高三学生备考状态问卷

2024-07-27

高三学生备考状态问卷（12篇）

1.高三学生备考状态问卷篇一

1.同学交往需要乐于交流

高三学生面临着高考的激烈竞争，繁重的功课、频繁的考试，不堪重负，使其经常感受到内心冲突和压力，必定会产生各种心理障碍。同学之间，既是对手又是朋友，但同在屋檐下，更应是朋友。真正的朋友，在面临高考的时候应该互相帮助、互相鼓励，共同为理想而奋斗。同学比我强，要帮助他更强，同学比我弱，要鼓励他进步。

高考备考，高三学生需要多与同学交流。交流的内容不仅仅是有关学习的，可以涉及到生活的方方面面。对社会时事的看法，对文学作品的理解，对流行趋势的探讨，对未来世界的畅想甚至一些奇妙怪诞的念头，天马行空的想象，都是话题。在交流中，高三学生能学到许多自己从不曾想到过的，思想的羽翼也会逐渐丰满。

2.复习备考需要劳逸结合

高三学生需要树立学就是学、休息就是休息的观念，避免因学习任务未完成而影响睡眠。每个人的身体状况不同，生物钟不同，有的考生明明自己已经很困倦了，可是看到别人还在那里挑灯夜战，心里着急，也陪着熬夜，既没有学习效果，也造成恶性循环。

高三学生如果夜间睡得少，睡眠质量不高，可以通过午睡来调节。午睡时间不宜太长，一般应在10分钟到半小时之间。中午睡10分钟相当于晚上半个小时甚至一个小时的深度睡眠。充足的睡眠对复习迎考相当重要。高三学生可以在睡觉前让大脑放松5分钟，可以到户外慢跑5分钟，也可以洗一个热水澡，起到全身按摩的作用，这样就能睡得香、睡得踏实。

2.高三学生备考状态问卷篇二

一、两套试卷的异同

由于命题单位和命题思路的不同, 两套试卷主要在以下几个方面存在着不同:

1. 题型和题量. 这个方面, 我们可以先看下表1:

由上表可知, 在满分都是150 分的情况下, 全国卷的题量要比广东卷的大. 广东卷和全国卷都是由填空题、选择题和解答题组成, 但全国卷的选择题有12 道, 比广东卷多4道, 全国卷的填空题有4 道, 比广东少2 道, 解答题题量则相同. 全国卷选择题和填空题共计80 分, 占全卷的53% , 而广东卷选择题和填空题共计70 分, 占全卷的47% .

2. 难度和区分度. 根据近几年的试卷情况来看, 全国卷会比广东卷稍难一些, 区分度会更明显一些. 广东卷的模式是“容易题+ 难题”, 基础题比重比全国卷高, 中档题极少.而全国卷的模式是“简单题+ 容易题+ 难题”, 较广东卷而言, 中档题比例增加, 易题比例减小, 难题比例相当. 因此全国卷的区分度会更明显一些, 学生成绩分布离散程度增加, 区分度更合理.

3. 知识点考查方面. 全国卷和广东卷的考纲一样, 知识面考查得也都比较全面, 主要以函导数、三角函数、立体几何、数列、圆锥曲线、概率统计这六大板块为主. 但全国卷较之广东卷, 有以下几个明显不同的特点: ( 1) 全国卷把三角函数与解三角形这部分放在了小题当中考查, 偶尔也会出现在解答题中的第一个; ( 2) 全国卷把“几何选讲”、“坐标系与参数方程”、“不等式选讲”纳入简答题当中, 作为三选一的选做题, 分值为10 分; ( 3) 全国卷圆锥曲线占比增大; ( 4) 在广东卷中考查的较少的“二项式定理”和“逻辑推理”在全国卷中较多出现; ( 5) 在广东卷中作为压轴题之一的数列题, 在全国卷中则放在了解答题的第一题位置, 难度降低.

二、备考建议

通过以上几个方面的分析, 笔者对高三学生的备考提出以下几个建议:

1. 重视选填螺旋训练, 提高得分率. 全国卷较大的特色是客观题量大, 很多题从重点内容的常规类型出发, 整套卷看起来都熟悉, 但往往又会在各个题型中渗透新思维, 新技巧, 知识交汇的题目较多. 所以学生要注重知识面的积累, 防止有盲点, 错漏点; 同时要反复研究真题, 加强单个试题螺旋拓展变形训练, 总结解题特点和规律.

