教科版五年级上册综合实践教案

教科版五年级上册综合实践教案（精选9篇）

1.教科版五年级上册综合实践教案 篇一

苏教版五年级上册综合实践教案

1、我家的新厨房

2、当好小小采购员

3、尝尝我的手艺

4、学生锯

5、木蜻蜓

6、刮鳞器

7、笔筒

8、小小礼品盒

9、时钟

我家的新厨房

教学目标：

1.了解厨房设备的名称、用途、使用方法及使用时的安全注意事项。

2.学会安全使用灶具和合理选用炊具，学习各类锅的使用和保养常识。

3.做生活的小主人，从小培养良好的劳动习惯和生活习惯。教学重点、难点：

学生熟悉的灶具、锅的使用是本项目的重点。有关对灶具结构的认识。教学准备：

各类灶具、锅的实物以及电子图片。

学生要去调查自家的灶具、锅的种类，查找、阅读它们的说明书，向家长请教家里炊具的安全使用与保养常识，在家长的指导下进行使用炊具的体验。主题活动的实施：

第一阶段 活动主题的选择阶段

(一)活动主题的选择。

1.出示新厨房的照片。

师：这是什么地方？

生：(厨房)。

师：大家对厨房有那些想研究的问题？

(如果学生提不出问题，可进行提示、指导。)

【预设： 厨房里有哪些设备？各有什么用途？

灶具有哪些种类？每种灶具的结构与优缺点是什么？如何使用？

锅有哪些种类？如何使用与保养？】

今天，我们一起开展一次主题实践活动“我家的新厨房”。

2.制订小组活动方案。

a学生自己选择活动小组。

教师指导：尽量以5-6人为一组；尽可能住得比较近的同学为一组。这样便于课外实践活动的开展。

b指导学生制订小组活动方案。

“厨房里有哪些设备？各有什么用途？”我们可以开展哪些活动去解决这个问题？

(预设：每个同学对自家以及小组中其他同学家的厨房设备、用途进行调查，不清楚的再问家长。可以设计表格去填写)

“灶具有哪些种类？如何使用？每种灶具的结构与优缺点是什么？”我们又可以开展哪些活动去解决？

(预设：对自家以及自己所在小组同学家的灶具进行调查、观察、阅读灶具说明书、访问家长并在家长的指导下体验一下使用灶具。)

“锅有哪些种类？如何使用与保养？”我们又可以开展哪些活动去解决？

(预设：对自己以及自己所在小组家的锅进行调查，阅读锅的说明书、交流体验、在家长的指导下体验使用锅烧水、烧饭、煮汤)

解决上述问题，开展这些设计的活动，什么时候有时间？每组的成员可以商量一下，再做安排。设想一下活动开展的时间安排、活动方式、活动分工、活动所需要的一些准备。

c分组制订小组活动计划。

可用表格的方式制订。活动主题： 活动准备

活动时间 活动地点 活动内容 小组成员以及分工

指导教师

第二阶段 活动的实施阶段

每个小组按照自己小组的活动方案进行《我家的新厨房》的多种实践活动。

1.学生的小组活动。

利用晚上或者周六、周日，调查自家以及小组成员家里的厨房设备以及用途、灶具、锅的种类，阅读比较复杂的厨房设备的使用说明书，体验使用灶具煮饭、烧菜、烧水，就厨房设备中不清楚的地方访问家长。

在学校进行灶具、锅的使用和保养的操作实践。

2.指导教师对学生活动的指导。

a.对厨房设备进行调查，可以各自先对自家的厨房设备进行调查，然后小组交流；也可以对小组成员家逐家进行调查。

如果设备较多，表格可以重新设计。

b.对灶具的调查也可以设计表格进行记录。灶具名称 结 构 优 点 缺 点 安全警示

如何使用这些灶具？首先要注意安全，按照操作规程去使用。第一次使用，去请教家长进行指导，再学着使用。

在学校里进行现场操作实践，使用过的同学先交流经验，示范。其他同学再体验。

c.“对锅的使用和保养”在家长或者老师的指导下去体验，对不了解的问题去访问家长，也可以了解一些使用和保养不当的例子。

设计理念：综合实践活动以活动为主要形式，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项实践活动中去，这里让学生参与调查、体验、访问、操作等活动；这是以“劳动与技术教育”为核心的综合实践活动，所以，以“灶具与锅的使用”这两个项目为载体开展实践活动，体现了动手与动脑相结合的理念；教师只对学生的活动进行指导。

第三阶段 活动成果的交流展示阶段

(1)教师对学生活动成果展示交流的指导

各个小组将本组在《我家的新厨房》主题实践活动中的各种成果用什么形式呈现出来？

(预设 如在活动中调查的表格、收获、感受、体验、教训、故事、采访的照片录像、查阅到的资料„„)

根据自己的爱好与特长，选择自己自己喜欢的形式去呈现。不过，要注意一点，要能反映本次主题活动中其中一个面、一个点、要与本次活动有关。

(2)学生讨论交流展示活动的方式与内容。

教师参与各个小组活动形式的选择与准备。

各组准备活动成果的展示。

【设计理念：活动展示交流要多视角地用多种形式，充分发挥每个学生的爱好与特长，同时，让失败与教训也成为学生主题实践活动中的成果之一，让不同的学生得到不同的发展。】

七、活动的评价

自己评。

教师指导：每个学生在评价的时候，要回忆自己在这次主题活动中，参加过几次实践活动，是否积极参加各项活动？对活动很感兴趣，主动积极地通过各种渠道搜集资料，及时记下自己在活动中的心得体会，注重他人的合作交流等方面进行评价。

小组评。

着重评小组成员在参与程度与发展度。

家长评。

主要从学生与家长的信息交流，学生活动的主动精神，学生的变化，活动成果等方面进行评价。指导老师评。

着重从学生对信息的加工，以及在活动中的创新的表现、他人合作、活动收获等方面评价。

当好小小采购员

教学目标：

1、制定购物计划、合理开支，培养生活自理能力。

2、学习选购所需蔬菜、食品，学会看食品商标和辨别食品质量。

3、培养与人交往的办事能力。教学重点、难点：

学习选购所需蔬菜、食品，学会看食品商标和辨别食品质量。教学准备：

三、活动流程

(一)情境导入课题，激发实践兴趣

教师：一则招聘启事：

招聘启事

同学们：

为了使我们的食堂办得更好，能做到饭菜适合同学们的口味，又能使同学们健康成长，我们食堂决定向全校招聘“小小采购员”！请同学们踊跃报名参加！

(学生充满了好奇。)

教师：你认为最好吃的是什么？

学生：我最喜欢吃土豆丝。

学生：我认为最好吃的是番茄炒鸡蛋。

学生„„

教师：你们喜欢吃的东西可真多呀，那么你们最不喜欢吃的东西又是什么？

学生：我最不喜欢吃菠菜豆腐。

学生：我和你不一样，我讨厌吃红萝卜。

学生：„„

教师：看来同学们喜欢吃的东西很多，不喜欢吃的东西也很多！怪不得让食堂的师傅们大伤脑呀！你们知道吗？在采购蔬菜、食品的方面真有不少学问呀！同学们你们愿意去试一试吗？

学生齐答愿意。

教师：现在我们就一起参加“小小采购员”的招聘活动吧。

(二)自主选择课题，制定活动计划

教师：我们吃的菜有很多种，谁来说说他们可以分为哪几类？

学生：分成凉拌菜、炒菜、烧菜、汤。

教师：好的，这些食物我们根据不同的营养把他们分成主食、凉拌菜、炒菜、烧菜、汤和其他。(老师拿出分类的小牌子)

教师：妈妈让小苏科去超市买一桶油、一袋鸡精和两块蛋糕。如果你是小苏科，你会怎么做呢？

学生：我会想一想这些东西分别需要多少钱，然后合计一下大概多少钱，以 免钱没带够。

学生：我还会想想哪家超市物美价廉，我会优先去那儿。

教师：看来，我们去菜场买菜，也要有个计划。

学生以小组为单位开始讨论。每个组员表明自己最想研究什么，为什么最想研究这个问题，接着各组选出支持者最多的研究问题。在热烈的讨论中，最后学生自主确定下了本课题的子课题：

(1)菜的种类；(2)菜的价格；(3)菜的质量。

(学生看着黑板上子课题的名称，脸上洋溢着灿烂的笑容。)

学生根据自己的爱好领题，自由组合，建成了三支研究性学习的小队。

(三)各组汇报研究成果

教师：想要做一个好的采购员可不是那么简单的哟！同学们讨论得如此热烈，一定收获不少，哪一组愿意先来汇报？

第一组代表汇报：我们组研究的是菜的种类，我们认为一般分为主食、鱼肉、蔬菜、水果、油、调料等。

教师：看来这一组成员生活经验很丰富呀，分得如此细致。

第二组代表汇报：我们组研究的是菜的价格，因为菜的种类实在是多，价格也不等，我们不能一一介绍，但我们总结了一条真理，就是货比三家，不吃亏。一定要多问、多看、多想，争取不多买、少买或错买。

教师：你能总结出这条真理真不简单，其他成员有没有补充的？

学生：我补充一点，在购物时，最好带上合适的容器，如纸袋、布包、竹篮，减少使用塑料袋的次数。

教师：看来你们这组环保意识还挺强的嘛，了不起。

第三组代表汇报：我们组研究的是菜的质量问题，我们觉得购买食品时首先要看看食品包装袋上是否印有生产厂家、厂址、出厂日期、保质期、食品成分、食用及保存方法和条形码等内容；关于如何辨别各类蔬菜，食品是否新鲜我们还要请教父母，实地考察一下才行。

学生：还有购物时要保管好购物发票，万一商品有问题，可作为凭据找商家退还。

教师：这一组已经准备去实地考察了，你们已经比其他组又向前迈了一步，其他组也不能落后呀。

[课标指出：在指导之外，教师要增加与学生交流的机会，努力成为一个倾听者和交往者，重视小学生的内心世界，倾听他们的认识和感悟，并给予相应的认可和鼓励，使他们的天性得以充分的施展。在这个环节里，教师一直认真倾听学生的意见和感受，鼓励、表扬的话语层出不穷，学生在表达观点时变得更自信了。]

(四)活动结束

1．老师总结：通过这次“当好小小采购员”招聘会，我想大家基本明白了怎样才能作一名合格的采购员。

2．延伸活动：我希望大家把今天所学的知识带回家，爸爸妈妈工作很辛苦，我们回家为自己的爸爸妈妈采购一次，并记录下来好吗？同时要注意交通安全，保管好财物。

生齐答好。

尝尝我的手艺

教学目标：

1、制定购物计划，合理开支，培养生活自理能力。

2、学习选购所需蔬菜、食品，学会看食品商标和辨别食品质量。

3、培养学生买菜、择菜、洗菜、做菜等操作性技能。教学重点、难点：

学生体验买菜、做菜。辨别菜的新鲜程度，做一道可口的菜。活动准备：

教师：实物投影仪。做好购物、做菜等活动中安全教育。

学生：每组一个食品包装袋、通过询问、上网等途径了解有关的信息。

制定一个购买食品的计划。

准备好做菜的各种工具，以及备好刀伤、烫伤的药品。主题活动的实施：

第一阶段 活动主题的选择阶段

（一）、活动主题的选择。

1、创设情景：

星期六，是欣欣妈妈的生日，欣欣想给妈妈来个惊喜，送一个不同寻常的生日礼物，你们猜，她将送什么呢？

播放视频：欣欣 想给妈妈送礼物的情景。

给妈妈做一顿生日晚餐。可以欣欣有点着急了，她没有做过饭菜啊？ 大家一起来帮欣欣出出主意，该怎么办呢?

2、学生分小组讨论。

每组选派一位代表在全班交流，教师根据学生的交流加以引导。【 预设：

我们和合作一起来完成这顿生日晚餐。

交流怎样做好这顿饭菜 ？

定个菜谱、买菜以及作料、拣菜、洗菜、做菜、品尝菜。】 揭示活动主题：《尝尝我的手艺》

3、学生自愿成立活动小组。

教师进行相关的协调，每组以4-6人为宜。制订小组活动方案。活动主题 指导老师 活动目标 活动准备

活动内容与步骤 活动方法 活动分工

1、聘请指导老师，可以聘请家长。

分析论证小组活动方案，交流小组活动方案。

第二阶段 活动的实施阶段

1、各个小组按照自己小组的活动方案进行《尝尝我的手艺》的系列实践活动。

2、预设各个小组学生的活动。

制定一个买菜计划、买菜、拣菜、洗菜、做菜、尝菜。

2、指导教师对学生活动指导的预设。

◆制定一个买菜计划、买菜。

学生访问父母或者爷爷奶奶。

指导学生围绕买菜过程中可能会遇到的问题，拟订好访问的提纲：

【预设：最近本地有哪些蔬菜？价格怎样？怎样鉴别蔬菜的品质？有哪些家常菜的菜谱？买作料等食品怎样去鉴别方法？„„】

上网或者查阅图书资料。

上网收集信息：教师着重指导学生怎样围绕买菜计划中遇到的问题去选择关键词，做好相关的记录，注明资料的出处。

【 预设关键词：家常菜的菜谱，从众多菜谱中选择适合本地做的菜谱。】

查阅图书资料，主要去找菜谱一类的图书。

和家长预先一块体验一次买菜，为独自买菜积累经验。

教师主要引导学生去设想，我们自己亲自去买菜会遇到哪些问题？

【预设: 怎样货比三家？怎样去鉴别菜的品质？怎样讨价还价？怎样使用公平秤? „„】

对于这些问题，怎么去收集资料？【 预设：观察 】

◆ 拣菜、洗菜、做菜。

教师的对这部分内容的指导，着重引导学生怎样拣菜、洗菜、做菜做好有关的准备。

学生小组交流拣菜的方法，也可以询问家长怎样拣现在的几种家常菜?

