工作的好习惯的重要性

工作的好习惯的重要性（共12篇）（共12篇）

1.工作的好习惯的重要性 篇一

班主任工作，班主任的好习惯

习惯一――大脑预演

形成：

现在，每当我要做一件没有把握的事情时，会不自觉地把这件事在脑子里面过一遍。

最初的时候，我还没这习惯，许多事情也处理得并不完美。在经历过之后回头反思，就觉得自己实在是很愚蠢，完全没有处理好。如果当时有人在一旁指导，结果会好很多。但是，指望有人在旁边手把手地教是不现实的。别人是靠不住的，只能靠自己。随着年龄的增长，挫折的历练，自己也逐渐变得成熟。而成熟的表现之一，便是我会在实施一项很重要的教育人物前，首先在脑子里预演一遍。

我不是一个表达能力特别强的人，做教师之前很少在大庭广众下讲过话。走上讲台之后，为工作性质所迫，慢慢地适应了在学生面前讲话不脸红。有一次，学校领导布置我一项任务，让我在星期一的升旗仪式上发表国旗下的讲话。我无法推辞，只能接受。我自感站在全校师生面前讲话会很紧张，脑子可能会一片空白，于是事先把发言稿写好。在国旗下讲话照着稿子读是一件不太明智的事情，于是我把这篇发言背了下来。为了确保万无一失，周末我把自己关在屋子里，面向墙壁，假想自己面对观众发表演讲，虽然是背稿子，但是尽量背得自然一些，不让别人看出来是在背书。这样从头至尾讲了几遍，心里便有了底。第二天上台讲话，很成功。在一些不熟悉的老师心目中，树立了很会讲话的印象。后来又有几次机会在全校教师面前发言，都事先做了充分准备，每一次的发言都维持了我第一次的形象。

尝到了预演的甜头，我便在班主任工作中也事先做更多的准备。我会在脑子里面模拟事情发生的场景、我将会采取的措施以及学生可能的反应，这样模拟之后，就会发现我原来设计的一些问题，于是加以改正，再预演一次。几次之后，方案就趋于成熟，成功率也提升不少。

行动：

我的一位编辑朋友曾经这样告诫投稿者：一篇文章，至少要修改五遍，才能去投稿。这句话我是深为赞同的。通常来说，第一遍写的文章，不管是手写，还是电脑输入，总需要时间，因此是断断续续完成的，写的时候不觉得，自己读一遍，一定有字词不连贯或语意不连贯的地方，因此，总要作一些修改。自己写的文章，自己一定要做第一读者，把自己放在读者的角度，这样修改出来的文章才会好。

把这个概念迁移过去，要做好一件事，脑子里至少要预演五遍。

通常第一遍，我会对这个事情设想一个大致轮廓，例如明天要针对一个问题在全班进行教育，怎么教育？是我讲还是组织同学讨论，有一个大致的概念。

第二遍一般都在晚上睡觉前进行，我会把我第二天要讲的话和要做的事在脑子里过一遍。如果是发言，要在纸上列一个提纲，然后打一个腹稿。

第三遍就到了第二天早晨，再把前一天晚上的想法在脑子里想一遍，就会发现一些问题。第二遍完全沉浸在自己的想法里，第三遍便会客观很多，能够站在第三者的角度看问题了。就好像写完一篇文章之后马上去读，只能改正字词的问题，隔个一两天去读，就会更接近一个普通读者的角度了。

第四遍会将第三遍发生的问题作修正，如果第三遍预演仍坚持第二遍的想法，那么，多半是可行的。

第五遍是在实施之前，脑子里迅速地再过一遍，心里有底了，自信就会在脸上写出来。人也会显得沉稳从容许多。

古人说：凡事预则立，不预则废，正是这个道理。预演越充分，成功的可能性就越大。其实，形成习惯之后，预演常常是不由自主发生的，不受意志的控制。例如，学校的同事有时会发现我一个人走路或者坐在办公桌前常常自言自语，那不是在做白日梦，那是在预演。有那么一两分钟，我会完全进入状态，周遭的环境成为混沌一片，我完全进入自己设计的剧本中，对外界的变化浑然不觉。

案例：

出乎意料的批评

我班级里有一个男生有一次犯了一个极大的错误，这名学生平时就比较调皮，我在他身上花了很多心血，总是鼓励他，给他机会，给他希望。然而冰冻三尺非一日之寒，他虽然知道自己有很多坏习惯，有时候就是控制不住自己。这一次，在班级即将申报市级优秀班集体的时候，他犯了很大错误，导致警察都到学校里调查，于是优秀班集体的申报不得不终止。全班同学都很愤怒，我当然也是如此。

一开始，我真想狠狠地批评他一顿，毕竟，这次的申报机会十分难得，对班级和我个人都有很大的好处，可是，多年的工作经验使我很快冷静下来，思考我这样的教育管理方式是否真的对学生有好处。我把自己设想为这名男生，事到如今，男生一定会很懊恼，也很害怕，而且，他已经预期到我一定会狠狠地批评他一顿。当一个人已经预感到某事发生的时候，他一定会做好准备，就好像一个人预感到暴风雨即将来临的时候，他一定会准备好雨伞、雨衣。当男生做好了心理上的防备，而我的批评如期而至的时候，这样的批评就不会产生预期的效果。经过这样的预演，我知道简单地发泄我的愤怒，不是一个好的教育方式。于是，我决定采取另一种方式来教育他。这个方法其实很简单，就是反其道而行之。计划在脑子里预演了好几遍，不断完善之后，开始实施。

上午第一节是我的课，之前，我一直没有正面接触过他。进了教室之后，教室里的气氛很压抑，而我看起来却像什么事情都没有发生一样。我注意到这名男生在悄悄地观察我，但我就是不去看他。这样平静地上完了课，我什么话也没有说就离开了教室。接下来的一天，我跟班干部讲了优秀班集体泡汤的事情，也讲了其它要注意的一些问题，但是对他的处理只字未提。

我知道我越是这样，他越是紧张。他知道我很生气，但是想不到却是这样一种漠然置之的态度。到了第二天，他终于主动来找我承认错误，我于是对他说，我等了你整整一天。然后，把他以前写的所有的检查、说明书都拿出来，和他回忆我是怎么一次次帮助他教育他宽容他鼓励他的，那天他痛哭流涕，发誓要控制自己改正以前的种种不良行为。

由于预想充分，这名男生之后的所有行为都在我的预期之中，针对他可能出现的几种反应，我都准备好了应对的做法。事实证明，我的教育很成功。男生的心灵受到了很大的震撼。在之后的很长一段时间之内，他一直记得这件事情，并且在自控力稍弱的时候，只需我一个眼神的提醒，便马上作出改正。

上面这个案例是我亲身经历的，下面这个案例则来自于一位不知名的网友，但是故事十分精彩。

第二十只放大镜 [1]

四年前，我带初一的学生。一次生物实验课后，学生刚从实验室回到教室，实验员便告知我，实验室少了一只放大镜，怀疑是我班学生刚才带走了。

由于生物课后的这节课正好是我的，于是临时决定先查清此事。据我判断，拿走放大镜的学生一定是觉得好玩，肯定不会中途丢弃。并且生物实验室与我们教室相距两个楼层，其中没有可供藏匿的地方。其次，放大镜有一个较长的手柄，拿走放大镜的学生多半会将其藏在书桌里而不是口袋里。

首先想到的办法是：先告诉学生实验室丢失了放大镜，一定是我们班爱开玩笑的同学拿走的，而且根据老师小时候上学时的经验，这个放大镜会偷偷藏在别人的抽屉里，搞别人一个恶作剧。接下来就请大家找一找自己的抽屉。这样很可能会将放大镜找出来，但是由于目标太集中，而初一的学生是非观念不太强，又缺乏理智感，日久之后，找出放大镜的学生很可能会被别人嘲笑或者诬陷。另一种可能是永远也找不出来了――因为我又不可能对全班进行搜查，这是违法的。经过这一番折腾后，因为没有查出来，即便是拿了放大镜的学生也会想方设法地毁灭证据。

一只放大镜不易查出来，那么几只呢？十几只呢？灵光一闪。想到了第二个办法。

先要求学生由班长和体育委员组织，在走廊上静立五分钟，我则趁此机会到生物实验室借了十九只放大镜。丢失的一只还没找回来，又来借十九只，实验员满腹狐疑。

将学生关在门外，我独自一人在教室里操作，实际上就是将这些放大镜胡乱藏在学生们的抽屉里或者书包里。然后让学生进教室坐好，但先不要动，听我讲话。

我说：“同学们，刚才我们在上生物课时，有一位同学不小心拿走了一只放大镜。这样一只放大镜，它只值五元钱。但是如果找不回来，这件小事就会被放大镜放大，别的班级甚至整个学校都会知道这件事，就会认为我们十班很差劲，因为我们有人乱拿实验室的公物。我们的班级荣誉就会受到损害。我们建设优秀的十班，可能要做非常多的好事，可是毁掉十班的形象，只需要一件小事就够了，因为‘千里之堤，溃于蚁穴’，因为‘好事不出门，坏事传千里’。所以我们一定要使这只被带出实验室的放大镜完璧归赵。在这里，老师想了一个办法。因为老师小时候也很调皮，经常把一些东西放到别人的抽屉里，我想，现在，这只放大镜一定被拿走它的同学放到了别的同学的抽屉里。但是又担心这个同学因为怕别人误会，不敢拿出来，所以刚才老师从实验室里借了非常多的放大镜，就藏在某些同学的抽屉和书包里。现在请大家找一找，找到的同学就请将镜子放到桌面上，由老师来收。”

