乒乓球比赛人员安排

乒乓球比赛人员安排（共14篇）（共14篇）

1.乒乓球比赛人员安排 篇一

格日勒图中心校 第五届乒乓球比赛安排

一、指导思想 以全面贯彻党的教育方针为出发点，发展学生的多元化智能为主 渠道，丰富学生文体生活为目的，扎实有效推进素质教育，积极稳妥 地进行课程改革。

二、组织机构

1、领导小组 组长：副组长： 组员：

2、总赛判长： 裁判员： 记分员：

三、总分录取 XXX

四、场地：XXX

五、安全保卫：

六、后勤：

七、奖品：

八、比赛办法(见比赛规程)注：未尽事宜在领队、教练会上另行通知。XXX XXX

2.乒乓球比赛人员安排 篇二

1乒乓球运动员比赛期心理紧张的原因

根据运动员在比赛中的表现,可以把心理类型分为三种:发挥型、超水平发挥型、紧张型。这三种类型的心理表现有着不同的体现形式,我们知道,心理因素对于比赛结果的影响是巨大的,而且心理因素都是直接的影响,在很大程度上直接的将我们的比赛和运动牵引到另一个方面,具体表现在以下几个方面,(1)运动员对比赛的要求和期望过高。现在社会存在的一个普遍的现象就是人们以及运动员本身忽略了运动的精神,一味的追求比赛的结果以及比赛的胜利,将运动快乐以及重在参与的精神忽略了,这就使得我们对于比赛的要求和期望都高于平常。(2)场地陌生、观众偏激,环境又乱有嘈杂。场地环境的不熟悉以及周边氛围的改变可以极大程度上的影响我们的心情以及心理素质,使得我们对于大部分的比赛都产生一种恐惧的心理,自然没有办法获得成功。(3)对手过强而造成的心理压力,对手的实力以及我们对他们实力的判断,都会给我们带来一种紧张感,这种紧张感处理好了能给我们带来动力,处理不好就很容易使得我们的心理变得更加焦虑。(4)过分计较比赛的胜负,获胜的欲望过强、思想负担过重,有的选手对于比赛的胜负欲看的很重,也就使得一些选手的比赛成绩显得不稳定,导致了一系列的后果的发生。(5)对手打乱了自己技战术方案,比赛的过程是灵活的,而且可能发生的一些事情都是未知的,我们不可能预知发生的一切事情,我们只能在比赛的过程中尽量的控制事物的发展,另外,我们对于比赛对手的能力也是不可全知的,每个人的发挥程度也可能不同,对于比赛的结果也就不能得到一个很好的预测。(6)过去的失败形成的条件反射,产生此类心理暗示。(7)赛前准备不充分,或因有伤病在身而失去信心。(8)心理过度紧张而产生系列生理反应。(9)对过度紧张认识不足。(10)人体运动机能障碍的产生会使比赛难以顺利进行导致发挥失常等。

2乒乓球运动员比赛期的心理调节方法

2.1赛前心理调节方法。(1)从难、从严训练,增强比赛信心。运动员的信心是在训练的实践中形成和树立的。因此,平时的训练要从难、从严,在训练内容、方法、手段、运动负荷等方面的安排上应大大超过比赛时的要求。(2)搜集对方资料。通过比赛记录、实地观察、同行交流以及网络、杂志等媒体信息,认真搜集对手的情报资料,并很好的分析多收的技、战术打法。(3)关键球联系法。在联练习中把每次接发球都当作关键球来处理,树立战胜对方的必胜信念,不管比赛到了什么时候,都要认真对待,不断提高关键球意识,提高关键球的处理能力,树立危机感,提高心理素质。(4)模拟比赛法。将训练比赛当作正常比赛来进行,通过模仿比赛现场的情形,提前营造比赛氛围,也可适时干扰运动员比赛。

2.2赛中心理调整方法

(1)肌肉放松法。当感到极度紧张时,有意识的控制某些肌肉群,使之放松,可以起调节情绪的作用。如:运动员心情沉重时、情绪低落时,必然表现在脸上。(2)呼吸调整法。当人的情绪变化时,呼吸的节奏也会有所改变。比赛顺利时,不要多想或担忧。心情抑制时,要加快呼吸,直到力量和兴奋性达到一个更高的水平。(3)自我暗示法。运用内部语言不断对自己的心理施加影响,暗示体会以前比赛时的最佳竞技状况时心理表现,以调整情绪状态。

2.3赛后心理调整方法

(1)积极进行自我放松。比赛过后,我们对于自身的心理调节以及放松也是非常重要的,也就是我们要善于自我放松,可以去旅游,跑步,听音乐,从事一些有意义的活动,接触大自然,将自己的内心真正的放松。(2)自我正确评价比赛。一个比赛,无论是成功还是失败,我们都需要对自我进行一个中肯的评价,我们早知道,比赛只是暂时的结果,重要的是我们在比赛的过程中能够学到什么东西,我们在比赛的经验中能够吸取什么精华,这些都是我们应该考虑的内容,而不是追求比赛的结果和成败。(3)自我形象修整。有的人比赛过后,可能会产生一些形象问题,可能会过度放纵自己的行为,可能会骄傲,可能会自负,可能会有一系列的问题出现,这时候就需要用的对于自我形象要有一个好的调整和修复,时刻保持一个良好,健康的形象,对比赛保持一如既往的热忱。

3乒乓球运动员心理素质的培养

3.1注意力集中训练。比赛的过程中,注意力一定要集中,注意力如果分散了,就不能很好的对比赛投入很大的精力,也就没办法更好的完成比赛和享受过程。

3.2意志力训练。(1)要充分认识到自己行动的目的和意义,具有高度的自觉性。要有热爱体育事业的精神,自觉刻苦训练与顽强拼搏的精神。(2)平时训练必须从难从严,坚持大运动量训练,提倡“冬练三九,夏练三伏”,培养运动员适应各种实战环境的能力。

3.3念动训练法。念动训练又称意象演习或念动表象训练。它是运动员有意识地、积极主动地利用自己头脑中已形成的动作表象(包括视觉表象和动觉表象),并配合适当的语言暗示进行心理训练的一种方法。

3.4消除紧张情绪的训练。紧张情绪是指情绪的紧张度超过了运动技术活动的需要,产生的阻碍作用状态。在乒乓球这种精细运动中,手上的感觉很微妙,要求运动员在瞬时做出迅速反应,因此,由于紧张情绪造成的失误是很多的。

3.5培养自信心的训练。自信心是一个运动员自我价值的表达,它是一个运动员对自己能力的评价的标志。自信心不是任何外部力量能任意强加的,应来源于运动员内在的力量,来源于正确的心理训练。

4提高乒乓球运动员心理训练效果的实施

4.1提高运动员对心理素质训练的意识。首先我们要提高运动员平时对于心理素质方面的训练,保证运动员有一个好的生活状态和比赛状态,最大程度的培养这种意识。

4.2教练员的表扬与鼓励。好的运动员不光只能批评,更加需要教练员对运动员的鼓励和奖赏,只有使得运动员对比赛有一个好的信心和状态,我们才能更大程度上的了解比赛,战胜心理。

结束语

对于一位优秀的乒乓球选手来说,良好的心理素质是成功的关键所在。随着乒乓球技术的飞速发展、比赛对抗性的日趋增强,一场比赛的胜负往往仅取决于一、两分球的得失,成功与失败只是一步之遥,这也是我们的研究目的。

摘要：随着现代社会经济技术和科学技术的发展,我们社会对于社会文化以及体育项目的建设也在逐步的增加,对于大部分的社会体育建设项目来说,我们所建设的内容必须是全民参与,共同进步的,必须是积极向上,符合我们社会发展主题的,正因为有着这些要求,我们国家对于乒乓球运动项目的发展和重视也在逐步上升,主要讲述的是有关于乒乓球比赛的过程,一些心理战术的研究,如何根据人们的心理素质以及一些心理上的应战准备来制定一系列的合理战术,这是非常重要的,也是我们现在社会所要研究和分析的重要内容,本篇文章也是根据这一研究主题,对乒乓球比赛过程中的心理进行一系列的研究,希望读者能够通过笔者的研究,更加清晰的了解这一内容。

关键词：乒乓球,比赛,心理战术

参考文献

3.夹乒乓球比赛 篇三

今天，李老师一进门就拿着一个放着乒乓球的装满水的盆子和二个空盆子，说：“同学们，今天我们要举行一场夹乒乓球比赛！”同学们一听，立刻欢呼起来。

比赛前，李老师告诉我们游戏规则：“这是团体赛，一次只能上一个人，只能用两根筷子夹！女生和男生各自分一个盆子，比赛结束时，哪队的盆子球多哪队胜。”刚说好用筷子的，可一转眼她又拿出两根铅笔，说是要提高难度。啊！能夹住吗？不管了，硬拼了！

我们都跃跃欲试，期待着比赛的开始。终于，李老师宣布：“比赛正式开始！”话音刚落，同学们都振作起来。女队先让我上场，我的心怦怦直跳，十分紧张。我拿起两根铅笔，试着夹起一个乒乓球，谁知，乒乓球一下子就滑走了，唉！白费力气！这次我对准了一个乒乓球，刚想夹起来，但是，它顺着水一会儿往东流，一会儿往西流，就像个淘气的小男孩。我心里很生气，哼！就不相信征服不了你！于是，我火速夹起一个乒乓球，运到另一个盆子里，太好了！夹中第一个球了！女生们都欢呼起来了！再一回头，只见男生都在说换人换人！换成了大力士陈世豪，但还是夹不起来。后来，他好不容易夹起一个，刚想运过去，但是男生一喊：“换人！”陈世豪手一抖，乒乓球掉了，他只好自认倒霉。我心想：“男生也太不沉稳了吧！”于是我又迅速跑回去，一个接一个地运到另一个盆子，女生们都在喊：“加油！加油！……”我鼓起勇气，当夹最后一个乒乓球时，我有些措手不及，所以掉球了，男生眼疾手快地抢过球运过去了，不过没关系，胜负已经定了。

最后，我们女队夹了10个球，男队夹了5个球。真是功夫不负有心人啊，我们大获全胜，欢呼声一浪高过一浪！

河南省洛阳市高新区孙旗屯小学

指导老师：戚丁香

4.乒乓球比赛比赛作文700字 篇四

我们开着车，来到了一条黄沙满天飞的路上。爸爸已经问过了警察，要从这条路一直往前走，再拐个弯，就到了打乒乓球的那里。

爸爸心疼他的车，自言自语的说：“难道没有别的路了吗？”因为这车可是昨天才洗过的，还是爸爸和弟弟一起洗的。没有了别的办法，所以爸爸只能开过去了。但是车子也不是很脏，真的！

