六年级上美术教案

六年级上美术教案（精选11篇）

1.六年级上美术教案 篇一

第1课时 用电话交流信息

教学目标：

1、知道早期的电话。

2、了解早期的电话的特点，知道根据不同的标准有不同的分类方法。3、培养学生的科学素养。

教学重点： 能按不同的标准进行早期的电话的分类。教学过程：

一、谈话导入

教师组织谈话：生活的变化。

二、新课

（一）观察图片（课件）

1、课件播放早期的电话结合图片说出了解。

2、你知道早期的电话的作用吗？

3、学生讨论、汇报

（二）动手操作、突破难点

1、小组实验

2、演示小组实验（2个）

3、讨论汇报：观察到了什么？通过实验我发现了什么？ 方向与距离。

4、小组讨论解决问题。

（三）小组合作交流收获。生生评价，老师参与。

三、总结整理笔记

第2课时

教学内容：用电波传递信息 教学目标：

1、通过改变创造出自己满意的作品。

2、培养学生的创新意识。教学重点：培养学生的创新意识。教学过程：

一、谈话导入 教师组织谈话：生活中通讯需要变得更好。

二、新课教学

1、瞭望台。（1）学生看书：（2）引导思考：

为什么生活中的物品需要有变化？

2、学习“知识泉” 看书中文字，讨论：（1）变化后分别起什么作用？（2）师生互动交流。

三、教师讲解：

教师讲解“创意宫”的作用。

师：这些早期的电波变化都为我们的生活带来了方便。

四、尝试体验，走进“体验屋”。

看书“体验屋”要求：说说自己家附近有哪些独特的创意，有哪些不足，有什么改进措施？

五、总结整理笔记

六、通过这节课的学习你有哪些收获？

第3课时

教学内容：用因特网共享信息 教学目标：

1、进一步了解常用的信息的分类。

2、继续培养学生的信息意识。教学重点：继续培养学生的信息意识。教学过程：

一、谈话导入 教师组织谈话：自己知道的常用因特网有哪些？

二、新课教学

1、瞭望台（1）学生看书： 谈一谈什么是因特网？ 常用的因特网按功能有哪些类？（2）引导思考：常用的因特网的作用？

2、学习“常用的因特网的分类” 看书讨论：

（1）常用的因特网的材料是什么？分别起什么作用？（2）看图说说常用的因特网都分别用来干什么？

三、教师讲解：

教师讲解“安全岛”、“绿化带”的作用。

四、尝试体验，走进“体验屋”。

看书“体验屋”要求：说说自己家常用的工具有哪些不足，有什么改进措施？

画一画平面图。（学生动手操作）

五、总结整理笔记 5′ 通过这节课的学习你有哪些收获？

第4课时

教学内容：试验中诞生的电话 教学目标：

1、通过改变创造出自己满意的电话。

2、培养学生的创新意识。教学重点：培养学生的创新意识。教学过程：

一、谈话导入 教师组织谈话：生活中那些常用电话需要变得更好。

二、新课教学

1、瞭望台。（1）学生看书：（2）引导思考：

为什么生活中的常用电话需要有那些变化？

2、学习“知识泉” 看书中文字，讨论：（1）变化后分别起什么作用？（2）师生互动交流。

三、教师讲解：

教师讲解“创意宫”的作用。

师：这些常用电话为我们的生活带来了方便。

四、尝试体验，走进“体验屋”。

看书“体验屋”要求：说说自己的创意，有哪些不足，有什么改进措施？

五、总结整理笔记

六、通过这节课的学习你有哪些收获？

第5课时

教学内容：报纸订阅计划 教学目标：

1、进一步了解报纸的分类。

2、继续培养学生的阅读意识。教学重点：继续培养学生的阅读意识。教学过程：

一、谈话导入

二、新课教学

1、瞭望台（1）学生看书：

谈一谈报纸是如何分类的？ 常用的报纸按功能有哪些类？（2）引导思考：专用报纸的作用？

2、学习“专用报纸的分类” 看书讨论：

（1）专用报纸的材料是什么？分别起什么作用？（2）看图说说专用报纸都分别用来干什么？

三、教师讲解：

教师讲解“安全岛”、“绿化带”的作用。

四、尝试体验，走进“体验屋”。

看书“体验屋”要求：说说自己知道的专用报纸有哪些不足，有什么改进措施？

画一画平面图。（学生动手操作）

五、总结整理笔记 通过这节课的学习你有哪些收获？

第6课时

教学内容：我们的公益广告 教学目标：

1、继续学习认识常见的公益广告。

2、使学生能够通过合作自主探究等方法，其含义。

3、进一步培养学生搜集处理信息能够分享学习资料学会运用合理的办法发现的社会问题。

教学重点：能够认识常见的公益广告。教学过程：

一、汇报课前调查 小组汇报：围绕学校周边了解，调查身边的公益广告有哪些。

二、分享学习资料

1、展示成果：专用公益广告调查情况。（引导学生说）

2、复习：公益广告主要是根据它们含义的不同分为哪几类呢？我们如何掌握它们的含义服务于我们的生活呢？ 同桌讨论，分享手中资料。

还可以与学习伙伴演示使用公益广告。

3、教师小结: 公益广告有着重要作用。

三、视频出示

1、公益广告

2、让学生了解公益广告的重要。

四、总结 同学们，谈谈本节课你的学习收获。

第7课时

教学内容：“打碎”杯子—信息重新交合 教学目标：

1、了解信息重新交合的特点，知道根据不同的标准有不同的分类方法。2、培养学生的科学素养。

教学重点： 能按不同的标准对信息重新交合分类。教学过程：

一、谈话导入

教师组织谈话：生活的变化。（道路）

二、新课

（一）观察图片（课件）

1、课件播放信息重新交合情形。结合图片说出了解。

2、你知道早期的信息重新交合吗？

3、学生讨论、汇报

（二）动手操作、突破难点

1、小组实验

2、演示小组实验

3、讨论汇报：

观察到了什么？通过实验我发现了什么？ 方向与距离。

4、小组讨论解决问题。

（三）小组合作交流收获。师生互动交流。

三、总结整理笔记

第8课时

教学内容：邮递员投信 教学目标：

1、通过改变创造出自己满意的作品。

2、培养学生的创新意识。教学重点：培养学生的创新意识。教学过程：

一、谈话导入 今天老师请你们先来当评委。板书课题—设计与众不同的邮递员投信

课件展示身边的邮递员投信。

二、图片欣赏，解决学生对与众不同的邮递员投信的感性认识。

1、学生欣赏邮递员投信图片，学生谈谈自己喜欢的邮递员投信。

2、学生欣赏中外邮递员投信图片。

三、解决学生制作步骤的认识。

（利用课件进行展示）

四、老师示范，学生练习。

1、看看别的小朋友的作品，他们是用什么方法、什么材料拼贴出漂亮的杯子的呢？“ 学生看书后，开始回答。

2、学生回答，老师根据学生的回答小结并出示相关的范作。

（老师示范）”看！老师撕下来的边角料放在桌面上，你们在制作的时候也应该象老师这样，保持环境卫生。“

3、开始制作。

4、学生动手制作，老师随堂辅导。辅导重点：纸材的选择与搭配； 粘贴的技巧；

5、作品展评

由小组长把它们贴在黑板上，我们一起来欣赏欣赏。看看，你觉得哪位设计师的杯子最漂亮，说说你的理由。” 学生自评

6、老师总结

第教学内容：钓鱼 教学目标：

1、进一步了解钓鱼的方法。

2、继续培养学生的劳动意识。教学重点：继续培养学生的劳动意识。教学过程：

一、谈话导入 教师组织谈话：自己知道的钓鱼手有哪些？

二、新课教学

1、任务角（1）学生看书：

两人一组，设计一套视觉通信系统，完成“钓鱼”任务。教师出示要求：（课件出示5条）（2）引导思考：这样做的作用？

2、瞭望台

1、信息的传递 看书讨论：

（1）信息的传递都有哪些什么？分别起什么作用？（2）看图说说信息的传递都分别用来干什么？

三、教师讲解：

教师讲解“安全岛”、“绿化带”的作用。

四、尝试体验，走进“体验屋”。

看书“体验屋”要求：说说自己知道的信息的传递有哪些不足，有什么改进措施？ 画一画平面图。（学生动手操作）

9课时

五、总结整理笔记 通过这节课的学习你有哪些收获？

2.六年级上美术教案 篇二

1.教师朗读古文佳话, 揭题导入。 (人生苦短, 知音难求;云烟万里, 佳话千载。纯真友谊的基础是理解, 中华文化在这方面最形象最深刻的阐释, 莫过于春秋时期楚国俞伯牙和钟子期的故事。)

2.学生读题《伯牙绝弦》, 指名说一说课题的意思。 (重点说说“绝”字)

二、初读诗文, 感知内容

1.学生自由读文, 要求读准字音。教师指名朗读, 并给予指导。

2.学生再读课文, 根据自己对古文意思的理解, 尝试读准节奏。

3.指名读, 教师指导重点语句的朗读。

指导:峨峨兮/若/泰山洋洋兮/若/江河伯牙谓/世/再无知音

4.老师标出节奏, 学生自由朗读诗文。

5.教师范读诗文, 学生感受老师朗读 (节奏、情感等) 。

三、再读诗文, 理解内容

1.学生交流读懂的内容, 教师梳理并确定重点内容, 相机导学。

2.学生提出自己不懂的词语和句子的意思, 教师教给学生理解诗文的方法。 (联系课文注释、联系背景资料、联系生活体验、借助课文插图)

3.个人理解、小组合作学习理解诗文的意思, 教师巡视指导。

4.学生说一说自己对诗文的理解, 教师给予引导、点拨, 并整合出诗文的意思。

5.学生对照译文, 说出诗的原文内容, 看着原文内容说出诗文意思。 (直译)

四、精读诗文, 感悟知音 (

一) 相遇相知。

1.根据学生读懂的内容, 导学两知音相遇相知。 (从哪些地方可以看出伯牙所念、钟子期必得之?)

2.重点研读:伯牙鼓琴, 志在高山, 钟子期曰:“善哉, 峨峨兮若泰山!”志在流水, 钟子期曰:“善哉, 洋洋兮若江河!”

3.引导学生进行语言的拓展和运用。伯牙可能想到很多事物, 都可借以表达自己的志向。他志在清风, 志在春雨, 也志在明月。假如你是钟子期, 你会怎么表达呢? (参考词语:清风徐徐、明月皎皎、春雨绵绵、杨柳依依、炊烟袅袅、流水淙淙……)

伯牙鼓琴, 志在高山, 钟子期曰:“善哉, 峨峨兮若泰山!”

志在流水, 钟子期曰:“善哉, 洋洋兮若江河!”

志在清风, 钟子期曰:“___________________!”

志在春雨, 钟子期曰:“___________________!”

志在明月, 钟子期曰:“___________________!”

志在____, 钟子期曰:“___________________!”

志在____, 钟子期曰:“___________________!”

