九年级毕业班英语教学工作总结

九年级毕业班英语教学工作总结（13篇）

1.九年级毕业班英语教学工作总结 篇一

九年级毕业班工作总结

这是一个团结友爱的集体。

这是一个奋发向上、朝气蓬勃的集体。

这是一个有着强大凝聚力、生命力、创造力的集体。

一、“团结互助、和谐发展”是我们的班级目标。

全班同学在这奋斗目标的鼓舞下，个个以实际行动严格要求自己，刻苦努力。同学之间团结协作，互相学习，大家你追我赶，人人争先。我们成立了“互帮小组”，在那个小组里，好的同学会耐心帮助在学习上 有欠缺的同学，仔细辅导，百问不厌，几个尖子学生聚在一起，会共同探讨问题，刻苦钻研，共同进步。在日常学习生活中，同学们结下了深厚的友谊，形成了愉快学习，健康成长的氛围。

二、积极开展各种活动，寓教于活动中。

在平时的学习中，同学都勤奋刻苦，积极参加各种比赛。在学校举行运动会，全班同学齐心协力，最终取得了团体第一名的好成绩；歌唱比赛开始，同学们热情高涨，积极练习，最终获得了团体第一名的好成绩；为了共建良好班风，学风为目的，我们各项活动开展都尽力做到有计划、有策略，同学能从中受益且安全无隐患。在大家的共同努力下，我们九四班的成绩是明显的，同学们的表现是优异的。

三、以“温馨教室”创建为载体，提高班级凝聚力。

重视黑板报，发挥宣传阵地的作用。一块好的黑板报，会让人赏心悦目，不但使人学到了知识，也美化了教室贺卡。我们办黑板报的遵旨是：短小精悍，内容丰富，布置美观。板报设计学生自己既突出学校规定的主题，又有自己班级的特色。培养了一支实力较强的队伍，意在充分发挥他们的聪明才智，锻炼他们的能力。学生的手抄报，点缀教室内外，并做到了定期更换，这样既美化了教室环境，又在很大程度上鼓舞了学生创作的热情，时时给学生以启迪。

四、以“九四班与十大名校”为主题时时激励学生，营造学习氛围。中招前夕，利用课前时间播放十大名校宣传片，以鼓舞学生，在紧张、竞争的同时倡导互帮互助，共同进步。今年中招，我班黄凯璐、胡梦婷、邱亚楠、顾慧卿、赖如梦、商亚青、刘金格、沈玉丽等8位学生以500多分的优异成绩升入高中。我班还坚持学习小组制度，学习上互相帮助，生活上互相关心。适当的开展小组评比。并让全班同学明白：只有大家都进步了，才会大家都快乐，才能真正体现温馨。在大家的努力下，同学们的学习自觉性增强了，班级的整体学习水平有了稳步的提高。

今天，也许我们不是最棒的，但是我们坚信：只要努力，明天我们会闻到那腊梅傲放枝头的幽幽清香！

2.九年级毕业班英语教学工作总结 篇二

单词识记：

1. airplane n. 飞机

2. terrify v. 使害怕，使恐惧; adj. terrified; be terrified of sb. / sth. 对某人/某事感到恐惧或害怕

3. on adj. 开着的，接通的，工作着的; be on 在进行中; on duty 在值日; on business 在出差; on the wall 在墙上

4. insect n. 昆虫

5. candy n. 糖果pl: candies; sweet糖; 糖块; sugar 糖

6. chew v. 嚼，咀嚼; （从容审慎地）细想某事物

7. gum n. 口香糖

8. chat v. 聊天; 闲谈; chat with sb. 和某人聊天; chat sb. up 和某人亲切地交谈

9. daily adj. 每日的;近义词：everyday; daily life 日常生活

10. comic n. 连环; 漫画; 连环图画

11. death n. 死;死亡; die v. 死; dead adj. 死的

12. patient adj. 有耐心的，忍耐的 n. 耐心，毅力， 恒心；病人

13. decision n. 决定; make a decision 作决定; v. decide决定

14. attention n. 注意，当心，留心; pay attention to 对……注意，留心

短语小结：

1. used to +v. 过去常常，以前常常;be / getused to doing sth. 习惯于做某

2. be / become

interested in sth. / doing sth. 对……感兴趣

3. be on the swimming team 是游泳队的队员

4. be sure to do sth. 一定做……; be sure of sth. 确信某事

5. be terrified of sth. 害怕……，恐惧……，相当于be afraid of sth.

6. worry about 担心，焦急……，相当于beworried about ... 担心某人或某事

7. all the time 一直，始终

8. chew gum 嚼口香糖; chew over 熟思，细想

9. spend time / money on sth. / (in) doing sth. 花时间或金钱做某事

10. hardly ever 几乎从不

11. get into trouble 遇到麻烦; 陷于困境

12. to ones surprise 令人吃惊的是； in surprise 惊奇地; be surprised at sth. 对……感到惊讶

13. no longer 不再; not ... any longer 不再

14. take pride in 为……感到骄傲

15. give up 放弃

16. change ones mind 改变主意句子精讲：

1. — Mario, you used to be short, didnt you? 玛丽奥, 你 过 去 长 得 不 高，是 吗？

— Yes, I did.是的。

【精讲】 1) 对话的问句是一个反意疑问句，由陈述句you used to be short和简略问句didnt you?构成，用来让被询问者作答，以证实反意疑问句中陈述句部分所陈述的事件是否真实。

2) 反意疑问句的简略问句在人称、数和时态方面要和其前的陈述句保持一致，并要“前肯后否”、“前否后肯”。

3) 对“前否后肯”型反意疑问句作答，要用yes 表示“不”，用no表示“是的”。

【真题再现】

I hear the boy sitting under the tree is your new neighbor. He is from Canada, ______?

A. has he B. isnt he?

C. does he? D. hasnt he

2. Dont you remember me? 你不记得我了吗？

【精讲】 这是一个否定疑问句，否定疑问句用来让被询问者作答从而证实询问者所询问的问题是否真实，否定疑问句在意思上相当于一个“前否后肯”的反意疑问句。对否定疑问句作答时，要用yes 表示“不”，用no表示“是的”。

3. I go to sleep with my bedroom light on. 我亮着卧室灯睡觉。

【精讲】1) 句中的 with my bedroom light on表示“我睡觉”时伴随的情况。

2) 若一个句子的主语是单数名词或代词，后面跟有with, but, except, as well as 等连接的短语，这些短语只是表示主语伴随的情况，谓语动词使用单数形式。

4. My biggest problem is that Im too busy. 我最大的问题是我太忙。

It seems that Yu Mei has changed a lot.看起来余梅变化很大。

【精讲】1) 上述两个句子都是表语从句，that是引导词。be, look, feel, seem, get, become等连系动词之后所接的句子充当表语，称为表语从句。

2) 动词seem意为“好像；似乎；看起来”，通常有三种用法：

①seem+adj.。例如：

You seem much better today. 你今天看上去好多了。

②seem+不定式。例如：

He seemed to laugh at us. 他好像在笑我们。

③seem+从句。例如：

It seems as if it is going to rain. 看来快下雨了。

5. Martin is a fifteen-year-old boy. 马丁是一个15岁大的男孩。

【精讲】 句中的fifteen-year-old是由数词、名词、形容词共同构成的合成形容词。合成形容词各词之间要有连字符，且其中的名词要用单数形式。

6. His mother looked after him as well as she could. 他的妈妈尽可能好地照看着他。

【精讲】句中的 as well as she could译为“尽她所能好地”， “as + 形容词 / 副词原级 + as + 人称代词 + can / could ” 结构表示方式，意为“尽某人所能地……”。

7. I have been afraid of being alone, and have tried to make my mother pay more attentionto me. 我害怕孤独，尽力让我妈妈更多地注意我。

【精讲】1) let, make, have是初中英语中最常见的使役动词，它们都有“使……；让……”的意思。

2) 在主动句中，使役动词之后接省略 to的动词不定式（即动词原形）；但在被动句中，使役动词之后接动词不定式。

3) 使役动词之后也可接形容词，充当宾语补足语。

8. Its very important for parents to be there for their children. 对于家长来说到那里（学校）去是非常重要的，

【精讲】 1) 句子中的It是形式主语，真正的主语是to be there for their children，用it作形式主语的目的是为了避免太长的句子主语使整个句子显得头重脚轻。

2) Its + 形容词 + for sb. + to do sth. 句式的意思为“对某人来说做某事是太……”。

语法在线：

1. used to do sth. 的用法。

2. 反意疑问句。

3. be afraid的用法。

能力迁移：

1. 学会表示“过去常常做某事”的用法，并运用used to do sth.的这种形式描述过去的动作或状态，看到所发生的变化和进步的足迹。

3.九年级毕业班班主任工作总结XX 篇三

总结，是对过去一定时期的工作、学习或思想情况进行回顾、分析，并做出客观评价的书面材料。不妨看看相关内容！

九年级毕业班班主任工作总结XX 作为初三上学期，许多学生开始在思想上出现了极大的变化，特别是很多学生已经进入“反叛”时期，常常会自认为自己已经长大，不再需要这些条条框框的约束，因而在思想上有了很多的麻痹、松懈。作为一名班主任老师，我适时地在学期伊始之际，召开班会，重新让学生进行学习，并体会遵守规范的重要，从思想上给学生以深刻的认识。在实际工作中，抓住日常学习生活中的不遵守课堂纪律的、课上睡觉、不完成作业甚至出现与教师顶嘴的现象等行为，对同学进行“换位”思考，并进行积极教育，让学生在反省中受教育，得真知，约束自己，培养自己良好的行为习惯。尤其是针对初三学生的思想复杂、偏激、情绪不稳定、多变的特点，及时地发现存在的问题，同学生进行谈心，而及时解决问题。同时，积极开展文体活动，丰富学生的业余生活，引导学生将情绪正常的宣泄，尽可能的调整他们的心态，积极的投身于班级的各种活动中。

其次，积极培养学生的正确的人生观、价值观，并会同各学科老师多方面、多角度地激发学生地学习兴趣，掌握科学的学习方法，提高学习成绩。针对中学生此阶段的心理状况，适时的抓住学生中存在的问题，开展各种形式的班级讨论会、演讲会、读书报告会等活动，或者跟部分学生谈心地方式，树立自己的正确的人生观、世界观。

与此同时，在课堂提问、单元测试等学习活动以及其他类型活动、竞赛中将学生的表现通过加减分的形式具体化，激发了他们的学习兴趣。与此同时，增强了学生的个人竞争，也锻炼了学生的能力。