终于，我们到了乒乓球场，爸爸去打乒乓球了。我就坐到了旁边的沙发上，开始拼起来我的马。

这是一匹黄色的马，它也是立体拼图，但是是最近买的。没有过多久，我就拼好了。它有黄色的马尾巴在空中摇摆着。它还有一个底座，四只脚有两只放在地上，另外两只有一只稍稍抬起，而另一只抬得很高，就像是要奔跑的马儿。但它永远的停在了这，不会前进，也不会后退。

这时，妈妈过来了。她说：“我们去打乒乓球吧。”于是我就将马给收了起来，跟着他去打乒乓球了。

我们过去后，弟弟便说我也要打，妈妈就说：“每人打五个。”所以我就先和弟弟打了起来。

他明显就不会打。我每打一个球，他就接不到，但球滚到地上的时候，他就用拍子将球从地上滚了回来。你说他会打吗？

接下来，该妈妈和我打了。

和妈妈一起打比和弟弟一起打好玩多了，和她一起打，至少可以打到几个球。有时候，我一不小心掉了“链子”，有时候，她又不小心掉了“链子”。

就这样打了好久好久，当然了，也不知道过了多久，我已经玩累了，我就去找爸爸，想要回家了。爸爸却说他还有一场比赛，所以我们就坐在旁边等啊等，等啊等，听着时间从耳边慢慢听不见了，看时间从手间悄然流逝……

5.乒乓球比赛 篇五

一到比赛赛场，我情不自禁地拿起球拍打乒乓球，时间一分一秒地流去了，不知不觉就到了8：30分，激动的时刻到了。

我们男子团体赛先对的是内坑中心小学。老师把顺序填好了之后，先练球三个，就开始比赛了。我们队的1号对内坑中心小学的1号简直是不堪一击，不一会儿，一场比赛结束了，我们输了一场。第二场，双方交换了位置，我们学校的小明经过老师的批评之后，变得聪明了，他发了一个侧旋球，内坑中心小学的小强把球接了过去，可是却喷了，我们赢了一球，这一球，我们可是高兴得一蹦三尺高啊！不一会儿，小强把分数追了上来。转眼间，这场比赛我们又输了。“唉，真是扫兴，快要赢了，怎么又输了呢？”我嘀咕着。接下来，是二号对二号了。当我魂不守舍的时候，只听老师一喊：“赢了，赢了一局。”我才反应了过来……比赛结束了，我们赢了，这种滋味实在是用语言也形容不了啊！

接下来，是换我们女生大显身手的时候，我是一号，小莹是二号，小欣是三号。我们是对东峰小学的，她们的牌上有一粒一粒的。比赛开始了，我先上场，刚开始的时候，我信心满满，不一会儿，我输了。开心一下子变成了悲伤。下去就是2号对2号，3号对3号。东峰的很厉害，我们练了1年都打输了。看到这情景，我的眼泪像断了线似的不停地往下掉。

转眼间，到了下午。

下午3点多的时候，开始了个人的比赛。我是一号，我对霞美的嘉欣打，我打赢了。我高兴得一蹦三尺高。不知不觉，就得回家了。

第二天早上，我想象自己的对手有多厉害，可是遇到的都是一些不会打的。马上我就要争第一了。可是，我意想不到的是，我居然和同校的小莹争第一。“哎呀，怎么办啊，打不赢了。不能当第一名了。”我嘀咕着“这世界太不科学了，怎么安排自己学校的学生争第一呢？”开始打了，我紧张的要死，接球很急，发球老是失误，不一会儿，小莹就轻轻松松地赢了我，她高兴得跳了起来。我呢？遗憾地要死，本来可以当第一的，但是太过紧张了。

开始颁奖了，我校的老师个个眉开眼笑的，因为我校参加的10个人全部都得奖，两个第一，3个第二，四个第四，一个第五。颁奖好了，我们拍了几张相，就回家了。在回家的路上，我心里想：“这次我们都有得名次，校长和老师们到底打算要买什么礼物给我们，作为奖励呢？”

6.乒乓球比赛 篇六

我们班的是代表是小红，三年级9班的代表是小美。瞧！她们猫着腰，双脚微曲，右脚在前，左脚在后地将脚像钉子一样牢牢的钉在地上，双眼虎视眈眈地盯着对方，就等裁判员一声令下。

伴随着裁判员的哨子哔的一声，比赛开始了！首先发球的是小红，她左手娴熟地把乒乓球投向乒乓桌，右手的球拍把乒乓球用力一挑，乒乓球在空中划出了一道完美的弧线后飞到了小美的桌前。小美眼疾手快，看到疾驰而来的球连忙跳到桌角，高举球拍用力一扣，完美的把球送到了对方的地界，这时的她嘴角露出了得意的笑容。小红也不甘示弱，以迅雷不及掩耳之势打了一个擦边球，小美招架不住了，球落到了地上。好球！我们在一旁亲不自禁的叫起来。

乒乓球就像个调皮的孩子，一会跳到这边，一会跳到那边，我睁大双眼，目不暇接地盯着球，生怕错过精彩瞬间。就这样你一球我一球的将比赛推到了白热化的阶段，豆大的汗珠从双方队员的脸上划过，裁判员聚精会神地盯着球看，手中的笔在纸上不停的记录着比分。这时小红使出了骗球术，她假装做出像右侧发球的姿势，见小美上当了，她连忙飞快的朝左边打了一个侧旋球，结果可想而知，我们班获胜了。我们一边高声欢呼着一边向小红竖起了大拇指！这时，只见小红放下球拍，来到小美身边，给了她一个大大的拥抱。

7.比赛法在乒乓球课中的应用 篇七

乒乓球课与篮球、足球课相比较, 其运动量和强度相对要小的多, 这是乒乓球课的特点之一;其二, 学生在学习某一技术方法时, 虽经讲解、示范、辅导, 有些学生对技术方法的理解依然不是十分明确, 其中的原因与所学技术在比赛中的运用有一定难度有关;第三, 学生吃苦耐劳精神的欠缺以及对体育课认识上的模糊, 加之乒乓球技术本身所具有的一定难度和组织形式 (两人一台) 的简单, 导致运动量的相对低下, 技术练习时的相对枯燥乏味, 技术掌握的单一性等等。针对以上情况, 经过几年的摸索探究, 将原来每课比赛时间 (实际是由学生自己选择练习的内容, 一般约为40分钟) 基本上是学生放任自流, 变为有组织的教学比赛。实践表明, 教学比赛在帮助学生发现自己技术上存在的问题, 理解技术方法的意义所在, 以及增加课的运动强度等方面都具有积极的意义。其主要方法如下。

1, 升级法

一般情况下, 乒乓球课在教学或练习时, 学生选择的对象, 一是和自己水平相近的, 但更多地是选择同班自己熟悉的同学进行练习, 这种选择在教学练习技术时无可厚非, 但在教学比赛时 (个人选择练习内容时往往目的性不强, 其比赛也没有了意义) 就显得不具挑战和刺激, 有的学生索性将教学比赛变成了“玩球”, 或一味地练习考试技术。升级比赛的方法, 其目的就是试图打破这一常例, 使学生和不同的对手 (学生) 进行练习 (比赛) 。其方法是, 以全班每台同时开始进行5局3胜制或3局2胜制的比赛, 顺时针轮转, 胜者升入另一张球台, 败者可原台不动, 亦可降入下一张球台, 也即胜者实行“顺时针轮转”, 败者则按“逆时针轮转”。假若有30-40名学生或15-20张球台, 待全部比赛结束, 方可进行下一个轮次的升降级比赛并轮换。有时, 为了考虑到时间与场次的关系, 亦可缩少局数和分值, 比如7-8分也可为一局, 3局2胜或2局1胜制等, 以便使一个大循环能在一次课中结束。

2, 小组循环法

小组循环法是乒乓球项目比赛常用的一种方法。循环法的使用, 一分为两种。一种是将该班水平相对接近的分为一组 (5—6人为宜) , 另一种是采用同学排队报名的方法, 分成5—6人次不同的小组, 进行单循环的比赛。采用单循环的比赛方法亦十分简便, 只是排队报序号时, 要求同球台练习的同学列队一起, 不得分开, 此要求主要是为了避免经常在一起练习的学生被分在同一组。以30人的班级为例, 若分为6组, 则每组5人;每组5人报数分好后, 再依次报数确定个人的序号, 如1、2、3、4、5号。每组学生的序号确定后, 即可依照轮次表进行5局3胜11分制的比赛。甚至亦可进行7局4胜11分制的比赛, 这些都需要根据学生的体能和体质状况而定。轮次表的排定以本次课的分组情况随机安排。遇偶数亦同, 6人时去零为1即可。

例如:0--5 0--4 0--3 0--2 0--1

1--4 5--3 4--2 3--1 2--5

2--3 1--2 5--1 4--5 3--4

值得说明的是, 每个轮次结束后, 方可进行下一个轮次的比赛, 以避免赛次出现混乱的情况。同时, 也有了学生之间相互交流, 总结经验, 以利再战的时间。

3, 比赛中的升降法

为了鼓励学生认真进行比赛, 在已确定的班级较高水平的小组循环赛中, 实行后2-3名的降级 (降组) 制度, 以使其他小组的优胜者能够进入班级最强组, 降级的学生可依种子排列原理分布于其他各组, 若获取该小组优胜, 依然回升到班级最强组进行比赛。这种方法的好处在于, 使更多的学生能够清楚地知道自己在本班所处的技术水平位置以及和基础好的同学的技术水平差距, 激励自己在课外或课内练习的积极性, 以缩小和基础好地同学的技术差距。

4, 差生的比赛

所谓差生即指乒乓球基础较差, 学习掌握基本技术较慢, 体能能力相对较差的学生。这样的学生在每个班级总有几个, 有时也给安排比赛, 带来了一定的难度。处理的办法一般是, 个别的就以技术练习为主, 教师还要给予更多的技术指导和技术辅导, 万不可使他们 (个别) 感到失落而造成心理的落差, 若水平相近的学生有4—5人, 则可以每课都由他们自己组织小组循环, 既练习了技术也练习了比赛的能力, 亦能增强他们的自信力。

