《愚公移山》教学设计(详案)省优质课

《愚公移山》教学设计(详案)省优质课（2篇）

1.《愚公移山》教学设计(详案)省优质课 篇一

《愚公移山》教学设计 第二课时

一．教学目标：

知识与技能 理解课文深刻的寓意。过程与方法

1．反复朗读课文，整体把握文章，探究文章的内涵，培养文言文自读能力。2．把握愚公这一人物形象，体会对比、衬托手法的表达效果。情感、态度与价值观

学习愚公精神，正视成长道路上的艰难险阻，勇往直前。

二．教材分析

《愚公移山》选自《列子·汤问》，这是一则具有神话色彩的寓言故事，这则故事反映了人类征服自然的理想和为理想而献身的精神，具有朴素的辨证唯物主义思想。它有如下特点：①浓郁的神话色彩。②可读性强，易于背诵、记忆。③人物形象鲜明，寓意深刻。

三．教学重点

学习愚公移山的精神品质

四．教学难点

如何看待愚公移山的做法

五．教学过程

（一）导入

法国寓言家拉·封丹认为，寓言有“身体”和“灵魂”两部分，“身体”就是寓言故事，“灵魂”则是它的寓意。上节课，我们了解了寓言的故事，这节课，我们就来学习寓言的“灵魂”。

（二）寓言

寓（寄托）言是一种文学体裁，用假托的故事或自然物的拟人手法来说明某个道理或教训的文学作品。它的特点是寓一定的道理于简短的故事之中。常常带有讽刺或劝戒的性质,短小精悍，生动活泼，含义深刻，寓于哲理。好的寓言，往往给人以有益的启示和深刻的教育。

（三）读课文，概括故事 1.读《愚公移山》，请同学们分组交流复述故事 2.推荐学生代表复述故事。

（四）分析形象，研读主题

自由朗读课文，分组研讨：抓住寓言中的某一人物、某一情节、某一故事或某一细节，谈谈自己的看法，寓言给人们什么教训，或讽刺了什么，或劝诫了什么，或赞扬了什么，或告诉我们什么道理等。

用“我读了_____，体会到愚公（智叟）_____”的句式说话。情节﹙细节等﹚体会﹙教训、讽刺、劝诫、赞扬﹚赞扬了愚公远大的抱负，伟大的气魄讽刺了智叟目光短浅（鼠目寸光）要克服困难，就必须下定决心乐于助人待人真诚不怕困难，毅力坚强愚公移山的精神毅力、坚持不懈的奋斗、自信考虑问题要全面，不要自作聪明要有坚强的毅力，坚持不懈的奋斗精神征服自然的美好愿望道理年且九十，毕力平险汝之不惠，以残年余力……其妻献疑曰遗男，始龀，跳往助之寒暑易节始一反焉子子孙孙无穷匮也……河曲智叟亡以应神话结尾通过愚公移山的成功反映了我国古代劳动人民改造自然的伟大气魄和坚强毅力，也说明了要克服困难就必须下定决心坚持不懈的奋斗的道理

（五）拓展迁移

现实生活中，人们常用愚公移山的故事教育、鼓舞人，还有些警句也有类似的作用，如“人心齐、泰山移”你能举出一、二个类似的警句吗？ 例： ①只要功夫深，铁棒磨成针

②人心专，石山穿

③绳锯木断，水滴石穿

④众人捧柴火焰高

⑤团结就是力量

（六）我们这个时代需要愚公移山的精神吗？

愚公移山的精神实质是排除千难万险不达目的决不罢休，我们这个时代仍然需要这种精神。如果畏惧困难，人人都只求眼前利益，哪里会有中国工农红军的万里长征的实现，取得抗日及国内战争的胜利？哪里会有“神舟”发射的成功，蛟龙下海的探索？哪里会有我们现在的辉煌成就？

（七）课堂小结

《愚公移山》是一篇寓言，对寓言的理解要通过故事叙述来了解它所寄寓的深刻含义，而不要纠缠于这个故事是否真实，神话结尾是否与迷信有关，甚至用现代的眼光审视愚公形象等，这些都与阅读寓言的本义是有违背的。

