矛与盾的集合26、科利亚的木匠

1527、陶罐与铁罐

28、狮子和鹿

语文园地七

1629、掌声

30、一次成功的实验

1731、给予树

32、好汉查理

语文园地八

18-21

复习备考

期末考试

2.人教版小学语文三年级上册活动计划 篇二

知识与技能

1.引导学生发现同学的长处, 能用具体的事例真心实意地夸奖同学。

2.培养学生的口语交际能力, 做到与人交际时举止大方, 有礼貌, 能清楚地表达自己的见闻和感受, 学会认真倾听。

过程与方法

通过游戏、创设情境等形式激发学生的交际兴趣, 提高学生的口语交际能力。

情感、态度与价值观

在交际过程中增进同学之间的情谊, 能发现同学的优点, 取长补短, 共同进步。

训练重点:

通过师生互动, 生生互动, 有层次地训练口头表达能力。

训练难点:

掌握用具体事例真心实意夸奖同学的方法;培养有礼貌的、真诚的交际习惯和良好的听说态度。

教学准备:

多媒体课件

教学过程:

一、营造氛围, 引出话题

1.老师边讲述边出示一组照片:我们班上的同学个个都很棒。你看, ××同学专心听讲, 积极发言;××同学能歌善舞, 多才多艺;××同学是个热心肠, 乐于助人……

2.老师采访:××同学, 刚才你被老师夸奖了, 心情怎样? (高兴)

3.是呀!真诚的夸奖能给别人带来快乐。今天我们就来当一回“快乐小天使”, (出示一个玩具“快乐小天使”) 夸夸我们的同学吧! (出示课题, 齐读一次)

设计意图:教师开场的欣赏和夸奖营造了一个和谐、快乐、温馨的“交际场”, 在这样的“场”中, 学生的心理状态被激活, 情绪被调动, 自然地投入到“夸夸我的同学”这个话题中。

二、回忆“发现”, 拓展思路

1.“快乐传递”的游戏:每个同学都有优点, (出示玩具“快乐小天使”) 这是“快乐小天使”, 音乐响起时, 请把“快乐小天使”往后传, 音乐停止时, “小天使”在谁手上, 谁就站起来用一句话夸夸同学。

2.学生做游戏, 用一句话夸同学。

3.小结归纳:同学们都有一双善于发现美的眼睛。你看, 刚才我们就是从这些方面来夸同学的。 (出示:爱学习爱劳动有礼貌有特长孝敬父母乐于助人……)

设计意图:让学生用一句话简单夸奖同学, 不仅让学生回忆了同学的优点, 还让学生明白了可以从哪些方面去夸奖同学, 拓展了学生的思路。

三、范例引路, 明确方法

1.我们班的××同学是个“朗读小能手”, 现在请××同学读读这首古诗。 (出示古诗《草》, 生读)

2.谁来说说这位同学读得怎么样?

3.学生评价。教师引导学生从音准、音量、感情等方面具体评价。

4.谁能当面来夸一夸这位“朗读小能手”?

5.学生走到朗读古诗的同学面前夸他。教师相机引导当面夸别人时要注意的地方。

6.师生共同小结此次口语交际的要求。 (板书:有礼貌真心夸举例子说具体)

设计意图:在交际中, 学生的表述是否清楚, 语言是否得体, 态度是否真诚等, 都需要示范。引导学生夸班内的“朗读小能手”, 目的就是让学生明白本次口语交际的要求, 为下面展开交际作好铺垫。

四、运用方法, 互动交流

1.小组内同学之间互夸。

2.指名上讲台前面对面夸奖同学。

3.引导其他学生对上来展示的同学进行评价。

设计意图:正如叶老所说, “教是为了不教”。学生在前面习得方法后, 教师引导学生互夸互评, 进一步展开交际, 促进口语交际能力的提高。

五、创设情境, 深化交际

1.“我说你猜”游戏:用具体事例来夸一个同学, 但不能说名字, 让其他同学猜猜夸的是谁。先同桌练习, 一个夸, 一个猜。

2.请几名学生上来夸同学, 其他同学猜。

(1) 假如学生猜对了, 让其说说为什么会猜出来。

(2) 假如学生猜不出来, 则引导多举一两个具体事例夸。

3.“招聘《校园报》小记者”:《校园报》的主编听说我们班的同学能说会道, 想在我们班招聘一名小记者。条件是:会举具体事例来夸同学。先在小组内练习练习, 再推荐代表上来参加应聘吧!

4.小组代表上来夸同学, 全班同学当“小评委”, 认真倾听发言。

5.全班评议, 推选出优胜者, 颁发“小记者证”。

设计意图:创造机会让每一个学生都自觉参与到口语交际的过程中, 是口语交际教学的首要任务。这一环节以“我说你猜”游戏、创设“招聘《校园报》小记者”情境的形式调动了学生互夸互评的积极性, 激发了学生交际的兴趣, 保证了学生参与面的最大化。

六、总结激励, 拓展延伸

1.在生活中, 还有哪些人值得我们夸奖?

2. (拿起玩具“快乐小天使”) 让我们继续做一个“快乐小天使”, 把夸奖的快乐带给身边的每一个人吧!

3.人教版小学语文三年级上册活动计划 篇三

一、关于课文教学

(一)总体评价

本年级选编的课文更加注意密切联系儿童的经验世界和想象世界，体裁丰富，语言活泼、生动、有趣，蕴涵着丰富的人文内涵，学生爱学，教师爱教。

(二)问题及建议

1，建议教材在每个单元末，增设一个小结性的栏目，类似高年级的“交流平台”。

2，建议课后题适当安排一些谣言形式的训练题，如字、词、句、段方面的，以加强教材的工具价值。

4，师生普遍感到课文文质兼美，但篇幅长、难度大。有些精读课文需教三课时，有些略读课文需教两课时，教学总时数比较多。

5，课后题要求背诵的，大多允许学生自由选择喜欢的段落，这给检测带来了困难。

6，部分略读课文可以看成例文，为单元口语交际和习作教学服务。

7，建议在课文后，安排指向新课标“必读书目”及“推荐书目”的课外阅读提示，类似高段的“课外书屋”。

(三)少数课文难学难教

三年级上册有较多来自国外或描写国外生活的文章，师生反映难学难教。一是因为学生不太熟悉国外生活，缺乏相关经验。理解起来吃力；二是因为不习惯也不喜欢译文的表达方式。该册二单元课文多反映领袖、名人优秀品质，由于学生对主人公比较陌生，因此不能很好体会。尤其是《奇怪的大石头》一课，加上文中有很多科学术语。学生根本无法理解。三年级下册第七组的主题为“国际理解”，主题离学生较远，理解难度大。从全年级看，学生最难理解的是该册的《和时间赛跑》一文。

(四)少数课文值得质疑

1，文图不符。

①三年级上册选读课文第五课《神笔马良》，文中说白胡子老爷爷已送给马良一支神笔。但145页插图的笔筒里却出现那么多支笔。没有必要，建议删去。②三年级上册第十课《风筝》中说“风筝做好了，却什么也不像了”，而38页插图上的风筝却很像蝴蝶。③三年级下册第十九课《七颗钻石》第二节中的“水罐也掉在了地下”一句，应改为“水罐也掉在了地上”。另外，文中第三节末尾说“这时突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石”，但插图里没有“钻石”。④三年级下册第五课《翠鸟》，18页插图中翠鸟羽毛的颜色和文中描述的不一致。⑤三年级下册第十七课《可贵的沉默》两幅插图中靠窗第二排的女孩衣服颜色不一致。⑥三年级下册第十八课《她是我的朋友》第十节写到“他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣”，但插图中却睁着眼睛。另外，本课77页“泡泡”中的“联系”的“系”字是错字。⑦三年级下册第三十一课《女娲补天》中的插图与文本内容不一致。按文中描述，插图中的女娲应手举装着用五彩石炼成的稠液的大盆，而不是五彩石。

2，内容不当。

①三年级上册第二十八课《狮子和鹿》课题不当，应改为《鹿角和鹿腿》。②据查，赵州桥已过了1400岁的生日。而三年级上册第十九课《赵州桥》却仍然写着“到现在已经有一千三百多年了”。③三年级下册第二十七课《卖木雕的少年》第六节中讲到“我”因为想到象墩子“沉甸甸”，怕行李超重，而没有买。但第十一节中讲少年送“我”一个木雕小象墩，也用了“沉甸甸”，不妥。一是前后重复使用同一词语；二是前后两个象墩大小相差较大，同用“沉甸甸”，与事理不符，显得前后矛盾。④三年级下册第九课《寓言两则》中的《南辕北辙》中有一句：“你上哪里去呀!”(35页)联系上下文看，此处应为问句，建议将感叹号改为问号。⑤三年级下册第十五课《争吵》第十节中的提示语在中间，“说”后面不该用冒号，应改为逗号。⑥三年级下册第六课《燕子专列》第三节中有“料峭的春寒”一句。查阅《现代汉语词典》，“料峭”形容微寒。但联系上下文看，文中描述的天气却是“严寒”。⑦“殊”已作为生字在三年级下册第六课中出现，但在第二十四课中又作为带读字注音，不恰当。⑧三年级下册第二十八课《中国国际救援队，真棒》，其中116页第三行已出现“废墟”一词，但带读字注音却注在了第五行的“废墟”上，不恰当。⑨三年级下册第二十七课《卖木雕的少年》第三节(112页)，“各式各样”后不应点逗号，而应用句号。因为此句讲木雕，而下旬讲的是“我”。⑩三年级下册第二十六课《一面五星红旗》存在两处不合理。第六节说，老板看见“我”脖子上的五星红旗。“突然”“眼里闪出亮光”，不太合乎常理，“亮”得很奇怪。第八节说，老板告诉“我”可以用国旗换面包。这个决定不太可信：如果老板知道这是中国的国旗，那么明显他是要用“换”来测试“我”，这个举动似乎不符合老板的人物个性。因为，从上文看，文中的“老板”是个典型的“商人”形象。如果老板不知道这是中国的国旗。那么他这样做，更是不可思议。

3，改编不佳。

三年级下册第一课《燕子》对原作作了比较大的改动，感觉韵味削弱了不少。比如第二节中的“微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝”句，就比原作中的“微风吹拂着千万条才舒展开黄绿眉眼的柔柳”一句，少了韵味。类似的例子在本课还有一些，建议改编原作要慎重。

(五)其他问题

①课本与课本不一致。三年级上册第二十四课课题叫《东方之珠》，而在其他版本却叫《香港，璀璨的明珠》。

②三年级下册《教师教学用书》190页第一行中的“第六自然段”应改为“第五自然段”，而“第七自然段”应改为“第六自然段”。

二、关于识字写字教学

教师普遍反映，经过一、二年级的教学，识字写字教学的难点已经过去。相对第一学段，教学显得比较轻松。大多数教师在教学时，能注意和一、二年级区别开来，逐步放手，以培养学生的自主识字能力。另外，教师普遍从学生的阅读和写作中感受到“大量识字、认写分开”的效益已经出现。主要问题有二：

1，相近字混淆现象比较严重

经过一、二年级的大量识字，学生认识的字较多。但由于巩固没有跟上，导致同音字、音近字、形近字混淆现象比较严重。习作中，音同形异和形同音异的错误尤其多。识记生字不再成为孩子的难点，难点是区别、运用这些生字。

2，写字教学效果落后于识字

4.人教版小学语文三年级上册活动计划 篇四

（满分100分

时间：80分钟）

一积累与运用

（60分）

1 看拼音寅汉字。（20分）

zī

rùn

wán

shuǎ

chuān

dài

jiān

gù

wēi

wǔ

（）

（）

（）

（）

（）

Yóu

xì

jīng

yà

chāo

cháng

tián

mì

qīng

xù

（）

（）

（）

（）

（）

2 辨字组词。（8分）

镜（）

辫（）

城（）

郊（）

境（）

瓣（）

诚（）

胶（）

3 给带点字选择正确读音，在下面画上横线。（6分）

白发（fā

fà）

扇（chān

sān）风

相处（chù

chǔ）

懦（nuò

xū）弱

融（róng

vóng）化

姿（zī

zhī）势

4把下面词语补充完整。（4分）

不（）思索

（）成一团

里应外（）

垂头（）气

成群（）队

（）口同声

没精打（）

风（）仆仆

5 照样子，在括号里填上跟带点词语意思相反的词语。（3分）

例：这介游戏太危险了，不（安全）。

1 节约粮食光荣，（）粮食可耻（chǐ）

2 无论是严寒的冬天，还是（）的夏天，我都能坚持上学。

3 上课铃响了，（）的校园一下子安静下来。

6 划去每组里不同类的一个词语。（2分）

1 萝卜

黄瓜

面条

菠菜

茄子

2 肩膀

胸膛

手臂

棉衣

脑袋

7 回忆课文内容，选择恰（qiá）当的词语填空。（4分）

实验

试验

《蜜蜂》的作者做了一个（），证明了蜜蜂有辨别方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。

兴高采烈

自言自语

列宁（）地说：“多好的飞雀呀，可惜再也飞不回来了。”

