大学生社会调查问卷实践报告

大学生社会调查问卷实践报告（精选19篇）

1.大学生社会调查问卷实践报告 篇一

实践地点：xxxx镇

实践时间：20xx年7月12日至16日

摘要：

xx县20xx年环境质量状况：20xx年，城市环境空气质量良好，符合国家环境空气质量二级标准;城市集中引用水水质均能达到相应水质标准;城区内交通、区域环境噪声超标现象仍有发生;固体废物综合利用和无害化处理程度不断提高;环境辐射处于安全状态;城市与农村生态环境得到改善。

环境空气质量：

20xx年，xx县城区空气质量良好，环境空气质量达到国家环境空气质量一级(优)和二级(良)标准的天数占全年的99.18%，其中达到一级标准的天数占2.74%，达到二级标准的天数占99.64%，超过二级的天数占0.82%。空气中主要污染物为可吸入颗粒物。20xx年，纳入环境统计的8家重点污染源废气排放量为3.22亿标立方米，废气中主要污染物二氧化硫的排放量为1419.93吨，烟尘排放量为1654.78吨，工业粉尘排放量为1251.65吨。

水环境质量：

20xx年集中式饮用水源、地表水水质进一步得到改善，全部符合相应的水质要求。石矶头自来水厂取水口每月的常规监测及乡镇饮用水源水质监测显示，所监测的项目水温、pH值、溶解氧、高锰酸盐指数、氨氮、总磷、总氮、氟化物、挥发酚、石油类、类大肠菌群、五日生化需氧量、六价鉻、氰化物、氯化硝酸盐氮等项目均达标，全年水质达标率为100%。县境内的三湖连江水库、金水河、陆码河、马鞍河、魏家河、西凉湖、大盐湖等水体水质情况进行了调查，金水河、马鞍河部分监测项目超国家标准，其他水体水质均符合相应水质要求。20xx年，纳入环境统计的8家重点污染源废水排放量为177.95万吨。生活污水排放量为955.94万吨。工业废水中主要污染物化学需氧量的排放量为1786.29吨，氨氮排放量为36.77吨。

声环境质量：

20xx年城区环境噪声主要来自工业噪声、交通噪声以及商业噪声和生活噪声，局部有建筑施工噪声。交通噪声处于轻微污染状况。监测结果统计20xx年县城区区域环境噪声昼间平均值为58.2分贝，夜间平均值为45.3分贝，表明整个城区环境噪声值昼、夜间均未超过国际按标准。城区道路交通干线噪声等效连续声级加权平均值为71.4dB(A)，各路段(昼间)均出现超标现象。

固体废物的产生和利用状况：

20xx年全县工业企业固体废物产生量12.74万吨，综合利用率100%。工业固体废物主要用于制砖、铺路和回收利用。

实践内容：

20xx年12月在丹麦首都哥本哈根召开的世界气候大会以及20xx年3月中国“两会”的发言、提案都说明环境问题已成为社会关注的重要议题。其中“低碳”成为两次会议关注的一号提案。“低碳生活”理念正渐渐被世界各国所提倡。在中国让每一位公民自觉养成低碳生活方式是中国政府面临的新课题。目前社会上还存在着认为“低碳不可能推行”的观点。如何更好的理解国家采取的推行节能减排，倡导低碳生活的政策措施?我们以湖北省咸宁市嘉鱼县鱼岳镇为例，进行对中小城镇低碳生活方式现状及趋势调查。通过调查，深入采访，在收集信息的同时，重点关注居民现在的生活现状，同时参加当地居民的活动。了解中小城镇的“低碳生活”意识，进行气候变化宣传教育，从而提高城镇居民的节能减排意识，倡导低碳绿色生活方式。

实践目标：

1. 通过对中小城镇的调查，了解在创建环境友好型社会背景下中小城镇低碳生活方式的现状及趋势，并作初步分析;

2. 通过此次暑期实践活动，调查在创建环境方式友好型社会背景下中小城镇居民低碳生活方式的普及型以及有效性;

3. 通过实践活动，积极与当地相关单位进行接洽，能在一定范围内宣传积极有效的低碳生活方式;

4.提出在创建友好型社会背景下中小城镇居民低碳生活方式的相应对策。

实践意义：

通过暑期社会实践活动在实践中锻炼自身，亲身了解中小城镇低碳生活方式，用实际行动去更好的理解国家采取推动节能减排、倡导低碳生活的政策措施，领会国家的相关政策对创建两型社会的积极影响;作为大学生，我们感到自己的责任重大，在努力学习的同时，要主动担负起历史赋予我们的使命，在学习和实践中不断成长，为祖国建设贡献自己的青春和力量。

实践的方法：

采取问卷调查，以及走访相关单位，如环保局等。

数据统计及分析：

一：对中小城镇低碳生活现状及趋势的调查问卷的个选项答案结果。此次问卷调查，总计400份。是由不同人群、不同年龄阶段人所填写。(调查问卷在附页)

三：建议

对于公民希望政府提供有关低碳的哪些服务提出自己的意见，嘉鱼县的公民各有各的见解。总体上可以分为三点。第一;加大“低碳生活”的宣传。在这次调查当中，我们可以看出当地人。有很大部分只是听说过这个新词汇，但对其含义却已无所知。因此很多当地居民要求政府加大对低碳理念的宣传。如举办植树节、开展“低碳生活”的相关活动。第二;政府部门应该加强对污染源的管理。在嘉鱼县目前只有一个污水处理厂。化工厂的污染较严重。而在城市垃圾填埋方面也有所欠缺。现今还没有垃圾填埋场。但政府已经规划好了。并将在十二五计划中建成。(对于嘉鱼县的环境质量，详情可见摘要。)第三;提倡节能减排的理念。如鼓励当地居民购买太阳能热水器，出行时尽量走路或打公交车。

在嘉鱼的这几日。我们不仅仅是做问卷，还走访了当地的环保局。说来也巧，去当天遇见上级领导去环保局。领导临走前吩咐工作人员招待好我们，所以才有幸更深入的了解到当地的对“低碳生活的重视”。当天我们就跟他们做了交流。才了解到当地政府对“低碳生活”极为重视。并采取了很多的措施，并都已有成效。都有以下几种。

1. 政府大力搬迁污染企业。

2. 坚决淘汰落后产能。

3. 实现污水集中处理。

4. 申报国家级生态文明村。

5. 绿色环保理念融入校园。

6. 清洁种植模式逐渐形成。

7. 节能减排任务提前完成。

8. 企业排污被装上了电子眼。

20xx年末，哥本哈根气候变化大会的旋风让“低碳”一词席卷全国。一时间，低碳经济、低碳生活、地毯住宅等名词不绝于耳，低碳成为时尚生活方式的新标签。低碳经济就是以低能耗、低污染、低排放为基础的经济模式。为了建设美好的地球家园，我们应当逐渐过渡到低碳经济模式。低碳生说是一种健康、自然共呼吸的生活方式，更是一种生活态度，提倡安全健康、无公害、无污染的低碳生活方式，我们可以以以下的方式为起点：

1.不使用一次性筷子。

2. 尽量少用电梯。

3.选用节能冰箱。

4.不用电脑时以待机代替屏幕保护。

5.调低电视屏幕亮度。

6.降低噪声。

7.及时拔下家用电器插头。

8.用传统的发条式闹钟。

9.沐浴代替盆浴并控制洗浴时间。

10.使用节水龙头。

11.用微波炉代替煤气灶加热食物。

12.用手帕代替纸巾。

14.拼车。

15.使用双面复印。

16.减少一次性塑料袋使用。

17.双键马桶节水好用。

18.每月手洗一次衣服。

19.减少粮食浪费。

20.积极参加全名植树。

实践总结和体会：

七月，本应是炽热的天气。但今年全国很多地方都普遍降雨，包括湖北。在嘉鱼的这几日亦是如此。但大家每日还是坚持去做调查，访社区、环保局等等。当然最令人佩服的还要数队长涂晶，出行的第一天就挂花了，脚被划了个小口子。但每日坚持和大家一起出去做调查。

经过第一天简单的安排食住问题后。我们系统的安排了这几日的工作。第二天起我们开始做问卷。四百分的问卷，十个人。每人将近四十分。本以为会做好几天，但没想到大家的效率也够快。只用了一天半的时间就做完了。为什么这样说呢?因为每天大家做问卷时，天空都在下雨。而且，抽出时间去买菜做饭。况且做问卷也没有想象的那么简单。当地的居民平日都要工作。现在家中的也只是一些家庭妇女，文化程度较低，有些甚至没读过书。

同时我们还走访了社区和当地的环保局。从他们那了解到了嘉鱼县对低碳生活的了解和发展趋势。在环保局，我们与工作人员作了交流。并获取了相当多的信息。这也大大减少了我们实践的时间。提前三天完成了任务。

在这次的嘉鱼行中，当然最得感谢张仙和他的家人。这几日都靠他们照顾。并为我们提供了大量有关嘉鱼低碳的信息。

充实的四天，完美的四天，希望结果一样是完美的!

2.大学生社会调查问卷实践报告 篇二

我校学生的英语教育背景不同,水平差异很大,采用统一教材、统一教法的传统英语教学模式已无法满足新的大学英语课程教学要求。针对这种状况,我院在经管系为新生设立A、B分级教学实验班。为了了解新生的英语学习状况和需求,更好地实施我校大学英语分级教学,本课题小组对2014级两个实验班和一个非实验班进行了问卷调查。

二、调查对象

对2014级经管系一个A班(98人)、一个B班(93人)和一个非实验C班(87人)进行了问卷调查。一共发出问卷278份,收回278份,回收率100%。

三、调查结果与分析

通过对回收问卷的精确统计和比较分析,可以看到实验A班和B班的学生对英语学习的目标、学习动机、学习状况和学习需求都有很大的差别。实验班和非实验班也有一定的差别,但是没有A、B班差别显著。

(一)实验A班和B班问卷调查的结果和分析

就英语学习目的而言,A班学生更侧重于英语四、六级考试和满足未来职业要求。B班学生则侧重于通过英语学科考试。

从学生的英语学习能力现状来看,A班近70%的学生感觉英语学习较为轻松,整体阅读能力较强,部分学生的听、说、写能力较强。学习困难主要体现在口语表达上。B班一半以上的学生感觉英语学习较困难,阅读能力突出,相对于阅读,整体听、说、写能力都很弱。学习困难主要体现在口语和写作上。

从学习兴趣和课外学习来看,A班学生明显对学习内容更感兴趣,B班学生受外界因素影响的效果比较均匀,没有特别的原因。A班学生的课外学习侧重于英文节目和自学教材,B班学生主要是自学教材,没有对英语投入更多的时间和精力。A班学生感兴趣的课外活动比较均衡,各项都想参与。B班学生总体倾向于更喜欢参与英语节目的表演。

从学生对教师的要求来看,A班学生希望教师能提供更多的学习方法指导和英语能力专项训练,不太在意老师的鼓励。B班学生明显希望教师能提供更多的英语能力专项训练,比较在意老师对自己的关注和鼓励。

(二)实验班和非实验班问卷调查的结果和分析

无论是学生的学习目的、学习能力现状,还是他们的学习兴趣、课外学习以及对教师的要求,非实验班的各项百分比基本都处于实验A班和B班两个比值之间。

四、建议与思考

(一)正视差异存在,做到因材施教

问卷调查数据显示,学生的英语水平差距是客观存在的。若对学习目标、学习水平和学习能力差异较大的学生进行同班授课,就会出现有的学生“吃不饱”,有的学生“吃不了”的弊端。只有针对学生个体差异,采用不同的教学方法,采用不同的教材或对教材进行不同的处理,调动各层次学生的学习动力,激发他们的学习积极性,才能真正做到“因材施教”。

如A班的学生可以选择水平稍高的教材,在教学内容上侧重读写,兼顾听说。而B班学生的基础较差,词汇量较少,则以实用性的听说内容为主。

(二)进行分级教学,促进学生个性发展

由于生源的差异,学生的教育背景也相差很大,因此,学生的个性表现不尽相同。分级教学有利于促使基础好的学生各项能力拔尖,激发中等水平学生的学习积极性,帮助成绩较差的学生消除自卑情绪和消极行为,重拾自信心。

(三)分级教学可能面临的问题

分级教学对传统的教学秩序带来了极大挑战。许多教学因素需要重新加以考虑,比如,分班的原则和方法、课程设置与教材配置、学生对分级教学班的归属感的形成、分级教学给弱势学生带来的负面心理影响等。

总而言之,大学英语分级教学是可实施的,但是也会面临很多问题。我们课题组将在接下来的几年中探索前行,排除各项困难,摸索出最有效的教学模式,使我校大学英语教学通过分级教学改革取得最好的效果。

摘要：针对大一学生英语基础参差不齐和大学英语教学带来的问题,2014年我院在经管系率先实行了大学英语分级教学改革。在第一年教学改革初始,为了摸清新生的英语学习情况、学习动机、对教师和教材的要求,课题组对A班、B班以及没有实施分班教学的班级进行了不记名问卷调查。通过对调查结果的数据分析,教师能够更好地根据学生的英语学习需求进行英语分级教学改革。

关键词：英语教学,分级教学,调查问卷

参考文献

[1]刘雅敏,朱正才,常辉.大学英语分级教学模式的改革新探:按技能分级学习、按模块分层上台阶[J].外语界,2009(4).

