小学足球知识

小学足球知识（精选15篇）

1.小学足球知识 篇一

足球知识小科普

足球的起源

古代足球起源于中国，叫蹴鞠，现代足球起源于英国。在中世纪的英国，足球已成为许多年轻人所热衷的一项活动。他们在狭窄的街道上追逐皮球，经常将皮球踢到街边人家的窗子上。于是英国国王不得不下令禁止踢足球。从12世纪到16世纪，英国国王先后四次发布过“足球禁令”。不过，由于足球运动的特殊魅力，禁令也未能使它夭折。

比赛规则

现代足球比赛最常见的是11制足球，分两队,每队十一人，球员主要用脚踢球，也可用头顶球。比赛90分钟,分上下两半时，各45分钟。如遇受伤，裁判可适当补时。以将球射入对方球门多者为胜。如淘汰赛相遇时打平，可进入加时赛，时间30分钟，也分上下半场，各15分钟。如果仍然打平，则进入罚点球，来决胜负。

比赛开始前抛硬币选择球门或开球权。比赛中，不得用手、臂、肩触球，所有身体冲撞都是公平合法的，但禁止用手抱、推和用脚绊。一场比赛应有两队参加，每队上场队员中必须有一名守门员。如果任何一队少于7人则比赛不能开始。

比赛场地

场地面积：比赛场地应为长方形，其长度不得多于120米或少于90米，宽度不得多于90米或少于45米（国际比赛的场地长度不得多于110米或少于100米，宽度不得多于75米或少于64米）。在任何情况下，长度必须超过宽度。

球门：球门应设在每条球门线的中央，由两根相距7.32米、与西面角旗点相等距离、直立门柱与一根下沿离地面2.44米的水平横木连接组成，为确保安全，无论是固定球门或可移动球门都必须稳定地固定在场地上。门柱及横木的宽度与厚度，均应对称相等，不得超过12厘米。球网附加在球门后面的门柱及横木和地上。球网应适当撑起，使守门员有充分活动的`空间。

球迷文化

在现代足球起源的西欧被认为有广泛的足球文化，每个英超俱乐部在赛事当天都会有一份比赛日观战指南。体育场周围的酒吧都会在比赛前就把电视调到直播的频道营造氛围。比如巴塞罗那和瓦伦西亚的比赛，主场城市的酒吧80%都会播放比赛。去现场看球的球迷会穿戴上主队的队服、围巾，不能到现场的球迷也会穿上队服去酒吧和陌生人一起支持自己喜欢的球队。在足球场上，比赛进行到什么阶段球迷会唱不同的歌。此外南美国家也被认为是足球运动开展广泛的地区。

20世纪50年代，法国出现了“桌上足球”，很快就从欧洲传到了美国。全美喜欢足球的年轻人几乎都会玩桌上足球，甚至还有不少人将这个作为一种谋生手段，美国职业桌上足球选手大约有几百人，每年举行的公开联赛就有10多次。赛事分儿童组、青年组、老年组三个组别进行，三个组别的地区总冠军再参加全国比赛，全国年终总决赛冠军的奖金就高达数十万美元。随着运动游戏性功能向经济性功能转变，，ITSF(国际桌上足球联合会)在法国成立。ITSF致力于将这项运动建成推广为国际奥林匹克委员会所官方承认的体育运动。

2.小学足球知识 篇二

足球从娃娃抓起这是许多国家的已经总结出来的经验,现在我国也明确了足球事业从小学抓起,许多学校的课程表里面已经有足球课的纳入,国家也从物力人力方面给予了政策支持, 那么,我就谈谈小学教学中的足球课以及足球训练。

一、遵守教学原则,讲求教学方法

第一,足球需要从小抓起,但是由于小学生的年龄小,身体的协调能力差,肌纤维还比较细,身体的中枢神经系统对肌肉的调节功能不完善等多种原因,导致力量小,不宜进行力量训练;第二,小学生心容量、肺活量都小,自身血压也低,不宜进行大的耐力训练;第三、由于小学生正处在发育灵敏协调的黄金时间,练习强度不宜太大。

足球动作技术是需要反复经常性的练习才能更好的掌握, 而小学生练习的积极性特别高,但是他们的接受能力又很弱, 所以在训练的过程中,技术语言要生动有趣,要儿童化,动作的训练需要从易到难,要稳步提升,要遵循循序渐进的原则, 动作要领要多用肢体语言,少用枯燥的专业技术词汇。小学生的训练课一定要更具科学性和合理性。

二、培养足球兴趣,掌握足球基础知识、基本技术

兴趣是小学生足球入门的基础,教师可以从激发学生兴趣入手,比如和学生谈我国足球的起源,从古代的“蹴鞠”开始, 通过通俗易懂的语言介绍我国和其他一些国家足球的相关知识, 奠定他们乐于学习的基础。小学的足球课也可以从游戏开始, 让他们在足球课上享受运动的快乐,其次才是提高他们的技术。 在游戏的基础上传授基本的足球知识,比如:足球场地、基本的规则;基本技术的传授教师可以秀秀顶球让孩子们羡慕;可以通过让孩子传球教师展示接球的技艺;可以展示教师运球的本领,让他们眼花缭乱;足球的基本技术教师玩得转一定会吸引学生的眼球,使得他们佩服教师,同时是能够激发他们学习的兴趣。在游戏的玩中教师要融入基本技术,安排1对1、4对4和5对5等小组对抗赛,使其掌握正确的跑跳、急停、转身和启动动作,提高他们的灵活性和协调性。

三、培养比赛意识,掌握基本足球战术

小学生对足球充满着热爱,他们模仿能力很强,肢体动作灵活快速,那么在教学中教师就要抓住这些特点,根据学生个性发展,有针对性质的对学生进行细致的技术指导。要让他们明确技术完善是学好足球的基础,明白其重要性。建立足球技术的动力定型, 必须经历运动技能形成的四个阶段, 即泛化阶段、 分化阶段、巩固阶段、自动化阶段。上足球课的教师在进行技术讲解和示范动作的时候一定要做到讲解准确,动作规范,学生在学习动作的过程中教师要认真指导,仔细观察,发现错误及时纠正,而且要反复强化动作练习,只有这样才能使学生更快的进入理性认识, 建立巩固的技术动作定型。教师一定要在学生技术动作趋于成熟的时候再进行战术方面的教学,主要是让学生把基本战术掌握扎实,其中包括攻防战术。

四、培养足球技能,发展比赛能力

足球是团体的竞技运动,这正是学生喜欢足球的原因之一, 教师在教授基本技能之后,一定会对学生进行战术教学,战术教学包括:个人战术、小范围战术、集体战术,这几种战术中个人战术和集体战术往往相融合的,也是教学的重点。在战术上教师要教授给学生在对手强压下如何灵活运用个人的守攻以及和队友的默契配合来破解局面。在教学中要给学生介绍位置战术、定位球战术和几种比赛阵型。位置:后卫、中卫、前卫、 后腰、前腰、前锋、守门员。定位球战术:任意球战术、角球攻守战术和掷界外球攻守战术。比赛阵型:四三三、四二二、 四五一、三五二(对于十一人足球)。我们的足球课堂上在进行战术训练中主要以射门和阻止射门来训练。训练的重点应该是教师对学生进行进攻的时候制造空档和防守的时候能够及时弥补漏洞方面的训练,这些动作要领都需要团队密切配合。当教师对学生进行局部战术训练的时候要根据实际地域情况进行战术布置,要具有灵活性。整体战术训练课目的就是要提高各个位置和各线之间的协调能力,致力培养核心队员和各线的默契以及能力提升。

五、养成集体主义精神,锻造良好品质

足球是一项团体的运动项目,那么在团体合作过程中,就能锻炼学生的品质,足球教学也是可以育人,在足球教学过程中, 不仅给学生传授关于这项运动的技能,而且也在培养学生的团体合作精神和拼搏精神。拼搏精神是竞技运动中必须具备的品质,在运动项目中教师必须着重培养学生力争上游的拼搏精神, 要敢拼,要敢打硬仗,要在比赛时灵活贯彻教练的意图,通过团体的合作和拼搏的精神,拿下比赛,同时教师在平时也需要培养学生“胜不骄, 败不馁”的优秀品质。

3.小学足球知识 篇三

6月下，足球世界的一切似乎都要在平静中度过。作为一些刚刚经过高考的学生读者，这个时间想必可以好好休息一番了……

没有了马拉松式的欧洲联赛激战，没有了令人回味无穷的欧冠比赛，这个缺少了国际高水平足球的期限内，想必是球迷们从审美疲劳中解脱的大好时机了吧？当然7月初马上开打的美洲杯同样是这个夏天难得的经典赛事。比起如今功利、保守的欧洲足坛，似乎“完全没有防守概念”的南美人将会用怎样的方式来展现美洲杯，同样也是我们值得期待的。而且除了巴西、阿根廷两支老牌强队，去年的南非世界杯让我们见识了乌拉圭、巴拉圭以及智利这样的南美有生力量，我们当然可以放心，美洲杯依然有自己的大牌。而意大利杯中，国际米兰的夺冠同样预示着8月的北京，将会有不一样的精彩，米兰德比首次移师中国，会让我们的球迷一饱眼福。2011年的夏天也许正会因为这些儿不寻常吧？

而针对一个赛季的结束，对于自己心爱的球队以及退役的老将又有什么话要说，当体期待您的心声，我们会为您提供自己的版块。

最后针对稿费问题提醒大家，由于之前的投稿读者银行卡种类繁多，为我们的稿费发放带来了不便，也造成了有的读者没有及时收到稿费。关于稿费标准和发放问题，我们做了如下调整：