鼓舞

鼓励

居然

果然

要不是你的勇气（）了我，我还下不了决心哩！现在（）爬上来了！（《爬天都峰》）

8 把下面诗句补充完整。（6分）

①两岸青山相对出。

②独在异乡为异客。

③玉不琢，不成器；，不知义。

④路人借问遥招手。

⑤聪明在于学习。

⑥金无赤足。

9 按原文填空，在第句中的“□”内加上标点符号。（7分）

⑴它把（）给了枫树，红红的枫叶像一枚枚（），飘哇，飘哇，邮来了秋天的（）。

（《秋天的雨》）

⑵草地上盛开着（）的野花，红的□白的□黄的□紫的□真像个美丽的（）。（《美丽的小兴安岭》）

二

阅读与思考（15分）

1 把诗句补充完整，并按要求填空。（2分）

⑴

（），淡妆浓抹总相宜。

⑵

这首诗描绘的是（）在不同气候下呈现的不同景色。

2 读下面两段短文，按要求答题。（13分）

（一）我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高。在云彩上面哩！________

再看看毛陡的石级，石级边上的铁链，似（）乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！

（《爬天都峰》）

⑴划去文中括号里错误的读音。（1分）

⑵我观察天都峰的地点是________

。（1分）

⑶从下面选出一个句子填

在文中的横线上。（2分

A

我爬得上去吗？

B我爬不上去呀！

⑷这段话中点明天都峰特点的两个词语是（）和（）。（2分）

（二）一天，天刚亮，小黄莺就去问啄木鸟：“昨天夜里是您在叫吗？叫得多吓人！”

啄木鸟又说：“我白天忙着给树木捉虫治病，累极了，晚上睡得可香呢！”小黄莺又去问小松鼠。小松鼠说：“我白天采松果，天一黑我就睡觉了。你想知道昨晚是谁在叫吗？跟我来”它们来到一个大树洞口，小松鼠指了指那个洞口。小黄莺便朝里面问：“昨天夜里是您在叫吗？”

“哈哈！”树洞里有一只猫头鹰，它说：“小黄莺，你是吃小虫子的，我可是专抓老鼠。我一发现老鼠，便要大吼一声，先把老鼠吓呆，然后才去抓它。昨晚我抓了4只老鼠，没想到把你吵醒了，________！”

⑴小黄莺问什么问题？在正确的答案后面打上“√”（2分）

A

昨晚谁在捉虫子？（）B

昨晚谁在叫？（）C昨晚谁最累？（）

⑵填一填：从文中中以看出小动物的什么习性？（3分）

⑶最后一段中有一根横线，横线上应该填哪个词语？把你的理由写下来。（2分）

A

哈哈！

B

对不起！

C

活该！

我认为可以填________，因为________。

三

作文

（25分）

（一）小调查：这学期写过好几次作文，写好后你做过什么？在你做过的后面打“√”，没做的后面打“×”。

1、读给家里人听。

（）

2、读给同桌听。

（）

3、读给你写的那个人听

（）

4、读给大家听

（）

5、贴在教室里让大家欣赏。

（）

（二）以《我有一个好________》为题，写一篇作文。

1 你最想夸夸谁？先把题目补充完整，可以夸老师，同学，奶奶，伙伴……，只要是你真心想夸的人都可以写。

5.人教版小学语文三年级上册活动计划 篇五

13、花钟》片段教学

一、指导品读重点句子

（课件出示：凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭。）

1、指导带上动作读句子。

（课件出示：凌晨四点，牵牛花开了）

2、比较句子，说说哪句写得更美。

3、引导说出第一句从哪些方面描写了牵牛花开花的样子？

4、多种方式读句子。

过渡：课文中除了说牵牛花吹起了紫色的小喇叭，描写花开，还有哪些不同的说法？（课件出示：五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸。）

5、指导带上动作读句子。

6、说说这句话从哪些方面描写了蔷薇的开放？

7、喜欢此句的同学齐读句子。

（课件出示：七点，睡莲从梦中醒来。）

8、读句子，说说发现了什么？引导认识拟人句。（课件出示：昙花却在九点左右含笑一现„„）

9、自由读句子，说说读懂了什么？引导了解昙花开花的特点。理解“昙花一现” 过渡：课文中像这样美的句子还有很多，我们大家一起来分享分享。

10、课件出示句子，生自由交流朗读。

二、对比品读重点句子

1、课件出示句子（对比朗读）

小结：孩子们，同样写花开放，却有那么多不同的表达方法，可以是花的颜色，可以是花的姿态，可以是花的性情，更可以把它当作人来写。

三、课堂小练笔：仿写喜欢的花

1、学生练写，教师巡视指导。

人教实验版小学语文三年级上册《

13、花钟》片段教学反思

6.人教版小学语文三年级上册活动计划 篇六

一、班级基本情况分析：

二、教材分析：

教学内容概要:本册教材共10个单元（其中包括总复习），主要学习以下内容：

1、数与计算：“动物的名片”万以内的加法和减法，“校园一角”是学习有余数的除法。“儿童乐园”是初步认识分数。“儿童公园”是学习多位数乘一位数。

2、空间和图形：在“校园一角”中认识四边形，在“走进新农村”中学习时分秒。

3、统计知识：“元旦活动”学习统计与可能性。

4、实践活动：通过“数学广角”的实践活动，培养学生探索规律与方法，学习应用数学知识解决实际问题。

三、复习内容

1．万以内的加减法。2．有余数的除法。3．多位数乘一位数。4．四边形。5．时、分、秒，米、分米、厘米和千米和吨。6．分数的初步知识。7.可能性。8.数学广角。

四、复习目标

1.使学生获得的知识更加巩固，计算能力和估算能力得到提高。

2.能用所学的数学知识解决简单的实际问题。

3.提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

五、复习重点

1.万以内的加减法。2.多位数乘（除）一位数。

六、复习难点

1．万以内加减法中连续进位加法和连续退位减法。

2．有余数的除法在实际生活中的应用。

3．分数的含义。

七、复习方法

1.讲练结合，点线结合。（先各个知识点突破，再知识点综合，最后解决生活中的问题。）

2.突出重点，突破难点。

3.逐步培养学生的小组合作意识，复习时多采用小组合作学习的方法，首先规范各个小组，教给学生如何进行小组学习。

4.进行习题练习时规范学生的书写，培养学生认真仔细书写、检查的好习惯，对速度比较慢的同学多鼓励，为他们订立小目标，逐步提高做题速度。

5.及时反馈，及时订正，使复习确实有效，使大部分学生有较大幅度的提高。

八、复习措施

（一）教师方面：

1.针对本班的学习情况，制定好复习计划，备好、上好每一节复习课。

2.采用各种手段激发学生的学习兴趣，提高教学效果，注意知识的整合性、连贯性和系统性，引导学生对已学过的知识进行归类整理。

3.在抓好基础知识的同时，全面培养学生的数学素养，培养学生总结与反思的态度和习惯，提高学生的学习能力。

4.复习作业的设计体现层次性、综合性、趣味性和开放性，及时批改，及时发现问题，查漏补缺，做到知识天天清。

5.注重培优转困工作，关注学生的学习情感和态度，与家长加强沟通。

（二）学生方面：

1.要求在态度上主动学习，重视复习，敢于提问，做到不懂就问。2.要求上课专心听讲，积极思考、发言，学会倾听别人的发言。3.要求课后按时、认真地完成作业，及时进行自我反思。

转困措施： 1.对各学困生的不同原因，对症下药，从态度、习惯、知识、方法入手，制定不同的目标，目标要小、细、实。2.将课内课外转化相结合，采用“一帮一”的形式，发动学生帮助他们一起进步，同时取得家长的配合，鼓励和督促其进步。3.时刻关注学困生，做到课上多提问，作业多辅导，练习多讲解，多表扬、鼓励，多提供表现的机会。

九、复习时间安排：2010年12月15日至2011年01月10日

教学进度：本册内容的复习课时具体安排如下：

周次时间教学内容课时

12月15日

一、测量4

12月16-20日

二、万以内的加法和减法8

12月21日三、四边形4

12月22-24日

四、有余数的除法6

12月27日

五、时分秒5

12月28-31日

六、多位数乘一位数8

1月3-4日

七、分数的初步认识4

1月5日

八、统计与可能性2

1月6日

九、数学广角2

1月9日回顾与整理综合练习卷2

7.人教版小学语文三年级上册活动计划 篇七

1. 第6页《走一步, 再走一步》第一自然段第二行:当时和我一起的五个小男孩, 因为玩弹子游戏玩厌了, 都想找些新的花样来玩。

分析:这个句子中“和我一起的五个小男孩”有歧义:一是包括我在内有五个小男孩, 二是除了我以外还有五个小男孩, 即共有六个小男孩。文中究竟有几个小男孩, 无法得知。

2. 第7页课下注释 (1) :[嶙峋]形容人瘦削。

分析:查《现代汉语词典》, “嶙峋”一词有三个义项: (1) 形容山石等突兀、重叠:怪石嶙峋|嶙峋的山峦。 (2) 形容人消瘦露骨:瘦骨嶙峋。 (3) 形容人刚正有骨气:气节嶙峋|傲骨嶙峋。所以课下注释 (1) 应改为:[嶙峋]这里形容人瘦削。类似的还有第32页注释 (3) , 因为“低回”一词有三个义项, 所以应改为:[低回]这里是留恋的意思。

3. 第39页《我的信念》第二自然段第一行:我注视着我的女儿们所养的蚕正在结茧, 这使我感兴趣。

分析:这个句子的后一个分句“这使我感兴趣”的主语“这”究竟指什么?按语法上来讲, “这”就是指代前一个分句, 即“我注视着我的女儿们所养的蚕正在结茧”, 这样显然是说不通的。所以要把后一分句作修改, 可在“这”后加上“些蚕”, 变成“这些蚕使我感兴趣”。或者删掉“这使”二字, 在“我”后加上“对这些蚕”, 变成“我对这些蚕感兴趣”。

4. 第54页研讨与练习二第一小题最后一个问题:“嫩嫩的, 绿绿的”本该用在“小草”前面, 为什么放在句末?

分析:这个问题本身设计得不科学。如果把“嫩嫩的, 绿绿的”用在“小草”前面, 原文就变成了:“嫩嫩的、绿绿的小草偷偷地从土里钻出来。”试问:小草在人们不知不觉中从土里使劲钻的过程中, 在破土而出之前“钻”的过程中, 人们怎可看见它是“绿绿的”?况且, 小草在钻出来之时, 也多是黄里带白的, 并不是“绿绿的”, 只是在钻出来之后, 经过春晖春雨的哺育才渐渐变得“绿绿的”。所以原文并无毛病, 问题中“本该”实质上是“本不该”, 这个问题应删掉。

5. 第93页《月亮上的足迹》第十四自然段最后两句话:“登月舱已经完成了它的历史使命, 将它带回地球是不合算的。于是, 它被甩在太空。”

分析:众所周知, 太空垃圾已经引起人类严重关切。哪怕是一颗小小的螺栓, 在太空中也以每秒10公里的速度飞速运行, 可能撞坏航天器或飞船, 也可能对正在太空行走或作业的宇航员造成致命的危险。所以, 美国这一做法是很不应该的。这两句话应改为:“由于当时对太空垃圾的危害性认识不足, 登月舱竟然被甩在了太空, 给人类留下了深深的遗憾。”

6. 第148页《女娲造人》最后一句:这样, 人类就世世代代绵延下来, 并且一天比一天加多了。

分析:这个句子中“并且一天比一天加多了”的主语是“人类”, 而人类是人的总称, 与数量无关, 世界总人数为100万时称人类, 达到60亿也称人类。所以不能说“人类一天比一天加多了”。原句应在“并且”后加上“人口总数”或“人口数量”或“人数”。

7. 第156页《盲孩子和他的影子》倒数第二自然段:人们说, 他们像一对孪生兄弟。

分析:先看课下注释 (1) [孪 (luán) 生] (两人) 同一胎出生。《现代汉语词典》注释还有:“通称双生”。既然“孪生”已有“两个、两人”之意, 那前面就没有必要加上“一对”了。如果加上“一对”, 反而显得重复啰嗦了。

8. 第173页《泊秦淮》最后一句:隔江犹唱后庭花。

8.人教版小学语文三年级上册活动计划 篇八

【关键词】四年级；英语词汇；记忆方法

H319

一、引言

在实习期间，通过课前教师备课的态度、课堂中学生接受新知的状态、课下师生之间的沟通和教师在批改学生作业时的反馈，总有个别英语老师在布置作业的时候习惯让学生抄写词汇N遍，到办公室轮流背诵。尽管这些老师对学生的作业抓得紧，还是会有部分学生在写作业，听写词汇或是背诵课文时应付了事，有的甚至不完成作业，对家长的责骂和教师的罚抄也无动于衷。因此，教师为学生提供一套简单、有效而又适合学生的词汇记忆方法刻不容缓。

二、小学四年级学生记忆词汇的特点及现状

小学四年级学生的记忆发展特点：由无意识记向有意识记过渡，有意注意逐渐占据着主导的地位；从具体形象记忆发展到抽象识记忆，具体形象记忆为主。

小学英语教材大多选用一些日常用语和词汇，与学生生活相关。但由于多种因素，有些学生不能很好的掌握词汇、句子等。对此，我做了关于“小学四年级学生英语词汇学习现状”的问卷，并请甘肃通渭徐川小学四年级的102位学生填写。分析问卷可知，小学四年级学生记忆词汇中存在的主要问题有：词汇记忆兴趣缺乏；词汇认读不准确；词汇书写不规范；词汇记忆不牢固；词汇运用不灵活。据调查，很多学生运用词汇的能力较差。大部分学生不喜欢学英语，几乎是为了考试而学。又因为大部分词汇是机械记忆的，学生运用词汇的灵活性较差。

三、小学四年级学生英语词汇记忆方法探究

针对学生英语学习现状，在教学中采用以下方法来帮助学生学习词汇：

1.培养学生学习英语的兴趣

兴趣是最好的老师。小学四年级的学生接触一年的英语，他们对学习英语有一定的兴趣。从激发兴趣入手，教师可以从以下三点出发：

① 讲授新课前，运用多种方式，狠抓词汇的复习。例如词汇的听写或默写。写的主体，教师可以选择单个，小组及全班听写。写的内容，由教师描述词汇特征或做相应动作，学生写词汇。例如第三单元词汇表中的strong、short和tall或long，可以做出相应的动作来表达词汇的意思。简单形象，帮助学生有效地复习词汇。