“一，二，三，四……十八，十九，二十。”第二十只放大镜出现了！

接下来，我感谢全班同学对班级荣誉的珍惜和爱护，我坚信我们班一定会变成为一个优秀的班级，因为同学们的行动给了我信心。

这个案例的精彩之处就在于，教师能够在短时间内想出对策，而且为了确保成功，并没有马上实施，而是在自己的头脑中作出了预演。预演是其中最为重要的一个环节。由于预演的实施，教师对自己的教育设计进行了修正，尤其是设计了预先放19只放大镜的环节。如果没有预演，只是匆忙进行教育，结果很可能就是没有找出来。而这时候再进行任何补救措施，只怕都没有效果了。

习惯二――随时积累

形成：

我刚工作不久，就当了班主任，与学生整天生活在一起，免不了要经常讲话。一开始，有一肚子的话想对他们说，可是过了一段时间，就发现，该说的话都说完了，再说，就重复了。换句话说，脑子里面储备的那些东西已经不够用了。怎么办？只能补充。否则，原来的水再多，也是一桶死水。

从小，我就有摘录笔记的习惯。在读中学时，我曾经有好几本剪报本。做老师的最初几年，我仍然坚持做剪报。读到好的文章把它们剪下来保存，定期翻看，往往会有新的收获。有一次，我上课的时候发现不少学生开小差，提醒了好几次都不奏效。突然想到不久前看过的一个故事，于是索性停下来，用了几分钟跟他们讲了这个小故事。没想到学生听故事听得特别专注。这个故事讲了做任何事情都需要集中注意力的道理，讲完之后，我无须解释，学生便都明白了我的用意。接下来的半节课，大家都很认真，几乎没有人再开小差。

我从中受到启发，从此便热衷于收集一些这样的小故事，并且尝试着在教育的过程中使用它们，结果屡试不爽。

工作的最初几年，在有感而发的时候，我会写日记。当沉浸在情绪中时，常常是下笔如有神，数千字不知不觉就写好了。有时也会懒惰，尽管当天激情澎湃，但是自己对自己说留到明天再写。真的到了第二天，已经没有了写的热情。又过了一段时间，便淡忘了。

《班主任兵法》的出版也是我随时积累的结果。对我回忆过往的班主任工作，突生灵感的时候，才发现把当时的想法和做法随手记下来是一个多么英明的决定。要是当时什么都没有记录，这样的一本书也不会那么顺利就诞生的。

行动：

普通班主任常常会碰到两个问题。第一个问题，不知道怎么跟学生讲道理。同一件事情，说来说去，温柔的话说过，威胁的话也说过，学生还是没有改变，老师反而无话可说了。要是不断重复，学生就会不耐烦。事实上，很多班主任在学生心目当中都是很烦的。不仅教师，家长也好不到哪里去。有一位老师告诉我，他的一名学生曾经受不了父亲的唠叨，跑到爷爷那里去，对他说：“你看看你儿子，烦不烦啊？！”第二个问题，不知道该如何写作。往往做了很多事情，可是提起笔却写不出来。写文章首先要有想法，然后根据想法组织文字。可是很多班主任在有想法的时候没有写，等到想写的时候已经没有了想法。实在要写，就只能写一些老生常谈。

解决这两个问题的方法很简单，那就是随时积累。

积累什么呢？第一，在工作中产生的一些领悟、灵感。它们往往是稍纵即逝的，一旦产生，我会马上就近拿一张纸记下来。俗话说，好记性不如烂笔头，如果不记下来，不用过多长时间，肯定忘光。

第二，就是一些有利于用来说理的小故事，案例，数据，观点等等。我非常喜欢读文摘类的报刊杂志，因为里面常常有一些短小精悍含义隽永的短文，非常适合用作教育的素材。

我的电脑里有两个文件夹，其中一个是记录灵感，另一个记录素材。前者记录一些偶然闪过的观点，当时没有时间展开思考，于是只能先记下来，有可能只有一两句话或者甚至一两个词。等到有了时间，以这些观点为主题，往往就能写出促人深思的文章。后者则收录了很多文摘，这些小文章就好像我的资源库，为我的教育工作提供了源源不断的“炮弹”。

对于普通教师来说，积累灵感进行写作的要求较高，但是积攒一些小故事还是可以立马做到的。这些故事如果在网上读到，可以立刻保存，如果是在报刊或者杂志上读到，只要到网络上一搜索，通常都能找到。以往信息技术不是那么发达，我会做一个剪报本，而现在，笔记本电脑和互联网那么发达，保存在电脑里便成为一个最佳选择。

把故事保存好只是第一步。第二步是判断这个故事可以在什么地方使用。不同的故事有不同的含义，有一些故事可以从不同的角度解读。许多人也积攒了一些故事，但是事到临头，却想不起来，就是这一步没有做好。例如，我曾经读过下面一个故事：

许衡小的时候曾与很多人一起外出赶路，正是盛夏时分，烈日炎炎，烤得人火烧火燎。恰好看到路旁有一棵大梨树，树上的梨子已经成熟，众人都纷纷去摘梨吃，唯独许衡端坐在梨树下，目不斜视。有人问他：“你这是何故，难道不口渴吗？”许衡答道：“长辈曾经教育过，不是自己家里的东西，不能随便去拿。”那人解释说：“现在到处打仗，一片兵荒马乱的，老百姓都在逃亡，这是一棵没有主人的梨树，但吃无妨。”许衡却正色说道：“梨树无主，难道我的心也无主吗？”

读完之后，我立刻觉得这是一个好故事，于是将其保存在电脑文件夹内。这个故事的用途我也已经想好了。其实每个班主任都知道，当批评一些学生违反纪律的时候，他们会说，我又不是第一个，某某某也做了，等等。老师如果只是简单呵斥他，别人是别人，先管好你自己。学生并不一定服气。如果老师能够不慌不忙地给学生讲一个类似的小故事，那么，教育效果就会好很多。

考虑好了故事的用途之后，可以将故事分门别类地存放，这样将来找起来也方便。这是第三步。至于怎么分类，全凭个人需要和喜好了。分类完了之后，别忘了做第四步，那就是经常温习一番。如果过一段时间不看，有些故事可能会淡忘。多温习两遍，肚里有粮，也就心里不慌了。

案例：

去年教初三，一次月考结束之后，初三年级组长请我在年级大会上给学生讲一番话。准备的时间很短，讲什么呢？我突然想起来不久之前读过的一篇冯友兰的《人生的境界》的课堂教学实录。当时，我就有一个灵感，可以用这篇文章的观点来描述学生学习的状况。没想到，这么快就派上了用场。于是，我就结合我了解到的学生实际，作了“学习的境界”的主题演讲。讲完之后，不仅学生深受启发，老师们也十分赞同，他们从中也学到了很多。

学习的境界

今天利用这个时间，跟大家谈一谈学习的四个境界。

著名哲学家冯友兰有一篇著名的文章，叫做《人生的境界》。他说，人生有四个境界，分别是：自然境界，功利境界，道德境界，天地境界。在我们的学习中，也存在这样的四种境界。

我曾经教过一个学生，一上课就想睡觉，请他起来回答问题牛头不对马嘴。作业本常常找不到，因此也就经常不交。期末考试考个位数。老师跟他谈话，要么抓头，要么就是傻笑。这样的学习状态，便是典型的自然境界。在我们年级里，有这样一些同学，上课要么不听，要么看起来在听，作业随便应付，要么空白，要么抄袭，有时也振作一下，但是稍微碰到一点困难，就迅速放弃。自然境界的人喜欢什么样的生活？想吃就吃，想睡就睡，想玩就玩。自然境界的同学都是没有觉醒的人，他们缺乏自控力，几乎没有去思考自己的将来。我刚刚提到的那个考个位数的学生到了初三之后，突然觉醒了，一下子脱离了自然状态。最后一年刻苦读书，勤奋程度能和古人的头悬梁锥刺股相媲美，结果高中考上一所不错的学校。

这次月考，有一位老师监考时发生一件事，考试结束铃声响了，一位同学还在奋笔疾书，老师喝令他停笔，他苦苦哀求说，老师，再给我7秒钟，我就可以把答案抄到答题纸上了。原来，他先在试卷上写上答案，最后时刻才去填写答题纸。监考老师当然不同意，当时就收了他的试卷。老师做得对不对，很对！同学糊涂不糊涂？糊涂！在我和校长巡考以及我们老师阅卷的过程中，我们时常发现一些同学试卷名字不写，最后时刻才写，或者写得很潦草，作图不用铅笔，不用直尺，随手画。客观题用钢笔或者圆珠笔涂，涂错了就打个叉，后来发现是对的，又画个箭头，写上――这个是要的。月考中一位同学数学几乎考了满分，可是有一道题目被扣了1分，因为她的结论写得龙飞凤舞，我要发扬考古的精神才能看懂。在平时的作业中，这些同学虽然能够完成作业，但是过程大多不完整，格式也是不符合规范，解答题不写解，计算题不写证明，问答题不写结论。这些同学的学习要么疲于奔命，只能仓促应付，要么偷懒怕繁，草草完成任务。这类同学有一点值得肯定，他们希望能够得到一个很好的分数，但是不去深入思考好的成绩从哪里来。这样一种情况我们称之为功利境界。