5, 教师在比赛中的指导作用

乒乓球项目同其他项目一样, 都是由几个主要的技术部分组成, 初步掌握了发接球, 推挡球, 搓球, 正手攻球这些基本技术之后, 就能两两对垒进行比赛。但乒乓球项目与集体项目也有不同的地方, 以足、篮球为例, 集体项目在比赛时, 能凸显个人的能力, 也能表现技术差的同学的能力。如有的长于投篮, 进攻射门, 有的则只须防守或抢截球, 可以相互取长补短。但乒乓球项目则不同, 它的两两对垒的个人性, 使得在基本技术的掌握上需要相对全面, 对方击打过来的球, 全部得靠自己处理。具体地讲, 只有基本掌握了发球、接球, 推、搓、打等技术基础, 并且把它们运用于实践, 在比赛中能运用这些技术才能使课的质量有所提高。相比足篮球项目, 乒乓球的基本技术较为细腻, 其原因是足篮球项目很容易能使学到的技术运用于比赛, 而乒乓球的技术运用于比赛的时间则有个过程, 哪种来球运用何种方法回击, 脚步的移动, 都需要教师在教学 (练习基本功) 、比赛中 (给予及时正确的宏观的) 指导。所谓眼不离学生练习, 手不离纠正错误动作, 身不离技术动作的示范, 也即眼勤、腿勤、手勤 (手把手纠正动作和不厌其烦的示范) 、嘴勤, 指导学生的技术练习或比赛, 必要时, 还要根据普遍存在的问题, 集中讲解、示范等等。

6, 比赛时的巡视与督导

运用比赛法时, 一般都是体育课的后半部分, 即学生个人练习的时间。无论采用升降级法还是小组循环法, 其比赛的质量都取决于学生的自觉性和积极性。就目前的教学而言, 能自觉的要求自己完成本课的任务的学生依然是绝大多数。当运用比赛法组织教学时, 教师的巡视与指导就显得十分重要。巡视的主要任务是保证多数同学都在按计划进行比赛, 这在升降级时尤其重要;其次, 对学生比赛中不能合理运用技术 (也包含不认真的比赛) , 给予及时的技术支持与帮助, 纠正错误的技术方法, 使之尽可能地合理运用已学技术。上述做法对于帮助学生掌握运用所学知识以及顺利完成教学有其积极的意义, 同时, 这也是乒乓球教学的一个重要的特点——不停地, 不间断地纠正易犯的错误, 否则极易形成错误的技术动作概念。督导的任务相对就较为明了, 无论是升降级还是循环制, 通过督查、引导、鼓励, 使学生完成本课的比赛任务。在基本技术掌握不高不低的学生当中尤为重要, 这部分学生占大多数, 也是督导的主要对象。而他们所欠缺的不是基本技术上的问题, 而是缺乏已掌握的技术如何运用于比赛的问题, 他们一旦在比赛中获得了哪怕是一点点的进步 (将已掌握的技术合理运用于比赛) , 那就是一种突破, 或者也可以说是一种飞跃。喜欢比赛, 参与比赛的积极性会空前高涨。同时还能带动极少数差生的积极进取精神。

讨论

在乒乓球课的教学中应用比赛法 (有组织的) 已经得到了同学们的认可, 这主要是在和学生交流 (征求意见) 中得到的结果, 绝大部分学生希望在通过和不同的学生的教量 (比赛) 中提高个人运用技术的能力, 分组循环方法的效果好于逐台升降级的方法。

由于时间的关系, 循环比赛主要用于一年级的实验, 逐台升降级则用于二年级。从实验完成的情况看, 一年级的循环制在组织上有一定的优势, 今后还需准备每课的循环表登记成绩, 以供下次课分组做参考。二年级的升降级制是全班的一个集体升降, 有的球台结束很快, 有的结束较慢, 而升降级法则要求听哨音集体轮换, 该方法还需要一定的时间去完善。

两种比赛法的量与强度。从学生的出汗程度和活动积极性以及学生的反馈意见充分肯定, 采用两种比赛方法, 把学生自己掌握的时间有计划有组织的利用起来对提高课的运动量大有裨益。同时, 比赛时连续在一个技术环节上失分、失误, 会引导学生自觉地去练习某一技术, 也能激发学生练习单项技术的积极性。

课后小结问题。课后小结分为两个部分:其一是本课技术教学完成的情况, 存在的问题, 易犯错误的纠正;其二是教师与学生配合, 就巡视督导比赛时发现的问题, 进行比赛中的示范讲解, 如比赛的状态 (认真程度) , 合理的技术应用等, 鼓励学生大胆的模仿技术 (基础好的学生的技术, 教师的技术) 。教师的这种师范讲解, 主要目的是在大的比赛轮廓上给学生留下想像的空间, 也即有一个“比赛应该是这样”或“遇到这样的球应该这样处理”的概念。

结束语

本文所探讨的比赛法在乒乓球课教学中的应用, 尚处于开始、完善、实验、成形总结经验阶段。值得指出的是, 它已经解决了乒乓球课的后半段易出现学生放任自流的问题。升级比赛, 还处于摸索阶段。循环制尚没有解决“强、中、差”学生如何在相同的起点进行分组比赛, 还是粗放的。尽管如此, 这一方法已经有了初步的结果:课的量与强度有了明显的增加, 实验的两个班级的学生在相互的比赛中均有了一定的情感交流, 不仅仅是在单项技术的练习方面的目的性更明确了, 大部分学生的比赛能力有了一定的提高。重要的是, 这种有组织的“课课有比赛”使学生练习单项技术时的目的性更明确, 也培养了不怕输赢, 敢于争胜的一种精神品质。

参考文献

[1]冯晓丽.体育教学方法分类研究[J].体育科学.2004;1:53.

[2]梁焯辉, 吴焕群等.乒乓球的打法与技术[M].北京:人民体育出版社.1978;9.

[3]曲宗湖, 杨文轩.学校体育教学探讨[M].北京:人民体育出版社.2001.

[4]王吉生.乒乓球拍探秘[M].北京:人民体育出版社.2005;2.

[5]俞宏旺.如何克服学生上体育课的惰性[J].中国学校体育.2004;5.

[6]张博, 詹丽来.乒乓球旋转的技巧[M].北京:人民体育出版社.2001;5.

8.浅析乒乓球比赛与大学生意志培养 篇八

【关键词】乒乓球 比赛 大学生 意志

乒乓球作为我国国球有着非常广泛的群众基础，这项运动在我国的普及程度相当高。而且一直以来我国乒乓球运动员在国际赛场上都难觅对手，可以说是我国最强的一项体育运动。乒乓球运动对于外部条件的限制比较低，而且所需要的场地空间不大，只要不是专业训练，通常情况下该项运动的设备及环境条件都能够满足。而且乒乓球运动完全不分年龄、性别，而且运动量可以按照运动员个人习惯和身体条件自我调节，非常容易学习和传播。乒乓球击打后运动速度较快，而且不同击打手法就可以出现不同运动效果，需要运动员在较短的时间内对来球做出快速反应并回击，是一项锻炼人体神经系统灵敏性和协调性非常有效的运动。乒乓球比赛的形式有很多种，单打、双打、团队等，需要运动员能够根据场上形势，及时变化战术和打法，不同情况下需要不同的心理竞技状态，具有极强的竞技、健身、娱乐功能，而且运动安全系数很高。高校开展乒乓球比赛对于大学生身体素质提升有着非常大的帮助，特别是对学生意志品质的培养。

1. 乒乓球比赛中意志品质的体现

（1）独立性与合作性

乒乓球比赛有个人和团队，运动员既要具有较强的个人实力，同时又要具备一定的团队合作能力。实际上这两点对于大学生踏入职场也非常重要，个人职业技能和团队协作能力是学生在个人职业发展中的关键因素。

（2）果断机敏性

乒乓球比赛过程非常激烈，运动速度也较快。在比赛过程中，运动员要根据实际情况及时作出反应，最终结果的好坏就需要在平时练习中多加注意，多多参与乒乓球比赛可以锻炼大学生在这方面的素质。

（3）自制力

乒乓球比赛过程中运动员要有极强的自我情绪控制能力，能够自我排除比赛过程中遇到的各种干扰因素。随着比赛进程的发展，所遇到的情况也有所不同，球员心理状态较为复杂，所以乒乓球比赛在一定程度上是可以锻炼学生自我控制能力的。

2. 乒乓球比赛对大学生意志的培养

（1）在乒乓球比赛中培养大学生的合作竞争意识

优胜劣汰这一道理在当前市场经济形势下体现得最为完美，各行各业不论从事任何一项工作，只有实力足够强大，才能够占得绝对的优势。“理想很丰满，现实很骨感”，学校有责任让每一个大学生都深刻领悟到这句话的内涵，以保证他们在踏入社会之前，就要努力提高自身实力，以增强自身在社会上参与竞争的优势。乒乓球比赛就是一项不看年龄和资历，完全按照规则，根据实力论高低的一项竞赛。通过比赛让学生明白一个道理，要想取得好成绩只有强大实力才是根本，只有通过自己的艰苦努力训练才能够实现最终的胜利。但这一切都必须要保证是在公平公正的前提下进行的，必须要做到绝对的人人平等。竞争不单单是个人的竞争，冠军不仅仅属于个人。团队要想取的好成绩，不是某一个人努力就可以做到的。在公平赛制的前提下，团队成员必须要相互协作相互沟通，学习团队获胜的方法或策略。合作竞争意识是大学生走入社会所必须具备的重要意志品质，在乒乓球比赛这种形式去培养将会有非常明显的效果。

（2）在乒乓球比赛中培养大学生处理问题和自我控制的能力

处理问题和自控能力是一个职场人最重要的两个技能，毫不夸张的说，任何一个成功人士都必须有超强的危机处理和自控能力。对于大学生而言，完全有必要在大学生活中去培养自身这方面素质，以更好地去适应社会职场工作。乒乓球比赛首要条件是实力，其他条件中自信就是关键之一，能够自信地去面对每一个回合，每一次接发球，快速反应出对手下一步动作。即使在比赛过程中遇到了一些棘手问题，也能够依靠强大的自控能力，在最短的时间内去调整情绪。通过长期不断的乒乓球比赛是可以在一定程度上锻炼学生处理问题和自控能力的，因为这两点也是比赛获胜的关键条件。

总而言之，优秀的意志品质是当代大学生成就一番事业，实现人生价值的基础和根本。尤其是在这个竞争日趋激烈的年代，想要在社会上立足，没有一个优秀的意志品质基本不可能。大学生应该从走进大学校园的那一刻开始，就有意识地去培养自身意志品质，努力提高自己在处理问题、自我控制、团队合作等方面的素质。优秀意志品质的形成并不是一朝一夕就能够实现的，它需要学校、家庭、个人、社会等多面的共同配合，当然在大学校园里主要是学校和个人的努力。笔者长期从事体育方面教学工作，相关教学经验和研究成果显示，乒乓球比赛在学生优秀意志品质培养上有着较明显的效果。在今后的工作中，笔者将继续就相关问题展开深入分析与研究，以期能够有效提高大学生的意志品质。

【参考文献】

[1]王立民. 乒乓球教学与大学生的意志品质培养[J]. 新西部（理论版），2013（08）：160-161.

