捆绑发展共同进步

捆绑发展共同进步（精选13篇）

1.捆绑发展共同进步 篇一

共同团结奋斗 共同繁荣发展

——论十六大以来我国民族团结进步事业的新发展

（一）“五十六个民族五十六枝花，五十六个兄弟姐妹是一家”。歌声即心声，在漫长的历史进程中，我国各民族互相依存、休戚与共、水乳交融，繁衍生息在中华大地上，形成了中华民族多元一体的格局。“我国各民族团结进步是中华民族的生命所在、力量所在、希望所在。”这是全国各族人民在发展实践中不断强化的共识。

在我国这样一个统一的多民族国家里，民族关系是否和谐，直接关系党和国家工作全局。中国共产党自成立之日起，便一直十分重视民族工作。党的十六大以来，根据新世纪新阶段我国民族工作面临的新形势新任务，党中央确立了各民族共同团结奋斗、共同繁荣发展的民族工作主题，强调促进民族团结、实现共同进步是民族工作的根本任务，作出一系列加强和改进民族工作的重大部署，我国各族人民大团结不断巩固和发展，我国民族团结进步事业焕发出新的蓬勃生机。

（二）民族问题不是孤立存在的，它始终是社会总问题的一部分。新世纪、新阶段，我国民族工作遇到的许多新情况、新问题，都与宏观的社会变迁和国际环境密不可分。

根据我们对当今世界的基本判断，和平、发展、合作是时代潮流，但影响和平与发展的不稳定不确定因素增多。其中，民族问题依然是制约、困扰世界和平与发展的热点难点，尤其是“三股势力”时时兴风作浪，挑动仇恨与混乱，给许多国家和地区的社会稳定带来严峻挑战。

当代中国正在发生广泛而深刻的变革。随着改革开放的深入推进，民族问题与社会问题开始相互交织，给民族团结和社会稳定带来新的影响，民族地区加快发展和全面建设小康社会的任务依然艰巨繁重。

因应民族问题的新趋势、新变化，以胡锦涛同志为总书记的党中央将民族团结进步事业放到中国特色社会主义事业全局中考量，鲜明提出各民族共同团结奋斗、共同繁荣发展是新世纪新阶段民族工作的主题，并把关于民族问题的基本理论和基本政策凝练地概括为12条，极大丰富了中国特色社会主义民族理论体系，成为新形势下民族工作的根本指南。

落实“两个共同”成为贯穿民族工作的一条红线，使民族工作在全面建设小康社会布局中找准了方位，一系列重大举措、重大部署就此展开：召开新世纪以来第一次中央民族工作会议，作出了关于民族工作的决定，对民族事业发展作出全面部署；召开第五次西藏工作座谈会、新疆工作座谈会和西部大开发工作会议，部署西部民族地区特别是西藏、新疆跨越式发展和长治久安的目标、任务、要求；召开第四次、第五次全国民族团结进步表彰大会，激励各族干部群众同心同德、共同奋斗„„

（三）深入贯彻落实科学发展观，我国民族团结进步事业不断开拓新局面。

发展是科学发展观的第一要义，是解决中国所有问题的关键，也是解决民族问题的根本途径。民族地区经济社会发展条件不足，面临许多突出困难，客观上需要中央和各兄弟省市的支援。十六大以来，中央制定出台了一系列支持民族地区加快发展的重大政策举措。这些政策，既有全局性重大举措，又有专项政策；既有针对特定群体的政策，又有针对特定区域制定的措施；既涵盖经济建设领域，又特别突出社会事业发展，为民族地区实现跨越式发展提供了强大动力和坚实基础。

科学发展，首先要立足实际、培育特色。中央的扶持政策特别强调了因地制宜，从少数民族和本地的实际出发，充分发挥优势，科学确定发展目标和思路，努力走出一条具有民族地区特色的发展之路。近年来，中央陆续为八个民族省区量身定做了实现又好又快发展的专门文件，启动了集中连片特困地区区域发展与扶贫攻坚工作，为民族地区加快发展和民生改善提供了重要政策支持。

以人为本是科学发展观的核心。十年来，国家广施民生善政，努力提升少数民族群众的幸福指数，让各族人民群众共享改革发展成果。“两免一补”政策在民族地区率先实施，民族地区“两基”人口覆盖率达到98.5％；新型农村养老在民族地区全面铺开，新型农村合作医疗制度已覆盖民族地区所有县（市、区、旗）；农村低保已在民族地区全面建立„„一系列“真金白银”的民生政策让少数民族群众真正感受到了祖国大家庭的温暖。

（四）十六大以来，党中央明确提出，平等、团结、互助、和谐是我国社会主义民族关系的基本特征。首次把“和谐”作为我国民族关系的重要特征加以强调，既是对现实的描述，也是一种期许和要求，是处理民族关系的一项重要指导原则。

“像爱护自己的眼睛一样爱护民族团结”。龚曲此里被誉为“穿军装的**”，李素芝成为藏胞的“门巴”将军，庄仕华被维吾尔族群众称作巴郎、阿嘎、阿达„„通过广泛开展的民族团结进步创建活动，各条战线涌现出一大批民族团结进步的时代先锋和先进典型，他们的故事在雪域高原、在天山南北广为传颂，传递着感人至深的民族亲情，也使“汉族离不开少数民族、少数民族离不开汉族、各少数民族之间也相互离不开”的观念深入人心。

拉萨“3·14”事件、乌鲁木齐“7·5”事件给民族团结带来了严峻挑战，但生死关头的守望相助、难关过后的倾情弥合以及面向未来的携手并进，都在不断证明着各民族大团结的牢不可破。

文化是民族生命力、凝聚力和创造力的重要源泉。近年来，中央更加重视各民族文化事业建设，着力建设中华民族共有的精神家园，强调要加强社会主义核心价值体系建设，增强各民族对伟大祖国的认同、对中华民族的认同、对中华文化的认同、对中国特色社会主义道路的认同。

一项项政策得到落实，一个个宣传活动深入人心，少数民族文化得到了空前大发展大繁荣，极大地增强了中华民族的凝聚力和向心力，为促进民族团结、实现共同进步提供了强大的精神力量。

（五）十年探索，十年奋进。我国民族事业发展迈上一个新台阶，站到一个新起点。

辉煌的成就，进一步展现了中国特色解决民族问题正确道路的光辉前景。继续沿着这条大路阔步前进，始终牢牢把握共同团结奋斗、共同繁荣发展的主题，我们就一定能够凝聚全国各族人民的智慧和力量，为实现中华民族伟大复兴而奋斗。

（来源：人民网－人民日报，郑志文）

2.捆绑发展共同进步 篇二

尊敬的各位来宾，

女士们、先生们：

大家上午好！

非常高兴能够与各位新老朋友相聚在素有“人间天堂”盛誉的中国历史文化名城苏州，参加由中国政府与联合国教科文组织共同举办的世界语言大会。本次大会以“语言能力与人类文明和社会进步”为主题，来自近100个国家和地区的代表会聚一堂，交流共享促进语言能力提升、推动人类文明和社会进步的经验，意义重大而深远。在此，我代表中国政府对大会的召开表示热烈祝贺！向博科娃总干事和各位嘉宾表示诚挚欢迎！

女士们、先生们，

一个国家和民族的文明是一个国家和民族的集体记忆，人类创造的各种文明都是劳动和智慧的结晶。从原始社会到农耕社会，从工业革命到知识信息社会，构成了波澜壮阔的文明图谱，书写了激荡人心的文明华章。如今，我们生活的这个地球村，有200多个国家和地区，2500多个民族，6000多种语言。不同语言的异彩纷呈，折射出世界文明的多样性和共通性。在这同一时空里，各国相互联系、相互依存的程度空前加深，越来越成为你中有我、我中有你的命运共同体。作为人类的伟大创造，语言在推动文明发展和社会进步中的作用日益凸显。

语言是人类文明代代相传的载体。语言蕴含着不同民族各具特色的文化基因，与人类文明进程相伴而生、共同发展。正是不同语言的存在，才使不同文化得以继承、传播和发展，人类文明由此多彩而灿烂。

语言是打开沟通理解之门的钥匙。语言文字是人类表达思想、获取知识、相互沟通的基本工具。误解和偏见源于隔阂与陌生，掌握不同语言有利于进行有效的沟通，可使不同文化、不同种族、不同国家的人们在感受不同文明深刻内涵的过程中相识相知、相互理解，从而拉近人与人、国与国之间的距离，促进世界文明彼此包容、和谐共生。

语言是促进文明交流互鉴的纽带。每一种语言都是人类智慧的结晶，都是平等的，都在人类历史上做出了不可替代的贡献，都值得珍惜和尊重。只有架设起更多的语言桥梁，实现各种文明的交流互鉴，才能持续推动文明发展。

