六年级英文的自我介绍

六年级英文的自我介绍（精选13篇）

1.六年级英文的自我介绍 篇一

六年级英语自我介绍阅读

Hello! My name is Martin. I am a boy. I am 9years old. I am in Class 8, Grade 3. I am tall and thin.

I like playing soccer ball and basketball. I like toeat hot dogs and hamburgers,

I am friendly. I have many friends. Do you wantto make friends with me?

小学英语六年级自我介绍

Good morning.Ladies and gentlemen:

My name is Wangqi.I’m 13 years old.

I’m a little fish in Class 5 Grade 5.Every fish has an English name.I’m fish Mary.We are going to the sea with our fish mother---Miss Li.

Today I want to talk about an animal.It has only two colours.Do you know?

Yeah,it is the panda.I love panda very much.

They are China’s National Treasure.They live in the southwest of China.A panda has black and white fur,big eyes and round ears.They are a little fat but move quickly.

They like climbing the trees and swimming in the rivers.

Everybody thinks they are cute.I like to eat chicken but pandas like to eat bamboo.Most of the pandas can live to 20 to 25 years.

Thanks for listening.

六年级自我介绍英语作文

Hello!My name is Amy .I am fourteenth years old .I have a big family ,my father .my mother .threen sister and me .My good frieds is Lan jie .We in Class Two Grande Seven .I like playing basketball，read boook?and my good friend like drawing .This is me.would you like to make frieds with me ?

六年级小学英文自我介绍相关

2.六年级英文的自我介绍 篇二

一、自我效能感的概念

“自我效能感”这一理论概念,是在1977年由美国心理学家班杜拉所提出的。自我效能感指的是人们对于自己在某个活动领域之内操作能力的主观性判断和评价。在自我效能感的产生或变化时,主要有四个因素能够对其产生影响,它们分别为成败经验、替代性经验、生理情感的激活、以及他人的语言劝说等。经过实践研究表明,如果学生的自我效能感越高,那么他所设立的目标也就越高,为了实现这一目标所付出的努力也就越多,而且努力所持续的时间也就越长。因此,如果在英文写作教学中提高学生的自我效能感,对提升学生的英文写作能力具有十分重要的意义。

二、自我效能感对学生英文写作能力的影响

1.对写作练习选择的影响。学生在进行英文写作练习的时候,自我效能感越强,越容易选择难度大、挑战性高的写作练习内容。自我效能感越强的学生,其表现欲望也就越强。因此在英语写作的课堂中,他们就更加愿意用英语将自己的思想表达出来。而激发学生用英语表达思想的意愿,正是提高学生英文写作能力的基本出发点。

2 . 对思维的影响。由于人们的行动都要受到思维的支配,人类的思维有一个主要的功能,就是对未来的行为结果进行预测。通过思维的活动,自我效能感会对人们产生促进或阻碍的作用。自我效能感较强的学生,更愿意去想象成功的写作作品,因此能够真正促进到学生的写作实践。

3.对学习动机的影响。学生的自我效能感越强,其学英文写作的动机也就越强。这样的学生在写作练习的过程中,如果遇到难题,会有更强的毅力和韧性,来解决问题。并且不断的进行自我学习和完善,以达到提高自身英文写作能力的目的。

4.对身心反应的影响。自我效能感还能够对学生的心态和情绪产生不同的影响,例如应激状态、抑郁、焦虑等情绪反应。自我效能感较强的学生,会更加相信自己有能力面对英文写作中存在的难题,同时有信心进行解决。因此,在写作进行之前,学生就不会产生害怕、担忧等负面情绪。让学生能够有一个良好的心态,进行写作练习。

三、基于自我效能感的英文写作策略

1.让学生获得成功的体验。成功或失败的经验,是人们在实际活动中获得自我效能感的一个主要方式,它能够体现人们对事件的掌握和驾驭能力。因此,在英文写作的教学当中,教师应当设置合适的写作目标,让学生能够得到成功的体验,并通过这种方式,帮助学生建立英文写作良好的自我效能感。在具体教学中,教师应当对学生的能力有一个充分的认识,给学生创造更多的机会来表现自己。这样教师能够很容易的发现学生的优点和长处,适当的进行鼓励和表扬。同时,教师还应当根据不同学生的不同英文写作能力,给学生设定不同的写作目标,以激发学生的写作练习的积极性。

2.重视榜样示范作用。所谓的榜样,实际上是一种替代性的成功经验。利用与自身情况相似的榜样示范作用,借鉴其成功的经验,来解决自身面临的难题。榜样示范作用能够促使学生获得更高的自我效能感,学生通过观察和学习来获取成功的经验。例如,教师可以把一些原本写作基础较差,但后期进步很快的学生作为写作练习中的榜样,让其他学生观察榜样的进步过程和努力成果,以提高学生的自我效能感,促进英文写作能力的提高。

3.对学生进行全面、客观的综合评价。当人们对自己的能力表示信任的时候,会拥有一个较高的效能感。而人们对于自身能力的认识则主要是通过外界评价获得的。在传统的教学当中,教师对学生的评价往往只是按照学生的考试成绩和分数来进行,这样的评价不具有客观性和全面性。在英文写作教学当中,教师既要关注学生的学习成果,更要注重其学习过程。综合学生各方面的表现,对其进行全面、客观的评价,对学生的优点应给予适当的表扬和鼓励,这样才能对学生的自我效能感产生积极的影响,从而提高学生的英文写作能力。

英文写作在英语的实际运用当中占有十分重要的位置。因此在英语各个方面应用能力的提高当中,写作能力的提升是相对较为缓慢的。对此,人们在进行英文写作练习的时候,只有具备较高的自我效能感,才能坚持不懈的进行学习,不断的提高自身的英文写作的技能和技巧,最终达到英文写作能力的全面提升。

摘要：随着世界经济一体化的不断发展,国际间的交流不断增加。作为国际通用语言,英语的重要性正在逐渐的凸显出来。我国目前需要培养大量的实用型英语人才,才能在国际交流当中占据有利的地位,争取更大的利益。在国际交往中,英语信函和邮件的往来十分密切。因此,对学生英语写作能力的培养就显得十分重要。本文对英语写作当中的自我效能感理论进行了阐述,并对基于自我效能感的英文写作策略进行了探讨。

3.小学三年级英文自我介绍 篇三

I am GuangChang tian-yu liu experiment primary school class three, grade six, I have a pair of big and bright phoenix eye, a high nose and a small mouth have kissed the blarney stone.Right after I grow two large front teeth, and very like a rabbit teeth, so the picture I can only sipping mouth smile.

My broad interests, like watching “three kingdoms” and “journey to the west” and other classics, like playing chess, like the swimming, especially like painting, I draw pictures on the panel report yet, the classmates all kua I am drawing little genius.

