空中课堂学生心得体会

空中课堂学生心得体会（共17篇）

1.空中课堂学生心得体会 篇一

虽然网课不用像平常那样桥东桥西来回跑来跑去了，但是我还是希望在教室里上课，能面对面地听老师讲课，能跟同学们抢着回答问题。一起来看看2020年上网课空中课堂学生心得体会范文精选5篇，欢迎查阅!

上网课空中课堂学生心得体会1

今年的春节和往年不同，由于疫情原因，我们初中生都宅在家里，原本的开学季也被“网课”取而代之，今天我们就来聊一聊“网课”。

我们已经上了一周网课了，虽然每天只有五节课，但我们上课时的认真和严谨度却丝毫未减。现在我的日常是这样的:早上七点起床、洗漱、穿衣服(校服)、吃饭、打开电脑，上课。网课的优点是我可以晚点起床，还有就是考验每个人的自律性。谁自律便是赢家，缺点是学生无法见到老师和同学，没有上学时的那种亲切感。还有就是我们要自觉抵制网站中不良信息、垃圾网页。

我们的老师在直播方面也有着巨大的贡献。我们老师家中设备不完善，尽力的为我们做到最好，有的老师家中有孩子，还要督促孩子学习，还有的老师表面不说，背后却是在默默的努力。所以在这里我要说一声:“老师您辛苦了”。有人说老师是园丁，有人说老师是蜡烛，照亮他人，燃烧了自己，而我觉得都不是，我觉得老师也是普通人，和我们父母一样也是社会阶层的工作者，他们也有自己的家庭。所以当老师直播时出现卡顿会有杂音的时候，我们一起忍忍，好吗?因为老师也不是神啊!我们能做的就是让老师省心。有的同学直嚷嚷上网课的压力太大了，当你也这样抱怨的时候，请你想想:如今疫情愈加严重，和那些奔赴在一线的医务人员们比起来，我们所谓的压力还能算什么呢?

同学们，我们现在所吃的苦都将换成以后的甜，因此现在的苦我们都不白吃，我相信:在春暖花开之际，我们定能相约在美丽的校园。最后赠给同学们一句话:世上本没有天才，所谓天才，必然是人家在背后默默的努力，祝同学们长大后成为像钟南山爷爷那样的人，为社会奉献出自己的一份力量！!

上网课空中课堂学生心得体会2

今年的寒假是一个不平凡的假期，由于新型冠状病毒，开学时间延迟，为了保证教学工作的正常进行，学校开展了网络课程，每天以“直播间”形式向我们授课，老师的课件准备用心，知识点总结到位!进一步激发了我的学习兴趣!从而提高了学习效率!

在家里上网课，完全靠自律，没有老师的监管，我们要更加严格要求自己，并且我发现上网课的一大半效果都取决于课前是否准备充足，我每天都做课前预习，课前做题和课前梳理!这样能加深印象提高学习质量!

总而言之，我们这个足不出户的冬日，勃发着学习的兴趣，我相信只要我们永远保持着学习的自信，总有一缕阳光，会突破疫情的阴霾，带来温暖的春天，待到春暖花开时，我们再聚校园!

上网课空中课堂学生心得体会3

因为疫情，我们没有如期开学，但停课不停学，更停不了我们对知识的渴望与热爱。对于这一周特殊的学习，我感觉还不错，这是一个锻炼我自律学习的好机会，我会好好珍惜的。一周时间，在每一科的学习上，我都有所收获。明天就是周末了，这两天休息，我要把这一周学习的东西多复习，在开学之后，也如我日记所言，我们大家都共同进步。

对于感受，我希望我们能早些开学，早已想念亲爱的老师和同学了。我知道这样上网课，老师们很辛苦，虽然每节课仅仅只有那么几十分钟，但准备课件，以及课后在网上给同学们批改作业，解答疑问，上课时解决网络问题，都是重重困难。所以作为学生的我来说，更应该珍惜现在，网络之强大给了我们今天在家就能学习的机会，有机会就要把握，一定要好好把握，我一定要更认真听讲，更认真对待作业，抓紧每分钟，让明天不悔，让老师，家长不白辛苦，加油!明天还得复习呀!嘿嘿!

今年的寒假是一个不平凡的寒假。由于新型冠状病毒，开学时间延迟，老师在网上给我们上课，我学会了很多知识，明白了很多道理。

我要好好学习，为祖国贡献力量。

感谢老师每堂课上对我们耐心的讲解!

感谢老师对我们的关心和爱护!

老师您辛苦了!老师照顾好您自己!

上网课空中课堂学生心得体会4

今年，我们过了一个特别的春节。因为武汉有瘟疫传染特别厉害，我们也不能出门了，最大的影响是，我们不能上学了。

于是老师们想了个办法--在网上上课，也就是我们说的“网课”。

妈妈给我报的课外班老师都打来电话，让我们下载一个叫“钉钉”的软件。准备好后，老师在钉钉上开启了第一堂网课，这也是我在钉钉上的第一次网课。我早早地准备好笔记本、《论语》书等文具坐在电脑前等着老师直播。

网课开始了，还是老师熟悉的声音，但是网络好卡，老师的声音断断续续的。唉，原来热闹的课堂，一下了冷清了。我看看周围，没有了同学们你争我抢回答问题，也没有了大家一起的朗朗读书声，本来对网课还有点好奇的我，因为看不到同学们，跟老师也不能互动，一下子失落了。我面对电脑屏幕听着老师在里面受罪的声音想，老师藏在电脑那么小的地方里怎么能好好说话呢?万一再憋出毛病来可咋整?想到这里我笑了起来，把自己吓了一大跳，屋子里好安静啊。

我一点也不喜欢这样的上课方式。

虽然网课不用像平常那样桥东桥西来回跑来跑去了，但是我还是希望在教室里上课，能面对面地听老师讲课，能跟同学们抢着回答问题。

希望这场病毒大战赶紧结束，我还能像以前那样去教室里学习。中国加油，武汉加油!

上网课空中课堂学生心得体会5

万木凋零寒风刺骨，大地银装素裹耀眼夺目;呵气成霜，丝丝浮云无忧无虑地静静飘游在天空上;冰凌垂挂，聚水保墒……后来，冬走了，春来了，焕之四望云物，光明而清鲜，一阵暖风吹来，带着新生发展繁荣的消息，几乎传到达每一个细胞。

“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。”这一段冬去春来，是一年中最好的时光。而这一场突如其来的疫情，使我们不得不收回那已踏出的半步。早上起床便看到各大新闻媒体报道的当日新增确诊病例的不断激增，2020年的春节，没有大型团圆饭，没有串亲戚，原本热闹的街道空无一人，而作为学生的我们，假期“被充值”，本以为是梦寐以求的“幸福”真的实现了，可却有种莫名的失落感油然而生，这时教育局公布“停课不停学”计划全面实施，全国各地的教师化为“网络主播”，在线授课，我们有些期待，就这样我们足不出户地开学了。

初春的早上，阳光明媚，给大地披上一层光辉，它是美丽的。身为初三毕业生的我们，在家开启了充实又美好的一天。老师们精心挑选最佳效果的直播平台，创建账号为我们提供一个线上同步学习的机会。即使是第一天使用，也显得格外熟练，殊不知，在开播前，老师们做了多少准备，多少试验，大到资料文件的传输，小到麦克风的角度，无不为我们的听课质量默默付出着。为尽量达到像在学校上课那样高质量的效果，老师们开会研讨交流，用心策划编排，用最通俗易懂的表达方式呈现在我们眼前，群里源源不断的学习资料，我们随手翻过的一页，殊不知都注满了老师的心血。

老师们在群里发出的大拇指，令我仿佛身临其境，看到了老师们面对我们认真思考、专心致志学习的样子时的欣慰与骄傲。又是二月，仿佛置身课堂，飘落的粉笔末被鼠标的敲击声代替，在屏幕中勾勒起您不变的容颜，教诲仍在耳畔。课上，熟悉的督促声在耳边响起“出声音读，同学们!出声音!边读边记手中也不能停下来，边读边写!”这督促声虽急切，但却让我们心安，没错，这是我们的课堂，我们熟悉的课堂。屏幕里，老师亲切地对我们微笑，在屏幕的光下闪烁，氤氲成心中永恒的灿烂火光。朱唇轻启，掷地有声的话语响起，带着奇妙绚丽的魔力，在我们的心中搭建巍峨的知识王国。

老师们的温馨鼓励，有趣的互动短视频，精彩绝伦的直播，长时间在线为同学们答疑解惑，精心的批改与提示以及对我们Punchline的期待……都让我们这段“停课不停学”的学习生活充满激情与活力。

屏幕无情，拉远了我们与老师的距离，但我们心连着心，老师同学拧成一股绳，共同奔向那六月的喜悦!在特殊时期，这份老师对同学们的热爱，这份同学对老师的敬爱，这份爱，令我感动。踏遍心田的每一角，踩透心灵的每一寸，满是对您的敬意。

班主任老师更是为了我们的全方面成长在生活和学习中处处留心，用心用情至深。她进入了班里各个学科的学习群中，时常给予我们温馨的鼓励和支持，让我们加紧完成作业并率先接龙的急切心情越发强烈。还会在班级群中温馨提示我们每一个小时就要去窗子边远眺十分钟，看看远处的绿色，保护好视力，让我们深知，身体是“革命”的本钱，要注意休息，知道劳逸结合。也时常提示我们在疫情期间在保护好自己的同时也要关注我国的时事政治，了解当下时局，使那真切的爱国情怀在我们心中愈发深刻，争取做一名新时代有责任有担当，紧跟时代步伐，与祖国共成长的好少年!

