学习培训课后总结

学习培训课后总结（精选8篇）

1.学习培训课后总结 篇一

大学生礼仪素养与形象塑造培训课后总结分析

兰州大学学生事务培训中心于2012年4月21日（周六）和4月22日（周日）在榆中校区天山堂B502教室开展了兰州大学就业能力提升计划之大学生礼仪素养与形象塑造培训课。现就此次培训的不足和值得肯定的地方进行总结，为今后的培训积累宝贵的经验。

一、经验

首先课程培训期间，各位助理人员分工协作、各司其职，有序的完成了主持培训、引导和服务老师、组织签到、调试麦克风、调动学员积极性、拍照等琐碎的工作。

其次，负责课程培训的讲师经验丰富，讲解时旁征博引，深入浅出，并且还不时的加上一些示范动作，使得讲授过程变得生动有活力。负责培训的助理们在活动开始前 制定了严格的计划，在执行时按部就班，使得整个培训过程井然有序。

二、不足

1.由于培训课时只有12个课时，虽然 授课老师尽可能的在有限的时间里给大家传播足够多的知识，但是参加培训的学生普遍反映讲的知识面不是太广，深度还不够，希望能够增加培训课时，一起能获得更多更全面的关于礼仪方面的知识。

2.虽然在课上有讲师与学生的互动，但是缘于此次培训课程动作性比较强这一特殊性，大家反映出来说互动的数量和质量还不够，还不足以满足同学们对知识的渴求与要求。

三、改进措施

1.延长课时，每天安排8小时的讲授时间，或者把培训周期改为三天，以此来增加培训课程的课容量，满足同学们对知识的要求。

2.给培训讲师的建议：尽量多讲案例，可以在课堂上搞场景模拟或场景再现，让尽可能多的同学参与到活动中来，这样既可以调节课堂气氛，又可以使同学们把知识学以致用变成自己的东西。

3.给学生实务培训中心的建议：广大参加培训的学生都希望能把课堂上学到的东西真正用到自己的生活中去，把知识真正的转化为力量和财富，他们希望由学生实务培训中心出面联系可以在节假日可以实训的单位和岗位，希望培训中习认真考虑一下此建议的可行性和及影响。

2.学习培训课后总结 篇二

一、遵循课后学习任务的创设与分配的原则

作为教师, 一定要向学生解释课后学习的必要性, 讲清楚课后学习的意义所在后, 很多学生就能够按时完成课后学习任务。在开学之初, 我都会和同学们谈论做好课后学习的重要性和必要性。而课后学习, 必须遵循如下原则。

1. 教师在留课后学习任务时注意总量要适宜, 如果采取题海战术, 总是追求数量, 学生容易产生厌学心理, 他们就会消极应对, 肯定会使课后学习任务效率低下。反过来说, 蜻蜓点水, 过少的学习任务, 达不到巩固和掌握所学知识的目的。因此, 教师在创设课后学习任务时, 必须确保一题对准一个训练点, 一项对应一个教学目的, 从微观上真正控制任务的总量。

2.“兴趣是最好的老师”, 趣味性要充入课后学习任务, 一个生动活泼主动的过程应该是学生的英语学习活动的常态, 这个是激发学生学习英语兴趣方面的独特作用, 必不可少。保证课后学习任务的有趣性, 不仅可以提高学生学习英语的积极性, 激发学生的好奇心, 而且还可以提高学生思维的敏捷性、灵活性。如在学完一些情节性很强的课文后, 可把经典课本剧搬上舞台, 布置表演性任务, 让学生自编自演。学生自己设计台词、表情、动作、服装、道具、舞台背景等, 充分展示他们在各方面的能力。这样, 学生在表演中得到了很多乐趣, 学习英语的热情也就会空前高涨。

3. 课后学习任务要保证层次性, 课后学习任务的创设要面向全体学生, 因为班级中每个学生的智力水平和接受能力有不同性, 兼顾到不同层次的学生, 给不同层次的学生创造成功的机会。在课后学习任务的分配时, 具体可分为三级任务, A级任务面对优秀生, 他们完成一般课后作业之后, 再扩大完成更难的练习;B级任务面对中等生, 在他们完成一般课后作业后, 再多练习一些一般综合题;C级任务面对后进生, 重点布置一般性的课后作业, 强化训练基本性题目。这样一来, 照顾各层次的学生, 使他们保持了学习英语的积极性。

二、在各方面使用课后学习任务的创设与分配的手段

1. 布置词汇任务

语言的基本结构是词汇。没有词汇量, 学生根本无法进行语言交流。积累和扩充词汇量是学习英语最重要的方面。以往的积累词汇手段就是抄写、背诵, 但这种方法降低了学生积累词汇的积极性, 而灵活的手段则会提高他们的兴趣, 达到更好的效果。

2. 布置课文任务

(1) 听读录音。在课后学习中, 教师要布置学生听读录音, 目的是让学生能够掌握标准的语音语调, 但是如果单调地只是让学生重复听读, 根本达不到学习效果。把学生朗读的课文录制下来, 这样在反复听读的基础上, 在课堂上播放, 能真正巩固课文教学的效果。利用录音机, 学生自己读、自己录制, 这样就在最大程度上激发了积极性, 调动了学生的兴趣。在全班进行播放, 给学生一种压力, 为了追求自我实现, 这种压力又成了动力。在录制前, 学生总会认真朗读课文, 反复操练, 直到达到满意为止。这样的录音形式, 有利于教师的检测, 在口语表达能力上打下了坚实的基础, 准确提高学生的英语语音。更重要的一点是, 杜绝了抄袭现象, 独立完成课后任务, 提高了课后任务的质量。