预先观察父母或者爷爷奶奶怎样洗蔬菜、荤菜?怎样切蔬菜、荤菜？

请家长指导体验自家炊具的使用方法。

做菜前要切好菜，准备好油盐酱醋等作料，盛菜的餐具。让你们的爸妈做你的现场指导教师。

◆ 尝菜。

注意要有序，不能抢，等分好后再一起品尝。第三阶段 活动成果的交流展示阶段

（1）、教师对学生活动成果展示交流的指导

各个小组多种形式展示本小组在制定买菜计划、买菜、拣菜、洗菜、做菜、尝菜等全过程。如，在这个活动的过程中遇到哪些问题，怎么去解决的，如何用多种 方式查阅资料，买菜、择菜、洗菜、做菜这些操作性技能的提升。

展示的形式，可以根据自己的兴趣特长去选择，如日记、活动照片、访问的录音、活动录像、活动成果____三道菜、小品、表演、小组成员的品尝建议、小组成员在活动的感受与体验。

七、活动的评价

自己评：教师着重指导学生以“自我参照”的标准，从自己在《尝尝我的手艺》这个主题活动中得到各种体验与收获，做菜等操作性技能的提升。

小组评：

教师着重指导学生关注小组成员在《尝尝我的手艺》参与程度、与组员的合作与自我的发展。对于存在的问题以希望的形式提出一点最突出的建议。

家长评：

指导老师评：着重从学生对信息的加工，以及在活动中的创新的表现、他人合作、活动收获等方面评价。

学生锯

教学目标：

1、认识锯子、锥子等常见木工工具，知道他们的结构特点，了解他们的作用。

2、在实际操作中掌握锥子、起子以及锯子的正确使用方便，并能利用工具对木质材料进行简单的加工

3、会使用砂纸对木质材料进行打磨

4、激发学生主动参与制作的兴趣，培养小组合作的意识以及初步的创新意识。教学重点、难点：

认识锥子、起子以及锯子等常用的木工工具，并在实际操作中使用锥子和砂纸对木质材料进行加工，掌握基本的使用方法。使用锥子对木质材料进行打孔。活动准备： 1．教师准备：

(1）实物学生锯，其他不同材料、制作工艺的学生锯。

(2）木工工具（包括各种锯子、G形夹、锉刀、砂纸、锥子）、手摇钻、电钻，有关工具使用的录像或图片、文字资料。

2．学生准备：（分组准备）美工刀、G形夹、铅笔、直尺、砂纸、木 料、螺丝钉、锯条。教学过程：

1．谈话激趣，导人新课。

(1)出示各种木制品，引导学生欣赏。

谈话：生活中，有许多各式各样的木制品，有的结实耐用，有的精致美观，还有的设计精妙。这些古代的木制建筑，没有使用一个钉子，完全使用卯榨结构连接起来的，堪称世界一绝。再来看看中国著名的木雕，巧夺天工，美轮美奂„„ 看到这些，你想说些什么？

(2)你们知道这些令人赞不绝口的木制品是怎么做出来的吗，工匠们使用了哪些精密的仪器或工具呢？

(3)出示常见的木工工具，引导学生认识。

(4)锯子是木工工具中最常见的工具之一，今天，我们就要来自己亲手制作一把学生锯。（揭示课题）

2．观察范作，了解制作步骤。

(1)出示生活中常见的锯子，仔细观察，你发现锯子是由几个部分组成的？这几部分是如何连接的？

(2)出示锯条、锯把，如何确定锯把上孔的大小、距离？

(3)小组交流制作学生锯，需要做哪些准备工作，该如何制作？小组内讨论制订制作计划。组织学生小组汇报，其他小组补充。

(4)在制作过程中，你觉得哪一步比较难？你准备如何解决这个难点？ 教师组织学生讨论钻孔、打磨，若学生说不出来，教师可出示相关材

料：G形夹、手摇钻、锥子、三角锉、砂纸等材料，引导学生选择合适的材料，并观看相应工具的使用注意事项。3．学生制作，合作完成作品。(1)学生选取材料、工具。

(2)学生进行制作（可同座位分工进行制作）。教师巡视指导，提醒学生使用工具注意安全。

(3)对于手柄，你还有什么新的想法？ 4．展示评价，拓展创新。(1)出示作品，欣赏、交流。

①你是怎么制作的?在制作中，你们是如何合作解决困难的？

②在制作中还遇到什么没有解决的困难，我们一起来帮助他们解决。③你觉得作品有哪些地方可以改进？

(2)手柄一定要用木质材料制作吗？可以用哪些材料替代呢？ 教师可以出示事先制作的其他材料制作手柄的学生锯。

(3)我们学习制作了学生锯，在下面的学习中，我们将使用它来帮助我们制作各种木制品。在使用过程中应注意些什么问题呢？如何保养以延长它的使用寿命呢？

教师出示资料补充锯子的使用方法和保养方法： 板书：

学生锯 下料 尺寸

钻孔 孔距 大小 固定 松紧合适 打磨 光滑 美观

木蜻蜓

教学目标：

1．通过对木蜻蜓的观察、分析，理解其升空的原理，掌握制作的方法 和流程，培养动手能力。

2．正确运用木工工具，认真完成作品的制作，并在实践中不断改进。培养学生认真负责的劳动态度、精确严密的技术活动习惯和严谨务实的科 学精神。

3．通过改良竹蜻蜓，模拟设计未来的交通工具，培养创新精神、创新能力。教学重点：

1．学会自己观察作品，模仿制作木蜻蜒。2．在尝试过程中不断改进木蜻蜓的翅膀。教学难点：

1．自行研究学习制作过程。

2．学会不断尝试，不断改进自己的作品。3．木蜻蜒翅膀的打磨方法。

教学准备：

1．教师准备：已制作好的木蜻蜓，不同材料的木蜻蜓，木蜻蜓的飞行 原理及其发展过程的资料。

2．学生准备：查找有关木蜻蜒的资料，木工制作工具、铅笔、直尺等。教学过程： 1．实物导入。

同学们，你们见过直升机吗？今天老师带来一架古代的“直升机”，你 们看，这是什么？（出示竹蜻蜓）

你们玩过竹蜻蜓吗？谁来试一试？

竹蜻蜓是我们古代的一种飞行玩具，你想不想亲手来做一个呢？ 今天我们就来制作一个木蜻蜒。（板书：木蜻蜒的制作）2．观察讨论。

(1)下面请同学们分组观察一下木蜻蜓，说说木蜻蜓是由哪几个部分组 成的？蜒翅有什么特点？它为什么能升上天空？

(2)让学生互相说说查找到的资料，介绍木蜻蜒的来历、发展以及它的 升空原理。

(3)如何制作木蜻蜓？

3．工具使用常识。

上节课我们已经学过如何使用木工工具，哪些注意点？

下面就让我们尝试自己制作一个木蜻蜓，么困难，可以向老师或者同学请求帮助。谁来说说我们使用工具时有 如果你在制作的时候遇到什 4．动手制作。

学生制作，教师进行有针对性的指导。

同学们，你们在制作的时候有没有遇到什么困难呢？

(1)翅膀的边凹进去了，打磨过头了。(2)线没有画好，两边磨得不对称。5．开展飞行比赛，评价作品。

同学们的木蜻蜓都做好了，下面就让我们一起来玩一玩，看看谁的木 蜻蜓飞得高、飞的时间长？

（开始比赛，老师作裁判，然后回到教室总结）

为什么有些同学的木蜻蜓开始飞不上去呢？你知道其中的原因吗？（学生交流，反思不足）

可能的原因：①木片磨得不够薄，倾斜度不够；②左右不对称，就会 向一侧倾斜；③左右翅膀向一个方向倾斜了，木蜻蜓就飞不起来了；④只打磨了一面。

下面请同学们根据自己的作品和表现在空格内填人相应的得星数。6．拓展创新。

同学们，今天我们制作了一个木蜻蜓，木蜻蜓升空和直升机升空之间 有什么联系呢？

可以用其他材料制作木蜻蜓吗？ 7．课后作业。

你能借鉴木蜻蜒升空的原理设计一种未来的交通工具吗？写出设计方 案，并画出设计的交通工具。

你能选择不用双手搓，而用其他动力使竹蜻蜓升空的设计与制作吗？

刮鳞器

一、教学目标

1．学会用木工工具制作刮鳞器。

2．经历制作刮鳞器的过程，掌握工具正确的使用方法。

3．培养学生动脑动手实践的能力和勇于创新、服务生活的意识。

二、教学重点、难点

教学重点：刮鳞器的制作方法。教学难点：钉牢瓶盖、背钉的处理。

三、课前准备

教具：制好的刮鳞器、瓶盖、铁钉、木条、小锤子和教学课件。

四、教学过程

1．创设情境，引出课题

人们常说喜欢吃鱼的人聪明，可是去除鱼鳞却是一件叫人头疼的事。今天我们就想办法设计制作一个刮鳞器？（出示课题）2．观察分析，设计思考 在家里，父母在做鱼之前，都是怎么去掉鱼鳞的？你还见过或知道哪些去掉鱼鳞的方法？

为什么剪刀或水果刀能够刮鱼鳞，（有刃、锋利）但是它使用起来不方便也不安全。能用什么材料制作一个专门刮鱼鳞的工具呢？

把易拉罐剪开一个斜面，也很锋利，可是一刮怎么样？（变形了）材料太软了，怎么办？

尝试了很多材料，最后发现啤酒瓶盖不错，材料本身够硬，外沿也够锋利，而且还好找。

课前同学们搜集了一些瓶盖，拿起来在木条上刮一刮，感觉一下，怎么样？（瓶盖太小了，拿不住，也不容易用力）

观察一下桌子上的材料，根据我们现有资源，怎么解决这个问题？（瓶盖钉到木条上）思考：应该钉几个瓶盖合适呢？为什么？瓶盖应钉制在木条的什么位置？为什么？

瓶盖应尽量分开一些，这样不残留鱼鳞，清理方便。思考：要把瓶盖钉牢最少钉几枚钉子？铁钉为什么要左右钉，而不上下钉？（每个瓶盖内钉两枚铁钉；左右钉比上下钉使瓶盖更稳固）3． 汇报交流，完善设计

刮鳞器的设计思路已经非常清楚了，那下面小组同学一起，根据现有的材料，根据在生活中的实际需求，用木工铅笔在木料上设计出自己想要的刮鳞器。（开始）学生进行设计；汇报交流；学生互评；完善设计。

4．尝试制作，指导纠正

现在，同学们肯定非常想动手制作了，但是有个问题，比较钉子的长度以及木条的厚度，想想如果我们现在就钉，会出现什么情况？（钉子长于木条厚度，钉到底时会钉入桌面）大家动脑筋，根据我们现有的材料怎么解决这个问题？（可以一个同学钉时垫上另一个同学的木条；使钉钉儿的位置悬空）钉钉子需要用锤子，示范锤子的正确使用方法。使用锤子时注意不要砸到手，砸到桌面，摆动时不要伤到自己和周围同学。

下面，每组同学尝试在瓶盖上钉一个钉子，钉完后坐好。学生钉完一个瓶盖，让大家先停下来，让学生说说钉瓶盖过程中遇到什么困难？利用我们现有的材料和资源能否解决？教师对学生提出的解决办法给予表扬鼓励。

教师引导：把过长的钉尖砸倒叫做背钉，怎样背钉才能使其更牢固？（弯、垫、砸）

教师总结、提升经验。（放录像）5．动手实践，掌握方法

在制作中如果遇到问题，可以找同学或老师帮助。学生完成刮鳞器的制作。6．展示评价，拓展提升

小组评议选出优秀作品展示，对自己的作品进行自评改进。评选标准：设计新颖；瓶盖摆放位置合适；钉钉儿正；背钉牢。

小问题包含大道理，掌握了科学知识，就能使废弃物品产生新的价值！也就是“变废为宝”，希望同学们家里再吃鱼的时候，我们制作的刮鳞器能够派上用场，希望用我们自己的双手把生活中的废弃物品利用起来，服务我们的生活。

五、板书设计

刮鳞器的设计与制作

设计：瓶盖―个数 位置 铁钉―个数 定位 制作：打孔 钉制 背钉

笔筒

教学目标：

1．能够在观察范作的基础上，通过分析讨论，了解作品制作的一般工艺流程。2．正确运用木工工具，熟练掌握钻孔、胶合等方法，并能在实践中不断改进、创新。

3．愿意与他人合作，具有一定的质量意识。

4．激发学生创作欲望，提高对作品的认识、欣赏与创造的能力。教学重点：

正确运用木工工具，熟练掌握钻孔、胶合方法，并能在实践中不断总结方法，掌握操作技能技巧。教学难点：

胶合的方法以及对木制品的加工与再创新。教学准备：

1．教师准备：笔筒等范作及半成品、木工工具（包括各种锯子、锉刀、砂纸、锥子）、手摇钻、电钻，有关工具使用的录像或图片、文字资料。

2．学生准备：（分组准备）美工刀、铅笔、直尺、砂纸、木料、锯条、白乳胶等。

教学过程：

1．谈话激趣，导人新课。

播放录像，在平时写作业的时候，我们经常会遇到这样的情况：将钢笔放在桌上会滚到地上，即使套上笔套，也会因掉落在地上而造成钢笔漏水，影响正常使用。你有什么好办法不让钢笔掉落呢？（学生可以自由发言）

出示笔筒，一个小小的笔筒就可以解决这个问题。在生活中，我们可以看到各式各样的笔筒，让我们一起来欣赏一下。

揭题：今天这节课，我们就一起来制作一个最简单的木制笔筒。（板书课题）2．观察作品，制订计划。看了这些不同形状的笔筒，你觉得笔筒一般是由哪几个部分组成的？它们之间是怎么连接的？

教师出示图片或文字（有条件的可播放相关录像资料），介绍常见木制品连接方法。

今天我们选用最简单的胶合方法。你认为需要使用什么胶水来粘合木材呢，又该如何粘合呢？先在小组内进行讨论，并用老师提供的材料做试验。

学生小组交流、讨论：你是怎么连接的？在粘合中，遇到了哪些困难，你又是如 何解决的？还有什么没有解决的困难？

播放相关录像，通过观看录像，你对粘合的方法有哪些新的认识？哪些困难得到了解决？

在粘合时还应注意些什么？

提醒学生注意因胶水干需要时间，因此要注意保持粘合面的角度，多余的胶水要及时擦干净，胶水不要弄在手上或其他地方。

你准备制作一个什么样的笔筒，需要哪些材料，怎么做呢？小组内互 交流制作步骤，重点解决确定尺寸、正确下料的问题。底面的尺寸如何确定？ 3．学生制作，完成作品。学生下料，教师巡视。

出示锯好的材料，组织学生进行观察，为什么粘不住呢？是什么影响了粘合的质量？

（引导学生发现粘合面不平整，会影响粘合质量）你觉得接下来我们该怎么做？（板书：打磨）

打磨时要注意些什么？（板书：光滑平整）

学生制作（同座位合作），教师巡视，帮助、指导。笔筒做好了，我们如何对它装饰使它更美观呢？

4．展示评价，创新拓展。

出示作品，交流心得，评议作品。作品还可以如何改进？

（教师介绍45度粘合法以及其他不同做法的笔筒）

直角粘合法 齿口粘合法 60o直角粘合法 直斜角粘合法 不通榫粘合法

说说这些笔筒的制作方法与前面的方法有什么不同？你知道它们的制作流程吗？

除了装笔，它还可以做什么呢？

牙签盒、名片盒、筷盒、书套盒„„（教师可出示相应图片，供学生借鉴）板书： 笔筒

下料 确定尺寸 胶合 打磨 粘接

修饰 磨光

小小礼品盒

教学目标：

1、通过对笔筒和礼品盒的观察、比较，理解制作原理，学会设计、制作礼品盒。

2、熟练使用学生锯、砂纸等木工工具，掌握45°粘合的方法。

3、愿意和他人合作，具有一定的质量意识。

4、培养主动进行技术探究的意识和认真、细心、精确、严密地进行技术活动的习惯。

教学重点：能熟练使用木工工具，按照教材提示确定材料的尺寸并合作完成。教学难点：掌握45°的打磨和粘合方法，达到尺寸准确，开合自如。教学准备：

教师准备：

1、各种礼盒及其他类型的盒子图片。

2、每组礼盒各一件。

3、辅助材料。如乳胶等

4、工具：学生锯、砂皮

学生准备：

1、以四人为以小组，每组一份制作材料。

2、铅笔、尺子，量角器。

3、装饰材料如丝带等。教学过程：

一、情境激趣

出示两份礼物，一份是没有礼品盒包装的，一份是放在一个精美礼品盒里。对学生说，本节课老师要送给同学们一件礼物，你更喜欢哪一样？说说选择的理由？ 引出课题兴趣：这节课我们就一起学习：小小礼品盒。

二、自主探究

（一）猜一猜

借助实物投影，观察礼品盒，猜一猜礼品盒是怎样制作出来的？

（二）、测一测

1、组织学生利用每组事先准备好的礼品盒进行近距离研究。教师进一步提出要求：

（1）礼品盒与笔筒的区别。

（2）仔细测量礼品盒每一面的尺寸，完成表格，填入具体的尺寸。

学生在量的过程中，教师提示可以一边测量一边开书本上结合“巧思考”中的问题进行思考。这样，放手给学生探究的同时，设疑了问题，帮助学生更好的有方向性的探究学习。然后，教师问：你从测量中发现了什么？进入下一环节