[2]高攀淳. 乒乓球比赛对大学生意志品质的培养[J]. 剑南文学（经典教苑），2013（06）：223.

9.乒乓球比赛总结 篇九

经过几天的奋斗，王桥完小羽毛球赛告一段落。在这次比赛中，同学们积极报名，踊跃参加。对于此次比赛活动，体育部有很多地方值得嘉奖但也同时暴露了一些明显的问题。

一、优点

本次活动，学生参与面广，基本达到了学生参与与健身的目的。本次比赛设有3个项目：男单，女单，团体。很多同学都很积极报名参加。比赛由预赛、复赛和决赛三个阶段组成。预赛、复赛和决赛都采取淘汰制。预赛、复赛采取三局两胜制，决赛采取五局三胜制。每一局皆为11分制。不论是预赛还是决赛，同学们都以认真的态度对待，在比赛中赛出友谊，赛出风格。

在这场活动的幕后，我们集中所有力量做准备工作，例如前期比赛的宣传工作，场地的布置与准备等，一直到活动结束，做好相关的活动总结工作。

二、不足

比赛过程中，有些地方在细节部分还是有所欠缺的，本次活动的一些不足，总结如下：

1、时间紧，学生精神状态不好，没能发挥出最佳水平。

2、未能更好地考虑到同学的比赛时间，比赛时受影响多。

3、比赛场次单一，只有高年级，不能让更多人参与到比赛队伍中来。

4、比赛裁判混乱，临时安排。

5、比赛中，组织力度不够，现场秩序还是有点混乱。

三、启发

以后再组织类似的比赛，一定要有充分的准备，例如有完整的计划书或明确的方案，并对将会产生的情况进行适当的预测，减少一些不必要的意外的出现。增加对比赛过程中的有关细节的考虑，争取做到不遗漏，让每个参与的同学都能够感受到参与集体活动的乐趣。加强在组织活动的同时对相关活动情况的宣传，虽不强求每位同学都要参与其中，但最好做到让每位同学都了解知道在什么时间和什么地点有怎样的活动将要举行。

我们应该取长补短，将好的经验应用下去，对待不足之处我们要提出改进方法，让我们以后的工作进一步走向圆满。

此次获奖名单：

三年级：

男子组前3名：

女子组前3名：

周轩宇 刘涛 刘伟洲

四年级：

男子组前3名：

刘月

丁浩

易帅

五年级：

男子组前3名：

余景峰 钱亚轩

任浩

六年级

男子组前3名：

王平安 王顺 钱正

团体奖：四年级

五年级

任燕 马灿

李思

女子组前3名：

任静

王思怡

周欣

3名： 刘可

丁依林 钱佳 女子组前3名：

李静怡

钟敏

车慧

10.乒乓球比赛方案 篇十

为发展体育运动，增强人民体质，引导全民健身丰富节日生活，经研究，决定举办清河区乒乓球比赛。现通知如下：

一、竞赛时间和地点：

2012年2月末（具体时间待定）在清电综合馆举行。

二、参赛单位：

各乡镇、街道、区直各部门、市垂管各单位、驻区中省直及区内各企事业单位。

三、竞赛项目：

男、女团体；男、女单打。

四、参加办法：

（一）报名人数：

1、男、女团体每队可报领队1人，教练1人，运动员3人。

2、单打不限人数。

（二）竞赛分组：

1、团体比赛：党委组、区直机关组（可组成联队）、企业 组；

2、单打比赛：普通男子组；普通女子组。

（三）运动员资格：

1、本活动为区内群众体育活动，提示各单位重在参与，勿请外援，参赛运动员必须工作生活在我区并持有正式户口。

2、团体比赛：党委组参赛运动员必须是党委所属机关、企

事业单位在职正式职工或所辖社区、村并持有本地正式户口的居民；机关组参赛代表队必须是区直机关工委所属各单位（含市垂管单位），参赛运动员须是本单位在职正式职工，可组联队，但不得超过两个单位；企业组驻区中省直及区内各企事业（含个体私营）单位，参赛运动员须是本单位在职正式职工。

3、单打比赛：年龄从1993年1月1日以后至1956年12月31日之前出生（虚岁20—57）的清河区公民均可自愿报名参赛。

4、参赛运动员必须经医务部门检查，证明身体健康者方可参加比赛，凡各代表队所报队员均由各代表队盖章证明，比赛中由于身体原因造成的伤病由各代表队自行负责。

五、竞赛办法：

（一）采用国家体育总局最新审定的《乒乓球竞赛规则》。

（二）视报名队多少确定各组比赛办法。

（三）比赛用球：采用“红双喜”三星白色40mm乒乓球。

（四）服装要求：各代表队的服装要求整齐一致，比赛时服装要求正规短袖球衫。

六、奖励：

视报名参赛队（人）数多少确定奖励名次。

七、报名：

各参赛单位于2013年2月7日前将报名单和体检证明一式两份加盖单位公章，报区体育局综合办公室（广播电视局五楼）。

联系人：

八、其它：

为丰富赛场气氛，丰富比赛内容，展示各队代表形象，比赛期间，凡参赛队或热心公益事业的企、事业单位均可在比赛期间在场馆内外按组委会安排展示其宣传品，同时为比赛提供一定形式赞助。详情请垂询组委会办公室，电话同上。

九、本通知由区体育局负责解释，未尽事宜另行通知。

中共铁岭市清河区委宣传部清河区直属机关工作委员会

铁岭市清河区体育局

11.乒乓球比赛人员安排 篇十一

【关键词】高校；乒乓球；运动员；心理素质

1前言

运动心理学这个术语首先出现于现代奥林匹克运动会创始人顾拜旦的文章中。在他的倡议下，国际奥委会于1913年在洛桑召开运动心理学专门会议，它标志这个学科进入科学的行列。

心理素质调节是提高乒乓球运动员成绩的重要保证，良好的心理素质是乒乓球运动员必备的一项专业技能，比赛中技战术水平的发挥和良好的心理素质是相辅相成的，心理素质的好坏直接影响技术水平的发挥和成败。所以对乒乓球运动员进行心理素质调节是非常重要的。

2研究对象与方法

2.1研究对象

郑州大学体育学院07、08、09级乒乓球专选班学生

2.2研究方法

本文主要采用文献资料法、专家访谈法、比赛观察法、逻辑分析法、实验对比法进行研究。

3研究结果与分析

3.1乒乓球运动员心理素质调节的重要性

在比赛中，运动员技战术水平发挥的好坏与心理素质有着密切关系，在紧张激烈的比赛中运动员选择技战术的瞬时决断能力，全面观察场上情况并迅速做出正确的判断采取相应的对策，运用自身的技术和战术，以自己之长制约对手,这种能力是乒乓球运动员的心理素质和技战术动作的有效结合的结果。

3.1.1确保技战术水平的有效发挥

心理素质是运动员发挥技战术水平的核心，它在支配技战术运用的同时，影响着技战术的正确实施，因而它是乒乓球比赛中技战术运用的有效保证。

3.1.2稳定情绪激发斗志

具有良好心理素质的运动员能够很好地运用自己的素质，技术和战术，在比赛中寻找对方的弱点，抑制对方的长处，使自己的优点得以充分发挥，保持旺盛的斗志和必胜的信念，不会出现技战术水平不能正常发挥的现象。

3.1.3有助于训练水平的提高

教练员常常在训练中要求运动员动脑进行练习，以提高训练的质量，这就需要与培养心理素质相结合，因为在心理素质培养的过程中，要求运动员针对场上的各种情况积极思考，带着比赛中存在的问题去练，去探索，这样才能提高训练效果和质量。

3.2心理素质对比赛成绩的影响

通过对获胜运动员进行调查统计：有95%的运动员在比赛中是充满了信心而最终是获得了胜利的。只有5%的运动员是在没有信心之下而赢得了比赛的。作为乒乓球教练员就应该从小就培养运动员良好的心理素质，让其在训练与比赛中都能充满信心地去面对一切。张怡宁、王楠的技术都很全面，基本功好，打法各有特色，谁胜都不会让人觉得很奇怪。但往往在关键时刻张怡宁总是与冠军失之交臂。在巴黎世乒赛中状态很好的张怡宁最终还是没有拿到冠军，最主要的原因是张怡宁在心理素质上不如王楠。王楠在多次国际大赛上极端困难的情况下，能以顽强的毅力转危为安，体现出了她出色的心理承受能力。而这一点恰恰是张怡宁最缺少的。她应该加强心理素质调节能力，只要她能迈过心理上这道坎，就能获得各种国际大赛的桂冠。在2008年北京奥运会上，中国乒乓球队王皓在决赛中没有很好地把握自己的心态，致使痛失金牌。这些实例，都说明心理状态在比赛中的重要性，且赛中心理状态比赛前更为重要。作为教练员应该在平常就培养运动员顽强的意志和必胜的信念，提高其心理承受能力，从而为比赛作好准备。一名优秀的乒乓球运动员，无论走到哪里，挥起拍子就要和自己在家练球的感觉一样。

3.3 比赛过程中心理过度紧张的原因

①运动员对比赛的要求和期望值过高；

②场地陌生、观众偏激，环境又乱又嘈杂；

③对手过强而造成心理压力；

④过分计较比赛的胜负，获胜的欲望过强、思想负担过重；

⑤对手打乱了自己技战术预案；

⑥过去的失败形成的条件反射，产生此类心理暗示；

⑦赛前准备不充分，或因有伤病在身而失去信心；

⑧心理过度紧张而产生系列生理反应；如出汗、头晕而导致焦虑不安进一步加深；

⑨对过度紧张认识不足；

⑩人体运动机能障碍的产生会使比赛难以顺利进行导致发挥失常等。

由此可见，乒乓球运动员在比赛过程中心理素质调节的重要性和必要性。

3.4 乒乓球运动员如何调节心理素质

对于乒乓球运动员来说，良好的心理素质是成功的关键。对运动员来说，良好心理素质的建立必须经过长期训练和比赛的磨砺；而对教练员来说，如何运用心理学知识帮助运动员调节心理素质，则是比赛、训练中非常重要的一环。

3.4.1赛前心理状态及心理素质调节方法

由于每个人的比赛动机、自身能力、性格属性、胆识、气质的不同，赛前的心理状态也不尽相同。一种是对比赛对手、任务、自身实力有较清楚的了解和认识，有充分的心理准备，斗志旺盛，有全力以赴参加比赛和争取胜利的信心；二是与之相反，赛前准备不充分，对对手不了解有畏战情绪，或受外界影响，情绪低落，思想不集中，精神不振，缺乏拼搏精神；第三种是赛前过度紧张，过早兴奋或过度兴奋，心跳加快，情绪不定，缺乏自信；第四种是赛前盲目自信，有侥幸心理。后三种类型属于不良心理状态，对运动员能力的发挥和精神情绪的调动起阻碍作用。