家长在家也为我们提供了最好的学习条件，家里最先进、最迅速的电子产品为我们调试好，学习资料早已打印好装订成册，学生们坐在书桌前等待着网课的开播，生怕慢了一秒，心想着坚决不可以错过老师的任何一句话。在特殊时期，这份亲情，这份默默无言却掷地有声的情，令我动容。

生活中总有不期而遇的温暖和生生不息的希望，努力的人不会总是被辜负。愿我们永远满怀赤诚与善良，愿你我都能在未来的时日里，活成一个更坦荡也更优秀的自己。愿我们在六月的考场上，盖上笔盖的那一刻，有武士将刀收入鞘般的骄傲。

生活明朗，万物可爱。人间值得，未来可期。

没有一个冬天不可逾越，没有一个春天不会来临。冬季的黑夜尽管漫长，但永远遮挡不住黎明的曙光。无论是一线的“逆行者”或是线上直播讲课的人民教师，无不用行动诠释陈增寿的诗词《临江仙》里的那句“照彻大千清似水，也曾照彻微尘。”

2.空中课堂学生心得体会 篇二

●当前教学模式下存在的问题

通过几年的英语教学实践, 我发现很多时候在课上教师和学生都投入了大量的精力与时间, 在课前教师还会利用多媒体做大量的准备工作, 但学生的实际语言应用能力仍未有明显提高, 究其主要原因就在于教学中被动的管理方式。在传统的教学设计中, 教师把学生置于一种被动地位, 忽视了学生的主动性、积极性和创造性, 使其失去培养自主学习、自我管理能力的机会。教师在备课时只注重熟悉教材内容, 力图做到因“材”施教。但忽视了学生这一主体因素, 就等于忽视了教学研究的对象, 做不到因“才”施教。比如, 在制作PPT课件时, 我们很容易只注重课本上的内容, 而忽视了学生方面的因素, 如学生对要提出的问题是否感兴趣, 准备的图片和设计的活动是否能调动学生积极思考和讨论等。

英语教学的基本目的在于“使学生能用英语交流信息”。如果课堂活动缺乏学生的积极参与, 缺乏学生主观能动性的发挥, 我们利用再先进的信息技术, 授课内容再新颖, 也不会是成功的一堂课。因此, 必须构建一个新的课堂教学模式, 真正激发学生的学习热情。

●构建学生为中心的课堂模式

1.借助多媒体, 激发学生学习兴趣

托尔斯泰说:“成功的教学需要的不是强制, 而是激发学生的兴趣。”多媒体在新课导入方面最能发挥出自身的优势, 精心设计的课堂导入, 就像优美的乐章前奏一样能牢牢抓住学生的心, 唤起他们求知欲望。比如, 我在教授Carnival的时候, 用多媒体播放有关各种节日的图片和音乐, 学生被这些奇怪的节日所吸引, 如印度的洒红节和西方的万圣节, 这些都是学生没听过或不甚了解的, 自然兴致倍增, 进而引出这堂课的主题, 整堂课学生都积极思考和回答问题, 收到了很好的效果。

2.借助多媒体, 发挥学习主动性和创造性

一堂课教师从头讲到尾, 既浪费了时间, 又容易导致学生懒于思考。因此, 把课堂还给学生, 让学生的思维动起来尤为重要。教师要鼓励学生大胆探索和实践, 激励学生的创造性, 让他们大胆、主动地设想、质疑, 学生的积极性被调动起来了, 有了强烈的追求欲望, 他们就会想去探索、挑战, 寻求新的起点高的目标。我们在教学活动中要精心设计教学活动, 提供各种让学生创造的机会, 使学生能积极主动地思考问题, 用现代信息技术, 对学生创造力的培养起到推动作用。比如, 我在处理traffic jam这一模块时, 先提出what are the causes of traffic jam?让学生独自通过网络搜集, 发现解决问题的信息, 课堂上我只需要把各大城市traffic jam现状通过图片的形式介绍给大家, 让同学们自己根据搜集的信息, 展开讨论, 追究根源并提出自己认为可行的解决办法。

3.借助多媒体, 突破教学重难点, 发挥主体性

运用投影、录像、计算机等信息技术进行教学, 可以突破时间、空间的限制, 有利于反映事物变化的过程, 更有利于突出重点突破难点, 有利于学生的主动参与, 为发挥学生的主体作用提供有效的途径。例如, 高中英语选修8增加了不少词汇, 因此词汇教学是本书的一个难点, 同时又是重点, 学生记单词的时间费了不少, 效果却不尽人意, 这时信息技术就派上了用场, 如在foreign food这模块, 可以先向学生展示他们所熟悉的西方快餐肯德基、麦当劳的照片, 借此把主动权交给学生, 让他们列出和食物相关的单词, 在巩固阶段, 可以播放就餐的短片, 配以醒目的标志提醒同学们刚刚学过的单词。最后有针对性地进行训练, 利用多媒体设计词汇配对, 首字母填词, 还有完形填空。学生可以小组为单位, 以比赛的形式进行这些活动, 教师充当指导评价的角色。

4.借助多媒体, 帮助学生学会思考探索, 成为课堂主人

就英语教学来说, 学生想成为课堂主人, 就必然要了解英语国家的文化背景和相关知识。因为国度不同, 学生欠缺这方面的知识, 因此除了课堂上用多媒体直观渗透英语文化, 还要多给学生们布置一些任务和作业, 让他们借助网络去了解并学会思考探索。比如, 在学Renaissance这模块的课文之前, 我提出问题:Do you think there is any meaning of renaissance?这不仅可以考查学生对课文的理解, 也要求学生去网络上查找相关信息并结合实际形成自己的观点和看法, 这样做调动了不同层次的学生的积极性, 激发了他们的求知欲。

3.空中课堂学生心得体会 篇三

关键词：课堂魅力 体会人物情感 怡情 阅读的乐趣

如果让现在的孩子选一门自己最感兴趣的功课，恐怕语文一定不是名列前茅的。甚至有很多的孩子宁可多做十道题，也不想写上一篇作文。而家长们也似乎并不是很担心孩子的语文成绩，因为它不好拉分数，且孩子间的差距也不是很大，在孩子以后还要面对高考这样的一个大环境下，语文的处境似乎是有些尴尬。不过，今时不同往日，如此的情形正在发生着巨大的改变，不光是老师们在做着努力，家长的想法也变得有所不同。汉字博大精深，是一个魅力无穷的世界，同时它也是深奥的，穷尽一生也无法将它吃透。不管是古诗、古词，还是现代文，都有着各自的魅力等人们去发现。而教师们在上课的时候似乎也应该做到这些，让孩子们体会到一定的课堂魅力。

一、摒弃枯燥的词、语、句解释，传递作品深意

（一）深刻分析人物形象

有的老师上课照本宣科，总是对课文进行简单地讲解，然后分析题目，并且说把该背的背就完了。这样的方式怎能让孩子们产生兴趣，能称作是一堂有魅力的课吗？在所有的科目中，语文是一门最能进行发掘和上出深意的课。分析文中人物，就是很好的第一步。我们看电影也得分析剧中的人物，不是吗？两者是有着异曲同工之妙的。每一个人物的存在都蕴含着作者的用意的，只有先了解了文中的人物，才能去更好地揣测作者的用意。老师们在上课的时候，不妨将其作为一个重点，让孩子们参与讨论。这样做不仅能活跃课堂气氛，也能让孩子们产生兴趣。