2. 重视数列, 函数及选做题. 全国卷中, 数列成为基础题型, 主要考查裂项与错位, 函数模型也较固定, 一般是: 三角函数、指数型、对数型、三次函数型, 涉及最值、证明不等式、参数问题, 数列与函数要作为保分的题型争取拿下. 选做题难度提升了很多, 分值也增加了, 以往很多学校的在复习过程中的做法是选定一道题反复训练, 放弃另外两道, 笔者认为, 这种做法是不保险的, 在备考过程中, 笔者建议有能力的学生要对三道题都进行仔细的研究和训练, 这样在考场上才能保证把选做题的10 分完全拿到手.

3. 加强数形结合与分类讨论思想的系统训练. 根据笔者所教学生的实战演练情况, 广东卷客观题一般错1 ~ 2题, 全国卷能错3 ~ 4 题, 最多的有错8 题. 通过分析发现, 广东卷的考点比较常规, 对学生数形结合、分类讨论的要求较低, 此类难的问题多放在后面几道压轴题里面. 而全国卷不同, 在选择题中会多次出现数形结合和分类讨论题目, 甚至广东卷比较常见的压轴题的零点、极值点问题, 也会在全国卷的选择题中出现. 因此, 学生们在平时复习的过程中, 要系统的训练数形结合与分类讨论思想.

4. 合理分配时间, 加强计算能力的培养. 由于全国卷客观题的题量较大, 整张试卷的难题分布也较为均匀, 所以学生在平时的模拟演练中, 要学会合理的分配时间和精力, 不要执拗于一道题“没完没了”; 在平时的复习过程中, 也要注意的加强计算能力的培养, 适当的多做一些锻炼计算能力的题目, 要做到快、稳、准.

三、结语

3.高三学生备考状态问卷篇三

关键词：语文；复习；被动

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）18-080-01

那是个起初没有显露出什么特别之处的高三毕业班。课前教室里风平浪静，我踩着铃声走上讲台，班长老气横秋地喊：“起立！”我鞠躬，班长更沉闷地喊：“坐下！”上课时课堂气氛平静得波澜不惊。也罢，毕业班嘛，生龙活虎激情洋溢固然不错，按部就班稳扎稳打更可靠。上完一节课，我这样安慰自己。

一开始我带着学生一门心思赶新课。上完新课，还有第一轮复习，第二轮复习，还有层出不穷的模拟考试、检测考试、片区联考，还有什么北京海淀区、朝阳区、崇文区、宣武区、东城区、西城区等等等等的试卷等着我们，高考的迷宫该怎么走，学生们除了见过往年的高考题，没有深刻的认识，他们把自己的未来交给我。其实，我们当老师的喜欢学生跟着自己走。中国的教育成功地在老师和学生之间建立起一种默契——老师是全知全能的，而高三老师是某一学科解读高考的专家，学生紧紧跟着老师，学懂吃透所考知识点，熟悉考点的要求，领悟出题人的苦心，识破试题中的迷雾，参透试题语言中的玄机，做尽量多的题，有了这样的准备，想不考高分都难。而这一切的素养，得靠跟着老师在不到一年的时间里摸爬滚打，逐步培养。我们当老师的自信地认为，在认真复习迎接高考这个问题上，学生凭借聪明才智发挥主观能动性单打独斗是成不了气候的。

我在说一开始我带着学生们急急地上新课赶进度。既然时间宝贵，那么跳过新课，高三一开始就投入复习不好吗？不好，这是教材，是国家编印的课本，所谓的教学的根本。在教研室组织召开的复习备考会上，发言的专家和领导都强调高考复习要“以本为本”，就是要以课本为根本，切忌舍本逐末。我是一员讲究效率的战将，带领士兵们攻下一座城池，马上又开赴另一个战场，没有喘息的机会。不，喘息的时间还是有的，子夜时分，更深人静，学子们苦战一天，快入睡了，有心的他们会当窗感叹，对月抒怀。

学生们跟着我跌跌撞撞赶路。还好是语文课，课谁都听得懂；除了文言文，文章谁都读得明白；作文呢，学生写了十年作文了，谁都可以写够规定的字数。至于他们听懂到什么程度，读出文章中的哪一层意蕴，作文内容是否出新意文采是否华美，那就完全在于他们的天赋和平时的积累。