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拍摄于1981年的影片《胜利大逃亡》根据历史真实事件改编，讲述二战期间纳粹国家队与盟军战俘队的一场足球赛。影片中除了激动人心的比赛场面之外，在我看来更有意思的是他普及了足球知识。

（一）美国人对足球的态度

在片中，史泰龙对于足球运动的理解充满了幼稚。同时他对于足球的不屑一顾也让人颇感无奈。这也恰恰影射了美国人对于足球运动的态度。

在片中有这样一段情节：在一次队内训练中，史泰龙用一记标准的橄榄球防守动作将队友放倒，再被主教练兼队长的凯恩一通怒斥之后，气急败坏的史泰龙还嘴道：“斯斯文文的向老娘们踢球，没劲”。然后就愤然离去。其实这一句话就充分暴露了美国人对于足球运动的定位——女人的运动。从而我们也不难理解美国女足如此强大的原因了。

虽然在94年国际足联将世界杯举办地选在了美国，但还是未能将这块世界上仅有的足球荒漠变成绿洲。有意思的是，美国人在世界杯期间做过一次民意调查，选出美国人最喜欢的体育运动，足球仅仅排在第87位，而且搞笑的是排在足球前面的运动竟然是狗拉爬犁。可见足球在美国人的心目中的地位是何等的低下。

（二）守门员的重要性

这一点从两组片段便可以看出。

在片中，史泰龙的守门技术顶多算是个业余水平，而这种级别的门将只会给球队带来不必要的失球。尽管队长极力在比赛中向他灌输守门技巧，但足球智商不高的史泰龙还是无法理解队长的意图。由此便可理解一个好的守门员顶半个球队的含义。守门员的出色发挥能极大的鼓舞队友们的士气。如2002年世界杯上，被称为历史上最差的德国队正是在门神卡恩的带领下一路披荆斩棘，杀进决赛。而2006年世界杯布冯的运动战零失球记录则成为了意大利队夺得世界杯的关键。在当今足坛，签入一名世界级门将是每只豪门俱乐部想取得好成绩的的必备方案。

在影片最后，队友们极力劝说想要逃走的史泰龙留下来的一大原因从队长的一句话就可知晓：“哈奇，你不能走，你走我们都得跟你走，没有门将没法踢球。”而这一句话更是阐明了门将的不可或缺性。在一场比赛中，即使是再大胆的主教练也不会因为要加强进攻而撤掉自己的门将。因为门将是足球场上唯一一个可以用手触球的球员，他的防守面积最大，而一旦没有了门将，后防线的防守能力就形同虚设，对手便可以任意射门得分。再说一旦失去了门将，那么本方的全部队员就会毫不犹豫的堵在球门口防止对方进球，那么足球比赛也就失去了乐趣。

（三）影射了足球地位

作为好莱坞的一线动作影星，史泰龙居然只是在影片中扮演一名守门员，这让观众感到他身上的每一块肌肉在这里都失去了作用，全然没有了《第一滴血》中孤胆英雄的骁悍。谁让美国被视为足球的荒漠呢？

4.足球水平二123知识点 篇四

小足球是少年儿童十分喜爱的两个球类项目，通过小足球活动，能有效促进学生身体生长发育和身体素质的全面提高。在教学过程中，创设以学生为主体的教学情景和教学方法，在学生幼小的心灵中培养足球兴趣和对健康的追求。

二、教学目标

中段：在学生学习低段的基础上，采用游戏和比赛的形式进行教学，进一步培养学生的学习兴趣，发展身体素质，提高运用基本技术的能力和互相协作的意识。

三、教学思路

在教学过程中以引导学生兴趣为主要教学手段，以游戏的形式熟悉球性，练习基本动作，寓教学于游戏之中；在教学比赛中可适当降低比赛规则，以增强学生对足球、兴趣。

1、裁判手势及哨音简介

1．介绍对角线裁判制

2．介绍裁判员鸣笛、手势和助理裁判员旗示

（1）裁判员必须鸣哨的5种情况：① 比赛开始；② 比赛结束；

③ 不明显进球；④ 罚球点球；⑤ 令比赛停止。⑥ 犯规（2）裁判员手势 ① 直接任意球————单臂侧平举指示罚球方向；② 间接任意球————单臂上举伸掌；③ 球门球————单臂前平举指球门区；④ 角球————单臂斜上举指角球区；⑤ 继续比赛————两臂侧平举向前挥动。

（3）助理裁判员旗示 ① 越位————持旗手臂上举，待裁判员鸣哨后指向越位地点（远端、中端、近端）； ② 界外球————持旗手臂斜上举，指向发球方向；③ 球门球————持旗手臂举，指向球门区；④ 角球————持旗手臂斜下指，指向角球区；⑤ 换人————双手持旗柄两端，上举于头上。

2、球性练习

5.小学足球兴趣小组足球比赛策划 篇五

前言：按照本次支教活动的整体要求，结合足球小组的教学实际，我们的教学比赛设置为一场较为正规的足球赛，以了解学生的足球技术，考察学生的足球意识，继而检验本次足球教学的实际效果。

一、比赛准备：

1·比赛设施：足球2个，哨子1个，红黄牌各1张，小旗2把。2·裁判：设置主裁1名、边裁2名、第四官员1名。3·其他：热水，应急药品等。

4·奖品：（1）奖状18张，其中一、二等奖各8张；最佳球员、最佳射手各一张（2）奖品：足球海报2张，足球

袜1双，足球杂志1本

二、比赛过程：

1·比赛时间：比赛分上下半场，各30分钟，中场休息15分钟。2·比赛规则：（1）裁判严格根据正规足球比赛执法，坚持公正、公平的原则。

（2）比赛常规时间内，若两队打成平局，则进入点

球环节。

（3）全场比赛，每队有4个换人名额。

三、奖项设置：

6.小学足球社团计划 篇六

一、指导思想

落实计划，认真学习“学校体育工作条例”的重要思想，在训练中坚持依法治教，以德治教,理论联系实际，通过实施分步训练达到教学目标；订出计划，进一步培养学生对足球运动的兴趣和爱好，培养集体主义观念，提高他们的身体素质和技术技能水平，全面推进素质教育。

二、训练目的 科学进行训练，贯彻从小打好基础，系统训练，提高身体素质、球技。开展足球社团活动,目的是增强学生的体质，增进学生身心健康,通过训练,建立足球运动的基本技能，熟悉球性和控球能力，体会动作要领，初步掌握足球最基本技术和游戏方法，发展灵敏，协调等身体素质，培养勇敢、顽强、机智、果断等优良品质和团结一致的集体主义精神。

三、训练任务

1、培养队员良好的心理品质及思想品德，在学习技术技能之前先学习做人道理，从思想上重视教育。

2、根据队员年龄段特点，提高队员身体健康水平，根据足球专项运动的特点，改善队员的身体形态，提高机体的运动能力，发展综合的运动素质。

3、培养队员的团队精神，足球运动是一项集体项目，需要每个队员努力，才能取得好的成绩。

四、活动训练方案

1、活动训练时间:每周星期五下午

2、指导教师：王广东

3、社团队员名单

一年级：罗俊豪、胡津铭、黄冠翔、黄梓洋、蔡浩畅、梁俊轩、罗子聪、陈梓烯、梁俊涛、杜梓俊、何君豪、吴梓轩、梁子力、梁浩然、梁伟俊

二年级：陈嘉城、杨嘉俊、黄健豪、郭宇森、林权星、苏嘉铭、郭俊杰、梁家豪、王子铜、梁德炫、梁昊炀、梁梓邦、胡杨正、杨凯锋、黄柏浩 四年级：关俊杰、陈承涛

五年级：冯展涛、黎凯杰、梁汝健、林棚亮、罗树堂、梁忠凌、黎志鸿、李俊鸿 六年级：梁俊豪、陈灏华、罗景文、封卓贤、黄浩锋

4、活动训练措施:

A、提高队员训练作风、比赛作风、严格纪律性，培养良好体育道德作风,严格要求训练质量。

B、全面提高队员的身体素质,重点发展速度、灵敏性、协调性、爆发力等素质，学习跑的正确技术，锻炼肌肉力量。

C、全面提高学生的基本技术(重点传,接技术)逐步发展学生个人技术特长，提高活动中控球能力，正确掌握传接球技术，因材施教发挥学生特常。

D、提高队员的战术能力，重点是个人战术和局部战术，明确个人攻守的职能,进攻和防守原则，提高个人战术意识和局部2对1、3对2能力、确定基本阵容,初步形成3-2-1全攻全守的基本打法.五、训练内容、方法及课时安排: 1—2周熟悉球性颠球练习

