英语教师面试技巧

2025-02-26

英语教师面试技巧（11篇）

1.英语教师面试技巧篇一

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2.英语教师面试技巧篇二

关键词：英语,家访,沟通技巧

一、家访———家校沟通零距离家访应是英语教师和家长相互认识、加强了解、沟通思想、联络感情的重要途径。英语教师通过家访了解孩子的家庭教育环境、父母教育孩子的观点、方法、孩子的个性、孩子在家表现等。与此同时, 教师可以让家长了解自己的工作态度、工作方法并反馈孩子在校表现, 争取家长配合英语教师的工作, 形成一股教育合力, 以期达到更好的教育效果。

家访成功与否, 取决于家访的技巧。家访前, 英语教师要明确家访要达到的目的, 并做好充分的准备。

1.了解学生。掌握和收集家访学生的所有信息, 做到有备而去。

2.了解家长。为了提高家访的效率, 对其家访对象的家长要进行了解, 包括:职业、文化程度、性格特征、对子女的教育心态与方法等。

3.准备谈话的内容与策略。由目的决定谈话内容, 并制定策略, 掌握家长心理, 随机应变, 把握谈话主题。

4.家访应注意的问题。

(1) 切忌对家长以言相激, 打学生的小报告。家访最忌告状, 并借家长之手教训孩子, 这样不但达不到目的, 反倒引起孩子的逆反心理和家长的反感, 降低自己的威信。

(2) 切忌居高临下教训家长, 态度要诚恳, 言语要谦和。尤其是进行问题式家访时, 一般都是孩子犯了这样或那样的错误, 教师容易把这些情绪发泄到家长身上, 甚至教训家长, 这样最易引起家长的反感, 达不到家校共同配合教育的效果。教师应本着教育好孩子的态度去解决问题, 言语谦和才能让家长首先从心底里肯定你, 真正达成共识。

(3) 要注意就事议事, 实事求是, 多沟通, 多交流, 不要一言堂。要针对出现的问题就事论事, 不要翻孩子的陈年旧账。实事求是, 不能因想达到更好的效果而夸大事实。对孩子、对家长要动之以情, 晓之以理, 可以三方沟通, 找出问题的症结。

(4) 注意维护好孩子的自尊, 肯定孩子的优点。如果孩子在场, 要注意维护孩子的自尊心, 避免过激言语, 让孩子产生逆反心理。每位家长都是希望自己的孩子有出息的, 而且每个孩子都有其亮点, 应当场肯定孩子的优点, 让家长、孩子充满信心。

现在教师与家长的沟通方式很多, 如电话、短信、书信等。当问题不大或只出现苗头时, 可采用以上方式, 毕竟家访只是一种手段而不是目的。但是想尽快熟悉一个新接的班或走近一个孩子, 家访应是最佳方式, 达到的效果通常比其他沟通方式更快、更明显。

二、家长会———家校沟通的重要载体

家长会是家校交流的平台, 家长会一般是班主任主持, 但是, 英语教师也应积极参加, 教师与家长的双向交流为教育好孩子提供了机会, 让家长了解子女的在校英语学习状况而提升家教水平。教师也能从家长的信息中及时改变教育策略, 从而让教师与家长互动来提高对学生的教育效果。

三、书面联系———家校沟通的纽带

书面联系是由学生负责传递的教师和家长相互联系的一种简便易行的方式。它可以将学生在校或在家里的英语学习等情况分别记录下来。教师与家长定期或不定期地互通情况, 交换意见, 以便掌握学生情况, 共同教育学生。书面联系是大面积、高效率、常规性联系学生家庭的方式之一。书面联系, 通常以“告家长书”、家庭联系卡 (或本) 、成绩通知单、周记、考试卷等形式进行。

采用书面联系这种方式, 英语教师应该注意所谈的内容要具体、单一, 不可太复杂或笼统。可针对学生情况, 书写简明扼要的意见、建议和要求, 并请家长附注意见。可能引起家长反感的内容、导致家长对孩子发火的内容、对孩子教育产生负面影响的内容、比较复杂的内容等不能写进去。

四、网络博客———家校沟通新彩虹

3.英语教师面试技巧篇三

关键词：体态语小学英语课堂教学使用技巧

一、体态语的含义

体态语言大致可分为表情语、态势语、手势语和体距语四个方面。罗曼·罗兰说过：“面部表情是多少世纪培养成功的语言，是比嘴里讲的复杂千百倍的语言。”脸上的神气总是心灵的反应，教师的表情则是学生判断其内心情绪的晴雨表，是会说话的工具，这就是表情语。手势语是体态语的重要组成部分，准确适度的手势，既可以传递思想，又可以表达感情，还可以增加教师有声语言的说服力和感染力。还有教师的眼神，身体所处的位置在教学活动中也发挥着巨大作用。正因为体态语具有形象、指示、情意等多种功能，所以有人把它称为讲课的“第二语言”。

二、体态语的作用

1.灵活运用体态语言可以活跃课堂气氛，调动学生的积极性

教师端正的仪表、落落大方的举止、适当的站立姿势和位置，能给学生造成一种舒适、宽松的环境，这样也能为上好一堂课奠定良好的基础。例如教句型“What is he/she doing？”时，我首先自己用双手摆出一个优美的新疆舞姿，并扭动双手、晃动脖子，接着问学生：“What am I doing？”学生一看都会高兴地回答：“You are跳舞。”我马上露出满意的表情并点头说道：“Yes， I am dancing.”当学生掌握了这句话后，让一女孩摆出另一舞姿，再问大家：“What is she doing？”大家都能答出：“She is dancing.”然后依次让学生摆出各种不同的姿势来教学She/He is singing/running/jumping…等10个句子。这样，很快引起了上课易分心的学生的注意力，使全班学生顺利完成了学习任务。教学中，我们常常根据教学内容的需要，灵活、巧妙地运用体态语言，激发学生的兴趣和动机以及情感、意志，以此提高教学效果。

