读书征文一

读书征文一（共14篇）

1.读书征文一 篇一

我最喜爱的一本书读书征文(3篇)

在平平淡淡的日常中，大家总免不了要接触或使用征文吧，征文的结尾要或紧扣开头，首尾呼应，或重申观点，再次点题，或给读者留下想象的空间等。你写征文时总是无从下笔？以下是小编为大家收集的我最喜爱的一本书读书征文，欢迎阅读与收藏。

我最喜爱的一本书读书征文1

幽夜偷偷地从天末归来，/我独自还恋恋地徘徊；/寂寞的心间，我是/消隐了忧愁，消隐了欢快。

唱啊，我同情的雀儿，/唱破我芬芳的梦境；/吹吧，你无情的风儿，/吹断了我飘摇的微命。

就是这前两首诗的最后一阙深深吸引了我。付过钱之后，我匆匆揣着这本《戴望舒诗全编》，怀着一种莫名的激动回到了我的小屋。窗外飘起了雪花，我开始慢慢地沉入戴望舒先生的诗意世界。

在这个世界里，我看到了落寞的夕阳和将沉的残月，听到了飘落的冷雨和微来的寒风，感到了长夜的寂寥和衰草的孤零……我被那些纯美的词句所陶醉，更为那颗洁净的心灵而感动。

这是怎样的一个世界啊！这个世界就是完全为我而营造的啊！

夜已很深，喧闹的都市早就安静下来，只有轻灵的如仙羽般的雪花在空中悄无声息地飞舞着。我已经控制不住内心的激动和颤栗，扑入这茫茫无垠的大雪之中，天地之间我一人独行，在高唱和低吟着先生如雪般美丽而寒冷的诗句。

从那个夜晚开始，我和先生就成了最亲密的朋友。每晚入梦前，我都要把它放在手心轻轻摩挲两下，再慢慢地翻上几页。我倾听着先生的声音，先生也默默地倾听着我的声音。心中的块垒逐渐消解，我从一种无形的羁绊中得到解脱。

现在，那种日子和感觉都早已成为过去；保存下来的只有我和先生之间的交流。其实先生的诗，不只是忧郁和悲婉，他还有《我用残损的手掌》等许多篇什，来表达着他的刚烈和豪气。可我坚持认为，读戴望舒先生，还是最适合在失意和失恋的季节：他不属于春风得意、前程似锦，更不属于前呼后拥、八面威风。

嫉妒的神人不愿我有其他的参谒，/将我生灵的雕像与她的心儿化成顽石。

我感谢戴望舒先生——以朋友的名义，并以先生译的这句诗作为对他永久的纪念。

我最喜爱的一本书读书征文2

宁静的爱情将暴风雨掩埋在夕阳撒落的一片金色中，散落的魂不知飘向何方，是缘是债，孰是孰非，“爱”的天地容不下三个心跳。当雾霭弥漫，月色渐凉，那爱人外衣里残存的温暖被一个寒噤抖落在灰扑扑的桥上，融入河中，顺着流水或留或去，也许去了长江，也许去了大海，又或许根本还在脚下，被一瓢舀起，酿做了醉人的酒酿，在孤独的清晨一饮而尽，化作淡淡的绯红，将新娘稚嫩的脸庞映得分外迷人。

看完《似水年华》，就像喝了一杯特浓的Espresso，一口加奶精，一口加糖，最后一口什么都不加……突然有种冲动想出去淋雨，去读一读风刻在雨上的情，听一听雨追逐风的脚步声，其实风不可能沾到雨，雨不可能追上风，看到的每每只是悲剧罢了。似乎更希望故事的结局是个悲剧，也许不是个人道的想法，可是爱太残酷，情太专横，人太善良，生活太平静，世界太大，房间太小。

不知道乌镇是否还留着昔日的清雅，也许世俗的介入早就将那里宁谧的氛围打破，乌镇到了追忆的阶段了，追忆曾经的桥和水，追忆曾经的静和娴，追忆曾经的薄雾中奔跑的身影，追忆曾经的夕阳下依偎的情人，曾经已随着河水流进了历史的.激流，不再返复。

有些地方非去不可，有些地方不去也罢，有些地方只适合回忆，还有些地方只能去想象，而一个人只能在一个地方生活，这个答案并不是出生就有了，是在风尘仆仆和跌跌撞撞中找寻到的，也许是出生地，也许是陌生的远方。不管在哪里，那个你停留的地方一定有个人在等你，是前生的约定还是今世的缘，蓦然回首数次，你会在茫茫人海中遇见那一簇心悸的眼神，也许布满灰尘，又或许阻隔着荆棘，你会忘却一切，却放不下那份蠢蠢欲动，当命中的爱人给你回望时，别忘了点上一盏灯，告诉他/她，“我在等你，就在这里。”

灯火阑珊处，似水年华，情归故里，哪怕风雨飘零，只为那回眸一笑。

我最喜爱的一本书读书征文3

战争还在继续，露易莎却为我们打开了一扇通往和平安宁的大门，我们进去后立刻被马奇一家的幸福生活所吸引。

父亲随军出征，没有漂亮的圣诞礼物，姑娘们的天空也曾被乌云笼罩。她们在母亲和邻居的帮助下很快就勇敢地承担了生活赋予的磨难，时刻准备用积极的心态迎接雨后绚丽的彩虹。她们协助母亲操持家务，用自己的双手书写人生。

那年我16岁，幻想同梅格一样拥有惊人的美貌，成为家庭舞会上最璀璨的星星，等待我的白马王子从空中飞来带我进入幸福的殿堂。

当我26岁的时候，我看见了梅格肩头的责任，她用自己辛苦工作所得的微薄收入来减轻家庭的负担，把小小的虚荣藏于心底，当我看见梅格的双手由白嫩变成粗糙，我明白了什么叫勇敢和爱。这时候，我更愿意自己是男孩子般的乔，有着坚强的内心，经过了岁月的打磨，仍不更改对家人强烈的爱和无私的奉献。贝思和艾米的优秀品格也常常吸引着我。

在《小妇人》中，没有战争和贫穷带来的抱怨和颓废。相反，我们看到了一种坚忍不拔的精神力量在凝聚，另外一种形式的优雅生活在上演。邻里间相互帮助，用爱赢得别人的尊重；姐妹间互诉衷肠，一天下来积存的所有不快都在睡前的拥抱和亲吻中烟消云散。

