新时期军队建设思想

新时期军队建设思想（精选8篇）

1.新时期军队建设思想 篇一

邓小平新时期军队建设思想的基本内容

季 明

邓小平在新的历史条件下，继承和发展毛泽东军事思想，以巨大的政治勇气和理论勇气，开创有中国特色的精兵之路，创造性地总结和提出新时期军队建设思想。这一思想是新时期军队和国防现代化建设的根本依据和指导方针。邓小平新时期军队建设思想的内容极其丰富，从宏观上可以概括为四个方面。

一、阐明了新时期加强军队建设的根本依据

邓小平阐明的新时期必须加强军队建设的根本依据，主要包括以下三点：

1．必须始终不渝地坚持人民军队的性质。军队是国家政权的主要成分，谁想夺取国家政权并想保持它，谁就应该拥有强大的军队。我国在新的历史条件下要巩固无产阶级政权和保卫社会主义制度，一个重要的条件就是保持我军的无产阶级性质，使我军永远是一支在中国共产党绝对领导下的人民军队。邓小平明确指出：“这个军队永远是党领导下的军队，永远是国家的捍卫者，永远是社会主义的捍卫者，永远是人民利益的捍卫者”（《邓小平文选》第三卷，第304页）。面对改革开放和复杂环境，特别是在国内外各种敌对势力妄图改变我军性质的情况下，加强政治建设，坚持党对军队的绝对领导，对于始终不渝地保持人民军队的性质、粉碎国内外敌对势力“西化”、“分化”的阴谋、巩固国家政权和发展社会主义事业，都具有十分重要的意义。

2.必须更好地履行我军的根本职能。我军是一支执行革命的政治任务的武装集团，对外反侵略、对内反颠覆是我军的根本职能。面对国际、国内形势发生的深刻变化和现代科学技术的发展，要使我军更好地履行自己的职能，必须加强自身建设，有效地提高我军的战斗力。早在1978年的全军政治工作会议上，邓小平就指出：“这次会议着重研究和解决在新的历史条件下，发扬政治工作的优良传统，提高我军战斗力的问题。”（《邓小平文选》第二卷，第113页）正是根据邓小平的有关论述，中央军委连续在1988年、1989年和1990年的三次扩大会议上，都强调要把提高战斗力作为军队建设和改革的出发点和落脚点，从而为我军建设指明了正确方向。

3．必须适应军队建设指导思想的战略性转变。进入20世纪80年代以来，世界形势发生了明显的变化。邓小平正确把握国际战略形势发展的总趋势，及时地作出和平和发展是当代世界的两大主题的正确论断，为我军建设指导思想实行战略性转变奠定了理论基础。他指出：“冷静地判断国际形势，多争取一点时间不打仗还是可能的。在这段时间里，我们应当尽可能地减少军费开支来加强国家建设。”（《邓小平文选》第二卷，第285页）在邓小平主持下召开的1985年的军委扩大会议上，作出了军队建设指导思想实行战略性转变的重大决策。军队建设指导思想实行战略性转变的实质，就是要充分利用今后较长时间内大仗打不起来的和平环境，在服从国家经济建设大局的前提下，抓紧时间，有计划、有步骤地加强以现代化为中心的根本建设，提高军政素质，增强我军在现代战争条件下的自卫能力。

二、确立了我军“三化”建设的总目标

邓小平根据新时期我军肩负的历史使命，为我军确立了“三化”建设的总目标，即“把我军建设成为一支强大的现代化、正规化的革命军队”（《邓小平文选》第二卷，第395页）。

1．加强革命化建设，确保我军政治上永远合格。邓小平深刻地分析了新时期我军面临的复杂环境，对加强我军革命化建设，给予了极大的重视。他在接见首都戒严部队军以上干部时的讲话中指出：“处理这件事对我们军队是一次很严峻的政治考验，实践证明，我们的解放军考试合格。”“我讲考试合格，就是指军队仍然是人民子弟兵，这个性质合格。”（《邓小平文选》第三卷，第303页、304页）邓小平对于如何加强我军革命化建设、确保我军政治上永远合格的问题，一方面要求我军加强思想政治工作，发扬优良传统，使政治工作在新的条件下发展提高；另一方面要求我军深入开展坚持四项基本原则、反对资产阶级自由化的教育，切实保证党对军队的绝对领导。

2．以现代化建设为中心，努力适应现代战争的要求。邓小平指出：“现在我们一定要承认我们的科学技术水平与世界先进水平相比，还差很长的一截。要承认我们军队打现代化战争的能力不够。”（《邓小平文选》第二卷，第61页）这就指明了现代化水平不高是我军的薄弱环节。邓小平进一步提出：“我们一定要在国民经济不断发展的基础上，改善武器装备，加速国防现代化。”（《邓小平文选》第二卷，第395页）“靠空讲不能实现现代化，必须有知识，有人才。”“要办各级学校，经过训练，使军队领导干部掌握现代科学文化知识和现代战争知识”。（《邓小平文选》第二卷，第40页、41页）对体制编制的现代化问题和军事科学理论研究工作，邓小平也非常重视。

3．加强正规化建设是搞好革命化、现代化建设的重要保证。在强调加强革命化和现代化建设的同时，邓小平深刻阐明了我军加强正规化建设的必要性和重要意义，对如何加强我军正规化建设的问题，邓小平特别强调要通过努力完善各种法规制度，来进一步提高我军的正规化水平。进入新时期以来我军在完善法规制度方面做了大量工作，取得显著的成效，明显地减少了工作指导上的主观随意性，提高了我军的正规化水平。

三、指出了走有中国特色的精兵之路必须解决的主要问题

邓小平关于新时期军队建设的思想，不仅为我军确立了“三化”建设的总目标，而且明确指出了注重质量建设走中国特色的精兵之路，必须着重解决好以下三个问题：

1．军队建设必须服从国家建设大局，与经济建设相适应。军队建设指导思想实行战略性转变的首要任务，就是逐步理顺军队建设的内部、外部关系，特别是处理好军队建设与国家建设的关系。邓小平指出：“现在需要的是全国党政军民一心一意地服从国家建设这个大局，照顾这个大局。这个问题，我们军队有自己的责任，不能妨碍这个大局，要紧密地配合这个大局，而且要在这个大局下面行动。”（《邓小平文选》第三卷，第99页）对于在服从国家建设大局的前提下，如何搞好军队建设的问题，邓小平一方面提出军队要“忍耐”，“军队装备真正现代化，只有国民经济建立了比较好的基础才有可能。”（《邓小平文选》第三卷，第128页）另一方面又明确指出这种“忍耐”是积极的，绝不是消极的，要求我们立足现有条件，努力做好各项工作，绝不能降低我军的装备水平和忽视人员素质的提高。这些论述深刻地反映了邓小平关于军队建设必须在忍耐中积极求发展的基本思想。

2．军队建设必须在改革中前进。邓小平指出：“改革是全面的改革，不仅经济、政治，还包括科技、教育等各行各业。”（《邓小平文选》第三卷，第117页）根据邓小平的有关论述和指示，中央军委于1988年制定的《关于加快和深化军队改革的工作纲要》提出：军队改革的总任务，就是要建立适应国际战略环境，适应国民经济发展水平和国防建设需要、适应现代战争要求的军事体制和运行机制，把我军建设成为具有中国特色的现代化、正规化革命军队。邓小平对我军改革的重点和必须遵循的基本原则，作出一系列重要的理论阐述。他一方面强调现阶段我军必须把搞好体制改革作为一个重点问题来抓，另一方面，他要求军队改革必须积极而稳妥地进行，强调“胆子要大，步子要稳。”（《邓小平文选》第三卷，第118页）

3．军队必须减少数量，提高质量，增强战斗力。早在1975年他就指出“现在，好多优良传统丢掉了，军队臃肿不堪。军队的人数增加很多，军费开支占国家预算的比重增大，把很多钱花费在人员的穿衣吃饭上面。更主要的是，军队膨胀起来，不精干，打起仗来就不行。”（《邓小平文选》第二卷，第1页）邓小平还进一步指出精简军队与提高战斗力的关系，他说：“军队要提高战斗力，提高工作效率，不‘消肿’不行。”（《邓小平文选》第二卷，第285页）对于我军如何减少数量、提高质量的问题，邓小平着重强调了三点：一要进行体制编制整顿，从体制、编制上解决“肿”的问题。二要把精简军队与体制改革结合起来，通过体制改革来克服我军存在的一些弊端，有效地提高战斗力。三要通过健全各种制度来精简军队。实践证明，只要认真贯彻落实邓小平的这些基本要求，就能够通过减少数量、提高质量来保证我军战斗力的不断增强。

四、提出了新时期军队建设必须采取的全局性措施

为了确保我军“三化”建设总目标的实现，邓小平在全面总结我军建设经验的基础上，根据未来战争的要求和我军现阶段建设中存在的薄弱环节，从理论的高度提出了一系列关乎国防和军队建设全局的重大战略举措：

——把教育训练摆在战略位置。1975年，他强调“要把训练放在战略问题的一个重要位置上”（《邓小平文选》第二卷，第21页）。1977年邓小平再次复出后，在当年８月召开的军委座谈会上，又专门以《军队要把教育训练提高到战略地位》为主题作重要讲话。以后他又反复强调这个问题。在邓小平这一思想指引下，全军形成了共识，形成了制度，教育训练出现了新局面。

——培养和造就一大批治军人才。国防和军队建设发展的关键在人才，人才培养的关键在教育。他提出要通过办学校解决干部问题。在他主持军委工作期间，先后四次召开全军院校工作会议，研究解决加强院校建设的一系列重大问题，理顺了初、中、高三级培训体制，形成了具有我军特色的院校体系，把我军院校建设推进到一个崭新的阶段。

——依法建设和管理部队。根据邓小平的意见，1977年军委会议制定并通过了9个决定、条例，内容包括教育训练、武器装备、编制体制等许多方面。十一届三中全会后的一段时间，在邓小平领导下，先后制定颁发了60个军事法规。法规建设是一项基础建设、长远建设。邓小平主持制定的一整套法规制度，是长期指导和规范国防和军队建设的重要法典，是新时期治军的依据，同时也为我军依法建设和管理部队开辟了道路。