My ideal is to be a painter, I want to draw all the beautiful things in the world!

I am a boy, have regular features, and grow and handsome.

I observe the rules and regulations of the school in school, take good care of public property.I thought personal character is very good, have a kind heart.Especially I will not throw garbage, will be thrown into the trash.Very few people have this habit, this habit is people who know me know.I will help my family, teachers, classmates and strangers, and so on!

My study is very good, also had a lot of awards, which the disciplines are: computer, composition and mathematics.I each course is doing very good.I am also very smart.

My sport is better, each class warm-up run, I was the first run.My sports scores pretty good also, of course.I like playing football, playing badminton, table tennis, mountain climbing and travel.

4.六年级年级自我介绍 篇四

性别：乃花木兰也。

年龄：1995年生，是一头“小猪”。

学校：清流县实验小学。

外貌：一张鹅蛋脸上长着一双炯炯有神的眼睛，挺挺的鼻子下一张爱笑的嘴。一头乌黑发亮的长发，扎着一根马尾辫。

优点：非常爱看书，爸爸妈妈叫我“小书篓”。家的书柜有五层，第一层是妈妈的，主要是一些亨饪书，第二层是爸爸的，主要是工作操作书。剩下的三层上一我的，500字作文、十万个为什么、辞海……在这书海里我学到了许多东西。作文书让我更会写作文;十万个为什么让我知道了许多科学知识……

缺点：我是个小小追星族，像什么周杰伦、蜜雪薇琪、阿杜……我都知道，他们的歌我都会唱。有一天，she有演唱会，我打开电视机看了起来，“想就歌颂，一皱眉头就心痛……”

我跟着一起唱了起来……到了八点三十分，妈妈说：“文婕快去睡觉了，作业做完了吗?”作业?这时候我才想到作业还没做完。我跑到房间拿起笔写了起来，笔有如风一样卷向本子。

到了九点半作业才做完。

5.六年级自我介绍 篇五

羽毛球?嘻嘻，我可是羽毛球“达人”哦;这不，今天在操场，我和爸爸又开始了一场”世纪之战“瞧，”战斗“打响了;”啪“随着一声脆响，爸爸首先开球，一道白影风一般地飞了过来，”哼，我也不是吃素的;”我冷哼一声，双腿分叉，右手紧握着球拍，猛的一跃，“看我绝杀球!”我大喝一声，将羽毛球猛拍了出去。爸爸不敢大意，把球拍放低，迅速挥打起来，试图把球打回来，可惜，这都是无用功羽毛球以迅雷不及掩耳盗铃之势飞过了爸爸的层层阻拦哈哈，我拿了个开门红。

第二轮战斗吹响了号角，这一次，爸爸也认真起来，犹如一堵坚硬的墙，毫无破绽，将所有攻击都拒之门外，战斗了十几个回合后，我都没得一分，我的体力已有些不支，可爸爸却精神抖擞，像打了鸡血一般，越战越勇。“不行，一定要速战速决。”我心想。轮到我发球了，只见我吧球拍高高抬起，做出要打“飞机球”的样子，爸爸瞧见了，也凝神望空，生怕我突然袭击。这时，我突然蹲身，猛地一跃，打出了个漂亮的“流星落。“爸爸一时也愣了伸，哈哈，又赢一局。

随后我们又进行了三场战斗，可惜，由于我体力不支，最终惜败给了爸爸……这就是运动中的我，我还有机灵的一面，善良的一面，天马行空的一面，想要认识我?那就快到六一班来找我李弈桦吧。

6.六年级英文的自我介绍 篇六

关键词：身份认同,社区,托妮·莫里森,黑人群体,种内歧视,种族歧视

The Bluest Eye, Morrison’s first work though it is, can find both her talented way of writing and the exposure of the discrimination of the racism, sexism and classism.The idea for the writing of The Bluest Eye was derived from one of Morrison’s elementary school classmates, who wished for the eyes of a white girl and raised the question about beauty and racial problems.In this novel, just as in many other novels of Morrison’s, she explores the forces that lead to Pecola’s desire for blue eyes, forces that impose the impact of prevailing white ideologies and dominant social structures on the Black community.Also she points out that the nature of whiteness is inappropriate to determine the contours of Afro-American history, culture and lives experience.

1 Identity and Its Formation

Identity development is an important topic in the study of human development.According to Erikson, the primary theorist of identity development, establishing a sense of identity is a central task in human development.He defined identity as a process of defining oneself relative to shared characteristics with others.Identity then is a bimodal phenomenon, linking internal self-perceptions with perception of self as part of a social environment.

According to Tajfel’s social identity theory, identity develops from both an individual’s sense of belonging to a particular group and the affective component accompanying that sense of group membership.Furthermore, Tajfel suggested that individuals’selfesteem is derived from their sense of group membership will also exhibit positive self-esteem.However, if the social climate in which individuals’lives are embedded does not place value on the ethnic group, and individuals experience discrimination or prejudice, they may display lower self-esteem than members of groups who do not have these experiences.

In terms of this, racial and ethnic identity is especially noteworthy.It is critical parts of the overall framework of individual and collective identity.This manifestation is trigged most often by two conflicting social and culture influences.First, deep conscious immersion into cultural traditions and values through religious, familial, neighborhood, and educational communities instills a positive sense of ethnic identity and confidence.Second, and in contrast, individuals often must filter ethnic identity through negative treatment and media messages received from others because of their race and ethnicity.

2 The Death of Pecola in The Bluest Eye

2.1 The loss of self-identity

Living in 1940s Lorain, Ohio, Pecola is the daughter of Pauline and Cholly Breedlove.The Breedloves, a lower-class family, live in a converted storefront.Pecola, the adolescence protagonist, fails to acquire or maintain her identity in the pursuit of beauty.She prays for a pair of blue eyes and believes that if she has blue eyes, not only will she no longer be considered the ugly child, but her parents will not fight, and she will be loved.To her, having blue eyes means having everything—love, acceptance, friends and family.

Therefore, Pecola begins to have a fascination not only with blue eyes but also with the baby-doll statue of the child star Shirley Temple and the Shirley Temple cup.She gorges herself on white milk and drinks the milk only from the Shirley Temple cup so that she can look upon those blue eyes and blond curls and for a moment, “be”like Shirley and be loved.Each night without fail, she prays for blue eyes.Fervently, for a year she has prayed:“Pretty eyes.Pretty blue eyes.Big blue pretty eyes”.Although somewhat discouraged, she is not without hope, because she thinks that to have something as wonderful as that happen would take a long, long time.She tries all the way she can, so when all the hopes are gone, Pecola falls into insanity.