(2) 布置背课文。背诵课文时, 特别是很长的课文, 背不过的同学肯定有很多。所以, 只让学生背一到两段, 分成小组, 督促组员背诵。上课抽查时, 用连坐法, 一人背诵不通过, 惩罚其他成员。每个学生都不愿成为累赘, 就会努力背课文, 大多数会过关。

(3) 扩展课外阅读。重要的一环是阅读的练习, 自己所需信息的查找是阅读的目的。在高考中很大份额是阅读的分数, 重视阅读能力人所共知。阅读能力应以扩大阅读量, 训练阅读能力为主要手段, 布置阅读的文章应该根据当天课堂的内容。

3. 分配语法练习

抽象性的语法让大部分学生很害怕, 要想学生轻松地学习, 教师就得提高自身的水平。具体做法是:任务创设与分配中的每一项确保一题对准一个训练重点, 一项对应一个教学目标, 真正控制练习的量, 要避免随意性、盲目性, 避免“题海”战术, 可用各种形式, 如填空、选择、写作等巩固语法。

3.课后总结不容忽视 篇三

中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2015）13-0028-01

在我们的语文教学中，一些老师对课后的总结往往不够重视，或重视得不够，这在一定的程度上造成了教学效果不太理想。

一课的开头要精彩，能迅速激发学生进入新的学习环境的兴趣；一课的结束亦要精要，能引导学生查漏补缺，承前启后，温故而知新。笔者在平时的教学中，注意总结了以下几种课后的总结方法：

讨论归纳法。即老师通过让学生们充分自由的发挥，引导他们对所讲到的或未讲到的知识进行讨论、归纳，鼓励他们用自己的语言去理解、识记和运用。如：在上《荔枝》这课后，我提出了这样两个问题让学生下去讨论：（1）课文表达的是对母亲怀念的感情，为什么不用“怀念母亲”做题，而是用“荔枝”呢？（2）这样的结尾好在哪里？学生们分组讨论后归纳——作者围绕荔枝写了几件小事，于细微处反映了母亲对儿孙深厚的爱，表达了作者深切怀念母亲的思想感情。教师适时给予了补充，对他们所激发的新观点、新看法，给予了充分肯定。把同学们归纳起来的精华部分，以知识的形式板书在黑板上，让同学们的思维更加清晰化、条理化和结构化。充分调动了每一位同学的积极性，激发了他们的学习热情，激活了他们的思维，并初步培养了他们研究创新的能力。

2.训练巩固法。在一课结束的时候，老师根据该课的知识点，有针对性地给学生留几道题，趁热打铁，加深他们的记忆，使同学们得到训练和巩固。如：我在上完《闻官军收河南河北》后出了这样两问题：（1）诗人“喜于狂”的原因是什么？表现是什么？（2）写出诗人还乡路线。运用这种方法，需要注意的是：出题少而精，勿泛泛而出。

3.联系现实的方法。即把课堂上所学的知识和我们现实中的一些事或物有机地联系起来。如我在上完《只有一个地球》后作了这样的总结：学习了这课我们知道了地球小而易破碎，地球与人同在，请大家走出校门，看一看哪些行为是在破坏地球，请你们加以制止和劝说！第二天课堂上，同学们踊跃发言：有抽取地下水，使地表下降，导致我们全组的人缺水；有用“电猫”捕猎，使物种灭绝；有伐木，森林遭受破坏的，等等。这不但利于同学们的理解和运用，同时还让学生们认识、了解了社会，提高了他们明辨是非的能力。我们学习知识的最终目的就是要用于指导社会实践，运用这种方法，还可以有效地达到这一目的。

4.运用电教手段。这种方法主要对有条件的学校而言。在一课结束的时候，播放与之相配套的录像、录音和投影，加深学生对课文的认知、了解。我在上完《美丽的小兴安岭》这一课后，使用配乐朗读的方法，让学生在听录音的同时展开想象，学生听这如诗一般美的语言，想象梦一般的画面，学生仿佛闻到了来到了遥远的小兴安岭，看到了兴安岭一年四季的美丽景色，得到了一次美的享受。使学生感受到了文字的音乐美，为提高他们的朗读能力和语言表达能力奠定了基础。

课后恰到好处的收结，一般能使文章主旨更为明确，使文章的中心思想得以浓缩和提高，潜意识中利于学生健康人格的培育；还便于同学们对新知识加深巩固，便于他们对前面知识的继承和对后面知识的启迪，利于他们的拓展创新能力和学以致用的技能的培养。一讲一收，一收一进，把知识既分割又联系地教给学生，使学生不再停留在原有的水平上，而是有了提高和突破，达到了一种新的境界。