这个班的学生挺乖的，安分守时，上课秩序良好。可后来我发现这是表象。一次考试后，我批阅试卷，发现几乎所有的学生都没有写作文。放弃了60分的作文，学生的成绩之低可想而知。我很生气，在带上这个班一个多月后，在一次晚自习辅导时，我发火了。发试卷时，那些没有写作文的成绩很低的试卷被我念到名字后扔到地上。我说以后但凡考试，谁不写作文就干脆不要交试卷，五六十分的试卷我不批阅。我绕着弯骂学生：“一部港剧演一个年轻人被害死后变成鬼，求一个厉害的阴阳师，说他不甘心，要报仇。阴阳师说报什么仇啊，你快去转世投胎做仇家的儿子，花他的钱，败他的家吧！人世上的亲子关系未必全是温情脉脉——不认真学习，不认真对待考试和自己前途的人就是这样的败家子！”我义正言辞，用语言的利器刺伤学生们的自尊心，直指问题的核心。训斥完了，我才开始讲那套试题。下了晚自习，我走回去，远远地听见有学生尖着嗓子学我教训他们的腔调。感谢夜色保护了我：课堂上学生听我的，放了学的校园，听着学生的调侃，我总不至于再和他们论理吧？

后来我想挖苦或变相骂人不是个事，“辱骂和恐吓绝不是战斗”，那么，鼓舞和正面引导才是战斗吧？老师和学生是一对矛盾，化解矛盾的方式多种多样。在以后的考试中，学生在下面答题，我一边监考一边做题，包括写作文。写作文时我不高谈阔论，我要引导他们用自己的笔写自己的生活和心声；我要让他们知道，单调枯燥的学习生活因为有梦想有竞争有奋斗而有色彩而有魅力有回味。这其实没什么，学生我当过，高三我也上过，虽然时间变了，时代发展了，但只要学生的本色和主要任务没有变，就有长久的内容可写。

再逢考试后发试卷讲试题，我收起了狰狞的面孔和刻薄的话语，对待懒惰的学生也只是轻描淡写地说，成绩在60分以下的就是有勇气笑傲高考不写作文的“高人”。我不再纠缠这件事，言归正传开始讲解。最后，到了使许多学生头疼的作文，我告诉他们，好文章出自对生命和生活的爱。我分析某篇作文的内容要求，某种文体的行文特点等等，可以说世界观和方法论方面都涉及到了，然后我树立起了正面的榜样——朗读学生的优秀作文和我写的下水作文。看着学生们惭愧或了悟的神情，我想我胜利了，应该说是爱心和激励战胜了冷嘲热讽。

春天来了，高考近了，学生们一天比一天进入状态了，从早自习琅琅的读书声中，从课堂里凝神的面庞上，从考场上答题时严肃的神情中，从考试成绩一次次缓慢的上升中，我看见了我们共同的愿望升起的迹象。最使我感动的是，从春天开始，每天早晨我早读辅导或上课走进教室，讲桌上总有一只水杯里插着一束鲜花，开始是鲜艳的月季，天热了是飘香的栀子花。为什么我可以拥有这个春天最娇艳的花朵和夏季里最馥郁的清香？每一朵花为了仅仅一次的开放准备了世世代代，而我的学生竟然让这朵花在我眼前开放，在我身边飘香，这样的偏心与赋予中，一定有深深的爱与感念吧……对此，我感慨不已。我相信没有人在美好的情愫中能无动于衷。

正巧那年的世界杯在韩国日本开赛，我们实力不强的国足第一次进入三十二支决赛球队的行列，在世界杯的舞台上亮相。我的语文课正逢中国队和哥斯达黎加队打小组赛，学生们异口同声地说：“老师我们看比赛吧！”中国队要打世界杯了，这是个意义重大的时刻，这个时刻荣誉和挑战同在，胜利和考验同行，我爽快地答应了。我们在教室里观赛。虽然比赛的结果令人大失所望，但有学生说，一切梦想和光荣都要靠实力说话，这不仅适用于一场比赛，也适用于高考和人生。看，我的学生已通过这场输掉的比赛赢回了一些重要的启示吧？