As mentioned above, identity is a bimodal phenomenon which has something to do with both internal self-perceptions and perception of self as part of a social environment, Pecola’s tragedy is the result of this unbalance.She is so obsessed with the white standard of beauty that even loses her identity, her self-confidence and even her own way of living.The blue eyes gradually deprive Pecola of her dignity, self-confidence and her identity, because in her insanity she experiences the illusion that blue eyes replace her dark ones.“She does not come to possess them as she prays;instead they come to possess her, consuming her mind and destroying her spirit”. (Zhou Qian, 2003)

2.2 The invisible but powerful influences of communities

When one’s identity formation is under consideration, the social and political context should not be left out, and in Tajfel’s social identity theory, it can be found not that the whole community where individuals live also contribute to the establishment of individual identity.The less value the community place on its ethnic group, the more discrimination, prejudice and undervaluation its individuals will experience.

In the The Bluest Eye, the Black community itself continuously reflects images of white beauty and they recognize, guiltily, that they cannot live up to society’s standard of beauty, either.Therefore, what they do is not only to foster Pecola’s lack of acceptance, but take Pecola as the depository for all the ugliness that the Black can see in them, and the scapegoat of her parents, her peers, and even all the Black in the community.The members in the community place all their self-hatred on the poor girl, and her own community poisons her:

In Erikson’s theory, to establish one’s identity is the task of the adolescent year, the period which family and parents plays an important role.Pecola grows up under a circumstance where always face the fear, dangers, and risks caused by parental neglect and maltreatment which block in her healthily mental growth.Although Pecola’s parents do not physically abandon her, yet they provide her with no emotional support.

To Morrison, the relationship between character and community, particularly the Black community, is as important as the one between characters and ancestors.Black community is ancestral legacy that represents a wellspring of culturally reflected information, tropes and values.Traditionally the Black community functions to sustain and preserve the Black individuality.Generally speaking, black people live within the Black community.As a repository of cultural traditions, the community is usually necessary to the individual’s wholeness and identity.The function of the Black community is to protect its members and to inherit its excellent black cultural and historical heritage.If the Black community is influenced by the white ideology, it will lose some of its ancestors’cultural tradition and its protective function for its members.The community which is out of touch with its history and culture will be easily rioted by the White.While internalizing the racism of the white community, the Black community will destroy its weakest members.

Therefore, the Black community’s intraracism also contributes to the death of Pecola, as they internalize feelings of otherness, of degradation and the loss of identity while also critiquing the white beauty myth.

3 Conclusion

In Morrison’s The Bluest Eye, what she calls a“race-specific yet race-free prose”, within the community, Pecola is always judges and treated by the white standards of beauty, intelligence and economic status, which makes her feel inferior to others, while outside it, she has to face the discrimination from the white world.She becomes the object of the hatred by all the members of her town.In order to have a sense of belonging, she unquestioningly accepts the white value system, which denies almost everything she represents.Unfortunately, till her insanity, she still cannot find her proper position, and has no choice but give in at last.Pecola is more than a reminder of human cruelty and an emblem of human suffering, but rather a reminder of self-identity.

参考文献

[1]周倩.评《最蓝的眼睛》中的主题及艺术特色[D].济南:山东师范大学英语语言文学, 2003.

[2]Bouson J.Brooks.Quite As It’s Kept:Shame, Trauma, andRace in the Novels of Toni Morrison[M].Albany:State Univer-sity of New York Press, 2000:35-129.

[3]包威.《最蓝的眼睛》:强势文化侵袭下弱势文化的异化[J].外语学刊, 2014 (2) :139-142.

[4]高继海.佩科拉悲剧探源——评托尼·莫里森《最蓝的眼睛》[J].河南大学学报 (社会科学版) , 2001 (3) :79-81+109.

[5]嵇敏.美国黑人女权主义视域下的女性书写[M].北京:科学出版社, 2011:30-89.

[6]托妮·莫里森原著, 瑟琳娜·沃德编, 石琳译.最蓝的眼睛[M].天津:天津科技翻译出版公司, 2003.

[7]王玫.Morrison's Black Feminist Consciousness in The BluestEye[D].合肥:安徽大学英语语言文学, 2003.

7.小学六年级自我介绍 篇七

当我们在一个陌生场合中，需要我们进行自我介绍，自我介绍可以拉近我们与陌生人的关系。如何编写一段个性的自我介绍？以下是小编为大家收集的小学六年级自我介绍，希望能够帮助到大家。

小学六年级自我介绍1

我们生活的世界就像一个百花园，每个人都是这个花园里的一朵花。“人与人不同，花有百样红”，我们每个人都有自己的性格。兴趣。爱好。特长……下面，我就来介绍一下自己吧!

小小的眼睛，乌黑的长发，一张樱桃小嘴，能说会道。这就是我。我有一个缺点：爱哭。谁要是惹到我，我的眼睛就像没关紧的水龙头，眼泪哗哗的流个不停，唉!其实我也不想当一个娇里娇气的女孩，可是，我也关不住这个水龙头。记得有一次，是在放学的路上，我们班的某一个女生，不小心撞到了我的耳朵，把我的耳钉撞掉了，耳朵还流血了，我便大哭起来，我们班的几个女生都在安慰我，可是，她们谁安慰我都不行，我就是哭。我还有一大优势：有恒心。那天，我和我的朋友一起剥花生，开始，我们觉得这是一种乐趣，就开始高高兴兴的剥了起来。可是，我们还没有剥到一半，我们就觉得没意思了，我的朋友便去看电视了，正在我想走进屋里看电视时，我的耳边就回荡起了妈妈的那句话：做事情要有始有终，有恒心。然后，我又坐在那里剥起了花生，最后，我坚持下来，终于，慢慢一盘的花生便呈现在我的眼前!这是对我恒心的一个小小的考验。我看到了我的大海，我看到了我的成果，我好高兴!