（三）、议一议

通过小组讨论，得出结论：盖面要比盖底长出两个侧面的厚度，高度要高出底板的厚度。书上的表格出示，给学生一个系统直观感受。

（四）、看一看

1、对照实物和书本上的步骤图，请学生说说在制作中可能遇到什么困难？学生会发现45°角粘合的问题。这是教学的难点。教师先请学生观看录像，这段录像是教师自拍的打磨45°角过程（把45°角的尺子垂直放在木板上，用特制的砂皮板顺着45°角进行打磨）。

2、观看后师生共同归纳技术要领：教师继续板书

3、通过录像发现打磨有一定难度，教师激发学生勇于挑战“谁来尝试打磨？”，请学生上台模仿打磨，实物投影仪展示过程。通过录像和演示，使学生进一步明确打磨要领：量角器垂压紧直于模板，顺着方向打磨。在观察、了解、体验中，避免和减少问题的出现，提高制作的准确率，节省制作的时间。

三、分工合作

1、教师开辟了一个“精品屋”，为同学的作品提供一个展示的平台。

2、为了分工更加有效，投影仪出示制作要求： ⑴四人一组，在25分钟内合作完成。

⑵比一比，哪一组的礼品盒制作的准确、美观、牢固？

同时给出温馨提示：注意安全、卫生，分工协作。加强对学生在劳技课中的安全教育，环保教育，规范操作，充分做好安全防护工作。

3、学生分小组进行制作。

4、教师巡视辅导，针对共性问题进行集体指导，针对个性问题进行单独辅导。播放制作过程的录像，无声循环播放。学生有疑问的时候可以实时的观看录像，边学边做，解决一部分学生的实际问题。

四、评评议议 分几个层面进行

（1）完成的学生根据书上的评价表进行小组自评。

（2）在精品屋中集中摆放学生作品，用实物投影仪投射。

（3）每组派一位代表进行评优选出“制作之星”。教师随机采访部分学生：为什么要选这件作品？说说理由。还有哪些不足之处？引导学生从制作要求“尺寸准确、外形美观、牢固耐用”方面进行评议。教师完成板书。（4）同时设置奖项“合作、安全、环保之星 用激励的方式帮助学生发现、肯定自己好的方面；学会自我反思和接纳他人意见。取长补短，达到以评促学、以评激学的效果。

五、拓展运用

1、出示“和田十二法”，问，根据这些方法礼品盒还可以怎么变？运用已学的知识，结合进行的活动进行思维的延伸和迁移。

2、出示几张各种礼品盒的图片，变化功能的抽拉式礼品盒、形状变化的六边形礼品盒、有特别装置音乐礼品盒等。

2、课后了解有内壁衬板的茶叶罐的制作过程。

3、结合12月份学校的迎新义卖活动，鼓励学生鼓励学生课后用木工材料，运用掌握的木工知识技能，设计制作出什么你理想中的礼品盒。拿到红领巾市场去义 卖，比比谁的销量好。从而进一步的激发和培养学生的创造能力。板书设计： 小小礼品盒 准备 测、画

加工 锯、磨 实用 组合 粘 装饰 美观

时钟

教学目标：

1．运用所学到的木工知识和技术，制作完成作品——时钟

2．培养学生对设计、技术实践及对作品的反思和评价能力，养成亲近技术、积极主动进行技术探究的良好习惯

3．激发学生创作欲望，提高对作品听认识、欣赏与创造的能力。教学重点、难点：

时钟钟面设计的合理和美观性

教学准备：

1．教师准备：各种艺术钟面的图片。

2．学生准备：（分组准备）美工刀、铅笔、直尺、彩色卡纸等。教学过程： 1．导人新课。

上节课，我们运用“加一加”的方法制作出了礼品盒。今天这节课，我们还要对笔筒进行加工，把它变成另一个实用的物品。你们想知道是什么吗？（教师出示时钟，并板书课题）2．自主探究，研究做法。

猜一猜，这个时钟是怎么制作的？老师对这个笔筒进行了哪些加工？

（教师出示自学提纲，引导学生小组讨论）时钟分为几部分？

在制作时钟时，对笔筒进行了哪些加工？

你认为时钟的设计运用了“和田十二法”中的哪种创新思维方法？（组织学生交流，了解时钟的结构和构思方法）

你认为时钟的制作步骤中哪一步最难？你准备如何解决这个难题？ 分组交流，进行介绍，可以请学生上台进行演示操作。重点解决时钟机芯的定位、安装。3．实践操作。

出示前几节课学生制作的笔筒、礼品盒，你准备选择什么样的盒子作为钟体？你准备制作什么样的钟面？你准备自己做还是小组合作？选择最适合自己的方式进行制作。

学生进行制作，教师巡视、指导，适时提醒学生合作解决遇到的困难。4一总结评比，创新拓展。展示作品，评议反馈。

评选最佳制作奖与最佳创意奖。结合前面所学的内容，你还可以选择什么制作钟体？（刮鳞器、学生锯的锯把等）

2.教科版五年级上册综合实践教案 篇二

五 年 级 综 合 实 践 教 案

粑粑铺小学2016年8月29日

2016-2017学年第一学期五年级综合实践教案

课题：学会自我保护 教学内容：

一、走近《中人民共和国未成年人保护法》

二、远离暴力侵害 教学目标：

通过两节课学习让学生懂得《中人民共和国未成年人保护法》的内容学会在日常学习生活中运用法律；珍惜生命远离暴力，学会自我保护的方法。教学时间：2课时

第一课时

教学内容：走近《中人民共和国未成年人保护法》 教学目的：

通过学习一些案例及《中人民共和国未成年人保护法》，懂得学会用法律保护自己，以及培养分析思考能力。教学过程：

一、导入

今天，我们走近《中人民共和国未成年人保护法》。

二、新课

（一）案例启发

1、指名读案例。

2、读后讨论：

理发店老板可以可以雇佣小浩吗？ 小浩可以去打工吗？

遇到这种情况，小浩该怎么办？ 谁来保护像小浩这样的未成年人？

（二）学习未成年人享有的权利

（三）学习未成年人维护自己权利的方法

（四）练习

1、指导完成第五页内容。2小组模拟“法庭判案”。3

第二课时

教学内容：远离暴力侵害 教学目的：

牢固树立“安全第一”的意识，珍惜生命，远离暴力，学会一些保护自我的方法。

一、导入

二、学习课文

1、学习《案例聚焦》 读案例，讨论文中问题。

2、了解哪些是暴力行为。

3、学习远离和应对暴力的妙招

4、学习“面对暴力有三忌”。

三、巩固练习，联系实际

1、面对以下暴力现象，应该如何应对？

2、通过调查或回忆，罗列自己身边发生过的暴力事件，如何解决这些事。

四、学会自我保护

1、制作手抄报。

2、分析与表演

3、记一记。

五、小结。

课题二： 学校主人公 教学内容：

活动一：竞选大队委员 活动二：校园广播站 教学目标：

通过两节课的学习，要使学生认识，自己是学校的主人公，应该为学校的发展作出自己的一份力量。教学课时：2课时

第一课

教学内容：竞选大队委员 教学目的：

培养学生干部的服务意识，选举大队委员干部。教学重点及难点：

1、选举大队委员。

2、培养学生干部的服务意识、领导风格。教学过程：

以游戏活动中进行大队委员竞选，每位竞选人都要明确自己的职责。

一、选择竞选职位

出示：我想竞选的职位是 原因是。

二、了解职责

1、选择的这个职位具体负责哪些事情呢？还是向现任委员请教一下吧！

2、请同学谈谈参加竞选的感想。

三、准备演讲搞

我想在竞选演讲中表达的内容有： 个人情况介绍 个人优势、特长 我的希望和决心

四、班级预选赛

预选中有 位同学上台竞选。预选结果是。通过活动我对自己有了更深的认识：。

第二课时

教学内容：校园广播站 教学目的：

做好学校广播站的工作。教学重点及难点：

1、了解校园广播站工作程序。

2、如何做好校园广播站的工作。教学过程：

一、了解广播站的工作

我们采访了广播站的负责老师，了解到制作一期广播节目所需要的工作人员和要做的工作。

二、讨论广播栏目和分工

通过预先对广播栏目喜爱程度的调查，我们对广播栏目的调整作了讨论，大家的决定是：。

三、分头行动

大家开始行动了，我们的工作顺序是：编写稿件，备选稿件，由主编最后决定选用哪些稿件。

四、教师小结。

课题三：月圆中秋节 教学内容： 活动一：对月当歌 活动二：到月球上过中秋 活动三：月饼包装“绿”起来 教学目的：

1、了解中秋文化。

2、了解有关中秋的诗词、故事。

3、过一个难忘、有意义的中秋节。教学重点及难点：

1、了解中秋文化、故事。

2、如何过好一个有意义的中秋节。教学课时：3课时

第一课时

教学内容：对月当歌 教学目的：

通过“诗配乐”的形式连接抒发自己对中秋节最想表达的情感。教学重点及难点：

1、诗配乐、朗诵

2、如何表达自己的情感。教学过程：

一、选诗

我搜集到的名诗美词有：《 》、《 》、《 》，最后我选定的是：。

二、解诗

我对它的理解是：。

三、配乐朗诵

1、相互讨论交流，看看怎么为它配乐？

2、练习配乐朗诵。

四、吟诗诵词

我对自己的评价：

好的地方：

不足之处：

五、教师小结

第二课时

教学内容：到月球上过中秋 教学目的：

1、了解我国“神五”“神六”的航天过程。

2、发挥自己的想象，自己制订到月球上过中秋的计划。教学重点及难点：

1、了解我国有关航天的知识。

2、如何更好地发挥自己的想象。教学过程：

一、了解月球的环境 观看录象：

我们对月球环境进行了解，并和地球环境作比较。环境条件 地球 月球 引力 空气 水 温度 食物

二、准备衣服

通过讨论：我们列出了到月球上生活要准备的东西。

三、制定飞行和月球生活安全法则。

为了大家的安全，我们制定了两份安全法则。

四、月球中秋计划

我们打算这样安排一天的活动： 活动计划：月球上的中秋 时间：中秋节 活动内容：在飞船上 登月后和嫦娥共度中秋 返回地球

第三课时

教学内容： 活动三月饼包装“绿起来” 教学目的：

1、了解市场上月饼的包装情况。

2、发挥创意，自己设计包装，尤其要做到“绿色包装”。教学重点及难点：

1、了解市场上月饼的包装。

2、自己设计绿色包装。教学过程： 分析设计要求：

一、列出月饼包装的一般要求。

二、实地考察月饼包装

我们对考察记录的分析。

比较环保的包装有：

理由是：

最不环保的包装是：

理由是：

三、设计“绿色包装”

在同学和老师的建议下，我们经过几次修改，完成包装设计图。

四、展示学生作品

五、教师小结。

课题四： 海洋探秘 教学内容：

活动一：海豚小档案 活动二：哭泣的海洋 活动三：龙宫觅宝 教学目的：

1、了解有关的海洋知识。

2、了解海洋的资源。教学重点及难点：

1、了解海洋形成的历史。

2、了解海洋深处的资源。教学课时： 1课时 第一课时

教学内容：海豚小档案和哭泣的海洋 教学目的：

1、了解海豚的生活习性。

2、加强师生保护海洋的意识。教学重点及难点：

1、搜集海豚的相关资料。

2、树立保护海洋的意识。教学过程：

一、收集海豚的资料。生对海豚家族有个全面的了解。

二、确定海豚小档案的内容。

对资料进行筛选后，我选出放入“小档案”的内容、长相特征、生活习性。

三、了解海洋哭泣的原因

搜集资料，了解到海洋的过去和在（幻灯出示）

四、编写小品

我们选择表现的困境、被污染海域中的鱼。想一想：

哪些情节适合对话表现？哪些情节用动作表现更合适？

五、表演小品。

剧组的分工（组员 任务）

六、设计制作“海豚小档案”