1、单脚自抛正脚面颠球练习。

2、双脚交替正脚面颠球练习。

3、多部位颠球练习。

4、两人或多人交替多部位颠球练习。

3—4周踢球练习

1、各种踢球动作的模仿练习。

2、二人一球，一人用脚挡球（挡球脚脚尖稍翘起脚掌对球，离球约10厘米），另一人做助跑踢球练习。

3、学习踢球动作应先从踢静止球开始，并以踢静止球、地滚球为主。

4、当学生初步掌握一只脚踢球之后，要注意强调使用较差的一只脚踢球练习。

5、在简单的条件下能较正确地完成踢球动作之后，就要在移动中练习踢来自不同方向、不同性质的球，并要逐渐加大动作难度，提高动作质量。

6、踢准练习。

A、二人一球，相距15米左右，中间放一个低栏，要求踢出的球从栏间通过。

B、向划有标志的墙踢准。

7、踢远练习。

A、在角球区向罚球区内大力踢球。

B、在罚球区线上向站在中线附近的同伴大力踢球。

C、在罚球区线上向中圈踢高球给同伴。

D、向划有标志的墙踢准。

E、队员分成两组，相距15米左右，成“一”字形相对站立。由各组第一人开始跑动中踢球。踢球后跑到对方排尾，依次循环。

F、踢球穿档：三人一组，每人相距5米，接球者再踢球穿档。依次循环。

5—6周 传接球练习

1、两人静止各种踢球动作对传接练习。

2、多人多角度各种踢球动作传接球练习。

3、行进间传接球练习。

7—8周 带球、运球练习A、单人直线带球跑练习。B、单人变向带球跑练习。

9—10周 带球、运球射门练习

1、原地静止球射门练习。

2、助跑静止球射门练习。

3、带球绕杆儿射门练习。

4、接球射门练习。

11—12周发展反应速度的练习，并穿插进行各种球熟性，动作技术练习

30～50米的计时跑，要求学生在8秒内完成50米跑；50～60米最大强度的重复跑，每组间歇使学生完全恢复，每次练习共3组。

发展反应速度的练习。根据比赛中可能出现的站立、仰卧、俯卧、背向、后退、跳起等身体状态设置起跑姿势，当球被教师踢出去后（或听到起跑信号后），起跑抢球（或跑到制定区域）。

13—14周发展灵敏速度以及动作速度的练习。

运用短距离、方向不规则的绕过障碍物，在制定区域内射门练习。

10×10m方格场地内，多人、每人一球进行快速运、控球练习，要求根据其他队员活动情况及时改变运球方向、路线、避免与其他队员人或球越出方格范围。

穿插进行各种球熟性。动作技术练习

15—16周提高学生身体各部分肌肉的力量，提高学生的身体对抗能力。

身体练习的主要内容：

① 发展上肢力量的练习。单杠引体向上；双杠双臂屈撑；俯卧撑；杠铃推举；哑铃等各种练习。

② 发展腰腹力量的练习。仰卧起坐；俯卧背伸；原地收腹跳；单杠悬垂举腿；肩负杠铃体转。

③ ④ 发展下肢力量的练习。蛙跳；单腿连续跳；立定三级跳。

两人一组的对抗力量练习。跑动中为争得控球权的合理冲撞；运用合理冲撞的连 续跳起争顶球；跑动中地面或跳起空中用肩部或胸部合理冲撞。穿插进行各种球熟性。动作技术练习

17—18周 发展学生耐力的活动练习

发展有氧耐力的练习。12分钟计时跑；变速跑；50m快跑与60m慢跑交替进行，总距离3000m。

发展无氧耐力的练习。5～25m×5折返跑；30～50m全速冲刺反复跑。

穿插进行各种球熟性。动作技术练习六：训练注意事项及备注：

1、此次训练均为学生自愿参与，自愿报名参加训练。

2、每堂训练课都必须奉着“安全第一、健康第一、全面发展”的原则进行，严格球队作风，认真刻苦训练。

3、训练本着“以人为本”，以适合同龄队员心理，生理接受能力为前提，推行“快乐体育”和“健康体育” 让学生积极主动的投身到训练中。

7.小学足球大课间活动模式的构建 篇七

1.1、小学足球大课间活动的意义

全国青少年校园足球活动的实施方案提出以增强学生体质, 培养青少年拼搏进取、团结协作的体育精神为宗旨, 通过广泛开展校园足球活动, 建立和完善小学、初中、高中和大学四级足球联赛, 在青少年学生中普及足球知识和技能, 形成校园足球文化, 从而培养全面发展、特长突出的青少年足球后备人才, 为构建小学足球大课间活动模式提供了政策支持, 能够有效促进小学足球大课间活动持续有效地发展。

1.2、小学足球大课间活动的不足

活动形式内容缺少内涵与层次, 活动内容杂, 缺乏技能训练指导, 运动技能得不到提高, 也形成不了学校特色。部分学校开展的大课间活动虽然已有一定活动模式, 但由于缺乏特色, 主题性不够明确, 过程都是流于形式的表现。许多学校出于场地、器材、安全、师资、课时紧张和学业成绩压力等种种的原因, 活动时间断断续续, 即使参与活动常常处于被动状态, 有效性低下, 没有对学生的发展起到应有的作用。

2、构建小学足球大课间活动模式的原则

2.1、构建小学足球大课间活动模式的基本思路

根据小学生的生理和心理特点, 分段要求, 循序渐进, 以点带面, 普及提高。从组织各类足球普及活动到足球文化氛围的营造, 再到足球校本课程的开发和普及, 以足球为突破点, 以足球大课间为平台, 以球健身, 以球会友, 以球发展, 创建小学校园足球特色文化。

2.2、构建小学足球大课间活动模式的理论依据

2007年《关于加 强青少年 体育增强 青少年体 质的意见 》和2010年发布实施的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》都明确规定保证学生每天锻炼一小时;在2011年《政府工作报告》再次强调保证中小学生每天一小时校园体育活动;在2010年教育部刘利民副部长代表教育部对今后加强校园足球工作进行了部署, 指出要把开展青少年校园足球活动纳入全国亿万学生阳光体育运动之中, 为开展小学足球大课间活动提供有力保障。

足球运动是集体项目, 通过培养和熏陶, 可以增强小学生相互协作的集体主义精神及团队意识, 勇敢顽强、拼搏向上的意志品质, 积极进取、胜不骄败不馁, 健康快乐的心志;可以培养小学生良好的体育道德风尚, 正确处理竞争与合作的关系; 有利于增强力量、速度、灵敏、耐力、柔韧等身体素质, 改善神经活动, 增强心血管系统、呼吸系统等内脏器官的功能, 从而促进人体的健康。

3、小学足球大课间活动的目标

3.1、总体目标

以学生发展为中心, 坚持健康第一的指导思想, 着眼于从根本上丰富和形成足球大课间活动的内容和形式, 创建出具有足球特色和足球足球文化的大课间活动, 以生动活泼的形式来激发学生的足球兴趣, 培养学生的终身体育意识, 关注学生的个体差异与不同需求, 确保每一位学生通过足球大课间获得锻炼和提高。

3.2、具体目标

(1) 培育足球文化。

足球运动需要整个团队的通力合作, 又需要队员们遵守一定的足球规则, 还需要队员们既能共同分享成功的喜悦, 又能勇敢地面对挫折, 使学生在活动过程中养成团结、协作、拼搏、进取的良好品质, 让学生在足球活动中快乐参与、快乐体验、快乐成长, 形成足球特色的校园文化。

(2) 培养足球学生。

球场上的奔跑, 运球盘带, 各种动作技巧等都是平时刻苦训练的积累, 足球游戏、足球团体操、足球竞赛等都能活跃身心, 使学生的身体机能得到很好的发展, 而且足球大课间的目标决不是指少数人或部分人具有足球技能和本领, 而是指全体学生的足球技术、身心素质的综合提高, 通过学生足球带动学生的全面发展, 培养具有足球特色的足球学生。

(3) 创编校本课程。

在开设足球大课间活动中, 要依据义务教育体育与健康课程标准, 要结合本校足球水平的实际情况, 要遵循足球教学的基本规律, 合理编订适合于不同水平段的足球校本课程内容;通过开展足球大课间活动实践, 总结和创编出趣味性、安全性、实用性的足球活动内容, 开发足球校本课程资源。

4、构建小学足球大课间活动模式的措施

4.1、加强管理

(1) 健全制度。

成立足球特色项目管理领导小组, 分工合作, 校长任组长, 统筹规划学校足球教育发展思路, 制定相关评价、管理制度, 统筹安排经费投入, 并对学校足球教育创设良好的发展氛围;成立以营造氛围、环境布置为主要任务的足球校园文化建设组; 成立以抓普及、抓基础为主要任务的足球教学工作组;成立以结合各种足球技术动作创建集体球操、放松操为主要任务的足球大课间活动方案创编组;成立以及时添置维修器材、消除安全隐患的场地为主要任务的后勤保障工作组。

(2) 营造氛围。

建设以足球为主题的校园文化, 学校通过广播站、主题班队会、宣传画廊、图书阅览室、黑板报等途经进行宣传, 设置“足球专栏”宣传窗, 通过红领巾广播站每周定期播放有关足球的节目;利用体育节开展足球知识竞赛、足球手抄报评比、“我与足球的故事”征文、足球主题队会、班级足球联赛等系列活动, 加强足球运动的宣传发动和足球知识的普及工作, 让每个学生更多地了解足球运动。

(3) 加大投入。

加大足球设施硬件的投入, 为更好的开展足球运动奠定基础, 保证课堂教学和训练的需要;加强足球场地和器材的维修, 确保学生安全的活动;加强开展大课间活动所需的音响设备的完善, 加强校园足球文化的建设, 进一步推动足球特色大课间的创建, 提升学校足球大课间的水平。

4.2、抓好常规

(1) 抓课堂。

通过体育课堂让学生了解我国的足球文化和世界足球运动发展的历史, 以及足球运动的规则;根据足球的技术动作要求编写足球运动的口诀、儿歌、顺口溜等, 在教学活动中培养学生对足球运动的兴趣、乐趣, 通过学生亲身的体验学习, 掌握一些基本的足球技术, 并使学生热爱足球运动, 感受足球活动带来的快乐。

(2) 抓普及。

把大课间、体育节和课余活动作为课堂教学的有效补充, 利用体育课、大课间活动等进行足球基础练习活动, 让学生开展以足球运动为主的体育活动;确保每天人人参与足球活动的时间, 有规定的活动内容、活动器材, 让学生能在课外巩固体育课上学得的本领, 从中培养学生顽强拼搏、团结协作等思想品质, 形成特色学校营造浓烈的足球氛围。

4.3、举办活动

可以在校运会上增设足球比赛项目, 如颠球、运球、传球等单项比赛;可以每学期确立一个星期为足球节, 开展一系列的足球活动。如学生足球才艺展示、足球游戏大PK、班级足球联赛、足球知识讲座、评选各类先进等等, 形成学校的足球氛围, 给学生更多的表现机会, 同时可以促进学校足球足球大课间的良性发展。

4.4、组建梯队

通过挑选才能与技能较好的学生组建学校足球梯队, 搞好学校足球队的梯队建设。对足球队日常训练确立专人负责, 建立足球训练的计划内容, 组织专门的足球教学训练, 在训练中重视足球训练的质量, 加强技术、心理和能力的培养, 注意经验习得, 以便对症下药, 提高整体技术水平;认真组织参加各级各类的足球比赛, 与其他学校进行足球交流, 在实战中锤炼足球技术, 提高比赛经验和战术素养, 促进学校足球梯队的建设和发展。

摘要：本文通过查阅文献资料和开展实践研究, 分析了构建足球大课间活动模式的背景和原则, 阐述了小学足球大课间活动的目标, 提出了构建小学足球大课间活动模式的措施, 以期对小学足球大课间活动的开展提供参考。

关键词：小学,足球大课间,活动模式

参考文献

[1]全国青少年校园足球活动的实施方案[N].体群字 (2009) 54号.