这是一本令人难忘的书，却没有任何空洞的说教。主人公用讲故事的形式发表自己对人生的看法，作者又是那么巧妙地将生活哲理穿插到一个个小故事中。这本书教会我怎样勇敢地面对生活；怎样用勤劳和智慧创造生活；怎样用宽广的胸怀包容生活。当姑娘们厌倦了外出工作，当她们想回归不劳而获的日子，那位聪慧的母亲，只是按照女儿的想法设计了一个小小的圈套，及时引导女儿走上正轨。

有人说爱是这个世界上最伟大的力量，只有强烈热爱社会热爱生活的人，面对困难时才能产生战胜困难的强大决心和力量。也许我们所处的和平时代再也不会发生战争，我们的物质生活也不可能倒退到两个多世纪前的美国，可是我们的时代仍然需要用一种精神来支撑，那就是当我们面临困境时表现出的勇敢和坚强，也就是我们无论身处何时何地心中永远保留一片爱的芳草地。只有这样，我们才能幸福地生活在和谐的社会大家庭中。

马奇先生终于回来了，这个家庭在经历重重困难后又恢复了往日的宁静和快乐。当优美的音乐在屋顶萦绕，我们祝愿马奇一家永远沐浴在爱和希望之中。

2.读书征文一 篇二

日前, 湖北某名校一名女研究生找工作面试时, 发现自己竟然不敌非名校的本科生。无奈之下, 修改简历, 只写本科学历。这个现象, 英语里叫“overqualified (资历过高) ”。新东方的徐小平老师曾将其译为“过立废”, 此译法之残酷, 仅次于现实。

此事的发生, 恰逢研究生就业“倒挂”和“读研贬值说”在网上流传。出现此类问题, 倒未必要理解为“读研不值钱”, 而是当下用人单位渐趋理性, 层次逐渐清晰, 对高学历泡沫有所挤压。

以往, 一些用人单位招聘时, 一度盲目重视高学历和名校。一些刚刚创立的企业, 自己的八字都还没有一撇, 却在招聘中堂而皇之地要求应聘者必须是名校研究生。很多研究生冲着这些要求奔去, 结果发现自己成了用人单位的摆设, 或是备用的“储备”人才。

就业市场总是瞬息万变, 就职后若长期闲置, 很多人会选择离开, 从而造成过高流动率“。高层次”人才招进来留不住, 企业主聘用政策势必调整, 复归平常, 这是好事。多长的手臂就穿多长的袖子, 因需招聘———这对用人单位, 对毕业生本人, 都不构成浪费。

与之相关的是, 许多高校的研究生专业设置, 也有泡沫可挤。笔者比较熟悉的翻译硕士专业, 上世纪90 年代屈指可数。而现在, 一些工科学校都开设了该专业, 让人匪夷所思。与此同时, 市场上的翻译反倒水准下降, 与专业的遍地开花情形不协调。这种浮躁的教与学, 造成了很大的浪费。

在严峻的就业形势面前, 不乏许多人把学历“更上一层楼”, 当成改进就业机会的唯一办法, 而未必真有兴趣在某一个专业里深入发展。而研究生, 顾名思义, 本有“研究”的一层内涵。理想状况下, 就读的人应对某一专业有真正的兴趣, 有志于深入学习, 在专业上有所造就, 甚至可能继续读博士。读研的两三年是很宝贵的一段青春年华, 毕业时世异时移, 当初瞄准的职业, 已不是过去的境况, 与自己所学无从匹配, 未免更多失望。

然而, 我又想, 新闻所依据的是个案, 而不是更大的样本, 无需据此宣扬“读研无用”的论调。一些自降身价才能去争的工作, 可能本不值一争。只是刚毕业的学生, 资源匮乏, 恐慌之下, 什么工作都去找。

从统计学上看, 应该是学历越高, 平均工资越高。比如在美国, 美国统计局2011 年发布的一项报告显示, 博士生年薪的中间值为73575 美元, 硕士生为53716 美元, 本科生为42783 美元, 其间还是存在差距的。不知国内的统计是否类似, 如果市场正常, 相信也会有类似差距存在。再者, 仅从经济效益上看, 不同行业的需求不尽相同。有些专业读不读研究生, 仅从就业上看, 恐怕没有什么两样, 但是有很多专业, 还是需要在专业里深造, 才可能在职业发展中有后劲。比如医学, 多半情况下还是多钻研为好, 除非有着丰富实践经验。很多职业, 需要有一定“应用研究”的能力, 去解决行业和职业中日新月异的问题。不同行业的回报也不大一样。比如在美国, 工商管理、公共管理这些专业, 硕士的“性价比”就比较高。

各人读研的出发点不尽相同, 不能完全用“值不值”来衡量。最为关键的是不要盲目跟风。学习是一辈子的事, 没必要把读书当成一场豪赌。

3.读书征文一 篇三

日本女子千惠在结婚前，检查出乳腺癌，做了手术。未婚夫信吾对她不离不弃，携手进入婚姻。努力生活的犒赏是，在经历了一系列的手术以及化疗之后，他们有了自己的孩子，女儿小花。

然而，小花4岁时，千惠癌症复发。这对坚强的夫妇冷静思考的问题是：时间有限，该教给孩子什么最重要？千惠認为，是让孩子一个人也能好好活下去的能力。她决定，教小花做家务，把生存的本领传授给她。

千惠开始教4岁的女儿学习做饭，收拾家务。她教女儿如何拿菜刀，如何洗菜。如果小花衣服反着脱下来，就反着还给她，让她整理好。只要是小花力所能及的事，千惠都让她自己来。

书里，这样描述：“尽管小花用刀的样子看上去相当吓人，可我还是忍住没出声，也没伸手。而是告诉她：‘小花，不拿菜刀的那只手要像猫爪子那样收起来哦。手指伸出来很危险哟。’小花不知道要加多少调料时，千惠也让她自己尝味道来决定分量。”