一、培养学生积极健康的心理。

在平时的教育教学中，我坚持以鼓励为主。鼓励会使学生的心态更加积极，更加开放。鼓励的方式多样，一句热情的话语，一个赞许的眼神，一次亲切的抚摸，都能让学生心荡涟漪，如沐春风。学生在老师的鼓励下，更倾向于作积极的尝试。如果在尝试中体验到成功，从此便有可能努力向上前进。老师对学生的鼓励以及对学生通过努力后取得成绩的肯定，可以不断筑高学生的起点，而学生也有了自己前进的动力。另外，班主任帮助学生树立目标，有了目标学生前进就不会迷失方向，更能够以积极的心态迈出坚定的步伐。班主任不但帮助学生树立目标，更要让学生自己学会制定目标。让学生学会激励自己，随时调整自己。

二、改变形象，让教育形式贴近学生。

原先总认为班主任在学生面前应该板着脸，让学生怕你，这样学生才会服贴，班风才能纯正。现在看来并非如此，在不影响正常工作和学习的前提下，班主任放下师长的架子，和学生开开玩笑，套套近乎，师生“打成一片”。这样，一句亲切友好的玩笑往往让师生间的心灵拉得更近，学生会从内心真正敬重、亲近班主任。班主任便能更好的开展教育工作。学生也会更乐意接受班主任善意的批评教导，从而减免“口服心不服”的现象。

原先在做学生思想工作时，常感觉大道理已说尽，自己劳力费神，苦口婆心，而学生却无动于衷，厌烦乏味。这往往是大道理太过枯燥，缺少血肉。后来学着以他人事例和自身体验为参照，现身说法。动之以情，晓之以理，以平等民主谈心的方式和学生推心置腹，与学生互动共鸣。却恰恰起到“事半功倍”的效果。

三、抓好学生日常行为规范，及时发现解决问题。

每到初三，许多学生开始在思想上出现较大的变化。不少学生已经进入“青春反叛期”，他们常常自认为已经长大，对条条框框的限制约束表示很反感，因而在思想上有很多的麻痹松懈。作为班主任，我适时在学期伊始之际，召开主题班会，让学生交流体会遵规守纪的重要性，从思想上给学生深刻的认识。在实际工作中，狠抓日常学习生活中不守纪律的现象。如课上睡觉，旷课迟到，打架骂人，不做作业，顶撞老师等行为。让学生“换位”思考，并积极教育引导。让学生在反省中受教育，培养自己良好的行为习惯。尤其针对初三学生的思想复杂偏激，情绪多变的特点，班主任要及时发现存在的问题，同学生交流谈心，排解问题。同时班主任应多观察,多调查,抓住事情的苗头,防微杜渐,防患于未燃。

四、抓好后进生转化工作。

后进生大致分成三种类型：一是学习差生，表现为无心向学，沉闷寡欢。二是思想品德差生，表现为沾染上不良风气，违反校纪班规，随心所欲，难以自控。三是“二合一”的双差生，人数不多，但负面影响很大。而这样的学生又以留守学生居多，家庭隔代教育不力，往往导致这些学生任意放纵。并且在大多时候又很难取得家庭与学校教育配合统一，对待这些学生更需要班主任倾注心血和爱心，使其转化。

我在差生转化工作中从以下几个方面做起：

1、争取家长配合发挥家庭教育作用。学校家庭联手打造孩子的未来形成强大的教育合力，在实际工作中采取家访，请家长来访的形式，汇报学生在校的表现，争取家长支持配合。

2、对差生分层次分类别教育。对待特殊的学生提出特殊的要求，并通过开展各类有益活动，发挥特长，转移兴趣，变“无所事事”为“有所事事”。比如，我班上有几个调皮捣蛋的学生整天坐不住板凳，却对篮球兴趣浓厚，我帮他们成立篮球兴趣小组。利用课余时间打打篮球，并和他们约法三章，如果违反纪律随时撤消篮球队。这几位学生果然收敛许多，学习态度也端正明朗很多。

3、尊重后进生激励后进生。尊重后进生的人格，以表扬为主，发现挖掘后进生的闪光点，给他们“用武之地”激发他们热情，增强他们信心，比如有的后进生劳动很积极，肯卖力，可以委任其劳动委员一职，负责班级卫生管理，有的后进生让他充当纪律委员一职。他们在记录班级纪律的同时也约束规范了自己的行为，班主任也多了表扬的依据。

4、致力学风建设，充分发挥先进群体对后进生的感染作用。先进群体的榜样作用是巨大的，在良好学风的包围中，少数后进生蠢蠢欲动的欲望便能打消很多，先进带动落后，在先进群体的感召下，加之班主任循循善诱，天长日久，后进生会逐渐走向积极康健的大道。

五、培养良好的学习态度和习惯。

1、化被动学习为自主学习。到了初三，面对毕业升学考试，学生已经逐步摆脱初一、二时期的幼稚和盲目，学习目的日渐明晰。班主任可以乘势开发学生求知上进的内在动力，分析形势，明确任务。引导学生自觉确定学习目标，制定学习计划，选择学习方法，学生在学习过程中要学会自我监控，自我指导，自我强化，自觉主动的钻研知识，只有化被动学习为自主学习，学生才能积极拓展提升自己，取得长足的进步。

2、鼓励竞争，强大自我。没有竞争机制，集体便没有活力，个人便没有危机感，班主任应在班集体创造出强有力的竞争局面，用竞争激发学生昂扬的斗志，挖掘学习巨大的潜能。我在语文课堂上经常开展各种类型竞赛，比如背诵、朗读、默写竞赛，利用活动课适当开展作文、演讲、书写、辩论比赛，绝大多数班干，科代表也是依据成绩竞争上岗。通过竞争，学生会提高学习积极性，增强完成任务的紧迫感，有效提升学习效率，从而改掉学生拖拉懒散的作风。

3、让学生学会“会学”。“未来社会的文盲是没有掌握获取知识方法的人”，班主任应引导学生真正认识“会学”的意义，认识自学能力的重要性，我用身边同学的成功经验启发学生，用自己亲身体会告知学生，利用班会和恰当时机，经常渗透学法指导。学习有规律可循，但又因人而异，因此在学法指导上我既有整体上的指导，又能注意个别指导，同时也创造条件进行学习方法交流，让成功学生谈经验体会，让学生在交流中吸收借鉴他人经验，改善完善自己的学习方法。

4、防止偏科，全面发展。班主任应时刻关注学生各学科的均衡发展，引导学生不断强化薄弱学科，突破重点，帮助偏科学生建立自信，提升兴趣。班主任应和各学科老师保持密切联系，随时把握偏科学生学习情况。和科任教师一起为他们出谋划策，排解困难，并利用课余时间个别辅导，开开“小灶”。

以上是我在班主任工作中的几点心得，班主任工作锁碎而繁多，它渗透在学生思想、学习、生活的角角落落，说不完道不尽。总而言之，班主任既是联系各科教师与学生之间的纽带，又是沟通学校、家庭、社会的桥梁，班主任既是导师又是慈母，既要顾全大局，高瞻远瞩，宏观引领，又要体察入微，深入角落，关心呵护，但愿班主任辛勤的汗水能浇艳学生成功的花朵。

九年级毕业班班主任工作总结XX 初三(6)班是一个特殊的群体。学生特长是捣蛋，家长的强项是投诉。接手以来诚惶诚恐，如履薄冰。最初乃至有种伴生如伴虎的心理焦虑。随着时间的流逝，渐渐顺藤摸瓜、对症下药。用耐心、真诚去对待身边的他们，终究实际上是善待了自己。下面我就本学期班主任工作情况总结一下。

一、思想方面：

工作中我认真完成上级领导交给的任务，保持高度的思想政治觉悟，始终站在党的一面。努力贯彻落实国家教育方针，全面推动素质教育，重视学生的人生观、世界观、价值观的培养，在教学进程中，重视本身素质的培养，学习国家相应方针政策：三个代表思想，西部大开发，公民道德建设，法制建设，及时了解国家在世界交往中所处的位置，以此来拓宽自己的视野，进步自己的班级管理能力。

二、班级工作：

我力求为人师表，争做模范。严格班级管理，带领学生积极进取，尽力使自己的优点展现出来。本学期我们班在各方面都取得了较大的进步。

初三是整个初中重要的时期，我深知自己肩负的责任重大，不敢有丝毫的怠慢。学生在心理和生理上也都发生了很大的变化，对这一变化，学生的精神上有更多的压力，而大多数的学生在这个转折时期显得莫衷一是。怎样让学生尽快适应这一变化，顺利度过转折时期，这是摆在我眼前的重要任务。

这个班是我初三下学期才接手的，但是转入转出的学生过量，这些转入的学生大多数是在原来的学校表现不好又经过某些关系才转到我们这个封为“小班”的班的，所以管理这个班的难度是明显可知的。但几年的班主任生活，在与学生打交道的进程中，也让我明白了应当怎样去做一个合格的班主任，一个优秀的班主任。这期继续当这个班的班主任，我力求做到以下两点：一是尊重每个学生，满足学生尊重的需要，承认的需要，情感的需要，努力克服那种固执己见，偏激的思惟方式，尊重学生的个性发展，为他们的成长创造一个愉快的心理运动空间;二是善待每个学生，用真诚的爱心对待每个孩子。对优等生，不粉饰他们的缺点，积极引导他们扬长改过，努力使其到达出色。我班的涂侃同学各方面表现相当不错，是一个品学兼优的学生，但就是缺少胆量，早读课辅导，英语老师叫他带领同学们一起朗诵英语，他很胆怯。针对这一点，我找他谈心，帮他找缘由并鼓励他平时大胆发言。在我上课时，故意找他回答题目，并适当赐与鼓励，锻炼他的胆量。通过这样的锻炼取得了一定效果，现在他敢在台上大胆发言也不酡颜，怯场了。

20xx年初三班主任工作总结(2)工作总结班主任年初

这个班的学生整体给人的感觉就是思惟活跃，反应灵敏，但有些同学的组织纪律性差，纪律疏松，缺少自我束缚能力。如今的孩子已今非昔比，他们接触面广，思惟活跃，自尊心强，但又有着现代青少年极大的弱点即缺少勤奋刻苦拼搏的精神，这些都表现在一言一行中。这在课间操中表现特别明显。他们自由涣散，在队列里有说话的、打闹的，无精打彩，步伐随便。体现不出青少年应有的活力。我向他们提出要求，从起步到走步，从转体到每个动作，都给他们提出规范化的要求，亲身示范，身体力行。通过这些练习，学生体会到了严格有序管理带来的效果。

现在的孩子普遍自私，在小事上琐屑较量，不能宽厚待人。这表现在处理同学关系上，同学之间有了矛盾，出言不逊，动辄大打出手，拳脚相加。针对这一现象，我教育学生怎样正确处理同学关系，并以此展开主题班会，对学生进行教育。在处理闹矛盾的学生时，我让学生多做自我批评，在自己身上找不足，以比来培养学生宽厚待人的精神，学会以宽容和大度之心对待四周的人。