另一些学生则选择了完全不同的方式。尽管，他们的基础也不是很好，他们的学习天赋也不在这门学科上，甚至，他们对这门学科也并不是十分的喜爱，但是他们仍然具备高度的责任感和上进心。有一位同学的话尤其让我感动，我不好好学习，对不起辛辛苦苦哺育我成长的父母，对不起付出那么多对我寄予很高期望的老师。为了家长，为了老师，我也要努力！这是一种什么境界？这是道德境界。我们每个班级都有这样的学生，平时认真做好预习、复习工作，作业一丝不苟，学习任务再多也要想方设法完成。学习之余，集体的工作照样关心，同学碰到困难，也能伸出援助之手。这样的同学让人尊重，他们是严谨、自律的人，长大了也是能够承担责任的人。我在四班曾经读过一篇文章，是一位记者在奥运会前对中国女排训练的报道，文章的标题是陈忠和的一句话――没有人可以笑着拿冠军。对于自己所做的事情，有清醒的认识，并且愿意为之付出，为之受磨难，这是道德的很高境界。 当然，我们并不是说，学习一定就是苦的。生活本身充满着欢乐，学习也充满着乐趣。学习的最高境界是什么？是快乐的学习。孔子说，知之者不如好之者，好之者不如乐之者。我们年级有这样的学生，他不是机械地被动地学习，而是主动地灵活地学习。知识经过他的消化吸收，在他的头脑中成了相互联系的有机体，看到一道题目，一个图形他可以联想起很多相关知识，他擅长于一题多解，得到一种解法总是不满足，还要想一想有没有另外的解法。他会尝试变化题目的已知条件或者结论，由此发现另外的世界。对于没有理解的知识，他总是要问为什么，他有刨根问底的习惯。四班有一位同学，学到三角形全等，能够联想到四边形全等，并给出了他的判定定理。同样是这位学生，把圆周率算到小数点后面第7位。现在，他思考的是抛物线与x轴围城的图形面积问题，甚至涉及到数学最前沿的几何分形问题。这样一位同学对于数学的学习感觉是痛苦吗？不！那是一种享受。我在四班一直对同学说，我们的生活需要各种乐趣，但不是那种低级趣味。有的时候我上课举例，例子里出现了小丽、小杰的人名，有部分同学会表现出一种兴奋，不断地重复小丽、小杰的名字，这就是一种低级趣味。真正学习的乐趣在学习中，但这种乐趣必须在经过最终的坚持和对痛苦的忍受之后才能获得。这样一种境界就是天地境界。

以教材为例，有的同学，经常教材、作业本找不到，这是自然境界，有的同学学过的教材也很新，里面的内容再学一遍仍然有些陌生，这是功利境界，有的同学教材学得很旧，书上的练习全部做过，还记了很多笔记，重要的地方都划上了线，这是道德境界。那么，天地境界是什么？我昨天对四班的学生说，教科书是你们验证自己猜想的工具，这是天地境界。

在老师的教导下，仍然不好好读书，这是自然境界；老师在的时候读书，老师不在，就开小差，这是功利境界；依靠老师的帮助，取得很大的进步，这是道德境界；那么，天地境界呢？没有老师，依然学得很好。并且在很多地方，可以超越老师，能够在某些方面提出自己独到的让老师赞叹的观点。

不知道自己有问题，这是自然境界；知道自己有问题，不想改正或改正的意愿不强烈，这是功利境界；意识到自己的问题努力改正它，这是道德境界；那么，天地境界呢？他总是在寻找自己的弱点，并且在第一时间补强它。

跟所有的同学谈学习的境界，希望每一个人思考一下，我现在究竟属于哪一个境界，或者介于哪两个境界之间。如果还在自然境界和功利境界徘徊，你要猛醒了。因为未来，大家学习的路还很长，而且多数的学习是需要你自己去完成的。你如果还需要别人去提醒，甚至提醒了还不好好学或者学不好，将来怎么办？

值得欣慰的是，我们在座的超过一半的同学，至少是处于学习上的道德境界或接近道德境界的。每个班也都有少部分学生已经处于天地境界中，他们是在为别人学习吗？他们是在为自己学习！他们就在我们身边，比如那些长期稳定在年级前20名的同学，他们应当成为我们学习的榜样！

在月考之后模拟考之前，在我们绝大多数同学在中考的冲刺中渐入佳境的时候，跟大家谈学习的境界，希望大家能够一鼓作气，不仅攻克中考这个堡垒，更加要开启自己光明的未来。谢谢大家！

习惯三――作业留言

形成：

我的记忆力比较一般，不像有些老师，刚上了两次课，班级里的学生就基本能名字和面孔对上号了。我需要比较长的时间，才能叫出每一名学生的名字。记得第一次接班做班主任，暑期里家访，每一名学生几乎都家访到了。可是开学后，望着那些有一点熟悉的面孔，很多名字我却无法叫出来。想想那些学生的家长对学校和我的期望，就感到惭愧。

于是我只能更多地走到学生当中去，关心他们，帮助他们。有些学生生性比较外向，因此很快就与老师混得很熟，他们的喜怒哀乐更容易让老师感受到，也更容易得到教师的关心与帮助。但是也有部分学生在我面前比较拘谨，甚至对我敬而远之，而我平时工作比较忙，有时甚至一个星期都没有单独对他们说过一句话。

于是我尝试在学生的作业本上给他们留言，收到了意想不到的效果。有些孩子讷于言，却敏于文字。当我留言的时候，他们会在作业里夹一个小纸条，上面写上一段话，作为对我的回复。有些回复让我特别感动，特别温暖。

作为一名数学老师，我决定让每一名学生周末写周记，而我则认真批阅。无论学生的周记是书写心声还是摘录，无论字数多还是少，我都认真留言。事实上，我更像是给学生写信。字里行间，总是以鼓励学生为主。时间长了，学生都喜欢看我的留言。每次周记本发下来，他们都会第一时间翻看。有时，还会好奇地打开别人的周记本，看看我给别人是怎么写的。这样的“笔谈”成为我和学生联络感情的纽带，成为我和学生之间交流的一种不可或缺的方式。

行动：

一个班集体无论有多少人，总有一些人会让你印象深刻，他们要么是某方面很出类拔萃的，要么是比较糟糕的。这些人班主任通常都会很快认识，而那些中等的学生或者比较内向的学生则往往受到教师的忽视，而成为班级的“隐形人”。

隐形的学生是真正的弱者。他们不受关注，不受重视，他们通常生活在教师的阳光播撒不到的角落。这是真正值得我们教育者警醒的一类学生。他们既没有出类拔萃者的天赋，又缺乏犯错误的勇气。他们往往缺乏自信，不可避免地变得消极被动。

建立一种和每一名学生保持沟通的机制，可以有效避免教师的精力被有限的几个学生牵制而忽视那些隐形的学生。对于他们的安静，教师要回报以关爱而不是忽视，要鼓励和帮助他们成为好学生，而不是自我放弃的人。

给学生的作业留言是一种很好的方式。它有三个好处：

第一，留言提高工作效率。班主任平时工作非常忙，学生的时间也很宝贵。如果每一名学生每周都至少谈一次话，从操作上看几乎是不可能的。但是通过作业留言，教师则可以做到。不仅仅班主任可以这么做，科任教师也可以留言，对于提高教师的工作效率极有帮助。

第二，留言拉近师生心理距离。教师与学生面对面的谈话当然必要，但是，有时候，书写反而更容易表露真实的情感。不仅仅对学生，对教师也是如此。在周记里，我们常常会发现一个更为真实的学生，同样地，在教师的留言中，学生也会看到一个更加真实的教师。学生与教师的心理距离无形中缩短。

第三，留言有助于弥补言语的偏差。教师如果在盛怒之下当众批评一名学生，事后冷静下来往往觉得有些过火。可是当面说又有些尴尬，这时就可以在他当天的作业本上写一段反省或鼓励的话语，以达到一种缓和与平衡。

在学生的作业或者周记中的留言，大体可以包含一下几个内容：

一，就事论事。学生的作业做错了，教师就其错误写一段话，以帮助其理解。学生的作业完成得很出色，教师可写上一两句赞赏的话语。学生的周记里写到一件事，教师可以就这件事发表评论。当留言联络机制形成之后，有些学生会在作业中留言，或在周记里直接询问教师一些问题。这时，教师一定要及时给予回答，而不要视而不见。

二，总体评价。教师的留言完全可以与其作业毫不相干。例如，一名学生在当天的课上表现出色，教师由于一些原因，没有进行评价。于是，在其作业中就可以留言，诸如，“你今天上课的回答十分精彩！”“你今天上课对这个问题的理解十分到位！”

三，关心询问。有些话并不适合当面说，只能留言。例如，教师询问，“这个星期你情绪不佳，到底是什么事情，能找老师谈一谈吗？”还有些事情很小，没有必要专门找学生谈一次话，写一句就可以解决问题。如，“下次记得回答问题先举手，老师一定会叫你。”

有些教师可能觉得每天都写，工作量要加大，事实正好相反。留言实际上是一种沟通的方式，而沟通更是管理的一个重要内容。有人甚至说，所谓管理，就是沟通。通过留言，师生之间的很多矛盾可以化解，将问题消弭于无形，而不是事发之后疲于应付，这是更为高明的班级管理方式。

在留言时，教师要注意以下几点：

首先，要持之以恒。使之成为一种习惯，一种制度。

其次，教师多少要练练字。现代社会，由于电脑打字的普及，教师写字的机会反而越来越少，部分教师的字写得不够端正。给学生留言，教师的字不能写得太烂。如果实在很糟糕，那么还是先找一本字帖练练再说。

再次，给学生留言不像口头沟通，要十分谨慎。要注意自己的语气，尽量减少对学生的批评，而以鼓励为主。一句话如果只是口头讲讲，讲过算数。写下来，白纸红字，如果引起不当后果，那就是证据，因此，提笔之前，必须慎之又慎。

