义务教育标准化建设宣传标语

义务教育标准化建设宣传标语（精选12篇）

1.义务教育标准化建设宣传标语 篇一

标准化建设三年行动宣传标语

1、积极开展标准化建设，共促安全生产形势好转

2、开展“打盗抢，抓整治，促稳定”专项行动，加大各类安全生产隐患排查治理

3、开展标准化建设，构筑安全健康长城

4、质量是企业生命，安全是职工生命，标准化是企业和安全之本

5、消除一切安全隐患，保障生产工作安全

6、加大安全知识教育，提高安全意识水平

7、安全与效益同行，事故与损失同在8、标准化建设安全，安全创造效益

9、安全是企业的命根，没有安全就没有一切

10、工作称职不称职，安全生产作标尺

11、安全为了生产，生产必须安全，落实一项措施，胜过十句口号

12、树立企业安全形象，保障员工职业健康安全

13、建立长效安全管理机制，实现安全生产标准化

14、把安全标准化和质量标准化有机结合，共同促进企业效益增产

15、落实科学发展观，强调安全生产标准化

16、安全管理标准化，安全技术标准化，安全装备标准化，安全环境标准化，安全作业标准化

17、加强安全生产投入，加大安全技术改造，保障安全生产运行

18、让标准成为习惯，让习惯符合标准

19、严格遵守操作规程，提高安全生产意识

20、全面落实企事业单位主体责任，扎实开展“标准化建设三年行动”

21、责任心是安全之魂，标准化是安全之本

22、落实安全规章制度，强化安全保障措施

23、安全是最大的节约，事故是最大的浪费

24、多看一眼，安全保险，多防一步，少出事故

25、树立安全意识，创造安全环境

26、增效千条计，安全数第一

27、一人把关一处安，众人把关稳如山

28、安全规章系生命，自觉遵守是保障

29、加强安全技术培训，人人学会保护自己30、31、建立标准化安全管理机制，促进晋江经济社会繁荣和谐 32、33、加大安全隐患整改，保障企业生产安全

34、加强员工标准化教育，促进标准化体制建设

35、开展岗位标准化达标竞赛，提高员工安全生产素质

36、贯彻标准化建设机制，做到有标可依，有标必依，执标必严，违标必究

37、规范安全行为，夯实安全基础，保障安全条件，提高安全保障，共同推进标准化建设

38、落实安全隐患专项整治，深化标准化建设开展

39、安全标准化重在基础，重在基层，重在落实，重在治本，重在开展建标立制，对标达标和持续改进，重在不断完善和水平提升

40、加大安全投入力度，加大技术改造力度，加大设备更新力度，根本提高安全保障能力

41、安全生产必须依靠安全科学技术，安全科学技术也是第一生产力

2.义务教育标准化建设宣传标语 篇二

一、课程标准化建设的意义

对课程的定义, 分为广义和狭义两种, 《辞海》中广义的课程指的是学校为一定的教学目标选择组织的全部教学内容和进程。狭义的课程指的是某一学科的课程, 是为实现某种教学目标规定的科目、目的、内容、范围、分量和进程的总和。本文提到的课程指的是狭义的课程———某一专业人才培养方案中开设的单门课程。对标准和标准化的定义, 《辞海》中是这样解释的:标准是用来衡量事物的准则。标准化是指把制订、贯彻标准来统一产品、零部件、工艺等技术要求作为主要内容来进行有组织的活动过程, 主要表现在通用化、统一化。我国在《标准化工作指南》中对标准的定义是为了在一定范围内获得最佳的秩序, 经过协商一致制订并由公认机构批准, 共同适用的一种规范性文件。课程的标准化则是为了获得课程活动的最佳秩序和效益, 在一定范围内对课程活动进行制定、发布以及实施标准的过程。目前我国对高职院校的课程建设尚没有一个标准。

课程的标准化建设对高职院校的发展有着重要的意义。第一, 通过对全校课程的整合, 将所有单门课程按照制定的课程标准进行规范化, 对已有的课程进行修整, 对所有名称不同但内容相同的课程进行统一管理。第二, 根据制定的标准, 可强化课程的监督, 强化质量要求。第三, 能使教育保持相对的稳定性。避免出现同一课程, 不同老师按不同的标准各吹各号, 各唱各调, 对讲课内容随意地取舍。这些都有助于提高课程管理的效率, 提高高职教育的教学质量。

二、当前我国高职教育课程建设的现状

近几年我国高职教育迅速发展, 针对高职教育的课程也经历着从无到有、从附属到独立的发展过程。我国高职教育的发展源于本科教育, 因而要实现其课程完全和本科教育的课程独立开来还需要一个过程。因此, 当前尚未规范化的我国高职教育的课程建设存在一些问题:第一, 该统一的课程没有统一, 常出现课程重复和交叉的现象。课程名相同但内容不同、课时不同、教材不同的比比皆是, 还有不同课程名但内容相同的情况。第二, 课程设置较为随意, 没有把培养技能型人才作为目标来科学设置课程, 而采用因人设课的方式。第三, 现有的课程不能满足人才的培养目标, 达不到专业技能的培养要求, 课程的教学内容和考核内容只依附于教材, 不符合行业的需求。学生通常学完课程还需要再考取相应的资格证书, 浪费了大量资源。因此出现专业教育和职业资格证书相脱离的现象。

三、国外职业教育的课程标准化建设

(一) 澳大利亚的TAFE教育课程建设特色

TAFE (Technical And Further Education) ———澳大利亚的科技及继续学院, 是其政府对具有初高中文化水平人员的再教育机构, 它以应用科学教育和职业技术培训为主要教育目的。TAFE课程以行业标准为依据, 将理论知识的学习和技能的训练并重。其所设的科目数量和内容均根据证书或文凭的标准来设定, 课程必须在权威认证机构获得认证注册, 学生修完被认证的课程并合格就可取得国家和行业承认的资格证书和文凭。TAFE开发的课程均具有统一的名称、统一的编号、统一的学时数、统一的能力测试标准, 同时提供出主要的教学文件包括课程教学大纲、科目教学大纲、教学指导书、教材或教学参考书。TAFE课程的开发主要依据由行业培训顾问委员会制定、并经批准后颁发的培训包, 每个培训包基本包括两部分, 其一是国家认证的部分, 含能力标准、资格证书、评估指南;其二是非国家认证的部分, 又包括学习方法指导、评估材料和发展材料三部分。各TAFE教育机构都必须根据培训包的要求来设置课程、组织教学工作以及对学生的学习结果进行考核。合格者可获得全国通用证书, 而且可以凭不同等级的证书参加工作或到更高层次的学校继续学习。引入培训包将职业培训目标与行业技能需求结合了起来。

(二) 加拿大的高职教育课程建设特色

加拿大的高职教育实行的是CBE (Competency-Based Education) 教学模式。它是一种以能力为基础的教育模式, 学校聘请和组织行业内专家组成专业指导委员会, 以社会实际需要的职业能力作为培养目标, 按职业需求分解来确定从事某职业所应具备的能力, 进而明确培养目标, 保证学生进得来、学得进、出得去。课程的开发主要根据市场需求和区域经济发展的需要形成职业分析、工作分析、专项能力分析、教学分析、就业机会分析等一个科学的分析过程。课程标准是由学区组织的行业专家委员会通过分析和归纳确定某一职业应具备的综合能力来制定指导性意见。教学计划的编制是由学校组织有关教学人员对课程的标准进行分析, 将相同或相近的知识进行归类以构成能在一定时间内完成的教学模块即一门课程, 接着按基础、专业和实际工作需要的顺序将课程排序, 构成教学计划。与此同时, 再在教学计划中加入占总课时25%的非专业课程。以这种方式进行课程设置的优点是, 实用且易于操作, 不仅利于调动企业助学的积极性, 而且可避免培养目标与实际脱离的现象。

(三) 德国的高职教育课程建设特色

德国的高职教育和高等教育是互通的, 整个教育体系是开放的。职业教育是为学生的持续发展提供教育渠道的一种终身教育, 其与高等教育相连接。德国职业教育成功的关键是采用基于工作过程的项目化教学模式和双元制体系下的校企合作。其中, 课程开发是基于整个工作过程来进行的, 按照工作体系来构建课程体系, 针对实际工作结构来设计课程结构, 按照实际的工作任务需要, 把职业能力的培养作为本位, 将职业活动作为主线, 组织和设计教学内容。不再按学科型课程采取灌输知识、学生被动学习以及实践与理论脱节的方式。企业作为双元制中的一元, 其在通过行业协会和州教育主管部门的资格认证后, 负责为学生提供实训基地。职业学校作为双元制中的另一元, 负责结合企业中的职业, 传授给学生符合职业能力需求的基础和专业知识。开展职业教学时, 必须严格执行学校所在州的相关职业教学大纲, 由州教育部、德国工商总会以及企业代表组成的考核小组对学生进行学业考核, 学生合格后方能获得由德国工商总会颁发的毕业证。

四、对我国高职院校课程标准化建设的建议

根据我国高职院校课程建设的现状和国外职业教育课程标准化建设的经验, 笔者提出了我国高职课程标准化建设的建议。总体的原则是, 与行业密切联系。可由各行业参与制定相应的关键能力, 制定内容包括评估的标准、工作绩效的标准、需要达标的必修课与选修课、所获得的证书。在关键能力的基础上, 根据不同学生的要求, 选择相关的关键能力或其中某些部分, 制定教学大纲。学生的技能也可由行业或者相关学校同行组成的考核小组根据课程教学大纲对学生进行考核。使行业参与课程设置和教学内容的制定, 以保证课程内容与行业岗位职业能力需求和标准相联系。

课程标准化的内容: (1) 课程要素的标准化。主要包括课程名称、课程的学时数、适应的专业、教学大纲、选用教材、教学方法与手段、学习评价考核方法等。 (2) 课程管理的标准化。主要有新课程申报、论证等环节的规范;课程建设、管理和维护环节的规范, 包括课程建设的规划、措施和维护制度等;课程日常运行环节的规范, 包括教学方法和手段、教学进度检查、教学效果评价等内容;课程教学的监控环节的规范, 包括督导组织、监控程序和信息反馈等内容;课程师资、实训实习条件等各资源整合的优化环节的规范。 (3) 课程评价的标准化。制定对教学队伍、教学条件、教学内容、教学方法以及教学效果等指标进行综合评价的标准。

建立某课程标准的方法: (1) 以人才的岗位技能培养为中心, 依据专业培养目标, 确定专业的核心能力。 (2) 依据本课程培养的某核心能力或核心能力的某部分, 找准课程的定位、任务以及目标。 (3) 根据核心能力以及课程的定位、任务和目标, 确定课程的知识目标、能力目标和素质目标。 (4) 根据知识、能力、素质目标科学分类设置课程及其体系。 (5) 落实课程的组织和实施方法细则。 (6) 确定知识、能力、素质目标的考核指标和标准, 指标尽量量化或进行程度描述, 并说明应获得的相应的职业证书种类和级别。

课程标准的制定和发布:标准的制定可在学校主管部门的组织下, 结合本校的实际情况, 由教学经验丰富的教师和相关行业的专家组成专家指导委员会来制定。经相关人员协商一致, 由主管教学的部门批准发布。

课程标准的实施:课程建设标准发布后, 由学校教学管理部门组织实施, 在实施过程中定期总结标准存在的问题, 及时反馈并提出可行性建议, 由主管教学的部门对标准进行优化和完善。

当然, 高职院校课程的标准建设还需要政府的支持。例如, 成立一个机构规范职业教育的管理, 加强学术教育和职业教育的一体化, 实行学位证书和职业资格证书并举的制度。此外, 政府还可制定切实的政策措施来鼓励行业参与学校的课程设置, 提供相关的岗位能力要求和就业等信息, 以保障行业与学校之间的密切合作, 而不仅仅是流于形式。而且我们必须意识到, 标准化是一个艰巨复杂的系统工程, 课程的标准化不等同于标准化的课程, 在课程标准化的框架内允许各院校课程组织模式的多样性, 因此标准应该是刚性和柔性的结合, 目的是对不同院校有分类的规范和指导作用。

参考文献

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[8]谭银元.国外职业教育的经验及其对我国高职教育的启示[J].教学研究, 2010 (2) .

[9]艾训儒, 罗兴武.对高校课程建设标准化问题的思考[J].科学时代, 2012 (9) .