——恢复发扬我军的优良传统和作风。军队的优良传统和作风是一种无形的战斗力和无价的精神财富。对此，邓小平格外珍视，并从中提炼概括出“五种革命精神”，号召全军予以发扬。直到党的十四大前夕，他还一再谆谆嘱咐全军要发扬优良传统，保持老红军的本色。按照邓小平的要求，我军始终保持着优良传统和作风的优势。来源：《北京党史》（本文作者 季明 为国防大学马克思主义研究所研究员）

2.新时期军队建设思想 篇二

所谓以人为本, 就是指我们在思考和解决问题的时候, 应该要始终把人的生活世界作为关注的重点, 要关注人的本性, 并且要把人当作是国家最宝贵的资源和财富, 看作是推动社会发展的核心力量。以人为本的内容主要体现在以下几个方面。

(一) 以人为本就是对人的作用的肯定

肯定了人在社会发展过程中, 人发挥着主要的作用, 并且, 也强调了在社会发展中的目的地位。

(二) 以人为本的思想, 是一种价值观或者是价值取向

这种价值取向主要就是强调要关心人和尊重人, 并且要尊重人的社会价值以及劳动价值。其主目的就是要关心人的自身需求。要重视对人的塑造以及培养问题, 相信人是能够打破所有束缚的, 是可以充分的发挥自身的潜力的。

(三) 以人为本是一种思维的方式

它的最终目的就是要求我们在进行发现问题以及解决问题的过程中, 既要能够坚持和利用历史的尺度, 也要能确立并应用好人的尺度。

步入了知识经济时代的今天, 在我国, 军队的环境也发生了变化, 主要体现在财务建设方面呈现出了信息化强并且难度性高等等一些前所未有的特点, 这就给军队的建设提出了新的要求, 同时, 对于军队的财务工作人员来说, 也是一个重大的考验。面对这些摆在我们面前的考验, 我们首先要做的就是坚持以人为本, 对于军队的财务人员来说, 既要尊重他们关心他们, 又要培养他们塑造他们, 要充分发挥人在这其中的主体性作用, 将财务人员的自身机能以及综合素质提高, 把他们培养成为具有职业道德的高素质人才, 让他们能够更好的适应新时期军队财务信息化、正规化、现代化的发展需要。这才是最好的解决办法, 只有这样才能实现军队财务的良性增长。

二、军队财务建设中存在的问题

目前军队的财务建设工作中主要存在以下几个问题。

(一) 沟通协调的观念不强

从军队财务内部的环境进行分析, 受军令之上的思想的影响, 部队中的人员都依照上级的指令行事, 而很少将财务工作具体涉及到物资、人力以及采购等等各部门及人员。但是财务保障是离不开各部门之间的有机配合的, 就是说, 财务保障的效果极大程度上是依靠于有关方面的协调与沟通。但是就目前来说, 我国军队中与财务保障相关的法规、制度等还不是很健全, 还没有一个可以将各部门有机结合起来的方案。这样一来, 有些人就避开了群众的监督, 难免会有一些人在管理工作中自行其是, 当产生问题和发生分歧时, 不能及时与相关部门以及相关人员进行沟通协调, 这就形成了各自为政的状况, 会极大地影响到军队财务建设。

(二) 财务人员职业素质不高

以人为本的思想在财务建设中的表现就是坚持必须重视财务人才的素质和能力。但是就目前来说, 我国部分军队当中的财务人员整体职业素质并不高, 而且人才队伍建设相对落后, 这一问题已然成为了影响和制约军队财务建设发展的关键因素。由于缺乏培养人才的观念和紧迫感, 没有将建设工作的立足点放在提高人才的素质上, 大大影响了财务建设工作的顺利进行。

三、人本化措施和途径

(一) 重视思想教育

思想教育, 是人才培养的基本和指导思想。为了顺应国际化军事人才发展这个大趋势, 我们应该坚持树立素质教育理念, 并要把重点放在复合型人才的培养上, 要彻底的抛弃掉以往那种单一型人才的培养模式。提高学员的学习积极性, 并要能够使其明确当今的新形势、新情况, 在面对新问题时能够采取有效的应对措施。但是对于目前军队中财务人员所具备的思想观念以及业务能力来说, 是很难适应当今形势的需要的。因此就必须要不断的去学习, 要切实的提高自身的能力和水平。而对于军队财务干部来说, 仅仅具有扎实的能力还是不够的, 还要有整体的管理协调能力和发现问题解决问题的能力, 应该能够从所提供出的数据中找出主要对象, 要能够在进行财务工作的这一过程中, 及时的发现问题, 随时的进行经验总结, 并能够就所研究的问题提出合理化的建议和措施。为顺应时代发展的需要, 我军必须要进行从单一兵种的后勤保障到各兵种联合起来共同作战的转变。要培养他们高科技的管理知识, 对于现代化的管理工具, 能够达到熟练应用的水平, 要致力于使军队财务的保障工作向着更高的层次跨进。

(二) 强化财务人员的责任意识

要提高全体人员的思想意识, 要把军队财务建设工作列入重点, 应该建立一个整体的管理以及定期分析制度, 定期对预算、支出等款项进行统计、管理以及评估, 及时发现财务问题并解决它。要重视宣传教育, 经常开展一些财务方面的教育讨论, 提升大家的认识。明确各自的职责, 奖惩方面要有章可循, 这是军队财务建设工作能够顺利进行的基础。

(三) 培养创新意识

在以知识为主导的时代, 创造性是动力源泉, 这个时代需要的就是创新型的人才。而对于军校的创新教育来说, 更是具有十分重要的意义。未来的战争, 拼的是科学技术, 暖兵器时代早已过去了。因此, 军校应该加快教育改革的速度, 要能够根据当今的形式创建一套符合自身情况的教育体制, 使之能够为培养创新型人才提供条件。至于在教学观念上, 更应该把创新培养以及超前培养作为院校的教学理念, 要致力于培养具有创造性思维的人才。在教学实践当中, 将传统的那种与现实脱轨的教学系统摒除。同样, 对于财务方面的学习, 也要能够紧跟当今时代的发展趋势, 近几年来, 我国政府加大了在技术改造方面的投入, 同时, 技术改造的成果也逐渐的显现了出来。目前, 引进国外先进的设备和软件是技术改造的主要内容, 军队的财务工作建设正逐步朝向快速、综合的方向演变。

(四) 加强管理和监督

一个好的制度是军队财务工作建设能够顺利进行的保证。财务统领着经济活动的方方面面, 并涉及到军队中的各个部门, 因此, 财务人员的工作是十分繁重的, 如果不能很好的统筹协调财务工作, 那就很容易出现问题。因此, 财务人员必须主动积极和相关部门搞好沟通工作, 做好财经政策的宣传工作, 努力取得各部门的认同和配合。出现问题时, 要及时与大家协商讨论, 以真诚的态度来获取他人的理解, 最终找出最优的解决方案。同时, 要加强监督, 这也是对于领导者的一项道德要求。除了要加强对领导者的教育以及管理, 还要加强对他们的监督, 并健全从上到下、从下到上的监督机制。不仅如此, 还要拓宽监督渠道, 引入群众力量, 充分发挥社会监督以及舆论的力量, 最终实现全方面的监督网络。强有力的监督体系, 给各级领导施加一定的压力, 督促他们纠正自身的不良倾向, 更好的加强自身道德素养。

四、结语

以人为本的思想可以被应用在方方面面的工作当中, 可以作为党的一切工作的核心内容和指导思想。我们应该清楚的意识到新时期我国军队财务建设中存在的问题, 正确认识这些问题, 摆正态度, 在考虑周全的前提下, 制定出切实可行的方案。正因为财物是保障部队一切行动的前提和基本条件, 因此, 财务建设工作更是部队建设中的重中之重。从根本上说, 促使财务工作运转的关键因素就是人, 因此, 只有充分调动人的积极性、能动性和创造性, 才能够实现军队整体的最佳目标。

参考文献

[1]吴宇亮, 叶莹.浅谈新经济形势下我国企业财务管理发展[J].知识经济, 2009, (9) .

[2]李姗姗.浅析我国财务管理在新形势下的发展方向[J].中小企业管理与科技 (下旬刊) , 2009, (2) .

[3]财务强企航空强国──海南航空股份有限公司以财务管理为核心促进企业发展纪实[J].中国总会计师, 2009, (1) .

