苏教版语文古诗分类复习资料

2025-03-14

苏教版语文古诗分类复习资料（9篇）

1.苏教版语文古诗分类复习资料篇一

21、《彭德怀和他的大黑骡子》

一、按课文内容填空：

1、这匹从(江西)出发时就跟随(彭德怀)的(大黑骡子)，一路上又驮(伤病员)，又驮(粮食和器材)，每天它背上都(堆的像小山似的)。又是彭德怀(抚摸着大黑骡子念叨着：“你太辛苦了，连一点料都吃不上。”)说着，就把自己的干粮分出一些，(悄悄地塞进)大黑骡子的嘴里，一直(看着)它吃完。

2、(漫漫长途)，再也看不见大黑骡子的身影了。它(融进)了北上的(滚滚铁流)，(融进)了宣传鼓动员的(竹板)声中：“(身无御寒衣，肚内饥。晕倒了排起了，跟上去，走到宿营地)。”

3、本文记叙了红三军团长征过草地时，因为断粮，彭德怀忍痛命令把自己最喜爱的大黑骡子和其他五头牲口全部枪杀充饥的事，表达了彭德怀爱大黑骡子更爱战士的思想感情，赞扬了他与战士们同甘共苦的精神。

4、课文的顺序：决定杀骡子—命令杀骡子—杀骡子后

5、彭德怀的性格特点：为人耿直、做事果断、雷厉风行

22、《大江保卫战》

一、按课文内容填空：

1、汹涌的激流中，战士们的冲锋舟(劈波斩浪)，(飞向飘动的树梢，飞向灭顶的房屋，飞向摇摇欲坠的电杆。)在安造垸，(他们就出被洪水围困了三天三夜的幼儿园老师周运兰;)在簰洲湾，(他们给攀上树梢等待了近九个小时的小江珊以生的希望……)哪里有洪水，(哪里就有军旗飘扬;)哪里有危险，(那里就有军徽闪烁。)滔滔洪水中的群众，看到了(红五星)，看到了(迷彩服)，就像(看到了他们的大救星。)

2、课文通过描述人民解放军官兵在大江保卫战中的惊心动魄场面，铮铮铁汉的英雄本色和感人事迹，表现了人民子弟兵同心协力、豪迈乐观、英勇无畏的献身精神。

反映英勇的成语：

奋不顾身冲锋陷阵奋勇当先赴汤蹈火临危不惧身先士卒力挽狂澜义无反顾

反映团结的成语：同心协力同舟共济同心合力万众一心众志成城齐心协力

2.苏教版语文古诗分类复习资料篇二

(1) p87《始得西山宴游记》文末“故为之文以志”一句, 书下只注了一个理解难度不大的“志”字, 而理解难度较大的“为之”却没有注, 以致造成种种误解。比如教参就将此句译为“所以为此写了这篇文章来记载它”, 这明显是把“为之”理解为介宾结构而解释为“为此”了, 而且又将“文”动词化为“写文”, 这真是想兼顾而不得。其实, 这里的“为之”二字不是介宾结构, 而是动宾结构, 即“为”为动词, 读作“wéi”, 释为“写”;“之”为代词, 释为“这”或“这篇”的意思。这与柳宗元的另一篇文章《捕蛇者说》的末句“故为之说, 以俟夫观人风者得焉”的句法如出一辙, 翻译为“所以写了这篇说来等待那些考察民情的人得到它”, 那么这一句也自然应当译为“所以写了这篇文章来记载这次宴游经历”了。

《必修》 (二)

(2) P71《六国论》末句“下而从六国破亡之故事”中的“下”字, 根据上下文气像是衍文, 宜从通行版本将其删去。

(3) P72《阿房宫赋》第一行“矗不知乎几千万落”中的“乎”应从通行版本改为“其”;第二行“高低冥迷, 不知东西”应从上下文的押韵角度而从通行版本作“西东”;第八行中“有不见者”应作“有不得见者”, 因为不是宫女们不想主动见到秦始皇, 而是想见而不得。

(4) P75《念奴娇·赤壁怀古》中值得商榷的两处:

首先, 关于“强虏”与“樯橹”。根据诗词以含蓄为贵的原则, 感到“强虏”过于直白而缺乏诗味, 而“樯橹”则以借代手法, 形象地表明了在宽阔的大江上曹操的大小舰船在东吴的火攻之下灰飞烟灭的情景, 而且更能显出周瑜的儒将风度。因为遭火攻的首先是船而不是兵士, 舰船既已灰飞烟灭, 那其上的兵士还能保全得了吗?从而给人以丰富的联想与想象的空间, 而用“强虏”则不仅不能引人遐想, 而且还不大讲得通。

其次, 关于“人间如梦”与“人生如梦”。据“诗缘情”的原则, 苏轼这首抒发个人情怀的代表作所感叹的应是自己的人生遭际, 故觉用“人生如梦”更贴近其实际, 而“人间如梦”则给人以既空泛又费解的感觉。

《必修》 (三)

(5) P39张溥的《五人墓碑记》 (以下 (6) (7) (8) 条均系此文疑窦) 倒数第五行中“丙寅”在《古文观止》等通行本中均作“丁卯”, 这应是张溥原文字样。据考证确应为“丙寅”, 但因原文已是“丁卯”了, 故还应保持原貌, 只需在文下注释中注出即可。故《古文观止》文下注释就为:“丁卯, 明熹宗天启七年 (1627年) 。但是《明史》 (《熹宗本纪》、《周顺昌传》等) 与其他文章皆作天启六年丙寅。丁卯乃一时笔误。”建议从此注。

(6) P39倒数第三、四行中“是时以大中丞抚吴者为魏之私人毛一鹭”一句, 据《古文观止》等通行本得知均无“毛一鹭”三字, 建议删去课文中的“毛一鹭”三字。

(7) P40正数第四行中“买五人之头而函之”一语, 《古文观止》《古文鉴赏辞典》等均作“买五人之脰而函之”。而“脰”在此处虽应是“头”的意思, 但随便更改之便毁了原文的面目, 况且此处又不是错误之文, 故应保持原文面貌而仍作“脰”好。

(8) P40倒数第六七行中“赠谥褒美, 显荣于身后”一语建议从《古文观止》等通行本中的“赠谥美显, 荣于身后”更好。倒数第五行中“无不有”应为“无有不”。

(9) P94《烛之武退秦师》倒数第二行“以乱易整, 不武”书下错注为“用混乱相攻取代联合一致, 是不勇武的”, 因为“不武”是指“在使用武力时不合乎道义原则”之意, 因此, 这里的“不武”指的就是不符道义的“以乱易整”行为。

(10) P94魏徵的“徵”不必沿用繁体字, 而宜用简化了的“征”字, 例如文征明。

(11) P95《谏太宗十思疏》中“虽在下愚”应为“臣虽下愚”。

(12) P95《谏太宗十思疏》倒数第三行中“念高危, 则思谦冲以自牧”的书下注释有误, “念高危”不是“想到 (自己的君位) 高而危险”之意, 而只是“高”的意思, 因为“危”也是“高”的意思, 例如“危楼高百尺”中的“危楼”就是“高楼”的意思。

(13) P105倒数第九行“则与一生彘肩”中的“生”应在文下注出, 以免产生误解。“生”是“煮熟而未食用”之义, 而非“生熟”之“生”义。倒数第八行“拔剑切而啖之”的“啖”不应印成异体字“啗”, 因为全文都是用规范的简化字。

(14) P106文末最后一句“沛公至军, 立诛杀曹无伤”应自成一节。

(15) P109《庄子·秋水》 (节选) 中的“泾流之大, 两涘渚崖之间不辩牛马”一句在相应教参第185页将其译作“畅通无阻的流水是这样大, 两岸和沙洲之间都分不清是牛是马了”。此句的后半句颇让人费解。到底是两岸之间的什么让人牛马不分了?是指真的牛马不分还是指那瞬息万变的滔滔河水忽而像狂奔的牛群忽而又像狂奔的马群呢?我个人觉得应指后者。因为黄河两岸的距离不因其有水而改变, 牛马的区分也不因其无水而变得容易。也就是说“不辩牛马”中的“牛马”并非实指的牛和马, 而是庄子用它们来作描写黄河水流之大的喻体。不难想象, 那从天而来的黄河之水、那奔流不回的宏大气势、那滚滚洪涛排山倒海涛声震天泥浪翻滚千姿百态飞奔向前的骇人景象与那茫茫草原上狂奔向前的牛群马群又是何等的相似啊!这方面的例证是很多的。现从古今文章中俯拾两例: (1) 南朝梁·吴均的《与朱元思书》中形容富春江的水流之速有“急湍甚箭, 猛浪若奔”一句, 其中的“奔”就是飞马; (2) 现代散文大家刘白羽的《长江三峡》中有“初下泄滩, 看着那万马奔腾的江水, 到这里突然变成千万个漩涡”的句子, 其中那“万马奔腾”的江水与“不辩牛马”的河水又是何其相似!

《必修》 (四)

(16) P3《季氏将伐颛臾》第二行中“无乃尔是过与?”一句 (2006年版) 书下注释有缺漏, 未将“是”的作用注出。而2008年版教材竟将“是”注成“尔”的复指, 且仍将“尔是过”说成是“过尔”, 这极不符合古汉语宾语前置的语法规范。古汉语中宾语前置不外乎疑问句疑问代词作宾语前置、否定句代词宾语前置、“之”字句宾语前置 (如“句读之不知”) 和“是”字句宾语前置句几种, 此句中的“是”即为助词, 提宾标志。

(17) P3《季氏将伐颛臾》第三行末句“何以伐为?”书下注释也欠准确。因为“何以……为”在古汉语中是固定结构, 释为“凭什么……呢?”, “何以”即“以何”, 例句:“何以战?”

(18) P3《季氏将伐颛臾》第六行“且尔言过矣”中的“过”书下注释让人无所适从, 注成了“错, 犯错”, 这样就显得不确定。根据语境, 应该将其注为形容词“错”、“错误的”, 而不应同时又注为动词“犯错”。

(19) P4《季氏将伐颛臾》第一行“君子疾夫舍欲之而必为之辞”一句书下注释部分漏注了“为之”二字的意思, 其实应在原注的“偏要”和“找借口”之间加上“为自己的想法”。

(20) P62《琵琶行》“小序”中“曲罢悯默”中的“默”应作“然”;“似诉平生不得意”中的“意”应作“志”。

《〈史记〉选读》

(21) P42《高祖本纪》第五行“因家沛焉”中的“家沛”书下注为“把家迁到沛县”, 我认为这是不妥的, 因为这里的“家”是动词“安家”的意思, 而不是“迁家”的意思。整个句子的翻译应为“于是把家安在了沛县”。

(22) P81《项羽本纪》第六行中“悲歌忼慨”的“忼”应写成“慷”, 虽然二字相同, 但全文用的都是简体字, 故不应混杂。

(23) P81《项羽本纪》最后一行“乘埶起陇亩之中”的“埶”应写成“势”, 理由同上。《唐诗宋词选读》

(24) P3书下注释 (1) 中关于王勃死因的注释与《中国文学家大辞典》相龃龉。课本注为“王勃在前往交趾的途中, 因渡海坠水身亡”, 而《中国文学家大辞典》则注为“王勃自交趾返回时, 渡海溺水而卒”;而2008年版教材 (必修四) 第69页《滕王阁序》文下又含糊地注成“在此后的途中, 王勃渡海时坠水身亡”, 这真让人无所适从了。

(25) P15《走马川行奉送出师西征》一诗的第一句误印成了“君不见, 走马川行雪海边, 平沙茫茫黄入天。”其实多出了一个“行”字。应印成“君不见, 走马川, 雪海边, 平沙茫茫黄入天。”因为“行”字在诗题中是作为体裁的标志而出现的, 它与“歌”“吟”都是古代诗歌的一种体裁。如《白雪歌送武判官归京》《蒿里行》《代悲白头吟》等。

(26) P36-46的韩愈、柳宗元、白居易、李贺、李商隐等五人的画像插图实在让人有不舒服感。不是比例严重失调, 就是人物相貌相当丑陋滑稽, 以致有的学生这样形容:韩愈像个公公, 柳宗元像个疯子, 白居易像具僵尸, 李贺、李商隐则更像花花太岁。这与五人在读者心目中长期形成的美好形象相去甚远。若实在没有理想的插图, 建议大可不要。另外, 两方诗句的篆刻也大可不必印在书中。