案例：

在《班主任兵法2》中，有一段内容是有关我给学生日记写评语的。这段日记，即使现在来读，仍旧有一份感动。

我被自己写的评语感动了

11点半钟，我进了教室。我经常在这个自修的时间给他们讲话。我说，

时间过得很快，再过两天我就要跟大家分手了。回想这几个星期跟大家在一起的生活，我觉得很充实。首先，我自己背了很多的英语短文；其次，到昨天为止，我的日记已经写了13万字左右；说到这里，我看见下面有学生吃惊的表情，我没有停，接着说，并且，许多同学在这段时间里学到了新的知识，有了新的感悟，一些人甚至感觉有了脱胎换骨的变化，老师非常欣慰。

坦率地说，老师做这些事情并不求什么回报。为什么呢？因为我清醒地意识到自己的角色，我只是一个过客。说到这里，我在黑板上写下“过客”二字。在你们漫长的人生旅途中，我只是一个过客，你们很快都会有新的生活，有自己新的选择。最多在很长时间以后，有同学有出息了，我感叹说，是啊，那个同学在升高中时，就已经表现出很好的潜质，有同学一事无成时，我感叹说，其实，我很早就知道那个同学没有毅力，不能坚持到底，做不成大事的。

所以当有同学日记不交时，我并没有追着他讨要，这是他自己的选择。对于老师来说，付出了很多，并不是为谁而付出，只是觉得自己应该做这些事情。我可以负责任地说，每一篇日记，我都是认真看的，每一篇日记，我都是认真写评语的。我可以随便读几份同学的日记上的评语。

我随手拿起一本日记本，读道：

六月一日的评语，量变引起质变，奇迹总在不放弃之后产生。

六月二日，精益求精是必需的学习态度，希望你能从中受益。

六月四日，也不要动不动就谈论加工资、升官之类的话题，享受你所做的事情才是最重要的。

我读得很慢，但是充满感情。我的声音很轻，但是全班同学都很安静，在这样的氛围下，他们没有理由不认真听。

六月七日，怎么能有“厌恶感”呢？期望早日听到你突破至第三境界的好消息。

很高兴看到你振奋了精神准备大干一番了。

每天坚持完成自己的小目标，积累久了，就能完成大目标。日记越写越认真了。

看来，要学会做自己的主人，并不是那么容易的，还有很长的一段路要走啊！

十一日的评语，写得真好！真是毅力顽强的`好学生！就凭着这股精神，未来的IB学习你一定不会拉在后面的！

看到你的进步，老师由衷地替你高兴！愿你每天都有进步，也通过自己的努力早日成为一名合格的IB学生。

克服困难之后的成就感，超过了任何简单的快乐，这是高层次的快乐啊！IB注定是一条艰苦的道路，既然你走进了这扇门，就得坚定地走下去。

再来看一本吧。我一边说，一边随手又拿起一本，这是杨林的日记。

第一天的评语，最后一句话说的很好。祝愿你充实地过每一天。

每天问自己一声：我今天进步了多少？我今天努力了多少？读书中包含丰富的人生道理，读书的过程也是参透这些人生道理的过程。

这是到目前为止，写的最深刻的一篇日记，IB的生活也是整个漫长人生的缩影，概括得好！

看到你有收获，老师也替你感到高兴。

从现在开始，树立坚定的目标，永远不要退缩，永远不要放弃，未来的成功一定属于你。

这篇感受写得很好，老师完全赞同，也欣赏你这段时间的努力。

昨天你登台的成绩是“90+5”，看来你颇有勇气。勇气很重要，有时候，我们就是因为缺乏勇气，而失去了很多机会。

看你的日记，真的觉得你很成熟。希望你能把你的想法落实到行动上来，努力以更高标准要求自己，争取每天都有进步。

你开了个好头，咬咬牙挺住，胜利属于坚持不懈的人！

好！虽然你平时不言不语，但老师一直关注你的表现。这段时间以来，你的表现总体来说是很棒的，自觉性和刻苦性都有很大的提高，也坚定了老师对你的信心。 方法 + 毅力，就能到达成功了。

记得很认真，说明你听得很认真，这段时间，你给老师感受最深的就是“认真”二字，你是一个有恒心的人！

看来今天你可以撤去“黄牌”了。在你的成长道路上，这是值得记住的一件事！

反思非常真实，也很深刻。如果说这一个月你有了很大收获的话，学会反思也是其中之一了。

全班同学已经鸦雀无声了，为了夯实效果，我又随手抽了一本日记，这次是徐玉蓉的日记本：

你的日记让人感觉到你确实比以前成熟了。新的开始是新的起点，希望你能迈好这第一步！

看到你的真实想法，老师也很欣慰。只要从现在开始努力，未来会是一片光明的。

很高兴看到你一天天懂事，读高中的日子，也是你长大成人的日子，要珍惜啊！

这是你写得最好的一篇日记，到目前为止。不仅语言流畅，思想真实，而且还有自己独特的感悟。尤其是最后一句，读书的境界不仅适用于读书，更适用于做人，显示出你过人一筹的领悟力！感觉到你比初中时成熟了很多，也模模糊糊地印证了老师心底深处对你的看法：你是优秀的。你只是暂时还没有表现出你的才能而已。

优美的散文！以前真的没有发觉你有这么细腻的内心世界。忍不住多打了几个“勾”，以表示对你的赞赏之情。

越来越觉得你有文学天赋，你的散文写得真好，心情描写尤其细腻逼真，说不定十年之后一个作家诞生了！

很可惜初中只做了你一年班主任，要是初一、初二时也能像现在这样了解你、鼓励你，你可能和现在又不一样了！

在克服困难的过程中，你的能力得到了锻炼。这30天真是一次奇妙的集训，它可以让一个人脱胎换骨，变成一个全新的人。至少，在老师的眼中，你已经有了明显的改变了！

你的钢琴弹得真好，听来让人感觉是一种享受。

你是一个伤感的人，长大之后无论写作还是做音乐，相信你都会很棒。周五的千纸鹤的确让老师很感动，不知道是谁的创意。真的很感谢你们，回家之后，我还是忍不住流了几滴“鳄鱼的眼泪”呢！

《五体不满足》是一本曾带给我强烈震撼的书，记得那时我把它推荐给你们，还是预备年级时候的事，没想到你现在还记得，真是一个好学生！

认识到未来的路很漫长、很艰辛，是一件不容易的事，显示你思想境界的提高。出国以后确实也会碰到很多困难，我们只有现在就准备起来，才能增加自己取得成功的可能性。

描写细致，极具功力！

出国之后竞争同样是激烈的，你能如此用功，说明意志力真的比以前强多了。只要有足够强的意志力，再大的困难也拦不住我们的去路，你说呢？

妈妈说“你确实长大了”，我想她一定指的是你的性格，你不再任性了，不再软弱了，你变勇敢了，对自己负责了。这也同样是老师的看法。

读到这里，我突然觉得鼻子发酸，我停住了。我并没有打算在学生面前掉眼泪，我一向觉得自己是一个坚强的人，学生送我“千纸鹤”的时候我都没有当场掉眼泪，我也不希望通过眼泪来博取学生的同情，那是软弱的表现。但是这次的“苦肉计”太过成功，我大概是十分入戏了，我沉缅于我自己的这些评语之中，我被我自己写的这些评语所感动，竟忍不住想哭！

有将近1分钟的时间，我没有说话，最终我还是强忍住了泪水，并且很快恢复常态。我接着说，

刚刚老师只是随便抽了几本同学的日记。事实上，每一个同学都是写日记的，每一次日记老师都是写评语的，日记本发下去之后，你们可以自己看一看老师给你们写的评语，每一个人，老师都是同样对待的。

当然，你们可以说背书是无聊的、没有任何意义，你们可以说老师独断专行，你们可以发烧到37度7就回家看病，你们可以随随便便就把自己定下的目标、承诺过的誓言抛在脑后，你们可以不写日记、或只写两三行应付老师，你们可以轻而易举就放弃努力、并且找出种种理由来替自己解脱。

是的，背不出书可以有很多理由，不用你来说，老师都可以帮你找出十条理由，找理由很容易，并且，那也是你的自由。可是，当别人坚持到底、完成目标的那一天，你难道不觉得惭愧，不觉得自己失去很多东西了吗？

读书不仅仅是你自己的事情，包括老师、家长、朋友在内，有很多人对你们一直存有关心，抱有期望啊！我们有一个很好的开始，我希望，我们也能有一个很好的结束。从现在开始，还有两天的时间，希望大家鼓起余勇，做最后的冲刺，希望更多的同学能够完成自己的目标。

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2.工作的好习惯的重要性 篇二

一、新型储蓄投资观

与其感叹贫穷, 不如努力工作攒钱致富, 这就必须储蓄, 有了储蓄, 你才有资格和实力去投资。储蓄是守, 投资是攻, 攻守兼备, 你才有致富的可能!

