施工组织设计毕业论文（共10篇）
1.施工组织设计毕业论文 篇一
佛山市狮山镇博爱湖溢流坝工程
施工组织设计
作者：向洪建 专业班级：水利水电工程113 指导教师：朱林
摘 要：佛山市狮山镇博爱调蓄湖水系整治工程建设内容为：新建博爱调蓄湖、挡水溢流堰一座、补水泵站一座、整治河涌两条、排水闸站两座。狮山镇博爱调蓄湖挡水溢流堰工程为博爱调蓄湖与下游河涌水系建设工程的组成部分；是该工程重要建筑物之一。本工程位于南海区狮山镇，狮山镇西南面为北江，西北面为西南涌。
博爱调蓄湖建设包括湖区约 545 亩的水面及 7.265km 的环岛岸线的建设，新建湖区挡水溢流堰一座、补水泵站一座及补水管线。博爱湖将其建成一个具有雨洪调蓄、生态、景观、休闲功能于一体的生态湖区。
其中挡水溢流堰为新建湖区主要调蓄建筑物。该溢流堰为混凝土结构，地基为淤泥质粘土，采用高压旋喷桩处理；溢流堰下游设消力池、海曼、防冲槽等，地基处理采用土方换填措施；下游两岸混凝土翼墙基础均采用高压旋喷桩。
本设计要求根据设计布置和建筑物结构特征、根据现场地形地质条件、气象水文条件及场内外交通、风水电供应、材料供应条件等，确定导流方案，围堰施工方案，基坑开挖，施工临时设施面积，确定溢流坝工程施工方案，进行施工总布置，编制施工总进度计划，提出资源配置计划，作为指导施工管理的纲领、进行成施工本核算的依据。
本次设计分析现场各种因素对建设施工的影响，研究各种可能的对策和措施，经比选确定采用方案；并对方案进行分析计算，使之技术上可靠，经济上合理。经比较筛选，最后得出博爱湖溢流坝工程施工组织设计的具体内容，并绘制出图纸。
关键词：溢流堰；施工组织设计；条件；施工总进度；施工总布置
THE CONSTRUCTION ORGANIZATION OF BO’AI LAKE DAM PROJECT IN SHISHAN TOWN FOSHAN CITY Author:Hongjian Xiang
Major and Class:Water Conservancy and Hydropower Engineering of Class 113
Instructor:Lin Zhu
Abstract:The aim of Bo’ai lake and water system improvement project in Shishan Town Foshan City is build a new Bo’ai lake,a water retaining weir ,a water pump station,the remediation of two rivers,two drainage sluice stations.The Bo’ai retaining weir lake project in Shishan Town is a part of Bo’ai retaining weir and the downstream river construction works;is one of the important buildings of the project.The project is located in Shishan Town, Nanhai District, Shishan town is located on southwest of North River, northwest of the town is southwest River.The project including about 545 acres of water surface and 7.265km of shoreline around the island,to build a new retaining a weir lake,a water pump station and water pipeline.The Bo’ai Lake will be a ecological lake system which can maintain rainwater and flood storage, is a ecological lake, landscape, has leisure functions.The water retaining weir is the main building of the new lake.The water retaining weir is a concrete construction.the base of the weir is sludge clay.Use high-pressure rotary jet grouting pile to process the foundation.In the downstream are stilling pool,the apron, guards against flushes the trough etc.The placement of earth to treat the foundation.The high-pressure rotary jet grouting pile is used to treat the basement of the two sides concrete wing wall.The design requires the determination of the construction scheme and layout,resource allocation plan,construction schedule according to the designed arrangements,the structure characteristics,the site topography and geological conditions, meteorological hydrological conditions,traffic and wind,water,electricity supplement,and material supply conditions, as the guide of the construction management program and the construction of the accounting basis.The design analyses the different influences factors on the construction of the building, do research on different policies and measures, by comparison to determine the scheme,calculate the scheme , make the scheme reliable on technology, reasonable on economic.By comparing, and finally get the the specific content of the project, and draw the blueprint.To work out the diversion scheme, cofferdam construction program, excavation,area of temporary facilities construction.Keywords: water retaining weir,construction organization, conditions,allocation plan, construction layout
2.施工组织设计毕业论文 篇二
工作过程系统化是依据并围绕职业活动中“为完成一件工作任务并获得工作成果而进行的一个完整的工作程序”建立起来的教学体系。
工作过程知识是职业技术最重要的组成部分, “工作过程知识”是在工作过程中直接需要的 (区别于学科系统化的知识) 、常常是在工作过程中获得的知识 (包括理论知识) 。建筑工程技术专业的学生通过实训获取知识的过程始终都与具体的职业实践相对应。在经过系统化教学, 学生可以完成某拟建项目的一个典型的综合性任务 (如毕业模拟施工实训) , 最后通过若干个相互关联的所有学习领域的学习, 可以获得某一职业的从业能力和资格。
2 实践环节
目前建筑工程技术专业土木工程方向实践环节主要包括大型作业、课程实训、认识实习、课程设计、毕业设计、毕业模拟施工实训及毕业实习等, 具有明显的建筑行业特色。
其中毕业模拟施工实训是针对学生开设的一种新型实训模式。主要目的是结合施工员、预算员等建设职业岗位技能需要, 组织学生进行专业综合培训, 学习综合运用所学专业知识在学院实训基地按10～15人分组完成拟建项目 (教师提供图纸) 的施工组织、施工操作、工程概预算计算、监理、质量检测、安全管理、材料准备等工作, 培养学生适应行业发展和行业从业人员能力水平的要求。
3 毕业模拟施工实训
工作过程系统化教学
施工企业中建筑施工程序包括承接施工任务、签订施工合同;全面统筹安排、做好施工规划;落实施工准备、提出开工报告;精心组织施工、加强各项管理;进行工程验收、交付生产使用。毕业模拟施工实训中拟建项目是一楼一底的一间砖混结构的房间, 其对应的工作过程分为以下几个方面:
3.1 建立精干、有效的技术组织并使之正常运行, 是实现项目技术管理的前提条件
首先按以下步骤进行技术组织:确定组织结构形式;合理确定管理层次;制定岗位职责。 (1) 由指导教师及实习学生共同落实监理工程师、项目经理、技术负责人、施工员、预算员、资料员、安全员、质检员、班组长、工人工作职责。 (2) 确定工作内容及工作流程。工作项目有砌筑、钢筋、抹灰、架子、模板、测量放线等工作, 由监理工程师、项目经理、技术负责人、施工员等主要技术人员根据项目的目标、明确列出技术工作内容, 进行分类归并及组合, 并根据工程项目的规模、性质、工期、工程复杂程度来决定管理的深度和管理跨度。按照工程项目的实际情况和技术工作的客观规律制定工作流程, 规范化地开展技术工作。
3.2 图纸会审
主要是设计方 (指导教师) 帮助施工方 (学生) 解决在施工中的难处, 对于施工中有麻烦的地方予以提出, 请设计方解决。
3.3 施工组织
施工组织设计是工程项目组织实施的指导性文件, 以工程的计划、组织、控制为主要内容, 主要由项目经理、技术负责人、施工员、预算员编制, 包括以下内容:编制说明、工程概况、组织结构、平面布置、进度计划、资源计划、施工方案、质量措施、安全措施等。
3.4 施工阶段
3.4.1 工种操作。
(1) 钢筋工种内容。钢筋弯曲、调直、剪切下料、连接、绑扎的方法及操作技能训练。 (2) 抹灰工种内容。单面砖墙 (含台阶) 的一般抹灰或墙面粘贴面砖。 (3) 砌筑工种内容。砖、砌块、砌体砌筑工艺、方法及操作技能训练。 (4) 测量工种内容。正确进行水准路线的测量, 记录及计算;正确进行水平角的测量和水平角角值的计算方法, 正确使用J6级光学经纬仪和全站仪的操作方法。 (5) 模板架子工内容。现浇结构模板安装、拆除的基本方法及操作技能训练;脚手架的搭设、拆卸方法及技能训练。
3.4.2 施工阶段质量控制的任务 (质检员) 。
工程项目质量符合建设要求和有关技术规范和标准, 应当逐级建立质量责任制。
3.4.3 工期控制 (施工员) 。
当实际进度与计划进度发生差异时, 分析产生的原因, 并提出进度调整的措施和方案同时调整施工进度计划, 以保证工期目标。
3.5 安全管理检查 (安全员)