小花站在小板凳上面，才能够着案板，认真地洗洗切切。千惠不发言，不帮忙。她认为，“教孩子做事情时，最重要的就是尽量让孩子独立思考和体会，自己把事情做完。”这看起来简单，实际操作起来，真的要克制多少对孩子的疼惜啊。千惠忍耐住泛滥之爱，严格要求。但小花做错了，也绝不批评，而是让她反复做上几遍。有时饭做砸了，她就和小花一起找原因。这种冷静与克制，正出于千惠对小花的耐心与深沉的爱。多年之后，小花一定能够体会到。

千惠去世后，丈夫信吾一度伤心过度，靠烟酒解忧，陷在低谷走不出去。此时，是小花走出来，偷偷把爸爸的香烟丢进垃圾桶，劝爸爸少喝酒，给晚归的爸爸做晚饭。信吾说她做的饭好吃，她就卯足劲连做了三天。一个5岁的小孩，用妈妈教会她的生存能力、生活态度，照顾着爸爸，爱着爸爸。

小花也许过早面对这个世界的繁杂，但她比同龄孩子更加坚韧，活得更加真切踏实。她的人生技能已经超出“做饭”这狭小范畴。母亲的坚韧，父亲对母亲的爱与支持，以及一家人珍惜分秒的相处与陪伴、珍惜每一次饭桌上的聚会，互相给予的饮食知识、生活小窍门，还有在困境中安然处之的态度……这些都是言传身教的课文，都是小花取之不尽的生活宝藏。一家三口在一起的音容笑貌，使得母亲千惠以一种近乎永恒的形式，深深扎根在小花与爸爸的心中。会做饭的孩子走到哪里都能活下去——这才是最好的爱啊。

父母多半会先期离开，更别说天有不测风云，人有旦夕祸福。那些眷恋与不放心，应该化作什么样的力量，来支持孩子活得更精彩？值得所有人思索。

（编辑 赵莹 zhaoyingno.1@163.com）

4.读书征文一 篇四

《摆渡人》伴我走进2016

如果命运是一条孤独的河流，谁会是你的摆渡人？

――这是《摆渡人》的开卷语；2016，我们的新启程，同样需要新的心灵冲击与革新。而《摆渡人》就是这样的作品，它让我们心灵的荒原滋生爱，滋生本初的人性。读这部作品就是让这部作品摆渡自己的灵魂。

Life,Death,Love------Which would you choose? I exist because you need me.在单亲家庭中的女孩，也就是本书主人公――迪伦，年仅15岁，跟我们同一年齡，她的世界毫无幸福，同学的嘲笑，唯一好友的转学使她更加自闭。于是她决定寻找自己的父亲，那个可以保护她的男人，路上突发交通事故，她拼命挣扎出火车残骸后，自己却是唯一的幸存者，这时她不经意发现不远处山坡上的一个男孩，他并非像是这个世界的人，好像故意在此等侯，从他们相遇那刻开始，命运的轮盘不住转变，你决不会想到的故事情节，惊险又奇妙的细节及偶然中杂然的些许浪漫令人心驰神住。

整部书好似一江春水，读者仿佛在春水中央桃花夹岸芬芳中完成一次灵魂的洗涤，令人经历溺水般的恐惧及激奋。待合上书，重选一个宁静的午后，特别是在夏季知了鸣长，微风羽时的窗边，大自然生命的旺盛与本书赐予你的精神食粮，定会让你对生命有另一翻感悟。

假使我的生命经历了女主人公般再次的轮回，我会怎样？与现在完全不同吗？也许在我生命中某一个特殊的时刻，我的灵魂摆渡人在自我倾诉，然而我不相信来生，求今生无悔！

5.读书伴我成长读书征文 篇五

我经常去万达书店里看书。我发现了一本书，书的名字叫《800种最可怕的动物》。我想买一本，可是妈妈说这本书太贵了，于是我就不买了。过年了，外公送我一个红包当压岁钱，红包里有三百元钱。我对妈妈说：“妈妈，我可以用我的压岁钱买吗?”妈妈笑着说：“可以，我们一回温州就买。”买了书，打开一看，书上真的有很多动物，没有一个是不可怕的，我一下子就迷上了这本书。

现在老师布置的作业里都有看课外书，可是每次妈妈拿给我的都是我不喜欢看的书。妈妈说那些书很好，但是我还是不喜欢，所以我就看我自己喜欢看的书。前不久，我看了电视剧《封神英雄榜》，觉得很有意思，于是我就去读一读《封神演义》这本书。

以后，我还要看很多的书，我要像诸葛亮一样聪明过人。

6.世界读书日读书征文活动的通知 篇六

根据市教育技术装备中心《关于组织开展“4.23世界读书日”读书活动通知》的安排要求，由教育局主办开展以“红色阅读，爱我中华”为主题的读书征文比赛，现提出以下参赛要求：

一、征文参赛对象。

全区中小学师生。

二、征文类别。

中小学师生在自行选择图书馆藏书和个人藏书阅读后，可分别参加以下征文比赛活动：

1、教师组。

参赛对象为在职教师。征文数字不超过2000字。

2、学生组。

（1）初级组：参赛对象为小学四年级至六年级学生。征文数字不超过500字。（以上组别超过规定字数不予评奖）

（2）小学一年级至三年级组：以“卡片”形式，推介一个我喜欢的英雄人物（卡片尺寸14。6cm×10。3cm）。

三、参赛规则。

1、参赛方式：

（1）参赛作品以“红色阅读，爱我中华”为主题自拟题目，先由各学校按照规定进行初评。

（2）选送的征文和“卡片”每份必须附《读书有奖征文比赛参赛表格》。

（3）小学一年级至三年级的“卡片”设计，必须按要求尺寸14.6cm×10.3cm来设计，卡片背面注明“作品题目、阅读书籍名称、书籍作者”。

2、奖项及奖品：各组分设一等奖、二等奖、三等奖和组织奖若干名。获奖者可获证书和奖品。评选出的优秀作品将推荐参加全省评选。

3、注意事项：

（1）师生参赛作品严禁抄袭。如在评审中发现抄袭现象，将取消获奖资格并通知参赛者所在学校。

（2）参赛作品须清楚书写在400格的原稿纸或用计算机打印在A4尺寸的纸张上，并须注明字数和页码；个人资料及推荐学校名称不能在参赛作品上出现。

（3）语文组教师每人交一篇，其他各组（5人以下交1篇，5人以上交2篇），各班至少交5篇，多者不限。要将评选出的参赛作品按要求填写《“世界读书日”参赛登记表》，此《登记表》报送电子版。

