2019学校青年教师工作总结

2019学校青年教师工作总结（精选8篇）

1.2019学校青年教师工作总结 篇一

要迎接科学技术突飞猛进和知识经济迅速兴起的挑战，最重要的是坚持创新，创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。下面是小编为您精心整理的2019培训学校教师个人工作总结范文，欢迎阅读。

2019培训学校教师个人工作总结范文1

由于对外整体环境的影响，社会不良现象和环境的影响，家庭环境的影响，使德育工作面临人的精神因素。传统文化体系说教式的挑战，学校工作本着贴近学生，少一点说教，多一点行动的精神，创设德育的载体，设计德育平台，充分利用教育资源制定切实有效的操作方法。每周一举行教师工作例会，布置交流、商讨、研究学校德育工作。使学校德育工作有目标、有计划、有步骤、有落实、有总结、有督查的开展，取得一定成效。学校能够稳步的发展总结如下：

一、准确把握课改理念，创设机会，聚焦课堂热点、理念更新

教师明确教学不再是同步教学，教学过程不再是有效地传递百科全书式的知识和技能，教师的活动不再是使用黑板和粉笔传递灌输作用。教学应是一种以主题为中心来组织探究式、合作式的学习。教学过程应是展开以学生的学习为中心的教学，以学生自身设定的课题为中心进行自主式，能动式的学习过程。学生的活动应在活动中寻求反省性思维，发展为相互表达和领悟的活动，在表达和领悟中琢磨自己的认识。总之，学校改革的中心课题——课堂改革。、聚焦课堂

以学习为中心的课堂改革是经课堂沟通的变革为基础展开的。课堂教学中，寻求“朝气蓬勃”，寻求学生的“发表力”和“表现力”。构建生动活泼的交换见解的课堂模式，营造学生窃窃私语的课堂气氛。提倡课堂教学的沟通主要是倾听关系。课堂上学生开放身心，“倾听”他人声音，觉察他人的思考和感悟的细微差别，构筑仔细地回应他人投射过来话语，这样的课堂能够作为多样个性的学生彼此学习的空间得以再生。教师亦应以倾听者的身份出现。3、科学评价

课堂教学改变过去以目标来设定课题，以教学过程的效果和效率来实现目标。最后用考查来量化做出评价，以学习的个性与共性为基础的“目标——成就 ——评价”的模式，构建成为“主题——探究——表达”的模式。寻求一种以主题为中心组织活动式、合作式、探究式的学习过程，借助文字来表达学习的各种价值，这种提倡培育学生自主学习的能力，注重学生学习的过程，强化学生个体体验和签赏，让学生具有创新思维，有鲜明个性。教师必须改变以往单一的评价观念，创立一个全方位的评价体系。

二、完善制度建设，强化三类课程管理，凸现学校科学教育办学特色、简化教学管理环节，采用“双管齐下”的方法，强化中层核心管理的力度。学校建立“教学质量责任人”制度，由中层核心管理人员担当教学质量的第一评价者和监督者，在他们管理下，各教师能自觉地定期保质开展研究活动，组织教师间相互听课、评课。在他们管理下，各级领导深入年级组随班跟踪，及时而全面地掌握全校日常教学情况，大大提高教学管理的效率。、建立完善“家长委员会”监督机制。选举产生了新一届家长委员会。针对学校泊日常管理的整体情况，家委会进行有效的监督，及时反馈，弥补学校管理上的疏漏。家委会定期委派家长代表就提高学生学习效率方面分期分批进行讲座，使广大家长能积极配合学校做好二期课改工作。、从制度上、人员上、硬件方面确保拓展型课程与研究型课程的开发。两类课在课表上排定，确保教学时间，上课教师集体讨论，分头操作，管理人员既审核两类课程的教学内容，又深入第一线共同参与研究、探索，收效甚大。充分调动了教师、学生的积极性、主动性和创造性。初步构建了课程研究的框架，培养学生创新意识和科学探究能力。制定了拓展型课程管理制度，对课程的开设、考核作了具体的规定，建全了研究型课程管理网络，加强过程监控管理，完善课程评价机制，有效提升课程质量。

学校坚持全面的教育观，坚持“以人为本，以德兴校、尚艺崇文、严训苦学”的教学理念，形成“实在、突破、深入”的教学主线，在教学、训练上成绩显著。在完成教学任务的同时，教育科研工作也在这学年同步展开。以老带新，加强青年教师的培养，是促进教研组发展的一项重要工作。公开课作为一种教研活动，能督促教师特别是青年教师业务文化学习和进行课堂教学的研究，有助于提高青年教师的业务水平。如何有效地应用现代教育技术，并充分发挥其优势，是我校现在进行教学模式改革的突破口。

三、找准切入点，有针对性地开展工作。

把握学校重点工作，把教学质量作为学校第一生命线，把加强学校德育工作作为重要工作，把深入学习教学新世界观念新教改作为重点工作，把认真履行岗位职责，真抓实干、务实工作、团结奋进作为学校第一要务。

四、教师队伍精干，凝聚力强。

1、有一支师德高尚，业务精良的教师队伍是学校持续发展的根本保障，我校始终把加强教师队伍建设，提高教师教育教学能力为工作的重点之一。

2、“关爱学员，让每一个学员都得到成功;善待教师，让每一位教师都获得发展”是学校的办学宗旨，因此，建立培养一支师德高尚、水平过硬、学员满意的高素质教师队伍成为学校工作的重中之重。学校在校长带领下、以学校自培为主的培训计划。全体教师一起积极探索、求真、发展，大力推进教学内容改革，整体提升学校知名度，加快教育改革步伐，扎实稳妥地推进优质教育奠定了坚实的基础。在浓厚的教学氛围中，涌现了一批事业心和责任感都很强的老师。他们从不计较个人得失，爱校如家，把整颗心都扑在学员身上，早出晚归，从学习，生活，思想，爱好等各方面无微不至地关怀着每一个学员的成长。学校需要这样的好老师，学校感谢这样的好老师!

五、学校明确办学目标，依法治校

1、为使学校管理走向制度化、规范化、科学化，一年来，学校根据新形势的需要，不断完善各项管理制度，使各项制度更趋科学化和人性化，全面营造

“校以育人为本，师以敬业为乐，生以成长为志”的办学氛围。

2、学校以“面向市场，依法治校”为指导思想，明确办学目标为：“办特点，创品牌”学校施行校董事会领导下的校长负责制，进一步加强了学校班子成员的思想建议和作风建设，进一步完善了领导岗位责任制和责任追究制度，继续施行领导考核制度，建立评价机制，树立全局意识、发展意识和创新意识，进一步增强做好本职工作的责任感和使命感，做到了工作层层有人抓，事事有人问的良好格局。学校领导能够以身作则，大胆开拓，民主管理，不断创新，做了大量工作，取得了可喜成绩。开学至今，学校未发生任何安全责任事故和师生违法犯罪现象。各部门的各项工作都能够想在前面，走在前面，干在前面，深受全体教职员工好评。

六、办学个性鲜明，教育效果显著

1、民办学校“以质量求生存，以特色求发展”。因此，必须以特色教学为窗口，扩大学校的社会影响。以个别化教学作为我校办学的一大特色，并取得了社会的认可，现在已在全校范展开。老师们在教学教育过程中结合课例，联系实践，对新课程的进行学习、对新观念进行渗透、对新方法的进行运用。

七、活动丰富多彩，开发学生潜能

1、学校通过各种丰富多彩的活动，开发学员的潜能、发展个性特长，促进学校教育质量的全面提高。运用专题讲座、报告会等形式，深入进行法制教育和行规教育;运用学科活动、组织学员自我宣传、自我教育，为特长学员提供锻炼的机会，让他们在活动中展现自己的特长，体现成功的喜悦。

2、学校还建立了学员联系卡，与学员定期沟通联系，对学员进行跟踪访问。实现了学校教育、社会教育的统一，营造了一种大教育环境。

八、存在问题

我校在教研上个别老教师还跟不上;在学校管理上，还存在漏洞。在培养和教育学生的过程当中，还存在许多不科学的方法和手段等等，当然可能还有其他的不足，我们将认真思考量化评估的结果，寻找差距，查清原由所在，将在下学年的工作计划中，重点对以上问题进行解决，争取使学校的整体水平再升一个台阶!