(27) P37从课文旁《柳河东集》的书影中可以发现, 当时的封州刺使叫陈谦, 而课本注释第36页倒数第二行竟将其误写成“陈谏”了, 应统一。

(28) P54韦庄的《菩萨蛮》 (人人尽说江南好) 书下注释 (5) 为“凝霜雪, 像霜雪凝聚那样洁白”, 应该说成“像凝聚的霜雪那样洁白”。

(29) P66柳永《八声甘州》中“渐霜风凄惨”一句在上海辞书出版社《宋词鉴赏辞典》和江苏古籍出版社的《唐宋词鉴赏辞典》中均作“渐霜风凄紧”, 且《词谱》柳词书影中也作“紧”, 故建议从此二辞典与《词谱》。

(30) P71苏轼的《定风波》 (莫听穿林打叶声) 一词中“回首向来萧瑟处”一句在上海辞书出版社的《宋词鉴赏辞典》 (2003年版) (上) 第355页以及江苏古籍出版社的《唐宋词鉴赏辞典》 (1986年版) 第396页均印作此句, 而在苏教版的《唐诗宋词选读》的选修教材上则印成了“回首向来萧洒处”而且还在书后的注释 (10) 中赫然注道:“回头往刚才的遇雨的地方看去。向来, 刚才。萧洒处, 指遇雨的处所。萧洒, 寒风冷雨吹打树林的声音。”对此详注真是百思不得其解。首先季节已是暮春时节 (农历三月七日) , 即使有点春寒, 也不会太重, 故“寒风冷雨”程度偏重;其次, 为什么遇雨的地方就叫萧洒的地方呢?且《宋词鉴赏辞典》中明明有“萧瑟, 风雨声”的解释啊?总之, 无法弄通。建议还是改成“萧瑟”更好。

(31) P72《定风波》 (莫听穿林打叶声) 注释 (9) “【料峭】形容早春微寒的样子”与词意不合。因为词前小序已写明是农历三月七日, 是暮春时节了。建议从《现代汉语词典》的解释:<书>形容微寒 (多指春寒) 。

(32) P89李清照《醉花阴》末句“人似黄花瘦”众多辞典及通行教材均作“人比黄花瘦”, 说明“人比黄花瘦”好于“人似黄花瘦”。故课本宜从“人比黄花瘦”。至于另一版本可在书下注释注出, 亦可不注。

(33) P94姜夔《扬州慢》注 (15) “【废池乔木, 犹厌言兵】毁坏的城池和古老的大树是战争灾难的见证, 人们不愿再受金兵的蹂躏”有误。此句用的是拟人兼夸张修辞, 它讲的是扬州城内连废池乔木犹且讨厌谈论战争, 至于人对战争的态度就不用言说了, 这样比直接写人对战争的厌恶效果更强烈, 语言也更含蓄而有韵味。

(34) P103辛弃疾《青玉案·元夕》注 (6) 在引薛道衡诗句“竟夕鱼负灯, 彻夜龙衔烛”时将句中的“竟”字错印成了“竞”字。

摘要：苏教版高中古诗文有许多注释, 经过多方面考查研究, 是有失科学严谨的。本文拟举数例进行分析总结, 以期同仁考量。

3.苏教版语文古诗分类复习资料篇三

关键词：苏教版语文；高中语文；古诗词教学

中图分类号：G633.3 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2015）12-004-01

新课改的推进，苏教版高中语文古诗词的教学方法就如同平静的水面，犹如一股秋风轻轻拂过，就会荡起波纹，并缓缓流淌着。在苏教版高中语文古诗词教学中存在很多的弊端，例如，教师让学生死记硬背古诗词，仅是为了应付高考，或者让学生凭空想象古诗词中的情景，并以此做题。而教师这样做的结果就是导致学生对古诗词失去兴趣，又怎能让学生去了解作者当时的心境。为了让学生对古诗词产生兴趣，更好的吸收和掌握古诗词，从而提高教学质量，需要教师探索出有效的教学策略。

一、苏教版高中语文古诗词教学的特点

苏教版古诗词拥有多样的教学内容，收录了许多经典素材，在教学上也突破了语文的局限性，根据新课标要求，对有强烈时代气息的作品进行编录，为学生提供了开阔的独立学习空间，使学生学习能力增强，语文素养得以提高。苏教版高中语文教材在语文教材基础上进行了补充，为高中语文教学提供了更多的教学资源。苏教版古诗词主要分为三个方面，包括文本研习方面、积累与应用方面和写作实践方面，使学生在语文学习中能够掌握古诗词的语言魅力和内容思想，提升学生对古诗词的鉴赏能力，让学生的想象力得到扩展。学生通过学习古诗词的内容了解到其中思维模式与作者的价值观念，更有利于学生对语文的学习。

二、苏教版高中语文古诗词教学策略

（一）古诗词与历史背景搭配

作为我国文化艺术瑰宝的古诗词，大部分都是诗人因为政治抱负、切身遭遇等情感寄托在诗词中，只有结合当时历史背景，有感情的进行阅读，才能深刻体会到当时作者内心情感，从而领悟到诗词的意境，从而提高学生学习质量。如李密给晋武帝—司马炎上书所写《陈情表》，它的历史背景是：李密原为蜀汉重臣，后司马昭灭蜀，作者沦为亡国臣子。为求国家安稳，极力笼络蜀汉旧臣，李密就是其中之一。作者为保名节，以当时晋朝的政策为原由，以一篇《陈情表》进行推脱，既可以为祖母尽孝，又可以为蜀汉尽忠。这就结合了这当时的社会背景，进行对学生教学。使得学生既可以对历史有所了解，又可以带动同学的积极性，使得枯燥无味的教学，得以改变。

（二）古诗词与歌曲搭配

古诗词距离我们毕竟年代久远，学生们就算死记硬背也不见起效，但歌词却朗朗上口，很多教师认为歌词没有多大用处，却不曾想过如今科技发达，信息多元化，學生们接触文学不一定完全靠书本，歌曲、电影等都可以接触到文学。如《三国演义》插曲《滚滚东逝水》，就是从三国演义中的诗词中提取升华而来的！滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空……这也可以使同学们更好的了解古诗词。如《独上西楼》就源自南唐后主李煜的《相见欢-无言独上西楼》等还有好些歌曲都与古诗词有着异曲同工之妙！这可以大大的提升学生对古诗词的兴趣，更有利于学生对古诗词的学习。在语文古诗词教学中，教师应积极采用古诗词与歌曲搭配教学方法，它不仅可以开启学生思维能力，而且还能加深对古诗词的理解，达到对古诗词事半功倍的效果。

三、多角度的切入式教学

要打破古诗词的原有教学模式，突破局限性，在素材的选取上不仅要收录经典古诗词，也要根据新教程的需要对那些具有强烈时代气息的创新作品进行收录，更要提供学生开阔自主的学习空间，使得学生的语文素养得以整体提高，学生的学习能力得以增强。要让学生参与到课堂中，使学生的思维跟着老师的节奏进行变化，使学生更好的掌握古诗词的精髓所在。让学生自己去理解并真正的弄懂一篇古诗词，而不是强制性的去理解。古诗词中要加强学生对词的诵读涵咏，引导学生获得精神陶冶、审美感受以及心声共鸣。古诗词教学还应该引用典范，使学生的诵读具有多样性，更好的体会古人的情态、领悟其意。当学生进行古诗词吟诵时，教师应进行对学生的引导，让学生了解并掌握关键细节。苏教版古诗词教学应当具有个性化，更要对学生采用针对性教学方式，来培养学生们对古诗词的兴趣。教师应注意学生的古诗词修养的培养，使阅读古诗词形成学生学习习惯，才能实现我国实施素质教育的真正目的。

四、结语

原有的教学模式，只是老师按部就班的进行讲解和对学生不懂得地方进行重点讲解。这样，学生根本不能融入所学的古诗词当中，只会使得学生一知半解，不能深入的去了解古诗词的文化底蕴和文化背景。在新课改下，想要提升高中语文古诗的教学质量，就要改进教师教学方法，教师只有采用正确的教学方法、更新教学理念，才能使学生对古诗词的学习更加主动，高中语文古诗词教学效果更好。

[参考文献]

[1] 王俊杰.多读多感多悟——关于古诗词教学的思考[J].语文教

学之友，2012（08）.

[2] 施茂枝.疏言显象悟意化言——古诗词的基本思路[J].语文建

设，2012（01）.

[3] 孔繁珍.浅谈在高中古诗词教学中应如何引导学生“谈古论

4.苏教版语文古诗分类复习资料篇四

（一）古诗文复习

一、阅读古诗，回答问题。黄鹤楼送孟浩然之广陵（唐）李白

故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

1、从文中可以看出，事情发生的时间是＿＿＿＿，地点是＿＿＿＿，被送的人要去的地方是＿＿＿＿＿。

2、写事的诗句是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

3、写景的诗句是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

4、说明作者站在江边久久不愿离去的诗句是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

5、这首诗写的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

6、这是一首送别诗。你还学过哪些送别诗？试着默写两首。

题目＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

题目＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿作者＿＿＿＿＿＿

作者＿＿＿＿＿＿

内容：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

内容＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

二、按要求填写诗句。

1、补充下列诗句。

（1）不知细叶谁裁出，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（2）春色满园关不住，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（3）春风得意马蹄疾，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（4）羌笛何须怨杨柳，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（5）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，此物最相思。（6）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，报得三春晖。（7）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，芳草萋萋鹦鹉洲。（8）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，孤帆一片日边来。

2、补充下列有关“惜时与勤奋”的诗句。

（1）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，老大徒伤悲。（2）三更灯火五更鸡，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（3）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，白首方悔读书迟。（4）莫等闲，＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿。

3、请选用恰当的诗句来描述下列景物。

（1）泰山＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（2）长江＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（3）庐山＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（4）梅花＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（5）西湖＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（6）小草＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（7）竹子＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（8）柳树＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

三、写出下列诗句运用了什么修辞手法。

1、两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭青天。

（）

2、莫愁前路知己，天下谁人不识君。

（）

3、白发三千丈，缘愁似个长。

（）

4、危楼高百尺，手可摘星辰。

（）

5、煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。

（）

6、大漠沙如雪，燕山月似钩。

（）

7、问渠哪得清如许？为有源头活水来。

（）

8、忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

（）

四、分别写出一句描写“春、夏、秋、冬”四个季节的诗句。

1、描写春天的：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

2、描写夏天的：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

3、描写秋天的：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

4、描写冬天的：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

5、描写山水的诗句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

6、歌颂情谊的诗句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

7、反映科学哲理的诗句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

8、反映边疆将士的诗句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

9、表现爱国主义的诗句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

10、表达思乡情感的诗句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

五、想一想，用《登鹳雀楼》一诗的每一字填出一个成语。

白（）黄（）欲（）更（）日（）河（）穷（）上（）依（）入（）千（）一（）山（）海（）里（）层（）尽（）流（）目（）楼（）

六、补充诗句，并写出作者和诗题。

1、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，后不见来者。

（唐）陈子昂《登幽州台歌》

2、＿＿＿＿＿＿＿＿，悠然见南山。

（）＿＿＿《＿＿＿＿＿＿＿》

3、＿＿＿＿＿＿＿，燕山月似钩。

（）＿＿＿《＿＿＿＿＿＿＿》

4、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，只是近黄昏。

（）＿＿＿《＿＿＿＿＿＿＿》

5、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，一览众山小。

（）＿＿＿《＿＿＿＿＿＿＿》

6、明月几时有，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

（）＿＿＿《＿＿＿＿＿＿＿》

7、随风潜入夜，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

（）＿＿＿《＿＿＿＿＿＿＿》

8、生当作人杰，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

（）＿＿＿《＿＿＿＿＿＿＿》

9、海内存知己，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

（）＿＿＿《＿＿＿＿＿＿＿》

10、少壮不努力，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

（）＿＿＿《＿＿＿＿＿＿＿》

11、本是同根生，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

（）＿＿＿《＿＿＿＿＿＿＿》

12、谁知盘中餐，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

（）＿＿＿《＿＿＿＿＿＿＿》

13、野火烧不尽，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

（）＿＿＿《＿＿＿＿＿＿＿》

14、谁言寸草心，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

（）＿＿＿《＿＿＿＿＿＿＿》

15、青山遮不住，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

（）＿＿＿《＿＿＿＿＿＿＿》

16、欲穷千里目，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

（）＿＿＿《＿＿＿＿＿＿＿》

17、但愿人长久，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

（）＿＿＿《＿＿＿＿＿＿＿》

18、十指不沾泥，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

（）＿＿＿《＿＿＿＿＿＿＿》

19、国破山河在，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

（）＿＿＿《＿＿＿＿＿＿＿》 20、百川东到海，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

（）＿＿＿《＿＿＿＿＿＿＿》

21、感时花溅泪，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

（）＿＿＿《＿＿＿＿＿＿＿》

22、大江东去，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

（）＿＿＿《＿＿＿＿＿＿＿》

23、人有悲欢离合，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

（）＿＿＿《＿＿＿＿＿＿＿》

24、山重水复疑无路，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（）＿＿＿《＿＿＿＿＿＿＿》

25、春花秋月何时了，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿！（）＿＿＿《＿＿＿＿＿＿＿》

26、问君能有几多愁？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（）＿＿＿《＿＿＿＿＿＿＿》

27、黄沙百战穿金甲，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（）＿＿＿《＿＿＿＿＿＿＿》

28、劝君更尽一杯酒，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（）＿＿＿《＿＿＿＿＿＿＿》

29、粉身碎骨全不怕，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。30、南朝四百八十寺，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