语言是推动历史发展和社会进步的重要力量。人类的生活须臾离不开语言。随着社会分工越来越细、协作越来越密切，国民的语言能力对维持社会协调运转、提高生产生活水平的作用越来越突出，成为国家实力的重要标志之一。

语言是促进人的全面发展的必要条件。语言能力是认知发展、终身学习的基础。特别是信息化时代，人类交际空间不断扩大，海量信息的即时便捷与不同语言的沟通障碍并存，语言与科技的融合越来越深，对人的语言能力提出了新的挑战。因此，作为人的全面发展不可替代的要素之一，提升语言能力已成为当今时代的重要命题。

女士们、先生们，

中国先哲孔子说，“言之无文，行而不远”。中华民族5000多年文明史绵延至今、不曾中断，语言文字功不可没。早在2000多年前的春秋战国时期，中国的思想家们就有“言意之辩”和“名实之论”，开始了对语言与意义、语言与世界等关系的探讨。到了秦代，“书同文”作为法令在全国推行。纵观中国辉煌灿烂的语言文化，既有“仓颉造字”这样神奇的传说，也有《尔雅》《说文解字》《康熙字典》等世代相传的语言文字经典，成为人类文明的宝贵财富。传说中，“中华文字始祖”仓颉首创象形文字，上苍为之感动而降下谷子雨，从此“谷雨”成为中国农历二十四节气之一。2010年，联合国正式将每年中国农历的“谷雨”定为“联合国中文日”，以纪念仓颉造字对人类的贡献，促进联合国六种官方语言的平等使用，推动世界语言和文化的多样性。

作为一个多民族、多语言、多方言的人口大国，中国政府高度重视语言文字工作。新中国成立之初，就确立了简化汉字、推广普通话、制定和推行《汉语拼音方案》三大任务，并积极开展少数民族语言的调查和保护。特别是改革开放36年来，中国大力推广普及国家通用语言文字、科学保护各民族语言文字、全面促进语言文字应用法制化规范化标准化信息化，走出了一条具有中国特色的语言文字事业发展之路。60多年来，中国语言文字事业与经济社会同发展、与时代共进步，取得了显著成就，对现代化建设产生了重要推动作用。

一是语言文字事业的地位逐步提升。语言文字相关内容写入《中华人民共和国宪法》，颁布实施了《国家通用语言文字法》，形成了较为完整的法律法规体系。语言文字被列入历次国家文化、教育战略规划。建立了从国家到地方分层级的工作机构，为加强语言文字工作提供了有力保障。

二是语言文字教育不断加强。中国全面普及了九年免费义务教育，在校学生达1.4亿人，文盲率从65年前的80%下降到4.08%，建成了世界最大规模的教育体系，有效满足了人民群众学习使用语言文字的需求。现在，中国民众对语言文字的学习运用越来越重视。去年，中央电视台播出“汉字听写大会”节目，有6亿多人次收看。

三是语言交际障碍基本消除。中国方言众多，过去有些地区“十里不同音”，翻过一座山、跨过一条河，人与人的交流就可能存在障碍。多年来，中国坚持不懈推广国家通用语言文字，普通话普及率提高到70%以上，识字人口使用规范汉字的比例超过95%。

四是社会语言生活和谐健康发展。中国有56个民族，大多都有自己的语言。我们尊重并依法保护各民族使用和发展语言文字的权利。我们还妥善处理好国家通用语言与外语、普通话与方言、简化汉字与繁体汉字的关系，使之各得其所、各展所长。同时，扎实开展国家通用手语、盲文研制和推广工作，提高了残疾人融入社会的能力。

总之，经过不懈努力，中国语言文字事业稳步发展，国民语言能力大幅提升，促进了人际沟通、知识传播与文化繁荣，为生产要素流动、市场经济发展、社会和谐与民生改善提供了坚实支撑，极大增进了亿万人民的福祉。

当前，中国现代化建设站在了新的历史起点上，正在为实现国家富强、民族振兴、人民幸福的中国梦而不懈努力。实现这一梦想，不仅体现在物质层面的殷实富足，更要为国民提供健康丰富的精神文化生活。作为文化建设和社会发展的重要基础，语言能力的进一步提升越来越成为时代的紧迫需求。我们将适应经济社会发展新要求，尊重语言文字发展规律，进一步发挥语言文字事业的基础性、全局性、社会性和全民性作用;我们将更加重视教育发展与语言能力的双向互动，提高教育现代化水平和国民科学文化素质，大力加强语言文字教育，形成相互支撑、相互促进的良好格局;我们将更好发挥语言文字在文化传承创新中的独特优势，开展经典诵读、书法艺术、戏曲歌谣等丰富多彩的活动，支持围绕语言能力的科学研究，彰显优秀传统文化的生机活力;我们将统筹协调各方力量，坚持政府主导、社会参与，提高全社会规范使用语言文字的意识和水平，营造和谐语言生活环境。

女士们、先生们，

我们所处的时代，是一个多样文明交流融汇的时代。特别是随着现代科技与网络技术的迅速发展，不同语言文化的交流合作、互学互鉴已势不可挡。中国始终坚持与各国平等相待、开放合作、互利共赢，扩大人文交流与文化往来。我们鼓励中国民众学习外国语言，如今有3亿多人学习外语，涉及65个语种，其中大中小学生就有2.6亿人。我们还响应各国学习中文的需求，积极开展汉语国际教育，支持中外合作举办了445所孔子学院和665个孔子课堂，分布在122个国家和地区，全球学习汉语人数已超过1亿人。我们期待，通过人文交流的不断深化，促进语言能力的共同提升，搭建起沟通理解的桥梁，播撒和平友谊的种子，使友好合作的社会基础更坚实。

面向未来，人类以何种态度、何种方式对待语言能力提升，对世界未来发展将产生重要而深远影响。在此，我愿提出以下倡议：

第一，促进人类语言文化成果交流互鉴。古往今来，任何一种文明都需要从其他文明汲取养分、择善而从。我们应尊重各国语言文字的特色和优势，更加重视语言能力在文明对话、人文交流中的独特地位，促进不同国家的语言文字工作相互借鉴、取长补短，共享人类语言文化的成果。

第二，重视和加强语言文化教育。教育是提升语言能力的必由之路。各国应把发展教育、提升国民文化素质放在更加突出的位置，保障人人享有接受语言教育的机会。创新教育理念，在改进完善传统语言教育的基础上，关注人的语言能力、机器的语言能力，开发创造性的语言教学方法，构建优质语言教育体系。积极应对信息时代“网络语言”等对语言生活的影响，探索提高语言能力的科学途径。

第三，加强语言文字的基础性研究。我们应将语言文字视为不可或缺的战略资源，在全球范围倡导对语言能力重要性的理解和认同。大力开展语言文字领域的科学研究，深入探讨不同语言文字在人类多样文明发展的独特作用，为语言文字的开发、保护、利用和可持续发展奠定坚实的基础。

第四，加强语言文字的法律保障。各国基本国情、文化传统各不相同，应从各自实际出发，不断完善语言文字法律法规体系和规范标准体系，使语言文字事业有法可依。同时，推动规范与服务并重，增强民众语言文字法治意识和规范意识，使社会语言生活更加和谐。

第五，积极推进语言文字的国际合作交流。加强多语教育和国际理解教育，鼓励和推动各国民众互学语言，提升跨文化交流能力。鼓励更多的学校、社会组织开展务实合作，搭建更多交流平台，使合作机制化、常态化，为世界范围语言能力的整体提升增添不竭动力。

长期以来，联合国教科文组织不仅非常关心语言的保护、使用与发展，而且着力推动各国文化交流合作，近年来更是致力于人类社会的可持续发展，中国政府对此高度赞赏。我们在文化、教育、科学等诸多领域，与联合国教科文组织开展了卓有成效的合作。今后，我们将一如既往地支持和参与联合国教科文组织的相关工作，加强与世界各国的交流与协作，进一步提高语言文化领域的合作水平。

女士们、先生们，

提升语言能力，将为人类开启智慧之门，为世界可持续发展开辟更加美好的未来。让我们携手并肩，共同努力，为建设持久和平、共同繁荣的和谐世界做出更大贡献！

3.团结互助,共同进步 篇三

1、孤雁难飞，孤掌难鸣。

2、集体是力量的源泉，众人是智慧的摇篮。

3、人是要有帮助的。荷花虽好，也要绿叶扶持。

4、唯宽可以容人，唯厚可以载物。

5、只有在集体中，个人才能获得全面发展其才能的手段，也就是说，只有在集体中才可能有个人自由。

6、凡是经过考验的朋友，就应该把他们紧紧地团结在你的周围。

7、三人省力，四人更轻松，众人团结紧，百事能成功。

8、天时不如地利，地利不如人和。

9、一切使人团结的是善与美，一切使人分裂的是恶与丑。

10、不但要团结和自己意见相同的人，而且要善于团结那些和自己意见不同的人，还要善于团结那些反对自己并且已被实践证明是犯了错误的人。——毛泽东

11、一滴水只有放进大海里才永远不会干涸，一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量。——雷锋 “团结互助，共同进步”--名言警句