劳动更培养学生德育思想品质的机会。现在的孩子一提起劳动就有厌烦心理，这些独生子女平时干活的机会很少，养成了怠惰的习惯。有些学生在轮到自己弄卫生时，经常有“逃扫”的现象。我首先教会学生怎样干活，从扫地到拖地，擦玻璃到护栏，我都示范指导并严格检查，及时表扬做得好的同学，批评做的不认真和逃跑的同学，让学生知道老师不但在乎他们的学习更重视他们的人品。

学生的那些不良现象与家长的教育方式也有很多关系，所以我特别留意与家长取得联系，配合对学生的教育。

三、主要收获和体会

我觉得当班主任应当作到以下两点：

第一、把微笑送给学生

很多人在提到教师时，总会与“严厉”、“不苟言笑”联系在一起。实在，“微笑”的气力才是无穷的。天天给学生灿烂的微笑，会让学生的身心感到愉快，智能得到发展(有很多学生也常提到都的微笑这点上)。一个叫汪海丹的女同学(很偏激的一个女孩)写了一封信给我，其中有这样一句话：老师，你对我微笑的时候，我好喜欢你;你瞪眼看我时，我好恨你!话虽幼稚但反映了学生的一个普遍心理：他们喜欢一个常带微笑的老师。我们班有个学生，刚开始天天的作业总是爱拖着不做，因此考试成绩总是不如人意。怎样办呢?对他“训一通”吧，不行!我试着寻觅他的优点，结果发现她这个人还真有很多优点: 比如，爱劳动，每次老师上完课以后，讲台上就会布满灰尘，她总是默默无闻地擦拭干净。另外她非常懂礼貌，每次见了老师总会笑嘻嘻地打招呼。因而只要一发现她做了好事，我便在读报课上表扬她，然后在课后再静静地微笑着问她：“作业好了吗?要抓紧一点哟!”她总是边红着脸边挠着头对我说：“还有一点点了。”我还是笑着对他说：“等一下我可是要来查的。”她从我的眼光里读到了鼓励，长此以往，找到了本身的价值，后来还变得在课上勇于发言，在考试中取得了很大的进步。

第二、把真情送给学生，等量齐观地对待学生

真诚关心和爱惜学生，不但在思想上、学习上、生活上等给予关心，而且要具体体现在实际行动上，同等对待每位学生，不论是成绩好的还是成绩差的，不论是家庭富裕的还是条件较差的，不论他是否是出错误误，班主任都要等量齐观，不弄特殊化，没有偏见，要尊重学生人格，公平、公正、同等对待班上每位同学，***师生关系，增强师生情感交换渠道，让学生学习有一个温馨***的场所，这样他们才能好好学习，才会有学习的动力。比如，学生病了，我会打个电话通知家长，或亲身把他送回家;学生病假回校，我会主动为他补课;并且时时留意天气情况，提示学生添减衣服。这些固然是小事，但在学生的心目中留下的记忆却是很深的。我送出的是真情，收获的是更多的真心回报。每每读到学生们发自真心的感激之语时，我总有一种幸福的感觉充盈心头。

四、存在的题目

班级管理工作有条不紊，还得加一个“严”字。有个别学生经常缺课、逃学、厌学的现象我没法抑止(詹欣坚、李日田、何思圳同等学经常迟到、缺课、逃学，我找他们谈心，效果不好，让我明白了家长的教育跟学校的教育不能脱离)对学生的酷爱不可无，但对学生的严格更不可丢。固然我意想到这一点上，但对有些学生我要求得还不很严，有点怕失事。在班内虽实行了几次严打，但只是雷声大，雨点小。在这一点上，还需要向各位老师请教。

4.九年级毕业班英语教学工作总结 篇四

划

新的学期又开始了，对于九年级的学生来说，即紧迫又很关键，因为即将面临人生 想、品德、意志方面的教育，在“升学”“就业”等问题上能正确对待，做到既要有努力方向、奋斗目标。

2、加强学生常规工作的管理。

开学初，根据学校要求，做到班级布置的规范化，配合学校的各项检查与活动，认真接受检查，争取改正不良习惯，并在一定基础上培养学生的自治自理能力，同时培养学生的劳动观念、集体观念和竞争观念。保持教室、校园及公共场所的整洁。本学期将加强宣传的力量，发挥集体力量，提高板报的质量。

3、积极参加学校的各种活动，争取学生全面的发展。配合好体育老师上好体育课，加强学生身体素质的训练，争取在体育测试中能人人过关。积极参加各项运动和比赛、文艺汇演等活动。配合好学校的团支部的工作，争取在最后一学年中让那些原后进但进步大的学生戴上团徽。

4、加强后进生的辅导转化工作，注重对学生的学法指导.这是提高全班成绩的关键所在。所以这个学期一定要抓好对差生的辅导和转化工作，制定好计划,在班中全面铺开，平时尽量多下班，了解差生的学习困难,尽可能地提高差生的学习成绩，从而进一步提高全班总体成绩.我还计划加强与各任课教师的联系，以对学习困难者联手帮助。针对各科的特点，我要经常性地与各任课教师讨论各科的学习方法，并及时地向学生介绍，以完善其学习方法，做到“授之以渔”，教给其点石成金之术。

5、进一步提高卫生、跑操质量

卫生、跑操是良好班风的体现。因此，每一个班都必须提高对这两项工作的重视程度。我打算在这个学期一开始就制定出有关这两方 面的详细的奖罚措施，以便在以后对学生的管理中做到有章可循、有案可依，使这两项工作在新的学期里再上一个台阶。

6、加强与家长联系

出现问题要及时了解，共商对策，达到共同管理的目的，争取让学生在紧张、稳定中度过这一冲刺期，以最佳心态迎接中考。

五、针对毕业班具体情况加强以下工作

1、开展以“自主与责任”教育，以学生发展为本，充分发挥班干部的作用，培养学生认真负责的态度，发挥学生的自主管理，充分培养他们的责任感以及把事情做好的行为和能力，并努力依据校计划，从五个途径（认识自我，对自己负责、对小事负责、自我评价、自我教育〕加强“自主与责任”教育。

2、继续进行“学习习惯”和“养成习惯”的教育，使他们能够做到课内与课外一个样、有教师与无教师一个样、校内与校外一个样。

3、本学期九年级面临中考，教学质量的高低直接关系到学生的升学和学校办学的知名度。因此本学期在教学上要大胆的去尝试，摸出新路子，既要加强与各科任课教师的紧密配合，还要进行科学有效的总复习，确保本班中考成功。

总之，走到了最后也是最关键的一学期，希望学生们能快乐充实地走过这段日子，为自己的未来努力，给自己的人生写下无悔的一页。期待我们能迎来硕果累累的金秋。2017-2018九年级 语学习的兴趣，同时注意在面对绝大多数学生时，注重打好基础，从最基本的东西抓起，避免拔苗助长。

三、具体目标和措施

根据近几年中考试题新特点及学生实际情况，采取“三轮复习法”作为毕业班的总复习计划，“三轮复习法”要求先全面学习，后进行重点复习和适应性考试复习。做到着眼全面，突出重点，点面结合，把全面复习和重点复习有机结合起来。这样复习既系统全面又有所侧重，能使学生较好地掌握所学的知识，考出优异成绩。

1、继续针对中考题型的要求，确定如何努力提高学生语言技能 听力方面能听懂课文大致内容；能抓住简单语段中的观点；回答比较简单的问题。说即口语表达方面能使用恰当的语调和节奏表达课文大意；能经过准备就一般话题作短暂表达。

阅读理解方面是个重点，要求能理解阅读材料中不同的观点和态度；能通过分析句子结构理解难句和长句；加强阅读理解的训练。

写作能简单写出连贯且结构较完整的句子，能在写作文中基本做到文体较规范、语句较通顺；能够较好的达到中招考试对大多数学生的要求。

2、中招考试，既要突出重点，又要顾及全面，坚决坚持分类教学，分层推进的教学思想，使各类学生都能学有所获，都能有所提高。针对学生英语基础普遍较差的情况，从基础抓起，抓好英语基础知识。逐步做到语音、语调自然、得体；运用词汇描述比较复杂的事物、行为和特征，说明概念，进一步掌握描述时间、地点、方位的表达方式等；尽可能学会使用规定的习惯用语或固定搭配，掌握基本句型和时态。避免平时考试中的常见性错误，提高学生应对考试的能力。对于程度较好的同学，要逐一进行分析、谈话，摸清他们的特点、思想和 看法，有的放矢，促其进一步发展。

3、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神。在此基础上突出学生主体，尊重个体差异，让学生在老师的指导下构建知识，提高技能，发展心智和拓展视野。

5.九年级毕业班管理见解 篇五

九年级是学生人生成长的重要时期，也是特殊时期。九年寒窗苦读，六月见证真知。初中生活已接近尾声，作为班主任，这个时候既是挑战又是考验。临近中考，学生进入迎考的一级战备状态。班主任能否科学地抓好后期管理，不仅会影响学生复习备考的效果，而且对学校、对学生、对家长乃至整个社会都会产生多方面的影响。因此，科学的管理是实现“减负”、“增效”的有效载体。在此，我想结合自身的管理实践和新庄中学的实际，就“做一个合格的初中毕业班管理者”谈点自己肤浅的认识和浅薄的经验，和各位同仁一起探讨。

一、做不惑智者，关注全面发展，营造复习备考的良好氛围

古人云：“仁者见仁，智者见智”。对班级的管理亦是如此，班主任各有各的风格，各有各的绝招。尤其是到了九年级这个关键时期，班主任对整个班级的调控作用不可小视。古来有之，士气宜鼓不宜泄，人内在的精神力量在很大程度上可以转化为外在的物质力量。为此，班主任要充分利用时间，有计划地实施工作。可以就今年中考的形势、班级的现状和每月一次的月考情况等，帮助学生分析优劣，使其扬长避短，趋利弊害。通过各种激励，引导学生抓住机遇，振奋精神，以饱满的热情迎接挑战。当然，开展此项工作，班主任应把更多的关爱、鼓励倾注给班内的中差生，一方面，这是贯彻素质教育的客观要求；另一方面，又是一个班集体夺取中考整体胜利的关键所在。因此，班主任必须实施全面管理，使每人看到希望。在工作中，班主任不必拘于某种固定形式，可利用读报课、主题班会进行，也可利用班级黑板报宣传，或通过和学生个别谈话等方式进行，旨在营造氛围。但在工作时需注重工作的艺术性、针对性和有效性。以激发学生努力学习，积极备考，以实际行动践行人生的又一个弯角。