3.大学生社会调查问卷实践报告 篇三

这次问卷调查是为了了解两年来课题实施的效果，掌握学生自主学习的情况，为我们语文老师下一步研究提供数据。本次调查共收到学生的答卷164份。这份问卷分两大部分，第一部分是选择题，共10题；第二部分是主观题，有两题。调查包括学生课前预习、课堂教学、复习情况等方面，学生根据自己的实际情况无记名回答。课题组老师进行了数据整理和结论分析。

二、数据整理及分析

1.学习主动性

调查中，学生能主动完成学习任务的占47%；需老师同学督促的占4%；完成任务比较拖沓的占21%。这说明经过课题实验，有半数学生能自觉主动的完成学习任务，学习主动性增强了，自主意识也比之前有了大幅提高，这对基础薄弱的农村学生来说，是个可喜的进步。

2.学生课前预习情况

调查中，预习时努力在规定时间完成任务的占17%；部分做到的占80%；很少预习的占3%。这表明绝大部分学生已有预习意识，学生已经建立了自主学习观念，预习的作用得到大多数学生的认可。调查反映，教师在教学中还要适当指导学生进行科学的预习，检查预习效果，对部分后进生应提出预习要求和目标，并对难以处理的问题作必要的提示以降低预习中的困难。

3.课堂教学情况

教师授课时间分配调查：认为老师上课讲得太多的占46%，老师上课应该多讲一些的占23%，时间合适的占32%。参与课堂讨论调查：积极投入参与讨论的占28%，偶尔参加的占57%，没兴趣参加的占15%。这反映自主性学习课题研究，改进了课堂教学模式，课堂上的主流是学生自主探索，合作交流的学习方式。说明这样的教学模式在激发学生兴趣方面有较大的成效。教师在课堂上应放手让学生自主学习，创设自主学习氛围，让他们多尝试学习的快乐，增强学习的兴趣和信心。

4.课后复习方式：把重点内容看熟练的占26%，抓重点和难点的占37%，以单元为单位复习的占33%。以上数据说明，经过课题实施，“学而时习之”的学习方式已深入人心，已有大部分学生倾向于自觉、自主复习。并且能在复习中找到适合自己的方法，说明学生自主性学习习惯已逐渐养成。但教师还要在复习方法指导上多下工夫，让学生的复习实现高效率。这将是我们下一阶段的研究重点。

三、调查结论简析

1.通过调查可知，教师应尽可能多提供学生发表见解的机会，通过恰当的评价鼓励不善发言的学生。数据反映目前虽然进行了深层改革，进行了自主性学习课题研究，但学生对自己潜力发挥仍感不足。说明课堂上还需要加大学生研究问题，讨论问题，解决问题的力度。要充分相信学生，让学生尽情地发挥想象和创新能力。

2.自主性学习中，学生只有课前认真预习，课堂上才能较好地适应快节奏的教学形式。调查表明，大多数学生已养成预习习惯，并且较好地体现预习效能，预习的方法有了改进。但学法指导方面，还需加强，少数学生预习具有盲目性。预习时，把做题当作主要目的，而忽视了知识的产生和发展过程。因此，预习时教师课前进行必要的预习指导，以及预习检查都是不可忽视的。

3.自主性学习课堂教学模式，培养了学生自主探索精神。调查反映，大部分学生都适应了自主探索，手脑并用，合作交流的学习方式。并且有了较强的自主意识。大多数学生认识到语文学习不再是被动地接受知识，知识的结果需要自己去探索，只有自己勤奋，才能较好地获得知识，减少了对教师的依赖性。学生逐渐掌握了自主学习的方法，形成了“先学后导，自主钻研，互相讨论”的学习习惯，逐渐“能学”、“会学”。

四、展望和思考

新课程改革的重点，就是要让学生的学习方式发生实质性的变化，特别强调和提倡自主学习。我们认为，我校自主性学习课题研究贴近实际，开展研究意义极大。后阶段自主性学习课题研究需在教学生“能学”“会学”“巧学”这几个方面加大力度，教师要在实践中，总结出最佳的导学策略。

调查中我们看到，语文课还需给学生更多的自主权。教师要不断听取学生意见，尊重多数学生的选择。要相信学生的内在学习潜能，允许学生在课堂上“异想天开”。学生是一个有生命的个体，对知识的消化，吸收需要一个过程，而自主，合作，探究需要一个和谐开放的空间。因此，教师应把时间还给学生，把思维过程还给学生，要在课堂上最大限度地安排学生的参与时间，教师应成为学生学习的组织者和引导者。

这次调查，增强了我们课题研究的信心，看到大多数学生能够适应自主性学习方式，变得越来越会学，越来越“聪明”，我们备受鼓舞。但我们也认识到，课题研究中尚有许多方面还不完善，研究的广度和深度还不够，这需要我们在今后的教学中，继续进行理论学习，进一步更新教学观念，大胆引进先进的教学思想，真正地使课题研究服务于教学，推动新课改的进程。

4.暑期社会实践问卷调查报告 篇四

2010年7月7号清晨五点十分，伴随着火车的缓缓停歇，我们踏上了这次实践的目的地秦皇岛市北戴河区，早上我们经过稍事休息，开始了我们的初步工作，去北戴河附近的各海滨浴场了解情况。

我们分别探访了海滨汽车总站，刘庄附近的三个免费海滨浴场，记录了浴场周边的环境和海水的情况，发现了以下问题：

1、浴场周边的环境不是很理想，很多地方留有游客留下的饮料罐、纸屑、果皮等垃圾；

2、一些游客对沙滩上石头旁的禁止攀爬的标语视而不见，依然攀爬留念；

3、海水里漂浮着部分游客带入的垃圾物品；

另外，我们在调查途中不经意发现北戴河市内的一些河流水沟的情况，这些河流布满了绿藻，靠近会问问阵阵难闻的臭味。我们询问附近的市民，得到的回答是这样的情况已有一段时间了。

在坐公交沿海边行走时，我们时不时会看到很多简陋的渔船在岸边，这些渔船大都是靠柴油发动的，我们对渔船的经常出海打渔是否会残留部分柴油于大海中从而污染了海洋生态而产了疑问。

当天晚上，我们从网上和当地居民那了解到秦皇岛海岸线在2006，2008和今年初都发生过石油泄漏污染事故，在去年底北戴河还发生了赤潮，给当地渔民和政府带来了困难，根据当天的走访情况和了解到的资料，我们设计了调查问卷。

隔天一大早，我们把昨天晚上设计的问卷我们再次来到昨天去过的各海滨浴场，在各海滨对部分游客发放调查问卷，并和游客以及当地的居民进行交流，了解有关北戴河的情况。

在问卷的发放调查中我们我们也遇到了许多困难，一些游客和当地渔民对我们的调查很不乐意，认为我们的所做的这些东西毫无用处，尽管如此，我们还是得到了大部分调查者的配合，特别是我们还遇到了一位年过吧半百的老人，他把他这五十多年来的所见所受北戴河的变化与我们分享，也表达了他对家乡未来的一丝担忧。

傍晚时分，我们收回了一百来份调查问卷，迎着海风，我们在沙滩上留下了我们这一天奔波的脚印，虽然海水一次又一次的把脚印冲刷，但这两天来的调查锻炼了我们与人交流，分析问题等各方面能力，认识到对于一个像秦皇岛这样的海滨城市而言，要建设成环境友好型城市，海洋问题是不可忽视的一各种大环节。

华北电力大学环境学院暑期社会实践队

5.教育实践活动调查问卷统计报告 篇五

一、基本情况

本次问卷调查在公司全体职工中开展，共发放问卷20份，收回问卷19份（产假未归1人）。从政治面貌看，共计党员12名，占57%；预备党员1名，占5%；群众6名，占31%；从职务层次看，领导班子成员4人，占21%；中层干部2人，占10%；一般工作人员13人，占68%。

二、调查情况统计

按照问卷涉及的内容，逐条逐项进行调查统计，其统计分析情况如下：

1、您对公司当前党群干群关系的总体评价是：

好：14人次，占82%；较好：2人次，占11%；一般：1人次，占5%。

2.您认为公司党员干部的党性观念、宗旨意识表现如何？好：11人次，占64%；较好：6人次，占35%。

3.您认为公司党员干部亟需解决的“四风”问题是：

学习的主动性不够，多是被动学习：12人次，占70%；宗旨意识淡薄，群众观念不强：5人次，占29%。

4.您认为员工反映强烈的突出问题有哪些？

薪酬制度不透明：11人次，占64%；规章制度不合实际：6人次，占35%。

5.您认为影响党群干群关系的主要因素是：

群众观念淡化，官僚习气严重：6人次，占35%；以权谋私：2人次，占11%；员工诉求渠道不畅通：1人次，占5%；基层组织作用发挥不够：11人次，占64%；工作方法简单粗暴：2人次，占11%。

6.您认为公司的工作在哪些方面需要改进：

会议和文件多：6人次，占35%；审批程序复杂：5人次，占29%；评比、检查、达标等活动多：3人次，占17%；不体谅基层实际困难：3人次，占17%；工作布置只看眼前：1人次，占5%；对基层的业务不了解：2人次，占11%。

7.当前员工在诉求方面存在的突出问题是：

员工反映诉求的渠道少：6人次，占35%；员工反映的问题得不到应有重视：5人次，占29%；领导干部主动听取员工诉求不够：3人次，占17%；有些员工诉求方式不够理性：9人次，占52%；

8．您认为党员干部联系群众应做好：

深入基层，了解实情：13人次，占76%；狠抓落实，多办实事：11人次，占64%；加强组织，化解矛盾：6人次，占35%；推动发展，促进和谐：6人次，占35%；

9．您认为党员干部的群众工作能力应该包括哪些：

能结合实际组织员工贯彻落实党的方针政策：8人次，占47%；能及时有效地了解员工所思所想所盼所求：12人次，占70%；能富有成效地解决员工切身利益问题，取得员工信任：11人次，占64%；能恰当应对、妥善处置群体性事件和突发事件：7人次，占41%；

10．您认为做好群众工作需要从哪些方面着力：

强化宗旨意识，增进群众感情，为员工谋求利益：11人次，占64%；提高团结教育引导群众的能力：6人次，占35%；提升依靠员工民主决策的能力：5人次，占29%；善于预防、化解矛盾：5人次，占29%；真正做到依法依规行政：4人次，占23%；加强与员工的信息沟通，正确引导网络舆情：6人次，占35%；

11．您认为新形势下加强党员教育管理的难点是：

流动党员的双向管理：10人次，占58%；不合格党员的处置：7人次，占41%；党员模范作用的发挥：6人次，占35%；健全党员联系服务群众的长效机制：7人次，占41%；严把党员“入口关”：4人次，占23%；

12．您认为这次群众路线教育实践活动应实现哪些目标要求：牢固树立宗旨意识：9人次，占52%；密切党群干群关系：7人次，占41%；推动中心工作完成：4人次，占23%；解决矛盾焦点问题：2人次，占11%；弘扬求真务实作风：5人次，占29%；保持清正廉洁本色：3人次，占17%；

13．员工自主提意见：

1、员工吃饭、住宿、交通不够方便。

2、薪酬不够不明朗。

3、应注重以人为本，了解员工想法，解决实际困难。

三、调查分析

1、突出问题：⑴80%以上的问题：无。⑵80%—50%之间的问题： ①学习的主动性不够，多是被动学习；②薪酬制度不透明；③党员干部联系群众应做好深入基层，了解实情；④基层组织作用发挥不够；⑤员工在诉求方面存在有些员工诉求方式不够理性；⑥党员干部的群

众工作能力应及时有效地了解员工所思所想所盼所求，能富有成效地解决员工切身利益问题，取得员工信任；⑦做好群众工作需要强化宗旨意识，增进群众感情，为员工谋求利益；⑧新形势下加强党员教育管理的难点是流动党员的双向管理问题；⑨群众路线教育实践活动应牢固树立宗旨意识。

⑶50%—30%之间的问题：

①规章制度不合实际；②群众观念淡化，官僚习气严重；③会议和文件多；④员工反映诉求的渠道少；⑤党员干部联系群众应做好加强组织，化解矛盾，推动发展，促进和谐；⑥党员干部的群众工作能力应能结合实际组织员工贯彻落实党的方针政策，能恰当应对、妥善处置群体性事件和突发事件；⑦做好群众工作需要提高团结教育引导群众的能力，加强与员工的信息沟通，正确引导网络舆情；⑧新形势下加强党员教育管理的难点是不合格党员的处置，党员模范作用的发挥，健全党员联系服务群众的长效机制；⑨这次群众路线教育实践活动应实现密切党群干群关系。

⑷30%以下的问题：

①宗旨意识淡薄，群众观念不强；②以权谋私；③员工诉求渠道不畅通；④工作方法简单粗暴；⑤审批程序复杂；⑥评比、检查、达标等活动多；⑦不体谅基层实际困难；⑧工作布置只看眼前；⑨对基层的业务不了解；⑩员工反映的问题得不到应有重视；⑾领导干部主动听取员工诉求不够；⑿做好群众工作需要从提升依靠员工民主决策的能力，善于预防、化解矛盾，真正做到依法依规行政；⒀新形势下加强

党员教育管理的难点是严把党员“入口关”；⒁这次群众路线教育实践活动应实现推动中心工作完成；⒂解决矛盾焦点问题；⒃弘扬求真务实作风；⒄保持清正廉洁本色。

2、总体评价

6.大学生社会调查问卷实践报告 篇六

报 告 名 称：暑期社会实践报告

系别：通信工程学院

班级：******

学 生 姓 名：******

学号：******

时间：2010-8-12

地点：******

2010年 8月12 日

一、实践目的：

上海世博会是2010年中国发生的一件大事，其意义与影响力在全国范围内都是巨大的。作为大学生的我们，本着了解当前的最新科技发展动向，激励自我，积累更多的社会经验，学习与人沟通、交流、合作的技巧的目的，学生会组织一个暑期社会实践小分队。本次实践活动我在我的家乡--天津市宝坻区大马庄村对大家从关于“上海世博知识的了解情况”展开，以调查访问、走访的形式宣传上海世博会，了解家乡发展现状，并探求世博会带来的发展机遇，更全面的了解社会进而服务社会、回馈社会。通过本次暑期实践既使我们得到锻炼，使我们能面对机遇，迎接挑战。在社会中实践，用实践回报社会，融入社会，进行深入学习；在实践中认识自己，奉献社会，提高素质，使我们成为新时代合格的大学生。