（二）真切感受人物情感

一部成功的文学作品，其中人物必然是有血有肉的，而教师们应该做到让学生体会人物之美。让他们尽可能地了解人物的情感，体会到人物的“爱”，不管是亲情、友情还是爱情，这些都是在我们的生活中真实存在的。了解人物情感，是了解作品深意的前提，教师应该好好地引导，让学生与文中人物产生共鸣。

二、解析作品框架，感受精细布局

其实在一堂巧妙的语文课中，学生们既可以学习到丰富的知识，也可以有美好的感悟，更能增进写作的技艺。因为一篇成功的文学作品，必然也会有一个很好的整体机构，甚至有作者的独具匠心，而一个好的老师也必然会带给学生以下的一些帮助。

（一）了解作品的“建筑美”

一篇好的文学作品就好似一幢精美的建筑，既有深厚的地基，又有着整体的美感，甚至各个细节都精益求精。它的主线是什么，副线是什么，一旦进行分解，作者想表达的主旨就深刻地展现在大家的眼前。虽然每个人的理解会有所不同，但是大的方向是不会错的。

（二）了解作品的精细布局

有些结局，出人意料但是又在情理之中，为什么能让大家觉得在情理之中呢？这就跟作者的精密布局有关系了，读者们身处在作者所织的网中，可以自由行动，自由联想，却逃脱不了那张大网，这才是真正的成功。当学生们开始了解到这些，不仅会对以后的写作有帮助，对于以后分析任何一个文学作品都很有益，答题的能力也会有提高。想必这样的课也具有吸引学生的魅力。当然了，教师们上课的方式方法以及所用的辞藻也能产生一定的影响。总之，一定要拒绝浅薄和枯燥乏味的课。

三、体会作品意境，欣赏作者的语言之美

（一）了解作者的用词及言语

在很多的试题中，学生们总是会被问到作者在某处用这个词语的意思。虽然老师做不到对各个用词都深刻解析，但是学生们在经过了前面的详细了解后，几乎就能很容易地回答出这样的问题，不用再绞尽脑汁地想为什么，也不用猜测，这是在充分了解了作品之后，所能产生的自然答案。

（二）有意境，就能激发想象和创造力

一个词语的改变，就能将作者所创造的整个意境都改变，这就是文字的魅力。一个文字，一个短句，都能激发人们无限的想象力，让人们为之沉醉和倾倒。或跟着作者或愁，或开心，或悲伤，随着作者的言辞百转千回。

四、真正感悟文章的精髓

我们应该知道一堂课的时间是有限的，而语文教学目标的实现也不全然仅依赖于课堂，课外的阅读亦很重要。为数不少的学校有专门开设阅读课，很多跟书本上相关的作品也频频被老师和学生提及。课堂上的文学感受应该带到课下，课下的阅读经验应该再次融入到课堂和学习中，如此的良性循环，才是真正学习语文的精髓和正确的方法。当大家在课堂中学会了欣赏美，那么它所带来的好处和影响力也是无穷的。

（一）体会到阅读的乐趣

不爱看书的孩子肯定是没有跟作者产生过情感的共鸣，因此他们不会在意，但是当老师在课堂进行了正确的引导之后，他们的兴趣会增加，会主动地去看一些作品，开始了解文字的美，也知道这是我们人类伟大的财富，不应该摒弃或者是不喜欢。当看到了一本自己喜欢的书，那么必然会去读第二本，紧接着就会有第三本和第四本，体会到了阅读的乐趣，就会一发不可收拾。

（二）美文能怡情

阅读到一篇好的文章，能带给人们非常多美的享受，会让整个身心都舒畅起来。阅读是一件能怡情的好事情，不管是在课上还是在课下，不管是老师还是学生自己给予了自身体会文学之美的机会，都是值得鼓舞和高兴的。

五、结语

我们的语文课堂应该是体会文学美的大世界，不应该让它变得毫无生机和毫无乐趣，它应该能引导学生们走上更大的文学殿堂，让作者们的各种阅历和经验来警醒自己，同时也让自己的语文成绩更上一层楼，这才是高中的语文课应该产生的最大一部分作用，这样的文学摇篮我们是不能轻易放弃的。

参考文献：

[1]车尔尼雪夫斯基.生活与美学[M].人民文学出版社，1957.

[2]王尚文.走进语文教学之门[M].上海教育出版社，2007.

[3]余映潮.致语文教师[M].华东师范大学出版社，2013.

4.培养学生课堂兴趣的心得体会 篇四

我们在教学实践中常会遇到这样的情况：讲台上教师侃侃而谈，讲台下学生却兴味索然。学生们说：“语文课太没劲了。”造成这种情况的原因是多方面的，我认为主要方面是教者教法无趣味性，学生没有兴趣去听。即使教者知识再渊博、再丰富，也得不到满意的反应。

兴趣是求知获识的先导。教学中，传授知识、培养技艺，一旦引起学生的兴趣，那么，学生的学习积极性就会大大提高，智慧的火花就会进发出来。老师要竭尽全力调动学生学习的积极性，就要千方百计引起学生的学习兴趣。

我们的讲授要新鲜有趣，就得力戒生硬刻板、千篇 一律，要刻意出新，让学生感到别具风味。我们的讲授要使学生喜爱，就得力戒晦涩堆砌，冗长沉闷，而要显豁适度、让学生感到“正合我意”。我们的讲授要使学生着迷，就得力戒压抑思索，包办代替。纵观优秀语文教师的讲课，学生之所以津津有味，思维的马达轰鸣运转，根本原因就在于他们十分讲究教学艺术，因而，激起学生的学习兴趣。他们除了熟悉教材，做到运用自如;熟悉学生，讲得有的放矢;语言简洁优美，能给学生以直观的`陶冶外;还有几“点”是十分值得注意的。

一、前提诱导法

俗语说，不设诱饵，鱼儿不会上钩。要使你的讲授在不知不觉中把学生俘虏，使他们情思躁动，“马达”运转，这一点是少不了的。就以引入新课，出示课题来说，也是一个诱发学生学习兴趣的良机。在教“寓言、童话”类文章时，可给学生先讲一个短小、富有哲理的一则笑话引入新课，激起学生兴趣。有些课文，你不如介绍一点背景材料，问问学生在那样的情势之下，你有什么观点、意见?等学生思索讨论后，教师趁机称赞课文的作者很有见识地提出了一个有意义的命题，随即出示课题，引入新课。这样，容易使学生对新课产生兴味。

二、文中开花法

在分析篇章结构时，往往使学生产生厌倦“没啥意思”的心理。对于记叙文类结构分析时，可采用“中间开花”。让学生把文章中心部分，人物事件按课文中原句归纳成几个小故事来叙说，可略加叶添枝，当然不能远离文章而大肆渲染。教师稍加点拨，使学生清楚文章脉胳，这样既活跃了课堂气氛，又增加了学生对文章学习的兴趣。

三、歌诀记忆法

歌诀，易记，易解。在语文教学中，有些基础知识需要学生牢记不忘。为了使学生在兴趣中速记，我们就编写歌诀，让学生当堂背会。如在讲单复句时，让学生熟背“主谓宾定状补，主干枝叶分清楚，定语必在主宾前，谓前为状谓后补。”复句的歌诀是“不但而且表递进，虽然但是表转折，只有和才表条件，如果和就表假设，因为所以表因果，相反相关表并列。”此外，我们又分别编写了“关联词语歌丫区分短语歌份‘划分多重复句歌’鲁迅作品歌”中国古代文学歌” 等。这样易背，好记，使学生在兴趣中掌握了语文知识。

5.xxxx小学生本课堂心得体会 篇五

我觉得对于“生本课堂”要学习的东西太多太多。可是一时又不知道从何入手。只能从平时的教学中不断地探索实践。多观摩一些名师的生本课堂不断在学习中提高自身的教学素养。最近观摩一些“生本课堂”展示课，让我获益良多。

一、关注生本，学会“倾听”。

对于一些显得那么朴实无华的课堂，为什么名师能上得如此轻松，学生表达的机会有如此之多，再难的问题学生都能解决呢？关键在于他们引导孩子们怎么学会倾听和表达。“举手前要想好，我要说哪几句话，怎么说别人才听得懂。” “你不但要说明结果，还要阐述理由。” “有谁听懂了他的话？谁来再说说这位同学的意思？” 课堂中总听到他们重复着这些话。正是这些提醒，听的孩子显得尤其安静专注，回答问题的学生既要会想，又要会用什么语言来表达才能让同学听懂，便努力整理自己的思维过程，在反复的表达训练中，课堂出现了无比精彩的回答。“倾听学生的发言，好比是在和学生玩棒球的投球练习，把学生投过来的球准确地接住，投球的学生即便不对你说些什么，他的心情也是很愉快的。学生投偏的球如果教师都能接住，学生后来必奋起投出更好的球。”这是一个很生动的比喻。名师们不但要求学生学会倾听，自已更是一位非常专心的倾听者。他们发言学