2019培训学校教师个人工作总结范文2

亲爱的全体家人们：

首先预祝你们三阳开泰、新年愉快、家庭幸福!

时间稍纵即逝，20xx年已经悄无声息站在了我们的身边。尽管时光飞速，但在即将过去的XX年里，总有些难忘的瞬间值得回忆，即将过去的一年相当于我们人生舞台上的一段影片，把每一段影片剪接在一起就形成一生的完整电影。在这一年里，最重要的是要有主题、要有情节、要有值得回味的高潮部分。主题就是在XX年里我们的人生目标，在这一年里我们应该完成哪些计划，要完成到什么程度。

因为设定了一年里最重要的目标，这一年你的生活才不太会偏离方向，只要大方向正确了，虽然会犯点儿小错误那也不太要紧。情节就是让我们的生活和工作都变得生动起来，生活和工作才不会枯燥和无趣，但是需要我们不断地创造生动，比如主动工作比被动工作更生动，创新比守旧更生动。生活很容易就会陷入单调的状态，每天睡觉上班下班，生命的活力不断会被消耗，我们需要不断让生活有新的内容，大到恋爱、结婚、生子，小到做一道从来没见过的题、见一位不认识的人等。一年中我们总需要有一些高潮部分值得我们记忆和珍藏，也许是一个难忘的学生或家长，也许是一节值得珍藏的课程，也许是解对一道难题之后的愉悦......20xx年对于培训学校来说是最具有挑战性的一年，也是充分体现内在实力的一年，在市场环境极其复杂的情况下，博学教育经受住了市场的考验，很大程度上得到了发展和完善!博学教育在XX年里也有自己的主题、情节和高潮。比如说：“提高教学质量”就是我们永恒不变的主题。我们的学生人数在不断增加，员工老师人数在不断增加，教学环境和设备在不断的完善和更新就是我们的情节。

3月份我们学校主办的《成就孩子未来三十年》大型家庭教育公益讲座，5月份、6月份我们举办的母亲节、父亲节感恩签名活动，8月份我校被中国中轻产品质量保障中心评选为“中国著名品牌”重点推广单位，12月份我们参加为长武县枣园镇惠家村留守儿童捐赠学习用品和生活用品的献爱心活动都将是我们的高潮，将会永远值得我们回忆。但我们也清楚认识到，博学教育在很多地方做得还不够好：比如我们的成本费用一直在上升，我们的学生和家长满意度还有一定的提升空间。一方面说明了博学教育在发展，另一方面说明了博学教育的管理机制还有待进一步完善，甚至包含着一定的危机。

20xx年已经迎面而来，又是新的开始，又是365天。在XX年里，博学教育还会发生哪些精彩的片段呢?博学教育将继续实施“学科教育+家庭教育+服务体系”相结合的创新型教育模式，坚决明确执行“教学效果就是博学教育的生命”这一核心战略，最终实现博学教育健康稳步的可持续发展。这句话意味着：

第一、博学教育作为一家教育培训学校，教学质量的提高将是博学教育永恒的核心主题;第二、XX年里，博学教育会将最好的资源投入到确保教学质量的提高上来;第三、博学教育的考核机制将会主要以考核教学质量为核心;第四、博学教育未来的重点工作将极大地转向对于老师队伍的建设、培训和管理，使老师们能够更加出色的教学，最大程度通过家长口碑提升博学教育品牌;第五、我们会根据学生和家长的需求设计切合实际的教学方案，最大程度提升学生和家长满意度和续报率。

博学教育服务的核心是提供适合学生的学习方案和优秀的教师资源，尽管硬件条件和其他方面的服务也很重要;第六、健康稳步的可持续发展的核心是良好的业务模式，是基于教学质量的自然提高，任何不利于教学质量提高的行为(尤其是对学生不负责任的行为)都将被令行禁止;第七、健康稳步的可持续发展也包括了管理效益的增长，在XX年里，节约人力、财力、物力的精细化管理将会是博学教育未来管理的重点;第八、健康稳步的可持续发展也意味着博学教育要长久坚持以上的理念。我们从本质上是一所学校，我们永远要遵循办学的规律，把教学质量放在我们工作的核心位置上，把对学生的责任和关怀放在核心位置上。

时光如流水，在时光中我们不断成长!博学教育一直弘扬个人成长的主题，一个人的一生是不断成长的过程，一旦你停止成长，生命就会不再精彩，就会退步甚至****。一个人的一生就是让自己变得不断的不习惯，然后变成理所应当，最后不断进步。博学教育致力于培养、鼓励老师员工自我奋斗，也愿意在你奋斗时助你一臂之力。但一个人真正的成长，一定是来自于自身的正能量，而不是外在的推动。

让我们共同期待20xx年精彩片段的上映，确定我们的主题，努力活出精彩的片段，留下精彩的高潮和生动的回忆，让我们的生命更加精彩，让我们共同努力使xx教育更加辉煌!

再次感谢家人们为xx教育付出的努力和对博学教育的热爱!再次祝家人们以及你们的家人三阳开泰，新春愉快，全家幸福!

2019培训学校教师个人工作总结范文3

我校创办于xx年，八年来得到了市教育局，民政局及有关部门的大力支持和指导。学校一直坚持以适应社会需求、培养实用型高素质的人员为准则，通过全体教职工的辛勤劳动，取得了一定的成绩，得到了社会各界人士的好评，具体做了以下工作：

一、加强和完善了学校的规范化管理，健全各项管理制度。

1、着重加强了学校的管理工作，建立健全了一系列规章制度：

从教职员工守则，到各岗位责任制;从聘请教师规则，到档案管理制度、财务管理制度，安全保卫制度等等，同时具体落实到每个教师或管理人员身上，使学校的管理工作有条不紊，井然有序。

2、完善教务工作，勤勤恳恳做好每项工作，每一期培训班开班后，教务人员都积极深入现场服务。从学员的实际情况入手，做好各项工作，使学校的工作运转到位。

3、保障教职工的合法权益，根据法律法规的规定为教职工办理各种福利待遇，让教职工有法定的休息时间，调动教职工的工作积极性，关心教职工的思想、工作和生活。

二、提高教育质量，加强特色培训

1、我们在办学初始，就认识到学校要在社会上树立良好信誉，必须要在办学中注重自己的特色，因此，我们着重培训会计电算化和计算机应用人才，从而取得了较好的成绩，得到了社会的认可和赞许。

2、聘请正规大中专学校中有较高层次，思想好，作风正派，事业心强，具有丰富教学经验的教师任专职或兼职老师，使学校的教学质量始终保持在较高的水平上。

3、加强学员的辅导工作，学校在机房内配备专职的辅导教师，从学员到校上课开始，辅导教师就同任老师一起对学员情况进行核实，辅导时热心、耐心，做到有问必答、不厌其烦，促进学员的理论与实践相结合，不断提高学员的实际操作能力，学员的考试合格率保持在92%以上。