二、做不忧仁者，强化常规管理，创设正常有序的学习环境

很多毕业班，在中后期的管理中，常会出现常规管理的松懈，有的甚至出现“混乱”现象。为此，对“勤于学习、纪律要求、卫生工作”三项工作中存在的小问题，班主任决不能因为中考是当前工作的中心而在管理中出现“心太软”现象，让其放任自流；也决不能因为是毕业班而搞特殊化。在这个时候，如果弱化管理，势必会搞乱甚至搞垮班集体，中考亦必败无疑。因此，班主任要充分认识常规管理与复习备考间相互影响、相互制约关系的重要性，切实做到一手抓常规管理，一手抓学习，并且“两手都要硬”。才能排除干扰，为学生创设一个正常、有序的学习环境。

另外，“稳”是毕业班后期管理工作的重心，稳定是压倒一切的关键。经过一、二年级的中学生活，九年级学生中的多数人心理比较能适应，趋于稳定状态，但在稳定中又产生了新的不安和焦虑，主要是围绕升学矛盾展开。学习上的“冲刺”和放弃努力使学生产生矛盾情绪。面临升学，绝大多数学生产生了紧迫感，但在思想倾向和行为表现上两极分化非常明显。平时学习成绩好的同学在唯有升学才有希望和出路的思想驱使下埋头读书，不愿参加其它活动。学习成绩差的学生感到前途渺芒，现在努大己经来不及；干脆得过且过，混到毕业万事大吉。而学习成绩一般的学生觉得“亡羊补牢尤为未晚”，会奋发起来。总的表现是抓紧时间发奋学习的人数大大增加，一些学生除正常学习外，还在晚上挑灯夜战的学习，表现出学习上的“冲剂’。此时，班主任的工作重心必须作出调整，务必加强常规管理，创设正常有序的学习环境，为学生“临行”前的“冲刺”保驾护航。

三、做不惧勇者，优化时间管理，充分发挥学生的主体作用

中考临近，时间对学生来说越显紧迫，越显重要。对此，班主任务必履行“宏观调控”职能，切实优化时间管理，理顺两个时间比例关系。第一，要正确处理好学习与生活、锻炼、娱乐等之间的时间比例关系。带领学生生活、锻炼、娱乐几不误，多与学生交流。让学生明白不能因埋头苦干而忽视锻炼和娱乐，更要让学生明白“疲劳战”是决不会提高复习效益的。其二，要正确处理好教师课堂教学与学生自主复习间的时间比例关系。善于把主动权交给学生，让学生查缺补漏。中考越临近，越不宜千篇一律控制过死，更宜把自主权交给学生，使其查缺补漏，促进各科平衡，提高总体成绩。如果课堂时间都被老师占领，一方面学生被牵着鼻子而失去自主权，另一方面也极易引起学生反感，实际效果也往往欠佳。对此，班主任应予以足够的重视。

四、调剂人际关系，为学生缓解心理压力。

初三了，学生的人际关系和自我意识有了很大的发展。他们很重视与老师，与同学，余朋友，与家人的关系的融洽度。对老师，他们更多地从教学态度、教学效果、教师性格和教师行为方面来评价教师，从而确定自己与教师的关系。因此，师生关系发生微妙的变化，他们迫切需要并要求的教师是：（1）希望教师能充分理解学生的心情。（2）希望教师能成为学生人生道路上的朋友和指导者，与他们推心置腹地商量问题。（3）希望能得到教师的个别辅导和指导。对同学，他们更注重友情。表现为此时的朋友圈子缩小了，一般性的朋友交往大为减少。他们寻求的是志同道合者，以相互尊重和共鸣作为择友标准。能成为朋友的就是挚友和知已，互相倾心，彼此帮助，甚至你我不分。对朋友和家人，他们更多的是希望能得到他们的更多关心和支持。鉴于以上种种情况，此时的班主任，要充分扮演多种角色，老师、朋友、亲人„„这种亦师亦友的关系能缓解学生的压力，增强学生学习的自信心。

班风学风是班级集体的小气候，是学校学风的大气侯。良好的班风学风，能使一个班集体有正确的舆论导向，能使教育意图顺畅地下达、执行，能使一个班级集体有严明的纪律、整洁的环境和浓厚的学习气氛，全班师生有较强的班级荣誉感，同学之间能互相团结，积极向上。

九年级后期，临近中考，面临升学的压力，班上学生可能会出现严重的两极分化问题，学习成绩好的学生，他们会以很稳定的学习状态来迎接中考。中等偏上的学生也会在老师的有意关注下，奋力拼搏。而部分中差生则会抱着“反正考不上高中，还不如玩个痛快，破罐子破摔”的心理来应付初中阶段最后几个月时间。这时，如果不加关注全面发展，营造复习备考的良好氛围；如果不强化常规管理，创设正常有序的学习环境；如果不优化时间管理，充分发挥学生的主体作用；如果不调剂人际关系，为学生缓解心理压力。整个班级都会受到影响。

总之，班主任工作是一项复杂的艺术性的工作，是一种塑造人的心灵，雕琢人的感情与性格的活动，班主任工作千头万绪，任务艰巨。无论怎样，既然选择了，便只顾风雨兼程，处处留心，用爱心浇灌我们未来祖国的希望，从大处着眼，从小处着手，用心去管理学生，便会有很多的收获。

6.初中九年级历史教学体会 篇六

关键词：历史教学；问题导向；自主性；归纳演绎

中图分类号：G633.51 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2015）05-0181-01

在初中九年级的世界史教学中，我们首要的任务是破除学生因对世界史的陌生而产生的畏难情绪，并培养起学生对世界历史的学习兴趣。首先，我们要告诉学生们，《世界历史》这本教材的编写体例和我们已经学习过的《中国历史》大同小异、异曲同工，整个历史发展主线也同上所述，是按照马克思主义唯物历史观的原则来编写和排定的：历史主线和文明发展顺序遵循原始社会及氏族组织的演变————亚非欧的奴隶制文明和青铜时代————采邑制及亚非欧的封建化————古代东西方的战争及文明交融————古代科学技术与思想文化————欧美的资产阶级革命与殖民扩张————工业革命————资产阶级统治的巩固与扩大————国际工人运动与马克思主义的诞生等这一历史主线。再结合我们已经学习过的中国历史的主线：原始社会————奴隶社会————封建社会的农业文明————明清时期的资本主义萌芽和近代资产阶级改良与革命————新民主主义社会与社会主义制度的建立进行横向比较，让学生在横向比较中找到那种熟悉感，因熟悉而破除陌生与畏难情绪，同时也明确了九年级世界历史的学习主线，对学习世界历史有了一个宏观的轮廓概念。同时，在具体的日常历史教学中，我们教师还要注重精细备课，精细化地进行教学设计，注意方式方法，既要善于激发学生的学习兴趣，又要抓住知识重点，做到历史课堂既欢声笑语，又知识严谨，主题突出。

第一，我们要创建问题导向型历史课堂。问题导向型课堂的优点在于能突出教学重点，帮助同学们集中思维重点和思考视角。比如在教学四川教育出版社的《世界历史》（上）第一课《人类的形成与文明的曙光》时我是这么引导学生学习的：“请同学们先把课文通读一遍，读的时候拿着笔，在你们认为应注意的地方做好标记，这是同学们的任务；老师的任务是在黑板上写出几个问题，等同学们通读完课文后，我们来一起追寻答案，好吗？”我板书的问题是：1.人是从何而来的？2.原始人类使用什么工具？和已学过的中国境内的原始人有何异同？3.原始社会组织是如何演化的？4.原始社会后期出现的贫富分化预示着什么？我们已学过的中国山东境内的大汶口人晚期墓葬所体现的贫富分化又预示了什么？他们有何异同？当学生第一遍通读完课文后，我引领他们带着问题去寻找答案，几乎所有的学生都很快解决了问题，但有一部分同学对已学过的《中国古代史》的内容已经陌生，回忆不起我国山东大汶口人的贫富分化状况及当时情形，我就帮助他们解决了这一问题。最后，又让同学们带着这些问题把课文通读了一遍，我再请同学们畅谈学习心得体会，很多同学都说到了“原来《世界历史》和《中国历史》是如此的相似：石器时代，氏族组织，贫富分化，阶级产生，国家就要出现”等观点。在讲《中古日本与阿拉伯国家的兴起》时，我亦“如法炮制”：首先给自己下任务：提问题；给同学们下任务：通读课文并拿着笔勾画圈点，通读完课文后我们一起去“追寻”问题的答案。我提出的问题是：1、日本是哪时候进入奴隶制时代的？那时我国处于哪一历史时期？这说明了什么？2、日本是哪时进入封建时代的？通过什么变革进入的？我国又是哪时候进入封建时代的？两相比较，这说明了什么？3、对于阿拉伯，你们知道些什么？请列举出来。阿拉伯的兴起跟哪一宗教有关？学生们通读完课文后，基本都能确定这几个问题的答案了，就是关于“日本进入奴隶制时代的公元3世纪我国处于哪一历史时期”仍不甚了了，我是这么做解答的：“公元220，曹操之子曹丕废汉献帝自立，东汉帝国灭亡，三国时代开始。请问：‘公元220年处于哪一世纪’？”学生们经过思考，都答出：“公元三世纪”，并都表现出自然而然的恍然大悟的表情。我再追问：这说明了什么，请讨论后作答。同学们经过讨论后，并结合日本在公元646年经过大化改新才进入封建时代的史实，得出结论：古代中国比日本先进得多，日本是我们的学生等观点。更有善于总结归纳的学生指出：“古代中国不论哪一文明形态都比日本先进得多，出现得早，日本正是借鉴和学习了中国的先进文明形态后才进行的政治经济社会文化变革，才得以不断进步。甚至可以说，古代中国的很多文明形态，比世界上其它国家和地区都出现得早，水平更高”。对于如此精绝的回答，我和其他同学都回报以热烈的掌声以示感谢和激励。

第二，作为九年级历史教师，我们还要直面中考，直面现实，引导学生归纳总结，做好历史知识体系的储备工作。历史是由很多个历史时期、很多历史人物、很多历史事件交织发展而来的，我们初中阶段学习的历史属于“简史”性质，有很多个知识点需要学生去学习，去解决，去记忆，去掌握。如果我们历史教师不能引领学生学会综合思考、归纳分类、总结整合这些知识点的话，我们自己和学生都会有一种越学越散、一盘散沙的感觉。我们学习历史就像沙里淘金，在千年历史长河中，从很多金沙中不断筛选出一个一个历史知识点，并把它们融化提炼，做成一个一个的知识板块，归纳总结成历史知识体系，做好知识储备，才能养成学生综合思考、归纳总结的习惯，习惯成自然，自然成能力。比如学习了《古希腊雅典的民主政治》和《近代欧美资产阶级革命》这些内容后，我们就要引导学生善于去分析和比较古希腊雅典的民主政治与近代欧美资产阶级革命后英国、美国、法国等确立的近代资产阶级民主政治的异同，并从欧美近代民主政治体系中追根溯源，找到古希腊雅典民主政治的“影子”和基因，并“倒查”追寻近代欧美资产阶级民主政治与欧洲中世纪工商业城市和自治城市的关联。通过纵向比较，综合思考，定向分析，我们既能把已经学过的有关联的知识板块联系起来，同时，这也是一种自然而然的分析比较、归纳总结的知识体系整合过程。