生中选出最佳表达者，然后再次引发学生投球：“刚才几位学生中，回答最好的是第三位同学。我还想让他说说，你们仔细听好了，听听他说的是什么意思。”这时，第三位同学的发言却比第一次更加到位。名师们总是偏着头，亲切地微笑着，目光满含期待。他们对回答问题卡壳的学生的一种深情期待。因为他们从不打断孩子们的回答，直到那孩子挤不出任何一个字后自己满意地坐下。试想，在我们的课堂 里，我们能那么有耐心地去等一位思维混乱、语无伦次的孩子的回答呢？我们往往是把大手一挥，来个军令如山倒式的“请坐下”，因为老师们不想把宝贵的四十分钟浪费在这些“无知”的孩子身上！殊不知，这极大地伤害了学生的自尊心，更严重的是可能这些学生就会从此“一蹶不振”，走上与素质发展相背离的“不归路”。

二、关注生本，学会“引领”。

基础知识贵在求联，基本技能贵在求通。新课程背景下，对学生评价的内容在不断地变化，对基础知识、基本技能的检查不再是教科书上相关内容的简单翻版，而侧重考查知识在生活中的灵活运用，考察知识与知识相互关联过程中衍生出的一些知识。为此，我们作为老师要对教材中割裂的、相互封闭的知识引领学生进行合理整合，在整合中让知识富有灵性，在学生的脑海中得以贯通。比如，由2，－2，2/

5、20联想到2在不同数位所表达的意义，引出数位顺序表；由2/5联想到了分数的基本性质与小数的性质,知识在学生个性化的理解中不断延伸，通过这样的延伸，知识与知识之间得到了最自然的连结，连接的同时，自然而然地生成出许多新授过程中难以独立触及到的知

6.课堂的主角是学生教学心得 篇六

今天是乔健老师给我们作报告。对于乔老师的，虽说不是太熟悉，但听过她的一次发言，那次报告感觉精彩极了，给我留下了深刻的印象。所以，很期待乔老师的报告。

乔老师这次的报告让我们知道了什么是生本课堂，为什么要建构生本课堂?生本课堂的特点是什么?以及如何建构生本课堂。果然，乔老师的讲座依然很是精彩。激情盎然诗一般优美的语言，鲜明的观点、具体有针对性的事例，让我们心悦诚服。我们都被乔老师的精彩授课所吸引，听的认真，记得专注。

在乔老师的报告中，给我印象最深的是这些语句：

“生本课堂，就是踏着学生生命的节拍、和着学生生命的律动、促进学生生命健康发展、为学生幸福人生奠基的课堂。这样的课堂是民主和谐的，是自主建构的，是尊重差异的，是同学共进的`，是花开有声的，是自由呼吸的。以学生的学习和发展为本位，是课堂教学的主流价值观。”

“坚守课堂教学的主流价值观，让课堂浸润着民主、平等、激励和谐的人文课堂环境。让课堂教学真正聚焦于学生在学习的具体过程中实现发展。让学生在课堂教学中真切感受到自身存在的价值和意义。”

从这些言语中，我们知道了课堂的主角应该是学生。课堂上，教师要转变角色，从“知识的神坛”上走下来，成为学生学习的伙伴，组建起“学习共同体”，与学生平等地交流和探讨，允许学生发表自己独特的见解、奇特的想法，创设一种“心理自由和安全”的课堂教学环境，让学生的心智和心灵能自由自在地放飞。教师在课堂上要做到目中有人，要把学生当做一个个鲜活的生命来看待，努力改变只见知识不见人，只重成绩不重发展的思想。教师要把思考的权利、时间和空间还给学生，让学生有充分表达自己思想和展示思维过程的舞台，让他们在质疑问难和讨论交流中获取知识，提升能力，感受成功的愉悦。教师要学生会善待、宽容、欣赏学生，用“放大镜”去捕捉每个学生身上的闪光点，让每位学生在教师的激励中不断超越自我，不断获得身心教育发展的增值。

7.空中课堂学生心得体会 篇七

思考———是否要责怪学生

课堂是否实现高效, 我们不能一味地责怪学生, 必须反思我们的教育理念、教育过程和教学手段方法。

初中的生物课, 相对而言学生还是比较喜欢的, 不过真正用心去学的人却不多。尤其是推行探究式教学的课堂后, 学生参与度高, 讨论热烈、课堂气氛活跃。与此同时却也发现, 课堂上表现出来的活跃, 与所教班级的优秀成绩却并非存在一一对应的关系。分析阶段性学习检测结果时发现, 不少学生仍存在着概念记忆不准确、知识点混淆等现象。简单来说就是表现出课堂热闹, 成绩糟糕。所以, 所谓的高效不仅要看教师的教学行为, 更要看教学后学生所获得的具体进步或发展。高效课堂应该以学生为主体, 让学生在一个快乐而快节奏的学习环境中学习, 最大限度地调动学生学习的积极性, 同时还要留下深刻的记忆。再配以适当的练习, 加强学生学习内容的掌握, 这就是我们想要的高效课堂。

应对———相信学生能够学习

学生是学习的主体, 学生积极投入学习, 注重学习方法, 才能出色地完成学业。我们更应该让学生去讲, 让学生进行分组讨论, 多开展生生互动, 充分利用集体智慧。老师对学生的学习不能包办代替, 老师是学生学习的引导者, 要相信学生能够学习, 能够学习好, 不要强迫学生学习, 把知识硬塞给学生, 而要放手让学生学习, 针对学生的学习表现及时教育、指引。并且还要时刻关注学生的学习习惯, 培养学生良好的习惯, 指导学生的学习方法。

1. 多设疑, 引导学生

“学起于思, 思源于疑。”问题是学生思维活化的源头, 是主动学习的基础。设计问题要切合学生实际, 设计符合学生实际, 展示学生见过的情景。

2. 课堂加强学生自学

生物学科在初中教学中是一门弱势学科, 学生课前基本没有时间预习, 所以只能在课堂加强学生的自学。通过一段时间训练后, 有些学生课前会挤时间预习了, 这是让学生主动学习的一个可喜转变。指导学生学习是今后的方向, 是提高课堂效率的有力保证。

3. 加强课堂内记忆

现阶段生物学科加强了逻辑思维能力和推理判断能力的考查, 但推理、判断仍需建立在了解大量生物学事实、基本概念和原理的基础上, 记忆在生物教学中仍然非常重要。但生物课堂知识容量大, 生物知识点零碎, 课后复习时间极少, 因此加强课堂记忆是实现高效的必由途径。我们经常会运用概念图和思维导图。从一个概念联想到另一个概念, 从一个知识点联想到另一个知识点, 从而使众多的识记材料有机地联系为一个整体, 以达到触类旁通的效果。

诸如此类, 在课堂教学时渗透口诀、歌谣、诗词等语言艺术, 语言凝练、生动有趣、通俗易懂, 朗朗上口, 可唱可读易记诵, 是学生学习生物的好帮手。

因此, 学生在经过记忆法指导后, 更懂得如何将一些非理解性知识转化为具体的形象, 从而改变了靠死记硬背的方法来掌握知识。也可以说各种记忆法的应用更进一步促进了学生主动选择合适的记忆策略。

4. 独立思, 小组议

让学生主动学习, 给学生机会, 让学生享受学习的过程, 才是学生会学, 不可只是去灌输。小组合作学习过程中还要特别注意给时间让学生“独立思考”, 这是学生增长知识最重要的一环。尤其要重视过程, 在分析实验过程、需要思考有深度的问题时, 让学生充分思考与小组讨论, 提高学生参与度, 效果才会得以提升。

5. 练习反馈, 经常表扬

一些课堂中, 当学生回答完问题后, 却得不到鼓励, 怕浪费时间, 学生的情绪得不到补给与支柱;在完成练习时没有及时反馈, 只是按老师认为的去点评。适当的鼓励是有趣课堂的延续与发展, 谁都需要鼓励与表扬, 有鼓励才有动力。关于拓展, 以前我们只是认为一些难的题目学生不会了, 当讲解完后进一步拓展这题, 是可以加深理解的, 但这样做, 学生反而会觉得更难了, 这就严重打击了学生的学习积极性。

“善学者, 师逸而功倍, 又从而庸之。不善学者, 师勤而功半, 又从而怨之。”作为一名教师, 要引导学生走上一条善学的道路, 学生善学就能学好。在教学第一线中常思考、常记录、常反思与设想, 多站在学生学习的角度进行换位思考, 多研究发生在教学中的事件, 相信学生能够学习, 一步一步地向高效课堂进发。

参考文献

[1]李炳亭.高效课堂22条.山东文艺出版社, 2010-06.