二、实践内容：

2010年8月12号我在*******进行了关于世博知识的问卷调查。本次调查总共发放30分，有效收回了29份。

在这29份调查中，受访者表示“通过电视、广播了解到世博会”，占受访人数75.9%，其余7人表示其他方面知道这件事情。关于对上海世博会的了解程度，只有8人（占受访总人数的27.6%）知道上海世博会的主题是”城市，让生活更美好”，23人知道上海世博会的吉祥物是海宝。79.3%的人知道上海世博会举办的时间是2010年5月—10月。对于“是否愿意成为志愿者”，其中愿意或非常愿意的人共有27人，虽然大家都愿意去世博当志愿者但对“世博会的志愿者口号是世界在你眼前，我们在你身边”这个问题却只有16人知道。对于“是否会亲自参观上海世博会” 9人表示会抽时间前往，15人选择通过网络或电视间接参观，还有7人表示不是很感兴趣，不会过多关注。“对世博会门票价位的想法”10人认为贵，12人表示合理，1人表示偏低，还有7人对票价不是很了解。在“世博会对我们生活的影响”和“对世博会的哪些方面感兴趣”这两个问题上大家都有自己的简介。”对在家居装饰或生活用品中融入上海世博会的宣传理念有什么看法”19人认为很有创意，7人觉得无所谓，4人选择会有些抵制。对”是否应为2010年上海世博会设立纪念日”20人表示有必要，4人表示无所谓。

通过这次调查，我发现受访者对上海世博会的了解大多仅停留在“知道”层面，对世博会的基本信息并不了解，一定程度上反映了在农村对上海世博会的关注程度比较低。我认为距离世博会现场太远是主要原因。在调查过程中大家遇到不知道的问题也会向我提问，比如有人问我为什么上海世博会的吉祥物是海宝，我向大家详细解释了：海宝，它包含着一种含义，“海宝”选择“蓝色之水”作为主形态，既显示出世博会举办地上海濒江临海地域特色和自然美，也是一种开放包容的象征，展现出中国融入世界，拥抱世界的姿态。“海宝”的蓝色主色调，还代表着地球梦想、海洋、生命、未来、科技，与上海世博会“城市，让生活更

美好”的主题可谓深度契合。像调查试卷上没有的知识我也向大家做了一下简短的介绍，比如：上海世博会的理念是理解、沟通、欢聚、合作。其活动主要有正式庆典活动、文艺汇演活动、文化交流活动等。

虽然有些受访者表示不能亲自去世博现场参加这场国际盛会，但对于上海世博会，绝大部分受访者都给予了真诚的期待和祝福。

三、实践结果：

发现的问题： 1.大家对世博都很很期待缺，但是却缺乏关注。

2.缺乏了解世博会基本知识

3.造成以上两点的主要是距离上海世博会场馆太远的原因。

解决办法的建议：

1.呼吁大家多关注一下上海世博会

2.通过这次实践已经向大家介绍了一些世博知识，以后要多举行这种活动向

大家介绍世博知识。

3.虽然不能亲身去世博会现场，但是电视跟网络一样能够带领我们间接的进入世博会现场。

四、实践体会：

这次2010年上海世博会是一次探讨新世纪人类城市生活的伟大盛会，也是世界各国人民的一次伟大聚会。这次上海世博会告诉我们建立“和谐城市”，是从根本上立足于人与自然、人与人、精神与物质和谐，在形式上体现为多文化的和谐共存、城市经济的和谐发展、科技时代的和谐生活、社区细胞的和谐运作以及城市和乡村的和谐互动。

通过此次调查，我对世博会也有了更深的了解，并且知道了天津市宝坻区大马庄村的受访者对世博会的了解程度，也知道了大家的参与态度，基本达成了本次的调查目的。在此我预祝世博会成功召开，希望我们每一个人都能以主人翁的精神关注世博，为世博的宣传和志愿活动尽一份心力。我们大学生也要以实际的行动积极参与到世博当中，这是时代对我们的要求，也是一个大学生对国家对社会所应尽的责任。

附录：

大学生暑期社会实践调查问卷

1、您是通过何种方式了解到2010年上海世博会呢？（）

A、通过网络媒体 B、报刊、杂志 C、电视、广播媒体D、亲友 E、其他

2、上海世博会的主题是（）

A、世界在你眼前 B、城市，让生活更美好 C、世博，让生活更美好 D、不知道

3、上海世博会的吉祥物是（）

A、福娃 B、海宝 C、深林小子 D、熊猫

4、上海世博会的举办时间是（）

A、4月--9月 B、5月—10月 C、6月—11月 D、不知道

5、如果可以的话，您愿意成为世博会的志愿者么？（）

A、非常愿意 B、愿意 C、不太愿意 D不愿意

6、上海世博会的口号是什么？（）

A、世界在你眼前，我们在你身边 B、志在，愿在，我在C、城市由我更可爱D、2010，心在一起

7、今年夏天您会亲自参观上海世博会么？（）

A、会的B、不会，但会通过电视等媒体间接参观 C、不会

8、您觉得上海世博会票价怎么样？（）

A、太贵 B、较贵 C、合理 D、偏低 E、不了解

9、您认为上海世博会对我们的生活产生了哪些影响（可多选）（）

A、让我们不出国门就可以领略世界的风采B、提高生活水品

C、促进社会发展，促进繁荣D、科技进步，生活现代化 E、增强艺术底蕴，文化气息浓郁F、对我们生活没影响G、其他

10、世博会哪些方面让您感兴趣（可多选）（）

A、博览世界各国和地区的风情文化B、看到新科技产品

C、欣赏精彩表演D、外国馆的礼物发送 E、异域的美食佳肴F、其他

11、如果在家饰用品中融入世博元素，您觉得如何（）

A、很有创意B、无所谓C、抵制D、其他

11、您觉得有必要为2010年上海世博会设立一个纪念日么？（）

7.大学生社会调查问卷实践报告 篇七

本次问卷调查主要了解在沪外国留学生校友现状以及校友对来华留学生的评价和建议。

1.调查对象和方法。本次问卷调查针对上海高校外国留学生校友, 共发放问卷100份, 回收有效问卷74份。从统计数据可以发现, 此次调研对象中, 64%为男性;54%为26~35岁;60%来自亚洲, 24%来自非洲, 16%来自欧美;66%在华5年以上;62%为2000年后来华留学;62%留学时间3~5年;68%攻读本科和硕士学位。综合考虑, 本次调查对象无论从性别、年龄、来源国、留学时间和类别等都具有一定的代表性, 表明取样比较合理。

2.调查结果与分析。 (1) 在沪留学生校友现状, 从表1、表2可以看出, 被调研者主要就职于在华的外国企业或机构, 部分为中国企业或机构、自己创业, 担任职位以中高级管理人员为主 (共占44%) 。另有一部分校友继续在沪升学。

(2) 留华工作的原因, 90%的被调研者表示对目前的工作很满意或比较满意。表3显示, 留学生毕结业后留在中国的主要原因是有利自身职业生涯的发展, 一方面中国的经济发展带来众多良机, 另一方面可充分利用在中国留学所积累的知识。

(3) 来华留学的成效, 74%的被调研者表示来华留学的目的已基本实现。几乎所有的被调研者都表示会建议自己的亲戚、朋友到中国留学。可见, 被调研者普遍认为来华留学很有成效。从表4可以发现, 被调研者认为, 来华留学使他们掌握汉语、运用知识、开阔眼界、建立关系网等, 对他们目前的工作和生活有非常重要的作用。

(4) 对来华留学工作的建议。对来华留学工作, 被调研者普遍表示对汉语培训质量、教师教学水平等很满意, 对留学信息的获取、入学申请、课程设置、教学设施、学籍管理、奖学金、住宿环境、入境及签证手续等比较满意, 对职业培训及就业指导等表示一般满意。被调研者对来华留学工作提出以下主要建议:简化入境及签证办理手续;完善留学生宿舍环境;加强留学生保险制度;建立留学生组织, 在学习、生活与思想等方面进行辅导与帮助;提供留学生实习、就业指导与推荐;组织留学生校友会, 搜集校友信息, 举办校友活动, 在生活、工作和学习方面继续给予帮助等。

二、对我国高校外国留学生校友工作的启示

1.留学生校友工作的现状和意义。在教育部“扩大规模、优化结构、保证质量、规范管理”工作方针的指引下, 来华留学事业日益得到重视。2010年来华留学事业已迈进第60个年头, 我国已接收来自世界各国和地区的各类来华留学人员百万人次。据统计, 2009年来华留学生总数近24万名, 来自全球190个国家和地区, 在我国600多所高校和其他机构中学习。教育部国际合作与交流司于2007年4月发布关于加强留华毕业生工作的通知。通知要求各地方教育行政部门根据本地区情况, 积极创造条件, 发挥来华留学毕业生在本地区对外交流以及经济、文化、教育、科技、卫生等发展中的作用;要求各高校在条件允许的情况下, 支持本校留学生校友会工作, 并与校友会成员建立起经常性联系;委托教育部留学服务中心设立联系来华留学毕业生的专门工作机构, 协调和帮助学校与来华留学毕业生联系[2]。该通知为各地区和高校开展留学生校友工作指明了方向与路径。例如, 在教育部留学服务中心的支持下, 上海每年末召开留华毕业生新春招待会, 邀请上海各高校留学生校友代表参加。作者所在的东华大学于2006年成立了留学生校友会, 每年举办多种形式的校友返校活动, 包括茶话会、聚餐、对在校生的讲座、邀请校友参加国际论坛、国际文化节等校园活动。留学生校友多数从事与中国相关的工作, 他们是其本国发展同中国友好合作关系的重要媒介, 为推动其本国与中国的友好合作关系, 发展中外经济、文化、教育、科技交流等均做出积极贡献[1]。所以, 留学生校友工作越来越彰显其重要性。我国高校不仅要通过各种途径维系与留学生校友的情感, 而且要积极主动开发留学生校友资源, 促进学校与留学生校友互相支持、共同发展。

2.加强留学生校友工作的策略建议。近年来在教育部国际合作与交流司的指导下, 我国高校的留学生校友工作已经取得了一些成效, 但还是普遍存在学校不够重视、没有专职负责人员、工作缺乏系统化等问题。我国高校应从以下几个方面加强留学生校友工作。 (1) 成立留学生校友会。留学生校友会隶属学校校友会, 可由分管留学生工作的校领导或留学生管理部门领导担任会长, 由多位知名留学生校友担任副会长, 选择有代表性的校友担任理事。留学生校友会设秘书处, 由秘书长、副秘书长和干事若干人组成, 负责日常工作。 (2) 建立校友数据库和互动网络平台。在建立校友数据库的基础上, 开发校友互动网络平台。一方面用于发布信息, 如学校新闻、校友会信息与活动、校友最新动态、各类招生信息、可开放给校友的培训与讲座等;另一方面提供交流平台, 校友之间可通过此平台建立联系, 互相交流, 学校也可充分利用校友的反馈信息改进在校生教育。 (3) 有针对性地开展校友联络与活动。对海外校友, 可采用电子邮件方式寄送学校刊物与最新信息, 校友来华时提供协助或承担接待工作, 到国外访问时组织校友见面会等。对在华校友, 可不定期举办各类校友返校聚会活动, 邀请校友参与学校重大活动, 安排成功校友面对在校生的讲座或交流会等。 (4) 借助校友网络进行招生与拓展。通过留学生校友在本国的人脉关系, 不仅可吸引优秀生源来华留学, 而且可与国外高校或相关机构建立联系与合作。留学生校友不仅热爱母校, 而且对母校情况非常了解, 在协助学校招生与拓展的过程中, 有很强的说服力, 可以发挥非常积极的作用。 (5) 与校友合作推进实习与就业。高校可通过在校期间安排实习、毕业后推荐就业单位等方式, 鼓励优秀毕业生留华工作, 尤其是上海等大城市需要国际化的人才。高校可与自己创业或已担任中高层管理者的留学生校友进行合作, 为校友公司推荐实习生, 输送人才。若条件允许, 可鼓励校友公司设立基金或奖助学金, 减免优秀留学生学杂费, 改善教学条件, 支持留学生社团活动等。 (6) 关注校友成长, 宣传成功校友。校友的成就是母校的骄傲, 更是验证学校人才培养质量的关键, 是学校提高知名度的最佳宣传。留学生校友在本国或在中国所取得的成绩, 对在校生和海内外潜在学生都是最好的榜样。学校对成功校友的大力宣传, 也可进一步增强留学生校友对母校的深厚感情, 鼓励其以各种方式支持母校的发展。

我国每年接受的外国留学生数量都在增长, 高校对每位留学生提供的教学、管理与服务可能都差不多。但对留学生而言, 不管是长期攻读学位, 还是短期进修汉语, 都可能是人生中唯一的一次到中国学习与生活。关心和善待每一位留学生, 让他们把学校当作自己在中国的家, 那么即使他们离开学校到世界各地去, 也都将与母校心心相系。

参考文献

[1]贺美英, 宗菁.外国留学生校友工作浅析[J].清华大学教育研究, 2007, 28 (6) :48-51.

[2]教育部国际合作与交流司.关于加强留华毕业生工作的通知[Z].2007-04.

[3]胡艳娥.高校校友资源的开发与管理浅析[J].理工高教研究, 2009, 28 (5) :78-80.