三、积极响应社会号召，为社会公益事业做贡献

1、xx年，市政府为了提高市民的电脑网络水平，开展了“百万家庭普网教育”的工作，并将此项工程列为xx年八大实事工程之一，普网培训对于市民是免费的，学校所能得到的补助也是微乎其微的，但是我们认识到学校在注重经济效益的同时应该同时要重视社会效益，毅然承担了此项培训工作，一年来总共培训了学员xx个，属于全市培训学员最多的学校之一。

2、开展下岗、失业工人的计算机应用能力培训工作，市里有关部门为了提高下岗、失业工人的就业能力，提出了就业前先培训的策略。

为此，学校根据下岗、失业工人的特点，制定了一套符合他们的培训计划。重点提高他们的实际操作能力，加强辅导，延长课时，同时要求他们认真参加培训，培训结束后参加有一定的权威认定的《xx省计算机应用能力考核》。在我们的积极努力下，同时在学员的配合下，下岗失业工人的考试合格率始终保持在90%以上

四、及时更新软、硬件设备，创造良好的教学环境

1、学校现有586机型的机房二个，同时今年又新配置了p4主流机型48台，显示器全部更新为17寸纯平，并采用多媒体教学投影仪教学。机房除了局域网连接外，还通过电信宽带开通了外网服务，让学员可以畅游在因特网的信息世界中，为教学工作提供了根本的保证。

2、聘请专人负责机房的环境卫生，做到整洁、干净，给学员留下良好的印象。

3、计算机房内还配备有立式空调，大屏幕彩电等辅助教学设备，胜任计算机二级、三级培训，是市人事局，财政局定点的培训点和考核点。

随着改革开放的不断深入和国家大力实施科技兴国战略，计算机作为当代信息工具，发挥着重大的作用。

为此，我们要抓住这个机遇，保持清醒的头脑，综合分析培训的实际情况，坚持教育质量第一，坚持为社会为学员服务的宗旨，坚持勤俭办学的精神，注重提高办学效益，千方百计抓住生源来头不放，进一步拓展教育领域，把学校各项工作再推进一步，力争在新的一年里为社会输送更多有用人才。

2.2019学校青年教师工作总结 篇二

一、培训———搭建青年教师成长的平台

学校发展规划中, 明确指出师资培训工作的指导思想、总体目标和具体要求, 把师训工作的重点定为培养优秀中青年学科带头人和骨干教师, 把教师培训工作提上了学校的重要议事日程, 促进我校教师队伍建设稳定健康发展。

学校采用多种形式进行校本培训: (1) 专题讲座式。全国知名特级教师武凤霞、海南师范大学杨豫晖教授, 道弘国际教育集团孙剑教授以及省内兰祖军、骆杨英、陈一平等专家和老师走进保亭思源实验学校进行专题讲座, 其内容主要涉及教师在教学实践中所需要的相关理论知识、技能、技巧。通过专家点拨, 促使青年教师在教学常规, 教学技能等方面改变认识、进入角色。 (2) 以老带新, 共同成长。学校制定了青年教师培养方案, 开展师徒结对活动, 在培训中对他们进行传、帮、带, 促使其专业上的成熟和发展。2011年我校刘川等五位教师被县政府授予优秀专业人才称号。 (3) 为使青年教师更快成长, 学校多方面创设机会, 搭建平台, 给青年教师更多展示、参与和实践的机会。例如, 在开展“连片教研、送课下乡”活动中脱颖而出的李树武老师, 就是一位刚参加工作的特岗教师。 (4) 青年教师每学期至少写出一篇论文 (或经验总结) , 必须参与教研组的课题研究, 以增强科研意识。2011年我校参加县级论文评比获奖就有37人次。 (5) 积极组织教师参加“海师大周末流动学院”的学习, 现已有张红、钱桂姣等10名教师在培训中表现突出, 获“研究型骨干教师”称号。 (6) 组织教师到外地学校取经, 开阔眼界, 推进教师教育观念的更新。目前, 我校派出学习、考察、交流的老师累计超1000人次, 足迹遍布岛内海口、三亚、琼海、文昌、万宁、洋浦等地, 还延伸到了北京、深圳、广州、南宁、武汉、天津、江苏等地。这样的培训, 使教师不再坐井观天, 使教学更有实效。

二、赛课———激励青年教师成熟的机制

课堂教学是实施素质教育的主渠道, 也是检验教师素质、反映教师能力的主要标尺。因此, 学校坚定不移地向课堂40分钟要效益。以“新教师汇报课”、“青年教师比武课”、“骨干教师展示课”等活动为载体, 定期组织教师教学比武和业务素质达标考核。学校已先后开展了两届青年教师优质课和一届教坛新秀的评选活动。以赛促教, 以赛促学, 提高青年教师的教学水平。

学校每学期组织一次课堂教学大比武活动, 由学校教务处和教研室联手组织。通过校内比赛, 骨干教师点评, 青年教师可以发现自身存在的问题, 有一个总结和提高教学水平的机会, 以便于更有针对性地弥补不足, 进一步夯实自己的专业知识, 进而提高业务水平, 为打造“有效课堂”奠定坚实的基础。

通过赛课涌现一大批优秀教师:2009年, 陈义花、陈燕老师在参加省级优质课录像比赛中获三等奖;何道福、董清、李新薇老师参加省第十六届多媒体软件评比 (CCAl) 获二等奖;高亮老师参加省级体育优质课、说课以及调教均获二等奖;2010年黄程献老师代表海南省参加“‘卡西欧杯’第七届全国初中青年数学教师优秀课观摩与评比活动”, 荣获国家级一等奖;黄程献、卓菲菲、何道福、林燕等4位教师被评为首届海南省教坛新秀;短短两年时间, 我校教师获国家级奖9人次, 省级奖36人次, 学生在各项竞赛中获国家级奖4人次, 省级奖61人次。

三、教研———探索青年教师成功的途径

青年教师专业发展的途径很多, 进行校本教研是提高青年教师专业发展最基本也最有效的途径。结合我校实际, 我们在校本教研形式的选择上, 紧紧抓住自我反思、集体备课等专项活动, 在“研”字上求实效, 切实提高校本教研的实效, 为青年教师的成长提供了切实有效的保障。

1. 思想教育工作:

开展各种形式的思想教育和定期召开青年教师座谈会。运用各种形式的思想教育活动, 培养教师敬业爱岗、师德高尚、富有现代教育意识、敢于创新、勇于实践的精神。通过座谈会, 听取青年教师有关学习、工作、生活方面的意见, 总结交流教学实践中的得失、体会、业绩。多予鼓励, 激发青年教师的上进、拼搏欲望。激发他们对事业、对理想执著追求的青春热情。学校满足他们的心理需求, 为他们创造条件, 让他们在政治上、业务上尽快成熟起来, 使之成为推进学校工作的生气勃勃力量。

2. 以教研促提高。

针对青年教师刚走出校门的现状, 为尽快提高青年教师的教研水平, 以教研组为单位, 在教研组长的带领下集体备课, 通过教师集体备课, 不仅能更好地把握教材, 而且在交流中能更好地碰撞教学观与学生观, 同时也增进了人际交流的机会, 使教师间的交往更密切。通过集体研讨, 使每位青年教师都能准确掌握教学目标, 合理处理教材, 有效地选择教法;使资源得到共享, 提高了教学效率, 有利于青年教师的专业发展。鼓励青年教师积极参加“同课异构”专题研讨, 然后带头上好教学研讨, 示范课, 再推动全体教师参与研讨, 激发教师以课改理念指导课堂教学实践。