2.适当地运用体态语言有利于启发学生发挥联想，以提高学习的兴趣

体态语言具有释义性的表演性，它能通过形体动作把抽象的语言概念形象化、具体化。例如，我在复习“go to bed”时，先慢慢张大嘴巴，闭上眼睛作哈欠状，再把双手往两侧大幅度地张开作疲倦状，接着问学生：“What do I want to do？”学生马上就能联想到人疲倦了，要睡觉了，立即答出：“You are very tired. You want to go to bed.”正是通过这独有价值的体态语言，为学习者打开了思维、想象和创作的大门，让学生在观看表演示范中把握语言的技巧，领悟语言的真谛。教师的目光表情，常常可以影响全班，一种亲切的目光、一句热情而带鼓励的话、一个肯定表扬的手势，可能引起学生积极愉快的感觉，产生要学习的责任感和理智感。因此，在课堂上我们要善于适当地运用体态语言，用积极的、满腔热情的姿态惊醒教学，以激发学生的兴趣。

3.充分运用体态语能有效辅助教学，及时调整教学活动

体态语的使用能增强有声语言的传递力度，补充言语表达的不足，促进课堂教学的完整性。例如，教师正在神采飞扬地上课，突然一位迟到的学生在教室门口喊报告，此时，如果教师停止上课，回答请进，不仅打断教师的上课思绪，而且影响其他学生的听课。为了避免不良影响，教师只用点头或招手示意学生进来。此时，体态语完全代替了有声语言，有效地调控教学进程，保证了教学效果。

三、教师体态语在小学英语教学的使用技巧

1.表情自然，轻松教学（Facial Expression）

教师的表情语言体现了教师的思想、素养、风格和能力以及对学生的情感投入。教师的面部表情变化应注意分寸和场合，过多过频的表情变化使教师变得矫揉造作，缺少庄重，在涉及到必要的教学内容时，教师的面部表情应该随着教学内容和教学情境的变化而变化，要做到表情自然。例如，实习期间指导教师在教授angry，happy等一些表情单词时，如果用英语来解释，不仅费事，而且有一定的难度，然而她通过使用体态语言，双眉上扬，双目圆睁，嘴角下拉来形容angry，而用眉开眼笑来表示happy，学生一目了然。指导教师运用自然的表情语讲授单词轻松地完成教学任务。

2.眼神真挚，以爱传情（eye contact）

教师运用不同的眼神，可以传递出内心深处丰富多彩、惟妙惟肖的思想感情。例如，教师讲课，目光不能老盯着某几个学生，而应不断变换、扩大视区，使所有的学生都感受到教师的关怀和爱。另外，教师要练就一双“会说话的眼睛”，用不同的目光来教育学生。例如：对溜号的学生，教师的眼神应具有暗示性，对认真听讲的学生具有赞许性等。其次，教师应通过目光来捕捉学生的内心世界。当教师向学生提问时，对于那些想回答问题却又不敢回答问题的学生应投以信任的目光，鼓励他大胆举手回答；当学生回答不准确时，教师不应该流露出不满和责备的目光，而应该投去鼓励或谅解的目光。

3.手势明确，直观授课（gesture）

在课堂教学中准确适度地运用手势，既可以传递思想，又可以表达感情，还可以增加有声语言的说服力和感染力。手势具有形象、指示、会意等多种功能，一些优秀的英语教师都非常重视掌握和运用手势语。它可以使教学语言形象、活泼、生动。课堂教学中，教师可在某一时刻下用手势语来表示教师所想要的学生参加活动的性质。如：在教英语句型时，指着自己的衣着或可能带有的教具，来教“This is a jacket/coat/map/bag/…….”或者在教“He is not ……”时就摇手，“He is tall.”就用手量高处或者“She is five.”时，就伸出5个手指。

4.距离适当，可亲可敬（body distance）

课堂教学中，教师在教室中所处的位置不同，与学生的远近不一，会给学生不同的心理感觉，取得不同的效果。有研究表明，当教师站在距学生2-3.5米的地方，就会产生一种控制效应，如果某个学生不注意听讲或出现行为不当的时候，对待这种行为，只要教师表露出开始向这个学生走去的意向，就会使这个学生不当的行为迅速地改变。英语课堂上，教师领读时，走下讲台，进入学生的“空间领域”，可以控制课堂，发现和纠正学生的语音、语调，使课堂变得有生气。如果教师与学生距离过远，会使学生感到老师傲慢，难以接近。

四、结语

总之，在外语教学中，非语言交流手段不容忽视。在小学英语教学中，教师准确、适当、自然协调地运用体态语，能帮助组织教学，达到增进师生感情、激活学生学习情绪、突出教学重点、提高教学效果等作用。因此，在小学英语教学中，教师应该有意识地将非语言交流手段利用起来，突出“哑语”的作用，以无声胜有声，使之最优化地为英语教学服务。

参考文献：

[1]毛月期.浅谈小学英语课中的体态语教学[J].中国校外教育学科教育，2009.8（126）.

[2]严爱梅.小学英语教学中师生体态语研究[D].武汉：华中师范大学出版社，2007.6.

[3]陈静逊.小学教育科学研究方法[M].上海：华东师范大学出版社，2004.7（3）.

4.毕业生英语教师面试技巧篇四

毕业生英语教师面试技巧

英语教师的面试，在面试前要做足哪些准备，根据用人单位的英语教师招聘要求，应准备好哪些面试技巧。以下整理了详细的英语教师面试技巧的资料，可供参考。首先就是要在试讲前做好充足的准备，把要讲的内容的相关背景等知识了解到位，并把课的内容和这些背景结合起来，主要是注意如何让背景知识在吸引人的同时把人引导到课本的内容上来。其次就是出发前的准备，一定要着装合体，不要穿着台前卫，毕竟教师这个职位还是要讲究矜持的。在见到面试官时要表现的大方，不要太拘禁，也不要太嚣张，给人留下稳重的印象。试讲时要首先把自己的试讲材料分发给各位考官。讲课时的音量特别重要，而且要有板书，然后就是注意设计的跟学生互动的环节。麻雀虽小但五脏俱全，所以板书就是你的教课大纲，是有始有终的，最后别忘了布置作业。试讲完成以后还会有提问基本上都是涉及到如何安排你所教的课程的`，教学侧重点应该在哪里，如果学生出现了这样或那样的问题你该如何等等。面试可能问的问题：1.你教了几年书？ How long have you been teaching? I have been teaching for...2.有教小学的经验吗？ Did you have any experiences teaching in elementary school/primary school? Yes, I did. or No, I didnt.3.你打算怎么样给小朋友上课？ How are you going to give lessons to little kids? I think I am going to use all kinds of materials that are available like CD player, pictures, word cards, TV, magazines, games ects in my lessons. I am going to use different teaching meathods to help children with different learning styles.4.能否示范一下？ Can you demonstrate one lesson? Sure. If I teach days of the week, I will teach children a song: Sunday, Monday...(用twinkle twinkle little star 的tune)5.你觉得教小学生跟教中学生有什么不同？ What is the difference between teaching elementary school children and the junior high school children? well, when teaching little kids a teacher has to be more patient.He/she has to use lots of songs, games, body language to help student learn English.The forms of each lesson should be different. Teaching junior high school kids is a little bit different. I can introduce some grammer. I can give them more written work and I can have more discussions with the children.6.如何让小学生对英文感兴趣？ How are you going to keep the students interested in learning English?7.如何将你的课上得有趣？ How are you going to keep your lessons interesting? （这两道题的答案是一样的，只不过问的形式不一样） I will try my best to use all the teaching methodologies I learned at school to reach each child. Stories, poems, riddles, jokes songs are all good for little kids. I will have them practice English as a whole class, group work, pair work or independent work.Whatever works out for the children I will do it. There is never one way to success.