归纳为安全组织管理、场地与设施管理、行为控制和安全技术管理四个方面。对建筑施工中易发生伤亡事故的主要环节、部位和工艺等做安全检查评价时, 标准将检查对象分为十个分项, 每个分项又设立若干检查项目。
3.6 技术档案管理 (资料员)
工程技术档案必须本着真实、准确、与工程进度同步的原则, 并严格按照归档的要求, 做到字迹工整、清洁, 技术档案表格内容全面、格式统一、利于装订。
3.7 竣工验收
工程完工后, 施工单位 (学生班组) 应组织有关人员检查评定, 并向建设单位 (指导教师) 提交工程验收报告。建设单位收到该报告后, 由指导教师、监理工程师 (建设单位项目技术负责人) 组织施工单位项目专业技术、质量负责人等验收, 参与学生到场听取意见。
3.7.1 建设工程竣工验收应当具备下列条件:
(1) 完成建设工程设计和合同 (实训任务书) 约定的各项内容; (2) 有完整的技术档案和施工管理资料; (2) 设计图纸、设计修改通知单、标准图、施工说明书等设计文件; (3) 有工程使用的主要建筑材料、建筑构配件和设备的进场的报告; (4) 有设计、施工、工程监理等分别签署的质量合格文件; (5) 有施工单位签署的工程保修书。
3.7.2 工程施工质量验收的依据。
(1) 国家和主管部门颁发的建设工程施工质量验收标准和规范、技术操作规程、工艺标准; (2) 设计图纸、设计修改通知单、标准图、施工说明书等设计文件。
通过以上模拟训练学生获取知识的过程始终都与具体的职业实践相对应, 技术和专业理论不再抽象, 为今后获得某一职业的从业能力和资格、适应社会工作打下一定的基础。
参考文献
3.施工组织设计毕业论文 篇三
关 键 词：工业设计 毕业设计 毕业论文 设计报告
一、前言
工业设计专业本科毕业生的“毕业设计”和“毕业论文”，是其大学四年全部教育过程中需完成的最后一门系统性专业课程。“毕业设计”和“毕业论文”完成的质量，不仅反映了学生对大学期间所学基础课、专业基础课和专业课的掌握程度，更是检验学生综合能力、独立工作能力、设计实践能力、创新设计能力的重要教学环节和手段。同时也是学生个人才、智、艺等综合素质的集中展示[1]。
二、毕业设计
毕业设计具体要求是：拟订一项课题 （或一个具体的设计项目），要求学生运用四年所学专业知识和设计语言（如计算机技能、图形、符号、绘画、制图、造型、色彩、材质、文字等），结合一定数量的信息、情报、资料、文献等，通过导师的指导和个人的系统性再创造，提出一个满足用户需求的、创新的解决方案，并完成能反映自己构思的模型或首板。其目的在于使学生对所学专业知识和信息资料能够全面的融会贯通，并且熟练应用和掌握再创造的基本方法和模式；熟悉工业设计专业在进入市场经济的社会中应该如何应对和适应社会、市场需求；启动创造性思维的闸门。完整、准确、高效率地产生能够解决问题的设计方案[1]。因此，毕业设计是一门系统性极强的综合课程。
毕业设计的作品不同于科学技术展的作品和商业展会的商品。它具有特殊的评判标准和作用。科学技术展览的展品主要目的是展示一项新技术或新发明以及应用前景，以供科学技术交流和向厂家转让，可以不涉及具体产品。商业展会的展品是性能、技术、工艺、应用材料和成本控制等都较为成熟的产品，在展示产品的同时伴随着广告宣传和其他促销手段，是以盈利为目的。无论是科技产品还是商业产品，其评判标准都是以“物”为主要对象。
毕业设计的作品的主要功能是以“物”为媒介，展示毕业生四年学习和研究的成果，它承担着“以物论人”的作用。通过毕业设计的作品来评判作者对所学知识的掌握程度、综合应用的技能和创新能力等，是否达到取得学士学位的标准。所以，它只要应用已有的技术、工艺和材料，对已有（或将来会产生）的产品或解决问题的方式经过重新整合，并通过创新设计赋予新的价值，这样即可认为合格。作品的技术完善度、功能的成熟度和商业指标等并不作为主要的考核因素。
三、毕业论文
四年制本科生的毕业论文又称学士学位论文。毕业论文是应届毕业生运用其在校学习期间所掌握的知识，针对自己所感兴趣的研究课题，独立完成的一篇总结性的学术论文。这里有几个要素：1、应届毕业生；2、在老师的指导下独立完成；3、与所学专业和所申请的学位密切相关；4、总结性的。学校的学术委员会根据毕业论文来检查应届毕业生在学制所规定的学时内所掌握的基础知识、基本理论和技能处在什么水平。据此，确定是否达到该毕业生所申请学历和学位的等级水平。
毕业论文与一般的学术论文有所不同。
1、写作目的不同。学术论文的目的主要是提出和解决学术上的某些论点。就此而言，毕业论文也具有同样的作用，但它同时还担负着表明作者本人在专业领域内是否已具备符合学位标准的学术水平的作用。
2、评审的角度不同。学术论文是评文。而毕业论文主要是评人，是通过以评文来评人。因此，毕业论文比一般学术论文多了一项内容：要求作者将其所从事的学科，特别是其所研究的课题的历史发展状况如数家珍一般地写出来（即在毕业论文中要有论文综述的章节）。以此表明自己是这一领域内的一个“行家里手”，同时说明自己的研究工作是承先启后的一个有机组成部分。所以两者的差别很明显。
3、论文的形式和构成不同。学术论文可以与人合作撰写。主要发表在杂志或学术会议上。一般是根据会议或学术期刊的要求确定题目，阐明作者的学术观点，然后对所提论点进行论证，最终得出相应的结论。毕业论文有比较严格的字数和格式要求，内容相对丰富，尤其是其中的观点、论据逻辑层次也比一般学术论文复杂。这种论文需要导师审核，还需要专家答辩。代表的是作者个人的学位水平和学术素养。所以只能个人撰写，不能与他人合作。
4、阅读对象不同。学术论文的阅读对象是有一定造诣的专业人士。撰写过程中只需将自己所要论述的问题阐述清楚即可，一般经过会务组专家或期刊责任编辑审核后即可发表。它代表了作者的学术水平和研究深度。而毕业论文的阅读对象主要是导师和学校的学位评定委员会的教授，是写自己对所学专业或自己的研究方向的了解的程度，综合运用知识的能力和解决实际问题的能力，以及自己在该研究方向的创新贡献。
四、毕业设计和毕业论文的现状
自我国开始设立工业设计专业本科教育以来，其毕业设计和毕业论文的考核形式一直未变。随着大学招生规模扩大、学时缩短、选修课比重加大，学生学习本专业课程的时间越来越少。各高校为了准时上报就业率的数据，毕业班的课程结束时间一再提前，有些高校已经提前至当年的5月中旬。为此，毕业论文和毕业设计开始时间已经移到大四上学期的后半段，更有甚者，有些学校在大四上学期开始就进入毕业设计、毕业论文阶段。但即便如此，由于毕业生在大四下学期面临实习、找工作等原因，学生在完成毕业设计、毕业论文时仍倍感时间上的压力，对设计的课题和论文研究的方向无法深入研究，故完成的质量也大受影响。
1、毕业设计的现状
近年来，各校艺术设计学科本科学生的毕业作品展的目的与手段本末倒置。一方面，展出的设计作品的制作水平和展览效果犹如“嘉年华”，一年比一年“热闹”，制作费用逐年提高，用于毕业设计展作品制作费用超过五位数的已不是个别现象；而另一方面，学生本人制作的毕业设计模型（或首板）和经得起推敲的作品却逐年减少。
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制作模型“首板”的过程是二次设计的过程，此阶段要仔细揣摩推敲，是做一个好设计不可或缺的过程。但绝大多数学生在导师的指导下，将市场调研、客户访谈等研究成果作为依据，在确定毕业设计的草绘方案后，直接在计算机上用Rhino （犀牛）等三维设计软件建三维虚拟模型。该模型有两个用处：其一，加入材质和灯光后渲染成效果图，应用于毕业设计展板、设计说明等；其二，交给模型厂利用快速成型设备制作模型，在整个设计过程中基本上对毕业设计不做深入研究。此外，受三维设计软件的功能和本人掌握熟练程度的制约，无法对产品的形态进行仔细推敲，造成用精湛的模型制作工艺制造出粗糙的、没有内涵的设计作品[2]。
毕业设计的展览，只反映毕业设计的结果而未反映毕业设计的学习过程，仅展示了“怎样”，而忽略了为什么是“这样”。假如毕业设计的作品仅仅是做一个漂亮的模型（可能就连模型都是模型公司制作的），这种对毕业设计的考核模式与本科教育的目的和要求相距较远。
学生在毕业设计过程中所涉及理论和实践的知识十分丰富：包括前期研究分析确定设计方向的过程；设计推进过程中，在每个节点做决策时的取舍依据；后期对整个毕业设计过程的反思和总结等。这些内容不是区区两平方米大小的一块毕业设计展板所能展示的。
2、毕业论文的现状
扩招带来的现状是学生的平均素质降低。尤其是艺术设计（包括工业设计）专业，学生文化课功底普遍不够扎实，以致于“先天”缺乏做研究写论文的能力，再加上“后天”缺乏足够的研究手段和时间，无法做深入研究。导致毕业论文的格式不规范、没有严谨论文框架、逻辑混乱、没有创新点、抄袭现象严重等。
从国内某艺术设计学科比较知名的高校对毕业生毕业论文的字数要求“设计类专业，本科毕业论文一般不少于3000字···”可以看出，对于工业设计专业的本科毕业生来说，对其毕业论文的考核也只是流于形式。
五、毕业设计和设计报告相结合的考核方式
针对目前毕业设计和毕业论文在具体实施中所反映出的问题，建议将设计报告代替毕业论文，同时将毕业设计和设计报告相结合的考核模式。具体方案如下：
1、根据对艺术设计类专业本科生的培养目标：高素质创新应用型人才。其培养应主要注重于两方面：其一是学术、技术、职业三者结合；其二是学习提高创新能力和社会适应能力与职业技能[3]。因此，对毕业设计的考核权重，应要高于对毕业论文的权重。
2、对毕业设计不要一味追求其观赏性，而应将考核重点转移到着眼于学生解决实际问题的能力和创新能力上来。应允许毕业设计作品的形式不太完善和简陋。要求学生加强设计研究能力和创新能力的培养，强调作品深层次的创新性而不是简单而花哨的创意。同时在要求作品的创新性基础之上，再考核其完善度和观赏性。并且依据应用型人才的培养目标，在毕业设计作品制作环节，应提倡学生立足自己动手制作模型或首板，以提高自己的基本技能和动手能力。
3、在毕业论文的考核环节，可用毕业设计的设计报告或设计总结代替毕业设计论文。在设计报告中应包含下列内容：毕业设计课题的甄选依据和过程；分析其现实意义；通过市场调研客户访谈的数据分析；确定毕业设计要解决的问题（即设计点），弄清楚哪些问题是自己能够掌控，哪些不能掌控，做到有所为而有所不为；在阐述构思设计结构功能方案时，所选用的功能原理和实现原理的结构方式及其依据；做造型方案时，对形式选择根据；在推进设计流程的每个节点，做出取舍时的依据；选用的材料的依据；制作模型或首板时应用的工艺等。
在设计报告的最后，一定要有总结，其内容应包括：本科四年所学的知识的应用状况；反思整个毕业设计的过程，针对设计目标，是否有更好的解决问题的方案和发展前景等。总结环节十分必要，能促使学生的职业能力和设计创新能力更快地提高。最后，在毕业设计的展场进行论文答辩，在答辩导师组的构成中，可邀请设计公司或生产厂家的资深设计人员参加。
将毕业设计和设计报告相结合的考核方式，能够将毕业设计和毕业论文实质内容合二为一，不仅反映出毕业设计是“怎样”，而且还反映出为什么是“这样”。不仅展示了结果，还展示了整个过程。不仅锻炼学生的逻辑思维能力，还有效的提高学生的动手能力，使得毕业设计更加丰满、更有内涵。同时，毕业论文的内容也不会显得空泛，提高了学生说明文的写作能力。总之，将毕业设计和设计报告相结合的这种考核方式更能满足对应用型创新设计人才的培养要求。
参考文献
[1] 洪汉池，易际明. 地方性应用型本科毕业设计（论文）教学探索与实践——以厦门理工学院车辆工程专业为例[J ]. 科技信息，2010（29）
[2] 陈江. 实体模型制作在工业设计教育中的必要性[J ].美术学报， 2011， 毕业创作专刊： 66-71.