② 讲授新课时，教师应在精心备课的基础上为孩子们带来轻松、活泼、平等、和谐的课堂。实习期间，学校要求教师要开展“以学生为主体”的课堂，教师在课堂中的讲解不能超过15分钟，以学生为主体。教师需要为学生提供机会，让他们轻松、愉快地自主学习，培养他们的学习兴趣。

③ 及时巩固及评价。巩固可以通过抄写词汇和完成练习检查词汇。抄写词汇，量不宜过多，一般每次抄写5--7个词汇，让学生在抄写的过程中能掌握词汇意思并理解。完成练习，可以让学生结合所学词汇编一个故事或一首歌谣或一个情景对话等。培养学生词汇的应用能力。对学生完成的任务，教师要做到及时评价，且正面评价为主。“好的多赞美，差的多鼓励”的原则。

2..熟悉音标和熟练拼写英文字母

在课程教学当中，通过播放录音，让学生模仿正确发音。讲授发音技巧，要求学生进行口语训练。例如在讲解以下音标时，可以这样教学生：小口/e/和大口/?/，小口/e/一个手指竖放于嘴中的开口度，而大口/?/则两个手指竖放的开口度。在考试中，也应该将“发音”列为考察对象，最常见的题型有：找出发音不同的一项。还可根据学生的建议来学习读词汇，调查可发现，在学生心目当中，读词汇的形式多种多样。如结合中文，音标，大声朗读等。

3.在英語教学中进行讲解记忆词汇的方法

从“学生认为有助于记忆词汇的方法”表来分析，学生常用的学习词汇方法有：抄写，听写，默写，游戏，比赛，联想，谐音等。我认为可以从以下途径来帮助学生记忆词汇：一谐音法。如ambulance（俺不能死，救护车）、dangerous（单脚老师走路很危险）、chicken（又吃又啃是鸡肉）。二联想法，如family（father and mother I love you！家庭）、“兰州牛肉拉面”，里面有beef牛肉、有noodles面条、有soup汤等，用勺子spoon喝汤，用筷子chopsticks吃面条、用刀叉forks and knives（强调knife的复数形式）吃牛肉等。

第三、游戏法，由小组派代表参加游戏。常用的游戏有：“萝卜蹲”；“你来笔划我来猜”，既可以考察组员间的默契程度也可以培养学生之间团结合作的精神；“接火车”。此外实物法，竞赛法等方式能有效帮助学生学习词汇，在实际教学中灵活运用。这些游戏不但可以激发学生思考的激情，还能培养他们善于观察和查漏补缺的良好习惯。

4.联系日常生活，运用词汇

注重英语的实用性并培养学生在学习、生活中运用英语的习惯为学生认为的词汇运用途径的具体分析。调查可知，学生喜欢将词汇与图片结合在一起。实习期间，根据图片具有直观性的特点，并结合学生的兴趣爱好，在布置作业的时候，设计了相应的作业。例如，第一、第二、第三、第四、第五、第六单元分别让同学画：“我们的知识殿园”、“我的魔法书包”、“我的知心朋友”、“回家五部曲”、“兰州牛肉拉面”和“家庭网”。

还有部分同学喜欢做对话/表演、编故事和歌曲等形式练习词汇。在教学过程中，我让学生在课前表演对话或有节奏地说唱歌谣。例如第五单元，我教同学们用双手有节奏地拍打桌子的同时说唱：What would you like？ Id like some beef/soup/noodles …

四、总结

词汇的记忆靠的是教师有方法、有技巧的指导和学生日常生活中的锻炼和积累。学生只有找准位置，加强自信，激发学习热情，培养良好学习习惯，掌握一定的学习方法和技巧，有利于学生高效地向着正确的方向迈进，有利于学生不断地丰富和提升自己的词汇记忆能力，有利于学生对生活和学习有更多的理解和体会，有利于学生对未来学习和生活充满自信。

参考文献

[1]李琰、张维. 2013.小学英语词汇就该这样记.图像联想记忆法最有效[M]. 北京：民主与建设出版社.

[2]人民教育出版社.2014.义务教育教科书.英语（三年级起点）四年级上册[T].北京：人民教育出版社.

作者简介：

9.人教版小学语文三年级上册活动计划 篇九

我有一个好朋友，也是我的铁哥们，他就是高铮泽。

他总是能让人笑，在一件十分普通的事都能让人开怀大笑，哈哈大笑！

记得有一次他问：“还有没有可用的笔？”我说：“没！”我回过神想起还有一枝又说“有„„”他“什么！没有！”我吐血了！没+有=没有啦！他说。

还有一次他对胖子高雨程说“我跟你猜拳！谁输了给赢的人五角”结果他输了给高雨程踢了五腿！把高雨程踢了个半死！

这就是我的同学，更是我的好朋友高铮泽！我的同学作文400字

她，剪着齐眉的学生装，弯弯的眉毛下长着一双水灵灵的大眼睛，小巧的鼻子下长着一张能说会道的小嘴，一笑起来那两个小酒窝和那排整齐的小贝牙就会呈现在我们面前，眼睛还弯成了一条线，那样子可爱极了！知道她是谁了吧？她就是我的同学——李嘉怡。

李嘉怡既贪吃又多才多艺。

先说说她贪吃吧！每次我和她去学水粉画的时候，她没有一秒钟不吃零食的，不是吃饼干，就是吃糖果。连教我们学画画的老师都叫她做“零食大王”了。还有一次上语文课时，上着上着她的小嘴就忍不住就偷吃起零食来。这一举动恰巧被语文老师（又是她母亲）看见了。她妈妈立刻火冒三丈，狠狠地批评了她。全班同学都朝那边看，连课都无法上了。她的眼泪都在眼眶里打转，脸也红一块，白一块的。你说她贪不贪吃？

再说好她多才多艺吧！你看，她的水粉画得了阳江市一等奖，元旦画画比赛也得了阳东县一等奖呢？她跑步很快，在班里是数一数二的。还是我们班的小主持人呢？她还多次获得学校奖学金。你说她多才多艺吗？

这就是我既贪吃又多才多艺的李嘉怡同学。我的同学作文400字

我的同学“金钱豹”？“是个男生吧！”你一定会这样想。不过，嘿嘿，错了，她是个女生！她的原名叫做金盛琪，由于她很“凶”，她跑步速度很快，还有她姓金，所以大家给了她个“雅号”：“金钱豹”！有特色吧！

“金钱豹”是个戴着一副眼镜，扎着一个高高的马尾辫的高高瘦瘦的女生，是美术课代表。提及她的性格，在别人眼里属于火爆的，但在我眼里，那叫有个性。她的体育很好，使我不得不崇拜；她的力气蛮大的，使我不得不臣服，她做题比我细心，让我不得不惭愧„„唉，我嘛，没几处能比她好很多的，真是惭愧阿！

有一次，我美术课离开座位捡只笔，我同左边叫他的好友坐在了我的位置上，我也没说什末，就坐在了一位没来的同学的座位上，结果被她“告密”„„唉，写检讨！我还真不会写，不过我也得感谢她，因为我终于会写检讨了，这可是我的第一次呀！

还有一次，我做完作业要和她对一下答案，我看看她的又看看我自己的„„咦？这两道怎么不一样阿，那末简单的题她都会错„„欧！她“没救”咯！我心中有些暗爽。“喂！顾阿！你这道题这里错嘞！这道题是这里„„”我一听，傻眼了，到底是谁“没救”阿！唉！惭愧哦！惭愧阿！

10.人教版小学语文三年级上册活动计划 篇十

2012—2013学年度第二学期

一、指导思想：

三年级学生对一些基础性的数学知识有了初步的认识。学生已经比较习惯于新教材的学习思路和学习方法，大多数学生认识到数学知识无处不在，生活中处处有数学。这为学生对本册的学习打下了重要的基础，也为提高学生的解决问题能力和实践能力创造了条件。为贯彻教育改革精神，旨在使小学数学教育更加有利于提高学生素质，有利于培养学生的创新意识和初步实践能力，并为课堂教育改革创造有利的条件，尽快的把培养学生的创新意思和实践能力落到实处

二、学生情况分析

我班共有学生31人，其中男生15人，女生16人根据上学年成绩检测情况分析，学生的基础知识掌握较好，但仍有部分学生成绩不够理想，其原因主要是父母在外地打工，孩子交给爷爷、奶奶管教，学习缺乏主动性和自觉性，没有良好的学习习惯。因此，本学期重点工作除了继续加强学生的基础知识训练以外，还要加强对学困生的个别辅导及良好的学习习惯的培养，力争使学生的整体素质得到提高。

三、教材分析

这一册教材包括下面一些内容：测量、万以内的加法和减法、四边形、有余数的除法、时分秒、多位数成一位数、分数的初步认识、可能性，数学广角和数学实践活动等。

1．计算教学内容的编排体现改革的理念，注重培养学生灵活的计算能力，发展学生的数感。

2．提供丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与探索，促进学生空间观念的发展。

3．结合现实问题教学简单的数据分析和平均数，加深学生对统计作用的认识，逐步形成统计观念。

4．加强解决问题能力的教学，培养学生综合运用数学知识解决问题的能力。

5．有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力。

6．情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。

四、教学目标：

这一册教材的教学目标是，使学生：

1、会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。

2、会口算一位数乘整

十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算；能熟练地计算除数和商是一位数的有余数的除法。

3、初步认识简单的分数（分母小于10），会读、写分数并知道各部分的名称，初步认识分数的大小，会计算简单的同分母分数的加减法。

4、初步认识平行四边形，掌握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形；知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长；能估计一些物体的长度，并会进行测量。

5、认识长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，知道1千米=1000米；认识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克；认识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进行一些有关时间的简单计算。

6、初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的；能够列出简单实验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性是有大小的，能对一些简单事件发生的可能性做出描述。

7、能找出事物简单的排列数和组合数，形成发现生活中的数学的意识和全面地思考问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

10、体验数学与日常生活的密切联系，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

五、教学措施：

本班学生，两年来养成了良好的学习习惯，借助远程教育资源上的内容，提高了学生的学习兴趣。上课时能积极思考，积极发言，作业认真按时完成.大部分同学能够熟练地口算表内乘法，能提出并解决生活中一些简单的数学问题，对位置、图形、统计等方面的知识也能较好地掌握。但个别学生还没达到计算正确、迅速，今后要加强辅导。

1、深钻教材，领会教材编写意图，备好课，好课，向课堂四十分钟要质量.2.、改进课堂教学，结合远程教育资源加大课堂密度.运用激活练习，提高学生的学习兴趣。

3、了解学生，因材施教，及时反馈，掌握学生的学习状况，不断提高学生的学习成绩。

4、加强学生的计算能力的训练，并注意他们初步的逻辑思维能力，培养学生思维的灵活性.5、虚心向其他教师学习，取长补短，积极参加教研教改活动。

6、加强集体教研，掌握上下两个年级的知识衔接，深钻教材，了解教材的编写意图。按照教学大纲的具体要求教学。

7、根据学生年龄特征，知识要有易到难，由简到繁。由低到高。循序渐进的进行。

8、注重培养学深的积极性，主动性和独立性。

9、充分利用远程教育资源上的课件，案例，教学实录等媒体资源结合教材，改革课堂教学结构，加强引导。

六、教学进度：

周次 时间 内容 第一周 8.20—8.25 千米的认识 第二周 8.27—8.31 吨的认识 第三周 9.3---9.7 万以内的加法 第四周 9.10—9.14 万以内的减法

第五周 9.17—9.21 加法和减法的验算 整理和复习…

第六周 9.24—9.28 四边形 第七周 10.1—10.5 国庆长假

第八周 10.8—10.12 有余数的除法 第九周 10.15—10.19 时、分、秒 第十周 10.22—10.26 填一填、说一说 第十一周 10.29--11.2 口算乘法 第十二周 11.5—11.9 期中考试

第十三周 11.12—11.16 一位数乘二、三位数 第十四周 11.19第十五周 11.26第十六周 12.3第十七周 12.10第十八 12.17第十九周 第二十周 1.7第二十一周第二十二周—11.23 —11.30 —12.7 —12.14 —12.21 —12.28 —1.11 —1.18 —1.25 中间、末尾有0的乘法整理和复习分数的初步认识 可能性

周数学广角（3课时）掷一掷 总复习期末复习期末考试

11.人教版小学语文三年级上册活动计划 篇十一

一、基础部分（50分）

（一）单项选择（下列各小题都给出三个答案，其中只有一个是正确的，请你将正确答案的字母标号写在括号内，共10分）

二、探索部分（26分）

1.想一想，画一画。（4分）

（1）先将○向右平移3个格，再将○向上平移3个格。

（2）先将△向上平移4个格，再将△向左平移4个小格。

2.量出所需要数据（保留整厘米数），算出右面图形的周长。（单位：厘米）（4分）

3.拼一拼，想一想，再填一填。（5分）

有两个长6厘米、宽3厘米的长方形，把这两个长方形拼成一个大的长方形，拼成后的长方形的长是()厘米，宽是()厘米，周长是()厘米；把这两个长方形拼成一个正方形，拼成后的正方形的边长是()厘米，周长是()厘米。