31、独在异乡为异客，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

32、桃花潭水深千尺，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

33、不知细叶谁裁出，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

34、莫愁前路无知己，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

35、天苍苍，野茫茫，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

36、青箬笠，绿蓑衣，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

37、横看成岭侧成峰，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

38、毕竟西湖六月中，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

39、等闲识得东风面，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。40、遗民泪尽胡尘里，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

41、问渠那得清如许，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

42、竹外桃花三两枝，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

43、欲把西湖比西子，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

44、东边日出西边雨，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

45、路人借问遥招手，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

46、洛阳亲友如相问，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

47、绿阴不减来时路，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

48、蒌蒿满地芦芽短，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

49、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，人间能有几回闻。50、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，西湖歌舞几时休。

51、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，巴山夜雨涨秋池。

52、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，八千里路云和月。

53、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，留取丹心照汗青。

54、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，一枝红杏出墙来。

55、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，立根原在破岩中。

56、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，路上行人欲断魂。

57、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，一行白鹭上青天。

58、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，只缘身在此山中。

59、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，烟花三月下扬州。60、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，早有蜻蜓立上头。61、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，西出阳关无故人。62、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，欲饮琵琶马上催。63、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，不教湖马度阴山。）＿＿＿《＿＿＿＿＿＿＿》）＿＿＿《＿＿＿＿＿＿＿》）＿＿＿《＿＿＿＿＿＿＿》）＿＿＿《＿＿＿＿＿＿＿》）＿＿＿《＿＿＿＿＿＿＿》）＿＿＿《＿＿＿＿＿＿＿》）＿＿＿《＿＿＿＿＿＿＿》）＿＿＿《＿＿＿＿＿＿＿》）＿＿＿《＿＿＿＿＿＿＿》）＿＿＿《＿＿＿＿＿＿＿》）＿＿＿《＿＿＿＿＿＿＿》）＿＿＿《＿＿＿＿＿＿＿》）＿＿＿《＿＿＿＿＿＿＿》）＿＿＿《＿＿＿＿＿＿＿》）＿＿＿《＿＿＿＿＿＿＿》）＿＿＿《＿＿＿＿＿＿＿》）＿＿＿《＿＿＿＿＿＿＿》）＿＿＿《＿＿＿＿＿＿＿》）＿＿＿《＿＿＿＿＿＿＿》）＿＿＿《＿＿＿＿＿＿＿》）＿＿＿《＿＿＿＿＿＿＿》）＿＿＿《＿＿＿＿＿＿＿》）＿＿＿《＿＿＿＿＿＿＿》）＿＿＿《＿＿＿＿＿＿＿》）＿＿＿《＿＿＿＿＿＿＿》）＿＿＿《＿＿＿＿＿＿＿》）＿＿＿《＿＿＿＿＿＿＿》）＿＿＿《＿＿＿＿＿＿＿》）＿＿＿《＿＿＿＿＿＿＿》）＿＿＿《＿＿＿＿＿＿＿》）＿＿＿《＿＿＿＿＿＿＿》）＿＿＿《＿＿＿＿＿＿＿》）＿＿＿《＿＿＿＿＿＿＿》）＿＿＿《＿＿＿＿＿＿＿》）＿＿＿《＿＿＿＿＿＿＿》

（（（（（（（（（（（（（（（（（（（（（（（（（（（（（（（（（（（64、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，疑是银河落九天。（）＿＿＿《＿＿＿＿＿＿＿》 65、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，五千仞岳上摩天。（）＿＿＿《＿＿＿＿＿＿＿》 66、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，飞入菜花无处寻。（）＿＿＿《＿＿＿＿＿＿＿》 67、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，春风送暖入屠苏。（）＿＿＿《＿＿＿＿＿＿＿》 68、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，隔江犹唱后庭花。（）＿＿＿《＿＿＿＿＿＿＿》 69、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，独怆然而涕下。

（）＿＿＿《＿＿＿＿＿＿＿》 70、古道西风瘦马，夕阳西下，＿＿＿＿＿＿＿＿。（）＿＿＿《＿＿＿＿＿＿＿》

七、根据提供的情境写诗句。（1）“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。”是啊，燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。我们的日子呢，却是一去不复返。不抓住今天，永远期盼着明天，幸运会向你招手吗？

（2）我们几个手挽手默默地走在去火车站的路上，彼此无语。朝夕相处三年的挚友呀，怎舍得刹那间的分离。“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”？大家泪眼相视，情意无限！

（3）我们的老师指导大家写作时，常常引用宋代著名诗人苏轼的《题西林壁》中的两句诗，“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”，强调习作是心灵的放飞，是情感的释放，写法要不拘一格，语言要有自己的个性。

（4）又一次竞选的失败，将我的心抛入到万丈深渊。哎，要知道我投入了多少精力，花费了多少时间应对这两次竞选呀，老天爷怎么对我一点也不开恩呢？我几时才能“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”呀！

（5）中秋佳节，皓月当空。那一轮圆月被黄灿灿的月晕衬托着，月光如透明的薄纱，朦朦胧胧地罩在大地上，清风拂面，不由撩动我思乡的情怀：离别故土几载，家乡的亲人可好！酸楚的我不禁潸然泪下，“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”。亲人啊，可知道海外游子的心！

（6）湖边，那株丰姿的柳树亭亭玉立，纤细的嫩叶泛着点点绿光，远远看去，就好像一树绿色的宝石，柳枝也不逊色，低眉顺眼，柔柔软软、缠缠绵绵，似风姿绰约的美人。此景象真可谓是“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”。

（7）到了瀑布脚下，捧着清澈的泉水，舒服极了。昂首仰望，瀑布倾泻而下，泼洒飞流，撞击在岩石的棱角上溅起朵朵美丽的玉花。望着这美丽的瀑布，我不禁想起“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿” 这句诗来。眼前这瀑布里没诗中那瀑布的壮景，却也有“飞落数来崖，碎玉叹飞花”的奇观。

（8）深秋，校园的梧桐叶枯黄了，时而像打着秋千，飘飘悠悠；时而像降落伞，摇摇欲坠；时而像一群燕子，自由飞翔„„多么富有诗情画意呀！地面上像是铺上一条无比宽大的金毯子。望着这景象，我不由地吟诵起龚自珍的诗句：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”。这落叶虽不是春天的“落红”，却具有“落红”的献身精神，不正像我们的老师冯？

（9）梅，自古以来就倍受人们的称赞。要说古人赞颂梅的诗句，就更是数不胜数了。“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿” 便是一个例子。梅独自傲立于风雪中的顽强精神，确实令人感慨万千。（10）“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿” 不错，桃花的花瓣上还带着昨夜的露珠，还不停地催促其他小花儿快快开放，笼罩在烟雨之中的柳树绿得翠生生的，绿得碧澄澄的，此情此景真令人心旷神怡！

（11）昨天下午，张老师布置了一道数学思考题。晚上，我绞尽脑汁，百思不得其解，就在我＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”时，爸爸走了过来，助我一臂之力，经他一点拨，我豁然开朗，真是“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”，于是迅速地解开了这道难题。

（12）老师，你可记得我——一个令您付出无数心血与汗水的“小淘气”。您那眼角的皱纹，有一条是为我而生，您那头上的银发，有一丝为我而白。“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”，这诗句不是赞颂您燃烧自己，照亮别人的奉献精神，还能赞颂谁呢？

（13）春雨，古今中外多少人赞美你。“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”这是大诗人杜甫描述你来到人间的佳句。你来了，如烟似粉，悄无声息，垂柳在你的抚慰下吐出新芽，竹子在你的滋润下拔节，禾苗在您的沐浴下盈盈闪光„„（14）“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”不错的，像母亲的手抚摸着你，风里带来些新翻泥土的信息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微湿润的空气里酝酿。

（15）月亮渐渐西沉，星星又悄悄地眨起了眼睛。望着满天星星，我不由得想起了爸爸白天对我说的话，是啊，“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”。爸爸，请你放心，我不会让你失望的。

（16）中秋佳节，手捧着香香甜甜的月饼，凝神眺望着皎洁的月亮，情不自禁地想起了远在大连的表弟，心里默默祈祷着：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”。（17）战火连连，兵荒马乱，“望湖楼”酒家却依然是一片灯红酒绿，歌舞升平，歌女搔首弄姿，这真是“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”，达官贵人竟过着纸醉金迷的生活，这被侵占之地何时才能收复，（18）爷爷70大寿，亲朋好友都前来祝贺。大家祝爷爷“福如东海，寿比南山”，可爷爷却叹道：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”我赶紧把爷爷的话打住：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”。爷爷，你的身子骨比年轻人还壮实。”爷爷笑了，摸摸我的头：“就你会耍贫嘴！”

（二）古诗文知识测试

一、读诗句，猜猜谜。

1、“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。”

猜一建筑材料（）

2、“一朵芙蓉顶上栽，彩衣不用剪刀裁。平生不敢轻言语，一唱千门万户开。” 猜一动物（）

二、请与古人对诗句。

1、东边日出西边雨，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

2、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，飞入寻常百姓家。

3、九曲黄河万里沙，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

4、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，人迹板桥霜。

5、童孙未解供耕织，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

6、我劝天公重抖擞，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

7、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，没在石棱中。

8、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，北风吹雁雪纷纷。

9、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，树阴照水爱晴柔。

10、春潮带雨晚来急，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

三、解释诗句中加点词的意思。

1、渭城朝雨浥轻尘，（）

2、白发三千丈，缘愁似个长。（）

3、黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。（）

4、白日放歌须纵酒，青春做伴好还乡。（）

5、江南好，风景旧曾谙：（）

四、古人常睹物吟诗，盛赞大自然中的一草一木。像这样的咏物诗你能写出多少呢？请任选下面这些景物中的3样赋诗，注意把诗名和作者写清楚：柳树、月亮、梅花、荷花、瀑布、雪、枫叶。

＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

五、为下面的图配上合适的诗句。

＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

六、给下面这些诗句补上相应的地名。

1、不识（）真面目，只缘身在此山中。

2、遥望（）山水色，白银盘里一青螺。

3、（）边野草花，（）口夕阳斜。

4、羌笛何须怨杨柳，春风不度（）。

七、按诗意填空。

1、《商山早行》这首诗，作者是＿＿＿朝诗人＿＿＿。此诗描写诗人在山村旅店起早赶路的情景，抒发了浓浓的思乡之情。整首诗虽然没出现一个“早”字，但却通过＿＿＿、茅店、＿＿＿、人迹、板桥、＿＿＿这六个意象，把初春山村黎明特有的景色，细腻而又精致地描绘出来了。

2、唐代诗人＿＿＿在诗《乐游原》中以一句“＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿”表现出对美好而又行将消逝的事物的留恋和惋惜，极具人生哲理，堪称千古绝唱。

八、引用古诗名句，往往能起到很好的劝诫效果。当遇到下列情景，用上哪一句诗最为恰当呢？

1、教育人要积极向上，好上加好＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

2、说明生命力顽强，用来礼赞百折不挠、蓬勃向上、积极有为的顽强精神和人生态度：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

3、教育节约粮食，珍惜农民劳动成果：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

4、教育我们只有不断读书学习，吸取新鲜知识，思想、才学、智慧才会永不枯竭，永不陈旧，永远充满活力和生机：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

5、教育我们面对严峻的考验要从容不迫、无所畏惧：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

九、认真品读《钱塘湖春行》一诗，完成诗后练习。钱塘湖春行孤山寺北贾亭西，谁家新燕啄春泥。几处早莺争暖树，绿杨阴里白沙堤。乱花渐欲迷人眼，水面初平云脚低。最爱湖东行不足，浅草才能没马蹄。