12、个人离开社会不可能得到幸福，正如植物离开土地而被扔到荒漠不可能生存一样。—列夫·托尔斯泰

13、要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。哪一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。

14、人们在一起可以做出单独一个人所不能做出的事业；智慧、双手、力量结合在一起，几乎是万能的。

15、人不能孤独地生活，他需要社会。——歌德

16、单个的人是软弱无力的，就像漂流的鲁滨孙一样，只有同别人在一起，他才能完成许多事业。

——叔本华

17、自觉心是进步之母，自贱心是堕落之源，故自觉心不可无，自贱心不可有。—— 邹韬奋

18、脾气暴躁是人类较为卑劣的天性之一，人要是发脾气就等于在人类进步的阶梯上倒退了一步。

—— 达尔文

4.共同促进人类文明繁荣进步 篇四

尖锐的军事、意识形态两极对垒局面结束之后，不同文明之间如何防止冲突、和睦相处的问题，开始进入各国政治家和国际政治研究者的视野。

随着经济全球化步伐的加快，不同文明之间的交流日趋活跃。

信 息传播技术日新月异，各种文明走向世界，相互交流、相互借鉴的途径日益广阔。文化因素在新世纪发挥的作用愈益重要，文化实力在综合国力中的重要性增强，文 化对国际关系的影响加大。然而，国际思想文化领域的斗争依然深刻复杂，某些强势文明凭借政治、经济，乃至军事手段，运用“话语霸权”，肆意侵害广大发展中 国家人民文化权益的情况时有发生。与此同时，人类对宏观和微观物质无尽的探求，使科技革命加速推进，一些新的技术手段如使用不当，可能为潜在的文明冲突带 来更为严重的后果。

因此，不同文明之间相互借鉴，求同存异，尊重世界多样性，共同促进人类文明繁荣进步的要求，就显得尤为迫切。

一

世界本来就是多样的，不同的文明本来就是平等的，这是文明对话的基础。

文明是全人类创造的物质财富和精神财富的总和。“夫物之不齐，物之情也。”当今世界有200多个国家和地区，存在着2500多个民族。在漫漫历史长河 中，不同的自然环境、不同的民族国家，形成了人类多姿多彩的文明形态，而文化则是各种文明的具体表现。文明的多样性是人类社会的基本特征，这种多样性将长 期存在。

“物相杂，故曰文。”不同的文化和文明存在差异，而承载它们的各自经济基础也有一定差别，这些差异、差别不仅不是文明交流融合的障碍，反而是世界文明发展的活力所在。

翻开人类文明的历史，我们看到，各种文明都有其自身发生和发展的演变过程，都有其自身的特点和优缺点，在不同的历史时期起着不同的历史作用。历史上的一 切文明成就都是对全人类文明的宝贵贡献，都应得到充分承认和尊重。我们认为，不同文明有历史长短之分，并无高下优劣之别。

当欧洲人最初到达非洲时，他们发现非洲根本没有书面记载的历史，于是，有人认为非洲是缺少文明史的大陆。但当他们真正深入非洲民间，发现普通非洲老人坐 下来谈起本部落的历史，上下千年尽在腹中时，才意识到自己的看法存在着极大的偏见。随着近代考古发现，越来越多的人开始认识到，非洲是人类文明的主要发祥 地之一。

人类应该感谢多种文明的存在，正因为世界上存在着多种多样的文明，人类社会才得以

不断发展，世界才呈现丰富多彩。

但是，经济全球化过程中带来了文化产业发展的不对称日益增大，欠发达国家的文化产品在全球文化传播过程中被忽视甚至逐渐被边缘化，而以强势经济手段为传播依托的西方文化形成文化霸权。文化交流的严重失衡，不断侵蚀着世界文化的多样性。

在当今全球信息流动中，90％以上的新闻是以美国为首的西方控制的；美国的电影、电视作品生产量仅占世界总量的6.7％，但电影流通量却占了世界市场的50％以上，电视作品的比重更是超过了70％。

语言是文化的重要载体，但世界上的一些语言正在逐渐消失。按目前的消失速度，在未来100年间，世界上现存的5000多种语言将会消失一半，另有多种语言也面临严重威胁。

如何让经济社会发展处于弱势的文明群体，获得平等交流、各美其美的权利，成为全人类共同的责任。

二

不同民族、不同文化、不同宗教之间的碰撞、摩擦乃至对立、冲突，在人类历史上并不鲜见；然而，和谐共处、相互影响、相互渗透乃至交融互变，才是世界文明 发展的常态现象和主流。正是这交流互鉴的常态，人类取得了从茹毛饮血、刀耕火种到解开生命密码、探索宇宙奥秘的巨大进步。

文明的发展 与繁荣离不开文明间的交流互鉴。从本质上讲，一种文化在任何时候都是一个动态的、开放的、不断变化着的系统，它的发展壮大永远离不开与其他文化的交流、沟 通与传播。印度人发明的数字，经过阿拉伯人的改造和传播，最终成为全人类共同的数学思维基础。而中国的四大发明，极大地促进了人类文明的传播与交流。

现代西方文明也曾广泛汲取世界文明的成果。例如，17、18世纪，当外国传教士把中国的文化典籍翻译成西文传到欧洲时，曾引起一批著名学者和启蒙思想家的浓厚兴趣。笛卡尔、莱布尼兹、孟德斯鸠、伏尔泰、歌德、康德等，都受到过中国文化的影响。

地球是圆的，任何一点都可能成为它的中心；文明是有自尊的，任何一种文明的主体都希望其成为“世界的中心”。但是，事实证明，任何一种单一文明都不可能 成为真正的“普世文明”。不承认、不尊重世界文明的多样性，企图建立一种文明的一统天下，最终注定要四处碰壁。任何企图侵蚀甚至用强力铲除其他民族国家的 文化和文明的努力，必然会使自己的文化和文明发生异化，并逐步走向衰落甚至毁灭。历史上不少霸气十足的国度，煊赫于一时，最终都没有逃脱衰败甚至毁灭的命 运。

文明是相对野蛮而言的，因此，不同文明之间必然又有其同一性。文明对全人类的“普适性”是在相互交流、相互促进中形成的共同价值 观，这为文明的对话与文化的交流创造了前提。例如，各种文明的深层结构中都包含着对人的热爱、关怀和宽容。西方文明中的“博爱”、中华文明中的“泛爱 众”、佛教文明中的“慈悲为怀”、伊斯兰教义中说的：“你觉得什么是痛苦，就该想到对所有人都是痛苦。”各种文明中的这些核心内容相通，可以携手共进，为 文明的对话铺就了一条便捷之路。

和而不同、有容乃大的和合文化，是中华民族长期积累形成的关于文明对话、交流互鉴、共同繁荣的重要智 慧。发源于北非尼罗河流域的古埃及文明、发源于两河流域的巴比伦文明、发源于恒河—印度河流域的古印度文明、发源于黄河—长江流域的中华文明、发源于地中 海北岸的古希腊—罗马文明等，都是举世公认最早出现的文明。但由于各种原因，这些古老文明有的衰落了，有的消亡了，有的融入了其他文明，而中华文明却历经 沧桑完整地延存了下来，并依然充满生机，继续繁荣兴盛，这其中一个重要原因便是中华文明一直保持着开放和包容的心态，不妄自尊大，不排斥外来文化，而是不 断吸收外来文化以丰富自己。玄奘取经、郑和下西洋，早已成为人类文明交流史上的佳话。如今，印度的佛教文化、柬埔寨的吴哥文化，等等，常常从中国古代的典 籍中去追寻其失落的辉煌。

三

当代政治和经济发展为文明对话与文化交流提供了前所未有的机遇。冷战结束后，阻碍文明和文化交流的藩篱逐步拆除，文明和文化交流的障碍日趋消解。经济全球化和世界多极化的推进，为文化多样性的发展提供了更为有利的条件。

然而，不同文明之间的碰撞、摩擦乃至对立、冲突依然存在。除局部地区不同文明、不同种族的仇恨由于历史积淀，一时难以消弭之外，一些国家打着所谓“民 主”、“自由”、“人权”、“法治”、“良政”的旗号，贬低、排斥别的国家和民族的文化和文明，大肆推销其意识形态、价值观念和社会制度，加紧对一些国家 进行文化渗透，侵蚀别国民族文化根基，加剧了一些地区的民族冲突和宗教矛盾，特别是使发展中国家的政治文化、信息安全面临严峻挑战。