3. 继续教育工作。

鼓励学历进修、业务培训、现代教育技术应用及教育科研基础理论和实践培训。由学校营造学习和发展的宽松环境, 组织相关的学习培训活动, 推动和促进青年教师加强业务素养、专业水平、现代教育理论和技术的学习与提高, 结合教学过程, 进行教改教研的探索与实践。

4. 在反思上下功夫。

教师自我反思是开展校本研训的基础和前提, 是教师专业发展和自我成长的核心因素。督促教师反思教学过程, 特别是对青年教师, 要督促他们切实抓好教学前、教学中、教学后三个阶段的反思, 一方面做到课后教案有反思的批注, 记录所思、所得、所惑;另一方面每学期要完成一、二篇教育叙事, 通过反思自己的教育教学过程, 获得某种“自我意识”, 从而认识自己, 形成自己的教育信念。在教学反思中提高教师的教育教学能力和专业化水平。

5. 抓好课题立项。

我校申请并获得批准立项的课题研究项目有《运用多媒体优化小学语文课堂教学, 提高教学质量和效率的研究》、《纵横信息数字化的学习实验研究》、《器乐教学与合奏能力的培养》、《小学写字教学与评价的实践与研究》和《小学生计算错误类型、原因分析与矫正策略》。其中《运用多媒体优化小学语文课堂教学, 提高教学质量和效率的研究》和《纵横信息数字化的学习实验研究》已顺利结题;其它三个课题研究项目已进入实施阶段。

3.2019学校青年教师工作总结 篇三

一、整合学校资源，营造和谐向上的环境

良好的教学环境是教师专业成长的“鼓风机”。我校提出打造“人文校园、书香校园、绿色校园”的口号，学校在负债7000多万元的情况下，依托老校区，建成新校区，形成了“一校两区”办学模式，、老校区文化底蕴深厚，新校区现代气息浓郁。全校藏书11万册，杂志400余种，为每位教师配备笔记本电脑，且网线接到办公桌，还为每间教室配备投影仪，并通过开展读书月等活动，为青年教师提供舒适的生活工作环境。

二、科学规划，带动教师专业发展

科学的规划是教师专业化的起点。为增强教师专业发展的系统性和科学性，我校在“师德高层次。专业高学识，能力多方位，目标专业化”思想指导下，制定了《教师专业发展规划》，明确学校教师队伍建设的发展目标、工作思路、具体措施和保障机制，并要求全校教师制定个人规划，明确自己的长远发展方向和近期发展目标，在师德、教育教学、教研科研和为学生服务等方面提出切实的实施方案。教师个人发展规划的完成情况做到有人管、有人评和定期总结交流，使每位教师自觉地进入专业发展状态。

三、转换培训方式，加快教师专业发展

教师专业发展是一个多层次的发展体系，需要将教师自身特点、发展水平和社会需求相结合，做到因材施教，并分阶段、分层次地对教师提出不同要求，才能真正有效地促进教师专业化目标的实现。为此，我们开展新任教师岗前培训，利用假期对新教师进行一个多月的岗前培训，由学校领导做师德培训，骨干教师做教研培训，老教师做教学技能培训，优秀班主任作班级管理培训，并形成制度：坚持“以老带新”在职培训方式，学校选派或指定教师对新教师进行传、帮、带，帮助他们掌握教育教学技能，并签定培养协泌，举行拜师仪式，以加强双方的责任心；通过拜师学艺，对合格青年教师举行出师仪式，对优秀带徒教师进行表彰：以新课程实施为契机，通过新课程的培训引导教师转变观念，投入新课改的大潮之中，使他们的专业发展达到新的高度，积极引导教师自主学习，自我培训，提出建立学习型学校，引领教师专业发展。

四、开展多种教育教学活动，在实践中促进青年教师成长

开展“以老带新”活动，做到新教师入门有引导；坚持举办青年教师基本功大赛，开展专业课考试，讲课、演讲比赛，教案评比等，对成绩优秀者授予“教师新秀”称号。定期举办青年教师赛课活动，青年教师人人过关，通过备课、上课、说课、听课、评课等活动使教师以研究者的眼光审视、反思、分析和解决自己在教学中的问题，不断优化课堂教学。选派赛课优秀者参加市、省、国家优质课大赛。组织好同头课集体备课，做到资源共享，在合作中促进青年教师专业成长。加强校本教研，实践“以课题为载体的教师教育模式”，在课题研究中促进教师的专业发展。引导教师写好教学日记与反思，提高教师的反思意识和能力。给青年教师压重担，让其经风雨，受锻炼。目前，我校青年教师班主任占全部班主任教师人数的70％以上，班级管理工作深受家长和社会好评。

五、运用《教师发展性评价方案》保证教师的专业发展

教师专业发展评价体系至关重要，我们根据学校发展思路制定了教师发展性评价方案，方案有教师对自身工作情况的分析回顾，帮助教师找准专业发展的起点，对自己的专业发展目标准确定位：教师的成长历程，能反映出教师在教育教学及科研等方面的成长轨迹，使教师在反思中求得发展：有对业务学习的记载，促进教师树立终身学习的观念：有工作绩效总结，为新学期发展目标的制度提供有效依据。这些都很好地促进了教师的专业发展。经过近三年的课题研究，我们进行了一些有益探索，教师的基本素质教学能力整体得到提高。

当然，教师专业发展需要我们不断地探索、研究与实践。在今后的教育教学过程中，我们将继续努力，探索出更多更好地适合教师专业发展的方法和途径。

4.学校培训青年教师总结 篇四

冷戈庄中学

“建设高质量的教师队伍，是全面推进素质教育的基本保证”。而教师队伍的活力在青年中，因此提高青年教师的素质成为学校教育教学工作的重点。我校结合自身特点，大胆尝试，确立了正确的教师培训思路，“以人为本，课堂是教师发展的立足之地，学校是培训开展的有力支撑”的思路，为青年教师的发展奠定坚实基础。

第一、以师德教育为契机，树典型

我校90多名教师中，45岁以上的教师占到教师人数的70%以上，年轻教师为学校注入活力，但是由于年轻，在师德方面还需要不断加强，因此，学校把师德教育作为培养教师成材的前提，大力弘扬“爱岗、敬业、奉献”的师德师风，提倡主人翁精神。组织教师加强思想理论的学习，提高教师师德意识。学校采取专题讲座、教师座谈会等多种形式，增强广大教师爱岗敬业、诚实守信、热爱教育、热爱学校、奉献社会的职业道德意识；努力提高教师思想道德水平，严禁体罚、变相体罚现象，绝不允许轻视、歧视学生，侮辱学生人格、侵犯学生合法权益等违法行为的发生。

从自身具备的教育资源着手，发挥本校党员多的优势，提倡干部党员带好头，以此带动整个教师群体师德水平的提高；宣传介绍国内外著名优秀教师的事迹，激励教师以高标准严格要求自己，不断提高师德修养，勇于投入创新教育实践，树立本校典型。经常性地宣传本校具有优良师德的教师，请他们介绍经验并和大家一起交流。

第二、以事业动人心，求发展

搭建平台促成才。最近两年来，学校新分来多位教师，学校充分发挥他们的自身优势和热情，让他们在实践中不断成熟。许多老师已经成为独当一面的教育教学能手，在区内外都有一定的知名度；学校也得到了省教育厅、市区教育局以及镇教办的大力支持。省教育厅教研室的多位专家经常莅临指导；教研人员和教师一起学习、一起备课、一起探讨，为学校培训新教师，培养骨干教师，取得了丰硕的成果。