[3] 刘英，许延飞，黄冉.QFD在机械类高素质应用创新型人才培养中的应用[J ].高等工程教育研究，2011（2）：124-128.
4.施工组织设计毕业论文 篇四
（桥梁施工组织设计及预算）
一、设计题目: XX桥梁施工组织设计及预算
二、设计资料
1．选择你所在项目部的一座桥梁或一座涵洞，如果桥梁太长也可选择其中的几孔，以选择的项目作为本设计的基础。
2．可对施工图进行简化，将平面图、正面图等主要施工图作为毕业设计的资料。3．校内学生可由老师另行给定原始资料。
三、设计任务
根据你选择的设计图纸，完成以下设计任务：
1、绘制施工场地平面布置图，计算临时工程量。
2、复核桥梁工程数量，写出计算过程。
3、编制实施性施工组织设计。
4、根据实施性施工组织设计，编制施工预算。指导教师根据具体情况，可以增加或减少设计内容。
四、设计时间安排
1、校内学生：共计6周，其中: 临时工程设计1周，工程量复核1周，施工组织设计2周，施工预算2周，毕业设计答辩1周。
1、项岗实习学生：2011年9月1日-2010年12月30日； 具体时间要求：
2011年11月30日前，将毕业设计电子稿交指导老师审阅； 2011年12月25日前，修改完善毕业设计，并打印装订； 2011年12月30日前，将打印装订好的毕业设计寄给指导老师。
道桥工程系道桥教研室
2011年6月30
2012届道路桥梁工程技术专业设计指导书
（桥梁施工组织设计及预算）
一、临时工程设计
根据桥位平面图、工程量和施工组织设计所确定的劳动力数量，进行临时工程设计，计算临时工程量。
二、复核桥梁工程数量
复核桥梁部分工程数量（一个桥墩或一个桥台或一片梁），要求写出计算过程。
三、实施性施工组织设计
（一）、根据工程量大小、工程难度和工期要求，按照桥涵施工技术规范确定合理的施工顺序，编制实施性施工组织设计。
（二）、文件组成：
1、实施性施工组织设计内容：a、工程概况，b、施工方案，c、临时工程、施工准备工作及施工现场布置意见，d、施工方法及施工顺序、进度安排，e、劳动力、材料、设备数量及供应安排，f、施工质量措施、安全措施、施工技术措施、文明施工措施、保证工期措施、环境保护措施等。
2、附图：a、施工进度图，绘制施工进度横道图或施工进度网络图，b、施工平面布置图，c、施工工艺图，d、其它图。
3、附表：a、工程数量表，b、劳动力、主要材料、机具设备数量表及供应计划表，c、临时工程数量表，d、其他表格。
（三）、编制办法
1、确定施工方法、施工顺序和工序的衔接配合，选择主要施工机械。
2、根据采用的定额和工程数量计算劳动工天、主要材料和机械台班数量，并确定劳动力和机械设备数量。
3、根据定额计算各工序或分部工程所需劳动力、机械设备，并结合总工期和施工队伍的生产能力确定各工序或分部工程的施工期限、工作班制、需用劳力，遵照施工技术规范，进行施工顺序和施工进度安排。
四、施工图预算
（一）编制要求
1、根据交通部颁发《公路工程概预算编制办法》、《公路工程预算定额》、《公路工程机械台班使用定额》编制。
2、基础资料，采用当地的《XX省材料信息价》（2010年1-8月）和市场调查价。
3、费用组成包括：直接费、间接费、利润、税金。
4、注意施工图工程量项目要与预算定额项目相一致，如不相同，要进行转换或换算。
（二）施工图预算文件组成： ⑴ 施工图预算编制说明 ⑵建筑安装工程费计算表
⑶其他工程费及间接费综合费率计算表 ⑷人工、材料、机械数量汇总表 ⑸人工、材料、机械单价汇总表 ⑹分项工程预算表 ⑺材料预算单价表 ⑻机械台班单价计算表
（三）预算编制步骤 1．熟悉图纸和资料。
2．列项并计算工程数量。按照《公路工程基本建设项目概算预算编制办法》概、预算项目表列项。3．初编08表（分项工程概（预）算表）和02表，只计算工、料、机工程量，不计算金额。该项是预算编制难点、重点。08表中“工程项目”和“工程细目”按概、预算项目表要求列项。
4、编制09表（材料预算单价计算表）和11表（机械台班单价计算表），同时可以编制04表（其他工程费间接费综合费率计算表）。
5．编制07表（人工、材料、机械台班单价汇总表）。
6．续编08表（分项工程概（预）算表），按照04表和07表的数据计算金额和费用。该项是预算编制难点、重点。
7．编制03表（建筑安装工程费用计算表）。8．编写预算编制说明。
（四）初编分项工程概（预）算表
1、编制08表时要用到09表和11表的数据，但09表和11表的编制又要用到08表的数据。所以先初编08表，只计算人工、材料、机械台班数量，不计算金额，为09表和11表的编制提供数据，也为04表的编制提供依据。
2、编制方法，根据工程数量和施工方案，查相应的预算子目。编制范围，填写里程范围；工程名称，为节或目的名称，如路基工程可以填写人工土方，桥梁涵洞工程可以填写基础等；工程项目、工程细目、定额单位等在预算定额上有，为了方便计算和区分，建议一项合计内容填写一个工程项目，注意只有工程类别相同的分项工程才能合计；工程数量要和定额单位相一致；定额编号为“章号—节号—栏号”，如4-2-2；工、料、机名称要按照人工、材料、机械的顺序逐一列出；定额从预算定额上查出，如果实际项目和定额不符，则定额用量需进行换算。
3、一个工程量要查多个预算子目的情况，如路基填土要查挖土土、运土及碾压等子目；板梁要查预制、运输及安装等子目。
4、表格的列数可以增加或减少，如5列或6~9列均可。
5、该表（08表）计算出的人、材、机数量作为施工组织设计的依据。
五、毕业设计文件目录（章节或“1，1.1，1.1.1”）建议 毕业设计任务书 前言
第一章
XX桥梁施工组织设计【黑体
三号
单倍行距】 第一节
工程概况【黑体 四号
单倍行距】
一、【黑体 五号】【正文 宋体 五号
行间距固定值16磅】 1．【宋体 五号】 ⑴
字号要求：正文，五号，宋体；表格及表头，小五，宋体；图名，小五，宋体；图中文字或标注，六号，宋体；
第二节
工程数量复核 第三节
临时工程设计 第四节
施工方案（方法）第五节
关键工序施工工艺 第六节
施工进度计划
第七节
劳动力、主要材料、机械设备供应计划
第八节
施工质量措施、安全措施、施工技术措施、文明施工措施、保证工期措施、环境保护措施等
第二章
XX桥梁施工预算 第一节
编制说明
第二节
列项并计算工程数量 第三节
预算表格
⑴02表，⑵03表，⑶04表，⑷07表，⑸09表及10表，⑹11表，毕业设计总结
附件：
1、主要施工图（原始资料）
2、主要参考文献
六、注意事项
1、要求按时完成毕业设计成果。
2、每人独立完成毕业设计，完成后方能参加毕业答辩。
3、毕业设计不及格者，不能毕业。
4、设计成果要求按A4纸规格装订成册，如有A3的图和表应折叠，设计成果打印。装订顺序：封面、毕业设计成绩评定单、毕业设计目录、毕业设计任务书指导书、毕业设计内容等。还要求加上前言（或毕业设计说明）和毕业设计总结（或毕业设计体会）。毕业设计成绩评定单按统一表格。
5、毕业设计编排方法可按章节形式编排，并统一编写页码，如单面打印页码在下端居中处，如双面打印页码在右下端处。
6、每组学生由一名指导教师负责指导。
8、毕业设计期间每组学生由指导教师安排、管理和指导。指导教师将批阅毕业设计成果，同时在设计过程中要定期检查学生的设计草稿（或设计原始资料），交毕业设计成果的同时要交设计草稿，以防止个别学生抄袭。
六、主要参考文献
1、交通部，公路工程技术标准（JTG B01-2003），北京：人民交通出版社，2003
2、交通部，公路桥涵施工规范（JTJ 041-2000），北京：人民交通出版社，2000