西方文明在消费主义的旗帜下向全球渗透，严重挤压其他文明的生存空间，这势必引起其他文明群体的不满、恐惧，乃至愤怒；而近代以来形成的“西方中心主义” 的傲慢与偏见，又推波助澜，大肆渲染这种矛盾、对立。“9·11”事件之后，将恐怖主义与特定民族、宗教挂钩的极端做法，更是将西方与非西方的对立推向高 潮，于是，“文明冲突论”一度甚嚣尘上。

世界各国不带偏见的政治家都认为，反人类、反文明的恐怖主义从来与任何文明、宗教无关；要消除“文明冲突论”引发的恐慌，唯一的办法只有开展文明对话，加强沟通，消除异质文明之间的误解与曲解。

中国国家领导人多次强调，中国主张维护世界文明多样性，促进不同文明之间的交流、对话、互鉴；各种文明应该和平共处、取长补短、共同发展。

中国一贯反对在文明对话、文化交流中运用“话语霸权”，始终认为，社会制度和发展道路是一个国家文化、文明的核心和本质所在，尊重和维护文化和文明的多样性，必须尊重和维护基本制度与发展道路的多样性，反对政治和经济上的单边主义。

中国既积极走向世界，让世界了解中华文明，也努力吸收、借鉴其他文明的有益成果。近年来，中国与一些国家合作，举办了各种形式的“文化行”、“文化节”、“文化周”和“文化

年”活动，促进了中国与有关国家人民之间的深层次了解，为不同文明和文化的对话开辟了新途径。

法国人戴高乐说，人与人之间的距离比地球和月亮的距离还大；但另一个法国人雨果说，比天空更广阔的是人的心灵。前者说明人类必须加强交流，后者则说明人类可以进行交流。

5.《团结互助 共同进步》教学设计 篇五

一、教材分析

（一）教材地位、内容和作用

《团结互助，共同进步》是教科版思想品德八年级下册第七课《中华民族大团结》第三节的内容。

前面一二框已经学习了民族的分布、习俗和民族平等的内容，本课从民族共同发展的角度，进一步阐述我国的民族政策。通过对历史史实的归纳分析，让学生理解民族团结的重要性，从而认同党和政府的民族政策，落实维护民族团结的行动。

导行，是思想品德课的最终目的，所以本节课内容是整个第七课的落脚点和归宿点。因而，这一部分的教学具有很强的现实意义。

二、学情分析

（一）知识水平、生活经验

通过历史等学科以及电视、网络等媒介，初二学生对维护民族团结的重要性有一定的了解，但对于国家维护民族团结，促进民族发展采取了哪些措施不太清楚，对于自己应该为维护民族团结做些什么也不明确。

（二）学习能力、情感态度

我校初二年级学生具备了自主学习和合作学习的意识、能力、习惯。本班学生比较认同思品课的学习和观点，但大部分学生看问题还不够全面、理性，归纳分析能力较差。

三、教学目标

1、情感、态度、价值观目标：

认同民族团结的重要性，增强维护民族团结的坚定信念。

2、能力目标：

通过对历史史实的归纳，以及对维护民族团结的具体做法的探究，逐步提高分析归纳和探究的学习能力，培养与少数民族友好交往的能力。

3、知识目标：

知道民族团结的重要性，列举我国促进民族地区发展的政策和措施，落实中学生维护民族团结的具体做法。

四、教学重点、难点

教学重点：探究中学生维护民族团结具体做法，是本课重点。因为理解民族团结的重要性，拥护党和政府的民族政策，最根本的是落实在具体的行动上。而学生对与少数民族同学和谐相处的方法，有一定了解，但是并未上升到理性和较全面的高度。因此，本课通过小组合作探究的方式突破重点。

教学难点：全面而客观地认识民族团结的重要性，对生活经验、知识水平、理解能力有限的初二学生来说，有一定难度，是本课难点。突破难点的主要措施是例举史实，观察图片、分析材料等，让学生反复，多角度的体会、感受，从而对民族团结的重要性生成较全面、较客观的认识。

五、教法、学法分析

（一）学法指导

学生以学案导学，小组合作的学习方式，通过目标解读、自主学习、合作探究、展示讲述、生生互评等学习环节，以及观察、思考、阅读、交流、评价、归纳、分析等学习方法，能动地参与、体验知识生成和技能训练的全过程。主要采取的方式方法有自主学习，归纳分析、合作探究、展示讲述等。

（二）教法选择

1、情境体验法、多媒体教学法。托尔斯泰说过：“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。”用多媒体提供丰富的资料，创设情境，营造情绪氛围，吸引学生注意，提高学生兴趣。

2、启发诱导法。对难点问题进行启发诱导，充分发挥教师的主导地位。

3、点拨评价法。主要通过对观点的讨论交流、点拨评价的方法引导学生建立正确的情感、态度、价值观。

六、教学准备 1.学情分析

学生对维护民族团结的重要性有一定的了解，但还存在一引起模糊甚至错误认识，他们希望老师给予明确指导。对于国家为维护民族团结采取了哪些措施不太清楚，自己应该为维护团结做些什么也不明确，这都需要教师给予正确的教育。2.物质资料准备

（1）搜集我国历史上民族团结的典型事例。

（2）查找新中国成立60年来，国家为促进少数民族地区发展采取的措施。

（3）学生查找我国各民族团结友爱、互助合作、共同进步的事例，交流体会和感受。

七、教学过程

环节

一、情境创设——导入新课

多媒体课件播放《爱我中华》歌曲。学生观看视频，欣赏歌曲，感受氛围，体验情感。思考问题：56种语言汇成了一句什么话？歌曲表达了一种什么情感？教师引导总结：歌曲向我们展示了一副各民族团结互助、共同进步的美好画面，这也正是我们今天将要学习的内容。

环节

二、学习过程 板书：民族团结 共同进步

1、民族团结的重要性

教师引导：中国有句话，“以史为鉴可以知兴衰”，请同学们结合历史知识，分别从正、反两方面举例说明民族和睦团结对国家和社会的影响。（四人小组讨论，每组一位同学代表发言）

（设计意图：引导学生合作学习，拓展课外知识，提高学生分析和归纳问题的能力。）

学生1：汉朝和唐朝，民族和睦团结，国家统一，社会安定。举例：昭君出塞、文成公主进藏。

学生2：三国两晋南北朝时期，民族战争不断，国家分裂，社会动荡。

教师引导：凡是民族和睦团结的时期，社会就安定，人民就能安居乐业。相反，凡是民族战乱时期，国家四分五裂，社会动荡不安，百姓民不聊生。历史告诉我们：

板书：（1）民族团结有利于国家的稳定和繁荣 多媒体课件展示我国民族分布图。

教师引导：从地图上可以看出，汉族大多分布在我国的东部地区，少数民族则大多分布在我国的西部地区。老师把同学们分成甲、乙两组，分别代表我国东、西部的居民，夸夸自己所在的地区，看看各自的家乡有什么优势，又有哪些不足。这种分布特点对我国经济社会整体发展有什么影响？怎样才能促进东西部共同进步与发展？

（设计意图：辩论赛形式新颖，能够调动学生学习积极性，同时也锻炼了学生的语言表达能力。）

甲组学生：东部地区的优势有经济、科技、文化发达，资金充沛、技术先进、人才充足、交通便利等。不足之处有资源缺乏，地少人多，活动空间狭窄，环境污染严重等。

乙组学生：西部地区的优势有矿产、能源、旅游、森林、草原等资源丰富。不足之处有经济、科技、文化落后，人才稀缺，资金不足等。

多媒体课件展示：表格——总结东部地区各自的优势和劣势 板书：（2）、民族团结有利于各民族的共同进步和发展 2：国家为促进民族地区发展制定的政策和采取的措施。

多媒体课件展示青藏铁路、成昆铁路的相关图片，西藏人民生活巨大变化的对比图片，新疆维吾尔自治区成立以来巨大变化的视频资料。

（设计意图：使学生切实感受到新中国成立60年来，我国边疆少数民族地区的发展和进步与党和国家的支持、帮助分不开，同时展现各民族之间互相帮助、共谋发展的精神。）

多媒体课件展示：（1）孔繁森的图像及生平介绍（2）章丘市援疆教师等

教师引导：孔繁森把满腔热血洒在了青藏高原，为维护民族团结鞠躬尽瘁，死而后已，他的这种精神深深感动了藏族同胞，也深深感动了汉族人民。他用实际行动竖起了一座丰碑，一座维护民族团结、促进民族繁荣的丰碑。孔繁森是支援少数民族地区建设干部的一个杰了代表。我国各族人民互相帮助，建立了深厚友谊，促进了共同发展。