第三、校际互访共提高

为了帮助教师开阔视野，我们确立了“走出去”的思路，加强了校际参观互访活动，先后到各地学校听名师上课、听专家讲座、去外地学习、向同行请教，特别是和平度市内的名校建立校际互访，认真虚心地向兄弟学校学习，提高了老师们的创新意识。

第四、新老互帮同进步

我校有一批有经验、实干的骨干教师，这是学校土生土长的优质资源，学校十分珍惜他们的榜样作用。学期初，就安排好以老带新、一对一帮对子。结对子的教师每周进行互帮活动，内容包括备课、听课、评课、理论的学习、经验交流探讨。

第五、精品课上展风采 每学期，每一位教师在自己的科组上一节精品课，已成为学校的常规工作，教师们把这作为自己不断进步的锻炼机会。坚持开展两项教学练兵活动。一是“五个一”活动。“五个一”是对同一教学内容，从备课、说课、上课、课后自评、思课由一位教师完成。每周推出一至二位教师，其余教师参与听课、评课。这项活动的开展有利于教师对“课”的设计实施、评价有一个完整的认识和体验，它与教学实际衔接紧密，对提高教师对“课”的驾驭能力有实效，有益于及时发现教学问题。二是建立学校“教研日”活动制度。“教研日”活动一般安排骨干教师上公开课、作讲座。校领导深入教学第一线，听课、评课，和教师一起研讨教学，进行教学实践。

第六、以科研促教学，创佳绩

⑴ 成立由校长和骨干教师组成的科研小组

学校从实际出发，树立科研兴校的理念，克服现实困难，坚持以教研为龙头，教科合一、理顺管理网络。学校专门成立了科研小组，负责搜集、传递教育科研信息，制定各级课题规划，督促教育科研过程，审查教科研成果等；普及科研意识，使教学第一线的教师针对自己的教学实际，不断地加以检验、修改、提炼，使我们的教育实践能更好地面对并解决复杂的教育问题。

5.学校青年教师汇报课活动总结 篇五

为了新教师的迅速成长，了解青年教师对于课堂教学技巧与教学能力掌握的情况，为青年教师提供一次学习、实践和提高的机会，也为老教师积极创新、探索新知搭建舞台，学校于10月18日---11月8日举行了青年教师汇报课活动。

学校领导的高度重视，是本次活动得以顺利进行的保障；各评委对活动的大力协作，参加汇报课活动的老师对每堂课的精心设计以及全体教师对活动自始至终的热忱关注，是本次活动能圆满结束的根本。

本次活动中，文科青年教师10人，理科青年教师11人，一共有21位新教师参加了汇报课。总的来说，授课教师对课程标准有更深的理解，对教学目标、教学重点难点、教学策略等环节的设计与组合都有科学的把握，而且基本都能熟练的运用多种手段进行辅助教学，教师的基本素质已经大大提高。下面对本次活动从以下几点进行总结。

（一）积极参与，认真组织落实

1、汇报课分成两个阶段：

第一阶段：10月18日七、八节，青年教师说课，第二阶段：10月21日-11月8日，青年教师讲课。

2、本次参赛教师高度重视，积极准备，认真参加汇报课大赛。多数教师进行了反复试讲，都撰写了教案和制作了精美的课件。

3、所有评委都积极参加听课，有课评委做到了及时串课听课，没课教师也基本上做到了准时参加听课。

4、教师评课比较积极，教务处认真组织落实，各教研组都做到了及时、积极评课。

（二）积极总结、认真反思

这次青年教师汇报课活动取得了很大的成绩：

1、教师的教学语言比较清楚流畅，对自己所教学科知识重点突出，难点突破有方，有些教师设计的教学方案和教学活动还具有一定的创造性。

2、多数参赛教师精心设计了课堂中学生的活动，并通过活动实现对学生学习能力的培养。如朗读、小组讨论、自主完成练习、动手操作实验、全班交流等。

3、本次汇报课的所有老师都将现代教育技术手段运用到教学活动中：有的教师制作了高质量的课件，很好地起到辅助教学的作用。

4、赛课为青年教师搭建了成长的平台，促进了青年教师的专业化水平提高。促进了教研组教研活动的开展，教研活动目的性增强。促进了教师间的相互学习和交流。增强了教研组、备课组的团结协作和凝聚力。

学校的这次青年教师汇报课活动虽然成果丰硕，但在进行的过程中也存在着一些问题和不足：

1、在课堂上，学生活动时间仍不充分。新课程的理念在教学活动中体现欠充分。在本次赛课活动中有的课堂仍是教师讲授太多，少数教师讲解空洞，在教学过程中不敢放手，学生发言寥寥无几，课堂气氛沉闷。

2、如何结合学科特点进行学法指导需要加强。“授之以鱼，不如授之以渔”要让学生获得成功，进行学习方法的指导是非常必要的。从整个赛课活动来看，一些教师没有对此引起足够的重视，或是没有有意识地实施学法指导。

6.2019学校青年教师工作总结 篇六

青年是社会主义事业的接班人，是社会主义建设事业的生力军。在党的组织建设中做好青年知识分子的发展工作关系到我们党的未来与希望。当前青年教师占了相当大的比例，有的高校甚至超过50%，他们是教师队伍中一支最有活力的重要力量，他们有激情，创新意识强，是新知识、新观念的代表，是学校的希望和未来。但在青年教师队伍中，党员偏少，还没有形成一支数量充足的入党积极分子。因此，抓好青年教师思想政治教育，积极在他们中发展党员，把青年教师队伍建设成为一支政治思想过硬、职业道德高尚、勇于创新、甘于奉献，并在教学、科研和育人方面具有较高造诣的师资队伍，是贯彻落实党的十六大精神和实施“固本强基”工程的需要和具体体现，也是学校党建工作中一项既紧迫又重要的任务。

一、前学校青年教师队伍存在的问题

随着对外开放和市场经济带来的负面因素的影响，在社会转型期的一些青年教师思想方面存在着不容忽视的问题。特别是市场经济的发展，多种经济成份并存，给青年教师的思想带来很大冲击，使他们对一些重大理论问题的认识模糊，对党性的认识缺乏深入。

青年教师的人生价值观出现多元态势。少数青年教师受西方资产阶级腐朽价值观的影响，滋长了个人主义和享乐主义思想，缺乏奉献精神，自我意识增强，凡事以我为中心，讲功利、图实惠。

当前学校青年教师思想政治工作存在的这些问题，应引起我们的高度重视。从长远看，它关系到更好地坚持社会主义办学方向，能否培养社会主义接班人的大问题。那么，如何抓好学校青年教师思想政治工作，我从以下几点谈谈自己的看法：

1、加强党建工作，为青年教师的理想扬帆

作为学校党组织，积极在青年教师中发展党员，是做好其思想政治工作的有效途径。因此，学校党组织要进一步增强战斗力和凝聚力，把有志青年吸引到党的周围。党建工作要与教育教学工作紧密联系，避免脱离教学实际的空谈。要把党建工作融入到日常的教学科研等实际工作中去，用改革和发展的优异成果来取信和鼓舞青年教师；学校的共产党员要充分发挥先锋模范作用，站在教育教学的第一线，要成为教育教学科研的领头羊，树立学校共产党员的良好形象，用教学的优异成绩来感染和吸引党外青年教师。党支部要根据学校的特点，把党员放在学校工作的核心组，参与教育教学重大问题的研究和决定，这样便于依靠自身的凝聚力、吸引力和战斗力激发青年教师的政治热情，从而充分发挥党支部战斗堡垒作用，把他们团结在党的周围，自觉自愿跟党走。