3.义务教育标准化建设宣传标语 篇三

【关键词】 义务教育 学校标准化建设

【中图分类号】 G632.4 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2016）03-001-01

一、打造标准化学校要对标准体系进行动态调控机制研究

标准化学校的标准化体系并非无差异，整齐划一，存在差异是正常的，也是不可避免的，这是由各地经济社会发展的水平不一，农村和城市、发达地区和欠发达地区的消费水平差异很大，由以上差异造成的各地的生活方式也很大，即使是一个县域范围内，还存在偏远地区和城市中心区的差异，应该容许一定的标准差异，这个差异是尊重学校发展的逻辑，尊重起点的不同，如果不分学校所在的地域，一概用一个标准来要求，会存在适应性问题，需要很长一段时间的过程，比如在校舍和设备的配置方面，有些学校占地面积偏小，但辖区内还存在很大的入学压力，虽然可以增加建筑面积来补充，但效果未必好，最好的方式可能是就近设置教学点来缓解暂时的入学压力，这就是班额方面的标准化建设中，充分考虑到学校的历史遗留的办学基础条件；另外，标准也不是静态的，需要不断调整，并用动态的发展眼光来看待，一是辖区人口发展规划，二是所在区域的城市功能建设，这些都应用发展的观点来看待义务教育学校标准化建设问题，因此，不但标准体系需要一定的“容许度”，而且，标准化学校的建设需要构建一个标准体系的动态调控机制，这个调控机制应该跟学校的教育教学改革结合，有利于推进素质教育、创新教育、信息教育推进的设备、仪器应该充分留够发展的空间。

第二，建设标准化学校国家要设立教育发展规模的上限和下限。相对于教育发展，国家对教育的财政投入本来就不足，而且，在过去很长一段时间，这有限的资源中还要重点投入所谓的“重点学校”、“窗口学校”，而使广大的更需要资助的学校占有很少的教育资源。在义务教育均衡发展的背景下，国家除了要尽快用各种办法把低水平教育的地区、没有达到标准化的学校扶上去，同时也要限制一些条件已经相当优越的学校无限制的发展。如有的发达地区中心城市建设一所中学竟投资数个亿，国家对此就应该给以适当的规范，这并不是限制其教育发展，因为这已经背离了我国的国情和教育的公平。设立上限和下限的目的是为了尽可能地缩小区域之间、学校之间的发展差距，也是为了让国家尽可能公平地分配教育财政资源，让我们的学生在义务教育阶段接受均衡的教育。

二、国家要加大标准化学校建设的扶持力度

中央政府要把义务教育阶段的学校标准化建设作为重要职责，政府应制定政策，通过政府行为，建立经费转移支付制度和资助扶持政策，也可考虑单独征收高消费场所的教育附加税，集中财力支持经济落后地区和农村地区建设标准化学校，保证这些地区的学生接受相对公平的义务教育。教育公平是社会公平的基础，而社会公平是建设和谐社会、实现“中国梦”的前提，而义务教育对于整体提高国民素质有具有重要意义，是公民具备继续学习能力的保障，是无论如何都要保证的，因此，建议在预算中，单独列支“标准化”项目，当前主要任务肯定是薄弱校改造问题，这对于实现教育公平意义重大，也是教育质量的重要保障，也是保障义务教育“强制性、免费性、普及性”实现的重要措施。

三、建设标准化学校国家要重点关注教师队伍建设

标准化学校的发展离不开高素质的教师队伍，如何提高教师队伍的质量是一个重要问题。首先，国家要严把教师入口关，根据标准化学校对教师学历等的基本要求来聘任教师，并根据需要和教育发展逐步提高教师的学历层次。其次，对于以往的教师，国家应根据实际情况组织教师集体培训，特别要加强对校长和骨干教师的培养，整体提高落后地区教师队伍的素质和学历水平是建设标准化学校的关键。最后，各地区也可以根据自己的优势实行教师定期“轮岗制”，组织大中城市的优秀教师到贫困地区进行支教活动，同时还可以组织师范院校的毕业生短期到农村学校任教，逐步解决农村教师队伍质量偏差的问题。在待遇方面，应逐步提高县级以上统筹的力度，对于偏远地区任教的老师，给予津贴，这恰恰是尊重差异，加强标准化建设的重要措施。

四、建设标准化学校国家要加强质量评估和监督力度

教育质量是教育的生命线，确保义务教育的高质量也是打造标准化学校的基本出发点之一。为保证标准化学校的建设，保证学校的教育质量，质量监督和质量评估工作是非常必要的。我们可以通过加大调研力度，对标准化学校的建设工作，对标准化学校存在的问题，根据标准化学校的基本指标进行评估，同时对义务教育阶段标准化学校的教育教学质量进行全面的评估和监督。

五、建设标准化学校还要正确处理好学校个性化、标准化、现代化之间的关系

学校的标准化并不是把所有的学校都办成一样，否定学校的差异、个性和特色。千校同面，无差异，那是对标准化学校的错误认识。学校的标准化、个性化、现代化之间是互相依存、互相联系的。学校发展的个性化和办学特色不仅是国际基础教育发展的大趋势，也是实现更高层次均衡发展，改变我国中小学“千校一面”现状，深化教育改革，全面推进素质教育的内在要求。学校办学的个性化实际上是无数学校办出其特色的自然结果，是学校面对社会发展需求，面对家长、学生对学校多样性要求所做出的反应。

4.义务教育标准化建设宣传标语 篇四

义务教育均衡发展汇报

一、学校基本情况：

富蕴县杜热乡牧业第二寄宿学校位于铁斯巴砍村，于1991年9月，改建的一所寄宿制学校，我校坐落于杜热乡铁斯甫阿坎村，学校占地面积为39613平方米，生均为114.82平方米，校舍面积为3964平方米，生均为11.49平方米，绿化面积一万七千平方米，生均为49.28平方米，体育场面积8102平方米，现有23个教学班级，我校有4个教学点，分别是窝依阔拉教学点，恰布拉教学点，艾海洪木教学点，和哈拉苏教学点。

二、学校具体内容：

1、组织领导

学校实行校长负责制。其中校长、书记各一人，副校长两人；各职能部门分工明确，坚持以人为本，实施民主管理，校务公开。学校档案规范齐全，我校入学率、巩固率均为100%，残疾儿童入学率87.5%，辍学率为0。

2、队伍建设

我校现有教职工52人，专任教师42人，工勤人员10人，合格率均为100%。继续教育完成率也为100%。我校实行教师聘用制，岗位责任制，奖惩考核制，绝大部分教师，具有较高的师德修养和敬业精神，热爱教育教学教研工作，善于吸取新课改理念，能把现代化教

育理念和信息技术转化为教育教学实践，许多教师在教育教学的岗位上成绩突出。

学校加强教师干部培训的力度，在基础教育课程改革实施中，有计划地组织安排教师，参加教育部门，组织的培训学习，努力督促校本培训和继续教育的不断完善。

同时为了加强领导班子建设，学校配备了，更具年轻化、知识化和专业化的人才。班子成员大多持有大学本科学历，具备高级职称。思想政治素质和政治理论水平较高，有敬业奉献精神和改革创新精神，在义务教育学校建设及创建文明校园方面，目标明确，班子成员齐心协力，多次召开专题会议以确保高质量完成均衡发展的任务。

3、办学条件

我校规模适中，校园布置合理，教师公寓、学生宿舍，错落有致，符合上级要求的办学标准；学生食堂和教职工食堂，设施齐全，卫生达标，满足了学生和教师的用餐需要；平整的运动场，规范的科学实验室，设施齐全的体育器材室，满足户外教学、实验教学和科学探索的需求。

图书室和阅览室，现有图书8175册，生均23.7册。学校每年订阅大量的报刊杂志及辅导材料，完全满足了师生的阅读。

同时，学校十分重视学生的身心发展和心理素质健康，为学生们提供了一间标准化的心理咨询室；学校有微机室一间，共有31台电脑，办公电脑24台，远程教育电脑1台，电子白板25台。设施完善的音乐室和美术室，完全满足了音体美的教学需求。

4、教育、教学管理与质量

1）.办学方向

我校始终将新课改教学方案作为，教育教学的基本理念。以办人民满意的教育为宗旨；以爱岗敬业，面向学生，勤奋进取为教风；以励志进取，勤学守纪为校训。成就了我校卓越办学的特色。

我校的全体广播体操加尔加尔舞蹈、小型的冬不拉弹奏队和足球队为我校增光添彩。

2）、制度管理

为了做到学校管理的规范化和制度化，我校建立健全一系列管理制度，如考勤制度、安全教育与保卫制度、教师考评制度、教育教学与奖励制度、教研组长考评细则、班主任工作考核方案、学生管理、班级评优制度、班级财产管理制度、绩效工资实施细则、财务、财产管理制度、环境卫生评比细则等各项制度的建立健全，使我校管理有章可循，有制可依。在安全管理制度方面，实施“安全工作叶尔肯校长负责制”，各方面齐抓共管并定期组织安全检查，及时消除隐患，提高我校师生的自我防范意识。

我校严格规范办学行为，不补课、不体罚、不乱收费。并且建立与家长的联系制度，关爱留守儿童，为他们创设良好的学习生活环境。

3）、教育教学

教育教学质量是学校的生命线，经过艰苦砥砺和锻造，我校铸就了一支师德高尚、业务精良的教师队伍。严格实行小组合作，学案教学，捆绑评价模式。

目前我校县级骨干教师1名，教坛新秀，教学能手各个1名。为了顺利开展教育教学工作，教务处制定切实可行的计划和教研活动规范。健全检查、评估、分析制度，各教研组开展形式多样的教研活动，留下了宝贵的教学经验；教务处组织教学检查、月考、优质课评比，教研联片等活动。公开课、推门课提高了办学质量。

4）、校园文化建设

为加强校园文化建设，做到环境育人。学校完善了“警示学生不良行为的无声管理机制”。使我校向花园式学校更近一步。

为提高学生身心素质，我校还有效地开展了多样的“3+N”活动, 其中有书法、舞蹈、篮球，排球，足球，乒乓球，书法，十字绣，冬不拉，电子琴，音乐等特长小组，并有专业指导老师指导，开展作品展览活动和才艺展示，为学生们提供展示自我的平台。

5、学校荣誉

优美的环境、完备的设施、良好的师资。促进了学校的发展，并赢得了社会各界的广泛赞誉。

杜热乡第二牧业寄宿制学校在2012年9月荣获地区级“教职工之家”称号、2003年被县精神文明委员会评为“文明单位”、2004年被县教育局评为“勤工俭学先进单位”、2012年11月荣获县级“德育达标学校”称号、2012年10月荣获县级“绿色学校” 称号、2013年9月荣获县级“平安学校” 称号、2013年9月被县教育局评为“先进德育工作”单位，2014年3月被县教育局评为“宿舍管理先进单位”等诸多荣誉。我校在各级领导的大力关怀和支持下,将向更高、更远、更加优秀的方向，不断进取！

杜热乡第二牧业寄宿制学校

2014年3月19日

富蕴县杜热乡第二牧业寄宿制学校

义务教育均衡发展汇报

杜热乡第二牧业寄宿制学校

5.平安建设宣传标语 篇五

平安建设宣传标语

1.平安是发展的前提，是和谐的基础，是人民的福祉 2．平安和谐是社会文明进步的象征 3.法治是稳定的前提，平安是社会的根本 4.人际要和睦,社会要和谐,国家要和平5.普法莫怕巷子深，平安不可漏一村 6.天下没有救世主，防范才是保护神 7.社会平安和谐，人民安居乐业

8.发展需要平安，创业需要平安，幸福安康更离不开平安 9.平安建设为人民，建设平安靠人民，平安成果惠人民 10.让经济发展的浪潮融入平安建设的河道 11.金贵银贵平安最贵，千好万好和谐最好 12.平安是最大的效益，稳定是最美的环境