伯牙所念, 钟子期必得之。

4.这才是真正的知音!他们仅仅是音乐上的知音吗?

5.此时此刻, 伯牙心里会怎么想呢?

(二) 知音之死。

过渡:无奈世事难料, 子期不幸染病去世。

出示句子:“子期死, 伯牙谓世再无知音, 乃破琴绝弦, 终生不复鼓。”学生读文。

1.这句话仅仅是讲伯牙终身不弹琴吗?伯牙当时的心情怎样?

2.当你理解了伯牙此时的心情, 请再读这句话。

(三) 回悟知音。

明代小说家冯梦龙在《警世通言》这本书里, 用生动的笔触描述了这个动人的故事。在子期墓前, 伯牙曾经写下了一首短歌, 来追悼自己的知音钟子期。 (出示诗歌, 教师配乐朗读)

3.六年级（上）期末学习能力自测 篇三

c．回首往事 开展竞赛 增进友谊 遵循纪律

三、按要求写句子。(12分)

1．照样子，写句子。

母亲的笑像一朵花，那么灿烂，那么香甜。

母亲的笑像_________、_________、_________、_________。_________像_________，_________，_________。

2．看到“O”，人们会想到中秋月圆之夜，家人温馨团聚的情景，

看到“＞”，你想到____________________

3．新年快要到了，请你选择一副歌颂祖国或祝福家人的对联写下来。

______________________________________

4．报刊、电视是我们认识世界、获取信息的窗口。请把你最近从中获得的一条信息，用一句话概括地写下来：________________________________________________。

5．王凡正在准备有关诚信的演讲，请你给他写两条可供参考的名言。

四、根据课文内容及课外积累填空。(17分)

1．“哈尔威船长一生都要求自己_________，_________。面对死亡，他又一次运用了成为_________。”这段话是对哈尔威船长一生品德的赞颂，表现了他_________的高尚品质。本学期，你学过的表现英雄人物行为的成语还有_________、_________、_________、_________。

2．“树林内外，_________，_________，_________，似_________，如_________，整个刺槐林和竹林成了一个_________。”在你背过的古诗文中，哪些写鸟的诗句令你印象深刻?请写出两句：_________，_________。

3．读了《长江之歌》，你对_________、_________、_________(填四字词语)的长江产生了_________、_________的思想感情。

4．《冬夜读书示子聿》中的后两句是：_________，_________。这两句诗告诉我们：_________。《观书有感》中的后两句是：_________，_________。这两句直接点出题目中的“_________”字。

五、阅读短文，按要求答题。(17分)

(一)海洋——21世纪的希望(节选)

蔚蓝色的海洋，波涛汹涌，无边无际。自从人类社会诞生以来，人与海洋的关系就非常密切。海洋给人类提供了航行的便利；它慷慨地给予人类丰富的水产品和每日不可缺少的食盐。但是海洋发起脾气来，也会无情地_________船只，_________海堤，_________沿海的城镇，给人类带来可怕的灾难。

千百年来，人们热爱海洋，又敬畏海洋。在喜怒无常的海洋面前，人们只能“望洋兴叹”。

1．在短文中的横线上填上合适的词。(1．5分)

2．根据意思选摘文中词语，并将其填在句后的横线上。(1．5分)

(1)形容因做一件事力不胜任或没有条件，而感到无可奈何。_________

(2)形容情绪变化不定。_________

(3)又敬重又畏惧。_________

3．写出下面两个词语的反义词。(1分)

慷慨：_________密切：_________

4．用曲线画出文中能概括这段文字的语句。(1分)

5．文中人们热爱海洋的原因是___________________________。(2分)

(二)人生如下棋

父亲喜欢下象棋。那一年，我回家度假，父亲教我下棋。

我们俩摆好棋，父亲让我先走三步，可不到三分钟，三下五除二，我的兵将损失大半，棋盘上空荡荡的，只剩下老帅、仕和一车两卒在()。我还不肯罢休，可是已无()，只能眼睁睁看着父亲“将军”——我输了。

我不服气，摆棋再下。几次交锋，基本上都是不到10分钟我就败下阵来。我不禁有些泄气。父亲看着我说：“你初学棋，输是正常的。但是你要知道输在什么地方。否则，你就是再下上10年，也还是输。”

“我知道，输在棋艺上，我技术不如你，没有经验。”

“这只是次要因素，不是最重要的。”

“最重要的是什么?”我奇怪地问。

“最重要的是你心态不对。你不珍惜你的棋子。”

“怎么不珍惜呀?我每走一步，都想半天。”我不服地说。

“那是后来。开始你是这样吗?我给你计算过，你三分之二的棋子是在前三分之一的时间内失去的。这期间你走棋不假思索，拿起来就走，失了也不觉得可惜。因为你觉得棋子很多，失一两个不算什么。”

我看看父亲，不好意思地低下头。“后三分之二的时间，你又犯了相反的错误：对棋子过于珍惜。每走一步，都()，患得患失，一个棋子也不想失，结果一个一个都失去了。”

说到这儿，父亲停下来，把棋子重新在棋盘上摆好，抬起头，看着我，问：“这是一盘待下的棋，我问你，下棋的基本原则是什么?”

我想也没想，脱口而出：“赢啊!”

“那是目的。”父亲不满地看了我一眼，“下棋最基本的原则是得失，有得必有失，有失才有得。每走一步，你心里都要非常清楚：为了赢得什么，你愿意失去什么。这样才可能赢。可惜，大部分人都像你这样，开始不考虑得失。等到后来失得多了，又过于考虑得失，所以才屡下屡败啊!其实不仅是下棋，人生也是如此呀!”

我看着父亲，又看看眼前的棋，()。人生不就是一盘待下的棋吗?所不同的是：有的人，棋刚刚摆好，还没开场；有的人，棋已经下了一半，得失参半；而有的人，棋已经接近尾声，尘埃落定!

人生如下棋，不管多么精彩的棋，其中总有遗憾。

人生也不如下棋，下棋最大的好处是：如果你下错了，还可以接着下。

1．将下列成语填入文中合适的括号里。(2分)

恍然大悟孤军奋战回天之力思前想后

2．根据文中内容可知，“我”和“父亲”下棋，“我”认为输在_________，而“父亲”认为“我”输在_________。下棋最重要的是_________，其次是_________，下棋的目的是_________，下棋的基本原则是_________。(3分)

3．用曲线画出“父亲”说“我”不珍惜自己棋子的表现的语句。(1分)

4．读文中画横线的句子，结合上下文，理解其意思，并用合适的关联词表达出它的意思。(2分)

5．你能将下面两句话隐含的意思写出来吗?(2分)

人生如下棋，不管多么精彩的棋，其中总有遗憾，这么说是因为_________。人生也不如下棋，下棋最大的好处是：如果你下错了，还可以接着下，而人生_________。

六、习作。(40分)

4.六年级美术上《变色的游戏》教案 篇四

教学目标：

学习绘图软件中颜色工具的使用与操作，学习有关色彩知识。体验色彩设计、色彩调整的过程，掌握对颜色进行编辑处理的方法。

教学重点：

软件中颜色工具的使用与操作。

教学难点：

色彩搭配的合理性与美观性，表现出较高的色彩知识水平。

教学过程：

一、复习上一节课的内容

巩固绘图软件工具箱里的工具操作。

二、学习目标

1、学习绘图软件中颜色工具的使用与操作，学习有关色彩知识。

2、体验色彩设计、色彩调整的过程，掌握对颜色进行编辑处理的方法。

三、新授。

1、绘图软件中的颜色工具。

2、学习相关“菜单”的应用，如“颜色”、“图像”、“查看”等。

3、色彩搭配练习。复习色彩知识。如冷色、暖色，对比色等。可以选择课文中的服装配色练习、风景配色练习、冷暖配色练习、季节色彩练习、综合配色练习等进行操作。

4、提出学习建议。

四、学生作画。

5.六年级上学期书法教案 篇五

横与竖

【教学目标】：

1、掌握颜体楷书横、竖的形态与书写方法。

2、通过练习把握颜体楷书中横、竖在不同的字的不同部位中的形态变化。

3、了解杨凝式。【教学重难点】：

1、重点：掌握颜体楷书中横画与竖画的书写要领。

2、难点：一字中出现多横或多竖并列时的处理方法。【教具准备】：毛笔、墨汁等。【教学过程】：

一、回顾正确的坐姿与执笔方法

二、检查课前准备情况

三、导入新课

1、观察例字中的横，说说颜体楷书横的特点。

2、观察例字中的竖，说说颜体楷书中竖的特点。

3、学习横的写法，教师讲解并示范。

4、学习竖的写法，教师讲解并示范。

5、观察讨论“看看想想”。

（1）如何理解“士”字中的指示线与提示语？（2）如何理解“正”字中的指示线与提示语？（3）如何理解“川”字中的指示线与提示语？

四、回顾与总结

五、学生练习“士”“正”“川”，教师巡回指导

1、教师先提出书写要求，学生再动笔书写。

2、书写过程中若有学生出现坐姿错误，教师应及时纠正。

3、教师在巡视过程中及时评优，对于普遍存在的问题要进行集体纠正，对个别有问题的学生单独指导。

六、本课讲评

第2课 撇与捺

【教学目标】：

1、掌握颜体楷书撇画与捺画的形态特点，掌握其书写要领。

2、把握以撇捺为主的字的结构特征。

3、了解“宋四家”。【教学重难点】：

1、重点：掌握颜体楷书中撇画与捺画的书写要领。

2、难点：撇捺组合形态对于整个字的作用。【教具准备】：毛笔、墨汁等。【教学过程】：

一、回顾正确的坐姿与执笔方法

二、复习上一节课横与竖的教学内容

三、回顾颜真卿的身世和书法艺术

四、导入新课

1、展示颜真卿《颜勤礼碑》的局部，让学生指认含有撇画和捺画的字。

2、引导学生观察教材中的范字“天”“奉”，并认真研读临写提示。

3、学生按照教师的提示，书写包含撇画的范字。

4、组织学生互评，然后教师进行评价。将改进意见反馈给学生。

5、引导学生观察教材中的范字“故”“道”，并认真研读临写提示。（1）如何理解“看看想想”中“奉”字的指示线与提示语？（2）如何理解“看看想想”中“天”字的指示线与提示语？（3）如何理解“看看想想”中“故”字的指示线与提示语？（4）如何理解“看看想想”中“道”字的指示线与提示语？