3、交通部，公路工程基本建设项目概算预算编制办法，北京：人民交通出版社，2008.1
4、交通部，公路工程预算定额，北京：人民交通出版社，2008.1
5、交通部公路定额站，公路工程施工定额，北京：人民交通出版社，2009
6、交通部，公路工程机械台班费用定额，北京：人民交通出版社，2008
7、公路定额站，公路工程施工招投标与计量，北京：人民交通出版社，2007
8、陆春其，公路工程造价，北京：人民交通出版社，2007
9、文德云，公路工程招标投标文件编制示例，北京：人民交通出版社，2004
10、公路工程、桥梁工程、公路工程管理、地基基础等教材
道桥工程系道桥教研室
5.毕业实习施工图导读 篇五
0施工图的阅读要领：
1）由大到小，由粗到细；2）仔细识读设计总说明或每张图纸上的文字说明；
3）牢记常用图例和符号；4）注意尺寸及其单位；
1.一份完整的施工图的组成：1）图纸目录；2）设计总说明书；3)建筑施工图；
4）结构施工图；5）设备施工图；6）电气施工图；
2.熟悉房屋施工图的一般规定
2.1熟悉定位轴线的分类、绘制、编号方法，附加定位轴线的编号方法；
2.2熟悉索引符号的组成、编号方法；剖切详图的索引符号如何表示剖切后的投影方向；详图符号的编号方法；
2.3标高数值以米为单位，一般注至小数点后3位数。绝对标高的概念、标注符号、在哪张图标注？相对标高的概念、标注符号？
2.4对称符号怎么画？
2.5熟悉图形折断符号：直线折断、曲线折断
2.6坡度标注的方法有哪些？
2.7连接符号的样式如何？什么情况下需要标注大写字母表示连接编号？
2.8指北针、风玫瑰图一般在哪张图标注？风玫瑰图可以表示什么内容？风玫瑰图中的风向是怎么规定的？
3.建筑施工图组成：1）图纸目录及门窗表；2）建筑设计总说明；3)总平面图；
4）建筑平面图；5）建筑立面图；6）建筑剖面图；7）节点大样图及门窗大样图；8）楼梯大样图；
3.1熟悉常用建筑施工图图例：总平面图图例、建筑材料图例、建筑构配件图例、水平及垂直运输装置图例、卫生设施图例等。
3.2图纸目录的内容主要包括哪些？
3.3结合一份图纸，说明建筑设计总说明包含的基本内容。
3.4总平面图的基本内容：图名、比例；新建建筑所处的地形（用等高线及标高表示）；新建建筑的具体位置；新建房屋底层室内地面和室外整平地面的绝对标高，建筑物的层数；相邻有关建筑、拆除建筑的大小、位置和范围；附近的地形、地物（如道路、河流、水沟、池塘、土坡等）；指北针、风玫瑰图；绿化规划和给排水、采暖管道和管线布置。
3.5建筑平面图是怎样剖切、怎样投视的？常用比例是？一栋房子需要画几张建筑平面图？
3.6识读建筑平面图，要了解以下内容：
（1）了解建筑平面图的图名、比例及文字说明；
（2）了解建筑的朝向、纵横定位轴线及编号；
（3）了解建筑的平面布置、作用及交通联系；
（4）了解建筑平面图上的尺寸、平面形状和总尺寸；
（5）了解建筑中各组成部分的标高情况；
（6）了解房屋的开间、进深、细部尺寸；
（7）了解门窗的位置、编号、数量及型号；
（8）了解建筑剖面图的剖切位置、索引标志；了解建筑详图的索引标志；
（9）了解各专业设备的布置情况；
（10）了解屋面上天窗、水箱、铁爬梯、通风道、女儿墙、变形缝等位置，及屋面排水分区、排水方向、坡度，雨水管的位置、尺寸等内容。
3.7建筑立面图是如何形成的？不同面的建筑立面图一般怎么命名？（朝向 外
貌特征 轴线）
3.8识读建筑立面图，要了解以下内容：
（1）了解建筑立面图的图名、比例及文字说明；
（2）了解建筑的外貌；
（3）了解建筑的竖向标高；
（4）了解建筑立面图和平面图上的对应关系；
（5）了解建筑物的外装修；
（6）了解立面图上详图索引的位置；
3.9建筑剖面图是如何形成的？剖切位置和剖切编号在什么图上标示？剖面图的图名怎样命名？
3.10识读建筑剖面图，要了解以下内容：
（1）了解建筑剖面图的图名、比例及文字说明；
（2）了解建筑剖面图和平面图的对应关系；
（3）了解被剖切到的墙体、楼板、楼梯和屋顶；
（4）了解屋面、楼面、地面的构造层次及做法；
（5）了解可见的部分；
（6）了解剖面图上的尺寸标注；
（7）了解屋面的排水方式；
（8）了解详图索引符号的位置和编号。
3.11楼梯平面图的识读
（1）了解楼梯在建筑平面图中的位置及有关轴线的布置；
（2）了解楼梯的平面形式、踏步尺寸、楼梯的走向以及上下行的起步位置；
（3）了解楼梯的开间、进深，墙体的厚度；
（4）了解楼梯和休息平台的平面形式、位置，踏步的宽度和数量；
（5）了解楼梯间各楼层平台、休息平台的标高；
（6）了解中间层平面图中三个不同梯段的投影；
（7）了解楼梯间墙、柱、门、窗的平面位置、编号和尺寸；
（8）了解楼梯剖面图在楼梯底层平面图中的剖切位置。
3.12楼梯剖面图的识读
（1）了解楼梯的构造形式；
（2）了解楼梯在竖向和进深的有关尺寸；
（3）了解楼梯段、平台、栏杆、扶手等的构造和用料说明；
（4）了解被剖切梯段的踏步级数；
（5）了解图中的索引符号；
3.13外墙详图的识读
（1）了解墙身详图的图名和比例；
（2）了解墙脚构造；
（3）了解中间节点；
（4）了解檐口部位构造；
4.结构施工图组成：1）图纸目录；2）结构设计总说明；3)结构平面图（基础
平面图、楼层结构平面图、屋面结构平面图）；4）构件详图（包括梁、板、柱及基础结构详图，楼梯结构详图，和其他（天窗、雨棚、过梁）详图）；
4.0如何做结构布置？
4.1熟悉结构施工图中常用构件代号，钢筋的标注方法，预埋件的表示方法等。
4.2熟悉各种结构构件（板、梁、柱、剪力墙）的受力特点，及其受力钢筋和
构造钢筋的配置要求；
4.3结合一份图纸，说明结构设计总说明包含的基本内容。
4.4基础平面图识读
1）了解基础设计的基本原则，承台的布置及与上部结构的关系；
2）桩基平面图：定位轴线、承台的编号、承台的位置（与轴线的关系）、柱
子位置
3）基础大样：承台三维尺寸、承台的配筋、承台面或承台底标高
4)施工说明
4.5管桩说明及大样识读
1）管桩桩表：所选的桩型、直径、长度、单桩承载力特征值、压桩机型号
等；
2）管桩说明：主要是管桩的设计和施工要求（如桩型、持力层、施压程序、接桩和切割要求、施工容许偏差和质检等）
4.6柱定位图识读
1）了解柱网的布置原则；
2）了解柱子的形状、尺寸、编号（柱子的截面尺寸一样、配筋相同且沿高
度截面的变化相同就可以编同一个号）
4.7柱表的识读
1）了解每一根柱子由基础至柱顶的截面变化、配筋型式和配筋量；柱表中
①②③④⑤⑥⑦号竖筋是指柱截面单侧的量还是总量？柱表中截面变化示意图
怎么画？柱表中“层次”按什么划分？
2）了解纵向钢筋的搭接位置、搭接长度、搭接范围内的箍筋间距，抗震与
非抗震时有什么不同；
3）了解插筋的作用、插筋的直径、插筋的长度；
4）了解纵向钢筋在基础内水平段长度、在顶层锚固长度及水平弯折长度要
求；
5）Hj、H0、ln、ld各代表什么？ln、ld是如何取值的？
6）柱节点内的箍筋是如何确定的？
4.8楼层结构平面图识读
1）梁的作用？梁的分类？了解梁、柱的布置原则和位置。
2）了解楼层的标高、混凝土等级、楼板厚度、预留孔洞和预埋构件的位置
及尺寸；
3）了解板的尺寸、配筋；
4）了解楼梯位置的图示方法；
5）了解结构剖面图的剖切位置、索引标志；解读相关详图的详细做法；
6）图中标有“▲”的地方一般是什么地方，配筋有什么特殊要求？
7）一般墙下都要布置梁，为什么有些墙下可以不布置梁？找出墙下无梁的墙。当墙下无梁时，墙下楼板的配筋有什么特殊要求？