5.面试英语教师篇五

你教了几年书?

How long have you been teaching?

I have been teaching for...

有教小学的.经验吗?

Did you have any experiences teaching in elementary school/primary school?

Yes, I did. or No, I didnt.

你打算怎么样给小朋友上课?

How are you going to give lessons to little kids?

I think I am going to use all kinds of materials that are available like CD player, pictures, word cards, TV, magazines, games ects in my lessons. I am going to use different teaching meathods to help children with different learning styles.

能否示范一下?

Can you demonstrate one lesson?

Sure. If I teach days of the week, I will teach children a song: Sunday, Monday...(用twinkle twinkle little star 的tune)

你觉得教小学生跟教中学生有什么不同?

What is the difference between teaching elementary school children and the junior high school children?

well, when teaching little kids a teacher has to be more patient.He/she has to use lots of songs, games, body language to help student learn English.The forms of each lesson should be different.

Teaching junior high school kids is a little bit different. I can introduce some grammer. I can give them more written work and I can have more discussions with the children.

如何让小学生对英文感兴趣?

How are you going to keep the students interested in learning English?

如何将你的课上得有趣?

How are you going to keep your lessons interesting?

这两道题的答案是一样的,只不过问的形式不一样.

I will try my best to use all the teaching methodologies I learned at school to reach each child. Stories, poems, riddles, jokes songs are all good for little kids. I will have them practice English as a whole class, group work, pair work or independent work.Whatever works out for the children I will do it. There is never one way

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6.面试英语教师自我介绍篇六

Hi, Good morning/afternoon everyone:

My name is saixiyala.I am from Inner Mongolia.I am studying in Beijing Normal University.It is really a great honor to have this opportunity for an interview.I would like to answer whatever you may raise, and I hope I can make a good performance today.Now let me introduce myself briefly.I majored in English.In the university, I had initial skills of becoming a qualified teacher and to teach up to a certain level of teaching.I have a teaching experience for two months in a middle school, where I have hold the post of class-chairman and English teacher, and I have been appreciated highly by the teachers and students who come from that school.I am open—minded, quickly thoughts and skillful in searching for information on internet.I can operate computer well.In my spare time, I have broad interest.Such as reading, surfing the internet, enjoying music, writing some articles on my blog and even chatting with foreign friends online if possible.Being a teacher must be tired, but exciting.Having thought for a long time, I think I am fit for this career, because of my educational experience and my character, Most of all, I like children and I like this job.I believe that interest is the best teacher, and I will try my best.I always believe working hard can bring us more opportunities.To be the best one is a little bit hard.But “Trying All My Best “always can cheer me up.To succeed or fail is not the only thing.It’s in how we face and invalidate ourselves.This is the chance we take, and this is what we’ve worked for all our lives.Shining like a shooting star at night, and always smile at life.We’ve got to give it all.Someday when we turn back for what the footprint we have left, time will record the victory in our heart.So “Try All My Best”---this is the motto of mine.

7.高职学生英语面试技巧浅析篇七

以我们西安铁路职业技术学院为例, 我院主要培养铁路行业内各技术工种的高级人才, 近年来我院除了铁路各相关专业的班级外, 还成立了例如西安地铁、江苏地铁等定向培训班。在近年来各大铁路局的面试及定单班的日常教学中, 学生英语能力已经逐渐受到各用人单位的重视, 英语面试已成为面试的一个重要环节, 也成为高职学生在面试中脱颖而出的法宝。

笔者从以下几个方面解析高职学生英语面试的技巧, 希望对高职学生的面试带来帮助:

1 英语面试前的准备工作

如今高职大学生, 通过英语A、B级, 即高等学校英语应用能力考试 (简称PRETCO, 因考试分为A/B两级) 已经成为毕业不可或缺的条件之一。百分之十的在校学生会报考大学英语考试 (College English Test) 四、六级。由此可以看出, 对于大部分的高职学生, 英语的读写还是有一定的把握, 而对于英语“听说”, 却避之惟恐不及。其实英语面试一般都有固定的模式, 用人单位一般问的都是常规问题, 比如自我介绍、个性、职业规划等。

1.1 自我介绍部分

1.2 对用人单位的基本情况做了解

在面试中也要做到知已知彼, 对用人单位的基本情况做了解, 有可能的话, 找来用人单位的英语简介, 这对面试中有关用人单位及应聘岗位信息的问题的解答非常有帮助。

1.3 做好个人英文简历 (Resume)

一分出色的Resume是向用人单位求职的关键一步, 不了解有关的常识和程式, 不花费相当的精力和心思来制作, 就不能获得用人单位的青睐。正确无误, 工整美观, 英文表达准确的简历, 一定能让人眼前一亮, 大大增加成功的机率。

2 英语面试环节

一般用人单位的面试可分为三轮环节:

第一轮面试一般由用人单位人力资源部的人员担任考官, 他们会从你的个人简历出发, 询问一些有关个人的问题, 比如请你用英语做一个自我介绍。这一轮面试一般采用集体面试, 即一次面试3至5名学生。

第二轮面试则由用人单位部门主管经理出面, 这时候有关业务方面的问题成了面试的重点, 所以英语面试也从个人情况转向了专业领域。比如应聘市场部, 则应聘者通常会被要求谈一谈以往最成功的一个案例, 或者自身的业务强项等。

第三轮面试, 如果前面都很顺利, 那么, 最后一轮面试一般就是和公司的总裁面对面了。外企的总裁一般是老外, 当然面试就变成全英语的了。总裁询问的问题一般会和公司的精神、企业文化有关。