8.大学生社会调查问卷实践报告 篇八

高职院校的现代化教学已经向信息化校园方向发展，各大院系都在探索适合自身发展和学生自主学习需求的信息化教学模式。英语信息化教学模式的提出顺应了高职英语教学从传统讲授到学生为主体的互动性转变。高职英语信息化教学通过合理利用信息资源，提高学生参与学习的主动性及兴趣，更有效地为英语的实际应用服务。为了保证课题下一阶段研究工作的顺利展开，高职英语信息化教学课题小组设计并组织了本次问卷调查。

二、调查目的

课题组拟通过对实验学生对信息化了解的程度，自主学习的现状以及今后英语教学改革的方向等方面的详细调查，了解学生对手机、微信、QQ等信息化手段的使用，自主学习能力及学习兴趣等方面存在的个体差异，为今后课题组拟提出的高职英语教学改革做资料准备工作。

三、问卷设计与实施

问卷设计紧密围绕本校信息化实施和学生自主学习的现状，课题组反复讨论，确定问卷调查的内容共13项。以本校高职新生为调查重点，选取课题组成员任教的机电学院、医学院和护理学院的学生为问卷调查实施对象，进行问卷现场发放，现场回收有效问卷116份。

四、调查内容与结果分析

本次问卷调查内容共13项，选择题12项，包括4项多选题，问答题一项。13项内容大致可以分为三类，第一类（即问卷的1-5题），主要了解学生对信息化手段的使用及了解，第二类（即问卷的6-8题），主要涉及学生自主学习，包括业余时间学习安排，课堂讨论学习态度等。第三类（即问卷的9-13

题），主要调查学生对信息化教学改革的真实想法。问卷调查结果如下：

1.高职学生对信息化了解统计。一方面，调查数据表明高职学生对信息化教学的了解较局限于多媒体，基本了解多媒体教学的学生占57.1%，占调查对象的一半以上，而只有1.9%的学生听说过慕课和微课，9%的学生对精品课程有耳闻。从调查数据可以看出，目前的高职英语教学信息化仍受限于多媒体教学，即以计算机为载体，将课本知识借助电脑平台，以较形象的图片、视频等形式展示教学。此前的精品课程多作为学校信息化展示的成果堆砌，并未能完全融入到实际的高职英语教学中。这种现象对我们今后英语教学的信息化手段多样化提出了要求。

另一方面，高职学生简单的将信息化自主学习理解为灵活运用手机。调查数据显示，经常使用手机的高职学生比例占44%，66.5%的学生用手机上网玩游戏，和朋友娱乐。14.3%的学生会在业余时间学英语，看英语新闻或视频。通过调查结果我们不难看出，学生对手机的使用频率较高，但未能充分利用手机网络资源进行英语自主学习。在信息化教学的背景下，英语教学应指导学生如何正确充分利用已有的信息化设备和资源进行自主学习。

2.高职学生自主学习现状统计。调查问卷将高职学生的自主学习情况分为两类，即课堂自主学习及课后自主学习。调查数据显示，7.2%的学生经常主动完成课堂学习任务，44.3%的学生基本能够主动完成学习任务。对于高职英语课堂活动的参与积极性普遍不高，15%的学生表示能够积极参与英语课堂小组讨论学习。37%的学生表示没有安排过课余英语学习时间，30%的学生偶尔有安排。以上数据表示，高职学生在英语课堂上的自主学习基本是迫于压力非主动进行，课外自主学习者甚少。主要原因是学生即使拥有较发达的信息化设备，却缺乏正确的指引和利用，导致无法主动有效利用信息化资源，英语学习自主能力较弱。

3.高职英语教学改革建议统计。调查问卷中最后一部分是关于学生对于今后英语教学的期望。调查数据表明，学生对英语自主学习有着较强的愿望，37.5%的学生表示可以在45分钟的课堂上有自己独立的学习时间。54.8%的学生对看英文电影比较感兴趣，13.8%的学生比较喜欢玩英文游戏。在课堂教学组织中，40.4%的学生希望英语课堂可以将多媒体教学和板书教学有效结合。在调查学生认为英语课堂上最能影响学习兴趣这一项时，30.6%的学生选择了多样化教学手段，比例远远高出其它选择。此数据表明，学生内心渴望学好英语，也许是当前的教学方式或多样化教学体现不足，无法完全调动其学习积极性。如何运用信息化资源，结合多种教学手段，提高教学效果，对目前的高职英语教学是一个严峻的挑战。

五、调查的结论与对策

通过本次对实验学生的问卷调查，我们了解到学生在高职英语信息化教学建议及自主学习能力的一些真实感受与想法，也发现了在高职英语教学中存在的教学手段多样化，信息化资源利用不充分等问题。对此，我们提出了几点对策。第一，注重学生英语自主能力的培养。课堂时间有效利用，指引学生积极参与课堂讨论，小组学习，查阅材料，问题反馈的能力，因人而异，提供合理的帮助和指导。长期培养课堂自主学习能力，为课后自主学习打下夯实的基础，养成良好习惯。第二，丰富学生英语学习的信息化资源。英语信息化不只是使用一些手机App查单词，找翻译，还应包括准确并快速的搜索英语知识点，了解各相关行业的英语资料，自己感兴趣的英语话题，新闻，影片，节目等资源，鼓励学生充分交流分享，达到信息化有效资源的完全利用。教师应多听取学生建议，从教学手段，信息化利用，自主学习方面发挥引导作用，实现教与学在信息化背景下的双赢。

*本论文为湖北职业技术学院校级课题（课题编号2015B04）阶段性成果之一。

9.大学生参加社会实践调查问卷 篇九

1、你的性别？

A：男B：女

2、你所在的年级？

A：大一B：大二C：大三Ｄ：大四

3、你认为在大学期间有必要参加社会实践吗？

A：很有必要B：可有可无C：完全没必要

4、你是否有过社会实践的经验？

A：有B：没有

5、如果有实践的机会你会考虑下面那些方面？

A：是否能锻炼人B：工资C：安全D：其他

6、你曾做过那些社会实践？（可多选）

A：兼职B：打暑期工C：实习D：参加“三下乡”活动E：从没做过

7、参加社会实践，你认为最理想的是？

A: 参加“三下乡”活动B：到企业单位去参观学习C: 兼职/打工D：到企业单位进行实习交流

8、你参加社会实践的目的是？（可多选）

A：接触社会B：赚取生活费C：充实自己D：积累工作经验

9、你参加社会实践的时间大多是在什么时候？

A: 假期B：任何没有课的时间C：周末

10、你参加过的社会实践是否与你的专业相关？

A：完全相关B：有一点相关C：不相关

11、在大学里学的理论知识能否应用到你的社会实践中去？

A：能B：不能

12、你认为学校应提供以下那些实践？（可多选）

A：职业规划和就业指导课程B：实习机会C：就业体验

13、问答题：你觉得社会实践活动对大学生有怎样的影响？

10.大学生问卷调查报告 篇十

Q1　你对你所在的学校环境满意吗?

A　很好172.58%

B　一般38758.81%

C　差15122.95%

Q2　你认为大学生的正常消费是?

A　1000元以上142.13%

B　800元—1000元11817.93%

C　600--800元31447.72%

D　600元以下15223.10%

而你的情况是?

A　1000元以上335.02%

B　800元—1000元12318.70%

C　600--800元24437.08%

D　600元以21732.98%

注:本校学生消费水平趋于中等.Q3　你最大的开销用在?

A　上网7811.85%

B　打扮13921.12%

C　电话费24336.93

D　下馆子12418.84%

注:电话费已占学生日常开销的最大一部分且学生越来越注重人际沟通。

Q4　周末时间你会如何安排?(多选)

A　看书31147.26%

B　上网25438.60%

C　睡觉38758.81%

D　逛街34752.73%

E　拍拖7811.85%

F　兼职9915.04%

注:从数据显示建议同学们合理安排周末时间.关于学习问题

Q5　你有缺课的经历吗?

A　经常375.62%

B　极少22834.65%

C　没有24136.62%

注:本校学生出勤率较高.D　非常差588.81%

Q6　有在图书馆读书或借书的习惯吗?

A　经常23035.00%

B　偶尔34452.28%

C　没有243.65%

注：本校学生不善于利用图书馆资源

在学校众多协会中，你印象最深的协会是?(请说明原因)

答：心协---131

青协---118

公协---111

注：各社团仍需努力，认更多同学进一步了解社团的性质和作用。

Q10　你参加社团的目的是什么?

A 兴趣 94 14.29%

B 扩大社交圈 139 21.12%

C 增加见识和经验 316 48.02%

D 没参加社团 129 19.06%

那你在协会里学会了什么?(没参加社团的不需要答附加题)

答：交际能力。为人处事.解决问题的方法和技巧。增强了竞争意识。

Q11 你认为怎样的一个协会才会吸引到你加入?(多选)

A 活动多 255 38.75%

B 竞争意识强的 173 26.29%

C 可以充实自己的 469 71.28%

D 异性多 51 7.75%

E 对自己有利用价值 130 19.76

F 在学校名声很大的 47 7.14%

注：社团在举办活动上应从扩大学生见识面和应变思维能力着手。

Q12 你是否有兴趣参加协会面向全校举办的大型活动?

A 乐于参加 139 21.12%

B 要钱的不参加 73 11.10%

C 符合自己兴趣的就参加 386 58.70%

D 从不参加 19 2.90%

11.大学生社会调查问卷实践报告 篇十一

关键词 思想政治教育；调查；贵阳护理职业学院

1 问卷调查的基本情况

在社会价值多元化的形势下，高职院校学生思想政治教育工作面临的问题越来越多，压力越来越大。目前，我院已有来自全国各省市的全日制在校学生4000多人，他们的思想状况如何·心理健康情况怎样·如何改进和加强我院大学生思想政治工作·有待我们深入思考。

根据中共中央国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》的文件精神，我院学生处从思想政治教育工作的客体视角设计问卷，对学院170名学生进行了抽样问卷调查。

本次调查采用结构型问卷形式，从思想政治教育工作的客体视角，设计了15道选择题和两道简答题，尽量使调查问卷的设计具有了科学性。

本次调查涉及男同学54人，女同学116人；普通学生60人，班干部34人，系学生会干部、院学生会干部39人，团干部37人。确保了参与调查问卷学生的代表性。

本次调查问卷共发放问卷170份，实际收回166份，可以作为研究结论依据的有164份，占总发放调查问卷数的96.4%，保证了调查问卷的可信性。

2 调查问卷的结果分析

2.1 学生在想什么

2.1.1 想"立身做人的道理"。从第一题的问卷调查结果看，大多数学生在纷繁复杂、变幻莫测的人生道路上陷入迷茫，从书本上很难找到人生的意义和前进的方向。他们纯朴的回答告诉我们每一个思想政治教育工作者：他们正在漫漫人生路上，上下求索着立身做人的道理。可喜可贺的是在法治和人治错综复杂的社会管理体制下，当自身的权益受到侵害时，不少学生还有将之诉诸法律的意识。

2.1.2 想"就业"。职业教育的"职业"两字，注定了它与"就业"有着千丝万缕的联系。然而就业竞争的压力，加之学生本身素质和办学层次，他们的就业空间几乎被挤压成了真空。"毕业就等于失业"对许多同学来说并不是戏言。糟糕的是有谁真正在意他们的心里有多苦,有谁真正在乎他们的明天去何处·

2.2 我们在做什么

2.2.1 有一种感觉，叫错觉。从第2题的调查结果看，学生对思想政治教育是"主动地来，被动地去"。然而，我们老师经常产生一种感觉——学生厌倦思想政治教育，调查发现：那只是一种错觉。

2.2.2 有一种教学，叫神马都是浮云。从第4、6、10题的调查结果看，我们的教育方法和内容有以下问题：（1）夸夸其谈地宣讲，课堂上演绎的总是那一幕独角戏，学生的主体地位没有充分发挥；（2）思想政治教育工作是做人的工作，在坚持弘扬社会主旋律的基础上，要根据受教育者变化着的思想，适时调整教育内容，机械地照搬空泛的理论，就远离了学生，远离了实际，远离了需要。

2.3 有一种活动，叫无的放矢。活动是思想政治教育的一种重要载体，它寓教于乐，深受学生喜爱。然而从第七、八、九题的调查结果可以看出：老师在活动前无思想情况调查，活动后无经验总结讨论，活动就只是活动本身，这样活动很难达到预期的教育目的。如学院举行的纪念"一二·九"运动歌咏比赛，绝大多数老师（班主任）和同学追求的是比赛形式的完美，获奖结果的含金量，而"一二·九"运动真正值得纪念的东西却忘却了。

2.4 有一种结果，叫成果。大学生心理健康问题越来越引起国家重视，原因是大学生心理健康问题越来越严重。但从第十三、十四题的调查结果看，全院学生心理健康。学校出现极少数学生要跳楼、要自杀的现象，严格意义上讲，不属于心理健康问题范畴，而是青春年少的学生因失恋或家庭矛盾的一时冲动。真正像中央电视台原节目主持人崔永元那样患有心理健康病的学生很少，因为高职学生既没有学习上的过大压力，也没有壮志未酬的苦恼，因而也就失去了产生心理问题的土壤。到目前为止，只有药剂10380班王XX同学疑似有心理问题，但解决问题的途径不是通过心理咨询，而是劝返回家当病医。

学校学生没有或少有心理健康问题的结果，亦可以作为我们心理健康教育工作成果的明证。

3 我们需要做什么

3.1 提高师资水平。1.建立学习型师资队伍；2.鼓励老师进修、考博，提高学历、职称；3.积极开展课题研究。

从第三题的调查结果可以看出："学高为师"仍然是学生对老师仰慕的重要依据，一切挖空心思，变换花样地进行教学设计，教学方法探讨的取巧行为，对思想政治教育效果来说，都是徒劳。一个颠破不了的真理告诉人们：内容决定形式，而不是形式决定内容。老师的博闻强识就是内容，教学的方式方法只是形式。

3.2 建立師生交流平台和机制。从第五、十一题的调查结果来看：思想政治教育工作很难做，当并不是什么高深莫测的玄学。涓涓清泉般地交流，春风化雨般地沟通，是学生心灵呼唤，也是老师的天职。

交流和沟通是思想政治教育的重要途径，师生交流平台（尤其是网络交流平台）和机制（尤其是书记院长接待日）的建立，将有助于学生的健康成长和和谐校园的构建。

3.3 活动的有效开展。丰富多彩的校园活动可以填补学生空虚无聊的业余生活；校园活动的有效开展，则可以"增益其所不能"。活动前学生思想的摸底，活动过程中学生的表现，活动后的经验总结是校园活动能否有效开展的三个重要环节。例如，有的班级没有一人参加校运会的任何一个比赛项目，就说明活动前的学生思想工作没有到位，至于活动中学生的表现就可想而知了。

3.4 学生心理健康问题，我们要关注，但不必要轰轰烈烈。根据调查了解的情况，没有一个学生患有真正意义上的心理健康病。

学生思想政治教育工作是一个庞大的系统工程，本调查问卷仅从思想政治教育客体角度，探问了受教育者——学生的所思所想，在新形势下，这将有益于增强我们思想政治教育工作的针对性和实效性。