6.平安建设宣传标语 篇六

1.走街串巷做宣传，日日夜夜保平安。

2.保持稳定，促进发展，平安建设乃源泉;普及法律，保障治安，人民群众是靠山。

3.唱响和谐主旋律，打好平安主动仗。

4.诚信是人生的支撑点，平安是社会的生命灯。

5.创建平安单位，优化治安环境。

6.创建平安人人参与，构建和谐处处包容。

7.但愿人长久，千里共平安。

8.奠定民心之基，筑牢平安长城。

9.东西南北中，平安记心中;天天讲安全，日日保平安。

10.多一点平安意识，少一点精神遗憾。

11.发展需要平安，创业需要平安，幸福安康更离不开平安。

12.法治是稳定的前提，平安是社会的根本。

13.高举平安建设社会大旗，营造和谐有序生活环境。

14.公共安全共同抓，平安相伴你我他。

15.国事家事天下事，平安建设是大事;大法小法要守法，道是无情却有情。

16.国泰更求稳定，民安方显和谐。

17.寒来暑往岁月增，平安和谐伴我行。

18.和谐以平安为媒，发展从建设开始。

19.和谐与发展同行，平安与幸福相伴。

20.弘扬社会正义，铸造平安堤防。

21.加大平安建设宣传，保护人类精神家园。

22.家庭平安，社会平安，人人平安，上下一片新天地;邻里祥和，国家祥和，世界祥和，东西和睦共乾坤。

23.建设小康社会要有良好市场秩序;实现祖国四化勿忘建设平安家园。

24.金贵银贵平安最贵，千好万好和谐最好。

25.紧握安全手，平安是朋友。

26.紧抓平安不放松，做的才是有用功。

27.经济大发展，文明花更艳，盛世人心盼，最贵是平安。

28.久念平安建设经，高唱和谐正气歌;社会稳定民心安，人际和谐事业兴。

29.聚民心长城，创平安大业。

30.民以食为天，食以安为先。

31.谋平安创建之策，走和谐发展之路。

32.你为平安出一份力，平安为你添一份福。

33.鸟在飞，鱼在游，人臻寿域赖安全;风在吼，雨在下，顶风冒雨保平安。

34.品味平安社区，享受万家和谐。

35.平安创造价值，和谐成就未来。

36.平安和谐是社会文明进步的象征。

37.平安和谐是一家，大家都来参与她;我为平安来添彩，你为和谐来助威。

38.平安建设，造福一方百姓;依法治国，流芳万世千秋。

39.平安建设进万家，和谐社会普天下。

40.平安建设你我他，共享和谐千万家。

41.平安建设人人动，社会和谐事事新。

42.平安建设生根发芽，综合治理硕果银花。

43.平安建设手拉手，和谐生活心连心。

44.平安建设为人民，建设平安靠人民，平安成果惠人民。

45.平安建设无小事，一言一行成大事。

46.平安建设系千家万户，人人参与保国泰民安。

47.平安建设效率高，综合治理见奇效。

48.平安建设有准绳，综合治理法先行。

49.平安连着千万家，综合治理靠大家。

50.平安两字重千斤，社会稳定是民心。

51.平安凝聚众人心血，和谐铸造甘肃辉煌。

52.平安情系你我他，综合治理靠大家。

53.平安是发展的前提，是和谐的基础，是人民的福祉。

54.平安是福平安是喜，平安让人幸福无比。

55.平安是福全家盼，法制同遵四海宁。

56.平安是福祉需全民共建，治安是保证要大家参与。

57.平安是国家头等大事，犹如筑堤是蓄水关键之所在;平等是民生幸福根本，如同人能够沐浴阳光之关怀。

58.平安是民生之愿，是和谐之源、发展之基;幸福是群众之声，是稳定之魁、创建之本。

59.平安是最大的效益，稳定是最美的环境。

60.平安要诀：言行要慎重，品行要自重，安全要注重，对人要尊重。

61.平安意识你我拥有，和谐社会天长地久。

62.平安源于守法，平安始于互助。

63.平安孕育幸福生活，幸福造就快乐人生。

64.平安造就未来，和谐成就梦想。

65.平安之风吹万里，稳定之业利千秋。

66.平是财之基，安为福之首;平安千秋福，家和万事兴。

67.普法莫怕巷子深，平安不可漏一村;天下没有救世主，防范才是保护神。

68.千里之行始于足下，平安建设从我做起。

69.祛小恶保平安，积小安成大福。

70.让经济发展的浪潮融入平安建设的河道。

71.让我们携起手来，共同为建设和谐、平安、幸福的家园而努力奋斗。

72.人际要和睦，社会要和谐，国家要和平。

73.人人参与平安创建，处处营造和谐氛围。

74.人人关心平安建设，家家共建平安社区。

75.任尔东南西北风，平安建设不放松。

76.社会平安和谐，人民安居乐业。

77.社区多一份平安，社会多一份和谐。

78.社区是我们共同的家园，平安是我们大家的责任。

79.深入开展平安建设，着力解决民生问题。

80.盛世家家幸福，综治岁岁平安。

81.事事处处营造平安，点点滴滴展示和谐。

82.手拉手参与平安建设，心连心共享安居乐业。

83.同心同德同筑平安建设之路;群策群力群谱幸福和谐乐章。

84.投资和谐热土，争做平安赢家。

85.团结产生力量，平安诞生兴旺;爱心治愈创伤，诚信架起桥梁。

86.无论春夏秋冬，平安在我心中。

87.心亮红绿灯，平安伴人生。

88.心中常响警示钟，平安和谐在心中。

89.心中时刻有平安，平安永远在身边。

90.一份平安一份情，创建平安为人民。

91.一份平安一片情，平安造福为人民。

92.一举一动系平安，一心一意谋发展。

93.一路凯歌通大道，浑身正气保平安。

94.一双铁肩，一颗义胆，一身正气，惩凶除恶社会治安添保障;一副柔肠，一腔热血，一片真情，扬善安良平安建设显神威。

95.一心一意为人民，尽职尽责建平安。

96.一心一意抓治理，千方百计保平安。

97.迎盛世举国上下同创和谐，看神州警民联手共建平安。

98.载歌载舞颂平安盛世，同心同德建美好家园。

99.争做平安使者，共享平安成果。

100.挣金山，挣银山，法律法规是靠山;你有理，他有理，平安和谐是真理。

7.义务教育标准化建设宣传标语 篇七

一、改善办学条件, 努力创造良好的育人环境

在林业局的大力支持下, 学校不断筹措资金, 想方设法努力改善办学条件, 大力开展创建“平安和谐”校园活动。学校现有24个教学班, 平均班额30人, 学校总建筑面积7705.43平方米, 建有科学实验室、计算机教室、语言学习室、多功能教室、音乐室、美术室、体育室、综合实践活动室、体育器材室、心理咨询室、档案室、图书室、图书阅览室、多媒体教室、教师电子阅览室等, 房屋面积均符合要求, 并设有办公区、电教区、教学区、生活区, 做到了布局合理, 功能齐全, 环境幽雅。学校设有200米环形跑道田径运动场, 有标准的水泥篮球场两个, 有单杠、双杠、木马、跳箱、跳高架、排球架、沙坑等体育活动场地。

此外, 作为林业局集中办学单位, 我校的生活用房面积为1183.7平方米, 其中学生宿舍791.7平方米, 食堂392平方米, 学生的饮水、食堂、宿舍的安全卫生设施符合有关部门的各项规定。

在林业局大力支持下, 我们启动了校园绿化、美化、香化工程, 对校园进行整体规划, 努力使花、草、树、景和谐统一, 极大限度地为学生提供读书、运动、休闲的场所, 精心营造阳光、健康、和谐的校园环境。

二、加强队伍建设, 促进教师专业发展

1.重视班子建设, 建立有效管理机制。

学校班子紧紧围绕“团结、务实、求真、进取”这一目标积极创建“有为”的领导集体。学校领导班子由7人组成, 校长主持全面工作, 三名副校长分管德育、教学和常务工作。下设教务处、政教处、总务处等机构。领导班子全体成员均已取得本科或专科学历, 并能在工作中不断提高自身的教育教学管理水平。

作为学校领导, 我们首先对自己高标准、严要求, 处处以身作则, 努力起到模范带头作用, 做到有主见, 增学识, 想干事, 能干事, 干成事;时刻牢记学校无小责, 职工无小事, 时时事事为职工, 时时处处为学校。我们恪守“关爱每一名学生, 关注每一位教师”的办学思想, 精心谋划, 周密部署, 明确了“学校管理规范化, 教学手段现代化, 科研兴校特色化, 教师队伍优质化, 培养学生个性化”的“五化”办学目标, 确定了“名师建议治校, 家长参与治校, 科研引导治校”的治校方略, 突出“倡导科研促发展, 坚持自主育新苗”的办学特色, 并制定了一系列科学化、规范化、人文化的管理制度, 形成了校长负责、党组织监督、教代会参与的民主与法制管理体制, 铸就了“整体优化, 严谨务实, 共讲奉献, 争创一流”的三小精神。

2.抓师德建设, 创一流的校风、教风。

学校教师实行全员聘任制, 形成了“能上能下”的竞争机制, 建立健全了教职工的晋级制度, 实行月考核和年度考核相结合的方式, 通过人事制度改革以后, 全校教师努力工作, 拼搏进取, 都能以“今天我以三小为荣, 明天三小以我为荣”的工作态度, 干好自己的本职工作。先后制定并试行了《方正林业局第三小学师德建设规划》、《教师礼仪规范》、《第三小学课堂教学规范》等规章制度, 以规范教师的教育教学行为。组织开展了“争当家长满意教师, 争创家长满意学校”的师德活动, 以提高教师的师德水平。学校要求全体教师认真学习师德规范, 明确以“师德高、师道尊、师纪严、师业精、师心慈”的要求约束自己切实加强师德师风建设。

3.积极组织教师参加培训提高。

学校实行“走出去, 请进来”的培训计划和教研活动。几年来, 到全国各级先进学校培训教师38人。鼓励教师学习教育理论、教育技术, 在不断学习、自我“充电”的过程中, 逐步提高实施素质教育和驾驭课程的能力和水平。为了促进教师的专业发展创建学习型教师群体, 我们从组织形式、学习方法、激励措施等方面给予保证。同时充分发挥教研作用, 利用寒、暑假及业务学习时间组织教师开展了形式多样的培训活动。

4.注重造就骨干教师队伍的建设与培养。

为了建设一支自身素质好、业务能力强、富有创新精神的骨干教师队伍, 学校制定了《方林第三小学教师培训规划》, 出台了《第三小学骨干教师评选条例》, 鼓励教师争当“领头羊”。为了使骨干教师尽快成长, 学校开展帮扶结对活动, 充分利用我校教育的优势资源对青年教师实行“一二三”三步走培训计划。要求做到:一年“结成对子”, 以师带徒, 常规入门;二年“增压加担”, 大胆执教, 工作上路;三年“成熟发展”, 发展优势, 形成特色;此项工作已初见成效。

三、狠抓教育教学, 为学校的可持续发展打实基础

1.教学作为学校的中心工作, 要严格执行国家的《课程标准》, 开齐、开全、开足国家、地方、学校三级课程, 上好音、体、美、科技等课程。依据《方正林业局第三小学教师教学常规》要求, 对教师备课、作业、检测、教研各个环节进行量化评估, 鼓励教师大胆创新, 深研教材, 注重教学过程的反思与教学经验的积累, 依照《方正林业局第三小学课堂教学评价》指导和检查教师的课堂教学, 确立学生在课堂的主体地位, 学生的家庭作业量不超过一小时, 要求有针对性、典型性、层次性, 教导处定期检查、通报。

2.充分发挥教研作用, 组织教师开展形式多样的教研活动, 每学期定期组织调研课、汇报课、教师基本功大赛、教研活动, 同时, 学校与各学年签订了课题研究议定书, 以解决学校在教育教学过程中亟待解决的问题为主要内容, 目的就是进一步加强老师的教研能力, 推进学校的课改工作。

3.抓好教学常规。主要加强了教学工作的五个环节的管理, 即备课要备得“深”, 上课要上得“实”, 作业要布置得“精”, 课堂要教得“活”, 教学手段要“新”。几年来, 我校要求教师必须写教学设计, 教学反思, 提倡集体备课, 定时间, 定内容, 定对象, 定场所, 定主讲人等。学校每学期开展定期检查, 期中调研, 期末考核等工作, 期中调研结合各班期中测试成绩, 通过查阅备课记录, 学生作业, 随堂听课, 学生问卷调查, 学生座谈会等形式, 了解教师是否开齐上足各门课程、教学常规执行情况, 形成反馈意见在教师工作例会上公开反馈或个别反馈。并在工作中全程督查, 跟踪整改, 确保教学常规管理落到实处。

4.坚持推门听课制度。我校始终执行推门听课制度, 由校长、业务校长、教导处、教研室组成听、评课领导小组, 采取随机听课与随机检查的方式, 既可以检查教学常规五个环节的落实情况, 提倡教师以研究者的态度不断审视自己的教学行为, 及时记录教学中的闪光点, 问题分析, 理性反思以及改进措施等;又可以检查教师是否积极进行教学改革, 是否调动学生学习的积极性, 是否运用电教手段, 是否贯彻因材施教、分层指导的原则, 是否处理好发展智力与培养能力的关系;精讲与精练的关系, 主导和主体的关系;知识传授与思想教育的关系。

5.大力开展校本教研。大力开展“一人一课”、“每月一课”等校本教研的活动。以申报立项课题 (校级) 、撰写论文为主要形式。以解决学校在教育教学工作中存在的问题和亟待解决的问题为主要内容。 (以学年、学科组为单位) 学校与各学年组 (包括学科组) 签订了课题研究议定书。主要目的就是进一步加强教师的教研能力, 推进我校的课改工作, 一学年是《小学低年级语文“学困生”过早出现的原因及对策研究》, 二学年是《体验性学习在小学语文阅读教学中实践研究》, 三学年是《有效指导低年级学生乐写善写汉字的策略研究》, 四学年是《课内外结合培养学生的读写能力》, 五学年是《如何转化中年级学困生, 提高课堂实效》。

四、规范学校管理, 依法治校, 创建平安和谐校园

1.认真执行教育法规, 建章立制。

多年来, 学校始终坚持全面贯彻国家的教育方针, 全面实施素质教育, 坚持依法治校, 以科学发展观为指导, 不断端正办学方向。先后制订了《方正林业局第三小学学校章程》、《方正林业局第三小学教职工月考评方案》、《方正林业局第三小学教学管理制度》、《方正林业局第三小学班级考评办法》、《方正林业局第三小学教学常规管理实施细则》等一系列科学化的管理制度, 有力地保证了学校教育教学工作的正常开展。

2.积极追求人性化管理, 坚持工作例会制度。

班子成员坚持民主平等的工作作风, 努力建构一个团结协作、心心相印、勇于开拓的领导集体。每学期开学初领导班子集体研究新学期工作计划, 每月进行一次行政工作例会, 每周末下午放学后召开全体教师例会, 总结上周工作, 布置下周工作。

3.加强后勤管理, 责任落实到位。

精选责任心强的管理人员, 充实到食堂育人服务中去, 从食物的选购、加工、摆放、直到成为成品摆放到学生的餐桌上, 都严格按照食品卫生管理条例严格执行。对住宿生实行半军事化管理, 舍务教师耐心对待学生, 精心照顾患病学生。做好传染病的防控和安全工作, 树立起了“学习妈妈、生活妈妈、管理妈妈”的三个妈妈的良好形象。

4.抓安全管理, 创平安校园。

安全工作是学校做好一切工作的前提, 我校把安全工作作为学校的重要工作常抓不懈。制定了防火、防震应急预案, 并进行了多次的演练, 配备了法制副校长, 加强了法律法规的宣传和各种安全常识的培训和常规教育。夜间学校实行领导代班制度, 落实责任到人。此外, 我校还定期对学校的校舍、教学设施、消防设备、食堂、宿舍、食品卫生、集体活动定期排查, 坚决杜绝各种隐患和群伤事件的发生。