8.小学足球知识 篇八

关键词：小学;中国足球;素质;基础

足球运动是具有悠久历史的体育运动，是世界体育运动之最。不管是世界杯、美洲杯、欧洲杯，还是亚洲杯，足球赛事过程中一系列激动人心的动作和结果带给了人们一定的情感冲击和视觉享受。足球运动以其整体性、互动性、荣誉性等特征牢牢地引发全世界人们的关注。足球运动，说小是一种体育锻炼，是一种体育娱乐，说大是民族荣誉的象征，是国家的一种体育面貌展现。在小学校园推广足球运动，不仅可以锻炼小学生的体魄，促使其良好品德的形成，还有助于我国足球运动的发展，有助于我国民族精神与面貌的改变。

一、中国足球运动发展的现状

足球运动在我国的发展历程尚早，但是现代足球运动的成绩却不尽如人意。现今社会，影响中国足球运动发展的因素众多，比如说我国关于足球运动管理体制的弊端、硬件配套设施的不足、足球运动人才的严重匮乏、足球运动储备人才培养方案的设计缺陷等等都是影响中国足球发展的关键因素。中国足球由于受到足球水平和足球体制等一系列宏观特征的影响，呈现出一定的功利性、物质性。

二、小学校园足球运动对中国足球的重要影响

发展中国足球运动，关键是要将道路铺开，关键是要抓好球员基础，重视小学校园足球体育课程建设，在小学校园内普及足球运动相关知识，将小学校园作为培养人才的摇篮，作为发展中国足球的根源地，突破中国停滞不前的发展状态，从整体上提高我国足球运动的技术水平。

1.开展小学校园足球运动有助于中国足球运动团队整体素质的提升

在过去众多的足球赛事中，中国足球出现了大量的负面事件，从根源上说就是中国球员整体文化素质、思想品质、心理素质等偏低，导致在参与比赛的过程中出现消极的负面情绪、运动行为的不规范和不合法，导致了足球运动的失衡。在小学校园推广和普及足球运动知识，建设良好的足球运动文化体系，通过足球运动的内在价值发展小学生的素质教育，通过足球运动的参与培养学生的团队合作精神和集体主义精神，让学生在足球运动过程中达到德、智、体、美、劳的全面发展。将足球作为一种文化在小学校园进行普及，从小学生时期开始培养球员的认知能力、理解能力和价值认同能力，使足球文化根深蒂固，使足球素养得到有效的培养，从根本上提高我国足球运动员的整体运动素质。

2.开展小学校园足球运动有助于中国球员数量的增长

现今社会，中国足球在册人员数量十分有限，在15亿人口的中国，仅仅有几万人是真正的足球球员。在小学校园内推广足球运动，将学校作为培养优秀足球人才的摇篮和胜地，将学生作为足球优秀人才的后备力量。开展小学校园足球运动，在校园内普及足球运动文化知识，鼓励具有优势与天赋的学生多接触足球运动，使中国足球运动员选拔的路径变宽，使中国足球职业球员的选拔范围变广，壮大中国足球运动队伍，增强后备人才的数量和质量，从而保证中国足球运动全面、健康、稳定地发展。

3.开展小学校园足球运动有助于奠定中国足球运动发展的良好基础

在小学校园内开展足球运动，激发热爱足球运动学生的广泛参与，为学生、教练提供体育运动平台，形成以学校为基点的足球人才培养体系，扩大足球运动范围，深化足球运动意识，使学生能够在潜移默化的教导中接受足球运动，使足球文化能够在校园内进行渗透，为全民足球运动的发展提供助力保证，推动中国足球运动的新发展。在小学时期，加强足球运动技能、知识的教育，从根本上提高中国足球运动员的文化水平和技能水平，将中国足球体系置于校园环境下发展，加快中国足球全民化和社会化进程。

在小学校园内发展足球运动，将学校作为中国足球长期规划和发展的基础场地，将小学生作为中国足球队伍发展的主要后备力量，将足球运动作为大众体育进行深化和普及，激发小学生的足球热爱兴趣，鼓励学生足球运动行为的全面投入，从学校大范围下选拔和培养专业素质的优秀人才，夯实足球运动发展的坚实基础，培养高素质、高技能的专业人才，推动中国足球运动发展的新巅峰。

参考文献：

[1]林金标.我国青少年校园足球可持续发展研究[J].体育科学研究，2012（04）.

9.小学足球训练总结 篇九

小学足球训练总结1

20xx年已悄悄来临，新的一年又是新的开始。20xx年的所有辉煌也成为过眼云烟，一切将重新来过，新的一年我们不带着荣耀而来，将带着成功与失败之经验有准备而来。下面我把一年的足球训练状况总结如下：

20xx年初始阶段，我就透过体育课组织各个年级进行班级比赛，其目的在于选拔队员，组织比赛收到很好的效果，被选拔出来的队员有身高、有速度、有耐力，综合身体素质较突出，为这支队伍打下良好的基础。但在对足球的认识和掌握的足球技术方面，对于有的队员来说是一点也不懂。与此同时，我制订了一系列的训练计划，从严、从大来训练队伍。初始训练阶段注重队员的薄弱环节，进行有针对性的训练，并着重抓好基础的技术训练。例如：运球、带球过人、传球、射门等等。这一阶段主要让队员对足球技术有个初步、全面的认识和掌握。到综合训练阶段时，在抓好技术基础训练同时，注入简单战术配合的训练，使队员们掌握必须的战术和规则并可加以运用。在训练中坚持大运动量、大强度地训练，为这支队伍打下坚实的基础。在坚持以战术配合训练为主的同时多次进行队内教学比赛，增加比赛经验，尽量在运动中、对抗中，全面、熟练、快速、准确地掌握各种技战术。不断提高个人控球和突破潜力，多种传球技术和射门技能以及抢截潜力。并在比赛中灌输良好的比赛作风和坚强的意志，克服种种困难，培养稳定的心理素质和顽强的拼搏精神。经过近一年的训练，这支队伍在各个方面得到了很大的提高，但由于这支队伍组队时间较短，基础

比较薄弱，难免存在许多不足。我相信只要坚持努力训练，成绩将会得到更大的提高。

学校足球近几年所取的辉煌成绩并不是一朝一夕能够得来的，只有透过刻苦地训练、顽强地拼搏、以及球员与教练的坚持，才能不断突破自我。塔城市第六中学小学足球队的球员和教练没有节假日，每年的寒暑假、双休日，在学校的操场上都能见到他们的身影，他们挥汉如雨，跌倒了爬起来，受伤了强忍着，就是这样一日复一日，持之以恒才造就了平小足球的辉煌。在7月11日由塔城地区教委举办的“黄金杯”足球比赛中，我校女子足球队以四战二胜的战绩获得团体第四名。

在队伍组建一年以来，学校领导和上级领导十分关心和支持球队的工作。经常询问和观看球队的训练状况，了解队员的困难并用心给予解决。我们决心抓好队伍的训练和建设，争取在以后的比赛中取得最好的成绩。

小学足球训练总结2

透过近一个学期的刻苦训练，三队取得可喜的进步，队员们的球性得到了很大的提高，技战术方面也得到了较大的进步。

在学期初始阶段，球队依然透过颠球练习，带球过人练习，正脚背射门练习，各种传球配合练习，头顶球练习，胸部停球练习，协调性练习，速度耐力练习，以及组织正规教学比赛都收到很好的效果，崔森，刘国宝，邱文贤，李贵豪，罗帅，南子龙这几名队员球性，协调性，速度、耐力，综合素质体现的较突出，xx身体素质较差，舒伟起步较晚，球性较差，但身体素质突出，在我的带领下，队员们的刻苦努力下，争取为这支队伍打下良好的基础。与此同时，我制订了一系列的训练计划，从严（严格管理）、从大(大强度、大运动量)来训练队伍。本学期初始训练阶段（2月23日——3月底）根据上学期训练成果，注重队员的薄弱环节，进行有针对性的训练，并着重进一步抓好基础的技术训练。例如：运球、带球过人、传球、正脚背射门……等等。这一阶段主要让队员对足球技术有进一步的认识和掌握。到综合训练阶段时（4月1日——5月15日），在抓好技术基础训练同时，注入简单战术配合的训练，并在此期间传授足球裁判规则，使队员们掌握必须的战术和规则并可加以运用。在训练中依然坚持大运动量、大强度地训练，为这支队伍打下坚实的基础。在坚持以战术配合训练为主的同时多次进行队内教学比赛，5月1日---5月2日参加了北京国际学校足球