7.九年级毕业典礼 篇七

个鲜红的数字“8”，顿然醒悟，中考已经迫在眉睫，幸福掌握在自己

手中，只要努力不懈，总能笑到最后。感恩老师，因为他们使你度

过难关。感恩老师，因为他们给你温暖。感恩老师，因为他们给

你力量。感恩老师，因为他磨炼了你的心志。感恩母校，因为他开

化你的蒙昧。感恩母校，因为他使你不断成长。感恩的心 110m栏刘翔：亚洲人的神化

同学们：成功在向我们招手 加油啊！为梦想而努力 为青春而圆梦

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海 是苍鹰就要搏击长空 是骏马就

要驰骋千里你是否知道？ 你的进步是家长和老师最大的骄傲！你拼搏的身后是我们默默关注的目光 祝福 让我们把握生

命里的每一分钟，全力以赴我们心中的梦 厦门大学 剑桥大学

是啊！老师，您是为我们遮风挡雨的荷叶，是庇护我们的红莲。您

是最伟大又最崇高的！我要对所有的在座的老师说： 你们辛苦了！

我们爱你！老师

您曾多少次宽容我鼓励我使我拥有

黄金屋、摇钱树、知识的金钥匙

还有退一步海阔天空的情怀

您给予我的恩情

我怎能不报答平安 健康 为学校领导、老师们献花优秀毕业生颁

奖仪式 让我们 怀着一颗 感恩的心，一起祝福 我们的校长 我们的老师 健康快乐！感谢老师，是他们给了我们梦想！因为有

梦，我们经过风风雨雨，却走的那样执著；因为有梦，我们走的坎坎

坷坷，却走的那样坚定；因为有梦，我们流汗流泪，口缝里却从不挤

出一个“累”字！这就是我们！年轻的我们！新时代的我们！在无数

顺境与逆境的交替中，是这样心甘情愿地为梦而付出，为梦拼搏，纵

然做一株道旁的小草，也坚信着破土而出的美丽！* * 福州第十八中学象园分校九年级 福州十八中象园分校初中2011

届毕业典礼 留住真情 放飞理想毕业典礼开始了，我们终究要

毕业了。回首，回首即将逝去的三年。似乎遥不可及，又历历在目。

2008年9月――我们的起点。那个懵懂的起点，想想那一张张相处

三年稚嫩的脸。时间稍纵即逝，3年后看那时，我们终于明白

缘起缘灭，缘浓缘淡，不是我们能够控制的。我们能做到的，是在因

缘际会的时侯好好的珍惜那短暂的相聚时光。珍惜友情，珍惜现

在奋斗的大好时光。留住真情放飞理想毕业典礼，我们终究要毕业了。回首，回首逝去的三年。似乎遥不可及，又历历在目。2008年9月――我们的起点。那个懵懂的起点，那些相处三年

稚嫩的脸。时间稍纵即逝，3年后看那时，我们终于明白缘起

缘灭，缘浓缘淡，不是我们能够控制的。我们能做到的，是在因缘际

会的时侯好好的珍惜那短暂的时光。珍惜友情，珍惜同学间那依

偎着谈天说地。留住真情放飞理想毕业典礼，我们终究要

毕业了。回首，回首逝去的三年。似乎遥不可及，又历历在目。2008

年9月――我们的起点。那个懵懂的起点，那些相处三年稚嫩的脸。

8.九年级毕业典礼讲话 篇八

1、今天/ 我们在这里举行九年级毕业典礼，带着母校师生/ 对你们的眷恋之情/ 为你们送行，这是我们的心意。啊，三年啦。三年前的你们/ 带着孩童般的稚气，踏进了校门，你们问这问那，对什么都感到新鲜，对什么都很陌生。老师们充满期望的看着你们，对你们的问题/ 做着耐心的解释，又把你们领到宿舍，领进餐厅，送进课堂。这一切都好像是发生在昨天。三年的时光/ 飞速的过去了，现在你们学有所成，人也长得漂亮、潇洒。从今天起，你们就要毕业了，一提起毕业，让我又想起了70多年前/那个民族危亡的年代，一批批毕业生肩负着民族的期望，高唱着《毕业歌》/ “同学们大家起来，奔向那抗战的前方，听吧，抗战的号角/ 已吹响，战斗的红旗/ 在飘扬”，没有国，哪有家。是他们前仆后继，用鲜血/换来祖国灿烂的今天。我们的国家富强了，但中华民族/ 仍然处于最危险的时候，我们一刻都不能放松，下面请全体师生起立，让我们凝神，再一次聆听我们的国歌——《义勇军进行曲》/ 那激荡人心的旋律。请坐下

2、三年啦，我们休戚与共，患难相依，今天我们要分手了，我们有太多的话要说，母校有太多的期望/ 要叮嘱，下面请学校赵书记代表学校全体教师/ 为毕业典礼致辞。

3、赵书记回顾了我们/ 初中三年的学习情况，对大家顺利完成初中课程/ 表示了祝贺，并给大家提出殷切期望和要求；请同学们牢记在心，在今后的人生道路上时时鞭策自己，奋勇前行。

辛勤的付出/ 就有丰厚的收获，你们的努力/ 为三年的初中学习生活/ 画上了圆满的句号，下面有请闫校长、为九年级学生/ 颁发毕业证书。有请各班代表上台，并向闫校长表达你们衷心的谢意。希望你们接到不仅仅是一张毕业证，而是前进路上的接力棒，祝你们在未来的征途上跑得更快，更好！

3、同学们，三年的校园生活，我们的老师付出了/ 辛勤的汗水，倾注了真挚的情感。也许我们有些方法不恰当，甚至说了一些难听话，伤了你的自尊，也许有时罚你们/ 站在教室听课，那都是恨铁不成钢啊，请你们原谅。将来你们也要为人父，为人母，也许也要为人师，到时你们会理解的。如今，自己的学生要踏上新的征程，我们的老师有很多话要说，要说。下面请教师代表许风环老师向同学们说说心里话。掌声欢迎！

4、许老师的话/ 表达了对同学们的眷恋之情，提出了希望和祝愿，话说出了全体老师的心声。同学们，不管你们到了哪里，老师永远和你们在一起。

此时此刻，全体毕业生的心情/ 一定非常激动，三年了，同学们真的长大了，成熟了，你一定感慨万千，现在我们才知道，老师的每一句批评对我们成长的呵护，而我们有时对老师的教导却满不在乎，现在我们懂事了，老师对不起，请原谅我们的幼稚，我们惹您生气了。下面就请九四班/ 张文静同学/ 代表九年级全体学生发言。

5、激情澎湃，豪情满怀，张文静同学用自己声情并茂的语言，说出了我们的心声！表达了对老师们的感恩之情。请听九年级各班同学组成的合唱队为付出辛勤汗水的老师们献上一曲《感恩的心》。

6、歌声献给我们的老师，感恩的心献给我们的老师，感谢他们三年来的关爱！为了表达这份真挚的情感、这份真诚的谢意，同学们把鲜花献给老师，有请九年级的六位班主任代表九年级的所有老师接受同学们的献花。谢谢老师，你们辛苦了。

7、让九年级班主任分别对学生说几句勉励的话，让六个班的学生代表对班主任和母校说几句表达毕业生心声的话。

8、小时候常常坐在父母肩头，父母是儿等天的梯，父母是儿拉车的牛，谁言寸草心，报得三春晖？儿女只有一个心愿，愿天下的父母平安度春秋。下面请家长代表说出父母的心声。

9、让七八年级说出对九年纪大哥哥、大姐姐的祝福并为九年级同学加油。

让九年级同学说一说对七八年级同学的期望，并为他们加油。

10、同学们，十六中分校由于各种原因，以后不再招生，学校会一如既往的对现在的七八年级学生的管理和教学加大投入，愿七，八年级的同学，在老师的带领下加倍努力，为十六中分校画上圆满的句号。

同学们，会议以后九年级的大部分教师将和同学们一起和我们的母校再见了，我们也要离开这里，回到校本部去工作。几年以后这里将是人去楼空，物是人非。我们睹物思人，不禁会想起我们在一起的日子。也许将来你成功了，你发达了。但无论你多富有，无论你官多大，到什么时候都不要忘了我们的同学，我们的老师，我们的母校，我们的家！同学们，假设在我们相处的日子里，我们的老师有哪些做法和话语不周，不经意中造成了对你的伤害，我代表他们深举一躬，向你们表示深深的歉意，请你们原谅。好，九年级的同学们，下课了，再见！

尊敬的各位领导、各位老师，亲爱的同学们：大家下午好！今天，我们欢聚一堂，在这里隆重举行2008届初三毕业典礼。首先请允许我代表学校向即将毕业的七中学子们表示最热烈的祝贺，祝贺你们圆满完成了初中的学业任务，祝贺你们在人生的征途上又将跨出新的一步，老师为你们感到欣慰和自豪，祝贺你们！下面，我宣布聊城七中2008届毕业典礼正式开始！典礼第一项，请全体同学起立，用最热烈的掌声欢迎我们初三的全体老师入场。请坐在七中的三年，大家由天真烂漫的幼稚孩童，一天天成长为有抱负、有理想的翩翩少年，这些都离不开老师精心培育和默默奉献，今天，我们就要毕业了，我们的心中还有很多话要对敬爱的老师讲。接下来，典礼进行第二项：毕业生代表时瑞明同学做毕业感言，大家掌声欢迎。

三、感谢时瑞明同学的精彩发言。下面典礼进行第三项有请----------同学带领大家宣读毕业誓词

四、激昂的声音，庄严的神情，从同学们发自内心的誓言中，看到的是大家的成长，祖国的希望，你们用实际行动为下一届的弟弟妹妹作出了优秀的榜样，典礼进行第四项，请在校生代表-----同学发言，大家欢迎。