4.找一找，填一填。（4分）

（1）狮子家在骆驼家的()面，金鱼家在大象家的()。

（2）狮子家的东南面是()，东北面是()。

5.分一分，想一想，涂一涂。（3分）

三、拓展应用部分（21分）

1.为迎接元旦邮票展，王乐和魏明在整理邮票，共有186张，每页可以放6张，一共可以放多少页？（5分）

2.元旦期间，希望小学组织中年级学生到奥运馆参观，三年级去了246人，四年级去的人数是三年级的一半。希望小学共去多少人参观？（5分）

3.希望小学三年级五班为庆元旦买了一些彩纸装饰教室，刘燕小组负责做花朵，刘晓辉小组负责做五角星，魏春玲小组负责做彩旗，她们计划所用材料情况如下：

刘燕：我们小组计划用这些彩纸的2/7。

刘晓辉：我们小组计划比刘燕小组多用这些彩纸的1/7。

魏春玲：我们小组计划用的彩纸比刘燕和刘晓辉小组共用的少1/7。

（1）刘晓辉小组计划用这些彩纸的几分之几？（3分）

（2）魏春玲小组计划用这些彩纸的几分之几？（3分）

（3）这些彩纸够用吗？请解答并说明理由。（3分）

4.希望小学举行迎元旦学科竞赛，三年级三班共有学生45人，参加语文竞赛的有18人，参加数学竞赛的有22人，两科都没参加的有20人。语文、数学两科竞赛都参加的有多少人？（2分）

12.人教版小学语文三年级上册活动计划 篇十二

一、根据课文特点选择确定

语文教材中的一篇篇文章, 原本并不作为教学而创作, 而是作为一种社会阅读客体存在的。读者阅读它们, 其目的或者是为了获得事实信息, 或者是为了获得思想感情的信息, 总之, 都是为了获得信息。文章一旦编入教材, 就不再是一篇社会阅读的客体了, 而是语文教学的材料, 是教学的一种凭借。课文是教具, 掌握教具不是目的, 目的是通过课文的学习掌握语文知识、语文方法, 形成语文能力。被编入教材的课文除了有原本传播的信息价值, 同时又增加了一种新的价值, 即“如何传播信息的信息”, 这种“如何传播信息的信息”即我们所谓的“教学价值”。课文教学中, 学生掌握课文的主旨并不是学生阅读行为的最高目的, 学生阅读行为的最高目的, 是通过掌握课文主旨的过程掌握课文的教学价值, 即掌握如何传播信息的智慧, 也就是言语智慧, 这也是语文教学的“独当之任”。通过课文教学让学生不但掌握课文说了什么, 更重要的是掌握课文怎么说及怎么读 (写) 这一类文体, 重点训练学生对语言的感受能力和表达能力, 让学生通过课文教学得意、得言、得法。

一篇课文的语文知识在具体的教学点上是由教学的整体需要及整个教材的价值体系决定的, 我们应该根据课文所处教材的位置、编者意图、学段目标、单元专题要求, 尤其是课文本身特点确定这一篇课文特有的具体的语文知识, 让学生通过课文教学获得新的读法、写法和学法, 以提高学生阅读理解能力、运用语言能力以及学习能力。

例如《鲸》一文被收入人教版实验教材五年级上册第三组第一篇精读课文, 该组专题的内容是“学习说明性文章”, 专题的学法是“要抓住课文的要点, 了解基本的说明方法, 并试着加以运用”。再结合《鲸》的用词准确、表达形象这一突出的写作特点, 确定该课的语文知识为:学习作者运用多种说明方法, 准确地用词, 形象地介绍事物, 通过练笔学习和运用作者的说明方法及准确、形象地表达的方法。

二、结合具体语境学习领悟

语文教学的主要内容是拼音、标点、生字新词、句子段落、篇章结构、修辞手法、表达方法等知识和技能。这些属于教材的言语形式, 而内容与形式是一个不可分割的整体, 所以语文知识的学习必须在学习课文思想内容的基础上进行, 必须经历一个来回。即通过阅读文本理解课文的思想感情, 并在进一步充分理解作者抒发思想感情的基础上, 以课文的思想情感内容为背景, 通过课文里的典型语例, 学习领会言语形式, 因为离开了具体的语境, 所谓的言语形式是不存在的。再说, 根据从感性到理性的认知规律, 抽象讲解语文知识得到的只是模糊的概念, 对发展学生实际的语用能力并无多大用处。在具体的语境中学习语文知识要经历以下两个环节。

1. 以掌握课文的思想感情为基础

在课文教学中, 掌握文本的思想感情是达成语文课程目标的一个不可缺少的环节, 学生必须通过阅读课文, 在与课文的语言材料的直接接触中, 得到最初的最真实的感受, 获得审美体验, 受到情感熏陶。在处理此环节教学时, 教师有意识让学生用自己已有的阅读经验自学课文, 自主理解教材文本的意义。因为, 现代认知心理学的研究表明, 阅读理解是一项学生能够自发形成的技能, 是一种不需要刻意培养的技能。只要给予充分的时间, 学生就能自发形成阅读理解的技能。在教学中, 这个环节一般让学生通过预习初读课文, 教师只需花少量的时间检查学生预习的情况和初读课文的感受。如前所述《鲸》一文的教学, 学生通过自读课文, 了解鲸的形体特点 (大) , 鲸的进化过程, 鲸一般分为须鲸和齿鲸两大类以及鲸怎样进食、用肺呼吸、如何睡觉、鲸的生长特点等生活习性。通过阅读, 学生了解了有关鲸的科学知识, 唤起他们探索自然和科学奥秘的兴趣, 并受到了热爱大自然、热爱科学的情感熏陶。

2. 在课文的思想情感背景中掌握语文知识

上述在预习或初读课文环节中的做法, 只是让学生作为阅读的客体, 获得一般读者所获取的信息。在课文教学中, 要在学生获得信息后, 重点引导学生学会领悟文本语言信息的处理, 这也是语文智能的本质内容。让学生在理解课文内容和作者思想感情的基础上, 以课文的思想情感内容为背景, 学习和领悟课文言语形式及表达效果, 掌握文本特有的语文知识, 具体安排如下。

(1) 典型示范, 领悟语文知识。首先细读课文第1自然段, 思考:课文是怎样说明鲸“大”的特点?画出体现鲸“大”的有关词句, 品味并分析说明鲸“大”的方法, 体会这样写的好处。学生经过思考得出:作者运用了作比较、列数字、举例子等说明方法。接着出示“我国发现过一头很重的、很长的鲸”与文中句子“我国发现过一头近四万公斤重的鲸, 约十七米长, 一条舌头就有十几头肥猪那么重”作比较, 通过比较在具体的语境里感悟作者运用“近四万公斤”“约十七米”等列数字的说明方法及用词准确、表达形象的语文知识。

(2) 实践运用, 内化语文知识。让学生找出课文第2至7自然段中所运用的说明方法及用词准确、表达形象的语句, 读读议议, 体会这样表达的效果。在实践运用中, 内化了本文特有的语文知识。

这样, 学生在感受文本内容的基础上, 感悟作者运用多种说明方法, 用词准确、表达形象的语文知识, 体会语言形式的表达作用。通过比较、评析等, 领悟作者的言语智慧, 在掌握教材的原生价值中掌握教材的教学价值, 积淀内化学生的语文知识, 不断丰富学生个体的言语形式, 为迁移运用打下基础。

三、通过变式训练迁移运用

现代认知心理学认为, 学生在具体情境中学习领悟语文知识, 获得的只是陈述性知识, 理解的是知识的表征, 这时理解的只是一种抽象概念, 这类知识最大的特点是易学易忘。语文教学的终极目标是培养学生理解和运用祖国语言文字的能力, 因此, 学生获得的陈述性知识必须通过实践, 通过必要的变式训练实践操作, 在新的语境中运用, 在运用中上升为程序性知识, 内化为自己的能力。同时, 要在不同的语境中不断运用, 达到自动化的程度, 最终形成良好的语感。

《鲸》一文的教学, 在学生学习领悟作者运用多种说明方法, 用词准确、表达形象的语文知识后, 让学生补充介绍课前搜集的有关鲸的资料, 也可以为学生展示白鲸、虎鲸、蓝鲸、座头鲸等不同种类的鲸的图片及相关资料;然后让学生以“鲸的自述”为题写一篇短文, 注意运用学到的说明方法及准确用词、形象表达的方法。这样, 在实践中学生运用从课文中学到的语文知识, 一方面可以让学生在运用中加深理解所学的语文知识, 另一方面能够为学生在其他语境中迁移运用所学的语文知识积累经验, 增强语文运用的意识。

13.人教版小学语文三年级上册活动计划 篇十三

（一）第一单元 多音字

假：假装、假日 好：问好、好奇 发：发现、白发 晃：晃眼、摇晃 朝：朝向、朝霞 学写读后感

读后感就是读了一本书，一篇文章，一段话，或几句名言后，把具体感受和得到的启示写成的文章，读后感也可以叫做读书笔记，是一种常用的应用文体，也是应用写作研究的文体之一。

阅读：找出文中描写的字句或段落

（描是描绘，写是摹写。描写就是用生动形象的语言，把人物或景物的状态 具体地描绘出来。这是一般记叙文和文学写作常用的表达方法。描写的作用是再现自然景色、事物情状，描绘人物的形貌及内心世界，使人物活动的环境具象化。）如：《我们的民族小学》一文，找出描写窗外安静的句子；《金色的草地》一文，找出描写草地可爱、蒲公英有趣的字句。体会句中词语的妙用，以及传达的情感 如：《爬天都峰》一文中，“爬呀爬„„终于都爬上了”（终于：突出了爬山之路的艰辛，以及爬上山后的喜悦）写作：记叙课余活动 所谓记叙文，是以叙述为主要表达方式，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体。

古诗积累 《小儿垂钓》（诗的后两句写出了小孩子垂钓时的专注神态，绘形绘神，跃然纸上）

1《我们的民族小学》主要内容：课文层次清楚。先写同学们上学的路上和来到学校的情景，再写课上和课下的情形，最后以自豪的赞美之情点题：这就是我们的民族小学，古老的铜钟，凤尾竹影子，使人感到钟声悠悠不绝，影子绵绵萦绕，这的确是一所令人难忘的学校。主题思想：课文通过描写西南边疆的一所民族小学，反映了孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族间的有爱和团结。

2《金色的草地》主要内容：课文语言平实。描写“我”和弟弟互相往对方的脸上吹蒲公英绒毛的情节，真实生动，读着课文描写孩子的天真和调皮的语句，使人会不由自主地产生会心的微笑。第三段以吐泡泡的形式，对阅读作了提示，目的是引导读者理解草地会变色的原因；课文结尾以孩子的眼光和心理，用拟人的手法，形象地讲了蒲公英颜色昼夜发生变化及进一步抒发了自己对蒲公英的喜爱之情。主题思想：本文描写了生活在俄罗斯乡下的兄弟俩经常在草地上玩耍，发现草地颜色的变化及变化的原因。通过对这两个情景的描写表现出大自然给人们生活带来了欢乐和探索发现的喜悦，抒发了作者对大自然的热爱之情。3《爬天都峰》

主要内容：这篇课文写了“我”爬天都峰的经过，“我”登天都峰前后的思想变化，我”与老 爷 爷的两次对话以及一起登上天都峰；最后，爸爸的话含义深刻，发人深思。“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！”可见，在人与人的相处过程中，我们要互相学习，共同进步。主题思想：本文写了“我”和一位素不相识的老爷爷互相鼓励，克服山高路陡的困难，一起爬天都峰的事，揭示了在困难面前要有战胜困难的勇气金额信心的道理，教育我们要善于从别人身上汲取力量，从小培养不怕困难、奋发向上的品格。

《槐乡的孩子》主要内容：课文主要描写了生活在槐乡的孩子孩子们采摘槐米的经过。采摘槐米虽然非常辛苦，但是孩子们唱着欢乐的歌，满载而归，带着甜蜜的微笑进入梦乡。可以看出孩子们有很强的自立精神。主题思想：课文主要描写了生活在槐乡的孩子们采摘槐米的经过，赞美了槐乡的孩子们淳朴勤俭、吃苦耐劳的品质；虽然采摘槐米是辛苦的，孩子们却从中获得了快乐，他们的童年生活也因此变得丰富多彩

（二）第二单元 引用人物语言的几种方式。平铺直叙式 小男孩摆弄了很久很久，说：“一切准备停止。” 语言在动作之前 “一定会飞回来！”男孩肯定地说。（强调话语）话语分隔式 “是的。”小男孩站起来，鞠了个躬，“请让我进去吧！”（注意不同方式里，标点符号的不同使用方法）积累、讲述名人故事（表达的完整性）积累名人名言、成语故事 写人记事作文训练（通过事情反映人物性格）

找出文中描写人物外貌、神态、动作、语言、心理活动等的句子，简单分析人物性格 单元目标：从名人身上的点滴小事，感受他们的不平凡。

1《灰雀》主要内容：这篇课文讲述的是列宁、灰雀和一个孩子之间的故事。列宁在公园里寻找三只惹人喜爱的灰雀当中的一只时，遇到了将灰雀捉走的男孩，通过耐心、得体的交谈，受到感动的孩子将灰雀放了回来，从这个故事中，可以看出列宁爱鸟、更爱诚实的孩子。主题思想：课文讲述的是列宁、灰雀和一个孩子之间的故事。体现了列宁善解人意，对孩子的尊重、爱护以及男孩的诚实和天真。

2《小摄影师》主要内容：课文讲述的是一名少先队员为苏联文学家高尔基照相，因为没带胶卷未能照成的故事。高尔基工作很忙，一般不接急着的采访和照相。当得知一名少先队员要为自己照相时，高尔基欣然答应了孩子的请求。在拍照过程中，高尔基尽力配合孩子的要求，但在快要照相的时候，孩子因发现忘了带胶卷故未能完成拍照工作。尽管高尔基要为孩子提供胶卷，但孩子还是哭着离开了。最后，高尔基交代秘书，他不交代秘书，他不接待杂志社的记者，但如果是那个少先队员，就一定让他进来。这个故事体现了高尔基对少先队员的关怀和热爱。主题思想：本文通过写一个男孩给高尔基照相的故事，表现了高尔基对少年儿童的关怀和爱护。