8）了解板边预留孔洞配筋；
4.9钢筋混凝土梁配筋平法表示说明导读
1）梁端第一个箍筋离支座的距离一般是多少？
2）受力钢筋在支座的锚固构造。（可以直伸的锚固长度取多少？不可以直伸的如何做？）（框架梁支座的上部、下部钢筋，非框架梁支座的上部钢筋属于受
力钢筋）
3）非受力钢筋在支座的锚固构造。（可以直伸的锚固长度取多少？不可以直
伸的如何做？）（非框架梁支座的下部钢筋属于非受力钢筋）
4）什么情况下需要设腰筋？腰筋的间距怎么确定？
5）熟读“楼层框架梁配筋示意”和“非框架梁配筋示意”中每一根钢筋的构造要求，图中 l1E、l1表示什么？如何取值？
6）当梁的下部钢筋不需要伸入支座时，其断点位置离支座边缘多远？不需
要伸入支座的钢筋在平法中怎么表示？
7）梁支座上部钢筋可以伸至跨中某个长度折断，跟架立筋连接。伸至跨中的长度怎么取值（分别说明一次折断、分两次折断的断点位置）？当支座左右跨
度不同时，Ln取哪个跨的跨度？
8)什么情况下要设悬臂梁支座处的鸭筋 ？鸭筋属于构造筋还是受力筋？
一般配多大的钢筋？
9）对需要在梁上留孔有哪些构造要求？
10）连梁的配筋形式可以按“梁”或按“墙”，什么情况下可以按“梁”配？
什么情况下可以按“墙”配？按“梁”配和按“墙”配的具体配筋？
11）吊筋是属于构造筋还是受力筋？承受什么力？配在什么地方？如何计算
吊筋的配筋量？
12）框架梁端加密箍范围如何确定？非框架梁端部箍筋需不需要加密？
13）梁集中标注的内容有五项必注值（①.梁编号；②.截面尺寸；③.箍筋
（如φ10@100/200（4）、φ10@100（4）/200（2））；④.梁上部通长筋+（架立筋）；梁下部通长筋（如2φ22+（4φ12）、2φ22+（4φ12）；3φ20）；⑤.梁侧面纵向
构造钢筋或受扭钢筋（如G4φ12或N4φ22））及一项选注值（梁顶面标高高差）；
14）梁原位标注的内容
①.梁支座上部纵筋（6φ22 4/2（两排）2φ25+2φ22(直径不同)）②.梁下部纵筋（6φ25 2（-2）/42φ25+3φ22(-3)/5φ25其中
(-2)、（-3）表示不伸入支座的钢筋数）
③.附加箍筋或吊筋(如V2φ16)
④.当集中标注的某项数值不适合于梁的某部位时，则将该项数值原位标注，原位标注只适合本跨。
4.10首层梁配筋平面图识读
1）基础梁（地梁）起什么作用？需要在什么地方布置基础梁？
2）图中基础梁梁顶标高是多少？基础梁梁顶标高与承台顶面标高的关系；
为什么说图GS-02中承台面标高为-1.000是错误的？正确的应该是多少？（结
合图GS-05、图GS-07来分析）
3）了解基础梁的配筋
4）了解剖切详图的位置和详图的信息；
4.11？层梁配筋图
结合图纸上的说明，了解该层梁位置、标高、截面尺寸、配筋等信息。
4.12楼梯布置图和楼梯大样图导读
1）了解楼梯的结构布置，了解梯板、梯梁、平台柱的位置、截面尺寸和编
号；
2）了解楼梯间各层面标高；
3）了解楼梯踏步步数、踏步尺寸；
4）了解梯板、梯梁、平台柱的配筋。要求可以根据配筋表画出各构件的配
筋图。
6.施工员毕业实习报告 篇六
提高对建筑文化、建筑知识以及建筑施工、建筑材料的认识，巩固和扩大所学理论知识，提高自己专业技术能力，组织能力，交际能力。
二、实习单位及岗位介绍
1、实习单位
山西建筑有限责任公司
2、岗位介绍
新校区建设监理员，外务现场旁站，包括对重要部位或隐蔽工程的检验记录、录像，负责旁站监理记录，及原材料的进场记录，现场安全管理;内务进行资料管理、信息管理及监理日志记录。其主要工作室负责承包方施工质量控制、进度控制、安全控制。
三、工程简介
本工程是山西医科大学新校建设区中1-3基础教学楼及1-4综合教学楼，位于榆次聂店村西侧，共A、B、C、D、E五座，其中A、B为1-4综合教学楼，A、B、C为1-3基础教学楼，承建单位为中铁十二局建筑安装处，太原理工大学设计院设计，监理单位为山西宇同建设工程项目管理有限公司。其中A、B、C、D、E座层高分别为5层、5层、4层、3层、3层，采用现浇混凝土框架结构。
四、实习内容
(一)灰土施工及验收
1.灰土确定
按设计图纸基础灰土为3：7灰土，A、B座厚2m，C、D、E座厚1m。
室内回填土为素土夯实;室外回填土为2：8灰土，扩至散水外2m。
2.工艺流程
检验土料和石灰粉的质量并过筛→灰土拌合→槽底清理→分层铺灰土→振动压实→找平验收
3.三七灰土拌合
灰土的配合比应用体积比。基础垫层灰土必须过标准斗，严格控制合比。拌合时必须均匀一致，至少翻拌两次，拌合好的灰土颜色应一致。灰土施工时，应适当控制含水量。工地检验方法是：用手将素土紧握成团，落地开花。如土料水分过大或不足时，应晾干或洒水润湿。
4.分层铺灰土
每层的灰土铺摊厚度，可根据不同的施方法施工，本工程设计说明使用不少于15T的振动压路机压实，灰土虚铺厚度为250mm。灰土回填每层压实后，应根据规范规定进行环刀取样，测出灰土的质量密度，达到设计要求，一般为0.93～0.95，才能进行上一层灰土的铺摊。
5.找平与验收
灰土最上一层完成后，应拉线或用靠尺检查标高和平整度，超高处用铁锹铲平;低洼处应及时补打灰土。
(二) 模板工程及验收
1、模板制作设计原则
(1)要保证构件的形状尺寸及相互位置的正确
(2)要使模板具有足够的强度、刚度和稳定性，能够承受新浇砼的重量和侧压力以及各种施工荷载
(3)力求结构简单，装拆方便，不妨碍钢筋绑扎，保证砼浇注时不漏浆
(4)支撑系统应配置水平支撑和剪刀撑，以保证稳定性
2、施工准备
(1)施工现场应有可靠的能满足模板安装和检查需用的测量控制点。
(2)现场使用的模板及配件应按规格和数量逐项清点和检查，未经修复的部件不得使用。
(3)经检查合格的组装模板，应按照安装程序进行堆放或装车。平行叠放时应稳当，避免碰撞，每层之间应加垫木，模板与垫木均应上下对齐，底层模板应垫离地面不小于10cm。立放时，必须采取措施，防止倾倒并保证稳定，平装运输时，应捆紧，防止摇晃摩擦。
3、模板的拆除
(1)模板拆除前必须申请办理拆模手续，待混凝土强度报告出来后，混凝土达到拆模强度时模板方可拆除。
(2)模板拆除前要向操作班组进行安全技术交底，在作业范围设安全警戒线关县挂警示牌，拆除时派专人看守。
(3)侧模应以能保证混凝土表面及棱角不受损坏时方可拆除，底模应按《混凝土结构工程施工及验收规范》的有关规定执行。
(4)模板拆除的顺序和方法，遵循先支后拆，后支先拆;先拆非承重部位，后拆承重部位;自上而下的顺序。拆模时，严禁用大锤和撬棍硬砸硬撬。模板要随拆随运，严禁随意抛掷。不得留有未拆除的悬空模板。
(5)拆模时，操作人员应站在安全处，以免发生事故，等该片模板全部拆除后，再将模板、配件、支架等运出。
4.模板的验收
(1)安装现浇结构的上层模板及其支架时,下层楼板应具有承受上层荷载的承载能力,或加设支架;上、下层支架的立柱应对准,并铺设垫板。
检查数量:全数检查。
检验方法:对照模板设计文件和施工技术方案观察。
(2)在涂刷模板隔离剂时,不得沾污钢筋和混凝土接槎处。
检查数量:全数检查。
检验方法:观察。
(3)模板安装应满足下列要求:
1) 模板的接缝不应漏浆;在浇筑混凝土前,木模板应浇水湿润.但模板内不应有积水;
2) 模板与混凝土的接触面应清理干净并涂刷隔离剂,但不得采用影响结构性能或妨碍装饰工程施工的隔离剂;
3)浇筑混凝土前,模板内的杂物应清理干净;
4)对清水混凝土工程及装饰混凝土工程,应使用能达到设计效果的模板。
5)用作模板的地坪、胎模等应平整光洁,不得产生影响构件质量的下沉、裂缝、起砂或起鼓。