我为“小档案”做整体设计

档案袋形状：

封面设计：

内页形式：

七、教师小结。

第二课时

教学内容：龙宫觅宝 教学目的：

1、了解“如意金箍棒”的故事。

2、自己设计一个方案、开发龙宫宝物。教学重点及难点：

1、了解龙宫有哪些宝物。

2、如何开发利用龙宫宝物。教学过程：

一、寻找龙宫宝物

录象播出一些海资源及海产品。

根据查找的资料，对龙宫宝物进行分类。

海的程度 盛产宝物 稀有宝物

浅海

深海 海底

二、了解宝物与人们生活的联系。

我发现人的生活和各种龙宫宝物有很多密切关系。

三、龙宫宝物开发方案。

根据人们的需要，我设计了几个宝物开发方案

海水淡化方案

设想：

四、方案论证

课题4：声音小天地 教学内容：

活动一：家乡的美丽声音 活动二：小小乐队

活动三：治理校园噪声小专家 教学目的：

1、通过教学，使学生知道、了解家乡的美丽、独特之处，能用各种不同的声音去表现它的美丽与独特。

2、了解乐队的组成，分工及乐器的制作。

3、通过学习，了解校园的噪声对师生生活造成的影响，提出解决、降低校园噪声的办法。教学重点及难点：

1、了解自己的家乡美与独特之处，能用美丽的声音去表现它的独特之处。

2、了解噪声对师生生活造成的影响，提出解决、降低噪声的办法。课时安排：2课时

第一课时

教学内容：家乡美丽的声音和小小乐队 教学目的：

1、了解家乡的美丽、独特之处。

2、能用各种不同的声音表现它的美丽与独特。

3、了解乐队的组成、性质及分工。

4、了解乐器的制作。教学重点及难点：

1、寻找代表家乡独特之处的声音。

2、明确分工，学会动手制作乐器。教学过程：

一、幻灯片展示家乡的风景图片。

学生寻找图片中家乡的美丽独特之处：

美丽的自然风光、热闹繁荣的景象、丰富的地方特产、历史悠久的名胜古迹。

二、寻找代表声音

以小组为单位寻找声音，完成以下表格。

声音 介绍词

踩雪时发出的声音 咯吱、咯吱……

三、发出通知，成立乐队。

四、幻灯出示资料、图片，了解乐器的种类。

五、确定分工

根据爱好进行分组：

管乐器组、打击乐器组……

六、制作乐器

七、教师小结

第二课时

教学内容：治理校园噪声小专家 教学目的：

1、了解噪声对同学和老师的生活造成的影响，找出噪声的根源。

2、思考解决、降低校园噪声的办法。教学重点及难点：

1、了解噪声给生活造成的影响。

2、提出解决、降低噪声的办法。教具准备：图片 教学过程：

一、交流、探讨什么是噪声

1、各小组以不同形式汇报展现噪声。

2、听录音。

二、小组活动 采访老师和同学。

三、发出倡议

1、将调查发现的噪声情况按产生原因进行了分类。

2、小组讨论：

针对不同类别的噪声设计不同的解决方案。

3、发出倡议

学习写倡议书

四、填写学习单

1、完成学习单。

2、阅读小资料。

五、教师小结

课题5：栽培小能手 教学内容

活动一 花坛小暖棚 活动二 不用土的栽培术 活动三 科技小讲堂 教学目的：

1、通过教学，使学生了解如何帮助这些可爱的植物度过这个寒冷的冬天，让它们继续生机盎然。

2、激发学生对科技知识的热情、兴趣，提高他们的动手能力。教学安排：3课时 第一课时

教学内容：花坛小暖棚 教学目的：

1、通过教学，使学生了解为小花草们设计并搭建一个过冬小暖棚，可以帮助它们度过一个寒冷的冬天。

2、通过观看图片资料，使学生了解暖棚的设计结构作用。教学重点：

1、设计暖棚及了解暖棚的作用。

2、暖棚的制作步骤。教学过程：

一、谈话引入

师：寒冷的冬天已经来临，你们怕冷吗？

生：可以给它们搭建小暖棚。

二、探究、了解暖棚

1、观看录象，欣赏图片

了解大棚的构造与质地特点。

2、确定要搭建的暖棚。

三、设计暖棚

1、绘制暖棚草图。

2、附上设计说明。

四、搭建小暖棚

1、准备材料。

2、了解搭建方法。

五、放进小暖棚

1、准备材料。

2、了解搭建方法。

第二课时

教学内容：不用土的栽培术 教学目的：

1、通过学习，了解植物的生长环境，认识新的栽培方法——无土栽培术。

2、体会我国科学发展的快速，提倡环保养植。教学重点及难点：

1、了解无土栽培的一般方法，用实验说明，有土栽培和无土栽培的区别。

2、能用无土栽培法种植植物，并作出详细的实验记录。教学过程：

一、师引课

学生讨论植物的生长环境。

二、揭题板书

三、新授

1、根据课前查找的资料了解“无土栽培法”的分类情况，将它记录在信息卡上。

2、师生讨论，交流：无土栽培之水培法的信息来源及相关的具体内容。

3、观看录象：

了解无土栽培法的种植过程。

4、设计实验

用大小差不多的小葱分别作有栽培和无土栽培的实验。

可以分别在泥上和添加营养液的水中进行实验。

（1）准备实验器材。

（2）制定实验步骤。

思考：

实验中应注意观察植物的哪些特征？

实验设计的环境能满足小葱的生长条件吗？

5、书写实验结论。

四、全课小结。

第三课时

教学内容：科技小讲堂 教学目的：

1、通过教学，使学生收集农户感兴趣的“焦点问题”，寻找专家了解、解决问题。

2、通过讲座使学生多掌握一些农业科技知识，以便将来更好地服务于社会。

3、通过教学，锻炼学生的组织能力，学会合理安排讲座时间、地点。教学重点及难点：

1、了解如何针对问题，根据需要安排“科技小讲堂”。

2、通过讲座，能够掌握更好的农业科技知识。教学过程：

一、汇报课前调查收集的农户感兴趣的“焦点问题”。

1、问题：

果树总长虫。

大棚里的菜突然变黄焉了。

2、归纳总结问题：如何解决病虫害。

二、寻找专家

1、我们想到的专家有：农科站的叔叔阿姨……

2、对专家的理解

3、确定要邀请的专家。

三、邀请专家交流问题。

1、思考：在第一次交流中，要和专家确定哪些事情？

2、列出交流内容提纲。

3、确定讲座的具体安排。

讲座名称：

具体内容：

讲座的时间长度： 和听众交流的时间：

四、安排讲座。

五、教师总结。

课题 6：玩纸 教学内容

活动一 大家一起踢纸球 活动二 剪纸小作坊 活动三 纸桥承重 教学目的：

1、通过教学，使学生认识剪纸，了解纸在日常生活中的广泛应用。

2、通过设计制作纸桥、纸球、剪纸等一系列活动锻炼学生的动手能力创新能力。

3、通过教学，使学生了解掌握更多剪纸的技法和技巧。教学重点及难点：

1、通过教学，激发学生对生活的热爱，了解纸在日常是生活中的广泛应用，掌握更多的剪纸技法和技巧。

2、通过开展一系列的活动，培养学生的动手能力、创新能力。课时安排：3课时 第一课时

教学内容：大家一起踢纸球 教学目的：

1、通过教学，使学生了解足球的结构及质地还有运动员对足球的要求。

2、通过教学，使学生能利用纸制作球，了解制作过程及要求。

3、了解纸在日常生活中的广泛应用，培养学生的动手能力和创新能力。教学重点及难点：

1、学会制作纸球

2、怎样才能让球更牢固，不会散。教学过程：

一、研究足球

1、师出示足球，生观察、了解足球的结构、质地。

2、请班上几个爱好足球的男生上来踢足球，谈感受。

二、制作纸球

1、对怎样做纸球进行讨论。

2、确定做纸球的步骤

思考：怎样才能让纸球更牢固、不会散呢？

三、试做纸球

大家试踢纸球，谈感觉。

不足之处：

太轻、踢不远

弹性不足，落地后起不来。

四、改进纸球

分析纸球存在的问题，采取相应的改进措施。

第二课时

教学内容：剪纸小作坊 教学目的：

1、通过教学，使学生了解我过的民间艺术——剪纸艺术有关剪纸的知识。

2、通过教学，使学生了解更多的剪纸的技法和技巧，培养学生的动手能力及创新能力及创新能力。教学重点及难点：

1、通过教学，使学生掌握更多的剪纸技法和技巧。

2、能够根据节目需要设计并剪出漂亮的纸花。教学过程：

一、创设情境，导入新课

二、认识剪纸

1、课件出示：我国的民间艺术

各式各样、图案各异的窗花

2、了解剪纸的工具材料。

基本方法及种类

三、探讨剪纸技法和技巧

1、向他人讨教经验。

（1）基本技法。

（2）基本技巧。

四、设计剪纸图案。

布置任务，为“元旦“设计剪纸图案。

展示学生设计作品。

第三课时

教学内容：纸桥承重 教学目的：

1、通过教学，使学生了解大桥的形状、结构、感受我古建筑业的发展迅猛。

2、通过设计活动，了解到桥的承重力与何有关。

3、通过用纸设计制作桥面，锻炼学生的动手能力、想象能力和创新能力。教学重点及难点：

1、用纸张设计制作桥面，了解桥的承重力与什么有关。

2、通过教学，提高学生的动手能力和创新能力。教学过程：

一、创设情境，导入新课。

二、分析比赛规则 1、1个桥面只能用1张图画纸制作。

2、纸的大小不能改变。

3、可以自由发挥，折各种形状的桥面。

三、课件出示

我国众多的大桥图片。

设计、制作不同的桥面。

思考：两种折线形的桥承重一样吗？

五、试一试

3.教科版五年级上册综合实践教案 篇三

教师 年级 五年级 学生人数 授课时间

教学内容 9、军犬黑子

课时安排 2课时 授课类型 讲读

教学目标 知识与技能 用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。

过程与方法 自主合作交流。

情感态度价值观 激发学生善待生命的美好情感。

教学重难点 引发学生思考，感受人与动物和谐相处的重要性，激发学生善待生命的美好情感。

教具准备 课件、军犬资料

教学环节 教学实施过程与方法 时间 再教设计

激发导入

一、多少年来，狗一直都是我们人类最忠实的朋友。军

军犬，是经过特殊训练后，可以担负追踪、警戒、搜铺 2分钟

等任务的狗。今天我们的话提就从军犬开始。

预习检测

二、1自由读课文，一边读一边思考，课文主要内容是

整体感知内容是什么?(出示词语)。

2、浏览课文第二段，黑子到底是一条什么的军犬呢?

3、读文后全班汇报交流。

4、让我们走进训导员并画出每次测试体现训导员并表

现得语句读一读。

依据目标

三、自学3~10自然段，重视了解2~4测试的过程。找

自主合作出军犬情感的变化的词语。 全班汇报交流。

1、学生书写词语：

2、找出本文的近义词。

3、小结：动物也是有语言、有生命的、有尊严的，它们渴望人类的关爱与保护，如果生命之间能和平、这个世界会更美好。

教学环节 教学实施过程与方法 时间 再教设计

复习导入

1、出示下列句子的意思填写词语。 2分

出示目标称赞和奖励。()

辨不清是非，摸不找头脑。()

心里一点不受感动，一点也不动心。( )

灰心失望。( )

使赶快进行某事或使某事的进程加快。( )

2、通过上堂课的学习复述课文内容。

学习探究

二、交流黑子、训导员的表现： 10分

巩固探究2、自由读课文找到描写黑子的句子并画出来。

3、对于黑子的表现训导员的表现呢?他如何表现的。

4、黑子的情感有哪些变化，全出黑子的情感变化词语。

5、用下列词语造句。尊严无动于衷

能力迁移同学们，通过这节课的学习，我们明白了动物也和人类 5分一样都是有尊严的，但愿一切有生命的都在和谐社会中

快乐的生活。假如你是黑子，想对人们说什么?

板书设计9、军犬黑子

自信、 沮丧

认真、 犹豫

尽职、 痛苦

聪明、 萎顿

尊重、信任

教学反思

教学内容 11、故乡的芦苇 课时安排 2课时 第课时 授课类型 讲读

教学目标 知识与技能 正确流利的朗读课文、背诵喜欢的段落。

过程与方法 读文中感受爱家乡的感受。

情感态度价值观 培养学生的学习能力、提高学生的学习兴趣。

教学重难点 从文章准确、形象的语言中体会作者流露在字里行间的热爱故乡的情感，进而学习作者的写作方法。

教具准备 有关芦苇的风光片、多媒体课件。

教学环节 教学实施过程与方法 时间 再教设计

激发导入 一、(出示芦苇图片)同学们你们看，这就是芦苇，在 2分钟

大家眼中平淡无奇的芦苇，却给在那里生活过的孩子们

留下了甜美的回忆。现在，就让我们一起走进故乡的芦

苇丛中。

预习检测 二、1.自由朗读课文，读准字音，把句子读通顺。 8分钟

整体感知 2.指名分自然段朗读课文，课文主要写了什么内容?

依据目标 三、1.朗读2~7自然段，想一想故乡有哪些让我常常怀念 15分钟

自主合作 2.出示句子。

3.引导学生通过排比句结尾的省略号，想想文中还有哪

些童年的记忆。

4.默读8~13自然段，讨论归纳写了哪两个方面的内容?

5.读8~9自然段，欣赏芦苇之美。(引导学生抓住“魂牵 5分钟

梦绕”体会思念情节，抓住“很不起眼”体会平凡)

6.找到文中的比喻句体会芦苇之美。

语言积累 四、1.学生书写词语。 10分钟

及运用 2.指出文中的近义词、反义词。

教学环节 教学实施过程与方法 时间 再教设计

复习导入 一、1.听写词语 5分钟

出示目标 芦苇芬芳摇曳恬静飘逸陶醉

熠熠耀目魂牵梦绕灿若群星朴实无华

2.美丽的芦苇给我们带来了许多快乐，让我们与作者一

起回到他的童年。

学习探究 二、1.自由朗读课文，思考并交流课文中写了哪几种童 15分钟

年趣事，你觉得哪件事最有趣，为什么?

2.四人一组，合作学习，并汇报。教师引导学生抓住每

一件事的学习重点，用不同方式理解感悟。

(1)吹芦叶哨：体会童年快乐。

(2)折芦叶船：感受童年快乐。

(3)捉纺织娘：感悟童年快乐。

巩固检测 三1.自由朗读课文的最后三个自然段，讨论交流：作者 10分钟

能力迁移 为什么爱故乡的芦苇?

2.细读课文，你从哪些地方感受到芦苇带来的快乐?

3.背诵你喜欢的自然段。

增量阅读 四、查找关于“爱家乡”的资料 10分钟

板书设计

梦幻般缤纷的记忆

吹芦叶哨

故乡的芦苇芦苇的回忆做芦叶船热爱芦苇

抓纺织娘热爱家乡

教学反思

4.教科版五年级上册综合实践教案 篇四

一学期科学课上完，真的惊叹于自己的成长，同时也感动于身边的人和事。如果说自信、虚心、务实、反思是我前进的根本动力，那么前辈们、同事们的无私、热情则是让我坚定、勇敢走到今天的定心之石。又经历了一学期的锤炼，我有了很多的收获，取得了不少的成绩：

教学思想上，我结合《新课程标准》，将在大学校园中学习到的教育思想理念与新课程中上的教育理念相对比和相结合，取其先进的，创新的教育理念，并不断的用这些理念丰富和武装自己的大脑，以求自己以更新，更丰富的教育思想投身到工作中去。同时在通读教材的过程当中，我对教材的各单元各课之间的构架、联系有了更深一步的了解，方便了在之后的教学过程中对教学内容的把握。

教学工作中，我认真了解孩子们的想法，虚心听取教研室有经验的老师们给我的意见，再结合自己的思考，努力摸索着适合自己的教学风格。争取通过我的课堂在带给孩子们知识的同时，再带给他们更多的快乐。我爱孩子们，想给他们每个人最好的教育。在日常教学当中，我尽量去观察、了解每个孩子的不同之处，因材施教，以期达到最好的教学效果。事实也是这样，通过对某些孩子“特殊”的教育，他们对于科学的兴趣更加浓厚了，兴趣反过来就促使他们更积极主动的学习探究，慢慢形成一个良性的循环。

组织教学方面，一直是我的工作重点，也是难点。我经常虚心向学校里有经验的老师们、班主任们请教管理学生的好方法，同时结合自己的实际情况，创造出一套独特的评价体制，并且根据情况的变化不断的修改和完善。对一些调皮的学生，及时的了解情况，与班主任沟通交流，向班主任请教，共同管理好班级。

另外小组建设方面。这是科学组沿袭的传统，但是却是我做得不够好的地方。由于之前对小组建设了解的很少，所以就没有太多去重视这方面的工作，但是在经过一学期的教学实践之后才发现，是我的失误了。忽视了小组建设，使我缺少了一个有效教学的制胜法宝。我想这将是我下学期的工作重点之一。

总的来说，本学期的教学任务还是完成的比较好，孩子们对基础知识和基本技能的掌握情况都还不错。但是通过反思，我还是发现自己还有许多不足的地方，都是有待我下学期甚至以后的教学生活中需要注意和解决的。希望我的教学之路走得越来越平坦。

5.教科版五年级上册综合实践教案 篇五

（时间30分钟 满分50分）

姓名：得分：

一、填空（每空2分共20分）

1、我们的祖国幅员辽阔，气候（）。东北的夏季温暖（），冬季严寒（）；南部的台湾、海南等终年（），树木常青。

2、我知道南方人喜欢吃白花花的（），还有各种用大米做的食物，如（）、（）等。

3、入乡随俗就是到一个地方就要尊重一个地方的（）和（）。

4、（）气候极其干燥，素有“火洲”之称。

二、选择（每小题2分共12分）

1、（）是我国著名的产煤大省，被誉为“煤海”。

A、辽宁省B、四川省C、山西省D、云南省

2、李楠介绍自己的家乡时，说：“我的家乡树木常青，繁花似锦，四季如春，只有干季和湿季的差异。”我猜他的家乡在（）

A、海口B、呼和浩特C、大连D、昆明

3、东北民俗的十大怪中“烟囱安在山墙外”的原因是（）

A、东北人为了防寒，喜欢在屋外烧火取暖，所以把烟囱安在外面

B、这是东北人祖传下来的规矩，烟囱必须安在山墙外

C、东北人为了防寒，喜欢烧炕，烟道穿过全屋，延伸到墙边排烟，既取暖又避免烟雾进屋

D、通过烟囱冒不冒烟，可以告诉外面的的人家里是否有人。

4、牦牛是（）特有的牲畜，被人们称为“高原之舟”