3.4.1.1搜集对手资料

通过比赛记录、实地观察，认真搜集对手的情报资料，并很好地分析对手的技、战术打法，分析对方是强于自己还是弱于自己，找到对手弱点，作好有针对性的准备，以利于调整好自己的心态，找到自己的平衡点和努力方向。

nlc202309031435

3.4.1.2关键球练习法

在练习中把每次接球发球都当做关键球来处理，或是每局练习比赛都从9：9或10：10开始，把自己置身危险之中来不断提高自身动机水平，树立战胜对方的必胜信念，不管比赛到了什么时候，都要认真对待，不断提高关键球意识，提高关键球处理能力，树立危机感，提高心理素质。

3.4.1.3模拟比赛法

将训练比赛当做正常比赛来进行，模仿比赛现场的情形，营造比赛氛围，也可适时干扰运动员比赛。例如观众起哄、裁判误判等方式。以提高运动员的心理承受能力和比赛能力，为正式比赛提前预热。

3.4.1.4激励赞扬法

俗话说“孩子是夸大的”。教练员可对运动员的训练和表现多些肯定和赞许，“今天你的正手技术发挥得不错，拼劲很足”等等，以此来鼓励、促使运动员增强自信心、振奋精神，稳定情绪。

3.4.1.5注意力转移法

在赛前安排一些将注意力暂时转移到与竞赛无关的活动，使运动员的思想力求“超脱”，减少有关信息输人，避开紧张气氛，可搞些轻松愉悦的活动。

3.4.1.6音乐调节法

音乐可以调节、调动人的精神状态，使之有所改变。信心不足的运动员赛前听些节奏感强烈、鼓舞士气的音乐，有助于增强信心，提高情绪状态，提高参赛欲望。而求胜心切的运动员听抒情、和缓、柔情的轻音乐，会缓和赛前激动的情绪，有镇静情绪的作用。

3.4.2比赛中的心理表现及调节

紧张激烈的比赛中，运动员常会出现以下几种状态：一、领先时——容易放松或急燥；二、落后时——容易放弃或慌乱；三、相持时——容易崩溃；四、关键时——容易手软；五、最后时——容易等待。这些现象的出现会直接影响比赛结果，那么，如何克服不利的心理因素影响呢？

3.4.2.1保持情绪稳定

乒乓球运动员出现以上情况的原因各有不同，有内在的原因（如紧张、害怕、担心、求胜心切），也有外在因素的影响（如比分变化，观众呐喊，有的运动员会故意用些挑逗性的动作或语言刺激对方，喝倒彩，裁判员误判等等），这些无不影响着运动员的情绪。如果条件允许，教练应及时提醒运动员加以注意。但乒乓球比赛中不允许教练员指导，这就要求运动员自己能及时调整心态。因此，无论在任何复杂的情况下，运动员都要保持情绪稳定，这是比赛成功的基本保证。

3.4.2.2顽强的意志品质

乒乓球比赛是一项比技术、比体能、比意志的对抗性运动，回合多、速度快、时间长，常使运动员达到运动极限。特别是双方势均力敌时，体力消耗大，相持不下，谁能坚持到最后胜利，就要看谁的信念更坚定、意志更顽强。不打完最后一分，不管你领先或落后多少，谁都不能轻言胜利或失败。比赛中任何情况都可能出现，运动员要时刻督促、提醒自己，不能有一点点懈怠。特别是比分落后、发挥不佳时，更要坚定意志、放慢节奏、寻找战机，胜利往往就存在于“再坚持”之中。

3.4.2.3保持清醒认识

赛前对自己和对方的技术特点、实力要有客观的认识，赛中无论遇到什么情况，遭遇多大压力，比分多么接近，局势多么紧张，都不要乱了阵脚、乱了方寸、模糊了认识。除非是超水平发挥毫无破绽，否则总会找出对方薄弱的环节，只要你清醒，并能认识到，就会有克敌之方。

3.4.2.4调整呼吸的节奏

当人的情绪变化时，呼吸的节奏也会有所改变。①比赛顺利时，不要多想或担忧呼吸；②兴奋抑制时，要加快呼吸，直到力量和兴奋性达到一个更高水平；③兴奋过度时，放慢呼吸，做深长有规律的呼吸。

3.4.2.5进行自我暗示

运用内部语言不断对自己的心理施加影响，暗示体会以前比赛时的最佳竞技状况时心理表象，以调整情绪状态。如：在比赛中大吼一声“好球、杀”等不断进行自我暗示，也可通过暂停、擦汗、捡球等多种方式进行自我暗示。

3.4.3比赛后的心理状态及调节

赛后心理状态的调整：赛后针对乒乓球运动员的不同心理状态，应及时客观地进行分析、判断，找到症结所在，再辅以不同的心理训练手段帮助他提高认识，端正态度，居安思危。科学有效地安排训练，增强队员在遇到不同情况时的心理承受能力，学会自我调节。如打不好领先球的运动员，训练中可安排让他领先两局开始打。让他体会领先后如何坚持战术打法，巩固胜利成果。一到局点就拿不下来的，让他专门打局点的比赛，让他体会局点时的心理压力，从而克服怕输、手软、不敢进攻等毛病。

比赛后要适当安排积极性休息，采取转移注意力等措施，调节精神状态，有意识地进行一些有利心情舒畅的活动，例如，听音乐、做游戏、户外旅游，到大自然中去，以消除疲劳和紧张情绪，促进机能恢复，缓解比赛带来的压抑和心理负担，消除心理障碍。

4结论与建议

4.1结论

（1）“三分靠运气，七分靠打拼，爱拼才会赢”。关键时刻手不软，才是比赛心理的最高境界，谁敢拼敢打，谁赢的希望就大，“两强相遇勇者胜”，就应该学学李云龙的“亮剑”精神。

（2）高水平乒乓球选手的技术水平想要再有质的飞跃不太现实，能够有所提高的只有心理素质。心理素质训练是提高乒乓球运动员成绩的重要保证，良好的心理素质是乒乓球运动员必备的一项专业技能，比赛中技战术水平和良好的心理素质是相辅相成的，心理素质的好坏直接影响技术水平的发挥和成败。所以对乒乓球运动员进行心理素质调节是非常重要的。

4.2建议

（1）与水平高的对手比赛，是一种学习的机会。但是人很容易把自己定位为弱者，把对手想得过于强大，失去战胜对手的勇气和信心。这点不可取。面对强手，要有这样一种心理：反正输也是很正常的，要想办法给对方制造点麻烦，输球可以，但是不能输人。另外球场上什么事情都有可能发生，一旦对手发挥不佳或者自己超水平发挥，出现机会的时候，千万不要急于求成，不要有太想赢的想法，沉着应战，把比赛当成0比0去打。

（2）与水平相当的人打，心理因素是至关重要的。

俗话说：“狭路相逢勇者胜。”大家水平都差不多，胜负就在一两分之间，说实话，最后就是看谁的心理承受力强，在关键时候能顶得住。当然，赛前可以根据对手的球路制定一系列的技战术，利用对手对自己短时间内的不适应，取得领先，占据心理上的优势，从而争取一举奠定胜局。比赛中，还可以用自己自信又有霸气的眼神让对手从心理上惧怕你，未战先输。

（3）与水平低的人打，很容易轻敌。赛前可能会想：打他还不是小意思嘛！把自己定位过高，对对手估计不足，而到比赛中时，一旦遇到一点困难，心理上战术上都没准备，那么就会越打越懵，从而思想崩溃。其实就是遇到再弱的对手，也还是要抱着“拼”的思想，“骄兵必败”“哀兵必胜”，说的就是这个道理。还有，应坚决杜绝“想赢怕输”的思想，因为，一旦背上这个包袱，比赛中肯定会患得患失，贻误战机。

参考文献

〔1〕全国体育学院教材委员会.运动心理学〔M〕.北京:人民教育出版社，1998.

〔2〕姚家新.竞赛心理咨询与心理训练〔M〕.北京:人民体育出版社1995.

〔3〕吴建喜，林祖明，刘永红.乒乓球比赛胜负因素分析〔J〕.湖北体育科技1998.（2）：19-22.

〔4〕伊思-马歇尔.张怡宁只比王楠差一点〔J〕.乒乓世

界.2004年第4期.

〔5〕曾栋梁.浅析乒乓球运动员比赛心理状态〔A〕;江苏省教育学会2006年年会论文集（理科专辑）〔C〕.2006年.

〔6〕黄毅力.学会操控自己的情绪〔N〕.都市日报,

2008-04-02.

〔7〕喻晶;乒乓球运动员赛前焦虑与调控初探〔J〕.沈阳体育学院学报,2004年06期.

〔8〕陶爱荣.影响乒乓球运动员竞赛心理的因素〔J〕.南京体育学院学报（自然科学版）2002,16(4):58-60.

〔9〕王成钢,蔡森.高水平乒乓球运动员的心理训练方法〔J〕.南京体育学院学报(自然科学版)，2005年02期.

〔10〕陈黎,张明.论乒乓球运动中的进攻与防守〔J〕.河北体育学院学报，2008年02期.

〔11〕孙玉霞.浅谈如何开展对乒乓球运动员的系统心理训练〔J〕.辽宁师专学报,2002(2):67-68.

〔12〕陈静,郑海燕,温红博,莫雷.优秀乒乓球运动员心理素质的研究〔J〕.体育学刊，2006年03期.17-20.