5.加强校园文化建设, 提升学校品位。

为使校园文化对学生进行潜易默化教育, 我们精心地安排了教学楼文化建设。各班教师人人献才艺, 班班有特色。每个楼层体现一个主题。我们把一楼的主题定为“活”字, 意味着在新课程理念下, 让每一位教师都能用灵活的教学方法, 开发学生思维的灵活性, 创设富有活力的课堂, 拥抱一个个鲜活的生命。让每一个学生在第三小学这个乐园里, 活泼健康的成长, 为他们今后的生活道路上铺洒阳光。二楼是以“精、拓”为主题, “精”是我校办学理念的特色之一。所谓“精”即精彩、精通、精益求精, 也就是力求教师讲的精彩, 学生学的精彩, 让课堂成为学生精彩的舞台。拓是一种精神, 只有与时俱进, 开拓创新, 师生才有进步, 学校才能发展。拓展、开拓是我们不断的追求, 我们将以独特的教育理念, 先进的管理模式, 开拓进取的团队精神展示给大家。三楼的主题是“思”。“乐思、多思”是我校愉快教学的又一体现, 在教学中, 注重培养学生多元化的思维方式, 调整和拓展思维空间, 让学生勤于思索, 善于思考, 创造科学的学习方法, 促进学生全面发展, 取得最佳的学习效果, 真正做到“乐思求主动, 多思促发展”。四楼以“勤”为主题。诠释着三小的育人氛围, 勤之学, 勤之问, 勤之练, 勤之俭, 勤之劳。引领学生从完善养成教育到“君子自强不息”的涵养, 再创“业精于勤”的扎扎实实和鸿鹄之志的厚积薄发, 让孩子在“勤”中, 木秀于林, 超越自我。

8.义务教育标准化建设宣传标语 篇八

一、安全文化建设宣传教育“二十法”内容

安全文化建设宣传教育“二十法”，主要是针对职工安全意识淡薄、文化素质偏低等现状“对症下药”的，经过几年的实践，职工面貌发生了很大的变化。

营造氛围。通过广播、闭路电视、橱窗等手段，宣传安全法律法规、事故案例教训等，做到家喻户晓，人人皆知，营造“人人关注安全，人人关爱生命”的氛围。

构筑防线。发挥女工和家属“半边天”的作用，送温暖献爱心、签定“三违”帮教合同，筑起煤矿安全生产第二道防线。

教育培训。采取各种渠道，不同方式，搞好职工的安全技术教育培训，提高全员安全素质。

警示教育。运用各类事故案例，制成图文并茂的宣传牌版，警示职工记取血的教训，克服麻痹思想，牢记“安全第一，预防为主”的方针，搞好安全生产。

层层承包。将安全责任落实到班组和个人身上，形成机关党员包区队，区队党员包班组，班组党员包个人的安全包保格局。

文艺感化。组织文艺小分队，编排以安全为主题的文艺节目，深入到基层区队巡回演出，使职工在观看演出的同时受到感化。

警钟长鸣。请伤残职工现身讲安全，以自己血的教训和难以忍受的痛苦，给家庭带来的压力，教育职工在工作中杜绝“三违”。

安全研讨。定期就安全工作进行研究讨论，把实践总结上升到理论，用理论指导工作实践。

安全献策。收集职工及家属对安全生产好的建议，发挥主人翁在安全管理中的作用。

措施评比。定期对作业规程、安全技术措施的编制、审察和贯彻落实情况进行评比。

知识竞赛。结合安全生产实地，和贯彻安全法律法规情况，采取笔试、现场竞答，开展安全知识竞赛，提高职工安全技术水平。

事故讨论。针对身边发生的轻、重伤事故和未遂事故，展开讨论，分析事故原因，制定防范措施。

安全日活动。利用每周安全学习日的时间，总结一周的安全工作情况，部署下一时期的工作任务，使安全日更加规范化和制度化。

安全月活动。组织职工参与全国性的安全活动

季度潮活动。配合安全生产组织开展全矿性的大型群众安全文化活动，使职工群众在参与活动的过程中受到启发和教育。

青年监督岗。青督岗员下井现场监督，升井反馈信息。

手拉手活动。通过红领巾安全宣传站，开展写安全信、井口送安全茶活动，发挥少先队在安全中的作用。

心连心活动。请老职工追忆事故，帮助“三违”人员汲取教训，发挥老同志的余热。

群众安全监督网。网员班组化，监督现场化，考核牌版化，管理网络化，形成人人懂安全，人人管安全，人人保安全的工作机制。

班前半小时活动。单位利用班前半小时对安全生产问题的解决进行安排部署，有的放矢的学习安全法律法规，让职工有针对性地开展工作。

二、效果和特点

近几年，下石节煤矿通过“五个渠道”，发挥职工聪明才智，结合自身实际，不断探索和完善安全文化建设宣传教育二十法的途径，不仅取得了好的效果，而且具有自己鲜明的特点。

职工意识普遍增强。安全文化建设的实施，把职工过去那种“要我安全”的被动行为变成了“我要安全”的主动行为。那些违章指挥、违章作业，盲目蛮干，视抓质量是多此一举，只要把煤出出来就是效益的思想，被自觉的反“三违”、反事故、抓质量、除隐患、保安全和懂技术、会管理的良好作风取而代之，职工真正树立了“安全第一，预防为主”的思想。

安全质量稳中有升。全矿把安全文化建设贯穿于安全质量管理的全过程，积极营造“关注安全，关爱生命”氛围，让职工树立“安全质量就是最大效益”的理念；矿上以“一通三防”管理为重点，“采掘机运通”五大专业为龙头，严格执行安全质量检查、验收、评比、考核制度，不断完备安全技术装备，近年来仅“一通三防”投入达到953?郾4万元，占到安技措资金总投入的83％，其中投资447?郾3万元建成瓦斯抽放系统、注氮工程，投资176万元升级矿井安全集中监控系统，全矿连续多年百万吨死亡率为零，质量标准化保持了行业级标准，安全评价达到A级矿井。

生产任务超额完成。下石节煤矿是在“边设计、边基建、边生产”的政策下建矿的，矿井“先天不足”，煤油气共生，历年来难以达到设计产量。安全文化建设实施后，职工以矿为家，爱矿敬业，促进了生产任务完成。2000年生产原煤89?郾56万吨，实现矿井达产，2001年原煤产量突破百万吨大关，达到100?郾11万吨，2003年、2004年产量分别达到175万吨和183?郾6万吨，创历史新高。

经济效益逐年递增。2000年一举甩掉亏损帽子，盈利608万元；2004年盈利达1259?郾6万元。经济指标的超额完成，不仅提升了企业的知名度，而且提高了职工收入，2003年人均收入16428元，比2000年的6765元提高9663元；2004年人均收入17708元，比上年增加1280元。

文化氛围不断扩展。近年来，全矿在基层单位建起了以全家福照片拼成的“福”字图，在区队楼安装了大型安全电子屏幕，在通往更衣室一百多米长的道路两边安装了灯箱式护栏，井下人车场、主要横川绘制了彩图，建起了安全文化长廊，既有矿党委书记、矿长、工会主席、安监处长等领导安全寄语，又有父亲、母亲、儿女、老工人的寄语，在重大安全活动期间开展安全知识竞赛、安全签名、事故研讨、安全征文、安全演讲等丰富多彩的系列活动。

矿井面貌发生变化。安全文化建设的实施，不仅推动了矿井的健康发展，而且还改善了环境面貌，全矿实现了“花园式”矿井管理，井下实现了安全文明生产，地面更换了新型路灯，修建了多处花坛，大搞植树绿化和爱国卫生运动，环境面貌焕然一新。矿井先后荣获全煤系统环境保护优秀企业、质量标准化矿井、省级文明单位、全国煤矿双十佳矿井等称号。

综上所述，安全文化建设也出生产力，下石节煤矿实施的安全文化建设宣传教育“二十法”是可行的。只有在发展的道路上，不断发现问题，解决问题，完善内容，严格考核，“二十法”的宣传教育模式会发挥更好的作用，安全文化建设就能带来更好的效益，“关注安全，关爱生命”的氛围会越来越浓。

9.平安建设宣传标语 篇九

2、任尔东南西北风，平安建设不放松。

3、平安是最大的效益，稳定是最美的环境。

4、一份平安一片情，平安造福为市民。

5、无论我在哪里，我离你只有一个转身的距离，让我的心陪你在这个平安夜里的共同舞起。

6、平安夜，让平安给你开道，健康给你护航，浪漫和你干杯，欢乐和你对唱，幸福和你相伴。平安夜，放下繁忙，卸下包袱，让幸福填充你心!

7、圣诞节真的觉得好寂寞哦!因为没有你在身边，其实我真的想你了，好想好想好想让你陪我度过这个浪漫的平安夜。

8、冬天是个想念的季节，我心中早早就种下了相思树，上面挂满了牵挂的星，祝福的月，甜蜜的糖果，我要在平安夜送给你，愿你幸福平安一生。

9、平安夜的脚步近了，更近了，吉祥的钟声将为你奏响无边好运，美丽的烟花将为你绽放无尽快乐，温馨的祝福将带给你永远的平安、幸福。

10、平安连着你我他，建设平安靠大家。

11、平安夜的雪花飘落，带着我的祝福飞进你的心窝。我按动快乐的钢琴键，用真诚为你弹奏圣诞赞歌，愿你在新的一年里无忧无虑，天天快乐!

12、平安夜你要安安稳稳地睡觉，攒够力气第二天快乐地生蛋，过几天再快乐地圆蛋。为庆祝生蛋圆蛋的快乐，再欢天喜地快快乐乐地过年!

13、平安夜的钟声，敲响祝福不断：一福健康平安，二福荣华富贵，三福四季发财，四福梦想成真，五福双喜临门。祝福无限，祝愿朋友一生平安。

14、争做平安使者，共享平安成果。

15、平安建设手拉手，和谐生活心连心。

16、你为平安出一份力，平安为你添一份福。

17、平安夜，祝福你!我的朋友，温磬平安!欢乐时，我和你一道分享;不开心时，我和你一起承担!

18、平安创造价值，和谐成就未来。

19、心亮红绿灯，平安伴人生。

20、千里万里来牵念，相念声声藏祝愿，祝福切切传平安，平安夜平安果，平安夜里有个我，有你有我有平安果，平安有你还有我。

21、平安源于守法，平安始于互助。

22、共创平安文成，共享文成平安。

23、平安连着千万家，综合治理靠大家。

24、平安夜，请你吃苹果，吃个青苹果，祝你青春永驻，永不老!吃个黄苹果，祝你飞黄腾达，事业高!吃个红苹果，祝你红红火火，生活好!

25、平安创建，我知晓、我参与、我奉献。

26、平安夜的歌声，响起祝福不断：一福健康平安，二福荣华富贵，三福四季发财，四福梦想成真，五福双喜临门。祝福无限，祝愿朋友一生平安。

27、寒来暑往岁月增，平安和谐伴我行。

28、我默默祈祷愿圣诞老人能在即将到来的圣诞之夜送我一个与我牵手同伴共同度过这奇妙的圣诞夜，结果他将你送给我。

29、快了，快了，平安夜的钟声马上就要敲响了!怀抱着梦想和希望睡去吧，明天早晨，你一定会收到圣诞老人给你最好的礼物：阳光!祝你平安!

30、不敢对你说，雪花飘去我的思念，不能让你知，有你才有冬日暖阳的眷恋，圣诞节会带给你平安幸运的一年!

31、Winter is a season of missing. I planted the acacia tree early in my heart. It is full of concerned stars, blessed months and sweet sweets. I will give them to you on Christmas Eve. I wish you a happy and safe life.

32、平安城市，常来常乐。

33、平安夜我向圣诞老人许愿：希望不管你脚多么臭，明早当穿起袜子时，能收到我给你的满满的祝福，温暖你的心和脚ㄚ子!

34、平安建设人人参与，平安成果人人共享。

35、人人参与平安创建，处处营造和谐生活。

35、一分平安，二分祝愿，三分关心，四分想念，五分感谢，六分祈盼，七分真诚，八分信任，九分坚持，十分想说：平安夜快乐!

36、邻里多关照，社区增平安。

37、雪花飘洒，牵动着我的情怀;钟声悠扬，传送着我的问候;焰火缤纷，表达着我对你的祝愿。平安夜到了，愿你快乐幸福，直到永远!

38、常聚常散，首要平安。

39、千里试问平安否?且把思念遥相寄。绵绵爱意与关怀，浓浓情意与祝福。妈妈，节日平安快乐!

40、平安夜，带给我们的是一夜的宁静，让我们期待的是圣诞的疯狂，送给我们的是心中的祝福，在此祝福大家平安夜人人平安，快乐幸福。

41、你我文明又守法，平安城市每一天。

42、送你一颗聚满礼物的圣诞树，顶上最大最亮的那颗星是我的真心，挂的是我的痴心，制造材料的是我一颗不变有心：圣诞快乐!