检查数量:全数检查。
检验方法:观察。
(4)对跨度不小于4m的现浇钢筋混凝土梁、板,其模板应按设计要求起拱;当设计无具体要求时,起拱高度宜为跨度的1/1000~3/1000。
检查数量:在同一检验批内,对梁,应抽查构件数量的10%,且不少于3间;对板,应按有代表性的自然间抽查10%,且不少于3间;对大空间结构,板可按纵、横轴线划分检查面,抽查10%,且不少于3面。
检验方法:水准仪或拉线、钢尺检查。
(5)底模及其支架拆除时的混凝土强度应符合设计要求;当设计无具体要求时,混凝土强度应符合下表的规定。
检查数量:全数检查。
检验方法:检查同条件养护试件强度试验报告。
底模拆除时的混凝土强度要求
构件类型
构件跨度(m)
达到设计的混凝土立方体抗压强度标准值的百分率(%)
板
≤2
≥50
>2,≤8
≥75
>8
≥100
梁、拱、壳
≤8
≥75
>8
≥100
悬臂构件
≥100
(三)钢筋工程及验收
1.钢筋的下料、加工
7.施工组织设计毕业论文 篇七
毕业设计是人才培养方案的重要环节和最后环节, 是学生综合运用所学理论知识来分析和解决具有一定复杂程度的实际问题的一个实践过程;是提高学生分析、解决实际问题能力的重要教学环节;是培养学生独立工作能力、与人合作能力、创新能力及养成理论联系实际的工作作风和提高工程实践能力的重要途径;是学生走向社会之前对其本身综合素质与能力的全面检验, 也是全面衡量学校教育教学质量的一个重要依据。因此, 毕业设计质量如何, 在很大程度上客观、全面地反映了毕业生的能力和素质, 反映了学校教育教学工作的质量和水平。
2 高职学院目前在毕业设计方式中存在的突出问题
2.1 课题选择。
长期以来, 高职学生的毕业设计课题一般是由教师自拟的, 毕业设计不能与企业实际很好地结合, 理论脱离实际、闭门造车, 只起到了一个巩固所学知识的大作业的作用, 学生的发现、分析、解决问题的能力和综合素质没有得到提高。导致学生学习主动性和积极性不高, 这种毕业设计方法导致学生参与意识和责任心不强, 对数据的准确性、结构的合理性经济性、功能的实用性、可行性等根本不予考虑。他们认为所设计的产品反正不投入生产, 设计得好与坏无所谓。所以有大量的学生在设计中不动脑筋, 抄袭其他同学的图样和设计资料。这势必会使毕业设计失去其价值。
2.2 设计条件。
由于学生实践经验和设计经验不足, 在设计中遇到问题较多, 又无实物和实验进行比较参考, 这对学生自信心的培养和树立是一个极大地打击。
这两个问题归纳起来, 事实上就是一个问题:毕业设计没有与生产实践相结合。
与生产实践相结合, 与企业相结合, 根据企业实际需要进行毕业设计, 不但可以帮助企业降低成本、提高经济效益, 而且也能解决学校经费紧张、设施不足的困难, 而且对提高学生设计质量和学校的社会效益都会产生明显的效果, 这是高职学院毕业设计方式改进的重要方向。
3 改进后的毕业设计
3.1 选题原则。
高职学生的毕业设计不宜选择研究型课题和开发型的产品设计, 应选择正在生产的中、小型产品的改进设计、工艺规程的改进、工装夹具的改进作为课题, 即设计的量要适当, 应使学生在规定时间内经过努力能基本完成全部内容或者能有阶段性的成果, 既不使学生承担的任务过重, 结束时遗留很大的尾巴, 又不因任务过少, 造成学生空闲, 以致达不到基本训练的要求。
3.2 选题类型。
(1) 真题真作。把毕业设计与生产实践相结合, 对企业现行产品、工艺规程或工装夹具进行有针对性的改进设计。 (2) 假题假作。按传统方式, 由教师自拟课题分组进行毕业设计。
4 对原产品的改进设计
学生在熟悉设计程序、学习设计方法的同时, 还要充分运用所学知识对现行产品进行认真分析、研究, 找出产品的不足之处并加以改进。改进后的产品要比原产品更优化, 其技术性、经济性、工艺性、可靠性、安全性更好。
4.1 课题的选择。
我院2004级学生确定的毕业设计课题, 就是与南浦机械厂压力容器分厂联系, 在与企业充分协商后, 将其正在生产的三种产品 (管壳式换热器、卧式贮氨器和可倾式夹层锅) 分成了6个课题, 每小组 (4~5人) 设计一个课题。
4.2 改进设计。
在夹层锅的设计中, 学生运用外压球壳设计理论对夹层锅锅内壳经过认真的分析和讨论, (夹层锅主要用于蒸煮食品, 锅内壳必须使用价格昂贵的不锈钢材料。而锅内壳受的是外压, 其破坏形式是失稳, 造成失稳的主要因素是壁厚) , 认为原设计计算书的许用外压力[P]远大于设计外压力P, 说明设计是不经济的。因此建议减薄设计壁厚, 由4mm减少为2.5mm再进行计算。可以节省材料, 降低成本。
通过改进计算, 许用外压力[P]=0.334MPa>设计外压力P=0.32MPa, 合格。经改进后, 每台产品节约不锈钢材料33kg。学生通过这次改进设计, 对外压球壳设计理论的理解就更深刻了。
总之, 学生在设计过程中, 要结合工厂的具体情况, 具体问题具体分析, 不能凭空想象。只有这样, 设计才有价值。学生才会真正受到锻炼, 才能达到毕业设计的目的。
5 改进后毕业设计产生的效果及效益
5.1 经济效益。
毕业设计由于是以学生为主体, 所以企业可以少花钱甚至不花钱, 降低了设计成本, 而且还可以通过对产品的改进设计带来一定的经济效益。
如上例中学生对夹层锅的改进设计就很有价值。在和该厂技术人员一起认真分析、讨论之后, 又对该产品作了如下改进: (1) 将设计壁厚2.5mm的0Cr18Ni11Ti材料改为3mm的I-Cr18Ni9Ti材料, 这主要是根据市场的供应情况确定。因为壁厚为3mm的ICr18Ni9Ti材料, 供应较为普遍。其次是根据焊接的工艺性以及该厂的模具确定。根据这一改进, 锅内壳材料为60.5kg, 和原产品83.5kg相比, 节约了23kg。按市场价不锈钢3万元/吨计, 每台节约690元。 (2) 对产品的图样、技术资料进行重新整理, 然后投入生产, 该产品经制造、检验, 最后作水压试验, 没有出现失稳, 完全合格, 这说明对该产品的改进设计是合理的 (每年生产一百台, 一年为企业创造了六万多元的经济价值) 。
5.2 社会效益。
增强了学生的自信心和敢于创新的能力, 培养了学生的审美能力, 提高了设计的积极性和自觉性, 激发了学生的好奇心与求知欲, 养成了学生一丝不苟的工作态度, 培养了良好的职业道德意识, 提高了实践动手能力和综合素质, 为学生走上工作岗位打下了坚实的基础。学生在设计时考虑问题更加全面, 特别是对设计后的产品加工过程有了一定的了解。提高了应用知识的能力, 能结合实际对材料进行合理的选择, 巩固和提高对已学知识的综合运用能力。
如上例中我院学生的毕业设计, 刚开始时学生没有信心, 认为自己什么都不会, 毕业设计太难了, 望而生畏。但随着设计的不断深入, 参观的次数增多, 学生对产品的了解越来越深入, 兴趣一天比一天高, 劲头一天比一天足。他们认为自己每天都能学到很多知识, 也解决了很多问题, 认识到高职学生也能搞设计。看到经自己改进后的产品正在源源不断的生产, 其成就感实在是不言而喻。
参考文献
[1]GB150-89, 钢制压力容器[S].北京:学苑出版社, 1989.
[2]全国压力容器标准化技术委员会设计分委员会.钢制压力容器设计指南[S].1993.
[3]国家劳动总局发.压力容器安全技术监察规程[S].1988.
[4]化学工业部设备设计技术中心站.化工设备标准手册 (第七卷) [Z].1988.
[5]上海医药设计院.化工工艺设计手册 (上、下册) [M].上海:上海科学技术出版社, 1989.