4.写好“课后反思”培训材料 篇四

西滩中心学校——安继毅

课程改革是教师反思已成为必备的教学环节。在工作中把教学当作一种负担，时常听到有些教师的埋怨。为了应负“差事”，翻开教案看教师的课后反思，只是这样写到“课堂气氛活跃”、“效果不错”等简单的几句话，把课后教学反思给搪塞过去。那么，课后教师应如何做好自己的教学反思呢？我认为在新课程实验的理念下，教师课后反思要把一些突发事件记录下来，及时反思自己的教学是否适合学生的实际情况。诸如教学内容的补充是否合理，教学的重点是否突出，教学的人文性和科学性是否统一，教学目标是否完成，学生学习的主动性、参与性、积极性是否有利于培养学生的创新能力。总之，教师对自己的教学观念和教学行为，对学生是表现和困惑，对教学的成功与失败，进行理性的分析，同时体会和感悟，对自己的课做出正确的评价，并思考下一节课的教学设计，使下一步教学设计更科学、共合理，从而积极、更有效地促成教学目标的实现。我相信，你的教学反思将成为总结经验，改进教学方法，提高教学水平的有效手段。在自己总结的教训和经验中，不断地反思扬长避短，形成一套能准确地判断教学和出色驾驭课堂教学的本领。

一、课后教学反思的必要性

新课程在我们学校实施已经五年有余,采取了种种措施,比如:聆听了专家讲座、订阅课程期刊杂志、走出去培训学习等等。教师已经掌握了一定的新课程理论知识，但是缺少的就是教学课后的反思，在课后反思的栏目中，有部分教师随意的写了点反思，只是让栏目不空而已，也是为了应付上面的 1

检查，这就说明课后反思还没引起教师的足够重视。所以我认为，要使新课程能够顺利实施，提高教师的业务素养，提高课堂教学质量，很有必要谈谈课后反思的重要性。课后反思是教师在课堂教学之后对课堂教学中出现的问题以及师生交流结果的反思。它的重要性有以下三点：

1、课后反思能使教师形成自己独特的风格。

每个教师都有自己的个性特点，有自己独特的思维方式，有自己独特的创造意识，有自己独特的解决问题能力，如果我们能自觉地把课堂教学实践中发现的问题，细心冷静地思考和总结。并最终能够有意识的、循序渐进地将研究结果和理论知识应用于下一次的课堂教学实践中。课后反思的真谛就在于教师要敢于怀疑自己、敢于突破、超越自我、发展自我、构建自我，不断地向高层次迈进。正因为课后反思具有别人不可替代的个性化特征，教师就能形成个性化的教学模式，从而形成自已独特的风格。

2、课后反思使课堂教学不断优化成熟。

首先,教师把教学过程中预先设想到的新颖的情境引入法、留有悬念的结束语、或者对偶发事情处理的巧妙方法等，在课后认真记录下来。便于今后教学时借鉴使用，也可以在此基础上不断完善。当然，“人无完人，金无足赤”。再完美的课堂教学总会有点滴疏漏、失误之处。如：在课堂教学中，没有照顾到学困生、合作学习没有达到实效、对学生的评价语不够恰当、没有及时解决学生的提问、探究性学习不够到位等，教师应在课后及时记录下来，并对这些问题作深刻的剖析。为今后进一步的改进作充分的准备。

另外，一节课结束之后，教师要恭于倾听看课教师和学生对这节课的评价，或者认真观看录像全程记录。教师要时时处处注意收集、处理这些反馈来的信息，及时动笔反思，进一步充实自己，优化教学。

3、课后反思能极大地提高了教师驾驭课堂的能力。

有的教师已从教数年，但课堂教学的效果一直没有达到最佳，这与不够重视课后反思有直接的关系，作为教师，理论知识和专业水平固然重要，但驾驭课堂教学的能力更是必不可少的。如果缺乏对日常课堂教学中出现的问题，进行反思和不断积累的意识，教师很难掌握驾驭课堂教学的能力。只有反思，教师才会不断地剖析自己在课堂教学中的优缺点，细致地、冷静地加以推敲，具体地对于某一道数学题的解法、某一教学环节中学生的质疑，甚至某一个辩论回合展开思考。在反思中，已有的经验得以积累，成为下一步教学的能力，日积月累，这种驾驭课堂教学的能力将日益形成。

通过以上三方面课后反思重要性的认识，我们教师就能找到实现教育实践的创造性与探究性的途径，应不断更新教学观念、改变教学行为，使自己走向反思、研究之路，内求于己的专业自主之路。形成自己对教学现象、教学问题的独立思考和创造性的见解，从一个新手教师走向专家型教师。

二、如何教学反思 教学反思” 就是教师自觉地把自己的课堂教学实践，作为认识对象进行全面而深入的冷静思考和总结，就是研究如何教，如何学，并在教中学，在学中教。如何写好教学反思呢，我认为可从以下几方面着手。

1．写成功之处

将教学过程中达到预先设计的目的、引起教学共振效应的做法；课堂教学中临时应变得当的措施；层次清楚、条理分明的板书；某些教学思想方法的渗透与应用的过程；教育学、心理学中一些基本原理使用的感触；教学方法上的改革与创新等等，详细得当地记录下来，供以后教学时参考使用，并可在此基础上不断地改进、完善、推陈出新。

2．写不足之处

即使是成功的课堂教学也难免有疏漏失误之处，对它们进行回顾、梳理，并对其作深刻的反思、探究和剖析，使之成为以后再教学时应吸取的教训。

3．记教学机智

课堂教学中，随着教学内容的展开，师生的思维发展及情感交流的融洽，往往会因为一些偶发事件而产生瞬间灵感，这些“智慧的火花”常常是不由自主、突然而至，若不及时利用课后反思去捕捉，便会因时过境迁而烟消云散，令人遗憾不已。

