长颈鹿与小鸟 教案

长颈鹿与小鸟 教案（精选10篇）

1.长颈鹿与小鸟 教案 篇一

长颈鹿和小鸟教案(北师大版二年级上)〖教学目标〗

知识与能力：经历提出问题、解决问题这一过程，获得数学学习成功的体验。过程与方法：会用乘法口诀求商，培养应用数学的意识。情感态度与价值观：进一步体会乘法和除法的关系。〖教材分析〗

本节课是在学生已经初步有了对除法含义的体会，学会了用2～9的乘法口诀和用2～5的乘法口诀口算表内除法的基础上进行教学的。教材通过长颈鹿给小鸟准备房子的情境，让学生进一步学习用乘法口诀求商。在教学时，教师可充分创设这一问题情境，让学生通过独立思考、合作交流的学习方式经历解决问题的过程，学会用乘法口诀解决除法计算问题。通过练一练第1，2题的巩固练习，使学生熟练这一计算方法，再用学到的数学知识去解决问题，使学生获得学习数学的成功体验。最后展开的数学故事有利于激发学生的兴趣，学会应用。〖学生分析〗

学生在学习这节课之前能比较熟练地用乘法口诀计算乘法，还能用2～5的乘法口诀口算表内除法，并养成了一定的独立思考及与同伴合作交流的习惯。〖教学方法〗：探讨法 〖教学过程〗

(一)活动一：长颈鹿分房 1.创设情境。

师：同学们，现在是什么季节？ 生：冬天啦！

师：对，冬天到了，小鸟们就要飞回南方过冬了，森林里的小动物纷纷忙着为小鸟们准备房子，瞧，这是长颈鹿大叔为小鸟们设计的房子。(多媒体课件出示长颈鹿及房子的画面。)2.42只小鸟，需要几间房？

师：小朋友看，每间房子可以住几只小鸟？ 生：我观察得到，每间房子可以住6只小鸟。师：很好。

你们看，小鸟们飞回来了。(多媒体课件出示小鸟飞回来的画面。)课件放长颈鹿大叔的录音：来了42只小鸟，我要为它们准备几间房子呢？)大家能帮长颈鹿算一算吗？需要几间房？ 有的学生很快答出：需要7间房。

师：这么快，你们是怎么算出7间的？把你的方法先和小伙伴说一说。师：（学生交流后）说说你怎么算出需要7间房的。

生1：我是用口诀算出来的，六七四十二，所以我知道需要7间房。

生2：我列除法算式来算，42只小鸟，每6只住一间房，就是42÷6=7，我是想六几四十二，六七四十二，所以需要7间房。

师：(小结)同学们的想法都很好，像这样把42只小鸟6只6只地分在一间房，一般情况下，我们可以列除法算式42÷6来解决，刚才同学们应用了乘法口诀来计算除法的商，这个方法非常好。54只小鸟，需要几间房？学会用乘法口诀求商。

师：长颈鹿大叔造的房子这么漂亮，小鸟还叫来了它们的同伴呢！(课件出示画面)如果来了54只小鸟，长颈鹿需要准备几间房子？

师：这下鹿大叔可着急了，它想：来了这么多的客人，要为它们准备几间房子呢？大家能解决鹿大叔的难 1

题吗？

师：你怎样解决？怎么算的？想好后，先在小组里和伙伴说一说。

反馈：学生经过小组交流后，汇报列出算式54÷6来解决，基本都能说出是用口诀“六九五十四”来算的。自由想像，进一步体会用乘法口诀求商。

师：刚才大家帮长颈鹿大叔一下就安排好了，我们用乘法口诀很快地算出了需要几间房。小鸟们都很喜欢长颈鹿造的房子，它们都很想来住。小朋友我们可要再帮长颈鹿大叔估计一下，有可能会飞回来多少只小鸟，算一算，要准备几间房子？先在小组里发表你的意见，再在草稿本上算出来需要几间房。学生在小组里发表自己估计的数目，并用口诀算出需要准备几间房。反馈：小组汇报。（让学生说一说自己的计算过程。）