1、这首诗共4句诗。每句的后半句被打乱了顺序，请反复品读，用连线的方法使它正确相对。

2、这首诗是（）朝著名诗人（）所写。此诗人被后人誉为________。

3、反复吟读，仿佛自己也正随诗漫游西湖。请你展开合理的想象，以第一人称（我的口吻），把此诗改写成一篇精美的小散文。

5.苏教版初一语文下册古诗词复习篇五

(南宋)辛弃疾

醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。

八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。描绘战争爆发前为鼓舞人心而犒劳将士，演奏乐曲

沙场秋点兵。点明战争爆发的季节，并为战士出征增添肃杀气氛

马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。描写战场激烈而壮观的场面的句子

了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生! 表达作者壮志难酬悲愤心情的句子

诗旨：生动地描绘出一位忠勇的将军形象，表现词人的宏大抱负和报国无门的苦闷心情

(11) 使至塞上

(唐)王维

单车欲问边，属国过居延。

征蓬出汉塞，归雁入胡天。实写塞上秋景，以篷雁自比，引起乡思之愁

大漠孤烟直，长河落日圆。描写塞外景象开阔鲜明，气势雄浑的千古名句

萧关逢候骑，都护在燕然。写途中得知军情，语透雄豪，显示一位使臣对边疆战事的关心

诗解：本篇叙事写景相结合，但重点笔墨在于写景，意境奇特，气象博大。

(12) 黄鹤楼

(唐)崔颢

昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。以神话开端，为黄鹤楼蒙上了神奇色彩

黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。诗人借今昔变化之大，抒发了寂寞、惆怅之感。

晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。写登楼所见的实景

日暮乡关何处是?烟波江上使人愁。用烟波浩渺的长江烘托思乡之情

诗旨：表现诗人登楼远眺异乡风景，引动日暮怀归之情。

(13) 归园田居

(东晋)陶渊明

种豆南山下，草盛豆苗稀。

晨兴理荒秽，带月荷锄归。

道狭草木长，夕露沾我衣。

衣沾不足惜，但使愿无违。表达诗人宁可隐居躬耕，也不与世俗同流合污

6.苏教版语文古诗分类复习资料篇六

②生活中表示既善于从正面学习，也善于从反面借鉴的意思时，我们常引用《论语》中的话：，。

③孔子借题发挥，教育弟子勤学好问的句子是：， ; ④在生活中，我们要表示应当向有长处的人学习，常用，来表示;⑤阐述正确的学习态度是实事求是，不能不懂装懂的句子是：，， ;⑥能表明孔子自谦的句子是：，，

!⑦当别人不了解甚至误解自己时，孔子在《论语》中认为应当采取的正确态度是：， ?⑧在欢迎会上，主持人说：“孔子说过：“ ， ?”欢迎大家来到我校。”⑨ “ ， , ，则不复也。”孔子的这些话强调了学生用心思考主动学习的重要性。⑩《论语》中有谈学习态度的，也有谈学习方法的。谈学习态度的有：。

谈学习方法的有：。

20.《三峡》选《》。作者，北魏著名地理学家、散文家。文章从视觉角度描写三峡群山连绵的句子：“ ， ”。写三峡山高谷深的句子： “ ，，， ”。写夏季行船之快的句子：“ ，，，，

”。写三峡春冬之景的句子：“春冬时节，则，。，，。， ”。描写秋季三峡景色的句子：“ ，，，，，。”文中引用了两句渔者的歌词：“ ， !”

21. 人曰：“何不试之以足?”曰：“ ，。” (《韩非子》)

22.楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水，遽契其舟，曰：“ ” (《吕氏春秋》)

23.“远远的街灯明了，好像闪着无数的明星。，。……我想他们此刻，定然在天街闲有游。，，。”出自《天上的街市》。作者，他的代表诗集有《女神》等。

24.小草偷偷地从土里，，。

“ ”，不错的，像母亲的手抚摸着你。

春天像刚落地的娃娃，，它生长着。

春天像小姑娘，花枝招展的，，。

7.苏教版语文古诗分类复习资料篇七

1.难道水是取之不尽，用之不竭的吗？

改为陈述句: 2.没有大规模的植树造林，我到哪儿去观赏这鸟儿归林的场面呢？改为陈述句: 3.我们四兄弟，从小到大，排在了母亲的跟前。

改为比喻句： 4.解放军某部四连连长黄小文正扛着麻包在稀泥中奔跑。缩句：

5.小鸟在枝头喳喳地叫。改为拟人句： 6.记住“记住只捡儿童多处行”，是永远不会找不到春天的！

改为比喻句：改为肯定句： 7.那几棵大海棠树，开满了密密层层的淡红的花。缩句： 8.梅花开的时候，正预示着春天的到来。

改为反问句： 9.橘红色的火焰划破秋日的戈壁长空。

改为比喻句： 10.地球的边缘，金色十分迷人。

改为比喻句： 11.在火星表面找到生命的希望十分渺茫。

改为感叹句： 12.13.14.15.小鸟在树上叽叽直叫。改为拟人句：荡漾的碧波冲刷着河畔的小草。改为拟人句：溪水哗哗流淌。改为拟人句：蔚蓝色的地球是淡淡的云层。

改为拟人句： 16.神奇的克隆技术正向人类展示着有人的前景。改为反问句：改为双重否定句：改为感叹句： 17.许多植物大都有先天克隆的本领。修改病句： 18.冰心是一位著名的作家。

改为反问句：改为双重否定句：改为疑问句： 19.我们的赞叹引得一群刚要出门的孩子又围聚过来了。

改为“把”字句：改为“被”字句： 20.克隆技术是一项可以造福于人类的科技成果。

改为反问句：改为双重否定句：改为疑问句：改为感叹句： 21.杨利伟兴奋地对儿子说：“我看到我们美丽的家了。”

改成转述句： 22.海伦•凯勒这种不屈不挠的奋斗精神，永远留在世人的心中。

改为反问句：改为双重否定句： 23.海伦大声喊道：“爸爸，妈妈，我回来了。”

改为转述句： 24.我如果就这样死了，不是比鸿毛还轻吗？

25.改成陈述句： 26.在人们的欢呼声和祝福声中，船队浩浩荡荡地出发了。

改成比喻句： 27.狂风呼啸着，海水奔腾咆哮。改为比喻句： 28.他不会忘记父亲的嘱托。

改为反问句： 29.海伦学会了拼写自己的名字。海伦学会了拼写“泥土”、“种子”许多单词。（用恰当的关联词语将两句话连成一句通顺的话）

30.阿炳在邻家少年的搀扶下，来到了二泉。

改成“被”字句： 31.海盗们无处可逃，只好乖乖地当了俘虏。

改为双重否定句： 32.司马谈泪流满面地说：“我死之后，朝廷会让你继任我的官职，你千万不要忘记我平生想要完成的史书哇！”

改成转述句： 33.我们善于把精读和略读结合起来。我们能取得最佳的成绩。（用恰当的关联词语将两句话连成一句通顺的话）

34.举世无双的秦兵马俑是我国享誉世界的珍贵历史文物。

改为反问句：改为双重否定句：改为疑问句：改为感叹句：缩句： 35.兵马俑规模宏大。兵马俑类型众多、个性鲜明。（用恰当的关联词语将两句话连成一句通顺的话）

36.每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品。

改为反问句：改为双重否定句：改为感叹句：缩句： 37.人们无不为兵马俑的恢宏气势和高超的制作工艺所折服。

改成反问句：改为肯定句： 38.将军俑站在队伍前列。

扩句: 39.秦兵马俑是古今中外的雕塑史上绝无仅有的。

改成反问句： 40.埃及人想处了办法。

扩句： 41.举世闻名的金字塔是谷底埃及法老的坟墓。

改成反问句：缩句： 42.金字塔是古代埃及人民智慧的结晶。

改为反问句： 43.奥地利首都维也纳是世界著名的音乐之都。

改为反问句：改为双重否定句：改为感叹句：缩句： 44.他们精彩的表演，吸引着成千上万的国内外观众。

缩句： 45.难道维也纳不是音乐之都吗？

改成陈述句：

校园立即飘满了她那芳香的音韵。缩句： 46.她用甜甜的嗓音深情地为我吟唱。

改为比喻句：缩句： 47.母亲是我的启蒙老师。

改为反问句：改为疑问句：改为双重否定句;48.初升的阳光从窗外探了进来，轻轻柔柔地笼罩着他们。

缩句： 49.爸爸说：“我夜里睡得沉，你妈有事又不肯叫醒我，这样睡，她一动我就醒了。”

改为转述句： 50.礼貌待人，使用礼貌语言，是我们中华民族的有优良传统。

改为反问句：改为双重否定句;51.52.53.呼兰河这个小城里住着我的祖父。缩句：童年的夏夜永远是美妙的。缩句：过草地是红军长征途中最为艰苦的一段经历。

改为反问句：改为双重否定句;缩句： 54.彭德怀深情地望着拴在不远处的大黑骡子。

缩句： 55.你不向它们开枪。我要向你开枪。（用恰当的关联词语将两句话连成一句通顺的话）

56.彭德怀说：“邱南辉，传我命令，让方副官负责杀骡子”

改成转述句： 57.彭德怀发火道：“我吃不下，端开！”

改成转述句： 58.洪水围困了周运兰老师。

改成“被”字句：改为“把”字句： 59.他们和几百万人民群众一起，打响了气壮山河的大江保卫战。

缩句： 60.战士们喊道：“狂风为我们呐喊！暴雨为我们助威！巨浪为我们加油!”

改成转述句： 61.夜深人静，我悄悄地走到江轮甲板上坐下来。

缩句： 62.月亮出来了，安详地吐洒着它的清辉。

缩句： 63.天边那些淡淡的云絮在不知不觉中聚集起来。

缩句： 64.这喧闹而又热烈的场面感染了我。

改成“被”字句：改为“把”字句： 65.原来“水”是这种清凉而奇妙的东西。

改成感叹句： 66.鲁迅上学没有迟到过。鲁迅时时早，事事早，奋斗了一生。（用恰当的关联词语将两句话连成一句通顺的话）

67.地球上的水能留下来。地球上的水孕育出了生命。（用恰当的关联词语将两句话连成一句通顺的话）

68.69.全部工程用了整整30左右的年时间。修改病句：每个人的脸上都洋溢着澎湃的激情、胜利的喜悦和无限的自豪。

缩句： 70.奔腾不息的长江，转瞬间变成了一条暴怒的巨龙。缩句： 71.表弟在信中说：“放暑假的时候，我到你那里玩。”

改为转述句： 72.我断定他大概有要去看望敬老院的老人了。

修改病句： 73.阿炳怀念对他恩重如山的师傅。

改为感叹句: 74.使用礼貌语言就能使人与人之间的关系更加和谐。

改为反问句： 75.金字塔是埃及的象征，金字塔是古代埃及人民智慧的象征结晶。（用恰当的关联词语将两句话连成一句通顺的话）76.“神州”5号发射成功，令全国人民激动不已。

改为反问句： 77.78.“喂，把那只钢笔拿来我看看。”改为礼貌用语：金字塔埃及的象征。金字塔是古代埃及人民智慧的结晶。（用恰当的关联词语将两句话连成一句通顺的话）79.春光染绿我们双脚。

改成“被”字句：改为“把”字句： 80.这繁花从树枝开到树梢，不留一点空隙，阳光下就像几座喷花的飞泉。

缩句： 81.身着乳白色航天服的杨利伟，面向五星红旗肃然伫立。

缩句： 82.83.杨利伟伫立。扩句: 填写恰当关联词语：

（1）（）在下雨的日子里，大家（）可以痛痛快快地洗一回澡。（2）（）管理得好，给它适时地浇水施肥，花儿和儿童一样，在春天的感召下，（）会欢畅活泼地，舒展出新鲜美丽的四肢。

（3）鲁迅（）上学再也没有迟到过，（）时时早，事事早，奋斗了一生。

（4）最初，火星和地球（）慌了寂寞，（）经常遭到彗星和陨石突如其来的袭击。

（5）地球上的水（）能留下来，（）孕育出了生命。（6）（）不经过两性细胞结合而繁衍后代，（）叫无性繁殖，也称克隆。

（7）（）我们善于把精读和略读结合起来，（）能取得最佳的读书效果。

（8）兵马俑（）规模宏大，（）类型众多、个性鲜明。（9）母亲（）不识字，（）她却是我的启蒙老师。（10）（）学会礼貌待人，恰当地使用礼貌语言，（）能使人与人之间的关系更加和谐，社会更加美好。

（11）（）它们的轮廓有点儿像汉字的“金”字，（）称为金字塔。

67.课外句子：

（1）天空撒满了星星。

改为拟人句：改为比喻句：（2）一家人的希望都在你身上呢，你不知道吗？

改为陈述句：（3）这支队伍难道不能经受住这样严峻的考验吗？

改为陈述句：

（4）我们难道可以脱离群众吗？改为陈述句：（5）难道你不认识回家的路吗？改为陈述句：（6）崖边的海关大楼上飘着五颜六色的旗帜。缩句：（7）白发苍苍的老校长想全体师生作报告。缩句：（8）这样才是最有意义的生活。

改为反问句：（9）一行高大挺拔的白杨树挺立在戈壁滩上。

改为拟人句：（10）湖面无数坐满儿童的小船，在碧波上荡漾。

缩句:（11）小刚跑得飞快。改为比喻句：（12）桂花开了，很远就能闻到香气。改成夸张句：（13）叫声惊醒了明明。改为“把”字句：改为“被”字句：扩句：（14）不劳动连棵华花也养不活，这难道不是真理吗？