4．写学生见解

在课堂教学过程中，学生是学习的主体，他们总会有“创新的火花”在闪烁，教师应当充分肯定学生在课堂上提出的一些独到的见解，这样不仅使学生的好方法、好思路得以推广，而且对他们也是一种赞赏和激励。同时，这些难能可贵的见解也是对课堂教学的补充与完善，可拓宽教师的教学思路，提高教学水平。因此，将其记录下来，可以作为以后丰富教学的材料养分。

5．写“再教设计”

一节课下来，静心沉思，摸索出了哪些教学规律；教法上有哪些创新；知识点上有什么发现；组织教学方面有何新招；解题的诸多误区有无突破；启迪是否得当；训练是否到位等等。及时记下这些得失，并进行必要的归类与取舍，考虑一下再教这部分内容时应该如何做，写出“再教设计”，这样可以做到扬长避短、精益求精，把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度。

5.学习培训课后总结 篇五

公司员工培训个人学习工作总结1

短暂的一周培训结束了，然而留给我们的启发及思考却刚刚开始。借此机会来谈谈我的培训心得并提出一些推荐。

培训第一天，7月8日早上，一群充满朝气活力的新员工相聚在院办公楼13楼第一会议室，至此拉开了培训的序幕。从大家的自我介绍中，我们相互了解了对方，并从中看出了大家的活力、团结以及为院发展做贡献的决心;从吴院长的讲话中，我更加深刻的认识了院发展历程以及光辉业绩，从中看出武汉院蓬勃的生命力及完美的前景，从吴院长的期望和要求中，我们明白自我身上的职责及发展的方向，这也必将激励我们在以后的工作中更加努力，为院作出更大的贡献。从余主任的对院发展战略规划的演讲中，我们明白了院的发展战略及方向;从钟主任的讲解中，我了解到员工职业发展路径以及福利待遇、职称评定等与自我息息相关的事情。

培训第二天，无论是于主任的讲解还是曹主任的讲解都是从设计方面来阐述的，从中我们明白了设计工程及各专业之间协调的重要性，加深了对设计工程及设计理念的理解，更重要的是让我们明白了质量是一个企业生存的根本，无形中向我们敲响警钟：在以后的设计中谨慎、细心、把质量放在第一位。

培训第三天，全天资料为揭教师讲授的项目管理，从中不但使我们学习到一些简单的项目管理知识，也让我们明白项目管理人才培养的迫切性和重要性。使我们明白要成为一个复合型的人才，只懂得设计是远远不够的，还要在工作中培养自我项目管理的潜力。所以透过这样聘请社会上一些知名的人士来讲授好处重大。

培训第四天，从周总的讲解中，我们更加明确了学生与职业人士的不一样，明确了如何从“学生时代”尽快走上工作岗位，适应工作岗位，最重要的是他提出树立目标的重要性，有了目标才有了努力的方向，工作的活力，这些都将牢记于心。另外张主任的讲解使我们明白了院信息化发展的过程和方向，这些都使我们更快地适应院工作环境。

培训第五天，从财务部的王主任的讲解中，我们了解了财务管理的基本知识及如何报销差旅费等问题;从党群工作部徐主任的讲解中，我们明白党群工作的重要性及与自我息息相关的结婚、生子等问题。从中建三局有关人员关于消防安全的讲解中，我们明白如何在突发性灾难中的自救与救别人，这些讲解都很重要且必要。更值得一提的是优秀员工刘红英工程师与大家的交流及所提的推荐，让我们明白了想成为一名优秀的员工务必努力工作，态度踏实，树立一个目标，坚持不懈为之奋斗。总之，此次培训必要且好处重大。

公司员工培训个人学习工作总结2

公司的这一次培训，从培训的效果就能够看出公司对培训是十分着重的，让我们在培训内充分感受到了公司对员工的负责的态度和良苦用心，这是一篇公司培训学习心得体会500字，欢迎大家阅读。

首先，我十分感激公司给我们全体员工的群众培训，也很荣幸参加了这次培训，这说明公司对我们员工培训的重视，反映了公司“重视人才，培养人才”的战略方针;对于服务行业的我，也十分珍惜这次机会。

经过这几天的培训，完全打破了我没培训之前认为这是个很枯燥乏味的过程的那种想法，让原本对服务行业不感兴趣的我，渐渐对服务充满浓厚的兴趣，服务作为一个大众化消费群体，我个认为最主要的是，它是一个具有挑战性、完善自我的的行业，并且与生活紧密相连。

在这几天的培训中我还学到了，卖场的布局，商品的陈列，及在管理方面的根基，让我更加的了解超市是需要细心强和职责心强的员工。

如果在工作中我们失去了细心，那么在布局及陈列当中就不能很好的抓住顾客的购买欲。及顾客的购物动向，巨大磁石点也将达不到梦想的效果，失去应有的价值;另外货架的陈列要求我们了解：怎样的陈列才能利用好货架的每一层，从而创造出更大的价值及效益;然而色彩的比较也能很大程度点亮顾客的眼睛，吸引并留住顾客的脚步。

公司的这一次培训，从培训的效果就能够看出公司对培训是十分着重的，老板及培训人员都做了很多准备，让我们在培训内充分感受到了公司对员工的负责的态度和良苦用心，让我们融为一体，我们在未来的工作中端正心态，更加努力!更加自信!