[2]姚利民.有效教学研究[D].华东师范大学, 2004 (16) .

8.空中课堂学生心得体会 篇八

关键词：课堂游戏教学 小学生英语 兴趣 保持

中图分类号：G623 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2012）09（c）-0190-01

随着我国教育体制的不断完善和进步，英语已成为我国小学教育的重要课程，而且英语的教育也步入了一个高速发展的时期，受到学生、家长、教师和社会的普遍关注。《小学英语教学与教材编写纲要》指出，兴趣是学好语言的关键，激发学生的兴趣是小学阶段英语教学的一项重要的任务[1]。对小学生来说，由于其各方面约束、自控能力不强，对事物有新鲜感而缺乏稳定性，而英语教育本身的枯燥和抽象使学生失去兴趣。所以，人的兴趣是在需要的基础上建立起来的，从而在活动中发展。小学生在校期间有70%的时间都在课堂中渡过，开展内容广泛、形式多样的英语课堂游戏对学生的英语学习兴趣，英语学习保持能力及教学效率的提升发挥着重要作用。

1　小学生的心理发育特征

小学生的年龄特征决定了他们的心理。注意力不集中，不稳定、不持久，对于一些生动、新颖的事物多能接受，引起兴趣，对于一些抽象的、枯燥的概念多不理解，从而只能无意识、形象的识记，也就形成了记得快忘得也快[2]。特别是对低年级学生来说，他们的思想、意识不完善，对所有的事物都充满着好奇，虽然有一定的自主能力，但是自主学习的稳定性还远远不够，如果只是一味的要求学生安安静静的坐在座位上渡过漫长的四十分钟，会在扼杀他们天性的同时，也造成他们对上课、学习的恐惧和反感。另一方面，小学生的个体差异不同，性格也不尽相同，但小学生都有精力旺盛、活泼好动、爱表现的心理，希望自己做的事能得到老师的认可，但其遇事后意志活动的自觉性和持久性都比较差，通常是靠外部的压迫，而不是靠自觉的行为。

2　课堂游戏教学对小学生英语学习兴趣的重要性

兴趣是人们对事物的认知，从而推动自己去寻求知识和从事活动的重要心理因素，特别是对小学生而言，兴趣可使其集中注意，产生愉快紧张的心理状态，从而保持对事物的求知感、 新鲜感。皮亚杰指出[3]：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣”。林格伦调查兴趣对学习成败的影响的结果表明[4]：兴趣对成功的影响占25%，智力占15%；缺乏兴趣对失败的影响占35%，智力等于0。这一数据表明，兴趣是学习的动力，是智力的开发。

课堂游戏教育的开展从针对小学生心理出发，向学生提供一个良好的英语学习环境，激发对英语学习产生兴趣并持久的保持下去。如在课堂上创设情境，使学生有如置身在英语学习中，或进行英语“字母排排站”，指导学生将26个英文字母组合成词，加深学生的记忆和阅读，使学生在轻松、愉快的环境中积极主动地学习，最大限度地激发学生学习的兴趣，而且加强对单词、语言的输入，做到学以致用。另一方面，课堂游戏教育可将英语学习更生活化、生动化，使学生能在生活中用到，从而引发学生的兴趣，如对学生进行颜色、数字、动物、玩具等英语识别，用英语介绍自己的属相、最喜欢的颜色，促进学生学习英语的兴趣和乐趣。当孩子对英语学习产生兴趣时，就会以积极主动、愉快的情绪投入学习。因此，我们作为老师，要不断的、有意识的、有针对性的开展英语教学游戏，培养学生对英语学习的兴趣，为促进学生形成正确的学习方法和良好的学习习惯，利于减轻学生的负担有非常重要的意义。

3　重视课堂游戏教育对英语学习多方面的运用，提高学生对英语的兴趣和保持

3.1　运用多种导学、动作提高学生的英语学习

心理学家指出[5]，爱动是孩子的天性。将“动中学，学中动”有机结合，使学生脑、口、眼、耳、手以及表情结合运用，以最佳心理状态投入到学习中。我们作为教师，应运用多种教学手段促进学生对英语学习的兴趣。如走的英语单词有run、walk、leave，可采取动作对英语进行演示，激发学生的表现欲，而且在学生进行表演的同时，也加深了对单词读、拼、语言深入表达的含义，从而激发学生的认识、记忆能力。

3.2　运用形式多样的游戏促进学生的听力和阅读能力

俄国大教育家乌申斯基说过[6]：“没有任何兴趣，只是被迫强制学习，是会扼杀小学生的好学精神的”。小学生的心理多处于对事物的好奇阶段，特别是喜欢各种角色扮演和音乐，在课堂教学中可将故事和音乐融入其中，针对不同的教学环境，根据学生的喜爱进行游戏，如进行十二生肖的故事，生日快乐歌等，使学生将语言学習和行为动作联系起来，在学习中充满乐趣，激发兴趣。

3.3　创设教学情境

情景教学是小学英语教学中一种很重要的教学技巧[7]。将学生的愿望、生活与学习联系在一起，从而提高学生创新思维能力，如对过生日的学生唱生日快乐歌（Happy birthday），再由生日联想到cake、candles、present、wish等，发挥学生的想象力和思维，而且使学生牢牢记住了语句和含义，激发了学生的求知欲，并不断呈加深、保持这种状态，促进学生整体英语水平的提高。

总之，作为英语老师，我们应从小学生的心理特点出发，不断提高丰富自己的专业知识，熟悉国内外各种新颖的教学形式和教学方法，恰当、合理的运用课堂游戏激发学生对英语的学习兴趣，发挥学生学习的积极性、创造性，使学生将英语学习作为一种快乐的享受，在学习中学会如何去获得知识的方法，更好的提高学生的兴趣和保持，使英语真正走进小学生的学习生活，提高小学英语的教学质量。

参考文献

[1]　刘敏.浅谈利用游戏激发和培养小学生英语学习的兴趣[J].中小学教育，2012，06（102）：217.

[2]　潘丽赟.谈小学英语教学如何培养学生的学习兴趣[J].中国校外教育，2011，13，77.

[3]　柳筱.小学英语课堂游戏教学的应用分析及策略研究[J].曲阜师范大学，2011，1-58.

[4]　宋曼雅.游戏在小学英语课堂中的应用策略研究[J].教育界，2012，03，282.

[5]　关欣，王宁，杨艳.教学游戏在小学英语课堂教学中的应用[J].中国科教创新导刊，2012，06，109.

[6]　陈小年.浅谈游戏在小学英语课堂教学中的运用[J].新课程（中）.2011，01，230.

9.空中课堂学生心得体会 篇九

经常听到一些老师说到：小组合作根本就没有什么作用，对学生的学习没什么帮助，也有一些老师议论：很多学生根本不看题就动手做题，结果会的题目也写错，针对这些教学中出现的问题，我们进行了“课堂教学中教师行为和学生活动研究”，以前老师们是为了上课而上课，而现在老师们在吃透教材的前提下，为了研究、为了解决问题而上课，提高了学生的学习效率。我们还精心提炼了3个有效问题，“如何提高课堂提问的有效性”、“怎样提高合作交流的有效性”、“如何提高学生的审题能力”，今后的教学中我们还将针对这3个问题进行深入细致地专题研究，从而提高教学的有效性。

在一次次的实践、反思、再实践、再反思中，老师们对教材的理解加深了，备课时抓住教材的重难点，教法得当，教学业务水平得到提升，教师的专业化水平得到发展，最终受益的是我们的学生。在几次的抽考中，老师们在不加班不加重课业负担的前提下，与以往相比进步明显，大面积提高学生的学习成绩，学生解决实际问题的能力得到提高。

我们在摸索中前进，我们在研究中成长，开展研究的一年多来，老师们主动学习的积极性在提高，备课的有效性在提高，逐步达成课堂教学的五个有效。

课堂教学是实施素质教育的主阵地，如何做到有效的教学设计，面向全体学生的高效课堂教学，是我们实践研究的主题。

10.空中课堂学生心得体会 篇十

在炎炎夏天的假期里，我校有幸邀请到了著名讲师贲友林老师来我校讲学，让我们每一位福田人感到一股丝丝凉意，我们满怀热情地聚在一起为自己的个人素质提升、专业成长必须的养分。