改为反问句：（15）同学们唱着欢乐的歌声走进校门。（修改病句）（16）“喂，我买文具盒，拿过来！”

改为礼貌语：（17）维也纳是音乐之都。

扩句：（18）讨论会上，班长首先第一个发言。（修改病句）（19）博物馆里陈列着乐谱和手迹。

扩句：（20）水珠在滚动。

扩句：（21）太阳照射着大森林。

扩句：（22）尽管天气闷热，仍然坚持在教室里上课。（修改病句）（23）阿里山的云雾难道不美吗？

改为陈述句：（24）您和这种灵魂肮脏的小人在一起，难道不怕天下人笑话吗？改为陈述句：（25）喂，妈，今天开学了，快给钱。

改为礼貌语：（26）奶奶，学校号召我们捐款救灾，快给我五元钱。

改为礼貌语：（27）喂，老头，把锄头借我用一下。

改为礼貌语：（28）小红，把窗关一下。

改为礼貌语：（29）冰心是一位著名作家。

改为反问句：

改为双重否定句：（3）《只捡儿童多处行》的作者是冰心写的。

8.苏教版语文古诗分类复习资料篇八

一年级上册

江南--汉乐府民歌

江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。

译文

江南又到了适宜采莲的季节了，莲叶浮出水面，挨挨挤挤，重重叠叠，迎风招展。在茂密如盖的荷叶下面，欢快的鱼儿在不停的嬉戏玩耍。一会儿在这儿，一会儿又忽然游到了那儿，说不清究竟是在东边，还是在西边，是在南边，还是在北边。

古朗月行作者：（唐）李白

小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。

译文

小时候我不认识月亮，将它呼作白玉盘。又怀疑是瑶台仙人的明境，飞到了天上。在晚上观看月亮，可以先看到有仙人的两足开始慢慢地出现，接着一棵团团的大桂树也出现了。/ 38

小学古诗

一年级下册

村居作者：（清）高鼎

草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

译文

农历二月，村子前后的青草已经渐渐发芽生长，黄莺飞来飞去。杨柳披着长长的绿枝条，随风摆动，好像在轻轻地抚摸着堤岸。在水泽和草木间蒸发的水汽，如同烟雾般凝集着。杨柳似乎都陶醉在这浓丽的景色中。村里的孩子们放了学急忙跑回家，趁着东风把风筝放上蓝天

《村居》全诗洋溢着欢快的情绪，字里行间透出了诗人对春天来临的喜悦和赞美。

悯农作者：（唐）李绅

春种一粒粟，秋收万颗子。四海无闲田，农夫犹饿死。

译文: 春天播种下一粒种子，到了秋天就可以收获很多的粮食。天下没有一块不被耕作的田，可仍然有种田的农夫饿死。

锄禾作者：（唐）李绅

锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦？

译文： / 38

小学古诗

农民在正午烈日的暴晒下锄禾，汗水从身上滴在禾苗生长的土地上。又有谁知道盘中的饭食，每颗每粒都是农民用辛勤的劳动换来的呢？

江上渔者作者：（北宋）范仲淹

江上往来人，但爱鲈鱼美。君看一叶舟，出没**里。

译文

江上来来往往的人只喜爱鲈鱼的味道鲜美。看看那些可怜的打鱼人吧，正驾着小船在大风大浪里上下颠簸，飘摇不定。

这首语，反映了渔民劳作的艰辛，唤起人们对民生疾苦的注意。表达出诗人对渔人疾苦的同情，深含对“但爱鲈鱼美”的岸上人的规劝。

咏华山作者：宋代寇准

只有天在上，更无山与齐。举头红日近，回首白云低。

译文

除了蓝天，远远近近的山都在华山脚下。太阳显得那么近，山腰间飘着朵朵白云。

诗是即景即情之作，与先前的爬山描写投榫合缝，都突出了华山的高峻陡峭，气势不凡，显得贴合山势，准确传神.二年级上册 / 38

小学古诗

静夜思作者：唐代李白

床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。

译文

明亮的月光洒在床前的窗户纸上，好像地上泛起了一层霜。我禁不住抬起头来，看那天窗外空中的一轮明月，不由得低头沉思，想起远方的家乡。

这首诗写的是在寂静的月夜思念家乡的感受。

既形容了月光的皎洁，又表达了季节的寒冷，还烘托出诗人飘泊他乡的孤寂凄凉之情。

长歌行--汉乐府民歌

青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光辉。常恐秋节至，焜黄华叶衰。百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲！

译文

园中的葵菜都郁郁葱葱，晶莹的朝露阳光下飞升。春天把希望洒满了大地，万物都呈现出一派繁荣。常恐那肃杀的秋天来到，树叶儿黄落百草也凋零。百川奔腾着东流到大海，何时才能重新返回西境？少年人如果不及时努力，到老来只能是悔恨一生。/ 38

小学古诗

此诗从“园中葵”说起，再用水流到海不复回打比方，说明光阴如流水，一去不再回。最后劝导人们，要珍惜青春年华，发愤努力，不要等老了再后悔。这首诗借物言理，首先以园中的葵菜作比喻。“青青”喻其生长茂盛。其实在整个春天的阳光雨露之下，万物都在争相努力地生长。因为它们都恐怕秋天很快地到来，深知秋风凋零百草的道理。大自然的生命节奏如此，人生也是这样。一个人如果不趁着大好时光而努力奋斗，让青春白白地浪费，等到年老时后悔也来不及了。这首诗由眼前青春美景想到人生易逝，鼓励青年人要珍惜时光，出言警策，催人奋起。

这是一首咏叹人生的歌。

登鹳雀楼作者：唐代王之涣

白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。

译文

这首诗写诗人在登高望远中表现出来的不凡的胸襟抱负，反映了盛唐时期人们积极向上的进取精神。其中，前两句写所见。“白日依山尽”写远景，写山，写的是登楼望见的景色，“黄河入海流”写近景，写水写得景象壮观，气势磅礴。

青松作者：现代陈毅

大雪压青松，青松挺且直。要知松高洁，待到雪化时。

译文 / 38

小学古诗

厚厚的一层雪压在松枝上，仔细看一看，这青松又高又直。要想知道这青松又多么纯洁多么高大，那就要等到树上那层厚厚的雪化了之后才能看到。

春夜喜雨作者：唐代杜甫

好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。

译文

好雨似乎会挑选时辰，降临在万物萌生之春。

伴随和风，悄悄进入夜幕。细细密密，滋润大地万物。浓浓乌云，笼罩田野小路，点点灯火，闪烁江上渔船。明早再看带露的鲜花，成都满城必将繁花盛开。这是描绘春夜雨景，表现喜悦心情的名作。

春晓作者：唐代孟浩然

春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。

译文

春日里贪睡不知不觉天已破晓，搅乱我酣眠的是那啁啾的小鸟。昨天夜里风声雨声一直不断，那娇美的春花不知被吹落了多少？诗人要表现他喜爱春天的感情。/ 38

小学古诗

游子吟作者：唐代孟郊

慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。

译文

慈母用手中的针线，为远行的儿子赶制身上的衣衫。临行前一针针密密地缝缀，怕的是儿子回来得晚衣服破损。有谁敢说，子女像小草那样微弱的孝心，能够报答得了像春晖普泽的慈母恩情呢？

这是一首母爱的颂歌，在宦途失意的境况下，诗人饱尝世态炎凉，穷愁终身，故愈觉亲情之可贵。

忆江南·江南好作者：唐代白居易

江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？

译文

江南的风景多么美好，如画的风景久已熟悉。春天到来时，太阳从江面升起，把江边的鲜花照得比火红，碧绿的江水绿得胜过蓝草。怎能叫人不怀念江南？以“能不忆江南”收束全词，既托出身在洛阳的作者对江南春色的无限赞叹与怀念 / 38

小学古诗

三年级上册

山行作者：唐代杜牧

远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

译文

沿着弯弯曲曲的小路上山，在那白云深处，居然还有人家。

停下车来，是因为喜爱这深秋枫林晚景。枫叶秋霜染过，艳比二月春花。这是一首描写和赞美深秋山林景色的七言绝句这首小诗不只是即兴咏景，而且进而咏物言志，是诗人内在精神世界的表露，志趣的寄托，因而能给读者启迪和鼓舞。

枫桥夜泊作者：唐代张继

月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。

译文

月亮已落下乌鸦啼叫寒气满天，对着江边枫树和渔火忧愁而眠。姑苏城外那寂寞清静寒山古寺，半夜里敲钟的声音传到了客船。《枫桥夜泊》描写了一个秋天的夜晚，诗人泊船苏州城外的枫桥。江南水乡秋夜幽美的景色，吸引着这位怀着旅愁的游子，使他领略到一种情味隽永的诗意美，写下了这首意境深远的小诗。表达了诗人旅途中孤寂忧愁的思想感情。/ 38

小学古诗

夜书所见作者：宋代叶绍翁

萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。

译文

瑟瑟的秋风吹动梧桐树叶，送来阵阵寒意，江上吹来秋风，使出门在外的我不禁思念起自己的家乡。

家中几个小孩还在兴致勃勃地斗蟋蟀呢！夜深人静了还亮着灯不肯睡眠。

这首诗，写秋夜所见之景，抒发羁旅思乡之情。一

竹石作者：清代郑燮

咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。

译文

竹子抓住青山一点也不放松，它的根牢牢地扎在岩石缝中。经历成千上万次的折磨和打击，它依然那么坚强，不管是酷暑的东南风，还是严冬的西北风，它都能经受得住，还会依然坚韧挺拔

这是一首寓意深刻的题画诗。作者在赞美竹子的这种坚定顽强精神中，还表达了自己不怕任何打击的硬骨头精神。这首诗常被用来形容革命者在斗争中的坚定立场和受到敌人打击决不动摇的品格。

这首诗表面写竹，其实是写人，诗中的劲竹象征了诗人面对种种艰难困苦，宁折不弯，决不向任何恶势力屈服的品格，和不肯与黑暗社会同流合污的铮铮傲骨 / 38

小学古诗

九月九日忆山东兄弟作者：唐代王维

独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

译文

独自远离家乡难免总有一点凄凉，每到重阳佳节倍加思念远方的亲人。远远想到兄弟们身佩茱萸登上高处，也会因为少我一人而生遗憾之情。

诗因重阳节思念家乡的亲人而作。

梅花作者：宋代王安石

墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。

译文

那墙角的几枝梅花，冒着严寒独自盛开。为什么远望就知道洁白的梅花不是雪呢？因为梅花隐隐传来阵阵的香气。

首二句写墙角梅花不惧严寒，傲然独放，末二句写梅花洁白鲜艳，香气远布，赞颂了梅花的风度和品格，这正是诗人幽冷倔强性格的写照。诗人通过对梅花不畏严寒的高洁品性的赞赏，用雪喻梅的冰清玉洁，又用“暗香”点出梅胜于雪，说明坚强高洁的人格所具有的伟大的魅力

四时田园杂兴·其七作者：宋代范成大

昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。

译文

白天在田里锄草，夜晚在家中搓麻线，村中男男女女各有各的家务劳10 / 38

小学古诗

动。小孩子虽然不会耕田织布，也在那桑树阴下学着种瓜。

这首诗描写农村夏日生活中的一个场景。诗人用清新的笔调，对农村初夏时的紧张劳动气氛，作了较为细腻的描写，读来意趣横生。

清明作者：唐代杜牧

清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。

译文

江南清明时节细雨纷纷飘洒，路上羁旅行人个个落魄断魂。借问当地之人何处买酒浇愁？牧童笑而不答遥指杏花山村。顺序的写法。第一句交代情景、环境、气氛，是“起”；第二句是“承”，写出了人物，显示了人物的凄迷纷乱的心境；第三句是一“转”，然而也就提出了如何摆脱这种心境的办法；而这就直接逼出了第四句.塞下曲作者：唐代卢纶