3 英语面试中应试者的自信是成功的首要条件

自信是每一个应聘者应该具备的首要条件。一般在进行英语面试时, 多是希望考查应聘者听说读写的实际操作能力。小组讨论是英语面试的重要一环, 一般来说, 小组讨论形式的面试其目的主要是要了解应聘者在团体中的工作反应。

在用人单位的面试中, 除了笔试之外, 面试中的英语部分以考查应用能力为主, 所以应聘者在面试当中最需要的是自信、敢说。不妨尽量采用简短明了的词汇来表达自己的意思。回答问题尽量自然, 并作为小组成员之一在自己的负责范围内答题, 也不要重复其他应聘者的答案。说话要流利, 思维要连贯, 层次要清晰, 不要夹杂中文, 可以用“well”、“however”这样的过渡词来给自己停顿和思考, 同时, 也使得自己的表述显得口语化一些。

4 英语面试实战对话技巧

(A=Applicant求职者I=Interviewer招聘人)

4.1 介绍教育背景:

简明扼要, 实话实说。尽管你在简历中对自己的教育背景作了介绍, 但在面试时, 面试官还有可能就此方面提问

I:Which Institute did you graduate from?

A:I graduated from Xi’an Railway Vocational&Technical Institute.

A:我毕业于西安铁路职业技术学院。

I:What subject did you major in at institute?

I:在学院中你主修什么专业。

A:I majored in Urban rail transit operation management.

A:我主修城市轨道运营管理专业。

4.2 个人技能:

在面试时, 个人技能主要指除了专业之外的、能对你的专业发展有帮助的一些技能。也许你有很多技能, 也不必一一列出, 最好只说那些与应聘岗位相关的资格认证或者技能。最突出的就是外语能力, 比如英语水平和日语水平怎样, 以及电脑知识, 这些都可以被看作是应聘者的技能

I:Our advertisement says English competence is a key requirement of this position.Then how do you think of your proficiency in written and spoken English?

I:我们的招聘广告要求这个职位的应聘者应当具有相当好的英语水平, 那么, 你认为你的书面英语和口语能力如何呢?

A:I have learned English for 10 years, and I have passed College English Test Band 4 and 6.My spoken English is fairly good enough to express myself fluently.

A:我已经学英语10年了, 而且我通过了大学英语四级和六级。我能用英语口语把自己的想法流利地表达出来。

4.3 面试结束:

礼貌道别。退出面试时要和刚进来时一样彬彬有礼, 充满自信, 这样的表现将给你赢得一个精彩的退场, 为你的成功增添一份希望。

I:Do you have any questions you want to ask?

I:你有什么问题要问吗?

A:When will I know your decision?

A:我何时能知道最终结果呢?

I:We’ll give you our decision in a few days.Thank you for your interest in our company.

I:我们会在几天内通知你我们的最终决定, 非常感谢你来我们公司面试。

A:Thank you, sir.I expect to hear from you as soon as possible.Goodbye.

A:谢谢你, 先生。我期待着能尽快得到您的消息。再见希望通过本文的浅析能让同学们对英语面试有一个全面的了解, 并在面试前做好充分的准备, 踏出职业生涯精彩的第一步!

摘要：本文通过笔者在日常高职英语教学过程中的体会, 结合目前高职院校学生求职面试中遇到的问题, 提出自己的见解, 并相应的提出了英语面试的技巧及策略。

8.教师与学生的谈话技巧篇八

在班级管理中,一个师生和谐的班级能最大限度地激发学生的积极性、主动性、创造性,对提高学生的学习效率是十分重要的。实践证明,建立和谐的班级管理与学生谈话技巧有着密不可分的关系。

一、教师要转变观念,学会尊重、信任学生

新型的师生关系要求教师和学生在人格上应该是平等的,而平等需要教师尊重和信任学生。美国作家爱默生说:“教育成功的秘诀在于尊重学生。”学生不是一张没有思想的白纸,也不是一只空空如也的盛水的容器,更不是复印机和传声器。他们是人,是发展的人。每个学生都有着自己独特的内心世界、精神生活和内在感受,都有自己的权利和尊严,更有自己的思想感情和需要,因此,教师要尊重学生的人格,这既是对他们的信任和理解,也

是对学生的鼓励和支持。只有尊重学生的人格,让学生感觉到自己和教师是平等的人,才能为谈话奠定良好的基础。

二、教师要学会静默,学会倾听

很多教师在和学生的谈话中可能都有这样一种情况,就是教师一人在说,而不顾学生的体会,也不给学生说话的机会。这样的谈话是不利于谈话的最终目的。常言道:“感情是班级管理的催化剂。”我们只有注重谈话技巧,联络感情,才能提高班级管理的质量和效率,促进学生的健康成长。我们必须用心灵倾听学生的话,用心灵塑造学生的心灵。倾听学生的话,也是一种关爱,而关爱,是教育的基础和开始。

三、创造魅力谈话,感染、鼓舞学生

能否创造和谐班级主要取决于学生是否喜爱某位班主任。而班主任是否受到学生的爱戴很大程度上取决于班主任是否能和学生建立和谐关系,这当中谈话艺术显然是增加师生感情重要的途径。

因此,教师的神态、动作会直接影响学生的情绪。在谈话过程中,教师要对学生报以真诚的微笑,无论在此前发生什么不愉快的事,教师都要及时调整好自己的心态和精神面貌,以轻松的心情和学生交流。

四、教师要以理服人、以情感人

在与学生谈话的过程中,要尽量避免用大道理和学生交流,要做到以理服人、以情感人。这样才能充分体观出教师的教育智慧。◆(江西省安福县第二中学江西省安福县华泰实验中学)

9.英语教师面试及试讲参考篇九

现在英语专业毕业生不那么吃香了，到大、中学校就业也需要认真准备面试。以下是根据实际经验提出的几点建议，希望对明年毕业的学生有些帮助。

1．别拿着书本或教案。每人20分钟左右，有Self-introduction, 有课文讲解，有主题发挥，有回答问题。所以，课文讲解也就10分钟，难道背不过？有的试讲人每个老师都给一份教案，刚开始有个好印象，但随后就没新意了。．写板书时不要完全把后背转向评委。师范生可能注意这一点，但非师范毕业的就要注意了。写板书时后转最大限度是身体与黑板成90度，要随时和评委或学生保持目光接触。．板书要适中。一般而言，试讲人的板书易于偏多，最后完全是写板书，很少说话了。板书占的比例只是10%左右。．语音语调不要起伏太大。相信大家的发音没问题，但语调就有差别了。有一些人，yeah, ok, hmm, right, am I right 等用的很多，影响了表达的流利度。．不要选择偏僻的主题。让评委感到自己的词汇量有限不是好事，同时也因此没有了衡量你水平高低的标准。