2、健全机制，把青年教师入党工作落到实处

要建立批评与表扬的约束机制。对青年教师中的好人好事要及时地予以表扬，坚持正确的导向，弘扬正气，营造一个有利于青年教师奋发向上的政治氛围。要进行典型宣传，用身边党员的先进事迹教育青年，这样使教育更有针对性、真实性。另外，还要以压担子、布置一定的社会工作来有意识地加强青年教师中入党积极分子的锻炼，加深党员和老教师对青年教师的认同和了解；要进一步完善联系人制度。在青年教师走上工作岗位之初，要充分利用岗位培训、岗前教育等机会对他们进行党的基本知识教育，启发他们正确认识我们的党，引导他们积极创造条件，不断向党组织靠拢。对写了申请的青年教师，党支部要及时找他们谈话，指定联系人，在政治上、业务上给予指导。要以多样的思想学习形式如听报告、座谈会，并组织青年教师到特教学校、贫困学校、革命老区等教育基地，参观学习，亲身感受他人的敬业精神，崇高品质，加强思想交流，增强思想认识，提高思想素质。

3、进一步完善考核制度和必要的奖惩制度，例如教学评估、科研评奖、职称晋升、人事奖惩、干部提拔、人员调动、学习进修、工资、津贴升降以及各种评比、表彰等等，把教师的思想情况、道德修养、为人师表情况等作为硬件，与干部使用、专业技术职务聘任、外出进修、选拔教学骨干和学科带头人等结合起来，通过一系列政策、规定、规范来充分表明，我们提倡、支持、鼓励什么，反对、抵制、惩处什么，通过这些措施，扶正压邪，弘扬正气，树立榜样。要改变重业务、轻思想道德的倾向，保证青年教师健

康成长。

4、要根据青年人的特点关心、爱护青年教师

青年人接受能力强，求知欲高，要给青年教师提供锻炼施展才华的“舞台”，鼓励他们进修学习，提高学历。他们工作时间短，阅历少，经验不足，难免会发生这样那样的问题，组织要保持一颗宽容心，讲究批评艺术，注意方式方法，避免教师产生压抑感和挫折感，帮助青年教师克服弱点和缺点，纠正错误，使之健康成长。要讲究批评艺术，注意方式方法，提倡个别谈心，坚持以诚待人，以理服人，以情感人，以行导人。要对青年教师在生活上关心、事业上帮助，工作中信任，解决他们的困难，理解他们的酸甜苦辣。热心帮助他们解决诸如住房、婚姻等实际困难，使之全身心地投入到教育教学工作中帮助教职工明确工作职责，指导困难的解决、增强战胜困难的信心，针对青年的特点开展各种有益的活动，创造一个良好的工作、学习氛围，通过多举办一些文娱活动，体育竞赛或其它集体活动等，使紧张的身心得到放松，消除过大的精神压力，调整好心理状态，进一步激发积极进取的热情。

实践证明，青年教师群体的崛起，可以带动整个学校的教师队伍；具有良好的政治思想素质与专业业务素质的青年教师队伍，必将为学校的可持续发展注入活力。支部要不断增强青年人的政治意识、大局意识、责任意识，围绕主题，把握灵魂，狠抓落实。充分发挥学校党组织的政治核心作用，推动学校教育工作的进一步发展。

7.2019学校青年教师工作总结 篇七

一、研究方法和过程

常州刘国钧高等职业技术学校的青年老师几乎占到了全校教职工总数的一半。本文的写作素材来自于收集到的第一手资料，通过与本校青年教师的面对面的自由交流，采用陈向明教授介绍的质的研究方法，将收集的资料进行分析整理，对如何解决职业学校青年教师的困惑提出了对策。

二、职业学校青年教师的困惑的主要类型和表现

（一）青年教师待遇低下。

大多数教师提到的最大的困惑就是作为一名辛勤的教师，其待遇不尽如人意。刚参加工作的青年教师工资大约是700—800元/月。一年的总收入大约在一万到两万之间。有的教师因住房问题长期得不到解决，个人问题也被搁置下来。

（二）青年教师工作量大，伴随的工作压力巨大。

青年教师每天的工作时间远远超过了八小时。为了达到预期的教学效果，让领导、学生都满意，青年教师对每一堂课、每一个环节都耗费了大量心血。除正常上课时间外，还需定期坐班辅导，此外还有繁重的非教学任务(如对学生的日常管理)，使得教师的休息时间无限制地压缩，工作时间不断地延长。

（三）教育对象素质降低，造成教师教学与学生管理上的困难。

职业学校的生源素质普遍较差，具体反映在学习上、思想上，加之社会上的不良影响，学生普遍厌学，生活上只讲吃、喝、玩、乐，有的学生甚至打扮怪异，穿奇装异服，有的学生整天缺课，夜不归宿，与之伴随的是课堂教学困难。由于学生文化基础差，加之厌学情绪，课堂纪律也不尽人意。

（四）职业教育发展困难，青年教师职业理想动摇。

职业教育是与普通教育平行的技能教育，但现实并非如此。目前，大多数家长和考生都将职业教育看作是分数太低的无奈选择。高校扩招使职业院校成为一个“差”生的群体，作为职业学校的青年教师在心理上会感觉更加沉重。

三、解除职业学校青年教师困惑的对策

青年教师是教育改革和发展中的生力军，是一所学校的希望所在，他们的精神面貌、政治业务素质、能力结构状况，将直接关系到今后五年、十年，乃至更长时期教师队伍的后劲和发展水平，关系到整个教育大计。因此，我们必须站在战略的高度，根据青年教师的心理特点，切实加强对青年教师的培养，及时解除青年教师的困惑，适应职业学校教育快速发展的需要。根据职业学校青年教师所产生的困惑来分析，其解决的对策不仅有赖于社会与学校外部环境的改善，而且有赖于教师自身能力和心态的建设与调整。

（一）树立正确的职业教育观念，创造良好的职业教育发展环境。

职业教育从起步到现在，社会上没有给职业教育提供一个良好的发展空间。人们在认识上一直视职业教育为“次等教育”。政府部门没有将职业教育与普通教育放在同等的位置上，投入根本没有达到职业教育的发展规模。这使职业教育在发展上缺乏国家政策的支持力度，使人们在观念上受到职业教育并非正规教育的误导。政府要将发展职业教育与科教兴国相结合，加大对职业教育的资金投入和办学政策倾斜，加强各媒体对职业教育的宣传力度，引导社会与大众对职业教育的认可、理解、支持与参与。[1]

（二）学校应树立以人为本的科学发展观，营造和谐的环境，实行宽严相济的管理。

“以人为本”是科学发展观的基本价值取向，也是教育改革和发展的核心思想。在青年教师管理上，学校要牢牢把握管理的重点———人的管理，强调以“人”为本，充分发挥人际关系的作用，尊重每一位青年教师，广泛听取青年教师的意见。充分发扬民主，努力为青年教师办实事、解困难。对他们的工作及时给予恰当的评价，为他们的发展指引方向，积极引导青年教师的心理需要向高层次发展，为每一位青年教师的发展成长提供舞台;对他们政治上给予帮助，为他们提供发展的机遇和舞台;生活上给予关心，关心他们的婚姻、家庭状况;经济上给予支持，不断提高青年教师的待遇;积极营造融洽相处的良好环境，让每一位青年教师都感到生活在—个大家庭里[2]。学校要积极为青年教师的成长创造一种“管而不死，活而不乱”的和谐宽松的教育环境，对青年教师做到宽严相济，所谓“宽”，就是允许他们有失败和不足，并给予理解、帮助;所谓“严”，就是从各方面对他们提出严格要求，进行严格管理[3]。