林暗草惊风，将军夜引弓。平明寻白羽，没在石棱中。

译文

昏暗的树林中，草突然被风吹得摇摆不定，飒飒作响，将军以为野兽来了，连忙开弓射箭。天亮去寻找那只箭，已经深深地陷入石棱中

这首边塞小诗，写一位将军猎虎的故事 / 38

小学古诗

望庐山瀑布作者：唐代李白

日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

译文

香炉峰在阳光的照射下生起紫色烟霞，远远望见瀑布似白色绢绸悬挂在山前。

高崖上飞腾直落的瀑布好像有几千尺，让人恍惚以为银河从天上泻落到人间。

这是诗人李白五十岁左右隐居庐山时写的一首风景诗。这首诗形象地描绘了庐山瀑布雄奇壮丽的景色，反映了诗人对祖国大好河山的无限热爱。

绝句作者：唐代杜甫

两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

译文

两只黄鹂在翠绿的柳树间婉转地歌唱，一队整齐的白鹭直冲向蔚蓝的天空。

我坐在窗前，可以望见西岭上堆积着终年不化的积雪，门前停泊着自万里外的东吴远行而来的船只。

当时，他的心情很好，面对这一派生机勃勃，情不自禁，写下这一首即景小诗。/ 38

小学古诗

滁州西涧作者：唐代韦应物

独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。

译文

最是喜爱涧边生长的幽幽野草，还有那树丛深处婉转啼唱的黄鹂。春潮不断上涨，还夹带着密密细雨。荒野渡口无人，只有一只小船悠闲地横在水面。

这是一首写景的小诗，描写春游滁州西涧赏景和晚潮带雨的野渡所见。首二句写春景、爱幽草而轻黄鹂，以喻乐守节，而嫉高媚；后二句写带雨春潮之急，和水急舟横的景象，蕴含一种不在其位，不得其用的无可奈何之忧伤。全诗表露了恬淡的胸襟和忧伤之情怀。这首诗表达作者对生活的热爱。

水调歌头·明月几时有丙辰中秋

作者：宋代苏轼

丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。

明月几时有，把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间？转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。

译文

丙辰年的中秋节，高兴地喝酒直到第二天早晨，喝到大醉，写了这首13 / 38

小学古诗

词，同时思念弟弟苏辙。

明月从什么时候才开始出现的？我端起酒杯遥问苍天。不知道在天上的宫殿，何年何月。我想要乘御清风回到天上，又恐怕在美玉砌成的楼宇，受不住高耸九天的寒冷。翩翩起舞玩赏着月下清影，哪像是在人间。

月儿转过朱红色的楼阁，低低地挂在雕花的窗户上，照着没有睡意的自己。明月不该对人们有什么怨恨吧，为什么偏在人们离别时才圆呢？人有悲欢离合的变迁，月有阴晴圆缺的转换，这种事自古来难以周全。只希望这世上所有人的亲人能平安健康，即便相隔千里，也能共享这美好的月光。

此词是中秋望月怀人之作，表达了对胞弟苏辙的无限怀念。

望洞庭作者：唐代刘禹锡

湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。

译文

湖光秋月两相和：风静浪息，月光和水色交融在一起。潭面无风镜未磨：湖面就像不用磨拭的铜镜，平滑光亮。

遥望洞庭山水色：遥望洞庭，山青水绿。白银盘里一青螺：林木葱茏的洞庭山耸立在泛着白光的洞庭湖里，就像白银盘里的一只青螺。

诗中描写了秋夜月光下洞庭湖的优美景色。微波不兴，平静秀美，分外怡人。诗人飞驰想像，以清新的笔调，生动地描绘出洞庭湖水宁静、祥和的朦胧美，勾画出一幅美丽的洞庭山水图。表现了诗人对大自然的热爱，也表现了诗人壮阔不凡的气度和高卓清奇的情致。/ 38

小学古诗

峨眉山月歌作者：唐代李白

峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。

译文

高峻的峨眉山前，悬挂着半轮秋月。流动的平羌江上，倒映着精亮月影。夜间乘船出发，离开清溪直奔三峡。想你却难相见，恋恋不舍去向渝州。

主要是借以表达豪情壮志及其对友人的思念。

风作者：唐代李峤

解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。

译文

能吹落秋天金黄的树叶，能吹开春天美丽的鲜花。刮过江面能掀千尺巨浪，吹进竹林能使万竿倾斜。

这是一首描写风的小诗，它是从动态上对风的一种诠释和理解。这首诗能让人看到风的力量

元日作者：宋代王安石

爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。

译文

阵阵轰鸣的爆竹声中，旧的一年已经过去；和暖的春风吹来了新年，15 / 38

小学古诗

人们欢乐地畅饮着新酿的屠苏酒。

初升的太阳照耀着千家万户，他们都忙着把旧的桃符取下，换上新的桃符。

此诗描写春节除旧迎新的景象。描写新年元日热闹、欢乐和万象更新的动人景象，抒发了作者革新政治的思想感情。通过新年元旦新气象的描写，抒写自己执政变法，除旧布新，强国富民的抱负和乐观自信的情绪。

江雪作者：唐代柳宗元

千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

译文

所有的山，飞鸟全都断绝；所有的路，不见人影踪迹。江上孤舟，渔翁披蓑戴笠；独自垂钓，不怕冰雪侵袭。

柳宗元笔下的山水诗有个显著的特点，那就是把客观境界写得比较幽僻，而诗人的主观的心情则显得比较寂寞，甚至有时不免过于孤独，过于冷清，不带一点人间烟火气。

四年级下册

江南春作者：唐代杜牧

千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。

译文

江南大地鸟啼声声绿草红花相映，水边村寨山麓城郭处处酒旗飘动。/ 38

小学古诗

南朝遗留下的四百八十多座古寺，无数的楼台全笼罩在风烟云雨中。四句诗，既写出了江南春景的丰富多彩，也写出了它的广阔、深邃和迷离。

春日偶成作者：宋代程颢

云淡风轻近午天，傍花随柳过前川。时人不识余心乐，将谓偷闲学少年。

译文

淡淡的云在天上飘，风儿吹拂着我的脸庞，此时此刻已近正午，我穿行于花丛之中，沿着绿柳，不知不觉间来到了前面的河边。

当时的人不理解我此时此刻我内心的快乐，还以为我在学年轻人的模样，趁着大好时光忙里偷闲呢。

这是一首即景诗，描写春天郊游的心情以及春天的景象，也是一首写理趣的诗，作者用朴素的手法把柔和明丽的春光同作者自得其乐的心情融为一体。

池上作者：唐代白居易

小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。

译文

一个小孩撑着小船，偷偷地采了白莲回来。

他不知道怎么掩藏踪迹，水面的浮萍上留下了一条船儿划过的痕迹。/ 38

小学古诗

这首诗写一个小孩儿偷采白莲的情景

小儿垂钓作者：唐代胡令能

蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。

译文

一个蓬头发蓬乱、面孔青嫩的小孩在河边学钓鱼，侧着身子坐在草丛中，野草掩映了他的身影。

听到有过路的人问路，小孩漠不关心地摆了摆手，生怕惊动了鱼儿，不敢回应过路人。

这首七绝写小儿垂钓别有情趣。诗中没有绚丽的色彩，没有刻意的雕饰，就似一枝清丽的出水芙蓉，在平淡浅易的叙述中透露出几分纯真、无限童趣和一些专注。情景交融、形神兼备。

小池作者：宋代杨万里

泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

译文

泉眼悄然无声是因舍不得细细的水流，树阴倒映水面是喜爱晴天和风的轻柔。

娇嫩的小荷叶刚从水面露出尖尖的角，早有一只调皮的小蜻蜓立在它的上头。/ 38

小学古诗

暮江吟作者：唐代白居易

一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。

译文

一道残阳渐沉江中，半江碧绿半江艳红。

最可爱的是那九月初三之夜，亮似珍珠郎朗新月形如弯弓。《暮江吟》是白居易“杂律诗”中的一首。

《暮江吟》写了三个不同的“时间”。通过以上分析，《暮江吟》前两句写的时间是日落前（一小段时间）或日落时；后两句主要写日落后（一小段时间），即黄昏；由后两句还引伸出夜里一段时间。这完全符合作者的观赏顺序，即作者先于日落前看到了“残阳铺照”，又于日落后看到了“月似弓”，再于夜间看到了“露似真珠”。

五年级上册

寻隐者不遇作者：唐代贾岛

松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。

译文

苍松下，我询问隐者的童子他的师傅到哪里去了？他说，师傅已经采药去了。还指着高山说，就在这座山中，可是林深云密，我也不知道他到底在哪。

① 寻：寻访。②隐者：古代指不肯做官而隐居在山野之间的人。/ 38

小学古诗

② 不遇：没有见到。④童子：小孩。这是指隐者的弟子。⑤言：回答,说。⑥云深：指山上云雾缭绕。⑦处：地方。

所见作者：清代袁枚

牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。

译文

牧童骑在黄牛背上，嘹亮的歌声在林中回荡。

忽然想要捕捉树上鸣叫的知了，就马上停止唱歌，一声不响地站立在树旁。

① 牧童：指放牛的孩子。③林樾（yuè）：指道旁成阴的树。② 振：振荡；回荡。说明牧童的歌声嘹亮。③ 欲：想要。⑤捕：捉。⑥鸣：叫。⑦立：站立

题秋江独钓图作者：清代王士祯

一蓑一笠一扁舟，一丈丝纶一寸钩。一曲高歌一樽酒，一人独钓一江秋。

译文

戴着一顶斗笠披着一件蓑衣坐在一只小船上，一丈长的渔线一寸长的鱼钩；

高声唱一首渔歌喝一樽酒，一个人在这秋天的江上独自垂钓。

⑪蓑（suō）笠：蓑衣、笠帽。用草编织成的古时渔家、农民的防雨草衣；20 / 38

小学古诗

笠：用竹篾或芦秆篾片编织的帽子，也是渔家、农民防日晒、防雨淋的帽子。扁舟：小船。

⑫丝纶（lún）：即丝织编成的钓鱼的绳子。钓鱼用的丝线 ⑬樽（zūn）：酒杯。⑭扁舟（piān zhōu）：小船

黄鹤楼送孟浩然之广陵

作者：唐代李白

故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

译文

老朋友向我频频挥手，告别了黄鹤楼，在这柳絮如烟、繁花似锦的阳春三月去扬州远游。

友人的孤船帆影渐渐地远去，消失在碧空的尽头，只看见一线长江，向邈远的天际奔流。

这首送别诗有它特殊的感情色调。

⑪黄鹤楼：中国著名的名胜古迹，故址在今湖北武汉市武昌蛇山的黄鹄矶上，属于长江下游地带，传说三国时期的费祎于此登仙乘黄鹤而去，故称黄鹤楼。原楼已毁，现存楼为1985年修葺。孟浩然：李白的朋友。之：往、到达。广陵：即扬州。

⑫故人：老朋友，这里指孟浩然。其年龄比李白大，在诗坛上享有盛名。李白对他很敬佩，彼此感情深厚，因此称之为“故人”。辞：辞别。⑬烟花：形容柳絮如烟、鲜花似锦的春天景物，指艳丽的春景。下：顺流向下而行。

⑭碧空尽：消失在碧蓝的天际。尽：尽头，消失了。碧空：一作“碧山”。/ 38

小学古诗

⑮唯见：只看见。天际流：流向天边天际：天边，天边的尽头。

清平乐·村居作者：宋代辛弃疾

茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。

译文

草屋的茅檐又低又小，溪边长满了碧绿的小草。含有醉意的吴地方言，听起来温柔又美好，那满头白发的老人是谁家的呀？

大儿子在溪东边的豆田锄草，二儿子正忙于编织鸡笼。最令人喜爱的是小儿子，他正横卧在溪头草丛，剥着刚摘下的莲蓬。⑪清平乐（yuè）：词牌名。村居：题目⑫茅檐：茅屋的屋檐。⑬吴音：吴地的方言。作者当时住在信州（今上饶），这一带的方言为吴音。相媚好：指相互逗趣，取乐。

⑭翁媪（ǎo）：老翁、老妇。⑮锄豆：锄掉豆田里的草。⑱卧：趴。⑯织：编织，指编织鸡笼。⑰无（wú）赖：这里指小孩顽皮、淘气。

五年级下册

游园不值作者：宋代叶绍翁

应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。

译文

也许是园主担心我的木屐踩坏他那爱惜的青苔，轻轻地敲柴门，久久22 / 38

小学古诗

没有人来开。

可是这满园的春色毕竟是关不住的，你看，那儿有一枝粉红色的杏花伸出墙头来。

⑪游园不值：想游园没能进门儿。值，遇到；不值，没得到机会。⑫应怜：概是感到心疼吧。应，表示猜测；怜，怜惜。屐（jī）齿：屐是木鞋，鞋底前后都有高跟儿，叫屐齿。

⑬小扣：轻轻地敲门。柴扉（fēi）：用木柴、树枝编成的门。

《游园不值》这首七言绝句，描写了作者游园不成，红杏出墙的动人情景。不但表现了春天有着不能压抑的生机，而且流露出作者对春天的喜爱之情。描写出田园风光的幽静安逸、舒适惬意。这首诗还告诉我们一个道理：一切美好、充满生命的新鲜事物，必须按照客观规律发展，任何外力都无法阻挡。