赛事，增加比赛经验，尽量在运动中、对抗中，全面、熟练、快速、准确地掌握各种技战术。不断提高个人控球和突破潜力，多种传球技术和射门技能以及抢截潜力。并在比赛中灌输良好的比赛作风和坚强的意志，克服种种困难，培养稳定的心理素质和顽强的拼搏精神。在最后的调整阶段（5月16日---6月底），在抓好技战术训练的同时，有选取地和青年城二队部分适龄队员组队比赛，增强比赛意识以及临场的应变潜力，丰富比赛经验，经过近一个学期的训练，这支队伍在各个方面得到了很大的提高，但由于这支队伍组队时间较短（将近一年），球员年龄段不齐，基础比较薄弱，难免存在许多不足。我相信在暑假为期2个月的集训中，上下午系统的训练，队员们透过坚持努力，成绩将会得到更大的提高。

球队由于学期期末考试，从6月3日至6月底全面进入复习阶段，只是每周五下午放学后和青年城二队合练一会。

小学足球训练总结3

在本学期的训练中，以基本训练为主同时提高专项也是本阶段训练的目标之一。针对个人的基本功进行适当安排。队员平常训练能根据教练制定的计划合理地完成，训练期间，学生能服从安排，及时地反馈信息。本学期的训练工作主要做了以下几方面：

一、认真拟定训练计划。

从组织、思想、技术、身体素质等具体环节上从严、从难地进行训练。

二、加强训练工作

对运动队的训练，管理严格，不断要加强思想教育，加强素质训练。提倡在三从一大的训练原则的前提下，着重“三抓”的训练。

“三抓”为：

1、抓身体。抓好身体素质基础（快速跑，快速起动、弹跳力、力量和观察潜力，反应与应变潜力等）

2、抓技术。抓好技术基础

2、抓比赛。训练中常有计划地安排一些比赛，如特定规则的比赛，友谊比赛，适应性比赛等。

透过近几个月的强化训练，队员的技战术水平都有了大幅提高。

三、有计划的认真选材

随着多数的队员即将升入毕业班，田径队面临新老交替。因此，在四年级中挑选了一批身材较高、体能条件优良、弹跳力好，对田径运动有浓厚兴趣，意志顽强，能吃苦耐劳而且文化学习认

真，成绩较好的学生补充入队。由于近期天气比较热，所以队员们都一个个练的很苦，但他们不怕累，有时我们要结束训练了，可他们还要对我说让他们再练会。他们的这种精神让我们的心里也个性的高兴。所以我们要把这种精神一向持续下去。

本学期的训练工作已告一段落，期望能透过明年一年的认真、踏实训练，能够在来年的比赛中取得更大的进步。

小学足球训练总结4

xx市六中女子足球队成立于20xx年x月，透过近三年的刻苦训练，我们邢台市六中女子足球队取得可喜的进步。队员们的球性得到了很大的提高，技战术方面也得到了较大的进步。

在足球队组建初始阶段，我遇到队员不好招、队员身体素质差、场地器材都不完善、训练时间不能保证等等很多困难。学校领导和体卫处十分关心并支持球队的工作。经常询问和观看球队的训练状况，了解队员的困难并用心给予解决。学校投入必须的资金购置训练所需器材(如：训练用足球、足球门)并定期维修、整理足球场。我每一天到六中利用学生上体育课的时间，观察选拔队员。遇到不错的苗子就做学生的动员工作，有的家长和班主任对女足运动不了解，我耐心的给她们讲解，取得他们的信任和支持。被选拔出来的队员在身高、速度、耐力，综合身体素质都较突出，为这支队伍打下良好的基础。

与此同时，我制订了一系列的训练计划，从严（严格管理）、从大(大强度、大运动量)来训练队伍。

初始训练阶段注重队员的薄弱环节，进行有针对性的训练，并着重抓好基础的技术训练。例如：运球、带球过人、传球、射门……等等。这一阶段主要让队员对足球技术有个初步、全面的认识和掌握。每周六天室外训练，我总是第一个来到训练场微笑的迎接每一名队员。训练中手把手的教学，认真纠正每一个动作。训练的时间总是短暂的，不自觉间天慢慢的黑了。我和我的队员看不清球，就做身体素质练习，每一天我们都练习到

天完全黑。到周日我组织学生看比赛录像，给她们讲比赛，提高她们的兴趣，不知不觉中我的队员都被我感染了，慢慢的训练热情越来越高涨。

到综合训练阶段时，在抓好技术基础训练同时，注入简单战术配合的训练，并在此期间传授足球比赛基本规则，使队员们掌握必须的战术和规则并可加以运用。在训练中坚持大运动量、大强度地训练，为这支队伍打下坚实的基础。在坚持以战术配合训练为主的同时多次进行队内教学比赛，增加比赛经验，尽量在运动中、对抗中，全面、熟练、快速、准确地掌握各种技战术。不断提高个人控球和突破潜力，多种传球技术和射门技能以及抢截潜力。并在比赛中灌输良好的比赛作风和坚强的意志，克服种种困难，培养稳定的心理素质和顽强的拼搏精神。

在赛前的冲刺阶段，在抓好技战术训练的同时，有选取地和其他学生队、老师组成的球队比赛，增强比赛意识以及临场的应变潜力，丰富比赛经验。20xx年x月份学校放假，从7月x日—7月x日我把学生集中起来进行集训，一天两练。7月份正值酷暑，天气变幻无常刚刚还是35度的艳阳，一会儿就下起暴雨。邻近比赛我们没有时间能够耽搁，在高温中暴雨下训练就成了家常便饭。20天下来，队员黑了教练瘦了。

经过近两年的训练，这支队伍在各个方面得到了很大的提高。在20xx年河北省第xx届运动会女子乙组足球比赛中取得第四名。

但由于这支队伍组队时间较短，基础比较薄弱，难免存在许多不足。，主要问题有：

1、随着99，xx年龄段升入甲组，乙组队员01，02队员偏少，没有构成以老带新的团队效应。

2、比赛较少，只能和甲组女子队员和六中教工进行比赛。缺乏和同年龄段队伍的实战，造成进步比较慢。

3、器材缺乏，球队练习务必用的足球，随着损耗越来越少。目前人均不能保证有一个足球，其他一些务必的器材少或者没有。期望能给予支持，保证器材供应。

我决心抓好队伍的训练和建设，进一步的发展我校足球队的水平。相信只要坚持努力训练，成绩将会得到更大的提高。

小学足球训练总结5

这天下午，我们足球队开始训练了，我准时的到达了足球俱乐部，小学足球训练总结作文。开始复习自己以前学过的知识。

开始上课啦！杨老师让我们排成四纵队，做热身运动。之后，我们开始了拉球转身训练，那是在这一关，做对的人没有几个。于是，光是这一个动作，我们就练习了四十分钟，才全部做对。然后，之后是脚弓内侧与角弓外侧的控球训练，我们轻而易举的过了这一关。最后，老师组织我们进行了伸展运动，就放学了。就当我和妈妈正要走的时候，杨老师走了过来，开始夸我踢得好，杨老师夸我的话就像滔滔江水一样连绵不断。我十分自豪！

下一回我必须要表现得更好，争取在以后的基础上更上一层楼。

小学足球训练总结6

我校足球队成立于20xx年x月x日，成员由3——6年级学生组成，训练教师为阿迪力江。

从9月份起，我校足球队在教师的带领下，展开了严格的训练，每一天早晨8点至9点期间，足球队在前操场上训练基础动作；下午5：30至7点期间，在学校后操场展开对抗赛，提高学生应变潜力与实战潜力。在为期三个月的训练时间里，学生能够用心参与，按时完成当天的训练任务，在训练当中体现出了吃苦耐劳的精神，遵守时间，尊重教练，将团结、互助等精神发扬光大。

在训练中，我采用一般的训练方法，在发展学生身体素质练习的同时，提高学生的运动兴趣，使其在训练中，能够热爱练球运动，提高学生的运动技术，从转反素质练习转向素质练习，战术的训练让学的好的同学带动学习较差的同学，构成全体队员相互沟通，相互交流的良好学习方法，在三个月的训练中无一例受伤现象，训练效果明显。

在9月x日，我校足球队在校长与教练老师的带领下，来到了红山体育场，与全市21所学校的足球代表队展开了激

烈的对决。在为期三天的比赛中，我校足球代表队的同学们，顽强拼搏，发挥了优秀的团队作战意识，最终，取得了全市少年足球对抗赛第四名的好成绩。

一学期的工作即将结束，足球队的训练也告一段落。足球队在今年取得的各项成绩，离不开校领导的大力支持与关心，也离不开教练老师的辛勤付出。在新的一年中，我校足球队将继续以优异的成绩报答母校。

小学足球训练总结7

转眼间，校园足球的开展已进入第三个年头。回顾几年来的风风雨雨，几多欢乐几多愁，百感交集，一言难尽。下面着重从思想工作，足球教学、训练与比赛和安全与宣传三个方面来谈谈，我校足球工作是如何展开的。