（八）歌曲欣赏（请体会）

1.《愚公移山》歌曲的感人魅力！

2.用心感悟愚公精神的不朽力量！

（九）作业

想一想 议一议 写一写

课文结尾写天帝派遣两个大力神背走两座山，若愚公与智叟两人此时见面了，会出现怎样的情景？

2.《愚公移山》教学设计(详案)省优质课 篇二

一.活动目标：

1.让幼儿了解特殊的电话号码，知道在紧急情况下帮助人们解决一些特殊问题。

2.学习使用特殊电话号码，培养幼儿初步的自我保护意识。

3.培养良好的卫生习惯。

4.了解生病给身体带来的不适，学会预防生病的方法。

二.重点与难点：

知道110，119，120等电话号码可以帮助人们解决特殊的应急的困难。

三.材料及环境创设：

与情景表演有关的场景布置及物品等。

四.设计思路：

现代家庭的孩子，大多为独身子女，深受家长的宠爱，过着“饭来张口，衣来伸手”的生活，遇到困难，不知所措，缺乏自我保护意识。为了适应时代的需要，培养幼儿初步的自我保护意识是至关重要的。

在设计活动中，为了适应幼儿的年龄特点，我们设计了情景表演，让幼儿身临其境，主动参与，(教案出自：快思教案网)充分发挥幼儿的主动性，同时为幼儿提供操作机会，从而锻炼口语表达能力。最后在讲评中提出问题“在没有遇到危急困难时，是否可以打这些特殊的电话号码”，让幼儿在讨论中得出结论：这些特殊的电话号码是帮助人们解决紧急困难的，没有必要不可乱打。

五.活动流程：

故事导入，认识电话119，110，120→ 观看课件→ 幼儿操作 → 强化巩固，引导讲评1 故事导入，认识报警电话110，1192,120(1)小朋友，你们说喜羊羊该这么办呢?帮它想想办法呀!

(2)提醒幼儿快告诉喜羊羊打火警电话119。

(3)消防车怎么会来的?打电话时怎么说?

小结：

现在，我们知道了，119是火警电话，在发生火灾时，快打119，消防队叔叔很快就会来灭火的。

(4)小朋友，你们赶快替喜羊羊想办法好吗?

小结(师生小结)：110是报警电话，在遇到各种危险和困难时，拨打110，警察会帮助我们的。

2观看课件(1)你们刚才都看了，发生了什么事?你有什么好办法帮助他们?

(2)打电话时怎么说?

(3)后面电话亭里有电话，赶快去帮助他们吧，一定要说清发生了什么事，还要讲清楚地址。

(4)刚才，你帮助了谁?你是怎么打电话的?幼儿操作提醒个别幼儿，说清了谁家发生了什么事，要讲清地址。引导讲评师生共同小结：现在，我们小朋友都知道了，110是我国的公安报警电话，(教案出自：快思教案网)119是火警电话，120是救护电话。它们可以帮助我们解决特殊的危急的困难。但是，可不能随便打着玩儿，为什么?

教学反思

通过特殊的电话号码，让幼儿了解110、120、119它们的作用以及和人们的关系。在设计这节课之前，我让幼儿说说这些电话号码在遇到什么情况下才能拨打的，孩子们大多数的都知道，但不能很准确地说出。我在想怎样才能让这节课不枯燥而且有趣呢?中班幼儿主要还是以直观思维和游戏为主，所以我在本节课中设计了形象生动的课件并插入了简单的游戏。并且我通过让幼儿用不同的形式进行反复的说，反复的练习，使他们能很好的掌握所学内容。幼儿在整节课中课堂氛围非常的浓厚，幼儿也很感兴趣，都能够积极回答老师的问题。在整个环节中，也体现了师幼互动，生生互动的关系。当然教师引入应点到为止。由于我过于引入，以为幼儿不会回答，给幼儿说的机会不够，使得幼儿并没能充分发挥自己的主体性。在最后的环节，由于时间关系，我处理的比较仓促。在今后的日子了，我会继续努力，弥补自己的不足。