二、良好人际网的无限增值性

常言道:“我为梧桐, 凤凰自来。”富人们非常重视自身修养的提升。他们以书为伴, 活到老学到老, 从看得见的地方获得知识, 从看不见的地方获得智慧。富人们很清楚, 光凭自己的力量, 绝对成不了富豪。所以, 他们习惯积善成德, 用心与人相处, 细心经营自己的人脉。

三、全球投资视野

3.决定寿命的好习惯 篇三

长寿的饮食习惯营养均衡、科学饮食

西方医学之父希波克拉底说：“人生最重要的智慧是知道什么能吃，什么不能吃。”营养学认为，最好的饮食习惯其实是饮食均衡的习惯。

饮食均衡主要是根据身体需求，完善现有的饮食结构，注意蛋白质、维生素、脂肪等几大营养素的搭配，调整粮食、果蔬、动物性食物的比例，调配各种营养素之间的吸收和利用，达到合理营养的目的。

长寿的运动习惯动静结合、科学动补

不要在空腹或饱腹状态下晨练。可吃些食物，至半饱后稍事休息再到户外进行晨练。

“闻鸡起舞”不宜提倡。有的人清晨三四点钟即爬起来锻炼，然后再回去睡个“回笼觉”，这样不但易吸入污染空气，还会使生物钟错乱，导致疲劳、早衰。最好是等太阳出来后再开始晨练，因为日出前地面空气污染最重且此时氧气也少，日出后绿色植物开始光合作用，吸入二氧化碳吐出氧气，空气方达清新。

长寿的睡眠习惯生活规律、静息养神

眠中得到充足的精力和体力，使身体保持健康状态。现代医学还研究证实，健康的生活习惯和有规律的睡眠可使体内的荷尔蒙正常分泌，并保持相对平衡。充足的睡眠对老年人来说，是长寿的必要条件。

长寿的保健习惯因时而宜、起居规律

老年人的生活环境是影响长寿的一个因素，其影响作用的程度各不一样。世界各地的长寿老人有很多，他们的生活环境不尽相同，繁华的大城市有老寿星，偏僻的山村，长寿老人也不少，身居寒冷的北方，生活在暑热的南方，均有高龄老人。然而，仔细比较，某些生活环境下的长寿者就比较多，至于有益于老人长寿的生活环境，还是有共识的。一般地说，生活环境无污染、无噪音、空气新鲜的绿色天地较为理想，气温变化不大，寒冷的环境较暑热的地区好，阳光明媚，水流清清，有适宜的生活、居住条件及活动场所，良好的左邻右舍，这样的生活环境，长寿老人一定会多。

长寿的卫生习惯远离污秽、洁净人生

干干净净，预防百病，不干不净，易生疾病。清洁是健康之本，健康是事业之本。讲究卫生，百病不生。卫生好，疾病少。

在人们周围的生活环境里，有很多的细菌，得以万、十万、百万为单位的计算。这些细菌大多给人带来危害，其传染途径真是见缝插针，无孔不入。既可从口而入，凡肠道传染病几乎全是从口中吃进去的，又可从手入，以手为媒介传染疾病；还可从鼻入，通过呼吸道传染；甚至可从皮肤入，如皮肤病、疥疮、血吸虫病等。因此保持环境、居室、食物、衣饰、身体等各方面的洁净，对保护身体健康，减少疾病，十分重要。洁净还可使头脑清醒，神经舒松，心情愉快，有利心理健康和提高工作效率。

长寿的心理习惯乐观豁达、自我调适

人们随着社会的前进，物质生活上有了很大的提高，已经达到了长寿的需求。而追求精神上的快乐，达到长寿之目的，还有一段距离。

医学研究表明，除了饮食起居外，情绪的好坏与人的健康密切相关。当人遇到精神压力而处于紧张、愤怒、焦虑等不良的心理状态时，都会引起生理上的异常改变。若时间较长，反复发生，便可能由功能性改变逐渐演变成器质性损害。有关专家对千余例中风病人调查发现，75％是由于心理因素而诱发，尤以愤怒居首位。

4.养成读报的好习惯 篇四

我的教学设计是这样的：自学课文――整体感知――小组交流――指导解惑。下面展示的是这篇课文的教学简单过程。

一、自学课文。

1、通读课文，了解课文内容。

2、读准字音，读通课文。

二、整体感知

1、了解结构。

第一段(1--3自然段)：每天读报的好处。

第二段(4--5自然段)：怎样读报〉

第三段(6--7自然段)：读报的收益。

2、理解重点句子：

1)原来读报读得着迷了，把锅里煮的佳肴忘到九霄云外，鸡鸭鱼肉变成了一堆黑炭。

写出了读报入迷的程度，也说明报纸作为人的一种精神需求，有时会超出人对物质的需求。

2)这样，报纸就天天有新内容，每天都会给你新的感受，新的启示。

这里连用了三个“新”字，第一个“新”表示报纸的时效快，紧跟时代和社会，后两个“新”说明人们不断地通过报纸了解社会，跟上时代发展的步伐。

三、小组交流

1、大家交流读报的好处以及收益。

2、了解课文的写作特色

1)、全文用了不少问句，比如：“报纸竟有这么大的魔力吗?”“报纸上有什么东西这样令人着迷?”等，这些放在自然段的开头的问句，揭示了这一自然段的主要内容，也提醒了读者对这一问题的注意。

2)、篇末点题。

3、最后一个自然段总结全文，发出号召，点明写作本文的用意。

四、指导解惑。

教学过后，我感觉到，像这样的阅读教材，传统的教学，是学生被动、单一、接受的学习过程，是教师向学生灌输和填充的教学过程，把学生当做一个个可以装许多知识的瓶子，通过反复操练即可掌握技巧的人，而完全忽视和抹煞了学生作为学习主体的主观能动性。学生无法形成健康的个性，更不要说形成末来社会所必需的各种能力。而现代阅读教学应积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式，教师应组织、指导学生学会合作学习。在这篇课文的教学中，我采用的就是这样一种合作探究的方式，取得了比较好的效果

附：阅读材料

一、报题阅读法

报纸的文章标题，等于报纸的眼睛。阅读报纸的题目，往往能较快地了解作者、编辑的意图，明确文章要表达的内容。浏览标题后，要根据自己的兴趣和需要，有选择地读一部分。读报先读题，是一种节省时间的方法，值得提倡。

二、粗读、细读结合法

粗读，即浏览，主要是扩大知识面，捕捉需要精读的文章。细读，就是精读，对一些重要的阅读材料，应该逐字逐句琢磨，逐段逐节咀嚼，仔细地了解它的内容、思路等。这样点面结合，即省时且效果好。

三、剪贴法

剪报的范围可根据自己学习、生活的需要和个人兴趣而定。剪下后，要注明报纸的名称和日期。贴报有几种方式。如剪后放在纸盒内。到一定阶段，再分门别类地贴在旧练习本或旧杂志上。也可边剪边贴，手边准备一些十六开的白纸，剪下就贴在纸上，每张纸贴一篇，日后分门别类装订，另编目录。报纸剪贴后，要常常翻阅整理。

四、资料摘录法

有些文章的片断、精彩语句、出色的标题，一些有用的事实、数据等，因其比较短小，不一定剪下，可抄在笔记本或卡片上。摘录时要注明出处，以便日后查对。

五、读写结合法

读报后，写些读后感，对报纸写点书面意见，模仿报上的文章练习写作，给报社投稿，都是读报写作相结合的有效形式。读报时，注意积累词汇，学习写作，研究他人文章思路，学会思考问题的方法。这也是读写结合的有效途径。

六、小组读报法

可以找三五个志同道合的同学，组成读报小组。活动形式有几种：(1)定期交流心理，讨论报上提出的问题。各抒己见，集思广益，以讨论促读报;(2)开展读报知识小测验。轮流出题，大家回答，在回答中促进读报;(3)交流剪报或摘报资料，互通有无，相互补充;开展评报活动，讨论哪些文章好，哪些不好，哪些版面编得活泼，哪些地方有差错，还可以写成意见稿，寄给报社。

5.节约的好习惯作文 篇五

每到晚上，我家就把电视，电灯通通打开。看着看着，人都睡着了，可电视，电灯还在为我们服务着。后来，我想到了一个办法。就是在一定的时间我们把它定时了和关了。我把我的想法告诉了爸妈，他们都很赞同我的想法。从此，我家没发生过以上事情。后来，我在电视上又看到说电视机在待机状态下耗电量一般为其开机功率的10%左右。哦，我仔细一算，这笔帐算起来还真不太小。所以每天晚上起来小便时顺手把电视插头拔掉。这样一个月下来，我家的电费节省了很多，爸妈直夸我棒。

弟弟在最喜欢用纸。每当他画画的时候，总在一张纸上画几笔，就把纸扔了，又在另一张纸上画。不小心手脏了，就抽出很多张餐巾纸来擦，结果手还是没擦干净。看着弟弟，我暗暗给弟弟制定了“节纸计划”。他要画画，我给他一张纸，并且告诉他要把它画满了，才能扔了。如果你要檫手，首先要把手洗干净了，再拿餐巾纸擦手。就这样弟弟是懂非懂的点了点头。没想到他干得比以前更好。看来我的“节纸计划”成功了。

随着生活条件的提高，以前的两只脚改为摩托车，又之改为汽车。爸爸请你多走走，免得汽车排放出可怕的二氧化碳侵害我们大家的生活和地球。你也该减减肥咯。

6.培养学生英语学习的好习惯 篇六

初一新生刚学英语, 养成良好的英语学习习惯对他们来说至关重要。作为老师我们更应注重这方面的培养, 所谓“授人鱼不如授人以渔”。那怎样培养他们良好的英语学习习惯呢?