6．不要说汉语，哪怕一点点。．板书一遍成，不擦后再写，更不能出现拼写错误。如果要更正，要用板擦，不要用手擦，看起来很乱，很脏。．口语要流利，表达要和逻辑。不要中间停顿，不要经常重复。．不耍小聪明。具体例子就不举了。如果耍了小聪明，被发现了（一般都会被发现），后果就是评委们一致认为你不诚实，而没有任何人愿意和不诚实的人相处的。．年龄大一些的人，要注意：可能有教学经验了，这是优势，但是表达流利度、反应能力不如刚毕业的年轻人，同时也不太注意衣着了。．注意衣着，注意风度。衣着要简洁，冬季试讲时也不要穿羽绒服；风度要优雅，至少作到大方。不要太张狂，即使你的水平很高，否则会让人想到你不会安心一直待在这个单位的。．长相虽是天定，但是在水平相当情况下，长相好的机会肯定要多一些。这没办法，爱美之心，人皆有之。

大胆自信，衣着简洁，举止大方，口语流利，板书规范，你肯定会得高分。

目前，一些教师招聘单位要求应聘者在试讲之前有面试环节，面试时，学校会根据考生的履历提出一些即兴的问题，主要考查考生的应变能力。考生在写履历表时就要有被提问的意识，可以根据自己的特点和“强项”多做点准备，这样不至于强项变弱项。

据专家的调查研究显示，在教师面试环节，“为什么要选择教师这个行业”、“你是怎么看教师这个工作的”是问及次数最多的两个问题，每年仅因回答这两个问题不当而被淘汰的考生很多。如果考生在试前有所准备，回答问题时就会比较从容。

1.为什么要选择教师这个行业？

【参考答案】：我读的是师范类的专业，当一名优秀的老师是我最大的愿望。现在公司之类的工作不够稳定，教师稳定性比较高，尤其是好的学校很重视对教师的培养，所以未来会有很大的发展空间。

2.你最尊敬的教育家是谁，为什么？

【参考答案】：我最崇拜的教育家是素有英语教育界泰斗之称的——张道真。我之所以崇拜他，原因有三。

第一高尚的人格魅力。76岁高龄的张道真教授，在国内外英语教育界享有盛誉。他把毕生的经历都献身于教育并研究教育，正是他带领着我们走着英语教育改革的每一个步伐!

第二科学、实用的英语教学方法。他提出了一系列的方法来改变这种状态。而这些行之有效的方法被广泛应用到实际教学中。

第三严谨治学的思想前瞻性。张教授提倡考试要改革，听说与读写，二者并举, 甚至听说占有更重要的地位。思想深邃的张道真教授，以其独特的人格魅力，科学的工作态度，严谨的治学思想，征服了我，我要秉承他老人家的思想和态度，在未来的英语教学之路上，默默奋斗，勇敢向前，创造英语教学的辉煌，是我学习的榜样！

3.你最赞赏的教学方法是什么？

【参考答案】：以学生为主体，激发学生学习兴趣，使课堂生动活跃的教学法是我赞赏的教学方法。教学过程中，用一些平常生活中最常见的例子来跟学生解释，容易吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。我想每一种教学方法都有它的独特之处，如果用得好了，用得恰当可以使课堂变得丰富多彩！

4.为什么学生会偏科？

【参考答案】：学生偏科有很多因素，我着重从以下三点来分析，第一兴趣，第二环境，第三老师。如果具体分析，第一兴趣，学生因为兴趣爱好不同容易出现偏科现象；第二是环境，低年级容易受周围环境的影响，周围同学经常在一起讨论的科目会影响自己对某学科的偏好。第三老师，部分学生因为某科老师而出现偏科现象。当然也会有其他因素。回答完毕。

5.做好一名教师固然离不开敬业、爱生、专业知识扎实，除了这些，你认为教学的最重要特质是什么？

【参考答案】：做一名好老师除了敬业、爱生、专业知识扎实之外，老师拥有开朗的个性，良好的品德，比较渊博的知识更为重要。

6.你赞同“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法吗？为什么？

【参考答案】：赞同。教学方法因人而宜，没有一个适合所有人的方法，但要适合个人，这就是贵在得法。教师备课时要从教学实际出发，根据教材特点、学生实际、本校条件等，结合不同的教学目标、内容、对象和条件，因校制宜、因时制宜，灵活、恰当地借鉴和选用国内外的教学方法，突出重点、攻破难点，并善于探讨、实践，教学其实就是教学有法、但无定法、贵在得法的过程。

7、新课程标准的价值取向是什么？

【参考答案】：新课程标准的价值取向是要求教师成为决策者而不是执行者，要求教师创造出班级气氛、创造出某种学习环境、设计相应教学活动并表达自己的教育理念等等。

这些常见问题如果考生在考前没有经过准备，面试时难免会有疏漏，目前，就业压力的增大，招聘机会的宝贵自不必言，“凡事预则立不预则废”要想在众多考生中脱颖而出，考生在备考阶段对这些常见问题的充分准备是必不可少的，是确保考生取得好成绩的好方法。

1、学生记忆有什么特点，学科教学如何提高学生的识记能力?