43、深化平安建设，共建和谐家园。

44、圣诞树上的雪花，悄然无声地飘落，远处悠扬的钟声，开启着你我的心扉，让爱洒满人间。

45、愿你将平安珍藏，与快乐为伴;愿你将平安相传，与健康为伴;愿你将平安分享，与幸福为伴。平安夜送平安，愿你平平安安!

46、一句问候，祝你平安，平安是幸福，平安是快乐，平安最可贵。祝福你出入平平安安，一生平平安安。

47、多一点平安意识，少一点精神遗憾。

48、平安钟声多悠扬，传遍四面和八方。送来如意和吉祥，人人身体都健康。欢声笑语歌儿唱，幸福生活万年长。祝平安夜快乐!

49、平安城市齐参与，城市平安同受益。

50、常平是我家，平安靠大家。

51、平安之风吹万里，稳定之业利千秋。

52、我愿化作圣诞树上轻轻飘落的雪花，为你送上温情祝福;我愿化作平安夜里悠扬回荡的钟声，给你带去平安问候!

53、城市平安靠大家，平安城市为大家。

54、心中时刻有平安，平安永远在身边。

55、紧握安全手，平安是朋友。

56、紧抓平安不放松，做的才是有用功。

57、平安是一首歌，以快乐为曲，以幸福为词，在人生的山水间吟唱，在岁月的远远近近中回荡。平安夜，为你唱响平安歌，愿你尽享幸福快乐!

58、平安夜，你有一种健康将会永久，圣诞节，你有一种快乐将会保留，狂欢夜，你有一种幸福将会来到，我真诚的保佑你，如意顺心，天长地久!

59、平安夜送你苹果，祈福你一生平安幸福;圣诞节送你个香橙，保佑你一世心想事成;狂欢夜送你个火龙果，祝愿你一辈子红红火火。

60、平安创建人人有责，社会平安人人共享。

61、平安是最温馨的话语。平安是最质朴的心愿。平安夜里道一声平安，愿你拥有双倍的平安。平安夜里送你平安果，愿你平安快乐!

62、平安夜的空气，轻得像呼吸，在你周围，永不散去。那一缕缕温馨，弥漫进了你的心里。恰似圣诞老人的礼物，美好得如同童话。圣诞快乐!

63、平安夜，我祝你平平安安;圣诞夜，我愿你幸福快乐;狂欢夜让我们一起狂欢!

64、那年平安夜，你是上帝赐予我的礼物。而如今，分手依旧还是在钟声敲响之际，我的心，漫天飞雪!

65、无论春夏秋冬，平安在我心里。

66、平安夜到了，圣诞老人替我给你送去了满满的祝福：送你快乐的糖果，送你健康的苹果，送你幸福的蛋糕，伴你平安的一晚!平安夜快乐!

67、平安夜里，悠扬的钟声，回响不已，漂亮的彩灯，闪耀不停，每一声，每一闪，都是为你，为你祈祷平安与幸福的到来，预祝你平安夜快乐!

68、脚前脚后，平安夜连着圣诞节，提早送上一份节日的问候，愿君开心快乐时时有，天天好运福满多，幸福如意事事顺，健康平安永相伴!

69、共建平安襄阳，共享平安成果。

70、带上诚挚的祝福，愿平安夜好的运气降临在你的身上，愿你开心永久，爱情好似蜂蜜，亲情好似红枣!愿你渡过一个和和美美的平安夜!

71、行文明和谐风尚，筑平安温馨家园。

72、快乐为你欢笑，幸福为你舞蹈，吉祥为你奔跑，如意走在眉梢，温馨拉着你的手，连苹果都把你依靠，深深为你祈祷：平安夜，夜夜平安。

73、愿你将平安珍藏，与快乐为伴;愿你将平安相传，与健康为伴;愿你将平安分享，与幸福为伴。平安夜送平安，愿大家平平安安!

74、平安建设你我他，共享和谐千万家。

75、建设平安港区，共享美好生活。

76、我的心如冬天的雪花儿，在这寒冷的圣诞慢慢的飘落，无论我在哪里，我离你只有一个转身的距离，让我的.心陪你在这个平安夜里的共同舞起!

77、平安是福平安是喜，平安使人幸福无比。

78、你伤了我的心，因此我要诅咒你：让快乐的雪花冻死你;让好运的流星砸死你;在平安夜里发出我的祝福，让你对着手机幸福死。

79、爱是雪，情是花，变成雪花飘你家，铃儿响，鹿儿跑，把我的心儿带给你，平安夜，狂欢夜，有你有我才精彩!

80、叮叮当，叮叮当，手机响叮当!幸福圣诞喜洋洋，来把祝福唱：一祝身体好，二祝没烦恼;三祝发大财，出门捡钱包!哈哈，祝你平安夜快乐!

81、平安夜的钟声荡起了一生幸福平安，号召人们奋起直追向上勇往，向着美好美满幸福的生活出发。平安夜祝朋友吉祥如意，快乐喜心一路平安!

82、千里之行始于足下，平安建设从我做起。

83、海上生明月，平安共此时;祝福款款来，礼物翩翩至;幸福驾驯鹿，好运不来迟，健康伴全家，其乐美滋滋。真诚祝您平安夜吉祥!

84、圣诞节飘落的雪花，是我真真的牵挂;平安夜亮起的彩灯，是我深深的思念;寒气中流露的气息，都有我满满的祝福。祝节日快乐!

85、凝聚你我之力，共筑平安港区。

86、平安港区人人有责，有你参与更加美好。

87、你知道圣诞老人在那里吗?他偷走了我的心，是不是给你啦，如果是你可要好好保存，那可是真心。

88、心中常响警示钟，平安和谐在心中。

89、雪花快乐地飘，驯鹿飞快地跑，我的祝福跳上雪橇，在平安夜来到你的身旁。愿你的快乐像城堡一样越垒越高，愿你能吉祥幸福一直到老。

90、清晨因雄鸡报晓而美丽，正午因烈日当空而绚丽，黄昏因晚风习习而惬意，夜晚因我的祝福而平安。平安夜到了，祝你身体健康，一生平安!

91、但愿人长久，千里共平安。

92、公共安全共同抓，平安相伴你我他。

93、积极推进平安建设，共同打造平安文成。

94、虽然现在的我只能把思念寄托远方，但我的心却没有改变方向。回忆里甜蜜中有挥不去的感伤，只因你不在身旁。圣诞节快乐!

95、平安夜，平安夜，平平安安快乐夜!平安你，平安我，平安他，平平安安是大家!今夜，我深深的祝福我的朋友：平安夜里请多快乐!

96、健康是金，愿你金相玉质，金枝玉叶，身体固若金汤。平安是福，愿你福星高照，福禄双全，今夜福满乾坤。平安夜，祝你一生幸福平安。

97、安全始于心，平安贵于行。

98、带上诚挚的祝福，装上甘甜的苹果。载着每时的思念，托着每刻的想念。送去内心的问候，以表对你的牵挂。平安夜快乐，一生平安。

99、建设平安港区，构建美好家园。

100、平安建设无小事，一言一行成大事。

101、社区是我家，平安靠大家。

102、平安夜，舞翩跹。心与心，永相伴。北风吹，雪花飘，雪花飘飘圣诞到。祝福化作吉祥语，愿君常欢笑。圣诞老人告诉你，别把牙笑掉。

103、共同创建和谐家园，携手打造平安新区。

10.文化体系建设宣传标语 篇十

1、文化是民族的血脉，是人民的精神家园。

2、中华文化为中华民族发展壮大提供了强大的精神力量，为人类文明进步作出了不可磨灭的重大贡献。

3、中国共产党既是中华优秀传统文化的忠实传承者和弘扬者，又是中国先进文化的积极倡导者和发展者。

4、坚持物质文明和精神文明两手抓。

5、实行依法治国和以德治国相结合。

6、坚持解放思想、实事求是、与时俱进，不断推进马克思主义中国化时代化大众化。

7、努力推进社会主义核心价值体系建设，巩固全党全国各族人民团结奋斗的共同思想道德基础。

8、用马克思主义中国化最新成果武装全党、教育人民。

9、用中国特色社会主义共同理想凝聚力量。

10、用以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神鼓舞斗志。

11、用社会主义荣辱观引领风尚。

12、坚持为人民服务、为社会主义服务的方向和百花齐放、百家争鸣的方针。

13、提高全民族思想道德素质和科学文化素质，促进人的全面发展。

14、不断增强国家文化软实力和中华文化国际影响力。

15、文化越来越成为民族凝聚力和创造力的重要源泉、综合国力竞争的重要因素、经济社会发展的重要支撑，丰富精神文化生活越来越成为我国人民的热切愿望。

16、全面建成惠及十几亿人口的更高水平的小康社会，既要让人民过上殷实富足的物质生活，又要让人民享有健康丰富的文化生活。

17、我们要在坚持以经济建设为中心的同时，自觉把文化繁荣发展作为坚持发展是硬道理、发展是党执政兴国第一要务的重要内容，作为深入贯彻落实科学发展观的一个基本要求。

18、进一步推动文化建设与经济建设、政治建设、社会建设以及生态建设协调发展，更好满足人民精神需求、丰富人民精神世界、增强人民精神力量。

19、社会主义先进文化是马克思主义政党思想精神上的旗帜。20、文化建设是中国特色社会主义事业总体布局的重要组成部分。

21、物质贫乏不是社会主义，精神空虚也不是社会主义。

22、没有社会主义文化繁荣发展，就没有社会主义现代化。

23、坚持以马克思主义为指导，推动马克思主义中国化时代化大众化。

24、用中国特色社会主义理论体系武装头脑、指导实践、推动工作。

25、坚持社会主义先进文化前进方向，坚持为人民服务、为社会主义服务，坚持百花齐放、百家争鸣。

26、坚持继承和创新相统一，弘扬主旋律、提倡多样化。

27、以科学的理论武装人，以正确的舆论引导人，以高尚的精神塑造人，以优秀的作品鼓舞人。

28、在全社会形成积极向上的精神追求和健康文明的生活方式。

29、坚持以人为本，贴近实际、贴近生活、贴近群众，发挥人民在文化建设中的主体作用。

30、坚持文化发展为了人民、文化发展依靠人民、文化发展成果由人民共享。

31、促进人的全面发展，培育有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民。

32、坚持把社会效益放在首位，坚持社会效益和经济效益有机统一。

33、遵循文化发展规律，适应社会主义市场经济发展要求，加强文化法制建设。

34、一手抓繁荣，一手抓管理。

35、推动文化事业和文化产业全面协调可持续发展。

36、坚持改革开放，推进文化体制机制创新。

37、以改革促发展、促繁荣，不断解放和发展文化生产力。

38、提高文化开放水平，推动中华文化走向世界。

39、积极吸收各国文明成果，切实维护国家文化安全。

40、社会主义核心价值体系是兴国之魂，是社会主义先进文化的精髓，决定着中国特色社会主义发展方向。

41、必须强化教育引导，增进社会共识，创新方式方法，健全制度保障，把社会主义核心价值体系融入国民教育、精神文明建设和党的建设全过程，体现到精神文化产品创作生产传播各方面。

42、坚持用社会主义核心价值体系引领社会思潮，在全党全社会形成统一指导思想、共同理想信念、强大精神力量、基本道德规范。

43、坚持马克思主义指导地位，用发展着的马克思主义指导新的实践。

44、坚持不懈用中国特色社会主义理论体系武装全党、教育人民。

45、坚持以领导班子和领导干部为重点，以提高思想政治素养为根本，以建设学习型党组织为抓手，大力推进马克思主义学习型政党建设。

46、推动中国特色社会主义理论体系进教材、进课堂、进头脑，加强和改进学校思想政治教育。

47、科学分析世情、国情、党情变化，深入研究解决改革开放和社会主义现代化建设新课题，不断深化对共产党执政规律、社会主义建设规律、人类社会发展规律的认识。

48、中国特色社会主义是当代中国发展进步的根本方向，集中体现了最广大人民的根本利益和共同愿望。

49、要深入开展理想信念教育，最大限度把广大人民团结和凝聚在中国特色社会主义伟大旗帜之下。

50、中国特色社会主义道路既是实现社会主义现代化和中华民族伟大复兴的必由之路，也是创造人民美好生活的必由之路，要自觉把个人理想融入中国特色社会主义共同理想之中。

51、深入开展形势政策教育、国情教育、革命传统教育、改革开放教育、国防教育，组织学习中国近现代史，坚定广大干部群众对中国特色社会主义的信心和信念。

52、弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神。

53、要广泛开展民族精神教育，大力弘扬爱国主义、集体主义、社会主义思想，增强民族自尊心、自信心、自豪感，激励人民把爱国热情化作振兴中华的实际行动。

54、以热爱祖国和贡献自己全部力量建设祖国为最大光荣，以损害祖国利益和尊严为最大耻辱。

55、广泛开展时代精神教育，以思想不断解放推动事业持续发展。

56、大力弘扬一切有利于国家富强、民族振兴、人民幸福、社会和谐的思想和精神，大力发扬艰苦奋斗、劳动光荣、勤俭节约的优良传统。

57、加强民族团结进步教育，增进对伟大祖国和中华民族的认同，促进各民族共同团结奋斗、共同繁荣发展。

58、加强爱国主义教育基地建设，用好红色旅游资源，使之成为弘扬培育民族精神和时代精神的重要课堂。

59、要深入开展社会主义荣辱观宣传教育，弘扬中华传统美德。

60、推进公民道德建设工程，加强社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德教育。61、学习宣传先进典型，引导人民增强道德判断力和道德荣辱感。