8.《明天，我们毕业》教学设计 篇八
1. 用多媒体出示一组学生活动的图片，教师配乐简要说明每张图片的内容。
2. 光阴似箭，转眼间，丰富多彩的小学六年的学习生活即将结束，同学们也即将毕业。齐读课题。即将毕业之际，你最想说什么？
【设计意图】伴随着舒缓的音乐，听着教师动情的话语，回忆着美好的校园生活，学生的心中已经荡起了感情的涟漪，这时让他们适时袒露心声，更容易激起全班学生的感情波澜，为课文的学习定好感情基调。
二、 初读感知
1. 下面，我们去看看这篇课文的作者都说了些什么？看看课文的哪些内容能引起你的感情共鸣。
2. 快速浏览课文，想想作者在文章中主要回忆了哪些内容？这些内容可以用课文中的哪句话来概括？（六年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷！）这样的句子就是这部分内容的中心句。除了回忆六年的学习生活，作者还回忆了什么？（老师为学生的成长孜孜不倦地工作，奉献了青春和热情。
3. 现在，你知道怎样给文章分段了吗？抓住文章叙述的几个主要内容来分段，是理清文章层次的基本方法。
【设计意图】学生经历“初读感知——读书反馈——把握内容——理清层次”这几个环节后，已经从整体上对课文内容有了认识。
三、 精读品味
1. 请同学们再次浏览课文，你能发现作者在这篇文章中从始至终流露的情感吗？（板书：眷恋）理解“眷恋”。下面就让我们带着这样的眷恋之情，边读文章，边回忆我们的学习生活，寻找到我们和作者情感的共鸣点。
2. 请同学们仔细默读课文第2自然段，读着这些文字，你头脑中浮现了什么样的画面？着重抓住第二句话还原最初走进校园的情景。现在回想起那样的情景，你有什么特别的感受吗？带着这种感受有感情朗读这一段。
3. 六年的学习生活在作者看来就像一幅五彩斑斓的画卷。知道“画卷”吗？这里为什么不说是一幅画呢？请同学们默读第3～5自然段，认真欣赏这幅画卷，回忆自己这六年来的学习生活，体会作者的哪些叙述给你印象深刻？
（1） 引导学生从上学、上操、上课、写字、课外活动（抓住省略号）几个方面回忆小学的生活。交流后齐读。
（2） 正因为六年的生活丰富多彩，所以——“六年过去了，我们在这里茁壮成长。我们学到了不少知识和技能，懂得了怎样做人，更感受到了童年的欢乐和幸福。母校啊母校，这些都是您给予我们的精神财富，我们怎么能忘记！”指名读，齐读。（板书：感谢母校）
（3） 六年的生活如此丰富多彩，作者为什么只写了早操、上午上课、中午练字和每周两次的课外兴趣小组活动呢？当叙述的内容比较多时，选取有代表性的内容，有重点地叙述是一种基本的写作方法。
【设计意图】抓住“六年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷！”这一反映小学阶段生活的中心句，根据学生的交流、体验，引导学生调动生活体验，运用理解、感悟、朗读的方法深入理解课文内容，激发对母校、对同学的眷恋之情，进而领悟表达方法。
4. “在我们心目中，您是天使，您是大树，您是海洋！”作者为什么要把老师比作“天使”？又为什么把老师比作“大树”和“海洋”？这句话运用了什么修辞方法？
5. 在即将离别的时刻，我们应该怎样回报老师呢？出示：“在这离别的时刻，敬爱的老师，我们要送给您一支歌，让您休息的时候听听我们的心声；我们要把火一样的诗句塞在您的枕下，让您在睡梦中也能感受到我们炽热的心跳。”同学们读着这样的句子，你一定也和作者一样心潮起伏。你准备送给老师一支什么样的歌？你又会把什么样的诗句塞在老师的枕下呢？请写下来。
6. 同学们对老师、对母校最好的回报是什么？我们来看看作者与同学们的约定是什么？齐读课文最后一段。
7. 总结课文。配乐，学生齐读《毕业之歌》。
9.建筑施工与管理毕业实践报告 篇九
2016年10月5日至11月15日期间，学校安排了我们本学期的实习任务，因此我通过朋友关系来到了中城建第十二工程局阜阳水岸明珠项目工地实习。
一、工程概况
1.工程地理环境
阜阳市水岸明珠二期位于阜阳市颍泉区临沂商城一期南侧。
2.工程结构形式及规模
2.1 建筑概况
7#、8#、9#、10#楼均为33层住宅，基底面积978.4㎡，总建筑面积30481.96㎡，其中地下室1784.30，架空层747.44。
11#楼为32层住宅，基底面积1107.66㎡，总建筑面积33239.42㎡，其中地下室2043.06㎡，架空层812.41㎡。
12#、13#、15#楼为30层住宅，基底面积535.4㎡，总建筑面积14967.79㎡㎡，其中地下室988㎡，架空层413.49㎡。
19#楼为31层住宅，基底面积732.14㎡，总建筑面积15476.96㎡，其中地下室450.75㎡，文体971.90㎡，医卫1036.49㎡，市政1021.27㎡。
20#楼为30层住宅，基底面积1171.06㎡，总建筑面积30318.54㎡，其中地下室2121.62㎡。
21#楼为局部3层幼儿园，基底面积1612.37㎡，总建筑面积3663.80㎡。机动车车库地下室面积为22669.99㎡。2.2.2、砼强度等级：
7#、8#、9#、10#楼基础垫层：C15；筏板：C40；标高-5.900m——8.700m墙柱为C50、梁板楼梯为C30；标高8.700——20.300m墙柱为C45、梁板楼梯为C30；标高20.300——46.400m墙柱为C40、梁板楼梯为C30，标高46.400m——屋面为C30；
11#楼基础垫层：C15；筏板：C40；标高-5.900m——11.600m墙柱为C50、梁板楼梯为C30；标高11.600——29.000m墙柱为C40、梁板楼梯为C30；标高29.000m——屋面为C30；
12#、13#、15#楼基础垫层：C15；筏板：C40；标高-5.900m——10.900m墙柱为C50、梁板楼梯为C30；标高10.900——28.300m墙柱为C45、梁板楼梯为C30；标高28.300——37.000m墙柱为C40、梁板楼梯为C30；标高37.000m——屋面为C30； 19#楼基础垫层：C15；筏板：C40；标高-2.850m——7.800m墙柱为C50、梁板楼梯为C30；标高7.800——15.000m墙柱为C45、梁板楼梯为C30；标高15.000——32.400m墙柱为C40、梁板楼梯为C30；标高32.400m——屋面为C30；
20#楼基础垫层：C15；筏板：C40；标高-2.850m——5.800m墙柱为C50、梁板楼梯为C30；标高5.800——11.600m墙柱为C45、梁板楼梯为C30；标高11.600——20.300m墙柱为C40、梁板楼梯为C30；标高20.300——29.000m墙柱为C35、梁板楼梯为C30；标高29.000m——屋面为C30；
21#（幼儿园）基础垫层：C15；基础——屋面C30； 人防地下车库基础垫层：C15；主体C35|。
楼梯的砼标号为C30；雨蓬标号为C20；风机基础标号同屋面板；构造柱、过梁及其它构件为C20。
二、实习内容
由于刚到工地，首先熟悉有关设计图纸，学习施工企业编制的施工组织设计或施工方案以及施工管理文件，掌握其实际实施情况；参加主要工程如钢筋工程，模板工程，混凝土工程施工过程中的实际工作，掌握其施工方法。下面对各项内容作简要的总结。
1.钢筋工程
1.1各种钢筋在运进场地之前要验收，要有材质单，并要求作力学性能试验和焊接试验，合格后才能使用，各种钢筋加工机械如钢筋冷拉机，调直机，切断机，弯曲机，电弧焊机，电渣压力焊机等都必须运到工地上。钢筋制作之前必须通过施工图纸得出钢筋加工表，以便以后进行钢筋的各种下料制作。
1.2我们首先看熟施工图纸，结合《建筑施工》课中的理论知识，了解钢筋的下料。用直径为多大的钢筋，在什么地方截断等等。钢筋切断时，应根据钢号，直径，长度和数量长
短搭配，先断长料后断短料，尽量减少和缩短钢筋短头，以节约钢材。钢筋的配料长度按±1㎝中心线计算，180度的末端弯钩按设计长度加3。5d加平直长度。箍筋的下料尺寸按箍筋内口尺寸计算，另加二个弯钩及直段尺寸。钢筋在加工之前必须进行除锈工作。
2.模板工程 本工程模板采用木模，木模应保证下料尺寸准确，拼缝严密，保证砼不漏浆。木模底部加固可采用在埋木条的方法，底部挡木用铁钉固定，采用此方法简单可靠，容易保证砼不跑模。
2.1模板安装时，要保证其平整度和垂直度，模板支撑系统必须有足够的稳定性。模板的支撑采用钢管支撑。砼浇筑前24小时应对模板淋水，并用海绵条及三夹板堵缝，以免漏浆，模板的拆除应严格按规范要求，并在砼施工时，留置试块，标准养护，作为拆模的依据。砼若未达到强度要求，不得提前拆模
2.2模板安装前的基本工作:放线，首先引测建筑的边柱，墙轴线，平以该轴线为起点，引出各条轴线。模板放线时，根据施工图用墨线弹出模板的中心线和边线，墙模板要弹出模板的边线和外侧控制线，以便于模板安装和校正。用水准仪把建筑水平标高根据实际标高的要求，直接引测到模板安装位置，模板垫底部位应预先找平，杂物清理干净，以保证模板位置正确，防止模板底部漏浆或混泥土成形后烂根，工长事先确定模板的组装设计方案，向施工班组进行技术，质量，安全交底，模板应图刷脱模剂。还有好多注意事项，我在这就不列举了。
2.3支模与拆模
2.3.1支撑底端地面应平整坚实，使用木楔调整高度时，调整高底的木楔要钉牢，木楔不宜垫得过高。支模承重架应严格检查，发现严重变形，螺栓松动等应及时修复。支模应按工序进行，模板没有固定前，不得进行下道工序。禁止利用拉杆，支撑攀登上下，二人抬运模板时要互相配合，协同工作。传送模板，工具应用运输工具或用绳子系牢后升降，不得乱扔。脚手架的操作层应保持畅通，不得堆放超载的材料。交通过道应有适当高度。工作前应检查脚手架的牢固性和稳定性。
2.3.2拆除模板应经施工技术人员同意。操作时应按顺序分段进行，严禁猛撬，硬砸或大面积撬落和拉倒，停工前不得留下松动和悬挂的模板。拆模前，作业区周边及进出口应设围栏并加设明显标志和警告牌，重要通道应设专人看管，严禁非作业人员进人作业区。垂直运输模板和其它材料时，应有统一指挥，统一信号。拆模的顺序应按自上而下，从里到外，先拆掉支撑的水平和斜支撑，后拆模板支撑，梁应先拆侧模后拆底模，拆模人应站一侧，不得站在拆模下方，几人同时拆模应注意相互间安全距离，保证安全操作。拆下的模板应及时运到指定的地点集中堆放或清理归垛，防止钉子扎脚伤人。