师生归纳（可让学生在黑板上写出）：结合以上资料，我国为促进少数民族地区发展制定了哪些政策和措施。

板书：政策：西部大开发战略等。

措施 ：修路、人才援助、资金援助、医疗援助等。

板书：

3、落实行动

学生阅读教材中“手拉手”互助活动的内容，讨论交流：青少年学生应为维护民族团结做些什么？

活动：假设我们班要和济南西藏中学搞一次手拉手的互助活动，如果你们是活动的主办者，请设计一个活动方案，并展示给全班同学。（包括：活动主题、活动目的、活动形式、活动过程等。）（以组为单位）

教师归纳：对于中学生来说，也要心系各族伙伴，互相关心，互相帮助，共同进步。我们在生活中要尊重各民族的宗教信仰，尊重各民族的风俗习惯，尊重各民族的语言文字，同破坏民族团结的思想和行为作斗争。

环节三：课堂小结 学生谈收获。

6.消弭分化 共同进步 篇六

从上表我们可以看出，三、四年级的分数分布还算正常，五年级80分以上的占64%，50分以下的占10%，有轻微的两极分化现象，但六年级的情况就不容乐观了，90分以上的和50分以下的各占25%！

在英语组集中分析试卷时，笔者刚提到两极分化现象，几个英语老师纷纷大倒“苦水”：

“我今年接手的这几个班两极分化特别严重，好的就非常好，差就差得要命，真的没办法！又是一个人教几个班，顾也顾不过来啊!”

“我们班有些后进生太难补了，老是在考试的时候拉分数。希望他们能早日开窍，我现在看到他们头都大了！”

“我跟我们师范同学聊天时，她们说她们那儿的两极分化也很严重！”

看来，小学生英语学习两极分化已是摆在我们面前的一个无法回避的沉重的话题了！问题出现了，就要想办法解决。如何才能使小学高年级学生英语消弭分化，共同进步呢？经查阅大量资料，结合自身实践，笔者个人觉得，我们英语老师应明确一个认识，接受一种理念，掌握几种方法。

一、正确认识“两极分化”

古希腊的一位哲学家曾经说过：“世界上没有两片完全相同的树叶。”同样，要想让班上所有学生都一样优秀也是不可能的！一个正常的班级里，学生有好有差，有一点分化是正常的，但是，不能走上极端，分化太严重了就不行了！说到底，消弭两极分化，其实就是在使优秀生保持优秀的基础上，关键是做好后进生的转化工作！

二、从认读起步抓起

两极分化的现象在三四年级时还不太明显，到了五六年级格外显著。笔者认为，解决这一问题的根本就是从低年级就开始培养孩子的认读能力。先从认读字母、单词入手，其实认读单词，我们更多是要求孩子们懂得意思，还要懂得它的发音。在认读英语单词时，只要我们把活动设计得生动、有趣，孩子们就不会觉得枯燥。孩子们在低年级就解决了认读单词这一关，到了高年级，再逐渐地培养孩子认读句子、认读课文的能力，认读能力的提高会给他们带来成功的体验，再加上良好的认读能力也为他们以后的拼写能力打下了坚实地基础，他们就再也不用“背诵”单词了，而是拼写单词，从此以后，他们也不会再惧怕英语了。

三、转化英语学习后进生的几种方法

1．树立信心

后进生之所以为后进生，进入六年级时，英语已学三年，在几次考试中连遭失败，他们对英语已失去了信心，产生了“破罐子破摔”的想法。教者应主动接近他们，用积极的态度，真诚的微笑来缩短师生之间的距离，对他们进行英语学习心理疏导，分析他们学英语的状况，找出成绩差的原因，帮助他们重新树立学好英语的信心。

（1）加强沟通，给予关爱

作为教师对具体学生要作具体分析，各个突破，比如一些父母都外出打工的留守儿童，有很多人内向，自卑，性格孤僻，学习也差。教者主动给他们以父母亲般的爱，找他们谈心，了解他们的一些情况，并在生活上给予足够的关心；多次找他们的父母交谈，指出孩子的未来也是他们的希望，不能老是只顾赚钱，钱赚得再多，而对孩子疏于管教，以后付出的代价会更大。

（2）理解尊重，宽容善待

英语教学成功与否，不仅取决于学习者的智力因素，还取决于他们情绪，态度、学习动力等，因此教师在任何时候要注意控制自己的情绪，不迁怒、不急躁，切忌使用训斥，侮辱人格和伤害自尊心的语言；切忌向家长及班主任告状。其实无数事实证明，后进生有消极性，也有积极性；有逆反心理，也有求知欲；有违反纪律的行为，也有守纪律的愿望，而且反复性很大。他们毕竟还是孩子啊，教师一个宽容的微笑，一句体贴的话语，一个会意的眼神，一个亲切的触摸都会使他们产生巨大的学习动力。

（3）集体感化，找准目标

教者科学地安排教学，并且注重加强班级的班风、学风建设，使班上绝大部分学生走上正确的学习英语的轨道，班级的学英语气氛浓，英语成绩好，这对那一部分后进生也是一种很大的教育力量。“别人的英语都能学得好，为什么我不能？”面子问题以及自尊心也使得他们不得不认真对待。另外在强烈的学英语气氛感染下，他也不好意思不学好英语。

此外，还要帮助后进生找准切实可行的目标。一定的学习目标是学生获得学习动力的源泉，教者可在对每位后进生全面了解的基础上，给他们制定短期学习目标及长期学习目标（一学期），而且经常检查这一目标，及时修改目标，一旦发现给他们订得过高或过低，就逐一帮助他们修正，激发他们学习的动力。

总之，教师应掌握后进生的心理，用真诚的爱唤起学生的共鸣，帮助他们树立信心！

2．预在课前

大多数后进生往往是“笨鸟晚飞”，甚至 “笨鸟不飞”。教师就只好带着他们先飞，教者可利用一切可利用的时间帮助后进生预习新课，帮助他们掌握单词的拼读规律正确发音，熟悉词性及词义，试读课文，翻译等。和后进生一起预习实际上是教给他们学英语的正确方法，“教是为了不教”。培养他们自学的能力，并多花时间。

3．练在课堂

后进生上课时注意往往不够集中，教者可将教材化难为易，化多为少，精讲多练，用短暂时间达最佳效果，课堂上尽量创造愉快的氛围。后进生由于羞怯心理往往怕开口，教者尽量用难易适度的问题去问他们；叫他们到黑板上写有把握的句子；朗读事先已读过多遍的课文，当后进生回答正确时，教者可面常笑容地鼓励他们：“very good”，他们往往因得到这个表扬而激动。这样后进生开口的习惯便可以慢慢的养成。为了延长后进生上课专注的时间，教者可经常结合课文做些游戏，教点歌曲，听听录音，讲些有趣的小故事等。课堂上将优秀生和后进生搭配起来，采取集体，小组，双人，个别活动训练，凝聚学生的注意力，调节他们的情绪，让后进生在和谐轻松的气氛中学习。

4．化在课后

要帮助后进生充分消化吸收课上所学，对后进生的作业教者应坚持面批，这样可以让他们面对自己的错误及时订正，而且养成他们按时交作业的习惯。可利用早读课让后进生到教者面前来朗读背诵昨天学过的句型课文，一单元结束后及时检查及时反馈，叮嘱后进生千万不要把太多的缺漏带到下一单元以免造成新的更大的差距。这些工作如果只靠教者单枪匹马，肯定是心有余而力不足，这时，可以充分发挥优秀生的作用，让他们和后进生一对一，一帮一，开展结对帮扶活动。

英语是一门语言，要进行“听说读写”四个方面的大量训练，没有家长的积极配合，后进生很难完成学习任务，教者应抓住家长一般都关心孩子学习这一特点，利用家长会，及家长来访常和他们联系，争取他们的合作，让他们在课后督促孩子做作业，听磁带，背书，默词等。这对后进生成绩的提高有很大的作用。

总之，学生千差万别，同是后进生，也各有各的特点。这就需要我们教师去关注，去研究学生的差异，以便因材施教，一把钥匙开一把锁，使人人得到应有的发展。“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑中有爱迪生”。让我们永远记住陶行知先生的这句名言，给后进生以更多的热心、诚心、耐心，使一块块璞玉熠熠生辉！只有这样我们才能防止和缓解学生英语学习的两极分化。

7.捆绑发展共同进步 篇七

秋天到了，叶子从树上一片一片落下来，小蚂蚁们决定分头出去找食物，准备过冬。

突然，一只小蚂蚁发现了一颗大豆子，它高兴得又蹦又跳。于是，它就用力推，可是怎么推也推不动，它就大声喊：“小伙伴们，快来呀!我发现了一颗大豆子。”那些小伙伴听到喊声，飞快的跑来帮它搬。抬的抬，拉的拉，推的推。还有一只小蚂蚁举着一面小红旗，边走边喊“一二加油!一二加油!”小蚂蚁们齐心协力，不一会，就把豆子搬回了家。它们围着这颗大豆子跳啊唱啊，高兴得不得了。