师：你们好像跟小鸟说好了，它们飞来了刚好可以住满几间房子。那如果飞来25只小鸟，怎么办？需要准备几间房呢？

生1：4间，因为四六二十四，还多1只。

生2及其他一些同学：那多1只小鸟没分到房子怎么办，还要1间才够。师：谁愿意发表你的想法？

生3：我是这样想的，每间房住6只小鸟，分4间房只能住24只小鸟，还有1只小鸟还得分一间房住，这样加起来一共需要5间房才够。师：你想得很周到。

生4：我算出25÷6=4„„1，余下的1只就是还需要一间房，4+1=5，我也算得需要5间房。师：这个方法也很不错。

师：(小结)通过刚才的讨论，我们知道要把飞来的小鸟每6只分在一间房，要求需要几间房，可以用除法来计算，同学们还掌握了用乘法口诀来计算除法，帮助长颈鹿大叔解决了分房子的问题。

（二）活动二：计算，学会用乘法口诀求商 1.计算。

师：用乘法口诀来计算可以帮助我们解决很多问题，同学可要学好口诀、用好口诀。请同学们打开书第82页，做练一练的第1和第2题。边说口诀边填空。

学生独立做。做完后，同桌两个小伙伴互相说说自己是怎么算的。再进行集体反馈，讲评。2.小动物回家。

师：刚才我们给小鸟分好了房子，同学们都算得很快。现在让我们给这些拿着卡片的小动物找找家吧！(课件出示画面。)师：想一想，这些小动物分别住在几号房？和同桌先说说你是怎么算的。（学生同桌讨论。）

师：每个小组的同学轮着拿桌上的卡片给小动物找家，放的时候要说说理由，你是怎么算的。（学生小组活动，给小动物们找家，并说一说自己的计算过程。）生1：64÷8的小鸟没有家。

生2：这里还有一间没有贴房号的，我们给小鸟安了一个家，它的家应该是8号。师：这么快就算出来了，你们是用什么方法算的？ 生2：我们用乘法口诀“八八六十四”算出来的。

师：好的，按你们的意思，给那间还没有贴号的房间写上它的号数，让小鸟回家吧！（每个小组的同学把房号填好，让小鸟回了家。）

师：其他小动物的家都找对了吗？老师有个办法能检查每个小组都找对了没有！组长拿着分好的家和旁边小组交换，拿到你们小组里来大家检查。看看哪个小组动作最快。(小组交换检查。)师：你们检查的小组做对的，就奖励一面红旗给那个小组。

猫捉老鼠。请学生说说题意。

让学生独立完成，集体讲评。

（三）活动三：解决问题

师：下面就用我们学到的数学知识，去解决一些生活中的数学问题。

(挂图出示题目： 希望小学要举行广播体操表演，二年级1班有36名同学，请你帮助设计一下，他们可以怎样排队？)师：先想想，怎样给这36名同学排一个整整齐齐的队呢？可以先和旁边的小伙伴商量一下。生1：我想的是6个6个排，可以排6队，这样很整齐。师：（微笑点头）你的想法很不错，还有不同的排法吗？ 生2：我排9队，每队4人，也很整齐。生3：还可以排4队，每队9人。生4：12个一行，排3行。

生5：我可以设计出一个漂亮的队形。

师：方法有很多，小组同学用学具动手把你们想好、算好的队形摆出来，看看哪个小组想的方法多，摆的队形最漂亮。

(老师投影学生的设计，让学生先说一说，再全班点评。)(学生用围棋子在板子上设计出了各种不同样式的队形„„)师：你们设计的方案真好，老师真为你们高兴。师：想一想，生活中有需要用除法来解决的问题吗？ 生1：分东西的时候要用除法来算一算，每人分几个才公平。

生2：设计队形的时候每行排得一样多看起来比较美观，也需要用除法来计算。

（四）全课总结

师：同学们，在我们的生活中有很多用除法来解决的问题。课后，小朋友收集好了可以互相说一说，也可以记在数学日记上。

2.长颈鹿和小鸟教学反思 篇二

二、教学过程中，通过小组合作，交流思维过程，形成解决问题的一些基本策略，利用口诀求商，体会除法与乘法的内在联系。内容的呈现层层递进，满足了学生多样化的学习需要，使不同的人在数学学习上得到不同的体验和发展。

