农村大学生所占比例

农村大学生所占比例（精选4篇）

1.农村大学生所占比例 篇一

新绛县固定资产投资中民间资本的

使 用 情 况

2005—2009年以来，我县经济发展保持了较快增速，GDP增幅年均保持在10%以上，固定资产投资（05—09年）分年度完成：8.54亿元、24.2亿元、亿元、18.84亿元、27.9亿元，投资明显已成为我县拉动经济增长的主要动力。

一、固定资产中民间资金的比例情况

2008年：固定资产投资完成188355万元，其中2008年度资金来源136312万元中国家预算9072万元；国内贷款5000万元；自筹115140万元。国家预算、国内贷款、自筹的投资比为：6.65:3.67:84.46。

2009年：固定资产投资完成279005万元，其中2009年度资金来源260965万元中国家预算32352万元；国内贷款13183万元；自筹210388万元。国家预算、国内贷款、自筹的投资比为：12.39:5.05:80.6。

二、金融机构存贷款情况

截止2010年6月底，全县金融机构各项存款余额为401271万元，其中企业存款50312万元，财政存款19997万元，活期存款83526万元，定期存款225519万元；金融机构各项贷款余额209927万元，其中短期贷款余额161453万元，中长期贷款余额48474万元。存贷差为：175752万元，存贷比为56.2%。

三、分析

以上情况表明，我县的民间投资并没有被有效地利用起来，存在着民间投资主体对县内实体产业的“惜投”现象。我们知道民间投资包括民间法人投资和民间个人投资两种。民间法人投资是指除政府法人投资和外商投资以外的所有法人投资。即企业中，除国有独资企业和一部分国有控股企业外，其他投资均属于民间法人投资。据统计，我县目前企业存款在 5亿元以上，居民储蓄在30亿元以上。由此推算民间货币资本数额在35亿元以上。如果拿出其中的30%用于投资，可形成10亿元以上的投资规模。按照1:3的投资拉动比率来计算，则可形成30亿元的投资拉动，由此可见，我县的民间投资潜力还是巨大的。

四、建议

（一）优化民间投资管理政策，全方位调动民间投资积极性。实行开放式的产业准入政策，全方位建立和拓宽民间投资渠道。出台促进民间投资的投资规范政策，制定并出台促进民间投资的投资组织政策，推广和深化股份制投资方式，制定并出台促进民间投资的财税政策。

（二）要调整优化筹资结构，加大工业经济的招商引资、当地集资、票据 融资（开具 银行 承兑汇票、票据贴现）、直接投资的政策力度和工作力度。

（三）深化金融组织体系改革，组建新绛县股份制商业银行。

二〇一〇年七月十八日

2.农村大学生比例下降说明了什么 篇二

来自农村的大学生数量比例下降，一定程度上与当前教育资源尤其是优质高中教育资源分配不够均衡有关。当前优质高中教育资源大多集中在县城与城市，这在一定程度上使得农村学生在高考中处于不利竞争地位。特别是在素质教育考核比重日益加大的情形下，农村学生在高考竞争中的劣势就更加明显。来自农村的大学生数量比例下降，更与近些年来高校收费越来越高有关。部分农村家长因为无力承担越来越高的高校收费，只能无奈地选择让孩子放弃接受高等教育的机会，让其过早地走上社会。来自农村的大学生数量比例下降，也在一定程度上与当前存在的就业不公现象有关，不少农村出来的大学毕业生由于缺乏家庭背景与人脉资源，大学毕业后难以找到合适的工作，这种现象也让部分农村家长感觉花费巨额学费让孩子上大学“不值”，从而也在一定程度上造成来自农村的大学生比例下降。

公平接受教育是公民的一种基本权利。教育资源尤其是优质教育资源分配不均使农村孩子在高考中处于不利竞争地位，这是一种典型的教育不公现象。来自农村的大学生比例下降，首先不利于更多的农村孩子通过接受高等教育改变自身命运。来自农村的大学生比例下降，对于我国这样一个农村人口占多数的国家来说，也不利于国民整体文化水平与素质获得更大的提升。来自农村的大学生比例下降，对缩小社会贫富差距也会产生不利影响。部分人由于教育不公等原因在社会竞争中处于劣势地位，也可能会将自身人生道路的不顺归咎于社会，甚至因此而对社会产生仇视心理，并通过实施违法犯罪行为来报复社会。从这个意义上说，农村孩子接受高等教育机会减少等教育不公现象，对于促进社会和谐与稳定极为不利。