A、云贵高原B、黄土高原C、东北平原D、青藏高原

5、我最不喜欢（）的表现。

A、小方：在内蒙古草原旅游，尝试着吃手撕牛肉

B、李敏：在回族开斋节上，要让妈妈给她换猪肉食品吃

C、张红：在父亲工作的哈尔滨学滑冰

D、刘颖：到秦皇岛旅游，在海边嬉戏和堆沙子。

6、下面的城市被称为“火炉”的是（）

A、重庆B、成都C、长沙D、武汉

三、判断（正确画“√”，错误画“×”，判断正确一个1.5分共9分）

1、细毛羊是西藏特有的动物。（）

2、如今，特色的民居正在逐年减少，我们要树立保护意识。（）

3、地区间的交流合作是大人的事，我们小学生没有什么可以做的。（）

4、水稻一般种在北方。（）

5、四川人一般喜欢吃面食。（）

6、烟台的鸭梨在全国很有名气。（）

四、问答（9分）

1、南方人和北方人吃的主食会有差异，这与他们生活的自然环境有什么关系？（4分）

6.教科版五年级品社下册教案 篇六

第三单元 不能忘记的历史 第一课 圆明园的诉说教案

教学目标 情意目标 让学生初步感受“落后必然挨打”的道理，激发学生的民族精神和爱国

热情。

知识目标 帮助学生了解鸦片战争以来外国列强对中国的侵略，使中国逐渐丧失主权，遭受

了巨大的民族灾难。

能力目标 培养学生搜集、整理信息的能力。

教学重点 通过世人对圆明园的种种悲叹，激起学生的共鸣，进而达到了解历史、以史为鉴。

教学难点 决心奋发学习、振兴祖国的目的。教学准备 搜集有关圆明园的图文资料。

教学课时 一课时 教学方法 感悟 体验 教学过程

一、谈话引出课题

同学们，昨天老师读到这么一段话，非常相和大家一块分享。这段话来自法国大文豪维克多.雨果，是他于1861年11月25日致巴特莱上尉的信中的原话，是世界上被引用最多的、最

著名的关于圆明园的文字。出示：

“在世界的一隅，存在着人类的一大奇迹，这个奇迹就是圆明园„„圆明园属于幻想艺术。一个近乎超人的民族所能幻想到的一切都汇集于圆明园。圆明园是规模巨大的幻想的原型，如果幻想也可以有原型的话。只要想像出一种无法描绘的建筑物，那就是圆明园。假定有一座集人类想像力之大成的灿烂宝窟，以宫殿庙宇的形象出现，那就是圆明园。为了建造圆明园，人们经历了现代人的长期劳动。那么这座像城池一般规模巨大，经过几世纪营造的园林

究竟是为谁而建的呢？为人类。因为 时光的流逝会使一切都属于全人类所有„„这一奇迹现已荡然无存。有一天，两个强盗闯进了圆明园。一个强盗大肆掠劫，另一个强盗纵火焚烧„„这两个强盗，一个叫法兰西，另一个叫英吉利„„我渴望有一日法兰西能摆脱重负，清洗罪恶，将会把这些赃物交还给被动夺的中国！” 〖板书课题：圆明园的诉说〗

二、深入课题内容

教师：听了这段文字，大家心里一定有很多问题想一吐为快。请4人小组各自提出自己的问题，然后选一代表把小组内最典型的问题板书到黑板上。老师提炼其中的重点问题引导学生深入研究：

⑴ 圆明园是什么样的？到底有多美多宝贵？〖可参阅语文教材“圆明园的毁灭”〗 ⑵ 法兰西和英吉利为什么要做强盗劫夺圆明园？ ⑶ 英法联军在大肆斥动中都有哪些无耻表现？

三、深入了解历史

1、圆明园是什么样的？到底有多美多宝贵？

老师呈现图文资料，指名有感情地朗读给大家听，将图片资料在班里展出。

教师：圆明园被焚毁了，它留给我们炎黄子孙的是深刻的思考。李大钊曾面对着残垣断壁怅然道：“圆明两度昆明劫，鹤化千年未忍归。一曲悲笳吹不尽，残灰犹共晚烟飞。”难道这就是我们的“万国之园！”？

关爱的同学们，面对圆明园的断壁残垣，你有什么感想呢？

2、法兰西和英吉利为什么要做强盗劫夺圆明园？

⑴ 师生共同阅读课本P47～48的内容，教师适当解释相关内容。⑵ 对于这段历史，大家还知道些什么？让学生自由上台演说给大家听。

3、英法联军在大肆掠劫中都有哪些无耻表现？ ⑴学生交流汇报搜集资料。

⑵教师：教师把自己搜集到的英法联军的无耻表现写在纸条上念给大家听，读后便将纸条撕得粉碎扔到垃圾桶里〖告知学生就像扔掉这一段屈辱的记忆一样〗。⑶ 学生自由上台照老师的样做。

4、教师：同学们，此时此刻，请说出你的感受！

5、同学们起读一读： 落后就要挨打！！挨打意味着什么？意味着： 财富，被一笔一笔地掠去； 土地，被大片大片地呑噬； 鲜血，被一滴一滴地吸干。

四、小结

同学们，经过这节课，圆明园的美、侵略军的无耻以及清政府的昏庸无疑已经引起了你们深深的思考。欢迎大家继续和老师来进行交流。

五、活动延伸

7.教科版五年级上册综合实践教案 篇七

活动教案1

导读：就爱阅读网友为您分享以下“小学三年级上册综合实践活动教案1”的资讯，希望对您有所帮助，感谢您对的支持!小学三年级上册综合实践活动教案

一、活动主题：纸

一、教学目标：

教师：

1.将学生引向生活，分调动学生积极性，培养学生合作意识。

2.引导学生明确活动意义，了解纸的发明及变迁过程，培养学生的民族自豪感。

学生：

1.学生能综合运用已学过的知识，解决现实生活中的实际问题，2.通过调查、收集、讨论，让学生获得与纸有关的知识。

3.树立民族自豪感。

二、活动方式：收集、调查、访谈、讲座、宣传、三、上课时数：6课时

四、教学的过程：

一）课题的提出

谈话：同学们打开书包一定会发现我们的学习用品中纸最多。纸在我们日常的学习、生活、工作中有着广泛的用途。纸最初是做什么用途的？现在又有那些用途？

除了书上图片里的纸制品，你们还知道哪些东西是用纸做的？

当代的纸产品已不单纯是书写和印刷的文化用品，它有了更广泛的用途。让我们走进纸的世界，了解纸的诞生、探索纸的发展和未来。

（板书：纸的变迁）

（二）课题的确立

谈话：你对纸有那些了解？哪些与纸有关的问题是你感兴趣的/

引导学生把想到的问题进行总结归类。经过整理后，最后确立以下五个方面的研究内容，并大体确立了问题解决的方式、方法。

1.纸是谁发明的，发展史是怎样的？（查阅图书资料或上网查找）

2.纸在我们生活中有哪些作用？（在生活中观察、并通过调查、访问等）

3.造纸的原料有哪些？过程是怎样的？（查阅图书或上网查找）

4.纸的浪费（1）学生用纸的浪费（2）教师用纸的浪费（3）由于垃圾分类不当而引起的纸的浪费（调查问卷、实地采访并和暗访相结合）

5.节约用纸与保护环境的关系（查阅资料、上网查找）

（三）自主合作、确立小组

1.思考：确定研究主题和相应的方式后，如何将课题付诸实施呢？

2.分组 让全班学生根据各自的爱好、特长及家庭住址等因素，从五个问题中选择一个自己喜欢的问题，凡是选择同一问题的同学组成一个合作小组，并推选出一位组长和副组长。最后老师对组成的小组进行适当的协调。在组长、副组长的召集下，小组讨论，并根据自己小组的研究需要，遇到的困难和问题请教有关老师。

3.各小组制订活动计划

4.开展调查研究活动

活动二：资料交流

（一）整理资料

指导学生整理资料，做好资料交流的准备

1.资料汇总

2.分类

3.汇报方式

（二）各小组汇报调查研究成果

活动三：小组汇报

一、各组汇报

生生互评、教师评价。

资料：纸的发展历程

（一）通过那些途径查找到资料并通过多次整理而得出纸的发展史

隋唐时期，著名的宣纸诞生。（在宣纸的主要产地安徽宣州有这么一个传说：蔡伦的徒弟孔丹，在皖南以造纸为业，他一直想制造一种特别理想的白纸，用来替师傅来画像修谱。但经过许多次的试验都不能如愿以偿。一次，他在山里偶然看到有些檀树倒在山涧旁边，因年深日久，被水浸蚀得腐烂发白。后来他用这种树皮造纸，终于获得成功。由此可以断定：利用树皮制造宣纸，在唐朝时候就比较盛行了。）

8.五年级上册综合实践教案 篇八

第一单元人与自我.我自信，会成功

学习目标 ： 正确认识自我，能够说出自己的优点和不足；增强自我调控、承受挫折、适应环境的能力；了解树立自信心的方法，培养健全的人格和良好的心理素质；提高心理健康水平，增强自我教育能力，形成健康、自信的人生观 参考主题 ：（1）我自信，会成功；（2）克服考试焦虑；（3）消除孤独感。实践方式 ：

心理测试；收集资料；手工制作。

方法引导 ： 发表意见的技巧；如何对调查结果进行统计与分析。

学科整合：与心理健康教育、品德与社会、语文等学科整合。关注心理健康，形成健康的生活态度；善于发现其他同学身上的优点并虚心学习；学习名人名言，领悟其深刻含义，并激励自己；进行小制作设计。课时安排：

5课时 教学流程：

第一课时 研究准备

我们一天天地长大，从妈妈怀里的婴儿，长成了少年。想想自己在成长过程中有哪些烦恼？你是怎么解决的？同学们根据自己的兴趣自主确定设计研究方案，其方法一般是:

1、我的烦恼及解决的办法

2、我自信，会成功

3、消除孤独感

以上方案进行研究、讨论、尝试初步建立印象。

第二课时我自信，会成功

一、研究实施自信对我们走向成功非常重要。今天，就我们一起通过探究活动来寻找自信，增强自信！

二、方法与引导：

发表意见的技巧：

1、态度诚恳、谦逊。多采用“我个人认为”、“我目前的想法是”等表达方式；

2、不能只发表否定性意见，对好的方面要充分肯定；

3、对事不对人，只针对事情发表意见；

4、通过举例等方式，引导他人发现存在的问题；

5、避免个人垄断话题，邀请不善于发表意见的组员参与讨论。

三、“我自信，会成功”研究方案

主题名称

研究时间

研究目的 :

1、正确认识自己，发现自己的优点与不足2、3、研究方法

小组成员与分工

研究步骤:

1、制定研究方案，进行小组成员合理分工2、3、注意事项

1、心理测试时，要注意保护他人的隐私2、3、研究收获:

四、作业：什么是心理测试？

第三课时 研究方案的实施过程

一、调查与实践

自信现状调查

爱默生曾经说过：“自信是成功的第一秘诀。”我们做的怎样呢？

●

展开调查

●调查 结果分析

二、实践与探索

寻找自信

增强自信有多种方法，谈一谈自己增强自信的方法，听一听其他同学的做法，把你认为值得学习的方面记录下来

● 请教心理老师或心理医生 ● 名人名言引路

三、自信就在我们身边

发现了自身的优势与潜能，让自信的光芒随时照耀着我们的心灵。除了正确认识自己，还可以与小伙伴互相找优点，在同学们的欣赏和赞美中，获得更多的自信。

四、创意小制作

不倒翁的制作

材料：鸡蛋1枚、沙子（或大米）少量、双面胶、彩纸1张 制作工具：剪刀、彩笔、锥子（或大头针）

制作方法：

1、选一枚鸡蛋，用锥子在鸡蛋的小头上戳一个孔。鸡蛋很脆，可别太用力。

2、将小孔朝下，把蛋清、蛋黄倒入碗中。别浪费了，它将是一道可口的菜。倒净后再用清水把蛋壳洗净。

今天就讲到这里，同学们试着下面怎么做。

第四课 时

接着做不倒翁: 1.将沙子小心地装进蛋壳里，直到大头朝下能立在桌上。2.用彩纸剪一个扇形

3.拿双面胶把扇形粘成一顶小丑帽。当然也可以做成其他形状的帽子或头饰。4.把小丑帽“戴”在蛋壳的小头上，粘紧，要把小孔遮住。5.用彩笔画上眼睛、鼻子等。

6.呵呵，一个滑稽的“自信不倒翁”就做好了。

“自信不倒翁”可好玩呢，即使你把它扳倒，但只要一松手，它马上就能恢复直立状态。大家也来试一试、做一做吧！

布置作业：自己制作不到翁

第五课时 总结与反思:

1、汇报与展示（1）大家一起来讨论，如何将我们的研究成果展示出来。（（2）举一次“我自信，会成功”的主题班会。

2、评价与反思

“我自信，会成功”研究活动评价表

学校名称

小组名称

学生姓名

填表日期

评价内容

完成情况

能对自信心理测验结果进行简单的统计与分析

积极参与调查活动

请教心理老师或心理医生，掌握了一些树立自信心的方法

收集了很多名人故事、名人名言，从而增强了自信心

善于发现同学的长处

学会制作“自信不倒翁”

我在活动中最大的收获：

需要继续努力的地方：

备注：★★★★表示优秀

★★★表示良好

★★表示合格。布置作业：填写研究活动自第二单元社会生活

零用钱该怎么花学会过富日子；零花钱如何花，培养学生正确的消费观，并有计划地管理好金钱，培养学生自我管理能力。

教案：学会过富日子——零花钱如何花

[目标]

1、了解学生日常消费习惯和消费心理。

2.帮助学生合理支配零化钱，培养学生养成良好的消费心理。

3、让学生了解自己日常消费中存在的问题，学会合理的.索取和支配自己的零用钱，提高自我管理能力。[重点]

培养学生正确的消费观，并有计划地管理好金钱，培养学生自我管理能力。[难点]

制定各种收支计划，建立各种收支帐目。[活动准备]

1.课前做零花钱的调查

2.多媒体课件

[活动设计]

一、谈话导入师：各位同学：今天很高兴能站在这里给大家上课，希望我们在这短短40分钟里，合作愉快！我们今天上课的主题是学会过富日子——零花钱如何花。说到零花钱，我想大家还是比较熟悉的，尤其是随着我们生活水平的提高，我们手里的零花钱也慢慢多了起来。那么想看看我们的小学生是怎么在用零花钱的吗？我们先来看个小短片吧！同学们，短片里的小学生们都在忙着干什么啊？你想对他们说些什么呀？

二、调查大汇报师：看来，关于零花钱还是有许多地方值得我们探讨研究啊，还好，我们课前已经对零花钱的使用做了一些调查研究了，下面，我们来个课前调查大汇报吧！同学们对自己一周的零花钱的使用作了一个记录，现在，老师要对全班同学来做个当场调查。

1、对零花钱的来源的调查来源

人数

百分比

2、爸爸妈妈给的3、爷爷奶奶或者外公外婆给

4、亲戚给的5、自己挣稿费或者比赛得来的6、其他

（举手统计后）师：看来，我们的零花钱大多数还是爸爸妈妈给的，而父母的钱又是怎么来的呢？（学生回答）父母工作容易吗？（学生回答）是呀，其实，任何一份工作，都需要我们辛勤付出才会有收获的，父母把辛苦工作得来的钱交给我们，我们更应好好精打细算一下了！先来看看我们班同学每天的零花钱数目的调查情况吧！哪个调查小组的同学给我们来汇报一下啊？