（4）参赛作品连同填妥的.《参赛表格》及《20xx年“世界读书日”参赛登记表》务于20xx年xx月xx日前报送教导处交田主任。

4、阅读图书书目推荐：

7.读书征文一 篇七

一、精选书目

如何选定适合学生阅读的书目?我们或许可以从英国儿童阅读专家艾登·钱伯斯的“阅读循环圈” (图1) 理论中得到启示。[1]

从图1可以看出, 在整个循环过程中, 有协助能力的成人 (本文指教师) 居于中间地位 (并非中心) , 他起着提供、激励、示范和反馈的作用;值得注意的是, 在课外阅读中, 学生仍然居于中心地位, 在选书、阅读和回应的循环过程中, 成人应该充分尊重学生的意见。但要注意的是, 根据美国教育学者史蒂芬·克拉生教授的研究, 许多学生喜欢的读物都是通俗作品。所以史蒂芬·克拉生教授强调:仅仅“迎合”学生的口味是不够的, 教师还需要发挥“引领”的作用。因为唯有经典、优秀的优质书籍这类真正的好书, 才能打开学生的视野、提高学生的阅读境界, 让他们的阅读品位与能力得到质的飞跃, 真正步入阅读的殿堂, 成为优秀的终身阅读者。

基于以上认识, 我们在教师、家长、学生三方联合推荐书目的方式下, 广泛搜集适合初中学生、与新闻有关并具有欣赏价值的作品, 然后备课组教师分工合作, 在了解、阅读十多部中外有关新闻类作品的基础上, 最终确定柴静的《看见》为学生的阅读书目。

《看见》是知名记者和主持人柴静的自传性作品, 在书中她写下了一个记者眼中的十年, 写下了自己的错误和失败, “人要从蒙昧中挣脱, 就像叶子要从蜷缩中挣开”;她也写下了自己的内省与反思, 写下了这不断犯错、不断推翻、不断疑问、不断重建的过程, 同时也是记录新闻生成的全过程。柴静细腻的笔法和情感能够很容易让读者走进新闻事件本身, 并找到共鸣。

二、教学目标

阅读完《看见》并了解新闻生成过程及其真实性的特点;掌握批注阅读的方法;通过阅读《看见》了解社会现状并展示自己的感悟和观点。

三、读书会时间

整个过程约为20天, 历时三周。每周保证一节自由阅读课, 一节《看见》讲授、讨论课。

四、教学过程设计

(一) 激趣导入

读书的主体是学生, 要想取得阅读效果, 必须让他们产生阅读兴趣。导读课上, 教师首先介绍网上流传颇广的文章《她叫柴静》, 让学生对“这个清瘦的女子, 内心似一片深海, 铁马冰河, 波澜不惊, 却藏着一股巨大的能量”的柴静心生敬佩之情。接着介绍《看见》这本书获得的荣誉———上架三天即荣登京东图书畅销榜榜首, 发行一个月销量上百万册, 感动无数读者。最后播放《看见》一书第十五章出现的《新闻调查———奥运瞬间》视频。

通过以上三个环节的引导, 很多学生已经对柴静及其《看见》一书满怀期待, 阅读兴趣已经被激发。

(二) 读书指导

这本书感情丰富, 不论选材、篇章结构、语言都是学生学习的很好范例, 但是阅读需要时间的保障和科学的阅读方法。美国教育家约翰·沃纳曾说:“不能期待孩子利用课余时间阅读。很多孩子来自于没有阅读习惯的家庭, 这样的孩子常会因为电视而牺牲阅读的时间。”

所以教师除了鼓励学生每天至少阅读一章, 每天批注5处以上外, 还要保证每周有一节自由阅读课及一节讲授、讨论课, 要求20天内读完, 并向家长推荐这本书, 争取做到跟孩子一起阅读。同时通过以下三种方法帮助学生体悟文章、走进柴静的内心世界。

1. 以批注形式推进阅读

批注式阅读方法是一种传统的阅读方法。教师应指导学生在读书时把自己的感悟、思考、疑问写在书眉页侧, 长此以往, 读、思、写有机结合, 阅读之真义就能达成。更为重要的是, 学生养成了不动笔墨不读书的好习惯, 这样他们将受益终身。

批注样式有四种:感悟感想式, 分析赏析式, 联想拓展式, 质疑补充式。教师展示各式示例, 具体见表1、表2、表3、表4。

批注一般写在书的页眉、页脚、页侧, 像作业本那样全班上交批阅比较麻烦, 可以采取以下方法使批注得到检查、交流、互评:第一, 小组轮流抽查。每次布置批注作业后, 抽查1~2个小组。由于人数少, 一般以面批为主。肯定其新颖独到的见解, 指出其思想偏激观点、片面甚至错误的地方。第二, 小组交流、互评。由于各人性格不同、喜爱不同、知识结构不同, 对文本的批注差异很大, 充分交流后学生能够从不同的角度解读文本, 加深对本书的理解。第三, 充分利用多媒体和实物投影技术进行课堂交流和展示批注, 要较全面、充分地展示学生的思维水平、语言能力, 教师进行全程批注指导。

2. 课堂讲授部分章节

本书有一些章节对初中生来说有难度, 比如第十七章讲卢克安部分, 初中生很难理解他的世界观和人生观。也有一些章节离我们的生活很近, 写得特别精彩、感人, 比如第二章讲“非典”时期的事情和第十七章讲奥运的感人瞬间, 这些章节完全可以等同于教材, 进行课内教学, 而不是全部推给学生自己阅读。这些章节讲授通过批注式教学来完成, 基本流程是:课前自主批注—课堂小组交流—全班展示—师生总结提升—学生二次批注、反思。此流程设计主要体现这样两个原则:一是真正落实自主合作学习的方式, 凸显学生主体;二是教师真正成为课堂教学的组织者和引领者。