五、弟弟妹妹对你们既有深深的祝福，也有依依不舍的深情，老师们此时一定也有很多嘱托要对我们讲，接下来典礼进行第五项：掌声有请教师代表--------老师致辞六、三年了，一千多个日日夜夜，我们和老师朝夕相处，一起度过了这人生中最难忘的时光，如今，离别的钟声即将敲响，老师们的千般不舍万般叮咛，都化为了一句句的祝福。下面典礼进行的六项：全体老师为大家作毕业寄语，大家欢迎七、一缕缕牵挂，一声声祝福，蕴含着老师多么深的爱呀。同学们，当你考上理想的高中时，当你取得优异的成绩时，千万别忘了给你的老师打个电话，报个喜讯呀，无论你走的多远，飞得多高，你们的恩师们在七中始终用爱的目光为你守望。谁言寸草心，报得三春晖。下面典礼进行第七项，掌声有请学生代表向恩师献花致谢

八、老师的工作是辛苦的，老师的收入是微薄的清贫的，亲爱的同学们，你们的鲜花就是老师的勋章，你们笑脸就是对老师工作的最高奖赏。他会温暖每个老师的心房，化为他们热爱学生的力量，谢谢你们！下面进行第八项，伸出你们热情的双手，热烈欢迎我们敬爱的朱校长致辞

九、朱校长热情洋溢而又意味深长的讲话，会激励着我们向更高的目标迈进。我们相信，在不久的将来，聊城七中会因你们而骄傲，因为我们七中人都是真心英雄。九唱《真心英雄》

十、注目礼

凝视这座教楼默默告别结束语：聚虽匆匆，散却依依，让我们珍藏起离别的愁绪，挥挥手告别恩师母校，今天的离别是为了飞的更远更高，昂昂首展望未来前程，让我们全力以赴心中的梦。聊城七中典礼到此结束。同学们再见了，祝你们一路顺风。

大家上午好！

今天，我们怀着激动的心情，在这里隆重召开金沙中学2010届初中毕业典礼。借此机会，我谨代表学校，向顺利完成初中学业的同学们表示热烈的祝贺！向付出汗水和智慧，至今依然还在辛勤工作的初三全体老师表示最诚挚的敬意！

同学们，这是一个庄严时刻，也是一个充满希望、迈向未来的美好时刻。今天我们聚在一起，不仅是为了举行一个毕业典礼，更是为了见证你们来之不易的成长与进步，见证你们崭新未来的开始。

青春是一本太仓促的书。从2007年9月入学至今，同学们在金沙中学的生活转眼即逝。三年，一千多页就这样匆匆翻过。回首来时的路，不免感慨万千：三年前，你们中的大多数人带着被民办学校以及一些名校淘汰的遗憾和无奈，来到金沙中学读书。在金沙中学这所现代化的校园里，在良好校风的熏陶下，在老师们的耐心指导下，你们懂得了“以学愈愚”校训的内涵，开始从幼稚走向了成熟。在三年的求知路上，留下了你们元旦庆祝会舞台上的翩翩身影，运动会上奋力拼搏的英姿，教室里勤奋好学专注的眼神，入团仪式上的庄重脸庞。你们用自己的言行，调和着最丰富的色彩，描绘着最绚丽的青春。在这里你们学到了丰富的知识，在这里你们懂得了做人的道理，在这里你们理解了生命的意义。

看着眼前的同学们，我仿佛又听到了你们往日的一路欢笑，酸涩的青春烦恼，更看到了你们不断追求永不言败的自信笑容。初中三年，同学们从懵懂走向成熟，从无知走向理智，从浅薄走向充实，你们和老师结下了深厚的师生情谊，和自己的同窗成为兄弟姐妹。我可以肯定的说：正是你们一则则经历青春、走过成长的真实故事，使我们学校的故事更为充实，我们学校的内涵更为丰富。

同学们，你们在金沙中学学习、成长的这三年，是学校发展最快、发展最好的三年，你们见证了金沙中学的跨越和壮大！学校硬件设施雄厚，师资队伍精良，管理科学精细，教育质量突飞猛进，已发展成为全区完中学校中初中生在校人数最多、进步最快、后劲十足的学校，成为 “环境优美、校风优良、发展迅猛、质量一流”的现代化强校。

不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。同学们知道，母校的优良校风和学风，成就了我们的勤奋刻苦与顽强拼搏，唯有勤奋才能超越他人，创造辉煌。在这三年中，我们苦过，我们付出了艰辛与努力，因此看到今天的中考成绩，我们就坦然，心里就踏实。最美丽的花只有根知道孕育的艰辛，最纯洁语言只有心知道陶冶的不易。披星戴月的学习过程诚然辛苦，但苦尽甘来的幸福会更给人隽永的回忆。也许只有在这一刻，那些语重心长的教诲，还有铭心刻（绿色圃中小学教育网 http://）骨的批评，都才会化作一种美好的记忆，铭刻在我们的心间。

一千多个日日夜夜，对每个同学来说，有成功的喜悦，也有失败的苦恼。但这一切都已经过去，惟有这三年的体验留在我们的记忆里，它永不消失，它会为我们留下许多值得思考的东西。初中学业虽已结束，但求知之路未穷，理想的实现还要靠同学们锲而不舍的努力。离别在即，我想代表学校向同学们提几点建议，与同学们共勉。

第一句，把学习当成一种习惯。21世纪是一个必须不断学习、必须终身学习的社会。初中毕业并不意味着学习任务的完结，恰恰相反，它是新的学习的开始，很多新的疑难要我们去解决，很多新的高峰要我们去攀登，我们要培养对学习的热情和执着，要把学习当成一种习惯。如果你不想停止成长，你就一定不能停止学习！希望你们把“以学愈愚”校训作为一生的座右铭，并付之于行动。

第二句，把感恩当成一种责任。父母的养育、长辈的关怀、老师的教诲、他人的帮助，对我们都有恩情。感恩，让我们以知恩图报的心去体察和珍惜身边的人、事、物；感恩，让我们发现生活的富有和丰厚；感恩，让我们领悟命运的馈赠和生命的激情。学会感恩，你就学会了处世，学会了做人！把感恩当成一种责任，你就可以纵横天下！

第三句，把诚信当成一种实力。人无信则不立。21世纪是一个诚信的世纪。诚信是我们安身立命的重要条件，诚信是我们最好的财富。对人诚信，则人不欺我；对学问诚信，则学业原貌；对事业诚信，则事无不成。诚信守信不仅是一种品德，更是一种实力和信心的象征。

第四句，把健康当成一种气魄。走出中学校园的象牙塔，纷纷扰扰的生活，也许会让你感到困惑迷失自我；林林总总的人生，并非都是平坦宽阔的通衢大道。我只希望当大家面对各种选择时，能微笑面对，用健康的身心迎难而上。也许我们不能改变环境，但我们可以改变自己，找到属于自己的生命坐标。当你无论身处何境，始终健康阳光，你就是一个有气魄的人！

同学们，不去想未来是平坦还是泥泞，只要热爱生命，一切，都在意料之中。我真诚的希望我们金沙中学的学生，无论在高中、职校还是将来的工作岗位，都拥有学习的品质、感恩的责任、健康的气魄和诚信的实力，也希望大家永远珍藏母校的这段青春岁月，永远不要忘记母校对你们的殷切期望。只要我们听到你们成功的喜讯，我们一定会自豪地说：“看，这就是我们金沙中学的学生！”

最后，希望同学们能经常回到见证你们成长的金沙中学，看看母校，看看老师，重温这段青春单纯的岁月。

9.九年级英语重点结构用法透视 篇九

He came into the classroom with a book in his hand. 他手里拿着一本书走进了教室｡

Do you know the boy with a pair of glasses on his nose? 你认识那个鼻梁上戴眼镜的男孩吗?

He looked at the picture with his eyes wide open. 他睁大眼睛看这幅画｡

I like the room with the window facing the sea. 我喜欢窗户朝海的那个房间｡

I like to sleep with the windows shut. 我喜欢关着窗子睡觉｡

2. “Why don’t you do sth?”意为“为什么不……?”,常用来表示责怪对方不做某事,或要求对方做某事,也可以用“Why not do sth?”句式表示这一意思｡例如:

Why don’t you/Why not start at once? 为什么不立即出发?

相似句式比较:

“Why do something?”意为“为什么做某事?”,用来询问对方为什么要做某事或要求对方不要做某事｡例如:

Why make the same mistake again? 为什么要犯同样的错误呢?

3. used to do sth 意为“过去常常做某事”,常表示过去的习惯动作,暗含这种动作现在已经终止｡例如:

He used to go there, didn’t/usedn’t he? 他过去常去那里,是吗?

相似结构比较:

1) be used to do 意为“被用来做……”, to 为不定式符号｡例如:

This room is used to be a reading-room. 这间房子用作阅览室｡

2) be used to(doing) something 意为“习惯于(做)……”, to 为介词｡例如:

I’m used to getting up and going to bed early. 我习惯于早睡早起｡

Are you used to the weather here? 你习惯这儿的气候吗?

3) be used for 意为“用于……”, for 为介词,表示使用目的,后面常接动名词(短语)｡例如:

This machine can be used for producing electricity. 这台机器可以用来发电｡

4) be used as 意为“用作……”｡例如:

The house can be used as a store house. 这个房子可用作仓库｡

4. “Here you are.”意为“在这儿,给你”｡这是在购物时售货员常说的话,被购商品可为单数,也可为复数｡例如:

—Do you have shoes like this? 你们有这种型号的鞋子吗?

—Here you are. 在这儿,给你｡

—I want to buy a black pen. 我想买一支黑钢笔｡

—Here you are. 在这儿,给你｡

相似句式比较:

1) “Here it is.”意为“在这儿,给你”｡被购商品常为单数｡例如:

—Is there a pencil-box here? 这儿卖铅笔盒吗?

—Here it is. 在这儿,给你｡

2) “Here we/they are/he/she is/I am”意为“我们/他们/他/她/我到了”｡例如:

—Has Li Ping arrived? 李平到了吗?

—Here I’m. 我来了｡

5. “no matter how/what/when/where...”意为“无论如何/什么/什么时候/哪儿……”,在句子中引导让步状语从句｡例如:

No matter where I go, I’ll not forget you. 无论我到哪里,我都不会忘了你｡

No matter what you do, you should do it well. 无论你做什么,你都应该做好｡

No matter when you come here, you should come to see me. 无论你什么时候来这儿,都要来看我｡

6. “What is... like?”意为“……怎么样?”,常用来询问某人/物的性格､外表或特定情况｡例如:

—What is he like? 他长得怎么样?/他为人怎么样?

—Handsome./Kind./Handsome and kind. 漂亮./心地善良./漂亮而且心地善良｡

What is the weather like in your hometown? 你家乡的气候怎么样?

相似句式比较:

“What does... look like?”意为“……看起来怎么样?”,该句式常用来询问一个人的长像､外表｡例如:

What does she look like? 她长得怎么样?