这就是我，一个既爱哭，又有恒心的可爱的小女孩。

小学六年级自我介绍2

我叫胡金智，今年11岁。我是一个勇敢英俊的小男孩，是灌云县实验小学六年级一班少先队员，我家有4口人。

我有一头乌黑亮发，身高1.5米，体重35公斤，长着一双浓眉大眼，高高的鼻梁下面是一张樱桃小嘴，我喜欢穿黑色的运动服。我学习好，常常和100分做朋友。我的缺点是粗心，有一次我把50+20=70，写成了7，以后一定摘掉“小粗心”这顶帽子。

我喜欢踢足球。有一次，我踢球时摔倒了。我坐在地上哭，体育老师对我说：“你是个男子汉，要坚强，快擦干眼泪！”于是，我站了起来，擦干了眼泪。这就是我，你听了我的介绍，了解我了吗？想和我做朋友吗？

小学六年级自我介绍3

我是班里的大王。我写的常被老师当作范文来读，每天写日记已经成了我的老皇历，这也是我写得一手好的法宝。

古人云：“腹有诗书气自华”。看书也是我每天必不可少的一环，每时每刻，只要有闲暇时光，我都会捧起书来，徜徉在书的海洋，实在是我人生的一大享受！一个个潇洒飘逸的人物，都在我心中留下了深刻的印象。

我在班里也算是名列前茅，上个学期，我的期末总分就位列全班第一。

不过，分数不是衡量优劣的唯一标准。平日里的生活才能投影自己的轮廓，平日里，我愿为朋友两肋插刀，是老师的好帮手，的代名词。你可不要以为我是书呆子。乒乓、唱歌、朗诵、象棋、游泳，我样样精通。我是乒乓队主将，还曾在校朗诵比赛中获得唯一的特等奖名额，并代表杜桥小学参加市朗诵比赛……

我是向日的葵花，傲然成长；我是大山的攀登者，奋勇向前！

小学六年级自我介绍4

My name is.I am years old.I like learning English very much ,because English can enjoy myself in my live and I can talk with foreigners in English.My hobby is swimming in summer and reading book.this is me!

thank you!

i hope you can know better about me,thank you!

小学六年级自我介绍5

大家好！我叫张沫，也有人叫我张泡沫，我今年10岁了，是吉林省榆树市新立中心小学的学生。我的身高是145厘米，稍微有点胖，圆圆的脸蛋，弯弯的眉毛下面一双小而有神眼睛，高高的鼻子，一张小嘴。

我的性格活泼开朗，爱说爱笑，喜欢跟人开玩笑，我幼稚调皮，异想天开，是个十分乐观的女孩子。

我擅长的科目是美术，音乐，语文。我的数学学的不是很好，我很爱写作文。

我的兴趣爱好很广泛，看书，唱歌，跳舞，弹琴。没事时经常看一会儿书，弹一会儿电子琴，再跳一会舞，唱一会儿歌，很少有闲着的时候。也经常模仿电视里的歌手唱歌，有一次我听见一个歌手唱：“村里有个姑娘叫小芳……”我就试着改成了：“我家有只小猫叫小花……”其实我最喜欢的还是和小朋友们玩游戏，这可能是我们孩子共同的爱好。

我最爱看的书就是漫画书，记得有一次还因为看漫画入迷弄出了个笑话呢。那是三年级的时候，我在看漫画《父与子》，妈妈让我去买酱油，我就应了一声慢悠悠地拿着漫画下楼去小卖店买酱油。我边走边看，到了小卖店老板问：“小姑娘你买什么？”当时正看到父亲正给孩子糖果吃，我就随口说了一句“糖”，老板给了我一袋白糖，我也没细瞅就回家了。回到家里把糖给了妈妈，妈妈一见我心思全在漫画上就知道咋回事了，哭笑不得地说：“你呀，拿你真是没办法……”你们说这件事好笑吧。

“金无足赤，人无完人”我也有一些缺点。比如：爱跟人斤斤计较，一旦自己有理我就不会轻易放过他，如果要是给他人气坏了，我也完蛋了。我的最大缺点就是太抠了，别人一向我借东西或者要吃的，我想都不想张口就说“不！”

还有，就是学习方面太懒，不爱动脑筋，做题马马虎虎，计算或填空时好把除法看成乘法……

这就是我一个乐观开朗，爱说爱笑的小女孩，还有我很喜欢交朋友，你愿意做我的朋友吗？

大家好！我的可是你想知道的，好吧，那我就告诉你。它是——李雪莹。怎么样，是不是很酷呢？

当然我的性别就不用我说了，大家应该就能猜到。那么，告诉大家一个秘密：别看我是个小女生，但有时候做起事来就像一个大大咧咧的小男孩，班上好多同学都叫我假男孩，为此，我真的很苦恼。好啦，还是向大家介绍一下我吧，想必你们都等急了吧！

优点：活泼开朗，积极参加活动，从开学的那一天就特别听老师的话。与同学友好相处，爱帮助他人，热爱劳动，是老师的好助手，同学们的好榜样，家长通知书上总是写着“团结集体，热爱劳动”等词语。爱看书，爱写作，爱画画，还有一个伟大的理想，那就是当一名赫赫有名的高级舞蹈老师。我认为，我的理想可以实现……还有呢就是背书背得特别快，通常一两首诗，我在五分钟之内就能背完，而且英语学得特别好。

缺点：我的缺点大大的多，总的来说，缺点大于优点，但是总结起来，大的就是几点，例如：粗心，脑细胞总是直直的，上课喜欢左顾右盼，学习不认真，学习需要用鞭子抽打，也就是不主动呗。有时候好奇心过强，就会酿成大祸，考试时总是不细心，粗心大意。唉！真是受不了。

愿望：希望能够改掉缺点，积极学习，实现愿望，加油！

小学六年级自我介绍6

Hello!大家好，我叫陈律均。我一张圆圆的脸上嵌着一双浓眉大眼，高高的鼻子，微微一笑，露出一个小酒窝呢，蛮可爱的啦！

我的爱好就是看书。说起看书，我还有一段小故事哩！有一天，奶奶带我到新华书店看书，看完了，要回家时奶奶顺便到隔壁的龙人书店买语文、数学《新同步》。正当奶奶找《新同步》时，我突然要小便，跟奶奶说一声，就去新华书店二楼的厕所了。可我拉完小便，把对奶奶说的话忘得九霄云外去了，又找了本关于海洋知识的书，津津有味地看起来，在知识的海洋里游来游去。可过了大约半个小时后，奶奶突然出现在我眼前，红着脸，满头大汗的，疲惫不堪，把我批评了一顿，但我心里还是喜滋滋的，因为我学到了更多的知识。正因为我爱读书，所以我在班里成绩还是不错的。

不过你不要我因为爱看书而太早地崇拜我。我有个致命的缺点，就是粗心大意。比如数学，有一次，我得了99分，那一分竟然是口算题错了。还有一次期末语文考试，我创了最高纪录99.5分，是作文吗？当然不是，我还不好意思讲呢！标点符号落了，所以从今往后，粗心大意要不得，无论做什么都要全神贯注。