【参考答案】：以小学生为例，一般而言，凡是引起小学生强烈情绪体验，易于理解的事物记忆较快而且记忆保持时间也较长。一般来说，低年级小学生主要采取机械识记的方法，中高年级小学生比较多地采用意义识记的方法。低年级的小学生由于知识经验比较贫乏，抽象逻辑思维欠缺，对学习材料不易理解，也不会进行信息加工，因而在学习功课时较多地运用机械识记。到了中高年级，由于他们知识经验日益丰富，抽象逻辑思维不断发展，在学习活动中运用意义识记的比例逐渐增大。一般来说，小学生回忆能力随年龄的增长而提高，对外在线索的依赖性也越来越小。

老师可采用以下方法提高学生的识记能力：

第一是采用动机诱发的方法，动机诱导法是培养学生记忆能力的基础；第二是培养学生的兴趣，这也是老师授课通常使用的方法，增加学生的学习兴趣是比较好的可以提高学生记忆能力的方法；第三具体知识记忆方法的指导，这就对老师提出了更高的要求，老师在备课的过程中应善于摸索、总结具体知识记忆的规律，帮助学生找到快速记忆的方法，是提高学生记忆能力的关键。以上是三种方法的简单介绍，供大家参考。

2、你认为一种科学的备课方法是什么？

【参考答案】：备课是教师的一项基本功。我认为无论是哪门学科，教师真正要备好一堂课，应该脚踏实地，并结合自身和学生的实际，进行创造性地研究和设计。第一“研读”是备课的必要前提，老师研读与课程有关的资料是必不可少的环节；第二“博学”是备课的重要基础；第三“细致”是备课的基本要求；第四“创新”是备课的成功亮点。这种备课方法是我所追求的目标。（补充：备出一份好的教案是上好一堂课的重要前提，也能使教师教学更有底气，甚至变得胸有成竹。同时，好的教案设计也直接影响学生的学习兴趣、方式、效率等多个方面，最终对整个课堂课的教学效果起到决定性的作用。）

3、你同意“没有不合格的学生，只有不合格的教师”这句话吗？

【参考答案】：本句话源于教育家陈鹤琴老先生的名言“没有教不好的学生，只有不会教的老师”，“没有不合格的学生，只有不合格的教师”是其衍生出的众多“伟辞”中最为著名的一句。我认为陈老先生当初写这句话时，断然不会想到在多年以后的今天会引出如此多的讨论吧！

我不完全赞同。这句话说的太过绝对，造成不合格学生的原因有很多，每位学生自身条件和生活环境都是完全不同的，因此出现不合格的学生老师不能完全负责。但是老师对待资质不高和成绩不好绝对不能视而不见听而不闻，任其自生自灭，对待此类学生，老师应该积极努力帮助学生找到落后的原因，平时多关心，多辅导，尽快帮助学生把成绩赶上来。

4、一堂好课的标准是什么？

【参考答案一】：一堂好课的评价标准是，第一是否达到教学目标，因为这是促进发展的根本宗旨；第二教学内容方面是否达到科学合理的标准；第三教学策略与方法是否能达到学生主动学习的目的；第四老师是否具有良好的教学基本功。

【参考答案二】：一堂好课的标准是学生学有所得。在情感、态度、价值观，在过程与方法，在知识与能力方面有所得。

评价一堂好课的标准有以下几点有意义、有效率、有生成性、是常态下的真实的课。

一堂好课的基本表现是必须形成学生的兴趣和持续学习的动力；兼顾有差异的学生，使不同层次的学生都有所得；体现思维的深度、促使学生知行结合，有所收获。

【参考答案三】：用建构主义观点探讨一堂好课的标准:

学生学习的主动性、师生有效的互动性、学生自主获取知识的实践性、学生真正的理解性、预备学习材料的良好组织性、学生学习的反思性。“好课”标准没有定论，强调多元、崇尚差异、主张开放、重视平等、推崇创造、关注边缘群体，实现和谐课堂，使每一个学生都得到发展是一堂好课的基本要求。

5、现在常常提的“以学生为本”或“以学生为主体”，你怎样理解？

【参考答案】：学生是一个民族传承的希望，是一个国家继续生存、发展的灵魂所在。老师担负着重大的使命，“以学生为本”或“以学生为主体”，确保了教学最终目的的实现。

“以学生为本”或“以学生为主体”，是在教学活动中以学生为主，教师的作用是负责组织、引导、帮助和监控，引导学生学会认知、学会做事，让学生经历获取知识的过程，关注学生各种能力的发展，促进其知识与技能、过程与方法、态度与价值观的全面发展，建立学生自主探索、合作学习的课堂模式，创设和谐、宽松、民主的课堂环境。追求学习结果转向追求学习过程，真正把学生当成获取知识发展自我的主人。“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”，切实构建“以学生为中心”主体观。

6、你平常看的教育教学类的书籍和杂志有那些？【参考答案】：书籍类：我曾经看过人大附中教师王金战老师编写的书《英才是怎样造就的》受益匪浅。还有如《教育心理学》、《教育教学基础讲义》、《教育教学技能讲义》。杂志类有《中国教育教学杂志》、《中学物理教学参考》、《读与写》。

7、你认为该如何指导学生进行朗读？【参考答案】：朗读能力的培养是循序渐进的，不可能一步到位。以指导小学生朗读为例，小学语文大纲对朗读教学有明确的定位，即“学习正确、流利、有感情地朗读课文”。所以第一步就是扫清生字障碍，熟悉课文，这是正确朗读课文的前提。第二老师范读，提出要求。新课标要求老师经常组织学生听朗读，包括老师的范读和录音范读。范读有助于培养学生对朗读的兴趣，唤起学生的感情，丰富学生的词汇，这是提高学生朗读水平的重要方面。第三创设情境，渲染氛围。朗读训练，要想方设法调动学生全身心地投入，尤其是低年级的学生，单调的阅读会使学生读的口干舌燥，昏昏欲睡，所以营造趣、情、美的愉快气氛，可以提高学生阅读的兴趣。第四体悟情感，渐入意境。叶圣陶先生把有感情的朗读叫“美读”，培养学生边读边用心体会文章，真情实感的表达是最好的，真情实感的流露不仅体现在写作文时，同时在读自己的作文时，也会流露出真情实感，这对学生来说是终生受益的。

考生面试时的仪容仪表很重要，有的考生长得很漂亮，但是穿得很随便，给人感觉不够庄重，有的人长相一般，穿着却很大方，让人赏心悦目，面试时会赢得良好的印象分。另外，言谈举止要得体，回答简明扼要，抓住重点也是面试需要注意的地方。

教师招聘考试一般有两个环节，一是笔试，二是面试，笔试的通过率通常按照2：1和3：1来计算，当然也有按照120%的比率计算。招聘单位为了能够招揽综合素质和能力比较高的老师，一般会放宽笔试的录取门槛。笔试与面试相比，笔试主要测查应聘人员的专业素质和能力，面试测查的重点是应聘人员的授课水平和能力，包括考查是否具备教师的基本素质以及应聘者的形象、气质是否符合教师的基本要求。应聘者能否顺利实现当老师的目标关键在于面试，而面试的主要形式是试讲，由此可见，试讲对应聘人员的重要性。许多应聘者由于没有授课经验或是缺少授课指导和授课技巧而纷纷落榜。华图教师培训专家针对考生在试讲过程中容易出现的问题，现提出五大技巧帮助应聘者顺利通过试讲关。