6、学生按照教师的提示，书写包含捺画的范字。

7、组织学生互评，然后教师进行评价。将改进意见反馈给学生。

8、教师介绍“宋四家”的生平和历史地位，重点放在“宋四家”与颜真卿的关系。

9、向学生展示“宋四家”的代表作品，并让学生谈体会。

五、回顾与总结

六、本课讲评

第3课

点与提

【教学目标】：

1、掌握颜体楷书点画的书写方法。

2、掌握颜体楷书提画的书写方法。

3、了解苏轼的生平和书法艺术风格。【教学重难点】：

1、重点：掌握颜体楷书中点画与提画的书写要领。

2、难点：点的形态变化，苏轼的书法风格及其与颜体书法的关联。【教具准备】：毛笔、墨汁等。【教学过程】：

一、复习上一节课撇与捺的书写方法

二、导入新课 以教材为依据，向学生展示“文、江、以”三个范字，请学生观察例字中的点，并描述点的形态。

三、讲解点的书写方法

教师示范点的书写方法，学生观看并书写。

四、讲解提的书写要领

教师示范提的书写方法，学生观看并书写。

五、自由练习

六、介绍苏轼及其书法艺术风格

七、回顾与总结

八、教学评价

第4课 钩与折

【教学目标】：

1、掌握颜体楷书钩画的书写方法。

2、掌握颜体楷书折画的书写方法。

3、了解黄庭坚的生平和书法艺术风格。【教学重难点】：

1、重点：掌握颜体楷书中点钩画与折画的书写要领。

2、难点：钩的形态变化，黄庭坚的书法风格及其与苏轼书法风格的关联。【教具准备】：毛笔、墨汁等。【教学过程】：

一、复习第3课点与提的书写方法

二、导入新课

以教材为依据，向学生展示“外、官”两个范字，请学生观察例字中的钩画，并描述钩画的形态。

三、讲解钩的书写方法

教师示范钩的书写方法，学生观看并书写。

四、讲解折的书写要领

以教材范字“关”“出”“玄”为例，教师示范折的书写方法，学生观看并书写。

五、自由练习

六、介绍黄庭坚及其书法艺术风格

七、回顾与总结

八、教学评价

第5课

上紧下松

【教学目标】：

1、掌握颜体楷书上紧下松的结字特征及其实现手段。

2、掌握上紧下松范字的写法。

3、了解米芾的生平和书法艺术成就。【教学重难点】：

1、重点：掌握颜体楷书上紧下松的结字特点。

2、难点：如何实现上紧下松。【教具准备】：毛笔、墨汁等。【教学过程】：

一、回顾正确的坐姿与执笔方法

二、复习前面四次课的教学内容

三、导入新课

1、展示颜真卿《颜勤礼碑》的局部，让学生指认上下结构的字。

2、引导学生观察教材中的范字“美”“羲”，并认真研读临写提示。

3、学生按照教师的提示，书写范字。

4、组织学生互评，然后教师进行评价，将改进意见反馈给学生。

5、引导学生观察教材中的范字“厚”“何”，并认真研读临写提示。

6、学生按照教师的提示，书写范字。

7、组织学生互评，然后教师进行评价，将改进意见反馈给学生。

8、教师可以补充《颜勤礼碑》中其他上紧下松的范字，供学生自由临写。

9、组织学生互评，然后教师进行评价，将改进意见反馈给学生。

10、教师介绍米芾的生平和学书历程，并带领学生赏析教材中的《乡石帖》。

四、回顾与总结

五、教学评价

第6课

左紧右松

【教学目标】：

1、掌握颜体楷书左紧右松的结字特征。

2、掌握左紧右松范字的写法。

3、了解蔡襄的生平和书法艺术成就。【教学重难点】：

1、重点：掌握颜体楷书左紧右松的结字特点。

2、难点：深入理解左右结构字的结字规律。【教具准备】：毛笔、墨汁等。【教学过程】：

一、回顾与复习教师指导学生回顾上次课“上紧下松”的内容，展示学生优秀作品。

二、导入新课

1、展示颜真卿《颜勤礼碑》的局部，让学生指认左右结构的字。

2、引导学生观察教材中的范字“河”“政”，并认真研读临写提示。

3、学生按照教师的提示，书写范字。

4、组织学生互评，然后教师进行评价，将改进意见反馈给学生。

5、引导学生观察教材中的范字“郭”“给”，并认真研读临写提示。

6、学生按照教师的提示，书写范字。

7、组织学生互评，然后教师进行评价，将改进意见反馈给学生。

8、教师可以补充《颜勤礼碑》中其他左紧右松的范字，供学生自由临写。

9、组织学生互评，然后教师进行评价，将改进意见反馈给学生。

10、教师引导学生观察“左右均分”和“左紧右松”的典型汉字，请学生总结结构规律。

11、教师介绍蔡襄的生平和学书历程，并带领学生赏析教材中的《蒙惠帖》。

三、回顾与总结

回顾本课的学习内容，请学生举手发言。

四、教学评价

第7课 疏密得宜

【教学目标】：

1、初步把握颜体楷书中结字中疏密关系处理的一般方法。

2、了解扇面书法形式。【教学重难点】：

1、重点：掌握颜体楷书处理疏密关系的一般方法。

2、难点：如何灵活处理颜体楷书结字的疏密关系。【教具准备】：毛笔、墨汁等。【教学过程】：

一、回顾与复习

教师指导学生回顾上面两节课“上紧下松”“左紧右松”的内容，展示学生优秀作品，组织学生相互点评。

二、导入新课

请学生打开教材，观察教材范字，并仔细阅读临写提示。

三、书写实践

1、教师讲解“洗”字的临写要点，请学生自由临习。

2、学生临写，并接受教师的指导。

3、教师讲解“质”字的临写要点，请学生自由临习。

4、学生临写，并接受教师的指导。

5、教师讲解“集”字的临写要点，请学生自由临习。

6、学生临写，并接受教师的指导。

7、教师讲解“姓”字的临写要点，请学生自由临习。

8、学生临写，并接受教师的指导。

9、组织全体学生互评，并由教师进行给出终评。

10、组织学生互评，然后教师进行评价，将改进意见反馈给学生。

11、教师讲解关于扇面的知识，学生倾听。

四、回顾与总结

回顾第1课至第7课的书写内容。

五、教学评价

第8课

集字练习

教学目标：

1、了解“纳言敏行”的出处，含义。

2、了解关于斗方的知识。

3、初步掌握集字“创作”的方法。教具准备：毛笔、墨汁等。教学过程：

一、组织教学

要求学生准备好书写工具，强调坐姿，稳定学生情绪。

二、读一读，理解“纳言敏行”的含义

教师引导学生阅读课文，并讨论：为什么孔子认为君子应该“纳于言而敏于行”？

三、单字训练

1、教师讲解“纳”字的临写要点，请学生自由临习。

2、学生临写，并接受教师的指导。

3、教师讲解“言”字的临写要点，请学生自由临习。

4、学生临写，并接受教师的指导。

5、教师讲解“敏”字的临写要点，请学生自由临习。

6、学生临写，并接受教师的指导。

7、教师讲解“行”字的临写要点，请学生自由临习。

8、学生临写，并接受教师的指导。

9、组织全体学生互评，并由教师进行给出终评。

10、教师讲解关于方斗的知识，学生倾听。

11、学生模仿教师的示范进行集字创作。

12、组织学生互评，然后教师进行评价，将改进意见反馈给学生。

四、教学评价

第9课、上宽下窄

【教学目标】：

1、认识颜体楷书独体字中上宽下窄字的特征。

2、掌握上宽下窄范字的写法。

3、了解羲之书扇的故事。【教学重难点】：

1、认识上宽下窄在独体字中的表现。

2、把握独体字中上宽下窄的分寸。

3、理解并掌握上宽下窄的字应注意保持左右平衡。【教具准备】：毛笔、墨汁等。【教学过程】：

一、组织教学

要求学生准备好书写工具，强调坐姿，稳定学生情绪。

二、认识上宽下窄在独体字中的表现

1、复习第二单元学习的颜体楷书的三个结体规律。

2、导入新课

（1）教师将“中”“内”“田”“方”四个字书写成上下等大的样式，让学生观看并讨论。

师：同学们，书写独体字时，上下一样大合乎书写规律吗？美观吗？（2）教师在黑板上书写教材中的四个字例。

师：同学们，看到“中”“内”“田”“方”四个字例，它们在结体上的基本规律是什么吗? 师：字中上部都有较宽的长横，或者有左右两个指向的斜向竖笔。引出课题。

3、分析上宽下窄独体字的表现形态。

三、学习并把握上宽下窄独体字书写的宽窄幅度 教师引导学生观看学习教材中的四个字例。

师：同学们，看到这四个字，字上部较宽下部较窄，但是能不能宽的部位更窄一些？窄的部位不能再窄了吗？

四、初步掌握左右两竖的倾斜度对独体字上宽下窄的影响

引导学生分析“中”“内”“田”的结构特征。（1）讨论：三个例字左右两竖有何异同?（2）引导学生注意到三个例字左右两竖均向内倾斜，且倾斜角度不大。（3）除左右两竖的倾斜度以外，教师引导学生讨论其余笔画在独体字中的配合。

五、初步掌握相应上宽下窄例字的书写方法

1、教师引导分析“中”字的点画特点。

2、引导分析“内”字的点画特点。

3、引导分析“田”字的点画特点。

4、引导分析“方”字的点画特点。

5、教师归纳总结并对“中”“内”“田”“方”四字的书写作出示范，学生仔细观察。

6、学生练习“中”“内”“田”“方”四字，教师巡视指导。

六、本课讲评

第10课、上窄下宽

【教学目标】：

1、认识颜体楷书独体字中上窄下宽字的特征。

2、掌握上窄下宽范字的写法。

3、了解《淳化阁帖》。【教学重难点】：

1、理解上窄下宽在独体字中的表现。

2、学习并把握独体字中上窄下宽合适的幅度。

3、理解并掌握上窄下宽的独体字本身比较稳定。【教具准备】：毛笔、墨汁等。【教学过程】：

一、组织教学

要求学生准备好书写工具，强调坐姿，稳定学生情绪。

二、理解上窄下宽在独体字中的表现

1、复习第9课上宽下窄的结字规律。

2、导入新课

（1）讨论：独体字的结字规律，上节课讲了上宽下窄，相反的，有上窄下宽的结字规律吗？

（2）教师将“九”“五”“父”“赤”四个字书写成上下等大的样式，让学生观看并讨论。

师：同学们，看到“九”“五”“父”“赤”四个字例它们在结构上的基本规律是什么呢？ 师：这四个独体字有着共同的结字规律，就是上窄下宽。引出课题。

4、教师引导学生分析教材中“九”“父”两个字。教师：同学们，“九”“父”这两个字的主笔是什么？

三、学习并把握独体字上窄下宽

教师引导学生观看学习教材中的四个字例。

讨论：同学们，看到这四个字，字上部较窄下部较宽，宽窄对比应该保持怎样的幅度呢？

四、掌握上窄下宽的独体字在保持稳定的基础上要显示动态

1、引导学生分析“九”“五”的结构特征。（1）讨论：两个例字中的基本笔画有何特色？

（2）引导学生注意到两个例字横向笔画与纵向笔画的倾斜配合，追求斜中有正、正中有斜，在保持字外部结体稳定的基础上，内部笔画动态紧密配合。

2、引导学生分析“父”“赤”两字的结构特征。（1）讨论：两个例字的中心在什么位置？

（2）引导学生注意到两个例字在中心明确的基础上，基本笔画也在追求相互间的动态配合。

3、教师归纳总结并对“九”“五”“父”“赤”四字的书写作出示范，学生仔细观察。

4、学生练习九”“五”“父”“赤”四字，教师巡视指导。

五、本课讲评

第11课、左宽右窄

【教学目标】：

1、认识颜体楷书独体字中左宽右窄的特征。

2、掌握左宽右窄范字的写法。

3、了解龙文化与书法。【教学重难点】：

1、学习并掌握左宽右窄在独体字中的表现。

2、理解并掌握左宽右窄独体字的左右平衡。【教具准备】：毛笔、墨汁等。【教学过程】：

一、组织教学

要求学生准备好书写工具，强调坐姿，稳定学生情绪。

二、学习并掌握左宽右窄在独体字中的表现

1、复习第10课上窄下宽的结字规律。

2、导入新课

教师：有中竖或竖钩贯穿上下的独体字都有哪些？ 学生自由回答。

教师：同学们，你们举的这些例字的结体规律有什么共同点？ 学生自由回答。

教师：这些独体字的结体都是左宽右窄。（板书课题）

3、分析左宽右窄在独体字中的表现

看图讨论：左宽右窄在四个独体字中是如何表现的?