参考文献

［1］ 李林英，张毅翔，任睿.当前大学生生存方式的现状与思想政治教育探析［J］.思想理论教育导刊，2011,(1)

12.大学生社会调查问卷实践报告 篇十二

哈尔滨幼儿师范高等专科学校是一所以培养和培训幼教人才为主的高职类院校，其学前教育专业所招收的学生包括三年制大、中专生以及五年制大专生。英语基础薄弱、成绩不理想是学生普遍存在的问题。与其他同龄学生或者不同专业的学生相比，无论是英语基础还是个性特点，无论是就业需求还是发展方向，幼师生都具有自身的特异性，很多已经形成模式甚至体系的英语学习策略不一定适用于幼师生。因此开展本次调查，旨在充分全面地了解和掌握我校学前教育专业学生的英语学习现状，通过科学、客观的分析，探讨存在的主要问题，为教学和科研工作的进一步开展提供真实准确的数据资料和科学依据。

二、调查的对象分析、内容和方法

（一）调查对象：

2010级和2011级学前教育专业大、中专学生，总计120人。

（二）调查内容：

封闭式问题41题，采用单选和多选题型，开放式问题4题，内容涉及学生的英语学习观念、学习行为和自我评价，以及对英语教学的建议。

（三）调查方法：

调查对象按照综合成绩和英语成绩划分层次，人数基本均等，采取不记名答卷方式，以班级为单位进行统一答卷。共下发120份问卷，收回的有效问卷为117份，课题组由专人对所有上交答卷进行集中统计和分析。

三、调查情况和资料整理

这次问卷调查如实反映了我校学前教育专业学生的英语学习情况，在英语学习观念方面，尽管有超过半数的学生认为英语非常重要，能够充分认识到社会发展的趋势和从业需求，但是大多数学生自信心不足而且缺乏兴趣，这在一定程度上导致了学生英语学习的消极态度；大多数学生的英语学习动机主要来自于外部，其学习具有较强的被动性甚至是被迫性；很多学生了解基本的英语学习方法，但在时间和精力的付出方面缺乏积极的态度和具体的行为；几乎所有学生都表现出在英语学习中对教师的依赖，说明学生自主探究的意识和能力有待加强。在学习行为方面，有半数以上学生的英语学习比较盲目，没有持久的学习动力和明确的方向；而他们对英语学习的消极态度以及缺乏良好的英语学习习惯也反映得比较明显。例如仅有12%的学生能够完成作业并做额外练习，25%的学生能够做到课前预习和课后复习，14%的学生能够积极主动回答问题，接近半数的人只回答自己感兴趣的或是被提问时才回答；在英语学习的评价方面，超过半数的学生持不满意态度，说明学生还保有良好的期待，能够意识到自身在英语学习方面存在不足、有待提高；很多学生清楚知道自己的不足之处和兴趣所在，这也真实反映出现有的英语教学存在的问题和改进的方向；数据显示大多数的学生在课堂上注意力集中的时间较长，仅有16%的学生只能集中注意力10-15分钟，这说明学生对自己参与课堂学习的评价较高，其英语学习的效果不尽人意应该是和课外学习的效果不佳有较大关联；在“你觉得什么措施能够激发自己学习英语的兴趣?”一项中分别有51%和59%的学生选择了英文电影和英文歌曲，说明学生喜欢具有较强情境性和趣味性、轻松娱乐的学习形式，这比较符合学前教育专业学生的性格特点。对开放性问题的调查情况主要包括：绝大多数学生认为英语学习中最难的部分是记忆单词、语法和阅读理解，单词量小、语法基础薄弱和听力水平低是影响自己英语学习的外在原因，而兴趣不足、惰性、没有好的学习方法则是主要的内在原因。针对自己的学习现状，学生们提出了增加课时、加大学习的难度和强度、采用多媒体教学的形式等建议，还有相当一部分学生希望教师能够多与学生互动并在教学方法上加强多样性和趣味性。

四、结论和建议

（一）学前教育专业中有相当一部分学生对英语学习的兴趣低，而且相当一部分学生学习英语是出于通过等级考试、顺利毕业和找工作等外在动机，学前教育专业的学生往往英语基础薄弱，在英语学习中经常会因为困难重重而烦躁和无助，使他们对英语学习束手无策甚至消极抵触。教师应该在教学中注重通过多样的教学方法和现代的教学手段培养和激发学生的学习兴趣，充分利用学生就业为导向的学习动机，逐步转化其英语学习动机。可以采用互动性强的教学模式，补充一些具有趣味性、时代性和广泛性的、符合学生水平和需求的教学材料，使英语学习富有挑战性和刺激性，让更多的学生能够体会到英语学习所带来的喜悦。

（二）在学生英语学习中存在的各类困难其人数分布比率比较相近，说明学生各有所短，但同时也说明学生的英语水平参差不齐。在现有的课程条件下，应采用取长补短、互相支持的合作学习形式能够充分利用现有资源，省时高效，弥补教师教学和学生自学过程中的盲点，把同一集体中个体的水平拉近，实现英语学习上的整体提升。

（三）学生普遍认为语法和单词是英语学习中难以逾越的鸿沟，这不仅是因为学生基础薄弱，也和现有的教学资源缺乏对专业和学生的适应性有很大关系。同时由于学生大多数来自县城和农村，不好意思说、不敢说、甚至不能说英语的人比比皆是，严重影响了学生对英语的实际使用，这是造成学生英语学习陷入越学越差、越学越难的主要原因。因此，教师应该从规范学生发音入手，有意识的提高学生的英语表达能力，从基础的听音模仿到简单的运用，通过大量的训练使学生能够学以致用，逐渐消减对英语的畏难心理，不断体验英语学习的乐趣和成功；同时应该根据学生的专业特点和英语发展需求，精选适合的词汇及语法学习内容和配套习题，使学生的英语学习能够深入浅出、循序渐进。

（四）学生的英语学习对教师的依赖性较强，希望得到教师更多的帮助和关注，说明学生的自主学习意识和能力不足，这与该专业学生的英语基础有直接关系，教师应该有意识改善这种状况，不仅应该给予耐心细致的知识讲解和传授，更应该在学习策略上提供更多的指导，帮助学生选择和运用适合自己特点和水平的学习策略，可以就学习计划的制定、学习时间的安排、词汇记忆的方法、阅读理解的技巧等内容与学生多交流多沟通，进一步强化学生使用学习策略进行学习的意识和能力，逐步养成良好的英语学习习惯和自主学习意识和能力。此外，教师应关注学生心理，为学生的英语学习提供足够的情感支持，理解和包容学生，帮助学生建立英语学习的自信心并减少挫折，逐步形成对英语学习的积极态度和持之以恒的毅力，使学生能够在学习过程中保持良好的情绪。

摘要：全球化的发展趋势对幼师生的英语素质提出了更高的要求, 作为以培养和培训幼教人才为主的高职类院校, 英语学科的教学和学习指导应更具针对性和有效性, 本次调查反映出现有学前教育专业学生的基本英语学习情况和教学中存在的问题, 通过分析学生英语学习低效率、低兴趣、低水平的主要原因, 探讨了改善现状的途径和方法。

关键词：问卷调查,英语学习,学前教育专业

参考文献

【1】顾晓吟.学前教育专业学生英语学习状况问卷调查报告.考试周刊, 2010, (29) .

【2】吴驰.高校艺体类学生英语学习动机及学习策略之研究.长沙铁道学院学报, 2011, (6) .

【3】王江华.思茅师专非英语专业学生英语学习调查分析.思茅师范高等专科学校学报, 2001, (6) .

【4】张菊琴.职高学生英语学习心理障碍调查分析.镇江高专学报, 2004, (10) .

【5】楼青青.高职学生英语学习调查及对英语教学的启示.内蒙古电大学刊, 2008, (7) .

13.大学生问卷调查报告 篇十三

一、调查目的

主要为了借助问卷调查的方式了解大学生的就业观，通过大学生的就业观调查，更好的让大学生了解当前就业形势，尽快的认识自己，让大学生提高就业危机，为自己的发展做一个新的规划，避免产生就业盲目性提供一个资源。

二、调查时间

20xx年7月8日至19日三调查对象

在校大学生，毕业生和我周围同学四调查地点

西安部分高校内，包括图书馆，食堂门口和学生人流量大的主干道.五调查方式

实地对大学生进行问卷调查，咨询.上网查资料六调查内容及数据

1、你认为现在的就业形势怎么样？

2、你将来毕业后规划？

3、你认为自己为求职做什么准备？

4、你认为自己目前最欠缺的素质主要是？

5、请问你将通过何种方式向用人单位介绍自己的情况？

6、请问你的择业观念是什么？

7、你将来想要求职的对象？(限选两个)

9、如果你现在去面试，你觉得你自己最具竞争实力的方面是？

10、你最希望自己在工作过程中得到什么？(限选两项)

11、你期望你毕业后的工作薪资是多少？

三、调查数据分析

根据调查结果显示，有48%的毕业生认为就业形势严峻，可以看出，一半以上的同学并没有认识到就业形势的严峻，没有强烈的危机感。在毕业去向方面，大部分同学都愿意直接参加工作而不去选择继续深造或者创业，可以看出普遍大学生都认为找工作是第一选择，保险.当代大学生面临的最大劣势是实践能力差，没有相关的经验。但这也是不可多得的优势，我们有足够的想象空间和创造能力。据调查分析显示，大学生在就业时考虑的主要因素是单位的待遇，我们可以发现大学生最关心的仍然是待遇问题，待遇的好坏直接决定大学生的去留，而对于地区、专业等因素，虽然也在考虑的范围之内但并不是主要因素。其次，大部分学

生都愿意在政府和国企工作，可以看出国家公共部门这种稳定，工资适中的工作。但这是缺少自己创业和私企部门工作的人，缺乏经济投入效益，社会发展才不会快速向前。国家应该鼓励毕业的年轻人自己创业，不仅能大力发展经济，还可以一定程度上缓解就业的压力。大学生就职的最低月收入的底线。在对这一问题的调查中我们发现，21%的人选择月薪为以下，47%的人选择为2000-2500，22%的人选择2500-3000，7%的人选择3000以上。通过上述数据我们可以发现，大多数大学生对于薪酬有一定的认识了解，这也在一定程度上说明学生在一直接触社会，对就业行情有一定的了解。另外少部分人选择的工资过低则显示出这些人过于谨慎、小心，同时是一种悲观的就业态度的体现。等等。七建议

建议一：对大学生采取正确的就业引导。在就业的时候不要对待遇和职位要求

过高，这样会加大你的就业压力，就算你成功了，那么这个企业肯定注重外部招聘，这样一来你的职位和待遇上升空间就极其的小，只要你从基层踏实的做，肯定会有上升的机会。

建议二：毕业生要认清自己的兴趣、能力、性格和价值观，端正个人的择业心

态，对自己要有正确的定位，根据自身实际情况选择择业地区和岗位;要有正确的就业观，适合自己的才是最好的;对于未来的就业应该充满信心，要以积极的态度和行动面对择业。最重要的是大家要及早准备，科学规划，合理的安排，不要错过了找工作的最好时机，也不要过于局限于某一行业和区域，大家要有长远的眼光。

建议三：希望学校以及国家能够更多地关注大学毕业生就业。为大学毕业生就

业做更多的有效的措施。

建议四：在校期间要多学习专业知识，多参加社会实践活动。努力提高自己的

综合素质能力。

建议五：国家应加快经济发展，为大学生增加就业岗位。

建议六：完善公共就业服务，规范人力资源市场促进就业，保证就业公平。

结束语

14.大学生社会调查问卷实践报告 篇十四

专业：年级：

1、你参与社会实践的时间：

A、2-3周（含2周）B、3-4周（含3周）C、4周以上

2、你的暑期社会实践的地点是：

A、家庭所在地

3、你的实践地点：

A、首都（京）B、东北（黑、辽、吉）C、西北（新、陕、宁、青、甘、内蒙古）D、中部（冀、晋、豫、皖、赣、川、湘、渝、鄂）E、沿海（津、沪、粤、鲁、江、浙、闽）F、其他（桂、滇、藏、琼、黔）

4、你所参加社会实践的领域：

A、发达城市B、一般城市C、城镇

D、富裕农村E、贫困农村F、其他

5、你的暑期社会实践内容与你的专业：

A、紧密相关B、相关

6、你的社会实践主题类别：

A、理论宣讲B、社会调查

F、环保宣传G、勤工俭学C、学习参观H、挂职锻炼D、生产劳动E、社会服务C、不相关 B、非家庭所在地I、预就业实习

J、科技、文化、卫生“三下乡”活动K、科技、文化、卫生、法律“四进社区”活动

7、你获取实践资源的途径是：

A、亲戚B、朋友C、老师D、自己联系E、其他

8、你参与社会实践的方式：

A、学校组团B、学院组团C、班级组团

D、党/团支部组团E、社团组团F、其他组团（请注明）：G、个人实践

9、你家人是否了解你的社会实践情况，有无给你相应的指导帮助（包括安全提示）：

A、知道情况，也有指导帮助B、知道情况，但无指导帮助C、不知道情况

10、你认为社会实践过程中的安全隐患：

A、非常严重B、严重C、一般D、没有

11、你认为今年我校的实践宣传动员工作怎样：

A、非常满意B、较满意C、一般D、不满意

12、你认为学校进行暑期社会实践集体培训：

A、非常必要B、必要C、无所谓 D、不必要

13、你的社会实践取得的成果的类型（可多选）：

A、调研报告B、学术成果C、能力锻炼

D、社会经验的积累E、薪水报酬

F、其它：

14、你认为参加社会实践的最大收获是：

A、认知社会B、实践所学知识C、预就业D、积累工作经验

E、其它：

15、你认为大学生进行社会实践：

A、非常必要B、必要C、无所谓 D、不必要

16、你认为学校应该加强学生社会实践的：

A、宣传动员B、资金投入C、组织方式

D、其它（请注明）：

17、你认为学生进行社会实践的困难在于：

A、联系实践单位B、确定实践主题C、组建实践团队D、资金不足

E、其它（请注明）：

18、今年你个人投入社会实践的经费为：

19、是否获得相关社会资源：是，否。获得的社会资源是：1是：；

2、其它（请注明）：20、你对我校学生社会实践工作有何意见或建议？（可另附页）

15.大学生社会调查问卷实践报告 篇十五

此次调查共发出问卷450份, 回收问卷443份, 回收率为98%, 回收的问卷中, 由于答题不完整、不规范等各种原因作废的问卷有14份, 可利用的问卷429份, 回收问卷有效率为96%。此次调查问卷主要涵盖了三个调查方向:陕西省高校教师对师德师风现状的评价、师德师风下滑的原因、对改善师德师风现状的建议。