（三）政府应负担起发展职业教育的责任，通过社会与学校共同努力，帮助职业教育走出低谷。

政府要加强统筹，合理布局，规范管理。如对学校建立和资源配置上的宏观调控，专业设置的宏观调控。职业学校要彻底改变政府一包到底的办学观念，积极创造条件走“自力更生、自我发展、自我完善”的道路。在办学方式上要积极吸引社会各方面的资金和力量。在学校管理上要建立灵活、高效、权责分明的运行机制，其核心是要建立健全公平有效的人才评价机制。最后，要深化教学改革，提高教学质量。

（四）充分认识职业学校青年教师自身能力建设对解除困惑的重要性。

一年之季在于春，一天之季在于晨，一所学校内涵发展的关键在于青年教师。青年教师是教育发展的中间力量，是学校的未来，加强青年教师队伍建设是学校发展之根本。青年教师要努力发展成“五心”级的教师，即具有事业心、责任心、进取心、自信心、包容心的教师。青年教师要努力提高自己的职业能力。职业能力表现在以下几方面：

1. 优良的思想道德素质

“德之所存，师之所在”。师德是教师的灵魂，敬业是教师的天职，爱岗敬业、教书育人、为人师表是教师职业道德的核心。青年教师的培养，首先应注重师德修养。教师的对象是有思想、有情感的学生，教师的师表形象直接影响着学生的成长。(1)加强政治理论学习。(2)逐步确立正确的世界观、人生观和价值观。(3)提升职业道德，即增强爱岗敬业、无私奉献的责任感。要求青年教师热爱学生、尊重学生、树立爱心，关注每一个学生的变化和进步，爱每一个学生，尤其要爱“特殊生”。[2]

2. 扎实的基本职业能力

青年教师应该做到：(1)不断地学习。因为只有学习才能让自己的教学生命永葆青春的活力。过去曾有人讲，教学生一杯水，自己得有一桶水。面对学习化的社会和终身教育时代，要想做到一名新时代学生喜欢的教师，必须见解独到，才学渊博，拥有知识的清流活水。这活水的源头是什么?是学习，而且是不断地学习。(2)不断地思考。因为只有思考才能让教学成为不断自我超越的过程。“学而不思则罔”，同样，教而不思也会迷茫。在当前的教育形势下，老师必须学会教育反思。(3)不断地探索。教师应努力让教学过程成为学生们幸福的体验和向往的生活。教育即研究，教师应该是课堂教学的研究者。一是研究你的学生，二是研究你的学科、教材，三是研究自己的课堂。[5]

3. 坚持产、学、研相结合

青年教师应具备一定的教科研能力，积极参加教育教学论坛活动，积极开展教育科研课题研究，积极撰写教学论文、优秀教案、教育叙事，主动参加与其他友邻学校进行教育教学的经验交流与学习，参加各级经验交流座谈会和教研活动及课堂竞赛活动，在反思中求进步。

4. 有创新意识

在社会发展进程中，创新既是一个永恒的主题，又是一个具有鲜明时代特征的追求。其一，创新是实现中华民族伟大复兴的核心。其二，创新是知识经济的核心。其三，创新是素质教育的核心。师资素质是实施创新教育、推进素质教育诸要素中最活跃、最关键的一个要素。素质教育对教师素质的要求是崇高的敬业精神、正确的教育观念、系统的专业知识和文化素养，以及善于因材施教、善于运用现代教育技术的教育教学能力。其中，有必要强调的一项素质就是教师的创新意识和创新能力。主要表现为：面对多元化和多变环境的碰撞，能够从现实生活中，从学生的潜能中，从未来的召唤中，发现并提炼出最大量而又最有价值的问题，并且能够与学生一起探索出解决问题的最优化的途径。

作为职业学校的青年教师，只要掌握了这四个方面的能力，也就能从自身角度上对困惑的解决起到相应的作用。

参考文献

[1]谭浩强, 宋旭明.更新观念大力发展职业教育.中国职业技术教育, 2005, 2, (10) .

[2][4]郑耀中.加强青年教师队伍建设确保学校可持续发展.http://www.yxdszx.com/bmgz/data/742.htm, 2005.

[3]王庄中心小学党支部.狠抓青年教师队伍建设为学校的发展奠定坚实的基础.http://www.cswzxx.com/bencandy.php?id=298, 2005.

8.2019学校青年教师工作总结 篇八

【摘要】在知识经济时代，社会的需求和民众的诉求对中学青年教师的能力期望达到空前的高度。北京师范大学第二附属中学在教育探索的实践中，结合时代特征和学校特色，以文化精神的导向作为切入点，以师徒制度的传承作为支撑点，以实践平台的搭建作为落脚点，通过提供系统校本培训、创设科学研究平台、搭建项目管理平台。全面激发青年教师的潜能，帮助青年教师健康、快乐地成长。

【关键词】青年教师培养；基础教育；知识经济时代；文化传承；师徒制度

在当前知识经济时代，教育理念的发展、知识的更新和技术的变革，使得社会对教师素质的要求达到了空前的高度。教育发展规划纲要和党的十八大报告都明确强调，要“加强教师队伍建设”。同时，伴随着人口等因素的催化，基础教育规模迅速扩张，急需青年教师的大量补充及快速成长。基于此，努力办好人民满意的教育，重视发挥教师的作用，认真做好青年教师的培养工作，已成为当务之急。

截至2010年底，我国幼儿园和普通中小学专任教师达1180万，其中，中青年教师已经成为了主力军。北京师范大学第二附属中学在不断发展的过程中，青年教师日渐成为中坚力量和发展希望（35岁以下年龄段的教师已占全体教师的50%）。学校在青年教师的培养方面，紧密结合文化理念及时代特征，逐步探索出了一条独具特色的持续发展之路。

一、切入点——文化精神的导向

北京师范大学第二附属中学在60年的历史积淀中，创造并传承了“人文·自主”的学校文化，形成了“崇尚人文——人文教化、人文修身、人文情怀；求真务实——严谨认真、实事求是、真抓实干；开拓进取——自强不息、自主创新、争创一流”的文化精神，它们渗透在学校发展的方方面面。在师资队伍建设上，学校秉承“人本和谐促进师生共同发展”的价值观念，并设定了具体的培养目标：品德堪为学生的楷模，行为堪为学生的榜样，学识堪为学生的师表。

为了达成目标，学校始终自上而下地给予全体教师，尤其是青年教师一种“人文”关怀，从青年教师身心的全面发展出发，理解他们在课堂教学、教育管理以及为人处世等方方面面成长的需要，给予他们宽松的成长环境、更多施展才华的空间和机会。

为了更好地帮助青年教师理解并传承学校文化，学校非常重视岗前培训环节。每年暑期，针对新入职的教师，重点开展“学校文化专题教育”，即每一位学校领导分别就不同的主题做“通识”培训，促进青年教师继承优良的文化传统。例如，曹保义校长紧密结合学校的发展历史和文化特色，开展《人文自主彰特色传承创新育英才》专题讲座；王华副校长系统讲述《基于学生差异的课程改革实践》，全面呈现学校“6+1+1”课程体系、课程设计及实施方法；申敬红副校长从校风校训、师生发展、欣赏型德育建设等德育工作视角分享《寻找心中的那份热爱》。

在“人文·自主”的熏陶和传承下，学校为青年教师的成长营造了优越的精神环境。借助文化精神的导向，学校可以快速地凝聚青年教师的思想，引导他们建立认同感和归属感；同时，学校采取全面的激励措施，有效激发青年教师从事教育事业的热情、自主性和创新精神，逐步增强他们的责任感和成就感，促使他们充分发挥潜能，最终达成自我成长与学校发展的统一。