4.高三学生的备考学习方法篇四

怎样才能广背博记呢?最好的效果是分散复习材料和复习时间。例如集中复习1小时不如把这1小时分成几次使用好，假如白天学习了50个单词或一段古文，与其晚上集中1小时复习，不如把它分成晚上复习30分钟，第二天复习15分钟，第四天复习10分钟，一周后复习5分钟。这样既针对了遗忘规律，又降低了大脑因时间过长而形成的抑制，还强化了记忆。分散复习材料也是如此。一篇文章整记不如分段记忆。一次记50个单词，不如分两次三次记忆。值得一提的是，采用分散记忆的方法要巧妙安排时间，复习时重复的次数越多，间隔的时间就应越长，每次复习的时间应逐次缩短。

2.应交差复习，因为同一类型知识的单调重复容易降低效率。心理学研究说明，将两种同类材料放在一起复习容易产生互相干扰;将两种不同材料放在一起复习，会产生新异刺激，这种刺激可促使大脑细胞十分活跃，从而增强记忆效果。复习时应该文理交差，长短结合，不要抓住一点不及其余。

3.要多感官协同复习，因为单声道总不如立体声。心理学家做过一个有名的实验。要求三组学生记住10幅画的内容，第一组只听别人说画上的内容，第二组只看画上的内容，第三组边听边看。结果第一组记住60%，第二组记住70%，第三组记住89%。这个实验说明，多种感官协同作用于一个对象效果最佳。只看不读，不如既看且读;既看且读不如看读写结合。俗话说“好记性不入烂笔头”，就是这个道理。

5.高三学生备考状态问卷篇五

一、摸清自己的功底，明确复习目标

通过前面一轮的复习，想必大家都知道自己在学习上哪一块存在着不足，现阶段的备考，大家就要全面认识自己的复习水平，摸清自己目前的学习情况，结合实际，给自己制定明确的复习目标。所谓“知己知彼、百战不殆”，唯有正确评估自己，确立复习目标，才能更好地提高复习效率。

二、专攻弱项，重点复习

现阶段的复习，考生要对知识点全面“查漏补缺”，发现自己在复习时有漏洞，就要及时补救。针对自己的不足，对症下药，把弱势作为现阶段复习的重点，逐一攻克。

三、紧跟老师的复习节奏，抓住考点

6.高三学生备考状态问卷篇六

现在我把我们的工作情况简要地向大家汇报如下：

三年来，尤其是进入高三以来，县四套班子主要领导及文教体局领导多次深入一中，给我们带来物质上、精神上的鼓励。学校领导班子成员大都是经验丰富的老师，熟悉教学规律，有先进的教育教学理念。他们在生活上关心高三教师，在工作上悉心指导。他们帮助我们制定高考备考计划，每周数次深入教学第一线，到课堂听课，随时解决在备考中出现的问题。

在各级领导的悉心关怀和热情指导下，我们年级组三十多位老师心往一处想，劲往一处使，全身心地投入到教育教学中。我们每月进行一次月考，同时参加上级组织的各项考试。每次考试过后，所有任课老师都会研究每一个同学的成绩，为每一位同学取得的一点点进步感到高兴。同时了解每个同学的薄弱学科，了解每个同学在某个知识点上的欠缺，以便指导学生有的放矢。每次考完之后都认真分析学生的答题情况，根据实际随时调整复习计划。一模考试市教科所对全市包括市一中在内的23所重点中学进行了排名，我们文科名列全市第四，大家都知道我们的生源质量，师资配置都远远不如市里的一些中学，但我们的成绩却都超过了市里的二中、三中、四中。由于成绩突出，老师们的试卷分析写得规范、详细、准确，各学科在市里召开的高考备考会上都受到了市教科所领导的表扬。语文、英语、地理等学科在市高考备考经验交流会上都作了典型发言。我们之所以把工作做得如此细致，就是为了更有针对性地指导学生复习。

我们的老师由于长期的超负荷工作，思想压力大，一些人抱病工作，但这些老师都没有因为自己有病耽误学生的学习。如5月9日，就是牛书记、张县长等领导看望我们高三教师那一天，上午吕灵芝老师上完两节课后回到办公室，因心脏病发作昏迷半个多小时。到了晚上自习，她又站在教室坚持了两个多小时的辅导，没有耽误学生一节课。请每一位家长放心，我们每一个人都会爱岗敬业，为了学生的成长竭尽全力。