三、理解并掌握左宽右窄独体字的左右平衡

1、“工”与“牛”的分析与书写

（1）引导学生分析“工”与“牛”两个字的用笔与结构特征。（2）讨论：“工”与“牛”两个字横画的特征。

2、“于”与“手”的分析与书写

（1）引导学生分析“于”与“手”两个字的用笔与结构特征。（2）向学生强调竖钩的书写形态。

（3）讨论：“于”与“手”两个字竖钩与整字的配合。

3、教师归纳总结并对四字的书写作出示范，学生仔细观察。

4、学生练习“工”“牛”“于”“手”四字，教师巡视指导。

四、本课讲评

第12课、左窄右宽

【教学目标】：

1、认识颜体楷书独体字中左窄右宽的特征。

2、掌握左窄右宽范字的写法。

3、了解“题壁”书法。【教学重难点】：

1、理解左窄右宽在独体字中的表现。

2、认识左窄右宽的独体字中的主笔。

3、学习左窄右宽独体字中笔画的斜侧与平衡。【教具准备】：毛笔、墨汁等。【教学过程】：

一、组织教学

要求学生准备好书写工具，强调坐姿，稳定学生情绪。

二、理解左窄右宽在独体字中的表现

1、复习第11课左宽右窄的结字规律。

2、导入新课 教师：练习书法时，常见的右部笔画比较伸展的独体字都有哪些/ 学生自由回答。

教师：同学们，你们举的这些例字的结体规律有什么共同点？ 学生自由回答。

教师：这些独体字的结体都是左窄右宽。（板书课题）

3、分析左窄右宽在独体字中的表现（1）出示课本四个例字。

看图讨论：左窄右宽在四个独体字中是如何表现的?（2）认识分析左窄右宽在独体字中的表现。

三、认识左窄右宽的独体字中的主笔

1、教师讲解主笔的含义。

2、教师：同学们了解了主笔的含义，那课本中这四个例字的主笔分别是什么？ 学生自由回答。

四、学习左窄右宽独体字中笔画的斜侧与平衡

1、“上”字是如何做到整字平衡的？竖的位置能否再移动变化？为什么？

2、“太”字点在整字的平衡中起着怎样的作用？

3、“氏”字是如何做到整体平衡的？

4、“也”字收笔处钩的形态对于整字有什么作用？

5、教师示范。

教师示范“上”“太”“氏”“也”的写法，强调左窄右宽应注意之处，学生仔细观察。

6、学生练习“上”“太”“氏”“也”四字，教师巡视指导。

五、本课讲评

六、了解古代“题壁”书法

第13课、上大下小

【教学目标】：

1、认识颜体楷书上下结构字中上大下小字的特征。

2、掌握上大下小范字的写法。

3、了解“三希”。【教学重难点】：

1、认识上大下小在上下结构字中的表现。

2、理解并掌握上大下小的字要注意保持上下协调、安稳有序。【教具准备】：毛笔、墨汁等。【教学过程】：

一、组织教学

要求学生准备好书写工具，强调坐姿，稳定学生情绪。

二、认识上大下小在上下结构字中的表现

1、复习第三单元学习的三个独体字的结体规律。

2、导入新课

教师：上下结构的字同学们应该都很熟悉，都有哪些字是上大下小的？ 学生举例自由回答。

师：今天，我们就来学习上下结构字的一种结体规律-----上大下小。（板书课题）

2、分析上大下小在上下结构字中的表现。

讨论：是什么原因造成上下结构的字形成上大下小的形态？

三、理解并掌握上大下小的字要注意保持上下协调、安稳有序

教师引导学生观看学习教材中的四个字例，讨论：每个字是如何做到整体平衡的？

四、初步掌握相应上大下小例字的书写方法

1、引导学生分析“曹”的用笔与结构特征。（1）讨论：“曹”字多个横画的差异与变化。（2）引导学生注意到“曹”字上面两竖斜向排列。（3）引导学生注意整字上大下小、斜而复正的基本特征。

2、引导分析“帝”的用笔与结构特征。（1）向学生强调横折钩的书写方法。（2）讨论：“帝”中横向笔画的不同。

（3）引导学生注意到“帝”字中“巾”部的大小以及与上面字的配合。

3、引导分析“监”的用笔与结构特征。

（1）向学生强调“监”上面两个部件的写法与配合、呼应。（2）讨论：“监”字下面“皿”部四个竖画的有序变化。

（3）引导学生注意到“监”上下的配合，通过笔画的呼应组合、大小反差的适度，整字呈现端庄安稳的表现形态。

4、引导分析“贤”的用笔与结构特征。

（1）向学生强调“贤”上面两个部件的写法与配合、呼应。（2）讨论：“贤”字下面“贝”部四个竖画的不同。

（3）引导学生注意到“贤”上下的配合，通过笔画的呼应，部件错落排布，整字呈现稳定、离而不散的表现形态。

5、教师归纳总结并对四字的书写作出示范，学生仔细观察。

6、学生练习“曹”“帝”“监”“贤”四字，教师巡视指导。

五、本课讲评

六、认识“三希”

1、阅读课文了解“三希”，以及“三希”与乾隆皇帝的关系。

2、欣赏“三希”，说说对“三希”的感受。

第14课、上小下大

【教学目标】：

1、认识颜体楷书上下结构字中上小下大字的特征。

2、掌握上小下大范字的写法。

3、认识对联。【教学重难点】：

1、认识上小下大在上下结构字中的表现。

2、理解并掌握上小下大的字结体的动静结合。【教具准备】：毛笔、墨汁等。【教学过程】：

一、组织教学

要求学生准备好书写工具，强调坐姿，稳定学生情绪。

二、认识上小下大在上下结构字中的表现

1、复习第13课学习的上下结构的一个结体规律-----上大下小。

2、导入新课

（1）讨论：上下结构字的结字规律。上节课讲了上大下小的结字规律，大家想一想，有上大下小的结字规律吗？ 学生举例自由回答。

（2）教师在黑板上书写教材中的四个例字。

教师：同学们，看到“是”“忠”“泉”“萬”四个例字，它们共同的形态特征是什么呢？ 师：这四个上下结构的字有个统一的结字规律-----上小下大。（板书课题）

3、分析上大下小在上下结构字中的表现。观察讨论：

（1）是看看范字上部较小的部位中以哪些笔画为主？（2）看看范字下部主笔与上部笔画有什么不同？

三、理解并掌握上小下大的字结体的动静结合

1、看图讨论：例字“是”“忠”“泉”“萬”上下结构的各部分的字势。

2、讨论：上小下大结字内部的动静状态如何？

3、教师依据图例总结。

四、初步掌握相应上小下大例字的书写方法

1、引导学生分析“是”的用笔与结构特征。（1）讨论：“是”字有多个横画，它们有哪些差异？

（2）引导学生注意到“是”字下部撇画与捺画舒展，促成该字上小下大的结体形态。

（3）引导学生注意“是”字上下部件间的正斜关系，“是”字上正下斜，整字在稳定的基础上正中有斜。

2、引导分析“忠”的用笔与结构特征。（1）向学生强调卧钩的书写方法。

（2）向学生强调“心”字底的写法，三个点的不同形态、相互呼应关系以及与卧钩的配合。

（3）讨论：“忠”字上下部件的组合方式。

（4）引导学生注意到“忠”字上紧下松，“心”字底舒展疏朗与“中”部形成反差。

3、引导分析“泉”的用笔与结构特征。（1）讨论：“泉”字“白”部的形态特征。

（2）引导学生注意到“泉”字下部“水”部撇画与捺画的舒展，促成该字上小下大的结体形态。

（3）向学生强调“泉”字整字结构的上收下放，在稳定的基础上，收放结合，动静结合。

4、引导分析“萬”的用笔与结构特征。（1）向学生强调“萬”字草字头的书写方法。

（2）讨论：“萬”字下面部件两个竖部的差异与变化是什么？

（3）引导学生注意到“萬”字横向与纵向笔画的穿插错落有致，左窄右宽。

5、教师归纳总结并对四字的书写作出示范，学生仔细观察。

6、学生练习“是”“忠”“泉”“萬”四字，教师巡视指导。

五、本课讲评

六、认识对联

1、对联是一种文字组织形式。

2、对联的书写是一种书法创作形式。

第15课、上下均等

【教学目标】：

1、认识颜体楷书上下结构字中上下均等字的特征。

2、掌握上上下均等范字的写法。

3、理解“察之者尚精，拟之者贵似”。【教学重难点】：

1、认识上下均等在上下结构字中的表现。

2、学习并掌握上下均等的字的整体稳定与平衡。

3、理解并掌握上下均等字的动静变化。【教具准备】：毛笔、墨汁等。【教学过程】：

一、组织教学

要求学生准备好书写工具，强调坐姿，稳定学生情绪。

二、认识上小下大在上下结构字中的表现

1、复习第14课学习的上下结构的一个结体规律-----上小下大。

2、导入新课

（1）讨论：上下结构字的结字规律。上除了前两节课讲的上大下小、上小下大，还有上其他的结字规律吗？ 学生举例自由回答。

（2）教师在黑板上书写教材中的四个例字。

教师：同学们，看到“益”“李”“学”“楚”四个例字，它们上下各部分所占的比例是多少呢？ 学生自由回答。

师：这四个上下结构的字有共同的形态特征，就是上下比较均等。（板书课题）

3、分析上下均等在上下结构字中的表现。

观察范字，讨论：这些上下均等的字在形态上有哪些具体特征？ 教师引导学生得出下面结论：（1）上下两部分较为对等整齐。

（2）字中的横向笔画及笔画关系可以根据宽窄的不同划分出若干层次。

三、学习并掌握上下均等的字的整体稳定与平衡

1、观察范字，讨论：为什么上下均等的字在整体上都较稳定与平衡？ 教师得出下面结论：

（1）竖与竖向笔画的位置一般都在正中。（2）有过于弧曲运动的笔画。

四、理解并掌握上下均等例字的动静变化

观察范字讨论：例字益”“李”“学”“楚”上下结构的各部分的字势。

五、初步掌握上下均等字的书写方法

1、引导学生分析“是益”的用笔与结构特征。（1）讨论：“益”字“皿”四个竖向笔画变化有序。（2）引导学生注意到“益”字上部笔画的呼应与形态。（3）引导学生注意“益”的左右均衡问题。