3.新时期军队建设思想 篇三

关键词：军队院校 教员队伍 师德建设

中国分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）02（b）-0218-01

师德即教师在从事教育活动中形成的比较稳定的道德观念、行为规范和道德品质的总和。而对于军队院校这个特殊群体的师德已远远超出了职业本身和一般道德的范围，军队院校的师德范畴不仅含有道德，也含有世界观、人生观、价值观、政治立场、法纪观念、军人荣誉等内容，它是军队院校教员的崇高使命与新时期院校建设的客观要求。新时期加强军队院校师德建设，探索院校师德建设的新方法新途径，既是时代的迫切要求，也是提高军队院校办学层次、加快教员队伍成长的关键。

1 军队院校师德建设存在的问题

军队院校师德建设的主流是积极、健康、向上的，军队的教员团体为教育事业做出了巨大贡献，但我们也应该清醒的看到军队院校师德建设还存在许多不适应的方面和不和谐的现象。比如：部分教员师德意识淡化，政治理论素养不高，对本职工作方向不明，热情不高，动力不足，成就感不强。另外，相当一部分教员将大部分精力投入到学术研究领域，而忽视了作为一名教员应有的职责，具体表现为对教学工作不求甚解，对学员冷漠，甚至在学术上弄虚作假、粗制滥造，违背了军队院校师德的基本要求。

2 影响军队院校师德建设的原因

军队教员队伍师德建设存在的这些问题不容忽视，只有正视问题，剖析原因才能从根本上改变现状。

2.1 军队院校师德建设教育略显薄弱

从当前情况来看，军队院校更为注重学员的思想政治教育，而忽视了教员队伍的师德教育，同时军队院校更为注重教员队伍职称、学历、学术水平、专业能力的提高，而忽视了政治敏锐性、军人素养、职业道德的提升。

2.2 军队院校师德建设监督机制较为片面

目前，军队院校对于教员队伍的业务能力都有较为完善和细致的监督体系，在客观评价教员队伍任职能力和科研业务水平方面发挥了重要作用，但是，对于教员队伍的军人素养、政治立场、法纪观念、职业道德、意志品质等方面的监督机制还不够完善，呈现“重业务，轻政治；重智育，轻德育；重学历，轻素质”的现象。

2.3 军队院校教员队伍面临职称评定的巨大压力

目前，军队院校教员队伍在职称晋升方面面临着很多现实压力，特别是职称评定把教员的学历、学位、科研成果作为主要条件和重要标准，而未将教员的师德表现与晋职晋级挂钩，致使部分教员不得不用大量时间和大部分精力搞科研、发文章，反而忽略了授课能力的培养，忽视自身的职业道德素质。

3 加强新时期军队院校师德建设的几点思考

3.1 深入开展军队院校师德教育

军队院校应引导教员队伍树立正确的世界观、人生观和价值观，坚定政治立场，弘扬先进文化，自觉抵制腐朽思想的影响；鼓励军校教员增强责任心、事业心，增强忧患意识和奉献意识，端正工作态度，改变工作作风，切实履行军校教员职责，努力提高教学能力；引导大家潜心钻研业务，增强创新意识和改革意识，积极参与教学改革，在工作和实践中勇于探索，做教学改革的先行者、示范者；号召广大军校教员本着“学为人师，行为师范”的准则，树立良好的人师形象、军人形象。

3.2 完善师德建设监督机制，平衡重才轻德现象

监督机制就是充分发挥校内民主监督的作用，注重激发和增强军校教员、学员、管理干部民主监督意识，自觉的关心和参与师德建设工程。建立科学的考评标准和体系，建立长效师德建设监督机制，对教员队伍的师德修养进行全面的、细致的、长期的量化管理，可通过民意调查、领导评价、专人监督等方式对广大教员队伍的军人形象、军人作风、法纪观念、政治立场、为人师表、坚守岗位等情况进行逐项考核并予以打分。大力宣传优秀教员的优良品质，弘扬优良师风，表彰先进个人，通过建立科学的监督机制和激励机制，促进军队院校师德建设蓬勃发展。

3.3 细化职称评定相关标准，缓解教员队伍现实压力

为解决职称评定与师德失范之间的矛盾，军队院校应综合制定职称晋升的条件和标准，并有计划、分层次、分级别的细化职称评定标准，使不同层次的教员都能够依据自身情况权衡教学、学术、科研之间的比重，缓解广大教员队伍的现实压力，杜绝急功近利、学术不诚信的现象，为军队院校师德建设创造一个宽松的环境。例如：对不同职称的教员应采取不同的评定标准。对于初级职称的教员，应重点考察其教学能力、授课基本功以及对本专业的掌握程度，把发表学术文章和科研成果作为参考標准进行考核，这样不仅充分考虑到了初级教员本身的特点和能力，也避免了初职教员因晋职压力而堆砌学术文章，粗制滥造科研成果的现象；对于中级职称的教员晋升高级职称，考评标准应有所区别。由于中级职称教员从事教学工作多年，教学能力不断提升，具备一定的学术水平和科研能力，因此，在中级职称教员晋升高级职称时应将教学能力与科研成果进行综合考评。只有通过上述措施细化职称评定标准，对不同层次的教员进行区别对待，才能改变当前教员队伍学术功利化、学术不诚信、治学不严谨的现状。

师德建设是新时期军队院校面临的重要课题，它关系到军队院校教员队伍的成长和院校的全面发展，只有对师德建设常抓不懈，切实加强和改进军队院校教员队伍建设，探索行之有效的师德建设的新方法新途径，才能不断提高教员队伍的师德水平和业务素质，进而提高军队院校的办学层次。

参考文献

[1] 徐旭慧.军队院校师德建设问题研究[D].北京：国防大学，2010.

[2] 姜钦云.军校思想政治理论教员敬业精神及其塑造[D].北京：国防大学，2005.

[3] 张增印.军校管理前沿问题研究[M].北京：军事科学出版社，2006：15-18.

[4] 王辉，李相森.军校教员师德修养[M].北京：人民武警出版社，2003：70-73.

4.新时期党员思想建设 篇四

为了及时掌握先进性教育活动后全市党员教育工作及党员思想状况，落实好中央关于加强党员经常性教育、建立保持共产党员先进性长效机制的要求，促进全市共产党员在落实科学发展观和构建社会主义和谐社会中更好地发挥先锋模范作用，中共太原市委宣传部于2007年3月至4月，就我市当前党员教育工作及党员思想状况进行了专题调查。现将有关情况报告如下：

一、基本情况

这次调查是我市近年来就党员教育工作及党员思想状况组织的较为全面深入的一次专题调查。调查小组深入全市10个县(市、区)、3个开发区、8个工(党)委及所属基层单位，直接与基层党员和党务干部座谈交流，掌握了大量第一手材料。调查共发放问卷10000份，回收有效问卷9968份。召开座谈会22次，参加座谈会的党员达316人，涉及机关、企业、学校、医院、社区、农村、“两新”组织等各个方面，包括各个年龄段的党员。调查以列举问题、分析原因、提出建议为主要内容，以座谈、问卷调查、收集相关文字材料、实地走访为主要形式。从调查中大家反映的情况来看，广大党员普遍认为保持共产党员先进性教育活动促进了党员素质的全面提高、党员意识的明显增强和党员作风的不断改善，共产党员在全市各条战线上大都能发挥骨干和中坚作用。与此同时，大家也提出了党员教育工作在新时期依然存在着的大量亟待解决的问题。

二、党员队伍整体评价及当前党员教育工作主要问题分析

归纳调查问卷结果和座谈情况，多数人对目前党员队伍整体素质评价较高。在“您认为当前党员整体素质怎样？”的调查项目中，答“好”或“较好”的高达72%，其余几项合计占28%，依次为一般(22.2%)，说不清(4.8%)，不好(1%)，很差(0)。在回答另一项关于党员素质的调查项目“您对目前党员思想、纪律和作风的看法”时，满意和较满意的更高达93.5%，不满意和说不清的仅占到6.5%。由此可见，全市绝大多数党员能够按照党员标准规范自己的言行，在本职岗位上发挥了先锋模范作用。

与此同时，大家也针对当前党员教育工作提出了应当注意解决的五个突出问题：

(一)党员教育工作与社会发展不协调，存在五个“盲区”。综合座谈发言，大

家认为在机关、国企、学校、医院等传统单位的党员教育工作要开展得好一些，而在市场经济条件下发展壮大起来的“两新”组织和自治的农村、社区的党员教育工作就显得薄弱一些。随着体制机制的变革和经济生活的变化，有些群体已成为党员教育工作的盲区:一是流动党员。流出地和流入地对其教育和管理基本处于失控状态；二是处于停产、半停产的困难企业党员。这部分党员整日为生计奔波，企业党员教育工作几陷瘫痪；三是部分离退休党员。这部分党员离开单位后，由于居住分散、年龄大、身体差等原因，参加活动不方便，党员教育仅限于发放一些学习资料；四是组织关系挂靠在社区的复员军人和大中专毕业生党员。他们忙于找寻工作或打工，无暇参加社区组织的学习教育活动；五是偏远地区经济落后农村的党员。党组织基本不能开展正常的活动，难以组织进行规范的学习教育。

(二)党员教育内容和形式陈旧单调、缺乏新意，教育效果不明显。参与问卷调查的党员对“理论学习方法单一，效果不突出”的认同率达到51%。73.2%的党员认为“理论学习流于形式，联系实际不够”。大家在座谈发言中普遍认为加强党员教育工作非常必要，但同时认为目前的党员教育内容枯燥空洞，不分层次、不分对象、不分年龄、不分文化程度，缺乏针对性，缺少时代感，理论与实际相脱节，不能做到学以致用；党员教育方式缺乏针对性和吸引力，现代化的教育手段跟不上，一提党员教育就是念报纸、读文件、学时事，组织的人缺乏信心，参加的人缺乏兴趣。一些基层党组织甚至采用给参加学习的党员发放补助、物品或组织外出旅游的办法吸引大家参加。部分参加座谈的党员甚至对“三会一课”等传统教育方式是否符合现阶段党员教育工作的实际提出了质疑。

(三)基层党务干部的配置方式和素质不适应新形势下的党员教育工作。参加座谈发言的同志反映，基层单位党务干部多数是兼职，这些干部主要精力在业务工作上，而对包括党员教育在内的党建工作重视不够，投入的精力不足，而且很多干部对从事党务工作不安心，频繁调整，党务工作队伍不稳定。一些党务干部理论基础较差，更缺乏理论与实际联系的能力。农村党支部书记普遍年龄偏大、文化程度偏低，难以适应新的历史条件对党建工作的要求。调查中，大家对“自身对党建工作重视不够”项目的认同率高达56.4%。同志们在座谈会上提出，对基层党务干部不仅要进行业务培训，更重要的是教育和引导他们热爱党务工作，促进基层党务干部队伍的稳定。

(四)长效机制落实差距较大。参加座谈的同志普遍认为，虽然在保持共产党员先进性教育活动后健全完善了规章制度，制定了党员教育的长效工作机制，但各级党组织大多都只是写在纸上，发个文件，与制定的长效机制的目标要求相比，差距很大，落实不够。

(五)基层硬件建设严重不足。许多基层从事党务工作的同志反映，有些基层党组织没有固定的活动场所，一些农村支部开会学习只能在村支书的炕头上进行，很多社区也没有基本的活动场所。教育手段落后，缺乏电脑、电视等基础的电教设施。党员教育经费缺乏，有些连购买学习资料、订书、订报的经费也没有。