62、自觉履行法定义务、社会责任、家庭责任，在全社会形成知荣辱、讲正气、作奉献、促和谐的良好风尚。

63、深化群众性精神文明创建活动，广泛开展志愿服务，拓展各类道德实践活动。64、倡导爱国、敬业、诚信、友善等道德规范，形成男女平等、尊老爱幼、扶贫济困、扶弱助残、礼让宽容的人际关系。

65、全面加强学校德育体系建设，构建学校、家庭、社会紧密协作的教育网络，动员社会各方面共同做好青少年思想道德教育工作。

66、深化政风、行风建设，开展道德领域突出问题专项教育和治理。

67、坚决反对拜金主义、享乐主义、极端个人主义，坚决纠正以权谋私、造假欺诈、见利忘义、损人利已的歪风邪气。

68、大力推进政务诚信、商务诚信、社会诚信和司法公信建设。69、在全社会广泛形成守信光荣、失信可耻的氛围。

70、加强法制宣传教育，弘扬社会主义法治精神，树立社会主义法治理念，提高全民法律素质。

71、推动人人学法尊法守法用法，维护法律权威和社会公平正义。

72、加强人文关怀和心理疏导，培育自尊自信、理性平和、积极向上的社会心态。73、弘扬科学精神，普及科学知识，倡导移风易俗，抵制封建迷信。74、深入开展反腐倡廉教育，推进廉政文化建设。

75、全面贯彻“二为”方向和“双百”方针，为人民提供更好更多的精神食粮。76、发挥文化引领风尚、教育人民、服务社会、推动发展的作用。

77、热情讴歌改革开放和社会主义现代化建设伟大实践，生动展示我国人民奋发有为的精神风貌和创造历史的辉煌业绩。

78、要引导文化工作者牢记为人民服务、为社会主义服务的神圣职责，坚持正确文化立场。

79、要认真对待和积极追求文化产品社会效果，弘扬真善美，贬斥假恶丑，把学术探索和艺术创作融入实现中华民族伟大复兴的事业之中。

80、大力发展哲学社会科学，使之更好地发挥认识世界、传承文明、创新理论、咨政育人、服务社会的重要功能。

81、舆论导向正确是党和人民之福，舆论导向错误是党和人民之祸。82、要坚持马克思主义新闻观，牢牢把握正确导向。

83、坚持团结稳定鼓劲、正面宣传为主，壮大主流舆论，提高舆论引导的及时性、权威性和公信力、影响力。

84、发挥新闻舆论工作宣传党的主张、弘扬社会正气、通达社情民意、引导社会热点、疏导公众情绪、搞好舆论监督的重要作用。85、要加强和改进正面宣传，加强社会主义核心价值体系宣传。

86、加强舆情分析研判和社会热点难点问题引导，从群众关注点入手，科学解疑释惑，有效凝聚共识。

87、做好重大突发事件新闻报道，完善新闻发布制度，健全应急报道和舆论引导机制，提高时效性，增加透明度。

88、加强和改进舆论监督，推动解决党和政府高度重视、群众反映强烈的实际问题，维护人民利益，密切党群关系，促进社会和谐。

89、新闻媒体和新闻工作者要秉持社会责任和职业道德，真实准确传播新闻信息，自觉抵制错误观点，坚决杜绝虚假新闻。

90、文化工作者都要积极投身到讴歌时代和人民的文艺创造活动之中，创作生产出思想性艺术性观赏性相统一，人民喜闻乐见的优秀文艺作品。

91、实施精品战略，不断推出文艺精品。

92、鼓励一切有利于陶冶情操、愉悦身心、寓教于乐的文艺作品，抵制低俗之风。93、加强网上思想文化阵地建设，发展健康向上的网络文化。

94、要认真贯彻积极利用、科学发展、依法管理、确保安全的方针，加强和改进网络文化建设和管理，唱响网上思想文化主旋律。

95、实施网络内容建设工程，推动优秀传统文化瑰宝和当代文化精品网络传播，制作适合互联网和手机等新兴媒体传播的精品佳作，鼓励网民创作格调健康的网络文化作品。

96、支持重点新闻网站加快发展，打造一批在国内外有较强影响力的综合性网站和特色网站，发挥主要商业网站建设性作用，培育一批网络内容生产和服务骨干企业。

97、发展网络新技术新业态，占领网络信息传播制高点。

98、广泛开展文明网站创建，推动文明办网、文明上网，督促网络运营服务企业履行法律义务和社会责任，不为有害信息提供传播渠道。

99、加强网络法制建设，加快形成法律规范、行政监管、行业自律、技术保障、公众监督、社会教育相结合的互联网管理体制。

100、加强对社交网络和即时通信工具的引导和管理，规范网上信息传播秩序，培育文明理性的网络环境。

101、依法惩处传播有害信息行为，深入推进整治网络淫秽色情和低俗信息专项行为，严厉打击网络违法犯罪。

102、加大网上个人信息保护力度，建立网络安全评估机制，维护公共利益和国家信息安全。103、坚持把遵循社会主义先进文化前进方向、人民群众满意作为评价作品最高标准，把群众评价、专家评价和市场检验统一起来，形成科学的评价标准。

104、加强文艺理论建设，培养高素质文艺评论队伍，开展积极健康的文艺批评，褒优贬劣，激浊扬清。

105、加大知识产权保护力度，依法惩处侵权行为，维护著作权人合法权益。106、大力发展公益性文化事业，保障人民基本文化权益。

107、坚持政府主导，按照公益性、基本性、均等性、便利性的要求，加强文化基础设施建设，完善公共文化服务网络，让群众广泛享有免费或优惠的基本公共文化服务。

108、要以公共财政为支撑，以公益性文化单位为骨干，以全体人民为服务对象，以保障人民群众基本文化权益为主要内容，完善覆盖城乡、结构合理、功能健全、实用高效的公共文化服务体系。

109、加快构建技术先进、传播快捷、覆盖广泛的现代传播体系，提高社会主义先进文化辐射力和影响力。

110、要加强党报党刊、通讯社、电台电视台和重要出版社建设，同时要加强国际传播能力建设。

111、加强对优秀传统文化思想价值的挖掘和阐发，维护民族文化基本元素，使优秀传统文化成为新时代鼓舞人民前进的精神力量。

112、发挥国民教育在文化传承创新中的基础性作用，增加优秀传统文化课程内容，加强优秀传统文化教学研究基地建设。

113、建设优秀传统文化传承体系，加快城乡文化一体化发展。114、加快发展文化产业，推动文化产业成为国民经济支柱性产业。

115、必须坚持社会主义先进文化前进方向，坚持把社会效益放在首位、社会效益和经济效益相统一，按照全面协调可持续发展要求，推动文化产业跨越式发展。

116、构建结构合理、门类齐全、科技含量高、富有创意、竞争力强的现代文化产业体系。

117、发展壮大传统文化产业，加快发展新兴文化产业。

118、发掘城市文化资源，发展特色文化产业，建设特色文化城市。

119、毫不动摇地支持和壮大国有或国有控股文化企业，鼓励和引导各种非公有制文化企业健康发展，形成公有制为主体、多种所有制共同发展的文化产业格局。

120、要发挥文化和科技相互促进的作用，深入实施科技带动战略，增强自主创新能力。121、增加文化消费总量，提高文化消费水平。122、要创新商业模式，拓展大众文化消费市场，开发特色文化消费，扩大文化服务消费，提供个性化、分众化的文化产品和服务，培育新的文化消费增长点。

123、提高基层文化消费水平，引导文化企业投资兴建更多适合群众需求的文化消费场所。

124、积极发展文化旅游，促进非物质文化遗产保护传承与旅游相结合，发挥旅游对文化消费的促进作用。

125、进一步深化改革开放，加快构建有利于文化繁荣发展的体制机制。126、必须牢牢把握正确方向，加快推进文化体制改革。

127、建立健全党委领导、政府管理、行业自律、社会监督、企事业单位依法运营的文化管理体制和富有活力的文化产品生产经营机制，发挥市场在文化资源配置中的积极作用，创新文化走出去模式，为文化繁荣发展提供强大动力。

128、以建立现代企业制度为重点，加快推进经营性文化单位改革，培育合格市场主体。129、构建统一开放竞争有序的现代文化市场体系，促进文化产品和要素在全国范围内合理流动。

130、深化文化行政管理体制改革，加快政府职能转变，强化政策调节、市场监管、社会管理、公共服务职能，推动政企分开、政事分开，理顺政府和文化企事业单位关系。

131、创新文化管理体制，完善政策保障机制。

132、加快文化立法，制定和完善公共文化服务保障、文化产业振兴、文化市场管理的等方面法律法规，提高文化建设法治化水平。

133、深入开展“扫黄打非”，完善文化市场管理，坚决扫除毒害人们心灵的腐朽文化垃圾，切实营造确保国家文化安全的市场秩序。

134、开展多渠道多形式多层次对外文化交流，广泛参与世界文明对话，促进文化相互借鉴，增强中华文化在世界上的感召力和影响力，共同维护文化多样性。

135、创新对外宣传方式方法，增强国际话语权，妥善回应外部关切，增进国际社会对我国基本国情、价值观念、发展道路、内外政策的了解和认识，展现我国文明、民主、开放、进步的形象。

136、坚持以我为主、为我利用，学习借鉴一切有利于加强我国社会主义文化建设的有益经验、丰富我国人民文化生活的积极成果、发展我国文化事业和文化产业的经营管理理念和机制。

137、建设宏大文化人才队伍，为社会主义文化大发展大繁荣提供有力人才支撑。138、要坚持尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造，深入实施人才强国战略，牢固树立人才是第一资源思想，全面贯彻党管人才原则，加快培养造就德才兼备、锐意创新、结构合理、规模宏大的文化人才队伍。

139、造就高层次领军人物和高素质文化人才队伍，加强基层文化人才队伍建设。140、文化工作者要成为优秀文化的生产者和传播者，必须加强自身修养，做道德品行和人格操守的示范者。

141、要引导广大文化工作者特别是名人名家自觉践行社会主义核心价值体系，增强社会责任感，弘扬科学精神和职业道德，发扬严谨笃学、潜心钻研、淡泊名利、自尊自律的风尚，努力追求德艺双馨，坚决抵制各种不良风气。

142、鼓励文化工作者深入实际、深入生活、深入群众，拜人民为师，增强国情了解，增加基层体验，增进群众情感。

143、加强和改进党对文化工作的领导，提高推进文化改革发展科学化水平。144、加强和改进党对文化工作的领导，切实担负起推进文化改革发展的政治责任。145、各级党委和政府要把文化建设摆在全局工作重要位置，深入研究意识形态和宣传文化工作新情况新特点，及时研究文化改革发展重大问题，加强和改进思想政治工作，牢牢把握意识形态工作主导权，掌握文化改革发展领导权。

146、在全党深入开展社会主义核心价值体系学习教育，使广大党员、干部成为实践社会主义核心价值体系的模范，做共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想的坚定信仰者。

147、加强文化领域领导班子和党组织建设，把文化领域各级领导班子建设成为坚强领导集体。

148、加强领导班子思想政治建设，增强政治敏锐性和政治鉴别力，筑牢思想防线，确保文化阵地导向正确。

149、文化战线全体共产党员要牢固树立党的观念、党员意识，讲党性、重品行、做表率，在推进文化改革发展中创先争优，发挥先锋模范作用。

150，推动社会主义文化大发展大繁荣是全党全社会的共同责任。

151、要建立健全党委统一领导、党政齐抓共管、宣传部门组织协调、有关部门分工负责、社会力量积极参与的工作体制和工作格局，形成文化建设强大合力。

152、文化领域各部门各单位要自觉贯彻中央决策部署，落实文化改革发展目标任务，发挥文化建设主力军作用。

153、要健全共同推进文化建设工作机制，发挥人民群众文化创造积极性。154、全党要满怀信心团结带领全国各族人民在坚持和发展中国特色社会主义的伟大实践中进行文化创造，为把我国建设成为社会主义文化强国而努力奋斗。

11.义务教育标准化建设宣传标语 篇十一

关键词：教育考试；标准化考场；建设；思考

中图分类号：G434 文献标志码：A 文章编号：1673-8454（2015）21-0068-04

一、前言

教育公平问题一直是当今社会尤其是教育界关注的热点话题。因为教育公平是全民教育的灵魂，没有教育机会的均等，就谈不上社会公平。为切实解决教育考试过程中的公平、公正问题，教育部自2011年开始在全国范围内全面启动了国家教育考试标准化考场建设项目，其目的在于充分利用现代教育装备和网络通讯技术等的优势，建构一套标准的电子监控体系，规范考试管理过程，严密防范和严肃查处考试招生舞弊行为，切实维护考试招生的公平、公正、安全和秩序。[1]为切实做好江苏省教育系统的国家教育考试标准化考场建设，在江苏省教育考试院的统一部署和指导下，各责任单位有序平稳地开展了此项工作，于2013年基本完成了国家教育考试标准化考场系统的建设任务。

二、标准化考场主要设备及功能简介

1.主要设备配置

（1）音视频采集设备

定焦广角摄像机（模拟摄像机）。1/3CCD、≥520线，最低照度≤0.51x、信噪比≥50dB，背光补偿、白平衡，镜头手动调焦2.8-10mm；拾音器，灵敏度高、全向拾音，采用高保真低噪声处理芯片，声音清晰自然。[2]江苏省高校统一招标确定的设备为：大华 DH-CA-DB480BP-2812A（摄像机）、金泽 AUDIO-JZ5（拾音器）。