2、引导分析“李”的用笔与结构特征。

（1）讨论：“木”部的书写方法，引导学生注意撇画与反捺的形态与关系。（2）向学生强调“子”字底的写法，注意笔画间的连断呼应。

（3）引导学生注意到“李”字上下协调，“注意横向笔画在倾斜、长短等方面的呼应。

3、引导分析“学”的用笔与结构特征。

（1）讨论：“学”字上部众多笔画分类型的书写方法。（2）引导学生注意到“子”部“竖钩的弯曲状态。（3）向学生强调“学”字的上下两部分的屈曲平衡。（4）引导分析“学”字横画及横向笔画关系的宽窄层次。

4、引导分析“楚”的用笔与结构特征。

（1）讨论：“楚”字上面两个重复的“木”部的不同。（1）向学生强调“楚”字下部主笔捺画的舒展，但要适度。（3）引导学生注意到“楚”字的对角轻重呼应关系。

5、教师归纳总结并对四字的书写作出示范，学生仔细观察。

6、学生练习“益”“李”“学”“楚”四字，教师巡视指导。

六、本课讲评

七、理解“察之者尚精，拟之者贵似”

1、逐字理解，理解句意。

2、讨论：我们应该如何做到“察之者尚精，拟之者贵似”？

第16课、集字练习

教学目标：

1、了解“多见者博”的含义。

2、掌握“多见者博”四字的基本写法。

3、集字创作练习。教具准备：毛笔、墨汁等。教学过程：

一、组织教学

要求学生准备好书写工具，强调坐姿，稳定学生情绪。

二、读一读，理解“多见者博”的含义 教师引导学生阅读课文并提问：

1、了解“多见者博”的本义。

2、如何理解“多见者博”？

3、我们在学习的过程中哪些地方应该做到“多见者博”？

三、掌握“多见者博”四字的基本写法。

1、“多”字（1）教师：如何理解“斜中有正”的提示？ 学生自由回答。

（2）讨论：“多”字作为上下结构的字，结体规律是哪一种？此类结体规律的注意事项有哪些？

（3）讨论：“多”字是如何避免重复笔画、部件的书写？

2、“见”字。

（1）教师：如何理解“上静下动”的提示？ 学生自由回答。

（2）讨论：“见”字作为独体字，结体规律是哪一种？此类结体规律的注意事项有哪些？

（3）讨论：“见”字是如何呈现上窄下宽 的结字规律的？

3、“者”字。

（1）教师：如何理解“有离有合”的提示？ 学生自由回答。

（2）讨论：“者”字作为独体字，结体规律是哪一种？此类结体规律的注意事项有哪些？

（3）讨论：“者”字是如何呈现左窄右宽的结字规律的？

4、“博”字。

（1）教师：如何理解“左右相谐”的提示？ 学生自由回答。

（3）讨论：“博”笔画间的呼应关系？

四、单字练习

1、教师示范。教师书写示范四个例字的写法，并强调所需注意之处，学生仔细观摩教师示范。

2、学生练习，教师巡视指导。

五、把握四字集在一起时的整体协调

1、教师引导学生注意：

（1）四字组合时，“多”字应该更方整一些才能与另外三字协调。（2）“见”字笔画较粗，可以在略微细些，这样四字才能更和谐。

2、教师示范。

3、学生练习，教师巡视指导。

6.六年级上语文教案 篇六

(一)教学目标

1.按要求摘录句子，完成第4题。

2.阅读训练，完成第5题。

(二)教学过程

1.指导学习第4题。

(1)读题，明确要求。(根据要求摘抄句子，并说说这些描写的作用。)

(2)按要求从第七单元几写人的课文中去划找。

(3)全班交流、评议。

：写人的神态、语言、行动和心理活动是描写人物的四种方法，每种方法对表达人物品质都能起到突出、反映的作用，能使人物形象更生动。

2.指导学习第5题。

(1)读课后问题。

(2)带着问题自学短文，思考怎样回答。

(3)全班讨论。

①选择：使、偷偷、宝贵、收藏、耐人录味。

②那一小段应补在第2、3自然段之间，起承上启下的作用。

③文中能反映全文中心意思的成语是“精益求精”，写了“作画对自己的要求十分苛刻”、“喜欢听取批评意见”两方面的内容。

3.布置作业。

7.体悟太极拳六松(上) 篇七

有兴趣者不妨一试,比较长劲与短劲的发放,便可感受到松的质量了。

练过三五年太极拳的爱好者,以腰腿的力量,用长劲不难把一个门外彪形大汉发出二三米之远。但即便是十年以上拳龄的爱好者,有相当部分人发起短劲来,却发不出短劲的效果,找不到短劲的感觉。比如给对方使一个似乎不用多大力气的推按短劲,对方感觉是受击部位表层有些疼痛,而不是透内入里,震击内脏的难受之痛。若松松地落击对方手之小臂,则对方应痛彻臂骨,如同铁棒敲击的感觉。发不好短劲的原因何在?多是发短劲时,胸、肩、肘、腕、手指等部位不够松软,有些僵硬,有些本能无意的紧张,但他眼下做不好,正所谓修炼未到火候,真拿不出具有威慑力的短劲。上述验证,笔者和自己的学生们曾有感受。松净是太极拳的灵魂,是重要拳理和核心拳法。两臂松、胸松、腹松、腰松、胯松,全身无处不松尽。太极拳的功夫,从某个角度讲,也可以说是松的功夫。中定劲、松弹劲、松沉劲、轻灵劲、虚无劲等等,都须从“松”中求得。从字眼上看,“松”的大道理似乎不难理解,当你在打坐或站桩时进入松静状态也许不难。但你想在行功走架和对练竞技的运动中,保持一种良好的放松状态,却不是每个人都能做到的。在练拳架、揉推手、拆散手时做到松乃至做好松,即使对于有些打了几十年太极拳的老练家来说,也还有点不容易呢!笔者曾拜访了一些明师名家,亦与一些推手大赛奖牌得主切磋交流过,感到事实确是如此。

台湾太极名家叶金山先生说:“因为‘松’是一种极高的无形境界,没有练到‘真松’的人,根本不可能明白‘松’是什么。这句话说出来,可能没有人会相信,但却是事实。每天嘴里说松,每天练松,每天教人放松,但是却完全不知道松是什么的人,遍地都是。为什么?因为‘松’根本不是肌肉不用力这么简单。一定要松到别人接触你时,完全感觉不到你有一丝一毫的重量才行;要松到感觉自己好像完全没有重量,几乎不存在才行。如果你的小手臂,从被人由下抬高而超过头顶,只要别人感觉到你的手臂有丝毫的重量,或自己觉得肘、肩关节,有丝毫卡住的感觉,就表示连基本的松都没有达到,离全身松透还有很长的路要走。”学习太极拳之难,首先难在改变本能的观念。太极之初,就是要你放弃日常本能的观念。平时生活、工作中用力的习惯与方式,这时到了太极拳就被视为一个病。太极拳不但不让你练蛮拙的外力,还要你把以前练的外力都卸掉,因为卸外力就是弃僵力,僵力弃了,松柔、松活、松弹的劲道才能出来。减去一分本力,增加一分内功,事实确实如此。可是部分人在这时就被拒之门外了,因为他们松的不到位。究其原因是:不会松,不敢松,甚至是不相信松。不会松的原因是没有明师指教,不敢松的人是嘴上说松,心里面却一直在怀疑松的功夫。松得不到位的结果,就是使太极拳功夫一直上不了较高的层次。

何谓松?松是指修为的方法,是说身心于规矩之中的自然放松。目的就是要消除拙力,去掉僵劲。要按照规矩用劲,以意贯注于动作过程之中。练拳的松,关节是开启的,肌肉软组织是舒展的,皮肤的毛孔随呼吸和动作的开展而开放,精神是安逸的。有些人练松不成变为懈,懈的关节是闭合的,肌肉软组织是萎缩的,皮肤腠理(腠理一词源于传统中医之辞,它指皮肤的纹理和皮下肌肉之间的空隙)紧张,精神萎靡不振。懈是人之自然本能,其表现是上下瘫成一堆。腰懈则身瘫,胯懈则身倾,膝懈则立不定等等。如何做到松而不懈,这是练功的关键。练松并不是一点力气都不用。试想,一点力气都不用了,还能走架和推手吗?所以说身体的放松,实质上是在意识的控制下,尽量少用拙力。在一个动作过程中,如果只用一分的力量就够的话,就绝不用一分半的力量,这就是太极拳巧劲省力的学问。放松其实只是一种通向高级功夫高境界的方法和途径,并非最终目的,而是达到目的的必要手段。那最终目的是什么呢?简单地说,那就在这个松的过程中不断壮大内气和不断增长灵性。通过放松结合其他多方面的训练,而锻炼出一种刚柔相济的、轻沉兼备的、松活弹抖的螺旋式的整体劲。要想练好太极拳,就必须深刻地理解放松用意的重要性,要体悟“松为太极拳术之灵魂”这句话。

据体育科学研究成果表明,肢体放松除了提高生物力的传递系统效率之外,还可以增长所产生的生物力。产生生物力的大小,决定了肌肉、肌腱、骨骼松弛与收缩之差的大小。何谓太极拳放松的主要环节?要解决放松的问题,首先要在松肩、松胯和锻炼胸腰运化上下工夫,而胸部开合灵活的关键又在于松肩,腰部折叠运化的关键又在于松胯。放松的一个标准,叫做松透。何谓松透?我认为,它的内涵至少要包括以下六个方面的要求。