上述五个问题是基层党员教育工作中普遍存在的问题，除此以外，大家还集中反映了在基层党建工作中遇到的三个共性问题：一是党费收缴问题。1994年

2月，中共中央组织部印发的《共产党员交纳党费办法的规定》规定了交纳党费的比例：月工资收入400元以下者交纳月工资收入的0.5%，400元以上至600元者，交纳1%；600元以上至800元者，交纳1.5%；800元以上(税后)至1500元者，交纳2%；1500元以上(税后)者，交纳3%。参加座谈会的同志认为，党费收缴比例是在当时工资基数较低的情况下确定的，随着经济的发展，已不适应当前的收入状况，应调整收缴基数，合理交纳党费，特别是个人所得税的征缴基数提高以后，党费征缴基数没有相应提高，基层党员反映较大。二是党费的支出问题。按照规定，党费主要用于党的活动，作为党员教育经费的补充。大家在座谈中提出党员教育经费最缺乏的基层支部收缴的党费没有一点留存，建议能够将党费向基层党组织和基层党员倾斜增加投入，如编发实用的学习资料、订阅党报党刊、组织开展教育活动等。三是新党员发展比例问题。参加座谈会的党员普遍反映，基层特别是农村党员年龄偏大、文化偏低，缺乏新鲜血液，缺少年轻党员，影响和制约着基层党组织建设。大家认为，新党员发展比例应以该单位申请入党的积极分子数为确定基数，成熟一个发展一个，而不应以党员数为基数。否则就会形成一些党员总数少的基层单位入党难的问题，影响基层党组织的建设。

在调查中，大家对上述问题的原因进行了分析，认为既有社会大环境的影响，又有机制体制的制约，还有教育者本身素质的问题。归结起来主要表现为四个方面：

(一)经济体制变革、社会结构变动、利益格局调整和思想观念变化促使党员思想更加活跃。在“您认为当前党员思想状况中存在的突出问题是什么？”的调查项目中，回答依次是党员意识淡薄(78.1%)、理想信念动摇(30.3%)、廉洁自律不够(30%)、工作能力不强(17.4%)。当前我们正处于社会转型期，经济体制深刻变革，社会结构深刻变动，利益格局深刻调整，加之各种社会思潮的影响渗透，对人们的社会生活带来巨大而深刻的冲击，给人们的思想观念带来剧烈的震荡，引起人们思想观念的深刻变化，人们的思想活动具有了更多的独立性、选择性、多变性和差异性，社会意识和社会价值观呈现出多样化的趋势，反映到党内来，导致了部分党员理想信念动摇、价值取向异化、社会行为失范。一些党员党性观念淡薄，只享受党的荣誉和权力，不要党员的义务。在信念上，认为离共产主义太远，还是解决现实问题好(41.2%)；在认识上，把自己混同于普通群众，认为是不是党员无所谓(39.6%)；在大局意识上，管好自己的事就行了，党和国家的事有人管(48.1%)；在社会上，随波逐流，大家都这样我也这样(47.7%)。个别党员甚至不交或少交党费，连最起码的党员义务都不履行。

(二)“两新”组织体制的独特性导致该领域党员疏于教育和管理。“两新”组织是随着社会主义市场经济体制建立和完善而迅速发展起来的新生事物，是新时期党员教育工作的全新领域。根据调查，目前“两新”组织中设立党组织的覆盖面并不广。高新区2200多家入区企业中只有24个建立了党组织；经济区入区企业297个只有11个建立了党组织；民营区入区的21个非公企业也只有8个建立了单独的党组织，其余所有企业联合成立了1个党组织。参加座谈的党员反映，在非公有制企业设立党的组织与企业家对党建工作的认识和重视程度有着直接关系，一些老板认为建立党组织可能会对企业经营造成干扰，担心加大运营成本，耗费时间，影响生产和经营，对党的活动回避甚至抵触，使这些企业中存在很多

不愿暴露党员身份的隐性党员。即使是建立了党组织的非公企业，党建工作也有其特殊性：一是党务干部多属兼职；二是党组织活动只能在业余时间开展；三是党员岗位的变动性较大；四是党的组织松散；五是党建工作管理和运行的随意性较强。在“两新”组织中，党组织对党员集中学习教育的时间极少，党的各项工作受到很大制约。

(三)社会发展的多样化造成党员教育工作滞后于时代发展。在新的历史条件下，党所面临的国际国内环境发生着深刻的变化，党所肩负的历史使命对党的自身建设提出了新的更高要求，党员队伍的组织成分发生了新的变化，流动党员伴随着改革开放的进程日益增多，各种信息的来源也呈现出多样化的态势。基层党组织原有的党员教育方式已经不能适应新形势的需要：教育内容跟不上经济社会发展的要求，缺乏针对性、时效性和说服力；教育方法与新形势下的实际情况结合不够紧密，少数党组织教育方法单调，教育方式一成不变，且常常以上传下达代替宣传教育，影响了党员教育质量；党员接受教育和获取信息的渠道也不仅仅局限于开会学习传达等传统的方式，人们可以通过电视广播、报刊杂志、互联网等现代传媒获取大量信息。这种情况要求我们必须适应新形势，拓展思路、创新载体、丰富内容。

(四)领导干部地位的特殊影响着党员教育工作的效果。党员教育工作的效果与领导干部的言行有着直接的关系。一些单位领导虽然主观上有抓好工作的愿望，但思想认识和工作方法不适宜时代要求。还有一些领导干部主观上就不重视党员教育工作，对党员教育工作所需的经费、阵地、设施等硬件不能有效加以保障。甚至有一些领导干部抵御腐蚀能力弱化，对个人利益考虑过多，言行不一，违法乱纪，腐化堕落，严重败坏了党风，使党的形象蒙受了巨大损失。腐败分子尽管是少数，但他们带来的负面影响是非常大的。很多同志尖锐地指出，少数领导干部的不廉不勤行为本身就对党员教育工作造成了极大的冲击。

三、进一步加强党员教育工作的建议

结合调查对象提出的意见和我们对调查情况的分析，提出以下几点建议：

(一)高度重视党员教育工作，完善党员教育工作监督考核机制。各级领导必须高度重视做好党员教育工作，同时要有高素质的党务工作者，要有强有力的基层组织和经费、阵地、设施等硬件的保障，更需要建立规范有序的党员教育工作机制。具体来说，一是由党委组织部、宣传部及纪检机关共同组织力量，定期不定期地督促检查，对先进性教育以后各单位制定的长效机制落实情况进行一次全面检查。同时，明确各级组织、宣传、纪检部门的职责，定期对基层党员教育工作进行联合评估，形成党员教育工作的监督和考核机制；二是把党员教育工作纳入基层党建工作的考核内容，作为基层干部选拔和使用的一项重要依据，促进各级党组织从根本上摆正党员教育工作和业务工作的位置，找准结合点，从战略的高度将两者在同一聚焦点上加以运转；三是要加大党员教育工作投入，合理使用党费，保证学习教育活动的正常进行。

(二)大力拓展工作平台，建立覆盖所有党员的党教工作新格局。一是要根据

党员分布状况建立党的组织，拓展党员教育的覆盖面。如针对待业的大中专毕业生、复员军人的组织关系挂靠社区、离退休党员主要在社区活动的情况，强化社区党支部在流动党员教育管理中的作用。在离退休党员集中的地方设立离退休党支部，针对性地开展学习教育活动。积极做好在规模以上非公有制经济组织中建立党组织的工作。二是要运用现代化教育手段，开设“网上党员之家”，建立远程教育网络，拓展党员教育空间。同时，针对“两新”组织和农村基层党员的职业特点和文化水平，编发一些适合他们需要的学习材料。三是要进一步加强党员教育工作骨干队伍建设，发挥各级党校的阵地作用，采取集中培训、外出学习等形式，分层分批定期定点培训基层党务人员，使党员教育工作有专人组织协调，有能力、有精力、有时间进行管理和教育。四是完善对流动党员的动态管理机制，流入地与流出地的党组织要密切联系，加强沟通，建立融登记、核实、转接、督查、服务于一体的管理制度，形成联管联教的流动党员教育新模式。运用发放流动党员证、开展流动党员“亮相”活动等方法，促使流动党员履行党员义务，发挥先锋模范作用。

(三)紧紧把握时代脉搏和工作实际，增强党员教育工作的针对性和实效性。党员意识需要通过不断的学习灌输来强化，党员素质需要不断的教育引导来提高，而要适应时代要求，确保教育效果，关键是要在加强灌输教育的同时，不断加大理论联系实际的力度，结合国内外形势的变化，结合身边人身边事，结合党员干部关心关注的热点问题，针对性地开展好教育。一要突出用马克思主义中国化的最新成果武装党员头脑，加大社会主义核心价值观的宣传教育力度，充分发挥马克思主义的主导和引领作用，促进党员思想始终位于时代前列，而不被错误的思想所迷惑、所误导。二要充实拓展教育内容，根据机关、社区、企业、学校、农村开展党员教育的不同条件、不同要求和教育对象的差异，区分不同层次和类型，分类指导，分层施教，力求教育内容实在，努力做到学以致用，使受教育党员爱听、感兴趣。如农村可突出社会主义新农村建设主题、企业可加强形势任务方面的教育、新党员着重安排党的基本知识教育，对党龄较长的党员则可有重点地进行党建理论、党性、党风、党纪等教育。三要探索党员教育形式，坚持继承传统与创新形式相结合，注重形式与效果相统一，把党员教育内容融入到各种社会活动中，如参观革命传统教育和爱国主义教育基地、革命事迹展览、观看教育影视片等进行共产主义信念教育，请优秀、先进人物作报告进行典型形象教育，剖析犯错误甚至犯罪党员案例进行防腐倡廉教育，组织开展党的基本知识竞赛、演讲会等进行渗透教育，还可以运用现代化教育手段，借助各种现代化传媒技术，经常性地开展集中性学习、主题化教育、高层次讲座等各种活动，紧紧围绕党的中心任务，因地制宜，将思想性、知识性、趣味性三者有机地结合起来，使活动做到情调高雅、丰富多彩，不仅能够承载教育内容，而且能够为广大党员所接受，取得事半功倍的教育效果。