12.乒乓球比赛人员安排 篇十二

比赛法是在少儿乒乓球启蒙训练阶段普遍采用的一种训练方法, 它是指在教学的基础上安排一定量的比赛, 达到检查训练效果, 提高技术运用能力和实践水平的一种教学方法[1]。其特点是依据少年儿童的心理特征—游戏、娱乐心理比较强, 合群性强, 具有强烈的参与及好胜的心理等, 诱导和调动学生的学习积极性, 使学生在紧张状态下精神高度集中, 最大限度地表现出自己的技术水平和应变能力, 促使学生身体各方面素质的提高。

随着乒乓球运动的快速发展, 训练方法和手段也在不断地增加和完善。比赛法作为一种重要的训练方法, 运用的是否得当直接影响着训练效果。少儿乒乓球训练中比赛法的运用是多样的, 不仅可以比赛形式提高学生的球性;也可以实战形式检验和提高学生的竞赛水平;还可以单项技术的教学比赛提高学生的单项技术水平。比赛法的运用能更好的提高学生的自我体育能力;有利于学生竞争意识的培养;有助于学生形成终身体育意识及体育能力[2]。因此, 比赛法是少儿乒乓球启蒙训练中不可缺少的一项训练内容。

2 少儿乒乓球启蒙训练的内容

少儿启蒙训练是指对刚入门的6至12岁儿童进行基本技术练习的训练, 该阶段学习的主要内容是:球性练习、正手快攻、反手推或拨、发球 (平击发球、一般下旋球) 、反手搓球、正手搓球、直拍横打、攻推组合等不转或旋转弱的技术, 以及一些基本的步法练习。少儿时期的启蒙训练, 是运动技术向高水平发展的重要阶段, 在这一时期的科学训练可为今后的发展与提高打下坚实的基础[4]。

2.1 球性练习

由于乒乓球小, 弹性大, 难于控制, 初学者接触乒乓球时, 不是击球不中就是击球落网或出界, 因此, 在学习乒乓球单项技术之前, 一般是先做球性球感练习。首先, 手腕的练习, 球的变化主要来自于手腕的变化, 充分利用手腕的变化便可以产生多变的球, 手感好, 运动员的小球技术也会好, 发球的技术也会随之提高, 这是启蒙训练的重要环节[5]。其练习内容主要有:自抛自接球、抓地面或墙面反弹球、托球走、拍面颠球和对墙颠球等。

2.2 单项技术

正手快攻、反手推或拨、发球 (平击发球、一般下旋球) 、反手搓球、正手搓球、直拍横打, 这些单项技术的要领与要求, 在各种教材中都有清晰地阐述, 本文不再重述。

2.3 攻、推与步法组合

攻、推与步法的组合练习主要针对学习者在运动中连续攻、推或拨所进行的进一步巩固加强的练习, 非常有利于学习者攻、推和拨之间的衔接[7]。常见的有左推右攻、两点攻、反手推 (拨) 侧身攻、直拍反面拨侧身攻等。

3 运动训练中的比赛法

运动训练中的比赛法也称比赛训练法, 它是指在近似、模拟或真实、严格的比赛条件下, 按比赛的规则和方式进行训练的方法[8]。依比赛的性质可将比赛训练法分为4种, 即教学性比赛法、检查性比赛法、模拟性比赛法和适应性比赛法。学龄初期的儿童, 兴趣常成为支配心理互动和行动的主要心理倾向[9]。在乒乓球的教学、训练中, 采用比赛法能够激发学生的兴趣, 调动学生的学习积极性, 使学生所学的基本技术在比赛中得到运用和提高。特别是在儿童少年的教学中采用比赛的方法, 具有良好的效果[10]。

3.1 教学性比赛法

教学性比赛方法是指在训练条件下, 根据教学的规律或原理、专项比赛的基本规则或部分规则, 进行专项练习的训练方法。教学性比赛训练法在运动训练中的应用形式较多。例如, 运动队内部或不同运动队运动员之间的对抗性比赛, 不同训练程度运动员之间的让先性教学比赛部分基本技术、战术的对抗性教学比赛等, 都可视为教学性比赛训练法的应用。其应用特点是:可采用部分比赛规则进行局部配合的训练、有利于集中精力进行训练、运动员心理压力小, 利于正常水平的发挥。

3.2 检查性比赛法

检查性比赛方法是指在模拟或真实的比赛条件下, 严格按照比赛规则和规程, 对赛前训练过程的训练质量进行检验的训练方法。其适用的范围很广, 诸如运动技术质量、专项运动成绩、运动负荷能力、主要影响因素、训练水平检查性比赛等, 都可视为检查性比赛训练法的应用。检查性比赛训练法应用的特点是:可采用比赛规则的全部或部分进行训练、比赛环境可开放也可封闭、压力较大, 利于运动员的心理锻炼。

3.3 模拟性比赛法

模拟性比赛方法是指在训练的条件下, 模拟真实比赛的环境、对手, 并严格按照比赛规则进行练习的训练方法。该训练方法在技能主导类对抗性运动项群中被经常采用。例如, 运动战术的模拟比赛、技术动作的模拟比赛、比赛环境的模拟比赛等, 从实战出发, 有针对性地培养运动员的实战能力。其应用特点是:比赛环境类似真实比赛环境、模拟对手类似比赛对手、严格按照比赛规则进行。

3.4 适应性比赛法

适应性比赛方法是指在真实比赛条件下, 力求尽快适应重大比赛环境的训练方法。适应性比赛训练方法与模拟性比赛训练方法的不同在于, 前者在正式比赛环境下进行, 而后者则在人为模拟比赛环境下进行。适应性比赛训练方法的应用形式比较多, 如重大比赛前的系列邀请赛、访问赛、对抗赛以及表演赛等都是适应性比赛训练方法的运用形式。其应用特点是:适用于重大比赛之前、比赛环境真实、比赛对手真实后类似真实, 按照比赛的规则进行、

3.5 适合少儿乒乓球启蒙训练中的比赛法

少儿乒乓球启蒙训练阶段主要是培养他们的兴趣, 进行球性、球感练习, 初步学习一些基本技术以及对这些所学技术的巩固和提高。根据4种比赛训练法的定义、应用形式和应用特点可得出适合少儿乒乓球启蒙训练中的比赛方法为教学性比赛法和检查性比赛法。

4 比赛法在少儿启蒙训练中的运用

4.1 球性练习

球性练习主要是针对于之前没有接触过乒乓球的初学儿童。根据少儿的生理和心理特点—兴趣爱好广泛, 但是不持久, 易改变, 如何让初学儿童保持对乒乓球的兴趣是一个重要的问题, 而通过比赛形式的游戏能够很好地解决这一困难。该阶段的比赛采用的教学性比赛法, 通过比赛激发学生的兴趣, 调动他们的学习积极性。

4.1.1 托球比赛

A、记路程赛:以两或三人为一组, 规定从起始位置开始到乒乓球第一次掉下位置之间的路程作为学生的比赛成绩, 负者给以相应的惩罚。

B、记时间赛:以三到四人为一组, 依据在规定的路程里所用的时间作为学生的比赛成绩 (比赛期间若有人掉球, 必须将球捡回并回到掉球位置才能继续比赛, 强调学生必须遵循比赛规则) , 负者给以相应的惩罚。

C、接力赛:将所有参与比赛的学生平均分成两组, 组织他们成相隔一定距离的两列, 在离学生前方一定距离的地方放置两个标志物。以哨声为准, 每组第一个学生开始托球走向标志物并绕过标志物再向回走, 直至将球交到下一个学生手上, 依次循环, 知道最后一个学生绕过标志物回到起始位置 (比赛期间若有人掉球, 必须将球捡回并回到掉球位置才能继续比赛) 。以每组最后一个学生回到起始位置的先后判定胜负, 负者一方应予以相应惩罚 (处罚方式以锻炼学生身体素质为主) 。

4.1.2 颠球比赛

A、记数量赛:以三到四人为一组, 在规定时间内, 以学生颠球的数量作为胜负的依据, 处罚同上。

B、记时间赛:以四人为一组, 依据学生从颠球开始到球第一次掉下所坚持的时间来判断胜负。

C、接力赛:形式与托球走接力赛一样, 内容由托球走改为颠球走。

此外, 还可根据其它球性练习组织适当的比赛。

4.2 单项技术比赛

当学生上台学习单项技术后, 前面的比赛方法就不再适用了。该阶段的比赛方法主要是根据学生训练程度来制定, 属于检查性比赛法, 通过比赛检查学生对前一阶段所学技术的掌握情况。

4.2.1 攻球的教学比赛

攻球技术是乒乓球运动中最基本的技术之一, 好的基础非常有利于后面的教学, 因此, 在少儿启蒙训练中对攻球的要求非常高。攻球按通常的惯例分为快攻、快点、快带、快拉、扣杀、突击、快拨、杀高球等技术动作[6], 但由于研究对象为初学儿童, 因此, 本文中只介绍正手快攻比赛。

A、检查性比赛:通过带有检查性质的比赛, 能够检查出学生前一段时间的学习效果。其主要内容是由教练员作为陪练 (推挡) , 规定学生一次性连续攻球必须达到所要求的数目 (数目根据学生的水平来制定, 且比赛学生之间的水平应该相当) , 以完成任务的先后定胜负。

B、紧张性比赛:在学生练习攻球一段时间, 熟练程度达到一定后, 其对该时期的训练强度已慢慢适应。为了提高学生的水平, 应该加大训练强度及加快训练节奏, 因此该时期开始以紧张性比赛为主。其形式同检查性比赛一样, 内容改为在规定时间内必须达到所制定的数目 (掉球可继续, 比赛学生水平相当) , 以完成任务的先后定胜负。负者接受惩罚, 以素质练习为主。

4.2.2 推、拨球的教学比赛

推、拨球是少儿乒乓球启蒙训练中易学但非常重要的一项基本技术, 动作的定型好坏和掌握熟练程度直接影响到更高一级技术的学习速度[11], 因此, 在少儿启蒙训练中应加强动作的规范性。其比赛中应增加关于落点的内容。

A、以三人为一组, 教练员侧身连续正手攻球, 学生反手推或拨球, 规定一次性连续击球数必须达到赛前要求的数目或单位时间内必须达到要求的数目, 没完成或最后完成任务的接受惩罚。

B、以三人为一组, 教练员侧身连续正手轻拉弧圈球, 学生反手推或拨上旋球。规定必须连续成功防守所要求的板数 (不能错点, 防守过去的球必须在对方的反手位) , 没有达到要求或最后达到要求的接受惩罚。

C、以两人为一组, 教练员进行左推右攻, 学生连续推或拨球, 要求学生要控制好落点。规定在一轮比赛中 (固定回合数或时间) , 推或拨球出现失误、错点者为败, 败者接受惩罚。

4.2.3 步法练习教学比赛

步法也是乒乓球运动的技术, 大部分教师、教练员在教学的过程中往往是偏重于手法, 对步法的训练较少。而在比赛中, 欲打出高质量的回击球, 就必须要运用灵活的步法。因此, 想要学生在后面能够全面提高技术、实战水平, 就必须在初学阶段加强学生的步法训练, 做到手法、步法并重。以下是几种比较常见的并步比赛方法:

A、要求学生在规定时间内完成一定量的并步数量, 没完成任务或最后完成任务的为负。

B、以5~6人为一组, 教练员喊口令“左”、“中”、“右”, 学生听到教练口令后向相反方向并步移动, “中”为原地不动。期间出现错误的出局, 前三名出局的接受惩罚。