现在距离高考还有半个月的时间，孩子们进入了迎战高考的冲刺阶段，学习劲头十足，有的仍在挑灯夜战。我们的班主任老师都陪孩子们学到离开教室，同时对考前应该注意的问题，包括生活、休息、学习都要作详细的安排，在此，我向家长提出几点建议供大家参考：

一、注意安排好孩子的饮食。这段时间，孩子们学习非常辛苦，由于紧张，食欲很可能也不会太好。因此，饭菜应清淡卫生，同时要具有高热量、高维生素，如鱼类、豆制品、瘦肉、鸡蛋、牛奶以及新鲜蔬菜、瓜果等，少吃肥肉、油炸食品。瓜果要用开水烫洗或消毒，冷饮饮用不要过多，以免造成胃肠消化吸收功能紊乱。离家远的在这段时间要克服一下暂时的困难，多给孩子一点零花钱，以备补充营养。

二、不要封建迷信，高考的命运是掌握在自己手中，他是由学生的心态和学习实力而决定的。世界上不存在超自然的力量控制考生的命运，迷信只能降低考生的信心。因此家长千万不要带考生去算命、拜佛、求神求仙水。

三、细节决定命运。考试当天，从容安排，沉着应试，首先要有充足的用餐时间，最好在考前一个半小时用餐完毕。否则，因过多血液流向消化系统，而使流向大脑的血液减少，造成大脑供氧不充分，影响发挥。咱们有些孩子有丢三落四的毛病，建议每位家长给孩子准备一个透明的塑料袋，考前帮孩子把考场里使用的物品，如准考证、钢笔、铅笔、三角板、擦汗用的毛巾等有次序地放好，以免用时找不到，影响情绪，以致影响孩子的成绩。如万一出现以上问题，告诉孩子抓紧和老师联系。我们的所有班主任老师都在考点的门外，陪伴孩子们度过对他们来讲这一生中最重要的两天。另外，考试前一天家长们督促孩子去看一看考场，熟悉一下考场环境。

各位家长，今天来到这里我们的目标是一致的。那就是通过我们的共同努力，使我们的孩子在高考中考出理想的成绩。大家如有好的建议，也希望给我们提出来，以便改进我们的工作。

最后，我代表全体老师向大家保证：最后这一段时间，我们一定善始善终，更加努力的工作。给各位家长、给全县父老乡亲一个相信我们、相信馆陶一中的理由！

7.高三学生备考状态问卷篇七

1、尽量超前复习

我们复习的时候不仅要跟着老师的脚步，还要尽量的做到超前复习，这样为老师给我们复习的时候打下铺垫，可以利用这个时间弥补自己缺漏，提前学一章或几章，遇到不懂的地方可以记录下来，等到放假后老师上课再解决。

2、保证合适的睡眠时间

到了寒假我们就不用每天要起来那么早了，但是也不能等到太阳晒屁股才起来，每天保持早睡早起，八点钟起来，然后运动锻炼一小时，神清气爽这样学习会更有精神与效率。

3、每天吸收一点课外知识

8.高三学生备考状态问卷篇八

一、循纲扣本，把握考点

熟悉高考考纲的内容，知道高考的考点主要分布在哪一块，依据考纲要求回归教材，夯实基础，切莫好高骛远。考生唯有基础知识扎实，才能更好地提高做题的能力，由此可见，基础的重要性是无法比拟的。

二、专项训练，熟练题型

对高考各种题型分别进行专项训练，俗话说“熟能生巧”，同一题型练得多了，自然就熟，也能很好地从中找出题型的特点和解题规律，高考如果幸运遇到这些题型的题目，那么考生自己做起来也就更加顺手。

三、研究历届高考真题

搜集近五年高考的真题，细细品味和挖掘探究这些真题，将真题进行归类，分析不同题型考查的知识点，在脑海中回忆一遍相应的知识点，这也是考生对知识点“查漏补缺”的方式之一。从高考真题中找规律、找趋势、找特点，做到心中有数。