第一是松静,即锻炼一种放松的心态,这也是放松的入手点。所以武式太极一代宗师禹襄公曰:“先在心,后在身。”心静无为是实现松的前提和保证,练拳首要心静。感觉神经中枢(大脑)松静,思想集中,达到心平气和的状态,才可以开始动作。因为太极拳是一种顺应人体的自然状态,顺其自然规律而引发其自然之力的一项运动。李雅轩先生说:“未随出势,先将脑筋静下来,摒除杂念,身心放松,去掉拘束……练拳时先松心,后松身,心身俱松之后,其意气便可自然地沉到丹田了。”全身肌肉、韧带、骨骼以及各个脏器的放松程度,是受大脑神经不同程度的兴奋控制的。练功时,只有大脑越入静,神经兴奋程度就越低,骨肉就越松,血液流动就越好。但要知道,练大脑入静的功夫,绝非几日之功,需要有一个得法掌握要领的锻炼过程。心静非指强令内心镇静,而是要使急切求松的心情趋于缓和、坦然和宽松,继而才能进入无欲无求之境界。单一地求松并不能做到真松、全松,不少习拳者虽深知盘拳揉手须周身放松肢体去练拳,无一处用拙力、无一处僵滞的要求,却因摸不到要领而很难真正做到。他们往往只知道放“松”肢体去练拳,这样从形体动作上看起来好像柔软优美,但周身或多或少总有一部分没有放松,其实,实现松的障碍就是行拳者自身急切求松的意图,他们往往急切地想放松。心情反而就越紧张,有如一颗心老悬着放不下来,刻意追求和意念过重的结果,恰恰导致了与真松境界的背道而驰。有些人把太极拳练成过于软绵绵的,稍微用一点拙力又僵硬了,精神也提不起来,这样既没有柔,也没有刚,这种练法不能算成“由松入柔,运柔成刚,刚柔相济”的太极拳,而是一种体操式的太极拳,圈内人俗称太极操。松静是练好太极拳的必要条件,阴阳虚实是练习太极拳的灵魂,传统太极拳的最高境界是纯以神行,仅看到神的忽隐忽现,刚柔的痕迹看不出来。

8.六年级上美术教案 篇八

（时间：90分钟 满分：100分）

班级： 姓名： 成绩：

我是漂亮的小蝴蝶，经过这段时间的学习，相信你们又收获了许多新知识。今天就来展示展示吧！

基础知识积累与运用（35分）

一、看拼音，写词语。（8分）

二、将加点字不正确的读音划去。（3分）

禁止（jīn jìn） 和气（huo hé） 试卷（juǎn juàn）

降落（jiànɡ xiánɡ）愈发（yù yú）似的（sì shì）

三、根据拼音写同音字，并与另一个字组成词语。（4分）

ɡuàn 水（）浇（）chénɡ（）实路（）

jiān（）苦 （）持xī（）尼（）水

四、把下列成语补充完整，再选择合适的成语填空。(6分)

温文尔（ ）著作等（ ）远（ ）重洋

（ ）瓜烂熟勤能补（ ）若有所（ ）

（ ）起直追学（ ）五车满腹经（ ）

(1) 要想深入理解一篇课文，非得把它读得（ ）不可。

(2) 巴金爷爷一生勤于创作，可谓是（ ）。

(3) 生物学家童第周的故事让我（ ），我知道头脑思维不灵活不要紧，（ ），我一定竭尽全力去努力拼搏。

五、连一连。（4分）

航海家 李时珍 青蛙卵剥离手术

史学家童第周《资治通鉴》

生物学家哥伦布《本草纲目》

医学家司马光维生素C

六、理解课文内容填空。（10分）

1勤能补拙是良训，。（1分）

2从《维生素C的故事》明白了任何发现、创造都离不开细心的 。（1分）

3起先，这小家伙只在笼子，随后就在屋里，一会儿落在，一会儿神气十足地站在，一会儿把灯绳撞得。……看着这可爱的小家伙，我不由自主地发出了一声呼唤： ， ？（5分）

4人与人之间还有比金钱更重要的东西，这就是 。的确，，就能创造出美好的境界来。请你写出一句告诫人们要讲求诚信的话：（3分）

阅 读 (35分)

七、阅读课内短文，完成后面的练习。（18分）

（一） 读句子，完成练习。

1李时珍轻轻推开门，只见里面到处是灰尘，断垣残壁上长满了青苔，中间的神像蒙上了厚厚的蜘蛛网。

从、、等表现环境恶劣的词语中，你体会到了李时珍的精神。(4分)

2.嗯，长年累月地奔波，在破庙里过夜，比住在家里苦多了。但我们修订好《本草纲目》，万民得福，吃点苦也是值得的。

这句话是说的，他的话中有两处对比，一是把和对比，强调苦多了；二是把和个人吃苦对比，强调吃苦值得。从这句话中我们体会出他的高贵品质。(5分)

（二） 读段落，完成练习。

国际互联网的内容非常丰富，各种知识、各类信息无所不有。人们可以在网上读新闻、听音乐、看电影，可以和天南海北的朋友聊天、游戏；可以在家里听老师上课，或者在网上查阅资料，并向国内外专家请教；还可以在家里上班、开会；甚至可以足不出户逛“网上商场”，用“电子钱包”付钱，让商店把东西送到家中……

1这一小节的中心意思是 。(2分)

2说说文中有些词语为什么加上引号。(2分)



3用“可以……可以……还可以”写一段话。(3分)

 

4说一说，你还知道可以利用互联网干些什么。(2分)



八、阅读课外短文，完成后面的练习。（17分）



这幅油画真美呀！一排高大的房子，蓝色的瓦、青色的墙、红色的柱子、黄色的大门。

门前是一座大花园，开着鲜艳的花朵。花园里有鱼池，金鱼在池里摆着尾巴。房子右边是一片果园，树上结满了红艳艳的果子。房子左边是一片菜园，园里有青青的菜、翠绿的瓜。房子后面有一条小河，清清的河水缓缓地流着，金色的阳光照在河面上，闪闪发光。

远处，一座高山直入云端，一道瀑布从山顶挂下来，让我想起学过的一句古诗：“，。”

1第一自然段是围绕“”这句话来写的。围绕这句话写了画中的、、、等景物。（5分）

2第二自然段先写了门前的景物，又写了房子的景物，再写房子的景物，最后写了房子的景物，是按顺序写的。（4分）

3在文章最后一段的横线上填上合适的诗句。（2分）

4请给短文取一个合适的题目。（2分）

5我能把句子写得更美。（4分）

园里有鱼池，金鱼在池里摆着尾巴。（运用拟人）



房子右边是一片果园，树上结满了红艳艳的果子。（运用比喻）



第三部分：快乐习作（30分）

九、 下面两个题目,请任选一题。（30分）

一、成长故事。同学们，在你们的成长经历中，一定发生了许多难忘的事吧？请选择其中的一件写下来吧！

二、编写童话。选择自己熟悉的几件物品，以它们为主人公，想象一下，它们之间可能会发生些什么事情呢？快来编一个有趣的童话故事吧！

要求：1题目自拟；2语句通顺，不写错别字，正确运用标点；3字数400左右。

9.六年级美术上学期教学总结 篇九

岁月如梭，转眼间一个学期又要结束了。在这一个学期中，我担任六年级美术教学工作。在工作中我享受到了收获与喜悦，也在工作中发现一些存在的问题。我对这一个学期中的美术课教学工作总结如下：

一、教学计划贯彻情况

教学中认真遵照教学大纲要求，认真贯彻党的教育方针，坚持思想教育和技能教育，大力推广素质教育，按时按质地完成了本期的教育教学工作，工作上兢兢业业，爱校如家，对学生以身作则，言传身教。

二、教学工作

在教育教学工作中，我认真遵照《课程标准》的要求，遵循美术教育原则，根据学校的实际情况以及学生的年龄特征制定出切实可行的教学计划。同时在课堂上认真上好每一节课，把自己所学的知识尽心的传授给学生，使学生学到了一定的基础知识，掌握了美术的基本技能和技巧，同时也学会了判断美和创造美，提高了学生的审美能力。在教学中，我注重激发学生学习美术的兴趣。我认为兴趣是学习美术的基本动力，我充分发挥美术教学的特有魅力，使课程内容形式和教学方式都能激发学生的学习兴趣，并使这种转化成持久的情感态度。同时将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，强调了知识和技能在帮助学美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特魅力。

为使学生形成基本的美术素养。在美术教学中，我还注重面向全体学生，以学生发展为本，培养学生的人文精神和审美能力，为促进学生健全人格的形成，促进他们全面发展奠定良好的基矗因此，我选择了基础的有利于学生发展的美术知识和机能，结合过程和方法，组成课程的基本内容。同时，要课程内容的层次性适应不同素质的学生，使他们在美术学习过程中，逐步体会到美术学习的特征，形成基本的美术素养和学习能力，为终身学习奠定基础

三、经验和教训

1．教师要认真贯彻本教学大纲的精神，处理好思想品德教育、审美教育、能力培养和 双基训练的关系。在传授双基、培养能力过程中，加强思想品德教育。要充分发挥美术教学 情感陶冶的功能，努力培养学生健康的审美情趣，提高中生的审美能力。

2．要贯彻启发式原则，采取多种教学形式，充分调动学生的学习积极性，使他们生动 活泼 地学习，大胆地进行艺术表现和创造。

3．教师应加强示范，并充分利用展示图片、美术作品及放映幻 灯、影片、录像片等教 学手 段和现代教育技术进行直观教学。

4．要关心美术教学的改革和发展，积极进行教学改革实验，努力提高教学质量。

5．学业考核以平时成绩为主，考核可采取多种方式。

6、对学生美术学习的评价要 尽可能做到态度习惯养成和知识能力发展并重，并鼓励大胆创进和个性发挥，即着眼于实际成 绩，更注重未来发展。

7、美术教学要尽量注意学科间的联系。如在讲到点、线、面等概念时，可联系数学中的相关概念来解释。

四、自身素质

课堂之余，我认真参加了学校以及教研组组织的各种政治业务学习外，还订阅了教育教学刊物从理论上提高自己，完善自己，并虚心向其他教师学习，取人之长，补己之短，从而使自己能更好的进行教育教学工作，能更快地适应二十一世纪的现代化教学模式。

清平学区木兰小学

10.六年级上《老人于海鸥》教案 篇十

教学目标

1、学会本课的生字、新词。

2、有感情地朗读课文，整体感知课文内容。

3、抓住描写老人神态、动作和语言的语句来体会老人对海鸥儿女的爱。

重难点

品味语言，领悟语言背后所藏的深意。

教学过程

一、导入课题

1、同学们，今天我们要学习一个新的单元。首先让我们一起来学习单元导读。（引领同学们朗读单元导语）

2、是的，动物和人一样，也有自己的爱憎，自己的智慧，自己的情怀。这一单元，我们要与动物朋友亲密接触，了解一个又一个感人肺腑的人与动物的故事。下面就让我们一起来学习一篇非常感人的课文。（板书课题：老人与海鸥）

二、初读学词

同学们都已经预习课文了，老师要检查一下同学们的预习情况。（出示生字和词语，要求读准字音）

三、自主阅读，整体感知

1、课文主要写了那两个场景？（老人喂海鸥、海鸥送老人）

2、课文主要讲了一个怎样的故事？（十多年来，老人每天都到翠湖之畔去喂海鸥，老人与海鸥结下了深厚的情谊。然而有一天，老人去世了，海鸥们为老人守灵。）

四、合作交流

1、默读课文1到13自然段，把你觉得能体现老人爱海鸥的句子划下来。

2、体会老人对海鸥的情感并在小组内讨论交流。

3、学生汇报，共享学习成果。（1）、老人的外貌描写：他背已经驼了，穿一身褪色的过时布衣，背一个褪色的蓝布包，连装鸟食的大塑料袋也用得褪了色。（连用三个“褪色”，让我们体会到老人的生活十分俭朴，给海鸥喂食的时间也很长了。）朋友告诉我，这位老人每天步行二十余里，从城郊赶到翠湖，只为了给海鸥送餐，跟海鸥相伴。是什么给了老人这么大的动力？（老人对海鸥无私的爱）（2）老人喂海鸥：老人把饼干丁很小心放在湖边的围栏上，退开一步，撮起嘴向鸥群呼唤。立刻便有一群海鸥应声而来，几下就扫得干干净净。老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。