(四)充分发挥党员示范作用，彰显共产党员的政治地位。各级党组织要积极引导和教育党员在本职岗位发挥先锋模范作用，切实保障党员的各种权利，建立一套相应的激励、奖惩机制，努力做到义务和权利的统一。一是要创造条件，搭建党员发挥作用的平台，组织党员给群众办实事，增强广大党员的荣誉感和责任感。有效发挥党员在企业(学校、医院等)管理、治村理政等方面的先锋模范作用，使广大党员在各个方面都成为骨干和先锋。二是对生活确有困难的党员，党组织

要从实际出发，切实给予关心照顾，为他们发挥党员模范作用提供必要的条件，尤其是对年老体弱、丧失劳动能力的老党员，更应在生活上给予一定的照顾，使他们感受到党的温暖，增强党组织的向心力。三要从上而下培养、树立、宣传一批与实践共生、与时代俱进、群众认可、可信可学的党员先进典型，广泛开展向先进典型学习的活动，用身边人、身边事教育广大党员，引领广大群众，树立新时期共产党员的新形象。

(五)严格党员标准，提高党员队伍素质。许多同志在座谈中提到老党员虽然年龄大、文化低，但组织观念强、政治素质高。同时对新党员的政治素质感到忧虑。一些入党积极分子受社会风气的影响，申请入党时热情高，但持久性差，经不起组织的考验，部分农村青年甚至觉得入党就是为了当干部。因此一定要严格党员标准，把好党员出入“关口”。一是按照“坚持标准、保证质量、改善结构、慎重发展”的方针，严格按照党章规定，加强对入党积极分子的培养教育，切实保证新党员的质量。二是要积极探索群众评议党员的做法，加大对党员的激励和监督力度，明确不合格党员的标准，规范不合格党员处置工作，不断纯洁党员队伍。

5.论新时期党的建设的指导思想 篇五

论新时期党的建设的指导思想 贾明

（观点已简约到“指导思想”文件夹）一九七八年召开的一届三中全会，开创了我国社会主义事业发展的新时期。在新的历史时期，党所处的环境和肩负的任务有了很大变化，党的思想、政治、组织、作风建设都面临许多新情况和新问题。加强和改进党的建设，迫切需要从战略高度确立新时期党的建设的指导思想，走出一条新的党建之路。党的十四大进一步明确了新时期党的建设的指导思想，并首次郑重地把它写进党章，这标志着经过十几年的探索总结，我们党在新时期党的建设方面，理论上更加成熟，实践上更加自觉，开始找到新时期党的建设的正确道路。党的建设是与党的政治路线密切联系的，这是毛泽东同志一九三九年在(共产党人)发刊词中提出，由我党的长期历史经验证明了的一个客观规律。新时期党的建设的指导思想，是随着党在社会主义初级阶段的基本路线的形成、贯彻过程而逐步形成的，是新时期党的建设的经验总结。

从一九七八年十一届三中全会到一九八二年召开党的十二大是新时期党的建设指导思想形成发展的第一阶段。十一届三中全会前后，我们党领导和支持了关于实践是检验真理唯一标准的大讨论，从而冲破个人崇拜和两个几是的束缚，重新确立了解放思想、实事求是的思想路线，实现了思想路线的拨乱反正。我们党在十一届三中全会上毅然抛弃“以阶级斗争为纲”这个不适用于社会主义社会的“左”的错误方针，把党和国家的工作中心转移到经济建设上来，从而实现了政治路线的拨乱反正。在确定工作中心转移的同时，作出了实行改革开放的伟大决策，并针对拨乱反正中出现的错误思潮，及时地旗帜鲜明地强调必须坚持社会主义道路、坚持人民民主专政、坚持中国共产党的领导、坚持马克思列宁主义毛泽东思想。“一个中心、两个基本点”的思想开始形成，奠定了新时期党的基本路线的基础。在这伟大的历史性转折关头，邓小平同志以他的远见卓识，及时预见并向全党提出要及时研究各方面的新情况，解决各方面的新问题，号召全党同志，一定要善于学习，善于新学习。

十二大政治报告提出:“把党建设成为领导社会主义现代化事业的坚强核心”，这标志是随着社会主义现代化建设的全面展开，加强新时期党的建设的任务提上了日程，新时期党的建设的根本目标、指导思想开始形成。从十二大到十三人是新时期党的建设指导思想形成发展的第二阶段。这一阶段的特是.改革开放全面展开。伟大的实践需要伟大的理论，伟大的实践又孕育了伟大的理论。这一时期的另一特点是理论的发展和先导作用。一九八七年党的十三大，比较系统地论述了我国社会主义初级阶段理论，明确概括和全面阐发了“一个中心、两个基本点”的基本路线。基本路线的形成，标志着十一届三中全会以来，我们党开始找到建设有中国特色社会主义道路。随着基本路线的确立，我们党关于新时期党的建设的指导思想更加明确。十三大政治报告首次明确地提出新时期党的建设的指导思想，这就是:“新时期党的一切工作，都必须保证党的基本路线的贯彻执行。党的自身建设也必须进行改革，以适应改革开放的新形势。党的思想建设、组织建设、作风建设，都应当体现这个指导思想。”按照这一指导思想，十三大提出“必须从严治党”，做好经常性的党建工作。还指出，“我们有可能在新的历史条件下，在党的建设上走出一条不搞政治运动，而靠改革和制度建设的新路子”。十二大到十三大，是新时期党的建设指导思想形成的关键阶段。到十三大召开，我们党初步形成了建设有中国特色社会主义的一套理论，概括了党的基本路线，同时，基于对十二大以后两年时间的政治运动式的整党的反思和总结，我们党对新时期党的建设要走新路子的思想更加明确，从而为新时期党建指导思想的形成准备理论条件、政治条件和实践基础。从十三大到去年十月召开十四大，是新时期党建指导思想的成熟和完善阶段。如前所述，十二大提出在新的历史条件下在党的建设上有可能走出一条不同于以往搞政治运动式整党的新路子。显然，这里的“有可能”还是一种探索和尝试，因为保证基本路线贯彻执行的党建新路子，还有待问题的充分暴露，实践经验的检验。十三大以后，在贯彻基本路线中出现了“一手硬，一手软”的问题，八九年爆发了一场政治**，紧接着苏东巨变，国际共产主义运动出现严重曲折，转入低潮。以此为契机，浅们党及时总结经验，一方面坚持基本路线不动摇，另一方面更深刻认识到，坚持党的基本路线，关键是加强和改进党的建设，从严治党。

十三届四中全会后，我们党大力加强党的建设和党建理论的学习和研究，坚持和发展了十三大提出的党的建设的指导思想。这段时间党的建设的理论发展，以江泽民年月在党建理论研究班上的讲话为代表，取得了长足进展。在讲话中，再次强调确立新时期党的建设指导思想的重要性。根据当时的情况，作为研究和探讨，讲话中指出:“我们应当怎样把握住加强党的建设的指导思想，明确什么样的要求呢?当前最根本、最重要的，就是一定要坚持把我们党建设成为马列主义、毛泽东思想武装的中国工人阶级的先锋队。这样的先锋队，必须理论上更加成熟，思想上更加统一，政治上更加坚强，内部更加团结，同群众的关系更加亲密，真正是领导全国各族人民建设有中国特色的社会主义的坚强核心。这个要求，体现了马克思主义建党学说，适应新形势、新任务的要求，符合党的基本路线的需要，因而应当作为我们在现阶段加强党的建设必须遵循的根本指导思想和前进目标。”这个指导思想的特点，针对当时的情况，特别强调坚持马克思主义建党学说，坚持党的工人阶级先锋队性质。党的十四大，以邓小平南巡谈话精神为指导，总结了十三大和十三大以来关于党的建设指导思想的认识成果，从而丰富、发展并在党章中确立了党的建设的指导思想。十四大政治报告指出:“我们一定要结合新的实际，遵循党的基本路线，坚持党要管党和从严治党，加强和改进党的建设，努力提高党的执政水平和领导水平。使我们这个久经考验的马克思主义的党，在建设有中国特色社会主义的伟大事业中更好地发挥领导核心作用。”十四大部分修改后的党章，充分体现了这一指导思想，并以概括规范的表述写进党章总纲，即“必须紧密围绕党的基本路线加强党的建设，坚持从严治党，发扬党的优良传统和作风，提高党的战斗力，把党建设成为领导全国人民沿着有中国特色的社会主义道路不断前进的坚强核心。”同时，把坚持党的基本路线和坚持解放思想、实事求是，分别作为党的建设必须坚决实现的四项基本要求的第一项和第二项，写进党章。这样，就以党章这一根本党规党法的形式，确立了新时期党的建设指导思想的内容和地位，使之具有全局性、稳定性、权威性和普遍的约束力。

总而言之，从十一届三中全会到十四大，新时期党的建设指导思想的确立过程，就是党的建设与基本路线密切联系、相互作用的过程。这一指导思想以现在的内容载入党章，正是这一过程的必然结果。要认识十四大确立的党的建设的指导思想，除了要考察十一届三中全会以来党的建设的历史，还要深入领会指导思想本身。

什么是党的建设的指导思想，有人把党的指导思想即马克思列宁主义、毛泽东思想或者把马列主义建党学说，甚至把党的建设的某些具体方针原则作为党的建设的指导思想，其实是混淆了各个层次党建理论的界限。我认为，党的建设的指导思想，是党的建设的战略问题，简单地讲，就是党的建设的“基本路线”。它以马克思主义党的建设理论为指导，与党在一定历史阶段的政治路线相联系，确定党的建设的战略目标及实现目标的基本途径。其核心问题是党的建设与政治路线的关系间题。可见，党建指导思想，是党的建设的一个重要范畴，它对于党的自身建设乃至党领导的整个革命和建设事业，都有重要意义。