一、培养课前预习的好习惯

课堂是学生获取知识的重要阵地。想要向40分钟要质量, 课前预习是很重要的一环。预习好了等于走好了第一步, 所谓良好的开端是成功的一半么!就如你旅游前先要上网查资料, 了解那里的名胜景点, 了解去的路线, 做好充分的准备一样。那英语课前预习什么呢?首先要扫清课文里的生词。了解生词的中文意思, 拼写和发音。你可以借助录音机, 光盘反反复复的跟读模仿, 大声的读出来背出来, 这样老师在课上讲解时不至于急的去查意思, 结果弄得顾此失彼。在扫清生词的基础上可以试着去了解整个文章的大意, 能够初步回答课文的一些表层问题, 并对不理解的地方进行红笔圈点, 等待老师的解答。当然也可查阅一些资料来了解文章的文化背景, 毕竟中西有别嘛!在此过程中不仅扩大知识面, 激发了学习热情, 还提高了一种自学能力。在充分预习的基础上再去听老师讲解时, 不仅印象深刻, 理解自如还会有一种豁然开朗的感觉, 学习自信心也会倍增。

二、培养课上听课的好习惯

课堂是实施素质教育的渠道, 上课是学生理解和掌握基础知识的基本技能, 并在此基础上发展认识能力的一个关键环节。上课认真听讲则能达到事半功倍的效果, 反之则事倍功半。所以上课时一定要求学生全神贯注, 积极思维, 并充分调动自己的五官参与到课堂教学活动中来。英语是门语言课程, 而语言课是实践性很强的课, 他密度高、容量大、活动多。老师在教学过程中多侧重听说读写等操练, 所以学生一定要积极投身语言交流, 抓住一切机会来锻炼自己, 五官并用, 做到心到, 口到, 眼到, 手到。在不断的句型操练中记住生词, 短语, 句型结构等知识, 并当堂消化;不让自己留有开小差的时间, 时刻跟着老师的指挥棒去转, 去积极思维, 从而让大脑皮层的神经细胞处于高度兴奋的状态, 有利于识记。在课堂中, 老师不仅要鼓励学生大胆说, 多模范, 还要引导他们在说的过程中不怕出错的好习惯。要勇于说, 敢于说, 不难为情, 不泄气, 要坚信自己一定能说好。只要从心理上扫除这些消极因素, 再以热情饱满的态度去学, 从而慢慢养成主动去讲, 主动去说的好习惯。在英语课堂中还有一个重要一环是:养成记笔记的好习惯。很多学生不会记笔记, 有些同学是把老师黑板上板书的, 嘴里说的一字不落的全都记录了下来, 厚厚一本笔记本, 看似很认真, 其实是捡了芝麻丢了西瓜, 往往在匆忙记的过程中忽视了说和练的环节;有些同学干脆什么都不记, 只带两只耳朵去听, 那也不行。因为英语学习过程中会遇到许多语言点, 如单词辩析、固定搭配、特殊用法等较琐碎的东西, 如果认真加以笔记更能牢固掌握。常说的“好脑袋瓜抵不上半只铅笔头”就是这个道理。笔记是记忆的辅助和延续, 是一种永久性的系统性的书面记录, 对于复习已学过的知识非常重要, 对于克服头脑记忆储存知识的局限性非常重要。所以养成如何记笔记对于学生来说尤为重要。我个人认为课堂上记笔记应简单、明了, 随听随记, 随记随听, 不仅准确而且速度要快, 以免影响听课效果。当然你还可以使用自己能明白的一些符号来代替所及内容, 如用@代表一个单词, 用#代表某个知识点。笔记内容还应突出重点, 难点, 疑点, 不必面面俱到, 自己熟悉的简单的或书本上有的内容自己可以不记。

三、养成认真做作业的好习惯

作业既能检测学生的听课情况, 对所学知识的掌握情况, 他又是老师得到反馈信息的一种渠道, 从而根据学生在作业中的反馈信息做出教学的相应调整。因此一定要培养学生独立完成作业的好习惯, 切忌抄袭, 讨论或一边翻书一边做的坏习惯。很多同学把做作业看成是一种任务, 回到家直接拿出练习本做作业, 填满算是任务完成了。这种坏习惯一旦养成将祸害终生。我们应养成先回顾再认真做的习惯。可以花上三分钟的时间想下老师今天讲的重难点, 再把笔记本翻开把今天所教的知识在脑海中过滤一遍。在此基础上合上笔记本按照考试的要求独立完成作业, 在疑点旁可注上一些符号, 等待老师的解答或自己的进一步思索。做完作业, 还应养成检查的好习惯, 力争做到把每个错误点都找出来。

7.教师必备的好习惯 篇七

关键词：教师；好习惯

中图分类号：G635.1 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2016）10-009-01

一、毫不吝啬地赞美学生的习惯

教育学家第斯多惠曾说过：“教学艺术的本质不在于传授，而在于激励、唤醒和鼓舞。”美国著名心理学家威廉·詹姆斯说：“人心中最深刻的禀赋，是被人赏识的渴望”。 记得曾经看过这样一个小故事：美国一名普通教师海伦·姆拉斯拉在当班主任时，每学期末都会为每位同学写一份热情洋溢的评语。若干年后，他的一名学生因公殉职。人们在学生的贴身口袋里发现了一张纸条，是海伦·姆拉斯拉当年写给他的评语。在这位学生的葬礼上，其他学生纷纷告诉海伦·姆拉斯拉：“您给我的评语一直压在我的写字台上，它一直鞭策着我。”“您写的评语一直放在我的结婚相册里，那是您送给我的真挚的心。”

由此可见，赏识、鼓励对于学生的健康成长和长远发展是何等的重要。因此，要想成为一名合格的、能够让学生终身受益的教师，首先要养成发自内心赞美学生，赏识学生的习惯。

赞美的力量就是这么奇异！世界上没有一个人不渴望得到别人的赞扬，小学生更是如此。遇到困难和挫折时，老师赞美的话语就是他们成长教育中的一剂良药，能让他们鼓起勇气，战胜困难。所以我们每一位教师都要养成毫不吝啬，恰到好处地赞美学生的习惯，只有用充满鼓励的话语点燃希望之火，才能让每一个蓓蕾都绽放出绚丽的花朵。

二、关注教育细节的习惯

老子说：“天下难事，必做于易；天下大事，必做于细”。荀子说：不积跬步无以至千里。不积小流，无以成江海。古语有“一屋不扫何以扫天下”、“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”、“千里堤坝，毁于蚁穴”……多少磨难感悟积淀的这些箴言，无不昭示我们要关注细节，关注细微之事。

作为一名教育工作者，更要养成关注细节的习惯。因为我们知道，老师的一些细微举动或者无意之语给学生造成的影响可以是波澜不惊的，也可能是镌刻一辈子的。

有这样一则案例：老师结合生活和学生的实际情况，开展一次“不可小视一粒米”的调查活动，对“一粒米”进行计算和统计。不算不知道，一算吓一跳，得出了惊人的结论：50克大米有1873粒，1千克大米就会有36740粒，如果按全国十三亿人口来算，每人每天节约一粒米，一共可以节约35384千克大米。如果一个人一天吃0.4千克米的话，那么可供一个人吃上242年。日积月累，积少成多，少数怕长计，经过学生亲手调查、计算、统计，面对结果，学生情不自禁“哇”地叫起来。其中一个学生感受颇深地说：“没想到我们随手扔掉一粒米，会造成这么大的浪费！”另一个学生也说：“看到这个结论，我才知道哪怕只是一粒米，我们也不能随便浪费！”其他学生也纷纷说出自己的真实感受。是啊，学生能说出这样感受深刻的话，充分说明他们已经认识到浪费可耻，节约光荣。

由以上案例可以看出，教育不是枯燥乏味的说教，而是心与心的碰撞，情与情的交流。只有通过鲜活生动的细节，让学生参与其中，从而产生认同，转化为行为，才能达到教育的目的。

三、走近学生的习惯

教育是一颗心灵走进另一颗心灵的过程，因此，要想拉近心与心之间的距离，还要养成走进学生的习惯。走进学生，你会发现其实童心都是那么灿烂。

王泽是我们班出了名的淘气包，打架骂人是家常便饭，不交作业更是常事，各科带课老师几乎用了所有的招数都奈何不了他。这学期竟然发展到逃学的地步，班干部天天向我告状。有一天，我刚走进教室，小组长就气急败坏地说：“老师，王泽今天又没写作业，他还打我！”简直是忍无可忍的语气，全班同学都把目光投向了我。面对这么多双眼睛，我怎么下台呢？王泽会给我一个台阶下吗？

我还没想好对付的办法就走到王泽的跟前了，他低下了头，等着挨训。可我知道，训他是没用的，对他来说，训完了，这事就会像没发生一样。就在犹豫的当儿，突然我想起了学校要求学生参加首届书法大赛的事，就对王泽说： “省上要举办书法大赛，你的字写的比较好，如果好好练练是可以参加的，想参加吗？”王泽猛然抬起头似信非信地望着我“真的？”我说。“真的。”看我很认真的样子，他脸上露出了笑容，问道：“你真让我参加啊？”“从现在开始，你的每一个字都要认认真真地写，到时候你就参加比赛。”他一脸的欣喜。

两周时间过去了，令人惊喜的是王泽每天都准时到校，而且每天都把认真完成的作业交到我的办公室，直到我满意地点点头他才肯离去。这个一直用怯生生的眼光看着老师的孩子，现在充满自信的来往于我的办公室里。一瞬间，我似乎懂了他那严肃的表情、坚决的语气、那欢喜的目光蕴含的无限自信和坚毅……一时间我竟然百感交集，眼眶有些湿润了，这个可怜的孩子未满周岁就失去了母亲的孩子，在家得到的不是奶奶的溺爱就是爸爸的责骂，在学校得到的不是老师的训斥就是学生的讥讽。命运虐待着他，从来没有人在乎他、关心他，要不然，一次小小的书法大赛他会那么执著吗？此时，我才明白，作为老师，我们给孩子的不该是太多的批评，而是走进他、至少是走近他！