（这是老人喂海鸥的动作描写，老人的动作是那么娴熟，与海鸥之间的配合是那么默契，那么和谐！说明他经常来，这也可以看出他很爱海鸥。）

（3）老人唤海鸥：在海鸥的鸣叫声里，老人抑扬顿挫地唱着什么。侧耳细听，原来是亲昵得变了调的地方话——“独脚”“灰头”“红嘴”“老沙”“公主”„„（老人和海鸥相处的时间长，对海鸥特别了解，知道每一只的特点。老人亲昵而自然的呼唤，就像在呼唤着自己的儿女。依然让我们体会到老人疼爱海鸥。）（4）老人谈海鸥：谈起海鸥，老人的眼睛立刻生动起来。“ 海鸥最重情义，心细着呢。前年有一只海鸥，飞离昆明前一天，连连在我帽子上歇落了五次，我以为它是跟我闹着玩，后来才晓得它是跟我告别。它去年没有来，今年也没有来„„”

（从‘生动’一词可以看出老人对海鸥浓浓的情义，因为他谈到海鸥就兴奋、高兴。海鸥向老人告别，写出了海鸥对老人依依不舍的情义。）老人望着高空盘旋的鸥群，眼睛里带着企盼。

（“企盼”写出了老人对海鸥无限的依恋和爱意，他想和海鸥们永远在一起。）

五、归纳小结、设下悬念

通过老人的外貌描写、老人喂海鸥、老人唤海鸥、老人谈海鸥体现出了老人对海鸥儿女般的爱。

十多年了，一到冬天，老人每天必来，和海鸥就像亲人一样。可是，有一天老人没来，老人去世了。

1、当被老人像亲人一样照顾的海鸥们知道这一切，又会怎样表现呢？

2、海鸥为什么会有如此异常的举动呢？我们下节课再研究。

六、作业布置

1、抄写课文中的新字词和自己喜欢的句子。

2、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落

七、板书设计

喂

11.六年级上美术教案 篇十一

丰景大厦位于广州市越秀区五羊新城, 是一栋单体楼小区, 共有220 户, 小区在2000 年落成。在该小区业委会主任看来, 业主自治和物业管理是两个不同的概念。业主自治的对象是社区共同体 ( 包括人和共有物) , 而物业管理的对象仅限于建筑物本体及其相关物业区域, 物业管理包括“自管” ( 指共有物业由业主之间共同约定的自我管理模式) 和“他管” ( 指共有物业交由物业企业或者职业经理人的管理模式) , 它是社区共同体通过协议方式选择的物业管理服务模式。这个小区既是业主自治的小区, 同时也是业主自管物业的小区。

小区“业主自治和自管物业”的管理架构

2004 年8 月16 日, 小区召开了首次业主大会, 选举产生了首届业委会, 至今已经进行两次换届, 形成了比较完善的“业主大会—业委会—监事会”的社区治理结构和管理制度。

2004 年11 月1 日《广州市物业服务收费管理实施细则》正式实施, 丰景大厦业委会主任表示, 因为这一新物管费收费办法定出了政府指导价基准价和浮动幅度, 业委会认为小区的物业管理公司属于三级管理标准, 物业管理费收费标准应在0.77 ~ 1.05 元/ 平方米之间, 所以业委会要求物业管理公司把物业管理费由原来的1.5 元/ 平方米降至1 元/ 平方米, 而且露天停车场作为物管公司的经营收入。物业管理公司与业委会在这个问题上谈不拢, 最终选择从小区中退出。

从2004 年11 月1 日起, 丰景大厦的全体业主授权业委会从物业管理公司手中收回小区的物业管理权, 至今一直由业主授权业委会组建的“物业管理服务处”来自主管理小区共有物业, 创建了“业委会- 管理处”的非营利管理模式。“物业管理服务处”首先以公益性质的工资 ( 每月2000 元左右) 聘用了2 名小区业主担任会计和出纳员, 然后以社会招聘的方式雇佣了7 名保安、1 名保洁、1 个水电工, 整个团队共12 人。根据现有的法律法规, 在这种物业自管的方式下, 丰景大厦并非是由业委会与这些物业管理服务人员签订合同, 而是以家政签订合同, 对此, 业委会主任认为, 尽管业委会已经具备“准法人资格”, 但政府尚未允许业委会去为这些受雇佣的员工购买社会保险, 因此, 只能以个人的名义, 以类似家政服务的方式去聘用一些下岗的或者内退的但已经拥有社会保险的人员到社区进行服务。

同时, 小区内还设有一个由25 名业主组成的业主监事会, 有权对业委会的工作进行监督, 这个业主监事会, 成员由报名或业主推荐产生, 且监事会人数需大于业委会人数, 以保证公正和信息透明。

小区" 业主自管" 的收入、支出和自管的效果

在收入方面, 小区的“物业管理服务处”在这种自主管理方式的创立之初, 就已经建立起健全规范的财务管理制度, 分别设立了“物业管理费”收支台账和创立“业主共有权益”收支台账, 按季度, 半年和全年向全体业主公布账目明细, 并承诺随时接受任何业主的查账与质询。从2004 年12 月起, 丰景大厦的业委会将原来1.5 元/ 平方米的物业费收费标准降至1 元/ 平方米, 这个收费标准一直保持至今。业主自觉缴费率达到100%。除此以外, 小区通过出租共有部分的空间给电信运营商和其他公司, 以及通过收取小区业主停车管理费来增加小区的公共收益。

在支出方面, 从2004 年11 月到2014 年12 月10 年间, 小区增加了对建筑物共有部分和设备设施的维护投入约20 万元, 其中:大厦内墙翻新, 增建安全防护网投入共3 万余元, 天台翻新两次投入3 万余元, 增加安防视频设施投入3 万多元, 管理处、大堂、值班室等装修和加固工程投入共5 万余元, 电梯、水泵房等大修维保投入5 万元。

小区从2004 年11 月到2014 年12 月这10 年间, 通过这种业主自治和自管物业的方式, 使每户业主比原来物业管理公司管理时平均每月减少物业费支出40 至70 多元, 10 年间, 每户合共减少物业费支出5000 元至8400 元, 单这一项为全小区业主减少开支达到150 万元以上, 同时, 小区业主也免交垃圾清运费, 也不需要缴交共有部分的水电费分摊。经过10 年的公共收益累积 ( 每年达到20 万元左右) , 小区建立起一个100 万元的公共设施设备基金, 弥补了过去小区本体维修资金不足的状况, 与此同时还建立起另一个100 万元的物业管理服务人员福利基金, 以平衡物业管理服务成本上升的压力。小区原始维修资金40 多万元, 其中2014 年就有1 万多元的利息。

小区业主自治和自管物业, 政府从当初不认可到近年来越来越重视, 从2012 年至今连续三年给予政府级别的“平安楼宇”嘉奖。

案例二: 实践“业主自行管理”的金山阁小区

金山阁小区位于广州市越秀区五羊新城, 地理位置离案例一中的丰景大厦不远。小区于2000 年落成, 属于一栋单体楼, 共有262 户住户以及2000 多平方米的商铺, 小区内有80 个车位, 其中50 个是小区业主的私家车位, 剩下20 多个是临保车位。小区在成立之初已经有业委会, 2013年9月之前, 共有5 届业委会, 但这五届业委会部分业主认为不作为以及与开发商、物业管理公司有利益勾连, 部分委员是上述公司的员工。2013 年9 月业委会换届, 产生了第六届业主委员会, 委员共9 人, 姜女士任业委会主任, 任期为三年, 一直运作至今。

小区最初的物业管理由开发商下属的物业管理公司负责。2013 年4 月18 日, 开发商下属的物业管理公司提出涨价, 打算从1.75 元/ 平方米的收费标准涨至1.95 元每平方米, 并且在小区张贴出一份公告并附上2012 年金山阁小区物业管理收支情况表, 该表显示小区的物业管理公司在2012 年亏损20 多万元。物业管理公司涨价的做法遭到小区20 多名业主的质疑, 并以拒绝交纳两个月的物业管理费以示反对, 这些业主首先质疑物业管理公司账目不清楚和把小区的车库承包给私人来经营, 物业管理公司可能从中收取了大量利益, 而且之前小区物业费已经涨价一次, 从1.5 元/ 平方米涨至1.75元/ 平方米, 在这个情况下再涨价, 他们无法接受。但物业管理公司的这项涨价决定最终还是被通过, 一份有业委会和物业管理处盖章的公告称, 金山阁262 户业主有194 户同意调价, 总户数、总面积都“双过半”。尽管如此, 在2013 年的年底, 物业管理公司因为合同到期也退出该小区, 在小区处于弃管状态的情况下, 几位积极的业主尝试寻找其他物业管理公司到小区进行管理, 有3 家公司应聘, 但都要求6 至8 万左右的营运费用。2014 年3 月到4 月, 其中一家公司进入该小区进行管理, 但业主随后发现, 低的物业管理费用带来了低质量的物业管理服务, 业主最终也放弃邀请这家物业管理公司继续进行管理。

从小区物业管理公司提出要涨价到后来邀请其他的物业公司到小区进行试管期间, 小区的部分业主都积极打听有没有其他更为适合小区的物业管理模式, 其中一位积极的业主、后来的业委会主任姜女士, 先后发出3 封《告业主书》, 张贴在小区内倡议小区业主共同想办法处理小区的物业管理问题, 同时, 因为她丈夫的私人关系, 认识了在丰景大厦进行“业主自管”的业委会主任, 于是, 她连同小区其他业主先后多次到丰景大厦观摩学习, 参观后认为同为单体楼、户数也不多的丰景大厦的这种业主自管模式在金山阁小区也可以复制实践。

小区“业主自管”的管理架构

从2014 年5 月开始, 作为换届以后第六届业委会主任, 姜女士领导金山阁小区正式开始实行由业主委员会管理和监督, 通过社会招聘物业管理服务人员到小区服务的“业主自行管理”模式。具体的操作是: 由业主委员会进行社会招聘, 组建一支有20 人左右的物业管理团队, 其中小区的安保、水电工、保洁等人员全部都是社会招聘。

“58 同城”的网站上还可以看到这个小区业委会的招聘广告, 通过协议的方式由业委会和他们签订合同, 财务出纳会计等职位由小区的业主担任, 业委会主任姜女士负责整个物业管理团队的管理, 以上的这些人员每月均有领取工资。