这个故事告诉我们，团结起来力量大。

学会团结

杭州钱塘外语学校第十届田径运动会在师生的掌声中落幕，金秋送爽，万谷飘香。在这丰收的季节里，我们甲壳虫中队全体师生，满怀喜悦的心情，以精神饱满的姿态，欢聚一堂，胜利的歌声在操场上唱响。

我们甲壳虫中队的孩子们，通过自己的努力，赛场上的拼搏精神赢得了这次团体第一，精神文明第一，广播操第一的荣誉，虽然都只有八，九岁的孩子，但在老师和爸爸妈妈的眼里你们是最棒的，以你们为骄傲。一根小小的木棒，连接的是团结和友爱 ，一根小小的木棒，传递的是勇气和力量， 一根小小的木棒，演绎的是奋斗和拼搏，让我们记住这一刻，凝聚甲壳虫中队所有人的力量勇往直前，相信你们一年比一年更棒。

团结奋斗，力争上游

9月26日下午12：50，孩子们一听到“军训检阅活动开始”，立马头正身直肩放平——坐如钟。在坐姿检阅的3分钟里，孩子们一直以良好的姿态坚持着，真是太棒了。紧接着，随着小干部响亮的一声声口令，孩子们迅速起立、放凳子、排队、整队、起步走……

8.捆绑校捆绑式发展计划 篇八

城镇三小“捆绑式”发展工作计划

为贯彻《布尔津县关于推进义务教育阶段“捆绑式”发展实施意见》的文件精神，我校本着学习先进的管理及教育教学理念原则，制定的本学期工作计划如下：

一、指导思想：

两校捆绑式联动发展以“十八大”精神、“创先争优”,保证教育公平、城乡均衡发展为主旋律，促进两校健康发展。以解决实际问题为根本，积极探索校与校之间的资源共享和“学校联合发展”有效机制。

二、工作目标

1．以教师换岗学习为主要形式，加强教师的培训，提高教师的专业素质和课堂教学的实效性。

2．通过学生教学活动，培养学生自信心，加强两校学生的交流与合作，促进学生健康成长。

3．通过教学监测活动，加强两校教学工作的交流与合作，增强课堂教学的针对性，提高课堂教学质量，提升学生的学业成绩

4．加强教师的培养，通过教学诊断的形式，提高教师的课堂教学水平

三、组织领导：

两校建立以校长为组长，教务主任为副组长的管理机构，由教务组织捆绑结对活动。

四、具体做法

（一）认真分析，统筹规划，优质发展。

落实发展规划是学校发展的保障，两校始终坚持统筹规划，科学发展的思路。结合两校发展的实际情况和学校在一年中发展基本情况，认真分析发展现状，通过研讨交流，对发展规划做出适当的调整，以利于学校的发展。

6月份，学校领导进行会晤，工作重点是分析总结上学年的工作完成情况，依据学校在目标定位、特色建设、管理方面、环境建设等方面的发展情况，继承和发扬优点，改进问题，明确发展的基本思路，提高教育质量。

（二）加强队伍建设，促进整体发展

1．加强干部交流，提升管理职能

加强青年干部的培养，定期组织两所学校的青年干部进行交流活动。我校

派青年干部到冲乎尔校小学进行学习，主要形式是听课学习、参加教研活动、课堂教学指导培训等，提高青年干部的管理水平和执行力。

2．加强教师队伍建设，以活动促发展在教师队伍建设方面，我们明确

教师培养目标： 第三小学培养专业能力较强的，有一定示范引领能力的师

资队伍；冲乡小学培养一专多能型的教师。针对目标延续部分活动，以活动

促进教师成长。

１）加强教学诊断活动，提高教师的业务水平。

4月份，第三小学组织部分骨干教师和教学管理干部，走进冲乡小学进

行业务指导，主要是教育教学管理、课堂教学方面的指导。通过指导教师理

解教材、把握课标提高课堂教学质量，从而提高学生的学业水平。

2）加强教师培训学习，提高教师业务素质。

充分发挥第三小学教师培训基地的作用，选派两名青年教师到冲乡小学

指导培训，在培训中明确五个一要求，即制定一份培训计划，明确一个听课

思路，展示一节合格课堂，写出一份优质的反思、案例，做一次全组的成果

汇报，利用严谨的规范、积极的引领促进教师快速发展。

（3）扎实“青蓝”工程，促进师徒成长

加强对两校骨干教师的管理，延续两校骨干教师结队工作，充分发挥第三

小学骨干教师的作用，明确结对目的，认真完成结对任务，努力提高教师自

身的业务水平。

（4）坚持开放式办学，促进教师的发展。

本学期，我校向冲乡小学全方位开放教育教学活动：邀请冲乡小学教师参

加了我校班主任培训工作、骨干教师展示课活动、教科研讲座活动。学科试

卷、教学分析和冲乡小学资源共享。力争通过一次次活动达到共同提高，增

进友谊的目的。

（三）加强教学监测交流与合作，提高学生的学业成绩

本学期，两所学校将教学监测工作纳入到教育教学工作计划之中，针对

四海小学的实际情况，开展教学单元、期中与期末监测活动。活动的形式采

取分校监测，共同分析的方法。利用教科研中心的教学监测试卷，同日同时

进行教学监测活动。两校教师共同对教学成绩进行全面分析，共同开好监测

分析会，查找问题，提出改进措施，提高教学质量，提高学生的学业成绩。

9.倾听声音　共同进步　分享快乐 篇九

(编 者)

不知不觉中，《语文世界》陪我度过了难忘的初中时光，初识它时，我还是一个青涩的少年，如今我考上了理想的高中，跋涉在通往理想大学的路上。《语文世界》已成為我生活中不可缺少的食粮，中考语文我能取得优异成绩，得益于长期阅读贵刊。在长期的阅读中，我认为《语文世界》“营养”调剂很好，最欣赏的栏目是“能力T型台”。在此，也衷心感谢编辑们为我们带来了一本高质量的课外读物。

——贵州黔西树立中学高二（3）班 夏永碧

编者结语：另外，该同学还提到：怎样写好话题作文是现在大部分高中生比较烦恼的事情，如果同学们能够关注《语文世界》每期的“创意魔方”栏目，相信对于写好话题作文还是大有帮助的。

我最喜欢看的是《语文世界》“知识大观园”栏目，觉得内容很丰富。我希望能增加一些对国内外人文景观、民族习俗的介绍，对国家科技方面知识的介绍。

——湖北天门实验高中高二（22）班 柯遇洲

编者结语：首先对该同学的建议表示衷心感谢，其实我们“异域采风”栏目中也经常提到世界各地的风俗习惯，充满人文风情。今后我们还会继续介绍世界各地，让同学们增强对世界的了解，丰富知识。

我是《语文世界》的一位忠实读者，屈指算来，她已陪伴我度过了整整五个春秋。回首过去，我曾是一个被语文困扰的中学生，后来，我认识了《语文世界》。在《语文世界》中，我像一位久饿的美食家尽情享受着天下的美食。《语文世界》渐渐融入了我的学习生活，也成为了我心目中最好的语文老师。我常认为《语文世界》是精美无比的艺术品，叫人爱不释手；也是文学爱好者的首选。错过《语文世界》就等于错过了许许多多知识，错过了许多美丽的风景。对《语文世界》，我有太多感激的话要说，因为她给予我的太多。

——江西新余江西远方学校高0301班 李世乐

偶然间，经朋友介绍，我选择了《语文世界》。她让我爱不释手，好像找到了指路明灯一般，从此我便成为她的忠实读者。感谢你们精心的安排，使我在忙碌的高中生活中找到了良师益友，心情豁然开朗。

——山东文登天福山中学高二（1）班 于想腾

我是一名刚迈入高中的学生，订阅《语文世界》的时间还不长，但我却深深地喜爱上了这本书。她的内容丰富多彩，妙趣横生，极适合我们这一年龄阶段的学生。里面不仅有出自大家手笔的文章，也有我们中学生的天地；还有丰富的文学常识，精美的插图与扉页。而这一切，要归功于编辑部的叔叔阿姨们，感谢你们为广大中学生提供了汲取知识源泉的新天地。