3《奇怪的大石头》主要内容：本文讲述的是我国著名地质学家李四光小时候对家乡的一块巨石产生了疑问，通过自己许多年的研究终于弄明白巨石由来的故事。李四光小时候常常和小朋友在一块孤零零的巨石旁玩游戏，李四光对巨石的由来产生了疑问，但老师和爸爸没能回答他的疑问。直到李四光在英国学了地质学回国以后，经过考察才明白巨石是被冰川从秦岭带来的，并由此取得了震惊世界的研究成果。这个故事体现了李四光勤于思考，数十年执着求索的可贵品质。主题思想：本文通过李四光不懈追问大石头的由来，并最终找到了答案的故事，赞扬了李四光勤于动脑、不懈追求的可贵精神。

4《我不能失信》主要内容：课文讲述的是宋庆龄小时候诚实守信。一个星期天，宋庆龄全家准备到父亲的一位朋友家去。可是宋庆龄想起要在当天教朋友小珍叠花篮，虽然父亲和母亲都劝她改天再教，可是宋庆龄还是留了下来，履行了自己的承诺。主题思想：本文通过对宋庆龄不去伯父家而等待约好的小珍这件事的叙述，赞扬了宋庆龄诚实守信的可贵品质。

（三）第三单元 古诗积累与翻译 知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。

独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。古诗理解 《夜书所见》

（1）诗中描写了哪几种景物？我们可以看出是什么时节？ 梧叶、江、篱落 秋叶（2）诗中笼罩着一种什么样的氛围？表达了作者怎样的思想感情？ 静寂、凄冷

思乡之情；客居、漂泊、居无定所的孤寂、落寞；童年的留恋、怀想（3）表现手法 ①借景抒情，情景交融 ②动静结合，以动衬静 ③悲欢对比，以欢衬悲 ④虚实结合，以实映虚 ⑤传情达意，暗用典故 ⑥拟人、通感，增辉添彩 ⑦字斟句酌，“寒”“挑”传神（4）举出其他描写秋天的诗句和诗篇

3、文章情感的把握：《风筝》

（1）把握《风筝》一文里感情的变化过程，依据相关字句，进行简要归纳（2）积累表现人物心情或感情的词语、字句

（3）写作：写作一篇内容充实的记叙文，表现人物（或字句）的情感、心理变化过程

4、理解文中的字词句

依据课文里的描写或叙述，理解文中的字句，或推断出陌生字词句的含义。例如：《秋天的雨》一文，依据第二段的描写，理解“五彩缤纷”的意思 描写：多角度、多方面的描写

阅读 如《秋天的雨》一文，把握课文里从哪几个方面描写秋天的雨 写作 多角度、多方面描写，如描写四季 修辞方法——比拟 概念 比拟就是把一个事物当作另外一个事物来描述、说明。

作用 能启发读者想像，令文章更生动。举例 黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。（《秋天的雨》）红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。（《秋天的雨》）

单元目标：发现金秋时节的美丽，感受她的美好，并用手中的笔，描绘我们心中的秋天。1《古诗两首》主要内容：南宋诗人叶绍翁的《夜书所见》先是写客游在外，因秋风落叶，感到孤独郁闷，由看到远处篱笆下的灯火，料想是小孩捉蟋蟀，不禁回想起自己的故乡和童年的生活，于是那种郁闷之情又被一种亲切之感所代替。

《九月九日忆山东兄弟》是一首书写乡情的千古绝唱，作者是唐朝著名诗人王维，他当时只有十七岁，正在长安谋取功名。恰逢重阳佳节，作者孤身漂泊于繁华热闹帝都，倍感独孤，非常思念家乡亲人。情之所至，诗人直抒胸臆，写出了“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”这样传诵千古的名句。主题思想：这两首诗都表达了诗人思念亲人、思念家乡的情感。

2《风筝》主要内容：本文叙述层次清晰，依照做风筝、放风筝和找风筝的次序把事件的过程交代得一清二楚。细致的心理描写是这篇文章的另一突出特色，孩子们心情的变化是随着事件的发展而自然变化的。另外，文章的结尾是开放型的，意味深长，给人留下丰富的想象空间。主题思想：课文写了“我”童年时候和伙伴们做风筝、放风筝的情景。既写了我们放风筝时自由自在、无拘无束的快乐，也写了放风筝时的伤心，体现了孩子们对幸福的希望和憧憬。3《秋天的雨》主要内容：这是一篇抒情意味很浓的散文，课文的内容丰富多彩，作者抓住秋天的特点。从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。主题思想：本文以秋雨为线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上描绘出一个美丽、丰富、欢乐的秋天，表达了作者对秋天的喜爱和赞美之情。

4《听听，秋的声音》主要内容：本课是一首现代诗。本首诗通过秋天的声音来体现的景象，诗中写了两方面的声音，一种是具体可感的声音，如落叶、昆虫、大雁、唱歌等唱歌等声音；另一种是可心领神会而不可闻的无声的声音。赞美了秋天，主题思想：本文通过对秋天里几种事情的声音的描写，赞美了秋天的美好景象，表达了秋天的喜爱之情。

（四）第四单元

1、辨别不同的修辞手法；在文中找出各自相关的字句，体会其用法的好处 例：《花钟》一文中描写牵牛花、蔷薇、睡莲、万寿菊、烟草花、月光花、昙花的字句

2、写作（1）以生活里自己的感想、启发、收获为素材写作，做到情理明了通达

（2）观察生活里的事物，用日记形式或作文记录下来，做到细致、全面，文笔通畅

3、积累谚语——农谚

（五）第五单元

1、文学常识（1）老子 老子，春秋时期（楚）国人，是我国古代伟大的哲学家和思想家，（道）家学派创始人。存世有（《道德经》），又称（《老子》）。（2）孔子 孔子，名（丘），字（仲尼）。（春秋）时期（鲁）国人。孔子是我国古代伟大的思想家和教育家。他也是（儒）家学派创始人，世界最著名的文化名人之一。孔子编撰了我国第一部编年体史书（《春秋》）。孔子的言行思想主要载于语录体散文集（《论语》）及（《史记·孔子世家》）。据说他有三千弟子，其中（七十二）人名气很大。（3）神话 ①概念

关于神仙或神化的古代英雄的故事，是古代人民对自然现象和社会生活的一种天真的解释和美丽的向往。中国传统神话举例 嫦娥奔月、牛郎织女、后羿射日、精卫填海、盘古开天、女娲补天、大禹治水、夸父追日„„ 春联 概念

春联属于楹联的一种，是一种独特的文学形式。概念

它以工整、对偶、简洁、精巧的文字描绘时代背景，抒发美好愿望，是中国的文学形式。名联举例

一年四季春常在——万紫千红永开花——横批：喜迎新春 春满人间百花吐艳——福临小院四季常安——横批：欢度春节 百世岁月当代好——千古江山今朝新——横批：万象更新 喜居宝地千年旺——福照家门万事兴——横批：喜迎新春 名句 ①温故而知新 ②三人行，必有我师焉 ③学而时习之，不亦说乎 ④知之为知之，不知为不知，是知也

2、口语交际（1）用自己的话复述课文内容

例如：用自己的话讲《盘古开天地》的故事（2）说说自己家乡的古建筑

3、四字词语积累（1）“ABXX”式（A与B为反义词）远近闻名、黑白相间、轻重倒置（2）“XAXB”式（A与B为反义词）舍近求远、头重脚轻、积少成多 “AXBX”式（A与B为反义词）异口同声、左邻右舍、里应外合

4、写作

收集资料，用文字介绍某一件物件，或某一处风景

单元目标：我们身边的许多事物，都有着无穷的奥秘。我们还要留心观察，看谁有更多的发现。

1、《花钟》主要内容：课文按照“归纳现象——揭示原因——实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及其原因，作者先观察后的发现：一天之内，不同的花开放时间是不同的并举例来说明这个发现；接着分析回答了不同的植物开花时间不同的两个原因：开花时间与温度、湿度、光照有关，与昆虫活动时间有关；最后扩展开去，谈到植物学家修建“花钟”，其做法很奇妙。主题思想：课文按照“归纳现象——揭示原因——实际运用”的顺序来进行叙述，说明了不同的花在不同的时间开放及其原因，启示我们要学会留心观察周围的事物。

2、《蜜蜂》 主要内容：课文作者是法国生物学家法布尔，以第一人称写他所做的一个试验，即证实蜜蜂是否具有辨认方向的能力。课文叙述线索清楚，情节完整。首先写“我”听说蜜蜂有辨别方向的能力，想做个试验；再写“我”试验的过程。最后写结论：“我”尚无法解释蜜蜂为什么有辨认方向的能力。体现了作者严谨的科学态度和求实作风。主题思想：作文作者通过叙述他在蜜蜂身上做标记进行试验的经过，体现了其严谨的科学态度和求实的工作作风。

3、《玩出了名堂》主要内容：这是一个有趣的故事。说的是荷兰人列文虎克喜欢玩镜片，利用看守大门工作的清闲磨镜片，做成放大镜，在玩放大镜时，突发奇想，把两片放大镜片放在一起，有了惊人的发现，随后做成一架简单的显微镜，进而发现了一个全新的微生物世界。全文贯穿一个“玩”，似乎列文虎克的重大发明创造是在不经意的玩中完成的，其实不然，正是列文虎克在玩的过程中善于观察，善于思考，才玩出了震惊世界的名堂。主题思想：本文通过讲述列文虎克如何在玩的过程中发明显微镜、发现微生物的故事，表现了他善于观察、善于思考、敢于创造的精神，从而激发了读者的好奇心和求知欲，并培养了观察能力和创造意识。

4、《找骆驼》 主要内容：故事改编自阿拉伯民间故事。人物有两个：商人和老人。商人走失了一只骆驼，老人在没有见到过骆驼的情况下，凭着对观察到的现象的准确分析和判断，使商人终于找到了骆驼。老人的观察、分析、判断，对人很有启发，令人拍案叫绝。主题思想：本文通过写老人经过仔细观察帮商人找到了骆驼的事，告诉我们遇事只要仔细观察，善于分析、思考，就能作出正确的判断。

五

五单元

单元目标：认识古代大思想家，了解古代神话故事，欣赏古代建筑和绘画。以自豪的心情去阅读课文，感受传统文化的光辉灿烂。

1、《孔子拜师》主要内容：这篇课文讲述了孔子拜老子为师的故事。课文在叙述孔子拜师这件事时，线索非常清楚。主要是按照“孔子决意拜师——前往拜师——认真求学——受到敬重”的顺序展开的。体现了孔子谦虚好学、老子诲人不倦的品行。主题思想：这篇课文讲述了我国古代著名思想家、教育家孔子拜老子为师的故事，体现了孔子谦虚好学、孜孜以求的治学精神和老子诲人不倦、爱护晚辈的品行，课文还渗透了“学无止境”的精神。

2、《盘古开天地》 主要内容：这篇神话传说将的是一位名叫盘古的巨人开天辟地的故事。课文的脉络非常清楚，分三部分，即：在说明了“天和地还没有分开”的背景之后，先是讲了盘古醒了以后所做的事，以及天地的不同变化；然后叙述了天地分开以后盘古所做的事；最后讲了盘古倒下后发生的变化。把盘古“用他的整个身体创造了美丽的宇宙”的过程描写得非常清楚。主题思想：本文讲述了盘古开天辟地的故事，赞美了盘古为开天辟地而勇于献身的精神。

3、《赵州桥》主要内容：本文是说明课文，向我们介绍了赵州桥的雄伟、坚固和美观。课文短短的几百字，不但写明了赵州桥的位置，设计者，建造年代，更重要的是，把赵州桥的外形特点清楚地展现在人们眼前；然后讲这样设计的好处：减轻冲击力，节省石料；并对其设计的美观加以描绘，使人们仿佛身临其境，感受古代劳动人民的智慧和才干。主题思想：课文通过赵州桥的详细介绍，赞美了我国古代劳动人民的智慧和才干。

4、《一幅名扬中外的主要内容：这篇课文用生动的语言介绍了名扬中外的古代绘画作品——《清明上河图》，分别介绍了这幅画的基本情况如年代、作者等以及介绍了这幅画的内容最后写出了这幅画所。具有的历史价值。主题思想：本文通过对《清明上河图》的介绍，高度赞扬了我国的艺术瑰宝《清明上河图》的艺术价值和历史价值。

（六）第六单元

1、词语积累（1）“AABB”式

严严实实、来来往往、舒舒服服、确确实实（2）“又A又B”式 又松又软、又香又脆、又唱又跳、又说又笑（3）“不A不B”式 不慌不忙、不紧不慢、不知不觉、不闻不问

2、句子积累

（1）谚语——祖国风光 ①上有天堂，下有苏杭 ②峨眉天下秀，三峡天下雄

五岳归来不看山，黄山归来不看岳 桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林（2）诗句——自然风景 ①两岸青山相对出，孤帆一片日边来。——李白《望天门山》 ②水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。——苏轼《饮湖上初晴后雨》 ③明月松间照，清泉石上流。——王维 ④江碧鸟逾白，山青花欲燃。——杜甫 ⑤千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。——杜牧 ⑥山重水复疑无路，柳暗花明又一村。——陆游 水南水北重重柳，山后山前处处梅。——王安石 修辞——夸张 概念

夸张是运用丰富的想象力，在客观现实的基础上有目的地放大或缩小事物的形象特征，以增强表达效果的修辞手法 作用

夸张的作用是用言过其实的方法，突出事物的本质，或加强作者的某种感情，烘托气氛，引起读者的联想。①夸张能引起读者丰富的想象和强烈共鸣。②在文学中，夸张是运用想象与变形，夸大事物的某些特征，写出不寻常之语。理清文中结构层次，找出文章的中心句和中心段 体会某些字词句使用的好处 例如《美丽的小兴安岭》一文中，“树木抽出新的枝条”中“抽出”一词使用的好处 体会文中的思想感情