宿新市徐公店作者：宋代杨万里

篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。

译文

篱笆稀稀落落，一条小路通向远方，树上的花瓣纷纷飘落，却还尚未形成树阴。

小孩子飞快地奔跑着追赶黄色的蝴蝶，可是蝴蝶突然飞入菜花丛中，再也找不到了。/ 38

小学古诗

① 篱：篱笆。②疏疏：稀疏。③径：小路。

④ 阴：树叶茂盛浓密而形成的树荫。⑤急走：奔跑

这首诗是描写农村早春风光的，诗人把景物与人物融为一体描绘，别有情趣。

七律·长征

作者；近代毛泽东发表时间：1935.10 红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。

译文

红军岂畏惧远征的艰辛，千山万水化做区区小事不足道来。

五座大山蜿蜒荡起细小的波浪，高峻的乌蒙山也如脚下流动的泥丸，金沙江的水波拍打着温暖的悬崖，大渡河上横跨了寒冷的铁索桥。

最是欢喜岷山的千里白雪，三军将士过了此处都笑逐颜开。【注释】

七律：七言律诗的简称。七律是律诗的一种，每篇一般为八句，每句七个字;偶句末一字押平声韵，首句末字可押可不押，必须一韵到底;句内和句间要讲平仄，中间四句按常规要用对仗。

长征：一九三四年十月间，中央红军主力从中央革命根据地出发作战略大转移，经过福建、江西、广东、湖南、广西、贵州、四川、云南、西康、甘肃、陕西等十一省，击溃了敌人多次的围追和堵截，战胜了军事上、政治上和自然界的无数艰险，行军二万五千里，终于在一九三五年十月到24 / 38

小学古诗

达陕北革命根据地。这首诗和《念奴娇·昆仑》、《清平乐·六盘山》都是在长征取得胜利时所作。

万水千山：这里的千、万都是泛指，形容山无数，水无数，隐含着困难多、艰险多。

等闲：平平常常的意思。

腾细浪：是指翻滚起来的小浪花。

磅礴：气势雄伟，这里指山势高大、险峻。

金沙：指金沙江，是长江上游的一段。

云崖：高耸入云的山崖。大渡：指大渡河。

三军：指中国工农红军一、二、四方面军(当年没有编制红三方面军)，也就是整个红军。

尽开颜：全都喜笑颜开。

五岭：大庾岭，骑田岭，都庞岭，萌渚岭，越城岭，或称南岭，横亘在江西、湖南、两广之间。

逶迤：弯弯曲曲延续不绝的样子。

乌蒙：云贵间金沙江南岸的山脉。

走泥丸：是指滚动的小泥球。

铁索：大渡河上泸定桥，它是用十三根铁索组成的桥。

岷山：在四川和甘肃边界，海拔四千米左右。一九三五年九月红军长征经此。

云崖暖：是指浪花拍打悬崖峭壁，溅起阵阵雾水，在红军得眼中像是冒出的蒸汽一样。

五岭逶迤腾细浪：大庾、骑田、萌渚、都庞、越城等五岭，绵延于江西、湖南、广东、广西四省之间。一九三四年十月，中央红军从福建、江西出发，沿这四省边境的五岭山道，越过敌人封锁线，向西进军。“腾细浪”是说险峻的五岭绵延起伏，在红军眼中只像水面吹起的细小波浪。/ 38

小学古诗

乌蒙磅礴走泥丸：乌蒙山绵延在贵州、云南两省之间，气势雄伟(“磅礴”)，在红军看来也只像滚动着的泥丸。

清平乐·六盘山

近代毛泽东发表时间：1935.10

天高云淡，望断南飞雁。不到长城非好汉，屈指行程二万。六盘山上高峰，红旗漫卷西风。今日长缨在手，何时缚住苍龙？

译诗

长空高阔白云清朗，南飞的大雁已望到了天边。不登临目的地绝不是英雄，算下来已征战了二万。六盘山上雄峰再拔，烈烈西风漫卷着红旗。

今天我长绳之武装紧握手中，哪一天才能打倒国民党反动派? 长缨：本指长绳，这里指革命武装。

在手;在共产党的领导之下。苍龙：指国民党反动派。六盘山：在宁夏南部，甘肃东部。

望断：望尽。屈指：计算。长城∶借指长征的目的地。

六月二十七日望湖楼醉书

作者：宋代苏轼

黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。

译文 / 38

小学古诗

乌云上涌，就如墨汁泼下，却又在天边露出一段山峦，明丽清新，大雨激起的水花如白珠碎石，飞溅入船。

忽然间狂风卷地而来，吹散了满天的乌云，而那西湖的湖水碧波如镜，明媚温柔。

本诗描绘了望湖楼的美丽雨景。

1、望湖楼：古建筑名，又叫看经楼。位于杭州西湖畔，五代时吴越王钱弘俶所建。

2、翻墨：打翻的黑墨水，形容云层很黑。

3、醉书：饮酒醉时写下的作品。

4、遮：遮盖，遮挡。

5、白雨：指夏日阵雨的特殊景观，因雨点大而猛，在湖光山色的衬托下，显得白而透明。

6、忽：突然。

7、水如天：形容湖面像天空一般开阔而且平静。

8、跳珠：跳动的珍珠，形容雨大势急。

9、卷地风来：指狂风席地卷来。又如，韩退之《双鸟》诗：“春风卷地起，百鸟皆飘浮。”

10、六月二十七日：指宋神宗熙宁五年（1072）六月二十七日。

晓出净慈寺送林子方

作者：宋代杨万里

毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

译文

六月里西湖的风光景色到底和其他时节的不一样：那密密层层的荷叶铺展开去，与蓝天相连接，一片无边无际的青翠碧绿；那亭亭玉立的荷花27 / 38

小学古诗

绽蕾盛开，在阳光辉映下，显得格外的鲜艳娇红。

这是一首描写杭州西湖六月美丽景色的诗。全诗通过对西湖美景的赞美，曲折地表达对友人深情的眷恋。①晓出：太阳刚刚升起。

②净慈寺：全名“净慈报恩光孝禅寺”，与灵隐寺为杭州西湖南北山两大著名佛寺。

② 林子方：作者的朋友，官居直阁秘书。③ 毕竟：到底。⑤六月中：六月的时候。

⑤ 四时：春夏秋冬四个季节。在这里指六月以外的其他时节。⑥ 同：相同。⑧接天：像与天空相接。

⑨无穷：无边无际。无穷碧：因莲叶面积很广，似与天相接，故呈现无穷的碧绿。

⑩映日：太阳映照。

⑪别样：宋代俗语，特别，不一样。别样红：红得特别出色。

五年级上册

闻官军收河南河北

作者：唐代杜甫

剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。

译文 / 38

小学古诗

剑门关外，喜讯忽传，官军收复冀北一带。高兴之余，泪满衣裳。回望妻子儿女，也已一扫愁云，随手卷起诗书，全家欣喜若狂。老夫想要纵酒高歌，结伴春光同回故乡。我的心魂早已高飞，就从巴峡穿过巫峡，再到襄阳直奔洛阳。

杜甫在这首诗诗的主题是抒写忽闻叛乱已平的捷报，急于奔回老家的喜悦。

⑪ 闻：听说。官军：指唐朝军队。⑬涕：眼泪。

⑫剑外：剑门关以南，这里指四川。蓟北：泛指唐代幽州、蓟州一带，今河北北部地区，是安史叛军的根据地。

⑭却看：回头看。妻子：妻子和孩子。愁何在：哪还有一点的忧伤？愁已无影无踪。

⑮漫卷(juǎn)诗书喜欲狂：胡乱地卷起。是说杜甫已经迫不及待地去整理行装准备回家乡去了。喜欲狂：高兴得简直要发狂。⑯放歌：放声高歌。须：应当。纵酒：开怀痛饮。⑰青春：指明丽的春天的景色。作伴：与妻儿一同。⑱巫峡：长江三峡之一，因穿过巫山得名。

⑲便：就的意思。襄阳：今属湖北。洛阳：今属河南，古代城池。

示儿作者：宋代陆游

死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。

译文

我本来知道，当我死后，人间的一切就都和我无关了；但唯一使我痛心的，就是我没能亲眼看到祖国的统一。/ 38

小学古诗

因此，当大宋军队收复了中原失地的那一天到来之时，你们举行家祭，千万别忘把这好消息告诉你们的父亲！

此诗是陆游爱国诗中的又一首名篇。表达了诗人临终时复杂的思想情绪和诗人忧国忧民的爱国情怀，既有对抗金大业未就的无穷遗恨，也有对神圣事业必成的坚定信念。

1.示儿：写给儿子们看。

2.元知：原本知道。元，通“原”。本来。在苏教版等大部分教材中本诗第一句为“死去元知万事空”，但在老的人教版等教材中为“死去原知万事空”，因为是通假字，所以并不影响本诗的意境，尚有争议。人教版等教材多为“元”，不常用通假字。

3.万事空：什么也没有了。4.但：只是。5.悲：悲伤

6.九州：这里代指宋代的中国。古代中国分为九州，所以常用九州指代中国。

7.同：统一。8.王师：指南宋朝廷的军队。9.北定：将北方平定。

10.中原：指淮河以北被金人侵占的地区。11.家祭：祭祀家中先人。

12.无忘：不要忘记。13.乃翁：你的父亲，指陆游自己。

大风歌作者：两汉刘邦 / 38

小学古诗

大风起兮云飞扬，威加海内兮归故乡，安得猛士兮守四方！

译文

大风劲吹啊浮云飞扬，我统一了天下啊衣锦还乡，怎样才能得到勇士啊为国家镇守四方！

⑪大风歌：这是汉高祖刘邦（公元前256-前195）在击破英布军以后，回长安时，途径故乡（沛县）时，邀集父老乡亲饮酒。酒酣，刘邦击筑（一种打击乐器）高歌，唱了这首《大风歌》。表达了他维护天下统一的豪情壮志。

⑫ 兮：语气词，相当于现代汉语中的语气助词“啊”。⑬ 威：威望，权威。⑭加：施加。

⑮海内：四海之内，即“天下”。我国古人认为天下是一片大陆，四周大海环绕，海外则荒不可知。⑯安得：怎样得到。安，哪里，怎样。⑰守：守护，保卫。⑱四方：指代国家。

冬夜读书示子聿作者：宋代陆游

古人学问无遗力，少壮工夫老始成。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行

译文

古人做学问是不遗余力的，往往要到老年才取得成就。

从书本上得来的知识，毕竟是不够完善的。如果想要深入理解其中的道理，必须要亲自实践才行。

/ 38

小学古诗

这是一首教子诗，诗人在书本与实践的关系上强调了实践的重要性。间接经验是人们从书本中汲取营养，学习前人的知识和技巧的途径。直接经验是直接从实践中产生的认识，是获取知识更加重要的途径。只有通过“躬行”，把书本知识变成实际知识，才能发挥所学知识对实践的指导作用。本诗通过写陆游对儿子子聿的教育，告诉读者做学问要有孜孜不倦、持之以恒的精神。一个既有书本知识，又有实践精神的人，才是真正有学问的人。

①示：训示、指示。子聿(yù)：陆游的小儿子。

②学问：指读书学习，就是学习的意思。遗：保留，存留。无遗力：用出全部力量，没有一点保留，不遗余力、竭尽全力。

③少壮：青少年时代。工夫：做事所耗费的时间。始：才。

④ 纸：书本。终：到底，毕竟。觉：觉得。浅：肤浅，浅薄，有限的。⑤ 绝知：深入、透彻的理解。行：实践。躬行：亲身实践。

观书有感作者：宋代朱熹

半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠哪得清如许？为有源头活水来。

译文

半亩大的方形池塘像一面镜子一样打开，清澈明净，天光、云影在水面上闪耀浮动。

要问池塘里的水为何这样清澈呢？是因为有永不枯竭的源头源源不断地为它输送活水。

/ 38

小学古诗

这是一首借景喻理的名诗。全诗以方塘作比喻，形象地表达了一种微妙难言的读书感受。池塘并不是一泓死水，而是常有活水注入，因此像明镜一样，清澈见底，映照着天光云影。这种情景，同一个人在读书中搞通问题、获得新知而大有收益、提高认识时的情形颇为相似。这首诗所表现的读书有悟、有得时的那种灵气流动、思路明畅、精神清新活泼而自得自在的境界，正是作者作为一位大学问家的切身的读书感受。诗中所表达的这种感受虽然仅就读书而言，却寓意深刻，内涵丰富，可以做广泛的理解。

方塘：又称半亩塘，在福建尤溪城南郑义斋馆舍（后为南溪书院）内。朱熹父亲朱松与郑交好，故尝有《蝶恋花·醉宿郑氏别墅》词云：“清晓方塘开一境。落絮如飞，肯向春风定。”