——湖南岳化一中高一（197）班 范雅娜

10.潼南县梓潼小学捆绑发展实施方案 篇十

为促进义务教育均衡发展，缩小城乡教育差距，进一步提升基础教育整体水平，努力办人民满意教育。根据市教委《关于深入推进义务教育阶段学校捆绑发展工作的试行意见》（渝教基〔2014〕53号）精神，以及《潼南县义务教育阶段学校“捆绑发展”实施方案》，按教委统一部署，我校与东风小学、龙藏小学、东升小学、明镜小学四所学校捆绑发展结对帮扶，统筹推进校际间的学校管理、教育教学、文化特色等方面工作，努力探索学校发展共同体合作模式，为了更好地落实该项工作，现制定如下实施方案：

一、组织领导

成立学校“捆绑发展”实施领导小组，下设办公室和四个项目组。实施领导小组：

组长：黎安泳（副校长、支部书记）副组长：周建中（分管教学副校长）滕中华（分管后勤副校长）陈思（分管德育副校长）郑红彬（分管安全副校长）成员：何万翔（后勤主任）刘伟（安稳办主任）贾悦（德育办主任）沈海（德育办副主任）李小红 办公室： 主任：周建中

成员：李小红贾悦阮朝林周涛吴永梅滕红霞杨名香周晓红米艳米加明刘国强 学校管理项目组： 组长：郑红彬 课程管理项目组： 组长：李小红 教师发展项目组： 组长：滕中华 学生发展项目组： 组长：陈思

二、学校捆绑发展目标及步骤

（一）终期发展目标

1、促进义务教育均衡发展，缩小城乡教育差距，进一步提升基础教育整体水平，努力办人民满意教育。

2、校际间教师通过交流互动，能够沟通思想，不断提高业务素质。教师职业荣誉感会得到普遍提升，打造一支能够适应不同学生需求的教师队伍，更好的满足当前教育形势。

3、通过校际间共同组织教育教学活动，拓展学生发展的空间和舞台，为所有学生提供更加适合自己的教育，让他们健康快乐成长。

4、统筹校本课程建设，开发和设置校校共享的校本课程资源，共同体各校在管理理念、办学特色、学校文化等方面不断提升。

（二）发展目标 1.2015年

建立工作制度，设立网络资源共享，统一办公平台；统一课程设置，共同组织活动；选派首批交流人员；教育教学管理考核评价统一；以“卓越课堂”为题，开始校级以上的课题立项和研究；共同组织大型活动一次；考核表彰首批交流人员。2．2016年

建立校际领导干部交流轮岗制度，捆绑双方学校要互派1-2名领导干部，以学月、学期或学年为单位扎根对方学校指导和学习，建立双方学校干部管理互动机制;建立合作培养教师制度，校际共同制订教师专业发展规划，采取学术交流、专题培训、名师示范、专家指导等方式，协作开展校本研修活动；通过跟班学习、换岗教学、离岗培训等途径，对受援学科教师开展专项培训。3、2017年

建立校际教师交流轮岗制度。考虑到学科教师的稳定性，捆绑学校之间可以以周为单位，选派或互换对应年级和学科教师到对方学校支教、走教。校际间教师层面上交流，继续加强合作两校在学校管理、课程建设、教育教学、考试与评价以及育人为本基本制度建设等工作方面要加强沟通协调，在统一基本标准要求的前提下，促进学校个性化发展。充分依托网络设备和技术，积极开展远程教研与管理，建立资源库，进一步丰富共同体成员学校间的合作交流。加强校际间班与班“结对子”，生生互助，提升学生综合素质。

三、捆绑发展工作内容及措施

（一）构建发展共同体。按照县教委部署安排，梓潼小学与东风小学、龙蒧小学、东升小学、明镜小学四所学校结成共同体，采取“1+N”的方式捆绑结对。制订结对方案，签订捆绑协议。

（二）构建学校管理共同体。受援学校聘请示范学校校长为本校荣誉校长，荣誉校长带领本校管理团队要主动参与到受援学校的管理中去，为学校发展出谋划策；受援学校要主动加强与示范校联系，邀请示范校共同制定本校捆绑发展三年规划，找准目标任务；捆绑双方要建立联席会议制度，每年召开不得少于2次促进受援学校管理发展的联席会议;共同建立学校管理诊测制度，加强对受援学校管理行为、教育教学行为的诊断分析，开展案例分析，及时帮助整改存在的问题。

（三）构建共同教科研网络。捆绑学校双方要深化课堂改革，加强校际协作，共同制订以“提高课堂教学效率”为核心的深化课程改革方案，开齐开足规定课程，统筹开好技能性课程、实践性课程和活动性课程，积极构建具有本校特色的“卓越课堂”教学模式；通过联合开展教科研活动，构建教研、科研、教学管理一体化机制，共同制定教研、科研和教学管理工作计划，统筹安排教学科研及管理活动，结对学校之间每年开展干部教师在教研、科研及管理等方面的互动交流活动不少于4次；加强教学研究，捆绑双方要尽可能共同开展课题研究，共同开展校本教材研发，在科研方面协同发展，共同进步；要协同开好体育、艺术、综合实践活动等薄弱课程，全面实施艺体科技“2+2”项目、减负提质“1+5”行动计划和课程辅助活动，合作开展丰富多彩的联谊活动和社会实践活动，提高学生综合素质。要积极推行教育教学同步管理，探索跨校同年级组集体备课，同一学科教学进度、教学内容、作业量、辅导内容和阶段测试基本保持一致，减轻学生过重课业负担。要建立有助于捆绑学校间共同发展的质量监测体系，认真研究学生学法，改善教法，注重结果分析对比和运用，找准问题，缩小差距，共同提高教学质量。

（四）加强领导干部和教师帮扶交流。建立校际领导干部和教师交流轮岗制度，捆绑双方学校互派1-2名领导干部，以学月、学期或学年为单位扎根对方学校指导和学习，建立双方学校干部管理互动机制；考虑到学科教师的稳定性，捆绑学校之间可以以周或学月为单位，选派或互换对应年级和学科教师到对方学校支教、走教。一学年内，教师互派学习交流，受援学校不低于教师总数的50%，示范校不低于5%（其中骨干教师不低于1人）;建立合作培养教师制度，校际共同制订教师专业发展规划，采取学术交流、专题培训、名师示范、专家指导等方式，协作开展校本研修活动；通过跟班学习、换岗教学、离岗培训等途径，对受援学科教师开展专项培训。

（五）加强学生交流互动。捆绑双方学校每个年级至少有1-2个班级与对方学校“结对子”。学生不定期到对方班级、学校观摩学习；要有计划地选择一些班级和年级开展“同唱一首歌、同绘一幅画、同读一本书、同写一篇作文、同开一次运动会”的学生交流活动；要以联合开展德育、体育、艺术、科技、社会实践等活动形式促进学生交流，共同进步；示范校要加强对受援学校贫困生帮扶，开展向贫困生捐献书籍、文具和衣物等学习、生活用品的活动。

（六）建立优质资源共享保障机制。捆绑双方学校要建立设施设备、教育教学资源共享机制，相互开放社会实践基地和校内教育基地（如：实验，科技活动等功能室、学校荣誉室、爱国主义和革命传统教育基地等），为双方学校师生教学实践服务。实现资源共享，优势互补，在学校管理、师资队伍建设、提高教育教学质量、改善办学条件等方面互相学习，互相切磋，共同提高，共同发展。

（七）适度给予硬件支持。学校在“量力而行、尽力而为”的原则上，在设施设备上适当给予受援学校积极支持。

四、实施步骤

（一）准备阶段（2014年12月）

1.五校分别召开领导班子会，学习文件、理解精神，研究制定实施方案； 2.五校建立项目组，制定项目行动的初步方案。

（二）实施阶段（2015年月-2017年11月）

（三）评估阶段：（每年6月、12月）

每年6月、12月两校分别撰写自查报告，收集整理过程性材料，表彰奖励先进典型。潼南县梓潼小学校 二〇一四年十二月

潼南县梓潼小学“捆绑发展”实施时间安排表 时间

任务

地点

负责学校

备注

2014.12

1、各校召开相关会议，传达文件精神，初步设想方案

各学校

各校

2、召开校际联席会，制定捆绑发展三年规划

梓潼小学行政会议室

梓潼小学

3、制定结对方案，签订捆绑协议

各校

梓潼小学

2015.2月下旬

召开校际联系会 梓潼小学行政会议室

梓潼小学

研究布置本期实施要点

2015.3月

学校干部交流轮岗

各校

各校

2015.4月

专题教研

四所学校

四所学校

梓小派出教师到受援学校进行

2015.5月6月

1、班级“结对子”