7. be afraid of 意为“害怕”,后接名词､代词或动名词｡例如:

He is afraid of dogs. 他害怕狗｡

相似结构比较:

1) be afraid to do sth 意为“不敢做……”｡例如:

He is afraid to go there. 他不敢去那里｡

2) be afraid that 意为“恐怕……”｡例如:

Hurry up, I’m afraid that we will be late. 快点,恐怕我们要迟到了｡

8. “It is one’s duty to do sth”意为“做某事是某人的责任”｡ It 为形式主语,动词不定式 to do sth 为真正的主语｡例如?押

Whose duty is it to take care of the young trees? 谁负责看护这些小树?

相似句式比较:

“It is one’s turn to do sth.”意为“轮到某人做某事”｡例如:

It is your turn to clean the blackboard. 该你擦黑板了｡

9. “as + 副词原级 + as possible/as + 副词原级 + as + 主语 + can”意为“尽可能……”｡例如:

Please speak as loud as possible to make yourself heard. 请尽可能地大声讲,以便让别人听得见｡

Please try to get there as soon as you can. 请尽可能早地到那里｡

10. “leave a message(to sb)”意为“(给某人)留口信”｡例如:

If you can’t see Wei Fang, please leave her a message. 如果你见不到魏芳,请给她留个口信｡

相似结构比较:

take a message for sb 意为“替某人捎口信”｡例如:

Li Ping has gone out, can I take a message for you? 李平出去了,我可以替你捎个口信吗?

11. have a good/nice/wonderful time 意为“玩得愉快”,与 have fun 同义｡例如:

Did you have a good time at Renmin Park yesterday? 昨天你在人民公园玩得愉快吗?

12. “How do you find...?/What do you think of...?/How do you think about...?/How do you like...?”意为“你认为……怎么样?”,常用来询问对方对某人或某物的看法｡例如:

How do you find this plan? 你认为这个计划怎么样?

What do you think of/How do you think about/How do you like his suggestion? 你认为他的建议怎么样?

13. have... as.../look on/upon... as.../regard... as.../treat... as... 意为“把……看成……”｡例如:

I have you as my best friend. 我把你看成是我最好的朋友｡

They are looked on/upon as the most promising table-tennis players. 他们被认为是最有希望的乒乓球运动员｡

The American people regard Lincoln as one of the greatest presidents in history. 美国人民把林肯视作历史上最伟大的总统之一｡

14. ?穴sb?雪 feel as if... 意为“(某人)感到好像……”,用于虚拟语气中,动词常用过去式(be 动词的过去式常用 were)｡例如:

He feels as if the sky were falling. 他感到天好像在塌下来｡

She feels as if she were an expert. 她感到她自己好像是一个专家｡

相似句式比较:

It seems as if... 意为“看起来好像……”,用法与 feel as if 相同｡例如:

It seems as if he were dead. 他好像死了｡

15. be famous for 意为“因……而著名”｡强调某人或某物出名的原因, for 后面接表示某人或某物的骄人之处的名词｡例如:

As we all know, Hangzhou is famous for its West Lake. 众所周知,杭州以西湖而著称｡

相似结构比较:

be famous as 意为“作为……而出名”, as 后面接表示某人身份的名词｡例如:

He is famous as a short story writer. 作为一个短篇小说家他是很有名气的｡

16. “A is/lies in the + 方位词 + of B”意为“A位于B的……”,表示A地包含于B地之中｡例如:

China is/lies in the east of Asia. 中国位于亚洲东部｡

相似句式比较:

1) “A is/lies to the + 方位词 + of B”意为“A位于B的……”｡表示A不包含于B地之中,且A和B不接壤｡例如:

Japan is/lies to the east of China. 日本位于中国东边｡

2) “A is/lies on the + 方位词 + of B”意为“A位于B的……”,表示A不包含于B地之中,但A和B接壤｡例如:

Korea is/lies on the east of China. 朝鲜位于中国东边｡

17. “It is known that...”意为“众所周知……”｡句中的 It 为形式主语, that 从句为真正主语｡例如:

It is known that Taiwan is a part of China. 众所周知,台湾是中国领土不可分割的一部分｡

18. help sb to do sth/help sb with sth 意为“帮助某人做某事”｡例如:

I can’t help you to learn English. 我不能帮助你学英语｡

Can you help me with my homework? 你能帮助我做家庭作业吗?

19. not all/all... not... 意为“并非所有……”,此句式表示部分否定,不能理解为“……都不……”｡例如:

Not all boys are naughty. 并非所有的男孩都调皮｡

All the girls are not interested in English. 并非所有的女孩都对英语感兴趣｡

20. “It is said that...”意为“据说……”｡例如:

It is said that he has gone to America. 据说他到美国去了｡

21. have nothing/something/much/little to do with 意为“与 ……没有/有一些/有很大/几乎没有关系”｡例如:

He has nothing to do with the matter. 他与这件事没有关系｡

22. “What’s wrong/the trouble/matter with...?”意为“……怎么啦?”,常用来询问人或物出了什么毛病｡例如:

—What’s wrong with you? 你怎么啦?

—Nothing(is wrong with me). 没什么｡

—What’s wrong with the machine? 这台机器出了什么毛病?

—The engine can’t start. 引擎发动不起来了｡

23. not... any more/longer; no more/longer... 都表示“……不再……”之意,说明动作或状态不再延续｡例如:

He is not a child any more./He is no more a child. 他不再是个小孩｡

24. “so ... that...”意为“如此……以致……”｡ that 引导结果状语从句, so 后面应接形容词或副词的原级｡例如:

He ran so fast that I couldn’t catch up with him. 他跑得如此之快以致于我赶不上他｡

相似结构比较:

“such... that...”意为“如此……以致……”, that 引导结果状语从句, such 后面应接名词｡例如:

It is such a beautiful flower that I like it very much. 这是如此美丽的一朵花以致于我很喜欢它｡

It was such fine weather that we decided to go skating. 天气是如此之好以致于我们决定去滑冰｡

25. “too... to...”意为“太……而不能……”｡ too 后面应用形容词或副词的原级, to 后面跟动词原形,该句式为肯定结构表达否定意义｡例如:

He was too excited to say a word. 他激动得一句话也说不出来｡

26. think highly/a lot/much of 意为“对……评价极高”｡例如:

He thinks much/a lot of her progress in English study. 他对她在英语学习上所取得的进步评价很高｡

27. “What do you mean by...?”意为“你……是什么意思?”例如:

What do you mean by that word? 你说那个词是什么意思?

What do you mean by saying like this? 你这样说是什么意思?

28. be based on 意为“根据,以……为依据”｡例如:

His short story is based on a real person. 他的短篇小说是以真人为原型的｡

29. can’t wait to do sth 意为“迫不及待地做某事”｡例如:

I can’t wait to see her. 我急于去看她｡

30. “That is why...”意为“这就是为什么……”｡例如:

I didn’t catch the first bus, that was why I came late. 我没有赶上头班公共汽车,这就是我迟到的原因｡

31. “How much is...?/What does... cost?/How much does... cost?/How much is... worth?/What price is...?/What’s the price of...?”意为“……多少钱?”｡例如:

How much is this bike? 这辆自行车多少钱?

32. “This is... speaking”意为“我是……”｡这是打/接电话者的自我介绍用语, This 代表I,但不可换成I, speaking 可以省去｡例如:

This is Mary(speaking). 我是玛丽｡

相似句式比较:

“Who is that(speaking)?/Is that... speaking?”意为“你是谁?”｡这是打/接电话时询问“对方是谁”的用语, that 代表 you,但不可换成 you, speaking 也可省去｡例如:

This is Tom speaking. Who is that(speaking)? 我是汤姆,你是谁?

Is that Jane(speaking)? 你是简吗?

33. be covered with 意为“覆盖着……”,为系表结构,强调状态｡例如:

The tree is covered with beautiful flowers. 树上开满了美丽的花朵｡

The ground is covered with white snow. 白雪覆盖着大地｡

相似结构比较:

be covered by 意为“被……覆盖着”,为被动结构,强调动作｡例如:

Suddenly, the top of the mountain was covered by dark clouds. 突然山顶被乌云笼罩住｡

34. “the + 比较级,the + 比较级” 意为“越……越……”｡例如:

The more the teacher teaches, the more we understand. 老师讲得越多,我们就懂得越多｡

The higher, the colder. 海拔越高,气温越低｡

35. be short for... 意为“是……的缩略”｡例如:

Doc is short for doctor. doc 是 doctor 的缩略｡

相似结构比较:

be short of... 意为“缺少……”｡例如:

I’m short of money. 我缺钱花｡

36. prefer to do... rather than do... 意为“宁愿做……而不愿做……”｡例如:

We prefer to stand to die rather than kneel to live. 我们宁愿站着死而不愿意跪着生｡

37. be busy doing sth/be busy with sth 意为“忙于做某事”｡例如:

Don’t interrupt me; I’m busy writing letters. 别打扰我,我正忙着写信｡

10.毕业随笔九年级作文 篇十

再过两个多月时间就要和大家分离了，我心中充满了不舍。想起初一年级的我是那么的幼稚，如今我的心智成熟了不少。看着和同学一张张的合照，就想起与朋友们的酸甜苦辣;下课时大家其乐融融的聊天、玩乐时的哄堂大笑及难过时的彼此安慰。

初二年级的.我内向又害羞，下课时总是一个人坐在位子上看别人玩。初三年级的我外向了一些，比较勇于尝试各种社交活动，也有了许多知心好友，我不再是从前那安静又短小的自己，心态也成熟了许多。

还记得初三年级的跳绳比赛，我因为失误，一分钟只跳了三十多下，但老师和同学不但没有责怪我，反而一直鼓励我，让我热泪盈框!那中学生活的点点滴滴一一呈现在脑海里，一幕幕都让我心中感到万分的不舍。

三年来的中学“山路”坑坑疤疤、寸步难行，但途中也尝到了苹果的甜美，一路上有师长及朋友的帮忙与鼓励，我们就像家人一般，相处十分融洽。是啊!不管时空如何转换，友情永不改变，就算毕业后大家都要各奔前程，我们的感情也不会因为时间而流逝!