我有许多优点，也有许多缺点。我以后要改正这些缺点，取人之长，补己之短。我要改变自我，做一个新的我。现在，你认识我了吗，想和我交朋友吗？

小学六年级自我介绍7

我是个平凡的人，那么平凡如沙粒的我，在人生的磨练下是否能成为珍珠。

傻傻的我会在伤心之余去偷偷看天上变化莫测的云彩；天真而具有幽默感的我经常把同学们逗笑；身兼着神赋责任的我是老师的得力助手，是同学们的榜样。

我们的童年时光，因为有了阅读便有了许多或快乐或忧伤的情绪渲染我的天空，并幻化出一道道美丽的彩虹。是的，我爱读书，爱到了废寝忘事，走火入魔的地步了。因为阅读不仅能让我们从中领略语言文化的丰富表现力，还可以感受其中深刻的思想情感内涵，在不知不觉间增长智慧，接受美的熏陶。所以我爱读书。

再暗淡的夜空，也藏着晴朗。是金子就会发光，纵然会被埋没，但它的光彩终究会四射。白雪公主遇到自己心爱的白马公子，那么我在人生的磨炼下是否会成为珍珠？

一个人就像一粒种子，天生就有发芽的欲望。我不想停留在平凡人的这个台阶上，我想向高处发展，探索未知生活的奥秘。在生活中，光有物质的富有是不行的，还必须要有精神的富有。

花谢了可以再开，人生一旦过去了，就错过了。人们忙碌了一生，到最后却一无所获。我不想操劳一辈子，到最后却一无所获，我只是想拥有一段丰富多彩的传奇人生。

一年过去了，十年过去了……等待是多麽渺茫。在等待的过程中，自负，让我懂得了谦虚；在娇气中，认识了坚强。岁月流逝，我的传奇人生在哪？

小学六年级自我介绍8

尊敬的老师，同学们：

你们好！

我叫xxx，这名字可能有人听说过，也许有人很陌生，但今天的这次介绍，我将要让你们了解我，认识我。我是今年的九月来到XX一中的，毕业XX学校，心中也是满心欢喜。在平时的学习中，动脑筋的问题想得确实很快，在数学、物理等计算上能过得了关，而文史类的读物，我更有我独特的见解。认为时间最宝贵的是生命、时间与精神。认为会感受与思考的不仅使大脑，还有心灵。

在这几天中，我认识了一些同学，彼此之间的沟通不仅很融洽，而且增进了友谊。人生地不熟的地方，我去得多了，这不是第一次也不是最后一次，因为我，还会在以后的社会上这个更大的陌生世界去拼搏，去生存，为了给将来打下藤好的基础，所以，今天的我，要比以前更努力。

平常我们几乎在用肉眼看这个世界，有人说：这样会看得真，看得失。但我经常用新看这个世界，原来闭上眼睛之后的感受，是那么前所未有的清晰。只提上的感受是比不上精神的振奋的。所以鲁迅弃医从文，也可能是想到了这一点吧。之所以，语文的地位对我来说是更高的一个层次，是精神崛起的寄托。

这就是我，一个思想极为复杂而可望新事物的人，所以对未来，也是想象的并不是很美，但只要我努力去做，相信这个世界对我来说是可以向往的未来。希望能在班上大家能多多指教。谢谢！

此致

敬礼！

介绍人：XXX

20xx年XX月XX日

小学六年级自我介绍9

我是六年级二班的×××，现任六年级二班的班长，学校值日生。回首四年学习生涯，我刻苦努力，成绩优秀，名列前茅，四年来连续被评为“三好学生”，并荣获校“优秀班干部”、“数学、英语小博士”等称号。

在班上我一直担任卫生委员和文艺委员，我对工作认真负责，热情执著，有着强烈的团队精神和集体荣誉感。为了搞好班级卫生，我尽心尽力。我也积极参加了学校组织的英语兴趣小组，赛前积极备战，赛中努力做到最好。因此我荣获了萝岗区电子手抄报第一名，还参加了语文竞赛第三名，为学校争了光。

当然，我所有成绩的取得是与老师、同学们的大力帮助分不开的。而且我也知道：成绩属于过去。在今后的日子里，我仍将以一名学校“三好学生”的标准严格要求自己，刻苦学习，尊敬师长、团结同学、乐于助人，用优异的学习成绩、优良的思想道德品质、健康的体魄回报给父母、回报给老师、回报给社会！

小学六年级自我介绍10

我是一个活泼开朗的孩子，我想大家一定还不太熟悉我吧！那我就做个自我介绍吧！

我最喜欢的颜色是紫色。人家说，喜欢紫色的人性格活泼直率，有极加的变通能力。说到这里，我不由地想到我的.性格，我的确是个有个性、敢作敢为、敢说话的人。一次，妈妈带我去她的同学家玩。刚到那位阿姨家，我便见到一位小妹妹躲阿姨家，好像很怕生。我见到此景，便知道可以表现以下我的交友能力啦。我坐到了那位小妹妹身边，伸出手，说道：“来，我们交个朋友吧！”她也伸出手，和我握了握。聊了一会儿，我和那位小妹妹便成了无话不谈的好朋友。因为我的口才，我的人缘特别的好，上课发言也总有我的份。我长大想当一名律师，难道从小开始练习口才不是我长大当律师打下的基础吗？

小学六年级自我介绍11

我是一个活泼开朗的小女孩，在生活中，我有舞蹈、钢琴、唱歌等很多爱好。在家里，我经常帮助爸爸妈妈干活，帮他们拖地、扫地、擦桌子、洗碗、盛饭……爸爸妈妈经常夸我能干，是他们的好帮手，我很高兴！

在学校里，我乐意当老师的小助手，因为我是语文课代表，在别人遇到困难时，我非常愿意帮助同学，所以我有不少好朋友，她们都非常喜欢和我一起玩耍。

我有许多优点，如在英语方面，我的英语成绩比较好，每天回家我都会在家里复习英语，而且还参加过校外举办的一次星星火炬英语大赛，得到了两张奖状呢！

每个人都有优点和缺点。我也有许多缺点。比如，上课时我经常不敢大胆举手，生怕回答错了被同学们嘲笑；有时上课也会东张西望，思想开小差，没有认真听讲。在语文阅读能力方面我也有待提高，考试经常错在这方面。在美术方面，我画画和做手工的能力都很差，但是我会努力改进的。

小学六年级自我介绍12

我叫林洁，我就读于厦门市xx小学六年级二班。我是班中的一名普普通通的女孩。我的脸型胖乎乎的，像是一个大苹果。我每天都想减肥，可是老妈总是阻止我，我的爱好很单一，我就喜欢玩。我觉的玩是一件很开心的是，在你痛苦的时侯它可以让你快乐起来；在你无聊的时候，它可以让你热闹起来；在你兴奋的时候，它可以让你更快乐。所以我每天都很开心、热闹、快乐。

我的特长也很单一，就是骗人。虽然我是一个女孩，但我的骗人技术那可是一流的。有一次，老妈让我去买醋，八角钱一袋。老妈给了我一元六角，让我买两袋。而我却只买了一袋，我就骗妈妈说只有一元一袋的了，自己贪污了八角钱。