3.长颈鹿与小鸟 教案 篇三

执教者 建三江七星农场第二中学小学部

赵丽军 点评者 建三江七星农场第二中学小学部

栗玉柳

教学内容：

北师大版小学数学二年级上册第82——83页及相关练习内容。教材分析：

用乘法口诀求商是数学计算中重要的基石，它在整个计算中起着举足轻重的作用。本单元，学习用6~9的乘法口诀求商，着重让学生在熟练掌握用口诀求商的一般方法的基础上，综合应用表内除法的计算技能解决一些简单的实际问题。

本单元的教学同样为学生营造了丰富的问题情境。在关注学生计算技能的同时，更关注学生思维能力、运算能力的发展。通过情境中问题的解决，提高其运算能力；在运用除法解决问题的过程中，发展学生的应用意识。教学目标：

1.让学生感知数的计算与生活的联系。

2.在生动有趣的故事情节中，让学生轻松掌握并运用关于商是6、7、8、9的除法知识。

3.培养学生独立思考的能力，提出问题和解决问题的意识和能力，拓展学生的思维，发展学生的想象力。

教学重点：掌握商是6、7、8、9的除法知识

教学难点：除法知识在生活中的灵活运用。

一、创设情境，激趣引入：

师：冬天到了，小鸟们就要南方乐园过冬了，这可忙坏了动物乐园的管理员长颈鹿，它正在为小鸟们准备房子，瞧，这是长颈鹿为小鸟们设计的房子。

(板书课题，多媒体课件出示长颈鹿及房子的画面。)

二、自主探究、建立模型。

1、42只小鸟，需要几间房？

师：请大家认真观察画面，从图中你发现了哪些数学信息？

生：我知道，每间房可以住6只小鸟。有42只小鸟。师：根据这些数学信息你能提出那些数学问题？ 生1：一共需要几间房？

生2：几间房可以住下这些小鸟？

师：你们打算怎样解决这个问题？请你独立思考，拿出自己的练习本写一写。再把你的想法和小组的同学说说。

【点评：通过学生自己观察，去发现图中要我们解决什么数学问题，去分析解决这个问题所需要的条件，进而发现解决问题的关键，找出情境中的隐含条件，从而把问题解决。】

师：（学生交流后）说说你怎么算的？

生：一共有42只小鸟，每间房子在住6只，也就是求42里面有几个6，所以我用42除以6等于7。

师：大家同意吗？（生齐声说：同意！）你怎么算得这么快！怎么想的？快把你的想法和大家说一说。

生1：我是用口诀算出来的，六七四十二，所以我知道需要7间房。

生2：我列除法算式来算，42只小鸟，每6只住一间房，就是42÷6＝7，我是想六几四十二，六七四十二，所以需要七间房。

生3：我想：六乘几等于四十二，六乘七等于四十二，所以42÷6＝7。

师：(小结)小朋友的想法都很好，像这样把42只小鸟6只6只地分在一间房，一般情况下，我们可以列除法算式42÷6来解决，刚才同学们应用了乘法口诀来计算除法的商，这个方法非常好。2、48只小鸟，需要几间房？学会用乘法口诀求商。

师：长颈鹿刚安排好第一批来的42只小鸟，这时，又飞来了48只小鸟，如果还是每6只小鸟住一间房子，长颈鹿还得再准备几间这样的房子？(课件出示画面)。

生：48÷6=8（间）。（板书）师：你算得真快！怎么算的？ 生：用了乘法口诀“六八四十八”。

3、自由想像，进一步体会用乘法口诀求商。

师：刚才大家用乘法口诀很快地算出了需要几间房。小鸟们都很喜欢长颈鹿造的房子，它们都很想来住。小朋友我们可要再帮长颈鹿估计一下，有可能会飞回来多少只小鸟，算一算，要准备几间房子？先在小组里发表你的意见，再在练习本上算出来需要几间房。

生1：有可能飞来18只小鸟，要3间房。18÷6=3（间）。

生2：有可能飞来36只小鸟，要6间房。36÷6=6（间）。

生3：有可能飞来54只小鸟，要9间房。54÷6=9（间）。

„„

【点评：赵老师注意培养学生的独立思考及合作交流的学习习惯，在解决了长颈鹿分房的问题后，把问题情境开放，让学生猜想“有可能飞来多少只小鸟”，引发学生产生要解决“需要几间房”的问题，使学生的数学学习变得主动。】