一、思想工作。

它包括个人和领导，学生和家长，班主任和科任三个方面。最初我接手这项工作时，还处于犹豫之中。我的犹豫来源于对足球运动的陌生，生怕搞不好。领导对我说，你就摸着石头过河吧。我说，水深的地方摸不到石头咋办？那我就给你一根竹蒿，领导笑着说。于是我义无反顾地上路了。当需要场地器材经费时，轮到我反复做领导的思想工作了。费尽唇舌，由于学校经费紧张，只能解决小部分；但领导言语上始终是支持的。我苦笑着，继续着足球工作。学生的思想工作还好说，只要能激发他们的兴趣，赶也赶不走。关键是取得家长们的支持很困难。他们大都怕影响孩子们的学习成绩，包括科任教师在内也是如此。问题的焦点是，如何让学生处理好学习与足球的关系。我与学生约法三章，如果学习成绩下降，一律开除足球队，并与家长开通热线电话，经常持续联系，尽量说服班主任的支持。经过各方面的超多思想工作的准备，班级和校级足球队总算组成功。

二、足球教学、训练与比赛。

足球教学是推广和普及足球的主要途径。我在制订教学计划时，将足球比重安排百分之五十。低年级以足球游戏及基本功为主，高年级以基本功和简单的战术为主，透过各种方式的比赛贯穿。在激发和提高学生兴趣的基础上，将足球教学资料落到实处。定期带领学生观看足球教学和比赛的录像，与学生一齐教学相长；并要求学生每个月，要看二场足球直播或转播，同学之间互相交流心得。利用早晚课余时间，训练学校足球队。抓住市级足球联赛的契机，走出去请进来，以赛促练，以练推赛，不断提高队员的足球水平和用心性。透过校级联赛和班级对抗赛，不断提高学生对足球的热情，从而让校园足球得到进一步的推广。

三、安全与宣传。

安全问题是学校的头等大事，也是校园足球得以延伸的保障。每次足球活动之前，我都要和学生们一齐仔细清理场地与器材，再三强调安全细则，并做好充分的热身活动。外出比赛，领导亲自保驾护航，我当然是战战兢兢，汗不敢出。几年来，无一例严重足球事故发生，我心甚慰。足球的宣传工作，始终是我校的一块短板。由于人手的短缺和本人潜力有限，无法建设校园足球网站，及时把我校的足球动态向外界反馈，我为此感到十分遗憾！

岁月如歌，歌如岁月。在风雨中，在烈日下，我将抱我的足球继续远行。都云球者痴，谁解其中味？

小学足球训练总结8

一、领导重视，建立各项管理制度

我校用心领会上级精神，把小足球训练列为学校的一项工作长期抓，抓落实。建立了由校长牵头负责的组织机构，制定了教练员岗位职责和管理考核细则，逐步完善成一套长效管理考核制度和激励机制，构成班班有足球队，天天有足球训练，周周有足球比赛的特色风景。

二、加强培训，打造师资队伍

学校要求每位体育老师熟悉小足球训练业务知识，写好长期训练计划和短期计划，认真备好上好每节训练课，并将其纳入教师教学过程考核。透过这些途径，确实提高了教练员的业务水平。

三、建立梯队，构成长效发展机制

从二年级到六年级各班建立小足球队，班主任为领队，体育教师为教练，班班建立运动员档案，及时发现优秀苗子，并报送到校队，构成梯队衔接。九月底我校已建立起一支校队，平均年龄为10岁。

四、循序渐进，整体提高足球素养

我们训练的指导思想是科学训练、系统训练、循序渐进、激发兴趣、整体提高。

训练的资料为：

1、严格纪律性，规范比赛作风，培养良好的体育道德风尚。

2、提高队员的身体素质，重点发展速度、灵敏、协调、爆发力

素质，全面提高学生的基本技能，逐步发展学生的个人技术特长。提高活动中控球的技术，传接球的技术，提高应用潜力和团队配合潜力。

3、提高队员的战术潜力。本期训练的重点是个人战术和局部战术。明确个人攻守的职能，进攻和防守的原则；提高个人战术意识和局部二对一，三对二的潜力；确定基本阵容，初步构成必须的打法。

五、营造气氛，打造校园小足球特色

我校举行了全校师生体育盛会，设立了校队足球友谊赛，颠球、定点射门、定点头顶球和带球绕杆四项基本功竞技赛等比赛项目，既为体育盛会增添了新的亮点，又为小足球训练工作的全面推进搭建了一个平台。

六、存在的不足

经过全校师生的努力，个性是教练员的辛苦付出，我校的小足球训练工作已顺利拉开序幕。但由于我校是农村小学，在学生培养经费、设备设施的购置，师资业务提高以及校级小足球队比赛交流等方面都存在方方面面的难题，我们力争透过多方面的努力，进一步加强与家长的联系，争取更多的支持；进一步加强落实足球训练课，做到时间入格，资料入格，杜绝放羊式的训练；集思广益，进一步提升品位，构成有红小特色的`校园足球文化。相信经过我们的努力，必须会为上一级学校培养优秀的足球苗子，为孩子们的成长拓开另一片蓝天。

小学足球训练总结9

通过近一个学期的刻苦训练，兆龙学校足球队取得可喜的进步，队员们的球性得到了很大的提高，技战术方面也得到了较大的进步。

在学期初始阶段，球队依然通过颠球练习，带球过人练习，正脚背射门练习，各种传球配合练习，头顶球练习，胸部停球练习，协调性练习，速度耐力练习，以及组织正规教学比赛都收到很好的效果，在我的带领下，队员们的刻苦努力下，争取为这支队伍打下良好的基础。与此同时，我制订了一系列的训练计划，从严（严格管理）、从大(大强度、大运动量)来训练队伍。本学期初始训练阶段（9月1日----12月底）根据上学期训练成果，注重队员的薄弱环节，进行有针对性的训练，并着重进一步抓好基础的技术训练。例如：运球、带球过人、传球、正脚背射门……等等。这一阶段主要让队员对足球技术有进一步的认识和掌握。到综合训练阶段时，在抓好技术基础训练同时，注入简单战术配合的训练，并在此期间传授足球裁判规则，使队员们掌握一定的战术和规则并可加以运用。在训练中依然坚持大运动量、大强度地训练，为这支队伍打下坚实的基础。在坚持以战术配合训练为主的同时多次进行队内教学比赛，增加比赛经验，尽量在运动中、对抗中，全面、熟练、快速、准确地掌握各种技战术。不断提高个人控球和突破能力，多种传球技术和射门技能以及抢截能力。并在比赛中灌输良好的比赛作风和坚强的意志，克服种种困难，培养稳定的心理素质和顽强的拼搏精神。在最后的调整阶段，在抓好技战术训练的同时，增强比赛意识以及临场的应变能力，丰富比赛经验，经过近一个学期的训练，这支队伍在各个方面得到了很大的提高，但由于这支队伍组队时间较短，球员年龄段不齐，基础比较薄弱，难免存在许多不足。我相信队员们通过坚持努力，成绩将会得到更大的提高。

球队由于学期期末考试，从11年1月3日至2月底全面进入复习阶段，足球队停训一段时间。

小学足球训练总结10

透过近一个学期的刻苦训练，我们博才金峰足球队取得可喜的进步，队员们的球性得到了很大的提高，技战术方面也得到了较大的进步。

在学期初始阶段，我就透过体育课组织各个年级进行班级比赛，其目的在于选拔队员，组织比赛收到很好的效果，被选拔出来的队员有身高、有速度、有耐力，综合身体素质较突出，为这支队伍打下良好的基础。与此同时，我制订了一系列的训练计划，从严（严格管理）、从大(大强度、大运动量)来训练队伍。初始训练阶段注重队员的薄弱环节，进行有针对性的训练，并着重抓好基础的技术训练。例如：运球、带球过人、传球、射门……等等。

这一阶段主要让队员对足球技术有个初步、全面的认识和掌握。到综合训练阶段时，在抓好技术基础训练同时，注入简单战术配合的训练，并在此期间传授足球裁判规则，使队员们掌握必须的战术和规则并可加以运用。在训练中坚持大运动量、大强度地训练，为这支队伍打下坚实的基础。在坚持以战术配合训练为主的同时多次进行队内教学比赛，增加比赛经验，尽量在运动中、对抗中，全面、熟练、快速、准确地掌握各种技战术。

不断提高个人控球和突破潜力，多种传球技术和射门技能以及抢截潜力。并在比赛中灌输良好的比赛作风和坚强的意志，克服种种困难，培养稳定的心理素质和顽强的拼搏精神。在最后的调整阶段，在抓好技战术训练的同时，有选取地和一些足球传统学校球队比赛，增强比赛意识以及临场的应变潜力，丰富比赛经验，为即将到来的比赛做好准备(5月份参加中山市小学生足球比赛)。

经过近一个学期的训练，这支队伍在各个方面得到了很大的提高，但由于这支队伍组队时间较短，基础比较薄弱，难免存在许多不足。我相信只要坚持努力训练，成绩将会得到更大的提高。

10.足球小报小学 篇十

足球是全球第一大运动项目，也是各个国家的人们都十分喜爱的一项运动，因而足球也是许多人心中的一个梦想。下面为大家分享了足球小报，欢迎借鉴!