四、掌握考场高分技巧

9.高考前如何进入备考状态篇九

1、学习环境

学习环境对学习状态有着很大的影响，周末放假的时候尽量呆在房间内学习，或者邀请几个同学一去去图书馆，那里的环境安静又有氛围，遇到不会做的题目互相之间还能讨论解决。而周末不想学习的学生，很容易浪费这难得的调整时间。

2、学习计划

考生要列出每天要学习的科目，还要详细列出哪个时间段安排哪几科进行学习，同时要兼顾到学习的吸收、复习、练习、归纳、预习五大环节。在做好学习计划表后，要坚决执行，不要半途而废。

3、限时训练

平常在做题的时候，要训练自己在规定时间内完成答题，最后对比答案，看看自己练习训练的正确程度。发现自己的问题以后，要在最短时间内进行弥补或改正。如果正确率低于70%的话，就意味着自己在相关知识点上还存在着较大问题，解决这个问题其实很简单，巩固基础是最好的办法。

4、养成习惯

养成习惯有三个重要的点：养成做笔记、做标注、做错题的良好习惯。要明白答案从何而来，力求把每一题错的选项都能够清楚进行分析改正。最后通过归纳可以提高复习效率，真正把握各种解题思路、方法和技巧，最大限度地避免失误。

一、高考压力太大该怎么做?

距离高考还有仅仅两个月的时间，这两个月是高三学生最后的冲锋时刻。在这个时间段里，不少学生的心态也在悄悄发生变化，相信很多人都感受到了来自高考的压力。学生自己都在不断地努力，有的同学会顶不住压力，这个时候就需要老师和家长及时帮忙疏导，缓解他们的压力。那么，在这仅剩的两个月的时间里，高三学生应该怎样做才能不让自己留下遗憾呢?

一、保持一个良好的心态，保持平和的心情

在这两个月的时间里，对于高三学生来说，心态也许比埋头苦读更加重要。面对重要的考试，心态焦虑是很正常的，适当的压力也会变成动力激励自己前行，但是过度的压力则会导致心态崩塌，所以在这个时候一定要保持好心态。

如保持锻炼，不少高三的同学总觉得在高三这段时间里只是要学习，这是不对的，锻炼必不可少。每天晚上在晚自习或者放学后去操场跑步，运动结束后再继续学习，这样学习效率也会提高。还有多与老师家长沟通，很多同学会将这份焦虑放在心底，这样只会让负面情绪不断堆积，直至爆发。一旦有了解不开的心结一定要找老师和家长沟通，他们会帮你疏解。

二、多看前几年的真题

在这个时候同学们就不要急于刷题了，因为好多同学只顾刷题，并没有真正了解到高考的题型，这样只会事倍功半。所以，同学们多翻翻前几年的高考真题，首先看看有哪些比较固定的题型，在这方面下一下功夫，争取保证这部分得分;其次，多看看解题思路，比起做题的数量，更重要的是打开自己的解题思路;

最后，对比自己和答案，查找两者的差距，不断向标准答案靠拢。

三、多看错题本

相信很多同学都有这样的体会，错过一次的题目第二还是会以同样的方式错。

所以说，第一印象很重要，那么这个时候就要把这种错误的思想扭转过来，多看错题便是一个很好的方法。错题的类型也有很多，比如因为马虎犯的错，这种错题就可以不用看了，只要认真细心就可以了，重点应该放在当时没有任何解题思路和想偏了的题上面。虽然这么说，但是基础题的作用不容忽视，高考基础题所占比例是60%，中档题占30%，难题占10%，最后那10%是留给那部分尖子生的，普通学生的重点应该放在前两档题上面，所以也不要忽视基础。

高考是人生中第一道坎，同学们也是第一次面对这样的重要考试。但是请所有高三的同学相信，你们并不是孤军奋战，你们身后有老师和家长的支持和祝福。所以请你们相信自己，相信老师和家长，只要努力，相信大家都会取得让自己满意的成绩。

成绩下滑、容易疲惫、情绪低落、自信心下降……距离高考还有两个多月，相信有很多同学或多或少都遇到了这样的情况。该怎样调整好状态，应对即将到来的高考呢?