上午，有幸现场观摩了贲老师的经典课例《年、月、日》，最大的感受就是像吃了一顿丰富的“自助餐”，“自助餐”式的课堂就是感觉有两层含义，第一层含义是学生在课堂中的表现，在场老师都有目共睹的自主的学习、自由的讨论、自觉的倾听，课堂气氛轻松而又舒适。第二层含义师指对于我们观摩听课的老师来说，像是在自助餐店中品味了最美味的佳肴，也吃到了期盼已久的、种类丰富的菜肴，希望经过三天的学习观摩，加之今后的提炼与成长，我们也能像贲老师那样在“自助餐”式的课堂中静看数学开花，学生花开。

就像贲老师的书中《现场与背后》中这样写道：“一间教室能给孩子们带来什么，取决于教室桌椅之外的空白处流动着什么。相同面积的教室，有的显得很小，让人感到局促和狭隘；有的显得很大，让人觉得有无限伸展的可能。是什么东西在决定着教室的尺度——教师，尤其是小学教师。他的面貌，他的气度，决定了教室的容量。”“在我的想象中，课堂上，学生积极主动，善于倾听，勤于思考，敢于质疑，争先恐后的举手，自信大方地表达，或补充，或修正，或肯定，或质疑，充满主见又不失童趣与深刻性的争辩，一个个”小精灵“都是知识、思想、方法的生产者，都是学习的主人。课堂生机勃勃、兴味盎然，师生都能感受到成长的气息。”书中的这两段话，给我留下了深刻的印象。我感到贲老师和孩子们所在的数学课堂，不是一间普通的教室，它处处流动着一脉文化、一种教学思想和教育理念。那么老师们，你们想象的中的课堂又是什么样的呢？我想这是我们每一位老师都要认真思考的问题。对课堂的想象，也就是对课堂确立追寻的目标，对课堂的想象，也就是给课堂选择行进的方向。这，其实是一位老师对自己课堂所做的顶层设计。

11.小学信息技术课堂教学心得体会 篇十一

新课程理念要求在课堂教学中教师应是学生学习的组织者、引导者和促进者：学生是课堂教学的主体，课堂学习活动的主人：教学过程必须是师生双方平等、积极、探索的互动过程：教学质量的高低直接取决于课堂教学的水平和质量。

一、活用教学形式，激发学习兴趣

选取最佳的教学形式，才能真正让学生对每节课都有新鲜感。在教学中，我化静态为动态、变抽象为形象、变虚为实，从而激发学生的学习兴趣。

给低年级学生上计算机课是件非常困难的事，学生不认识字，听不懂教师下达的命令，如果很生硬地去讲解课堂内容，那么学生可能很难听懂。于是我就准备了一些非常鲜活，并贴近学生实际的内容，并制作了一些相关的课件，搜索了一些相关软件辅助教学。例如教学"鼠标用法"时，我选择了一些有关绘画方面的软件来让学生练习，还有一些小的儿童涂色软件，让学生在涂色或是绘画的过程中，学会画的整体布局，学会审美，从而培养学生的艺术情操。更重要的是练习了鼠标的各种用法。达到了设计本课的教学目的，同时又培养了学生的学习兴趣，让他们感觉到信息技术这门课程不但不难学，而且还是一门非常有趣的学科。这样，学生不再被动地去跟随教师学，而是主动地去探索，去发现问题，并解决问题，这样就大大地提高了教学的效率。

二、创设和谐氛围，保持学习情趣

信息技术教学的实践让我懂得，坚持鼓励和引导相结合，排除学生学习中各种心理障碍，克服学生的畏难情绪，创设和谐的学习氛围，是保持他们学习情趣的有效手段。

信息技术教学中，由于学生知识能力水平的差异，部分胆小的学生因此产生压力。要使全体学生均能保持良好的学习热情，就必须鼓励引导学生，创设一种和谐的课堂氛围。例如在教学《指法》一课时，我利用学生的好胜心、自尊心，组织学生进行操作比赛，课堂学习气氛既活跃又充满竞争性。我让学生通过指法软件进行练习，使学生产生新鲜感和好奇心。我还进行了指法和指法游戏的比赛等形式多样的练习，紧扣学生心弦，使他们在玩中练，练中学。下课后，有的学生还说："下节课我一定要超过他……"更有学生说："老师，我要和你比……"对操作不理想的学生，我解决的办法是因人而异。有时我个别指导，有时让"小老师"指导，有时还让他观看其他同学的精彩表演，耳濡目染。当听到老师鼓励赞扬的话语，他们的脸上也终于露出了开心的笑容。

三、注重自主实践，品尝学习的乐趣

实践操作是巩固学生学习信息技术的一个重要环节。俗话说："熟能生巧、勤能补拙"。多练习，学生会在不知不觉中掌握所要学习的知识，从中品尝到收获的乐趣，逐渐培养学生的成就感和荣誉感。

在教学中，我将探究的主动权交给学生，给他们多一些表现的机会，多一份创造的信心，多一份成功的体验。例如教学《画多边形》一课时，教师首先不是直接讲解画法，而是出示"五边形"图让学生观察，然后出示自学要求，让学生自学。同桌合作画出"五边形"，最后将自己的作品展示给其他同学看。"五边形"会画了，其他的三角形、七边形等同样可以很快画出。学生通过自主学习不仅学会了"多边形工具"的使用方法，而且逐渐学会自学。每完成好一个操作，学生就会获得一份成功的喜悦，就会从中品尝到收获的乐趣。

学生的学习兴趣有了、浓了，课堂教学的形式多了、新了，师生间的氛围和谐轻松，教学效果必然明显提高。

12.空中课堂学生心得体会 篇十二

“学帮理练”教学法浓缩现代教学理论, 符合学生的认知规律, 简单易学, 操作性极强。“从学开始, 从练入手, 以学为主, 一练到底, 在学中练, 在练中理, 无困不帮, 无惑不理”32字诀是对“学帮理练” 教学法的高度概括。

我在平日的教学中, 边学习边实践, 收获很多。下面我将通过八下 《公式法分解因式》部分教学片断, 谈谈我的感悟与体会:

一、从练入手, 在练中理

复习引入:

填空:

(1) (x+3) (x-3) =-----; (2) (4x+y) (4x-y) =-----;

(3) (1+2x) (1–2x) =-----; (4) (3m+2n) (3m–2n) =-----。

根据上面式子填空:

(1) 9m–4n=-----; (2) 16x–y=-----;

(3) x–9=-----; (4) 1–4x=-----。

师:刚才做的前四道题是我们已经学过的哪部分知识?后面的几道题你是怎样做的?

生:整式乘法里的平方差公式, 把刚才的过程你逆过来写的。

师:上两节课我们学习了因式分解, 我们知道因式分解与整式的乘法是互逆的过程, 大家知道我们本节课的学习目标吗?

生1:继续学习因式分解。

生2:逆用平方差公式把一个二项多项式分解因式。

师:刚才的两位同学, 非常会合理猜想, 我们本节课的学习任务就是逆用平方差公式分解因式。

师:我们来理一理, 怎样的多项式适合用平方差公式?

生:二项多项式、每一项都有平方、平方与平方之间是差。

小结:本节课的引入从学生非常熟悉的平方差公式入手, 使学生一开始就有成功感, 从而激发学生参入课堂的积极性。同时, 又在这适宜的练习和问题中, 创设出思维情境, 使学生产生“愤”、“悱”的求知心理, 积极主动地参与新知的探究活动。体现了四步教学法的”从练入手, 在练中理”教学理念。

二、无困不帮, 无惑不理

例1:把下列各式因式分解:

学生口答, 教师通过投影屏展示步骤。

例2:把下列各式分解因式:

(1) 9 (m+n) 2- (m-n) 2

生:老师这个题看起来非常复杂, 看着我就有点心烦。

师:不要让他的表面现象所打败, 看问题要抓住他的本质。我把复杂的部分盖住, 大家是否觉得这种形式 ( ) 2- ( ) 2很熟悉?

生:我知道了, 把括号里的多项式当作一个整体来看, 就是本节课的平方差公式了。

师:孺子可教也!这就是整体法的数学思想。这种数学方法我们在前面的学习中屡屡出现, 谁能举例?以小组为单位讨论一下。

练习巩固:

把下列各式分解因式

(1) 36 (x+y) 2-49 (x-y) 2;

(2) (x2+x+1) 2-1.