师：你们好像跟小鸟说好了，它们飞来了刚好可以住满几间房子。那如果飞来25只小鸟，怎么办？需要准备几间房呢？

生1：4间，因为四六二十四，还多1只。

生2：那多1只小鸟没分到房子怎么办？还要一间才够。

生3：我是这样想的，每间房住6只小鸟，4间房只能住24只小鸟，还有1只小鸟还得分一间房，加起来一共要5间房。

师：你想得很周到。

【点评： 教师设置一个有余数的除法推理，更是将学生的思维推到高潮，鼓励不同的解题策略，切实了解不同学生的思维特点，恰到好处地促进他们个性化学习方式的形成。】

师：(小结)通过刚才的讨论，我们知道要把飞来的小鸟每6只分在一间房，要求需要几间房，可以用除法来计算，同学们还掌握了用乘法口诀来计算除法，帮助长颈鹿解决了分房子的问题。

三、解释运用，拓展创新

1、小鸟开门，破密码．（课本第82页练习第一题）

师：长颈鹿为鸟儿们分完房子后，拿出了每个房间的钥匙，说：“孩子们，这是每个房间的钥匙，每把钥匙上有一道乘法算式，你们谁能把算式的得数计算出来，谁就可以拿走钥匙了。”小朋友们，你们愿意帮小鸟计算钥匙上的算式吗？请你试一试。（指名回答让学生说说自己的计算过程）

2、巧开房门（课本第82页练习第二题）拿到钥匙后，鸟儿们来到了房门前面，可是发现房间门上有密码，我们快帮帮小鸟吧﹗

3、小动物回家．（课本第83页练习第三题）

在小朋友们的帮助下，鸟儿们顺利住进了房间。这时，在外面玩的小兔和小猫也回来了。请小朋友们看一看它们手中的房卡，你能帮它们找到房间吗？请用线连一连。

（最后一只小鸡64÷8，没有房间，可让学生学习长颈鹿为这只小鸡再准备一间房子）

4、猫捉老鼠（课本第83页练习第四题）

今天，同学们帮小鸟拿到了钥匙，打开了房门，又帮小兔和小猫找到了房子，你们真是乐于助人的好孩子。

下面，我们轻松一下，一起来做一个“猫捉老鼠”的游戏。（引导学生看图，再用连线的方法独立完成。）

5、餐厅里的故事．（课本第83页练习第五题）

同学们，你们喜欢听故事吗？会自己讲故事吗？今天，请你们看图自己讲故事，好吗？（出示四幅连环图画）

要求：1.先自己认真观察图，然后，在小组内讲一讲。2.前三幅图，都要口头列出算式并计算，第四幅图只说想法即可。3.每小组推荐一名小朋友把他的故事讲给全班小朋友听。

四、课堂总结

今天，在“动物乐园”里发现了这么多有趣的事，我们能干的小朋友们运用所学的除法知识帮助小动物们解决了这么多的难题，你们高兴吗？生活中还有许多问题需要我们用学到的知识来解答，小朋友们加油吧，只要你努力就能战胜所有的困难！