表1

全班同学平均每天的零花钱数目的调查金额

人数 百分比

5角

5角—1元

1元—2元

2元以上

总计

表2

全班零花钱的主要用途调查类型 人数 百分比

玩具

文具

零食

捐钱给困难学生

课外书

上网吧或电子游戏厅

请客

其他

表3 个人一周消费记录小金库一周消费记录表

星期一

星期二

星期三

星期四

星期五

星期六

星期日

一周消费小计 收入金额

支出金额

结余金额

师：从上面的一个个数字中，我们来反思一下：我们的零花钱花的合理吗？（学生讨论）

3、如何合理花零花钱的交流讨论教师：在这些花费中，你们认为哪些是该花的？哪些是不该花的呢？应该怎么合理花呢？

（可能①多买课外书，教师：买了些什么书？买了就等于看了吗？买书是好的，关键是买来之后要认真看，要对我们的学习生活有帮助②不吃零食，教师：只要有利健康的还是可以吃，比如你的确饿了不吃会伤害身体的，要吃健康、安全、卫生的③文具要爱惜，不要重复买，不造成浪费就可买④上网本是一种自己主探究学习的好方式，但是网吧是明文规定了的未成年人不准去哟，在家里或有家长陪同允许时可以上网查资料或玩益智的游戏调节一下是可以的。⑤其他。）教师：很好，看来同学们都有了一种正确的消费思想了，也提出了不少合理使用零花钱的好方法，那么接下来我们就来制定一个小计划，名称为：我的金库，我做主。请大家在今后的生活中，每天能做好消费记录。我们来看看小金库消费记录表。小金库一周消费记录表

星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六 星期日 一周消费小计 收入金额

支出金额

结余金额

注：请注明消费的内容，并与周末上交家长过目。

（四）问题与总结反思教师小结：我们已经是五年级的学生了，其实在生活中，已经开始慢慢学会独立，我们发现生活中每一件事都会使我们懂得很多道理，而零花钱的合理使用也是一样的，别看它少，积少就能成多，所以，在本堂课接近尾声的时候，我想再回头看我们的课题，零花钱我们应该如何花呢？老师想请一位同学给我们来作一个简单的小结，谁愿意来？（学生回答）很好，老师希望这节课上了以后，大家能够真正明白尽管我们的生活变富裕了，家庭条件变好了，但是，我们还是要从小养成勤俭节约的好品质，从小做个理财高手，有计划、有目的、有节制、有条理地进行合理花费，做新时期的好少年！我们今天的课就到这里吧，很高兴能和大家有这么一个交流与讨论的机会，希望大家在学习和生活上都能一切如意！下课！

第三单元人与自然

死海不死的秘密

教学目标：

知识：

1学习几种常用的说明方法能力：

2理解题目的新颖与巧妙，理解神话传说在文章中的作用德育： 3探究死海的未来，从而培养自己的探究意识和环保意识

4关注自然，保护自然，担起自己的责任；表达自己对生存环境的忧虑与思考 教学重点：学习几种常用的说明方法理解题目的新颖与巧妙，理解神话传说在文章中的教学难点：关注自然，保护自然，担起自己的责任；表达自己对生存环境的忧虑与思考教学过程：一 导语：大家在地理课本中学过死海，谁能够给大家介绍一下你所了解的死海？（开门见山切入正题。）这节课我们学习《死海不死》（师板书），请同学们交流一下你对这个题目的看法。（好不好？好在哪？从题目中又能够提出哪些问题？）二整体感知：

（一）刚才同学们都提了这两个问题：

为什么叫做死海？

死海为什么不死？请同学们读前两段回答！

（二）我们已经知道了死海的特征，下面我们探究一下死海的成因，答案就在字里行间。我们通读全文，像挖宝藏一样去找寻答案吧！

（这道题目很好找，只要认真读书，就能够找到答案。）

三、重点研读，分析写法1本文使用了什么说明方法。

①举例子：第1~2自然段的举例子是说明死海的表面特征的； 第4自然段的举例子是说明死海的浮力大的原因；

②列数字：第4自然段所列数字说明死海水中含盐多、咸度高，故海水的浮力

大，第6自然段所列数字说明死海的长度、宽度、平均深度；最后一段所列数字说明了每年海水水面下降的具体数据。（本文使用了很多数字来说明，具体包括确切的数字和大约的数字两类，各举几例，细加体会）

③作比较：这样海水的密度就大于人体的密度。说明人一到海里就漂起来，沉

不下去。

④引用传说：第3自然段所引狄杜处决俘虏、屡淹不死的传说，说明了死海海

水浮力大；第5自然优所引传说，说明了远古时候人们对死海 因的探索。举例子、列数字、作比较都能使读者从科学角度认识死海淹不死人的原因，从而由浅入深地说明了死海不死的本质特征。

2提问：引用神话传说，在说明死海中起到什么作用？

学生讨论，教师总结：在知识小品中，往往引用一些神话传说，目的是为了更好地说明事物。本文两段传说、神话对说明死海的特征起着不同作用。引罗马统帅狄杜处死俘虏而未得逞的传说，对说明“死海不死”是一个很生动的例证。虽说是传说，却有史实作基础，更主要是符合事物的实际情况：死海浮力大，人投入海中不会下沉，哪怕是戴上脚镣手铐的人（传说中的俘虏是戴镣铐的）。这种引用不悖事理，反能起到把死海的特征说明得更形象更神奇的作用，增加读者的阅读兴味，同时，也从时间上说明死海存在悠久。四 探究未来

自然环境治疗皮肤病，心血管病，风湿病，和肠胃病等。你喜欢死海吗？你了解死海的现状和未来吗？请读文章后两段，请生交流。死海真的要死了。含义：死海将要干涸而死！水，是生命之源，本单元我们还学过一篇因为水的干涸而导致成悲剧的文章，谁说一下。

明确：

是《罗布泊，消逝的仙湖》。由于人们的四盲，导致塔里木河的水被抽干，以致使罗布泊由仙湖变成了死湖。文章结尾处写道：“救救青海湖，救救月牙泉，救救所有因人的介入而即将成为荒漠的地方！”生思考交流。人生存于大自然之间，大自然水草丰美，风调雨顺，人们就衣食无忧，安居乐业！人与大自然，唇齿相依，一荣俱荣，一损俱损。我们应该怎样对待大自然？（生交流植树造林，保护生态环境等）五 德育渗透： 本文的题目很凝练，带给大家很大的思索空间。谁能举几个这样的例子来体会一下。青山不青——由于人们的滥砍滥伐，很多青山变成荒山了。蓝天不蓝—— 海鲜不鲜—— 蛋黄不黄—— 牛奶不奶——

（通过交流，学生对于生态环境以及饮食安全特别敏感，纷纷发表自己的观点。）2 这一切都是谁造成的？？？

是我们人类！！

我们这样做的后果？？？

我们将自己毁灭！！

我们必须要反思自己！！六小结

我们只有一个家园，那就是我们的地球。我们的生命只有一次，我们都期望平安健康。当我们的生存环境日渐恶化，当我们一日三餐的饮食安全无法保障时，我们将走向末路。同学们，救救大自然吧！救救我们人类自己吧！我们最需要的品质是什么？？？担起自己的责任，做一个诚实守信的人！从我做起，从小事情做起，爱护我们的生态环境！从小培养起诚实守信的品质，构建一个和谐的社会！让水更碧！让山更青，让天更蓝！让自然更加自然吧！

死海不死

教学目标

1、阅读课文，认识死海的特点。了解地球上奇妙的自然现象。

2、体味课文写法的生动性。

教学过程

一、导入 湖泊、河流、海洋遍布地球。在它们中，有着许多奇妙的现象。同时，人们也给与它许多神奇的传说。（教师展开世界地图）在亚洲西部，有一个“死海”，就是这样一个充满神话色彩的地方。我们一起来看课文。

二、整体感知课文

1、请大家默读课文，想一想，死海有什么特点，用自己的话将它们概括出来。

明确：死海的特点是围绕着“死”与“不死”来展开的，可以概括为以下几点：

（1）、水中没有生物，海边寸草不生。

（2）、人在其中不会下沉。

（3）、含有大量的矿物质，特别是氯化钠含量很高，海水的密度大于人体的密度。

2、作者在向我们介绍“死海”特征的同时，遵循着认识事物的逻辑顺序，还介绍了死海的形成、死海的开发与前景，请找到课文中相关的段落，给课文分段.死海的特征 《死海不死》

死海的成因

死海的开发与前景

三、品读课文

1、课文并不是冷冰冰的向我们阐释“死海不死”这一科学事理，而是穿插了几个有趣的故事，将死海赋予了生动的人文色彩。谁能够给大家讲讲这几个故事呢？ 引导学生体会故事的生动增加了文章的趣味性。

2、引导探究：“死海不死”中“死”与“不死”的含义。“死”的本义是指生物失去生命，跟“生”想对而在这篇文章里，作者从标题到内容无不赋予“死”丰富的内涵。

“死”——（1）死海的表面特征——寸草不生。（2）死海的未来——干涸。

“不死”——（1）浮力大，人在上面沉不下去。（2）开发利用死海，死海的“不死”得以光大。正是“死海不死”的真正含义。

四、课文的结尾说：“死海数百年后也可能干涸。”请同学们想一个挽救死海的办法。

《死海不死》教案

追求目标：

通过自读、思考、讨论，能够概括死海的特征；理解文章所运用的主要说明方法；体会本文说明语言的特点。

教学重点：

死海特征；说明方法。

教学难点：说明语言的特色。

一、揭示课题，明确目标。我们今天学习一篇科普说明文《死海不死》。

二、读书竞赛（第一次竞赛）。语文学习从读书开始，谁会读书？学生轮流将课文读一遍。（指名分段读书，让学生评议、教师点拨。）

三、看谁学得好（第二次竞赛）。

自学指导（1）请同学们速读课文，积极思考下列问题，5分钟后比谁能正确回答。

1、研讨与练习二。（有关三个“死”的含义）

2、研讨与练习一。（死海的三个特征）

3、文章主要运用了哪些方法来说明死海的特点？（作比较、举例子、列数字、作诠释、引资料）检查自读情况，鼓励学生积极举手回答问题。

四、看谁答得正确（第三次竞赛）。

自学指导（2）请结合课文，积极思考“研讨训练三”3分钟后，比谁答得好。（本文与《辞海》有关“死海”的说明文字比较）

五、看谁有办法。当堂练习内容：请认真阅读课文第7、8两节，积极思考，你认为死海将来真的会死吗？为什么？如果让你来保护死海，使死海永葆生机，你会采取什么措施？时间3分钟。

六、课堂检测。在5分钟内，完成检测题。（发放检测纸）板书课题（纵写）

《死海不死》课堂检测题

一、死海的特征有哪些？其本质特征是什么？

二、本文运用了哪些主要的说明方法？各举一例。

三、本文与《辞海》有关“死海”的介绍，在表达上有什么不同？

四、谈谈你对保护死海的措施。

第四单元文学艺术

漫步古诗园

一、活动目标

1．通过此次活动，引导学生进一步体会中华诗词文化的灿烂辉煌，感受古代诗词作品的丰富多彩，感受文学形象，发展思维能力，受到情感、态度、价值观方面的熏陶，培养学生热爱优秀传统文化的思想感情和一定的审美情趣，提高文化品位。

2．通过分门别类辑古诗、别出心裁品古诗、声情并茂诵古诗等活动，让学生学习欣赏、吟诵、演唱古诗词以及围绕一个主题查找有关资料的基本方法，积累名言警句，发展语言能力，培养学生写作和口语交际的能力。

3．通过此次活动，激发学生用多种艺术形式解读古诗词的热情，树立学生的自信心，让学生通过漫步古诗苑的活动，体验到成功的喜悦，培养交流与合作的能力。

二、活动指导与建议

1．开展语文的综合性学习是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的重要途径，也给学生展示自己在朗诵、编辑、音乐、舞蹈、绘画、书法等方面的特长提供了一个非常广阔的平台。

2．写作能力是基本的语文能力之一，要贯穿在语文教学的全过程。首先，要让学生在活动中有动手写或画的内容，引用前人的成果不要照抄照搬，要指导学生写出自己的独特体验和真实感受。要培养学生对材料的怀疑精神，不迷信前人的说法，敢于提出自己的独到见解。活动中可以有选择地引用或借鉴前人的成果，要告诉学生可以根据自己的需要引用全部或引用部分，引用原文或是转述，或只是受到某一方面的启发，可以灵活处理，但都要加以说明。3．口语交际的训练，其实在辑、品、诵的活动过程中都含有说的成分。在这个过程中，学生有时是自主活动，遇到困难就需要和老师同学进行沟通，无形中就锻炼了交流合作能力。但是，把口语交际单独作为一个教学环节也是很必要的。

这个环节包括两方面的内容：

一是交流开展活动的心得体会或好的经验，提出尚未解决的疑难问题，共同探讨。

二是

组织对优秀评点、赏析文章、音乐、舞蹈、书法作品进行观摩欣赏，进行课堂交流。

三、活动评价

活动评价应着重于学生的参与意识和创新精神，尤其要尊重和保护学生学习古代诗词的自主性和积极性，鼓励学生运用多种方法，从不同的角度，解读古代诗词的思想内容。活动评价应以学生的自我评价和相互评价为主。

评价指标可包含以下几个方面的内容：

1．分门别类辑古诗的专集、评点、前言或编后记，对同学的朗诵的评点等方面，是否具有新颖性、准确性。

2．总结交流自己对古代诗词的理解和感受、对同学诵读古诗的评点时所表现出来的口语交际能力、参与意识和情感态度，是否反映了学生真实的口语交际水平。

3．评点、前言、编后记是否具有自己独到的见解和独特的感受，是否表达了自己的真情实感，说出了自己想说的话，语言表达是否文从字顺。

4．在辑古诗、品古诗、诵古诗等体现合作与交流的活动中，是否具有初步的合作意识、创新精神和实践能力。

四、寻找有关资料 第五单元地方特色 探访山西民居山西民居 【教学目标】：

理解不同地域的文化、地理环境等因素对建筑风格产生的重要影响；

了解在建筑领域由于地域因素而产生的一些流派和较有代表性的作品；

对自己生活地区的建筑以及其他的美术形式进行一个调查，了解或者分析它们与地域文化之间的关系；

认识山西文化传统与艺术的多样性，培养学生发现美的能力；

在整个流程中充分运用多纬度评价，发挥评价的教育功能，来促进学生全面发展。教学流程：

一、导入：

民居代表着一个地方的文化和发展，今天我们就来了解和交流山西的民居情况。

介绍山西的民居情况

山西被称为中国古建筑博物馆其晋商建筑更是体现了中国传统民居建筑的精华。俗话说：“越是民族的，越是世界的。”

中国传统建筑其最大的特点就是建筑采用木结构体系。这个体系的特点是用木料做成房屋的构架，先从地面上立起木柱，在柱子上架设横向的梁枋，再在这些梁枋上铺设屋顶，所有房屋顶部的重量都由梁枋传到柱子，经过柱子传到地面，而柱子之间的墙壁，不论用土、用砖、用石或其他材料筑成，都只起到隔断的作用而不承受重量。而山西建筑却恰恰是中国建筑的代表。

这种木结构建筑的优点之一是防御地震。例如：晋城的晋祠中的中院大殿，除底层的砖墙和屋面的瓦以外，全部由木材筑成，距今已有几百年的历史了。其间经受了多次地震的袭击，但依旧巍然屹立，充分显示了木结构建筑的抗震能力。木结构建筑的优点之二就是从采伐到施工都较便利。

山西古代建筑的主要特征，除了木构架的结构体系以外就是建筑的群体性。主要表现在建筑群体所表现出来的博大与壮观。建筑群体的组合形式一般采取的是由单幢房屋围合成的院落形式。四合院可以说是中国古代建筑群体组合的基本单元。这一特点在山西表现及为突出。