（2）DVS-数字（网络）视频服务器（又称数字视频编码器）

符合《国家教育考试网上巡查系统视频标准技术规范》中MPEG-4音视频编解码等相关标准，图像清晰度大于400线，分辨率可调；具有以太网接口，支持动态和静态IP模式；具有OSD功能；具有时间同步功能等，支持音视频报警联动。[3]江苏省高校统一招标确定的设备为：JYD-DEC9664/4网络音视频矩阵。

（3）存储系统及设备

采用集中式存储架构。存储设备符合《国家教育考试网上巡查系统视频标准技术规范》中规定的MPEG-4视频编码格式、MPEGLayer Ⅱ音频编码标准及用Program Stream系统流封装的音视频复合流进行文件存储。[4]江苏省高校统一招标确定的设备为：富士通-RX300S6

（4）显示设备

由各单位根据需要或校内已有的显示设备进行统筹安排与复用，我单位招标选购是3×6（18块）46寸DID液晶拼接大屏显示系统。

（5）SIP路由及媒体转发服务器

采用嵌入式Linux系统；支持单播、组播、视频转发和路由控制；能对各路音视频实时点播，远端设备的控制、录像回放以及录像检索等功能，并提供二次开发的软件接口。[5]江苏省高校统一招标确定的设备为：JYD-STS9600/RSIP。

2.系统结构及功能简介

视频及网络监控系统：涵盖试卷收发室、各个考场、试卷保管室、中央主控室等，并实现了上述地点的无盲点全覆盖，图像及声音可以实时采集。考点服务器同步存储、同步计时、存储的历史音视频跨网段回放，并与省级平台与国家端联网，实时调用、回放考场的视频码流。

作弊防控系统：金属探测器，将作弊设备阻止在考场之外；无线信号屏蔽仪器可以屏蔽手机、对讲机、2.4G蓝牙等通讯工具信号。

考生身份验证系统：身份证识别仪能较快识别并读取二代身份证信息，鉴别二代身份证的真假，并通过身份证识别仪读取的信息实现签到等功能。

考试综合业务系统：电波钟自动校准计时器走时与国家授时中心标准时间自动保持同步。加密传真机能文件将进行加密传真，确保考试期间文件信息传送不泄密。

应急指挥系统：考点桌面视频会议软件终端能与省考试院相联，实现了应急信息发送、应急预案管理、以及进行双向视频通话，如有考试期间有任何特殊情况，可及时上报考试院。

三、标准化考场建设与应用问题探析

标准化考场建设单从技术层面讲，分别涉及到音视频采集、音视频编解码、网络传输与媒体流分发、视频分割、轮巡与回放、录像与存储、管控平台等类型的设备和整体架构。很显然，系统设备和技术的合理选型与整体架构是决定能否实现标准化考场建设目标和功能的关键性因素。由江苏省统一部署和统筹建设的高校标准化考场，自投入使用以来基本发挥了应用的功能。但由于受诸多因素的影响与制约，至少在设备和技术的层面上存在以下几个方面不足，有待改进。

1.建设规划方面

标准化考场的建设原则是“统一规划、统一标准、统筹协调、高效务实”，同时又体现“统筹复用”的基本原则，这就要求在标准化考场的系统设计与架构上，既要在一定层面上体现标准化考场在技术上的规范性与统一性，便于信息的上传与下载；同时又要与各高校现有的多媒体教学环境接地气，使之更好地服务于日常的教育教学活动。系统的设计和整体架构如忽视各使用单位在网络环境、教室分布与规模、教室空间结构、教学设备和技术资源配置、数字化校园整体建设等方面存在的差异性，片面理解标准化考场建设原则，过分强调建设的规范性与统一性，显然就会造成标准化考场孤立于现有的教学保障体系外，根本就无法体现“高效务实、统筹复用”的建设原则，这是当前在标准化考场建设中普遍存在的影响全局的一个典型问题。

2.设备选型方面

设备的选型涉及到许多因素，比如产品自身的因素，技术参数、规格型号、性能指标、适用环境等，但这不是主要的，因为每一种设备都是作为标准化考场整体系统的一部分而存在的，设备与设备之间在系统结构中存在严格的逻辑关联性，这种关联性的客观存在要求在设备选型上，除考虑产品自身的质量因素外，还须考虑到两个主要因素，一是设备接口的规范性（或开放性），其目的在于保证设备与设备以及与系统平台间的匹配性和兼容性，增加设备的可选性与可替代性；二是设备技术的先进性，即要考虑到因设备自身或平台技术升级而对原有设备进行更新淘汰的行为因素，避免片面强调性价比，选用低价位且技术相对落后的设备，而使系统设备过早地进入淘汰期，增加标准化考场整体系统在有效服务周期内的设备投入，明显降低系统的整体效能。

3.技术方案方面

标准化考场系统在技术层面上包括：编码技术方案、录像存储方案、网络及传输技术方案、视频轮巡及显示方案、考点设备管理方案等。在以上技术方案中，流媒体（又称流式媒体，如音频流、视频流、文本流等）是系统整体结构中的关键性元素，以流媒体为中心，所有一切技术方案均为之服务。

首先，网络及传输技术是整体方案的基础，是保证流媒体顺利传输的关键。这里有两个关键环节，第一是标准化考点系统首先应该保证有局域网络环境的支撑，与现有校园教学网络有适当的连接与隔离，并确保网络畅通与信息安全；第二是在现有网络环境的基础上，具备合适的流媒体转发及路由设备，符合和支持流媒体传输规定的相关网络传输协议。先期的建设实践表明，往往会在在第一个环节中容易出现问题，那就是建设方与使用方在对标准化考场系统所需网络支撑的基本环境和关键技术上，表达不清晰、沟通不彻底，从而造成在系统运行期间因网络环境的不完备而影响系统整体功能的实现。

其次，编码技术方案是整体方案的核心。由考场配置的模拟摄像机采集的视频数据，只有经过音视频编码设备按指定格式（MPEG-4音视频编码标准）进行高压缩比的编码，将模拟数据转换为流式数据，才能通过网络进行传输，实现这此功能的设备称之为数据视频服务器（DVS，又称网络视频服务器）。编码技术的选择涉及到视频的传输与呈现质量，至关重要。在这里容易出现，也是已经建设并投入运行的标准化考场系统中存在的一个关键性技术问题，就是编码技术与视频采集设备技术性能的匹配与兼容。高性能的采集设备与低配置的编码设备、低性能的采集设备与高配置的编码设备均无法实现高质量音视频数据的传输和完美呈现。

第三，录像存储方案的架构，也是系统整体架构中的一个关键性节点，它关系到大量音视频数据的存储和利用。录像存储方案目前采用的一般有三种模式，分别是分布式存储架构、集中式存储架构和混合式存储架构。合适的存储架构，依赖于网络环境的支持、考场的分布以及考点系统管理与应用等因素。录像存储方案的设计切记避免“生搬硬套”，要体现“发展是前提，需求是基础、利用是关键”的原则。

除了以上三个主要的技术方案外，设备管理方案也是不容忽视的一个环节，即对考场内相关设备（摄像机、拾音器、流媒体服务器、无线电信号屏蔽仪等）和考点监控中心设备进行智能供电管理，实现按需有效控制。目前有效的供电管理模式分别是点到点的分散控制模式和区域（比如：楼宇集中式）集中控制模式。选择合适的供电管理模式，会极大地提高对设备的管控效率，否则就会因设备长时间处在无任务运行状态而出现较多的故障，带来设备管理上的混乱和无序，同时也降低了在考试期间对设备进行有条件控制的灵活性。这也是绝大多数使用单位，由于教教室中基础供电环境条件的限制而在建设期中无法解决或回避的一个问题。

四、标准化考场建设及应用应对策略思考

标准化考场的整体建设与应用涉及到系统规划、顶层设计、技术方案、设备选型、基础环境、运行与保障机制等多方面的因素。如何保证标准化考场的高质量建设与高效率运行，笔者结合江苏省高校标准化考场的建设与运行现状提出如下几点对策：

1.重视系统规划和整体设计

系统规划和整体设计具有先导性和决定性作用，要充分体现上级主管部门对标准化考场建设与应用提出的“统一规划、统一标准、统筹协调、高效务实”思想与原则。要尊重和兼顾到使用主体单位现有的教学基础环境和条件，体现和达到“规范性与灵活性”的统一；要与各高校自身推进的数字化校园整体建设工作相结合，协同推进，避免使标准化考场系统孤立于现有的多媒体教学保障体系外；要有发展的眼光，着力于现代教育技术的发展趋势，使标准化考场系统在设备及技术层面上具有较强的兼容性和扩展性，避免在短期内造成技术和设备的频繁升级而造成较大的资金浪费。

2.重视技术及设备选型环节

技术及设备选型关系到系统整体功能的实现，是系统实现的核心部分。一方面，要重视技术实现的现实背景、实现路径、成熟性与稳定性、先进性与扩展性，提升系统结构与功能的健壮性；另一方面要重视设备选型与技术方案的匹配，以充分发挥所配置设备的性能和所选定技术方案的优势，提高系统整体的有效配置能力和运行效率。

3.重视运行与保障机制建设

标准化考场的建设与运行离不开一套完善的运行管理机制，即在人为的层面上提供足够的支撑与保障。由于国家教育考试标准化考点建设是一个系统性工程，建设与运行过程中必然会涉及到与承包方、建设方、监理方，以及本单位内部诸多职能部门之间的协同合作问题。因此，如何建设高质量标准化考场并使之得以高效运行，以下环节值得思考和关注，并在运行机制中得以体现：

（1）领导重视是前提。这是全面推进并确保工程建设与系统运行的关键和依托。领导的重视能够在资源层面上（资金与人员）、部门协调层面上（合作与支持）解决所遇到的困惑。在其中，系统运行经费的可持续性保障和专业技术人员的保障是大前提。

（2）制度落实为基础。考场建设和应用涉及到的过程、环节和人员较多，必须建立和不断完善与之相适应的运行机制和管理规章制度，这是加强项目建设、保证施工规范、推进项目应用的重要基础。管理规章制度应兼顾人、财、物等多方面的环节和因素，明确责任主体和协同合作单位，明确权利和义务，做到人员到位、责任到位、技术到位、流程到位。严防因职责界定不清、流程执行不明等而出现的“推诿与扯皮”现象，影响工程建设质量与应用成效。

（3）善于沟通求促进。密切与领导单位、建设单位、使用单位、技术单位、施工单位等相互之间的有效沟通和联系，及时针对项目建设与应用过程中出现的细节性和局部性问题进行“会诊”，避免因信息交流不对称造成在行动上出现盲区和误区，有效促进该项工作的开展。

五、结束语

标准化考点建设是国家改革考试招生制度的一个重要环节，是加强考试管理、维护考试安全和公平公正的迫切要求和重要举措。面对如此复杂一项系统工程，涉及到的过程、环节和人员较多，短时间要完成全省全覆盖，难免会出现这样或那样的问题。笔者在分析了在系统规划、技术方案、设备选型等方面的建设与应用现状及存在的不足，在此基础上提出了“重视系统规划和整体设计、重视技术和设备选型、重视运行与保障机制建设”的基本思路和对策，以期为全国其他省份标准化考点的建设提供经验和借鉴。

参考文献：

[1]教育部，财政部.关于大力推进国家教育考试标准化考点建设工作的通知[Z].教学[2011]1号，2011.

[2]胡晓敏，邓建青.考场网上巡查监控系统的设计与实现[J].信息安全与技术，2013（2）.

[3]孟广新.音视频监控系统在某标准化考场中的应用[J].山西建筑，2014（16）.

[4]杨康.安防监控系统中视频存储技术的研究[D].武汉：华中科技大学，2008.

[5]百度文库.江苏考试院招标文件[EB/OL].http：//wenku.baidu.com/view/5a781130a32d7375a4178065.html，2015-03-28.