4.长颈鹿教案 篇四

大一班许柳鹏

第十四周

一、活动目标

1、培养幼儿在轻松、愉悦的氛围下，以看看、说说、画画的形式，初步学画长颈鹿的基本特征及动态。

2、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。

3、能大胆的运用水粉画的形式勾画出长颈鹿的外形特征。

二、活动准备

1、图片-长颈鹿

2、水粉颜料以及水粉笔。

三、活动过程

（一）、导入

猜谜引出课题：“头小四腿长，脖子高过房，身穿花皮袄，不声又不响。”幼儿自由猜。

（二）、展开 1.说说，画画。

（1）长颈鹿身体与头部的定位。

老师演示：恐龙蛋放在黑板的当中，鹅蛋想离它远一些该放哪儿呢？（请个别幼儿演示）。

（2）请幼儿在图画纸上为恐龙蛋与鹅蛋定位--画出长颈鹿头与身体的不同位置。

引导幼儿学习用2只蛋（恐龙蛋和鹅蛋）的方法定位画出长颈鹿的头和身体。

重点注意长颈鹿脖子的长短适中。2.教师示范（边说边画）。

（1）以变魔术的形式将鹅蛋变形，画出长颈鹿头上的眼睛、嘴巴、耳朵和角。

（提示：定位时方向不同）。

（2）用二根“电话线”连接鹅蛋与恐龙蛋。（提示：一边宽、一边窄）

（3）恐龙蛋变形--画出长颈鹿的四肢与尾巴。（4）找找长颈鹿还缺什么？（衣服）

3.教师小结长颈鹿的特征，并提出要求，长颈鹿在什么地方呢？我们把它添画出来。

整个主体完成以后，要将背景完成。在绘制背景的时候要注意简练，美观。不可再琐碎繁杂，要与美丽丰富的主体形成对比，使画面更加的美丽。

三、幼儿绘画

1.幼儿用水粉会出长颈鹿的不同动态。

2.长颈鹿和谁在一起，在什么地方干什么？并画下来。

5.美术《长颈鹿》教案 篇五

1、学习画大象和长颈鹿的体形和简单动态。

2、发挥自己想象，用绘画表现大象和长颈鹿摘果子比赛的故事情节。

3、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

4、培养幼儿的欣赏能力。

5、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。

教学准备：

认识大象和长颈鹿、木偶表演、绘画材料若干

教学过程：

1、猜谜语：导入活动，激起兴趣

2、讲解示范，画大象和长颈鹿的基本特征和简单动态。

重点演示大象长鼻子及嘴巴、小眼睛、扇形大耳朵，四根柱子似的腿和细长的尾巴。长颈鹿的细长的腿，伸长的脖子和昂起的头的动态。

3、出示图片幼儿自由观察、欣赏

4、幼儿自由绘画，教师辅导。

5、讲评、观赏作品

(1) 让幼儿分组讲述自己所画的故事情节。

(2) 展示幼儿作品，请大家互相观赏并说说自己最喜爱的画，请小朋友推选出小作者来讲述他们自己编的画的故事内容。

教学反思：

6.长颈鹿大班美术教案 篇六

活动目标：

1、初步学画长颈鹿的基本特征。

2、能根据自己的感知经验创造性地表现长颈鹿的简单动态。

3、体验想象创造各种图像的快乐。

活动准备：

课件、勾线笔、绿色纸、油画棒、背景音乐

一、讨论演示绘画长颈鹿步骤图

播放课件，“今天老师给小朋友变个魔术，瞧！这是什么？ ”“像什么呢？”“这呢？又像什么？”“瞧！又出现了什么？像什么呢？”（长颈鹿）为什么向长颈鹿呢？

长颈鹿的还缺什么？（腿、眼睛、嘴巴、角、尾巴）启发幼儿讨论有几条怎么样的腿，（有四条细细长长的腿），长颈鹿的脖子上有什么，（脖子后面有棕毛、细细的尾巴）（教师按幼儿的提示逐一添画腿、角、耳朵、眼睛、嘴、尾巴等）

二、引导幼儿观察长颈鹿的图片。

1、小朋友来看看长颈鹿长的什么样子？引导幼儿观察长颈鹿的特点，如（小小的头、长长的脖子、细细长长的腿等、身上的花纹。）

2、逐一出示长颈鹿动态图片，引导幼儿观察长颈鹿的动态特点。

一天，长颈鹿来到森林的草地上散步，走着走着突然停了下来，你们看它好像在干什么呢？为什么？长颈鹿继续在草地上散步，走着走着又停了下来，它好像在干什么呢？为什么？长颈鹿还会干什么呢？是什么样子，请幼儿模仿。

3、森林里的朋友们都知道来了可爱的长颈鹿，都想和它做朋友。想想有哪些朋友想和长颈鹿做朋友？

今天我们小朋友来做可爱的长颈鹿，到森林里玩，把你想做的事画下来吧！

三、幼儿创作绘画，教师巡回指导。

四、作品展览共同欣赏，评价。

小朋友把你身上的五角星贴在你最喜欢的画上，并说出自己喜欢的原因。（以幼儿评价为主，教师着重讲评幼儿的个性之处。

7.《森林与小鸟》教案01 篇七

教学目的：

通过欣赏,让学生认识到热爱地球,热爱动物对我们人类的重要,爱护环境,人人有责,从我做起,从现在做起。

教学准备：

录像资料、有关地球环境恶化的文字、图片、《森林与小鸟》的录音带、打击乐器（碰铃、响铃、双响筒、沙锤、三角铁、铃鼓）各种头饰。

教学重难点: 通过欣赏《森林与小鸟》，掌握乐曲的情绪，摸唱乐曲的主题并能区分乐曲的段落。

教学过程：

一、组织教学

1.师：今天老师带你们去森林做客，小鸟们要开森林大会！我们去参加，好不好？

2．（播放第一部分乐曲）：师开始语言引导-----“在去的路上，我们听到（小鸟快乐的叫声），森林的早晨是那么（优美、宁静）。（小鸟）醒来了（它们唧唧喳喳像是迎接即将到来的黎明）”。