这应当引起政府与社会的高度关注。政府与社会应当通过均衡优质教育资源，适度降低高校收费标准，扶持与帮助农村孩子接受高等教育，让更多的农村孩子实现接受高等教育的梦想，促进我国国民整体素质与文化水平的提升。

3.书写在语文应试中所占比重研究 篇三

测试的基本流程如下：选取了本班书写潦草且不规范者5人参加测试。每次语文月考结束后（阅卷之前），在全级选取一份书写美观大方的试卷作为样卷，让这5位同学将样卷原原本本誊写5份，不必太刻意地抄写，只需按他们考试时的水平即可。然后将5份誊写的试卷装订在任一考场试卷中进行批阅（试卷密封）。阅卷采用流水方式，由5位老师合作完成。试卷合分后，将测试的5份试卷取出和样卷进行对比。测试进行了3次，测试数据记录见文末附表。

通过这三次测试，我们得到的数据一目了然。相同的试卷内容，不一样的分数结果，期间的差距就是书写的得分，即同一阅卷主体面对相同的试卷客体时会产生不同的评价尺度，而这个评价的尺度就是由书写决定的，即客观的书写形式决定主观的评价尺度。不得不承认，面对美观大方、书写流畅的试卷和字迹潦草、模糊不清的卷面时，阅卷者很难做到仅以内容论高低的绝对公平，这就是语文应考者所面临的真实状况。笔者曾参加过2009年某省的高考语文阅卷工作，面对繁重的阅卷任务，有限的阅卷时间，严格的阅卷标准，由于操作而几近麻木的手指和闪烁不定的电脑屏，要真正达到绝对公正公平几乎不可能，而书写成了评分中一个至关重要的因素。到底书写能占到多少分呢？这个问题一直困扰着我，所以笔者执教语文以后，进行过这方面的研究和探讨，这里只是结论性地将我的研究方法和过程加以介绍，以期能够引起众多语文教育工作者对书写的重视，进一步传承好我们本民族特有的书写方式——书法，为民族文化的传承奠定好基础。

三次测试书写的最后平均分为12.6分，我们暂时就将这个分数定为书写得分，因为这是基于150分试卷而言的。但事实上，150分中，大约有30分的选择题和字词解释类的客观题，这些题不参与书面的主观评分，真正参与的只有120分的试题，书面分的比例就约为十分之一。不同的测试者的三次平均分也是不一样的，它们分别为7.7分、9.3分、11.6分、18.3分和18分，两人低于平均分，一人和平均分接近，两人远远高于平均分。这也是书写潦草程度不同，最后得分不同的必然结果。第一次测试中出现了一个插曲，参加测试的杨某由于临时有事而不能参加测试，所以笔者选取了另一位书写较好的同学代替杨某，意在检测一下到底书写较好的卷面是否结果会有差异。阅卷结束后，这一份试卷与样卷只相差2分，也再次证明最初的设想。

每一次参与流水阅卷的教师是5位，这样的话，每位教师对书面的评价分数就是2.5分左右。但每次试卷的第一部分“基础知识和语言应用”部分多为客观试题，由一位老师批阅，真正参与书面评分的教师就只有4位，每位教师对书面的评分就是3.15分左右。那么，如果同一组参与流水阅卷的教师越多，是否意味着书写在阅卷中所占的比例就越大？高考中，由于试题量大，主观试题的阅卷有10个组左右，那就意味着同一份试卷的主观题内容将由10位左右的教师来评价，书面所占的分数依旧为12.6分吗？如果按每个教师3.15分计算，31.5分的书面分数显得有点玄乎。这方面的测试还未有定论。

4.农村大学生所占比例 篇四

关键词 户外运动 田径运动训练比重 现代价值研究

一、田径运动训练在学校的发展现状

田径运动作为最历史悠久的一项体育项目，对于提高练习者的身体素质的柔韧性、耐力性、速度耐力性、力量性具有其他运动项目不可比拟的优势，它综合了走、跳、投等多种运动技能的技巧，如果能够长时间坚持锻炼，不仅能够促进新陈代谢的循环，而且在心理素质方面的影响则更为突出，对于培养坚强的意志力、耐力以及积极向上的生活态度具有积极的意义。但是由于来自教师、学生及学校等各方面的综合因素的影响下，田径运动训练课并没有起到应有的作用，反而受到制约。根据课堂观察，主要阻碍因素是田径运动训练课教师自身授课方式更新慢，学生兴趣降低，加之学校并未提供较好的训练场地，导致学生选修意愿逐年降低，而转选运动强度较小的其他项目，身体长期处于闲置状态，将不利于长期发展。本研究视角为户外运动的科学性研究，在分析探究户外运动在教学上的影响，企图在体育教学改革的大潮中，探索最佳实现途径，推动田径教学课程的最优化；学生得到了综合性的素质锻炼，实现高校德智体全面发展的教学目标。