足球知识之阵型种类

l+l+9和1+2+2+6阵型

这两种阵型产生于19世纪六七十年代，是足球比赛的起源阵型。它的基本战术思想是片面追求进攻，“一窝蜂”踢球和带球是比赛场景的特征。因此，就当时阵型的作用而言，没有明显组织队员的意义。

1+2+3+5阵型

随着足球演变中传球的发展，场上队员的组织性日趋显得重要，因此，就产生出1+2+3+5阵型。该阵式中中前卫的主要职能是进攻，两个边前卫参与防守，主要防范于对方的两边锋。这一阵型基本思想进攻仍占主导位置，它由局部传球配合形式开始，逐步形成和发展成该阵型。

1+3+2+2+3(W-M)阵型

W-M阵型是在1925年越位规则改变后，由英国兵工厂队的主教练查普曼所创造的。该阵式由基本思想是试图通过牢固的防守瓦解对手进攻，首先原则是“安全第一”。由于这一阵式问世后效果甚佳。因此，它不仅迅速被英国接受，而且也很快地波及欧洲乃至世界范围。

该阵式防守的主要特点是区域与盯人不断转换，距球门近时人盯人防守，离球门远时则松动盯人。当发动进攻时，留下中前卫和两边卫防守。其进攻特点是两内锋稍后撤，作为进攻的重点组织者，中锋和两边锋担负攻门得分的主要任务。

该阵式虽以加强防守为基本思想，并确实在阻止越位规则变化后的进球数上升中起到一定作用，但由于进攻时防守人数太少，在遇到对方发动快速反击，特别是30年代初期匈牙利队采用的四前锋制时，防守则显得过分薄弱。于是，1958年巴西队以1+4+2+4阵式开创了阵式演化的又一新曲。

1+4+2+4阵型

该阵型是一种攻守队员排列极为平衡的阵型。在此阵型运用中，两前卫是承上启下的中坚力量。当进攻时，他们积极组织策应，当防守时，则迅速回拦堵截。由于活动频繁，该阵型对两前卫的体力及技术的全面性有着特殊的要求该阵型的弱点是中场力量相对薄弱。特别是当两前卫队员在体力及全面技术上不足时，就更是如此。这一阵型也要求锋线及卫线在攻守的不同阶段，积极策应中场的攻攻守。

1+4+3+3阵型

它与1+4+2+4阵型的区别在于，撤回一个前锋至中场，加强中场人数的力量。

该阵型的位置较为灵活，它要求队员能根据战势机动调整位置，同时在位置变换中又始终保持整体的组织性。从防守者看，1+4+3+3阵型至少有七个防守者，一般说，大多数队常是六人参与积极进攻。当进攻时，三前锋和三前卫总是受到严密盯防，这样1+4+3+3阵型特别强调后卫线突然插上。在后卫插上时，该阵型一方面要求插上者必须把握时机，慎重行事，另一方面则要求其他队员必须注意在对手反击时的补位。当进攻一方后卫频频参与助攻时，防守方面也要求本队前锋队员回撤参与防守。

足球界史上著名的足球巨星

1、贝利(巴西)

也许有人选马拉多纳，但是就贝利的1363场正式比赛踢进1281个球就让你不得把他排在第一位。所以“球王”之称当之无愧。

2、马拉多纳(阿根廷)

虽然他有很多缺点但是你不得不赞叹他超人的球技，世界杯上面对英格兰五名后卫的夹击，从容而过，“上帝之手”更让人觉得他无所不能，他163公分130公斤的身段也让他更有球王风范，“第二代球王”众望所归。

3、克鲁伊夫(荷兰)

绰号“球圣”他是一个传奇人物，在俱乐部呼风唤雨，在国家队却很失意，虽然作为“全攻全守”的`最佳诠释者，两次闯进世界杯决赛，却始终无法捧起奖杯，让人何等失望，在俱乐部，克鲁伊夫却是无所不能的，从阿贾克斯，到埃因霍温，巴塞罗那，他到哪，冠军就跟他到哪，而且他还保持一项记录：单场比赛被侵犯次数最多，达到一百多次，如果他能捧起雷米特杯，“球王”还说不定是谁。

4、贝肯鲍尔(德国)

“足球皇帝”不但作为球员获得过世界杯，还曾作为德国主帅赢得大力神杯，他还让球场多了一个位置：前场自由人，他对足球的贡献，应该不会比马拉多纳少。

5、齐达内(法国)

11.浅析小学足球训练教学 篇十一

关键词：小学足球；训练；问题

足球运动在我国是一项具有独特魅力的体育项目，在小学体育教学中也占有重要地位。它不仅有益于身体保持健康活力，还有益于学生观察力的培养，而且对于团队协作、积极进取的道德品质形成方面也具有重要意义。笔者通过长期的小学体育教学生涯，积累了一定的实战经验，现将自己一点小领悟和大家交流。

一、小学足球教学训练的基本原则

在小学足球教学中，遵循一定的原则是师生开展一切训练活动的前提条件。小学足球训练原则对实际教学具有积极的指导意义，与训练质量有直接关系。小学足球训练的基本原则包括以下几个方面：

1.循序渐进原则

循序渐进原则是指在训练中，教师根据学生的体能情况，对训练负荷进行科学合理的安排，使学生在适度范围内达到良好的训练目的。因此，教师在安排训练时，在对学生实际进行充分考量的基础上，循序渐进地安排运动量，且不可盲目训练，不顾学生安危。

2.直观性原则

小学生的逻辑思维能力有待开发，对直观性的事物较容易关注和重视。因此，教师在开展小学足球训练活动中，尽可能采用直观手法对学生进行指导。小学生在教师直观教学促进下，对训练活动实操要领能很快理解到位，经验积累也会顺其自然。

3.因材施教原则

在小学足球训练中，要想使每个学生都能达到素质教育的要求，教师必须不折不扣地贯彻因材施教的原则。每个学生的身心特点迥异，教师在训练中要充分考虑到这一点，从学生的实际情况着手，作出相应的计划和安排。

二、选择合适的训练方法

小学足球训练的方法很多，常见的主要有语言法、直观法、完整教学法、重复练习法等多种教学法。语言法是最常规的教学法，教师运用风趣幽默的语言形式向学生直接口授动作要领、注意事项等方面内容；直观法，就是利用示范、模型演示等刺激学生的感官，让学生形成最为贴近实际的感知学习形式；完整教学法，是由教师做动作示范，将训练动作按照一定流程表现出来；重复练习法，是教师通过多次的重复性训练，加深学生对动作内容和要领的掌握。

总之，小学足球训练的过程需要师生的共同参与、协作配合。因此，教师在安排足球教学或训练时，应该着眼学生基本实际和个体需要，并在调动相关教学资源，灵活选择科学调配教法时，加强学生的学法指导，以达到最佳的训练效果。

12.浅谈小学足球课的组织教学 篇十二

一、根据体育课的特点来组织教学

教师在上足球课时应当把常规组织教学的方法用到足球课上来。因此,抓好足球课堂常规的组织教学是关键。课堂常规是规范体育课的必要条件。教师必须严格认真,坚持不懈地抓好体育课堂常规教育。尤其是要抓好整队集合、服装、精神状态、礼貌行为、组织纪律等。在教学中,教师要严格要求,反复训练,使学生变成自觉行动,以保证足球课的顺利进行。

抓好足球课的每个环节。体育教学过程主要由开始部分、准备部分、基本部分、结束部分四个环节组成,由于教学环节的不同,学生的课堂情绪也会不同,因此,在教学中教师要灵活地组织教学,充分调动学生的积极性。足球课也是如此,在足球课前,教师要组织学生布置好场地器材,比如标志筒、足球等。上课开始时,组织教学特别重要,教师可以采取平时的口令或者肢体动作让学生迅速站好队。基本部分是足球课中的重点环节,教师应力求做到语言简短精练,肢体动作规范,用游戏的方式让学生参与其中,如在练习足球中引入竞争性游戏,不同形式的分组练习等,提高学生兴趣。在结束时,学生的体力和注意力都会下降,容易松懈,此时教师应采用一些调节情绪和恢复体力的放松性练习。

二、根据小学生生理和心理特点组织教学

都说兴趣是学生最好的老师,学生在刚开始接触足球时会很兴奋,只知道用脚去踢,而不太了解踢足球的技巧,因此,教师应根据小学生不同年龄阶段的身心发育特点,注重生动形象的讲解、正确与规范动作的示范,适时采用多种途径让他们建立起踢足球的兴趣。如截取一段球星们的精彩进球表演,并运用足球游戏,让学生感受其中的乐趣。这样足球课的教学组织也会更顺畅。

三、根据足球的教学内容来组织教学

足球是一项集体性运动项目。教师可以通过开展形式多样的足球教学内容来进行组织教学。教学内容多样性是吸引学生喜欢学习足球的重要手段,根据孩子的年龄特点和个体差别设置不同的教学内容。

1. 通过足球游戏活动来组织教学

足球的游戏活动有很多,教师都可以自己创造和发挥。如刚接触足球时可以用简单的游戏来吸引学生。比如听口令做动作:全班每人一个足球,在规定的范围内,用脚自由运球控制球,行进间听教师口令,快速做出不同的动作,如:用脚踩球、坐在球上、单膝跪球等充分调动学生的积极性,根据形式需要,可分男女组,也可混合分组,也可编制多种花样,看谁反应快,做得准确。这个简单的游戏活动适合小学所有年级的学生,对于调动课堂气氛、学生参与的积极性都有很大的帮助。

2. 通过多种足球技巧来组织教学

(1)足球控球能力是足球运动中最基本的技术。控球的目的是让学生熟悉球性,提高左右脚控球的能力。控球方法很多,脚内侧、脚外侧、脚底、正脚背,还有身体的其他部位。同时还要伴随很多的假动作,身体的协调性、速度和快速反应能力。在平时上课训练时设置不同的障碍和线路让学生用脚的不同部位停球、推球、拨球、踩球、搓球、拉球,做各种转身,拉球过人,假动作绕过障碍物,反复练习。也可用双脚的各个部位有节奏地控球,两脚内侧的盘球,正脚背的推、停球,在老师有节奏的口号声或哨音的提示下,按照规定动作、规定线路进行练习,始终保持球在自己脚下,不同形式的花样控球可以带来不同的新鲜感,增加练习的趣味性。