党的建设理论是一个多层次的体系。按照它们与党的建设实际的联系程度，可以分为四个层次。第一层次即通常讲的党的指导思想，它是党的一切活动的理论基础，是世界观、方法论;第二个层次即马克思主义建党理论，它是党的建设的直接理论依据，与马克思主义是整体与部分的关系;第三个层次即我们所讲的党建指导思想;第四个层次即党的建设的具体方针、原则和规范。这四个环节中，党的建设的指导思想是马克思主义建党理论与一定历史时期党的建设实际相结合的关键。没有这一环，就不可能从战略上解决“结合”间题，党的建设的具体方针、原则和规范的制定和执行就难以切合实际，党的建设与党肩负的历史任务就可能出现不协调，实践中就会顾此失彼。

党的建设的指导思想不同于党的指导思想。党的指导思想属于党的性质范畴，它对党的建设起着最终的指导作用，但它本身并不解决党的建设的目标、途径问题。党建指导思想也不同于马克思主义建党理论。建党理论是党的建设的理论依据，对党建指导思想的确立是直接相关的，但它不是党建指导思想本身。党建指导思想是建党理论与一定时期党建实际相结合的结果，是建党理论的外化。党建指导思想也不同于具体的党建方针政策和原则规范。前者是后者的直接依据，是统帅、是纲，后者是前者的展开，实现和保障，是目的。因此，党建指导思想是党建理论体系中不可缺少的重要层次，其主要任务和内容，就是确定一定时期党的建设的根本目标和实现途径，是关系党的建设全局的战略性问题。不仅如此，党建指导思想还是联系党的政治路线与党的建设的纽带，因而它是整个社会主义建设的重要一环。只有确立正确的党建指导思想，党的建设才能成为社会主义建设的有机组成部分，党才能始终成为社会主义事业的坚强领导核心。因此，作为社会主义事业领导核心的执政党，不仅要探索本国社会主义建设规律，找到符合国情的社会主义建设道路，而且要探索执政党建设规律，找到执政党建设的正确道路。两者是相互依存、相互促进、不可分割的。新时期党的建设的指导思想有哪些特点呢? 第一，强调紧密联系党的基本路线加强党的建设，而关键是用邓小平建设有中国特色社会主义的理论武装全党，以增强贯彻执行党的基本路线的自觉性和坚定性。这就从思想理论的高度解决了紧密联系基本路线加强党的建设问题。道理在于，基本路线是以建设有中国特色社会主义的理论为指导的，是建设有中国特色社会主义的基本路线。如果不在思想理论上解决问题，贯彻执行基本路线就会左右摇摆，改革开放和现代化建设就不可能更好更快地进行，基本路线就会因为缺乏思想理论基础，特别是解放思想、实事求是的精髓作支柱而走向僵化，窒息其活力。中国特色社会主义理论与基本路线是理论基础与实践道路的关系，前者是后者制定、执行和发展的理论#}础。十四大从党的建设指导思想上解决了建设有中国特色社会主义理论与基本路线的关系，具有深远的意义。

第二，把坚持党要管党和从严治党作为党的建设指导思想的重要内容，是十四大关于党建指导思想的一大发展。党要管党、从严治党是我们党一贯坚持的方针。十三大就提出了从严治党问题，但没有提到指导思想的高度。我们知道，紧密围绕党的基本路线加强党的建设，千条万条，归根结蒂，要落实到党要管党、从严治党八个字上。党不管党、治党不严，是党建实践中存在的重要问题。在以经济建设为中心、加快改革开放、发展市场经济的形势下，尤其容易发生。这种现象不克服，党的建设的一切都是空话。如果说过去出现的一些重大事件，“问题主要出在党内”，那么，党内之所以出现问题，原因之一就在于党不管党、治党不严。今后要抓住邓小平所说的“我们共产党内部要搞好，不出事”这个关键.就必须坚持党要管党、从严治党的方针。

6.新时期军队建设思想 篇六

一、“四有”的基本涵义“四有”新人的根本目标是指要培养一代又一代有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民。

（一）关于理想邓小平同志提出的“四有”新人目标的首个要求就是有理想，这里讲到的理想是指人的理想信念，就是在把握社会发展客观规律的基础上，对于一种代表群体前途，体现群体根本利益的价值目标的自觉确认，它是合规律性与合目的性的统一。对于我们党和国家来说，最高理想信念是实现共产主义，最低理想信念是建设中国特色社会主义。这一理想信念对于我们党和国家决不是可有可无的东西，它是我们安身立命的灵魂，丢掉它，我们就会六神无主；它是团结一致的纽带，丢掉它，我们就会丧失光明的前途。

（二）关于道德道德是指依靠社会舆论和内心信念来实现调整人们之间、个人与社会之间关系的行为准则和规范的总和。道德是一种社会历史现象,是一定社会为了维系社会生活而产生的,为一定社会经济基础所决定,并随着经济基础的变化而变化。这里指的道德是中国特色的社会主义道德，是中华民族的传统美德与体现时代要求的新的道德观念相融合的社会道德，体现着爱国主义、集体主义、社会主义思想和为人民服务精神，是中国公民崇尚先进、学习先进蔚然成风，追求科学、文明、健康生活方式的自觉行动，它包括社会公德、职业道德和家庭美德等。

（三）关于文化文化是人类社会特有的复杂现象。文化有广义、狭义之分。广义的文化是指人类实践活动的成果的总和。狭义的文化是指精神层面的文化，它是通过人们的改造自身的活动及其成果来体现的人类文化，主要包括思想理论、科学文化、价值观念、思维方式、道德情操、审美情趣、心理状况等内容。邓小平同志提出的“有文化”中的文化属于狭义的文化范畴。

（四）关于纪律纪律就是指社会人在进行社会活动中须自动遵守某种准则，要求每个社会人必须遵守的具有强制性和约束力的行为规范，其目的是使人的行为达到合理的自我控制。它以一定的形式进行规定，具有明确的约束对象、具体的规范内容等。纪律包括组织纪律、职业纪律、劳动纪律等。

二、当前未成年人的理想、道德、文化、纪律方面的现状未成年人是祖国未来的建设者，是中国特色社会主义事业的接班人。他们的思想道德状况如何，直接关系到中华民族的整体素质，关系到国家前途和民族命运。面对国际国内形势的深刻变化，未成年人思想道德建设既面临新的机遇，也面临严峻挑战。我国对外开放的进一步扩大，为广大未成年人了解世界、增长知识、开阔视野提供了更加有利的条件。与此同时，国际敌对势力与我争夺接班人的斗争也日趋尖锐和复杂，他们利用各种途径加紧对我未成年人进行思想文化渗透，某些腐朽没落的生活方式对未成年人的影响不能低估。

（一）当前未成年人的理想信念现状当前未成年人的理想状况大致分三类：

1、健康向上的理想信念即正确树立了实现共产主义的理想信念。这一理想信念的代表面较广，是党加强未成年人思想道德建设的重要经验；

2、现实的理想即确立自己将来成为社会有用之人的理想，如成为科学家、人民教师、IT业者等等。这一理想的代表面有一部分，是现实价值取向的具体表现；

3、无理想或理想狭隘即对自身未来发展毫无计划，放任自流或单纯崇拜某些歌星、影星等，以他们为目标盲目追星。这一理想现状的代表面很窄，是因为一些成年人价值观发生扭曲，拜金主义、享乐主义、极端个人主义滋长，以权谋私等消极腐败现象屡禁不止等，给部分未成年人的成长带来的负面影响。

（二）当前未成年人的道德观念现状当前未成年人的道德现状总的讲是好的，但由于受国内外各种文化思潮和市场经济负效应的影响，重功利、讲实惠的思想不时地从部分未成年人中反映出来；一些领域道德失范、诚信缺失、假冒伪劣、欺骗欺诈活动有所蔓延等，使当前未成年人的价值观和道德观呈现多元化。部分未成年人在认识个人与集体、理想与现实、义与利、奉献与索取、物质追求与精神追求等具体内容上表现出层次性和多样性，尤其是重义轻利、舍已为人的认识发生了倾斜。

（三）当前未成年人的文化观念现状进入后信息时代，互联网等新兴媒体的快速发展，给未成年人学习和娱乐开辟了新的渠道。传统的文化和现代的文化，东方的文化和西方的文化，先进向上的文化和腐朽没落的文化等文化思想，地方封建迷信、邪教和“黄赌毒”等社会丑恶现象及有害信息，对未成年人的文化观念既带来好的教育，也带来恶劣的影响。可以说当前未成年人的文化环境主流是好的，但某些资本主义腐朽没落的思想文化和不良信息，也腐蚀着未成年人的心灵，调查报告《浅谈新时期未成年人思想道德建设的根本目标》。

（四）当前未成年人的纪律观念现状邓小平同志在阐述“四有” 新人时，指出“这四条里面，理想和纪律特别重要”，可见纪律教育对于培养未成年人也是非常重要的。全国人大对未成年人保护工作的立法力度很大，先后颁布了《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等，在提供有效地保护未成年人合法权益法律依据同时，又提供了适合未成年人学法的法律法规。我们的各级教育战线以《中小学生守则》和《中小学生日常行为规范》为主要内容的未成年人的纪律教育是长抓不懈的，广大未成年人的纪律意识不断增强，取得了很好的成绩。但在现阶段由于西方自由主义思潮、西方资产阶级的价值观念和生活方式等各种消极因素影响，少数未成年人精神空虚、行为失范，未成年人犯罪、吸毒逐渐增加，辍学流浪逐年增多，还有一些黑恶势力也对未成年人渗透等。未成年人的思想道德建设是一个关系到培养社会主义现代化的建设者和接班人的战略性问题。当前在未成年人的理想、道德、文化、纪律等方面存在着一些模糊认识，甚至是错误倾向，这固然有未成年人自身的因素，但也不可否认客观上的原因。新的形势、新的任务，需要我们进一步加强和改进未成年人的思想道德建设工作，正确把握培养“四有”新人的根本目标，以理想信念教育为核心，以树立正确的世界观、人生观、价值观为重点，以养成高尚的思想品质和良好的道德情操为基础，全面提高未成年人的综合素质。