各校

各校

2、学段总结

各校

各校

2015.9月

召开校际联系会

梓潼小学行政会议室

梓潼小学

研究布置本期实施要点

2015.10

受援学校教师影子学习

梓潼小学

梓潼小学

四所学校派出教师到梓小随班

2015.11

骨干教师传帮带活动

各校

各校

梓小派出市县级骨干教师到受援学校献课、讲座，随班交流

2015.12

关爱农村贫困留守儿童

各校

各校 梓小慰问受援学校贫困留守儿童

2016.1

1、班主任论坛

分学校进行

各校

通过班主任结对子，开座谈会，交流经验

2、学段总结

各校

各校

2016.2

召开校际联系会

梓潼小学行政会议室

梓潼小学

研究布置本期实施要点

2016.3

学校领导干部影子学习

各校

各校

学校各部门分管领导交流学习

2016.4--5

高效课堂专题活动

各校

各校

以校本教研形式进行，以研究为主，讨探课改中的一些困惑

2016.6

1、“同片蓝天，放飞理想”活动

各校

各校

校际间优秀节目在各校“六一”庆祝活动上汇演；同绘画；同读书；同作文；同活动

2、学段总结

各校

各校

2016.9

召开校际联系会

梓潼小学行政会议室

梓潼小学

研究布置本期实施要点

2016.10-11

学科同课异构

各校

各校

“手拉手，换着走”活动

各校

各校

城市孩子与农村孩子交换生活与学习

2016.12

学校捐赠

梓潼小学

梓潼小学

2017.1

1、“庆元旦，迎新年”活动

梓潼小学

梓潼小学

采取游园活动，受援学校派出学生代表参加梓小学的游园活动

2、学段总结

各校

各校

2017.2

召开校际联系会

梓潼小学行政会议室

梓潼小学

研究布置本期实施要点

2017.3-4

受援学校教师影子学习

梓潼小学

梓潼小学

随班

2017.5

五校校际教研

各校

各校

专题教研活动

2017.6

学段总结

各校 各校

2017.9

召开校际联系会

梓潼小学行政会议室

梓潼小学

研究布置本期实施要点

2017.10-11

管理诊测

各校

各校

梓小班子分别到受援学校互相探讨学校管理等工作，并作出方案

2017.11

“捆绑发展”工作总结

梓潼小学行政会议室

梓潼小学

生成课题，经验材料，交流总结

2017.12

11.瑞江明：向中国看齐，共同进步 篇十一

2009年，我通过大使馆举办的考试来到了中国。来中国留学的过程非常不容易，为了通过考试我每天努力学习，最终我以第一名的好成绩拿到中国政府的奖学金，这让我的家人都为我骄傲。

我来中国之前并不是十分了解中国。我们国家的人普遍觉得，中国人还是像古代一样穿长袍，把头发高高地梳起来，很神秘；所有的人都会功夫，就像电影中的李连杰那样，每个人都身怀绝技。来了之后发现完全不一样，中国人穿着非常时尚，就像欧美电影中一样新潮，只有少部分人会功夫。最重要的是，中国的经济发展非常快，我觉得是一个先进的世界大国。

我跟中国老师和同学关系特别好。在学习上遇到问题我会去找老师答疑。我也跟中国同学经常联系，在学习和生活上我们都互相帮助。

大学二年级的时候，由于我的中文比较流利，思维敏捷，有幸被选入北京科技大学留学生校辩论队，我们一路走来，得到了许多中国学生的帮助和指导，他们耐心地教我们中文，帮我们写手卡，我也因此而结识了朝鲜、蒙古、韩国、美国、巴基斯坦等国家的同学，我们共同在异国他乡，培养出了深厚的情谊。后来，我同队友在辩论赛场上所向披靡，取得了北京市留学生辩论赛亚军的好成绩。

12.捆绑发展共同进步 篇十二

尊敬的各位领导、各位评委、亲爱的朋友们:大家好！

我叫，来自顺河回族区；今天我为大家演讲的题目是《维护民族团结，共同团结奋进》。

家是一个家，国是大中国，每当我听到这首歌，都会激情澎湃，作为中国的炎皇子孙，倍加感受到我们团结奋进，共创美好幸福生活的重大意义。

当党的十七大把“科学发展观”庄严写进党章时，当“科学

发展观”春风般吹遍祖国大江南北时。我们有理由相信，它就是这个时代最振奋人心的号角，它就是我们这个时代的最强音。弹指一挥间，我们伟大的祖国迎来了他的六十一华诞。回顾这波澜壮阔的六十一年，回顾这六十一年的沧海桑田，许许多多的动人画面被永远留在了各族人民的记忆深处。

全国56个民族同呼吸、共命运，共同团结奋斗、共同繁荣发展，一起用双手创造了美好的生活。在漫长的历史长河中，各族人民密切交往、相互依存、休戚与共，共同建设我们的祖国。在共同团结奋斗的历程中，结成的是牢不可破的血肉纽带和兄弟情谊，凝结的是各民族心手相连的真情实感。

“家是一个家，国是大中国，家和万事兴，有你也有我”，几十年来，全国各族人民朝夕相处，共同建设美好家园，结下了血浓于水的深厚情谊，有什么理由不感受到党和人民给我们创造的幸福生活呢？我们生活在一个大家庭里，在我们的生活中涌现出许许多多民族团结的感人事迹：有为抢救少数民族孩子而从自己身上取下13块皮肤的吴登云；有为挽救尿毒症晚期的维吾尔族学生无偿捐赠一颗肾的汉族女青年王艳娜；有23年如一日帮助边疆孩子尽快适应异乡大学生活的大连理工大学教授邵春亮；有含辛茹苦收养了汉、回、维吾尔、哈萨克四个民族10个孤儿的新疆首届十大杰出母亲阿尼帕。这些事迹早已深深印在各族人民的心中，他们的精神传遍了大江南北，影响和教育了一代又一代的各族人民。

单丝不成线，独木难成林。一块块砖只有堆砌在一起，才能盖起万丈高楼；一滴滴水只有融入大海，才能获得永存。这就是团结，团结可以铸就和谐，和谐才能促进发展。

在建设社会主义和谐社会的伟大进程中，我们的每一份付出都将为社会增添一份和谐，我们的每一滴汗水都将折射出太阳的光芒。如果在维护民族团结的伟大事业中，做不了大海的滚滚波涛，那就做一股山间的潺潺溪流吧；如果做不了峰顶的参天大树，那做一棵河边的青青小草吧。让我们在平凡中创造不平凡，用实实在在的行动保卫来之不易的改革开放成果和稳定的政治局面，一起珍惜这来之不易的幸福生活，乘着科学发展观学习实践的浪潮，并肩携手、同心同德，共同担负起维护民族团结、维护社会稳定、维护祖国统一的神圣使命，弘扬民族团结精神，爱我中华，共创祖国辉煌的明天。

顺河回族区委统战部

13.捆绑发展共同进步 篇十三

当前，在全球经济复苏乏力的背景下，寻找经济增长的力量，特别是激发企业的创新发展动力、完善董事会建设等有关公司治理的问题，愈发受到关注。对上市公司而言，要获得可持续增长的新动能，核心是全方位创新，成败关键在于董事会。

一年一度的中国上市公司董事会“金圆桌”论坛已经成为公司治理和董事会建设领域的重要交流平台，广受业界认同。作为历届论坛的主办方，凤凰集团更是“金圆桌”所倡导的“伟大的董事会创造伟大的企业”这一精神理念的忠实践行者。

凤凰出版传媒集团是国内首家净资产、营业收入双超200亿的出版传媒集团，控有凤凰传媒、凤凰股份两家主板上市公司，法普罗、新广联两家新三板公司。集团党委会和董事会已经基本确定了“十三五”发展的战略定位和主要目标，将努力成为主业竞争力突出、文化影响力强劲、多元结构优化、成长潜力巨大的骨干文化企业集团，成为全国文化产业重要的战略投资者、国际知名大型跨国出版传媒集团，到“十三五”末营业收入超300亿元，利润总额超30亿元。

在朝着既定目标奋斗的过程中，我们将继续健全法人治理结构，建立体现文化企业特点的现代企业制度，构建权责对等、协调运作、有效制衡的决策执行监督机制。完善企业内部运行管理机制，以增强市场竞争力为中心，推动企业公司制、股份制改造，提高企业化、集团化程度，激发内部创新活力和创造潜能。

当前，中国上市公司治理正处于领跑新常态的换挡升级关键期。在这个关键点上，需要国内所有上市公司董事会一起努力探究重大理论与实践问题，在提升法人治理话语权、协调公司内外部治理、持续创造公司价值上发挥更大的作用，以应对我们共同面临的挑战。在这里，我代表凤凰出版传媒集团，向与会的上市公司提出倡议：以“金圆桌”论坛为基础，共同发起成立“中国上市公司董事会治理‘金圆桌联盟”，以期构建开放、包容、共建、共享的中国上市公司治理与价值创造的新平台。我相信，在这个平台上，将汇聚所有关心、关注并致力于公司治理与价值创造的力量，为中国上市公司治理与价值创造开启新的篇章。