3.混凝土工程 在钢筋工程和模板工程做完之后就是混凝土工程了。混凝土质量的好坏，既对结构物的安全，也对结构物的造价有很大影响，因此在施工中我们必须对混凝土的施工质量有足够的重视。通过计算算出混凝土的水灰比，及各种成分的配比关系。混凝土质量控制包含两个基本内容:
3.1使混凝土达到设计要求的质量标准，在满足设计要求的质量指标前提下尽量降低成本，这两条要求实际上是尽量降低泥凝土的标准差。可以说，混凝土质量控制实质上是标准差的控制。实际上控制标准差应从以下几个方面人手: 3.1设计合理的混凝土配合比； 3.2.正确按设计配合比施工；
3.3加强原材料管理，混凝土材料的变异将影响混凝土强度；
3.4试块等，以对混凝土强度尽量根据其龄期测定其发展，以明确确定其质量，混凝土制作出来的同时就开始做混凝土试块，养护28天送到相关单位进行试验，以测定按计算出来的配比生产的混凝土是否合格。混凝土自搅拌机中卸出后，应及时送到浇注地点，在运输过程中要防止混凝土产生离析，水泥流失及初凝等现象，混凝土的浇筑要分层浇筑，浇筑层厚度不大于振动棒作用部分长度的有效作用长度，浇筑墙，柱混凝土是利用控制杆来控制浇筑厚度。混凝土浇筑后要在初凝前振捣，用插入式振动棒，振捣时要快插慢拔，插点要均匀，不得有漏点。每一插点的振捣时间待混凝土表面返出浆，不在显著下沉，不在出现气泡来终止此次振捣。
3.5混凝土浇筑时尽可能的连续浇筑，否则须留置施工缝，一般情况下，柱的施工缝宜留置在基础的顶面，梁或吊车梁牛腿的下面，吊车梁的上面。梁的施工缝应留置在板底面以下。板的施工缝当为单向板时宜留置在平行于板的短边的任何位置；当有主次梁时板的施工缝宜留置在次梁跨度的中间三分之一范围内。特殊情况按设计进行，但必须符合规范要求。
3.6柱子混凝土浇筑前底部填以5-10cm厚与混凝土同配合比的水泥砂浆，柱子混凝土分层振捣，使用插入式振捣器时每层厚度45cm，振动棒不得触动钢筋和预埋件。梁，板混凝土浇筑时边浇筑边振捣，振捣完毕，用木抹子抹平，施工缝处或有预埋件及插筋处用抹子抹平，浇筑板混凝土时不允许用振动棒铺摊在混凝土上。
3.7混凝土浇筑振捣过程中，不可随意挪动钢筋，要经常检查钢筋保护层厚度及预埋件的牢固程度和位置的准确性，另外，浇筑梁柱混凝土时，应搭设临时脚手架，并设防护拦，不得站在模板或支撑上操作，使用振捣棒应穿胶鞋，湿手不得触动电器开关，电源线不得有破皮现象，夜间施工应设置足够的场地照明和低压手把灯照明设备，混凝土浇筑时使用的溜槽或串筒节间必须连接牢固。
3.8混凝土浇筑以后，就进入了养护阶段。不能让混凝土处于爆晒状态。要常给混凝土浇水，保证它的水化硬化反应。
四、小结
10.施工组织设计毕业论文 篇十
关键词：高职设计类专业 毕业设计 质量
一 研究目的
毕业设计是专业人才培养工作中极其重要的综合性实践教学环节之一，对设计类专业而言，在整个毕业设计过程中，学生要进行毕业设计的选题、计划的制定，然后展开市场调研、明确设计定位，再进行方案的表达与论证，最后完成论文或报告的撰写和答辩。毕业设计是学生综合运用所学知识、技能，进行设计创新实践，走向社会独立开展设计工作的桥梁，一份好的毕业设计作品往往是学生通往理想工作岗位的敲门砖。研究高职毕业设计质量对于进一步提高设计类学生的专业能力、提高高职设计教育水平具有重要作用。
二 研究内容
课题分析钟桂英（2010）、陈莉莉（2012）等对高职毕业设计质量的相关研究，明确了从毕业设计教学管理流程的角度展开问卷的设计。通过对江苏省内部分高职院校设计专业的专业负责人或一线教师以及参加过毕业设计的学生进行深度访谈、电话访谈和网络访谈，梳理了反映毕业设计质量的具体指标共30余项陈述句，组成了问卷草稿，通过德菲尔法确定了“高职艺术设计类专业毕业设计质量研究（教师版）”和“高职艺术设计类专业毕业设计质量研究（学生版）”最终问卷。
最后通过问卷发放、数据回收，关联分析学生主体和教师主体对毕业设计质量的实态评价数据，得出设计类专业毕业设计质量的现状与提高措施。
三 研究方法
本课题采用定性与定量相结合的方法展开研究，前期研究主要采用文献分析法、访谈法等定性研究方法，获得与毕业设计质量相关的因素。
问卷设计与定稿采用了德菲尔法（专家分析法）；问卷设计部分变量采用了“李克特量表”进行评定。问卷调查以网络调查和纸质调查相结合；数据分析运用“IBM SPSS Statistics 19”软件进行。
四 结果分析
课题组对江苏省内23所高职院校的设计专业师生进行了问卷调查。其中“教师版”问卷共发放150份，回收125份，其中有效问卷113份，有效率90.4%；“学生版”问卷共发放400份，回收337份，其中有效问卷302份，有效率89.6%。样本的选择尽量保证了分布的均匀性，以保证统计数据的代表性和真实性。
（一）毕业设计课程设置
统计结果显示，有77%的被测专业将毕业设计课程设置在第五学期（见图1），这一结果与实际情况相符，绝大多数高职院校采用“2+1”或“2.5+0.5”的学期设置，一般第六学期为顶岗实习，为了保证毕业设计的质量，大多数专业将该课程设置在第五学期。
在关于“学生是否应该在学校完成毕业设计”的观点上，92%的被测教师选择了“是”，而被测学生中只有35.8%表示其毕业设计必须在校完成。
在“学生毕业设计与实习工作时间是否有冲突”的观点上，60.2%的被测教师选择了“是”，而被测学生中只有27.8%选择了“是”。前者数据显示了教师对毕业设计的重视程度。
以上两个选项的被测数据比较显示，专任教师普遍认为毕业设计课程很重要，学生应该在学校完成，以保证有足够的时间进行操作和被指导；而事实上更多的学校考虑到就业需要和毕业设计课题的真实性，将毕业设计和毕业实习同时进行，学生在校外完成毕业设计，指导教师采用面对面指导、网络指导、电话指导等灵活多样的指导方式。这一操作方式就像双刃剑，专业对口的实习使学生在做毕业设计时相得益彰，增加了实战经验；而专业不对口或岗位不对口的实习使学生忙于应付工作而无暇顾及毕业设计。
（二）毕业设计执行情况
1 是否召开毕业设计动员会：被测数据中，有84.1%的学生表示老师在推进毕业设计前会召开动员会，其中89.4%的教师认为召开毕业设计动员会可以提高学生的重视程度，通过动员会，学生可以清楚毕业设计的意义、目的、任务、评分标准、时间进度安排以及不合格的后果和责任等。
2 指导教师的安排：关于毕业设计指导教师的安排上，54%的教师表示其专业毕业设计安排了校企双指导教师（见图2），同时，被测教师表示其所在专业的指导教师“均有”或“大部分有”企业实践经验的占67.2%；76.2%的学生也认为指导教师有无企业实践经验很重要。数据直接反映了高职院校重视专业建设的校企合作、重视教师企业实践、不断提高“双师型”教师比例的现状。
3 指导教师的选择：如表1所示，54.9%的毕业设计指导教师是师生双向选择的，65.6%的学生也认同该观点。师生双向选择—方面体现了操作的民主公平性，另—方面也便于学生分析教师的研究方向，结合自己的兴趣选择老师，而老师也通过选择学生，保证毕业设计质量。
表1中“按学号随机安排”的选择占到了33.6%，体现了一部分学校的实际操作方式，虽然也保证了公平性，却忽视了教师研究方向的重要性，某种程度上无法保证毕业设计质量的最大化。
4 教师指导工作量：表2显示，48.4%的教师每届指导毕业设计学生数在11位以上，其中9.7%指导学生数在20位以上，后者体现了部分高职院校生师比的不合理性。而根据统计，教师每指导一位学生折合的教学工作量有51.3%少于或等于4课时；尽管如此，如表3所示，94.7%的被测教师表示其对学生的毕业设计指导“到位”或“比较到位”，对比学生版数据，98.7%的学生认为老师对其毕业设计指导“到位”或“比较到位”，该数据体现了教师对毕业设计指导工作的重视和负责程度。
5 毕业设计的选题：选题是毕业设计的关键。好的课题能强化专业理论知识及实践技能，使学生充分发挥创造力，圆满完成毕业设计。38.6%的教师表示其专业的选题指导思想是“实用性”，且学生的毕业设计课题与实习工作有较大的相关性（见表4），体现了高职教育校企合作、工学结合培养高技能人才的办学宗旨。毕业设计充分考虑学生的个人兴趣度，64.6%的毕业设计课题由师生共同商量确定，这种启发式、讨论式的教学方式，有利于提高学生自主学习能力。总体来看，毕业设计的选题体现了高职设计专业的特点与要求。
6 毕业设计答辩：设计专业以设计作品进行教学的毕业设计与其他专业的毕业设计有很大的不同，为了答辩需要，同时也是模拟设计公司项目发布，各专业常见的需交材料包括展板、设计报告册、实体模型、答辩ppt、视频等（见表5所示）。答辩时要求学生演示设计成果、使用ppt进行讲解。
多数设计院校会在答辩前进行毕业设计作品展（如表6所示），便于答辩教师提前进行作品评阅；丰富的设计作品可以吸引低年级学生观摩，浓厚的氛围在凸显毕业设计环节重要性的同时也体现了设计专业的教学特色。
部分院校会邀请企业人员参观毕业设计作品展，并出席毕业答辩（如表7、表8所示），一方面企业人员可以从生产实践的角度对毕业设计作品进行点评，另—方面，企业人员可以通过毕业设计作品直接挑选毕业生，实现就业的双向选择。
四 小结
本课题对毕业设计的课程设置、教师安排、选题、答辩等具体的执行细节等多方面进行了实证研究，获得了江苏省内部分高职院校设计类专业的毕业设计课程质量实态。由于课题调研的有限性，论文分析数据可能有一定偏差，后续研究将进一步完善毕业设计质量研究的问卷条目和样本数据。
作为非常重要的教学环节，毕业设计是学生对完整设计流程的模拟，是学生顺利从事设计岗位工作的演习。对学校层面来说，应完善毕业设计管理，走产学研合作之路，将校企合作贯穿在毕业设计教学的全过程，提高教师的业务实践能力，加强毕业设计过程中的师生交流，普及毕业设计作品展，从毕业设计教学的主体到氛围的营造，全方位彰显人才培养过程的职业性、开放性和实践性，提高人才培养水平。
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