二、学生交流搜集到的资料，展示。

在山西古代建筑艺术中，建筑装饰也是很重要的一个部分。屋顶上塑造出鸱吻、宝顶、仙人走兽等奇特的个体形象。在门窗上制造出千变万化的窗格花纹样式，在梁、枋、柱和石台基上进行巧妙的艺术加工，更将绘画、雕刻、工艺美术等工艺应用到建筑装饰里，极大地加强了建筑艺术的表现力，在山西一带，黄土、青砖又是另一种韵味。

在人类丰富多采的物质生活中，居住是不可缺少的一项内容。每个人从来到世界的这一天直到去世都离不开“居住”问题。但是，民居不仅从远古的穴居到现代化的高楼大厦，随着生产力的发展而日新月异，就是在同一个时代里，各个国家、民族，甚至各个地区，民居也千姿百态，各有其特色。民居的特色不仅仅为研究文化的学者们所注意，而且也成了人们回忆故乡、思念亲人、追想童年的美丽的诗情画景。

民居的特色在一定的生产力条件下，很大程度上受着当地自然条件的影响。山西近世民居就是这样，它有两个特色，一是黄土窑洞，一是砖瓦四合院。

窑洞，就是在黄土地上挖出洞穴以供居住。不用说，黄土层是它产生的自然条件。山西地处黄土高原，黄土质地坚硬，开挖洞穴不易倒塌，再加木材较少，所以自古以来，窑洞就成为人们居住生活的一种重要形式。据考古工作者的报告，在山西垣曲县古城东关、芮城县南礼教、夏县东下冯都曾发现有新石器时期的土窑洞遗址，它已经有单间、双间、半地穴式、平地横挖等各种式样的窑洞及窑洞群。①由于这种自然条件，加之交通的不便，在以后漫长的年代里，窑洞一直是山西广大山区民居的一种重要形式。群众所熟悉王宝钏寒窑受苦十八年的故事，相传就发生在山西南部。明代无名氏的《过河曲》诗，刻画了晋西北山区的窑洞风情：“山路崎岖沟涧多，此心兢业畏磋跎，玉蹄铁勒高低步，白雪黄沙上下坡，土屋不闻鸡犬叫，人家犹恐寇戎过。”土窑洞中是听不到外面鸡犬之声的，这首诗写出了真实情况。

窑洞是山西民居的一大特色，因此在地方志中也多有记载，如清康熙

时所修的《隰州志》载：

民皆穿土为窑，工费甚省，久者可支百年。有曲折而入如层楼复室者。每过一村，自远视之，短垣疏牖，高下数层，缝囊捆屦，历历可指。坡之高者，路峭而窄，老翁驱犊，少妇汲水，登降甚捷，殊不以为苦。平地亦多垒砖为窑，山木难购，且窑中夏凉冬暖也。雍正年间所修《岳阳县志》中还记载有关穴居的民谣说：

掘穴为居便作家，儿孙几辈长些些。生涯何处度长年，只在颓窑破洞边，猛虎骄狼搏得惯，深山苦海更三千。

嘉庆二十年九月二十一日（１８１５年１０月２３日）晋南地震，大量房屋倒塌，地震的主要地区平陆县“倒塌房屋二万余间，窑洞二万余孔”（张杰《山西自然灾害史年表》）。从地震造成房屋窑洞倒塌数字的比例，可以粗略看到窑洞在民居结构中所占的比重。

义和团运动前在山西的一个传教士描绘了当时他看到的窑洞：“许多村庄是由在特殊的黄土层中挖的窑洞组成的，窑洞的前脸用砖或石头砌上门窗。窑洞位置很好——在倾斜的小山边——一层一层地向上排列，在每一层窑洞前有一条很窄的小路。这些住房冬暖夏凉，但是最大的缺点是不能通风。”（〔英〕爱德华兹《义和团运动时期的山西传教士》）

民国修《定襄纪事》中说：“傍山人民亦有住土窑者。”

上面这几条材料说明清代以来，窑洞在山西民居中的重要地位。事实上窑洞直到近代还久存不衰，是有它的优点的。首先是窑洞的建成因地制宜、就地取材，它利用了黄土高原上的黄土层，节省木材，开发地下空间，又可以少占平地。其次是窑洞能充分利用自然条件，因它与大气接触少，传导慢，因而窑洞冬暖夏凉，可减少采暖或降温的设施。据测量窑洞温度在１０—２２摄氏度之间，相对湿度为３０％一７５％，而且受大气中各种放射性物质、噪音的污染干扰较少。因而在近代中国生产力不发达的情况下，它自然地成为民居的一种主要形式。

近世山西的窑洞在品种和质量上已有较大的发展。从品种上说有横穴式的，就是在黄土崖旁先将土坡垂直削齐，然后横向挖穴，这些窑洞因傍山而凿，采光较好，有时依山势挖成一排多孔窑洞，并且形成“高下数层”；还有所谓“地窑”，就是从黄土平地先挖四方形深坑，然后在坑四周穿打窑洞，并在坑旁挖出一条斜坡“窑漫道”作出入口，即古诗歌谣谚中所说“院落地下藏”、“平地起炊烟”、“车从屋顶过”、“声由地下来”的情景。也有在山区产石地方，取青石砌成青石窑，或用砖砌成砖窑，它虽然不是挖土成窑而是由砖石券成，但也属于窑洞。在窑洞质量方面，近世也有明显提高，土窑洞的前脸用砖或石砌成，装有门窗；有时内部也用砖石砌于黄土外表，再抹上泥灰，甚至油漆彩画墙壁，同时内部结构也挖成多套间和多层次。

山西近世民居的第二个特色就是砖瓦四合院，大都存在于汾河盆地的小平原上，这里的地形不便于挖窑洞，而黄土和煤炭却是烧制砖瓦的原料，这就造成它产生的有利条件。当然在这些地区广大人民群众主要还是使用土坯造墙、炉渣抹顶的平房，或部分用些砖瓦。但明清以来，山西商业活动发达，特别是清中叶以后票号商业发展很盛，积累了相当财富，在山西平川地区，修建砖瓦房极为盛行，一般是四合院、三合院，也有一进两院、三院者，甚至有联串几个大院形成建筑群的。如在襄汾县丁村和祁县乔家堡现作为民俗博物馆的建筑物就是其中的代表。正如清代传教士刻画的那样，“在乎原地区，许多村庄的房屋是平顶的，而盖的好的房子带有高高的塔楼，呈现出城寨的式样。甚至在不能修建这种精美建筑的地区，大多数山西房屋也有坚固的砖墙和瓦顶”（同上）。这种砖瓦房四合院除了适合自然条件而外，无疑也是当时小农经济、商业资本的需要，同时也是几世同堂大家庭、家长制的产物。因为当时家庭实际上既是一个生产单位也是一个消费单位，四合院、三合院以至多进的建筑群正是适应这种条件和要求的居住形式。

在山西近世民居中，不论是窑洞还是砖瓦房，都还具有另外两个共同特点，就是土炕与炕围。土炕是休息睡觉的地方，也是取暖设备。山西和我国北方历史上一般不用木床，而是用砖或土坯砌成的炕。它三面靠墙，炕内部用砖或土坯砌成纵横相通的通道，一头经过墙内通道直到房顶，为排烟气口，一头连接炕头的灶火是热源。媳妇在地下把柴禾塞进灶口用大铁锅做饭，热量通过通道使全炕发热，全家盘腿坐在炕上围着炕桌吃饭，婆婆坐在炕头舀菜打饭分食，或是全家坐在炕上闲话，有客来时让脱鞋上炕，围炕桌抽烟喝茶，就是近代以至现代山西的一幅农家生活画面。有的地方经济富裕，还把火道通过全墙壁（名火墙），取暖就更方便了。

与“炕”相联的又一个特点是炕三面靠墙的墙面上，从炕面起往上约一米，用油漆彩画了各种图案、图象的装饰，就是历史上有名的“炕围”，图画叫“炕围画”，这种实用美术，在内容上反映了近代农民的精神生活，有历史故事和传说，如“刘海戏金蟾”、“孟母三迁”、“孔融让梨”、“二十四孝图”等，也有翎毛花卉、山水人物，还有“连年有余”、“锦上添花”、“四喜齐来”等，在当时包含着农民群众对生活的向往和对家庭成员的教育含意。

近世山西民居的特色是祖国传统文化的组成部分，它显示出历史上劳动人民在社会生活中与自然作斗争的智慧，也洋溢着浓郁的生活情趣和乡土气息。

9.五年级上册综合实践教案【全册】 篇九

1、认识、种植蔬菜

教学目标：

1、懂得种植蔬菜的重要性，引导学生热爱劳动，培养劳动技能。

2、识别蔬菜，了解其生长习性及其特点；种植蔬菜，掌握种植方法及管理要点等。

3、通过实践，培养学生动手种植蔬菜的能力。活动过程：分为四个阶段 第一阶段：参观、认识

一、启发与引导：

同学们，你们所知道的蔬菜有哪些呢？学生纷纷回答：有青菜、白菜、萝卜、黄瓜„„老师用温和的语气说：“你们知道得真多呀，那么，你们可知道这些蔬菜是怎么来的吗？”学生听后随即回答：“是农民伯伯种出来的。”“是呀，我们每天吃的各种蔬菜是农民伯伯种出来的。今天，老师就要带你们去参观一下农民伯伯的蔬菜园地。”

二、认识蔬菜：

1、老师带领学生到附近菜市场去参观。

2、让学生识别各种蔬菜。

3、请菜摊主介绍这些蔬菜的种植方法。（如：菠菜、水芹、大蒜、苋菜等是撒播种子，不要移栽；包菜、莴苣、青菜、黄瓜等可移栽。）

三、认识几种常用的农具：

1、让学生说说你所知道的农具有哪些。

2、出示农具，让学生说出农具名称。

3、你能说出这些农具各有什么作用？

四、教师小结（略）第二阶段：学习种植

一、了解种植方法：

1、组织学生到附近蔬菜园地去采访。

2、请一位菜农介绍蔬菜的移栽方法。⑴把土翻松；

⑵种植（左手拿住菜秧的茎，右手握住种菜工具刨一个小坑，把菜秧的根轻放在小坑里，然后盖上土压好。）

⑶浇水（①水要浇在根部；②浇水要适量；③要连浇三天。）

3、请一位菜农做种菜示范。

4、学生动手试一试，有所体验。

二、亲自种植蔬菜：

1、组织学生回校后在学校开辟的空地上先松土，分成6畦。

2、分成6个小组，每组20棵菜秧，指导学生分组实地动手种植。(看谁种的方法正确，如有不会的同学可让会种的同学作示范。)

3、每组派1个同学为菜秧浇水。（教师可稍作提醒）

三、教师小结（略）第三阶段：学会管理

1、在菜秧活后一星期可组织学生定期给它施肥。

2、发现田有杂草，组织学生带好除草工具进行除草。

3、定期给菜捉虫。(①可喷洒除虫药水;②用筷子直接抓住虫子拈死。)教师小结（略）第四阶段：评比表扬

1、组织学生来到菜园地。

2、观看哪个小组的菜长势旺盛，长得肥大。

3、评比优胜小组。

4、说说这次活动的收获。

课题

2、人和动物

活动目标：

1、认识一些珍稀动物，了解它们的生活情况以及对人类的贡献，培养学生自觉保护动物，保护生态平衡的意识。

2、培养学生收集资料、整理资料的能力。培养学生作文、书写、美化等综合能力。课前准备：

1、搜集珍稀动物的有关资料。

2、搜集人与动物和谐相处的小故事。活动过程：

一、课堂交流：

1、观看自然中动物自由活动的画面，学生发表感想。

2、交流人与动物和谐相处的小故事。

3、大自然是人和动物的共同家园，人们要和动物和谐相处,这个世界才更加美丽。但现在仍有些不法分子肆意捕杀动物，使得一些珍稀动物濒临灭绝。

4、出示藏羚羊被杀图。师描述，学生谈感想。你知道哪些珍稀动物濒临灭绝？

5、谈谈保护野生动物的意义。

三、活动实践：

1、小组讨论：为保护动物做点什么？怎么做？

2、讨论归纳：写几条公益用语，画宣传海报，写倡议书，给电视台的叔叔阿姨写信，以动物的名义给人类写一封信„„

3、小组成员合作，为动物做一件有意义的事。

4、各小组展示作品，交流。

四、课外延伸：

让同学们把作品在校园内展出或上街宣传，或寄给新闻单位，让全社会明白：保护动物，人人有责，保护动物，势在必行。附1：人与动物和谐相处的小故事： △我在电视上看到过这样一个场景：在一片冰天雪地的森林之中，一只母猴不忍舍弃它已冻僵的幼儿，一连几个星期都把幼儿紧紧搂在胸前，焦急地窜来窜去，虽然它知道它的孩子已经死了，但仍不相信事实，不放弃救治孩子的希望。

△我们学过《小狮子爱尔莎》这篇课文，小狮子爱尔莎刚出世，它的妈妈就死了。作者发现了它，并把它带回去照顾、驯养。一次，作者受到犀牛的攻击。爱尔莎为了保护作者勇敢地同犀牛搏斗。爱尔莎要回到森林去了，分别时，作者感到莫大的痛苦，爱尔莎也对作者依依不舍。

附2：公益用语：

△保护动物，珍爱生命 △保护珍稀动物，人人有责

△为了我们共同的家园，还动物们一个安宁的家 附3：倡议书： 各国人民： 你们好！

今天，我们以少先队员的身份，向你们发出呼吁，不要再肆意猎杀动物了。因为地球这一个美丽的天堂，绝不仅仅属于人类，也属于动物。大自然正因为有了那些活泼可爱的生灵，才变得多姿多彩，充满勃勃生机。

但是，我们人类中有些不法分子却不珍爱他们，为了谋取个人的私利，竟然不顾自己的生命和地球的生态平衡，肆意捕杀动物，使原本就珍稀的动物濒临灭绝。如今，华南虎在全世界的总数仅有二、三十只，大熊猫的数量也只有一百多只„„这些数字触目惊心，难道不应该引起我们的重视吗？动物濒临灭绝的另一个原因是环境污染。人们不注意保护环境，工厂排黑烟、污水，人们随意倒垃圾、吐痰，动物们生存的环境日益破坏，动物们在无奈中渐渐死去，那也是一条条生命啊！这一切怎么不令人心痛？

因此，我们，一群普普通通的少先队员在这里向全球人民发出倡议：让我们每一个人都自觉行动起来，保护我们的地球，保护我们的家园，保护可爱的动物们吧，这样我们的世界才会更美丽。