一、态度谦虚

招聘教师考试的试讲环节必不可少，试讲者应该保持什么样的态度很重要。近年来由于就业压力增大，教师地位提高等原因，有更多高学历、高水平的应聘者渴望加入到教师行业，而这部分人由于自身条件比较优越而在面试试讲过程中容易出不谦虚的态度。因为面试考官都是经验丰富的老师，试讲者一旦表现出傲慢或是对面试考官轻视的态度，这类应聘者多半会被淘汰。人无完人，课无完课。无论你的学历有多高、经验有多丰富，没有一个讲课者可以达到完美无缺的境界。要想让面试人员找不出毛病是绝对不可能的，华图教师培训专家建议应聘者在面试过程中保持一种谦虚的态度是最基本的要求。

二、重点突出

讲课内容要有重点，这是基本要求。应聘人员切不可在试讲的时候出现面面俱到的问题，不肯舍得一些不能突出试讲者能力的问题只会影响面试成绩。应聘人员如果讲课文时方方面面都提到，结果只能是蜻蜓点水。有的应聘人员在试讲时，对作者介绍、文章层次各个步骤都进行了很认真的分析，然而这样做只能是白费力气。面面俱到既不能突出重点，也不能显示你的特长，而面试试讲是有严格时间限制的，最少有15分钟，最多也很少超过30分钟，那么试讲者如何在短时间里发挥出最佳水平，突出自己的能力，在众多应聘者中脱颖而出，取得面试高分，最为重要的一点是，应聘者在试讲过程中尽量做到突出课文重点，达到新课标的要求。

文章不要讲得太多。有些老师对文章学有些研究，结果分析课文时非常注重对文章形式方面的解剖，比如修辞、写作手法、文章特色、前后钩连照应、描写分类、表达手法分类及运用、文章鉴赏方法等。这些东西不是不可以讲，而不应是课堂的重点。试讲者要注意试讲过程中出现此类问题。

课堂形式是很容易学来的，但对课文的理解分析却不是那么容易。老师上一堂好课，需要长期的积累，但是对于刚刚从学校毕业的学生来说做到厚积薄发是不可能的，那么就需要掌握一些技巧来应付试讲，起码要在同等条件下脱颖而出。

三、内容务实

试讲者中有很多是刚从学校毕业的硕士和博士，因为平时听惯了大学教授的讲课，而习惯于这种授课方式，如果在试讲之前没有接受授课指导，及容易在试讲过程中出现保留大学老师讲课风格，忽视听课对象需求的情况。大学的授课风格与小学、中学的授课风格有很大的不同，如果试讲者的讲课内容侧重扩大知识面或是就一个问题深入讲解太多，都是不合适做小学或是中学老师的，试讲是很难通过的。

无论面试条件是否要求是硕博学历，试讲者在讲课过程中都要注意讲课内容务实这个问题。试讲者在突出课文重点的同时需注意深入理解课文，讲课内容既要有深度，又要切合学生的实际需要。深挖重点，然后再点一下文章其它部分，勾出文章整体思路，给人以整体感。发挥不宜太多，太多了也会冲淡主题。或者更直接地说，讲课像写文章一样，围绕中心（重点）行文，废话尽量少讲或不讲。深挖课文的同时，最好对课文的思想内容有独到的见解，这是最难，最重要，也是最能体现试讲者水平的地方。

四、师生互动

试讲时如有学生，那么与学生互动的环节是不可少了，教师在课堂上调动学生的积极性、提高学生学习兴趣是衡量教师的一个标准。试讲者在互动环节要注意角色的把握，试讲者主要是发挥启发、引导学生的作用，而互动环节要以学生为主体，通过互动最终使学生达到充分理解课文重点内容和新课标要求的目的。

五、重视仪表

应聘者在面试过程中，对仪表的测定并没有专门的规定，而是由考官在整个面试过程中通过观察给应聘者的评定，所以应聘者在整个面试过程中都要始终如一地保持良好的仪态风度。当应聘者进入考场后，考官首先看到的是考生的仪表仪态，考官对应聘者的最初印象或多或少地会影响考官对考生的评价，所以应聘者在仪表仪态方面要给予足够的重视。

1.仪表方面。建议考生面试时最好不要穿色彩太过鲜艳的衣服，女士应聘教师，服装一般以西装，套裙为宜，这是最通用、最稳妥的着装。不论年龄，一套剪裁合体的西装、套裙和一件配色的衬衣或罩衫外加相配的小饰物，会使你看起来显得优雅而自信，会给对方留下良好的印象。切忌穿太紧、太透和太露的衣服。可化一点点淡妆，这样既能起到扬长避短的作用，也能凸显出年轻人的精气神，更重要的是对交往对象的尊重，切忌太浓，发式不宜太过前卫。男士最好着正装，发式方面尽量达到前不覆额、侧不掩耳、后不及领，最好不要留胡须。任何季节都要穿长袖衬衫，最好选择没有格子和条纹的白色、浅蓝色衬衫。有条件的要干洗上浆。衬衫如有扣，最好选择式样简单的那种。

2.仪态方面。要注意行姿、站姿的规范，整个面试或是试讲过程尽量保持一种认真、谦虚、自信、自然的状态；应聘者中有不少是高学历硕士、博士，经验丰富的老师，还有副校长、校长。在与考官交谈过程中，应聘者一定要善于倾听，礼貌待人，尊重对方，不要随意插话或打断他人的说话，本着虚心倾听别人的讲话的态度，才能赢得考官对你的好感。当考官示意面试结束时，无论面试中表现的好与不好，应聘者都要面带微笑，道谢并说再见后再离开。

10.小学英语教师面试自我介绍篇十

当我们在一个陌生场合中，常常需要我们进行自我介绍，自我介绍是人与人进行沟通的出发点。如何编写一段个性的自我介绍？以下是小编帮大家整理的小学英语教师面试自我介绍，欢迎阅读与收藏。

小学英语教师面试自我介绍1

Good morning everyone:My name is Li Jing, the new English teacher of this class.Nice to meet all of you!It is really a great honor to have this opportunity to talk with you.I hope we can communicate happily and have a good day.Now, let me introduce myself briefly.I graduated from Zaozhuang University and I majored in biology.So I am not a professional English teacher, But I am very interested in English.And the knowledge and skills I learned in school are useful in teaching, although I have no experience in teaching and managing a class.Of course, I am so young that I might make some mistakes in the future, and I hope you can give me advice as possible as you can.Being a teacher here is excited.Having thought for a long time, I think I am fit for this career, because of my educational experience and my character, Most of all, I like children and I like this job.I believe that interest is the best teacher, and I will try my best to raise the interest of the children in learning.In my work, I will try my best.I always believe working hard can bring us more opportunities.To be the best one is a little bit hard, but “Trying All My Best.” always can cheer me up.To succeed or fail is not the only thing.As long as we did, we will not regret.Someday when we turn back for what the footprint we have left, time will record the victory in our heart.So, “Trying All My Best” is the motto of mine.I believe that we will get along well and I sincerely hope we can be good friends.Ok!So much!Thank you!