8.培养爱读书的好习惯 篇八

同学们、老师们：

大家好！我今天演讲的题目是《让读书成为习惯》。

早在1995年，联合国教科文组织就已经宣布：每年的4月23日为“世界读书日”。我们之所以要读书，并不仅仅是要考试，而是因为我们要生活。即使在西方发达国家，科技高度发展，现代媒体无孔不入，人们主要还是从文字阅读中求得自身的提高和发展，因为文字阅读所获得的独特感受和体验是其它媒体所不可替代的。

莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好像没有了阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有了翅膀。”东西方哲人告诉我们同一条真理，书籍是开启智慧之门的钥匙。世界各国的历史表明，在文明发展历程中，无论灾祸横行的乱世，还是风调雨顺的盛世，书籍永远是人类最好的朋友！

俗话说：水往低处流，人往高处走。水流低处靠的是下滑的坡道，人走高处靠的是读书。读书，在于修身养性，在于学以致用，在于灵魂的充实，在于精神的提升。

读书有这么多好处，我们应该怎样读书呢？

1、要有读书计划。根据自己的年龄和认识水平，这一年完成读书计划，能够多读几本更好。

2、读书要动笔。我希望同学们把书中优美的词句，精湛的思想摘录下来，把阅读中遇到的问题记下来，向老师或同学请教。

3、读书要思考。在阅读过程中要联系自己的思想实际、生活实际和社会实际思考，并把思考得到的心得体会记下来，这就是收获，就是创造。还可以把自己的体会与同学、老师和家长进行交流。

4、读书要学会运用。要把从书上学习到的精美的词句、巧妙的构思运用到作文中去，提高写作水平。要把从书上学习到的各类知识运用到学习、生活中去，增强自己的能力，体验阅读的快乐。

9.爱读书的好习惯作文 篇九

在我们平凡的日常里，许多人都写过作文吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。相信许多人会觉得作文很难写吧，以下是小编帮大家整理的爱读书的好习惯作文3篇，欢迎阅读与收藏。

爱读书的好习惯作文 篇1

习惯是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生。因此我们从小起就应该培养一种良好的习惯。而我就养成了一个爱看书的好习惯。好习惯不是与生俱来的，需要一个逐渐培养的过程，一旦形成便受益无穷。说起我爱看书的习惯还有一段故事呢！

有一次，中午休息时，同学们围在一起正考虑玩些什么游戏，忽然吕磊提议玩成语接龙，还说了游戏规则：两个成语要首尾同字，看谁成语接得多而快。我一听心想：我平时不看成语，这下可要出丑了。但其他的同学都答应了，我也只能硬着头皮答应。接着吕磊就说：“我先来打头炮！”。“用行舍藏”，好难接连的成语，吕磊一开口就给后面的金亦伟来了个“下马威”。可是出乎意料的是在我认为那么难的成语，对金亦伟来说只是小菜一碟，他不假思索的连了个“藏头露尾”。轮到王思捷，她琢磨了一阵，连了个“尾大不掉”，接着就有同学连了个“掉以轻心”“心？”怎么连呢？正当我窘得不知如何是好时，吕磊说：“心，我来帮你吧！”接着就说：“心急如焚”。我们一共轮了四个回合，我却只答出了一个，而且还是绞尽脑汁。别的同学都能口若悬河，而我却呆若木鸡，这说明我看的书实在是太少了，以至于我知道的成语少之又少。

自从这次我出了丑后，回到家我就让妈妈、爸爸帮我买来了许多书籍。从《成语故事》到《小学生作文》，从《安徒生童话》到《十万个为什么》……通过一段时间的坚持，我养成了爱看书的好习惯。从书中我学到了不少知识，不但丰富了我的头脑，还给我带来了无穷的乐趣，也使我的作文水平有了很大的提高。

伟大的文学家高尔基说过：“书是人类进步的阶梯”。而我爱看书，就犹如老鼠爱大米、小鸟爱蓝天、小猫爱鱼儿，小狗爱骨头。爸爸、妈妈也为我能养成看书的好习惯而感到高兴。

爱读书的好习惯作文 篇2

《无字书图书馆》，好奇怪的书名！书不是应该写满文字吗？没有字，怎么能叫书？无字书的图书馆又是什么样的呢？带着这些问题，我迫不及待地翻开了这本书的第一页。

这本书主要讲述了：在一座小镇上，一位火车站站长无意间发现了很多四处飘零的字母，他觉得很奇怪，便追随着字母，和本杰明镇长一起来到了因无人光顾而关闭了一年多的图书馆。进去一看，发现图书馆里的所有藏书一夜之间都变成了无字天书！

读到这里，我觉得既奇怪又伤心。奇怪的是字母为什么会掉下来呢；伤心的是这些书没了字母，大家就不能享受阅读了。这到底是怎么回事呢？

接下来的故事继续讲述了一个智慧勇敢的小女孩玛嘉，带领同学们偷偷来到图书馆，用字母连成句子，开始“写”属于自己的书，并最终说服了大人们，让他们也踏上了“写书之旅”。很多年以后，小镇的图书馆成了全世界最著名的图书馆，小镇还拥有了世界上最多的作家，玛嘉还荣获了诺贝尔文学奖呢！

事实上，我们周围的同学或周围的朋友们也有和小镇上的居民一样，他们从来不看书，只上网、看电视。很多人觉得那些书上满是字母，满是无聊的东西；也有人认为书不过就是几张纸，或是柜子里的摆设而已。现在，人类已经有能力将上千本书集中到一个芯片里，很多书都能在因特网上阅读，而没必要看纸质书了。

读了这本书后，我才终于明白了：我们一定要多读书，就像书中老教授说的那样，不能让书的灵魂和躯体分开，不能只看电视，只上网，不看书，否则书会因为悲伤、孤独而集体死亡！

读完这本书，我还认识了书中许多性格鲜明的.人物：有忠于职守的火车站站长塔德欧，有敬业负责的小镇镇长本杰明，有学识渊博的老教授阿卡西奥，还有聪明勇敢的小作家玛嘉。其中，我最喜欢玛嘉了，因为她充满智慧，有主见、敢于冒险、敢于尝试，她还教会了我要多读书，并且可以尝试写作，重要的不是写得好不好，而是要动手去写。以前，我的空余时间里，读书只占用了很小一部分，大部分时间都和朋友玩游戏，或者是看电视、聊天，一点也没有时间观念，整天像个无头苍蝇转来转去，不知道自己应该干些什么。就算有时候拿起书来读，也是这本看两页，那本看两页，马马虎虎随便翻翻，做做样子而已。

自从读了《无字书图书馆》这本书之后，我暗暗下定决心：从现在起，不再浪费时间，每天合理地安排时间读书，养成爱读书的好习惯，不要让书真的成为我柜子里的摆设，因为我知道，书也是有生命、有感情的！

最后，我想让让大家都懂得：书是我们生活中的必需品，也是我们的良师益友，希望大家都积极行动起来，养成爱读书的好习惯，要不然，有一天你会发现，你家书柜里的书真的变成无字天书了！

爱读书的好习惯作文 篇3

杜甫曾说过“读书破万卷，下笔如有神”。

我小时候并不喜欢看书，一看到书上一排排的铅字，就头晕。我总是让妈妈拿着书读给我听，可总要等妈妈有空，而且每次都听不过瘾。有一次，妈妈对我说：“康康，你已经学会汉语拼音了，不如我们一起来读书吧！”于是，妈妈找来一本我最爱的《了不起的狐狸爸爸》这本书，妈妈开头先读一句，我读下一句，就这样轮流交替地读，读着读着，我越来越有兴趣，渐渐地由我一个人沉入书中。不知不觉地，一本书读完了。从此，我就像着了魔一样，一发不可收拾。现在每天回到家，一完成作业，就抱着书读，跟随书中的人物天马行空。就这样，爱读书的好习惯就养成了。

现在，我尝到了读书的甜头，它使我积累了好多好词好句，我的作文一天比一天有进步。我终于理解了“读书破万卷，下笔如有神”的含义。

书既是我的朋友，又是我的老师。它能在我失落的时候带给我快乐，还能让我增长知识。

10.如何培养学生的好习惯 篇十

一、通过儿歌口令强化学生行为

一年级小学生要养成的习惯涉及方方面面，课前、上课、放学、课间休息……该怎么做，不该怎么做，都需要老师的引导和教育。对于刚刚走进一年级的孩子来说，好奇新鲜，但太多的规矩单凭老师的说教很难达到好的教育效果。我编制了一些简单的口令式歌谣，铃声响后，带着他们一起说：“铃声响，进课堂，守纪律，不乱嚷，端端正正做凳上。”在儿歌的带动下，学生会由喧闹变为安静。每当学生写字之前，我会让小班干部带着说这样的口令：头正，肩平，身坐直，脚放平。这样的小方法、小口诀，让学生不但明确了自己课堂上应该怎么样去做，而且让他们懂得了课堂上是有纪律约束的，不能任由自己的想法去做自己想做的事。这些对孩子形成良好的习惯起到了重要的作用。