三、实现根本目标的几点对策作为共青团组织，要以《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中对团组织提出的两条具体要求，充分认识培育“四有”新人是开创性的战略工程、基础性的希望工程、根本性的民心工程和全局性的宏伟工程，切实发挥党的助手和后备军作用，发挥生力军和突击队作用，发挥党联系青年的桥梁纽带作用，围绕培养“四有”新人的根本目标，通过扎实有效的服务，让未成年人真正感受到党的温暖，把广大青少年紧密团结在党的周围，不断巩固和扩大党的青年群众基础。在加强未成年人思想道德建设上“加强四项教育”、“实现四个结合”。

（一）在思想道德建设的内容上要“加强四项教育”一是要加强未成年人的理论知识教育。在当今社会主义市场经济条件下，随着改革的不断深入，利益冲突更为明显，人们的思想、价值观念的多元化，迫切需要教育未成年人、引导未成年人，解决未成年人思想中存在的各种模糊认识和错误倾向。要坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持党的基本路线和基本方针不动摇。要以科学的理论来武装未成年人，以正确的舆论来引导未成年人，以高尚的精神来塑造未成年人，以优秀的作品来鼓舞未成年人，要充分发挥共青团组织自身优势，加快理论教育“进社区、进学校（社区青少年学校）、进头脑”的步伐，把学习和掌握理论知识作为提高广大未成年人综合素质的重要环节。二是要加强未成年人的理想信念教育。理想信念教育就是要对未成年人进行爱国主义、集体主义、社会主义教育，增强未成年人坚定走中国特色社会主义道路的信心。要用情感的和理性的、历史的和现实的、正面的和反面的生动教材，帮助未成年人树立起正确的理想信念。要加强对未成年人进行基本国情和国内外形势教育，帮助未成年人正确认识国情，正确认识我国改革开放面临的国际国内背景以及改革开放以来取得的巨大成就和所遇到的问题与困难，坚定对改革开放和现代化建设的信心。同时，要加强唯物论和无神论教育，大力倡导科学精神，批判伪科学，自觉抵制邪教，增强明辨是非的能力，正确认识新时期出现的矛盾和问题，正确认识个人命运和社会前途，不论是我们的事业顺利发展的时候，还是遇到困难的时候，都能保持昂扬的斗志和必胜的信心。三是要加强未成年人的科学文化教育。当今时代，科技进步一日千里，知识经济已见端倪。在综合国力竞争日益激烈的年代，对知识的掌握和运用，决定着竞争的成败，谁拥有更多的知识，谁就掌握了竞争的主动权。我们要切实帮助未成年人了解科学技术的发展趋势，增强学习新知识、掌握新技能的紧迫感和主动性，牢固树立终身学习的观念，加紧学习，不断完善知识结构，丰富知识储备。要广泛开展读书求知活动和科普活动，帮助未成年人迅速掌握反对伪科学的锐利武器，把现代科技知识传播到广大未成年人中去，提高未成年人的科技文化素质。要加强未成年人人文文化教育，以人为本，开展以素质拓展训练和“保护母亲河”等为内容的体验教育活动，引导未成年人树立做事先做人，成才先成人的理念。四是要加强未成年人的法律法规教育。当前未成年人往往个性都比较强，突出自我，其行为往往以是否对自己有利来衡量，使得一些不良现象时有发生，甚至在社会上做出一些违反法律法规的事情。因此，我们要通过各种形式的普法教育、警示教育，特别是加强《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等对青少年健康成长具有十分重要作用的法律法规教育，切实提高未成年人的纪律观念、法制意识。积极拓展未成年人的普法教育阵地，依托社区青少年学校，发挥义务讲师团的作用，建立多层次、广覆盖的普法教育网络，引导未成年知法、学法、懂法、守法、用法。

7.新时期军队建设思想 篇七

中国共产党从成立那天起就十分重视党建工作的开展, 由于当时国情和党情的复杂性, 中国共产党在中国近代初期是非常薄弱的。如何壮大自身又不使投机分子钻入到党组织之中, 保持组织自身的纯洁, 是当时中国共产党面临的问题和挑战, 这使得中国共产党亟待一种保持自身纯洁性的党建思想。

(一) 理论基础

中国共产党作为马克思主义政党, 自身纯洁性建设思想的形成离不开马克思主义党建思想的影响, 这也反映在马克思主义党建理论中国化的过程之中。在《共产党宣言》中, 马克思和恩格斯指出, 工会党是工人阶级的政党, 共产党人的根本利益同整个无产阶级是一致的。共产党人同其他无产阶级不同的地方在于其先进性和纯洁性。因此, 非无产阶级要想加入共产党, 就有必要要求他们无条件地摒弃过去旧的世界观, 用无产阶级思想来改造其思想, 即“要求他们不要把资产阶级、小资产阶级等等的偏见任何残余带进来, 而要无条件地掌握无产阶级世界观”[1], 以此来确保党的纯洁性。这充分体现了马克思恩格斯对于保持政党纯洁性, 要在党员的入口机制严格控制, 做到从源头上保持共产党的纯洁性。马克思和恩格斯关于共产党的纯洁性建设的一些有益思想成为了中国共产党纯洁性建设思想的主要理论来源。

(二) 现实基础

1. 革命时期

近代的中国由于封建末代王朝的腐朽堕落, 成了世界各资本主义国家剥削侵略的对象, 清政府一味妥协投降, 不仅助长了列强嚣张的气焰, 更导致了列强瓜分中国的狂潮。二战中, 作为东方主战场的中国, 全国上下挣扎在战争和炮火的洗礼之中, 中华民族已经到了生死存亡的关头。中国共产党正是在这危急时刻登上了中国社会的政治舞台, 从此中国革命发生了翻天覆地的变化。中国共产党生存和成长的巨大压力, 迫使其必须短时间内积蓄足够的革命力量, 大范围地发展党员成了当时扩大自身实力的主要手段。为了使党员数量扩大, 并且不影响党员的质量, 党的建设工作需要一种指导思想, 这种思想就是中国共产党纯洁性建设思想。这是近代中国社会对中国共产党提出的客观要求, 同时也是中国共产党发展壮大的必然选择。

2. 建设时期

随着改革开放, 中国社会发生了翻天覆地的大变化, 市场经济的高速发展, 全球贸易的不断冲击, 世界一超多强格局的最终形成, 这一切都不断地影响着中国共产党对自身党建思想的调节和指导。早期的以“三位一体”为基础的中国共产党纯洁性建设思想已经很难满足新时期中国共产党所面对的“四大考验”和“四种危险”的要求, 新的党的建设伟大工程要求, 中国共产党纯洁性建设思想必须得到升华, 正是这种现实基础促使中国共产党主线完成了由“三位一体”向“五位一体”过渡的过程, 并最终形成了“五位一体”的新时期党的纯洁性建设的指导思想。这种变化正是由于社会主义发展到了新阶段所产生的各种矛盾和问题的积累。

二、中国共产党纯洁性建设思想主要内容

深入研究中国共产党纯洁性建设思想, 必须对党的纯洁性建设思想的主要内容有一个整体和多维度的把握, 要把党的纯洁性建设思想在不同时期的变化同当时中国的国情和党情结合起来, 不能刻舟求剑, 一定要以时代性和民族性的维度来全方位分析、研究中国共产党的纯洁性建设思想。

(一) 思想纯洁

新民主主义革命时期, 中国共产党急需增强自身实力, 所以在对入党要求上把控得并不严格, 虽然短时间内壮大了党组织, 但是不求质量地发展党员给中国共产党组织内部带来了许多其他阶级的思想倾向, 这就使得肃清党内风气和思想成为了当时中共必须面对的问题。1929年2月, 毛泽东在他起草的古田会议决议的第一部分《关于纠正党内的错误思想》中指出:“红四军党内各种非无产阶级思想的表现、来源及其纠正的方法, 号召同志们起来彻底地加以肃清。”[2]并制定了以思想教育为主的详尽措施, 这是毛泽东结合中国实际国情对中国共产党纯洁性建设提出的具体要求。

(二) 作风建设

中国共产党的作风又被称作党风, 政党的党风整顿和治理直接对政党在民众面前所体现出的政治面貌产生影响。中国共产党之所以能够与人民群众打成一片, 这和中国共产党始终坚持的群众路线的作风建设是分不开的。十一届三中全会以来, 以邓小平为核心的中国共产党第二代领导集体对于党的作风建设又有了新的理解, 邓小平强调解放思想对于作风建设的重要影响, “解放思想是当前的一个重大政治问题……思想不解放, 思想僵化, 很多的怪现象就产生了”[3]。邓小平的解放思想的观点正是马克思主义党建理论中国化的又一个伟大的创新, 为党的建设思想更添光辉。

(三) 组织建设

保持党组织的作风纯净始终是中国共产党纯洁性建设思想的一个主要内容。20世纪80年代末至90年代初, 随着世界上一些国家和地区的大党、老党相继丧权垮台, 以江泽民为代表的中国共产党人更加深刻认识到通过从严治党来加强自身纯洁性建设的重要性。江泽民在党的十五大上指出:“从严治党, 是保持党的先进性和纯洁性, 增强党的凝聚力和战斗力的保证。”[4]2000年1月14日, 江泽民在十五届中纪委四次全会上向全党提出了“治国必先治党, 治党务必从严”的理念, 为党建理论提供了新思想。从严治党的提出, 就是从组织层面上保障了党的建设工作的常态化运行。