在师生总结提升环节, 教师可以在把握全章节内容的基础上, 设计几个值得学生关注、讨论的问题。比如在第十七章, 笔者设计了两个问题让学生讨论:“你认为卢安克是怎么样一个人?你如何评价他的所作所为?”学生在讨论这两个问题时, 不仅更加熟悉了本章内容, 而且也在思考如何看待、理解、包容一个人生观和世界观不同于一般的人。

3. 拓展阅读材料, 写读后感

为了提高学生阅读的广度和深度, 在学生阅读《看见》这本书的过程中和读完后, 可向学生推荐柴静博客以便对她有更多的了解, 还可印发一些评论家对《看见》一书的相关评论, 辅助学生阅读, 以求达到读透这本书、读懂柴静的目的。阅读完整本书和相关资料后写《看见》读后感或者以小组为单位撰写研究小论文。

(三) 读书交流

遇见打动自己的书, 我们往往会热情高涨、思潮起伏, 期待找到知音、与人分享, 学生也一样。所以每读完一本书后进行读书交流很有必要。艾登·钱伯斯的“阅读循环圈”理论也告诉我们, “回应”的意义正在于“在倾听别人的读书经验并与人分享自己心得的过程中, 通过某种形式的读后心得发表, 参与者可以交换信息、分享热情;同时, (读者) 探索不同阅读领域的意愿也提高了”。[2]

课前准备:根据喜欢的章节, 自然分组, 组内成员充分交流, 准备好读后感或者研究小论文, 并邀请与孩子一起阅读本书的家长参加我们的读书交流会。

1. 小组交流

各小组成员讨论以下问题后与全班同学交流:通过阅读《看见》和相关视频、文献资料, 我看到了柴静的哪些个性?你如何评价她的新闻报道与价值?

2. 小组展示

让学生展示“我们组的阅读感受”。教师引导学生展示, 形式可多样化:朗诵、表演、手抄报、书法、辩论、写推荐词竞赛, 等等。

3. 分享阅读收获

请读过《看见》的家长谈感受, 与孩子交流体会, 评价孩子的展示。家长的参与、分享和鼓励, 能够让孩子切实感受到阅读的魅力, 同时也是激发其他家长多关注孩子的阅读好方法。营造“人人读书, 处处分享”的良好阅读氛围。

五、读书会设计反思

读书会的教学设计, 远比一般的课文教学设计难, 但是学生在读整本书的过程中, 收获远比读单篇课文收获大, 这就需要教师的智慧。此次读书会历时不到一个月, 但是带给学生的影响远远超出我们的预料, 很多学生因此喜欢上了柴静, 主动去阅读她的书并经常光顾她的博客、看她的节目;学生学会了批注阅读的方法, 大部分学生养成了不动笔墨不读书的习惯, 在以后的课外阅读中留下了自己的“书间笔痕”。家长对以专题阅读推进课外阅读、跟孩子一起读书的形式非常支持, 现在越来越多的家长跟孩子一道, 也在享受阅读, 悦读阅美。

参考文献

[1]王林.课外阅读循环圈中教师的作用——儿童阅读研究视野中的课外阅读指导[J].福建教育, 2014 (4A) .

8.第一好事是读书 篇八

早在上世纪初，新思想就已在中学开始显露，特别是在很多敢领风气之先的学校。当时卓有成就的教育家，无一不秉承着继往开来的态度，他们的目的不仅仅是维持与传达，更着眼于未来的学校品格与气质的塑造。本期选题，我们能看到民国时期不同类型学校里斑驳的阅读生态，我们或许会羡慕那时的师资，有那么多的名师硕儒传授学问、刷新思想，不进益也难；我们或许会感慨时代的复杂，文白之争、新旧思想的缠绕，让中国教育的历程充满坎坷。无论时代怎样变换，共同的一点是知识分子们对中等教育的重视达到了令人惊讶的程度——说起来，对精英而言这是一件多么没有“效益”的事啊——高水平的师资与社会精英力量的介入，使得中等教育的发展有了得天独厚的条件。而那种理想主义的教育信仰，塑造“全人”的教育宗旨也与当今一些学校以升学率为先，对创造与自由的扼杀形成了鲜明的对比。

更重要的是，一种氛围的熏陶与价值观的形成对人的影响是极为深远的。老教育家林砺儒先生说得好，“中等教育的任务就是引导少年人格到各方面去”。教育并非以培养名家为目的，而是将“人格的活力”引向正确的地方去，那么这无疑是一种开放的教育，在其指引下，才能够培养青少年广阔与自由的心灵气质。以民国时期的苏州一中、东大附中、商务印书馆等学校与文化机构为例，雅彦俊集，自的文化个性成为教育史上一个有意味的话题。正是在这种氛围的滋养下，才孕育培养出像叶圣陶、顾颉刚、巴金、胡风、陈云等著名的学子……这是一个有足够聚合力的“文化磁场”，其连带的文化与心理效应无疑是巨大的。

这里不得不再次提到杜威。2001年新課改启动时，杜威浮出历史水面并非偶然。作为20世纪世界教育影响最大的思想资源，杜威的理论中蕴含了不少合理的命题。例如我们现在都强调教育要尊重和热爱儿童，关注学生的潜能及其发展；应该让学生学会探索和创造性的学习；要注意课程内容与儿童生活、真实情境的关联；要改变以课本、课堂、老师为中心的传统教学模式……这些理论和杜威的理论是相通的，而他的理论也仍然能够为当下的教育改革提供积极影响。

新课改将教材的作用定位为——为学习者提供一种学习和建构的资源，为师生对话、共同创造生成性知识搭建平台，让学生积极主动地参与教学活动。这种教材观与之前相比无疑是深化了许多。教材不是法典，不是唯一的教学资源，不是游离于学生经验之外的纯书本知识的载体，也不能够代替具体的人而独自承担起教学设计者与组织者的角色。借助这样的教材观念，中学生的阅读才能真正沟连起日常的语言生活，体现出作为一个人，一个民族的心灵成长。

不同的教材观生成了不同的教学关系，优秀的教师能够对教材的绝对权威去魅，多发挥一些个性的演绎，面对复杂多变的教育情景及时增删、延展固有观念，拓展课程资源，创造出一种师生对话的氛围，使我们的教学更加鲜活生动。这种专业自主不仅是外界赋予的权利，也是教师教学生活的内在追求。