C、以三人为一组, 根据学生能力, 在相距一定距离的两个桌子上放两个小框子, 其中一个里放12~15个乒乓球, 另一个不放。要求学生运用并步将球放到另一个框子里, 且每次只能拿一个, 出现失误必须重拿。根据学生成功放过去10个球所用时间的多少判定胜负。

4.2.4 发球教学比赛

发球是一项不受对方来球制约的技术, 并且有利于自己技术风格和特长的发挥, 限制对方技术特长的发挥。由于本文研究对象为启蒙少儿, 因此教学比赛的内容限定为发正手平击球。

A、刚接触发球时, 将比赛难度降低, 只要将球合法发到另一半台即可。要求在规定的发球数里成功次数必须达到指定数 (如:20板中必须成功14板) , 没达到要求的接受惩罚。

B、当学生一定程度掌握该技术后, 增加比赛难度。在另一半台端线附近放一标志物 (如:一本书) , 要求学生必须将球发到书本上, 根据在规定发球数中成功的次数判定胜负, 负者接受惩罚。

4.2.5 推攻结合教学比赛

在学生一定程度掌握了攻、推或拨球技术后, 应加强学生在移动中击球的训练。该时期的比赛方法主要由以下几种:

A、左推右攻比赛:学生正手攻球, 反手推或拨球, 连续攻推于教练员的一半台。规定一次连续击球数必须达到所要求的回合数或特定时间内必须达到所要求的回合数, 最后完成任务的接受惩罚。

B、两点攻比赛:教练员作为陪练, 以一次连续击球所达到的最多回合板数作为胜负的依据, 负者接受惩罚。

C、反手拨侧身攻比赛:以二人为一组, 该比赛教练员不参与, 由学生自己进行。以时间或击球板数作为目标, 第一局全由某一学生推或拨作为陪练, 另一学生反手拨侧身攻, 直到达到所制定的目标, 第二局交换。依据双方达到目标所用的次数的多少判定胜负, 负者接受惩罚。

D、直拍反面拨侧身攻比赛:方法同反手拨侧身攻比赛。

4.3 实战形比赛

实战是乒乓球教学、训练的最终目的。实战形比赛属于检查性比赛法, 只有通过实战才能检验出以前的学习、训练效果, 而且只有在实战中学生所学的技术才能融合发挥其最大的作用。再者通过实战的教学比赛能够锻炼学生的心理, 增加比赛经验。

4.3.1 擂台赛

该比赛采用摆擂挑战形式, 根据人数的多少进行分组, 每组6~7人, 占一球台, 设一擂主, 由学生自己挑选。规定赢一球的一分, 擂主得三分为胜, 挑战者在擂主胜利之前得四分方胜。胜者留下为擂主, 负者下台, 下一人继续挑战。

4.3.2 升降级比赛

升降级比赛法是乒乓球比赛常用的方法之一, 其目的是使学生和不同的对手进行比赛[2]。其内容是:将所用球台按顺序定为1~n号, 第一轮比赛随意将两学生安排在任意球台进行比赛。在规定时间内 (以哨声为准) , 胜者到上一台进行比赛, 败者到下一台进行比赛, 如:2号球台的胜者进入1号台, 败者进入3号台, 以此类推。

4.3.3 循环赛

循环赛与升降级比赛具有一定的共同性, 但与之相比, 循环赛更能够体现学生的实战水平。比赛机会多是该比赛的最大特点, 有利于学生相互之间的学习。且可以这种竞赛方式, 利用学生的求胜心理, 最大限度地激发学生向上的进取心。

4.4.4 让分比赛

让分比赛是在比赛双方水平不同的情况下所用的比赛方法, 如:在0:4或0:6的前提下进行比赛。采取该比赛的目的有两个, 一是可以训练学生在比分落后的情况下怎样取胜, 二是以强带弱, 提高弱方的实战水平。

5 结论与建议

5.1 结论

1.少儿乒乓球训练中比赛法的运用是多样的, 不仅可以在球性练习时应用;也可以单项技术的教学比赛提高学生的单项技术水平;还可以实战形式检验和提高学生的竞赛水平。

2.少儿乒乓球启蒙训练的内容有球性练习、正手快攻、反手推或拨、发球 (平击球) 、直拍横打、攻推组合等不转或旋转弱的技术。

3.少儿乒乓球球性练习主要以教学性比赛法为主。

4.正手快攻、反手推或拨、发球等内容主要以检查性比赛为主。

5.2 建议

1.比赛法可根据教学目的的不同, 在不同学习群体、不同学习阶段中广泛地运用, 特别是在儿童少年的教学中采用比赛的方法, 具有良好的效果。

2.比赛法的运用不能盲目, 要根据学习阶段和比赛目的的不同, 合理的运用不同的比赛方法, 比赛法运用的不恰当可能会导致负面效果的出现。

3.控制好比赛量和现场秩序, 防止学生出现疲劳损伤和意外受伤;

4.比赛目的要明确, 要制定相应的比赛规则;

5.加强学生遵守比赛规则和思想品德的教育;

6.在实践训练的同时也要加强一些基本理论知识的学习。

摘要：目前, 国内对于比赛法在教学中运用的文献比较多, 且都强调了比赛法能够提高学生的学习积极性、培养良好的竞争意识, 但内容大多比较抽象, 不够具体。本文在前人的基础上加以补充, 总结出了针对在启蒙阶段不同技术的学习过程中比赛方法的运用。通过文献资料法、逻辑推理法、专家访谈法、观察分析法等方法对少儿乒乓球运动员的启蒙训练内容和启蒙训练中比赛法的运用作了较为详细的分析和研究;希望该研究能够让指导者在加强少儿乒乓球训练效果方面有积极的参考价值。

关键词：乒乓球,少儿,启蒙训练,比赛法

参考文献

[1]朱忠锋, 张生芳, 王建民.“比赛法”在高师体育专业专选课教学中的实践研究[J].河西学院学报, 2012, 28 (25) .

[2]熊浩.乒乓球教学中比赛法运用的研究与实践[J].硅谷, 2008 (13) .

[3]梁超明.浅谈升降级比赛法在中小学乒乓球教学中的应用[J].教学长廊, 2010 (3) .

[4]王淼.浅谈青少年乒乓球运动员的启蒙训练[J].华章, 2011 (12) .

[5]薛嘉.少儿乒乓球运动员的启蒙训练和教育路径之选[J].南京体育学院学报, 2012, 11 (4) .

[6]苏丕仁.乒乓球运动教程[M].北京:高等教育出版社, 2004.

[7]刘建和.乒乓球教学与训练[M].北京:人民体育出版社, 2004.

[8]田麦久.运动训练学[M].北京:高等教出版社, 2006 (7) .

[9]李航.对学龄初期乒乓球运动员启蒙训练的探讨[J].甘肃联合大学学报, 2011, 25 (3) .

[10]陶澜.殷海涛.王志平.比赛法在学校体育教学中的运用[J].大连教育学院学报, 2004, 20 (2) .

13.乒乓球比赛规程 篇十三

秩 序 册

2014年4月

乒乓球比赛规程

一、主办单位：中山百得厨卫有限公司

二、承办部门：人力资源部

三、比赛时间：2014年4月28-29日初赛；30日为决赛

四、比赛地点：公司生活休闲区

五、比赛项目：男单、女单、男双、团队项目

六、参加办法

（一）男单、女单为自由报名，男双、团队项目为部门组合，由于女双和混双报名组不超过8组，项目取消。

（二）报名确定后不得换人，每场开赛前将由大会工作人员核对参赛资格。

（三）参赛运动员须安排好工作时间，不得因为比赛影响工作的同时，而无故弃权。

七、运动员资格

运动员资格必须为在职员工。

八、比赛办法

（一）比赛执行国家体育总局审定的最新《乒乓球竞赛规则》。

（二）执行国际乒联关于每局比赛11分制的规定，所有比赛采用五局三胜制。

（三）执行国际乒联每场比赛可有1分钟暂停时间的规定；

（四）单打比赛采用小组淘汰赛制。

（五）比赛顺序由部门代表抽签决定。

九、纪律规定

（一）本次比赛坚持公平、公开、公正的原则进行，选手必须服从裁判判决，严禁与裁判争吵、辱骂裁判等情况发生，否则除判输外还将根据情节严重情况进行处罚；

（二）比赛时间安排：

4月28日下午6:30分男子单打小组赛开始，八强赛和决赛安排在30号下午6:30分开始；

4月29日下午6:30分女子单打、男子双打小组赛开始，决赛排在30号下午男单决赛之后举行；

4月30日下午6:30分部门团队将在所有决赛之后举行。请各位选手准时参加赛，凡迟到10分钟作弃权处理，判0:3负于对手。

十、各参赛人员可到工作台领取矿泉水。

十一、未尽事宜、另行通知。本规程解释权属人力资源部。

首届乒乓球比赛规程

1、比赛规则： ① 参赛选手必须提前10分钟到赛场签名，超过10分钟输掉该场比赛； ② ③ 比赛采用每局11分制，到10平后先连续得2分者，当局获胜； 通过抽签决定对阵人选，初赛进入复赛，在小组双方，若还剩一人，则该选手直接晋级下轮比赛； ④ 通过抽签产生对阵，如任何一方在比赛中缺阵或构成弃权条件（特殊情况由裁判组决定），则另外一方不需经过比赛即可直接晋级下轮比赛； ⑤ ⑥ 比赛采用淘汰赛，每场5局3胜制，胜出者进入下一轮比赛； 如对比赛规则有疑异，则由裁判组进行裁决和解释。

2、乒乓球赛比赛细则

1、练球

一场比赛开始前，运动员有权在比赛开始的球台上练球2分钟；

2、发球权与选边的确定

比赛前双方抽签决定球权和选边，如中签者选择先发球，对方则选择方位，中签者选择方位，对方则选择先发球。

3、换发球及换边 ① 比赛采取2球换发制，即每人连续发2球后，发球权交给对方，如比分到10平后，则采取1球换发制，直至分数拉开到2分，差距决定胜负； ② 当局比赛完后，双方进行换边，同时发球权也改变。