三、中国共产党纯洁性建设思想的当代价值

中国共产党的纯洁性建设思想的形成和发展, 离不开一代又一代中国共产党人的努力探索和辛勤创造, 正是这些革命前辈对马克思主义党建理论的深入透彻的研究, 才为我们提供了许多可供参考的宝贵经验和智慧的结晶, 对于我们当今形势下开展全面从严治党的党建工作很有借鉴意义。无论是从理论创新的维度上还是从实践工作的维度上, 中国共产党纯洁性建设思想都有着重要的当代价值。马克思主义政党始终坚持理论结合实际的工作作风, 无论是马克思主义经典作家还是中国的几代领导集体, 都主张用科学的社会主义思想武装共产党员的头脑, 中国共产党纯洁性建设思想具有以下几点重要的时代价值:

(一) 推动了新时期党的建设这一伟大工程

党的建设伟大工程是由毛泽东首次提出的重要概念, 是根据当时中国的基本国情对党的建设提出的要求和目标, 是为了完成反抗半殖民地半封建社会以及后期的帝国主义侵略的革命使命而进行的党的建设的伟大实践。进入到新时期以来, 党的建设的要求和目标都有了进一步的发展, 十四届四中全会提出了党的建设新的伟大工程这一概念, 指出了中国共产党为领导人民完成把中国由不发达的社会主义国家建设成为富强民主文明和谐的社会主义现代化国家的新的伟大革命而进行的党的建设的伟大实践。中国共产党的纯洁性建设思想推动了党的建设新的伟大工程的进程, 为全面从严治党提供了重要的借鉴意义和价值。

(二) 完善了新时期开展党风建设工作的指导思想

纯洁性建设思想是一个常谈常新的思想, 在社会发展的不同时期体现出不同的方面。改革开放以来, 党的纯洁性建设已经同过去的党的建设大有不同, 按照老的方法套路显然不能满足新时期党的建设的许多要求。党的风气建设越来越被各层党组织所重视, 究其原因就是党的风气是党执政环境优秀与否的晴雨表, 同时也是人民群众认识和认可中国共产党的最表面层次的依据, 这一点是不容忽视的。新时期“五位一体”的纯洁性建设思想的提出, 就是为了更好地开展党的建设的基本工作, 为全面从严治党提供理论基础, 其中对于党的作风建设的许多有益想法都是值得我们借鉴和思考的。

(三) 丰富和发展了马克思主义党建理论中国化

马克思主义中国化的两次飞跃产生了两个重要的理论成果, 即毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系, 这两大理论成果都对中国的社会主义现代化建设起到了难以估量的指导作用。中国共产党的纯洁性建设思想也是马克思主义党建理论中国化的最近成果, 对于开展和指导中国共产党的党建工作具有重要的理论价值, 是马克思主义党建理论中国化的新发展。这些党建理论成果的升华在中国共产党的各个发展阶段都有具体的表现, 中国共产党根据不同时期的党情和国情, 进行了数次规模较大、影响较深的整党整风运动, 如延安时期的“整风运动”、2005年的“保先教育”、2013年的“群众路线”教育实践活动等, 这些都是中国共产党在党建理论指导下进行的党的建设的具体实践, 并都取得了非常好的成果, 为我们当前形势下开展全面从严治党提供了许多有益思想。

中国共产党对于纯洁性建设思想的探索和研究从未停止过, 一代又一代的中国共产党人为了将中国建设成为富强民主文明和谐的社会主义现代化国家付出了艰辛的努力, 进行了不懈的探索。在新时期, 为了更加科学有效地进行从严治党的党建工作, 研究党的纯洁性建设思想已经成为开展党建工作的理论准备, 也是提升马克思主义执政党执政品格的必然选择。

摘要：当今世界是政党政治的世界, 政党政治的地位和作用在世界各国体现得淋漓尽致。作为执政党, 如何保障自身的执政地位, 以哪种思想指导自身的建设, 一直是全世界各个政党需要面对和思考的问题。作为马克思主义政党, 中国共产党始终重视自身的建设, 党的十八大第一次将党的纯洁性建设纳入到了党建工作的主线之中, 这充分说明了纯洁性建设的重要作用。本文旨在通过对中国共产党的纯洁性建设思想进行研究, 对中国共产党纯洁性建设思想的形成条件、主要内容和时代价值进行全方位的阐述。

关键词：中国共产党,党建工作,纯洁性建设思想

参考文献

[1]马克思恩格斯文集 (第一卷) [M].人民出版社, 1995.

[2]毛泽东选集 (第一卷) [M].北京:人民出版社, 1981.

[3]邓小平文选 (第二卷) [M].北京:人民出版社, 1994.

8.新时期军队建设思想 篇八

关键词：师德修养建设

著名的儒家经典书目《大学》开篇即提到“大学之道，在明首，在亲民，在止於至善”；《札记》也提到“师也者，教之以事而喻诸德也”；被誉为“万世师表”的孔子曾提出诲人不倦、关怀备至、因材施教、教学相长等师德标准：而胡锦涛总书记精辟概括的社会主义荣辱观，则为新时期的师德教育赋予了新的内涵，提出了新的要求，树立社会主义荣辱观，就要求教师树立新的师德。

一、新时期高职院校教师的思想道德内涵

著名的教育家陶行知先生曾说过：“捧着一颗心来，不带半根草去。”这是教师师德最崇高的境界。胡锦涛总书记在2007年全国优秀教师代表座谈会上勉励广大教师要有尊自励，努力成为无愧于党和人民的人类灵魂工程师，以人民教师特有的人格魅力、学识魅力和卓有成效的工作赢得全社会的尊重，其中对教师还提出了四点希望，即：“爱岗敬业，关爱学生；刻苦钻研，严谨笃学；勇于创新，奋发进取；淡泊名利、志存高远。”这是对新时期教师师德内涵的最好诠释。

1爱岗敬业，关爱学生

爱岗敬业是教师对待人生的根本出发点，也是对待事业的基本态度，更是教师积极做好本职工作的基本动力。同时，这也是党和人民对广大教师的基本要求。

关爱学生是建立和谐师生关系的基本行为准则，是教师的理智、美感和道德凝聚而成的一种高尚情操，是教师教育实践中一种特有的教育力量和手段，它体现了教师对受教育者的社会责任和真心关爱。

2刻苦钻研，严谨笃学

这是教师从事教书育人工作应具备的基本业务素质。在知识经济时代，要成为一名合格的教育者，就必须不断学习，不断充实自己，使自身具备系统精深的专业知识。

3勇于创新，奋发进取

这是教师队伍不断成长的基本要素。任何一个社会的进步都离不开创新，教育事业尤其如此。新时代，需要引导学生在发掘潜能的基础上全面发展，成为具有创新精神和实践能力的一代新人。

4淡泊名利，志存高远

高尚的师德，是对学生最生动、最具体、最深远的教育。因此，广大教师必须坚持社会主义核心价值体系，带头实践社会主义荣辱观，不断加强师生修养，把个人理想与祖国发展联系在一起，树立高尚的道德情操和精神追求，甘为人梯，乐于奉献。

二、新时期加强师德建设的主要方法和途径

随着我国政治经济体制的不断完善，国家和社会对师德的要求也将越来越高。在当前教师思想观念和价值取向趋于多元化的今天，必须依靠国家、社会、学校及教师个人的共同努力，才能使师德建设有更好的突破。

1国家、社会层面

(1)加强师德方面的立法工作，制定或修订师德建设的相关法律法规。我国目前的师德建设要求在《教育法》《教师职业道德规范》《公民道德建设实施纲要》里都有相关的内容规定，但还需要进一步完善，进一步加大宣传学习力度。

(2)加强教师队伍建设。国家要采取有力措施，保障教师的政治地位、社会地位、职业地位，维护教师的合法权益。在不断提高教师待遇的同时，依法保障教师的收入水平，完善教师的社会保障制度。

(3)大力倡导尊师重教的社会氛围。教师是神圣的职业，应该受到全党和全社会的尊重。社会各界要积极营造良好的舆论氛围，大力宣传优秀教师的先进事迹，让全社会广泛了解教师工作的重要性和特殊性，让教师成为社会上最受尊敬的职业之一，让尊师重教蔚然成风。

2学校层面

学校是承接教师和学生的一座桥梁，在一定程度上，学校对师德的重视与否直接影响着一个学校的师德建设。作为师德建设的一个重要部分，学校应从以下几方面着手：

(1)建立师德管理体制。师德建设是学校思想政治教育工作的一个重要方面，同时也是校风、学风建设的重要内容。学校必须建立一套合理的师德建设管理体制，把师德师风建设纳入学校各级、各部门的考核。

(2)加大校内宣传力度，表彰先进典型事例和建立相关管理体制后，学校要积极通过各种形式的主题教育活动，如先进事迹报告会、座谈会、师德师风演讲比赛、征文比赛等，营造师德建设的良好氛围。

(3)坚持“以人为本”的办学理念。教师担负着学校的教育教学工作，这是作为一个教育工作者应尽的义务，但我国法律也明确规定，公民的权利和义务是统一的，学校不能只要求教师一味地奉献，在建立相关管理机制的同时，学校要多考虑教师的需要。

3教师个人层面

教师的一言一行、一举一动都时刻被受教育者所关注，其自身道德素质的高低将对受教育者起着直接的影响。作为教育者，教师对师德建设起着最重要的作用，这就需要教师做到：

(1)乐于奉献，不断提升自身的道德情操。教师担任着教书和育人的双重责任，只有相互多交流、多沟通，学生才能不断了解自己的老师，老师才能知道自己在学生心中的形象与地位。

(2)在思想认识上不断提升，在实践中不断提高。师德建设关键在于教师自身要不断提升认识，要树立正确的人生观、价值观和世界观，不断加深对当前教育政策、法律法规、现代教育技术等理论知识的学习，同时还要以自己的实际行动，以教师独有的人格魅力去教育、影响学生。

(3)不断提高自身业务水平。要给学生一滴水，自己要有一桶水。教师的根本职责在于教书育人，只有紧跟学科发展前沿，不断提升自己业务素养的教育者，才能不断给受教育者带来新的希望。因此，教师要利用现代便捷的信息资源，不断提高自身的业务水平和能力。