(2)传球运球也是足球的基本技巧之一。它包括:脚背正面运球、脚背外侧运球、脚背内侧运球。组织教学时,可以根据场地大小、班级人数、足球数量等设置传球的人数,然后分成两人一组自由结合,任选一块地方,进行传球练习。在两人传球时也可以增加传球的难度和准确性,放置两个小标志筒,传球时球必须从标志筒中间穿过去,当动作熟练后也可以开展两人跑动中的“Z”字传球或三人交叉跑动传球。

(3)体验进球的快乐。在教学中组织学生射门练习,能有效地帮助学生建立自信心。教师准备若干个足球摆放在适当位置,同时在场地上设置大小不一的球门,划定不同的角度、远度,让学生体验进球的成就感。也可以挑战守门员,最初可以是老师来做守门员,学生自觉排队,采用助跑踢定点球,如果能进球,学生的自信心会更高。再加上教师在旁进行指导和鼓励,让所有的学生都能体验进球的快乐,长此下来,学生的足球课堂会变得有趣多彩,学生的积极性会有很大提高。

(4)在课堂上组织小型的足球竞赛。对学生进行分组,可以是混合分组或者是男女生分组,教师可以规定时间或规定进球数,胜利的小组继续,暂时失球的一方下场休息观看,总结失败的原因,等待再次上场比赛。课堂足球赛是最基础、最有效的足球教学活动,不论比赛结果,在最大程度上让学生享受足球、享受快乐,充分感受足球赛的美妙。

在近年的体育教学中,足球课逐渐备受重视,需要我们教师不断提高自身素质,学会新颖的教学方法,积极有效地组织课堂教学。为校园足球的发展奉献出自己的力量。

参考文献

13.踢足球小学作文 篇十三

这学期我确实有许多高兴的事，但最令我高兴的事是：踢足球。

那是一节体育课，王老师让我们踢足球，我拿了一个足球，就把王郅程、石家旭、王治澳、范海星和黄志昂叫来了。我和范海星、黄志昂一队，其他三个一队。比赛开始了，我一个勾球把球勾到身边，一个重踢，踢到了黄志昂那边。他把膝盖一抬，球又飞了起来，又往后一退，来了个飞球。我用平脚尖挡住了。“范海星，快跑到球门那去!”“好!”我又一个飞球，踢到范海星那，他用尽全身力气把球射了进去。对方毫不示弱，和我玩了个三分球。幸好，我学了克制三分球的办法DD铲球!我一个铲球就把球挡了回去，我一路连杀，正当我春风得意的时候半路杀出了个王治澳，他和我玩硬的，把球从我脚下穿了过去，飞到王郅程那，他又把球传到石家旭那，他也学范海星把球射了进去。双方各进一球，1:1平局!

14.足球小学作文 篇十四

暑假的一天，我忍不住借了朋友的足球来到楼下，想试一试。我以为踢球很简单，便把球往地上一放，对着球就随便踢了一脚。可是最基本的踢球姿势就错了，踢出去的球只滚了几下，就停住了。碰巧，遇到了一楼的秦叔叔，他可是足球健将！他对我说：“踢足球的时候要站在球的侧面，前脚和球平行，后脚和小腿收起来，用大腿带动小腿，使劲用脚踝蹬出去，就没问题了”。于是，我按秦叔叔教的去做，果然进步了一些。我觉得球不再和我做对了，哇！终于学会了，我很得意，可就在我得意之时，有几脚却没踢上，还差点把脚崴了。秦叔叔又告诉我：“踢足球时要踢球的下半部，才能把球踢好”。于是，我把球放好，看准球的下半部，一脚踢出去，“哇”！球飞的又高又远，我终于找到踢球的感觉，学会了踢足球，心里高兴的乐开了花。秦叔叔又教了我停球、防守等一些足球技巧。

后来，我经常和秦叔叔一起踢足球，通过我的不断努力，有一天我终于赢了秦叔叔一次，那时我高兴得跳了起来，乐的不知道该怎么形容了。

中国男足在世界比赛中还没取得一块奖牌，我希望以后我能成为一名足球运动员，为我们国家争夺荣誉。我要继续刻苦的努力，来实现我的愿望。

15.浅谈小学生足球训练兴趣培养 篇十五

一、引导学生充分认识和了解足球运动

体育教师或者是学校要利用好黑板报、红领巾广播站、展板等各种宣传手段,让每一位学生都了解和认识足球的相关知识、人物,从而激发孩子们的好奇心。此外,在适当的时间组织学生观赏比赛,提高情趣。如“足球世界杯”“奥运会”“欧洲各大足球联赛”“中国甲A”联赛等大型体育赛事。观赏到球星们那细腻的脚法、精彩的盘带、漂亮的传球、精准的射门,在一定程度上能够使学生开阔眼界,在情感上得到熏陶,在精神上获得力量,从而调动学生内在的学习积极性和自觉性,为提高他们的学习兴趣打下一定的基础。

二、讲授足球训练对学生身体和心理健康成长所产生的积极作用

一方面要抓住小学生生长发育的敏感期开展足球训练。一般6~12岁是儿童期,13~18岁是少年期,而10~13岁又是小学生生长发育的急增期。在该时期的运动训练过程中,既不能过早地施加大负荷训练,又受着生长发育、生物学因素的影响,它与运动训练又是相互制约、相互促进的对立统一关系。我们应当充分利用小学生的生长发育和生理及各系统的不同特点,抓住其敏感期,促进身体的良好发育和运动成绩的协调增长。另一方面科学的足球训练可培养学生的人格品质。足球运动可以使孩子们更加健康,可以让他们锻炼出坚韧不拔的意志品质,更能使他们增进同学之间的友谊,增强他们的团结协作能力和团队意识。经常参加足球运动和欣赏足球比赛,不仅能娱乐健身,还可以培养爱国主义思想,陶冶情操。

三、发挥好教师在足球教学中的主导作用

教师如何发挥自己的主导作用,实际就是如何去引导学生的学习、组织学生的学习、与学生互动交流、分享学习过程与心得、参与论价检测的具体课堂行为。体育教师在小学生的心目中是学习、模仿的直接榜样,他们很喜欢看老师做动作。因此,体育教师应当以自己饱满的情绪、振奋的精神、良好的个人心理素质,以及对足球工作、对学生的情感、克服困难的顽强意志等对学生进行潜移默化的感染和熏陶。此外,教师的主导作用还体现在为学生创造出最佳的学习足球的环境,让他们在学会足球动作的过程中,看到自己的进步,体验成功的快乐,使学生从“要我学”很好地过渡到“我要学”,激发自主学习意识。

四、增强学生在足球训练中的自信心和学习足球的热情

自信是成功的必要条件,是成功的源泉。“获得成功的体验是学生学习过程中最大的内驱力。”相信自己行,是一种信念。自信是人对自身力量的一种确信,深信自己一定能做成某件事,实现所追求的目标。在足球训练过程中不断肯定学生的优点和成绩,多鼓励、多表扬。用欣赏、肯定的目光对待学生是学生获得自信心的源泉。体育教师要在课堂上多给学生表现、发挥和参与的机会,同时认真观察,一旦学生有了一点点进步,就要及时给予适当鼓励和表扬,使他们对自己学习足球有足够的信心。

五、开展“足球游戏”活动增加学生足球训练的快乐

从小学生的心理特征来看,他们对游戏具有浓厚的兴趣。像阿根廷、巴西、荷兰、墨西哥等足球运动发达的国家,就十分重视“足球游戏”,并把它贯穿和融会在对青少年教学训练的始终。他们认为,要使孩子们懂得最重要的是如何使自己成为一名优秀的足球选手,而不是首先考虑如何去取得胜利。如果仅仅是为了比赛的胜利上足球课,就会限制孩子们聪明才智的发挥,不利于他们形成各自的特点、特长和风格。所以,他们对于十岁左右初涉足坛的小学生,并不急于安排足球战术和对抗性较强的教学内容,而是首先进行游戏,培养他们的兴趣,使他们充分享受游戏的欢乐,然后才去提高他们的技术。我们也可以利用科学的“足球游戏”,如比谁运球好、停球好、顶球好、踢得准、控制球的时间长、谁的球艺高超等,久而久之,学生就会练得球艺娴熟和个人的许多“绝招”,这不仅有助于学生消除自身因为枯燥训练引起烦闷、沮丧等一系列消极因素,还能让学生体会到足球运动是一项快乐的运动,从而达到激发学习兴趣,建立“快乐足球”理念的目的。

六、举行多种足球竞赛活动激发学习动机

竞争是激发学生学习动机的有效手段,少年儿童朝气蓬勃、奋发向上、好胜心强,不管自己水平如何,都想争第一。体育教师要充分运用这些积极因素组建班队、校队足球训练队,在专职体育教师的带领下训练,进行学校间的足球友谊赛,利用课余时间开展各种形式的足球比赛,从而提高和保持学生学习足球的积极兴趣。

总之,孩子是祖国的未来,兴趣是学习的老师。小学生足球训练水平如何提高最关键的就是要他们热爱足球、喜欢足球,使他们知道“快乐足球”的理念,让他们对学习足球产生浓厚而强烈的兴趣。只有我们国家青少年的足球水平提高了,中国足球才能走上足球强国的光荣道路。

摘要：兴趣是获取知识、增强能力、拓宽视野、丰富心理活动的重要动力。学生对足球训练的兴趣将直接影响他们学习足球运动的积极性、主动性、实效性。在足球训练中,运用先进的训练方法,合理安排进度,注重培养学生的学习兴趣,形成快乐的情感体验,是掌握足球技能、战术的有效方法。

关键词：足球训练,学习兴趣,快乐理念

参考文献