课题

3、回收废电池

活动目标：

1、通过回收废电池活动，培养学生环保意识：要爱护我们的地球家园，保护环境。

2、培养学生搜集信息和处理信息的能力。

3、激发学生积极参与保护环境的活动，提高他们解决实际问题的能力，树立可持续发展的意识。活动过程：

一、调查了解电池的消费情况：

1、出示实物：手电筒、手表、计算器等。

提问：你知道这些物品的心脏是什么吗？（学生回答：电池）在生活中哪些物品需要电池？你知道电池有哪些类型吗？（学生自由发表意见，教师随机展示不同类型的电池）

2、电池的品种随着社会的发展越来越多，那么人们对电池需求情况又是怎样呢？学生交流调查情况。

3、观察调查表得出：电池在人们的生活中应用越来越广泛。（世界电池消费量以每年20%的速度递增）

二、联系实际，了解废电池的危害：

1、这么大的消费量，产生了许许多多废电池，废电池到哪里去了？

2、这些丢弃的废电池对人类有危害吗？为什么？

3、废电池对人类生存的环境有哪些危害呢？ 让我们来比一比，看谁了解的最多。（学生利用书籍、电脑查阅有关资料）

4、长期以来，人们光知道使用电池，却随意乱抛废电池，结果产生了严重的后果。现在你知道该怎么办了吗？（学生讨论得出：应回收废电池）

三、出谋划策，正确处理废电池：

1、国外许多国家都已经非常注意回收废电池的管理工作，那么我国回收废电池的情况又如何呢？

2、学生查阅有资料，获取有关信息。

3、交流小结，从大量的资料可看出：我国上亿只废电池大部分没有回收处理，而是被随意丢弃，它对环境构成了严重威胁。我国政府现在也已开始重视这个问题。

4、作为一名小学生，你认为对废电池如何处理呢？（小组讨论，交流，评议）

四、活动总结： 地球是我们的家园，保护地球就是保护自己。让我们从小树立环保意识，从回收废电池开始，为环境出一份力。

课题

4、超市ABC

活动目标：

1、增强学生动手操作的本领，培养团结合作的精神。

2、培养学生收集、处理、运用信息的能力。活动过程 第一周

一、导入：

元旦，同学们一定会拉上爸爸妈妈上超市采购物品,不要多少时候,准会满载而归,超市确实为我们的生活带来许多方便,如今，超市已经成为我们生活必不可少的一部分，今天课上,就让我们一起走出教室,进入那超市去更深入地认识它，好吗？

二、指导调查：

1、思考讨论：走进超市，我们该调查些什么？怎么调查？（学生讨论回答，结合回答，发放超市情况调查表）（）超市调查表姓名（）商品名称 价格 服务质量 购物环境 销售手段 地理位置 商品总类

（商品质量，商品价格，服务质量，商品总类，购物环境，地理位置，销售手段。）

2、了解采访调查的注意点：（1）学生讨论。

（2）总结采访要点：A、要求：态度诚恳，表达清楚，语气恰当。B、说清采访目的和采访内容。

（3）同桌配合,练习当小记者,模拟采访.三、实地调查：以小组为单位，手持调查表，走进各超市进行实地调查。第二周

一、班级调查情况交流：

上周我们到镇上的几家超市进行了调查，请大家汇报调查情况。

二、引出话题，进行设计：

1、我们感觉他们之间的竞争很激烈，特别是宣传，工作宣传好的超市，往往他们的业绩就好。超市的老板们看到同学们都很热心，就希望聪明的同学们能帮助他们，为他们设计一些广告词，你们愿意吗？

2、怎样才能为他们设计出满意的广告词呢？（讨论得出：了解顾客的心理，超市的特点）

3、总结各超市的特点，人们对超市的评价方向。（商品质量，商品价格，服务质量，商品总类，购物环境，地理位置，销售手段）

4、广告设计：

（1）先看电视的广告，展示搜集的广告词，招贴画。

（2）总结广告词的特点（语言精美，以情感人，配以图画，字体醒目）

（3）心动不如行动，赶快发挥你们的语言才能，绘画天分，为各超市设计广告词吧。（4）学生设计，教师巡查。（5）展示学生作品：

例如：百家乐超市，乐了百家。华联，让你乘兴而来，尽兴而归。家家福，家家有福。

5、总结：同学们的广告词设计得太精彩了，课后我们还可以对它进行美化、修改。相信这些广告词能为他们所用，相信同学们能在这节课中有大的收获。

课题

5、校园包洁区

活动目标：

1、认识校园环境面貌的重要性，引导学生热爱劳动，增强责任心。

2、认识校园包管区内花草树木，了解其生长习性、外形特点及管理要点等。

3、通过上网、查阅图书报刊、询问有关人等方法了解有关花木的知识，培养收集、整理资料的能力。

4、通过给花木树牌活动培养学生作文、书写、美化等综合能力。活动准备：学生事先自己去认一认保管区内的花木。活动过程： 第一周

一、净化包管区：

1、（出示一张校园平面图）引导学生看平面图的方法，请学生对照图认识校园。

2、（教师在平面图上用红笔圈出本班绿化包管区区域）请学生对照图说出本班绿化包管区的具体位置。

3、引导认识保持包管区清洁的重要性。

4、发动学生劳动，注意不践踏花草。

二、认识包管区内花木：

1、认识包管区内花草树木

2、建议给包管区内花木挂牌，以供观赏者了解。

3、小组内确定给哪棵花木挂牌，并进行观察。第二周

一、查询花木知识：

1、小组内分工查询有关花木的知识，并做好记录。花木调查表 班级小组学生 花木名称 查询方法 外形特点 生长习性 管理要点 作用

与此花木有关的诗句、奇闻轶事

二、交流并设计：

1、交流收集的花木知识。

2、以小组为单位写成30~50字小短文，力求言简意赅，生动优美。

3、各小组交流、修改。

4、把小短文写于木牌上，并加以美化。要求字迹漂亮，美化精巧。

5、各小组给花木挂牌。

6、评选优胜。

课题

6、有趣的纸世界

一、教学目标。

1、查阅纸的历史，了解纸的变化，提高学生的探究能力。

2、了解纸文化的特点。

3、通过参观造纸厂，认识纸是怎样生产出来的。

4、懂得节约用纸的道理，培养学生从小养成勤俭节约的良好习惯。

5、设计既环保又实用的纸制品。

二、教学重点和难点了解纸的文化特点

三、本课内容

1、认识纸

2、纸文化

3、参观造纸厂

4、节约用纸

5、多种多样的纸制品

第一课时

一、导入新课，板书课题

1、导入：亲爱的同学们，你们试过在日记本上写下自己的宏大志向吗？你们试过用彩纸折成一只只带着自己美好祝愿的纸鹤送给父母吗？你们相信用纸做的锅能烧水吗？你们了解纸的历史吗？你们了解纸的分类和特点吗？带着纸的种种问题，让我们一起走进有趣的纸世界吧！

2、板书课题：认识纸。

二、填写表格。

1、把查到的纸的历史记录下来。

2、填写自己喜欢的书的页数、厚度、重量。

三、小组讨论：我们的生活为什么离不开纸？

四、搜集各种纸的纸样，制作纸样大全。

五、研究不同用途的纸。

1、举办“纸”运动会

2、把自己的想法记下来。

六、教师总结，表扬优胜同学。

第二课时

一、引入新课。纸与我们的生活息息相关，也与中华文化、风俗紧密结合在一起。仔细看看四周，不难发现纸文化的踪迹，让我们来看看它们不同的风貌吧！

二、根据采访所得，填写有关纸的文化特点。1．油纸伞 2．春联 3．纸风筝 4．纸灯笼

三、讨论：如何设计一个有创意的纸艺术品。

四、小制作：学生动手做小帽子折纸。

五、剪纸艺术欣赏。

1、欣赏书中剪纸。

2、贴出自己的剪纸作品，大家齐欣赏。

六、朗诵诗歌:纸船_____寄母亲

七、课后延伸：让家长欣赏自己的作品。

第三课时

一、引入新课。我们几乎天天用纸，却很少有人知道纸是怎样生产出来的。今天，我们就去参观造纸厂，了解纸的生产情况。

二、检查参观前的准备工作。

三、参观造纸厂。

四、对古代和现代造纸过程进行对比分析。

五、学生谈收获，教师小结。

六、指导学生将活动感受写下来。填写“用纸量的调查“。

七、小组讨论：填写的数据说明了什么？学生汇报讨论结果，教师根据数据，说明节约用纸的重要性。

八、学生制作节约用纸实施方案。

课题

7、钱币

一、教学目标

1、指导学生了解钱币丰富的文化内涵。

2、指导学生认识钱币，了解钱币的历史。

3、认识生活中的钱币，知道钱币与我们的生活息息相关

4、教育学生做个理财小能手。

二、本课内容

1、认识钱币

2、生活中的钱币

3、做个理财小能手。

三、教学重点认识钱币，了解钱币的历史

四、教学难点如何做个理财小能手。

第一课时

一、导入新课今天,老师和同学们一起,去认识钱币,了解钱币的历史.二、板书课题:认识钱币.三、将学生搜集到的有关钱币资料集中一起,张贴好,认学生观察

四、学生根据查找到的资料,填写表格.中国古代钱币中国近代钱币当代货币贝币农民起义军铸币第一套人民币

五、学生发表看法，谈自己对钱币的了解.六、写出”我的收获“.七、讨论:钱币的出现,为什么带来哪些方便?

八、分别说出课本中的古钱币的朝代。

九、角色表演：买卖东西。

十、小结。

第二课时

一、导入新课钱币与我们的生活息息相关。你还记得你使用人民币购买什么东西或用在什么事情上吗？本节课,我们认识生活中的钱币.二、板书课题:生活中的钱币.三、学生说出自己购买品中的趣事.四、你了解多少人民币的有关资料呢?

五、讨论:遇到假币,应怎么办?

六、抢答:外币知识知多少.七、小结:劳动创造财富

第三课时

一、导入新课,板书课题。

二、指导学生将调查结果填在有关表格上。

1、家庭收支表。

2、每天用钱情况。三.拓宽学生思维

1、设计网上模拟投资

2、讨论:小学生怎样用钱? 四.举办 ”演讲论坛“

1、学生写演讲提纲.2、代表演讲

五、设置 ”爱心银行“

六、学生写 ”倡议书",为社会奉献爱心.七、总结。

课题

8、校园里的浪费现象

一.教学目标.1.使学生懂得浪费是可耻行为.2.认识我国是一个水资源紧缺的国家.3.了解水资源浪费的数据,从小养成节水习惯.二.本课内容 1.浪费现象大搜查 2.认识水资源 3.水资源的浪费。

三.教学重点: 认识我国是水资源紧缺的国家四.教学难点: 教育学生养成勤俭节约习惯.第一课时

一、导入新课.勤俭节约是中华民族的传统美德，节约是对自然资源的珍惜，是对劳动的尊重，是任何时候都应该大力发扬的优秀品质。让我们牢固树立勤俭节约的美德，对浪费说“不”！

二、板书课题:浪费现象大搜查。

三、学生观察校园浪费现象。

四、学生汇报观察到的情况。

五、课外延伸;观察校外的浪费现象。

第二课时一.引入新课。我国是一个水资源紧缺的国家。据统计，我国人均水资源占有量公相当于世界人均水资源占有量的1/4，全国城市缺水总量达60亿立方米。专家预测，中国将成为严重缺水的国家。二.板题:认识水资源.三.填写表格水资源总量(亿立方千米/年)人口人均占有量。中国 广东 深圳

第三课时

一、导入新课。“贪污和浪费是最大的犯罪”，现在让我们了解一下水资源的浪费情况。

二、将用水情况调查记录下来.用水人用水设施浪费程度。

三、结合校园各种漏水现象。给学校评评星。

四、指导学生认识节约用水的好处。

五、生订出节水方案。

六、总结。

课题

9、生活中的艺术

一、教学目标。

1、欣赏插花艺术，初步懂得插花。

2、能运用材料进行水果拼盘。

3、培养学生的动手能力，提高学生的审美情趣。

二、教学内容。

1、插花。

2、水果拼盘

三、教学重点和难点。培养学生的审美能力。

第一课时

一、导入新课。我们的生活丰富多彩，它由五彩缤纷的艺术编织而成。插花和水果拼盘就是生活中常见的手工艺术品。

二、板题：插花。

三、讨论。

1、中国的插花起源，发展过程。

2、中国古代插花艺术有什么造型。

3、古代插花艺术与现代插花艺术的差别。

四、认识插花的种类，各自的特点。

五、指导学生插花。

1、准备工作要做好。

2、必须掌握有关知识。

3、插花步骤和方法。

六、评比出最佳作品。

七、将自己的作品送给亲友，并写上祝福语。

八、总结，表扬有关同学。

第二课时

一、导入新课。水果含有丰富的营养成分。你做过水果拼盘吗？今天，我们学习水果拼盘。

二、板书课题：水果拼盘。

三、出示有关拼盘，学生欣赏，并说出有关特点。

四、贴出有关水果拼盘作品图片。

五、写出做拼盘时所要注意的事项。

六、指导学生学习拼盘。

1、拼盘步骤。

2、拼盘具体做法。

七、水果拼盘制作比赛。

八、学生评出最佳作品。

九、总结。

课题

10、我是社区小主人

一、教学目标。

1、认识什么是社区。

2、了解社区中的生活环境。

3、参加有关实践活动，培养学生爱社区、建设社区的情感。

二、教学内容。

1、我爱社区，我爱生活。

2、我是社区小主人。

三、教学重点和难点。开展有关调查，培养学生的实践能力。

第一课时

一、导入新课。我们对现有的居住环境，应该如何去创造、参与、倡导一个积极、和谐、有生命力的社区文化，这就是社区的主题。

二、板书课题：我是社区小主人。

三、学生分组讨论：什么是社区？

四、开展有关实践活动。

1、制订活动方案。

2、做好有关记录。

3、写出小组对社区的文化建设的看法。

4、采访社区领导。

五、“我爱社区，我爱生活”活动。

1、引入：社区影响到我们的生活，我们有责任了解我们的社区，爱护我们的社区，建设我们的社区。

2、小调查。①建立良好的邻里关系。②本社区有不文明现象吗？

六、小结。第二课时

一、导入。我们是社区的小主人，为社区建设多作贡献，我们义不容辞。

二、开展“我是社区小主人”活动。

1、集体作画，把自己对未来社区的设想描绘出来。

2、小组分工，提供社区服务，做一次光荣的小义工。

三、活动汇报。

1、小组介绍活动成果。

2、评出活动积极分子和合作最佳分子。

3、颁奖。

课题

11、我为交通绘蓝图

一、教学目标。

1、通过开展交通情况大调查，提高学生探究和分析问题的能力。

2、教育学生遵守交通规则，并为交通绘蓝图，培养学生的创造力。

二、教学内容。

1、交通情况大调查。

2、我为交通绘蓝图。

三、教学重点。指导学生开展交通情况大调查。

四、教学难点。发挥学生想象力，为交通绘制蓝图。

第一课时

一、播放有关交通状况录象。

二、学生谈个人看法，体会。

三、制定小组开展“交通情况大调查”活动方案，做好分工和活动准备。

四、指导学生开展活动，注意技巧和方法，提高学生的实践能力。

五、对有关资料进行整理，制作调查统计表。

六、根据调查统计数据探究和分析问题。

七、小结。

第二课时

一、出示调查表，对有关数据进行反馈。

二、导入新课。通过分析，你对现在的交通状况满意吗？让我们充分发挥想象，为交通绘制蓝图吧！

三、板题：我为交通绘蓝图。

四、指导学生画出心中的交通蓝图。

五、设计交通安全标语。

六、派发倡仪书：遵守交通规则，珍惜生命。

七、举办“我为交通绘蓝图”成果展示会，提高学生的自信心。

课题

12、小导游

一、教学目标。

1、认识身边的旅游景点，开阔学生视野。

2、为景点做广告，培养学生的思维。

3、开展实践活动，学做小导游，二、教学内容。

1、认识身边的旅游景点。

2、为景点做广告。

3、学做小导游。

三、教学重点和难点。懂得导游的职责、学问，学会做小导游。

第一课时

一、导入新课。同学们，你们喜欢外出旅游吗？你接触过导游吗？我国地大物博，山河如画，各种名胜古迹、山水美景数不胜数。随着我国人民生活水平的提高，越来越多的人加入到旅游行列，越来越多的导游出现在你我面前。让我们一起关注旅游，体验导游的工作和生活吧。

二、板书课题：小导游。

三、提问：你们知道我们所在的地位有哪些旅游景点呢？