例如《美丽的小兴安岭》一文表达了作者对小兴安岭的喜爱之情。作文：写家乡的或自己熟悉的一处景物

单元目标：祖国的东西南北，处处都有迷人的景色。让我们感受祖国的美丽和富饶。

1、《古诗两首》主要内容《望天门山》：一字一个画面。在诗人笔下，山，灵秀；水，矫健；帆，潇洒，无须刻画修饰，全天然巧成，描绘了天门山夹江对峙，长江波澜壮阔的雄奇秀丽景色。

《饮湖上初晴后雨》描绘的是西湖在不同气候下的不同风姿。这首诗概括性很强，它不是描写西湖的一处之景，一时之景，而是对西湖美景的全棉评价。这首诗的流传，给西湖的景色增添了光彩。主题思想：《望天门山》描绘的是天门山夹江对峙，长江波澜壮阔的雄奇秀丽景色。《饮湖上初晴后雨》这首诗节奏、音韵十分优美，把西湖比作美女西施，比喻新颖独特，突出了西湖的美。

2、《富饶的西沙群岛》主要内容：课文是从三个方面对西沙群岛进行介绍和说明的。先讲西沙群岛的位置，再按海面、海底、海滩、海岛的顺序通过具体介绍海水的色彩、海底的水产、海滩的贝壳、海龟和岛上的海鸟等四个方面突出了西沙群岛的美丽富饶。最后写西沙群岛将会建设得更加美丽和富饶。表达了作者对西沙群岛的热爱之情。主题思想：本文介绍了西沙群岛优美的风景和丰富的产物，表达了作者热爱祖国山水的思想感情。

3、《美丽的小兴安岭》主要内容：这篇课文讲述了我国东北小兴安岭一年四季的美丽的景色和丰富的产物。小兴安岭的树多，像绿色的海洋，一年四季又各具特点。作者把小兴安岭春、夏、秋、冬四季的美丽景色作为描述对象。作者在描写小兴安岭四季景色时，不仅抓住不同季节的景物特点，而且紧紧围绕一个特点——树木来写，个第一部分的总述相呼应。主题思想：这篇课文介绍了我国东北的小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富的产物，表达了作者对祖国河山的无比热爱之情。

4、《香港，璀璨的明珠》主要内容：课文从多个方面即从香港的市场、美食、海洋公园和夜景具体介绍了香港的繁华和美丽。主题思想：本文通过介绍香港各处景色，赞美了香港的美丽景色和繁华景色。

（七）第七单元

1、用不同的例子说理

2、联系上下文，理解字词句的意思（1）《科利亚的木匣》里，理解“果然”的意思（2）《陶罐和铁罐》里，理解“奚落”的意思

3、了解动作描写和神态描写

4、积累童话故事和成语故事；试着编童话 反义词

傲慢——谦虚；懦弱——勇敢；丑陋——美丽；愚蠢——聪明

6、名句积累

千里之行，始于足下 百尺竿头，更进一步 耳听为虚，眼见为实 人无完人，金无足赤 单元目标：通过生动、有趣的故事让学生明白怎么样看问题和想问题。

1、《矛和盾的集合》 主要内容：这篇课文写的是发明家手持矛和盾，在与朋友的比赛中，由矛和盾长处想到了将这对矛盾“兄弟”集于一身，制造了坦克。主题思想：本文通过记叙坦克的发明经过，使我们懂得“谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”的道理

2、《科里亚的木匣》主要内容：本文讲述的是科里亚在战争开始前埋了木匣和战争结束后挖木匣的故事。主题思想：本文说明了世界上的一切都是在不断变化的，时间在变化，人在变化，人们的思想也要不断变化的道理。

3、《陶罐和铁罐》主要内容：本文是一篇神话故事，讲的是国王御厨里的铁罐自恃坚硬，瞧不起罐。埋在土里许多年以后，陶罐出土成为文物，铁罐却化为泥土，不复存在的事。主题思想：本文通过这个童话故事告诉人们：每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，互相尊重，和睦相处。

4、《狮子和鹿》主要内容：本文讲述了丛林中，一只鹿遇到了狮子并奋力脱险的故事。平时，鹿非常欣赏自己美丽的角，而抱怨四条难看细长的腿。当凶猛的狮子向他扑来的时候，鹿的四条有力的长腿帮他从狮口脱险，而美丽的双角被树枝挂住，使他险些丧了命。主题思想：本文通过鹿前后对角和腿的不同评价，告诉我们不要只图美丽的外表，更要讲实用，美和实用在不同的环境和条件下都有存在的价值。

（八）第八单元

1、词句积累（1）三字句“ABB式”

圆溜溜、胖乎乎、红扑扑、笑呵呵、乐陶陶、喜滋滋、静悄悄、雾沉沉、雨蒙蒙、绿油油、黑糊糊、白花花（2）四字词语

风餐露宿、日夜兼程、满载而归、如愿以偿、没精打采、沉默不语、目不转睛、恍然大悟、五洲四海、举世闻名、高楼大厦、应有尽有（3）《三字经》三字句

人之初，性本善。性相近，习相远。子不学，非所宜。幼不学，老何为。玉不琢，不成器。人不学，不知义。为人子，方少时。亲师友，习礼仪。

2、猜字谜

3、作文：写人、记事、写景，表达自己的想法

单元目标：通过课文体会我们怎么样去爱别人，让我们献出自己的爱，使生活变得更美好。

1、《掌声》主要内容：这篇课文写的是残疾女孩英子内心很自卑，一个偶然急机会，同学们给了她鼓励的掌声。掌声从此改变了她生活态度，她变成了一个活泼开朗的人，开始“微笑着面对生活。” 主题思想：本文通过英子演讲前后的变化，表达了同学之间的鼓励和关爱。

2、《一次成功的实验》主要内容：本文讲了一个教育家在一所学校让三个学生做“逃学”游戏，这个实验做了许多次，而这一次获得了成功，说明了只有合作才能成功，也赞扬了有危险为别人着想的高尚品质。主题思想：本文通过对一次模拟实验的叙述，赞扬了小女孩有了危险先为别人着想的高尚品质。

3、《给予树》 主要内容：课文中讲述了在一个爱意流动的日子（圣诞节），一个小女孩渴望有一个洋娃娃的愿望，另一个素不相识的小女孩帮她实现了，赞扬了金吉娅小小年纪，却有一颗金子般的心灵。主题思想：本文通过对金吉娅用给家人买圣诞礼物的钱，买了洋娃娃送给援助中心的叙述，赞扬了金吉娅的爱心和她善良品质。

14.人教版小学语文三年级上册活动计划 篇十四

1、我们的民族小学

坪161坝150戴250招165蝴243蝶243孔50雀122舞235铜211粗209尾78

坪161，土形平意，指平地。又常用作地名，如茅家坪、五里坪。形近字：评、苹、鲆、萍、砰、抨、怦等。

坝150，土形贝声，指拦截水流的土筑工程，如拦河坝、顺水坝、丁字坝。形近字：钡、呗、狈、则、责等。

招165，扌形召声，本义是用手势叫人。引申指需要、手段等义，如招聘、绝招。形近字：昭、沼、诏、迢、笤等。

蝴243，虫形胡声，指蝴蝶。形近字：湖、糊、葫、瑚、猢等。

蝶243，虫表意，指蝴蝶。形近字：碟、谍、喋等。

舞235，下部是两只脚，表意，上部是無省声，本义是跳舞。引申指飞舞、舞动。同音字：武、捂、午等。

铜211，钅形同声，指一种黄红色的金属。成语：铜墙铁壁。形近字：筒、桐、恫、侗、酮等。

粗209，米表意，本义指糙米。引申指事物的粗略不精，如粗心大意。形近字：组、阻、租、祖、诅、助等。

戴250，2、金色的草地 耍105装224劲157绒181假201朝128些85钓169察133瓣251拢171掌222趣244

装224，形声字。衣形壮声，本义是服装，如上装、春装、秋装、军装。引申指装饰、装扮、安装等义。同音字：壮、状、妆、庄、桩、幢、奘等。

劲157，右形左声，劲是力的表现。成语：鼓足干劲。形近字：经、径、颈、茎、痉等。

绒181，纟形戎声，本义指古代的一种细布。引申指禽兽身上的细毛，俗称绒毛。再引申指用细毛纺织成的纺织品。形近字：诫。

假201，亻形叚声，人才能辨真假。指虚妄不实。成语：弄假成真、假仁假义。形近字：霞、暇、瑕等。

钓169，钅形勺声，指钓钩。引申为动词，钓取。成语：沽名钓誉。形近字：芍、灼、约、的等。

瓣251，瓜形辡biàn声，指瓜果中可以分开的片形物，如橘瓣、瓜瓣、蒜瓣。引申指花瓣。形近字：辩、辨、辫等。

拢171，扌形龙声，指收拢、靠拢、轻拢。形近字：笼、聋、垄、咙、陇、宠、庞等。

掌222，手形尚声，指手掌。引申指掌握、主管。成语：易如反掌。形近字：党、堂等。趣244，走形取声，走像一个奔跑的人，走表示速度快。本义指行动快。借声作趣味的意思。形近字：娶、趋、赶、最等。

3、爬天都峰

爬164峰189顶170似145苍155仰147咱99奋9

3辫250勇172居158

爬164，爪形巴声，指攀援、搔抓、伏地行。形近字：抓、把、吧、爸、芭、靶、笆、疤、耙、粑等。

峰189，山形夆声，指山顶。引申指最高之处。成语：登峰造极。形近字：逢、蜂、锋、烽等。

顶170，形声字。页形丁声，本义是头顶。引申指最高部位，如山顶、塔顶、屋顶等。形近字：须、顾、颌、额、颊等。

似145，亻形以声，本义指人与人之间相像之处。引申指事物之间的某些相同相类。成语：似是而非。形近字：拟。

苍155，形声字。艹形仓声，本义指草木的青色。引申指青色。词语：苍天、苍黄、苍生等。形近字：沧、舱。

仰147，亻形卬ang声，指抬头看。形近字：迎、抑、昂等。

辫250，纟形辡声，本义指绳索，如丝辫、帽辫。引申指发辫，因为发辫就像绳索。形近字：辩、辨、瓣等。

勇172，力形甬声，勇生力，指勇敢。成语：智勇双全、勇往直前等。形近字：涌、蛹、踊、俑等。居158，形声字。尸形古声，本义是蹲。引申指住处----上古时代人们的住房矮小，或直接住在山洞里，所以住处常要蹲。再引申指处境，如居高临下、居安思危。形近字：屋、屉、尾、屁、届、屏、属等。

5、灰雀

郊160散217步79胸112脯205渣216或90者94敢（308）[80]惜207低76诚169

郊160，形声字。阝形交声，指城市附近的地方。形近字：较、胶、绞、校、狡、饺、跤、姣、效等。

散217，月（肉）表意，本义指将一整块肉剁碎然后会合，南方俗称“剁元子”，北方俗称“剁饺子馅”。引申出分散的意思。又引申出散开、懒散、散文等义。散作偏旁的字：撒、馓、霰等。

脯205，月（肉）形甫声，指干肉。又指胸脯。形近字：铺、莆、埔、浦、捕、哺等。

渣216，氵形查声，指提取精华之后剩下的残余之物，如酒渣、豆腐渣、渣滓。形近字：喳、楂、猹等。

惜207，忄形昔声，指喜爱，如惜墨如金。又指依依不舍，如惜别。形近字：错、措、借、蜡、鹊、腊等。

诚169，讠形成声。说真话就是诚。成语：开诚布公、开诚相见。形近字：城、盛、晟、铖等。

6、小摄影师 基202突104按177摆228弄80准191备39 侧159胶199卷158辆210秘195杂70社

基202，土形其声，本义指墙基，民间俗称墙脚。引申指最底部、最主要的事物，常连称为基础。形近字：期、棋、欺、祺、麒等。

按177，扌形安声，指用手下捺或抚摸。成语：按兵不动。形近字：案、鞍、氨、胺、铵、桉等。

摆228，扌形罢声，指安放、摇动、排列。形近字：磕、瞌等。

准191，形声字。繁体为準，氵表意，本义指静止水面的水平。古人以水平作平的标志，叫水准。引申出标准、准则等义。符合标准者就可依此办理，所以又引申出依照、允许的意思，如准此、准许。简化为准。形近字：堆、推、难、雏、稚等。

侧159，亻形则声，本义指人之旁或人身歪斜，如侧闻、侧身。引申指各种事物的旁边或歪斜，如楼侧、侧出。形近字：测、厕、恻、铡等。

胶199，月（肉）交声，本义指用动物的角皮肉熬成黏性物质，如牛皮胶、鱼肚胶等。引申指其他黏性物质，如树脂胶、胶水。也引申为动词，粘住。形近字：绞、校、较、狡、饺、铰、蛟、跤、姣、皎、茭、佼等。卷158，下形上声，本义指人端坐时曲膝。引申指将物品卷成筒形。古代没有纸的时候将字写在竹筒上，再用绳索贯连，可以卷成筒形，这就是“书”，所以卷又引申指书卷。形近字：眷、劵。卷作偏旁的字：圈、倦。

辆210，车形两声，指一架车。古代的车通常是一车两轮，所以两字也兼表意。形近字：俩。

秘195，禾形必声，本义指禾密。古时秘、祕二字通用。祕字礻表意，必表声，指神秘、祕密，后来秘字取代了祕。同声假借。形近字：毖、泌、铋等。

7、奇怪的石头

著206藏250悄194闪60坑149卧93推206 旅115考33秦（249）纪143遗215究81震13

5著206，形声字。艹形者声。古代出卖器物时常常结一草标插在器物上以示出卖。本义是结草标作标志。由草标引申出显著之义。由显著引申出著作之义，因为著作就是作者把内心的意思明白地显示出来。形近字：都、煮、堵、赌、睹等。