4、休息 ① ② 每局比赛中双方可进行1次暂停，但是时间不超过30秒； 每局比赛完后，双方有权要求休息，但是时间不超过2分钟。

5、得分 ① 发球时，击球前球必须离手（球抛起高度不低于5CM），否则算违例，对方得分； ② ③ ④ ⑤ ⑥ 发球后，乒乓球出手即有效；

发球后球未过网或者过网但出界，对方得分； 接球、发球下网或者越过网后直接出界，对方得分； 球绕过网侧面到达对方桌上，对方得分； 其他情况由当局裁判确定得分。

乒乓球比赛双打的规则： 从发球开始，双打的规则有如下一些： 关于乒乓球台，双打时，各台区应由一条3毫米宽的白色中线，划分为两个相等的“半区”。中线与边线平行，并应视为右半区的一部分。在双打中，首先由发球员合法发球，再由接发球员合法还击，然后由发球员的同伴合法还击，再由接发球员的同伴合法还击，此后，运动员按此次序轮流合法还击。在双打中，球应先后触及发球员和接发球员的右半区。在双打的第一局比赛中，先发球方确定第一发球员，再由先接发球方确定第一接发球员。在以后的各局比赛中，第一发球员确定后，第一接发球员应是前一局发球给他的运动员。在双打中，每次换发球时，前面的接发球员应成为发球员，前面的发球员的同伴应成为接发球员。双打时，运动员击球次序错误将失分。乒乓球比赛团队规则： 团队赛式分为五场三胜制，前两场和后两场为单打，第三场为混双。2 一个队由3员球员组成，2男1女。在团队比赛中，每个球员只能出场两次，每局按照11分制，比分10:10则打出2分的分差时决胜负，先胜3场者胜利。3 出场顺序：A1、A2（女）、A3和B1、B2（女）、B3 第一局 A1∨B1（男单）第二局 A2∨B2（女单）第三局 A2A3∨B2B3(混双)第四局 A1∨B3（男单）

第五局 A3∨B1（男单）

乒乓球比赛运动员名单

品质部

男单：苏家尚、蒋慧辉、范欣海、李祖玺、周云、周立 女单：梁美娇

男双：苏家尚/李祖玺、周立/冼建文 团队：苏家尚/李祖玺/梁美娇

冲压车间

男单：区志峰、刘卫华、熊喜军、甘英见、蔡荣波、黄若飞、余毫 女单：覃秀凤 男双：黄若飞、余毫

团队：区志峰、熊喜军、覃秀凤

海外部

男单：胡跃勇、周志远、尹文武、陈绍祥 女单：周杰

男双：胡跃勇/尹文武、周志远/陈绍祥 团队：周志远、陈绍祥、周杰

行政部/人力资源部/电子商务

男单：李添科、欧锦伦、林秋荣、郑永辉、宁敏、马云练、何锐德 女单：罗培玲、王渝越

男双：李添科/欧锦伦、林秋荣/郑永辉、宁敏/马云练

供应部

男单：莫桂锋、崔小彬、樊利华、吴自由 女单：田娥

男双：吴自由/邬胜斌

配件仓

男单：罗少平、陆打余、何长安、罗衡军、李新院、杜小平、梁汝标 女单：梁汝标

男双：罗少平/何长安、陆大余/梁汝标 团队：罗少平、何长安、梁结娟

安装一车间

男单：周泽保、梁浩、何大将、蒋建亮、谢国兴、周世造、莫士利、成文豪、郑西明、周泽请、祝陈均、黄伟焕、黄宇 女单：韦雪华、林雪花、郭玉兰

男双：何大将/梁浩、谢国兴/黄华、周泽保/周泽请、成文豪/郑西明 团队：谢国兴、韦雪华、黄伟焕 安装二车间

男单：李洪伍、钟文成、钟位群、胡炎良、谭峥、文李军、陈孝荣、刘玖廷、莫志日、刘启、彭和乐、陈建华、吴林峰、甘芳生、钟金峻、周俊杰、郑在文、覃方毅、何志远、甘祯发、付洋、梁存行、张锐、李念昌、张新旺、温统伟、钟高明、钟兴旭。

女单：龙海珍、覃慧荣、李何妹、黎萍、程艳、甘亚芝、陶玉珍 男双：温统伟、钟高明 团队：钟位群、文李军、甘亚芝

涂装车间

男单：杨冬初、周满艳、杜春海 女单：农秀芳、农爱甲、李爱义 男双：杜春海、周满艳 团队：杨冬初、周满艳、李爱义

技术部 男单：乌胜斌

奖金方案： 男单取前八名：

第一名至第八名奖金分别是：2000元、1800元、1600元、1400元、1200元、1000元、800元、600元 前八名奖金：10400元 参与奖：200元*72人=14400元 合计：24800元 女单取前4名：

第一名至第四名奖金分别是：2000元、1600元、1200元、800元 前四名奖金：5600元 参与奖200元*17人=3400元 合计：9000元

男双取前四名奖金分别是：2500元、2000元、1500元、1000元 参与奖：200元*12组=2400元 合计：9400元 团队取前4名

第一名至第四名分别是：3000元、2500元、2000元、前四名奖金：9000元 参与奖500元*4组=2000元 合计：11000元 汇总：54200元

14.乒乓球比赛人员安排 篇十四

1 残疾人乒乓球的项目特点、设项

(1) 项目特点及功能分级肢体残疾组乒乓球比赛的选手是根据功能障碍和残疾类型二个方面从脑瘫、脊髓损伤、平衡、活动范围、肌肉力量等为依据分为10个级 (TT1~TT10) 。听力有障碍的被列为听力残疾组, 双眼盲或低视力的被列为视力残疾组。各级别的运动员报到后都要进行医学分级 (除部分之前参加国际性赛事运动员) , 分级后才能进行比赛, 视力组的运动员在比赛时必须戴上眼罩, 听力组的运动员在比赛时不准佩戴各类助听器。团体比赛中TT1~TT5之间可以合并, TT6~TT10之间可以合并, 合并只能并入上一较轻级别进行比赛。

(2) 本届运动会乒乓球的项目设置本届运动会乒乓球共设肢体残疾 (TT1~TT10) 、视力残疾 (TT11) 和听力残疾 (TT12) 三大类。肢残类男女共分TT1~TT10等十个级别, 数字顺序代表了残疾程度逐渐变浅。其中TT1~TT5为轮椅运动员, 而TT6~TT10为站立运动员。具体设项如表1。

从表1我们可以看出, 单打方面在肢残组中男子单打TT1~TT2两个级别被合并, 女子单打TT1、TT2达不达基本要求人数被取消, 女子单打TT3~TT4两个级别和TT6~TT7两个级别被合并。双打方面男双、女双、混双TT1~TT10因无人报名或人数不足全部没有设项。团体方面, 男团TT1、TT2, 女团TT1、TT4、TT5、TT6、TT9被取消, 男团TT3~TT4, 女团TT2~TT3、TT7~TT8进行了合并。

2 比赛成绩分析

2.1 金牌分析

从表1可知, 在肢残组的男单比赛方面共有9块金牌, 江苏队获得2块金牌 (TT3、TT5) , 其它金牌分别由辽宁、河南、福建、安徽、河北、黑龙江、甘肃获得。在男团方面有7块金牌, 分别由黑龙江、江苏、四川、香港、福建、山东、河北获得。女单方面共有6块金牌, 江苏队获得3块, (TT3~TT4、TT5、TT9) , 其它金牌分别由河南、北京、陕西获得。女团方面有3块金牌, 分别由江苏、海南、陕西获得。从以上的获得的金牌的情况可以看出, 肢体组的25块金牌中, 江苏队获得7块, 黑龙江获得2块, 河北获得2块, 福建获得2块, 陕西获得2块, 江苏队在肢残组中优势比较明显。

视力残疾组, 男子单打由天津队获得, 女子单打由辽宁队获得。

听力残疾组共产生7块金牌, 山东队获得6块金牌, 分别是男子团体、单打、双打、女子团体、双打、混双;黑龙江队获得女子单打金牌。山东队在听力残疾组中优势非常明显。 (如表2表3)

2.2 奖牌分析

本届比赛共产生93块奖牌, 其中金牌34块、银牌30块、铜牌29块 (如表2所示) 。有15个代表队获得了金牌, 有24个代表队获得了奖牌;取得金牌数前三名的代表队分别是山东7块、江苏7块和黑龙江3块, 奖牌数最多的也是山东11块、江苏11块和黑龙江9块, 总分名次前三名的分别是山东87分、黑龙江79分和江苏77分 (如表3所示) 。

3 分析与建议

(1) 从本届乒乓球比赛设的项目中, 有从没被设项的项目、有被取消或被合并的项目, 残疾人乒乓球的项目发展上不平衡。各省市代表队在要在残疾人乒乓球运动员选材时应注意各级别运动员的培养与训练。

(2) 由于本届乒乓球比赛有些项目不足3人而并入比其残疾程度低的组别进行比赛, 造成部分运动员比赛难度增大, 取得优异运动成绩的机会也变小, 将导致重残疾运动员参赛的积极性下降。所以在选材时要把选拔和培养重残运动员放在首位。

(3) 在同一级别的单打和团体夺金牌运动队中可以看出, 除江苏队外, 其它的运动队没有同时拿单打和团体项目的金牌, 这说明各代表队之间的整体水平都比较高, 实力差距在缩小, 奖牌归属趋向多元化。

(4) 本届全国残疾人运动会乒乓球赛首次设立盲人乒乓球比赛项目, 比赛只有8个代表队 (北京、天津、辽宁、贵州、江苏、山西、广东、安徽) , 2 2名运动员 (男1 0人, 女1 2人) 参赛。参赛运动队和运动员较少, 建议各省、市要普及盲人乒乓球运动和开展盲人乒乓球比赛, 要建立广泛的群众基础, 要求各个盲校把乒乓球作为体育课的必修课。建议各省、市的残联多开展盲人乒乓球比赛。

(5) 在参会的26个代表队中, 只有7个代表队有1-2名的工作人员, 由此可见各省、市对残疾人乒乓球的重视程度不够。建议在比赛期间的后勤保障方面多增加一些随队医生等。

(6) 加大残疾人乒乓球运动项目的宣传, 采取多渠道筹集资金, 保证球队的后备力量充足和残疾人乒乓球运动项目的健康发展。

摘要：中华人民共和国第八届残疾人运动会乒乓球比赛共设肢体残疾、视力残疾、听力残疾。比赛共产生93块奖牌, 其中金牌34块、银牌30块、铜牌29块。全国共有26个代表队参加了本次比赛, 有15个代表队获得了金牌, 有24个代表队获得了奖牌。分析的结果表明:为了提高各省、市等残疾人乒乓球水平, 我们要在人才选拔、项目均衡、重视程度等方面进行考虑。

关键词：残疾人,乒乓球,运动会成绩

参考文献

[1]杨华.我国残疾人乒乓球运动发展现状的调查研究[D].北京:北京体育大学, 2004.

[2]何元春, 苏丕仁.国球长盛不衰的文化审视[J].体育文化导刊, 2006 (1) :21～23.

[3]宋绍兴.我国乒乓球运动理论发展现状研究[J].中国体育科技, 2004, 40 (5) :79～80.

[4]程荣华.浅谈盲人乒乓球运动[J].工会博览, 2009, 5.