播放这一段音乐的时候，老师用柔和的声音，轻轻地朗诵，引导学生们感受大自然的美好和宁静。3.师：小鸟真高兴，我们呼吸了新鲜空气，感染了它们的喜悦，我们和小鸟一起跳舞迎接黎明。（再播放第一部分乐曲）

二、新课设计

1．情景导入：播放课件（一阵狂风，森林被砍伐，河流被污染，垃圾到处都是„„）。鸟在哭诉：谁把我们的家毁了，我没家住，没水喝，我的兄弟姐妹死的伤的，呜呜„„我的家变了一个垃圾场。（出示录像资料，幻灯片：有关地球环境变换的文字，图片。）

这时候和刚才第一段音乐有截然不同的音乐与视觉效果，破坏的环境冲击着学生们的视线和心灵，起了一个鲜明的对比，让学生们知道破坏环境的是人类自己。2．师：这是怎么回事？（让学生们说一说）

3．师：同学说的都是对的，那现在我们应该怎么办呢？

4．师：（边说边放关于地球的图片）地球是我们的妈妈，也是动物的妈妈，我们应该好好爱护她，对吗？现在我们来帮助小鸟也是帮助我们自己重建没好的家园，好吗？这时候让每个学生动手，布置（已准备好的道具）森林，河流，草地，花园，蓝天，白云，太阳等等。（课前，早已准备好、做好的花、草、树、鸟

等各种手工作品，把它一一放在桌上，让学生们从中获得美好的创作灵感），请每一位学生为森林添上一笔，摆上作品-----很快，森林焕然一新。（布置的时候播放乐曲）

三、教学重点、难点

出示课件（开始播放第二部分乐曲）：欣赏第二部分乐曲（分四个小舞曲听）让学生听完每一段圆舞曲，分组讨论说一说感受。第二部分分为四个小圆舞曲。

a)第一圆舞曲欢快、活泼，一强一弱的力度对比更增添了。俏皮的儿童情趣。

b)第二圆舞曲节奏变得紧凑，铜管乐器的加入，把情绪推向了高潮，好像森林里一片热闹的景象。c)第三圆舞曲是一首舒展、优美的圆舞曲，同前两个圆舞曲形成了鲜明的对比。由玄乐奏出的抒情性旋律，使人联想起小鸟们懂得舞姿。

d)第四圆舞曲稍活泼，带有装饰音的旋律，使音乐显得非常轻快。

----------这部分主要讲出了主旋律的交替出现变奏，听完一小段分小组讨论说一说自己的感觉。

四、互动部分

8.少儿美术教案——和长颈鹿比高 篇八

教学目的：让幼儿了解长颈鹿的生活习惯，培养幼儿认真观察、积极思维的能力和创造性。

教学要点：突出长颈鹿的特征。教学准备：长颈鹿图片 教学过程：

1课题导入：头小四腿长，脖子高过房，身穿花皮袄，不声又不响。猜一猜，这说的是什么？ 噢，原来是长颈鹿。你们能画出它的样子来吗？

2认知启蒙：长颈鹿的个子很高。它长着小小的头、长长的腿和长长的脖子，抬起头来比房子还高。长颈鹿虽然很高，可是许多动物还是想和它比一比高矮。小猴爬上了树，小兔子在月亮上荡秋千，它们都比长颈鹿高了许多。小朋友，想想看，你能变得比长颈鹿高吗？

3老师的话：画长颈鹿时，可以把它的头形和身体形状分别画在纸的不同位置，再用线连接起这两个形，就画出了脖子，添上四条腿和身上的花皮袄，长颈鹿可爱的外形就画出来了。如果在画中添加一些要和长颈鹿比一比高矮的人或物，画面就更有意思了。怎么才能变得比长颈鹿高呢？小朋友一定会想出办法来的。你们说呢？ 4幼儿作画，教师指导：重点是表现长颈鹿长长的脖子。5 讲评作业：