二、及时改变激励措施，促进学生养成积极创优心态

第一方面：明星效应。当孩子的行为习惯有了初步的规范，我们及时采用了各种激励措施。列宁说：“榜样的力量是无穷的”。榜样是无声的力量，是学生良好行为习惯的典范，是行为规范化的模式；榜样对学生具有更大的说服力，更强的感染力，对学生形成良好习惯具有特殊的作用。期初在我们班开展了寻找小明星的活动，每周评选出优秀的小明星，比如：学习小明星、纪律小明星等，评选出的明星我们会拍照，发奖励并且发到班级群里边和家长一起共享。在这种明星效益的激励下，很多孩子都向好的方面发展，争取自己也能够登上明星榜，对于那些已经被评选上的孩子，他们更加不想下一周自己榜上无名，这样他们就会更加严格地要求自己，向好的方面继续发展并逐步养成积极创优心态。

第二方面：红、黄卡片效应。过了一段时间孩子们对这种奖励方式习惯了，感觉不新鲜了，各方面的习惯出现了下滑。我们在教研组长的带领下一起商量，献计献策，想到了卡片这个好招，正如作为班主任要手勤、眼勤，嘴勤，更重要的是脑勤，随时想招来应付孩子们的变化，和他们斗智斗勇。起初我们是想剪个小花或剪个小动物来激励孩子们，但事实证明我们的时间太有限，没有时间剪那么复杂的奖品，最后我们用卡片代替，不过卡片丝毫没有影响我们使用的效果。卡片使用的第一小周期：各方面表现好的奖励一个红卡片，孩子们非常感兴趣，上课坐得端端正正的，纪律卫生、站队又有了新的起色，每周下来都评选出表现优秀得到红卡片的同学，发奖状拍照和家长一起共享。

三、做一个会“偷懒”的班主任

孩子们的行为习惯日见好转，我也准备开始适时地放手。暑假听了魏书生的报告后，我看过一本书，书名是《做一个会“偷懒”的班主任》，会偷懒和偷懒只是多了一个“会”字，但有着天壤之别。作为一个班主任偷懒是万万不允许的，但要会“偷懒”，这需要我们从一年级就开始训练。我在班级内设立各种不同的岗位，由不同的学生担任，有负责检查卫生的“值日班长”，有负责检查纪律的“纪律班长”等，对于这些小管理员，争取每周给他们开个小会，给予合理的方法。比如为培养好值日班长，开始我每天和学生一起值日，手把手教会扫地、拖地，反复强调卫生要求，很快提高了他们自我管理的能力。再后来每次学生值日时，我总是提醒孩子如何去扫地，如何拖地。经过反复训练，孩子们能够自己独立完成值日。对于这些职位，只要你做得比别人好，那你就可以取而代之。在这种激励政策下，鼓励让所有的学生做老师的小助手，这锻炼了学生的管理能力，培养了其独立自主的意思，并使学生在井然有序的班集体中养成了好的学习习惯。

四、家长的力量不容忽视

老师任何一项工作都离不开家长的支持和配合，家长是我们的坚强后盾，因此一定重视家长的力量。一个班的班主任，表面为一个班，实为“两群学生”，一群是变化莫测的真孩子，一群则是文化背景不同、家庭氛围等不同的大孩子——家长。你在培养真孩子各种行为习惯的同时你也在“调教”一群“大孩子”，让家长以你为核心，充分发挥你的“向心力”，紧密团结在你周围，和你拧成一股绳儿，携手并进。充分发挥了“大孩子”的力量，将会达到事半功倍的效果，自己省劲省心不说，可能还会有意外的收获，因为这些家长中不乏也隐埋着“教育孩子”的高手，这就需要“伯乐识马”的你，发挥你“伯乐的眼光了”。因此每个阶段的实施我们都和家长提前沟通、并争取家长的意见，当然家长也给出了不少好点子，很多家长通过各种方式发表正能量的内容。

11.怎样培养小学生数学学习的好习惯 篇十一

一、培养专心上课、主动探究的好习惯

课堂是学生获取知识的主要阵地。课堂上学生是否专心学习, 是否具有学习主动性, 是教学的关键。教学中, 教师要求学生认真倾听, 可以把课前自己的理解与教师的讲解进行比较, 纠正自己理解上的错误, 加深理解和记忆;还可以要求学生将课上没有机会解决的问题记下, 以便课后解决。这样学生才能始终保持高度集中的注意力, 积极思考, 当堂消化学习内容。为此, 教师要重视以下几点: (1) 进行必要的课堂常规教育与训练; (2) 学会适当的表扬与巧妙的批评相结合, 树立学习的榜样; (3) 提高口语表达能力, 力求使教学语言简洁精练、科学准确、规范化, 并且生动活泼, 具有亲和力、趣味性和幽默感, 使学生欲罢不能; (4) 让学生有尽可能多的机会回答问题, 使学生始终处于积极主动的学习状态; (5) 设法调动学生的各种感观, 使其脑、耳、眼、口、手齐头并进, 以增强注意的持久性, 让学生在良好的学习环境的熏陶下轻松、愉快地学习。这样学生才能养成专心听课、主动探究的学习习惯。

二、培养勤于思考、积极发言的好习惯

进入新世纪, 时代的发展进步对小学数学教学要求更高了, 以解决常规应用问题和数字计算技术为重点的数学教学已经难以适应时代发展的新需求和满足家长的期望了。小学数学教学应该也必须去关注学生创造、创新意识的培养。从学生成长的角度来讲, 养成创造性思维的习惯, 比学到了多少知识更重要, 更有成长价值。

1. 敢于质疑

世界著名科学家爱因斯坦曾说:“提出一个问题, 往往比解决一个问题更重要。”

在学生参与、经历数学知识形成、发展的探究学习过程中, 善于发现, 质疑问难, 提出有价值、有针对性的问题, 是创造性学习能力培养的一个重要方面。在小学数学学习过程中, 要千方百计地逐步培养学生积极思考、主动质疑、自主探究的好习惯, 让他们想问、会问、敢问。因为问题是数学学习的“心脏”。质疑中教师要注意“言传身教”。一般来说, 质疑可以发生在学习过程的困惑处、新旧知识的衔接处、教学内容的重难点处、法则规律的结论处及关键点处, 此外, 还要让学生学会更新思路、变换角度去提出问题。

2. 手脑并用, 注重实践

小学生特别是低年级儿童的思维正处在具体形象思维向抽象思维、逻辑思维发展的过渡时段, 他们的思维方式以形象思维为主要形式, 因此, 小学数学教学必须使学生通过看一看、摸一摸、拼一拼、摆一摆、讲一讲来获取新知, 重视培养学生动口、动脑、动手的好习惯。

比如在学习“角的认识”这一节时, 角的大小与两边的长短有没有联系?这就可以通过操作自制的活动角, 让学生边观察、边操作、边讨论, 从而得出正确的结论。如果教学中经常开展这样的实践活动, 定能使学生养成勤于实践、手脑结合的良好习惯。

三、养成认真完成家庭作业的好习惯

学生回家做作业时, 总是提笔就做, 却不认真审题、读题, 也不认真去分析题目中的数量关系, 对解题思路模棱两可, 导致了题目稍有变形、引申或综合就错误百出。因此, 教师要对学生循循善诱, 教育学生独立思考, 独立操作, 实在不能解决再和他人展开讨论, 打开解题思路;要教育学生不能偷看或抄袭作业, 不能有依赖思想, 使学生充分认识到独立完成作业的重要性与必要性, 从思想上端正作业态度。此外, 还要帮助学生养成下列作业习惯。

1. 认真读题

“书读百遍, 其义自见。”有不少的学生却不爱读不用心读题。之所以把题做错, 就是因为读题不认真、加字减字造成的。所以, 教师要加强读题指导, 使学生养成认真读题、抓住难点理解题目的良好习惯。

2. 及时完成作业

贪玩是小学生的天性。学生除了主要的学习活动以外, 还要进行其他的一系列活动才能满足心理和生理的需要;甚至把其他活动放在了首位, 把学习抛到了九霄云外, 导致了忘记做作业或赶作业的现象发生。及时完成作业, 有利于改掉学生作业拖拖拉拉的不良习惯, 为学生的其他活动挤出时间。

因此, 教师要严格要求学生, 加大教育力度, 使学生养成当天的作业当天完成、早上的作业下午完成的学习习惯。此外, 我平时考试督促学生必须用草稿, 而且我的要求是考完试我先收草稿再收卷, 我给草稿也打分, 打的其实是用心分。逐渐地提高了学生的准确率, 也培养了学生干任何事情都用心的习惯。

12.养成读书的好习惯作文 篇十二

书是人类的朋友，也是人类的老师。它教会我们许多道理，它就像一盏明灯，照亮我们前进的方向。人需要阅读，因为书籍给我们提供精神上的粮食，我们要用知识来充实自己的大脑，用自己来丰富自己的认知。人类之所以从野蛮到文明，也是因为读书学习，世间动物千万种，其他动物没有成为地球的统治者，也是因为其他动物没有很好的学习能力，不会阅读。

热爱读书是一种习惯，我们每一个人都应该养成读书的好习惯，左拉说“愚昧从来没有给人带来幸福;幸福的根源在于知识”。是呀，读书带给我们的快乐和幸福是无法比拟的，因为读书，我们可以足不出户便知天下事;为什么诸葛亮隐居隆中，却了解天下大事呢?——读书，正因为诸葛亮每天都会读书学习，从而明白世间世事变化。日月星辰变化，一年四季的变化，世界万物的变化，都需要我们打开书本，好好学习。

读书可以让人变得理智，博览群书的人，会有一股“儒雅之气”，让人感觉很有深度和修养，正所谓“腹有诗书气自华”。俗话说得好“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”，当我们学会读书后，会发现读书比任何事物都有意义都有价值;或是一个故事，或是一篇文章，都能让我们结识知己，给生活来带无穷的价值。