1 陕西省高校教师师德师风现状分析

在总体评价中:39%的被调查者认为自己是优秀的, 52%选择合格, 只有5%和4%认为自己基本称职和仍需努力。对本校教师师德总体状况评价中, 18%认为很好, 68%认为较好, 13%认为一般, 1%认为较差。关于当前高校教师师德素质的变化情况, 有36%的被调查者认为当前高校教师师德素质有所下降, 38%认为有所上升, 25%的被调查者认为基本没变化。

我省高校教师师德师风存在的问题受关注程度由高到低依次为:学术功利化、爱岗敬业精神不足、合作精神与创新精神不强、育人意识淡漠以及自身表率作用欠缺。其中有46.2%的被调查者认为学术功利化问题最为突出, 由此可见, 当前最值得我们关注的问题是学术功利化现象。在爱岗敬业精神方面, 超过一半以上的被调查者认为本校教师敬业精神一般, 仅有39%认为很敬业。在关心与爱护学生状况、因材施教方面, 71%的被调查者认为基本做到。在对学生思想、生活状况的关注程度方面, 55%一般性关注, 38%十分关注。在对国内外形势关注了解程度上, 32%非常关注, 46%只关注自己感兴趣的。

综合以上数据, 高校教师师德素质是有变化的, 高校师德师风确有不足之处。学术态度、敬业精神、合作创新能力、育人意识等都能从侧面反映出师德师风现状。

2 陕西省高校教师师德师风下滑原因的探讨

首先, 从高校教师的职业认同感和社会评价看师德师风下滑的原因。调查显示, 近半数教师同意教师这一职业是“凭良心的职业”, 32%的教师认为是“阳光下最光荣的职业”。12%认为教师只是“谋生的职业”, 4%认为教师是“轻松且满足的职业”。在如何评价教师职业的调查中, 大部分被调查者认为教师是“教书育人、为人师表”的, 20%认为教师“仅是一种职业”, 10%认为教师“有机会学习更多知识”, 2%认为教师是“实现成功的阶梯”。通过以上两组数据可以看到, 大部分教师的职业认同感是积极向上的, 只有少部分人认为教师仅仅是一种职业, 可以用来谋生, 与其他职业没区别。在调查教师选择职业动机时:49%的被调查者选择“热爱教育工作”, 20%选择“工作的偶然性”, 7%选择“谋生手段”, 24%选择“多重考虑的结果”。

其次, 从高校教师对一些问题的看法中找寻师德师风下滑的原因。对以下行为的赞同程度, 调查结果由高到低依次为:作风正派、言传身教、高尚的道德情操、不能徇私舞弊、语言文明、懂得教育艺术、热爱学生、自觉抵制不良作风、科研能力、无私奉献。对影响教师形象和威信主要因素的调查中, 27%的人认为是知识渊博, 26%的人认为是谈吐得体、举止高雅, 23%的人认为是品德高尚, 19%认为是作风正派。我们看到, 知识渊博比品德高尚稍占上风。对待学术造假, 腐败现象的看法, 大多数人认为应坚决反对, 但有16%的人认为学术造假、腐败现象是可以理解的, 是市场经济的必然。对待校外兼职的看法, 大部分教师认为“在不影响教学科研的情况下可以兼职”, 还有一部分教师的看法是“可以理解, 市场经济的必然”。我们知道, 看法决定态度。通过以上数据发现, 目前教师的很多看法已经不同于传统。

再次, 正面调查师德师风下滑的原因。调查结果显示:经济环境压力位居第一, 接下来依次是制度环境压力、人际环境压力、学术气氛压力。对于产生师德水平下滑的原因, 调查结果显示:第一是市场经济的负面影响, 接下来依次是教师管理体制的问题, 教师个人放弃了思想道德修养, 缺乏实实在在的制度约束, 师德培训的忽视。

3 师德师风建设的调查

对学校师德建设有效方式的调查, 43%的被调查者认为应该加强氛围建设, 培养教师师德自觉;29%认为应该奖励先进;22%认为应该加强制度建设, 5%认为应该严惩落后。在被问及是否有必要把师德作为评价指标, 列入年终考核和职称评定时, 59%的人持肯定态度, 29%的人认为不需要列入, 12%认为无所谓。

在改善高校教师师德现状的措施方面, 有超过半数的被调查者选择了第一要抓好教学科研工作环境建设;第二要学校重视师德师风建设;第三要加强教师队伍道德规范的管理;第四要加强师德培训。对学校目前应该改进的工作的调查, 按照急切程度依次为:实施分配的民主公正、增加行政的透明、调整奖惩的合理科学、转变领导的工作作风、加大硬件的建设制度、提高学校的办学质量、重视学生的身心健康、更新教师的教育观念。

4 结语和建议

当前形势下, 高校教师师德师风建设问题不容忽视。另外, 从问卷结果中可以看到, 学术功利化严重现象是高校教师师德建设最受关注的问题, 因此对待学术功利化现象要足够重视、严肃惩治。最后, 应该进一步完善教师聘用和考核制度, 细化教师师德评定等级。

摘要：陕西省高校数量众多、教师规模庞大, 本文以对陕西省高校教师开展的抽样调查为依托, 通过统计问卷结果得出相关数据, 运用社会调查的研究方法写就。

关键词：高校教师,师德,调查报告

参考文献

16.大学生社会调查问卷实践报告 篇十六

[关键词]：高中学生 英语阅读态度 英语阅读策略

一、引言

《普通高中英语课程标准（试验）》（教育部，2003）以下简称《高中英语标准》）指出：“在英语教学中，教师要有意识地帮助学生形成适合自己的学习策略，并且不断调整自己的学习策略，为其终身学习奠定基础。”由此可见，学习策略被视为影响学生学习和发展的重要因素，这就要求教师与学生在教与学的过程中重视策略因素，充分利用策略因素的积极作用完善教学目标，优化教学过程，提高教与学的效率，从而实现学生认知能力与自主学习能力的和谐发展。阅读策略是学习者为解决阅读中的困难而采取的行动。它不仅包含了阅读中的一些技巧，还包含了阅读者为达到预期阅读目的所采取的有选择性和控制性的行为。有效阅读策略是指对学习者的阅读理解能力和阅读速度的提高有帮助的策略。同时，《高中英语标准》）指出：“保持积极的学习态度是英语学习成功的关键。在高中阶段，教师应引导学生将兴趣转化为稳定的学习动机，以使他们树立较强的自信心，形成克服困难的意志，乐于与他人合作，养成和谐与健康向上的品格。通过英语课程使学生增强爱国主义意识，拓展国际视野。”本文通过调查中学生英语阅读态度与策略，试图了解中学生英语阅读态度及策略的使用情况；通过整理分析调查问卷，进一步明确教师在英语阅读教学上的目标，优化教学，提升中学生的英语学业成绩。

二、研究课题的设计意图

阅读是人类发展的一项基本技能，许多国家都非常重视培养青少年的阅读能力。高中英语阅读不仅在英语学习中扮演着一个十分重要的角色而且也是高中英语教学的一个重要组成方面。然而，很多中学生在测试时由于缺乏阅读策略与技巧造成丢分过多的现象，从而失去了对英语学习的兴趣；而很多老师在阅读教学中也往往被“高考”所绑架，一切以高考为导向，阅读课所选取的内容和体型多为高考试题体型，久而久之，阅读材料单一化，教学方式呆滞化，从而削弱了学生阅读的兴趣，也失去了英语阅读课的内涵与魅力。因此，本课题提出通过调查中学生英语阅读态度与策略，希望了解中学生对于英语阅读的态度以及对于英语阅读策略的使用情况，从而为英语教师在英语阅读教学中找到一种更能直接调动学生学习兴趣，提高英语阅读教学效率的方法，突破现在的单调乏味的教学模式。同时，培养学生的阅读能力和自主学习英语的能力，增强学生学习英语的幸福感，实现英语阅读素养的可持续性发展。本课题具有重大的现实意义。

三、研究方法

本次调查对象为贵州省兴义市第一中学高二年级全年级学生，共1072人，其中有效问卷900份。本次调查方法采用问卷调查法。调查表分为两大方面：1）中学生英语阅读态度的调查（包括阅读目的、提高方法和阅读心理3个子类）；2）中学生英语阅读策略的调查（分为计划阅读、选材、技巧选择和自主阅读（包含阅读过程中的自我评价、自我反思）四个子类）。其中第一部分由10个子条目（每个子条目为一个句子）组成，第二部分由35个子条目（每个子条目为一个句子）组成，总共45道题。同时采用3分量表：每个句子包含1—3三个数字，在阅读态度部分，“1”表示学生对有关问题持否定态度，“2”、“3”表示学生对有关问题持不同程度上的肯定态度。在阅读策略部分，“1”表示学生从来不使用此种阅读策略，“2”、“3”表示学生在不同程度上进行此类的阅读活动或采用此类阅读策略。要求学生仔细阅读每个子条目并根据自己的真实情况对每道题目进行回答。问卷调查以后统计各个条目中学生对英语阅读态度以及英语阅读策略的三种不同情况的百分比以及平均值，显示调查问卷的结果。

四、调查结果与分析

1.1 阅读态度统计

表2.1列出了本次调查问卷中阅读态度统计的内容。在其下的3个子类别按照本次测量的平均值高低排列分别是提高方法、阅读目的和阅读心理

从问卷设置的问题和学生反馈的情况来看，大部分同学认为阅读的目的是为了在考试中拿到高分，对英语学习缺乏兴趣，不敢主动向老师请教。与此同时，大部分学生认为改变阅读方法扩大词汇量有利于提高英语成绩。

表2.1 阅读态度统计

1.2 对各项阅读策略的统计性分析

表2.2列出了各类策略的描述性统计结果。根据表2.2，可以看出高中生对选材策略的使用明显高于其它几类。这就说明，该校高中生还是具有较好的学习意识。阅读策略的4个子类的平均值从高到低依次为：技巧选择、选材阅读、自主阅读和计划阅读。

表2.2 各类策略的描述统计结果

在使用频率较高的理解文章主旨大意这一技巧上，少部分同学能够利用已有知识结构、意群等手段对文章进行理解，但是大多数同学倾向于花费较多时间对材料进行细读。

在自主阅读中，除老师布置的阅读任务外，大多数学生并不会主动寻找材料；并且阅读材料的题材较为单一；在阅读时，精力不是很集中。此外，大多数学生在阅读过后，不会对文章进行再一次的加工和产出即使不能够采取书面或口头的方式对文章进行总结货复述，也不会进行复习。也较少有学生表示会对自己的阅读效率进行评价并找寻改进方式。

在猜测词义上，使用词典时只查和本文有关的词性，仅仅只有少部分同学能够利用词根和词缀对此语意义进行猜测。

五、结论与建议

通过本次问卷调查与分析，笔者认为高中阶段十分有必要采用英语学习策略训练模式，从阅读态度与阅读策略两个方面对学生进行训练，使学生养成制定英语学习计划，确定学习目标，适时进行英语阅读的良好习惯，并在英语学习过程中获得阅读策略的能力。下面谈几点看法与建议：

所有的学生均在一定程度上使用了阅读策略，尤其是预测这一策略。在今后的培训中可以利用学生已有的阅读策略，加以引导和调动，将重点放在薄弱环节上。

克服不良的阅读习惯、形成有效的阅读策略，包括略读、训读、查读并预测阅读内容、猜测词义。扩展阅读题材，了解各种题材的特点，对不同类型的材料使用不同的阅读方式。

转变学生思想，明确阅读目的。让学生明白阅读不只是为了考试而存在，它更重要的意义在于文字信息的获取。阅读时不可一味图快或追求阅读的准确度。要选择合适的阅读策略，充分的考虑到学生的阅读目的、阅读材料的难度、阅读时间以及自己的已有的知识背景等因素。

将阅读输入与口语输出、写作输出相结合，促进学生的能力全面发展。使学生能够快乐地学习英语。并将英语学习的策略和方法应用到生活中去，形成终生学习的好习惯。

参考文献：

[1]程晓堂、郑敏，2002，《英语学习策略——从理论到实践》，外语教学与研究出版社。

[2]中华人民共和国教育部. 2003. 普通高中英语课程标准（实验）[M]. 北京：人民教育出版社

17.大学生兼职调查问卷和报告 篇十七

摘要：随着经济的不断发展，大学生兼职已是大学校园里的一种普遍现象。不可否认，一部分大学生在兼职中丰富了自己的人生经验，但也有部分学生因为兼职而耽误了学习。为了了解广大大学生在校期间做兼职的情况，为大学生合理做兼职提供更好的指导方向，我们采用问卷法进行了本次调查。本次调查采取科学抽样的方法，在本校区做过兼职的同学中随机抽取了20位填写大学生兼职调查问卷。通过这次问卷调查，我们发现了不少问题，并对此提出了一些建议和看法。

关键词：大学生 兼职 调查

一、大学生兼职中的问题

本次调查暴露出大学生兼职中的很多问题，具体如下： 1.大学生兼职工作的专业相关度低

据调查显示，50%的同学从事的兼职工作是发传单、35%的同学从事的兼职工作是做家教；95%的同学的兼职工作与自己的专业不相关，只有5%的同学的兼职工作与自己的专业相关。由此可见，大学生所做的兼职多为一些简单工作，基本与自己的专业无关。所以，大学生兼职基本上都不能增加自己的专业知识、提高自己的专业能力。