我有很多的缺点。比如：长的太胖、头发太卷、眉毛太宽、眼睛太小、鼻子太扁；考试太粗心、学习太差、文艺太少；皮肤太黑、性格太内向……这么多的“太”字，才突出了我是一个缺点极多的女孩。不过我的优点也很多。比如：热心肠、帮助同学；偏爱数学……但不如缺点多。由于我体形较胖，同学们给我起了很多外号。有：“老猪洁”、“杨猪洁”、“洁蛋儿”……总之数不胜数。我上课很少发言，不，应该说跟本不发言，不过上课我专心听讲，作业认真，还连续几年被评为“三好学生”、“思品优秀生”。好了，介绍到这里，你认识我了吗？

小学六年级自我介绍13

在现实生活中，许多人都有“重男轻女”的倾向。他们一直认为男生就是家里的顶梁柱，勇敢，可以闯天下;而女生，在他们眼里，总是十分弱小的，需要被保护，呵护的。可我却从不这样认为。

女生具有许多男生没有的优点。他们聪明，细心，是父母的贴身小棉袄，是老师得力的小助手，更是爷爷奶奶，外公外婆的小拐杖。我是女生，我骄傲!

谁说女子不如男，古时候，不是一样有替父征战沙场，机智勇敢，立下了赫赫战功，虽然不是男儿，却更胜男儿的花木兰吗?

在历史的长河中，更有发现“新大陆”——“镭”这种重要化学元素的女科学家——居里夫人。当然，除了居里夫人，还有护理事业的奠基人南丁格尔，斯托夫人，冰心，萧红……她们像一颗颗璀璨的明珠，为人类的文明做出了不可磨灭的贡献。

在现代，也有张海迪这等女性，难道她不值得我们敬佩和学习吗?

在现实生活中，我们女生可以留长长的秀发，穿漂亮的裙子，虽然遇到挫折爱哭鼻子，但雨过天晴后，会更勇敢。我们在家里是开心果，总会讲一些开心有趣的事，逗家里人开心。遇到家里人生病了，总会在身边照顾，哪像男生，一天到晚大大咧咧的，一点也不细心。

记得有一次，爸爸妈妈都上班去了，外婆突然说，她有些不舒服，我就让外婆去躺一会儿，过了好一会儿，我问外婆好些了没有，外婆说她晕乎乎的，结果我用手一摸，她的额头滚烫。糟糕，外婆发烧了。我赶忙找来家里的备用药，倒来温开水，让外婆服下。等爸爸妈妈下班回来后，我又和妈妈带外婆去看病。事后，外婆总夸我是贴身小棉袄，比男孩强多了，妈妈也总说我是上天送她的礼物。

我们女生，一定要以那些杰出女性为榜样“巾帼不让须眉”，不断努力，让自己也成为一代接触的女性。

我是女生，我骄傲!

小学六年级自我介绍14

大家好我叫成嘉源，今年12岁，是潍州路小学六年级四班的男生。我活泼开朗，眼睛大大的，脸蛋圆圆的，妈妈说我笑起来很可爱。

我的特长是游泳，我喜欢游泳，因为游泳能减肥。妈妈喜欢我游泳，还经常把我的游泳照片贴在墙上。我的缺点是上课不注意听讲，不爱看课外书，我决定要改掉这个坏毛病。

我的理想是当一名科学家，我知道当科学家一定要学习好，还要多看书。谁的理想和我一样，那就多看书，努力学习吧。

这就是我，一个淘气的男孩。

自我介绍———徐浩田

大家好，我叫徐浩田，今年12岁。

我是一名活泼的男生，比较宅。有些不好的地方希望同学们多多指教，我会改正。

我喜欢打篮球，在学校里有许多好朋友。

我在家少说话，出来说话多。但我不爱表现自己，所以往后我上课会多多回答问题。

我也是一个能干的男生，来到这里我也会认真干值日。我希望我会与同学老师们好好相处！

小学六年级自我介绍15

一个十四岁的男孩，1。68米的个子。乌黑的眉毛，小小的眼睛上架着一副眼镜，一张不大不小的嘴巴，这就是我。

有时，我很喜欢安静的世界，自己安静地看看书、听听歌；有时，我很喜欢热闹的世界，和朋友们一起玩闹，一起谈天说地。这就是我，有时安静有时活泼的我。

我很爱笑，也喜欢交朋友，我会幽默风趣地和朋友分享我的快乐。这就是我，性格开朗、直率。、幽默的我我喜欢运动，寒假在家里总是和父母在门口阳台打篮球，当写作业时眼睛累了，我便会到处走走，或者跳跳绳，我还喜欢和朋友、家长一起出去爬山，一起出去旅游。这就是我，热爱运动的我当我遇到困难，遇到挫折时，我绝不会退缩，我会迎难而上；当我要做一件事时，我会尽全力把这件事做得最好。这就是我，勇于攀登、坚持不懈的我。

当考试不如意时，我不会沮丧，我会找出自己错误的地方，我不会让自己在同一个地方一而再再而三地犯错；当别的同学成绩追上我时，我会憋着一股劲努力学习；但我有不懂的问题时，我会自己思考、实验，也会向他人请教，我会不达目的不罢休。这就是我，积极进取、不甘于落后、勇于探究、盘根问底的我。我是一个“铁杆书虫”我喜欢读各个方面的书，经常一读书就忘记了一切，给我带来了一些麻烦，不过读书也使我受益匪浅，读书使我拓宽视野，增长知识面，懂得许多人生哲理。这就是我，热爱读书的我。

不管在什么地方，如果别人需要我的帮助，我都会尽力而为。这就是我，乐于助人的我。

人都不会是十全十美的，我也有很多小缺点，像粗心，考试时经常因为粗心扣了不该扣的分，生活中常常找不到物品，甚至有时把钱当成废纸丢进了垃圾篓……不过这些缺点我会努力改正。这就是我，有缺点但勇于面对缺点、改正缺点的我。

我对未来拥有美好的憧憬：当一位数学家，兼职作家。我知道只有美好的理想是不行的，所以我现在会好好学习，努力学好技术，为未来打下基础。这就是我，拥有理想并努力追寻的我。

8.自我介绍六年级作文 篇八

和其它人一样，我是一个充满朝气的男孩。我很开朗、很活泼还有许多的爱好：象棋、羽毛球、乒乓球等等我样样在行。我有很多优点：幽默风趣、爱看书……我自认为最大的优点是幽默风趣。