10.高三地理备考计划篇十

我们知道，地理属于文理兼备的学科，不仅综合性强，而且逻辑思维性很强。掌握知识的关键在于吃透规律和原理，培养学生的理性思维。为进一步搞好高三地理的教学工作，全面提高学生的高考成绩，我们高三备课组经过充分的讨论研究，特制定如下计划：

1、钻研教材、考试大纲和考试说明，研究近三年高考试题每位老师要认真钻研教材和考试说明，研究2015--2017年高考题，教师要不断研究高考的新变化和发展趋势，深刻理解考试大纲内容和含义，认真学习试题分析，研究高考试题的命题思路和能力要求，使自己的教学不偏离高考的要求。重视每次月考后集体备课对试题的分析，根据存在问题有针对性的讲评试卷或调整教学策略。

2、抓好“双基”把握好教学导向在高三的备考中，教师的复习不能带有侥幸的心理去猜题、押题，一定要扎扎实实，一步一个脚印，立足于“双基”，从地理概念、地理分布、地理事象，到地理读图、地理过程、地理原理，再到地理观念、地理能力、地理规律，要强调地理特征的空间性。以不变应万变，才能做到万无一失。为此，应重视地理原理的教学，并重点抓住以下几方面：一是夯实基础识，到边到沿，不留死角；二是建构和完善学科主干知识体系；三是对重点知识形成专题，挖掘知识间的横向和纵向联系，强化规律（过程）和方法，重视联系和运用。

3、强化地理图表的学习空间性是地理学科区分于其他学科的最主要特点。地理高考题可以说是“无图表不成题”，从客观性试题到主观性试题，均以图表为信息加以命题，可以说学生从地理图表中索取信息的能力，是地理高考成败的主要因素，所以在平时复习，应以课本中原图为基础，熟练判读各种比例尺的地图和地形剖面图，并能在地图上填绘重要地理事物的位置或分布区；熟练使用和说明各种等值线图、示意图、景观图、各种自然要素和社会经济统计资料和图表等，并能根据要求绘制简单的地理图表，教学中应加强这方面的训练。提高学生图文转换，图图转换等类型的综合分析能力。

4、注重地理能力的培养知识在于积累，在平时的教学中应潜移默化地、有意识地培养学生的地理思维和素养、地理灵感以及地理能力，强调对自然地理的理解、判断、推理、归纳、应用，突出考查考生获取图表信息的能力，迁移整合和运用知识的能力，比较、分析、评价地理事物和现象，描述、阐释事物和探讨问题的能力。

5、加强案例教学，训练学生解题思路和答题的技巧从高考试题反思我们的常规教学，教与学都必须注重方法。这方法就是要做到选取典例，通过案例式学法或教法，举一反三，形成能力。实施案例教学，教会学生以不变应万变。训练学生进行学科术语规范、条理清楚、突出关键词、逻辑严密的表述。

6、关注社会、关注时政热点和焦点引导学生关注当今人类生存和发展进程中的重大问题，关注社会发展和我国国情。如：人类对宇宙空间的探索、温室效应与臭氧空洞、气象灾害与自然灾害、外来物种入侵、南水北调、能源问题、大型水利工程的建设及流域的综合治理、产业结构调整、循环经济、节约型社会、三农问题、东北工业基地的振兴、中部崛起、世界经济全球化与区域经济一体化等等，地理学科的时代性强，在日常教学和训练中应以反映现实和热点的“新材料、新情境”为载体，考查学生理论联系实际的能力和素养，以体现培养学生时代使命感和社会责任感的教育价值。

7、训练学生用学科术语规范答题从这几年的高考阅卷和试题分析可以看出，很多学生审题不到位、答题没有要点也是导致高考得分率低的主要原因。因此，提高准确审题、规范表述、严谨答题的能力是高三一开始复习老师就就必须有意识的培养，要尽可能将失误减少到最低。

8、落实好每周的有效训练知识的巩固，技能的熟练，能力的提高都需要通过适当而有效的练习才能实现。因此，及时在网上收集各地的试题，根据教学进度和高考的命题趋势，精心选题出好每周的周练题，并对周练的错题进行及时评讲，帮助学生总结解题规律，掌握分析问题的方法和解决问题的途径，使学生及时发现知识缺漏，有效地提高学生的应试能力。