师:哪位同学展示一下自己的成果。

小结:例题2是本节课的重难点, 大部分学生很难突破, 所以老师给予了讲解。经过了老师的讲解, 部分学生理解并能独立完成, 但还会有部分学生不是很透彻, 所以我跟上练习巩固部分, 让学会的同学展示他的成功, 帮助其他同学理清方法。

本环节体现了“学帮理练”的教学原则—学生会了不理了, 只理学生不会的;学生能帮会的不理了, 只理学生帮不会的;孔子曰:不愤不启, 不悱不发。

三、以学为主, 一练到底

达标检测:把下列各式分解因式:

(1) -25a2+16b2; (2) 144a2b2-0.81c2; (3) (a-b) 2-1;

(4) 9x2- (2y+z) 2; (5) 49 (2a-3b) 2-9 (a+b) 2。

师:认真完成作业单上的五道题, 全对的前四名同学, 将成为小老师, 批改和指导一排同学。

小结:“学帮理练”的“帮”即体现在老师帮同学, 又体现在同学帮同学, 同学帮老师等多个方面。我通过本环节培养优等生严谨认真的学习态度, 又培养他们帮助同学解决问题, 帮助老师批改作业。让每一位同学的练习得到及时的反馈与纠正, 使练习达到实效。

13.空中课堂学生心得体会 篇十三

七月一日是党的生日，让我们一起向党致敬，永远跟党走，不忘初心，继续前进，党的光辉照我心，祝福我们伟大的共产党节日快乐。

为配合全省“不忘初心、牢记使命”主题教育，进一步发挥“灯塔-党建在线”作用，加强对全省党员教育培训的组织指导，省委组织部依托“灯塔-党建在线”开设“灯塔大讲堂”，紧紧围绕习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，按照每月一个学习主题，进行课程化设计，以邀请专家领导作专题讲座、发布视频课件、开展知识测试等方式，组织全省党员进行系统化学习，增强党员教育培训的针对性和实效性。七月一日上午，单位组织我们在三楼培训室集中观看了“灯塔大讲堂”第一课，本次“灯塔大课堂”培训由省委组织部党员干部现代远程教育中心主任马文胜主持，中组部党员教育中心办公室主任张红军担任主讲，围绕《中国共产党党员教育管理工作条例》进行了解读。张红军深刻阐释了《条例》的时代背景、指导思想、基本思路以及具体规定和工作规范，报告内容丰富、深入浅出，对加强和改进党员教育管理工作具有很强的针对性和指导性。

《中国共产党党员教育管理工作条例》为我们共产党员划了一个标准，时刻牢记是我们的革命先烈“抛头颅、撒热血”才有我们今天的美好生活。前几天，我们省公司也对“不忘初心、牢记使命”这个课题进行了授课，我印象最深的是习总书记的“三问”，长征中能活下来多少人?众所周知，二万五千里长征是我们解放战争胜利的根本，井冈山汇合是革命胜利第一步，可是长征途中，有多少革命先烈为了一个共同的目标而牺牲在路上，虽然他们看不到革命胜利、新中国成立，但是，我们不能忘记他们，没有他们的付出，哪有我们现在的生活?所以，这是习总书记的奋斗之问。红军战士靠的是什么?习总书记回答说，“他们靠的就是坚定的革命理想信念。最重要的信念就一条，就是相信共产党，相信红军，相信跟着红军走就有前途，相信共产党做的事情就是为穷苦老百姓好，相信共产党说的就是真理。”有了信念，就有了精神，这是信念之问。图的是什么?磨难和牺牲、历史和现实可以见证：为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴，这是中国共产党人的初心和使命。也是红军战士所图的东西。无论是建立中国共产党，成立中华人民共和国，还是推进改革开放和中国特色社会主义事业，不同时期，中共初心不改，初心也就成了恒心。所以，这是初心之问。

我们常说，共产党员要发挥好模范带头作用，我们的革命先辈确确实实激发起了身边人爱党爱国的热情，带动了普通群众为共产主义事业、为新时代中国特色社会主义事业奋斗的决心。身为一名普通的党员，更应该带动身边的群众紧跟党的步伐，将“青年兴则国兴、青年强则国强”铭记于心，在全球经济信息一体化的时代展现出大国气度、大国风采和大国力量。

榜样是灯塔，它孤独的闪烁着，为在黑暗中摸索前行的迷路人指引正确的方向;榜样是灯塔，它集聚着光和热，为那一群群追寻梦想的人提供振奋人心的能量;榜样是灯塔，它笔直地伫立着，为伟大却又艰难的复兴之梦凝聚强大的奋进力量。

灯塔大课堂第一课中国共产党党员教育管理工作条例党员学习心得

今天是伟大的中国共产党98岁生日，为深入学习贯彻《中国共产党党员教育管理工作条例》，结合开展“不忘初心，牢记使命”主题教育，提高广大党员干部的综合素质和团队凝聚力，上午，我院领导班子和全体党员共同观看学习“灯塔大课堂”第一课，引领大家牢记责任使命，向党的生日献礼!

14.空中课堂学生心得体会 篇十四

教育家陶行知说：“创造力最能发挥的条件是民主。”民主宽松，平等和谐的课堂氛围，会让学生在心理上感到安全，从而保持心理自由，以有创新的思维方式来分析解决问题，充分表现和发展自己的发散思维。

如二年级下学期数学教学中，关于二步运算的应用题，4张纸可以折7只青蛙，8张纸可以折几只青蛙？学生在此之前，一般会先算出每张纸可以折几只，在用乘法解决几个几的问题。然而在本道题目中，学生目前所学知识并不能直接解决每张纸可以折几只，而只能用另一种思维考虑，8张纸是4张纸的两倍，所以8张纸所折青蛙只数是4张纸的两倍，也就是7×2=14（只）。类似于这种一题多解的题型还有很多，教师应在平时有意识的表扬学生的创新思维，敢于冲破常规解法，想别人不敢想，从而能极大激发全体学生的创新思维。

学习心得2：关于信息技术与课程整合小体会

关于信息技术与课程整合方面，从小学数学教学上看，我觉得可以巧用现代信息技术，从而突破数学教学难点。互联网高速发展的今天，不仅改变了人们的生活方式，也改变了传统的教育方法与学习方式。教师利用信息技术在色彩、声音、动画及表现手段上形象、生动，立体的特点，将之广泛应用在日常教学中。在导入、探究、巩固、延伸环节中都能体现它的优势。并在突破教学难点方面也能起到动态完善情景、弥补教具不足、呈现探究亮点、打破描述局限的作用。

学习心得3：教育要三思而后行

今天在福州台江第三小学时，陈校长为我们介绍了一位教研组长被学生气走的事例。听完之后，有许多的感触。想起了自己刚刚当小学老师的那一年，带的事一个五年级的班级。这是个个性十足的班级，里头藏着许多“怪脾气”“倔脾气”的学生。由于没有什么班级管理经验，所以总想用“凶”“严厉”来压制孩子。可想而知，取得的便是与这位教研组长一样的反效果。对于自己的教学，甚至对自己的身体都产生了很不好的影响，而且对于学生而言，也丝毫未起到一丝的教育意义。经过了几年的不断摸索，跟有经验的班主任学习，慢慢的也有了自己的一套教育学生的方法，虽然不完美，但是学会了一个最关键的管理方法，就是无论遇到什么事，都需要“三思而后行”，这样有效的管理班级。

学习心得4：勤奋=成功

听了今天林莘校长的回报，感触良多，一名教师的成功，并不是上天的眷顾，而是自身十分努力的结果。林校长勤奋好学，学无止尽的精神深深打动着我，多读，多看，多交流，看似简单的几个小步骤，却又是需要花费多少自己的时间才能做到的呢。

每每听完别人成功的过程，总是很受鼓舞，但真正实践到自己身上，却有着许多的惰性，随着年岁的增长，家庭的压力，已找不到学生时代的那股执着，勤奋的劲了。但是作为一名教师，自己的一言一行深深引导着自己的学生，我想，我会继续努力的，就像林校长一样，不断的学习，不断的成长。

努力！: 学习心得5：爱学生

15.翻转课堂学习心得体会 篇十五

听完讲座之后, 我明白了所谓的翻转课堂就是把学生内化知识这一阶段放在了课堂, 将学习理论知识这一环节放在了课后。那么, 它是如何实现的呢?首先, 学生要按照教师的进度确定学习任务, 依照学案自学, 即自学质疑, 这是教学过程的第一阶段。学生在此过程中遇到疑难可通过网络和电子设备查看教师事先上传的相关章节的微课视频。其次, 自学完成后, 学生要在当天的课堂上完成相关习题训练, 并进行展示、讨论。最后, 通过群言、辩论等方式形成确定性的答案。在讲座的过程中, 张校长还讲到了如何知道学生对知识的掌握程度。他以具体的教学范例进行讲座, 把练习题上传上去, 学生在上面可以做题, 做完题之后还可以写一些评论。教师可以通过学生的评论了解他们对知识的内化情况, 还可以了解学生最近的状态和学生头脑里的想法。对于我来说, 还是有些许困惑, 可能是因为没有运用过这种教学模式。但通过此次讲座, 我对翻转课堂有了了解, 知道了另外一种教学模式——翻转课堂。