记得五年级的一天中午，我和几位同学在一起聊天。我给大家出了道题：“有四只母鸡分别叫wō wó wǒ w，一天鸡窝里有个蛋，不是wō生的，也不是wó生的，更不是w生的，大家猜是谁生的?”反应快的寇津凡眼珠一转，抿着嘴笑了，却不回答。有的人却真的苦苦思索起来了……忽然，周航宇“中计”了：“那不是wǒ(我)生的吗?”这句话引得大家哈哈大家——大家都在等着这句话呢!他恍然大悟，气愤不已。就连几个刚刚在哭的女同学也被我逗乐了! (这个小故事非常风趣。)

当然，人无完人。我也有很多缺点：丢三落四、拖拖拉拉、上课经常走神……这些缺点就像“定时炸弹”一样，一不注意就会被它们炸到。这些缺点里数丢三落四最为要命了，因为它，我不知吃过多少苦头。

一天早晨，我起来匆匆洗漱、吃饭后就去上学了。刚出门我发现肩上轻轻的，原来是书包忘了背。拿了书包我连忙赶去学校，刚到校门口发现校牌又落在了家里，于是急忙回家取，我多么希望能和齐天大圣一样，一个跟头能翻“十万八千里”呀，等我匆匆赶到学校时，已经上课了，交作业的时候，我的作业本又放在家里了，唉，自然又少不了老师的一顿批评。

9.六年级英文的自我介绍 篇九

关键词：绘本,原版英文绘本,阅读能力

教师在指导学生阅读英文绘本时, 可以对学生阅读原版英文绘本前后的情况进行对比, 将实践经验进行提炼概括, 并上升为理论认识。

一、选择适合的原版英文绘本, 供学生阅读

教师可以引导学生利用电视、网络等媒体或图书馆等搜集一些适合学生阅读的原版英文绘本。适合三年级学生阅读的绘本有Two Crazy Pigs, Who Will Be My Friends, Duck & Goose , Turkey Day, Biscuit Storybook Collection, I Am a Bunny, What’s Up , Duck , May I Please Have A Cookie , Big Dog Little Dog, The Hairy Toe;适合四年级学生阅读的绘本有Dinosaurs’Day Out, Adventures of Mia, Happ y Birthday Danny and the Dinosaur, The Little House, I Love Christmas, My Lucky Day, Happy Birthday Thomas, Where Is the Green Sheep , Big Dog Little Dog, Where Is Baby’s Belly Button。

这些原版英文绘本图文并茂、生动有趣, 符合学生的年龄特点和知识水平, 有利于激发学生的阅读兴趣, 提高学生的阅读水平。

二、加强学生的阅读方法指导, 引导学生阅读

英文绘本阅读能否受到学生的喜爱, 很大程度上取决于教师课堂上的教学指导。因此, 本篇论文主要阐述教师如何在课堂教学中对英文绘本材料进行指导阅读, 并寻找适合学生的阅读策略。

(一) 引领学生略读英文绘本

略读可以让学生感知英文绘本故事的大意, 学生不必过分在意句中不认识的单词和句子, 只要能明白故事的大意、回答教师提出的一些问题即可。学生略读可以在短时间内阅读更多的书籍, 学到更多的知识。

(二) 教会学生精读英文绘本

精读是逐字逐句读, 对于不懂的字、词、句要想办法弄懂, 达到精研细读。学生只有精读英文绘本, 才能牢固掌握基本知识, 有效地培养学生阅读能力和阅读习惯, 增强语言表达能力。学生在精读英文绘本时, 首先可以直接以问题为切入点, 找出文章的关键词句, 然后摘抄精彩的句子, 积累知识, 为输出语言做好准备。

(三) 提倡学生互动读英文绘本

优秀的原版英文绘本价格比较昂贵, 要求每一位学生购买不现实。因此, 教师就需要在班里开展“绘本漂流”活动, 即学生把自己购买到的认为好的绘本互相传阅, 用有限的资金阅读更多的绘本。

1. 同学间互动:同学间互相交流图书和读后感, 有能力的甚至可以合作创作新的绘本。

2. 师生间互动:教师向学生推荐优秀英文绘本, 轮流借给学生;学生把自己看到的优秀英文绘本推荐给教师, 由教师来向全班甚至全校推广。

3. 亲子间互动:家长积极参与“亲子阅读”活动。学校可鼓励家长每周陪学生读一本优秀绘本, 每月陪学生逛一次书店, 以此来促进家长对英文绘本教学的重视, 激发学生对优秀英文绘本的热爱, 加深了家长与学生间的亲情。

4. 其他互动:学生可以通过默读、快速浏览、听磁带模仿跟读、上网看动画片、看光盘等多种方式进行英文绘本的阅读。

三、开展多样的竞赛活动, 促学生阅读

(一) 创设绘本阅读氛围, 激发阅读兴趣

1. 创设班级氛围。教师可以在墙上张贴学生自绘的英文绘本, 引导全班学生进行阅读, 并定期对阅读活动进行成果展示。

2. 定期举办英文绘本的朗读比赛。英文绘本的朗读比赛应形式多种多样, 包括现场的小小主持人、录成磁带后在班级播放、网上分享等。

(二) 使用多种评价方式, 改进阅读方法

“成功的欢乐就是一种巨大的精神力量, 它可以促进儿童好好学习。”为了让学生看到自己在课外阅读上成长的脚步, 真切地看到自己读书的成果, 享受成功的快乐 (孙群英2012) , 教师引导学生读书时以符号或简单的话语进行自我评价, 让学生在阅读中学会自我肯定、自我激励;同伴互相分享成果时可以相互评价激励与肯定;家长和教师应及时在孩子课外书或本子上留下激励性的评价, 鼓励孩子更好的阅读。立体多维的评价方法让学生在享受文本的同时, 感受到成功的喜悦。教师可以采用以下方式进行评价:

1. 班际竞赛, 共同进步

阅读英文绘本竞赛通常会出现优等生踊跃发言, 学困生一言不发的情况。这样, 优等生就成了“参战者”, 其余学生则成了“观战者”。为了使全班学生都能成为“参战者”, 教师可以组织班际竞赛:全班学生都必须参加竞赛。在班级内部, 成绩优秀的学生和学有进步的学生都能体验到成功;在平行班级之间, 优秀班级的所有成员都会为之自豪;稍微逊色的学生和班级也会勇往直前、奋勇直追。

2. 小组竞赛, 相互提高

小组竞赛的方法非常可取。小组阅读英文绘本活动不仅可以增加学生的参与机会, 而且能为学生创造一个用英语进行交流的场所。在小组活动中, 每个学生都有参与的机会, 小组的成绩来源于小组组员的共同努力。