二、户外运动的科学性探析

（一）能够最大限度地全方位提高学生的体适能

在长途的户外运动中，能加快学生机体的新陈代谢能力，特别是心肺耐力的锻炼，在坎坷不平的山路上奔跑，需要心率达到120-130次/分钟，并且这种跑步锻炼时涉及到整个越野过程中；能够加强肌力与肌耐力的锻炼，许多学生在竞赛、比赛前都会由于精神过度紧张而出现肌肉痉挛的状况，这对取得胜利比赛构成了威胁越野跑中牵涉到全身各处的肌肉运动，对大腿和小腿的锻炼价值尤为显著；能够加强柔软度的锻炼，各关节的柔软度是进行夸张动作的关键因素。在越野中的攀爬中都会全面的对关节起到锻炼作用；能够增强身体平衡能力训练，在疲惫不堪的越野中，学生根据自己的身体透支状况来前进，有利于学生掌握很好的平衡支撑能力，如特别的利用身体重心转变、腿部肌肉调节等多项锻炼。

（二）有利于丰富学校田径课程的内容和空间

田径运动训练虽然项目丰富，但是较强的竞技性往往不受学生欢迎，户外运动的开展能够增加学生体验体育的机会，他们对这种运动充滿好奇和热情。使课程内容丰富多变，提高学生的积极主动参与性，利用郊外、山区、高原的自然环境，彻底打破了在校内实施体育锻炼的常规。同时也解决了训练场地、体育馆的局限问题。将教育扩展到大自然中区。对郊区的学校提供便利的同时还解决了建造体育场地经费不足的难题，具有经济实用价值。

（三）提高学生的识图和地理知识等野外生存能力

户外运动训练强定向的作用，它注重学生利用地图解决问题的能力。作为现代的大学生高学历低能力的情况还是比较普遍的，利用定向的这项优势可以锻炼学生看图识路的能力，普及地图知识。在训练过程中，学生会对看到的、路过的地理环境和地理形状进行深刻的思考，帮助学生学习地理新知识，锻炼综合素质。

（四）符合当代学生的体育意识和体育教学改革的方向

随着时代的发展要求，现代体育的教育目的不仅是要达到强身健体的目的，更多的应该考虑学生的综合素质培养，实现学校教育与社会教育的接轨，因此相对于身体素质，发展学生的情商更为重要。在当今用人制度的变革和学生职业发展需求的综合作用下，更应该把体育意识上升到培养独立自主、发扬团队精神、培养创新精神的高度。想成为了解世界、作为热爱生活的现代化四有新人。

而拓展性的户外运动发展则符合大学生的体育意识，它带领学生离开校园去体验大自然中的体育项目，户外运动的不可预见性活动较多，遇到的困难也是较频繁的，这样可以培养学生解决问题的能力，在思考的同时培养创新性的思维，在拓展中去尝试从没有过的经验。在训练中还可以促进学生彼此之间的了解，使得缓解人际关系之间的矛盾和冷漠，体验丰富的生活方式。

三、结论

积极探索户外运动在田径运动训练中的价值和发展意义，加强户外运动在田径运动训练中的比重，探索有效的实现方式和适合当今学生需求的实现途径，对于当今高校体育的发展，特别是田径运动训练课的发展具有积极的时代意义，在课改蓬勃开展的今天，该研究视角是顺应了时代的要求的，更符合学生体育意识和价值观的，它是一种新的田径运动理念，给学生的综合素质提高具有深远的意义，只要经过我们不断的努力，不断的更新观念，高校田径运动必将会发挥其该有的积极作用和意义。

参考文献：

[1] 杨耀华.高校体育教学中实施拓展训练的理性思考.山东体育学院学报.2007(23).

[2] 全国田径类教材编写委员会.田径类课程教学指导纲要.2004.