实践出真知, 这句话说的不错。第二天的昌乐之行, 就让我真真切切地感受到了“翻转课堂”的效用, 也印证了“翻转课堂”这一教学理念的实践性和效用性。虽然听完了这次讲座, 但没实际采取这种教学模式, 所以我还有些许不清楚。直到第三天晚上和第四天白天深入了“翻转课堂”之后, 我们才真正理解了什么是“翻转课堂”以及如何实现“课堂的翻转”。山东省昌乐一中已经运用这种教学模式两年了, 教学效果不错。虽然学科之间有所不同, 但这种教学模式却对各科都起到了积极的作用, 我认为尤其是对英语教学来说效果更好, 它充分调动了学生的学习积极性, 放开了学生的思维, 肯定了学生的学习能力, 学生参与度极高, 课堂效果好。其实, 这种模式需要一些物质基础, 比如手机、平板电脑等设备。对此, 大家都有疑问, “如果上课带这些设备, 学生会不会玩一些游戏呢?”跟昌平一中老师的沟通中我们了解到, 起初学校需要设置学校局域网来限制学生进入其他无关的网站, 当学生养成了好的习惯, 并接受了这种教学模式之后, 就会自觉地正确运用这些设备。可见, 好的学习习惯是非常重要的。

16.空中课堂学生心得体会 篇十六

一、教师充分做好课前的准备，即备课

俗话说：不打无准备之仗。对于教师不能上无准备的课。因此备课显得极其重要。课前准备需要经历从无形设计到有形设计两个阶段。所谓的无形设计包括研读课标、钻研教材、开发课程资源、把握学情、构思策略等，这些都是看不见的设计，但却有着举足轻重的地位；做好了这些才可转向有形设计，即开始写文本教案和制作课件，但在教案书写和课件设计过程中也要尽可能的体现“以学生为本”的设计思想。因此充分备课是高效课堂得以实施的前提。

二、高效课堂的关键环节在课堂

在课堂上，教师必须激发学生的学习热情，调动学生的学习兴趣，让学生当好学习的主人，这是提高课堂效率最有效的手段，例如：

（一）通过图表和模型帮助学生突破知识上的难点

图标和模型可以直观、清晰地呈现知识间的关系，将知识间错综复杂的关系条理化、形象化，从而有利于学生发现不同知识间的区别和联系，降低了理解记忆抽象知识的难度，有利于调动学生学习的积极性。

（二）提倡自主、合作、探究的学习方式

虽然我们一直都在说“教师只是学习的组织者、引导者和合作者，学生才是学习的主人”。但是在实际操作中我们却有着太多的顾忌，不敢放手课堂给学生，担心不能有效掌控课堂，害怕完不成教学任务，担心教学效果不理想等，正是因为这些担心使得我们养成了满堂灌的不良教学习惯。因此适当的学生讨论、合作、交流还是很有必要的。就化学学科来看，让学习小组间自己动手实验、自己观察现象、分析得出结论这远比教师一手操办要来得有效得多。例如，学习《氯气的性质》内容时，学生可先做三个演示实验：实验Ⅰ——将细铁丝绕成螺旋状，一端系在一根粗铁丝上，另一端系上一段火柴梗。点燃火柴，待火柴即将燃尽时，迅速把细铁丝伸入盛世氯气的集气瓶；实验Ⅱ——将干燥的有色布条和湿润的有色布条分别放入两瓶干燥的氯气中；实验Ⅲ——用两支针筒各抽取80mL氯气，然后用其中一支针筒抽取20mL ，5%氢氧化钠溶液，用另一支针筒抽取20mL水，振荡。实验时引导同学们仔细观察实验现象。实验后请其他同学描述观察到的实验现象，并引导学生得出结论或写出正确的化学方程式。

（三）充分发挥多媒体设备在教学中的功效

多媒体设备作为一种先进的教学手段走进了课堂，显示出了许多的优势。运用多媒体设备辅助教学能创造逼真的教学环境，动静结合的教学图像，生动活泼的教学氛围，能提高课堂的教学效果。介于此，我们更应该充分利用多媒体设备辅助我们的教学，做出更多新颖美观的课件，展示出更多、恰到好处的素材，来丰富自己的教学。

（四）重视师生情感的交流

我一直信奉这样一句话：教育的本质是爱与责任。因此平等有爱的对待每一位学生，多鼓励多表扬学生，建立民主、平等的新型师生关系，不仅有利于学生学习潜能的开发，更有利于师生在思考辩论中获得创新，共同进步。我们应该关注课堂上每一位学生的情绪波动，对于有情绪问题的学生在课堂上能处理的要及时处理，情绪波动较大的学生，课后一定要抽时间与他交流沟通，引导他以最快的速度、最好的心情投身到学习中来。这样做会起到事半功倍的效果。另外平时要多鼓励学生，每次测验后，要表扬两类同学，一类是成绩优异的同学，另一类是进步较大的同学；在平时作业的批改中，经常写一些激励的评语，对于学习上信心不足的学生，在他们的作业后写上如下一些评语：“不怕基础差，就怕不努力”、“只要肯努力，定有好成绩”、“世上无难事，只要肯登攀”。对作业一向潦草马虎的学生，只要出现一次较认真的情况，就在他们作业后批注：“认真是进步的开始”，“只要坚持不懈，定能取得好成绩。”每当批改完试卷时，可在一些同学的卷首写上如下一些评语：“有进步，希继续努力”，“苦尽甘来日，方知苦是功”。在教学中如果某位同学的方法特别简单实用，就把这种方法叫“×××解法”，让这位同学好不自豪；此外还应采用目标激励法，向学生提出目标要求和激励办法，如：会用一种解法的及格，二种的良好，三种以上的优秀。实践证明，学生一旦达到目标，就会从成功的喜悦中增强对化学的学习兴趣。教师再及时抓住机会给予表扬和鼓励。鼓励他们努力学习，不断提出新问题，解决新问题，并坚持不懈，定会逐步实现自己的目标。教师的一两次鼓励可能会成为学困生转化的起点，成为他们奋起直追的动力。对于优等生，也会“更上一层楼”，最终实现自己的远期目标。

三、对于课后要多听前辈和同仁的课，关注课后反思

作为新课程下的我们，经验主义是我们教学路上的最大障碍。而要解决这一问题多听前辈们的课是一种非常好的进步方式。因为听了课之后可以及地对自身的教学内容查缺补漏，同时领略别人的教学风格，也可以丰富自己的教学经验，让自己的不足得以及时的完善！人，只有在自我反思和总结中才会取得进步，因此上完一堂课后，一定要对当堂课进行一定的思考，找出亮点抠出不足，对于不足的地方争取下次课及时弥补。只有我们在教与学中成长，才能引导我们的学生更好地学习更快的进步。

综上所述，“高效课堂”是以关注每位学生的发展为根本。教师要尊重学生的主体地位，坚持让每一个学生动起来，自主学习、积极思考、合作探究、及时反馈，促使学生学习过程和学习方法的优化，来实现学生学得更自信，课堂更生态高效。

17.空中课堂学生心得体会 篇十七

随着互联网的发展，网络培训成为了众多偏远地区的学生想要即时得到发达地区优秀教师资源辅导的一种高效模式。然而摆在众多从事远程教育培训的培训机构和个人来说，网络课堂如何让学生体会到现场上课一样的互动效果是大家都很希望知道的答案。

全球领先的实时协作服务器供应商美国RHUB通信用其给力的互动协作技术做了一个很完美的解答。

首先，网络课堂之所以互动性不高的原因是因为，一直以来，众多从事远程教育和在线培训的学校和机构都将注意力和重心放在视频上。而实时上，学生那边网络环境并不能完全保证能支持流畅清晰的视频。更重要的是，光看视频不看老师的板书，是非常的枯燥的。因此，想要解决这一块的问题，RHUB通信提出了全桌面共享和灵活切换的解决方式。老师的计算机桌面和学生的计算机桌面都可以作为当前网络教室的黑板，所有人只需要一切换到他那边的计算机桌面就可以模拟他走到黑板上的一个过程，更迅速流畅。

其次，RHUB的桌面共享可以共享任何现场投影仪或者白板共享的程序跟文件。不用担心因为格式问题而无法做到现场课堂一样的效果。

再次，考虑到现场上课会需要举手发言，做选择题，发送资料的活动，所以RHUB在举手，全体静音，发送单选多选的选择题和资料即时发送这一块上也提供了相关的应用，这样就做到了好像现场上课一样的效果。