理想的教育将世界变成孩子们的教科书而不是将教科书变成孩子的全部世界——这是每一个关注教育的人心底切切实实的盼望。

9.教师读书征文 篇九

——读《致青年教师》一书有感

高尔基曾说过：“书籍是人类进步的阶梯。”读书是提高一个人文化内涵不可或缺的重要途径。我有幸阅读了《致青年教师》一书收获颇深。全书共分六辑“做个有胸襟的教师”、“不要急”、“心里装着学生的心”、“尊重常识”、“不放弃理想”、“播下一粒善良的种子”，共计85篇文章。读完此书，我仿佛经历了一次洗脑，走进了教育的另一个境界。书中吴非老师曾多次谈到教育常识问题，我不禁自问：什么是教育常识？经过深入地思考，我认为教育常识就是教育常规、人之常情、生活之常态。对于年轻教师而言尊重常识，就是要遵循教育规律、崇尚人之常情、乐品生活之常态。下面，我将谈谈自己的一些的见解。

一、尊重教育常识就要遵循教育规律

教育是艺术也是科学，所以教育必然是存在规律。在众多的教育规律中，吴老师尤其强调“慢”的艺术。作为年轻教师而言，我们所拥有的激情、冲劲，却往往使得我们在这条需要等到的道路上走得头破血流，心灰意冷。教育需要耐心和等待，每一样成绩的取得都是不容易的。如果我们能早点意识到每一朵花都需要等待的绽放的时间，那么我们就不仅能欣赏到花朵绽放的瞬间，还能拥有更多等待花开的期待和乐趣。

二、尊重教育常识就要崇尚人之常情

所谓人之常情，我想到了作为性善论基础的四心说，孟子认为人有四心，即恻隐之心、羞恶之心、辞让之心和是非之心，这是人与生俱来的品质。“

首先，教师要有恻隐之心。

也许是在学生冒雨回家的瞬间，也许是在学生因家境贫寒而暗自神伤时，又或许是他满腹委屈无处诉说时。我们的语言过于直白，过于急速，甚至有些淡漠。后来，我们渐渐地明白该如何更加理性地表达爱。那个曾经在课堂上经常捣蛋，不交作业的孩子，他也许在其他方面也有可爱之处。

其次，教师要有羞恶之心。

教师应敢于承认自己的不足和错误，勇于表达自己的不满，能为自己的不良行为而歉疚。在吴非老师的书中提到年轻教师穿着高跟鞋旁若无人地走进教室的场景，也时常出现在我们的生活中。在教师培训的场合，不合适宜的电话铃声一次又一次响起，有人举止大方地接起电话。诸如此类行为，都是非常不好的。

再次，教师要有辞让之心。

教师为人师表，要有开阔的胸襟，平和的心态，要待人真诚。正如吴非老师在文中所说的要大方。每次进入学校，我都会主动跟门卫师傅打招呼，去食堂的路上，跟遇到的老师和学生一一问好，在食堂里我总忘不了在接过早饭的同时说声”谢谢！“我想：人与人之间的情感是相互的，这样做可以让每天的工作变得更有人情味：双休日我有快递时门卫师傅会用自己的电话卡给我打电话，食堂的阿姨会悄悄地告诉我今天什么早餐更好吃。

另外对待学生也要平等尊重。我时常看到有些教师自己两手空空的走回办公室，而让学生替他拿东西，也时常看到有些学生为了给老师拿点东西，而在他们不熟悉的行政楼的各个办公室之间来回奔走，上课铃响时飞奔回教学楼，碰见这样的学生我时常会附上一句，”慢慢走，迟到不要紧的，小心摔跤".我想这些老师可能也是有各种原因的，但是无论如何，作为老师，千万不要忘了说一句：谢谢。

最后，教师要有是非之心。

教育最基本的就是要让学生了解真善美，知道对与错的标准。与其教授学生大量若干年后对他作用不大的知识，还不如让他学会做人和学会做事。每每看到学生身上表现出来的冷漠、自私、狭隘，我总有一种眼泪即将夺眶而出的感觉，不为别的，只因为担心以后他们也可能遭遇的冷漠、自私、狭隘。

三、尊重教育常识就要乐品生活之常态

我们教师所拥有的生活还是一种比较常态的生活：我们不会有眩目的财富，但也不用担心生计，所以我们过得心安理得；我们不会拥有多大的权势，但不用担心仕途的得失，不会有推脱不掉的饭局，所以每天吃得舒心健康；我们不用忙于算计他人和提防他人计算而身心疲惫，未老先衰，相反与童心的交流，会让我们青春永驻。在教学中，我们常常会遇到不如意的事情。如个别学生不听话、教学成绩不理想等，这些都是很正常的。在教学中，很难有常胜将军，关键是如何对待。每一次考试，都代表着过去，不代表将来。我们要及时地找出失败的原因并加以弥补，任何力图辩解的话语都是起反作用的。作为年轻教师，要安于生活的常态，不被太多的功名利禄所左右，不被纷繁的人情世故所牵绊，才能真正享受生活。

10.读书征文活动 篇十

为激发学生的读书兴趣，营造浓郁的读书氛围，在阅读中提高学生的人文素养，学校图书馆经过认真研究，决定组织 “我喜欢的一本书” 读书征文活动。希望各班同学积极参与，现将相关事宜说明如下：

一、读书征文活动主题：

征文主题为“我喜欢的一本书”。围绕这一主题，参与的同学可以在读过的书中，选择让你受益最大、感动最深、震撼最强，总之你最喜欢的一本好书，写一篇读后感、心得体会或书评见解等。

二、征文对象、要求及提交方式：

征文对象为全校学生。

征文以本活动主题为正题名，自拟副题名；也可将主题作副题名，自拟正题名。内容须积极健康、主题鲜明、富真情实感。文体（除诗歌外）不限，以1000字左右为宜。请用电子稿。请在参赛稿末尾写明作者姓名、就读班级。

提交征文由图书馆统一收集，以电子邮件方式上传至本次活动联系人。

三、时间安排：

征文活动分初赛和复赛两个阶段进行

初赛阶段

*月开始向全校学生动员布置活动要求。

*月由各班级自行进行初赛评选。*月底各班选出2篇优秀征文上传给图书馆参加复赛。同时，各班级请将所有征文稿件（电子稿）一并上传，并附各班级在校生人数，可裾此统计该班征文活动的参与率。