2.大学生多在校外做兼职，安全隐患较大

据调查显示，90%的同学是在校外兼职、只有10%的同学是在校内兼职；55%的同学担心在做兼职的时候上当受骗。大学生基本都在校外兼职，而校外的环境较为复杂，安全隐患较大；且人员杂多，容易被骗。

3.学校为兼职同学提供的服务较少 对调查结果进行统计，如附图1所示：

15%15%5%10%宣传栏中介机构朋友介绍自己寻找其他55%

附图1

从附图1中可以看出，55%的同学是通过朋友介绍找到兼职工作的，10%的同学是通过专门的中介机构找到兼职工作的，5%的同学是通过自己的寻找，只有15%的同学是通过学校的张贴栏的兼职信息找到兼职工作的。可见，学校为同学做兼职的服务作用不明显。而且80%的同学认为学校有必要成立专门的兼职指导机构。

4.大学生兼职在某些时候会影响学习

据调查显示，只有35%的同学认为兼职不会影响学习，而剩下65%的同学都认为兼职会不会影响学习要视情况而定。某些大学生利用课余时间兼职，虽然没有耽误课程，可是也占用了他们很多的学习时间，在某种程度上就缩短了大学生吸收广泛知识的时间。而也有少部分同学太看重兼职，甚至牺牲课堂时间兼职。由此可见，在某些时候，做兼职是会影响到学习的。5.大学生兼职大多以获取报酬为目的

据调查显示，有40%的同学兼职的主要动机是在兼职过程中培养自己的能力，5%的同学兼职的主要动机是减轻家庭经济负担，55%的同学兼职的主要动机是为自己赚取零花钱。可见，大学生兼职的主要动机是为自己获取报酬，很多大学生把兼职当作获得金钱的手段。同时，在月平均兼职次数与平均一次兼职收入的关系上也可以看出这点。

将月平均兼职次数与平均一次兼职收入的调查数据借助Excel进行回归分析，Excel输出结果得到回归分析结果：

（1）回归方程为：

Y=-0.8125+0.0875X(2)判定系数R²=0.2928，说明月平均兼职次数解释了平均一次兼职收入取值变动的29.28%。

（3）平均一次兼职收入与月平均兼职次数之间的线性关系显著性的F检验： 对应的P值Significance F=0.0137<α=0.05，说明平均一次兼职收入与月平均兼职次数之间存在显著的线性关系。（4）自变量X系数显著性的t检验：

对应的P值为0.0137，说明X对Y的影响是显著的。

二、分析方法

（一）抽样调查

抽样调查是一种非全面调查，它是按照随机原则从调查总体中抽取一部分同学经行调查，根据调查所得的有关数据特征推断总体相应数据特征的一种调查方式。因为抽样调查的目的在于推断总体的数据特征，并且其优点在于可以节省人力、物力、财力和时间，还可以直接派人员深入调查的情况下，资料的准确性也较高，因而我们采用了此方法，随机的调查，选取20人进化问卷调查，其中有

效问卷为20份，我们就此经行分析。

（二）统计分析整理、统计图整理

统计分组是统计研究的基本方法之一，在整理材料中尤其有着尤为突出的作用，通过统计分组，将大量的原始资料加以系统化、条理化、规范化和科学化，将调查对象的各种特征反映出来。通过分组、我们将原始数据统计成图形，并计算相应的比例，并借助Excel对部分问题经行线性回归分析，将我们调查的数据直观的反映出来，让人一目了然。

（三）统计推断分析

统计推断是根据来自某一总体的样本所得的结果来推断该总体的一种推断方法。统计推断是统计学的一个重要组成部分，它是研究运用概率、概率分布和抽样分布的概念，根据不确定因素作出决策的技术。

三、大学生合理兼职的建议

针对调查结果中大学生兼职过程中存在的问题，为了使大学生合理兼职，在获得报酬的同时锻炼自己的能力，为将来就业打下一个好的基础，我提出以下几点建议：

（一）学生方面

1.树立正确的兼职观

大学生应该树立正确的兼职观，合理地看待兼职。虽然兼职能给我们带来经济收益，但我们不能地把兼职当作我们获得金钱的唯一手段，仅仅为了钱而兼职。合理地兼职是大学生把理论知识与具体实践结合的有效途径，也是大学生积累社会经验、工作经验的有效手段。因此，大学生首先应该树立正确的兼职观，端正自己兼职的最初动机。

2.提高兼职工作的专业相关度

为了进一步地提高自己的能力，大学生最好根据专业特点选择跟本专业就业方向相关的兼职，更多的从事一些与自己专业相关的工作。在校大学生基本上学的是书面上的理论知识，为数极少的实验课也只是对理论的巩固和深化。大学生参加社会兼职，有助于锻炼大学生的实践能力、协调能力、合作能力……这些都为大学生将来能更好地适应社会，投入工作做好准备。而这些能力在学校这个特定的环境中提供的锻炼机会相对较少。即使有，也只能是一部分人能够参加。所以，对某些专业的同学来说，专业课程相对较少，课余时间选择与自己专业相关的兼职就很好，可以让你摆脱枯燥乏味的书本文字，带你走进社会，丰富自己的大脑，充实自己的生活，同时还可以把专业知识与具体的社会实践相结合。3.提高安全意识

大学生兼职的目的无非是在课余时间为自己赚取一些零花钱，同时相应的锻炼自己。可是通过调查得知，大学生在兼职过程中存在着大量的安全隐患，所以，做兼职的同学应该提高安全意识和自我保护意识，同时在自己的合法权益受到损害时，懂得用法律来保护自己。

4.大学生要处理好兼职与学习的关系

大学生一定要分清主次，合理分配时间。学生的主要任务是学习，不能因为兼职而丢了专业课程知识，更不能出现所谓的逃课做兼职的现象。所以，大学生一定要处理好兼职与学习之间的关系，最好利用节假日等休息时间兼职。5.不能盲目地跟风兼职

大学生应该根据自己的实际情况，权衡利弊，再决定要不要做兼职。而不是因为身边的同学朋友做，自己就受影响盲目的跟从。对那些课程比较少、课余时

间比较多的同学，可以适当的选择某些兼职；对那些课程比较多、余时间比较少的同学最好还是先把时间、精力放在学习上。

（二）学校方面

1.建立学校勤工助学信息中心

通过调查，我们发现虽然绝大多数学生是通过中介绍与校园海报寻找兼职，但是面对高额的中介费与虚假信息，多数学生更希望通过安全免费的途径得到兼职。这就需要学校勤工助学信息中心发挥用。我们认为学校可以从以下几方面着手：

（1）建立兼职网络信息平台，为学生提供安全、可靠的兼职信息。学校的勤工助学信息中心不应局限在为贫困生兼职岗位上。

（2）与某些用人单位建立良好的长期合作关系，定期举办专家兼职招聘会，增加大学生与单位零距离接触的机会。

2.加强对大学生的法律意识、自我保护意识的教育。

一方面，学校可以开设兼职辅系列讲座，有针对性地向学生介绍、宣传在兼职过程中的安全注意事项，帮助学生形成正确的兼职态度与观念，加强学生对社会的认识，提高自我保护与自我维权意识，另一方面，学校应该注意提高学生的法律素养，提高其依法维权的能力。在学校开设的法律基础课上，可以通过培析贴近大学生的法律维权案例的方法开展《民法》、《合同法》、《劳动法》等的教学，让学生更深入地了解这些与他们自身权益密切相关的法律知识，同时深化培养学生的法律意识，让大学生真正做到知法、用法，在面对不法侵害时能有效地利用法律武器维护自己的合法权益；还有学校在现行法律框架内，派专人负责，依托学校的后勤集团这样一个法人实体可组织学生劳务派谴与用人单位签订劳动合同，保护学生在社会兼职的权益，同时也可使学生从中学会维权。本次调查显示出了大学生兼职中的不少问题，为了使大学生兼职工作更加合理，学校和同学们都应该正确地看待并解决这些问题。大学生要平衡兼职与学习的关系，使所学专业知识与时间完美结合；学校设立相关机构，引导大学生兼职朝着积极健康的方向发展。以便大学生兼职工作体系和环境更加完善。3.积极开辟能提供长期、稳定岗位的勤工助学基地与实体

勤工助学要摆脱零碎敲打的局面，形成一定规模，必须建立自己的基地，建立自己经济实体。这种基地和实体可以是校内生产型、自助型，也可以是校内外合作型。例如复旦、交大等成立具有法人资格的勤工助学经济实体，充分利用校内资源，逐步走向社会，寻求稳定的社会市场，从等待市场需求，变为主动向市场提供服务，达到容纳学生数量大、渠道通，岗位稳定的规模效应，以保障大学生勤工助学可以持续。

4.学校应设立专门机构负责学生校外兼职的日常工作

针对大学生校外兼职中出现的情况，为规范大学校外兼职工作，促进校外兼职活动健康、有序开展，保障学生的合法权益，教育部、财政部2007年6月联合制定了《高等学校学生勤工助学管理办法》，为高等学校大学生勤工助学工作的管理做出了具体规定，其中第八条特别规定，学校学生资助管理机构下设专门的学生勤工助学管理服务组织，具体负责勤工助学的日常工作。因此，各学校应设立专门的校外兼职指导机构，对大学生校外兼职进行指导，使大学生的校外兼职得以健康有序的发展，这不仅是学校应该履行的职责，更是学校必须履行的一项法定义务。

四、局限姓

（1）我们抽样调查的范围局限于我们学校，因而我们的调查只能提供一部分微观数据，不能全面详细地提供原始数据，因此我们的统计结果存在一定的误差。（2）我们抽样调查样本的选择也仅限于这个学校的小部分同学。

（3）我们的问卷设计不够缜密周全，问题设计逻辑性不够强，部分问题信息未能从问卷中完全反映出来。

五、结束语

目前，愈来愈多的大学生在课余时间加入到兼职队伍之中，大学生校外兼职已经成为一种日益普遍的现象。大学生在学习文化知识的同时，积极参加各种社会实践，校外兼职是大学生从学校过渡到社会的关键时期，这个时期对它们人格的完善起着死对头重要的作用。维护大学生兼职期间的合法权益，不仅关系到大学生的自身利益，更是社会进步、文明的重要体现。因此，学校相关部门应积极行动起来，对大学生校外兼职加强引导与管理，使大学生的校外兼职活动步入正常健康、有序的轨道，使大学生通过兼职获得学习与实践能力的双赢。

附：调查问卷

大学生兼职调查问卷

亲爱的同学：

您好！我们是2009级法学院劳动与社会保障专业的学生，我们正在进行一项大学生兼职问卷调查。这次调查的目的，是要通过了解广大大学生在校期间做兼职的情况，为大学生合理做兼职提供更好的指导方向。本次调查采用科学抽样方法选取您作为调查对象。谢谢您的合作！

大学生兼职调查小组

2011年11月 填表说明：1.若无特殊说明，每题只选一个答案。

2.请您根据自己的实际情况，在选项前划√，或在_____中填写，请不要遗漏。

1.您的性别是______。A.男 B.女 2.您家庭每月给的生活费是多少？

A.500元以下 B.500元-800元 C.800元-1000元 D.1000元以上 3.您认为大学生有无兼职的必要？

A.有

B.没有

C.可有可无 4.您做兼职的工作是什么？（可多选）

A.家教

B.促销

C.发传单

D.礼仪

E.餐饮服务

F.其他 5.您一个月做几次兼职？

A.1次

B.2次

C.3次

D.4次及其以上

6.您做一次兼职大约花多久时间？（请写明）________ 7.您一般选择什么时间做兼职工作？

A.行课期间

B.周末

C.节假日

D.课余时间

8.您觉得做兼职会影响学习吗？

A.会

B.不会

C.视情况而定 9.您的父母支持您做兼职吗？

A.支持

B.不支持

C.既不支持也不反对 10.您做兼职的主要动机是什么？

A.在兼职的过程中培养自己的能力 B.减轻家庭经济负担 C.为自己赚取零花钱 D.其他

11.您做一次兼职的工资范围是多少？

A.50元及其以下

B.50元-100元

C.100元及其以上 12.您是怎样找到兼职工作的？

A.通过学校张贴栏的兼职信息

B.专门的中介机构

C.朋友介绍 D.自己寻找 E.其他

13.您觉得学校有无必要成立专门的兼职指导机构？

A.有必要

B.没必要

C.无所谓 14.您是在校内还是校外做兼职？

A.校内

B.校外 15.您担心做兼职时上当受骗吗？

A.担心

B.不担心 16.您的兼职工作是否与您的专业相关？

A.完全相关

B.不相关

C.有一点相关 17.您认为现在做兼职对今后就业有帮助吗？

A.有

B.没有

C.不知道 18.您觉得您在做兼职中有什么收获？

A.认识了很多朋友

B.收获了金钱

C.提升了自己的能力

D.增加了社会经验 D.其他

19.您觉得大学生在校兼职是利大于弊，还是弊大于利？

A.利大于弊

B.弊大于利

C.不知道 20.您觉得您在做兼职时快乐吗？

A.快乐

B.不快乐

18.大学生社会实践调查问卷 篇十八

1、您目前就读的年级？（）

A大一 B大二 C大三

2、您是否有社会实践的经历？

（）A有 B无

3、您认为大学生是否应该参加社会实践？（）

A应该，那是必修课B值得尝试一下C无所谓，可参加可不参加D完全没必要

4、【多选题】假如你参加社会实践，你选择哪种途径?（）

A学校就业中心或是勤工助学指导中心 B毕业生就业指导中心 C学校介绍

D自己出去找工作E通过同学或朋友关系找 F其他

5、【多选题】您参加社会实践的目的是什么？（）

A增加社会经验，锻炼能力 B为了充实自己C打发时间 D为就业做准备

E学校的要求 F减轻家庭负担或自己挣生活费G增长见识认识更多的朋友或事物 H其他

6、【多选题】您最想在社会实践中学到哪一项的内容？（）

增加工作能力B、增加自信 C、如何处理人际关系 D、其他

7、您是否能兼顾学习与参加社会实践？（）

A能B不能

8、您觉得大学生参加社会实践活动应侧重于？（）

A、了解问题B、解决问题C、都需要

9、您认为大学实践是否有积极的作用？（）

A很有意义，既能锻炼又能积累经验B还好吧，没有什么很大的感觉

C没有什么意义，只是出于一种形式D能对社会产生切实利益E其他

10、您参加社会实践，你会选择与所学专业有怎样关系的实践内容？（）

A、密切相关 B、不相关 C、自己感兴趣的 D、自己擅长的 E、没特别要求

19.大学生社会调查问卷实践报告 篇十九

1 调查概况

调查组根据当代大学生课外文学阅读的实际情况, 参考相关的调查问卷, 制定出了这份问卷。问卷内容主要由三部分组成, 即阅读的态度、阅读倾向与对校园阅读活动的评价。此次调查共发放问卷220份, 回收204份, 有效率为92.7%。调查对象为赣南两所高校即江西理工大学和赣南师范学院的大学生, 涵盖理工和文史各个专业。所收回的问卷都是学生根据自身情况认真填写的, 数据基本能反映实际情况。由于有的问题出现了多选的情况, 所以统计的数据有时总和大于204份, 为保证客观, 均如实统计。