教师可以把学生分为几个阅读英文绘本的竞赛小组, 小组以已学过的单词命名。小组竞赛既可以贯穿课堂始终, 又可以用于某个游戏之中。教师可事先准备一些小奖品对表现出色的小组进行奖励, 也可直接在黑板上为优胜者画一张笑脸。这种方法既能让学生体验成功, 又能增强学生的成就感。

3. 组内竞赛, 各自努力

在课堂教学实践中, 教师可以经常安排一些英文绘本竞赛活动, 并给予多种形式的奖励, 以满足小学生强烈的好胜心, 激发小学生浓厚的学习兴趣。

四、遵循学生的阅读指导原则, 使学生阅读

(一) 遵循循序渐进的原则

循序渐进原则是指教学内容、教学方法和运动负荷等按由易到难、由简到繁、逐步深化提高的顺序进行安排, 学生能够系统地掌握基础知识、技能和方法。教师可以让学生先阅读简单的英文绘本, 随着学生词汇量的增加, 慢慢过渡到较难的英文绘本。

(二) 遵循持之以恒的原则

阅读英文绘本应该成为一种习惯、一种生存状态。学生必须遵循持之以恒的原则。“学问之道无穷, 而总以有恒为主。”一蹴而就, 一劳永逸, 只能是幻想。一份耕耘一份收获, 学生只有用顽强的、锲而不舍的精神坚持学习, 才会有收获。根深才能叶茂, 厚积方能薄发 (周雯2011) 。阅读给学生带来了不可估量的精神财富, 给学生建造起了自由的精神空间与心灵家园。学生在与那些优秀英文绘本进行心灵对话时, 必定能提升兴趣、开阔眼界、丰富内心。

参考文献

孙群英.2012.基于英文绘本的儿童英语阅读教学策略建构[J].外语研究, (1) .

10.六年级自我介绍优秀 篇十

一头乌黑的长发，一双水灵灵的眼睛透着几分机灵，可爱的瓜子脸中又透着几丝调皮，红红的脸蛋构成了一个人，她是谁呢?她就是我，想知道我有什么特点吗?那就让我给你介绍介绍吧!

一，暴力

因为我实在太爱打人了，总是把我班男生打得哭爹喊娘的，才放过他们。不过有些不识好歹的男生来惹我，那他们可就惨了!所以男生们就赐了我一个称号：暴力女之王

二，有点可爱

“现在的蚂蚁都去哪了呢?”同桌问我。(想了解我的同桌可以看我的.另一篇作文：我的同桌是馋猫)“当然是去洞里睡觉了!”“为什么要睡觉呢?”我萌萌的说：“当然是去冬眠了，哈哈哈哈哈哈哈哈哈!你太笨了”同桌顿时无语。

三，吃货一枚

“妈咪，我要吃糖葫芦!”“妈咪，我要吃薯片!”“妈咪呀，快点给我买奶茶!”“妈咪妈咪，我要吃汉堡包!”……那是谁在说话?当然是作为吃货的我了!只要见了好吃的就要买。不过!我可是怎么吃都不胖哦!

四，爱唱歌

说起唱歌，我就兴奋，每周五都要去KTV唱歌。当然，我唱歌也很好听的哦，而且，我还是以为会唱70、80后的歌，又会唱babybrother的歌。

11.六年级英语自我介绍 篇十一

Hello,every body!My name is ,and I am years old.I am in Pamiry School. I am in Class*, Grade Six.I go to school from Monday to favourite subjest is English.I think it is interesting.I like reading and listening to English very much.I often go the library on Sunday afternoon.

I love ice cream,too.I can play piano very e are three poeple in my are my mum,my dad and me.I love my family and my school!

12.六年级英语作文自我介绍 篇十二

【译文】

你好大家!我的名字是温妮,十岁,我生活在美丽的城市——阳光,我是一个积极、乐观,活泼可爱,聪明的女孩。在学校,我最喜欢的科目是数学。也许有些人认为很难学,但我喜欢它。我相信如果你尽力做,无事可做。我还喜欢运动,比如跑步、排球等等。我非常热衷于帮助别人,如果你需要帮助,请到我这里来。我希望我们能成为好朋友!这就是我,一个阳光的女孩!

【范文二】

Hello everyone, My name is ×××. I am 13 years old this year, the sixth grade, I immediately have to face the beginning of a small rise. I am a lovely girl, have big eyes, small nose and rosy lips. I study in the first primary school, I like English, but I also like reading, swimming, singing and skating. That is why I am.

【译文】

13.六年级学生自我介绍 篇十三

大家好，我的名字叫某某某。我是一个刚刚迈入中学大门的初一新生，与众多新生一样，我带着充满好奇和有着强烈求知欲望的心来到了神圣的殿堂。想必大家对我还不是很熟悉吧！下面我就给大家做一下自我介绍

本人相貌平平：圆圆的脸上嵌着一双不大但炯炯有神的眼睛；眼睛下面是塌的几乎贴到脸上的鼻子，甚至能让人想起“坦荡平原”“；鼻子下面是我那张能说会道的嘴，它时常能帮助我给大家带来欢乐！我虽然相貌平平，但是我的性格却和很多和我同龄的女生大不一样：

我有一头乌黑、清爽的短发，再“配”上我的外表和名字，怎么看怎么像一个男孩子。我的爱好和性格也和众多男生一样，我爱好体育，羽毛球和乒乓球室我的最爱；我的性格也和男生差不多，我喜欢干事利索，一本正经，有始有终，不喜欢拖泥带水，磨磨蹭蹭的。这也许算是我的优点吧！因为，从小我就喜欢一本正经、坚持不懈地去做一件事，就算遇上再大的困难，我也会继续。我可不是在吹牛：

记得我刚从老家转学到北京的时候，我对英语真得可以说是七窍通了六窍——一窍不通。那时我已经四年级了，我这个人本来就要强，看着同学们在考试的时候总是能拿到理想的分数，自己却不可以，心里真得很不是滋味。也就是在这时候，我在心里暗暗里下决心：我一定要赶上我们班同学，争取超越他们！从那以后，我便开始为兑现自己的诺言付出努力：每周日都上3个小时的课外班；每天晚上都做练习„„就这样，凭着我对英语的执着，我的英语成绩慢慢的提高了，不知不觉中，我的英语成绩已经名列前茅，这使得我别提有多高兴了！同样，这也印证了中国的一句古话：世上无难事，只怕有心人！你们说，是吗

没有一个人是完美的，当然我也许多缺点。但其中最“致命”的还是我非常的马虎。这个缺点已经伴随了我六年了，我真得很想改掉它。可是，我怎么努力也无济于事，总是在重要关头出现一些小错误。我真的希望我可以改掉这个缺点，还是那句老话：世上无难事，只怕有心人！我相信，总有一天我会有我的优点战胜我致命的缺点。