复赛阶段

*月，图书馆聘请专家组建评委，并开始阅稿。

*月进行评选并产生所有奖项。

*月将获奖情况在学校网站公布，并分批刊载获奖征文；择时召开颁奖大会；将获奖征文编印成册，分发所有班级。

四、设置奖项

活动设 一、二、三等奖、优秀组织奖、优秀指导教师奖等。

11.读书征文活动总结 篇十一

此次征文本着“公正、公平、公开”的评选办法，评选的过程中我们发现许多让人感动的文章，看得出在平时的教学中各班语文教师注重课外阅读习惯的培养，由于评选名额有限，很多优秀的作品不能一并授奖，但我们已经将各班优秀习作装订成册，以备班级之间学习交流。

此次征文活动中，大家努力配合、积极响应，使得一篇篇文字优美，情真意切的文章展现在大家面前，让人感动不已。在征文活动中涌现出一批习作精英，在以后的活动过程中我们会以这些学生为骨干，发挥模范带头作用，力争习作教学能够有更大的提高。

12.读书征文书海泛舟 篇十二

——读《神秘岛》有感

历城区港沟中心小学六年级一班年级 范禄珂 作为一个土生土长的农村孩子，我没有太多的机会走出去，领略这个世界的精彩。好在我有爱读书的父母，在他们的影响下，我爱上了读书。他们收入不高，我们的生活不算富裕，但是守候着一片书香，我们既不落魄也不寂寞。妈妈最喜欢读杨绛老人《我们仨》，大概是被他们家的其乐融融吸引了，他们一家三口人可都是学贯中西的著名学者。爸爸喜欢读历史，《三国演义》、《东周列国志》是他的枕边书，爸爸品读着历史，也品读着古人的智慧。

我读的书涉猎好像更广一些，《哈利.波特》被妈妈视为的“大块头”，我硬是啃了下来，那些神奇的魔法在脑海中挥之不去；《皮皮鲁系列》被爸爸视为“小儿科”，我却从中明白了许多道理。大人就是和我们不一样，看，连读书都差别这么大。

读书不仅能明智鉴史，还能辨别一个人的性格。这不，我疯狂的迷恋上了凡尔纳——法国最著名的科幻小说家。跟着它环游了《海底两万里》，登上了《神秘岛》，还结识了《格兰特船长和他的儿女》。说出来您也许不相信，这三部小说，我完全读下来，没用一个月！可都不是青少版的！爸爸常说我调皮顽劣，妈妈却不以为然。可是这一个月下来，妈妈不得不承认了——看看我结识的这些人，鲁滨逊，尼摩船长，福尔摩斯，皮皮鲁，那个是省油的灯呀！

当然，我最佩服的还是《神秘岛》上的主人公——工程师塞勒斯、水手朋克洛夫、少年哈伯，黑人纳布、记者斯皮来。他们五人在美国

南北战争时期，从南军阵营脱逃后，乘坐热气球被迫降落到一个荒无人烟却物产丰富的小岛上。他们靠勤劳的双手合灵活的大脑，顽强地生存下来，且生活得很“滋润”，他们在岛上甚至建立了电报站，并成功发射电报……以至于水手朋克洛夫经常沾沾自喜地把小岛成为“小殖民区。”在那里每个人都很幸福，因为他们不但勇敢机智还很团结，使这座听任太平洋波涛的花岗岩礁石彰显出勃勃生机。陪伴着他们在神秘岛上探险，发现，生存，我不仅了解了到许多科学知识，还真正明白了只要坚持奋斗，就能获得成功和解放的道理。《神秘岛》为凡尔纳的“三部曲”画上了完美的句号，真正满足我们这些小书虫的好奇心，读罢，那种酣畅淋漓的感觉不是三言两语能说清的。

读书也是一场旅行，足不出户也能驰骋广阔的天地，在书海里获取的不仅仅是锦绣景色，还有知识，还有力量。

爱书吧！

（指导教师 曹莉燕）

我看《三国演义》

历城区港沟中心小学六年级一班年级王乐怡

三国的魅力何在?在于恢宏博大的气势，绵延数百年勾勒一段前尘往事；在于细腻的人物塑造，曹操雄视天下的豪迈，刘备卧薪尝胆的艰辛，孙权甘居人后的坚忍，再加上诸葛亮出神入化的睿智，司马懿难以叵测的雄心，他们的较量形成层叠起伏故事高潮，让如我一样不关注历史的人了解了一段前尘往事。

观看此书，让我对人生也有几多感悟。

性格决定命运。周瑜的嫉妒、关羽的骄矜、马谡的卖弄，直接导致了他们个体的悲剧结局，也间接影响了历史的进程，让历史在他们身上转了一道弯。我等庸人自然不能和这些时代英才相提并论，但我们性格中也有诸多缺陷，也会影响我们生活质量。以一颗平常之心对事对人，宠辱不惊，也许活得更好一些。

天命不可违。诸葛亮何等智慧，厮守隆中数十载，偏偏等来一个周身被仁义包裹的刘备，明知不可为而为之，即使鞠躬尽瘁，也没能图取天下，空落一世英明。历史的进程是人不可阻挡的，汉室气数已尽，区区刘备是无论如何也左右不了的，更何况他的仁义道德是挂在嘴上的，心里未必不对金銮宝殿垂涎三尺呢！曹操虽然奸诈，但他惜才如金，对张辽对关羽的厚爱昭示他的雄主气概，可是唯独草菅了名医华佗，顺路也了结了自己。曹操殒命不仅没能给汉献帝一丝喘息，曹丕登位直截了当地脱了他的龙袍，汉室气数已尽，是天意。却改写了曹操的命运

读史使人明智，的确如此。（指导教师 曹莉燕）

《三国演义》读后感

历城区港沟中心小学六年级一班范禄珂

阅读名著会让我们受益无穷，既可以丰富知识，又能提升素养；既可以丰富情感，有能陶冶情操；既可以启迪智慧，又能塑造品格。寒假中。我有幸拜读了中国古代四大名著之一的《三国演义》，感慨万千。