藏250，艹形臧声，指隐藏、收藏。成语：藏龙卧虎、深藏不露、藏污纳垢等。形近字：臧、戚等。同音字：葬。

悄194，忄形肖声，本意是忧伤。忧伤时沉默不语，由沉默引申出寂静之义，如静悄悄。形近字：消、削、销、宵、捎、哨、梢、梢、鞘、艄等。坑149，土形亢声，指土坑、深谷。引申指害人，如坑农、坑人。形近字：抗、炕、钪、航、吭、杭等。

推206，扌形隹声，指物后用力，使其前进。引申出迁移之义，如推心置腹。再引申为丢弃，如推陈出新。形近字：堆、难等。

纪143，纟形己声，本义是清理出散丝的丝头。只要理出了丝头，就可以把乱丝清理好，所以引申出纪律的意思----纪律的作用就是治乱。形近字：记、忌等。

遗215，辶表意，本义指在路上丢失东西。由丢失而引申吃留下之义，如遗产、遗言。由拾物归还原主而引申为赠送。形近字：溃、馈等。

秦（249）会意字。其上部表示两只向下伸开的手，下部是“禾”，表示谷物。本义指一种谷物，引申为农业发达。后作姓。形近字：泰。

9、古诗两首《夜书所见》《九月九日忆山东兄弟》

促172深204忆140异32逢189佳159倍186遥226

遍215插218

促172，形声字。亻形足声，本义指催逼、紧急，如急促、催促、匆促。形近字：捉、娖、哫等。

深204，形声字。氵形罙shēn声，本义指水深。引申指其他事物的深。成语：深谋远虑、深思熟虑、深沟高垒等。形近字：探、堔等。忆140，忄形乙声，指思念、回想。形近字：亿、艺等。

逢189，辶形夆声，夆是逢的本字，表声兼表意。指相逢。形近字：蜂、峰、锋、烽等。

佳159，亻表意，本义是人长得高大美丽，如佳人。引申指美妙。形近字：硅、桂、挂、卦、奎等。

倍186，亻表意，本义指反叛之人，借声作加倍的意思。形近字：陪、赔、培、部、剖等。

遥226，形声字。外形内声，指辽远。形近字：摇、谣、瑶、鳐、鹞等。

遍215，辶形扁声，本义指行程的始终，始终一次就是一遍。引申出普遍之义。成语：漫山遍野、遍体鳞伤。形近字：编、篇、骗、偏、翩等。

插218，扌表意，臿表声兼表意，指插进去。形近字：锸、稻、蹈、滔等。

异32

10、风筝

精238希84却75依159拼177命85奔87

村151抖154丧88磨246坊149

精238，米形青声，本义指舂得很白的米。引申指品质最美妙的事物，如精神、精品、精炼、精益求精。形近字：睛、靖、请、清、情、晴、静等。依159，形声字。亻形衣声，指倚仗、靠近。形近字：装、袋、哀、衰等。

拼177，扌形并声，指勉强凑合，如东拼西凑。也指奋不顾身，如拼死相救。形近字：姘、饼、屏、甁等。

村151，形声字。本写作邨，阝形屯声，阝在右，是人居住之地。指村庄。俗体写作村，木形寸声。村旁多种树。形近字：过、对、衬、肘、纣等。

抖154，扌形斗声，指振动、振作。成语：精神抖擞。形近字：科、蚪、枓、钭、料等。

磨246，石形麻声，本义指石制的磨，主要用来磨豆腐、磨麦子。引申为动词，把东西磨碎、磨成粉。再引申为消灭，如磨灭。也由磨碎、磨成粉而引申指物体相摩擦，如磨刀、磨墨。形近字：魔、摩等。

坊149，土形方声，指城镇、乡村的里弄或手工作业场所，如街坊、茶坊、染坊等。形近字：放、房、防、纺、芳、访、仿、妨、肪、彷等。

11、秋天的雨

扇113枚89邮148爽120柿175仙56梨203

菠[19]萝207粮231紧196杨152

邮148，阝形由声，阝在右是人居住的地方，本义指古代供投递公文的人食宿的旅舍，又称“邮亭”或“邮馆”。引申指投递的邮件。柿175，形声字。木形市声，指一种果树。形近字：沛、肺。

梨203，木形利声，指梨树。形近字：莉、俐、痢、犁等。

菠[19]，艹形波声，菠萝，一种水果；菠菜，一种蔬菜。形近字：啵。

萝207，艹形罗声，女萝，一种蔓生植物；又指萝卜。形近字：箩、锣、逻等。

粮231，米形良声，指粮食。形近字：浪、狼、琅、锒等。

紧196，形声字。下形上声，本义指用绳索把物件捆牢固，常连称为捆紧。引申指收缩、迫切，如勒紧裤腰带、任务紧急。形近字：坚、贤、竖等。

杨152，左形右声，指杨树，落叶乔木。形近字：扬、汤、场、肠、畅等。

13、花钟

艳115内52梦212醒247苏155湿217娇173嫩23

5强220

适174昆89播242修174致112

梦212，繁体为夢，冖、夕表意，余下部分同苜，表声。夕是夜晚，表示夜晚睡觉作梦；冖有笼罩的意思，表示白天被一些事务所笼罩，于是“日有所思，夜有所梦”。成语：梦寐以求。简化为梦，会意字。表示晚上露宿在丛林中作梦。上古时代人们草居林宿，梦字正是这种山野生活的生动写照。形近字：楚、禁、焚等。

醒247，形声字。酉表意，酉是酒瓶，星表声，本义指酒醉以后醒来，民间叫作“酒醒了”。引申指睡醒、梦醒、清醒等。形近字：腥、猩、惺等。

苏155，繁体为蘇，艹形穌声，本义指紫苏。借声作“复苏”之义。形近字：协。

湿217，氵表意，指潮湿、沾湿、淋湿。

娇173，女形乔声，本义指女性的美，如娇羞、娇娘。引申指美丽。再由美丽引申为宠爱，如娇生惯养。形近字：骄、矫、桥等。

嫩235，女表意，本义是美好。古代女子以柔弱为美，所以把初生的事物叫作“嫩”，因为初生的事物总是柔弱的。形近字：懒、漱、嗽等。

强220，虫、口表意，本义指陈年老米生出的黑壳小虫。借声作坚强、强大等许多意思。

适174，辶形舌声，本义指往、到。由到达引申出恰好之义。成语：无所适从、适可而止。形近字：活、话、刮、敌等。

播242，扌表意，指撒开、传扬，如广播、散播、传播。形近字：潘、翻、燔、蕃、蹯、幡等。修174，彡形攸声，本义是打扮、装饰。引申出美好、修建之义。再引申为学习，因为学习是美好的自我修建。形近字：悠、莜等。

14、蜜蜂

论143实87验199袋209证156概226减204阻158

测175

括178确126误182途189超222

论143，形声字。讠形仑声，指评议、学说。成语：一概而论。形近字：轮、抡、伦、沦、纶等。

验199，马形佥qian声，本义指烈性的马昂头不驯，民间称为验马。借声作实验之义。形近字：脸、敛、殓、检、剑、捡、硷、签等。

袋209，衣形代声，本义指衣服上的口袋，如胸袋、裤袋。引申指各种袋。形近字：岱、贷、装等。

证156，讠形正声，指证明、证实、验证、证据。形近字：征、怔、症、钲等。

概226，木表意，本义指古代用都量米麦时刮平斗斛hú的平直木片，又叫概木。由概木刮平斗斛时的一扫而过引申出概括、大概等义。形近字：溉。

减204，冫本写作氵，氵表意，咸表声。本义是水位下降。引申指各种减少之义，如减轻、减肥。形近字：碱、缄、感等。阻158，阝形且jū声，本义指山川险要之地。今时还常连称为险阻。由山川险要之地对交通的阻断而引申指阻断、阻止、阻挡、劝阻等义。形近字：组、租、祖、诅、姐、宜等。

测175，氵形则声，本义指量水的深度，或说是用水平的方法测量物体的平正。水平测量法是最原始的测量法。引申指各种测量或估评。成语：人心难测、居心叵测。形近字：侧、厕、恻等。

括178，扌形舌kuò声，指包容、概括。形近字：活、话、刮、敌、甜、舔、恬等。

误182，形声字。讠表意，吴表声，本义指夸张不实之词，与谬同义，常连称为谬误。引申出错误之义。《三国志 吴志 周瑜传》中有“曲有误，周郎顾。”这是当时吴国流行的俗语，意思是说，如果曲子有错误，就请周瑜来纠正，因为周瑜是著名的音乐家。形近字：蜈。

途189，辶形余声，指道路。成语：半途而废。形近字：除、徐、叙、斜等。

超222，走形召声，指跳过、赶过、登上。成语：超然物外、超凡脱俗。形近字：起、赶、越、赴等。

15、玩出了名堂

堂202镜247闲81待174阅198腿227 随203调197简231拜109访143具96 堂202，土形尚声，本义指高大房屋的前部，如堂屋、堂前、厅堂等。引申出高大雄伟之义，如堂堂正正、相貌堂堂。形近字：党、常、尝等。

镜247，钅形竟声，本义指古代的铜镜。引申指今玻璃制成的镜子。中国的镜子大致经历了三个阶段：最原始的镜子就是一盆清水。后来将铜磨光制成铜镜。近代才有了玻璃制成的玻璃镜子。形近字：境。

待174，形声字。彳形寺声，本义指行而后等，俗称“等待”。引申出招待、对待。形近字：峙、侍、诗、持、等。

阅198，门表意。物之出纳，必经于门。因此就门中数计其多少。计物多少必一一数之，数之必循序而进，所以又引申为阅历、阅读。形近字：锐、税、说、脱、蜕等。

腿227，月（肉）形退声，股胫的合称。形近字：褪。

随203，繁体为隨，辶形隋声，指跟从、随着。简化为随。成语：入乡随俗。形近字：髓。

调197，讠表意，指调和、协调，又指调动、曲调。形近字：碉、凋、倜、雕、稠、绸等。

简231，竹形间声，本义指竹简。我国东汉时候发明造纸术，在此之前人们的书写材料主要是竹简。竹简就是削制而成的小竹片，上面写字。用绳子把这些小竹片串联起来就成了书册。制简不易，所以写字要尽量少而精，由此引申出简明、简单等许多意思。形近字：涧。访143，讠形方声，本义是征询意见。引申指访问、寻求。形近字：放、房、纺、芳、防、仿、坊、妨、肪、彷等。

17、孔子拜师

闻181尘67仆139纳156闷155丘24迎78等220止12境235授206品100

闻181，形声字。耳形门声，指耳朵听到。引申指知识和见闻。借声指鼻子嗅觉。形近字：问、闪、闯、闭、闲等。

仆139，亻形卜声，指仆人。古代称奴隶为“仆”。引申为自谦之词。形近字：扑、朴、赴、卦等。

纳156，纟形内声，本义指丝被沾湿。借声作进入、缴交等义。成语：吐故纳新。形近字：钠、呐等。

闷155，心形门声，指忧烦不悦。成语：闷闷不乐。形近字：闭、闲、问、闻、闪、闯等。

境235，土形竟声，指土地的边界、领域，如边境、国境。引申指文艺作品或思想品德的境界。形近字：镜、獍等。

授206，扌形受声兼表意，指给予。受表示接受，如授受不亲意思是不用亲手交接器物。形近字：绶。

等220，竹表意，本义指制作竹简时将竹简顿齐。引申指等同。再引申指等级。形近字：待、侍、持、恃、诗等。

18、盘古开天地

暗226降86丈9肢165肌146肤165辽141阔22

2血29 液204滋216润192创145造189

暗226，日形音声，本义是日无光，如天昏地暗。引申指光线暗淡。再引申指愚昧不良，如弃暗投明；也引申为秘密之义，如明争暗斗。形近字：黯、谙、韵等。

肢165，月（肉）形支声，指人的手脚。形近字：枝、吱、技、妓、伎等。

肌146，月（肉）形几声，指肌肉、肌肤。形近字：机、饥、讥、矶等。

肤165，月（肉）形夫声，指身体的表皮。形近字：扶、规。

辽141，辶形了声，指遥远。组词：辽阔、辽源。形近字：疗、钌等。

阔222，门形活声，这里的门指大门，阔的本义是宽广，如辽阔、广阔。由空间的广阔引申指时间的久远，如阔别、久阔。形近字：润。

液204，氵形夜声，指液体。形近字：掖、腋。

滋216，形声字。氵表意，兹表声，指汁水浸润，如滋润、滋味。水是生命的源泉，所以又引申出培植和繁殖的意思。形近字：慈、磁、鹚、糍等。

润192，氵形闰声。指浸湿、滋湿。形近字：阔。

创145，刂形仓声，本义指被刀刃伤害。引申指心灵方面的创伤。人被刀刃伤害并不是经常性的，由“初被刀伤”引申为初造之义，如初创、创造。形近字：沧、舱、苍、伧、疮、怆等。

造189，形声字。辶形告声，本义指到达某地某处，成语：登峰造极。引申指事物的进行或成功，如制造、造就。形近字：浩、皓等。

19、赵州桥

县75设74参158部187横241跨232举99击59

坚149固160栏175案190爪13贵184

参158，繁体为參，本来上不写作晶，晶象三颗星，本义指天空中二十八宿中的白虎三星。由三星相聚引申出相聚、相并的意思，如参加、参谋等词即是。又由三星引申指三这个数。亦由三星的错落散布而引申出参差不齐的意思。简化为参，只用一星作代表，省去另两颗星。参作偏旁的字：掺、惨等。形近字：叁。