11.高三英语备考计划篇十一

一轮复习的总结与体会经过了高中三年的学习，学生在基本词汇，语法结构，以及篇章理解等方面都取得了令人满意的进步。但是，学生还有很多问题，部分同学对于较难语法结构和长难句较为模糊，不能准确合理的分析句子结构。部分学生不能娴熟运用各种句型，书面表达结构和句型单一，无法拿到较高的分数。学生能够掌握基本句型结构，但是遣词造句的能力还需要在教师合理的指导和学生有效持之以恒的习作中得到锻炼和提高。阅读表达中学生答题错误率高，还需要我们做出大量的工作。教师通常只重视题目的结果，缺乏对学生的启发、点拨和指导。对于教学对象在复习中的真实需要缺乏调查，不十分明确教学主体应该是哪些学生。部分教师课堂包办太多，学生自主时间少，教学效率不高。针对上述事实和存在的问题，因此，在高考英语一轮复习中，努力做好了以下几点：

一）：认真研究学习甘肃省考试说明，明确备考的方向。

通过研究学习考试说明，我们特别分析明确了2020年高考命题指导思想：那就是：“重视‘新材料、新情境’的创设与运用；

命题保持相对稳定，体现新课程理念；

突出语篇，强化语境下的语言运用能力。”提出了一轮复习的指导思想与原则：培养学生能力；

基础知识的灵活运用；

敏捷的思维能力；

熟练的应试技巧。要帮助学生：总结语言运用规律，提升思维创新能力，提高综合解题能力。课堂教学要高效、有序；

试卷讲评要有针对性；

各项练习要材料新颖、鲜活、规范。复习目的是巩固知识、查缺补漏，总结规律、提升能力。要在一轮复习的中把教学重点放在培养学生分析问题和解决问题的能力提高上。并分别针对听力、基础知识、完型填空、阅读理解、阅读表达和写作等方面的复习进行了指导和要求。

二）：制订了切实可行的复习计划与措施：简要概括如下：

1.把重要英语语法形成网络体系，让学生真正掌握到位，运用自如。让学生通过背诵老师精选出的优美英语句子来强化语法体系网络。通过语法网络提升学生的英语整体水平。

2.让记忆学习英语词汇贯穿于一轮复习的全过程，全体老师分头工作精选各种材料中的有关词汇用法的经典句子，尤其重视‘新材料、新情境’的创设与运用这一考试说明中的要求，特别精选词汇的旧词新用经典例句。做到了记忆学习词汇方法多样化，尽最大努力设法让学生记忆学习词汇兴趣化，做到让学生在快乐中，在感兴趣中记忆学习词汇。

3.把课本当做学习语言的地道材料，但绝不就本论本，而是思维升华式的处理课本材料，一开始就要求超越课本材料提升到高考水平来灵活运用。

4.特别注重每周的连堂课的高效率使用，我们一直这样做.确实精选一套完整的高考模式的试题，让学生真正体验模拟训练的价值。通过模拟，培养学生的应考心理状态，让学生给自己把脉，诊断学习状况。也精选每周一次的一个小时的模拟训练内容的精选。对于这俩套题，我们特别重视了选题质量的价值所在。

5.模拟考试后，我们老师坚持集体讨论模拟考试中的热点难点。特别重视试题的批阅，做到有针对性的讲评试题。根据批阅得到的正答率讲评试卷，做到有的放矢。

6.有计划有针对性的编选教学案，确保对学生的针对性和实效性。尤其我们根据实地情况编选“错题回放”教学案，确实有助于学生能力的提升，当然更包括分数的提高。

7.遵循“背过唐诗三百首，不会吟诗也会溜”的理念，我们每周精心编选“英语优美语句欣赏记忆”教学案。让学生强化记忆英语句子。

8.强化英语阅读，一方面实施和高考模式一样的阅读训练，另一方面培养学生阅读趣味的泛读。两条腿走路，确保在让学生形成阅读兴趣的前提下，大面积提高高考阅读40分的提高率。寒假及疫情期间我们在线上完成了星火英语阅读理解和七选五整本书，阅读理解能力有所提升。

三：在一轮复习中总结出如下值得注意的问题：

如何解决学生对有些题目表面一看好似会，但真正动手做却束手无策，或者一对答案，出人预料的错了，怎么尽量避免这样的问题出现。

时间安排上出现前松后紧。

时文阅读不够。

学生规范应试能力有待提升。

虽然按部就班的运行了错题回放专练，但真正100%的巩固到位还不够。