接下来的培训，我想会更搞笑、更专业，所以我会更认真听，理论与实践更加强化我们的工作，因为我也很热爱且珍惜这份工作!

学习能让人提高，工作能让人自信，相信我们在不断地学习和工作经验当中让我们把超市变得更加完美。

公司员工培训个人学习工作总结3

结束了硕士研究生的学习生涯，我们步入一个新的工作和学习环境，要很好的适应这种主角的转变，每个人都需要一个过程。相信很多人都会跟我有一样的感受：十分感激院领导和人事部门不辞辛苦的为我们新员工举办这次培训活动，让我感觉到群众的温暖、组织的关怀和中煤国际武汉院欣欣向荣的活力。

这为期五天的培训，框架合理，资料精炼丰富。宏观层面，有我院的企业文化和发展战略的介绍;技术层面，有我院质量体系标准;业务层面，包括有EPC总承包项目招投标管理和矿井、选煤厂等工程勘察设计投标程序等;职业生涯层面，有《赢在起跑线》的职业规划;思想教育方面，有先进员工的工作经验交流。这些培训资料为我们又快又好的适应新环境，转变心态，更好的投入工作都起到了重要作用。

在此次培训的过程中，每节课程都给我带来了新的思路和知识，使我了解了院里的基本状况和自我专业之外的另一片天地。给我印象最深刻的，是吴院长关于我院企业愿景的展望：以精湛的技术和优质的服务，将我院打造为国际领先的国际工程公司。我认为这样的愿景是极具战略性眼光的，顺应了我国经济发展潮流，贴合国家产业政策导向。我国目前正在大力实践科学发展观，建立两型社会。节能减排，发展循环经济，优化产业结构和提升产业竞争力，是经济发展的主旋律。在未来的若干年后，煤炭、化工等高能耗产业极有可能向中等国家进行转移，为顺应这一潮流，我们的市场就有可能要拓展到国外，出于内外双因，这都将是我们要面临的一大机遇和挑战。目前我院正在步入一个快速发展的阶段，此刻将愿景和目标定位到国际先进标准，是相当准确的概念，也为未来若干年我院发展和奋斗指明了方向，这令我不得不感叹院领导的英明和敏锐的洞察力。

作为一名刚进入职场的新人，我有以下几点感悟，以供大家共勉：第一，我深刻感觉到自我实践潜力的不足和专业知识欠缺。在学校里我积累了一些专业和理论知识，但在实际的工作中，还有很多经验、职业素养和习惯，需要我去进一步学习和感悟。这就需要我在将来的工作中要谦虚勤奋，吸收优秀的经验，不断丰富跟自我工作密切相关的知识。第二，是如何发挥自我的价值，为我院贡献力量。我想，能够进入武汉院的员工，都是在校比较优秀的学生，都具有良好的知识背景、严格的纪律性和坚强的战斗力。如何将我们的活力和知识转化为现实和先进的生产力，如何为我院增添新的荣誉和价值，是我们就应深刻思考的问题。第三，就是如何适应心理的转变过程。从学生到社会人，主角的转变是巨大的，我们将会面临来自工作和生活新的压力。如何适应新环境，抵抗压力要求我们要勇于应对新的挑战，更好的提升自我，从严要求自我，努力为将来的发展打造更为广阔的天空。

公司员工培训个人学习工作总结4

听了韦教师两次的课程培训，我的收获是颇多的。生活中，我们每个人都面临许许多多选取，我们能够选取自我的职业，也能够规划自我的未来。由于每个人的阅历不尽相同，所以大家对生活的理解也不一样，彼此的思想观念也有很大的差异。人就这么一辈子!所以有人选取了索取与享受，而有人则选取了给予与奉献，还有超多十分善良但心态与行动却一向在摇摆的寻常百姓。这也就构成了日常的文化差异。

李总提出我们__公司管理的核心是“以人为本”，有人这样说，一个企业应是一所学校、一支军队和一个家庭，这种比喻确实有其道理，他告诉我们一个企业要拥有一个能使自我的员工能透过学习，不断提高自身素质的环境，这也许是企业人才来源的最好的途径。首先我们就应认识到，什么样的人才是企业优秀的人才一个企业的优秀人才，就应是深知企业的文化，在思想上能有机地溶入企业的文化中成为一个整体，同时具备能创造性地、出色地完成本职工作的潜力，个性是前者尤为重要。

来到__公司就职，我们每个人都有一种期盼：期望透过自身的奋斗来实现自我价值，同时获得合理公平的回报。这种回报不仅仅仅是物质上的，并且也包括精神上的。有时，绝对公平是没有的，但如果失去了基本的公平，一个团队就不可能团结，分崩瓦解只是迟早的问题。怎样让__这个团队拧成一股绳，发挥出最大最好的效应，是我们迫切需思索的问题!