教学反馈：

课 题：打电话 课 时：6课时

教学目的：通过画打电话，培养孩子仔细观察生活的能力，丰富想象力，用画面表达自己的情感。

课题导入：小小话筒两头接，一头听来一头唱。猜一猜，是什么呢？原来是电话。小朋友打过电话吗？今天我们就来画一画打电话。

认识启蒙：电话是一种很方便实用的通讯工具，它是英国人贝尔发明的。一条长长的电话线，将两个相很远很远的人连在一起，从电话里，可以听见彼此的声音。嘀嘀„„电话铃响了，直快拿起话筒：“喂！你好！”原来是出差的爸爸从外地打回来的。好几天没有见到爸了，听到他的声音真高兴，就像爸爸回到了家里一样。有了电话真好。

老师的话：打电话时，不同的人会有不同的方法，动作不一样，表情也各不相同。有的人可能会大吼大叫，有的人可能会慢声细语，还有的人会很高兴，也许还有的人会很生气呢！只要平时细心观察，就会发现每个打电话的人都有很多有趣的动作和神态。如果能把这些画出来，再画出电话机的形状及周围环境，作品就会很有意思，画面也会生动自然、丰富多彩。可以画你熟悉的爸爸，也可以画你不熟悉的人；可以画出通话双方 的情景，也可以只画通话一方的动作及表情变化。可以根据自己的想法，任意去画。

教学反馈：

课 题：小白兔 课 时：6课时

教学目的：听歌谣，根据平时的观察和想象作画，培养孩子的创作兴趣，并进一步巩固水粉和油彩结合的画法。

课题导入：小朋友，这个可爱的小动物你喜欢吗？自己编一个有关小白兔的故事，大胆地用笔画出来。

认知启蒙：小白兔非常可爱，浑身长满白白的细毛，两只耳朵长长的，尾巴短短的，眼睛是红色的。它的前肢比后肢短，平时走起路来一蹦一跳的，遇上敌人，跑得可快了。小白兔性格温柔，是很善良的动物，从来不会欺负别的小动物。平时，它最喜欢吃的东西是萝卜和青菜叶。

老师的话：作画时首先用油粉笔勾画出小兔子的轮廓，注意小兔子的形态特征和动作。可以根据自己的想象，大胆地添加一些与小兔子有关的故事场景。用水粉颜料（可加水，也可干画）涂在小兔子的身上，来加强油粉笔的色彩效果，同时表现出小兔子软的皮毛。最后用衡释的水粉颜料涂一些与有色纸相近的底色，使有色纸的单一颜色产生一些深浅变化，画面的色彩就会更加谐调。

课 题：画画人民币上的风景画 课 时：6课时

设计目的：画画人民币上的风景画这一课题的设计，旨在通过描画人民币四的风景画，深入细致地了解祖国货币。从小树立爱护人民币的好思想，养成好习惯，做一个有文化、有理想、道德高尚的文明小公民。

教学准备：

1、每个小朋友准备一张带有你喜欢的风景画的纸币，找一个放

2、用特细钢笔参照纸币风景画的颜色吸彩水笔水

3、找一张不洇的稍厚一些的16开或8开的白纸。教学过程：小朋友，你们对钱一定不陌生，从懂事起就知道用钱买东西了。但你们知道从什么时候起我国就有了钱币吗？告诉你吧，在三四千年前也就是在夏、商、周三代的我们的祖先就已经把“海贝”作为货币使用了。我国是世界上最早使用货币的国家之一，也是最早使用纸币的国家之一。中国的纸币始于元代，已有近八百年的历史了。货币接反映了我国在各个历史时期的政治、经济及文化进程。人民币上都印有中国的国徽，在硬币上国徽占满了整个背面，还印有中华人民共和国字样。所以爱护人民币就是爱国行为。

要做到爱护人民币首先要了解人民币，小朋友你们知道吗？每张稍大一点面额纸币的背面都有一幅好看的风景画。如：一元的是万里长城、五元的是长江三峡、拾元的是大雪山、贰拾元的是桂林山水、伍拾元的是黄河瀑布等。下面我们就试着画画这些风景画吧！