2 调查结果及统计分析

2.1 阅读态度

对问卷第一题“你认为课外可自由支配的时间里的生活学习状态如何”的统计结果显示:103人 (49%) 即近一半的同学认为生活是轻松随意的, 32人 (15%) 是无聊空虚的, 64人 (30%) 认为是充实有意义的, 选择忙碌而又计划的同学所占比例最少, 只有12人 (6%) 。由此我们对赣南大学生的课外生活有了一个整体的印象, 大多数学生缺乏紧迫感与竞争意识, 学习与生活过于松散。在大学的学习阶段, 课外有大量的时间和丰富的资源可供学生们全面发展自己的综合素质, 因而自主与独立的安排规划课余生活的意识与能力是非常重要及必要的。学习需要一张一弛的调节, 然而过于懒散随意的生活节奏容易打乱积极上进的步调, 正如“行成于思而毁于随”, 严谨扎实的学习态度、科学合理的计划安排才能保证对课余时间的充分利用。

图1是对大学生们喜爱的课外活动的统计。

从图1的调查数据可以看出, 观看影视与网上冲浪的学生加起来比例过半, 只有64人 (19%) 选择了阅读。据调查, 手机、MP4, 电脑等各种电子设备已经成了大学生们必备的消遣工具, 不少学生在课余时间用电脑下载电影、听音乐、看网络小说、聊天、玩游戏, 影视节目更是因其生动时尚的声画所带来的直观的视听冲击受大学生的青睐。在快餐文化的盛行与网络文化的冲击之下, 传统的文学阅读甚少有人问津, 只有很小部分的学生能静下心来认真的享受读书。

对“你认为在大学期间阅读重要吗?”的问题, 85人 (41%) 认为很重要, 108人 (53%) 认为比较重要, 只有极个别同学认为不重要或者无所谓。总体看来, 几乎所有的学生都能意识到阅读的重要性, 对阅读作用的认知很高。在看待读书过程一题中, 128人 (62%) 选择了很享受, 36人 (18%) 认为枯燥无聊, 27人 (13%) 选择可有可无, 14人 (7%) 觉得负担很重。这一结果说明大部分学生在阅读的时候能够领略到书籍的魅力, 享受读书的快乐, 在精神上得到充实和满足。从这两个问题来看, 当代大学生能认识和肯定读书的重要性, 对阅读是尊重和认可的, 态度普遍端正, 并且有强烈的求知欲和好奇心, 具有很强的可塑性。因而只要加以恰当的鼓励, 完全可以激发出他们出浓厚的阅读兴趣。

在“除课本外你每年看课外书的数量”方面, 65人 (30%) 在3本以下, 84人 (39%) 在3至5本, 33人 (15%) 在5至10本, 35人 (16%) 在10本以上。大部分学生课外书的阅读数量偏少是客观的事实, 这也再次表明大学生的文学阅读存在着很大的不足, 在数量上和质量上都需要进一步提升。

对于“读书过程中的主要困惑”, 图2的调查数据显示, 70人 (32%) 认为不知道读什么书, 57人 (26%) 不知道怎么去读书, 62人 (28.5%) 认为读完后没什么收获。还有不少的学生反映的好书太少, 书的质量太差, 市场太混乱, 或者是由于时间原因不能好好读书。由此可以看出学生们在文学阅读方面存在着多方面的困惑。大家基本都明白阅读的重要性, 在阅读中能享受到乐趣, 但在将阅读进行到底的过程中却困难重重。对于读什么书, 没有明确的概念和目标, 至于怎么读, 也缺乏有效的指导和激励, 迷茫的情绪导致了阅读实践的低效率。对阅读的目标和方法缺乏合理的认识, 文化意识薄弱制约了大学生们的阅读的积极性与主动性。这些情况也揭露了一个亟待解决的问题, 那就是教育者在文学阅读方面的教育和引导工作的不足, 素质教育的执行缺乏系统性与科学性, 很多工作还是流于表面与形式。因而学校与教育者迫切需要针对学生阅读中的疑惑与需求及时做好导读工作, 培养良好的阅读氛围。

2.2 阅读倾向

在“读书最主要的载体”方面, 百分之七十的学生偏向传统纸质图书, 百分之二十七的学生选择网上阅读, 百分之二的学生选择将网上资料打印后阅读。由此看来赣南大学生的阅读方式仍然以纸质阅读为主, 对纸质书籍的需求量较大、利用率较高。

在学生课外书籍的来源方面, 从图3可以看出大部分都是来自于图书馆, 部分同学会在网上阅读或者去书店购买, 只有少数会向朋友或者租书店借阅。受经济条件和思想意识等方面的限制, 购书的同学不多, 借阅是书籍的主要来源。从学生的主要阅读载体到课外书籍的来源, 可以看出高校图书馆作为开展阅读文化的主体部门发挥着重要的作用。面对学生的强烈需求, 图书馆应加大人力和财力的投入, 增加馆藏书籍数量, 及时购买最新书籍, 保证提供优质足量的图书以及相关的延伸服务, 对网络资源进行合理的管理与利用, 给学生们的文学阅读实践提供丰富的资源。

在大学生对阅读书籍的选择方面, 从表1的统计数据可以看出, 学生们选择的实际读的、应该读的和喜欢读的书籍之间的比例有一些差别, 这能在一定程度反映出他们在阅读目标与实际行动之间的差距。在实际读的和应该读的选择中, 文学类书籍约为百分之四十, 比例在各类书籍中都是最大, 这充分体现了大学生们对人文知识的重视, 读书时能够自觉的偏重文学类的书籍。娱乐消遣类书籍的比例在读与应该读之间的差别最大, 实际中读的人不少, 比例紧随文学类书籍高达百分之三十, 但是大部分人都认为不应该读太多。这说明大家能认识到此类消遣文化的书籍多读无益, 但是在自我控制与约束方面有待增强, 要坚定明确读书的目标, 对课外阅读进行更科学有效的规划和管理。同时对应该读的书籍中, 应用技术类、专业用书和科普读物的比例中都有所提高, 尤其是应用技术类上升幅度最大, 这也反映了学生们普遍对实际应用能力与自然科学知识的重要性有一定的认识, 而“文理兼通”也正是包含在人文素质教育的目标之中。从更细化的最喜欢阅读的书籍的选择数据来看, 总体上大学生们阅读兴趣多样且范围广泛, 对各类人文知识方面的书籍表现出较为均衡的兴趣。

在条件受限只能在考试书籍和热门现象书籍之间一本的情况下, 从图4可以得知, 高达百分之六十二的同学选择了考试书籍。可见大学生阅读日渐功利化的趋势已十分明显。不可否认在当今世界经济发展的潮流中对物欲的崇尚和对成功的追求影响了阅读的大环境。在竞争激烈的环境中, 社会对个人的专业化要求越高, 功利化阅读的情况也越来越严重。这就导致了大学生们看的更多的是教材、考试辅导书等对考试、升学或求职有直接用处的书, 而那些与精神领域和人文素质方面有关的书, 由于与自己短期追求目标关系不大就不得不被放弃或者忽略。片面的强调学以致用而忽视精神追求, 将导致视野上的狭窄, 知识结构的不合理与人文精神的缺失, 不利于人文素质的培养。

在每人列出自己的书单中的前五本书中, 从统计数据看来, 文学作品居多, 以经典名著与流行文学读物为主。最受欢迎的的是中国古典四大名著, 可见大家对中国的传统文化经典仍然充满敬意, 其次受欢迎的是《平凡的世界》、《张爱玲文集》、《围城》等现当代文学作品。欧美文学名著《飘》、《简爱》、《傲慢与偏见》等也占了不小的比例。从统计还能发现一些青年作家如安如意、郭敬明等的作品如《安如意全集》、《梦里花落知多少》、《三重门》在年轻的大学生中也比较流行。总体看来, 当代大学生的课外阅读中, 中外书籍比例均衡, 文学经典与消遣读物相结合, 传统文化与现代流行元素并驾齐驱。

2.3 对校园阅读活动的评价

在对“大学校园的读书氛围”的评价方面, 高达百分之六十六的同学认为读书功利性太强, 百分之十六的同学认为氛围很差且没什么人看书, 百分之九的同学觉得氛围很好大家都喜欢读书, 还有百分之九的同学表示不清楚。绝大多数的同学对大学校园的读书氛围不满意, 这再次印证了大学生阅读功利化趋势的事实, 同时也反映了高校人才培养方面存在的问题。随着专业的细化与现代化进程中的人类工具化, 为数不少的大学生的人文意识更为弱化, 实用主义则大行其道。若没有人文精神的支撑, 知识体系狭隘的“有知识没文化”大学生在学习与今后的工作生活中将行之不远。

由图5可以看出对学校举办的读书活动, 百分之四十一的同学不满意, 百分之二十六的同学甚至不知道有这样的活动, 百分之二十九的同学基本满意, 只有百分之四的同学非常满意。对校园阅读氛围与读书活动的不满, 是教育者的疏忽与失职。阅读活动开展力度不够, 许多学生甚至不知道有类似的活动, 对促进大学生的文学阅读也就无从谈起。人文素质教育的理论认识与实际操作之间存在的差距是亟待解决的问题。人文素质教育的活动不能流于形式, 或者疏远对象。高校应把握人文素质教育的内涵, 不断探索有效的教育途径与方法, 力争营造出良好的阅读氛围。

关于为提高阅读率可采取的措施, 从图6可知, 89人 (35%) 支持学校开展书籍导读活动或者互动知识竞赛, 69人 (27%) 赞成开设必读名著鉴赏课程, 64人 (25%) 建议推荐大学生必读书目, 35人 (13%) 同意出台相关政策开设阅读日。这些数据表明学生们对阅读相关的各种指导活动需求很强烈, 也为高校的人文素质教育的开展指明了方向。

在对“理想中完美诗意的阅读状态”的描述中, 不少同学希望在安静优美的环境中, 全心身的享受读书的过程, 忘我的沉浸在文学作品中。可见总体上当代大学生仍然对阅读满怀期待, 渴望在阅读中放松、享受与进步。

在“你希望学校多举办什么样的读书活动”方面, 108人 (53%) 希望举办读书讲座, 46人 (25%) 选择主题班会, 43人 (21%) 赞成举行征文比赛, 还有7人 (1%) 建议开展读书导读等活动。在“给校园阅读推广活动策划推荐一些丰富有趣的活动”的回答中, 还提出了不少创意十足的好建议, 如举办名著阅读竞赛, 书籍交换会, 作文大赛, 诗歌朗诵比赛, 重现书中情节的表演大赛, 读书手抄报展评, 开办读书角, 开办网络虚拟版与校园生活版的书虫论坛, 创建读书与写作结合的社团, 创办报刊等各种活动。学生们普遍对学校组织的校园活动寄予了厚望, 期待能举办形式多样、内容丰富的校园集体阅读活动, 建立互相交流学习的平台, 从而激发大家的阅读兴趣, 充实大家的校园生活,

3 总结

通过本次的调查, 我们发现赣南大学生在课外文学阅读中对阅读作用的认知度比较高, 基本上也都保持着正面的阅读态度, 阅读兴趣普遍呈广泛多样化。但是由于受到外界环境与教育体制的影响, 不少的同学阅读自主性与积极性不足, 课外文学阅读现状不容乐观, 在阅读习惯、阅读方法和阅读倾向上都存在不少问题。其一, 认知高, 实践少。虽然大学生普遍意识到课外文学阅读的重要性, 但是付诸实践有难度, 读书的数量和质量都十分有限。大部分同学知行难以统一, 毅力与恒心不够, 自我约束力需要提高, 有待形成良好的阅读习惯。其二, 读书不得法。有效的阅读需要一定的目标和技巧, 不同的种类还需要不同的方法。但是不少学生的阅读目标不明确, 自我要求不够高, 反思领悟能力有限。在大学生的课外文学阅读中普遍存在不得法导致阅读效果不佳的情况。主动积极的思考, 提高阅读效率和改善阅读方法才能更好的阅读。其三, 功利性过强。在当今社会经济发展的大潮中, 功利主义、拜金主义等精神危机在校园中亦有泛滥之势, 加上重专业、轻人文, 重就业、轻学业等实用主义的影响, 不少学生更为关注谋生的技能, 所读的书中专业教育类书籍居多, 人文书籍比例甚少, 最终致使知识面狭窄, 文化底蕴欠缺, 不利于培养健全的人格和积极的人生观。当代大学生的课外文学阅读活动需要加以科学合理的引导, 才能促进其人文素质的整体提升。

摘要：通过向赣南地区的高校大学生发放课外文学阅读情况调查问卷, 针对阅读态度、阅读倾向和对校园课外阅读活动的评价等方面进行调查了解。本文在对问卷数据仔细地统计分析的基础上, 辨明赣南高校大学生课外文学阅读实践的现状, 明确大学生课外文学阅读的特征与需求, 探析大学生阅读中面临的困惑与问题, 以期更好的引导大学生的课外文学实践活动。

关键词：文学阅读实践,问卷,调查报告

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