我们在工作的过程中就应贯彻“堂堂正正为人、兢兢业业做事”的原则，而不是把它当成一种口号，而是把它切切实实地融入到具体的工作和公司的经营活动中。

创新、超越、团结、务实这是__公司的企业文化的一种体现，以服从组织、团队合作、职责敬业、诚实守信和自我批判等的企业价值观和文化为依据，这种文化与管理，是公司发展过程中多年经验的积累与沉淀，是__公司人群众智慧的结晶。

一个企业如何建立自我的企业文化，我认为没有固定的模式，我们要透过工作的实践来不断的学习，用心地注意吸纳其它企业的先进思想，结合公司的实际和自我的员工来共同建立的一种文化。如经营理念、管理理念、服务理念、风险理念、人才理念等等一系列构成企业文化的一个组成部分。

一个拥有优秀文化的企业，在今后的市场竞争中，才可能得以生存和发展，其资本才可能不断增加，并且成为真正有价值的资本，否则，再多的资本也可是是一堆废纸，因为它会在今后的市场竞争中逐渐丧失。

公司的企业的文化是开放的、包容和不断发展的，所以只要我们继承这种文化，并将其发扬光大，群众团结一致共同奋斗，我们有理由相信__的明天会更好!

公司员工培训个人学习工作总结5

在得知要进行入职培训时，心中充满了期盼，以前总认为仅有外企才会做系统的入职教育。拿到入职培训更是惊喜万分，培训资料既丰富翔实又处处有创意，从企业文化、发展战略、管理体系到项目管理等等。短短的一周时间让我们从“学院人”迅速转变主角，以用心、乐观的心态来应对工作。

培训伊始，我们这个由新人组成的班级分成四个小组，每一个小组就是一个团队，有自我的团队名称、队徽，比如我所在的“筑煤”组，我们都是立志于祖国的煤炭事业，立志于我们武汉院的更大发展。这样的方式极大的激励了每一位组员的团队意识，在培训的日子里，每一位组员都能为团队作出自我的贡献而出谋划策。正因为如此，我们的友谊更加深厚，我们的团队凝聚力更加强大。

在听取了吴院长关于企业文化的报告后，第一次对企业文化有了深刻的认识，企业文化从通俗的好处来说就是“企业风气”、“企业风格”。企业文化能够树企业形象，创企业名牌，增强企业凝聚力、战斗力。企业文化建设包含很多资料。武汉院的核心价值观：多出精品，为顾客创造最有价值工程并带给满意的服务。在我看来，既简洁明了又高瞻远瞩。仅有全院同心协力，思想认识高度统一才能实现我们的核心价值观。我们的愿景是企业成为国际领先的煤炭公司，员工成为受人尊重的专家和人才。如此愿景，让我充满信心，充满动力，也让我看到了前进的方向。在认识到企业文化的重要性和实用性后，我想我在以后的工作中必须会自觉学习企业文化，以企业文化来指导自我。

在看到布尔台矿井的介绍时，心中自豪万分，世界上最大的井工矿、群矿选煤厂是由我们武汉院设计的。如此大的一个系统工程能做的如此优秀，可见我们院的实力非同一般。生产技术管理部于主任在示范矿井的设计思想与设计理念中提到设计理念创新要按照科学发展观要求，站在行业制高点上，改革煤炭工业设计理念。设计院里的工作是多专业协调的工作，仅有充分协调才能设计出更合理的资料，这一点就告诉我们，在工作中要敢于沟通、善于沟通、乐于沟通。把沟通做好才能把设计做好。

管理出效益，制度是管理的手段，作为新人，我们要认真学习公司的规章制度并在工作中严格执行。人力资源部钟处长和财务部王主任分别向我们介绍了公司的人力资源制度和财务管理制度。让我们系统的了解了公司的各项规章制度，结合发下来的《员工手册》，我会继续深入学习，在实践中不断加深对制度的认识，做到按章办事。

6.集中学习培训学习总结 篇六

通过本次集中培训学习，对当前飞速发展的社会需要结合眼下教育现状进行了深刻反思。特别是怎样做一个合乎时代需求的教师、怎样提升自我职业素养和专业水平这些问题，在思想上有了一定层次的认识和提高。我从教至今已经二十六年了，从开始对于做一名教师的不满足（九十年代曾经下海经商未果）到无可奈何地回头吃草，再从漫长的教育工作中找到感觉、体现了自我价值，终于找到幸福感，这个过程充满了酸甜苦辣。虽然我一直以来对自己的要求还算是比较严格：师爱对得起学生、对得起家长；师绩对得起学校、对得起工资。但是，这么多年来却忽视了自己作为一名教师的成长和发展。知识也是有保值期限的。作为教师，实践经验是财富，过于的依赖，也会成为教师自我发展的羁绊。因为过多的实践经验有时会阻碍教师对于新知识的接受，同时也会相对掩盖教师新知识的不足。久而久之就会造成教师安于现状，自我满足的状态。而缺乏知识更新的教师，必定会跟不上现代教育发展的速度，从而直接影响教师教育教学能力的发展，甚至会导致教师教育教学能力的缺失。听了邹局长、李股长以及王校长和唐主任他们的演讲，对比自身教育思想观念的差距，我不由的惊出了一身的冷汗——再不学习，跟不上当代教育的发展；再不提高对现代教育的认识，必将被未来教育事业所淘汰！所以，我必须具备终身教育、终身学习的思想认识。