小学英语教师面试自我介绍2

Hi, good afternoon everyone.My name is xxx.and i am from no.xxx overseas chinese middle school of xxx.it is really a great honor to have this opportunity for an interview.i would like to answer whatever you may raise , and i hope i can make a good performance today.now let me introduce myself briefly.I am xxx years old.i graduated from “xxx university”in xxx.and then i got a higher degree in“ xx university ” in xx.i have worked for xxx years since i graduated from the university.and i have been a headteacher for xxx years.Being a teacher is tired but excited.having taught for so many years , i think i am experienced in teaching field.i have ever got much honor in teaching , but still i think i need a new environment to challenge myself.I am open—minded , quickly thoughs and skillful in searching for information on internet.i can operate computer well.in my spare time, i have broad interests.such as reading ,surfing the internet ,enjoying music ,writing some articles on my blog and even chatting with foreign friends online if possible.I always believe working hard can bring us more opportunities.to be the best one is a little bit hard.but “trying all my best “ always can cheer me up.to succeed or fail is not the only thing.it’s in how we face and invaluate ourselves.this is the chance we take , and this is what weve worked for all our lives.shining like a shooting star at night , and always smile at life.we’ve got to give it all.someday when we turn back for what the footprint we have left , time will record the victory in our heart.so “ try all my best ”---this is the motto of mine.Ok！so much.thank you!

小学英语教师面试自我介绍3

11.教师用嗓护嗓的技巧篇十一

一教师掌握用嗓技巧和嗓音保護的重要性

“工欲善其事，必先利其器。”嗓子对于教师而言是一种职业工具，它必须是健康耐用。歌唱演员、主持人、播音员在从业之前都接受过严格系统的发声训练，他们在用嗓时可以借助麦克风扩大音量。但很少有教师在从业前受过用嗓技巧和嗓音保护的训练。教师一节课用嗓时间至少是四十分钟，有的教师连上四五节，并且很少借助扩音设备。可想而知，教师的用嗓强度有多么大。许多教师因此感到声音嘶哑、干涩、粗糙，咽喉有不适感，感觉有分泌物堵于咽喉，吞咽时感到肿痛。嘶哑的嗓音好比是被毁了容的面庞，难以给学生带来愉悦，自然也会影响教学效果，甚至会威胁到教师的职业生命。掌握科学的发声技巧，不仅能帮助教师在课堂教学中放大音量，而且可以美化音质，用悦耳动听的声音吸引学生，增强课堂教学艺术效果。

二如何科学用嗓

教学用嗓发音和日常的说话发音是不完全相同的。日常说话发声是非常自然原始的发音，嗓音不需要太大。由于教学的内容是科学系统的知识，教师讲话不能让人感觉像平时随意的说话状态。所以，形象地说，教学用嗓是介于说话音域与唱歌音域之间，也就是高于日常说话低于唱歌的声音。

在课堂教学中，有人认为声音一定要高亢。其实不然，音量和音色应随着教学内容和情绪的变化而高低起伏，抑扬顿挫，这样既可以控制教学的节奏和情绪，又可以缓解声的压力。发声时一定要科学地搭配使用身体的各个共鸣腔。这样会使讲课音量大增，音色美化，同时还能减轻声带压力。发音时主要的共鸣有口腔共鸣、头腔共鸣和胸腔共鸣。一般情况下，两个共鸣腔是相互关系相互配合的。根据不同声区的特点，对某一共鸣腔的运用有所侧重：中声区要求声音清晰，流畅应以口腔共鸣为主，适当配合头腔和胸腔共鸣。低声区声音低沉、浑厚，应多用胸腔共鸣。高声区声音高亢、明亮，应加强头腔共鸣。这样音色会更统一，还会减轻声带的负担。过度用嗓会给嗓子带来很人伤害。

学会用气说话是教师用嗓的另一重要技巧。放松站立后，将小腹稍稍凸起，吸气。大声说话的时候，气就吸得深一些，此时，小腹往里收点，上腹部稍稍朝外凸起，整个吸气过程要在短时间内完成，就像突然被吓到了一样：吐气说话时，慢呼，加大气量，将各方面状态都紧张起来，反之控制吐气气量。学会根据不同的环境来调节、控制自己的声音。讲课时，说话速度要放慢，每说八九个字时，就可以稍微停顿一下，闭紧嘴巴，用鼻子吸气。

用喉头向下挡气是正确发音的要领，发音时要让气息由上往下滑，轻轻地抚摸声门，注意不是冲击声门。适当的气流速度可以使两片声带自然闭合。如果是为了获取大音量而拉长声带的话，声带在过于猛烈的冲击下会变薄，容易充血。

三如何保护嗓音

坚持每天用盐水漱口，这样有消炎保养的功效。注意饮食要清淡，少吃强刺激性食物，尤其是在长时间用嗓后。忌烟酒。用蜂蜜兑水润嗓，饮罗汉果茶水对护嗓也很有效。要谨防季节更替，预防感冒，感冒常常诱发咽喉炎和声带炎。要学会控制自己的情绪，不要大喊大叫，讲课时可以结合板书、肢体语言、面部表情来与学生沟通。

如果已经出现嗓子不舒服或声带疲劳等状况，应当及时噤声或少用嗓，也可以使用嗓子修复技巧：发出任何一个单元音的口形，比如“啊”，用自己最极限的低音发出。这可以起到一个修复的作用，让声带得到放松和休息。运用这个技巧，可以在学生们做题的时候及时地做—个嗓音的修复，或者在用嗓之前做一个启动动作，以便更好地保护声带。

（作者单位：江西省南昌市歌舞团）

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