鉴：一说为古代用来盛水或冰的青铜大盆。镜子；也有学者认为镜子。指像鉴（镜子）一样可以照人。

“天光”句：是说天的光和云的影子反映在塘水之中，不停地变动，犹如人在徘徊。

徘徊：来回移动。为：因为。

渠：它，第三人称代词，这里指方塘之水。

哪得：怎么会。哪：怎么的意思。清如许：这样清澈。如：如此，这样。清：清澈。

源头活水：比喻知识是不断更新和发展的，从而不断积累，只有在人生的学习中不断地学习、运用和探索，才能使自己永保先进和活力，就像水源头一样。

六年级下册

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小学古诗

夏日绝句作者：宋代李清照

生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。

译文

生时应当做人中豪杰，死后也要做鬼中英雄。

到今天人们还在怀念项羽，因为他不肯苟且偷生，退回江东。1.人杰：人中的豪杰。汉高祖曾称赞开国功臣张良、萧何、韩信是“人杰”。

2.鬼雄：鬼中的英雄。屈原《国殇》：“身既死兮神以灵，子魂魄兮为鬼雄。”

3.项羽：秦末农民起义的首领之一，自立为西楚霸王，与刘邦争夺天下，在垓下之战中，兵败，在乌江岸边自杀。4.江东：项羽当初随叔父项梁起兵的地方。

如梦令·常记溪亭日暮

作者：宋代李清照

常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。

译文

经常记起在溪边的亭子游玩直到太阳落山的时候，被美景陶醉而流连忘返。

游兴满足了，天黑往回划船，不小心划进了荷花池深处。

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小学古诗

怎么才能把船划出去，不小心，却惊起了一群的鸥鹭

现存李清照《如梦令》词有两首，都是记游赏之作，都写了酒醉、花美，清新别致

常记：时常记起。“难忘”的意思。溪亭：临水的亭台。日暮：黄昏时候。沉醉：大醉。兴尽：尽了兴致。晚：比合适的时间靠后，这里意思是天黑路暗了。回舟：乘船而回。误入：不小心进入。藕花：荷花。鸥鹭：这里泛指水鸟。

争渡：怎渡，怎么才能划出去。争（zen)，怎样才能惊：惊动。起：飞起来。一滩：一群。

渔歌子·西塞山前白鹭飞

作者：唐代张志和

西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。

译文

西塞山前白鹭在自由地翱翔，江水中，肥美的鳜鱼欢快地游着，漂浮在水中的桃花是那样的鲜艳而饱满。

江岸一位老翁戴着青色的箬笠，披着绿色的蓑衣，冒着斜风细雨，悠然自得地垂钓，他被美丽的春景迷住了，连下了雨都不回家。

①渔歌子：词牌名。此调原为唐教坊名曲。分单调、双调二体。单调二十七字，平韵，以张氏此调最为著名。双调，五十字，仄韵。《渔歌子》又名《渔父》或《渔父乐》，大概是民间的渔歌。据《词林纪事》35 / 38

小学古诗

转引的记载说，张志和曾谒见湖州刺史颜真卿，因为船破旧了，请颜真卿帮助更换，并作《渔歌子》。词牌《渔歌子》即始于张志和写的《渔歌子》而得名。“子”即是“曲子”的简称。③ 西塞山：浙江湖州。③白鹭：一种白色的水鸟。

④桃花流水：桃花盛开的季节正是春水盛涨的时候，俗称桃花汛或桃花水。

⑤鳜（guì）鱼：淡水鱼，江南又称桂鱼，肉质鲜美。⑥箬（ruò）笠：竹叶或竹蔑做的斗笠。

⑥ 蓑（suō）衣：用草或棕编制成的雨衣。⑦ 不须：不一定要。

石灰吟作者：明代于谦

千锤万击出深山，烈火焚烧若等闲。粉身碎骨全不怕，要留清白在人间。

译文

（石灰石）只有经过千万次锤打才能从深山里开采出来，它把熊熊烈火的焚烧当作很平常的一件事。

即使粉身碎骨也毫不惧怕，甘愿把一身清白留在人世间。这是一首托物言志诗。作者以石灰作比喻，表达自己为国尽忠，不怕牺牲的意愿和坚守高洁情操的决心

1.石灰吟：赞颂石灰。吟：吟颂。指古代诗歌体裁的一种名称（古代诗歌的一种形式）。

2.千锤万凿：无数次的锤击开凿，形容开采石灰非常艰难。千、36 / 38

小学古诗

万：虚词，形容很多。锤：锤打。凿：开凿。

3.若等闲：好像很平常的事情。若：好像、好似；等闲：平常，轻松。

4.浑：全。

5.清白：指石灰洁白的本色，又比喻高尚的节操。人间：人世间。

墨梅作者：元代王冕

吾家洗砚池头树，个个花开淡墨痕。不要人夸颜色好，只流清气满乾坤

译文

我家洗砚池边有一棵梅树，朵朵开放的梅花都显出淡淡的墨痕。不需要别人夸它的颜色好看，只需要梅花的清香之气弥漫在天地之间。

这是一首题画诗。诗人赞美墨梅不求人夸，只愿给人间留下清香的美德，实际上是借梅自喻，表达自己对人生的态度以及不向世俗献媚的高尚情操。

墨梅：用墨笔勾勒出来的梅花。

吾家：我家。因王羲之与王冕同姓，所以王冕便认为王姓自是一家。

洗砚池：写字、画画后洗笔洗砚的池子。王羲之有“临池学书，池水尽黑”的传说。这里化用这个典故。

池头：池边。头：边上。

淡墨：水墨画中将墨色分为四种，如，清墨、淡墨、浓墨、焦墨。37 / 38

小学古诗

这里是说那朵朵盛开的梅花，是用淡淡的墨迹点化成的。

痕：痕迹。

清气:梅花的清香之气。

满乾坤：弥漫在天地间。满：弥漫。乾坤：天地间

马诗作者：唐代李贺

大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋

译文

平沙万里，在月光下像铺上一层白皑皑的霜雪。连绵的燕山山岭上，一弯明月当空，如弯钩一般。

何时才能受到皇帝赏识，给我这匹骏马佩戴上黄金打造的辔头，让我在秋天的战场上驰骋，立下功劳呢？

李贺的《马诗》共有23首，名为咏马，实际上是借物抒怀，抒发自己怀才不遇的愤慨和建功立业的抱负。燕山——山名，在现河北省的北部。

钩——弯刀，是古代的一种兵器，形似月牙。金络脑——用黄金装饰的马笼头，说明马具的华贵。

9.苏教版初中语文所有课内古诗收集篇九

客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。（《次北固山下》唐.王湾）

折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。（《赤壁》唐.杜牧）

(游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。)山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，萧萧暮雨子规啼。谁道人生无再少？门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡。（《浣溪沙(山下兰芽短浸溪)》宋.苏轼）

中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？（《十五夜望月寄杜郎中》唐.王建）

(丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。)明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年？我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间？转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨、何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。（《水调歌头》宋.苏轼）

天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。（《早春呈水部张十八员外》唐.韩愈）

明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。(《西江月夜行黄沙道中》宋.辛弃疾

自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。(《秋词》唐.刘禹锡)

迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素手，札札弄机杼。终日不成章，泣涕零如雨。河汉清且浅，相去复几许？盈盈一水间，脉脉不得语。(《迢迢牵牛星》)

杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》唐.李白）

清晨入古寺，初日照高林。曲径通幽处，禅房花木深。山光悦鸟性，潭影空人心。万籁此俱寂，但余钟磬音。(《题破山寺后禅院》唐.常建)

昔闻洞庭水，今上岳阳楼。吴楚东南坼，乾坤日夜浮。亲朋无一字，老病有孤舟。戎马关山北，凭轩涕泗流。(《登岳阳楼》唐·杜甫)

垂緌饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。（《蝉》唐.虞世南）

孤雁不饮啄，飞鸣声念群。谁怜一片影，相失万重云。望尽似犹见，哀多如更闻。野鸦无意绪，鸣噪自纷纷。(《孤雁》唐.杜甫)

暖戏烟芜锦翼齐，品流应得近山鸡。雨昏青草湖边过，花落黄陵庙里啼。游子乍闻征袖湿，佳人才唱翠眉低。相呼相应湘江阔，苦竹丛深日向西。(《鹧鸪》唐.郑谷)

田家少闲月，五月人倍忙。夜来南风起，小麦覆陇黄。妇姑荷箪食，童稚携壶浆。相随饷田去，丁壮在南冈。足蒸暑土气，背灼炎天光。力尽不知热，但惜夏日长。复有贫妇人，抱子在其旁。右手秉遗穗，左臂悬敝筐。听其相顾言，闻者为悲伤。家田输税尽，拾此充饥肠。今我何功德，曾不事农桑。吏禄三百石，岁晏有余粮。念此私自愧，尽日不能忘。（《观刈麦》唐.白居易）

醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！(《破阵子》宋.辛弃疾)

单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然(《使至塞上》唐.王维)

昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。(《黄鹤楼》唐.崔颢)

种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。(《归园田居（其一）》东晋.陶渊明》

国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。（《春望》唐.杜甫）

烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》。(《泊秦淮》唐.杜牧)

僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。(《十一月四日风雨大作》宋.陆游)

辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。(《过零丁洋》南宋.文天祥)

城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。（《送杜少府之任蜀川》唐.王勃）

浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。(《己亥杂诗》清.龚自珍)

岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。(《望岳》唐.杜甫)

孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。(《钱塘湖春行》唐·白居易)

飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。（《登飞来峰》宋.王安石）

弃我去者，昨日之日不可留；乱我心者，今日之日多烦忧。长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发。俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月。抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。(《宣州谢眺楼饯别校书叔云（弃我去者）》唐.李白)

塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起。千嶂里，长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地。人不寐，将军白发征夫泪。(《渔家傲（塞下秋来风景异）》宋.范仲淹)

枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。（《天净沙秋思》元.马致远）

巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。(《酬乐天扬州初逢席上见赠》唐.刘禹锡)

相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。(《无题》唐.李商隐)

君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时夜雨寄北。（《夜雨寄北》唐.李商隐）

李杜诗篇万口传，至今已觉不新鲜。江山代有才人出，各领风骚数百年。(《论诗》清.赵翼)

五月天山雪，无花只有寒．笛中闻折柳，春色未曾看．晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍．愿将腰下剑，直为斩楼兰．（《赛下曲》唐.李白）

黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。（《凉州词》唐.王之涣）

月黑雁飞高，单于夜遁逃。欲将轻骑逐，大雪满弓刀。（《塞下曲》唐.卢纶）

竹下桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。（惠崇《春江晚景》二首宋.苏轼）

绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。（宋祁《木兰花》）

泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。（欧阳修《蝶恋花》）

无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。剪不断，理还乱，是离愁。别是一般滋味在心头。（《相见欢》.南唐后主李煜）

一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台，夕阳西下几时回？无可奈何花落去，似曾相识燕归来，小园香径独徘徊。（《浣溪沙》北宋.晏殊）

神龟虽寿，犹有竟时。腾蛇乘雾，终为土灰。老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。盈缩之期，不但在天。养怡之福，可得永年。幸甚至哉，歌以咏志。（《龟虽寿》三国魏.曹操）

北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。轮台东门送君去，去时雪满天山路。山回路转不见君，雪上空留马行处。（《白雪歌送武判官归京》唐.岑参）结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。（《饮酒》晋.陶渊明）

金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。行路难，行路难！多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。（《行路难》唐.李白）

莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。（《游山西村》宋.陆游）

东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。（《观沧海》魏.曹操）

老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍。锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。（《江城子密州出猎》宋.苏轼）

峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都。意踌躇，伤心秦汉经行处。宫阙万间都做了土。兴，百姓苦。亡，百姓苦。（《山坡羊潼关怀古》元.张养浩）

故园渺何处？归思方悠哉。淮南秋雨夜，高斋闻雁来。(《闻雁》唐.韦应物)

高竹笼前无伴侣，乱群鸡里有风标。低头乍恐丹砂落，晒翅常疑白雪消。转觉鸬鹚毛色下，苦嫌鹦鹉语声娇。临风一唳思何事，怅望青田云水遥。(《池鹤》唐.白居易)

咫尺春三月，寻常百姓家。为迎新燕入，不下旧帘遮。翅湿沾微雨，泥香带落花。巢成雏长大，相伴过年华。(《迎燕》宋.葛天民)

枝间新绿一重重，小蕾深藏数点红。爱惜芳心莫轻吐，且教桃李闹春风。(《同儿辈赋未开海棠》金.元好问)

流水何太急，深宫尽日闲。殷勤谢红叶，好去到人间。(《题红叶》唐.宣宗宫人)

长江悲已滞，万里念将归。况属高风晚，山山黄叶飞。(《山中》唐.王勃)

诗家清景在新春，绿柳才黄半未匀。若待上林花似锦，出门俱是看花人。(《城东早春》唐.杨巨源