二、明确了自身发展方向，刻苦学习，努力更新自己的教育思想理念，提高理论水平。

勤奋工作，在教育教学实践中探索成功之路。

通过学习，树立现代教育思想，形成现代教育理念，端正自己的人才观、质量观和学生观。提高教育理论素养，进一步增强自我反思、自我发展能力；增强政治使命感、道德责任感，不断提高政治素质和师德修养；提高学科专业素养，了解本学科课程改革与发展动态，完善知识结构，拓宽专业知识面，提升新课程理念下学科教学水平，形成独特的、个性化的教学风格；努力掌握现代教育技术，掌握使用计算机多媒体辅助教学等现代远程教育技术，将信息技术与学科教学有机整合；把握基础教育的教育科研动态，主动去发现教育教学中的问题，积极研究学科教育教学的方式、方法和措施，推动教育教学的改革和发展。自发投入到校本研修中，带动校本研修的开展，实现自我理论水平的提升和专业素养的发展。以深化课堂教学改革作为研修探究的学习主线，积极探索有效课堂和高效课堂教学模式。理论联系实际，选择适合自身教育教学实际的微型课题进行科学研究，以科学理论指导教育教学实践，以对教育教学实践的探究丰富和提升教育教学理论。

三、树立坚定信念，确立奋斗目标：力争三年成为骨干教师，五年成为学科带头人，十年成为名师。

7.学习培训课后总结 篇七

1 决定性作用

1.1 有效、合理的布置课后作业

1.1.1 有效合理的分配课后作业的比例

比如, 对于我所教授的《综合法语》这门课来说, 课后作业通常分为两部分:口头作业和书面作业。对于语言课程而言, 听、说、读、写这几个方面应该是齐头并进的, 并没有哪个重要哪个不重要之说。而我们的学生, 过去的英语学习中已经养成了不好的习惯:只重视书面作业, 不重视口头作业。而恰恰他们最薄弱的环节总是在口语表达上。为避免重蹈覆辙过去“哑巴英语”的现象, 现在《综合法语》这门课我尽量着重提高口头作业的比例。口头和书面作业的比例差不多在60%和40%, 有时甚至更高, 能够达到70%和30%。

1.1.2 作业要选“好题”

无论是口头作业也好、书面作业也好, 作为老师, 在布置的时候一定要帮助学生选“好题”。不能不分青红皂白, 让学生见题就做。如果这样的话学生的学习效果就往往会“事倍功半”了。这也是老师主观决定性作用中极为重要的一点。这点对于书面作业尤为重要。另外, 作业的题目都应当围绕当天的重要知识点来选择, 不需要太多, 只选取比较典型的就可以。口头作业的范围可以适当放宽一点。比如分组编排对话, 背诵课文, 相互提问、听写, 等等。

1.2 及时、严格的检查作业

有效、合理的布置了作业之后, 还应该及时、严格的检查学生们作业的完成情况。

1.2.1 随堂检查

这点主要是针对口头作业而言的。随堂检查应快速、有效的进行。尽量避免耽误太多的时间, 但要保证是每堂课的课前都必须要有的环节。甚至, 可以把检查的结果计入学生们的平日成绩。这样才会让学生意识到口头作业的重要性, 从而对他们及时、高效的完成口头作业起到很好的督促作用。

1.2.2 对书面作业的检查, 老师就可以尽量放到课后完成

因为书面作业的检查通常需要花费比较多的时间。也正是因为如此, 老师对书面作业的检查还可以采取抽查的方法。但是具体抽查哪一部分学生, 不要预先通知他们, 避免一些已经被抽查过的学生不再认真完成作业。

总之, 教师的主观决定性作用是尤为重要的, 因此在布置作业的时候, 应合理分配作业的比例, 帮助学生挑选典型的习题。之后, 及时、严格的检查学生们的完成情况, 真正对他们起到督促的作用, 从而使学生在课下的学习也能达到“事半功倍”的效果。

2 辅助性作用

除此之外, 老师还可以提供给学生一些良好的学习方法, 这也可以辅助学生提高课后学习的能力和效果。

经验一:

不妨给自己定一些时间限制。连续长时间的学习很容易使自己产生厌烦情绪, 这时可以把功课分成若干个部分, 把每一部分限定时间, 例如一小时内完成这份练习、八点以前做完那份测试等等, 这样不仅有助于提高效率, 还不会产生疲劳感。如果可能的话, 逐步缩短所用的时间, 不久你就会发现, 以前一小时都完不成的作业, 现在四十分钟就可以完成了。

经验二:

学会用心。学习的过程, 应当是用脑思考的过程, 无论是用眼睛看, 用口读, 或者用手抄写, 都是作为辅助用脑的手段, 真正的关键还在于用脑子去想。比如说记单词, 如果你只是随意的浏览或漫无目的地抄写, 也许要很多遍才能记住, 而且不容易记牢, 而如果你能充分发挥自己的想象力, 运用联想的方法去记忆, 往往可以记得很快, 而且不容易遗忘。现在很多书上介绍的单词快速记忆的方法, 也都是强调用脑筋联想的作用。可见, 如果能做到集中精力, 发挥脑的潜力, 一定可以大大提高学习的效果。

经验三:

每天保证一定的睡眠时间。晚上不要熬夜, 定时就寝。中午坚持午睡。充足的睡眠、饱满的精神是提高效率的基本要求。

坚持体育锻炼。身体是“学习”的本钱。没有一个好的身体, 再大的能耐也无法发挥。因而, 再繁忙的学习, 也不可忽视放松锻炼。

这一点经验也就是我们平时经常说的“劳逸结合”了。

8.学习培训课后总结 篇八

【关键词】初中生 英语 复习指导

初中生的英语学习活动，可以概括为五个环节，即课前预习，上课，课后复习，完成作业和自己安排的学习活动。这五个环节都很重要，每个环节都反映着一个初中生的学习习惯和学习方法，对初中生成绩的提高有着很大的影响。这其中的课后复习环节非常重要，孔子强调”学而时习之”，课后复习对初中生掌握，巩固，提高英语课堂上所学的知识有着特殊的意义。