部187，阝表意，阝在右，是居民区，本义指居民区中的小单位。周朝时五家为一部。由小单位的划分引申出部门的意思。形近字：陪、赔、培、倍、都等。

横241，木形黄声，本义指旧式木门的木头门闩，民间又叫作“门杠”。门闩横插关门，所以引申指横向，即与“直”相对的事物，如横放、横渡。事物直就顺，不直就不顺，所以横字又由“横向”引申指粗暴无理，如横行霸道、横征暴敛。再从“粗暴无理”的反向引申，就是勇往直前，如横行天下。形近字：簧、磺、潢等。

跨232，足形夸声，指超越、乘骑，如跨过、跨马。形近字：垮、挎、胯等

坚149，下形上声，本义是土硬。引申指牢固的事物，如披坚持锐。再引申指性格坚强。形近字：竖、贤、监等。

固160，囗形古声。囗表示四周环匝封闭，十分坚牢。本义是坚牢难破，如固若金汤。引申指自我坚持或自我封闭。成语：固执己见、固步自封。形近字：苦、枯、骷、围、囤、团、困等。

栏175，木形兰声，指栏杆。也指畜圈，如牛栏、羊栏。形近字：烂、拦等。

案190, 木形安声，本义指古代盛食物的矮脚托盘，如举案齐眉。引申指木桌。木桌是常用来办公的，所以由办公引申出档案、案件等义。形近字：按、鞍、氨、胺、铵、桉等。

21、古诗两首《望天门山》《饮湖上初晴后雨》

断120楚226孤88帆146

楚226，形声字。林形疋shū声，本义指丛生的树木和荆棘。战国时代有楚国，在今湖北、湖南一带，以楚作国名，是标榜本国树木繁多、荆棘丛生之义。荆棘刺人就产生痛苦，所以楚字又引申出痛苦的意思。形近字：梦、禁等。帆146，会意兼形声字。巾表意，凡表声兼表意。凡本来就是帆船的象形，是帆的本字。后因凡借声作虚词，才另造形声字帆，以代凡的本义。加巾，是为了强调船帆为布制。成语：一帆风顺。形近字：巩、矾、钒、梵等。

22、富饶的西沙群岛

蓝229懒246披165划63威102武90拣166颜244形151状152渔124料118辈222

蓝229，形声字。艹形监声，指一种可以提取青色染料的草。引申指蓝色。形近字：篮、滥、褴等。

懒246，忄形赖声，指心灰意冷，不想工作，如懒散、懒惰。形近字：濑、籁、癞、獭等。

披165，扌形皮声，指劈开、散开、揭开、覆盖。如“披荆斩棘”中的“披”指劈开；“披肝沥胆”中的“披”指散开；“披云雾，见青天”中的“披”指揭开；“披星戴月”中的“披”指覆盖。形近字：破、坡、颇、波等。

拣166，左形右声，指挑选。成语：挑肥拣瘦。形近：练、炼。

颜244，形声字。页形彦声，本义指人的额头和脸面的表情，如开颜、欢颜、和颜悦色。引申指各种色彩。形近字：谚。

形151，形声字。彡是画纹，表意。本义指用线条和色彩描摹实物的状态。形近字：研、妍等。状152，犬形丬zhuàng声，本义指犬的样子。引申指各种形态，再引申指奖状，因为奖状实质上是对某种美好形态的证明。形近字：妆、壮、将等。

辈222，车形非声，古时的战车百辆为一辈，一行战车也叫一辈，此为本义。由排行引申指人的辈分和类别。成语：人才辈出。形近字：悲、蜚、扉、斐、匪、菲、诽、啡、腓、悱、霏、翡、鲱、绯、痱等。

23、美丽的小兴安岭

汇63欣170赏221映174挡178视93线168浸191

献228药178材157软169刮159舌28

欣170，欠形斤声，欠表示欢笑声，欣指喜悦。成语：欢欣鼓舞。引申指兴旺发达，成语：欣欣向荣。形近字：听、欢、斩、吹、炊等。

赏221，形声字。贝表意，尚表声，本义指把钱财奖给有功之人，常连称“奖赏”。引申出赞赏、欣赏之义。形近字：常、党、尝等。

映174，日形央声，本义是日光照射。引申指光的反照。再引申指向别人和上级说明情况。形近字：秧、殃、鸯、泱、鞅、怏等。

挡178，扌形当声，指阻止、抵抗，如挡路、抵挡、挡箭牌。形近字：档、铛、裆等。线168，左形右声，指缝补、纺织用的棉纱拈成物。成语：穿针引线。形近字：钱、浅、践、贱、笺等。

浸191，形声字。氵表意，侵省声，意思是泡进水里，如浸湿、浸泡等。形近字：侵。

献228，犬形南声，本义是杀犬祭神。古人对于祭神特别重视和庄严，由“庄严地给神供上祭犬”引申为“庄严地奉送”-----即今所说的“贡献”之义。形近字：蝻、楠、腩等。

药178，艹形约声，本义指治病的草药。引申指药品。

材157,木形才声,本义指待用的木料.引申指各种材料,如钢材、教材等。形近字：财。

软169，繁体为輭，車形耎声兼表意，（而是胡须，耎就是大把的胡须。胡须也是软的）。古代没有胶轮，人们用蒲草裹轮，使车轮柔软平稳，此为软的本义。引申指柔软的事物。成语：软硬兼施。形近字：吹、炊、饮等。

刮159，形声字。刂形舌kuò声，本义是用刀平削，成语：刮垢磨光。引申出擦拭之义，成语：刮目相看。形近字：话、活、适、恰、洽等。

汇63，繁体为匯，匚形淮声，本义是众水合流。简化为汇，会意字。氵表示众水，匚是装东西的器具，表示把许多水装在一起，也是众水合流的意思。引申指会齐类聚，如汇报、汇刊、汇款。

25、矛和盾的集合 矛21盾108集128持177般115架175龟37攻152炮177坦161战176神180兵83退106

持177，扌形寺声，指拿着。引申出掌握之义，如勤俭持家。形近字：诗、峙、侍、待等。

架175，木形加声，指木制的放置物品的用具，俗称“架子”。引申指支撑。也由架子的互相勾连抵触而引申出“吵架”、“打架”的意思。形近字：驾、嘉、伽、茄、枷、迦等。攻152，形声字。攵形工声，攵是手拿器具，攻本指工作。又指进击攻打，如攻城、攻坚。形近字：功。

炮177，形声字。火表意，包表声，本义指用大火急炒的烹调方法，如炮pāo羊肉。又读pào，军队中的火炮。形近字：跑、泡、刨、袍、咆、狍、庖、疱、抱、饱等。

坦161，土形旦声，本义是土地平广。引申指一切平广的事物。平广的事物一望无余，没有曲折私隐，所以引申出直爽、明白等义，如坦率、坦诚、坦白。形近字：袒、但、担、胆等。

战176，戈形占声，指作战。成语：身经百战、百战百胜、南征北战。形近字：站、沾、粘、毡、钻等。

神180，形声字。礻表意，申表声，指万物的主宰或人死后的灵魂。引申指奇特的事物，如神奇、神秘。也引申指人的心力和气质，如精神、神气。成语：神气十足、聚精会神、全神贯注等。形近字：伸、审、绅、砷、胂等。

26、科利亚的木匣

挖177鞋244斧164锯233免36屋100抢154难199初81管237敌192阶（73）懂24

挖177，扌形穵声，指掘出。形近字：究、穷。

鞋244，革表意，本义是皮鞋。引申指各种鞋。形近字：硅、桂、蛙、哇、娃、洼、佳等。

斧164，斤形父声，斤本来就是斧头的象形，后因斤借作量词，才另造形声字斧。成语“鬼斧神工”，形容大自然的神奇力量。形近字：釜、爷、爸。

锯233，钅形居声，指锯子。传说鲁班发明了锯子。形近字：剧、据、踞、倨、裾、椐等。

抢154，扌形仓声，指夺取。组词：抢先、抢修、抢险、抢劫等。形近字：沧、舱、苍、伧、枪、呛、创、疮、怆等。

难199，古为形声字，今为会意字。繁体为難，左声右形，本义指一种鸟。借声作艰难之义。简化为难，作会意字理解，又是手，隹是鸟，难表示以手捉鸟，此为难事。形近字：推、堆等。

管237，竹形官声，本义是竹管。引申指管乐器，或像竹管一样的事物，如笛、笙、水管。管中空，能把物套住，所以引申出管理、保管之义。形近字：馆、棺。敌192，攵表意，攵是手拿武器。本义指双方对抗，如敌人、敌对。引申出双方对等之义，如匹敌。形近字：故、放、刮、话、活等。

阶（73），阝形介声，阝（在左）表示山陵，一级级的台阶登上如爬山，本义即台阶。由一级级的台阶引申为官阶、阶级等义。形近字：价、界、芥、疥等。

懂242，忄形董声，指心中知晓，如懂事、懂理。形近字：憧、撞、幢等。

27、陶罐和铁罐

陶110谦221虚208嘴136恼179怒179吵150感

229荒178

捧206朴146素116值187受95

谦221，讠形兼声，指谦虚。形近字：廉、歉等。

虚208，业形虎省声，本义是山丘。虚中的业字是丘的变写，义同丘。丘是外高中低的山，由此引申出中空之义，所以常连称为空虚。再由中空引申为虚弱、虚心、假装等义。成语：虚张声势。形近字：虎、虑等。

恼179，会意兼形声字。繁体为惱，忄表意，右部表声兼表意，怨恨、不悦。简化为恼。成语：恼羞成怒。形近字：脑、垴、离等。怒179，心形奴声，指气愤。引申指气势上升之状。成语：百花怒放、怒发冲冠。形近字：努、孥、驽、弩、伮、呶等。

吵150，口形少声，指噪声烦人，相骂。形近字：抄、炒、钞、沙、纱、砂等。

感229，心形咸声，指感觉、思想，如感慨万千、感恩戴德。形近字：减、碱、缄等。

荒178，艹形巟声，本义指野草遍地。如荒地，就是长满野草的土地。引申出荒废之义。也引申指灾荒、荒凉、空旷等义。荒作偏旁的字：慌、谎、塃等。巟huāng,川形亡声，指大水。

捧206，扌形奉声兼表意，指用手往上托。引申指吹嘘或奉承别人，如捧场、吹捧。形近字：俸、棒等。

朴146，繁体为樸，左形右声，本义指未经加工的木头。未经加工的木头保持着木头的原样，由此引申指原本性的事物，如朴实、朴素、纯朴、俭朴。简化为朴。形近字：扑、仆、赴、卦等。

值187，形声字。亻表意，直表声，本义指人际之间的相逢。由相逢引申出当值、时值等义。再由当值引申出值得之义，如不值一提、价值连城。形近字：植、殖、置等。

29、掌声 愿239姿172势158投80况152吞77烈193绪209述162普125通189鼓133励147

愿239，繁体为願，頁形原声，本义指大头。引申指心中所想要得到的东西。简化为愿，心形原声。词语：心愿、志愿、愿望等。形近字：源、螈、塬、榞等。

姿172，女形次声，指体态、容貌。成语：千姿百态。形近字：资、咨等。

势158，扌形执声，本义是冲击力、权力，如气势汹汹、气势磅礴、有钱有势。引申指形势。形近字：挚、蛰等。

况152，冫表意，本义是寒冷的水。借声作情况之义。形近字：祝。

烈193，灬形列声，本义指很猛的大火，常连称为烈火。引申指猛烈的事物。也由大火的光明四射引申指胸怀壮志、功业巨大、品德高尚的人。今指为国为民而牺牲的人。形近字：裂、趔、冽、例等。

绪209，形声字。纟表意，者（zhǔ）表声，本义指煮茧抽丝。引申指事情的开头，如头绪、绪论。也引申指像细丝那样连绵不断的事情，如“思绪万千”。

述162，辶形术声，本义是顺道行走。引申为陈述之义。成语：述而不作。形近字：秫、沭等。通189，形声字。辶形甬声，本义指从此地到彼地。引申出交通、通顺、交往、普通等许多意思。形近字：涌、勇、踊、恿、俑等。

励147，形声字。力表意，厉表声，指鼓舞的力量、振奋的精神。成语：励精图治。

30、一次成功的实验

育90瓶194系155绳209茶109危72险172顺105俩99索115激246堵202获113

瓶194，瓦形并声，指瓶子。成语：守口如瓶。形近字：饼、屏、拼、姘等。

系155，糸形丿yì声，本义指连缀物件的带子。引申出联属、关系等义。形近字：紧、絮、紫等。

绳209，形声字。纟形黾měng声，指绳子。也特指木匠打墨线时用的线，称为“绳墨”。形近字：蝇。

险172，左形右声，本义指山川阻碍之处，如险要、险阻、天险。引申指危险等。形近字：脸、敛、检、剑、捡、签等。

激246，氵形敫jiǎo声，指水流遇到阻挡的物体而击起的波浪，也就是激流。引申指迅猛，或心情不平静，如激切、激动、感激、激扬等。

堵202，土表意，本义指墙壁。引申指堵塞。形近字：煮、赌、睹、都、著等。

31、给予树

予52担166宽188裕220买73猜205糖247即7

5长12盼179

担166，扌形旦声，指挑起、承当。形近字：但、胆、疸等。

宽188，形声字。繁体为寬，宀表意，萈（huán）表声，本义指宽大的房屋。引申指各种宽大的物体，如宽大、宽宏、宽阔。简化为宽。成语：宽宏大度、宽宏大量、坦白从宽。

裕220，衤形谷声兼表意，本义指衣食丰足。引申指富足和宽绰，如充裕、宽裕。形近字：欲、峪、浴等。

猜205，犭表意，本义是狗性多疑，狗听到什么奇怪的声音，看到什么奇怪的现象，就拼命地叫。引申指怀疑和猜测，如猜疑、猜测、猜忌。形近字：请、清、情、晴、氰、蜻、静、精、睛、靖等。

糖247，米形唐声，本义指麦芽糖，古代叫“饴”。引申指各种糖。形近字：塘、搪、醣、瑭等。