提示要点：

1、纸币上的画是采用雕刀干刻技法。表现大面积的交叉斜线大都是用的美柔汀干刻法。美柔汀是机械性、绘画性完美结合的技法，线条挺拔、精美细致。我们在做这样的效果时，可采用直线交叉画法，也能达到这种效果，且比美柔汀还生动自然。

2、画面不要太大，太大易空，而且芭也较大。也不要太小，太小影响细部刻画，使线条不能流畅、舒展，影响作画情绪。也不要把画画得太满，画面的周围要留有1cm～2cm的白边。

3、近景、中景、远景之间的比例不能改变。线条也不要过于装饰失掉原，在整体上要画得很象，让人一眼就能知道是哪种币上的风景画。

9.长颈鹿与小鸟 教案 篇九

活动目标：

1、培养幼儿的绘画兴趣，激发幼儿爱自然、爱动物的情感。

2、发展幼儿的绘画表现力。

活动重难点：

活动重点：

引导幼儿认识长颈鹿，观察其主要特征，用夸张的表现手法学画长颈鹿。

活动难点：

培养幼儿的绘画兴趣，激发幼儿爱自然、爱动物的情感。发展幼儿的绘画表现力。

活动准备：

1、画纸、蜡笔。

2、教师范例。

活动过程：

一、导入活动、引起幼儿兴趣。

1、引导幼儿观察长颈鹿的图片。

教师：请小朋友们看看。这是什么呀?

教师：你们知道森林中最高的动物是什么?那你们知道长颈鹿长什么样子?请幼儿先说一说。

2、教师：今天老师也带来了很多长颈鹿的图片，我们一起来看看，看看它长什么样子?

3、教师小结：长颈鹿长了小小的.、椭圆形的头，长长的脖子，椭圆形的身体，还有四只脚，身上还有许多的斑纹。

二、教师示范长颈鹿的画法。

1、教师：老师也画了一幅长颈鹿的图片，我们来看看漂亮吗?那你们想不想也来画一画呢?

2、教师示范长颈鹿的画法。

教师：先画大大的椭圆形身体，小小的椭圆形头，再用两根线连住身体和头，便是长脖子。画抬头，把小椭圆形画在大椭圆形的上方;画低头，把小椭圆形画在大椭圆形的下方。再画上四条腿和尾巴，最后画长颈鹿身上的斑纹。

三、交代作业要求。

请小朋友也来画可爱的长颈鹿。

头和身体离得越远，脖子就越长，头的位置决定了长颈鹿的动作变化。请小朋友多画几只不同动作的长颈鹿，并给它们设计漂亮的斑纹。

四、引导幼儿添画。

教师：长颈鹿生活在哪里呢?请小朋友想一想，然后把它画出来，好吗?

五、幼儿作画，教师巡回指导。

引导幼儿用正确的姿势作画。指导幼儿添画，掌握涂色方法和技巧，做到画面整洁。同时知道能力弱的小朋友大胆用笔作画。

六、总结评价，结束活动。

展示幼儿作品，教师引导幼儿从色彩运用、添画、涂色方面评价，表扬画得好的、有进步的幼儿。

活动反思：

10.长颈鹿大班教案 篇十

生活在非洲稀树草原地带，是草食动物，站立时由头至脚可达6-8米，世界上现存最高的陆生动物。野外长颈鹿能活27年左右，动物园里的能活超过29年。是南非的国兽。

活动目标：

1、创意各种形状的长颈鹿身体。

2、尝试搓圆、压扁，用刻刀切开装饰脖子。

指导重点：

能够搓圆、压扁，用刻刀切开装饰脖子。

活动准备：

长颈鹿图片、各色泥、刻刀。

活动过程：

一、图片展示，激发兴趣。

1、出示图片长颈鹿。

你们看，这是什么？它生活在哪里？身体是什么形状的？

2、出示泥塑：长颈鹿

长颈鹿是怎么做的呢？它的身体还可以做成什么形状？

二、教师示范做鹿的步骤，幼儿自由操作。

1、引导幼儿创意各种形状的长颈鹿身体。

脖子上的装饰先搓圆压扁用刻刀切开。

2、幼儿自由操作捏长颈鹿。

（教师巡视，指导个别幼儿）

三、展示幼儿作品。

活动效果：