11.九年级毕业班英语教学工作总结 篇十一

——初三毕业班学习动员会上的讲话各位老师和同学们：大家下午好！

今天，我们在这里召开毕业班全体学生思想动员大会，目的就是给我们毕业班的老师同学鼓劲，使同学们在2014年的中考中取得优异的成绩。更希望同学们在这半学期，在老师的指导帮助下，找准方向，增强信心，刻苦钻研，主动学习，以优异的成绩为毕业班学习生活画上一个圆满的句号，给学校、老师、家长、自己一张满意的答卷。我们面临的是离中考只有不到100天，我很想先问大家一个问题：我们该如何给这时间规划呢？也就是说，我们将在这剩下的时间中做些什么呢？是在完成一项任务呢，还是在准备一次考试呢，或是在面对一场硬仗呢？在同学回答这个问题之前，我给大家讲一则小故事。曾经有人问三个正在建造房子的人他们在做什么，一个工人说：“我在砌砖头。”一个工人说：“我在建房子。”一个工人说：“我在建设美好家园。” 后来，回答说“砌砖头”的，一辈子在“砌砖头”；回答说“建房子”的，成了建筑师；回答说“建设美好家园”的，成了规划师。这三个人的回答都不是错的，可是，为什么三个人最终的差别会这么大呢？ 首先是来源于认识的不一致，分别是“砌砖头”、“建房子”、“建设美好家园”。最后，认识不一致，态度不同，思考不同，努力不同，结局自然不同。

从这个故事中我们不难领会到一句话：态度决定一切，态度决定高度。再回到我们的问题中来，面对这不到100天的时间，我们每个人是否也应该先明确地问问自己：我在做什么呢？只是在完成一项任务或准备一次考试吗？不，绝不仅如此，我们正在展开我们生命中的一场硬仗，寒窗苦读，含辛茹苦，太多的汗水和泪水，太多的梦想和希望，都将在这剩下的时间大战中接受考验，开花结果，孕育成功。中考之后你能达到怎样的高度，完全取决于这剩下的时间中，你所执有的态度。

今天我告诉你们初中好比撒了一地豆子，需要在三年捡完，三年中一天捡一颗豆子，可以在三年内捡完，还可以前两年玩，最后一年努力捡。我们会选择第一种捡法，那样就可以合理分配任务和时间。然而现在我们还剩下一年只能选择后者，同学们努力加油！

在这里，我向全体学生提出希望：希望各位同学在老师的指导帮助下，找准方向，增强信心，刻苦钻研，主动学习，以优异的成绩为毕业班学习生活画上一个圆满的句号，给学校、老师、家长、自己一张满意的答卷。

在这里，我也向全体毕业班教师提出希望：同舟共济, 众志成城。俗话说“一枝独秀不是春，百花竞放春满园”“众人划桨开大船”团结就是力量。我们要形成全校一盘棋，组织一条龙。我们要精心协调，密切配合，学科教师要相互合作，同班的教师也要合作，我们要集中一切可以集中的力量，全力以赴投入到教学中。作为我，更要和在座的每一位同志去合作，同心同德、同舟共济，让我们一起勇敢地去追求、去奉献。让生命的火花在我们的事业中散发出灿烂的光彩。让我们毕业班全体教师一起快马加鞭，努力、努力、再努力，提高、提高、再提高。让我们发挥大家的聪明才智,同心同德,群策群力,再写学校新篇章。

12.浅析九年级思想品德教学策略 篇十二

关键词：九年级；思想品德；教学策略

一、重回课堂，直面困惑

综观九年级的思想品德课堂，我们确实遇到了一些让人困惑的问题。以我的一堂校级公开课为例，我选取的是九年级思想品德第二单元第二节第3课《政府依法行政，人民有序参与》。为了准备好这次公开课，我事先进行了精心备课，根据教参的安排，这节课由两个方面的内容组成：政府依法行政，人民有序参与。对这节课的内容，我主要通过三个环节来处理教材：①创设情境，了解政治权利；②知识探究，掌握有效方法；③初步尝试，参与政治生活。对这节课的内容，我主要是按照教材编排的顺序，从“是什么，为什么，怎样办”三个层次进行了讲解。但当我拿着自认为还比较满意的教案走进课堂时，却发现我还是没有跳出课堂怪圈，困惑依然存在。

困惑一：是教学容量大还是变相的满堂灌？

在《政府依法行政，人民有序参与》这一课教案的设计中，我一共设置了5个情境，选取了17个相关的新闻链接及材料，1个课堂活动来达到原定的教学目标。运用多媒体辅助教学，这些教学内容也都图文并茂，而且也能在一节课的时间内完成，我这样设计的出发点是为了让学生在课堂上多接收些信息知识。但这么大的课堂容量也意味着必须是以我的讲为主，这是不是又成了变相的满堂灌呢？而且这么多的材料会不会给学生造成视觉疲劳呢？

困惑二：是面面俱到还是面面俱失？

教材中这一课时的教学内容我仔细研读了好几遍，逐一对知识点进行了挖掘，在设计教案时，为了能让学生对知识点全面掌握，我几乎一个不漏地体现在了教案中。在平时的教学中我也常常会这样去设计教案，可我所希望的面面俱到会不会使我的课像流水账一样了无生趣、走马观花呢？对于学生的学习效果来说，会不会就成了面面俱失呢？

二、探讨现状，正视症结

从九年级教学的大环境来看，我们也不难发现，造成上述困惑的原因大致有以下几点：

1.中考压力造成了对学生主体地位的忽视

初一、初二阶段思想品德的教学应该是处于一种比较宽松的教学环境中的，新教材中引用了大量贴近学生的事例，创设了学生愿意参与的活动情境，学生也没有过多考试的压力，教师的教、学生的学都在和谐的课堂环境中进行。但一旦进入九年级，中考的压力让教师不敢懈怠，加快了教学节奏，增加了教学的内容，急于把知识点传授给学生，而此时的学生还不能很好地适应，反而会觉得思品课变得枯燥了，厌课情绪逐渐加重，课堂又回到了以教师为中心的情况，学生的主体地位无法体现，师生关系紧张。

2.依赖教参导致了教师创新思维的缺失

一直以来，我们都很习惯依赖教参，从教材的处理、教学的设计到教学方法的选择等受教参的影响极深，有时甚至是照搬照抄教参中现成的东西。这样缺乏创意的备课，使课堂缺少活力，并将自己的教学预设作为上课的唯一准则，什么时候问什么问题，学生怎么回答，教师怎么引导，都是事先精心安排过的，课堂生成的东西少之又少，教师的创新思维几乎消失。

三、分析教学，参悟对策

1.因时因地制宜，灵活处理教学内容

我们的有效教学应当围绕课程标准展开，教材是我们进行教学的基本依据，但并不是唯一的法典。教师应该学会灵活地处理教材，从学生的实际出发，重新整合教学内容。只有这样，才能充分调动师生双方的积极性，提高教学效率。

2.积极开发课程资源，提高课堂活动的实效性

我们在重视教材、教师等校内课程资源的同时，不能忽视了对校外课程资源的开发和利用，要从校内和校外的实际情况出发，根据学生的年龄和学科特点以及所能利用的校外课程资源的特点，按照实用、方便的原则，做到针对性强，有的放矢。

比如，在《政府依法行政，人民有序参与》中的小组活动环节，我经过修改之后挖掘了我们身边的课程资源，引用了重庆市委设立的“市长信箱”，让学生掌握一种比较便捷可行的，能让我们的建议、咨询、投诉等及时有效的途径。学生参与的积极性很高，而且也有效地实现了三维教学目标。

参考文献：

[1]朱慕菊.走进新课程：与课程实施者对话[M].北京师范大学出版社，2002-04.

[2]许惠英.思想政治课课堂教学技能训练[M].东北师范大学出版社，2001.

（作者单位 重庆市北碚区水土一中）

13.九年级毕业典礼校长讲话 篇十三

老师们、同学们：

大家好！

参加今天的毕业典礼，我的心情是特别的欣喜和激动：欣喜的是，同学们通过自己三年的勤奋努力，即将圆满顺利地完成初中阶段的学习任务；激动的是，同学们将以此作为人生新的起点，踏上又一个新的学习征程。

回首三年如水光阴，一千多页就这样匆匆翻过，但母校和老师们，忘不了你们在教室里发愤苦读的身影，忘不了你们在运动场上龙腾虎跃的英姿，忘不了你们展现在母校的美好心灵。这一切是那样的铭心刻骨，深深印在母校老师的记忆之中。

你们要感谢你们的父母，他们不仅给予了你们生命，初中三年他们为你们付出了全部的心血，你们的喜怒哀乐、四季冷暖，全在他们的心头。他们有时也许会过于罗嗦，但是他们为你们付出了一切，没有他们，你们不可能这么顺利地走过这人生的重要三年。

你们要感谢你们的所有老师。你们克服了基础差、跨了两个校区的困难，取得了很大的进步，顺利度过了三年的初中生活；老师们也为你们付出了三年美好时光，这三年对他们来说也是永不复返的。你们的每一点进步都会使他们高兴，你们的每一点失误也常常会使他们寝食不安。虽然他们有时会过于严格，会说一些令你感觉不愉快的话，请你原谅他们，因为在他们的心目中，你们已经成为了他们自己的孩子，责备也源自老师们的“爱”！

回忆过去，心中总有几许依恋，几多感慨！掂量今天，冲锋的号角已经吹响，明天你们将走上战场！

作为老师，我想对你们说：正确面对中考。中考是一个坎，不是一个沟。拿出你的勇气与自信，坦然面对，沉着应战，从容应付。不急、不躁、保持一

个良好的心态在考试中是非常重要的。其实，中考不可怕，它只是你人生旅途的一段小小插曲。面对中考，我们要有“一览众山小”的高傲，有“欲与天公试比高”霸气。考场之上，我们要气定神闲，不要做“猛张飞”，心浮气躁；不要像“刘姥姥进大观园”不知所措，更不能像 “猪八戒吃人参果”，囫囵吞枣；要学习曹操“东临碣石，以观沧海”的从容与自信，诸葛亮巧设“空城计”时的沉着与冷静，毛泽东“胜似闲庭散步”的心境；当然，必要的时候也还需要几分孙猴子“眼观六路，耳听八方”的机警„„考场上，要坚持做到“两耳不闻窗外事”，要“咬定青山不放松，任尔东南西北风”；考场下，要有“过去的就让他过去”的潇洒，从而以乐观的心态迎接下一场的挑战。

总之，一句话，两天的考试将可能决定你的一生发展，希望大家要有好心情，好心态，态度决定一切，也决定命运。

今天，是个特殊的日子，是你们初中的毕业典礼。今后无论是在何时何地，无论是如愿考进了重点高中还是考进了其他学校，甚至走上社会，我们都要以曾经是鲁山一高附中的学生而自豪!鲁山一高附中近年来取得的优异成绩、迅猛发展和良好声誉是靠我们所有同学、所有老师经过长年累月的共同努力、共同拼搏才得到的，所以，我们要特别珍惜，我们要发扬光大。到任何时候，任何地方，我们都不能丢学校的脸！都要继续为学校争光添彩！更要用我们的实力来证明鲁山一高附中是一流的学校！

同学们，初中毕业，对你们来说这仅仅是人生旅途的一个重要驿站，你们成才的道路，还征程漫漫。因此我不能廉价地断言你们的未来一切如意，我不能随意的预测你们的前途一帆风顺，但我要说，成才只有靠自己努力，成功只有靠自己拼搏，“艰难困苦，玉汝于成”，这是我送给同学们的赠言。