然而初中生由于年龄小，学习的自主性欠缺，课后复习环节往往被动而缺乏系统连贯性。很多学生即使课堂认真听讲，当时掌握输入了大量语言信息和知识点，但课后不加巩固练习，很快就会遗忘生疏。所以英语作为一门语言学科，要想熟练习得，必须要在输入知识后时常温习，反复巩固，才能达到运用自如的程度。因此，教师不仅要督促学生养成课后复习巩固的习惯，更要指导学生利用科学高效的方法进行复习，从而减轻学生的学习负担，使学生的学习效果事半功倍。那么，教师该如何做呢？

一、要指导学生制定复习计划

让学生自己制定目标，自己安排计划，自己选定任务，自己监督自己。学习的成功固然与外界的诸多因素有关，如家庭，教师，同学，社会等等。但学生本人是内因，是起主要作用的因素。一个好学生应是学习的主人，他会根据自己的特点选定有希望达到的目标。教师要培养学生自主学习的能力，指导学生参照教学的进度和自己所处的环境，为自己制定切实可行的复习计划。

二、要培养学生及时复习的习惯

及时复习在英语学习中十分重要。人的遗忘呈现先快后慢的规律，及时复习是防止英语学习后快速遗忘的有效方法。英语的语音语调，词汇语法要靠平时日积月累的记忆背诵，这都需要学生养成及时学、及时温习、及时掌握的习惯，否则难以跟上学习进度。因此要帮助学生养成当天学习内容当天复习巩固的习惯。学习英语既然是要下苦功夫的，就要善于坚持，付出长期的努力。人贵有志，学贵有恒，长期坚持及时复习就能收到良好的学习效果。

三、要帮助学生将集中复习与分散复习结合起来

过于集中复习容易造成人的精神过分紧张和身心疲劳。为了消除这种疲劳，可以适当的采用分散复习，把二者有机的结合起来。要教会学生善于抓住零散的时间进行复习，充分利用时间，提高复习效率。我们不可能每天连续两个小时做一套英语题，但我们可以化整为零，把一套英语试题拆分成若干个部分。学生找出自己最薄弱的环节，集中时间重点练习突破。而已经熟练的题型则可以利用零散的时间快速浏览复习。这样做的好处是每天都可以有侧重的训练各种题型，保证了训练的连续性，而且充分利用了零散时间。和每天连续两个小时做一套题相比，这种方法既不会引起由于连续做题而造成的学习兴趣下降，也有效地舒缓了大脑的疲劳。

四、要教会学生科学的复习方式

掌握学习规律，按科学的方式复习，能起到好的效果。复习方式可以有：1.多通道（视，听，读，写，练）协同记忆；2.理解记忆；3.联想记忆；4.分段记忆；5.分类记忆；6.循环记忆；7.谐音记忆等，可结合英语的语言规律特点，灵活运用上述方式，加深学生对英语的领悟。复习还要让学生对学过的知识融会贯通，对学过的知识只有及时进行归纳、总结、整合并延伸，才能催化成自己的东西，从而运用自如。因此在学生学完了一个单元后，要适时地指导学生对所学知识进行归纳总结，使学生自觉形成归纳总结的习惯和能力。

五、要让学生学会利用最佳时间复习

一日之际在与晨，早上人的头脑清醒，干扰因素少，复习和记忆的效果也好。临睡前将一天学习的内容回忆一遍，有利于记忆的巩固和良好记忆品质的形成。英语学习要掌握大量的单词，语法的知识点细碎零乱，随语境的变化还会衍生出许多特殊用法，因此记忆是学好英语不可或缺的一环。要让学生懂得根据不同学科的特点分配复习时间，把最佳时间用于记忆。

六、要指导学生建立错题档案

有时记住自己出错的地方，就能加深对正确知识点的掌握。可以指导学生用追踪错题法来进行复习，设立一个错题本，把做错的题记下来，包括完整的题目，解题的思路，知识点等，时常翻看，就能帮助学生对零碎知识点的掌握，这也不失为英语复习的好方法。

七、要鼓励学生利用现代信息技术复习

英语是语言学习，需要日积月累。但英语学习不同于语文学习，不能将所学的知识运用到实际生活中。中国的学生学英语没有学习的环境与氛围，这是制约英语学习的因素。现代科技发达，通讯设施健全，初中生通过网络可以获取大量英语学科的相关资料来拓展自己的视野。教师应引导学生适当利用现代信息技术，可以到网上下载听力自己练习，可以在网上观看英语原版的电影，这样可以弥补英语学习环境和氛围不足的缺限，有利于强化学生对英语所学知识的复习。

指导学生搞好英语学习的课后复习，还有更重要的是帮助学生明确学习目的，提高学习兴趣，养成自主学习品质，具备独立地获取知识的能力，这都是教师应掌握的，也是教师需要不断学习的基本功。

参考文献：

[1]蔡理想.初中英语总复习方法初探[J].福建教育学院学报， 2004，11：93-94.

[2]石亚维.初中英语优化教学初探及中考复习计划和思路[J].外语教学，2007，9：182.