同时, 在“业主自行管理”下, 金山阁小区也组建了业主监事会。这个监事会主要由20 多名小区中的热心业主组成, 是自愿性质, 无须选举, 每半年召开一次全体会议。按现任业主委员会主任姜女士的看法, 这个业主监事会是业主委员会的“同盟会”而不是“监督者”, 是为小区将来的业委会的选举提供后备力量, 储备人才, 让他们提前熟悉和了解小区的事务。

小区的收入与支出

金山阁小区的业委会在“业主自行管理”中掌握了财权, 它以业委会的名义开设了一个公共收益账户, 专门用来收取小区各住户交纳的物业管理费用。目前, 小区的物业管理费标准按每户每月1.75 元/ 平方米收取, 小区中的商铺用户按每平方米6 元收取。在小区原来的物业管理公司退出以后, 小区的车库不再承包给外面的公司, 停车收益收归小区全体业主所有, 自2014 年4 月起, 业主委员会在小区车库实行新规定, 50 个私家车位收取每月100 元的停车管理费, 剩下的20 多个车位作临保用途, 对小区业主车辆临保的按每小时2.5 元收取, 小区外车辆临保的按每小时6 元收取, 收益归全体业主所有。

小区的支出主要分三部分: 第一部分是物业管理团队的工资, 因为是业委会通过社会招聘的方式聘请的员工, 因此不需要像一般的物业管理公司那样要求利润, 因此, 只需要给予这个团队里面各岗位人员的工资;第二部分是小区内全体业主的福利, 包括春节、中秋节等节日举办游园会及置办礼品的费用;第三部分是小区里面设备维护的费用, 这部分的费用又分成两块;1) 小区日常物业管理的开支, 由业委会与物业管理团队商定购买, 提供发票报销即可;2) 小区内部的大开支, 比方说修水管, 或者公共区域的维修, 首先会由物业管理团队向业委会请示报告, 然后由小区业委会内部超过50% 的委员同意即可。小区所有的支出, 每半年都会向全体业主公示一次。

小区“业主自管”的效果

从2014 年5 月至今, 小区在实行“业主自行管理”快到1 年, 这种方式慢慢得到小区业主的认可, 物业管理费的缴交率不断上升, 目前已经达到99%, 而且, 小区的物业管理费标准跟过去比并没有提高, 相反, 原先物业管理公司声称每年要亏损20 多万元, 目前, 在实行“业主自行管理”以后, 每月业委会开设的公共收益账户都有结余, 利用这些每月物管费的结余, 这个物业管理团队将小区大堂的天花板进行了翻新, 也搞好了小区绿化和基础设施维护, 并购置了2 万多元的监控设备。同时, 业委会主任姜女士也认为小区目前这种“自行管理”“服务全体业主”的方式, 得到全体业主的认可和支持, 也增强了小区业主的业主意识。下一工作年度, 该小区业委会的工作目标将从过去的“让这种‘业主自行管理’模式活下来”转变为“进一步提升物业管理的服务质量和小区物业增值”。

案例三: 实行“业主自管”的金盈居小区

金盈居小区位于广州市荔湾区, 由A、B两栋单体楼组成, 楼高20 层。小区于2003 年落成, 当时市值5000 多元一平方米, 现在涨至2.5 万多元一平方米。小区共有301 户, 住户1100多人。

实行“业主自管”之前, 该小区曾经发生过针对开发商的业主维权行动, 事缘2005 年, 当时开发商下属的物业管理公司在未征得业主同意的情况下, 擅自开拆小区的围墙, 引发业主的不满, 这些围墙是购房合同里面明确规定有的。当时, 练先生就站了出来, 和部分业主一起与开发商进行交涉, 并在小区当中打起了横幅理性维权, 后来, 在政府的调解下, 确认是开发商的问题, 就勒令开发商重新把拆掉的围墙重建起来。2008 年初, 小区的物业管理公司希望涨物业管理费, 从原来的1.2 元/ 平方米涨到1.6 元/ 平方米, 并称每年在小区都要亏损十几万元, 大部分业主都不同意这个涨价方案, 也对这个开发商下属的物业管理公司的保安服务质量不满意, 希望撤换物管公司。于是, 练先生连同之前参与与开发商维权的几名积极业主成立了“金盈居业主委员会筹备组委员会”, 一边开始探索小区接下来该如何进行物业管理, 一边筹备召开业主大会成立业主委员会。2008 年2 月, 金盈居的业主委员会成立, 练先生高票当选主任, 同时, 业主大会也通过撤换物业管理公司的决定。撤换了以后, 小区业委会尚没有小区物业自管的想法, 但新聘请的物业管理公司试管不到一个月就提出要涨物业费以及要求小区用房来做该公司其他小区员工的宿舍, 业委会对这家物业公司的无理要求感到失望, 练主任提出可以实行业主自管, 不需要再聘请物业管理公司。

当时, 练先生在《南方都市报》上看到了广州丰景大厦的“业主自管”模式, 于是组织了多批业主前后共10 次到丰景大厦去参观取经。参观完以后, 练先生觉得金盈居与丰景大厦一样都是单体楼, 在那边可以实行“业主自管”, 这边复制过来同样没有问题。于是, 小区从2008 年2 月份开始, 正式在小区实行“业主自管”, 并且由练先生编写具体的小区“业主自管”的制度和各项工作的细则, 从2008 年2 月至今, 金盈居的“业主自管”已经实践了7 年。而在2013 年8月10 日, 金盈居举行第二届业主大会并选举新的业主委员会, 练先生继续高票担任主任, 业主自管的模式逐渐得到认可。

小区“业主自管”的管理架构和具体安排

金盈居实行“业主自管”, 通过业主大会的授权, 由业委会监管一个12 人左右的物业管理团队, 业委会主任练先生担任团队的行政主管, 另一名业委会成员担任会计, 一名普通业主担任出纳, 业委会副主任因为有电工证又住在小区里面, 因此聘用他来负责小区的水电和设备维护, 除此以外, 业委会进行社会招聘, 分别聘请了保安全职人员6 人, 保洁全职人员3 人和兼职园艺师1 人。在这个团队中, 行政主管、会计、出纳和电工, 虽然都是小区的业主, 也是业委会成员, 但他们和外聘人员一样, 每个月都领取“志愿者水平”的工资, 业委会主任兼物业管理团队的行政主管每月工资2400 元, 会计出纳员每月工资1800 元, 电工2200 元。

小区设立了业主代表评议的制度, 因为小区A、B两栋各有20 层, 因此, 每两层楼选出1 名业主代表, 这些业主代表定期针对小区里面的物业管理情况进行评议和打分, 主要发挥监督作用。同时, 为了监督业委会的权力, 金盈居业委会规定公共账户的所有财政支出, 都必须有3 名业委会成员的审批。

小区“业主自管”的收入与支出

金盈居业主自管的收入方面, 小区物业管理费一直维持在业主最初住进小区时每平方米1.2 元的标准, 在实行“业主自管”的这七年中都没有增加过, 根据“业主自管”一个月以后公布的收支情况表, 小区物业费实际总收入为33393.30 元;小区有58 个停车位, 每月收取120 元的管理费, 加上电梯每月1600 元的广告收益, 这一部分约有8500 元的公共收益收入, 同时小区业委会也利用了小区架空层来进行单车保管, 每月每辆自行车收费10 元, 每月该项收费大概有2200 元, 同时, 业委会也利用小区架空层中的空闲房间改建一个麻将活动室, 把出租麻将桌供小区住户娱乐来增加小区物管收入。这种“业主自管”的模式一直坚持至今, 也得到越来越多业主的接受和认可, 比方说, 最开始自管时, 小区中有19 户业主对这种自管的方式没有信心, 拒绝交纳管理费, 但在多年的实践以后, 他们恢复了信心, 都一一补交, 目前小区的物业管理缴费率达99%。

小区业委会每两个月都会公示一次小区物业管理的收支情况, 每年都会聘请专业的审计公司来对小区“业主自管”下的物业管理账目进行审计, 这些收支情况表和年度审计报告都会印在小区刊物《情况反映》上, 分发到每家每户。根据在小区刊物《情况反映》公示的、由广州海正会计师事务所有限公司给出关于2011 年度金盈居业主委员会的财务报表的审计报告显示:2011 年度业委会收入为603114.80 元, 包括物业管理收入、自行车保管收入、住户维修收入、文娱室棋牌收入、停车场收入、场地临时出租收入以及其他收入 ( 含小区广告、电信、宽带进小区) 等, 其中物业管理收入426738.51 元, 占总收入的70.7%;支出为580387.14 元, 包括电梯维护修缮费、电梯年检费、电控门维护费、垃圾运输费、保洁费、化粪池清理费、绿化费、物业维修材料费、办公费、税费、工资薪金、电话费、交通费、误餐费、停车场支出以及其他费用 ( 小区节日费用、文娱设备费用等) 等, 其中工资薪金366347.50 元, 占总支出的63.1%;2011 年业委会账户结余22727.66 元。近几年, 金盈居每年都有4 万多元的结余, 这些结余统统存进了业委会账户里面, 七年多下来, 金盈居已累积有40 多万元。

2009 年, 练主任与业委会成员考虑到物价稳步上扬所带来的压力, 尝试把小区的物业维修资金从存款改为购买国债。练先生认为, 这种考虑是基于小区维修资金在之前几年的糟糕表现, 存放在农业银行里面的过百万元, 平均年增值不到1%, 而当时的通胀率为5% 左右, 每年损失4 万多元。2010 年下半年, 金盈居经过组织全体业主投票, 经过74.75%的业主同意, 向广州市房管局提出申请, 希望从累计积存约114.5 万多元的维修资金中, 取出80% 以上, 即100 万元代为购买三年期国债以保值增值, 余额则作为应对房屋安全方面的备用金。2012 年2 月, 广州市房管局物业专项维修资金管理中心口头回应, 考虑允许给金盈居业主以维修资金购买国债, 但后来, 管理中心和农业银行又约见练主任, 向其解释, 按三个月定期的利率3.1% 给全市的物业维修资金计算, 已比当时的国债利率有较大升幅, 不建议用物业维修资金购买国债, 致使申请夭折。2014 年10 月17 日, 广州市国土房管局推出《广州市物业专项维修资金管理办法 ( 征求意见稿) 》。其中第三十九条提及, 业主大会决定自行管理物业专项维修资金, 应拟定管理规约, 提交业主大会表决通过后予以实施。金盈居有望成为试点。

小区业主和政府对“业主自管”模式的态度与看法

在业委会练主任看来, 这种“业主自管”的方式, 除了强调业主自行管理以外, 还包含有业主自我教育、自我管理和自我服务的内容。同时, 在全小区实行了这种“业主自管”的物业管理模式以后, 在围绕部分业主间的纠纷等处理上, 其他业主也借鉴和学习了这种“业主自管”的精神, 比方说这个小区B座的8 户业主在业委会和管理团队的协调下, 主动规范他们各自家庭的空调机排水的问题, 该事例也被刊登在小区刊物《情况反映》上。