12.义务教育标准化建设宣传标语 篇十二

1 为什么需要进行标准化管理体系建设

1.1 自考助学机构的现状

自考全日制助学在发挥自考开放灵活特点同时, 克服单纯自学造成的知识体系不健全、实践机会少等问题, 依托高校软硬件资源, 以面对面的教学和实践过程, 利用丰富的教育教学手段, 帮助学生开拓视野, 迅速抓住学习目标, 提高考试通过成功率, 较快取得自考文凭。尤其是开始自考实践考核试点以来, 自考试点院校凭借“零起点注册”, “五年有效期”, “国考课+实践过程考核”这种“理论考核和实践考核相结合”的全日制自考助学模式, 迅速迅速发展壮大, 成为自考事业发展的关键力量。自考考生中, 在助学机构中就读的考生占绝大多数。而且, 根据2009年教育部统计:“在所有参加自学考试社会助学的学员中, 有863186名学员通过全日制方式参加助学, 占全部参加助学学员总数的54%;有727332名学员通过业余方式参加助学, 占全部参加助学学员总数的46%”[1]。从这个角度来看, 全日制自考助学的教学质量, 直接关系到自考助学的质量, 全日制助学的发展, 直接关系到自考事业的发展。

1.2 存在的问题

但是, 在自考全日制助学蓬勃发展的同时, 很多问题也相应产生。诸如:办学机构指导思想不明确, 以盈利为主, 损害考生利益;在面向社会招生时恶性竞争, 虚假宣传;部门办学条件不足院校临时租用宿舍, 教师不固定, 教师与全日制普高教育冲突;入学、注册、教学辅导环节违规收费;种种行为, 不仅损害考生利益, 也影响自考声誉, 不利于社会安定团结管理体制不健全;教学质量得不到保证;招生管理不规范;学生管理不严格;监管不到位等等[2]。

1.3 问题产生的原因

从面上看问题产生的原因, 是办学单位没有处理好规范与发展的关系, 经济效益与社会效益的关系。分析产生的深层原因, 就是发展的指导思想不明确、管理制度不完善, 管理缺乏明确标准。

三个问题都指向一个症结——缺乏有效运行的标准化管理体系。这个体系应包含明确的发展目标、操作性强的质量标准、严密的监督审核机制。制度的缺失, 导致助学机构在发展过程中缺乏自律的界限, 主管部门在监管时缺乏有效的监督尺度, 从而产生办学机构在低水平上进行恶性竞争的乱象, 造成不良的社会影响。

1.4 标准化管理体系建设的意义和价值

没有良好的管理就没有良好的发展。我们管理的目的, 是为了实现和谐可持续发展。很多人提到规范化管理, 但是, 规范化管理的前提是:制定一个健全的标准体系。标准是衡量绩效的准则。一旦建立了这样的准则, 我们就可以用它来检查、评价、衡量我们的工作, 还可以把它变为一个改进过程, 达到加强工作、提高质量的目的。并且, 我们可以把这样的一套准则看成一个平台、工作目标, 为各个机构发展定下明确的目标[3]。

一套有效的标准化管理体系, 从宏观上看, 他可以促进主管部门监管水平的不断提高——以明确的标准进行监督, 有效地规范市场, 指导机构发展, 持续改进监管工作, 为办学机构营造有序发展的环境;从微观来看, 有助于不断提高教育质量, 打造自身的竞争里。使办学机构明白怎样实现办合格办学机构的目标。具体来说, 有以下四点作用。

一是推进市场的规范发展;二是提高办学质量和教学水平;三是促进不同机构间的比较和交流;四是有利于社会进行监督和优胜劣汰[4]。

2 标准化管理体系的建设

建立完善的标准化管理体系, 包含以下三项工作:制定明确操作性强、可以量化评估体系;以标准的建设为自考助学机构确立发展的目标;建立完善评估运行机制。

2.1 依据的法规

作为自考事业的重要组成部分, 自考助学首先适应于《高等教育自学考试暂行条例》、《高等教育自学考试社会助学管理试行办法》。同时, 全日制自考助学机构, 符合“为国家机构以外的社会组织和个人, 利用非国家财政性经费, 面向社会举办学校和其他教育机构”特征, 因此在《民办教育促进法》管理范围内, 而全日制自考助学的高等非学历办学性质, 又适用于《山东省民办非学历高等教育机构管理规程》。

2.2 遵循的原则

(1) 以学生为本。

明确自考为构建学习型社会服务, 自考助学为提高学生综合素质, 创建人力资源强国服务。标准化管理体系的建设, 应围绕如何促进助学机构和考生的良性可持续发展, 保障考生获得有益、有效的高等教育;规范引导自考助学机构把学生作为学校教育和管理的根本, 把学生的切身利益放在学校改革和发展的首位, 从学生的立场和角度出发去开展工作。

(2) 以评估管理促发展。

整个管理体系的建立, 是以管理标准建设为基础, 以标准审核为动力, 促进各办学机构按标准规定要求规范发展。而标准审核, 就是通过年检、评估来实现。促使以管理标准为准绳, 学校规范办学行为, 提高办学质量, 建设有序、良性竞争的教育市场。

(3) 系统性原则。

自考助学机构是一个综合体。包含的要素有:办学硬件——办学资质、教学设施, 办学软件——管理队伍、师资力量, 办学能力——教育科研、学生管理, 服务质量——招生宣传、报考服务、考核通过率。任一要素出现短板, 会直接影响整体的办学质量。标准化管理体系的建设, 应从整体把握, 从培养健康、有序可持续发展的教育市场环境角度, 观察办学机构诸要素配备是否完整, 规章制度是否健全, 各要素内部协调是否顺畅, 教育教学产品质量是否达标。据此形成完整的评估系统。

(4) 量化为主、等级评估为辅。

对于自考助学机构的评价, 为确保考核评价的客观性和易操作性, 采用量化为主, 等级评估为辅的模式。在办学设施、办学水平、教学质量方面, 采用量化评估为主, 对于每个考核项目, 设立标准分值, 根据各个办学机构在该项目的横向比较, 列出相应分值。各个项目分置的累加, 估算出办学机构正的办学水平的排名。而对于以主观成分较大项目, 如满意度调查等, 采取等级评估的办法, 作为量化评估的补充。

(5) 基于事实的评估方法。

为保证评估的客观公正性。在管理标准的设计上, 应以事实材料为主。要求评估人员在核查时深入教学实践, 检查教师授课情况, 巡视学生宿舍状况, 查看实验设备、图书馆藏实际保有量, 翻阅教育教学记录, 与学生面对面进行交流, 避免评价工作浮于表面。

2.3 建立的标准化质量评估体系

(1) 考核评估标准内容。

(1) 对全日制助学机构资质、信誉度、办学条件 (设施、人员、制度) 、具体办学部门 (院、系、部) 执行国家政策水平进行综合评估。 (2) 对教学管理过程、教学质量及考试情况进行考核确认。由两方面的内容量化形成具体的分值指标, 构成评价指标体系。

(2) 考核评估指标体系。

设立一级、二级两个层次的指标系统。一级指标体系由6大项构成, 二级指标体系为一级指标体系所派生, 共量化为20小项, 每小项对应相应的细则。

一级指标体系包括:办学资质、办学条件、招生及财务管理、教育教学管理、助学服务管理、科研工作等项目。每个考评单项均对应具体的分值。

二级指标体系包括:办学许可证、自考助学登记证、招生注册规范、管理机构及专职管理人员配置、制度建设、收费管理、教学管理、教学质量评价、考点设置及考务管理、考籍及档案管理、教材征订、科研工作等。每一项均对应相应分值。

(3) 日常监管或评估如发现以下问题之一且情节严重, 造成不良社会影响, 即视为不合格。

(1) 招生、教学、管理不是同一主体, 以联合或合作形式办学, 转让办学权。

(2) 未经审核同意擅自在校外设点办学;办学场地租赁期自最近招生当年起计算不满3年。

(3) 招生宣传资料未按规定审核备案, 或虽经审核备案却擅自改动。

(4) 学生报考率、实考率、合格率其中任何一项低于全省自考全日制助学平均值的50%;发生群体性违规舞弊事件。

(5) 办学场所具有突出安全隐患又未切实整改。

(6) 由于学校管理不善、措施不力, 造成师生伤亡或引发重大安全责任事故和治安刑事案件。

(7) 购买盗版教材, 侵犯知识产权, 损害学生利益。

(8) 乱收费或不按规定及时办理学生退学退费手续。

(9) 不按规定上报各类统计数据或上报虚假数据。

(10) 其他严重违规行为。

3 标准化管理体系运行机制

3.1 自评

标准化管理体系要求自考助学机构每年上半年进行自检。自检过程是对照标准化管理体系设定的发展目标, 各助学机构进行自我评分。自评的过程, 促使自考助学机构学习质量管理标准, 对照质量标准找差距, 确定提高方向。评审结果报市级自考主管部门。

3.2 社会评定

上报市级自考主管部门的自检结果, 由主管部门在政府网上进行公示。公示的过程, 一方面使社会了解自考助学机构的办学情况;另一方面促使社会参与对助学机构的监督, 监督意见可反馈给主管部门, 作为主管部门下一步监督检查工作的线索。

3.3 评估组外审

每年下半年, 安排市级自考主管部门会同社会力量办学管理部门对助学单位进行年检。年检是对助学机构的办学情况进行审核, 对办学单位的自评结果进行复核, 采取的方式一是同办学单位各部门主管进行面对面交流, 了解学校的办学思路和理念;二是现场查看学校的办学设施、教学管理、教育教学档案;三是抽取学生校考课实践课试卷, 查看学校教学质量。根据考核结果现场打分。

3.4 问卷调查

问卷面向学生, 重点调查:学生对学习性质的认识——了解学校在招生宣传中是否属实;学生对班级管理的评价——了解学校学生管理是否到位;学生对自考开考计划、报名、考试、毕业等政策了解程度——调查学校关于自考的考试服务工作是否到位;学生书费学费缴纳情况——了解学校财务及经费管理是否符合国家有关规定。征求学生对学校发展的意见和建议——掌握学校在发展中存在哪些不足。

3.5 评估结果的形成

院校自评, 市级主管部门外审, 学生调查问卷, 构成本年度对自考助学单位的综合评价。经过汇总报省自考主管部门。省级主管部门进行复核、抽查、验证, 形成评估结果。分为五个等级公别如下。

优秀——有较高办学目标;设施齐全, 办学条件优越;有良好的社会声誉、较高的教学质量, 学生满意度高。实现经济效益和社会效益良性发展。

良好——有明确办学目标;教学设施达标, 办学条件在符合基本要求基础上有本校特色;社会声誉较好, 学生满意度较高。学校有后续发展潜力。

合格——遵守教育法规;教学设施基本达标, 有正常办学秩序;无不良社会反响;学校正常运转。

基本合格——遵守教育法规;教学设施基本达标, 有正常办学秩序;社会和学生对教育教学水平有不良反映并查证属实。

不合格——违反教育法规;教学设施不符合要求, 办学秩序混乱;出现质量管理标准中明确规定的“一票否决”问题。

3.6

体系运行框图 (如图1)

3.7 评估结果的使用

网络公示:为社会了解各个办学单位的发展情况, 提供第一手的资料。在招生时期, 有效地帮助考生甄别学校资质, 识别宣传真伪。减少弄虚作假、违规招生情况的发生。

评选先进:以评估结果作为评选优秀单位的直接依据。主管部门以“表彰先进”的形式, 对教育市场形成鲜明的示范效应, 为自考助学单位的发展确定标杆。

资质审批:对于不合格单位, 限期整改或停止自考办学资格;自考主管部门在审批新的试点项目时, 优先从优秀和良好等次院校中进行选拔。以行政手段促使发展良好的院校做大做强, 引导教育市场优胜劣汰。

有效使用评估的结果, 强化了标准化质量管理对全日制自考助学机构发展的指导作用, 促使有关单位以质量管理标准为目标确定发展方向, 引导自考办学市场规范有序发展。

4 发展的思路

4.1 运行效果

标准化管理体系进行了试运行, 收到较好的效果。标准的建立, 使得办学机构有明确的发展目标, 实现规范办学行为, 引导教育市场良性发展的效果。同时, 网络公示、学生问卷以及评估审查的过程, 帮助自考主管部门及时掌握办学单位动态, 对于及早发现问题, 消除安全隐患, 避免恶性教育教学事件的发生起到积极有效的作用。

4.2 改进方向

在管理体系实际运行过程中, 也发现一些需要进一步加强的地方。

(1) 全日制自考助学机构的管理主体不明确。

根据《高等教育自学考试暂行条例》, “各种形式的社会助学活动, 应当接受高等教育自学考试机构的指导和教育行政部门的管理”。但在实际工作中, 自考主管部门和教育行政机构合作机制缺乏明确规定, “管理”和“指导”分别对应哪些职能, 以何种方式组织监督检查, 部门间如何协同, 怎样分工, 助学机构对教育教学出现的问题按怎样的流程上报。监管部门主体不明确, 缺乏有效协调机制, 容易造成管理混乱和延误解决问题的时机。

(2) 管理评估标准各项目分值及权重需要根据实际运行情况进行调整。

确保评估标准能真实、客观反映办学单位的实际情况, 真正起到促进办学单位把精力放到提高教学质量、发展学生综合素质上来。

(3)

管理评估标准要跟上时代发展的步伐, 积极借鉴发达国家和其他行业的丰富经验, 以标准的持续改进提高, 促进学校不断提高。

5 结语

教育部在中长期教育规划纲要中提出, 要“发展远程教育和继续教育, 建设全民学习、终身学习的学习型社会”, 在新的形势下, 国内外的继续教育机构正在发生深刻变化, 自考事业发展也面临前所未有的机遇和挑战。自考在构建学习社会中具有的独特功能和不可替代的重要地位。我们要发挥发挥评估的评价、激励、导向、调控功能, 完善标准化管理体系, 加强自考助学机构教育管理和师资队伍建设, 促进我国教育全面协调发展。

摘要：本文重点探讨如何建立有效运行的自考机构标准化管理体系。包括质量标准, 评估办法, 评估制度。促进自考全日制机构办学水平的不断提高。

关键词：自考,全日制,助学,标准化,质量管理

参考文献

[1]教育部考试中心.关于2009年度高等教育自学考试社会助学组织登记备案情况的通报, 教考委字[2010]21号.

[2]田芳.普通高校自考助学脱产班存在的问题与对策研究[J].考试周刊, 2009 (39) .

[3]刘岩.继续教育机构内部的工作标准研究与实践[J].探索与实践.