二、支撑点——师徒制度的传承

在知识经济时代，学生和家庭的高期望以及社会发展的诉求，需要青年教师尽快胜任工作并成熟起来。对于青年教师而言，从学生到教师是一个巨大的角色转变。尽管青年教师在人职之前始终与学校保持着十分“亲密”的接触，似乎对于“教师”和“教育”很了解，但实际上对基础教育改革、教育管理模式、有效教学策略、新时期学生特点等缺乏深入的认识。结合北京师大二附中的实际情况来看，学校绝大多数青年教师都是北京师范大学的应届硕士研究生。他们在知识储备、思想品质等方面都非常优秀。但在实践中，面对13至18岁年龄段的中学生，青年教师在学生的认知水平、情感需求及心理特点等问题的准确把握上会缺乏经验；面对多元化的特色班级，青年教师在特色课程的开发与实施、教学组织形式的优化、班级管理模式的创新等方面也会遇到诸多的困惑。这些因素都给青年教师的角色转变和快速成长提出了挑战。

现代教师专业发展理论认为，教师之间的同伴合作对于教师的成长具有极为重要的价值。基于此，多年来，北京师大二附中遵循教育发展和人才培养的客观规律，在青年教师的培养上，自20世纪80年代开始，严谨务实、传承创新地实施“师徒制”。

为建设高素质科研型、学习型的教师队伍，保持学校优良的教学传统，使新教师尽快适应一线教育教学任务，学校针对每一位新教师，由教学处、学生处与教研组共同指定两名业务精干、经验丰富、能力突出的“导师”（五年教龄以上），分别担任新教师的“教学师傅”和“班主任师傅”。同时，为了适应学校建设和发展的需要，还给青年教师专门分配一名校级领导干部作为“管理师傅”。在新学年开学后，学校召开教师拜师会，明确师徒关系。“师徒制”的建立明确了导师与新教师之间的责任，即师傅对徒弟的教育教学及学校管理等方面的工作全面负责，严格要求，热忱帮助徒弟完成教育教学任务，并注重发挥徒弟的优势，指导开展教育教学研究工作。徒弟必须尊重师傅，虚心学习，主动工作。在师傅的指导下，徒弟要认真钻研教材，刻苦学习，加速自身的成长。

三、落脚点——实践平台的搭建

一是提供系统的校本培训，在经验性感知中快速锤炼教育教学技艺。

随着学校规模的日益壮大，大量青年教师逐年充实到师资队伍中。学校非常重视对青年教师的校本化训练，将青年教师教育教学能力的培养和提升纳入到学校整体的工作安排中，使校本培训工作制度化、常规化、系列化。

在师傅的以身作则和引领示范下，青年教师不断掌握有效的教学方法，积累教育经验。例如，为了充分发挥优秀教师的传帮带作用，传承特色的教学方法，在2013年的新教师拜师会上，身为生物特级教师的曹保义校长，又多了一个身份——新教师的教学师傅。为了避免因为处理繁忙的日常管理T作而耽误对徒弟的指导，曹校长特意安排自己和徒弟一起承担同一个班的教学工作。每节课前，曹校长都会和徒弟一起准备课程的内容设计，课上两人配合完成教学环节的实施，课后针对教学实施情况、教学效果反馈、徒弟的教学基本功等方面做深入的讨论，做到节节有指导、节节有交流、节节有收获。师徒之间如此频繁且直面的互动交流实属不易，青年教师也十分珍惜这样难得的机会，虚心好学，认真钻研，快速成长。

此外，师傅还经常向徒弟阐释学校文化、教学改革理念、管理实践思路等，并提供更多的平台让徒弟去锻炼。这些都体现了学校领导对青年教师快速成长的殷切期望。借助学校提供的系统化校本培训和指导，青年教师逐步提高了教育教学技艺水平。

二是创设科学研究平台，在学理性探究中全面深入了解学校发展。

为了促进对课堂教学、班级管理、学校发展等实践的思考，学校鼓励青年教师积极承担科研课题，在科研中不断提高理论素质，进一步掌握相关原理与方法，提升研究能力。

我校青年教师积极申报各级科研课题，并在研究中适时总结、沉淀自己的理论思考。例如，为了引导青年教师全面深刻地了解学校的文科实验班、理科实验班、项目式学习实验班、社科特色班、数字化学习特色班等不同班型的改革，常务副校长阮国杰亲自带着青年教师成立课题组，共同探讨学校课程改革历程，聚焦研究问题和视角，对“多元化课程的学生认同度”进行调查研究。在师傅的悉心指导下，徒弟全面参与文献资料的查阅、调研方案的设计、问卷维度的编排、调查与访谈的实施、数据的分析和报告的撰写等过程。研究报告获得西城区第16届教育教学论文评选一等奖，并在学校特色班研讨会上进行分享交流，为课程改革的完善提供数据支持；课题组将诸多的理性思考进一步提炼，生成的《普通高中多元化课程开发的实践探索一以北京师大二附中为例》论文也在《课程教材教法》2013年第11期上发表。

通过积极参与课题研究，青年教师在最短的时间内对学校的课程改革和发展有了深度的理解，并为后期更好地落实、参与学校的教学工作奠定了基础。

三是搭建项目管理平台，在过程性管理中坚定并夯实责任意识。

近年来，学校在教育探索中大胆突破传统管理模式，实行扁平化、平行式的“项目式”管理，在各领域搭建项目管理平台。学校敢于启用青年教师，给予他们充分的理解和支持，为他们实现人生价值提供舞台。同时，学校注重挖掘青年教师的潜力，有意识地让他们在关键岗位上进行更多地磨炼，促使他们快速成长并独当一面。

例如，为了加强对青年管理者的培养，为他们创造机会去熟悉学校系统的管理业务，尤其是相对陌生的后勤领域，学校结合工作需要，成立“固定资产审核管理项目组”，让青年教师在学校的授权下相对独立地开展创新性工作。基于固定资产管理的重要性及特殊性，在强烈责任意识的驱动下，青年教师认真学习相关法律法规和固定资产管理理论；积极请教学校领导、总务处教师和会计，全面了解资产管理的规范程序，并就账实相符以及管理中可能存在的盲点进行深度的沟通。青年教师全面参与管理办法的制定、清查步骤的规划、实物与账目的审核、固定资产“购买-登记-入账-调拨-转移-核销-残值处理”等流程的操作、数字化管理平台的建设、管理资料的存档、项目组例会的组织，在项目管理平台中努力提升自己。

在持续的实践中，青年教师领悟到，学校的高速发展需要以规范管理和依法办学为保障，并且离不开高度责任意识的支撑。借助过程性管理，青年教师不断强化角色意识，自我追求的内驱力得以全面激发。同时，青年教师对学校的认同感不断增强，责任意识也得到进一步的夯实。

在“人文·自主”的导向下，北京师大二附中尊重每一位青年教师的需求，敢于起用新人并让他们承担具有挑战性的工作；借助“师徒制度”的传承，学校提供多样化的锻炼机会和实践平台，激发青年教师的潜能，为他们创造出成长所需的“土壤”和“养分”，确保他们健康、快乐地成长。当前，学校的青年教师深受学生的喜爱，他们全面投入到特色课程开发与设计、欣赏型德育建设与实施中，积极参与课题研究和校本教材编写，活跃于教育教学和学校发展的各个领域，充分展现自己的才华，追求个人与学校的共同发展，成为学校优质发展的不竭动力。