《三国演义》是明代小说家罗贯中在明朝初年写成的，与《水浒传》、《西游记》、红楼梦》并称中国古代四大名著。

《三国演义》中有许多栩栩如生的人物，如能言善辩的诸葛亮，恃才傲物的祢衡，心胸狭窄的周瑜„„他们虽然很优秀，但我最喜欢的人物还是赵云，因为他那忠肝义胆深深把我打动了。赵云不像关羽自傲，不像吕布有勇无谋，不像张飞鲁莽。公孙瓒不听他劝，兵败自杀；刘备不听他劝，托孤白帝，事实证明赵云有勇有谋，是员不可多得的大将。

赵云一生经历了很多大战，长坂坡单骑救主，计取桂阳城，截江救阿斗，汉水寡胜众，长安斩五将等都使他威名远扬。就连曹操也说：“赵云真虎将，无当生致之。”用诸葛亮的话评价他：“子龙，一身都是胆”。

在现实生活中，也有许多像赵云一样的人，如2011感动中国人物刘金国，身为公安部副部长，两袖清风，以身作则。2011年7月，大连储油罐发生严重火灾，他亲临火场指挥。面对着随时发生的爆炸，他临危不惧，冷静指挥，给人民筑起了一道心灵的防线，最终，扑灭了大火，并创下无一人伤亡的记录。

现在很多同学把歌星、影星当做偶像，狂热的追捧，我的偶像则是赵云，虽然他是小说虚构的人物，但是他的精神却是永恒的，他的品格也是真实的。是书籍引领我走出迷茫，找到人生的目标。

我也要做像赵云、刘金国那样的英雄。

我和书

历城区港沟中心小学六年级一班 刘鑫雨

书籍是一种沉静可靠的朋友；书籍是苦难和甜蜜的无可非议的伴侣；书籍是一盏灯，她能照亮人们最遥远、最黯淡的生活道路，每一本书都在我面前打开了一扇窗口，让我看到一个不可思议的新世界。

一本书就像一艘船，带领着我们从狭隘的地方，驶向生活的无限广阔的海洋。读《红楼梦》使我们感受到封建大家庭由盛而衰过程；读《三国演义》，让我们领略都到诸葛亮舌战群儒的风采；读《鲁滨孙漂流记》，让我体会到鲁滨孙的机智勇敢……

但是，以前的我不爱读书，总感觉密密麻麻的字，看着费劲，不如看电视过瘾。妈妈望着差强人意的成绩，总是唠叨我要爱书，要读书，整天搞得我不耐烦…… 我的改变从遇上《狼王梦》开始。

常听同学谈起沈石溪，说他笔下的蟒蛇如何善解人意，刻画的羚羊如何赤胆忠心，看着同桌痴迷的样子，和他手中精美的书皮，我有点跃跃欲试。“喂，让我瞧瞧！”

“你不是打死也不看吗，怎么太阳从西边出来了？”

“少废话，看一眼而已”！我夺过同桌手中的书，翻看目录，映入眼帘的是一个个短小而诱人的标题，心中禁不住荡起层层涟漪。

迫不及待翻开一页，优美的景色让人神往，细致的心理刻画使人共鸣，精彩的场面让人身临其境。白眉儿的威武让人敬佩，它的处境令人担忧。原来动物也有人一样的情怀，会喜怒哀乐，会执着追求，会寂寞无助…..《狼王梦》让我从此和书结缘，有了书籍的陪伴，我的世界不再空虚，我的课余生活虽然忙碌却充实，我的习作水平和阅读能力有了惊人读提高。

13.读书征文500字 篇十三

一本书犹如一个精彩的人生，有精彩的细节，也有乏味的字眼，一本书就是一首优美的乐曲，里面的悲欢离合就像一个个不可缺少的音符。一本书就像一片无边无涯的大海，那么骤然的翻起的浪花，就是书中的难题……

既是书香，便与香烟、酒香一样，“嗅”得多了就上了瘾，只要手中有书，便可以抛开杂念，忘掉烦恼，飘飘然如成仙之乐，而一旦好几天未“嗅”，心里就如长了野草般难受，坐卧不安。

大家有看过《感谢折磨你的人》吗？这是一本提升自我、感悟人生的心灵能量书。是化解人生磨难的良方，实现自我的指南针。你绝对不会相信只有感谢那些折磨你的人和事才能真正体会到生命的意义。它告诉我们，任何一种处境，不论是好是坏，是挫折、失败还是成功。只有经历折磨，才能够历练出“美丽”，让心保持年轻和平静。这本书《感谢折磨你的人》教会你怎样面对人与事的磨难，给你不断进步的动力，是提升你个人魅力的最佳拍档。

读书给了我知识，给了我乐趣，更给了我力量。我感动着，赞叹着，敬佩着，我知道，在书中读到的不仅仅是许多久远的故事，还有许多先人留下的宝贵精神财富。今天，我们还可以将这些精神财富发扬光大，用我们的智慧贡献于中华的崛起、祖国的腾飞和民族的兴旺。

14.读书征文一 篇十四

我从小很爱读书，小的时候，爸爸给我读童话故事，我喜欢童话故事里富有正义感的玫瑰花精，喜欢上美丽善良的白雪公主和高大帅气的白马王子……上小学的时候，妈妈送给我一本厚厚的作文书和(轮椅上的梦)。这是一部自传小说，讲的是美丽而富有才气的张海迪不屈服于命运，靠精神将他的梦想延续，以实力向世界证明，敢于向命运挑战。我看完后觉得特别惭愧，我在生活上遇到苦难退缩，好像也没为自己的梦想而努力，以后我要坚持不懈地为自己的目标而努力，向张海迪，向居里夫人学习。没有什么执着不能战胜。

书渐渐读得多了，从书中我学会看善良，懂得了如何做一个志趣高尚，心灵丰富的人，从书中我学习做一个沉着，有毅力的人，学习如何看待友谊，学会了珍重生命…每一次读书都是对我心灵的净化，灵魂的升华，我也渐渐明白，其实每个人，每个物都是一本书，我开始留心生活中的点滴。读我们的老师，我读出了奉献精神，读我们的父母，读出了唉的力量，读我们的同学，读出了友谊的味道。